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閱讀能夠培養(yǎng)人們的語言表達能力和文化素養(yǎng)??偨Y自己的管理經(jīng)驗和方法可以幫助我們更好地管理團隊和資源,提升領導力。9、總結范文可以激發(fā)我們寫作的靈感和創(chuàng)造力。
班主任工作技巧與心得篇一
教學教育實踐表明,高中班主任的人格與教學教育的成就是相輔相成的。高中班主任的一言一行都對每一個學生有著長遠而深刻的影響。在高中班主任人格魅力的影響下無數(shù)的學生都會對自己的學習目標以及正確的人生觀、價值觀有一個全新的認識,為實現(xiàn)自己的學習目標以及人生目標有一個良好計劃,這才是班主任在教學中通過人格魅力的影響所要達到的目標。班主任的人格魅力影響并不只是激發(fā)學生的學習熱情,更深遠的是影響到學生的人生觀,影響到學生對今后生活的態(tài)度和做人的原則。因此,班主任必須加強自己人格魅力的培養(yǎng),在教學中通過艱苦奮斗、上下求索的態(tài)度,影響學生。班主任要運用優(yōu)良品質(zhì)和良好的作風潛移默化地感染學生,促使學生們產(chǎn)生強烈的責任感和正確的人生觀,從而真正起到人格感化的巨大作用。
二、加強班干部的培養(yǎng)。
一個班集體里不可缺少班干部,而班干部的培養(yǎng)就成為班主任的又一個新課題。在日常的學習生活中班干部就像班主任的左右手,不可忽視。在班集體中班干部的培養(yǎng)非常重要,因為班干部會為其他同學起到表率作用,并能及時幫助班主任發(fā)現(xiàn)和反映班級的學習狀況以及學生個人學習生活上的一些問題,可以說班干部是班主任的一雙眼睛。而班干部的培養(yǎng)過程又是艱辛而漫長的,在培養(yǎng)班干部的過程中要相信他們具備管理其他同學和辦事的能力,同時也不斷地幫助他們,為他們出謀劃策,在班務會上為班干部打氣,樹立班干部威信,同時,也讓其他同學監(jiān)督班干部的一言一行,使班干部通過同學監(jiān)督完善自己。同時在班內(nèi)定期開班會,讓同學們?yōu)榘喔刹康墓ぷ魈嵋庖?,從而拉近同學和班干部、班干部與老師之間的距離,達到相互學習、共同進步的目地。
三、加強師生間的思想情感交流。
在高中的學習階段學生的內(nèi)心開始發(fā)生變化,逐漸由簡單走向復雜,不經(jīng)常表現(xiàn)出自己真實想法和內(nèi)心的活動。有時還希望家長給出自己的私人空間遠離他人。有時自己的信件和日記都加了小鎖頭,不希望別人看到。在這種封閉思想下,更增加了班主任的教學難度。然而這并不是問題的根本原因。從另一個角度去想,他們渴望被人理解,渴望同學之間有更真摯的友誼。因此,要想辦法使他們排除這種精神狀態(tài),達到意想不到的教育教學效果。高中學生正處在身體發(fā)育的狀態(tài)中,也就是家長們常說的青春期,學生長大成人的想法日漸增強,精力和時間都非常充沛,因此比較容易出現(xiàn)過早談戀愛的現(xiàn)象。這個現(xiàn)象一直是班主任比較頭痛,并且不好解決的熱門問題。班主任在對待有早戀現(xiàn)象的同學時應正確對待,不能打壓學生,行為過激,如果發(fā)生了過激行為,往往會對學生的學習狀態(tài)有很大的影響,并使學生在同學之間產(chǎn)生負面影響,對處理問題的下一步工作增加了更大的阻力。正確的方法是,使學生的明白早戀問題的嚴重性,并轉(zhuǎn)移學生的情感方向,使學生明白和理解老師和家長之間的用意,并表達明確。班主任應主動找學生談心,幫助早戀學生處理一些敏感問題,用教師的仁愛和母愛去打動學生,并分散學生的注意力,使他們從早戀情結中走出來,走向正常的`學習生活。班主任要充分相信和理解他們并成為他們的好朋友,在充分尊重和理解上進行情感交互和思想溝通,積極耐心的說服教育,促使學生健康成長。只有這樣,早戀問題才能得到較好的解決。
四、以開導為主減輕學生壓力。
對于高三的學生來說,高考的壓力相當大,十年寒窗只為金榜題名,高三的大部分學生都會把自己的主要精力和心思放在學業(yè)上,從而降低了班內(nèi)矛盾沖突發(fā)生的可能性。但是高三學生也是最需要班主任關心和理解的。高考的壓力使許多學生在面對矛盾和沖突時,所采取的是壓抑和容忍,這使得許多學生的精神狀態(tài)不好,如得不到很好釋放往往會產(chǎn)生精神疾玻在面對巨大的高考壓力下,學生心理會變得相對脆弱。在這個階段學生出走、焦慮、自殺的情況時有發(fā)生,班主任要適度地化解學生所產(chǎn)生的高考的壓力。方法其實有很多,在高三階段加強學生的文化體育活動就是一個很好的方法,集體活動有助于同學之間友誼的增強,并能緩解同學之間的矛盾,如組織籃球比賽、歌唱比賽等,形成學生互幫互助、互謙互諒、互敬互愛的思想,不但不會影響學習,而且使學生在文體活動中休息了大腦減輕了壓力。班主任應積極從客觀上開導學生的畢業(yè)問題,使學生認識到考大學并不是唯一的出路,人生中還有許多值得做的事情和工作,要以積極的態(tài)度面對高考,只要自己努力了,學習了,結果并不重要。高中班主任工作其實還有很多,但主要是從班主任自身做起,用自己的言行和思想去感動學生,開導學生,教育學生,理解學生是今后班主任工作的重點。
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班主任工作技巧與心得篇二
第一段:引言(150字)。
作為一名班主任,我深知自己肩上肩有重任。不僅要負責學生的學習和生活,還需要解決各個問題,協(xié)調(diào)家校關系,承擔班級管理等諸多任務。這種工作壓力往往讓我感到疲憊不堪,甚至焦慮壓抑。然而,減壓是我必須面對的問題,只有通過有效的減壓技巧才能更好地應對班級工作的挑戰(zhàn)。
第二段:情緒管理(250字)。
作為班主任,情緒管理是非常重要的一項技能。我意識到情緒不穩(wěn)定會直接影響到班級工作的開展,所以我嘗試不同的方法來管理自己的情緒。我喜歡在工作之余找一個安靜的地方,閉上眼睛放松自己,讓自己的思緒沉淀。我還會找一些書籍或音樂來調(diào)節(jié)情緒,這樣可以更好地面對學生們的不同情緒和需求。在面對一些矛盾和挑戰(zhàn)時,我會盡量以客觀、冷靜的態(tài)度去處理,避免情緒化。
第三段:時間管理(250字)。
班主任工作通常非常繁忙,在面對瑣事不斷的情況下,時間管理成為至關重要的一環(huán)。為了更好地分配時間,我制定了一個詳細的工作計劃,將各項任務按優(yōu)先級進行排序。每天早晨,我會花十分鐘來調(diào)整和安排當天的工作,這樣可以更高效地完成任務。我還會盡量合理安排自己的工作時間,避免過度勞累。當工作時間超過預期或任務太多時,我會尋求同事的幫助,分擔工作壓力。
