
- 時(shí)間:2024-01-06 00:35:09
- 小編:紫薇兒
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當(dāng)看完一部影視作品后,相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少吧,是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。什么樣的讀后感才能對(duì)得起這個(gè)作品所表達(dá)的含義呢?下面是小編為大家?guī)?lái)的讀后感優(yōu)秀范文,希望大家可以喜歡。
最后一課讀后感篇一
放假前夕,園長(zhǎng)和我們分享了一些好文章,如《人生第一課》、《你不能施舍給我翅膀》等等,讀后感受頗深。開(kāi)學(xué)初再次打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)欣賞文章,還是那么的有意義。
在十年的一線(xiàn)教育工作中我感悟到,用賞識(shí)的眼光看孩子,孩子就充滿(mǎn)自信,用贊許的語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子,孩子就充滿(mǎn)朝氣,用欣賞的態(tài)度和孩子交流,孩子就充滿(mǎn)激情?,F(xiàn)在班里孩子有36個(gè),是一個(gè)大家庭,怎樣讓孩子們感受到家庭的溫暖,在這里生活、學(xué)習(xí)很快樂(lè),是我們老師應(yīng)該思考的。開(kāi)學(xué)第一天,小家伙們都來(lái)園了,很是親熱,紛紛來(lái)?yè)肀?,說(shuō)“新年好,想你”之類(lèi)的話(huà)讓我倍受感動(dòng)。孩子就是這樣,你和他親,他也和你親。要走進(jìn)他們的世界,先要走進(jìn)她們的心里。
我現(xiàn)在既是一個(gè)5歲孩子的媽媽?zhuān)质侨?6名孩子的“媽媽”,讀完文章,讓我感覺(jué)肩上的膽子更重。我想到自己曾經(jīng)也打過(guò)自己的孩子,回想起打他時(shí),他用失望的眼神看著我,現(xiàn)在想起來(lái)挺心酸的。孩子太需要鼓勵(lì)了,我以自身舉個(gè)小小的例子:我平常帶兒子出去玩時(shí),他經(jīng)常走一會(huì)就讓抱她他,以往要不我就抱他要不我就訓(xùn)他。有一次我就對(duì)他說(shuō),圖圖是最棒的、最能干的,不但不讓媽媽抱,還要和媽媽賽跑呢!他一下子跳下來(lái),使勁往前跑,我故意跑到他后面還說(shuō)比不過(guò)他,這下他更有信心跑的更快了。
讀完《人生第一課》這篇文章,再回過(guò)頭來(lái)看孩子們,發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點(diǎn)多了起來(lái),顯得更加可愛(ài)了。象一塊塊精美的鉆石,光鮮奪目,閃閃發(fā)光。同時(shí),我也深深的體會(huì)到,這一個(gè)個(gè)閃光點(diǎn)能在孩子們身上得到聚集,不正是在其成長(zhǎng)過(guò)程中一次次賞識(shí)、鼓勵(lì)的結(jié)果嗎!
