總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個人總結(jié)又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對大家能夠有所幫助。

高二歷史教學工作總結(jié)篇一

本學期我擔任高二年（5）（6）（7）班的歷史科任教師，任教期間，能夠抓住主要教學目標，完成教學任務，對這三個理科班的歷史會考工作認真負責。雖然在教學中存在某些疑惑或不足，但我能努力去探索解決之道，以促進教學效果的提高。

在本學期教學的過程當中，我主要做出以下努力：

本學期我新接手高二教學工作，對于一些學生的基礎和學習狀態(tài)不是很了解，因此難以在短時間內(nèi)就抓住學生的特點，盡早針對學生的特點進行會考前輔導。為了能夠順利指導教學，我盡量多地向其他科任教師，特別是班主任老師教師詢問本班學生學習的狀況，除此之外還通過檢查作業(yè)、即時小測、單元測試、復習測試等方法了解他們對歷史學科的學習態(tài)度與及基礎水平。

在了解教材與教學方法方面，我開始也存在一些困難。我沒有經(jīng)歷高一兩本必修的教學工作，對于課改之后的教學方法要求等新方向無法在短時間內(nèi)領悟。為了能夠盡快熟悉教材與教學方法，我采取了多聽課，多備課組教研組教研，開公開課以接受眾人意見，多參與試卷的設計和材料的整合工作等措施，在較短的時間內(nèi)領悟課改精神理念。本學期召開一節(jié)校際公開課，關(guān)于必修三第22課《西學東漸》一課，在第四周完成，組內(nèi)各教師在評課中基本表示教學效果良好，教學設計新穎合理，給予了良好的平價。另外我也積極聽課，超過二十節(jié)，并客觀參與評課。

本學期我擔任高二歷史備課組長，在高二歷史教學研究與整個歷史教研組當中起一定的主導作用。作為一名備課組長，必須為整個備課組的教學研究工作負責。在這一方面我的經(jīng)驗較少，但我在本學期也做了許多努力，為高二備課組整體備課，促進整個備課組教學研究的進步起到重要作用。如組織歷史教研組內(nèi)的課題研究，如新課改教材與舊教材知識的銜接，初高中課改教材的銜接等等；倡導備課組教師積極輔導學生撰寫論文參與評選，取得較好的成績，兩個學生在晉江鄉(xiāng)土小論文比賽中獲獎；積極參加校際、教研組、備課組教研活動，參加了六校聯(lián)考結(jié)果匯報會議，組織本組教師到晉江一中聽課評課；根據(jù)高二教學的實際和教學的`難點，每周在教研組活動之外另定期組織備課組教研活動。目的在解決教學重難點，統(tǒng)一知識結(jié)構(gòu)，統(tǒng)一教學進度，取長補短，采取眾長。

針對本學期的最大目標會考，我在學期前最做好了備考方案，并順利地完成，即在第8周之前完成歷史必修三整本教材的授課，期中考前基本復習完必修三的內(nèi)容，并在期中考之后復習歷史必修一和必修二，完成會考前的復習安排。在教學過程當中抓住會考的特點，以《會考綱要》出發(fā)，組織本組老師制定會考復習提綱，分析《會考綱要》的例題，引導學生知識記憶。在會考前四周，每天必到，利用課外時間對基礎較差的學生考前輔導監(jiān)督。一些學習態(tài)度較差的學生學習態(tài)度和學習成績有了突飛猛進的提高。

今后，在教學過程當中，還有一些地方急需改進，如針對六校聯(lián)考的趨勢，應該加強六校教師之間的教研，在教學過程當中，有條件的情況下應多增加多媒體的使用等等問題，還有一些自身沒有意識到，今后應多多反省，努力改進。

高二歷史教學工作總結(jié)篇二

清晨，窗外鳥兒的啾啾像往常一樣將我從睡夢中鬧醒，全新的一天又開始了!人生的每一天既平凡又獨特，因為它是獨一無二的。比如今天，20xx年xx月xx日，它宣告一個學期正式結(jié)束。這是一個總結(jié)的日子，需要認真梳理自己走過的這一段路程。