第四段:多元化興趣愛好(300字)。
為了更好地舒緩自己的壓力,我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)多元化的興趣愛好非常重要。我會利用周末的時間參加一些興趣小組或者體育活動,例如跑步、瑜伽等。這些活動有助于釋放緊張的情緒,調(diào)整自己的身心狀態(tài)。此外,我還喜歡閱讀一些有關教育、心理學的書籍,通過閱讀來豐富自己的知識。除此之外,我也會嘗試一些新的事物,例如學習音樂、繪畫等,在忙碌的工作中尋找內(nèi)心的平衡點。
第五段:尋求支持與分享(250字)。
面對班級工作的種種挑戰(zhàn)和壓力,我意識到尋求支持和分享是非常重要的。我會與同事交流自己的困惑與感受,尋求他們的建議與幫助。同時,我也會定期參加一些教師培訓,與其他班主任交流經(jīng)驗,共同成長。在學校組織的例會和學科組會議上,我也會分享自己的工作體會和減壓經(jīng)驗,與其他老師互相鼓勵和支持。通過尋求支持與分享,我不僅能夠得到幫助,還能夠建立起更加密切的團隊合作關系,共同應對班級工作的挑戰(zhàn)。
結尾(100字)。
作為一名班主任,減壓技巧是我在日常工作中不斷摸索和實踐的重要內(nèi)容。通過情緒管理、時間管理、培養(yǎng)興趣愛好以及尋求支持與分享,我發(fā)現(xiàn)自己能夠更好地應對工作中的種種壓力,提升工作效率。雖然減壓僅僅是化解工作壓力的一種方式,但它對于保持身心健康、提升個人工作能力有著重要的影響。我希望通過這些減壓技巧心得體會,能夠在班級工作中更好地發(fā)揮自己的職能,為學生們提供更好的教育服務。
班主任工作技巧與心得篇三
緊張而繁忙的一學期工作即將告一段落。本學期我擔任的是高一(7)班的班主任,作為班主任,我深深懂得老師的一言一行都影響著學生,對學生起著言傳身教的作用,一直以來我以身作則,愛崗敬業(yè)。認真學習教育教學理論,不斷探索教育教學規(guī)律,樹立“以人為本”的思想理念?,F(xiàn)將20xx年上半年班主任工作總結匯報如下:
一、思想方面。
思想教育常抓不懈。課間我經(jīng)常巡視以發(fā)現(xiàn)問題,對學生進行思想品德,衛(wèi)生,紀律,安全等方面的教育,著重培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì),學習習慣,勞動習慣和文明行為習慣等,努力為將來走向社會做好基礎準備。
二、抓好班委隊伍建設,繼續(xù)發(fā)揮班干部的作用。
在班級管理上,我大膽放手讓班干部及學生自主管理班級,并通過制定班級規(guī)章制度,約束班級里每一個人,搞好班級的管理工作,對學生各方面提出嚴格的要求,做到獎罰分明。
三、經(jīng)常與科任老師和家長聯(lián)系溝通,了解學生的學習和生活及各方面的情況,對學生進行有目的,針對性的教育。
四、經(jīng)常開展豐富多彩的班級活動,如組織每周一期的命題組報和半月一期的班報,學期初期的課桌文化的評比活動,并指導學生積極參加學校和學生會組織的各項活動。
五、關心學生生活,加強師生友誼。我經(jīng)常去宿舍查看部分學生的學習及他們的就寢情況,關心學生冷暖,上操及早讀,讓學生感到班主任時刻就在他們的身旁。
六、關注習慣養(yǎng)成教育。
1、學習習慣。學生的學習習慣主要包括從課前預習、課上聽講、課下鞏固等方面。我一方面閱讀相關的書籍和材料,輔導學生進行有效地學習。另一方面加強比如自我管理、制定計劃、守時惜時、勤于質(zhì)疑和敢于發(fā)問等習慣的培養(yǎng)。在學習這方面很注意勤與任課教師聯(lián)系,做好溝通,及時發(fā)現(xiàn)班級動向,了解學生的日常學習情況。
2、生活習慣??鬃釉疲骸捌渖碚涣疃?其身不正,雖令不從。”班主任是一個班級的靈魂,一個好的班主任都有自己獨特的個人魅力,班主任的一言一行能對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。我相信身教勝于言教,所以我將用自己的實際行動作為全班的表率和學習對象,把樹立自己的形象作為班級工作的重要一環(huán),以專業(yè)知識和認真的工作的態(tài)度去影響學生、感染學生。對待工作認認真真,對待學生充滿愛心,讓學生感受到一種積極向上、樂觀的生活和學習態(tài)度。
班主任工作技巧與心得篇四
作為中小學班主任,承擔著學生教育管理和家校溝通的重要職責,要提高教育質(zhì)量和學生素質(zhì),必須具備一定的技巧。多年來,我逐漸總結出一些班主任的技巧和心得體會。本文將圍繞這一主題,從五個方面進行闡述和論述。
首先,作為中小學班主任,必須明確職責。班主任是班級的組織者、領導者和協(xié)調(diào)者,是學生的引路人和朋友。班主任要承擔學生的培養(yǎng)、教育和管理工作,同時還要負責與家長的溝通和協(xié)調(diào)。因此,班主任要清楚職責范圍,做到心中有人、盡職盡責。
其次,班主任應注重學生的個體差異。每個學生都是獨特的個體,班主任既要面對一個個學生,又要面對整個班集體。班主任要細心觀察學生的性格、興趣愛好和學習特點,為每個學生制定適合他們的教育計劃和學習方法。在班級管理中,要有針對性地對待學生的不同行為和問題,并進行個別指導和輔導。
第三,班主任需要與家長建立良好的溝通與協(xié)作關系。家長是班主任工作中的重要合作伙伴,他們是學生教育的第一責任人。班主任要及時與家長溝通交流,了解學生在家庭中的情況和問題,及時解答家長的疑惑和困惑,共同為學生的成長和發(fā)展努力。同時,班主任還要發(fā)揮家訪的作用,與家長面對面交流,建立起良好的家校合作關系。
第四,班主任應注重班級的人際關系。班主任要注重師生、學生與學生之間的關系。要以身作則,親近學生,建立師生之間的信任和互動關系。同時,要注意培養(yǎng)學生之間的友誼和團隊協(xié)作精神。通過開展班會、團隊活動和集體勞動等形式,增強班集體凝聚力和內(nèi)部合作力。
最后,班主任還要注重自身的專業(yè)素養(yǎng)提升。班主任要通過學習和培訓,不斷提高自己的教育教學水平和管理能力。要加強對學科知識的研究和鉆研,與時俱進,緊跟教育改革的步伐。同時,班主任還要注重道德修養(yǎng)和人文關懷,做到嚴于律己、寬以待人,成為學生的榜樣和引領者。
總之,作為中小學班主任,要提高自身的管理能力和教育水平,必須具備一定的技巧和心得。明確自己的職責范圍,關注學生的個體差異,與家長建立良好的溝通與協(xié)作關系,注重班級的人際關系,同時注重自身的專業(yè)素養(yǎng)提升,這些都是班主任工作的關鍵要素。只有不斷學習和改進,才能更好地履行好班主任的職責,為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
