讓我們蕩起雙槳小練筆（實用20篇）

興趣是人們追求知識和實現(xiàn)自我價值的動力之一，寫作是一種記錄和傳達思想的方式。怎樣才能將復(fù)雜的問題簡潔明了地總結(jié)出來，讓讀者更易于理解呢？以下是小編為大家整理的健康生活習(xí)慣，希望對大家的身體健康有所幫助。

讓我們蕩起雙槳小練筆篇一

蕩：（指名拼讀生字，要求讀準后鼻音dang）。

槳：（提醒讀準三拼音節(jié)jiang）。

蕩起雙槳：劃船時同時劃動兩條槳拍擊水面。

二.讀課文。

1．播放課文錄音。

2．借助漢語拼音自學(xué)課文。

3．檢查自學(xué)情況。

（1）指名讀全文。

（2）卡片正音。

推開波浪環(huán)繞紅墻。

涼爽灑悄悄地功課。

（提醒學(xué)生讀準這幾個字：浪lang邊音；爽shuang翹舌音；灑sa平舌音）。

二、細讀課文。

1．細讀第一小節(jié)。

（1）指名讀課文。

這一段共有幾句話？

（2）理解詩句意思。

“讓我們蕩起雙槳”，開頭這樣寫有什么作業(yè)，表示什么意思？（開頭點題，表示“我們”正在劃船）。

“推開”本來是人的動作，課文寫船兒推開是什么意思？（課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進在平靜的水面上，又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。）。

第一、二行寫出了怎樣的情景？（第一、二行寫了一個晴朗的早晨，小朋友們在北海公園平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景）。

他們在水面上蕩舟看到了什么？（指名讀第三、四行）。

“湖面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻?！边@兩句話描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）。

“四周”是什么地方的四周？為什么用“環(huán)繞”？（四周是湖面的周圍，因為綠樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環(huán)繞”）。

對照圖畫，讀讀詩句，說說自己的感受。（引導(dǎo)學(xué)生體會所見景物的美麗）。

（3）指名讀第五、第六行。

正當小朋友們欣賞美景之時，小船有是怎樣的狀態(tài)呢？（小船兒輕輕飄蕩）。

指名邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同？（“推開波浪”表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動）。

小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣?？（因為小朋友們被湖面的美景迷住了）?/p>

（4）指導(dǎo)朗讀。

小朋友們在悠閑自在地欣賞著眼前的美景，我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這一段？（輕聲和贊美的語氣）。

指名讀，集體讀。

（5）小結(jié)并板書：倒映環(huán)繞（欣賞）。

2．細讀第二小節(jié)。

（1）指名讀第二小節(jié)。

（2）理解詩句意思。

“紅領(lǐng)巾迎著太陽，陽光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指什么？（“紅領(lǐng)巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標志）。

人們常用“太陽”來比喻什么？（人們常用“太陽”來比喻中國共產(chǎn)黨）。

“紅領(lǐng)巾迎著太陽”是什么意思？（意思是少先隊員心向著共產(chǎn)黨）。

“陽光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊員身上）。

“陽光灑在海面上”，灑在少先隊員身上是什么感覺？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺到溫暖）。

詩中“太陽”比喻中國共產(chǎn)黨，體會一下這一句又表達了一個什么意思呢？（表達了中國共產(chǎn)黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊員茁壯成長。）。

“水中的魚兒望著我們，悄悄的聽我們愉快唱歌?！濒~兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么他們會有這種感覺？（魚兒不會真的望著他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中國共產(chǎn)黨的哺育下無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們）。

（3）指導(dǎo)朗讀。

小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）。

我們應(yīng)該怎樣讀？（應(yīng)該以歡快的語調(diào)，讀出自豪的'感情）。

指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

（4）小結(jié)板書：迎灑望聽（唱歌）。

3．細讀第三小節(jié)。

（1）齊讀第三小節(jié)。

（2）理解詩句意思。

“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂。”“盡情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）。

在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）。

“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指社會主義國家）。

詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）。

既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？

（這樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情）。

（3）指導(dǎo)朗讀。

讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒伙伴注意。“誰”要重讀，“幸福生活”語調(diào)要上揚。

教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

（4）小節(jié)并板書：問誰安排（感激）。

三、作業(yè)設(shè)計。

1.有感情地朗讀課文。

2.抄寫課文。

3.組詞。

蕩()漿()推()浪()。

湯()槳()堆()狼()。

第二課時。

教學(xué)目的：繼續(xù)理解詩歌內(nèi)容，想象詩歌描繪的情景，有感情地朗讀課文。學(xué)會本課生字詞，理解由生字組成的詞語。

教學(xué)過程：

一、細讀第三小節(jié)。

（1）齊讀第三小節(jié)。

（2）理解詩句意思。

“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂?！薄氨M情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）。

在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）。

“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指社會主義國家）。

詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）。

既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？

（這樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情）。

（3）指導(dǎo)朗讀。

讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒伙伴注意?！罢l”要重讀，“幸福生活”語調(diào)要上揚。

教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

（4）小節(jié)并板書：問誰安排（感激）。

二、.總結(jié)課文。

1．課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同，他們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢？（表明小朋友。

們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風拂面）。

2．指名有感情地朗讀課文。

3．想想詩歌描繪的情景，說說課文中三個小節(jié)內(nèi)容表達了小朋友們怎樣的思想感。

情。

相關(guān)板書：

自然。

熱愛黨。

祖國。

三、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。

1、找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字。

板書：推浪塔墻灑悄環(huán)。

指名說說怎樣記住這些字形。

（主要引導(dǎo)學(xué)生用熟字記生字）。

如：“誰”記“推”“狼”記“浪”

“消”記“悄”“西”記“灑”

“不”記“環(huán)”

“塔”和“墻”，指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu)。

（注意“墻”的筆順）。

2、指導(dǎo)書寫。

“蕩、槳、墻”要寫得緊湊。

“爽”要居中寫。

3、學(xué)生練習(xí)描紅。

四、課堂練習(xí)。

1、讀一讀，再抄寫。

推開波浪輕輕飄蕩盡情。

倒映伙伴悄悄環(huán)繞涼爽。

2、加偏旁組詞（小黑板）。

（）（）（）（）。

主良。

（）（）（）（）。

（）（）（）（）。

肖

讓我們蕩起雙槳小練筆篇二

1引導(dǎo)學(xué)生正確流利有感情的朗讀背誦并唱一唱這首歌.

2重點理解誰給我們安排下幸福的生活?

3學(xué)習(xí)課文中的生字詞.

重點理解誰給我們安排下幸福的生活?

學(xué)習(xí)課文中的生字詞。

歌曲《讓我們蕩起雙漿》

教學(xué)時間：兩課時

第一課時

一、引入課題

可以制作課件,情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生對美好童年的向往.

二、學(xué)習(xí)課文

1教師范讀

2學(xué)生自讀課文

3學(xué)生范讀課文

4學(xué)生質(zhì)疑

5指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,在優(yōu)美舒緩的旋律中,邊讀課文邊體會童年生活的美好.

三、學(xué)習(xí)生字

漿的右上角是夕,不要多寫一點.

補充詞語:迎面愉快歡樂幸福安排.

注意:

涼爽的爽的寫法.

第二課時

一、學(xué)唱歌曲

在學(xué)習(xí)課文時,可以與音樂課整和,讓學(xué)生先欣賞歌曲讓我們蕩起雙漿，在理解課文內(nèi)容的'基礎(chǔ)上，使學(xué)生了解著首個的基調(diào)是歡快的，表達一種愉快的心情。采用小聲跟唱，教師領(lǐng)唱，學(xué)生領(lǐng)唱等多種形式，最后進行表演唱，小合唱，獨唱等形式的競賽，以達到理解課文內(nèi)容，體會詩歌感情的目的。

二、活動

可事先布置收集各類學(xué)生活動的照片，如：大隊會春游比賽等。通過補充，加深理解童年生活是多么幸福，快樂。

板書設(shè)計：

讓我們蕩起雙漿

愉快生活

快樂學(xué)習(xí)

熱愛祖國

讓我們蕩起雙槳小練筆篇三

本文是一首伴隨幾代人成長的經(jīng)典老歌的歌詞，共有三節(jié)。它為我們展現(xiàn)了一幅和風拂面，水波蕩漾，一群活潑可愛的少先隊員在四周環(huán)繞著綠樹紅墻的北海公園里盡情歡樂的春景圖。清新明快、富有節(jié)奏感和韻律美的語言特別適合孩子們反復(fù)吟誦，乃至和著優(yōu)雅的曲調(diào)愉快地歌唱。

學(xué)會課后田字格中的8個生字，有感情地朗讀、背誦課文，感受童年生活的精彩與歡欣，懂得珍惜，懂得熱愛。

1、學(xué)會“浪、映、輕、涼、悄、做、課、排”8個字，會認“槳、推、倒、塔、爽、幸、?！?個字。

2、能用歡快的語調(diào)正確、流利地朗讀、背誦課文，能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。

3、通過課文的學(xué)習(xí)，感受自己童年生活的快樂和豐富多彩，懂得生活在祖國大家庭里的幸福，能夠珍惜我們今天的美好生活。

二課時。

第一課時。

一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。

1、出示課文插圖，說說圖中小朋友為什么那么高興，他們在干什么？

2、請學(xué)生聯(lián)系自己的實際生活情境，互相暢談自己劃船游玩時的情形。

4、板書課題，指名讀“槳”字，全班齊讀課題。

5、讀了課題，你想知道什么？

二、初讀課文，認讀生字，

1、學(xué)生初讀課文，遇到難讀的字多讀幾遍，讀準為止。

2、同位互讀，相互幫助讀準字音。

3、出示生字卡片，以“劃小船”讀、賽讀、評讀等方式鞏固生字認讀。

4、出示詞組卡片，如“美麗的白塔”、“涼爽的風”、“親愛的伙伴”、“幸福的生活”，指導(dǎo)學(xué)生讀準、讀連貫。

5、學(xué)生自由練讀課文，試著把課文讀準、讀通。

三、學(xué)習(xí)生字詞。

2、書寫時你想提醒小朋友注意什么？

3、在書上描紅。

4、在本子上練習(xí)。

讓我們蕩起雙槳小練筆篇四

教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解詩句，體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進心。

教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點：理解詩句，體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進心。

