2023年詩(shī)歌朗誦心得體會(huì)(匯總17篇)

心得體會(huì)是我們對(duì)自己、他人、人生和世界的思考和感悟。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

詩(shī)歌朗誦心得體會(huì)篇一

第一段：引言(200字)。

朗誦，作為一種朗讀詩(shī)歌或散文的表達(dá)方式，既能夠激發(fā)內(nèi)心的情感，又能夠展示出自身的藝術(shù)修養(yǎng)。在我讀過(guò)的文章中，有些蕩氣回腸，吟誦出來(lái)令我動(dòng)容。通過(guò)學(xué)習(xí)朗誦，不僅讓我對(duì)詩(shī)歌散文產(chǎn)生了更深的理解與感悟，還錘煉了我的表達(dá)能力和情感表達(dá)能力，使我在人際交往和語(yǔ)言表達(dá)方面取得了積極的變化。

第二段：感受與收獲(250字)。

學(xué)習(xí)朗誦讓我感受到了詩(shī)歌和散文內(nèi)在的美。在朗誦時(shí)，我會(huì)先通讀整篇作品，體會(huì)作者的感情和意境。通過(guò)反復(fù)閱讀和模仿，我逐漸掌握了朗誦的技巧，如把握節(jié)奏，調(diào)整語(yǔ)氣等。在朗誦過(guò)程中，我體驗(yàn)到了言辭之美和情感之美的融合，更能夠通過(guò)聲音和語(yǔ)調(diào)將作品中的情感傳遞給聽(tīng)眾。同時(shí)，朗誦也提高了我的理解能力和感悟力，讓我更好地領(lǐng)會(huì)到作者的創(chuàng)作初衷和背后的內(nèi)涵。

第三段：語(yǔ)言與表達(dá)能力的提升(250字)。

通過(guò)學(xué)習(xí)朗誦，我拓展了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。在背誦和朗誦的過(guò)程中，我學(xué)到了更多豐富的詞匯和表達(dá)方式，使我在平時(shí)的表達(dá)中能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思和情感。此外，通過(guò)朗誦練習(xí)，我的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)也得到了很大的改善。在過(guò)去，我常常由于發(fā)音不準(zhǔn)確而影響到表達(dá)的效果，而通過(guò)朗誦的訓(xùn)練，我逐漸掌握了正確的讀音和語(yǔ)調(diào)，使我在與他人交流時(shí)更加自如和清晰。

第四段：自信和藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)(250字)。

通過(guò)學(xué)習(xí)朗誦，我不僅在語(yǔ)言表達(dá)方面得到了提升，還在自信和藝術(shù)修養(yǎng)方面獲得了提高。在朗誦的過(guò)程中，我不斷面對(duì)觀眾的目光，學(xué)會(huì)了平靜和沉穩(wěn)地面對(duì)他們的觀察。這培養(yǎng)了我內(nèi)心深處的自信，讓我在公眾場(chǎng)合從容自若。朗誦也需要敏銳的情感表達(dá)，通過(guò)朗誦的訓(xùn)練，我逐漸培養(yǎng)了自己對(duì)于情感的敏感度和理解力，使我在日常生活中能更加敏銳地感知他人的情感和需求。

第五段：結(jié)語(yǔ)(250字)。

通過(guò)學(xué)習(xí)朗誦，我不僅對(duì)于文學(xué)作品有了更深的理解，還培養(yǎng)了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和情感表達(dá)能力。朗誦在我個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程中起到了重要的作用，它不僅提高了我的自信心，還增添了自我價(jià)值的感受。朗誦不僅僅是一種技能，更是一門(mén)藝術(shù)。通過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí)朗誦，我將不斷提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)和情感表達(dá)能力，為更好地欣賞和理解文學(xué)作品做出更大的貢獻(xiàn)。

詩(shī)歌朗誦心得體會(huì)篇二

朗誦是一種通過(guò)聲音來(lái)表達(dá)情感和意義的藝術(shù)形式。對(duì)于參與朗誦的人來(lái)說(shuō)，朗誦前的準(zhǔn)備和心得體會(huì)至關(guān)重要，它們不僅能幫助我們更好地理解和傳達(dá)要表達(dá)的內(nèi)容，還能提升我們的自信和魅力。在我多次參與朗誦活動(dòng)的經(jīng)歷中，我逐漸總結(jié)出一些心得體會(huì)。

首先，朗誦前的深入理解是十分必要的。要想通過(guò)聲音準(zhǔn)確地傳遞情感和意義，我們首先需要對(duì)詩(shī)詞或文章的內(nèi)容進(jìn)行深入的理解。只有我們理解了其中的含義，我們才能更好地選擇合適的語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏和停頓來(lái)表達(dá)。我經(jīng)常通過(guò)閱讀原著、尋找相關(guān)的背景知識(shí)和文化背景來(lái)加深對(duì)作品的理解。例如，當(dāng)我準(zhǔn)備朗誦一首古代詩(shī)詞時(shí)，我會(huì)了解古代文化和歷史背景，以便更好地理解詩(shī)詞的內(nèi)涵和作者的意圖，這樣我才能更好地將這些信息傳遞給聽(tīng)眾。

其次，大量的朗誦練習(xí)對(duì)于提升技巧和自信心也十分重要。朗誦并非簡(jiǎn)單地念出一篇文章，它要求我們?cè)谀钫b的過(guò)程中能夠掌握好節(jié)奏、語(yǔ)氣和停頓等要素。只有通過(guò)大量的練習(xí)，我們才能熟悉每一句話(huà)所需要的表達(dá)方式，讓我們的聲音更有感染力。在朗誦練習(xí)中，我會(huì)多次反復(fù)地念讀同一篇文章，一方面可以讓我更好地記住文章內(nèi)容，另一方面也可以讓我更好地準(zhǔn)備好與聽(tīng)眾面對(duì)面交流的勇氣和信心。

此外，在朗誦前，我們還需要關(guān)注自己的身體語(yǔ)言和呼吸技巧。一個(gè)自信、自然的姿態(tài)和流暢的呼吸都能給聽(tīng)眾留下深刻的印象。我會(huì)在練習(xí)朗誦的過(guò)程中，觀察自己的身體語(yǔ)言和呼吸狀態(tài)，并向他人請(qǐng)教一些專(zhuān)業(yè)的體態(tài)和呼吸教學(xué)方法。例如，我會(huì)通過(guò)學(xué)習(xí)唱歌的技巧，來(lái)提高自己調(diào)整呼吸和控制聲音的能力，從而更好地朗誦。

另外，朗誦前的放松和專(zhuān)注也是至關(guān)重要的。朗誦是一種與聽(tīng)眾進(jìn)行情感交流的方式，如果我們?cè)谀钫b的過(guò)程中緊張或不專(zhuān)注，那么我們很難將真正的情感和意義傳遞給聽(tīng)眾。我會(huì)在朗誦前進(jìn)行幾分鐘的深呼吸和冥想，讓自己進(jìn)入一個(gè)平靜而專(zhuān)注的狀態(tài)。同時(shí)，我也會(huì)盡量放松自己的肌肉，減少緊張的感覺(jué)。這樣，我就能夠更好地控制自己的聲音和情感，并將它們傳達(dá)給聽(tīng)眾。

最后，朗誦前我會(huì)提醒自己要享受這個(gè)過(guò)程。朗誦是一種獨(dú)特而美妙的藝術(shù)形式，通過(guò)它我可以將自己的情感和意義傳遞給他人。它不僅能夠提升我在公眾場(chǎng)合的自信和魅力，還可以幫助我更好地理解文學(xué)作品和積累豐富的文化知識(shí)。所以，每一次朗誦前，我都會(huì)提醒自己要享受這個(gè)過(guò)程，并將這種享受和熱情傳遞給聽(tīng)眾。