班主任工作技巧與心得篇五
今年我擔任高一級(1)班的班主任??梢哉f,接到這個任務時,我忐忑不安高一班主任期末總結,因為我深知高一對于學生來說是個關鍵的學年,這關系到他們的初高中的銜接問題。幸運的是,在學校領導、班科任教師的幫助和支持下,我順利完成了任務。在這一年的工作中,我深深地體會到班主任的工作態(tài)度、教育藝術水平、教育方法、組織管理能力,以及以身作則的表率作用,影響著班級建設、鞏固和發(fā)展,影響著學生成長的速度和趨向。我認識到作為班主任,不但要有良好的文化修養(yǎng)素質(zhì),還要有科學的工作高一下期班主任總結方法。
下面是我對本年度上學期的工作的總結。
一、正面宣傳、教育,形成團結友愛、勤奮學習的良好班風。
我充分利用班會課及其它時間加強宣傳力度,調(diào)動學生的求知欲望與自我成才的動力。我把學習問題常掛在嘴邊,常常提醒他們。當然,我還更以自身行動、學識去感化他們。針對有些學生對剛升上高一的那種無所謂的心理或懶散的態(tài)度,我常常對他們說高一班主任總結“人們說的沒錯,要成才并非都得擠這‘獨木橋’。不過,既然我們已選擇了這一條路,我們在這最后關頭更應當盡力而為,不要把遺憾留給以后?!弊鋈魏问露假F在堅持,我也堅持天天抓,時時抓,說到做到。學生們在這一年中都能團結友愛、勤奮學習。
二、培養(yǎng)班干部組織,讓學生“自治”。
要管好一個班級,許多工作還得高一班主任總結doc靠學生來干,我所遵循的原則是“干部能干的事,班主任不干;學生能干的事,干部不干”。因此,挑選和培養(yǎng)班干部顯得非常重要。班里的很多工作,我只是給予適時的指導,其它的都由班委、團委來完成,比如勞高一班主任年終總結動委員負責學校大掃除、副班長兼考勤員負責“非典”期間協(xié)助老師點名、團書記負責有關團的活動、班長負責統(tǒng)籌安排等等,充分調(diào)動學生的積極性和主動性,培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性、自我管理的能力。這一年的工作證明一個得力的班干部組織不僅能減輕班主任的工作,而且對一個良好班集體的形成有著必不可少的作用。
三、利用各種機會,及時與學生、家長、科任教師交流、溝通。
除了公開的正面宣傳教育之外,我也常與個別學生進行面對面的談話高一班主任工作計劃。談話的對象是全體的學生。通過平時的觀察來了解學生的思想動態(tài),及時與學生交流,內(nèi)容包括多方面:學習問題、表現(xiàn)問題、思想壓力問題等等。同時,通過家訪或打電話詢問高一班主任工作小結、交流及時與學生家長聯(lián)系,讓家長了解其子女在校的表現(xiàn),及時解決問題。比如,開學初,我發(fā)現(xiàn)有一個學生下午沒到校上課,便與家長聯(lián)系,得知該生以上學為借口出去了,并不在家,后經(jīng)家長配合了解到該生曠課去網(wǎng)吧上網(wǎng)。經(jīng)教育該生認識了錯誤,把全部精力放在學習上。這樣通過班主任與家長的配合,及時把學生錯誤行為制止在剛萌芽的時候。另外,還和各任課教師溝通,了解學生的整體情況,反映學生的問題。同時把教師的一些要求傳達給學生,使師生更好的配合,提高學習成績。
四、不斷學習,提高自高一班主任工作案例身業(yè)務能力及綜合知識水平。
“學高為師”在學生心目中占有很重要的位置。我想,絕大多數(shù)學生都會渴望一位博學多才的教師擔任班主任。作為一名當代班主任,不僅要教育指導學生,還要及時更新自己的知識,改變觀念。信息時代中,學生接觸的信息量大面廣,因此,必要時我們也不妨向?qū)W生學習,班主任工作總結師生共同進步。我想,要做好班主任工作,單憑愛心是不夠的。我只有在實踐中不斷完善自己,提高自身業(yè)務能力和綜合知識水平,才能勝任工作,否則會心有余而力不足。
總而言之,我這一年做的是些婆婆媽媽的小事,但這些小事又關系著每個學生家庭的希望,事關整個民族未來的素質(zhì)素養(yǎng),所以小學班主任工作總結做得好壞,影響深遠,責任重大。我希望自己能夠不斷努力,做好一名班主任。
最后,將我半學期來取得的一點成績小結如下:
1、本學期共4個月獲得“先進班”的稱號,同時年終評為校先進班。
2、多次獲得文明宿舍、墻報評比第一、花卉衛(wèi)生評比第一、班容班貌評比第一。
3、軍訓會操第三名,女子籃球賽第三名,運動會總成績?nèi)壍谝?,?chuàng)意設計大賽總成績第二,英語技能競賽總分第一,元旦演講比賽第三,重陽敬老捐款活動第二名。
4、校級衛(wèi)生監(jiān)督員、校內(nèi)騎車監(jiān)督員受到學校的好評。
5、成功組織高一級校內(nèi)主題班會“珍惜青春年華”示范課。
本次頂崗實習中,我擔任了高一年級(13)班的小班主任。實習以來,在學校和年級領導的大力支持下,在指導老師的耐心指導下,我在教學和班級管理方面都取得了長足的進步。下面是對班主任工作的總結:
一、全面深入了解學生,加強班級管理。
針對班內(nèi)學生的特點,我利用多種方式,全面深入的了解學生。通過個別談心,小組內(nèi)談心等方式,對學生的性格、學習習慣、思想動態(tài)進行了較為認真的了解。通過談心,使13班的班級凝聚力明顯增強,對于以后的工作開展奠定了良好的基礎。擔任班主任期間,由于能夠及時與學生談心,溝通,班內(nèi)未出現(xiàn)較嚴重的違紀現(xiàn)象。
在班級管理方面,對于班內(nèi)出現(xiàn)的各種現(xiàn)象,及時進行了解,及時開展工作。對于課堂紀律、自習紀律、住宿等方面的問題,發(fā)動班委,積極配合班主任的工作。平時工作中,多了解學生的一些變化,以便盡早發(fā)現(xiàn)班內(nèi)問題,防患于未然。對確有違紀的同學,做到處理不隔日。對心理上有壓力和學習上有負擔的同學,及時加以引導和思想溝通,使他們盡快以良好的精神面貌投入到學習中。
二、充分利用班會教育,將班會做成學生德育教育和學習教育的主陣地。
注重以學生為主體,老師為主導。積極引導召開了感恩主題、增強凝聚力主題、熱愛學校主題等主題班會。通過主題班會,學生進行自我教育,收到良好效果。我還充分利用各種時間,向?qū)W生推薦各種勵志、感恩主題的文章,與學生一起學習,教育效果明顯。
三、在學習上對學生進行方法的指導,督促學生利用好每一個學習時間。