這次學(xué)習(xí)很有意義,寫(xiě)這篇讀后感,是一次自身心靈的觸動(dòng)。這是自我提高的一次教育,同時(shí)我也會(huì)將這份深切的體會(huì)帶到我今后的.教學(xué)工作中。
最后一課讀后感篇二
師愛(ài)永恒,師愛(ài)永駐。這是我看了《最后一課》這部電影的感受。
《最后一課》主要講述的是在2008年5月12日下午,一位名叫譚千秋的老師正在給學(xué)生們上課。突然,所有的人都感覺(jué)到了課桌椅和電燈在晃動(dòng),幾秒之后,天崩地裂,老師為了救四個(gè)沒(méi)有逃出教室的學(xué)生而犧牲了自己。
(在這之前可以描寫(xiě)一些地震時(shí)的場(chǎng)景,增強(qiáng)畫(huà)面感,為后面的一個(gè)驚恐的畫(huà)面做鋪墊,盡量做到用生動(dòng)形象的詞語(yǔ)還原當(dāng)時(shí)的畫(huà)面,那種驚恐、害怕以及后面老師的英勇形象刻畫(huà)得更加真實(shí)感人)地震發(fā)生時(shí),所有的孩子都飛快地瘋跑出了教室,但是因?yàn)榈卣鹛珔柡Γㄓ眯┢渌氖挛飩?cè)面烘托出“地震得太厲害”,如桌椅的晃動(dòng),房屋樹(shù)木的倒塌等等,不要總是用人的驚恐去無(wú)數(shù)次描寫(xiě)一件事情),使得四位學(xué)生被困在教室里。(這里情節(jié)可以再細(xì)致的描寫(xiě)一下,地震發(fā)生,所有的人的心肯定都是恐懼害怕的,在逃離時(shí)即使老師再怎么有序指揮,肯定還是有混亂,老師、學(xué)生當(dāng)時(shí)在遇到地震時(shí)面對(duì)那么多人的集體逃命,唯恐死去的表情,你可以抓住幾個(gè)寫(xiě)寫(xiě))老師當(dāng)時(shí)站在教室門(mén)口,組織著學(xué)生逃離,在其他學(xué)生都逃離的時(shí)候,老師聽(tīng)到了幾個(gè)孩子的喊叫,他沖進(jìn)了教室,叫他們躲在講臺(tái)底下(這里就也能應(yīng)該有四個(gè)學(xué)生的臉部表情和老師的神情的刻畫(huà)以及他們慌亂的步伐和急迫的跌撞,桌椅和樓棟的搖晃,刻畫(huà)出那個(gè)危險(xiǎn)的畫(huà)面,而老師卻義不容辭的大無(wú)畏精神),然后,他便撲在講臺(tái)上,用自己的血肉之軀保護(hù)他們。在一次次的余震當(dāng)中,他時(shí)時(shí)刻刻地安慰著學(xué)生,叫他們不要慌,叫他們?cè)趺辞笊?,和他們聊天。在最后一次余震中,漸漸裂開(kāi)的房頂終于倒了下來(lái),砸在了老師的身上,老師也因此不幸犧牲。
我們從觀眾的角度上來(lái)看,會(huì)覺(jué)得這個(gè)老師偉大,在這種關(guān)鍵時(shí)刻不惜一切地保護(hù)學(xué)生,他忘記了自己還有妻子,還有一個(gè)女兒。如果我們拋開(kāi)一切地去把自己當(dāng)做其中的一個(gè)學(xué)生,那會(huì)是怎樣的感動(dòng)。在災(zāi)難來(lái)臨的時(shí)候,老師本能地,不假思索地去撲在講臺(tái)上,自己承受痛苦。這是一個(gè)多么偉大無(wú)私的舉動(dòng),這是一個(gè)多么令人震撼的本能反應(yīng)!
在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),你積極面對(duì),相信學(xué)生,那時(shí),我給(動(dòng)詞用得不恰當(dāng))感動(dòng)了;在災(zāi)難發(fā)生時(shí),你奮不顧生地?fù)湓谥v臺(tái)上,那時(shí),我感動(dòng)了;在一次又一次的余震當(dāng)中,你忍住痛苦,安慰學(xué)生,保護(hù)學(xué)生,那時(shí),我感動(dòng)了;在你說(shuō)“哪有老師不疼愛(ài)學(xué)生?”時(shí),我感動(dòng)了;在最后的那一刻,你的后腦被房頂?shù)氖瘔K砸中而死,學(xué)生哭著喊著“譚老師”,那時(shí),我感動(dòng)了。
是在那樣的情況下,他伸開(kāi)雙臂保護(hù)學(xué)生的姿勢(shì)詮釋了愛(ài)與責(zé)任。這是我們心中的好老師,這是一個(gè)真正的人民教師!