通過(guò)多次參與朗誦活動(dòng)，我逐漸學(xué)會(huì)了如何在朗誦前進(jìn)行準(zhǔn)備和心得體會(huì)。通過(guò)深入理解、大量的練習(xí)、關(guān)注身體語(yǔ)言和呼吸技巧、放松和專(zhuān)注以及享受這個(gè)過(guò)程，我不僅能更好地理解和傳達(dá)要表達(dá)的內(nèi)容，還能提升自己的自信和魅力。朗誦前的準(zhǔn)備和心得體會(huì)是提升自己朗誦水平的關(guān)鍵，我相信通過(guò)不斷的努力和積累，我將能夠在未來(lái)的朗誦中越來(lái)越好。

詩(shī)歌朗誦心得體會(huì)篇三

非常感謝學(xué)校能提供這樣一個(gè)平臺(tái)，讓我有幸參加本次“交流展望分享————委托管理工作培訓(xùn)”。一天半的學(xué)習(xí)使我對(duì)教育教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，其中錢(qián)橋?qū)W校副校長(zhǎng)曹益君的《倡導(dǎo)教師有效教，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)》的演講中提到了微練習(xí)設(shè)計(jì)讓我頗有感觸。

一些甚至與教材不匹配，過(guò)去我們讓學(xué)生練習(xí)的習(xí)題通常是拿來(lái)主義，習(xí)題的質(zhì)量良莠不齊，有，過(guò)易、過(guò)難都會(huì)影響學(xué)生做題的積極性，導(dǎo)致他們做題消極怠慢，老師們也疲與應(yīng)對(duì)這些練習(xí)。面對(duì)如此窘境，靜安托管團(tuán)隊(duì)的導(dǎo)師們給了我們指了一條明路。李老師和許老師不僅悉心指導(dǎo)我們?nèi)绾谓庾x文本，把握課文的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì)更是提供了很大的幫助，教會(huì)我們老師根據(jù)本課教材的知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)相關(guān)的一課一練來(lái)鞏固教學(xué)內(nèi)容。在靜安兩位導(dǎo)師的手把手地幫助下，大多數(shù)老師摒棄了拿來(lái)主義，開(kāi)始有針對(duì)的練習(xí)設(shè)計(jì)，比如五年級(jí)的讀寫(xiě)集合，就是針對(duì)學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候無(wú)話(huà)可說(shuō)這個(gè)癥結(jié)。老師根據(jù)課文，把課文中描寫(xiě)出彩的部分不僅詳細(xì)解讀，之后更是讓學(xué)生模仿著寫(xiě)一寫(xiě)，如《圖書(shū)館里的小鏡頭》一文中把人們?cè)趫D書(shū)館里如何看書(shū)的神態(tài)，動(dòng)作描寫(xiě)的淋漓精致，課堂上老師通過(guò)各種形式讓學(xué)生理解文本后，挑選了一個(gè)學(xué)生日常生活中常見(jiàn)的場(chǎng)景讓學(xué)生模仿著寫(xiě)一寫(xiě)，通過(guò)仿寫(xiě)這樣的片段不僅能鞏固該文的學(xué)習(xí)更能鍛煉學(xué)生寫(xiě)作的能力。這就是微練習(xí)帶給我們的有效教學(xué)。

在今后的教育教學(xué)中，我將一如既往地運(yùn)用新學(xué)到的理念來(lái)完善教育教學(xué)工作。

詩(shī)歌朗誦心得體會(huì)篇四

朗誦是一種通過(guò)聲音表達(dá)情感和思想的藝術(shù)形式。它可以幫助我們更好地理解文學(xué)作品，并且提升我們的表達(dá)能力。在進(jìn)行朗誦后，我深刻體會(huì)到這一藝術(shù)形式的魅力和好處。

首先，朗誦使我更加深入地理解了文學(xué)作品。在朗誦的過(guò)程中，我需要仔細(xì)閱讀和理解文學(xué)作品的內(nèi)容和內(nèi)涵。通過(guò)仔細(xì)分析作品中的語(yǔ)言、情感和形象，我逐漸掌握了作者的意圖和思想。同時(shí)，朗誦還要求我在表達(dá)的過(guò)程中加入個(gè)人的理解和感受，從而更好地把握和傳達(dá)作品的核心。

其次，朗誦對(duì)提升我的表達(dá)能力起到了巨大的作用。通過(guò)不斷地練習(xí)和演繹，我逐漸掌握了用聲音、語(yǔ)調(diào)和表情等方式來(lái)準(zhǔn)確地傳達(dá)自己想要表達(dá)的內(nèi)容和情感。這種對(duì)聲音和表達(dá)方式的訓(xùn)練對(duì)我的口才和表達(dá)能力有了顯著的提升。在進(jìn)行朗誦后，我發(fā)現(xiàn)自己在和人交流和演講時(shí)更加自信和流利，能夠更好地關(guān)注聽(tīng)眾的反應(yīng)，并且能夠更好地控制和表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。

另外，朗誦還對(duì)培養(yǎng)我的專(zhuān)注力和紀(jì)律性產(chǎn)生了積極影響。朗誦需要我在極短的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確地記住大段的文字，并且通過(guò)聲音和表情來(lái)生動(dòng)地表達(dá)。在進(jìn)行朗誦的過(guò)程中，我逐漸養(yǎng)成了專(zhuān)心、專(zhuān)注的好習(xí)慣。無(wú)論是在朗誦的過(guò)程中還是在日常學(xué)習(xí)和工作中，我都對(duì)細(xì)節(jié)保持了更高的注意力，并且更加注重紀(jì)律性和規(guī)范性。這不僅是朗誦帶給我的收獲，也是對(duì)我個(gè)人修養(yǎng)和能力提升的推動(dòng)。

最后，朗誦讓我更加熱愛(ài)和欣賞文學(xué)藝術(shù)。通過(guò)朗誦，我逐漸發(fā)現(xiàn)文學(xué)作品的美妙和內(nèi)涵。我開(kāi)始對(duì)詩(shī)歌、散文和戲劇等不同類(lèi)型的文學(xué)作品產(chǎn)生興趣，并且主動(dòng)去了解和欣賞更多的文學(xué)作品。朗誦的過(guò)程中，我能夠更加深刻地體會(huì)和感受到作品中的情感和思想，從而讓我對(duì)文學(xué)藝術(shù)更加著迷和鉆研。

總之，朗誦是一種能夠幫助我們更好地理解和表達(dá)的藝術(shù)形式。通過(guò)朗誦，我深刻地體會(huì)到了文學(xué)作品的內(nèi)涵和美妙，同時(shí)也提升了我的表達(dá)能力和思維能力。在朗誦的過(guò)程中，我逐漸養(yǎng)成了專(zhuān)心、專(zhuān)注的好習(xí)慣，并且更加熱愛(ài)和欣賞文學(xué)藝術(shù)。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持朗誦，不斷提升自己的表達(dá)能力和修養(yǎng)，以更好地理解和傳播文學(xué)的魅力。

詩(shī)歌朗誦心得體會(huì)篇五

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在閱讀教學(xué)中明確指出：“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀?！崩首x注于目，出于口，聞?dòng)诙?，記于心，是一種復(fù)雜的心智過(guò)程，它有助于學(xué)生掌握每個(gè)漢字的音、形、義;有助于加深對(duì)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用;有助于把握文章的層次結(jié)構(gòu);有助于兒童語(yǔ)言的形成和發(fā)展。再加上篇篇課文都是編委們精心選取的，文質(zhì)兼美，內(nèi)容豐富。通過(guò)有感情的朗讀，還可以提高學(xué)生的欣賞力、想象力，豐富學(xué)生的感情，陶冶學(xué)生的人格。朱教仁教授也曾說(shuō)過(guò)：“講解是死的，如同進(jìn)行解剖，朗讀是活的，如同給作品以生命;講解使人知道，朗讀使人感受?！彼?，能夠熱愛(ài)讀書(shū)并能懂得怎樣讀書(shū)，對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)真是莫大的財(cái)富。