請班內(nèi)學習優(yōu)秀的同學進行學習經(jīng)驗介紹。學習上注重和學生交流,及時鼓勵學生面對困難,迎難而上,并養(yǎng)成今日事今日畢的好習慣。對班內(nèi)學習氛圍的帶動起到了良好的作用。
四、利用課余時間進行理論學習,不斷提高自己的工作能力。
擔任班主任期間,我始終嚴格要求自己,努力做好班級各項工作。雖然比較辛苦,但是辛苦中卻滿含著收獲與幸福。
班主任工作技巧與心得篇六
為了今后更好地開展班主任工作,現(xiàn)對本學年班主任工作總結如下:
一、把握班情。作為一個班級管理者在領導本班走向勝利之前,就一定要深入了解班級的客觀情況,了解面對高一新生的心理和思想。了解學生的方法是多樣的,個別談心,書面交流,側(cè)面了解,家訪了解。了解情況是做好各項工作的前提。
二、制定并完善班級管理。本學期是他們進入高中學習的第一學年。新進高中,面臨新奇的新生活,面臨高考,任務重,思想工作難做,需要班干部及時反映班級情況,班主任根據(jù)實際事情確定相應的工作方法。其中有部分工作態(tài)度不夠認真,工作能力不突出,只是一門心思搞自己的學習。中途更換了兩屆班委,實行值周班委制度,經(jīng)過將近一個學年的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強、責任心強、威信高的班干部,并進一步帶動了班風學風的好轉(zhuǎn)。制定嚴格的班級管理制度,進一步強化班風學風,以身作則,說話算話。
三、抓典型,抓踏線,以點帶面以點補面。本班學生特點是兩極分化:成績兩極化,思想也兩極化,特別是雙差生較多。所以要管理好這個班,首要的工作就是如何發(fā)揮優(yōu)等生的榜樣作用和教化差生,即抓好典型。對學生因材施教,分批集中進行指導教育,主要分為四種類型:雙優(yōu)生(成績思想都好的)、中等生、成績差的、雙差生。對雙優(yōu)生還需多關心和鼓勵,對雙差生實行及時鼓勵和嚴格要求、獎罰分明相結合,深入他們之中,把他們當作是自己的朋友,也要求他們把自己當作朋友。
四、每月一考及時分析成績,找學生談心了解情況,有問題及時疏導。對班上成績不高分析如下:1、壓力過大,焦慮過高。對自己沒有信心,加之本身基礎差,怕成績不好對不起父母,對自己的未來迷茫。考前擔憂考不出以前的成績,給自己過大壓力,導致考試時焦慮過高,發(fā)揮不好。2、學習興趣和熱情有所降低。平時自覺性不夠強,課堂回答問題積極性不高,不善于思考。3、準備不足,方法欠妥。一些學生不結合自己的實際,喜歡做難題、怪題,抓不準重點。4、粗心大意,審題失誤,答題技巧不妙。5、過于自信,有驕傲的表現(xiàn)。6、考試方式的改革,部分學生答題時間分配不得法。根據(jù)上述的原因,主要采取如下一些對策:1、改善學習行為習慣:a、科學調(diào)整各科學習時間。b、改進學習方法,難題怪題少做或不做,要重視基礎性知識的理解和應用,及時鞏固和多次重復訓練重點知識。c、要豐富自己的學習生活,調(diào)節(jié)緊張的學習情緒,使自己過得既輕松又充實。d、引導學生培養(yǎng)間接興趣,對無興趣的科目要采取“強化學習”的方法,有一種強迫自己成功的意識。2、發(fā)揮自我暗示的積極作用。3、講究“戰(zhàn)略和戰(zhàn)術”。以競爭的精神去拼搏,拋開保守思想的束縛。要求強科爭優(yōu)勢,弱科保底線。達到全面豐收的目的。
五、家長會形式的變革效果良好。本次家長會采取分批和電話的形式進行,離校最近的學生家長利用晚上的時間來開,其它分為雙差生、退步大的學生、尖子生分別進行召開。這種對話式的家長會,比以前只是老師在上面說,家長在下面聽老模式效果好多,以前家長聽完老師的說話之后想個別了解情況就沒有時間了,現(xiàn)在這種談話式的家長會能及時回答家長的問題,深得家長的好評,收到良好的反應。
六、喜憂參半。雖然為建設這個班花了不少心思,特別是在轉(zhuǎn)化差生的過程中,有一二個雙差生總是我行我素,效果不太明顯,無心向?qū)W的學生還沒有能夠有效地激發(fā)他們的斗志,還沒能觸動他們的靈魂,給班級學習風氣的好轉(zhuǎn)帶來了較大的阻力。還在部分學生對某些任課老師產(chǎn)生對立情緒,工作中要更加注意與年級和學校配合,借力使力。主要收獲是:能讓大多數(shù)學生快樂的地度過在學校的每一天,教書又育人!規(guī)范學生行為!掀起學習的熱潮,完善自我形象。采取多鼓勵少批評的方法,基本上做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
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班主任工作技巧與心得篇七
回顧班主任培訓的這段時間,我想用3個詞來概括我的心路歷程:幸福、收獲、提升。我們很幸福。幸福在教育局及教師發(fā)展中心對初任班主任的關懷,精心地為我們搭建高層高效的學習的平臺,讓我們有了與班主任專家零距離接觸與學習的機會。
幸福在指導老師對我們的偏愛,為我們送來班級管理新觀念,探索交流新理念,沙龍活動中手把手地指導我們?nèi)绾伟盐蘸冒嚓犝n課堂。
還幸福在資深班主任對學員的關愛,是他們精心講解和嚴格管理,保障了我們這些深愛這份職業(yè)的新教師們能在良好的環(huán)境和氛圍中,共同學習,共同探討,共同成長。
如何管理性格、學習能力都天差地別的學生們?怎樣做到有班主任和沒有班主任都一個樣?三次集訓講座,有著多年班主任管理經(jīng)驗的老師們實例講解,“軟而不是硬、簡而不是繁、柔而不是剛、導而不是堵、慈而不是嚴”的學生管理理念,與學生增進交流,尊重學生,寬容學生,善于運用表揚與激勵的方法都讓我們醍醐灌頂。特色化的小班沙龍中,思維的火花不斷碰撞。
在幸福與收獲中,我們不斷提升自己。理論學習重在實踐,每次培訓后的所學、所思、所感我們都落實到班級管理實踐中。學習深入了解學生,開始有了自己的思考。
以生為本,充實班隊課教學內(nèi)容,突出自我管理能力訓練;靈動了教學與管理,有了貼近學生與引領成長的快感;有了團隊協(xié)作,伙伴們在互聽互評中促進學習。
每次訓練與作業(yè),在老師的精辟點評,有針對性地指點中,我們找到了差距,再學習,再提升。方向的指正,使我們多了反思,有了發(fā)展。此次培訓不僅是一個自我認識,自我提升的過程,更是一個班主任團隊全方位整體提升的過程。
班主任培訓給我們新班主任補了元氣、去了驕氣、添了靈氣;培訓讓我們多了一份靈性、一份智慧、一份熱情、一份堅定。初任班主任的培訓雖即將結束,但我們學習與思考不會間斷,我們提升與踐行不會間斷。我們將與時俱進。
班主任工作技巧與心得篇八
作為一名班主任,每天面臨著繁重的工作壓力和各種問題。如何減壓成為了我們每個班主任需要面對和解決的重要問題。在長期的工作實踐中,我不斷探索并總結了一些有效的減壓技巧。以下是我對班主任減壓技巧的心得體會。