教學(xué)時間：2課時。

第一課時。

一欣賞歌曲，導(dǎo)入新課。

1、欣賞歌曲，教師導(dǎo)語：剛才我們聽到歌曲師一首活潑、輕快的歌兒，今天我們要學(xué)的這篇課文，就是它的歌詞。

2、板書課題。

二初讀指導(dǎo)。

1、觀察圖，說說圖上的內(nèi)容。

2、播放錄音。

3、自由讀課文，劃出生字詞，讀準字音，想想課文有幾節(jié)？

4、出示生字詞。

雙漿白塔四周環(huán)繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排。

a各自拼讀，指名讀，在去掉拼音讀。

b相互交流各自讀懂得詞。

5、小組內(nèi)交流記生字的方法。

三指導(dǎo)寫字。

1、環(huán)上窄下寬。

塔墻左窄右寬。

槳上下結(jié)構(gòu)。上部要寫的扁寫。木成方勢，以托住上面。

2、學(xué)生習(xí)字描紅。

四、學(xué)生自由朗讀，說說每小節(jié)的內(nèi)容。

五、作業(yè)：有感情地朗讀課文。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)檢查。

認讀生字卡片。

雙漿白塔四周環(huán)繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排。

二、精讀訓(xùn)練。

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

（1）反復(fù)讀第一小節(jié)，想一想這節(jié)主要講了什么？

（2）讀了這節(jié)，你懂得了什么？

（4）指導(dǎo)感情朗讀。

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

（1）讀了小魚聽我們愉快歌唱后，你有什么疑問嗎？（指導(dǎo)擬人句的了解）。

（2）邊看圖邊讀說說如果是你迎著太陽在海面上蕩起雙槳，你會有什么感受？體會當時小作者的心情。

（3）齊讀第二小節(jié)，說說這節(jié)講的主要內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

（1）指名讀第一句。這句是什么意思？

（2）誰該我們安排幸福的生活?

（3）我們這樣幸福的生活不是誰安排的，是我們?nèi)嗣裼眯燎趧趧訐Q來的，但是沒有祖國的安定團結(jié)，當然不會有我們小朋友的幸福生活。

（4）感情齊讀第三小節(jié)。

4、欣賞讀課文，配樂激情。

5、看板書，指導(dǎo)背誦。

三、作業(yè)。

1、學(xué)寫生字。

小組討論用什么好方法記住生字。

集體學(xué)習(xí)：灑悄愉排左窄又寬記住這幾個字用熟字加偏旁。

2、正確流利感情的朗讀課文。

3、練習(xí)背誦課文。

板書設(shè)計：

看海面倒映白塔。

四周綠樹紅墻。

感我們愉快歌唱。

問幸福生活誰安排。

課后反思：

在上第一課時時，學(xué)生比較積極，搶著讀，搶著舉手，我想那是因為讀字詞句，比較容易，有成就感。在重點感悟課文時，學(xué)生明顯的積極性降低了許多?？偟膩碚f，學(xué)生不適應(yīng)三年級對段與篇的重視。“語基的重點要因課而練”（教研員話），于是，今天給學(xué)生講了一個新的句式－－擬人句，很想讓他們拓展一下，但是考慮到學(xué)生剛接觸，還沒有消化，就沒有拓展。在回答“是誰給我們安排下幸福生活？”時，學(xué)生的回答五花八門“父母”“國家”“老師”“自己”“太陽”“地球”“宇宙”“科學(xué)家”……面對這樣的回答，我了解學(xué)生的差異使答案有著差異，但“課文的主題思想不能更改”（教研員話）于是，我說：“幸福不是靠誰安排的，是靠我們的勞動換來的，是靠強盛的祖國、勤勞的人民創(chuàng)造的?！?/p>

讓我們蕩起雙槳小練筆篇五

1??能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2????學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3????能想象詩歌描繪的情景，并練習(xí)說話。

4????理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感。

二.教學(xué)重點.難點。

理解詩歌內(nèi)容,能想象詩歌描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感,并練習(xí)說話。

三.教學(xué)準備。

歌曲磁帶.生字卡片.

四.教學(xué)時間。

兩課時。

五.教學(xué)過程?。

第一課時。

教學(xué)目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解詩歌內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。

教學(xué)過程?。

一.出示課題并解題。

1.談話。

同學(xué)們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的一課，就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。

教學(xué)生字：蕩、槳。

蕩：（指名拼讀生字，要求讀準后鼻音dang）。

槳：（提醒讀準三拼音節(jié)jiang）。

蕩起雙槳：劃船時同時劃動兩條槳拍擊水面。

二.讀課文。

1.????????播放課文錄音。

2.????????借助漢語拼音自學(xué)課文。

3.????????檢查自學(xué)情況。

（1）指名讀全文。

（2）卡片正音。

推開波浪環(huán)繞紅墻。

涼爽灑悄悄地功課。

（提醒學(xué)生讀準這幾個字：浪lang邊音；爽shuang翹舌音；灑sa平舌音）。

二、????????細讀課文。

1.????????細讀第一小節(jié)。

（1）指名讀課文。

這一段共有幾句話？

（2）理解詩句意思。

“讓我們蕩起雙槳”，開頭這樣寫有什么作業(yè)?，表示什么意思？（開頭點題，表示“我們”正在劃船）。

“推開”本來是人的動作，課文寫船兒推開是什么意思？（課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進在平靜的水面上，又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。）。

第一、二行寫出了怎樣的情景？（第一、二行寫了一個晴朗的早晨，小朋友們在北海公園平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景）。

他們在水面上蕩舟看到了什么？（指名讀第三、四行）。

“湖面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻。”這兩句話描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）。

“四周”是什么地方的四周？為什么用“環(huán)繞”？（四周是湖面的周圍，因為綠樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環(huán)繞”）。

對照圖畫，讀讀詩句，說說自己的感受。（引導(dǎo)學(xué)生體會所見景物的美麗）。

（3）指名讀第五、第六行。

正當小朋友們欣賞美景之時，小船有是怎樣的狀態(tài)呢？（小船兒輕輕飄蕩）。

指名邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同？（“推開波浪”表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動）。

小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣?？（因為小朋友們被湖面的美景迷住了）?/p>

（4）指導(dǎo)朗讀。

小朋友們在悠閑自在地欣賞著眼前的美景，我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這一段？（輕聲和贊美的語氣）。

指名讀，集體讀。

（5）小結(jié)并板書：倒映環(huán)繞（欣賞）。

2.細讀第二小節(jié)。

（1）指名讀第二小節(jié)。

（2）理解詩句意思。

“紅領(lǐng)巾迎著太陽，陽光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指什么？（“紅領(lǐng)巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標志）。

人們常用“太陽”來比喻什么？（人們常用“太陽”來比喻中國共產(chǎn)黨）。

“紅領(lǐng)巾迎著太陽”是什么意思？（意思是少先隊員心向著共產(chǎn)黨）。

“陽光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊員身上）。

“陽光灑在海面上”，灑在少先隊員身上是什么感覺？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺到溫暖）。

詩中“太陽”比喻中國共產(chǎn)黨，體會一下這一句又表達了一個什么意思呢？（表達了中國共產(chǎn)黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊員茁壯成長。）。

“水中的魚兒望著我們，悄悄的聽我們愉快唱歌?！濒~兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么他們會有這種感覺？（魚兒不會真的望著他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中國共產(chǎn)黨的哺育下無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們）。

（3）指導(dǎo)朗讀。

小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）。

我們應(yīng)該怎樣讀？（應(yīng)該以歡快的語調(diào)，讀出自豪的感情）。

指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

（4）小結(jié)板書：迎灑望聽（唱歌）。

3.細讀第三小節(jié)。

（1）齊讀第三小節(jié)。

（2）理解詩句意思。

“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂?！薄氨M情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）。

在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）。

“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指社會主義國家）。

詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）。

既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？

（這樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情）。

（3）指導(dǎo)朗讀。

讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒伙伴注意?！罢l”要重讀，“幸福生活”語調(diào)要上揚。

教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

（4）小節(jié)并板書：問誰安排（感激）。

三、作業(yè)?設(shè)計。

1.有感情地朗讀課文。

2.抄寫課文。

3.組詞。

蕩(??)????漿(??)????推(??)????浪(??)。

湯(??)????槳(??)????堆(??)????狼(??)。

第二課時。

教學(xué)目的：繼續(xù)理解詩歌內(nèi)容，想象詩歌描繪的情景，有感情地朗讀課文。學(xué)會本課生字詞，理解由生字組成的詞語。

教學(xué)過程?：

一、細讀第三小節(jié)。

（1）齊讀第三小節(jié)。

（2）理解詩句意思。

“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂?！薄氨M情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）。

在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）。

“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指社會主義國家）。

詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）。

既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？

（這樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情）。

（3）指導(dǎo)朗讀。

讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒伙伴注意?！罢l”要重讀，“幸福生活”語調(diào)要上揚。

教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

（4）小節(jié)并板書：問誰安排（感激）。

二、總結(jié)課文。

們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風拂面）。

2.?????指名有感情地朗讀課文。

情。

相關(guān)板書：

自然。

熱愛黨。

祖國。

三、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。

1、找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字。

板書：推浪塔墻灑悄環(huán)。

指名說說怎樣記住這些字形。

（主要引導(dǎo)學(xué)生用熟字記生字）。

如：“誰”記“推”“狼”記“浪”

“消”記“悄”“西”記“灑”

“不”記“環(huán)”

“塔”和“墻”，指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu)。

（注意“墻”的筆順）。

2、指導(dǎo)書寫。

“蕩、槳、墻”要寫得緊湊。

“爽”要居中寫。

3、學(xué)生練習(xí)描紅。

四、課堂練習(xí)。

1、讀一讀，再抄寫。

推開波浪輕輕飄蕩盡情。

倒映伙伴悄悄環(huán)繞涼爽。

2、加偏旁組詞（小黑板）。

（）（）（）（）。

主良。

（）（）（）（）。

（）（）（）（）。

肖果。

（）（）（）（）。

3、在括號里填上合適的詞。

美麗的（）愉快的（）。

涼爽的（）盡情的（）。

教學(xué)后記：學(xué)生在寫字時，常把“槳”、“爽”寫錯，要注意強調(diào)和指正。?這是一首優(yōu)美動聽的歌，學(xué)生朗讀時很有感情，在引導(dǎo)學(xué)生體會這篇課文所表達的思想感情時，他們覺得幸福生活是爸爸媽媽給的，對黨、社會主義的理解，雖然我在課中滲透了一下，但學(xué)生的理解還比較淺顯。我想沒有必要一定要求學(xué)生理解到這么深入，現(xiàn)在他們愛父母、愛身邊的人、愛生活，就是充滿朝氣、充滿愛的孩子，這樣的孩子一定會愛祖國。