一、朗讀有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最積極、最活躍的內(nèi)部心理動(dòng)因。而朗讀作為一種藝術(shù)化的教學(xué)方式，除了對(duì)課文中原有情境的表達(dá)傳遞外，由于融入了朗讀者自身對(duì)課文的理解和情感，使課文的思想內(nèi)涵和情感內(nèi)涵更加豐富，更容易引起學(xué)生的心理共鳴，因而能夠緊緊抓住學(xué)生的心理。實(shí)際上，不論是放錄音或是教師范讀，還是學(xué)生試讀，只要朗讀得好，創(chuàng)造出情境就會(huì)使學(xué)生受到感染，引起他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，進(jìn)入一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò)語(yǔ)言技巧的運(yùn)用和語(yǔ)音的多種變化，把文章中的人、事、意境、作者的思想感情和趣味，繪聲繪色的表達(dá)出來(lái)，也能使字里行間潛在的含義溢于言表，還可以把書(shū)面文字難以表達(dá)或者根本無(wú)法表達(dá)的隱情妙趣抒發(fā)出來(lái)。

二、朗讀有助于加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

朗讀是把握教材內(nèi)容的一種手段，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一扇窗口。只有通過(guò)認(rèn)真地讀，才能更好地聯(lián)系個(gè)人的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，去理解文章所要表達(dá)的思想內(nèi)容。使學(xué)生在讀中學(xué)，在讀中悟，在讀中受到自然美的熏陶，在讀中想象如詩(shī)如畫(huà)，豐富多彩的生活，在讀中欣賞優(yōu)美抒情的語(yǔ)言，感受其中蘊(yùn)含的情感?！白x書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”說(shuō)的就是朗讀與理解的關(guān)系。同時(shí)，在朗讀過(guò)程中，學(xué)生總是自覺(jué)地把個(gè)個(gè)人思想和情感注入課文，無(wú)形中拓展了作者所創(chuàng)造出的意境和空間，使學(xué)生的思維能力，特別是想像力得到極大的豐富和鍛煉。

三、朗讀有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育和思想品德教育。

語(yǔ)文學(xué)科具有傳授知識(shí)與提高審美情趣相統(tǒng)一的特點(diǎn)。一篇文章，不論是事情的記敘、人物和環(huán)境的描寫(xiě)，還是事物的介紹說(shuō)明、觀點(diǎn)的闡述和議論，都直接或間接、直白或含蓄地表達(dá)出作者的思想感情，對(duì)學(xué)生起到思想導(dǎo)航和激勵(lì)作用，從而產(chǎn)生豐富的想象和聯(lián)想，學(xué)生從中不斷得到真善美的熏陶和感染。這些多是學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)實(shí)現(xiàn)的。正確地朗讀不僅能突現(xiàn)作品的思想、立意，而且將遣詞造句、布局謀篇，乃至藝術(shù)風(fēng)格，都生動(dòng)形象地再現(xiàn)出來(lái)。如果忽視朗讀，將影響學(xué)生對(duì)課文的感悟和理解，學(xué)生的審美能能力也就難以得到鍛煉和提高。正確地朗讀還可以使學(xué)生領(lǐng)略到語(yǔ)言之美、自然之美、人性之美、思想之美，激發(fā)他們熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命的思想感情。

四、朗讀有利于學(xué)生積累、發(fā)展語(yǔ)言，從而提高寫(xiě)作能力。

以上是我感悟到的關(guān)于朗讀重要性點(diǎn)滴思考，我們的語(yǔ)文閱讀能不能容朗讀指導(dǎo)于閱讀指導(dǎo)之中，牽一發(fā)而動(dòng)全身，有主題地朗讀，有主題地誦讀，讓朗讀成為吸收美文的最佳方法，讓朗讀成為讀好書(shū)的最佳途徑，這是我們能夠做到的，也是應(yīng)該做到的。

詩(shī)歌朗誦心得體會(huì)篇六

長(zhǎng)期以來(lái)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一直被作為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的跨世紀(jì)合格人才的重要途徑。20xx年我校根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，繼續(xù)在全校中開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，并取得了令人可喜的成績(jī)。

一、高度重視、認(rèn)真組織。

假期前，校團(tuán)委向全校廣大學(xué)生發(fā)出了《關(guān)于開(kāi)展八塘中學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的`通知》，各班團(tuán)支部積極響應(yīng)、認(rèn)真落實(shí)，根據(jù)各班情況，確定實(shí)踐方向，作好動(dòng)員工作。廣大同學(xué)都以認(rèn)真的姿態(tài)對(duì)待這次大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，熱情的參加了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從而鍛煉了廣大同學(xué)的社會(huì)交往能力，培養(yǎng)了廣大同學(xué)的綜合能力。

二、緊密結(jié)合實(shí)際，多形式開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

今年我校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在堅(jiān)持以往成功做法的基礎(chǔ)上，充分考慮各社會(huì)實(shí)踐點(diǎn)的實(shí)際情況，各系因地制宜，根據(jù)實(shí)際需求開(kāi)展不同的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

(一)從組織形式上看，主要有兩種形式：1、分散活動(dòng)。2、集體組織。

(二)從社會(huì)實(shí)踐的類(lèi)型看，主要有以下幾種：

2、開(kāi)展文化輔導(dǎo)活動(dòng)。利用課余時(shí)間在街頭開(kāi)展畫(huà)展。

開(kāi)展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。如青年志愿者協(xié)會(huì)社會(huì)實(shí)踐小組對(duì)向塘村產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，來(lái)分析農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，并義務(wù)幫助那的農(nóng)民務(wù)農(nóng),并寫(xiě)出幾分調(diào)查報(bào)告。

3、文藝聯(lián)誼。由各班學(xué)生藝術(shù)團(tuán)組織聯(lián)系的聯(lián)誼活動(dòng)，豐富了當(dāng)代中學(xué)生的精神文化生活。

4、開(kāi)展學(xué)生勤工儉學(xué)活動(dòng)。不少假期未回家的同學(xué)在學(xué)校的組織下開(kāi)展各種各樣的勤工助學(xué)活動(dòng)，一方面了解社會(huì)，另一方面也解決了自身的生活需要。

5、環(huán)境保護(hù)。由校青年志愿者協(xié)會(huì)組織的志愿者在街道打掃街道衛(wèi)生。

在活動(dòng)人員方面更是考慮挑選體育、文藝、電腦、口才、法律、醫(yī)藥衛(wèi)生等方面特長(zhǎng)的老師及學(xué)生參加;在活動(dòng)進(jìn)行中采用圖片展、宣傳資料發(fā)放、咨詢(xún)等形式在鄉(xiāng)鎮(zhèn)城區(qū)開(kāi)展進(jìn)行集中宣傳。通過(guò)走訪農(nóng)戶(hù)、座談、實(shí)地調(diào)查等形式，以社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)、農(nóng)村“留守兒”、未成年人思想道德建設(shè)為內(nèi)容開(kāi)展調(diào)查。以“我的祖國(guó)”、“我的未來(lái)”等有教育意義的內(nèi)容為主題，結(jié)合社會(huì)主義榮辱觀，到小學(xué)給小學(xué)生上一堂課，培養(yǎng)他們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)勞動(dòng);開(kāi)展一次義務(wù)勞動(dòng)。也起到了較好的實(shí)際效果，給當(dāng)?shù)厝罕娏粝铝肆己玫挠∠蟆?/p>