昨天我曾未聽(tīng)說(shuō)過(guò)您的名字,今天您在我心中最可敬,山搖地動(dòng),天崩地裂,您依然沉著冷靜,把生的希望留給別人,不顧一切地用身體作支撐,大愛(ài)鑄就不朽的靈魂?。ê竺嫒蔚钠鋵?shí)寫(xiě)得還可以)。
評(píng)語(yǔ):整體來(lái)說(shuō),這篇作文的字?jǐn)?shù)對(duì)你們來(lái)說(shuō)達(dá)標(biāo)了。但是,文章的語(yǔ)言缺乏感染力,雖然電影感染了你,但對(duì)于我這個(gè)沒(méi)有看過(guò)這部電影的人來(lái)說(shuō),你的文章卻沒(méi)有讓我感受到和你一樣的感動(dòng)。情節(jié)空洞,有些時(shí)候,你的語(yǔ)言運(yùn)用是否恰當(dāng),決定了你的文章的生命力。因?yàn)檫@是你的即興創(chuàng)作,也很好的測(cè)試了你的語(yǔ)言能力和反應(yīng)能力,想想,為什么影視的語(yǔ)言會(huì)讓你那么感動(dòng),因?yàn)樗麄兊谋砬?,他們流露出的最真?shí)的情感,特技只是那很少的一部分,沒(méi)有哪部電影會(huì)專(zhuān)門(mén)靠特技來(lái)獲勝。
最后一課讀后感篇三
細(xì)細(xì)品味過(guò)《最后一課》后,我所感受到的是一種沉重卻也無(wú)力反抗的無(wú)奈之情。
韓麥爾先生沉痛的感受,使我讀著讀著眼淚也在打轉(zhuǎn)。我驚異,為什么會(huì)這樣,為什么要哭?我想起了我讀過(guò)的另外一篇文章《哭泣的圓明園》,驀然發(fā)覺(jué),中國(guó)也遭遇過(guò)這樣的窘境。
回想起八國(guó)聯(lián)軍在中原大地犯下的種種劣跡,我似乎也能明白八國(guó)聯(lián)軍的心思。我中國(guó)軟弱必將會(huì)被欺凌,“落后就要挨打”是恒古不變的真理。一個(gè)人懦弱并不傷大雅,但一個(gè)國(guó)家,后果將是多么可怕!我們正值年少,如果像弗朗士一樣的荒廢學(xué)業(yè)、只顧玩鬧,那也必將會(huì)有如弗朗士一般的懊悔,只怕悔之已晚。
正如梁?jiǎn)⒊?,中?guó)之責(zé)任全在我少年。阿爾薩斯的悲劇不會(huì)再在中國(guó)上演,我也希望我中國(guó)少年奮發(fā)圖強(qiáng),真正的勝于歐洲,雄于地球!
這本書(shū)主要講了一個(gè)叫小弗朗士的法國(guó)小孩,小弗朗士他到學(xué)校上學(xué),這卻是小弗朗士的老師韓麥爾先生給他們最后一節(jié)法語(yǔ)課。因?yàn)?,可惡的普魯士人占領(lǐng)了小弗朗士的家鄉(xiāng),小弗朗士連說(shuō)自己祖國(guó)語(yǔ)言權(quán)利也被剝奪了。他們以后再也不能說(shuō)他們祖國(guó)的語(yǔ)言,而是說(shuō)普魯士人的語(yǔ)言。真實(shí)一群可恨的普魯士人。
我們中國(guó)科技不算太發(fā)達(dá),至今也沒(méi)有實(shí)現(xiàn)我們中國(guó)人的登月夢(mèng)想。而美國(guó)呢?科技日益發(fā)達(dá),處處想占我們中國(guó)人的便宜。我們要勇于實(shí)驗(yàn),勤動(dòng)手,動(dòng)腦。讓我們成為祖國(guó)的棟梁。
少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),少年富則國(guó)富。所以,我們要好好學(xué)習(xí),天天向上,為祖國(guó)出力,讓科技日益發(fā)達(dá)。
最后一課讀后感篇四
普法戰(zhàn)爭(zhēng)暴發(fā)后,從白發(fā)老人到年幼小童,都是那樣地愛(ài)國(guó)!這,使我感動(dòng)。
我不盡想起了,在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的中國(guó)人民,也是如此,為了祖國(guó),不惜一切代價(jià)。雖然地域不同,種族不同,時(shí)代不同,但是戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人民的損害卻是一樣一樣一樣地!