板書設(shè)計?。

欣賞美景。

歌唱共產(chǎn)黨。

感激祖國。

綜合練習(xí)。

一、????????????選字填空。

1.應(yīng)??????映。

（??）照????答（??）???放（??）???倒（??）。

2.飄??????漂。

（??）浮???（??）揚???（??）蕩???（??）泊。

二、????????????詞語搭配。

美麗的????風??????????????????????愉快地???飄蕩。

鮮艷的???白塔?????????????????????輕輕地???歡樂。

涼爽的???紅領(lǐng)巾???????????????????盡情地???歌唱。

三、????????????修改病句。

1、??今天早晨下了一天的雨。

2、??小華加入了少先隊員。

3、??我們熱烈歡迎新同學(xué)。

4、??這是高大的一棵樹。

四、????????????亂句成段。

（??）開始，小花苞穿著綠色的衣服。

（??）又過了幾天，花瓣盛開了，在陽光下向我們張開了笑臉。

（??）幾天后，小花苞頂破了外衣，長出幾片花瓣來、

（??）月季花開滿花壇，有粉紅的，有暗紅的，有桃紅的，還有白色的和黃色的。他們爭奇斗艷，互相比美。

五、????????????填空。

1.“紅領(lǐng)巾迎著太陽”一句中的“紅領(lǐng)巾”指?????????????????????。

2.“誰給我們安排下幸福的生活”一句中的“誰”是指?????????????。

讓我們蕩起雙槳小練筆篇六

教材分析：

這是一首兒章歌曲的歌詞。它描繪了一群少先隊員課余時間蕩舟北海、盡情歡樂的動人情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的真摯感情。

全詩共三小節(jié)。第一小節(jié)著重描繪如畫的北海風光。第二小節(jié)表現(xiàn)沐浴在黨的陽光下的少先隊員的喜悅心情。第三小節(jié)表達了盡情歡樂的少先隊員對黨和祖國人民的感激之情。

在線輔導(dǎo)：

新詞釋義。

倒映：物體的形象倒著映射到另一個的體上。例：星星倒映在池塘里像一顆顆閃亮的珍珠。

飄蕩：隨風飄蕩或隨波浮動。例：江面上飄蕩著一葉小舟。

環(huán)繞：圍繞。例：綠水環(huán)繞著青山，可真美呀！

涼爽：清涼爽快。例：一陣風吹來，十分涼爽。

盡情：盡量由著自己的情感，不加約束。例：“六一”兒童節(jié)這天，孩子們盡情地唱著、跳著。

伙伴：共同參加某種組織或從事某種活動的人。例：我和伙伴一同去郊游。

近義詞。

環(huán)繞（圍繞）飄蕩（浮蕩）愉快（高興）盡情（縱情）伙伴（同伴）悄悄地（偷偷地）。

反義詞。

美麗（丑陋）涼爽（悶熱）愉快（痛苦）幸福（悲慘）。

成語天地。

表現(xiàn)人高興的成語：

欣喜若狂歡天喜地歡蹦亂跳喜笑顏開喜氣洋洋。

歡聲雷動歡欣鼓舞心花怒放興高采烈興致勃勃。

詞義辨析。

涼爽----涼快。

兩者都有清涼爽快、令人舒服的意思。但“涼爽”強調(diào)因悶熱被驅(qū)除而感到清爽舒服，是口頭和書面的常用語?！皼隹臁眲t強調(diào)因清涼而含有痛快的感覺，常用于口頭語，如：大雨過后，天氣涼快多了。

句段講解。

小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風。

這句話在課文中出現(xiàn)了三次。這句話的反復(fù)出現(xiàn)，表明少先隊員陶醉在歡快愉悅中，他們忘記了劃槳，任小船隨風飄蕩，只感到?jīng)鲲L拂面。

我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福的生活？

這里的“誰”指的是社會主義祖國。詩中的少先隊員知道是祖國給我們安排下幸福生活，還要問“伙伴”，這樣明知故問，突出表達他們對祖國的感激之情。

在線測試：

一、詞語對對碰。

蕩起?????功課??????????愉快??????歡樂。

推開?????生活??????????輕輕??????傾聽。

安排?????雙槳??????????盡情??????歌唱。

做完?????波浪??????????悄悄??????飄蕩。

二、句式仿寫。

例：水中的魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱。

三、做完了一天的功課，我們來盡情歡樂。小伙伴們有的??????????，??????????????，有的?????????????，還有的???????????????。

四、綜藝大舞臺。

學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》這首歌，并根據(jù)歌詞大意配上舞蹈動作。

資料袋：

《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國花朵》中的插曲，由喬羽作詞，劉熾作曲。喬羽是我國歌詞創(chuàng)作的一代大家，被譽為“歌壇不老松”、“詞壇泰斗”。其代表作有《我的社會國》、《讓我們蕩起雙槳》、《思念》、《難忘今宵》等。

北海：是我國現(xiàn)存最完整的古代園林之一，位于北京市故宮西北側(cè)。全園以北海為中心，面積1071畝。遼、金、元建離宮，明、清為帝王御苑。園中亭臺別致，游廊曲折，有永安寺、濠濮間、畫舫齋、五龍亭、九龍壁等勝跡。瓊?cè)A島聳立其中，上有高達35.9米的藏式白塔。北海是北京市的游覽勝地，全國重點文物保護單位。

能離開水的魚：人們常說“魚兒離不開水”。但大千世界就有能離開水的魚。我國南方的攀鱸魚不僅可以在陸地爬行，還經(jīng)常爬到岸邊的樹上玩。而彈涂魚離開水后靠皮膚、口腔膜吸取氧氣，進行呼吸，還能常爬上岸去捕捉昆蟲。至于非洲的肺魚則更有趣，如果水里干涸了，它就鉆到泥里做繭，在里面住上幾個月，等雨季來了再出來，重新回到池塘里玩耍。

讓我們蕩起雙槳小練筆篇七

教學(xué)內(nèi)容：

《讓我們蕩起雙槳》是一首伴隨幾代人成長的經(jīng)典老歌的歌詞，內(nèi)容淺顯，語言清新生動，洋溢著生命的活力。歌詞為我們呈現(xiàn)了一幅和風拂面，水波蕩漾，四周環(huán)境繞著綠樹紅墻的北海公園里一群活潑可愛的少先隊員盡情快樂的春景圖。伴隨著歡快優(yōu)美的旋律，唱一唱，讀一讀，能讓孩子盡情享受無憂無慮、豐富多彩的童年時光，使人歡笑，讓人陶醉。

《語文課程標準》指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以得的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！闭Z文課注重的是情感體驗、感悟。教學(xué)中教師應(yīng)注意為學(xué)生搭建體驗、感悟的平臺。

教學(xué)目標（第二課時）：

1、學(xué)會“做、排”2個生字。

2、能用歡快的語調(diào)正確、流利地朗讀、背誦課文。能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。

3、通過課文的學(xué)習(xí)，感受自己童年生活的快樂和豐富多采，董得生活在祖國大家庭里的幸福，能夠珍惜我們今天的美好生活。

教學(xué)重難點：

1、學(xué)會“做、排”2個生字，能夠正確書寫。

2、有感情的朗讀、背誦課文，感受童年生活的快樂和精彩，懂得珍惜今天美好的生活。

設(shè)計理念：

1、與文本對話的過程主要是一個不斷發(fā)現(xiàn)、不斷探究的過程，要想讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、自主探究，教師必須首先善于發(fā)現(xiàn)、勤于探究，這樣才能給學(xué)生以點撥，且要點在關(guān)鍵之處，撥在朦朧中，幫助學(xué)生捕捉住語言文字傳達出的多種信息，以引領(lǐng)學(xué)生或“登堂入室”或“曲徑通幽”……從而真正走進文本。

2、充分調(diào)動學(xué)生的各種感官參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在優(yōu)雅動聽的音樂中，喚起已有的生活體驗和情感積淀，不知不覺地進入角色。

3、“讀”領(lǐng)風騷，引導(dǎo)學(xué)生步深入，由表及里，求其精微，通過“讀”來撥動學(xué)生的情感之弦，讓學(xué)生通過不同層次的讀激發(fā)出自己獨特的理解與感悟，從而獲得愉悅的審美體驗。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，今天我們?nèi)匀缓湍侨罕本┑纳傧汝爢T一起到北海公園去泛舟。（板書課題，讀題）。

二、讀中感悟。

1、看圖，聽教師在音樂伴隨下范讀，說說課文里哪些地方讓你感到愉快？

2、學(xué)生談感受的同時，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

（1）第一節(jié)。

學(xué)生談到“海面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻”時，指導(dǎo)學(xué)生讀出美感，通過看圖，理解詞語“倒映、四周環(huán)繞”。

1、2行歌詞與3、4行歌詞對比著讀：

小船開始是怎樣的狀態(tài)？后來又是怎樣的狀態(tài)？

引導(dǎo)學(xué)生通過做動作，理解“推開波浪”和“輕輕飄蕩”的不同之處，讓學(xué)生體會到，這樣的變化是因為“我們”被湖面的美景迷住了，陶醉其中了。

指導(dǎo)學(xué)生讀第一節(jié)，讀出美感，讀出愉快、贊美之情。

（2）第二節(jié)。

學(xué)生談到“紅領(lǐng)巾迎著太陽，陽光灑在海面上”，引導(dǎo)學(xué)生理解：

“紅領(lǐng)巾”指什么？

（“紅領(lǐng)巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標志）。

人們常用“太陽”來比喻什么？

（人們常用“太陽”來比喻中國）。

“紅領(lǐng)巾迎著太陽”是什么意思呢？

（少先隊員心向著黨）。

（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺很溫暖。）。

指導(dǎo)學(xué)生讀出幸福、溫暖的感受。

（魚兒不會真的望著他們，聽他們歌唱，而是他們感到無比快樂，無比幸福，覺得連魚兒都在羨慕他們。）。

并引導(dǎo)學(xué)生讀出心中的快樂之情。

指導(dǎo)學(xué)生讀第一節(jié)，讀出快樂、自豪之情。

（3）第三節(jié)。

學(xué)生會談到“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂”，聯(lián)系平時的學(xué)習(xí)生活，體會詞語“盡情歡樂”。