第一段:關注自己的身心健康。
班主任工作的特殊性決定了我們需要時刻保持身心健康的狀態(tài)。面對繁瑣的工作和學生的狀況,我們常常忽略了自己的身心健康。因此,保持良好的生活作息、合理的飲食和適當?shù)倪\動成為了我們減壓的基礎。每天為自己留出一些私人空間,通過聽音樂、閱讀書籍等方式來恢復身心能量,讓自己的心情得到舒緩并遠離工作的壓力。
第二段:疏導情緒,交流減壓。
班主任工作中常常面對各種各樣的問題,有時會讓我們感到無助甚至絕望。在面對情緒壓力時,我們應該及時疏導自己的情緒。我們可以選擇與同事、家人或身邊的朋友進行交流,將自己的感受和困惑說出來。通過傾訴,我們可以得到理解和支持,從而減輕壓力,并找到解決問題的方向。
第三段:明確工作目標,合理安排時間。
班主任工作需要面對眾多任務,時間緊迫,任務重大。在繁忙的工作中,我們需要明確自己的工作目標,并合理安排時間。制定詳細的工作計劃,將繁瑣的任務分解成小步驟,并根據(jù)重要性和緊急程度進行優(yōu)先安排。同時,我們應該學會堅持做事情的清晰度,不要讓瑣事和無關緊要的事物占據(jù)我們大量的時間和精力。
第四段:尋找積極正能量的力量。
在面對困難和挫折時,我們需要找到積極正能量的力量來給予自己動力和勇氣??梢酝ㄟ^閱讀優(yōu)秀的教育相關書籍、聆聽優(yōu)秀的演講和經(jīng)典的音樂來激勵自己。同時,我們還可以尋找其他積極向上的班主任進行交流和互動,從而激發(fā)我們的工作熱情和創(chuàng)造力。
第五段:關注自己的成長和提升。
班主任工作需要不斷的學習和成長。我們應該關注自己在專業(yè)技能、教育理論和教育心理等方面的提升。通過參加各類教育研討會、培訓班和與其他教育工作者的交流,提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平。只有不斷學習和提升自己,才能更好地應對工作中的壓力和挑戰(zhàn)。
總結:班主任減壓技巧不僅僅是為了自己的身心健康,更是為了更好地服務學生和家長。通過關注自己的身心健康、疏導情緒、明確工作目標、尋找積極正能量和關注自己的成長和提升,我們可以更好地應對工作中的壓力,并且更有能力成為一名優(yōu)秀的班主任。(1200字)。
班主任工作技巧與心得篇九
其實班主任的工作只是憑著四個字認真負責就行,一個班主任,面對班上幾十名學生,怎樣才能解決好學生的思想問題,把學生培養(yǎng)成為德智體全面發(fā)展的一代新人,工作方法是多方面的,但其中一項重要的經(jīng)常性的工作就是與學生談話。俗話說,“藥到病除,言至心開”。通過談話,師生之間溝通思想、交流感情、增強信賴有著非常重要的作用。
一、談話前要有準備:找學生談話,不能心血來潮,隨心所欲,毫無準備。要確實談話的對象,要真正了解談話對象?!爸酥眩賾?zhàn)不殆”。與學生談話,要從三方面來觀察學生,找出學生的弱點,從薄弱處突破學生的思想防線,走進學生的心里。
(一)看學生的家境,是否缺少家庭溫暖,如在家里是兩個孩子的,他不受家人喜歡,或是被寵壞的那一個等,有些單親家庭的孩子缺乏關愛的。
(三)看他在班級的人際關系,看他是否在乎其他學生對他的看法等激發(fā)他自我表現(xiàn)的欲望。看他是否缺少班級歸宿感,仔細挖掘其優(yōu)點,或發(fā)生錯誤時他的內(nèi)心的真實想法,設身處地的理解學生的心理。從這三方面入手,找出學生的弱點所在。老師談話要動情,學生才會動心。對倔強的學生有時冒著激怒他的風險去揣摩學生眼睛里有著淚光閃現(xiàn)的一刻,那時學生可能被你抓住了軟肋,再細細分析其學習或紀律出現(xiàn)的問題,再幫助他改正錯誤。
二、把握談話的時機,捕捉談話時機,把握談話火候,談話效果將事半功倍。一般情況下,當學生知錯認錯,需要幫助的時侯,當犯了錯誤,已經(jīng)自責,需要諒解的時侯,當突遭不幸,悲痛萬分,需要安慰的時候,當情緒不好,需要排解的時候,當取得成績,滿心歡喜,需要認同的時候,當遇到麻煩,一籌莫展,需要指點時,都是與學生談話的最佳時機。
四、同時談話需要的注意的幾個原則。
(一)差異原則。
找學生談話的方式要因人而異,要根據(jù)對方的性格、情緒,根據(jù)談話的內(nèi)容、環(huán)境等,具體問題具體分析。有的同學是直性子,談話就要開門見山。有的同學自尊心較強,談話要就應含蓄一些,旁敲側(cè)擊。
(二)真誠原則。
班主任要真心誠意對待學生,關心愛護學生,做到以情感人。真心才能引起學生心靈的震撼,才能學生才能講真話說他自己的真實感受。在談話過程中,如果班主任帶有厭惡的情緒,甚至皺一皺眉,有一點走神,學生都會敏銳地覺察到。若讓學生產(chǎn)生一種被輕視、被愚弄的憤怒,就會引起師生間的`對立情緒,影響談話效果。
(三)先抑后揚原則。有時教師可以嚴重批評,說出自己對學生所作所為的不滿,以毒攻毒。但那只是暫時,疾風驟雨之后是和煦的春風,俗話就是打一巴掌給一塊糖吃,有時很管用,之后再與之交談,充分的尊重學生,理解學生,與之交心。先抑后揚往往效果最好。
(四)立竿見影原則。遇到突發(fā)事件,今日事今日畢,當天的問題當天一定要解決。不可拖到明日,當天一定要與當事者交流,避免夜長夢多。錯失良機,貽誤戰(zhàn)機。
(五)家校聯(lián)系原則。遇到學生犯了小錯,不可急于找家長,有些難管時要他叫家長,有時可以用叫家長的事情加以威脅,孩子有所顧忌,也可點到為止,真的問題很大時,這時可以叫家長前來談話三堂會審,一起面對問題解決問題。同時遇見小事就找家長,那么真出了大事的時候,家長來了也不管用。
(六)以毒攻毒原則。這條是有些冒險的,對于一些班級里的刺頭,你是老大,我更是老大,你橫我比你還橫,這樣的學生正面的說教根本不管用,老師要在他面前表現(xiàn)得無所畏懼,有時他會曲解教育法,使老師的管理陷入僵局,其實這樣的學生跟他的談話有些斗智斗勇,就像和高手下棋。老師要給他一種感覺,就是老師不當,我今天也要把你制服,不要畏懼這樣的學生,不然一個這樣的學生就會搞亂你的班級,讓你的一切工作都白做。管理工作會使你力不從心。蛇要打七寸,擒賊先擒王。其實這往往是治理班級的關鍵所在。
總而言之,和學生談話最重要的是要投入和認真,排除阻力,突破學生的心理防線,走進學生的心里,憂他所憂,急他所急。想他所想。把學生當作自己的孩子一樣對待,特別是談話的時候,讓學生感覺老師是他最親的人,從而產(chǎn)生“親其師而信其道”之功效。有時跟學生進行一次成功的談話以后,會不自覺的產(chǎn)生一種從心里去愛學生的感覺,自己也會為自己而感動,好像那一刻就覺得自己真的以做老師和班主任而感到偉大和自豪了!