20xx——20xx學年上期(高二上期)，我主要擔任歷史教學工作。歷史教學目標主要有兩個：第一，學生掌握基本的歷史常識;第二，學生通過高二歷史學業(yè)水平考試(即歷史會考)。為了完成以上目標，我主要做好以下幾個方面的工作：

第一，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。由于是理科班，教學目標與文科班有較大差異，我依據(jù)學情，適當調(diào)整備課內(nèi)容的難度和深度。備課講究雙軌制：一手抓基礎知識，一手提學習興趣。

第二，認真上好每一堂課。依據(jù)每個班的情況不一樣，我上課的風格有所不同。實驗班，學生基礎好，我會更多拓展課外歷史人物和事件，注重歷史原因和歷史影響的長段探討;平行班，學生基礎較差，我會更多以有趣的歷史故事和歷史人物的奇聞異事為牽引，穿插于基礎知識的講述;國際班，學生為留學美國做準備，我重點講述美國歷史，用歷史紀錄片、電影視頻直觀引導。

第三，嘗試不同的授課形式。由于理科班沒有歷史高考的壓力，恰好是我實驗多種教學方式的好機會。在授課中我交叉采用多種教學形式，講授型課堂、多媒體ppt主導課堂、電影視頻教學、學生討論教學等，不一而足。

第四，參與文科班歷史試卷編改、會考資料整理。由于理科班沒有作業(yè)批改壓力，我積極參加文科班每次月考的閱卷、整理工作，熟悉文科班教學環(huán)節(jié)。

第五，維護綿中站。作為綿中站的管理員，我從歷史課程教學網(wǎng)、中學歷史教學園地、人教版高中歷史等網(wǎng)站多方收集資料，不斷更新史學動態(tài)、教研論文、優(yōu)秀教案、經(jīng)典課件、學法指導、課外知識，使得站點擊率不斷上升。

一學期的結(jié)束，我完成了學校的教學任務，所教班級的歷史學業(yè)水平考試順利通過，但更為重要的是以下幾個方面的進步：

第一，正確把握理科歷史課堂節(jié)奏。第一次上歷史，我盡量用最少的時間講述基礎知識，打造歷史高效課堂;用最生動的語言，打造歷史幽默課堂;用多種形式激發(fā)學生的參與思考和討論，打造學生主體課堂。

第二，傳播歷史知識，培養(yǎng)人文關(guān)懷。社會上的部分“理科男”“理科女”缺乏基本的歷史常識、人文精神缺失，這些現(xiàn)象的解決有賴于高中歷史教學的有效參與。我盡量在課堂上糾正歷史課本的錯誤、社會歷史的偏見，交給學生正確認知歷史、分析歷史的方法，力爭使他們做成為具有人文關(guān)懷的現(xiàn)代公民。經(jīng)過實踐，我的理念得到一些班級，一些同學的理解，能影響一部分學生，我堅信改變就在潛移默化中產(chǎn)生。

第三，挖掘課本，堅持聽課。這學期課余時間較多，為熟悉必修三文化史，我堅持認真查閱資料，分析教材，力主抓住教學主題，有綱有目，在大腦中形成教學框架。文科班歷史教學，尤其需要學習與研究，我堅持每周至少聽三節(jié)文科班的課，認真學習黃天文老師、唐海燕老師和楊建老師的教學技巧，總結(jié)經(jīng)驗，提升自己的課堂把握能力。

第四，收集教學資料，拓展專業(yè)知識。信息社會，網(wǎng)絡是一個教學資源庫，我在上課期間喜歡收集整理一些資料：原始資料、經(jīng)典案例、優(yōu)秀教案、典型試卷等。同時我堅信，書本是我永遠的朋友和老師。課余時間，我喜歡閱讀一些書籍，彌補自己的無知，拓展自己的專業(yè)知識和教學視野。歷史教學應該充滿人文性、邏輯性、思想性，身不能至，心向往之，希望通過自己的努力不斷成長。