可惡的侵略者,該死的戰(zhàn)爭(zhēng)狂,無(wú)恥的叛國(guó)賊,他們是對(duì)不起國(guó)家,對(duì)不起人民,對(duì)不親父母,更對(duì)不起自己的罪人!
他說(shuō):“法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言——最明白,最精確?!庇终f(shuō),“我們必須把它記在心里,永遠(yuǎn)別忘了它,亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語(yǔ)言,就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙?!笨吹椒▏?guó)人是這么地愛(ài)護(hù)自己的語(yǔ)言文化,我不禁心有戚戚:中國(guó)的文化,絕版的文化,我們來(lái)遲了。
天空,流動(dòng)歲月的云。那場(chǎng)火還在燒嗎?美得心痛的風(fēng)景固化為刺,哽在你的咽喉,紅腫、發(fā)炎、結(jié)痂。之后,成了不堪回首的恥辱。飛濺的血淚濕透你顫動(dòng)的靈魂。風(fēng)輕輕地,翻越沉重的黃袍???,記憶之外的笑容,沒(méi)有了內(nèi)容。中國(guó)的文化,絕版的文化,我們來(lái)遲了。
你用含淚的聲音,一千次一萬(wàn)次地嗚咽,輾轉(zhuǎn)于歷史的莽莽余音。你在永恒中相思、相望,你在這迷茫的世界中,不可抑止地流淚。淚水緩慢地墜于地上,憂(yōu)傷難訴。中國(guó)的文化,絕版的文化,我們來(lái)遲了。
我覺(jué)得母語(yǔ)對(duì)于一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族是不可分割的一部分,是文明的承傳載體。如果母語(yǔ)沒(méi)了,國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)將不復(fù)存在。因?yàn)橐粐?guó)人民語(yǔ)言彼此不通,就是一盤(pán)散沙。
那么,外語(yǔ)與母語(yǔ)到底哪個(gè)重要呢?
如今這個(gè)社會(huì),不學(xué)英語(yǔ)你就別想上高中大學(xué),更別想找個(gè)好工作了。既然外語(yǔ)如此重要,學(xué)外語(yǔ)的人多就不奇怪了?,F(xiàn)在連幼稚園都開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課了。english成了全球通用的“國(guó)際普通話(huà)”,其他語(yǔ)種已經(jīng)受到嚴(yán)重威脅,面臨消失的危險(xiǎn)……這是不能忽視的。
當(dāng)法國(guó)阿爾薩斯被普魯士侵占,最后一堂法語(yǔ)課便顯得格外重要?!八麄?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話(huà)唱歌吧!”正道出了亡了國(guó)的法國(guó)國(guó)民心聲。
最后一課讀后感篇五
《最后一課》是一部非常感人的電影,譚老師真是一位偉大的好老師。
譚千秋老師在地震前給學(xué)生上課,可是天公不作美,誰(shuí)也不知道剛上課就地震了。譚千秋老師馬上組織同學(xué)們急忙地跑出教室,他也跟在同學(xué)們后面??墒牵瑒e的班老師告訴他,班上還有幾個(gè)同學(xué)在里面。譚老師毫不猶豫地回去救孩子們,就再也沒(méi)出來(lái)了。(.)。
譚老師本可以躲過(guò)這場(chǎng)5·12地震,可是偏偏他跑進(jìn)了教室。他用自己的肩膀,把四張桌子合在一起,將黃婷婷等三名男同學(xué)藏在桌子下面,而且還叫他們抱住頭。為了挽救孩子的生命,戰(zhàn)勝恐懼,譚老師再三叮囑孩子們不要說(shuō)話(huà)、不要哭泣、保住體力。他呼喊著,可惜外面已經(jīng)沒(méi)有人了,連一絲光亮的地方都沒(méi)有??杀氖牵嗾鸩粩?,譚老師又受傷了。三四天后,譚老師帶著遺憾,匆匆地離開(kāi)了人世。他讓學(xué)生將錢(qián)轉(zhuǎn)交給天天盼望他回家的父母,把連環(huán)畫(huà)交給女兒。
這部電影不但象征著老師對(duì)同學(xué)們的關(guān)愛(ài),還想讓我們懂得如何珍惜生命,學(xué)會(huì)自救,學(xué)會(huì)呼救,讓我們同學(xué)知道老師的偉大。讓譚千秋老師的作為進(jìn)入老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的心里,讓我們知道老師是愛(ài)我們的,老師是我們的第二個(gè)父母,我們一定要珍惜生命,愛(ài)老師,愛(ài)課堂。
老師您辛苦了!