“我們”在盡情歡樂時，想到了什么？

少先隊員們是不是真的不知道是社會主義祖國為我們安排了幸福的生活？

既然知道了，為什么還明知故問呢？

（這樣明知故問，更能表達出他們的感激之情）。

指導(dǎo)學(xué)生讀第三節(jié)，讀出感激之情。

3、小組合作學(xué)習(xí)。

（1）分節(jié)朗讀課文，想一想，“紅領(lǐng)巾”為什么感到幸福、歡樂？

（2）你們能通過朗讀，表達出“紅領(lǐng)巾”歡樂的心情嗎？

4、小組展示活動。

（1）回答思考的問題。

（2）小組比賽朗讀，看看哪組讀得好。評比標準：讀得正確；讀得流利；讀得有感情。

三、學(xué)唱歌曲，背誦課文。

1、跟著樂曲，一邊做動作，一邊學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

2、引導(dǎo)背誦課文。

（1）教師提示關(guān)鍵詞背誦。

（2）看圖背誦。

（3）隨歌曲背誦。

四、識記生字，指導(dǎo)書寫。

1、出示生字：做、排。

2、學(xué)生觀察，用自己喜歡的方式記住它們，想想書寫時應(yīng)注意什么。

3、教師范寫。

4、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

5、寫完后，學(xué)生互相欣賞、評價。

五、課后拓展。

假日時，和家人一起去公園劃劃船，唱唱這首歌，回家后寫下自己的感受。

板書設(shè)計：

盡情歡樂???幸福地生活。

感激祖國。

讓我們蕩起雙槳小練筆篇八

開學(xué)初，我們學(xué)了《讓我們蕩起雙槳》。這篇文章是中國歌舞劇院院長喬羽爺爺寫的，歌詞主要描寫了五十年代的少先隊員們在課余時間蕩舟北海盡情歡樂的動人情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛黨，熱愛祖國人民的美好的思想感情。

這首歌詞已經(jīng)成為我們青少年傳唱的經(jīng)典著作。每當我側(cè)耳傾聽這首著名的兒童歌曲。放聲高歌這動人的旋律時感到特別的親切﹑爽口，它唱出了我們兒童心聲;唱出了沐浴在黨的陽光下的青少年無比喜悅的心情;唱出了紅領(lǐng)巾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下快樂成長，幸福生活以及對黨無限熱愛﹑無限感激之情。

它雖然是五十年代的'歌曲，至今還有唱不厭的感覺。每當我聽到這經(jīng)典的曲子,那飄蕩在海面的小船為我插上想象的翅膀,一幅盡情歡樂的兒童畫面就浮現(xiàn)在我的眼前。歌詞中的每一句話都觸動我的靈魂,我不禁為祖國的燦爛文化而驕傲;為祖國曾經(jīng)的苦難而熱淚盈眶;為先烈們無畏而感動,感恩祖國，報恩祖國的情懷油然而生。

我們知道，我們是祖國的接-班人，如果沒有科學(xué)知識是不行的，時代在要求我們必須好好學(xué)習(xí)，天天向上，不斷地以科學(xué)知識來充實自己，將來接好革命的班。

2.

讀《 讓我們蕩起雙槳》這篇文章，從文中我感受到了文章的實在內(nèi)容，現(xiàn)在的美好時光我們珍惜，過好充實的每一天，身邊的景色是美好的，童年的回憶是最真實的，童年的回憶是我們最寶貴的財產(chǎn)，保存每一天的回憶。自己的以后的人生道路才會充實和美好。而且，我們還要好好學(xué)習(xí)，擁有美好的回憶是不夠的，有了好成績，才會有以后美好的明天，讓我的生活充滿希望和甜美，讓微風和波浪陪伴我的一生。從此沒有失敗，讓成功陪伴我一生。

開學(xué)初，我們學(xué)了《讓我們蕩起雙槳》。這篇文章是中國歌舞劇院院長喬羽爺爺寫的，歌詞主要描寫了五十年代的少先隊員們在課余時間蕩舟北海盡情歡樂的動人情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛黨，熱愛祖國人民的美好的思想感情。

這首歌詞已經(jīng)成為我們青少年傳唱的經(jīng)典著作。每當我側(cè)耳傾聽這首著名的兒童歌曲。放聲高歌這動人的旋律時感到特別的親切﹑爽口，它唱出了我們兒童心聲;唱出了沐浴在黨的陽光下的青少年無比喜悅的心情;唱出了紅領(lǐng)巾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下快樂成長，幸福生活以及對黨無限熱愛﹑無限感激之情。

它雖然是五十年代的歌曲，至今還有唱不厭的感覺。每當我聽到這經(jīng)典的曲子,那飄蕩在海面的小船為我插上想象的翅膀,一幅盡情歡樂的兒童畫面就浮現(xiàn)在我的眼前。歌詞中的每一句話都觸動我的靈魂,我不禁為祖國的燦爛文化而驕傲;為祖國曾經(jīng)的苦難而熱淚盈眶;為先烈們無畏而感動,感恩祖國，報恩祖國的情懷油然而生。

我們知道，我們是祖國的接-班人，如果沒有科學(xué)知識是不行的，時代在要求我們必須好好學(xué)習(xí)，天天向上，不斷地以科學(xué)知識來充實自己，將來接好革命的班。

讓我們蕩起雙槳小練筆篇九

（課時：2—1）。

教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課11個生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文，并通過誦讀，啟發(fā)學(xué)生想象詩歌描繪的意境，并用自己的話說一說。

教學(xué)重點：認識生字，讀準課文。

教學(xué)難點：想象詩歌意境，并用自己的話說一說。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題。

1、學(xué)生交流暑假生活。師：一群北京的小朋友在干什么呢？請聽——。

2、聽歌曲錄音《讓我們蕩起雙槳》（第一段），感受音樂旋律美。

3、聽后說說感覺，想不想學(xué)？教師揭示并板書課題。

二、初讀課文。

1、教師提出要求：各自輕聲讀歌詞，劃出生字組成的詞語，多讀幾遍，并想想是什么意思。

2、學(xué)生自讀課文。

3、檢查自讀情況：

（1）指讀詞語，看誰認得準記得快：

灑在　安排　輕輕　悄悄地　綠樹紅墻。

說說你讀懂了什么詞語，還有哪個不懂的提出來。

（2）課文共有幾節(jié)？指名分節(jié)讀。

（3）齊讀課文。

三、精讀感悟。

1、學(xué)生讀課文第一段，邊看看圖邊想象情景。然后說說自己的感受，有感情地讀一讀自己覺得最美的語句。

教師范讀，讓學(xué)生來比一比誰讀得好。

師小結(jié)：這一段向我們描繪了美麗的北海風光。

讓我們再有感情地誦讀一遍。

2、指名讀第二段，想想這段主要寫了什么？

讀后說說本段內(nèi)容：我們泛舟水上的喜悅心情。

提出問題進行討論，如“紅領(lǐng)巾”指什么？我們歌唱什么？

誰能把“紅領(lǐng)巾”的喜悅心情讀出來？

比讀后齊讀。

3、指名朗讀第三段，說說你讀懂了什么？還有什么不懂的？

誰能把這一段讀好？

齊讀本段。

四、感情朗讀全文，完整感受一下歌詞意境。

引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說歌詞描繪的意境。

五、完整欣賞這首歌曲。

六、布置作業(yè)：

1、抄寫詞語（每個3遍，生字帶拼音抄）。

2、熟讀課文，準備背誦，下一課學(xué)唱歌曲。

（課時：2—2）。

教學(xué)要求：

1、有感情地朗讀并背誦課文。

2、教唱歌曲，通過吟唱，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重點：背誦課文。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)詞語，默寫部分詞語。

出示上一課時的詞語，指名讀一讀，然后默寫其中部分詞語。

二、有感情地朗讀課文，回憶課文描繪的情景。

三、指導(dǎo)背誦。

1、指名分節(jié)背誦。

2、聽課文錄音，跟著輕聲試背。

3、有誰能全文背誦？教師當堂批優(yōu)。

4、齊聲背誦全文。（配樂）。

四、學(xué)唱歌曲。

1、聽歌曲錄音，試著哼唱。

2、難唱處，教師分句教。

3、指名分段吟唱。

4、然后連貫齊唱。

五、小結(jié)。

課文學(xué)完了，歌也學(xué)會唱了，你還有什么想法？隨便說一說。

打開日記本，寫上幾句話。

六、布置作業(yè)：

1、抄寫全文。

2、把這首歌唱給父母聽，或教給鄰居小孩。

讓我們蕩起雙槳小練筆篇十

本課是一首兒童歌曲的歌詞。它描繪了一群少先隊員課余時間蕩舟北海，盡情歡樂的情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的真摯感情。

歌詞語言流暢，節(jié)奏感強，讀起來瑯瑯上口，親切自然。因此，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀是本課的重點。

以讀為本，讓學(xué)生在讀中識字，在讀中感知課文內(nèi)容，體驗兒童快樂幸福的課余生活。注重自主讀書，合作交流，使學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)，逐步形成獨立閱讀的習(xí)慣。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感受課外生活的豐富多彩，懂得珍惜幸福生活，激發(fā)愛國情感。學(xué)唱歌曲。

3、認識本課10個生字。

教學(xué)準備。

北海公園的照片或多媒體課件，《讓我們蕩起雙槳》的歌碟或磁帶，生字詞卡片。

教學(xué)時間。

1955年，新中國的第一部兒童影片《祖國的花朵》誕生了，其主題歌《讓我們蕩起雙槳》被幾代人傳唱至今，經(jīng)久不衰。今天我們要學(xué)的這篇課文，就是這首歌的歌詞。

板書課。

1、學(xué)生自讀課文，借助拼音讀準字音。

2、畫出生字詞，借助拼音多讀幾遍。

3、看漢字自由讀課文，要求讀通讀順，不加字不丟字。

4、同桌互讀，培養(yǎng)學(xué)生注意傾聽的好習(xí)慣，在讀的過程中取長補短。

5、這是一首小詩，共有4個小節(jié)，請同學(xué)們標出序號。

6、結(jié)合書中插圖再讀課文，想一想課文寫了誰的什么事。

1、學(xué)生讀第1小節(jié)后，課件出示北海公園的照片，讓學(xué)生理解詩句的意思，感受景物之美。

提問：你劃過船嗎？船兒飄蕩在這么美的水面上，你會有什么感受？

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

2、讀第2、3、4小節(jié)，理解：

（1）“紅領(lǐng)巾”指的是誰？大家迎著太陽劃著船唱著歌，心情怎樣？

（2）做完了一天的功課，我們來到北海，劃著小船，唱著歌兒，欣賞美景，盡情歡樂，消除一天的疲勞，這是多么幸福的生活！那么是誰給了我們這樣幸福的生活呢？（激發(fā)學(xué)生的愛國情感）。