在一學期的教學實踐中，發(fā)現(xiàn)自己存在很多教學硬傷，亟待迅速改變。通過反思，我認識到自己存在以下幾個問題：

第一、課堂教學重難點突破不夠。教學中，為了增強課堂趣味，我喜歡引申歷史故事和生活案例，但是由于對課堂的把控能力不夠，往往沖淡教學重難點，沒有做到張弛有度。教學是一門藝術(shù)，它需要平衡：知識性與趣味性、教師講授與學生思考等各個方面。

第二，課堂有效性不夠。教學重難點的突破直接關(guān)系課堂教學的有效性。有效是課堂教學的靈魂，我需要在實踐中依據(jù)教學目標，整合知識，引領學生思考，避免無效教學。

第三，與學生交流不夠。教學是師與生互動的過程，課堂上要打破“教師主講、學生接受”的模式，大膽把思考的空間交給學生，讓他們?nèi)タ偨Y(jié)觀點、引導他們分析史料。學會“把自己解放出來”，是我要思考、實踐的課題。課堂外，我需要及時通過作業(yè)、談話與學生互動，督促學生掌握基礎知識、基本方法。

第四，工作細節(jié)把握不夠。本學期，由于自己的疏忽，我在教學工作中犯過兩次錯誤?！叭》ㄆ渖?，得乎其中;取法其中，得乎其下;取法其下，法不得也!”犯錯說明我還沒有用120%的標準要求自己，心存懈怠。在20xx年的工作中，我將向身邊優(yōu)秀的老師們學習，嚴格要求自己，做好每一個工作環(huán)節(jié)。細節(jié)決定成敗，希望自己能在錯誤中成長，在教訓中進步。

人的行為是思想的結(jié)果，更是習慣的自動反應，我希望自己能養(yǎng)成好習慣。辭舊迎新，我將懷著一顆學習的心態(tài)繼續(xù)前行在20xx年的時間軸上，窗外可愛的鳥兒會是我忠實的見證者。

高二歷史教學工作總結(jié)篇三

本學期高二歷史備課組在段主任的帶領下由四位老師組成，負責高二的歷史課教學。我教24、25班，楊迪教19班和22班，汪小蘭教23班和26班，段湘平主任教20班和21班。我和段湘平主任都經(jīng)歷過高考，具備一定的教學經(jīng)驗，在教學上都能獨擋一面，小汪小蘭和楊迪剛上高二，盡管沒有經(jīng)歷過高考，對教材把握和教學也欠缺經(jīng)驗，但非常認真負責，因此配合相對融洽。面對高效課堂這種新的教學模式、新的教學理念，我們作為新手都在摸著石頭過河，必須全力以赴。高二有8個文科班(19、20、21、22、23、24、25、26班)，共約480名學生。教材是人民版，教學內(nèi)容是歷史必修三是思想文化專題史及選修一。總共十一大單元，每一單元集中探究一個比較宏觀的歷史，每一課涉及一個比較具體的歷史問題。因此每節(jié)課的知識容量都非常大，且文化史的內(nèi)容理論性較強，學習的難度較大。為了讓學生能夠更好地掌握學習的方法，達到良好的學習效果.我們備課組在學期初就制定了以下計劃:首先，安排好進度，以便在具體的實施過程中能夠有計劃，有步驟地實施，提高工作的效率。其次，加強集體備課，繼續(xù)組織全組成員認真學習新課標，領會新課程的理念，推動教學觀念、教學方式的轉(zhuǎn)變，以促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。再次，加強“以老帶新，以新促老”，鼓勵備課組老師間互相聽課，取長補短。同時，注重教學的研究，以公開課的形式來探討可操作型課堂教學模式等。努力提高教育教學水平，促進新課程理念的實施和新型教學模式的形成。開學以來，備課組的.計劃正有條不紊地實施著取得了良好的效果：