通過(guò)此次活動(dòng)的實(shí)踐，使同學(xué)們初步了解了當(dāng)?shù)孛袂榧吧鐣?huì)發(fā)展?fàn)顩r，明確了努力方向;增強(qiáng)了同學(xué)們的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固了專(zhuān)業(yè)知識(shí);提高了同學(xué)們和當(dāng)?shù)厝罕妼?duì)認(rèn)識(shí);磨練了意志，奉獻(xiàn)了愛(ài)心，培養(yǎng)了理論聯(lián)系實(shí)際的良好學(xué)風(fēng);拓展了學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，鍛煉了學(xué)生干部隊(duì)伍;服務(wù)回報(bào)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自身的價(jià)值。

三、經(jīng)驗(yàn)和收獲。

1、領(lǐng)導(dǎo)的重視，廣大同學(xué)的積極參與，是我校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)得以成功的重要保證。領(lǐng)導(dǎo)把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為學(xué)生素質(zhì)教育的重要形式，并組成社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的展開(kāi)，并把社會(huì)實(shí)踐列入教學(xué)計(jì)劃，形成制度加以保證。

2、各級(jí)地方政府和社會(huì)各界的大力支持，是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)順利進(jìn)行的有力保證。學(xué)生的思想素質(zhì)有了明顯的進(jìn)步和提高。同學(xué)們?cè)谙蛏鐣?huì)提供服務(wù)的同時(shí)，使自己所學(xué)的理論知識(shí)得以運(yùn)用于實(shí)際，提高了自身的工作能力，培養(yǎng)了吃苦耐勞的精神。相信社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在學(xué)校和上級(jí)的關(guān)懷下;在當(dāng)?shù)卣腿罕姷拇罅χС窒?在全體志愿者的共同努力下將會(huì)取得更好的成績(jī)，在今后的工作中我們也將更加扎實(shí)工作，銳意進(jìn)取，全面提升工作水平。開(kāi)創(chuàng)我校工作的新局面，譜寫(xiě)我校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)工作的新篇章!

詩(shī)歌朗誦心得體會(huì)篇七

朗誦作為一種和寫(xiě)作、口語(yǔ)語(yǔ)言并列的重要表達(dá)方式，已經(jīng)在很多場(chǎng)合得到了廣泛的應(yīng)用，尤其是在文學(xué)交流、演講比賽、文藝展示等領(lǐng)域，朗誦表現(xiàn)出的藝術(shù)感染力更是讓人難以抗拒。然而，在這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代中，隨著越來(lái)越多的人加入到朗誦者的隊(duì)伍中，僅僅滿(mǎn)足于朗聲要響亮、聲音要清晰的基本要求已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足大眾需求，更多的人開(kāi)始追求一種新的朗誦方式，即朗誦版。今天，本文主要分享的是我朗誦版的心得體會(huì)，與大家共勉。

相比于傳統(tǒng)朗誦，朗誦版更注重表現(xiàn)出情感和個(gè)性化的特點(diǎn)，因此更能引發(fā)觀眾的共鳴和感動(dòng)。通過(guò)對(duì)作品的仔細(xì)體味和理解，朗誦者可以更加深入地刻畫(huà)出角色的性格特征和情感變化，讓觀眾在聽(tīng)誦中更加清晰地感受到作品的內(nèi)在思想和主題。在情感表達(dá)方面，朗誦版也更加注重個(gè)性化的情感色彩，把自己獨(dú)特的聲音和情感投射進(jìn)作品中，讓作品在朗誦者的詮釋下更加豐滿(mǎn)、鮮活。此外，朗誦版也更有利于朗誦者發(fā)揮創(chuàng)意，吸收各種藝術(shù)元素和技巧，使作品的表現(xiàn)形式更加多樣化和個(gè)性化。

第三段：朗誦版的要求。

由于朗誦版更加強(qiáng)調(diào)個(gè)人風(fēng)格的體現(xiàn)，所以需要朗誦者具備較高的藝術(shù)素養(yǎng)和表達(dá)能力。首先，要求朗誦者對(duì)作品的認(rèn)知和理解達(dá)到一定深度和廣度，能夠準(zhǔn)確把握作品的主題、表現(xiàn)手法和情感變化，從而能夠更加自如地、真實(shí)地表達(dá)出作品的內(nèi)涵。其次，要求朗誦者具備較好的聲音修養(yǎng)和表現(xiàn)技巧，能夠利用音高、音色、聲調(diào)等細(xì)節(jié)元素，精確傳達(dá)作品的藝術(shù)意境和情感內(nèi)涵。并且，朗誦版還要求朗誦者具備一定的創(chuàng)造性，能夠在保持作品原意的基礎(chǔ)上，融合自己的藝術(shù)想象力和個(gè)性特征，讓作品表現(xiàn)出更豐富、更獨(dú)特的藝術(shù)形式。

第四段：朗誦版的實(shí)踐方法。

基于對(duì)朗誦版特點(diǎn)和要求的理解，我們可以通過(guò)以下實(shí)踐方法來(lái)提高自己的朗誦水平。第一，全面熟悉作品，理解作品的內(nèi)涵和藝術(shù)特點(diǎn)。第二，通過(guò)多次排練和演出，不斷打磨朗誦技巧，提高朗誦的藝術(shù)感染力。第三，注重個(gè)性化的情感細(xì)節(jié)，結(jié)合自己的藝術(shù)特點(diǎn)，注入自己的情感色彩和獨(dú)特的藝術(shù)表達(dá)方式。第四，積極吸收各種藝術(shù)元素和技巧，不斷拓寬朗誦的藝術(shù)表現(xiàn)形式和渠道。

第五段：總結(jié)。

朗誦版作為一種新的朗誦方式，已經(jīng)在廣大朗誦愛(ài)好者中得到了越來(lái)越重要的地位。本文通過(guò)對(duì)朗誦版的特點(diǎn)、要求和實(shí)踐方法的闡述，提出了一些對(duì)朗誦者有用的建議和思考。正如文藝作品一樣，朗誦也需要不斷地創(chuàng)新和發(fā)掘，在創(chuàng)造美的時(shí)候，營(yíng)造美好的心靈氛圍，進(jìn)而推進(jìn)人類(lèi)文明的發(fā)展。

詩(shī)歌朗誦心得體會(huì)篇八

經(jīng)典詩(shī)文是我國(guó)古典文學(xué)的精華，是文學(xué)有生命力的瑰寶。它歷經(jīng)歲月陶洗，千錘百煉，積淀了中華民族幾千年來(lái)的價(jià)值觀念，人格精神和審美意識(shí)。千百年間，萬(wàn)口傳誦，哺育了一代又一代人，成為我們民族約定俗成的教科書(shū)。對(duì)孩子人格的養(yǎng)成和情操的陶冶，對(duì)民族精神的養(yǎng)育，都有其他任何手段所無(wú)法代替的作用。

首先，我們學(xué)校選擇優(yōu)秀的經(jīng)典故事、名畫(huà)、禮儀、名家介紹、以及古詩(shī)設(shè)計(jì)成畫(huà)片的方式布置在校園的樓梯走廊，努力創(chuàng)設(shè)經(jīng)典誦讀的環(huán)境氛圍;我們將經(jīng)典故事、名劇、名畫(huà)納入了經(jīng)典誦讀的內(nèi)容，自編了《國(guó)學(xué)教育讀本》。樹(shù)立了“多通道地引導(dǎo)孩子接受經(jīng)典的熏陶”的指導(dǎo)思想。教師們大膽實(shí)踐，選擇并合理改編經(jīng)典欣賞內(nèi)容、精心設(shè)計(jì)組織教學(xué)活動(dòng)，每學(xué)期開(kāi)展的經(jīng)典課研討中，我們踏實(shí)地工作，使我們的課題研究跨出了一大步。

其次，開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，對(duì)孩子認(rèn)知能力發(fā)展的促進(jìn)作用是顯而易見(jiàn)的，特別是在促進(jìn)孩子記憶力、口語(yǔ)表達(dá)能力方面，有目的，有計(jì)劃地組織學(xué)生參與“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，能有效地促進(jìn)學(xué)生的閱讀興趣、培養(yǎng)學(xué)生的注意力、記憶力等認(rèn)知能力。還能增強(qiáng)孩子自信，利于良好個(gè)性的形成。