（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀2、3、4小節(jié)。

3、這首詩充分表現(xiàn)了新中國成立后少先隊員的幸福生活和他們愉快的心情。讓我們帶著愉快的表情，用高興的語氣再讀讀課文吧！

四、落實你同意誰的做法_說話教學(xué)設(shè)計-語文教案字任務(wù)。

1、課件或卡片出示帶生字的詞語讓學(xué)生認讀。

2、采用各種形式讓學(xué)生認讀生字，隨機評價，激發(fā)識字興趣。

五、學(xué)唱歌曲，總結(jié)延伸。

2、教唱歌曲。

3、教師總結(jié)后，引導(dǎo)學(xué)生搜集描寫少年兒童快樂、幸福生活的詩歌讀一讀，適當?shù)臅r候全班進行交流。

讓我們蕩起雙槳小練筆篇十一

1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解詩句，體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進心。

有感情地朗讀課文，背誦課文。

理解詩句，體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進心。

2課時。

一欣賞歌曲，導(dǎo)入新課。

1、欣賞歌曲，教師導(dǎo)語：剛才我們聽到歌曲師一首活潑、輕快的歌兒，今天我們要學(xué)的這篇課文，就是它的歌詞。

2、板書課題。

二初讀指導(dǎo)。

1、觀察圖，說說圖上的內(nèi)容。

2、播放錄音。

3、自由讀課文，劃出生字詞，讀準字音，想想課文有幾節(jié)？

4、出示生字詞。

雙漿白塔四周環(huán)繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排。

a各自拼讀，指名讀，在去掉拼音讀。

b相互交流各自讀懂得詞。

5、小組內(nèi)交流記生字的方法。

三指導(dǎo)寫字。

1、環(huán)上窄下寬。

塔墻左窄右寬。

槳上下結(jié)構(gòu)。上部要寫的扁寫。木成方勢，以托住上面。

2、學(xué)生習(xí)字描紅。

四、學(xué)生自由朗讀，說說每小節(jié)的內(nèi)容。

五、作業(yè)：有感情地朗讀課文。

一、復(fù)習(xí)檢查。

認讀生字卡片。

雙漿白塔四周環(huán)繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排。

二、精讀訓(xùn)練。

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

（1）反復(fù)讀第一小節(jié)，想一想這節(jié)主要講了什么？

（2）讀了這節(jié)，你懂得了什么？

（4）指導(dǎo)感情朗讀。

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

（1）讀了小魚聽我們愉快歌唱后，你有什么疑問嗎？（指導(dǎo)擬人句的了解）。

（2）邊看圖邊讀說說如果是你迎著太陽在海面上蕩起雙槳，你會有什么感受？體會當時小作者的心情。

（3）齊讀第二小節(jié)，說說這節(jié)講的主要內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

（1）指名讀第一句。這句是什么意思？

（2）誰該我們安排幸福的生活?

（3）我們這樣幸福的生活不是誰安排的，是我們?nèi)嗣裼眯燎趧趧訐Q來的，但是沒有祖國的安定團結(jié)，當然不會有我們小朋友的幸福生活。

（4）感情齊讀第三小節(jié)。

4、欣賞讀課文，配樂激情。

5、看板書，指導(dǎo)背誦。

三、作業(yè)。

1、學(xué)寫生字。

小組討論用什么好方法記住生字。

集體學(xué)習(xí)：灑悄愉排左窄又寬記住這幾個字用熟字加偏旁。

2、正確流利感情的朗讀課文。

3、練習(xí)背誦課文。

看海面倒映白塔。

四周綠樹紅墻。

感我們愉快歌唱。

問幸福生活誰安排。

在上第一課時時，學(xué)生比較積極，搶著讀，搶著舉手，我想那是因為讀字詞句，比較容易，有成就感。在重點感悟課文時，學(xué)生明顯的積極性降低了許多?？偟膩碚f，學(xué)生不適應(yīng)三年級對段與篇的重視?！罢Z基的重點要因課而練”（教研員話），于是，今天給學(xué)生講了一個新的句式——擬人句，很想讓他們拓展一下，但是考慮到學(xué)生剛接觸，還沒有消化，就沒有拓展。在回答“是誰給我們安排下幸福生活？”時，學(xué)生的回答五花八門“父母”“國家”“老師”“自己”“太陽”“地球”“宇宙”“科學(xué)家”……面對這樣的回答，我了解學(xué)生的差異使答案有著差異，但“課文的主題思想不能更改”（教研員話）于是，我說：“幸福不是靠誰安排的，是靠我們的勞動換來的，是靠強盛的祖國、勤勞的人民創(chuàng)造的。”

讓我們蕩起雙槳小練筆篇十二

1、經(jīng)過學(xué)習(xí)本歌曲，能夠用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱。

2、培養(yǎng)孩子們熱愛祖國，熱愛生活的情感，使學(xué)生感覺到生長在社會主義祖國無比幸福。

3、經(jīng)過表演歌曲，培養(yǎng)團體觀念和合作意識。

1、組織教學(xué)，全班齊唱歌曲《保衛(wèi)黃河》。新課教學(xué)。

2、節(jié)奏練習(xí)：

24oxxxxxxxxxx-。

學(xué)生先讀節(jié)奏，然后打節(jié)奏，最終邊念邊打。

3、學(xué)唱歌曲：

(1)初聽范唱，感受歌曲的情緒。

(2)作品及作者簡介：歌曲創(chuàng)作于50年代中期。詞作者喬羽是中國音樂文協(xié)主席，著名詞作家。曲作者劉熾是我國著名的作曲家。

(3)跟琴視唱歌曲旋律。

(4)請三位同學(xué)分別有表情的朗讀歌詞。

(5)再聽范唱，學(xué)生跟著小聲哼唱。

(6)跟琴學(xué)唱第一段歌詞，教師糾正部分未唱準的字音，并對演唱的感情提出要求。

(7)學(xué)生跟琴學(xué)唱第二段和第三段歌詞。

(8)全班一齊演唱全曲。

4、表演歌曲：

(1)跟隨錄音，手握筆或尺作槳，啟發(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景，創(chuàng)造性的表演，活躍氣氛，使音樂課堂進入高潮。

(2)先請女生演唱歌曲，男生做動作，然后交換。

(3)將全班同學(xué)分成兩個小組，一小組演唱歌曲，二小組同學(xué)做動作，然后交換。

(4)分組演唱歌曲。

(5)請三位同學(xué)分別演唱歌曲的三段歌詞，其余同學(xué)做劃槳動作。

(6)全班演唱歌曲。

讓我們蕩起雙槳小練筆篇十三

通過分組設(shè)計個子小對的活動標志，以及畫一畫給自己留下美好記憶的小隊活動，掌握設(shè)計中的簡潔、明快的表現(xiàn)方法。體驗合作的樂趣以及團結(jié)友愛的精神，養(yǎng)成愛集體的好習(xí)慣。

通過表演、繪畫等活動，對固定節(jié)奏型有所了解。在多種藝術(shù)形式中，尤其是一領(lǐng)眾唱的歌曲演唱形式，體會同學(xué)之間的友愛之情，增強集體榮譽感和團隊精神。

教具：小隊活動的照片資料、設(shè)計標志的圖片資料、完成帽子的實樣照片、歌曲磁帶

學(xué)具：彩筆、畫紙、油畫棒、剪刀、膠水、松緊帶

欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》

為自己的小隊取一個好聽的名字，以小隊為合作形式，共同討論設(shè)計一次小隊活動方案和活動的標志，以及帽子的圖樣，并制作出來。

學(xué)生自由組合，模仿掰手腕的動作進行比賽。

可以采用多種形式進行小隊藝術(shù)活動。

讓學(xué)生利用自己手中制作好的小隊標志、小隊帽子等道具，進行一次實踐性的活動。

：學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》、畫記憶畫

1、聽一聽

欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》，體會、想象歌曲中所表現(xiàn)的快樂的小隊生活。

有感情的朗讀歌詞。在音樂伴奏下學(xué)唱歌曲。自由表演唱這首歌曲。

2、說一說

激發(fā)學(xué)生對快樂小隊生活的回顧和想象。鼓勵學(xué)生將自己小隊活動的內(nèi)容和形式說出來。

3、寫一寫、畫一畫

小隊活動一定很愉快，根據(jù)記憶寫一些、畫一畫小隊活動的圖畫。

欣賞書13頁的作品，分析畫面構(gòu)圖、色彩、衣著、動態(tài)的特點。

學(xué)生繪制時重點描繪隊員的動態(tài)和神態(tài)及人物前后遮擋關(guān)系?？蛇m當把重點人物夸大描繪，把自己熟悉的同學(xué)的一些外貌特征在畫面生表現(xiàn)出來。

概括寫重點的、最有趣、印象最深的東西。整幅畫面可以像日記的形式那樣自由表現(xiàn)。

課堂拓展：通過設(shè)計標志，可以拓展到設(shè)計隊旗、袖標等。

：標志設(shè)計

：表演唱《讓我們蕩起雙槳》

：各種團體和組織都有自己的標志。我們的小隊也應(yīng)該設(shè)計出自己的標志，為我們今后更好地開展活動服務(wù)。

1、做一做：討論一下書第6頁上的四種頭飾標志，優(yōu)、缺點在哪。

為自己的小隊取一個好聽的名字，說一說小隊的主要精神理念。以小隊為合作形式，共同討論一次小隊活動方案和標志，及頭飾、袖標、隊旗的圖樣，并制作出來。

教師可出示一些標志資料，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計思路。各種標志應(yīng)形狀簡潔，色彩鮮明，高度概括本隊精神，易于人們識別、記憶。同時這次設(shè)計還要體現(xiàn)出兒童活潑、好學(xué)、積極上進的特點。

2、演一演

從聽唱歌曲入手，自由組合，模仿掰手腕的動作。分成幾個組互相比賽，選出啦啦隊在旁助威，然后引申到討論活動。

3、講一講：利用剛才設(shè)計制作的采用多種形式進行小隊藝術(shù)活動，如：看圖講故事、看圖演故事、看圖后分角色扮演。

：試著策劃一次小隊活動，計量把地點、內(nèi)容、將會遇到的難題各方面都想周到?？梢宰尭改竻⑴c策劃和活動。

：美觀又實用小隊標志，可以作為正式的小隊標志確定下來。

：學(xué)習(xí)過程中，一直貫穿著與其生活密切相關(guān)的小隊活動，效果好。

讓我們蕩起雙槳小練筆篇十四

《讓我們蕩起雙槳》是學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨?，學(xué)習(xí)對歌曲旋律的學(xué)習(xí)不會有太大的困難，但對歌曲情緒、情感的理解、把握、表現(xiàn)需要教師進一步的指導(dǎo)。相信在教師精心創(chuàng)設(shè)的情境中，在深入理解作品的基礎(chǔ)上，在富有感染力的示范下，學(xué)生會越唱越想唱，越唱越喜歡。