一、期初備課組就統(tǒng)一制定切實可行、內(nèi)容齊全的教學計劃，統(tǒng)一教學進度。在進度的安排上，堅持做到教與學緊密結(jié)合，安排好課本每一單元課堂教學節(jié)數(shù)、講評練習的節(jié)數(shù)以及合理地安排考試加強鞏固復習。做到“目標統(tǒng)一、內(nèi)容統(tǒng)一、進度統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一、測試統(tǒng)一”。此外，新課程教學需要適當?shù)挠柧殻枰罅吭从趯W生生活體驗和社會現(xiàn)象的、形式多樣的其他材料，以引導學生積極參加社會實踐，主動參與研究性學習，引領學生在富有個性的學習活動中都能有所收獲。因此，在期初我們就重視改造、重建自己的教學資源庫，查找文化史相關(guān)資料，并做到資料共享，相互幫助，共同提高。為順利參與課程改革積累必要的知識和素材儲備。

二、加強集體備課。備課組每周三、六上午二、三節(jié)課為固定的備課組活動時間，每次活動有明確的內(nèi)容;每課或聯(lián)系較緊密的幾課定一中心發(fā)言人，負責教學的整體設計，制作精細的課件、提出教學的設想;下一節(jié)的導學案;其他人對導學案批改情況進行反饋，大家討論補充，探究最佳方案，合眾人之力精心設計教學過程。在備課過程中，我們注重研究教材，科學處理教材，構(gòu)建既符合課標要求，又適應學生實際的歷史教學內(nèi)容體系。此外，能夠做到解決教材中的重點、難點問題，通過教師間的合作探究，提高整體的備課質(zhì)量和教學質(zhì)量。

三、鼓勵備課組成員積極開展公開課教學觀摩活動，探討可操作情境式教學，實施新課程理念。其中，作為徒弟的楊迪和汪小蘭兩人幾乎是每節(jié)必聽，包括預習課。在組織教學中，教師盡可能地轉(zhuǎn)變教學觀念，以新的理念指導課堂教學，堅持以學生為主體，運用啟發(fā)式教學和開放式教學，在向?qū)W生傳授學科知識的同時，要引導學生建立正確的價值觀、人生觀，培養(yǎng)學生愛國主義情操，樹立“為中華之崛起而讀書”的堅強信念。

四、積極組織聽課評課，本組內(nèi)部教師之間也加強了相互交流和相互探討;抓牢并監(jiān)督教學過程中諸環(huán)節(jié)的落實，促使本組教師在以前所取得成績基礎上更上一層樓。抓課堂45分鐘的效率，促進教學質(zhì)量的提高，反對教師擠占學生的自由支配時間，加強學法指導。

是對教材進行拓展，努力挖掘趣味性的知識，生活中能碰到的事件、時事新聞等都引入課堂，創(chuàng)設一系列情境教學，激發(fā)學生的興趣;我們轉(zhuǎn)化課本中較為枯燥的理論，以通俗易懂的例子幫助學生理解。此外，在高20xx年我們充分利用研究性學習，校本課程等多種形式來激發(fā)學生的學習興趣與熱情。

總之，本學期備課組本著遵循“以人為本，精細管理，求真務實，質(zhì)量至上”的原則，重視全面提高教育質(zhì)量，堅持以教學為主的原則，致力于全面提高全體教師的專業(yè)知識、理論水平和教學業(yè)務能力，向科研、教研要質(zhì)量，努力鉆研教學大綱、教材、考試說明，切實抓好學科基礎教學。在教學中，根據(jù)歷史學科和歷史教學的特點，全面發(fā)揮歷史教育的功能，在掌握基本歷史知識的過程中，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力;通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力。注意教學設計與學生的學習方式整合，使歷史學習成為一個不斷積累歷史知識、不斷加深對歷史和現(xiàn)實的理解過程;成為一個主動參與、學會學習的過程，一個逐漸掌握歷史學習的基本方法的過程。通過歷史學習，弘揚愛國主義精神，陶冶關(guān)愛人類的情操，使學生增強歷史意識，汲取歷史智慧，開闊視野，了解中國和世界的發(fā)展大勢，增強歷史洞察力和歷史使命感。一份耕耘，一份收獲，我們將一如既往勤勉、務實地工作，我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，再接再勵，朝著我們努力的方向把工作搞得更好。