“經(jīng)典誦讀活動(dòng)”包含古文經(jīng)典誦讀與經(jīng)典學(xué)習(xí)活動(dòng)兩方面，根據(jù)學(xué)生年齡、發(fā)展的不同層次，逐步形成古文經(jīng)典誦讀的層級(jí)目標(biāo)，作為教師組織經(jīng)典誦讀活動(dòng)的目標(biāo)依據(jù)，同時(shí)做好古文經(jīng)典誦讀內(nèi)容、教材的開(kāi)發(fā)研究，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)與經(jīng)典本身特點(diǎn)去加以選擇，擯棄糟粕、弘揚(yáng)優(yōu)秀文化，注重語(yǔ)言形式上的開(kāi)發(fā)，經(jīng)典學(xué)習(xí)活動(dòng)將根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合校園主題活動(dòng)課程，搜集、整理適合我班學(xué)生學(xué)習(xí)的我國(guó)古今的經(jīng)典故事、名畫(huà)、音樂(lè)、名劇，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木?，設(shè)計(jì)成有趣的形式多樣的活動(dòng)，形成經(jīng)典特色學(xué)習(xí)活動(dòng)體系。誦讀時(shí)候根據(jù)古文特性、學(xué)生年齡特點(diǎn)，先背誦經(jīng)典原文，教師就古文中的典故、事例作介紹。我們的基本要求是：不求甚解直面經(jīng)典;激發(fā)興趣以讀為主;方法靈活快樂(lè)為旨;學(xué)而時(shí)習(xí)，溫故知新。

最后，經(jīng)典誦讀促進(jìn)了孩子全面發(fā)展。

一是開(kāi)發(fā)學(xué)生記憶力。古文經(jīng)典句式整齊、音韻和諧、朗朗上口，唐詩(shī)宋詞意境新奇、含韻豐富、旋律優(yōu)美、色彩鮮明、語(yǔ)言凝練，對(duì)于記憶力處于黃金時(shí)期的孩子，要記憶這些經(jīng)典實(shí)在是太容易了。

二是增強(qiáng)幼兒的傾聽(tīng)能力。在誦讀活動(dòng)中，學(xué)生須先聽(tīng)、后念，背誦時(shí)需約束自己認(rèn)真傾聽(tīng)，在天長(zhǎng)日久的誦讀活動(dòng)中有效地培養(yǎng)了學(xué)生專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣。三是提高學(xué)生的注意力。長(zhǎng)期誦讀養(yǎng)成的靜定習(xí)慣能有效延長(zhǎng)孩子注意的時(shí)間，并易做到專(zhuān)心做事、有始有終。

四是發(fā)展了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)生通過(guò)對(duì)古文經(jīng)典作品的大量接觸，積水成流，自然而然打好了語(yǔ)言文字的功底，長(zhǎng)期的誦讀是對(duì)學(xué)生口語(yǔ)訓(xùn)練的途徑。

五是激發(fā)了學(xué)生對(duì)書(shū)面語(yǔ)言的敏感性。經(jīng)典誦讀將聽(tīng)、念、指有機(jī)結(jié)合，在朗讀中不知不覺(jué)認(rèn)識(shí)了許多漢字，增加了識(shí)字量。

六是增強(qiáng)學(xué)生的自信心，利于學(xué)生良好個(gè)性形成。孩子會(huì)背古文經(jīng)典，也就多了許多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，班級(jí)里大家輪流當(dāng)小老師領(lǐng)讀，在班上請(qǐng)他當(dāng)眾表演，在家里他可以做父母的老師，來(lái)了親戚朋友，孩子可以把古文誦讀，當(dāng)拿手好戲展現(xiàn)自我，當(dāng)然能博得人們的夸獎(jiǎng)，因此古文誦讀對(duì)那些內(nèi)向的孩子幫助是非常大的。

七是為學(xué)生奠定優(yōu)秀文化素養(yǎng)和高尚人格的基礎(chǔ)。我們希望孩子學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)本領(lǐng)，對(duì)待長(zhǎng)輩孝順，會(huì)關(guān)愛(ài)家人。

八是培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操。愛(ài)國(guó)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是空洞難以理解的，古文誦讀重在朗讀，旨在誦讀中逐漸感悟，在誦讀中自然萌發(fā)民族自豪感。經(jīng)典對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的人格發(fā)展、性情修養(yǎng)起著潛移默化的引導(dǎo)作用。他們現(xiàn)在熟練背誦“道善則得之，不善則失之矣”還不會(huì)真正明白其含義，但相信當(dāng)他們隨著年齡的增長(zhǎng)，步入社會(huì)，走上工作崗位后，定會(huì)明白這些道理，也一定會(huì)像我們今天一樣去繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族古老而悠久的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，將經(jīng)典融入現(xiàn)代文明。

回首和孩子們一起走過(guò)的誦經(jīng)之路，我感慨，看著孩子們?cè)诮?jīng)典中獲益，我欣慰!雖然“頌歌中華經(jīng)典，豐厚書(shū)香內(nèi)涵”的課題研究活動(dòng)即將結(jié)題，但是，“頌歌中華經(jīng)典，豐厚書(shū)香內(nèi)涵”的活動(dòng)還將繼續(xù)深入地開(kāi)展下去，置身于書(shū)聲朗朗的校園，我相信，今天讀經(jīng)誦典的稚子孩童，將是明日德才兼?zhèn)涞膰?guó)之棟梁。

詩(shī)歌朗誦心得體會(huì)篇九

朗誦社是一個(gè)致力于提高口語(yǔ)和表達(dá)能力的社團(tuán)，我非常慶幸加入了這個(gè)團(tuán)隊(duì)并參加了一系列的朗誦活動(dòng)。在這一過(guò)程中，我深刻地體會(huì)到了朗誦的意義和特點(diǎn)，既豐富了我的精神生活，也幫助我提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。在此，我想分享一下我的朗誦社心得體會(huì)。

第二段：個(gè)人感受。

在參加朗誦社之前，我總是感到自己的語(yǔ)言表達(dá)能力比較差，經(jīng)常出現(xiàn)開(kāi)口無(wú)能的尷尬場(chǎng)面。但是在朗誦社的活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)自己的口語(yǔ)能力得到了極大的提升，不僅能夠更加自然地表達(dá)自己的思想，還能夠更加自信地站在公眾面前。而且，通過(guò)學(xué)習(xí)和朗誦經(jīng)典文化名著，我也豐富了自己的精神生活，領(lǐng)略了不同文化的魅力和智慧。

第三段：合作與交流。

另外，朗誦社的活動(dòng)也幫助我提高了與人交流和合作的能力。在實(shí)際朗誦過(guò)程中，我們需要與其他成員進(jìn)行密切的配合和交流，共同完成演出任務(wù)。這不僅讓我學(xué)會(huì)了如何與他人進(jìn)行有效的溝通和協(xié)商，還讓我感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。我相信，這些能力對(duì)我的未來(lái)發(fā)展非常有幫助。

第四段：挑戰(zhàn)的磨煉。

在朗誦社的活動(dòng)中，我也遇到了許多挑戰(zhàn)，例如表達(dá)語(yǔ)言不流暢、情感表達(dá)不到位等等。但是通過(guò)反復(fù)練習(xí)和與同伴的互相幫助，我逐漸克服了這些困難，并取得了不小的進(jìn)步。這讓我對(duì)自己充滿(mǎn)了信心，也讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了“持之以恒”的重要意義。