教學(xué)方法：聽唱法、教唱法與隨琴跟唱法。在較熟悉旋律的基礎(chǔ)上按譜填唱第二、三段歌詞。

教學(xué)目標：

1、初步了解影視音樂，能以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，表達熱情、優(yōu)美的音樂情緒。

2、運用示范演唱、指揮手勢、情感術(shù)語提示等方法，引導(dǎo)學(xué)生體會以柔美、輕快的聲音表現(xiàn)歡快、熱情的音樂情緒。感受駕著小船，悠閑自得的音樂形象。

3、培養(yǎng)孩子們熱愛祖國，熱愛生活的情感，使學(xué)生感覺到生長在社會主義祖國無比幸福。

教學(xué)課時：第一課時

教學(xué)重點：體驗歌曲不同情緒的意境美；能用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點：讓學(xué)生能夠熟練掌握弱起節(jié)奏o— ——的唱法。

教學(xué)準備：多媒體設(shè)備、課件、電子琴（鋼琴）、豎笛、船型座位

教學(xué)過程：

師生問好！

教師播放課件：影視音樂《敢問路在何方》、《葫蘆娃》

師：同學(xué)們，在哪里聽過嗎？會唱的同學(xué)隨著音樂可以唱一唱

生：是電視劇《西游記》、動畫影片《葫蘆娃》的主題曲。

師：不錯，這些都是影視音樂。影視音樂分為影視歌曲和影視器樂曲兩種。影視歌曲：是指在電影、電視劇等影視作品中作為片頭曲、片尾曲及插曲，并隨著影視作品的流行而被廣泛傳唱，并得到大家喜愛的曲目。影視器樂曲：分為場景音樂、背景音樂和情景音樂。

下面老師就帶著大家來欣賞一部影片《祖國的花朵》中的插曲，感受優(yōu)美的風景和歌聲。

板書課題：《讓我們蕩起雙槳》

師：好聽嗎？

生：好聽

師：這么優(yōu)美動聽的歌曲，你們知道歌曲名字嗎？

生：回答

師：下面老師就給同學(xué)們介紹作品及其作者

《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國的花朵》中的插曲，作于20世紀50年代，是兒童歌曲中的經(jīng)典之作，傳唱半個多世紀到現(xiàn)在仍然是經(jīng)久不衰。歌曲描寫的是少先隊員在北海公園劃著小船，盡情游玩，愉快歌唱的情景。

詞作者是喬羽、曲作者劉熾都是我國的詞曲作家。

1、初聽音樂，感受、分析歌曲旋律。

師：引導(dǎo)學(xué)生聽辨歌曲的情緒、速度、節(jié)拍、演唱形式。

生：優(yōu)美的、熱情的；較慢的快板；2/4拍子；兩段體兩個聲部演唱；三個樂段。

2、復(fù)聽音樂，感受、訓(xùn)練弱起節(jié)奏。

學(xué)生隨音樂律動，體會微波搖曳、蕩舟（劃船）湖面的感覺。

師：2/4拍子的強弱規(guī)律是？生：強、弱；

當強拍出現(xiàn)了空拍，而且在歌曲的最開頭，我們稱之為弱起小節(jié)。

師：0 × × ×

空弱強弱

節(jié)奏練習(xí)：

2/4 o — — — | — — | — — — — | ——‖

3、再聽音樂，體驗不同情緒的意境美。（學(xué)生小聲哼唱）

第一段描寫的夏天的北海公園美麗、涼爽的情景，演唱情緒是歡快活潑的；

第二段描寫的是少先隊員們來到公園的喜悅心情，演唱情緒是熱情、激動的；

第三段描寫的是少先隊員自言自語的輕松心情，演唱情緒是敘述到歡快活潑。

1、師：彈奏歌曲旋律，并對音準、節(jié)奏加以強化。

生：用“l(fā)a”音或“l(fā)u”音自由哼唱歌曲旋律。

2、跟琴學(xué)唱第一段歌詞，教師范唱、糾錯，并對演唱的感情提出要求：能以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，表達熱情、優(yōu)美的音樂情緒。

3、教師彈琴伴奏，學(xué)生填詞演唱第二段和第三段。情感啟發(fā)，注意氣息的運用。

設(shè)計意圖：在經(jīng)過三次聆聽欣賞、哼唱后，同學(xué)們基本上掌握了歌曲的旋律。在此基礎(chǔ)上老師再彈琴伴奏、范唱中糾錯、提示等，學(xué)生填詞演唱，就可以達到事半功倍的效果。同時，也便于學(xué)生對歌曲的總體把握和體驗！

1、理解歌詞：

年兒童的幸福生活。把魚兒擬人化了。

b：“做完了一天的功課，我們來盡情地歡樂”。如此幸福的生活是誰給我們“安排”的？答案：祖國。升華情感：同學(xué)們幸福地生活在祖國母親的懷抱里，從小要學(xué)會感恩、學(xué)會做人、刻苦學(xué)習(xí)，做一名優(yōu)秀好少年！

c：“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來涼爽的風”這句在歌曲中出現(xiàn)了（三）次，表達少年兒童無比（愉快）的心情。其中“蕩”字最能表達少年兒童的輕松，愉快心情。

2、表演唱

男生組：

學(xué)生隨音樂晃動身體（律動），體會微波搖曳，蕩舟湖面的'感覺。

要求：唱得優(yōu)美、動聽、充滿熱情和自豪感。（站立）

女生組：

跟隨音樂，手握筆或尺作槳，盡情地表達劃船游玩時的歡樂情緒。（坐姿）

教師指揮并同唱。

歌唱、做動作（男、女生互換）

教師：豎笛伴奏。

設(shè)計意圖：啟發(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景，創(chuàng)造性的表演?；钴S氣氛，使音樂課堂進入高潮。

今天這節(jié)課上，同學(xué)們的表現(xiàn)都很出色，收獲也很大。不僅學(xué)習(xí)了“弱起節(jié)奏型”，還學(xué)唱了一首創(chuàng)作于50年代的優(yōu)秀兒童歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

同學(xué)們，今天的幸福生活來之易，所以我們要珍惜今天，懂得感恩，好好學(xué)習(xí)，時刻準備著，為祖國的繁榮富強貢獻自己的一份力量！

（略）

讓我們蕩起雙槳小練筆篇十五

教學(xué)資料：

1、豐富多彩的影視音樂。

教學(xué)目標：

1、初步了解影視音樂。

3、分聲部練習(xí)二部合唱部分。

教學(xué)過程：

1、豐富多彩的影視音樂欣賞。

（1）師：同學(xué)們，我們今日先來聽幾段音樂，聽后請大家說說這些音樂以往在哪里聽過。

（2）播放錄音影視音樂《英雄兒女》《阿詩瑪》《冰山上的來客》《閃閃的紅星》等選段，聽后請同學(xué)回答問題。

（3）師：同學(xué)們，影視音樂能夠分成歌曲和器樂曲。其中歌曲又能夠分成主題曲、插曲、片頭片尾曲；器樂曲能夠分為情節(jié)音樂、情景音樂、配樂等。我們剛才聽到的這些電影音樂與電影所描繪的劇情都有著密切的聯(lián)系。

（4）再次播放有關(guān)音樂，請同學(xué)們復(fù)聽。并請同學(xué)說說有關(guān)電影的劇情，教師補充。適當介紹一下這些電影音樂的詞曲作者。（見后面的參考資料）。

（5）鞏固練習(xí)。

教師再次播放錄音，請同學(xué)把聽到的音響與歌曲、詞曲作者一一對應(yīng)起來。教師在黑板上或經(jīng)過投影列出文字讓學(xué)生連線。

（6）拓展練習(xí)。

師：同學(xué)們，你們還了解哪些影視音樂？能夠唱給我們聽聽嗎？

（1）師：今日我們學(xué)唱的歌曲是《讓我們蕩起雙槳》。這首歌曲也是一首電影插曲。因為電影拍攝的年代比較久遠，我們很多人可能不太了解。下頭教師先給同學(xué)們介紹一下這部電影的故事情節(jié)。

（2）教師簡要介紹。

（3）師：下頭請同學(xué)們對照樂譜，我們先來聽一聽這首歌曲的錄音。

（4）播放錄音（或電影畫面）。

（5）教師范唱一遍。

（6）跟著錄音或教師的琴聲學(xué)唱樂譜，先不教第二聲部。注意弱起節(jié)奏的準確性，強調(diào)進入時的整齊。

（7）學(xué)唱第一樂段的歌詞。

（8）唱熟歌曲第一段。

（9）學(xué)習(xí)合唱部分中第二聲部的樂譜。然后分聲部合唱，注意讓同學(xué)體會二部合唱的效果。要讓所有的學(xué)生都能學(xué)會兩個不一樣的聲部，要注意要求學(xué)生在演唱時要同時傾聽另一聲部的聲音。

（10）帶詞練習(xí)合唱部分。

（11）完整學(xué)唱歌曲的第一段。

（12）布置課后練習(xí)：學(xué)唱其余兩段歌詞。

3、作業(yè)：初步學(xué)會演唱本歌曲，分聲部練習(xí)。

讓我們蕩起雙槳小練筆篇十六

1．學(xué)會課后田字格中的12個生字，會認雙橫線中的5個生字。

2．學(xué)習(xí)用普通話正確流利地朗讀課文。

3．通過學(xué)習(xí)課文，感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

1、學(xué)會課后田字格中的12個生字，會認雙橫線中的5個字。

2.掌握本課生字，感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

生字詞卡片、田字格小黑板、

小組合作式、同桌交流式

1、學(xué)會課后田字格中的7個生字，會認雙橫線中4個字。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