高二歷史教學工作總結(jié)篇四

現(xiàn)代科學技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的歷史課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的歷史知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對歷史課程的基本要求，也是歷史學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。

教育的意旨并非知識的累積，而是能力的發(fā)育。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的歷史素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的歷史能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法，對學生加強訓練和學法指導；同時還開展研究性活動，使學生的學科能力和歷史運用能力得到進步和提高。

通過一學期教學實踐活動，學生不僅掌握了較為扎實基礎知識，提高了解決歷史和現(xiàn)實問題的能力，在寧波市級通考中我們以三流的生源創(chuàng)造了一流的成績。更為重要的是在學習中汲取了歷史智慧，開闊了視野，得到了情感上的陶冶。

高二歷史教學工作總結(jié)篇五

本學年本人擔任了高二級4個班（兩個文科班、2個理科班）的歷史科教學任務。一年來，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。為了能在新的學期中爭取把各項工作做的更好，有必要按照學校統(tǒng)一規(guī)定的考核內(nèi)容，客觀、實際地認真總結(jié)一番。

思想道德方面，作為歷史教師應該更加嚴格要求自己。本學年我主動、認真地服從和配合學校各級領導的工作安排。積極參加學校、區(qū)教研室和組里的各種會議；根據(jù)學科特點，通過自己訂閱或者在網(wǎng)絡上尋找國內(nèi)外熱點，及時領會和用于教學輔導；顧全大局、服從學校教務處、高二年級部的教學安排，每周上課8節(jié)，熱愛教育事業(yè)，把自己的精力、能力全部用于學校的教學過程中，并能自覺遵守職業(yè)道德，在學生中樹立了良好的教師形象；主動向其他同事學習、請教，共同研究業(yè)務使教學水平有較大提高。

知識能力方面，在一年的高二教學工作實踐及學習過程中，進步明顯，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

為了能夠適應不斷變化、發(fā)展的教育形勢，并且能夠高屋建瓴地引導學生適應教育改革的要求，我深知認識應該不斷深化、發(fā)展，僅靠大學所學理論知識遠遠不夠，在實踐中還需要不斷學習。因此我每年堅持訂閱教學報刊，并自購電腦經(jīng)常上網(wǎng)查閱、儲存資料；同時積極與同行交流學習，多次參加相關(guān)教學培訓。經(jīng)過努力，我的知識水平有了較大提高，很好的指導了教學工作。

第一，能認真把握教材——把大綱、課本及時有機結(jié)合，以提高學生分析問題和解決問題能力為目標，切實落實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，并且能利用課堂時間不斷地以新型熱點材料為背景創(chuàng)設提問角度，幫助學生拓展思路，對基礎知識能靈活運用，從而使同學們分析、解決問題的能力不斷提高。

第二，能把握學生的認知水平和能力。重視對已學知識的鞏固和新、舊知識的聯(lián)系，培養(yǎng)學生建立知識結(jié)構(gòu)的意識和能力，利用電教手段提高課堂教學效率，在講課時除講清知識點外能把重點放在知識間的連接上，達到幫助學生學會求知、不斷發(fā)展的目的。

第三，尊重學生。重視與學生之間的情感交流和培養(yǎng)，在嚴格管理的同時能尊重學生的學習熱情和認知能力，提出與學生自身水平相當?shù)膯栴}，鼓勵他們大膽探索，共同提高，因而也得到了學生的尊重。

除此之外，我還積極參加各級組織教育科研活動，單獨或與同事合作申報了多項省級科研課題，現(xiàn)正在完成中。

本學年工作中我努力踐行社會主義榮辱觀的要求。沒有無故耽誤學生一節(jié)課，本學期課時為8節(jié)，參加省、本校聽課超過30節(jié)；堅持學生的作業(yè)全批全改并能及時訂正，同時還主動參加學校組織的多項活動。