第五段：總結(jié)。

綜上所述，我認(rèn)為朗誦社的活動(dòng)十分有價(jià)值，對(duì)我的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響。通過(guò)朗誦經(jīng)典文化，我提高了自己的思想境界；通過(guò)演講與表達(dá)，我提高了自己的語(yǔ)言能力和口頭表達(dá)能力；通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我學(xué)會(huì)了如何與他人進(jìn)行有效的溝通和協(xié)商。我相信，這些經(jīng)驗(yàn)和技能將在我的未來(lái)生活中發(fā)揮重要的作用，同時(shí)為我的人生之路鋪設(shè)了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

詩(shī)歌朗誦心得體會(huì)篇十

學(xué)校舉辦“我愛(ài)深圳這片藍(lán)天”朗誦比賽，作為校學(xué)生會(huì)的一員，能夠觀賞到各班精彩絕倫的朗誦表演實(shí)屬榮幸。每個(gè)班都很用心，給人帶來(lái)了視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)上的享受。也讓人深深地感受到他們對(duì)于深圳這片土地的熱愛(ài)，對(duì)深圳這片藍(lán)天的熱愛(ài)。

印象最深的是初二9班，男、女生朗誦氣勢(shì)磅礴，一旁配樂(lè)的小提琴伴奏又令人感受到柔情眷戀，還有兩位同學(xué)坐在一旁用黑筆在白紙上涂抹著，朗誦完畢后便是一幅深圳高樓林立、現(xiàn)代發(fā)展的圖畫(huà)，令人驚嘆不已，也令人感受到初二九班對(duì)深圳的深沉的熱愛(ài)和贊美，觀后感《朗誦比賽觀后感》。

初二十班，初二五班的全班朗誦也是既讓我感到他們班的團(tuán)結(jié)努力，也感受到了對(duì)深圳的濃濃的愛(ài)。

總體而論，每個(gè)班級(jí)都有他們自己獨(dú)特的風(fēng)格，他們?cè)谟貌煌睦收b方式，不同的文章，不同的理解，不同的背景音樂(lè)表現(xiàn)出他們的.風(fēng)格。但是，他們想要表達(dá)的卻永遠(yuǎn)只是一個(gè)信念，他們都是深圳人，他們都無(wú)比熱愛(ài)著這片深圳的藍(lán)天。

出版《唐山大地震》的作家張翎曾說(shuō)過(guò)，感受到哪寸土地的疼痛，就是哪里人。

而我，卻著實(shí)是感受到疼痛的。在深圳的這片土地上，我曾看見(jiàn)光禿禿的書(shū)和遍地的垃圾廢品，令人作嘔的穢物。叫我怎么能不心疼，叫我怎么能不為我深?lèi)?ài)的美麗的深圳而心痛？可是，她已經(jīng)不一樣了，她蛻變了脫胎換骨了，經(jīng)過(guò)30年他開(kāi)始邁向了成熟穩(wěn)重。但是他又是那樣年輕活力，充滿(mǎn)朝氣。無(wú)數(shù)無(wú)法阻擋的熱烈的向往之情為他注入新鮮血液，他的每一個(gè)發(fā)展每一個(gè)光環(huán)都是那么舉世矚目，讓人不得不驚嘆：深圳啊，你如此美麗。深圳的藍(lán)天啊，你如此奪目。

這次的朗誦比賽讓我更加明白了，深圳，我的家，我一定會(huì)永遠(yuǎn)的愛(ài)著它。不管我身邊是什么人，但我始終都是深圳人?；蛟S還會(huì)舉辦深圳50年，甚至深圳100年的朗誦比賽活動(dòng)。但他在我心中，卻永遠(yuǎn)都是那個(gè)湛藍(lán)的，動(dòng)人的深圳。最后祝愿“我愛(ài)深圳這片藍(lán)天”朗誦比賽圓滿(mǎn)成功。

詩(shī)歌朗誦心得體會(huì)篇十一

朗誦是一種通過(guò)朗讀詩(shī)詞、文章等文學(xué)作品來(lái)表達(dá)自己思想、感情的一種形式。在這樣的背景下，“朗誦社”應(yīng)運(yùn)而生。身為一名大學(xué)生，我在參加朗誦社的活動(dòng)中獲得了很多體會(huì)，在這篇文章中，我想分享一下我在朗誦社中的所見(jiàn)所聞、所思所想。

第二段：社團(tuán)活動(dòng)中的收獲。

在朗誦社參加活動(dòng)，我有機(jī)會(huì)接觸到了許多優(yōu)秀的文學(xué)作品。每次活動(dòng)，都有志同道合的伙伴和我分享自己的感受，一同探討作品中所蘊(yùn)含的思想與感情。通過(guò)解讀，我不僅增加了自己對(duì)文學(xué)作品的認(rèn)知和理解，更讓我體會(huì)到了文學(xué)作品中積極向上的價(jià)值觀，更加感受到生活中的美好和溫暖。

第三段：提升自己的表達(dá)能力。

參加朗誦社的活動(dòng)中，我深深意識(shí)到自己在朗讀中存在的問(wèn)題。對(duì)于表情、語(yǔ)調(diào)、停頓、音量等都很不到位，導(dǎo)致我的朗誦效果不盡人意。因此，我利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)朗讀技巧，更注重模仿名家演講的方式。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，我的表達(dá)能力有明顯的提升，能夠更加自如地表達(dá)自己的感情和思想。我深深體會(huì)到了一個(gè)人所掌握的語(yǔ)言和表達(dá)能力對(duì)于自己的重要性，而朗誦社為我提供了一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。

第四段：交流中的收獲。

在朗誦社的活動(dòng)中，我結(jié)交了許多志同道合的朋友。在交流中，我們除了分享自己的感受外，還會(huì)相互鼓勵(lì)、批評(píng)和建議。這些都讓我認(rèn)識(shí)到，傾聽(tīng)和理解別人的觀點(diǎn)是相互交流中至關(guān)重要的部分，而且這種交流不僅會(huì)幫助自己成長(zhǎng)，也能給他人帶來(lái)好處。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

作為一名大學(xué)生，參加朗誦社的活動(dòng)是一件非常有意義和積極的事情。在活動(dòng)中，不僅能夠接觸到很多文學(xué)作品，還能提升自己的表達(dá)能力，結(jié)交志同道合的朋友。這些經(jīng)歷讓我體會(huì)到了交流和溝通的重要性，也讓我更加珍惜文學(xué)作品所給予我的思想啟示。我相信，在接下來(lái)的大學(xué)生活中，我會(huì)一直秉承這種精神，不斷學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，為自己的未來(lái)走向打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

詩(shī)歌朗誦心得體會(huì)篇十二

經(jīng)典是文化的精粹，是人類(lèi)文明的積淀，誦讀祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，可以說(shuō)是一份寶貴的精神財(cái)富，利用這份寶貴的精神財(cái)富，讓我們?cè)谧x經(jīng)誦典中養(yǎng)德行，學(xué)會(huì)了做人，它不僅豐富了我們知識(shí)，提高了我們的學(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的是教會(huì)我們?cè)鯓幼鋈?，它像絲雨一樣潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地泫潤(rùn)的我們的心靈，使我們良好的行為習(xí)慣和優(yōu)秀的道德育品質(zhì)也自然形成，同時(shí)了增強(qiáng)民族自信心和自豪感。

因此，在老師的指導(dǎo)下，孩子們直面經(jīng)典，誦讀經(jīng)典，感受經(jīng)典，仔細(xì)回味，接觸經(jīng)典的每一個(gè)人都受到了不同程度的影響，我們驚喜的感受到開(kāi)展經(jīng)典誦讀后帶給我們的喜悅。

一、孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)提高了。

開(kāi)展“經(jīng)典詩(shī)文誦讀”活動(dòng)后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)孩子的語(yǔ)言表達(dá)比以前更流暢、更風(fēng)趣了。孩子對(duì)經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個(gè)感知過(guò)程。在反復(fù)誦讀中，誦讀的水平在步步提高，孩子的理解、體會(huì)也層層加深。“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”就是這個(gè)道理。孩子在朗讀水平大面積提高的同時(shí)，形成了良好的語(yǔ)感，對(duì)語(yǔ)言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識(shí)面的擴(kuò)大。俗語(yǔ)說(shuō)得好：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語(yǔ)言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。我們可以看出孩子天天在進(jìn)步。