1、學(xué)會課后田字格中的3個生字，會認雙橫線中的9個字。

2、感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

生字詞卡片、田字格小黑板、掛圖、磁帶、錄音機。

教學(xué)組織形式

小組合作式、同桌交流式

1、讓我們蕩起雙槳

放歌曲。指名回答。

這首歌好聽嗎？想唱嗎？如果我們把課文讀熟了相信你們一下就學(xué)會唱了，讓我們一起來學(xué)習(xí)《讓我們蕩起雙槳》這一課吧！

1、自由讀課文，認讀生字。

（1）學(xué)生自由讀課文，遇到不認識的字圈畫出來，利用課后生字表或書后查字表認識這些生字，并將這些字多讀者幾遍，讀準為止。

（2）小組合作交流認識的字。方法可多樣化，可以用他們喜愛的方式。教師要巡視指導(dǎo)，及時肯定交流學(xué)習(xí)的好辦法。（方法有：小組長負責，抽卡點名認讀；或全組荊炎車輪讀者；或男女生互問互讀者等等。）

（3）全班集體交流反饋。

a：1：小雨點落到哪棵小草上？

指名學(xué)生試連，當學(xué)生連對后，小草可搖動葉子說：謝謝你給的小雨點，真甜呀！激發(fā)學(xué)生識字興趣。

b：2：出示三個生字娃娃：映、輕、唱說：我們的名字有太好

讀者，你們發(fā)現(xiàn)讀時要注意什么？

（應(yīng)輕唱：翹舌音，）

當學(xué)生說對三個字應(yīng)注意的地方后，課件在生字娃娃一起說：看來，我們的小秘密躲不過小朋友聰明的眼睛喲！

2、再讀課文，讀準字音。

師：剛才我們認了字，又讀了詞，可真能干！把他放到課文中，你們還讀的準嗎？那咱們趕緊讀讀課文吧！注意讀準字音，讀通句子。讀好的同學(xué)把課文讀給身邊的小伙伴聽。

指名讀，其他同學(xué)注意字音讀準了沒有。

3、整體感知

（1）把課文連起來讀一讀，看你從課文中知道了些什么？先和你的同桌說一說。

（2）指名反饋。學(xué)生說，老師總結(jié)。

1、朗讀課文。

2、師讓學(xué)生根據(jù)掛圖講述自己看到了什么，先說一說，試著讀一讀，讀出自己的感受。

1、自由認記，想想怎樣記住這些字。

2、重點指導(dǎo)

3、學(xué)生自由練寫，老師巡視。

1、鞏固課后田字格中的5個生字以及雙橫線中的1個字，會正確書寫5個字。

2、繼續(xù)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、通過學(xué)習(xí)課文，，感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

1、鞏固課后田字格中的5個生字以及雙橫線中的1個字，會正確書寫5個字。

2、激發(fā)學(xué)生探求課外知識的興趣。

生字詞卡片、田字格小黑板

小組合作式、同桌交流式

1讓我們蕩起雙槳

復(fù)習(xí)舊知，認讀生字及詞語。

1.同桌合作交流，讀懂了些什么？

2.全班交流：你讀懂了什么？

3.指導(dǎo)學(xué)生體會誰給我們安排下幸福的生活這句話。（可采取學(xué)生自由讀、指名讀、評議、再指名讀等到形式。）

作業(yè)設(shè)計：

學(xué)唱這首歌

1、學(xué)會課后田字格中的8個生字，會認雙橫線中7個字。

2、能用普通話正確、流利地朗讀課文。

生字詞卡片、田字格小黑板、掛圖、磁帶、錄音機。

1、看圖聽音樂，說說你從歌詞和圖畫中都知道或感受到了什么？

2、大體介紹歌曲創(chuàng)作背景，導(dǎo)入新課，板書課題：讓我們蕩起雙槳

每當唱起這首《讓我們蕩起雙槳》，就會不知不覺地走進歌詞中描繪的這種如詩如畫的意境，讓我們想起剛剛過去，或者早已逝去的童年。童年的歌，總是令人難忘；這一首歌，更令幾代人都難以忘懷，因為，它不但有優(yōu)美的旋律，更有著詩一般的歌詞。它的詞作者，就是人稱詞壇泰斗的著名詞作家喬羽。1955年，喬羽為電影《祖國的花朵》中的插曲《讓我們蕩起雙槳》創(chuàng)作了不足200字的歌詞，從此，這首歌廣為流傳，打動了幾代兒童的心。50多年來，喬羽共創(chuàng)作了1000多首歌詞，每首都不過數(shù)百甚至數(shù)十字，似乎并不起眼，但是品味著抒情的歌詞，心頭卻會涌起純真、振奮、美好的感覺。

1、自由讀課文，認讀生字。

（1）學(xué)生自由讀課文，勾畫出不認識的字，借助拼音認識生字，讀準字音。

（2）可以自己喜歡的方式，小組合作交流認識的字。

（方法提示：小組長負責抽卡點名認讀；或全組輪讀；同座互相抽查。）

（3）全班集體交流反饋。

2、再讀課文，讀準字音。

師：認了字，又讀了詞，把他們放到課文中，你們還讀的準嗎？注意讀準字音，讀通句子。讀好后還可以把課文讀給身邊的小伙伴聽。

3、指名讀，檢查生字和課文的認讀情況。

4、整體感知

（1）把課文連起來讀一讀，看你從課文中知道了些什么？先和你的同桌說一說。

（2）指名反饋。學(xué)生說，老師總結(jié)。

1、教師朗讀課文，學(xué)生質(zhì)疑問難。

2、同座互相讀課文，把文章讀通順，并說說詩歌寫了什么。

1、自由認記浪、周、輕、涼，想想怎樣記住這些字。

2、重點指導(dǎo)輕，右邊的書寫要重點提示。

3、學(xué)生自由練寫，老師巡視。

1、認讀生詞。

雙槳、推開、倒映、白塔、涼爽、幸福、波浪、四周、輕輕、安排、做功課

2、寫出下列多音字的兩個不同讀音，并組詞。

倒()()()()中()()()()

3、熟練地朗讀課文。

1、鞏固生字生詞，學(xué)會書寫四個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、通過學(xué)習(xí)課文，感受生活的幸福，認識到要好好珍惜幸福生活。

1、學(xué)寫生字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

指名讀課文，說說讀懂了什么？

2、小組選擇你喜歡的一節(jié)探究學(xué)習(xí)。教師聽學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況，及時給予評價。

3、匯報交流學(xué)習(xí)情況，相機指導(dǎo)感情朗讀。

提示：這是一首家喻戶曉的歌詞，分為三個小節(jié)，每節(jié)的結(jié)構(gòu)基本一致，內(nèi)容淺顯易懂，但是在引導(dǎo)學(xué)生讀的過程中，也應(yīng)當讓學(xué)生了解作者的表達順序。作者在描寫景物是按照從遠到近，從靜到動的順序來寫的，先寫遠處的白塔、綠樹、紅墻，后寫水中的魚兒。同時在寫魚兒的時候，作者還運用了擬人的描寫手法。最后一節(jié)是寫小伙伴的質(zhì)疑誰給我們安排下幸福的生活，可以在學(xué)生的自我感悟中的出答案。歌詞中有一個句子反復(fù)出現(xiàn)了三次，小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風。每一次出現(xiàn)的語言環(huán)境是不同的，所以朗讀的情感也應(yīng)該不一樣，第一次是被美麗的風景陶醉，可以讀的輕柔一些；第二次是面對活潑的小魚，可以讀的輕快一些，最后一次出現(xiàn)在感受幸福生活的快樂，語音可以適當?shù)奶岣?，讀出愉悅歡快的感受。

4、學(xué)生感情朗讀全文。

5、練習(xí)背誦課文。

6、指名背誦課文。

1、自由認記灑、做、課、排，想想怎樣記住這些字。

2、重點指導(dǎo)灑，右邊是西。

3、學(xué)生自由練寫，老師巡視。

1、用下面的部首組成本課學(xué)習(xí)的生字。

2、擴詞。

浪（）（）（）周（）（）（）

涼（）（）（）課（）（）（）

排（）（）（）灑（）（）（）

3、區(qū)別組詞。

浪（）輕（）做（）課（）

很（）青（）作（）棵（）

4、學(xué)唱這首歌

讓我們蕩起雙槳小練筆篇十七

教學(xué)目標：

1、經(jīng)過學(xué)習(xí)本歌曲，能夠用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱。

2、培養(yǎng)孩子們熱愛祖國，熱愛生活的情感，使學(xué)生感覺到生長在社會主義祖國無比幸福。

3、經(jīng)過表演歌曲，培養(yǎng)團體觀念和合作意識。

教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)，全班齊唱歌曲《保衛(wèi)黃河》。新課教學(xué)。

2、節(jié)奏練習(xí)：

24oxxxxxxxxxx-。

學(xué)生先讀節(jié)奏，然后打節(jié)奏，最終邊念邊打。

3、學(xué)唱歌曲：

(1)初聽范唱，感受歌曲的情緒。

(2)作品及作者簡介：歌曲創(chuàng)作于50年代中期。詞作者喬羽是中國音樂文協(xié)主席，著名詞作家。曲作者劉熾是我國著名的作曲家。

(3)跟琴視唱歌曲旋律。

(4)請三位同學(xué)分別有表情的朗讀歌詞。

(5)再聽范唱，學(xué)生跟著小聲哼唱。

(6)跟琴學(xué)唱第一段歌詞，教師糾正部分未唱準的字音，并對演唱的感情提出要求。

(7)學(xué)生跟琴學(xué)唱第二段和第三段歌詞。

(8)全班一齊演唱全曲。

4、表演歌曲：

(1)跟隨錄音，手握筆或尺作槳，啟發(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景，創(chuàng)造性的表演，活躍氣氛，使音樂課堂進入高潮。

(2)先請女生演唱歌曲，男生做動作，然后交換。

(3)將全班同學(xué)分成兩個小組，一小組演唱歌曲，二小組同學(xué)做動作，然后交換。

(4)分組演唱歌曲。

(5)請三位同學(xué)分別演唱歌曲的三段歌詞，其余同學(xué)做劃槳動作。

(6)全班演唱歌曲。

課堂小結(jié)：

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讓我們蕩起雙槳小練筆篇十八

1、同學(xué)們在悠揚的《聽媽媽講那過去的事情》的樂曲聲中拍手走進教室、

2、采用音樂、師生問好、

3、放視頻夏日風光無限好片斷、老師帶領(lǐng)做律動、

二、、導(dǎo)入

1、師放錄相、（師）同學(xué)們，上課前，請大家看一段視頻，看完視頻大家來說說這段視頻的內(nèi)容。（屏幕上出現(xiàn)一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一邊歡笑、一邊劃槳、盡情地、幸福地唱著《讓我們蕩起雙槳》、）給學(xué)生簡單的介紹歌曲的背景。