最后一課讀后感篇六
普法戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后,從白發(fā)老人到年幼小童,都是那樣的愛(ài)國(guó),這,使我感動(dòng)。
我不盡想起,在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的中國(guó)人民,也是如此,為祖國(guó),不惜一切代價(jià)。雖然地域不同,種族不同,時(shí)代不同,但是戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人民的.損害卻是一樣一樣的。
可惡的侵略者,該死的戰(zhàn)爭(zhēng)狂,無(wú)恥的叛國(guó)賊,他們是對(duì)不起國(guó)家,對(duì)不起人民,對(duì)不起父母,更對(duì)不起自己的罪人!
我覺(jué)得母語(yǔ)對(duì)于一個(gè)國(guó)家,一個(gè)民族是不可分割的一部分,是文明的承傳載體。如果母語(yǔ)沒(méi)有,國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)將不復(fù)存在。因?yàn)橐粐?guó)人民的語(yǔ)言彼此不通,就是一盤(pán)散沙。
那么,我們一定要保護(hù)好母語(yǔ),千萬(wàn)不要讓它永遠(yuǎn)消失。
最后一課讀后感篇七
普法戰(zhàn)爭(zhēng)暴發(fā)后,從白發(fā)老人到年幼小童,都是那樣地愛(ài)國(guó)!這,使我感動(dòng)。
我不盡想起了,在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的中國(guó)人民,也是如此,為了祖國(guó),不惜一切代價(jià)。雖然地域不同,種族不同,時(shí)代不同,但是戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人民的損害卻是一樣一樣一樣地!
可惡的侵略者,該死的戰(zhàn)爭(zhēng)狂,無(wú)恥的叛國(guó)賊,他們是對(duì)不起國(guó)家,對(duì)不起人民,對(duì)不親父母,更對(duì)不起自己的罪人!
他說(shuō):“法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言——最明白,最精確?!庇终f(shuō),“我們必須把它記在心里,永遠(yuǎn)別忘了它,亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語(yǔ)言,就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙。”看到法國(guó)人是這么地愛(ài)護(hù)自己的語(yǔ)言文化,我不禁心有戚戚:中國(guó)的文化,絕版的文化,我們來(lái)遲了。
天空,流動(dòng)歲月的云。那場(chǎng)火還在燒嗎?美得心痛的風(fēng)景固化為刺,哽在你的咽喉,紅腫、發(fā)炎、結(jié)痂。之后,成了不堪回首的恥辱。飛濺的血淚濕透你顫動(dòng)的靈魂。風(fēng)輕輕地,翻越沉重的黃袍。看,記憶之外的笑容,沒(méi)有了內(nèi)容。中國(guó)的文化,絕版的文化,我們來(lái)遲了。
你用含淚的聲音,一千次一萬(wàn)次地嗚咽,輾轉(zhuǎn)于歷史的莽莽余音。你在永恒中相思、相望,你在這迷茫的世界中,不可抑止地流淚。淚水緩慢地墜于地上,憂(yōu)傷難訴。中國(guó)的文化,絕版的文化,我們來(lái)遲了。
我覺(jué)得母語(yǔ)對(duì)于一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族是不可分割的一部分,是文明的承傳載體。如果母語(yǔ)沒(méi)了,國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)將不復(fù)存在。因?yàn)橐粐?guó)人民語(yǔ)言彼此不通,就是一盤(pán)散沙。
那么,外語(yǔ)與母語(yǔ)到底哪個(gè)重要呢?