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高二歷史教學工作總結(jié)篇六

通過和必修教材的對比，選修教材更突出的是知識詳細、材料豐富，對于提高學生的信息處理能力會有較大的提高。

舊教材是教學大綱的直接演繹，是教學大綱的直接體現(xiàn)，所以在過去的歷史教學中，只要研究好教材就可以基本完成并落實大綱的一切任務，更重要的是，還可以很好地應付考試。而一標多本下的新教材，給人一種耳目一新的感覺。根據(jù)普通高中《歷史課程標準》編寫的高中歷史教材，打破了傳統(tǒng)高中歷史教材的編寫體系，將“古今貫通、中外關(guān)聯(lián)”的內(nèi)容融合起來，以專題的形式來呈現(xiàn)。它的一個突出特點是，用一系列專題展示出人類歷史發(fā)展的全景圖，三個歷史必修課模塊實質(zhì)是講述政治文明史、物質(zhì)文明史和精神文明史，六個選修課模塊也主要是文明史主要內(nèi)容的展開和深化。在這些方面新教材無疑給了我們一種耳目一新的感覺，也更貼近我們當今時代和社會的要求?？梢哉f文明史觀引入中學歷史教學，勢必會給我們的課堂帶來極大的變化，可以說是中學歷史課堂教學改革的一次真正的革命。

在這樣的背景下，教師提高自身史學素養(yǎng)，在異彩紛呈的新教材面前能否從容應對已經(jīng)成為每一個教師必須要考慮的問題。過去只要把教材吃透就可以無憂無慮地端好歷史教師這碗飯的時代，隨著新課改的來臨已經(jīng)一去不復返了，也結(jié)束了教師這一行業(yè)甚至上十年不更新業(yè)務知識的局面。

對于我個人來說，我在備必修三第一單元第一課的過程中，翻閱了葛兆光的《中國思想史》、梁啟超的《論中國學術(shù)思想變遷之大勢》、宗白華《中國哲學史提綱》以及其他大量的文字材料，提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)，為自己深入淺出的教學打下了基礎。可以說，對于一位教文科的教師來說我們每一個人必須要加強自身的專業(yè)素養(yǎng)，只有這樣才能勝任新課程背景下的歷史教學工作。因此，新課程背景下作為老師必須要多讀書。

在課堂教學的過程中，一個必須要考慮的問題是對于學科領域本身的研究，學科動態(tài)信息的了解，以及課堂教學中諸如講授藝術(shù)、邏輯分析、語言表達等“內(nèi)功”的修煉和積累?；谶@樣的認識，我覺得必須要做好以下幾個方面的工作：

第一、在研究教學內(nèi)容的同時，關(guān)注學生的已有經(jīng)驗。

學生對什么最感興趣？對自己身邊的人和事，對自己熟悉的人和事最感興趣！在課堂當中一定要找到學生的興奮點，將書本的知識生動地呈現(xiàn)給學生。構(gòu)建主義教學觀認為，教學活動的本質(zhì)是學生根據(jù)自己的已有經(jīng)驗去理解對象信息和知識內(nèi)涵的個性化過程。

第二、創(chuàng)設積極的問題與場景，引發(fā)學生深入探究的愿望

要精心設計具有新意的歷史場境，最大限度地引起學生的關(guān)注，并且在具體的情境中蘊涵矛盾和疑惑，造成學生對原有認知的挑戰(zhàn)，從而引發(fā)學生探索的愿望。比如我在上《百家爭鳴》這節(jié)課時，設計了如下的討論題目：孔子說:“我仁;孟子說:我義;老子說:我以柔克剛;莊子說:我順其自然;韓非子說:把他們?nèi)チ耍荒诱f：我以身作則?，F(xiàn)在我校的水電浪費現(xiàn)象比較嚴重，請從儒家、道家、法家、墨家等思想派別出發(fā)，分別給出解決辦法”。然后讓學生來展開討論。

當我在課堂上拋出以上的話題后，教室的氣氛頓時熱烈起來，成功地起到了調(diào)動課堂氣氛，啟發(fā)學生思維的過程。因此，我們可以說生動活潑的課堂，是最受同學們歡迎的課堂方式。