班主任工作技巧與心得篇十
工作計劃的表現(xiàn)形式,一般習慣用以下幾種:
(2)表格形式;
(3)文件形式。
一般詳細的計劃多采用條文形式;簡單的計劃多采用表格形式;大的單位,時限長的計劃多采用文件形式。計劃的格式應包括標題、正文和落款三項。一、標題計劃的標題,有四種成分:計劃單位的名稱;計劃時限;計劃內(nèi)容摘要;計劃名稱。一般有以下三種寫法:1、四種成分完整的標題,如《×村二二年規(guī)劃要點》。其中“×村”是計劃單位;“二二年”是計劃時限;“規(guī)劃”是計劃內(nèi)容摘要;“要點”是計劃名稱。2、省略計劃時限的標題,如《廣東省商業(yè)儲運公司實行經(jīng)營責任制計劃》。3、公文式標題,如《山東省關于二二年農(nóng)村工作的部署》。計劃單位名稱,要用規(guī)范的稱呼;計劃時限要具體寫明,一般時限不明顯的,可以省略;計劃內(nèi)容要標明計劃所針對的問題;計劃名稱要根據(jù)計劃的實際,確切地使用名稱。如所訂計劃還需要討論定稿或經(jīng)上級批準,就應該在標題的后面或下方用括號加注“草案”、“初稿”、“討論稿”、“征求意見稿”、“送審稿”字樣。如果是個人計劃,則不必在標題中寫上名字,而須在正文右下方的日期之上具名。二、正文1、引言計劃通常有一個“前言”段落,主要點明制訂計劃的指導思想和對基本情況的說明分析。前言文字力求簡明,以講清制訂本計劃的必要性、執(zhí)行計劃的可行性為要,應力戒套話、空話。2、主體如果說引言回答了“為什么做”的`問題,那么主體要回答“做什么”、“怎么做”、“何時做”等問題,大體上應包含以下三方面的事項:(1)目標與任務這是計劃的靈魂。計劃就是為了完成一定任務而制訂的。目標是計劃產(chǎn)生的導因,也是計劃奮斗方向。因此,首先要明確指出總目標和基本任務,隨后應根據(jù)實際內(nèi)容進一步詳細、具體地寫出任務的數(shù)量、質(zhì)量指標。必要時再將各項指標定質(zhì)、定量分解,定出數(shù)量、質(zhì)量和時間要求,以求讓總目標、總?cè)蝿站唧w化、明確化。(2)辦法與措施以什么方法、用什么措施確保實現(xiàn)目標和完成任務,這是有關計劃可操作性的關鍵一環(huán),是實現(xiàn)計劃的保證。這些辦法與措施主要指達到既定目標需要采取什么手段、動員哪些力量、創(chuàng)造什么條件、通過哪些途徑、排除哪些困難等,這既需要熟悉實際工作,又需要有預見性,而關鍵在于有實事求是的精神。要根據(jù)客觀條件,統(tǒng)籌安排,將“怎么做”寫得明確具體,唯有這樣,制訂的辦法、措施才是具體的,切實可行的。(3)時限與步驟這是指執(zhí)行計劃的工作程序和時間安排。每項任務,在完成過程中都有階段性,而每個階段又有許多環(huán)節(jié),它們之間常常是互相交錯的。因此,訂計劃必須胸有全局,妥善安排,哪些先干,哪些后干,應合理安排。而在實施當中,又有輕重緩急之分,哪是重點,哪是一般,也應該明確。在時間安排上,要有總的時限,又要有每個階段的時間要求,以及人力、物力的安排。這樣,使有關單位和人員知道在一定的時間內(nèi),一定的條件下,把工作做到什么程度,以便爭取主動,有條不紊地協(xié)調(diào)進行。3、執(zhí)行希望執(zhí)行希望需在正文的最后寫出,為計劃的結尾部分。但是,這部分的內(nèi)容,要看實際情況決定要不要。三、落款在正文結束的后下方,寫明制訂計劃的日期(如標題沒有寫作者名稱,這里應一并注明)。此外,如果計劃有表格或其他附件的,或需要抄報抄送某些單位的,應分別寫明。
班主任工作技巧與心得篇十一
班主任在《學生手冊》上的評語雖然是期末撰寫的,但功夫卻在平時。
班主任要全身心地投入到教育教學工作中去,和學生打成一片,熱愛、關心每一位學生,關心他們的學習、生活,關心他們的成長、身心健康,乃至他們的家庭。要經(jīng)常和學生交心、談心,了解他們對學習的感受、成長中的快樂、生活中的煩惱,和學生做知心朋友。只有這樣,教師的評語才有素材可寫,才能真實地反映出學生的在校情況。同時,班主任還可以通過讓學生進行自我評價、學生之間互評,掌握最真實的材料,寫出真實、全面的評語。
2.改寫稱謂。
以往,教師常常在學生的評語中,使用“該生”如何如何,語氣嚴肅,不宜讓人接近。
在教育過程中,我們教師應多用“你”、“我”等溫馨式的稱謂,縮短與家長、學生之間的距離,讓家長、學生充分體會到教師的關愛。
3.以鼓勵肯定為主。
每個人都希望獲得別人的贊賞。因此在教育過程中,教師要多注意發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,在寫《學生手冊》時對他們給予積極的評價,如“你這個學期學習更加認真了”“你的作業(yè)認真、字跡工整”等,讓家長感受到孩子的進步,對他們更有信心。
4.形式多種多樣。
評語的形式可以多樣。一篇簡短的散文、一句警世的格言、一首詩、一個有教育意義的故事,甚至一副對聯(lián),都可以作為評語的內(nèi)容。這樣的評語,形式新穎,讓人耳目一新。
5.選擇好評語的切入點。
6.有細致的觀察力。
一個沒有細致觀察力的班主任是難以寫出溫馨感人的評語的。一個優(yōu)秀的班主任總是在用一雙慧眼觀察著學生,觀察他們的一舉一動、一言一行,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點和不足之處,為撰寫評語不斷地積累著素材。
學期末《學生手冊》上的評語是教師與家長、學生進行溝通的一種獨特的方式。在教育過程中,教師可以采用以上方法,寫出好的評語,拉近與家長、學生的距離。
短短的評語蘊藏著老師們無微不至的關心,無盡的希望。它像一條橋梁,密切了老師與家長、學生的關系;又像化學上的催化劑,促使學生自覺地向好的方面變化。在教育過程中,教師要用滿含情愛的筆書寫出真摯的評語,拉近師生的距離,溝通老師,家長的情感,讓這充滿情愛的評語滋潤學生的心田,促進他們的成長。
班主任工作技巧與心得篇十二
重視和對輔導員工作的認可。通過學習,我們對當前全國輔導員工作的理論、方針、政策、形勢、任務及其重大意義有了更全面的了解,進一步提高了認識、統(tǒng)一了思想、開拓了思路、鼓舞了士氣、堅定了信心、明確了責任。我們認識到輔導員工作是教育人、培養(yǎng)人的工作。輔導員是高校教師隊伍的重要組成部分,是大學生思想政治教育工作的骨干力量,是大學生健康成長的指導者、引路人和知心朋友,是保證高等教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展不可或缺的重要力量。扎實做好我校輔導員工作,對于培養(yǎng)合格大學生,維護長江大學的和諧穩(wěn)定具有重要意義。