如今這個(gè)社會(huì),不學(xué)英語(yǔ)你就別想上高中大學(xué),更別想找個(gè)好工作了。既然外語(yǔ)如此重要,學(xué)外語(yǔ)的人多就不奇怪了。現(xiàn)在連幼稚園都開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課了。english成了全球通用的“國(guó)際普通話(huà)”,其他語(yǔ)種已經(jīng)受到嚴(yán)重威脅,面臨消失的危險(xiǎn)……這是不能忽視的。
當(dāng)法國(guó)阿爾薩斯被普魯士侵占,最后一堂法語(yǔ)課便顯得格外重要?!八麄?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話(huà)唱歌吧!”正道出了亡了國(guó)的法國(guó)國(guó)民心聲。
最后的訃告2018。
胡亥的最后結(jié)局。
姜子牙最后成了什么神。
賈探春最后嫁給了誰(shuí)。
最后一課讀后感篇八
《最后一課》這篇文章是由法國(guó)著名的小說(shuō)家都德寫(xiě)的。文章主要講述的是普魯士戰(zhàn)勝法國(guó)后,強(qiáng)行兼并阿爾薩斯和洛林兩省。通過(guò)一個(gè)小學(xué)生在上最后一堂法文課的所見(jiàn)所聞與內(nèi)心的感受,表現(xiàn)了法國(guó)人們強(qiáng)烈熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
文中最感動(dòng)我的是在這最后一堂法文課中,一輩子不曾上學(xué)讀書(shū)的老爺爺捧著一本破舊的識(shí)字課本坐在了座位上,平常上課總是跑神遲到的弗朗士,在最后一堂課中也格外的用心。老師在那一天里穿上了平時(shí)過(guò)節(jié)才穿的禮服,講的東西比以往任何時(shí)候都多。在文章的最后,老師因?yàn)閭倪^(guò)度而說(shuō)不出話(huà)來(lái),就在黑板上用盡可能大的字寫(xiě)下了“法蘭西萬(wàn)歲”這幾個(gè)大字。
這篇文章中老師說(shuō)的一句話(huà)對(duì)我的影響非常大,那就是:我們阿爾薩斯最大的不幸,就是總把教育推到明天。這句話(huà)讓我想起了自己,總是把事情往后拖??戳诉@本書(shū)心里真是說(shuō)不出的難受。
這篇文章不僅交給了我要熱愛(ài)自己的祖國(guó),還讓我懂得了今天的事今天做的重要性。
最后一課讀后感篇九
讀《最后一課》后,我決定不再貪完,并且無(wú)論做什么事情都會(huì)以身作則?!缎W(xué)生最后一課讀后感》是讀后感網(wǎng)讀后感范文欄目為您精心準(zhǔn)備的,更多精彩資料請(qǐng)收藏本站(ctrl+d即可)!
以前,我以為,在我們的小小世界中,每個(gè)人都有自私的一面,都會(huì)以自我為中心,但是當(dāng)我學(xué)了《最后一課》后,就覺(jué)得這種想法是多么愚蠢啊。
做父母的要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),不要為了賺錢(qián),而耽誤了孩子的學(xué)習(xí);做老師的也要關(guān)心、教育好學(xué)生,因?yàn)檫@些孩子們中說(shuō)不定就有“救世主”呢!
你們可否為法國(guó)人民想過(guò)?國(guó)家被人侵略,被人占領(lǐng)會(huì)令法國(guó)人生不如死!但是為了自我的國(guó)家,他們不能死,他們要好好地活著!如果他們死了,法國(guó)將不復(fù)存在!