第三、正確理解課堂師生定位，及時捕捉學生在學習過程中的困惑，予以指導和調(diào)控。

要正確理解教師在課堂教學“多元互動”中的地位和作用。教師在學生的自主學習過程中是一位出色的組織者和指導者。教師是指導者、合作者和助手的角色，與學生共同經(jīng)歷知識探究的過程。在教學中我們必須要善于抓住學生在課堂中所顯現(xiàn)出來的智慧火花。

“學然后知不足，教然后自知困”。關(guān)于新課程的探索是無止境的，學生是學習的主體，要充分調(diào)動學生學習的積極性。如何在自己的教學過程當中更充分地體現(xiàn)新課程的理念仍舊是我必須要探索的一個大的問題。在新學期的《導言課》當中我對我的課堂內(nèi)容作出了如下一些改動，讓導言課從簡單的“見面課”上升到對歷史學科的正確認識與歷史教學目的的明確。圍繞著三個主要的問題展開討論：

1、什么是歷史？

2、為什么學習歷史？

3、怎樣學好歷史？從而啟發(fā)了學生的思維，收到了比較好的教學效果。

在學科教學、師生交往中有很多“困惑”。如“我反復講了好幾遍他為什么還不會？”、“為什么學習不好的學生學習習慣都差？”、“為什么學生對涉及理論聯(lián)系實際的問題普遍感到困難？”等等，面對這些“困惑”我們只是說說議議，很少去深入地探究這些困惑背后的真實原因，也就是說我們?nèi)鄙賳栴}意識。我準備在新學期將問題細化，注重平時積累，著手解決，具體成文。

總之，要不斷加強學習和研究，以適應新形勢的發(fā)展變化，使高二歷史教學工作更有成效。

高二歷史教學工作總結(jié)篇七

本學期，按照教學計劃規(guī)定的任務，我組三位教師認真履行職責，如期完成了教育教學工作。主要做了以下工作：

在教學工作中堅持業(yè)務學習，不斷解放思想，更新觀念，豐富知識，提升能力，以飽滿的熱情，全身心地投入到歷史教學中。除認真組織學習《課程標準解讀》外，還經(jīng)常分析高考、會考方向及教改的趨勢，狠抓教材的學習與新觀點、新思維、新情景的學習研究，并注意發(fā)揮集體協(xié)作精神，與政治、地理相關(guān)學科老師共同研究高考、會考信息和動向，資源共享，充分發(fā)揮集體的智慧、力量，積極探索教育教學規(guī)律，充分利用學校目前的教育教學資源，大膽進行課堂教學改革的探索，增加新型教學方法使用力度，重視培養(yǎng)學生自主學習和探究的能力，重視學生的獨立性、自主性的培養(yǎng)與發(fā)展。

1、充分發(fā)揮集體的智慧，備課深入細致。加強集體備課，每一節(jié)課在上課前都認真的研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。哪一個知識點該怎么講，大概用多長的時間講，都認真的討論過。在制定教學目的時，注意學生的實際情況。

2、加強集體備課活動，做到定主講、定內(nèi)容、定時間。每周至少一次集體備課時間，每次都是全員參加，全員參與。

3、重視課堂教學效果。針對學生特點，以問題式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，重視講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

4、堅持聽課活動。每周都要組織組內(nèi)聽課活動，聽后還要組織討論，吸取他人之長，以補自己的`不足。

5、組織公開課活動。每兩周安排的一次組內(nèi)老師的示范課，聽后集體評議，并時常請資深教師指導，以求進步。

6、注意教學手段的多樣化，充分利用信息技術(shù)，把多媒體教學搞的有聲有色。

7、進行“中學歷史目標教學模式的探索與研究”專項課題研究，并取得了較好成果。論文多篇獲獎，有的發(fā)表在各級刊物上。

8、以學校博客群組作為平臺，加強教育教學研究和反思。張全杰、徐春華兩位老師獲得市級博客比賽“最佳互動獎”和校級博客評選“十佳博客”。

第一、平時的組題，要做到精選，并且要做到精做，提升單位時間的做題效率，尤其是出現(xiàn)原題時不能做錯。前幾次考試中，都出現(xiàn)了一定比例的原題，但學生普遍的失分較多。