二、道德修養(yǎng)得到完善。

經(jīng)典誦讀是進(jìn)行青少年思想道德建設(shè)的有效途徑。《弟子規(guī)》經(jīng)典故事講述了許多社會(huì)倫理、道德規(guī)范、人生哲理等，在誦讀期間，孩子逐漸改變著自己的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。兒童最善于模仿學(xué)習(xí)，久讀經(jīng)典，最易受到熏陶，他們會(huì)以古人為榜樣，學(xué)習(xí)古代圣賢的品質(zhì)，更加自覺(jué)地規(guī)范自己的行為。隨著誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，逐漸培養(yǎng)了孩子良好的行為習(xí)慣，兒童心地善良，性格溫和，舉止文雅，樂(lè)意與他人交流、合作。在家里，她們總對(duì)爸爸媽媽、爺爺奶奶大聲說(shuō)話(huà)，和外人接觸，卻像只小綿羊，人家問(wèn)什么，就答什么，甚至不答。自從讀了經(jīng)典以后，孩子知道了以前那樣做，真是太沒(méi)有禮貌了?！兜茏右?guī)》中的“長(zhǎng)者立，幼勿坐，長(zhǎng)者坐，命乃坐。尊長(zhǎng)前，聲要低，低不聞，卻非宜?！笨梢?jiàn)，經(jīng)典能使孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

由此可見(jiàn)，中華經(jīng)典文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，影響和教育了我們每一個(gè)人?？粗⒆觽?cè)诮?jīng)典中獲益，我相信，孩子在完善自身人格修養(yǎng)、提高文化品位的同時(shí)，必將自覺(jué)地承擔(dān)起傳承中華文明、弘揚(yáng)民族精神的歷史重任。

詩(shī)歌朗誦心得體會(huì)篇十三

天氣晴朗，白云飄飄。班級(jí)依舊忙忙碌碌，但是好像多了一股熱鬧。星期五下午，朗誦比賽正式開(kāi)始。

按照小組順序走上講臺(tái)，我的心不禁“怦怦”地跳了起來(lái)。第一個(gè)上去了然后第二個(gè)也緊跟著上去了，一個(gè)接一個(gè)……終于輪到了我們組。我們組派出的代表，一個(gè)是組長(zhǎng)，另一個(gè)是三號(hào)組員。

“明月幾時(shí)有……”“蜀道難，難于上青天……”“鄉(xiāng)愁是一座墳?zāi)?，我在外頭母親在里頭……”同學(xué)們朗誦的慷慨澎湃，淋漓盡致，仿佛他們就是作者、詩(shī)人，能感受到詩(shī)歌的妙處，讓聽(tīng)者的腦中余音繞梁，三天不絕，濃郁的感情讓所有人沉浸其中，跟著他一起傷心，一起歡樂(lè)，一起澎湃，一起低沉。

但是是朗誦的時(shí)間總會(huì)有停止東西到了學(xué)生同學(xué)們點(diǎn)評(píng)和頭上的時(shí)刻了。

同學(xué)們的.賞析，多么的令人信服，令人感同身受。投票環(huán)節(jié)，同學(xué)們毫不吝嗇手中的票數(shù)，雖然每個(gè)同學(xué)都有六張票數(shù)，但是他們都很端莊神圣選取最好的六個(gè)人，在這場(chǎng)大會(huì)中，同學(xué)們絲毫沒(méi)有打擾，這次朗誦大會(huì)的神圣和端莊。

假如還有誦讀比賽，我相信我們一定會(huì)積極參加，這一場(chǎng)比賽，帶給我的更多的是新奇與感動(dòng)，可能會(huì)有點(diǎn)喜歡上朗誦這門(mén)藝術(shù)形式，比書(shū)面內(nèi)容更具感染力。

詩(shī)歌朗誦心得體會(huì)篇十四

朗誦是一種比較特殊的表達(dá)方式，它要求講話(huà)者不僅要掌握語(yǔ)言和文字的運(yùn)用，還需要通過(guò)音調(diào)、節(jié)奏、語(yǔ)氣等方式來(lái)傳達(dá)情感和感染聽(tīng)眾。在我讀大學(xué)的時(shí)候，因?yàn)樗趯W(xué)校舉行了一次朗誦比賽，我有幸參加了這個(gè)活動(dòng)，也讓我深刻感受到了朗誦的奧妙所在。

第二段：朗誦需要細(xì)致準(zhǔn)備。

在參加朗誦比賽過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)最重要的一點(diǎn)是細(xì)致準(zhǔn)備。朗誦并不像口頭演講那樣，可以在腦海里挖掘就可以了，朗誦需要通過(guò)默誦、背誦、模仿等方式進(jìn)行練習(xí)。要注意適時(shí)調(diào)整自己的音量、語(yǔ)速和發(fā)音等，以便更好地展示出文章的意境和情感。此外，還應(yīng)該注意句式、韻律、節(jié)奏的組織，使文章呈現(xiàn)出一定的韻律感和美感。

第三段：朗誦需要心境和氣息的準(zhǔn)備。

除了細(xì)致準(zhǔn)備，朗誦還需要心境和氣息的準(zhǔn)備。在朗誦時(shí)，講者需要依靠自己的情緒和氣場(chǎng)來(lái)表達(dá)文章的意境和情感，這就需要講者在開(kāi)始朗誦之前，通過(guò)身體放松、深呼吸等方式來(lái)調(diào)整自己的情緒和氣息。同時(shí)，還應(yīng)該學(xué)會(huì)音樂(lè)感的控制，音樂(lè)感可以讓講者更好地把握文章的節(jié)奏和情感變化，達(dá)到更好的效果。

第四段：朗誦是情感的傳導(dǎo)。

朗誦的本質(zhì)是情感的傳導(dǎo)，一個(gè)好的朗誦者需要通過(guò)音律的施展和情感的表達(dá)，來(lái)打動(dòng)聽(tīng)眾的心靈。朗誦發(fā)揮的作用不止是讓聽(tīng)眾聽(tīng)懂或理解文章的內(nèi)容，更是要帶領(lǐng)聽(tīng)眾進(jìn)入一個(gè)共情的境界。培養(yǎng)朗誦能力，可以讓自己的口才更加優(yōu)美，思維能力也會(huì)更強(qiáng)，更有助于人際交往和情感表達(dá)。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

朗誦是一種具有魅力和個(gè)人風(fēng)格的表達(dá)方式，需要講者具備扎實(shí)的語(yǔ)言和文字能力，以及情感的傳導(dǎo)和演繹能力。在我的朗誦比賽中，我深刻地感受到了朗誦的魅力，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和技巧。如果你也想學(xué)習(xí)朗誦，建議從背誦出發(fā)，逐漸鍛煉自己的技巧和情感表達(dá)能力，一步一步地深入感受朗誦的精髓。

詩(shī)歌朗誦心得體會(huì)篇十五

為了提高我校教師團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力，著力打造沿河品牌學(xué)校，促進(jìn)學(xué)校更進(jìn)一步的發(fā)展，學(xué)校安排于2010年11月14日下午，聽(tīng)了由深圳道弘文化發(fā)展有限公司的孫老師主講的“執(zhí)行力與學(xué)校發(fā)展”的講座。其中談到的執(zhí)行者應(yīng)當(dāng)具備的六心———愛(ài)心、公心、責(zé)任心、寬容心、平常心、律己心?！皭?ài)心”放在首要位置，讓我感觸很深。作為一名教師———教育。

教學(xué)。

工作的執(zhí)行者，在教育教學(xué)中，如何深刻領(lǐng)會(huì)，始終保持這“六心”，用這“六心”去嚴(yán)格要求自己。從愛(ài)心這一層面來(lái)說(shuō)，我的體會(huì)是：