家長(zhǎng)、老師、,最重要的是孩子們,你們醒醒吧,不要失去了才懂得珍惜,我相信,只要你們努力,盡管?chē)?guó)家被占領(lǐng)了,但是骨子里還是法國(guó)!
但是回頭想一想,我還真是沒(méi)有資格說(shuō)這些話(huà),我自我都沒(méi)有以身作則,貪玩得很啊!因?yàn)槲覍?shí)在沒(méi)有什么愁的,衣食住行全靠父母,但是仔細(xì)想一想又有一點(diǎn)后悔,因?yàn)椋荷賶巡慌?,老大徒傷?
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最后一課讀后感篇十
這個(gè)星期三我們看了最后一課,這可是一個(gè)感人的小故事,是這樣的:譚老師剛剛開(kāi)始上《人生的價(jià)值》課,就忽然發(fā)生了大地震,老師叫同學(xué)們紛紛跑到操場(chǎng)上,譚老師看見(jiàn)教室里還有四個(gè)學(xué)生就跑回了教室,他們準(zhǔn)備逃走,可已經(jīng)來(lái)不急了,于是譚老師讓四個(gè)學(xué)生躲到講臺(tái)下,譚老師用偉大的身軀護(hù)衛(wèi)著講臺(tái)下的幾個(gè)學(xué)生,緊接著余震連連發(fā)生,導(dǎo)致譚老師失去年輕寶貴的生命,為了學(xué)生他可以無(wú)私奉獻(xiàn),連生命都可以不要了。譚老師用自己的行動(dòng)幫講臺(tái)下的四個(gè)學(xué)生上完了《人生的價(jià)值》這一課,當(dāng)這時(shí)同學(xué)們的臉上淚流滿(mǎn)面,感動(dòng)的都哭了起來(lái)。我們明白了,平時(shí)老師對(duì)我們嚴(yán)格、嚴(yán)肅都是為了我們好,我們?cè)谄椒驳纳罾?,看?jiàn)了一位偉大的老師勇敢、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
譚老師真是一位偉大的老師!
最后一課讀后感篇十一
普法戰(zhàn)爭(zhēng)暴發(fā)后,從白發(fā)老人到年幼小童,都是那樣地愛(ài)國(guó)!這,使我感動(dòng)。
我不盡想起了,在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的中國(guó)人民,也是如此,為了祖國(guó),不惜一切代價(jià)。雖然地域不同,種族不同,時(shí)代不同,但是戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人民的損害卻是一樣一樣一樣地!
可惡的侵略者,該死的戰(zhàn)爭(zhēng)狂,無(wú)恥的叛國(guó)賊,他們是對(duì)不起國(guó)家,對(duì)不起人民,對(duì)不親父母,更對(duì)不起自己的罪人!
我覺(jué)得母語(yǔ)對(duì)于一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族是不可分割的一部分,是文明的承傳載體。如果母語(yǔ)沒(méi)了,國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)將不復(fù)存在。因?yàn)橐粐?guó)人民語(yǔ)言彼此不通,就是一盤(pán)散沙。
那么,外語(yǔ)與母語(yǔ)到底哪個(gè)重要呢?
如今這個(gè)社會(huì),不學(xué)英語(yǔ)你就別想上高中大學(xué),更別想找個(gè)好工作了。既然外語(yǔ)如此重要,學(xué)外語(yǔ)的人多就不奇怪了。現(xiàn)在連幼稚園都開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課了。english成了全球通用的“國(guó)際普通話(huà)”,其他語(yǔ)種已經(jīng)受到嚴(yán)重威脅,面臨消失的危險(xiǎn)……這是不能忽視的。
當(dāng)法國(guó)阿爾薩斯被普魯士侵占,最后一堂法語(yǔ)課便顯得格外重要?!八麄?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話(huà)唱歌吧!”正道出了亡了國(guó)的法國(guó)國(guó)民心聲。
“亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語(yǔ)言,就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙?!?/p>
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