1、提高了教育理論修養(yǎng)和學生工作的專業(yè)化水平。
2、進一步交流了工作經(jīng)驗和學習體會,促進了經(jīng)驗與知識的共享。
本期培訓班共有來自全國17個省市自治區(qū)的45所高校的學員132人。我們充分利用這次學習機會,結合自身工作實際,就大學生心理健康、幫困助學、校園文化建設、學生社團工作、就業(yè)等各方面的問題與兄弟院校的同行進行了廣泛和熱烈的交流,收到了互通有無、相互借鑒、取長補短的良好效果。通過國家教育行政學院舉辦的培訓班搭建的平臺,為我們在以后的工作中繼續(xù)加強與外界的溝通和聯(lián)系,共同探討工作中的新情況和新問題提供了方便。
3、開闊了視野,拓寬了思路,明確了下一步的工作方向。
我們通過直接聆聽高水平的報告、分班研討、參觀學習等形式,獲得了大量豐富而有價值的信息。通過吸收其他高校學生工作的成功經(jīng)驗,極大地開闊了視野,激發(fā)了靈感,啟迪了智慧,也堅定了信心。我們有決心,有信心在學校黨委的正確領導下,求真務實,勤奮工作,在輔導員的工作崗位上努力耕耘,為扎實做好做實學生工作奉獻自己的光和熱。
班主任工作技巧與心得篇十三
班主任教育教學論文:掌握技巧恰到好處。
班主任對學生的教育固然離不開表揚,但批評也不可或缺。切實有效的批評,往往可能收到與表揚異曲同工的效果。批評的藝術,是在理解、信任、關心和尊重的土壤里開出的燦爛花朵。
下面,筆者就批評的藝術略談幾點個人的淺見。
一、先揚后抑,用稱贊作為批評的開場白。
如果班主任在批評某一同學之前,能對其過去的成績進行充分肯定,然后用鼓勵性的語文疏導啟發(fā),這種長善救失、先揚后抑的方法,既體現(xiàn)了班主任對他的公正和尊重,也消除了師生間的'對立情緒,為學生接受批評、改正錯誤創(chuàng)造了良好的氛圍。如:我曾經(jīng)對班上經(jīng)常遲到的一位同學的批評就頗有藝術性:“××同學學習十分刻苦,據(jù)家長反映,他每天回家后仍堅持攻克難題至深夜12點以后,早上自然難以準時起床,遲到次數(shù)也有所增加。我相信該同學今后一定能更好地處理好學習和紀律的關系。××同學,你說是嗎?”這種用贊美的方式開始的批評,猶如醫(yī)生用麻醉劑一樣,能夠消除手術的痛苦而不影響手術效果。
二、點到即止,不要沒完沒了。
據(jù)說,馬克?吐溫一次在教堂聽牧師演講。最初,他覺得牧師講得很好,就拿出身上所有的錢準備捐款。又過了十分鐘,牧師還沒講完,他就有些不耐煩了,決定只捐一些零錢。又過了十分鐘,牧師還沒有講完,他于是決定一分錢也不捐。到牧師終于結束了冗長的演講時,馬克?吐溫由于氣憤,不僅未捐錢,相反還從盤子里偷了兩元錢。產(chǎn)生這種結果,其原因是由于刺激過多、作用時間過久,從而使人心理極不耐煩,甚至產(chǎn)生了逆反心理。這種現(xiàn)象也常常出現(xiàn)在班主任批評學生的過程中。例如:有些班主任在批評學生之后,過了一會兒,又覺得意猶未盡,重復批評對方一次,接著還是批評……這樣一而再、再而三地重復同樣的批評,使學生的厭煩度倍增,甚至演變成反抗心理,達到不可收拾的地步。因此,千萬不要對同一學生的同一件錯事重復同樣的批評,如果一定要再批評,也應該換個角度進行。(教學論文)這樣,學生就不會覺得同樣的錯誤一再被“窮追不舍”,使批評能真正取得實效。
三、同向就座,不要對面而立。
許多班主任在批評學生時,往往只注重內(nèi)容、證據(jù)等方面的調(diào)整,殊不知有效批評往往與座位方向也有相當?shù)年P系。心理學家將由座位方向所產(chǎn)生的心理效應稱作“坐向效應”。人與人同向而坐時,會有一種平和、親近之感,這是由于此時人的視線斜向交錯的視覺感受造成的。但是,如果人與人相對而坐,就會產(chǎn)生一種自然的壓迫感、不自由感。即使不是有意凝視對方,由于彼此正面相對,也自然有一種直刺對方心理的攻擊性。因此,班主任在批評教育學生時,應與學生處于同一側(cè),而不應處于其對面。這樣,就會使學生感到在被關心,感到溫暖,感到班主任的批評是善意的而不是惡意的,從而易于接受。
四、讓學生感到班主任是朋友,而不是“監(jiān)工”
心理學家指出:要使對方接受你的觀點、態(tài)度那么,你就必須同對方保持“同體觀”的關系,即讓對方把你當“自己人”,當成朋友。
我們或許碰到過這樣的事:某位后進生在某次體育比賽中獲得了第一名,當他正在美滋滋、樂悠悠時,班主任突然來了一句:“看你得意洋洋的相,體育得個第一名有什么好高興的?學習不行還不是白搭?”這位教師的話猶如一盆冷水兜頭澆下,學生成功的喜悅、剛才那一股高興勁兒頓時灰飛煙滅。這位班主任犯了一個錯誤:他沒有把學生當作“自己人”看待,而是當作管制的對象。這樣的敵對態(tài)度,只能擴大與學生的心理距離,引起“自主逆反”,達不到情感上的共鳴。如果這位班主任此時說“××同學真棒,謝謝你為班上爭了光,班級功勞薄上會為你記上一筆,望你把這種拼搏精神用在學習上,相信你的學習也會進步的”,就既能取得理想的教育效果,又能有效地融洽師生關系,可謂兩全其美。
五、用幽默作調(diào)味劑。
幽默往往能創(chuàng)造出一種輕松活潑的氣氛,使人在笑聲中受到教育。比如:在一次周會上,我針對學生中抽煙的現(xiàn)象,來了一個正話反說:“同學們,抽煙有兩大好處:一是抽煙能引起咳嗽,夜晚尤劇,咳嗽聲能嚇跑盜賊;二是長期抽煙,可以形成駝背,做衣服能節(jié)省面料。大家說是嗎?”同學們?nèi)炭〔唤?、一陣哄笑。在笑聲中,他們自然而然地明白了抽煙的害處,幾個抽煙的同學羞愧地低下了頭。這種幽默詼諧的批評,比直截了當?shù)呐u更能為人接受。
六、運用“近因效應”,提高教育效果。
美國某職業(yè)棒球隊的一位名投手,由于某一個后進隊員有了不應該出現(xiàn)的失誤,氣得當場把棒球手套狠狠地摔在地上。然而,在比賽之后,他還是上前拍拍那個后進球員的肩膀說:“不要難過,我知道你也盡了力,好好加油吧!”這是一句多么適時而得體的話!在人與人交往過程中,往往最后一句話決定了整段話的調(diào)子,心理學上將這種現(xiàn)象叫做“近因效應”。這對于教育工作頗有指導意義。例如:班主任因批評學生而鬧成僵局,這時如何打破這種沉悶的僵局呢?“近因效應”明確告訴我們:恕責之后莫忘安慰。也就是說,在批評過程中,難免有些情緒化,但只要結束語妥帖,照樣能給學生一個好的印象。例如:“……也許,我的話講得重了一點,但愿你能理解我的一番苦心?!薄啊姨恿?,希望你能好好努力!”……用這種話作結束語,學生就會有受勉勵之感,認為一番批評雖然嚴厲了一點,但都是要自己好的。相反,如果用“懂了沒有”、“聽不聽由你,到時候一筆計算”、“如果再犯我決不饒你”等窮兇極惡、命令式的結束語,則不但達不到預想的效果,反而會造成師生之間的對立。