一、要熱愛(ài)自己的事業(yè)。

“做一天蠟燭，就要發(fā)一天光；做一天春蠶，就要吐一寸絲?！边@就是我的從教觀點(diǎn)?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人?！碧ど先咧v臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的，是要以強(qiáng)烈的責(zé)任心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無(wú)怨，這是師德的首要條件。也是一個(gè)人從事教育事業(yè)的必要的心理準(zhǔn)備。

二、要熱愛(ài)自己的學(xué)生。

教師必須關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛(ài)首先是溫暖的，是充滿(mǎn)情感和愛(ài)的事業(yè)。

作為教師應(yīng)當(dāng)多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友。這種愛(ài)也需要教師傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛(ài)、幫助、把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我懂得了怎樣去關(guān)愛(ài)學(xué)生?！皭?ài)”是一門(mén)藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另外一個(gè)層面。作為教師，今后我要努力做到能愛(ài)、善愛(ài)，去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，要愛(ài)他們具有極大的可塑性，要愛(ài)他們?cè)诮踢^(guò)程育中的主體能動(dòng)性，要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。

“愛(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；愛(ài)要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ)；“愛(ài)”要一視同仁，持之以恒；“愛(ài)”要面向全體學(xué)生。

熱愛(ài)教育事業(yè)是搞好教育教學(xué)的基礎(chǔ)，熱愛(ài)自己的學(xué)生是搞好教育教學(xué)的保證。

2010年11月17日。

詩(shī)歌朗誦心得體會(huì)篇十六

作為一名學(xué)生，我們?cè)趯W(xué)習(xí)道路上必不可少的一項(xiàng)技能就是朗誦。朗誦可以讓我們更好地理解和感受文學(xué)作品，也可以提高我們的口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心。在多次朗誦的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到朗誦的重要性，并且也從中獲取了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

首先，朗誦強(qiáng)化了我對(duì)于文學(xué)作品的理解和感受。在朗誦之前，我們必須對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行深入的研讀和理解，才能從中找到合適的感受和表達(dá)。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以更加敏銳地捕捉到作品中蘊(yùn)含的意蘊(yùn)和情感，對(duì)其中的細(xì)節(jié)和語(yǔ)言進(jìn)行精細(xì)推敲。這不僅提高了我們的閱讀理解能力，還可以培養(yǎng)我們的審美情趣。

其次，朗誦可以鍛煉我們的口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心。在朗誦的過(guò)程中，我們必須將作品中的情感、語(yǔ)調(diào)和意境通過(guò)聲音的表達(dá)傳遞出來(lái)。因此，我們必須掌握一定的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)技巧，以及一定的演講技巧來(lái)使得我們的朗誦更加生動(dòng)有趣。朗誦也可以幫助我們強(qiáng)化自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)自我表達(dá)的自信心，在需要表現(xiàn)自己的場(chǎng)合更加自如地進(jìn)行表達(dá)。

再者，朗誦讓我掌握了一些與人交流的技巧。在朗誦的過(guò)程中，我們需要和聽(tīng)眾進(jìn)行互動(dòng)，在合適的時(shí)候要注意加入適當(dāng)?shù)那楦小⒄Z(yǔ)調(diào)和動(dòng)作。在面對(duì)大眾時(shí)，我們需要通過(guò)自己的語(yǔ)言和行動(dòng)去表達(dá)自己，使大家對(duì)我們形成良好的印象和認(rèn)可。因此，朗誦也可以鍛煉我們的交際能力，幫助我們更好地與人交流和溝通。

最后，朗誦也是一個(gè)展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，可以讓我們?cè)诠娒媲氨憩F(xiàn)自己的個(gè)性和特點(diǎn)。在朗誦過(guò)程中，我們可以根據(jù)自己的喜好和性格來(lái)選擇適合的作品或進(jìn)行個(gè)性化的朗誦表達(dá)，從而展現(xiàn)自己的特點(diǎn)和風(fēng)格。對(duì)我而言，朗誦是一個(gè)非常重要的展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，通過(guò)朗誦可以更好地展示自己的特點(diǎn)和風(fēng)格，進(jìn)而獲得更多人的認(rèn)可和贊賞。

總而言之，朗誦不僅僅是一種技能，更是一種生活態(tài)度。通過(guò)朗誦，我們可以更加深入地理解和感受文學(xué)作品，提高自己的口語(yǔ)表達(dá)和交際能力，展現(xiàn)自我個(gè)性和特點(diǎn)，進(jìn)而在學(xué)習(xí)生活中取得更好的成績(jī)。我希望自己能夠繼續(xù)在朗誦的道路上不斷努力，不斷提高自己的表達(dá)能力和魅力。

詩(shī)歌朗誦心得體會(huì)篇十七

朗誦課是外語(yǔ)學(xué)習(xí)中非常重要的一環(huán)，通過(guò)朗誦可以提高我們的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感，更好地理解英文文學(xué)作品的內(nèi)涵。在這個(gè)課程中，我體會(huì)到了許多值得分享的心得體會(huì)。

第一，朗誦要注重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。在練習(xí)的時(shí)候，我們總是要做到語(yǔ)音準(zhǔn)確、語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，這不僅更加符合英文的語(yǔ)音特點(diǎn)，同時(shí)也能讓我們更好地表現(xiàn)出文章的情感。因此，在學(xué)習(xí)朗誦的過(guò)程中，我們要盡可能地模仿英美人的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，不斷地調(diào)整自己的音調(diào)和節(jié)奏，才能使整個(gè)朗誦過(guò)程更加順暢。

第二，朗讀速度也要適度。朗讀速度應(yīng)該是適度的，既不能過(guò)快，也不能過(guò)慢。朗誦開(kāi)始前，我們應(yīng)該先讀一遍這個(gè)文章，然后再掌握文章中每一段文字的重心和重點(diǎn)，這樣我們才能更好地把握文章的表現(xiàn)力，從而控制好朗讀的速度和節(jié)奏。

第三，注重節(jié)奏的變化。我們?cè)诶收b時(shí)要根據(jù)文章的情感變化來(lái)調(diào)整自己的讀音節(jié)奏，注重停頓和強(qiáng)調(diào)。這樣才能讓文章的情感更好地表現(xiàn)出來(lái)，讓觀眾感到更加真切。另外，節(jié)奏變化還要注意與語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的協(xié)調(diào)性，才能形成一個(gè)完整的朗讀過(guò)程。

第四，注重語(yǔ)感的培養(yǎng)。語(yǔ)感是我們朗誦的靈魂，同時(shí)也是我們學(xué)習(xí)英文的重要一環(huán)。在朗誦中，我們應(yīng)該從語(yǔ)法到表達(dá)都要注重語(yǔ)感的培養(yǎng)，通過(guò)模仿、背誦等方式來(lái)提高自己的語(yǔ)感，使自己的朗讀更加自然、流暢。

第五，注重肢體語(yǔ)言的運(yùn)用。在朗誦中，肢體語(yǔ)言是至關(guān)重要的，適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言可以更好地表現(xiàn)出文章的情感。我們可以通過(guò)表情、眼神、手勢(shì)等方式來(lái)表達(dá)出文章中的描述和情感，從而讓觀眾更好地理解文章的意義。

綜上所述，朗誦課是外語(yǔ)學(xué)習(xí)中非常重要的一環(huán)，通過(guò)朗誦可以提高我們的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感，更加深入地理解英文文學(xué)作品的內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)朗誦的過(guò)程中，我們要注重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、適度的朗讀速度、節(jié)奏的變化、語(yǔ)感的培養(yǎng)以及肢體語(yǔ)言的運(yùn)用，這些都會(huì)對(duì)我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。我相信，在不斷地嘗試和實(shí)踐中，我們一定會(huì)取得更好的成績(jī)。