《祖國的花朵》簡介

故事發(fā)生在北京。在某小學(xué)五年級甲班，江林和楊永麗是班里最后兩個沒有成為少先隊員的孩子。在“六?一”兒童節(jié)和志愿軍的聯(lián)歡會上，少先隊中隊長梁惠明受到志愿軍叔叔講的故事的啟發(fā)，她決定按志愿軍叔叔的教導(dǎo)去多多關(guān)心幫助他人。輔導(dǎo)員及時啟發(fā)孩子們，給了她們鼓勵。大伙兒幫助燙傷腳的楊永麗補課，照顧江林生病的母親。江林和楊永麗很受感動，他們積極要求進步，檢討了自己身上的缺點，努力學(xué)習(xí)，熱心助人。

最后，江林和楊永麗終于也戴上了鮮艷的紅領(lǐng)巾，成為少先隊這個大集體的一員。

三、學(xué)唱歌曲

1，教師播放錄音伴奏帶《讓我們蕩起雙槳》并有感情的朗讀歌詞，再請學(xué)生模仿教師朗讀。

2，在第一環(huán)節(jié)的反復(fù)聽和做的過程中，旋律在學(xué)生腦海中印象深刻，教師可以讓學(xué)生朗讀歌詞后，直接輕聲聽唱歌曲。并仔細體會歌詞所表達的含義。

3，弱起節(jié)奏ox xx、的處理，還有歌曲中的演唱要唱出有連線與沒連線的區(qū)別，就像演奏樂器中的斷奏與連奏，認識歌曲中的反復(fù)記號，倚音以及2/4拍子的強弱規(guī)律。

4，演唱情緒的處理。（第一段與第二、第三段的演唱要有情緒上的對比演唱。如：第一段描寫的夏天的北海公園美麗、涼爽的情景，演唱情緒是歡快活潑的；第二段描寫的是少先隊員們來到公園的喜悅心情，演唱情緒是熱情、激動的；第三段描寫的是少先隊員自言自語的輕松心情，演唱情緒是敘述到歡快活潑。

5，最后全班優(yōu)美、熱情地演唱歌曲，盡情地表達劃船游玩的歡樂情緒。

五、鞏固練習(xí):

1、競賽唱、

分男女生唱、分小組唱、個人組對唱等形式、

2、跟伴奏帶唱

教師指揮、要求唱得優(yōu)美、動聽、充滿熱情和自豪的感覺、啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美的能力、

3、表演唱

六、課后小結(jié):

讓我們蕩起雙槳小練筆篇十九

教學(xué)目標：

1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解詩句，體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進心。

教學(xué)重點：

有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點：理解詩句，體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進心。

教學(xué)過程：

一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課。

1、欣賞歌曲，教師導(dǎo)語：剛才我們聽到歌曲師一首活潑、輕快的歌兒，今天我們要學(xué)的這篇課文，就是它的歌詞。

2、板書課題。

3、教者范讀。讀前要求學(xué)生在聽的同時：畫出課文中的詞。

思考：我們是誰？理由是什么？

4、學(xué)生質(zhì)疑：“?！敝傅氖鞘裁矗?/p>

二、初讀指導(dǎo)。

1、觀察圖，說說圖上的內(nèi)容。

2、播放錄音。

3、自由讀課文，劃出生字詞，讀準字音，想想課文有幾節(jié)？

4、出示生字詞。

雙槳??白塔??四周??環(huán)繞??紅墻。

輕輕??灑在??悄悄??愉快??安排。

a）各自拼讀，指名讀，再去掉拼音讀。

同桌相互聽讀，正音。

教師抽查。

b）相互交流各自讀懂的詞。

結(jié)合課文插圖能理解的是：雙槳?愉快。

結(jié)合生活實際能理解的是：

四周?環(huán)繞?輕輕?悄悄?紅墻?安排?灑。

教師指插圖上的“白塔”講：白塔在北海瓊?cè)A島上是北海公園最突出的建筑。

5、誰有好主意，幫助同學(xué)記好生字字形？

周：同字框里是“土、口”；

灑：右邊是“西”。

6、試讀課文，讀準字音，讀通句子。

7、指名朗讀課文，結(jié)合正音。讀后問：“我們”是誰？（紅領(lǐng)巾——少先隊員）。

8、講：課文中的“?！敝傅氖潜焙！：喗楸焙?。

9、學(xué)生自由朗讀，說說每小節(jié)的內(nèi)容。

三、細讀課文。

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

（1）反復(fù)讀第一小節(jié)，想一想這節(jié)主要講了什么？

（2）讀了這節(jié)，你懂得了什么？

（4）“小船兒推開波浪”與“小船兒輕輕飄蕩在水中”有什么不同嗎？

（“小船兒推開波浪”說的是“蕩起雙槳”時，小船兒在前進。“小船兒輕輕飄蕩在水中”是講這時候，船上的小朋友已經(jīng)不在劃槳，而是任小船慢慢蕩來蕩去。）。

（5）指導(dǎo)感情朗讀。

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

（1）讀了小魚聽我們愉快歌唱后，你有什么疑問嗎？（指導(dǎo)擬人句的了解）。

（這是把魚兒當做人來寫的，好像魚兒也能理解小朋友的愉快心情，來分享小朋的快樂。）。

（板書：紅領(lǐng)巾?迎著太陽?愉快歌唱）。

（2）邊看圖邊讀說說如果是你迎著太陽在海面上蕩起雙槳，你會有什么感受？體會當時小作者的心情。

（3）我們應(yīng)該怎樣讀？

用歡快的語調(diào)讀，讀出愉快的心情。

自由練習(xí)朗讀，指名當眾朗讀，讀后評議。

（4）齊讀第二小節(jié)，說說這節(jié)講的主要內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

（1）指名讀第一句。這句是什么意思？

（2）誰給我們安排幸福的生活?

（3）我們這樣幸福的生活不是誰安排的，是我們?nèi)嗣裼眯燎趧趧訐Q來的，但是沒有祖國的安定團結(jié)，當然不會有我們小朋友的幸福生活。

（4）這一節(jié)我們又該怎樣讀？

（5）有感情齊讀第三小節(jié)。

4、欣賞讀課文，配樂激情。

5、看板書，指導(dǎo)背誦。

四、指導(dǎo)寫字。

1、學(xué)寫生字。

小組討論用什么好方法記住生字。

2、集體學(xué)習(xí)：灑悄愉排。

五、作業(yè)：

有感情地朗讀課文、背誦課文。

讓我們蕩起雙槳小練筆篇二十

1.能讀準字音，初步理解內(nèi)容，體會詩歌所表達的情感;有感情地朗讀課文，能背誦課文，學(xué)唱這首歌。

2.從理解詩句入手，逐節(jié)理解內(nèi)容，并通過朗讀、講解、描述等手段，指導(dǎo)學(xué)生體會詩歌表達的思想感情。教學(xué)時要加強朗讀，把朗讀和理解結(jié)合起來進行，逐漸由有感情地朗讀達到背誦。

3.懂得生活在社會主義大家庭的幸福，加深對祖國，對中國共產(chǎn)黨的熱愛。

通過對詩句的理解，體會詩歌表達的感情。

1.課文放大掛圖。

2.課文歌曲錄音帶。

二課時。

第一課時。

一導(dǎo)入、揭題。

1.先請同學(xué)們看一幅圖，圖上的少先隊員在干什么?

少先隊員們一邊劃船一邊快樂地歌唱呢!你們聽了這首歌有什么感受?

板書課題。學(xué)生讀題。

“槳”是怎樣的.?到圖上來指指。它是干什么用的?“蕩”在這兒是什么意思?

那“搖船前進”可以怎么說?

二.初讀課文，整體感知。

1.自己讀課文，注意讀準字音。

2.抽讀生字卡。重點指導(dǎo)。

開火車讀。

指名讀詞。

3.指名讀課文，糾正讀音。

4.自己讀，和同桌說一說，你讀懂了什么，還有什么不懂的地方。

5.匯報。

三.朗讀感悟。

1.指導(dǎo)閱讀第一節(jié)。

輕聲讀讀，看看這一節(jié)描繪了哪些景物?相機結(jié)合理解詞語。

環(huán)繞：通過看圖及結(jié)合課文中的“四周”一詞理解意思。

再讀讀課文，對照掛圖，說說你看到了一幅怎樣的景象。

出示：我們蕩舟遨游在北海公園的湖面上。小船兒xxxxxxx，四周xxxxxxxx，迎面xxxxxx。啊，xxxxxxxxx!

蕩舟在風景如畫的北海，迎面吹來陣陣涼風，你感到怎樣?

指導(dǎo)朗讀：用輕松、愉快的語氣讀。后兩行語速更慢，“輕松”一詞重音輕讀。

四.識記生字。

1.抽讀生字卡。

2.和你的同桌說一說，你認得哪些生字，你是怎樣認識的。

3.指導(dǎo)。

五.指導(dǎo)書寫。

1.讀一讀今天要寫的生字。

2.看看今天要寫的生字，和同桌說一說，你覺得最難寫的是那幾個字?哪些地方應(yīng)該注意。

3.匯報。

第2課時。

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.出示生字卡片，復(fù)習(xí)生字讀音。

2.

二.朗讀課文，理解內(nèi)容。

1.指導(dǎo)閱讀第二、三節(jié)。

指名讀，找出兩個描寫少先隊員心情的詞語。

默讀，看看還可從哪兒看出少先隊員十分愉快。

第2節(jié)著重體會“水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱”。

指導(dǎo)朗讀這一句。

指導(dǎo)朗讀：用歡樂、愉快的語氣讀。后兩行語速更慢，“輕松”一詞重音輕讀。

指名讀第3小節(jié)。

你們知道是誰給我們安排下這樣幸福的生活?

你們知道“花朵”是指什么嗎?現(xiàn)在能再說說自己的理解嗎?

請你再讀一讀這一節(jié)，讀出自豪、幸福的感覺。

指導(dǎo)學(xué)生體會、練習(xí)有感情地朗讀。

三總結(jié)課文。

1.填空。

生活在祖國懷抱中的少年兒童是多么xxxxxx啊!我們，。

這都是給我們帶來的!

2.有感情地朗讀全詩。

3.有一句詩，在課文中出現(xiàn)了三次，找到了嗎?

再讀讀，體會體會表達了“我們”怎樣的心情?

4.做完了一天的功課，和同學(xué)們一起在水上蕩起雙。

槳、放聲歌唱，該是多么愉快、多么幸福啊!

學(xué)生和著錄音輕唱歌曲。

5.指導(dǎo)背誦。

四作業(yè)。

1.有感情地朗讀、背誦課文。

2.學(xué)唱這首歌。