總之,在教育中,批評也是一門藝術,如果運用得法,將會使你獲益匪淺。
班主任工作技巧與心得篇十四
一、切實抓好行為習慣教育。
本學期我充分利用軍訓的大好時機對學生們進行行為習慣的教育,特別是見老師問好,按時到校等,使同學們收到了即訓練了他們的意志力,又從根本上訓練了行為習慣。對今后的工作起到了事半功倍的作用。
二、班干部的大膽使用使常規(guī)工作得以有序開展。
新的班集體,選好班干部是十分重要的環(huán)節(jié)。我是自愿報名,通過試用加同學們集體選舉產(chǎn)生他們的。班干部實行工作目標責任制,值日班長當日負責制,同時學生們進行量化綜合考核制,周通報,月小結,評優(yōu)評先一票否決制。規(guī)范了常規(guī)工作是其有序開展。
三、用心去愛每個學生。
德育是學校實施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活。所謂差生也就是后進生,一種表現(xiàn)為成績差,一種表現(xiàn)為思想落后及行為習慣差。優(yōu)生則相反。由于中差生的種種表現(xiàn)欠佳而影響集體,作為人的正常心理反應,他們會不同程度受到師生的冷落、薄待甚至歧視。這樣教育的結果是差生更差。教師是人類文化的傳播者,對人類社會的延續(xù)和發(fā)展,起著橋梁作用,沒有愛的教育是死亡的教育,不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育,愛是教育的生命,是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對每一位教育工作者提出了更高的要求,那就是必須全面地愛學生。"一切為了學生,為了學生的一切,為了一切學生。"這要求每一位教師胸懷一顆愛心,用心靈去耕耘心靈,讓每一位孩子都得到應有的愛。我從開學伊始就做了大量的思想工作,特別是幾位特殊學生給予特別的關愛,贏得了孩子們的愛戴和信任,從此我決不放棄一位學困生使班級以整體健康的向上發(fā)展著。
四、尚有不少工作不盡人意,需要調(diào)整和改進。
由于沒有更多的時間用來與學生溝通,有些學生出現(xiàn)不良行為時,雖能給予及時提醒。
班主任工作技巧與心得篇十五
班主任。
是每一名班主任教師在每一個學期開始之前都要完成的工作,班主任工作計劃也是教學大綱中要求班主任必須要做好的功課。不過班主任工作計劃分為不同形式,并不是要求寫的意義,班主任教師也可以根據(jù)自己的實際情況寫出不同格式的工作計劃。不過在我總結了很多的情況后,班主任工作計劃,一般分學期具體工作計劃和工作計劃兩種。
制訂具體工作計劃不必像制訂學期工作計劃那樣詳盡。其基本結構有如下幾個層次:
第一層次:標題。
第二層次:內(nèi)容,即計劃的正文。
具體計劃的正文,不必像制訂學期工作計劃正文那樣詳盡,一般地包括以下幾個部分:
(1)教育活動內(nèi)容??捎靡痪湓挶硎觥?/p>
(2)教育目的。
(3)時間安排。
(4)活動準備和要求。涉及較多人參加準備時,應列出負責人姓名。
第三層次:計劃制訂人姓名與制訂日期
具體工作計劃要簡明扼要,可以提綱挈領地寫。
具體工作計劃,既可用文字表達,也可以列表表述。列表形式內(nèi)容:活動內(nèi)容、教育目的、時間安排、活動準備與要求、完成情況、備注。
班主任工作技巧與心得篇十六
有幸參加通州區(qū)教育局舉辦的為期三天班主任培訓班的學習,難得的'機會,專家的講座、我們學員間的交流,使我對班主任工作有了更深刻的認識,學到了一系列科學、優(yōu)秀的管理方法,領會了一系列先進的管理理念,使自己更有信心去做好一名班主任。
培訓學習中,我們學習了班主任德育微課程的制作;中小學生命教育實踐與探索;如何塑造當代教師的形象;如何找出最適合的教育。
陳衛(wèi)東老師的德育微課程的制作更能增強德育的效果。
把音樂、文字、畫面結合起來,讓孩子在優(yōu)美的音樂中靜靜地欣賞文字,靜靜地欣賞畫面,從而有所感悟和思考,達到課程目標。
所以作為一個新時代的老師,你升級了嗎?如今的時代是信息化的時代,是數(shù)字化的時代,我們的班級也應該進行數(shù)字化的建設,從小組建設,課程的發(fā)展,家校溝通,主題活動都可以走進數(shù)字化。
所以我們教師更應該與時俱進,不斷的豐盈自己。
北京八中的一位老師講的《緩慢而優(yōu)雅——精心塑造當代老師形象》讓我受益匪淺,她的話語就像涓涓細流流入我的心田,給我的班主任的工作指明了一條前進的道路。
她從三個方面來闡述:
1、符合學生的情感規(guī)律,體現(xiàn)科學的教育理念。
主要從尊重學生方面來講。
2、符合學生情感規(guī)律,體現(xiàn)教師的教育素養(yǎng)。
要做一個律己的老師,做一個有平和心態(tài)的老師。
3、符合學生情感規(guī)律,體現(xiàn)影響著學生的一生。
這位老師還就班會給我們講了如何制作班會和開展班會。
班會要選取孩子們喜歡并感到親切、新穎的內(nèi)容;設計內(nèi)容按照一條文脈,層層深入;有一套詳細的工作計劃;有一種應對突發(fā)事件的智慧;有一個理解支持的后援團;有一個和諧的教師群體;創(chuàng)設一個和諧的班級氛圍。
培訓時間雖然短暫,但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲。
有人說:“不變的老師,流水的學生。
”走過了多年的教學生涯,我要說:“老師也要變,老師和學生一起成長才是真正的教學相長。
”讓我們用心思考,用心感悟。
讓教育智慧升華,煉就一雙慧眼,發(fā)現(xiàn)學生“那一點點光”。
總會有那一瞬間,一顆流星、一點流螢,在廣袤的夜空,都是亮麗的風景,讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。
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