第二、做題方法對學生傳授的不夠，同學們不能做到以不變來應萬變。

四、下一階段的具體的做好：

第一，讓要加強集體備課，要把備課工作做到更細。并且要加強三位教師之間的相互聽課。

第二，注意習題的選題與練習，精講精練。增加作業(yè)的批改，從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)自己的不足、學生的不足。

第三，一定的做好培優(yōu)補差工作，把學校的指導方針落實到實處。

回顧這一期的工作，既忙碌，又充實，有很多值得總結(jié)和反思的地方。在今后的工作中，我們要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。

高二歷史教學工作總結(jié)篇八

新課程以來,廣大歷史教師圍繞新理念,新課標組織教學,歷史課堂中出現(xiàn)了多樣化的教學模式,通過一學期的歷史教學，對歷史課堂中某些教學行為進行總結(jié)和探討.

基本的歷史知識包含重要的歷史史實和基本歷史線索兩部分.知識是基礎,是依托,是載體,是學生發(fā)展的雙翅,學生只有在掌握基本的歷史線索和具體的歷史知識的同時,才能形成歷史學習的初步能力,才能真正學會學習,才會產(chǎn)生愛國主義情感,正義感,社會責任感以及正確的生活態(tài)度,做人態(tài)度和科學的人生觀,世界觀,價值觀.在教學活動中,教師和學生的教學過程應該是一個再創(chuàng)造的過程,通過師生的活動,最大限度地充實和豐富教科書所設計的歷史基礎知識的框架,使文字知識"活"起來。

歷史課程標準提倡多樣化的教學形式.在課堂教學實施的過程當中,給學生學習歷史營造一個興趣盎然的學習環(huán)境,激發(fā)學生學習歷史的興趣,老師們積極探索多種教學形式,組織了豐富多彩的.教學活動.在這些活動中,讓學生可以投身其中直接參與教學,師生,生生之間共同合作完成教學任務.

新教育觀認為:教學過程是"師生交往,共同發(fā)展"的互動過程，在日常的教學中和學生一起建立起新規(guī)則,培養(yǎng)學生學會傾聽,學會質(zhì)疑,學會組織,真正地使學生在交流中不斷完善自己的認識,不斷產(chǎn)生新的想法,同時學會理解別人,尊重別人,共享他人的思維方法和思維成果.在追求課堂的民主,開放的同時,有共同遵守的"秩序"和"規(guī)則".

"讓課堂充滿生命活力,讓學生成為學習的主人"已經(jīng)成了廣大歷史教師的共識.除了創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境,激發(fā)學生的學習動機,提供便利為學生的學習服務外,指導學生形成良好的學習習慣,思維方式,掌握學習策略,同時與學生分享自己的想法和情感,與學生一起去尋找真理,真正成為學生學習的向?qū)?

我認為,歷史教師在使用多媒體教學時應注意以下幾點:首先,要明確目的.使用多媒體教學是為了提高教學質(zhì)量和效果.從頭到尾地演繹課件,很難突出教學重點,淺化難點,學生也只是被動地接受信息,且很難在稍縱即逝的信息中把握一節(jié)課的知識結(jié)構(gòu),線索及要達到的目標.其次,要合理安排.多媒體所用的時間過長,頻率過快,不利于實現(xiàn)師生互動，教師沒有時間搜集學生反饋來的信息,學生要不停地調(diào)動自己的各種感官去適應,來不及對知識內(nèi)容做深入細致的思考,事實上他們真正參與課堂的機會被多媒體剝奪了.再次,要調(diào)動學生.任何教學手段的使用都要盡可能地調(diào)動學生學習積極性,主動性和創(chuàng)造性,有利于學生進行自主學習,合作學習和探究學習,使學生真正成為教學活動的主體.總之,多媒體教學不是萬能的。

總之新課程改革才剛開始，需要我們不斷去努力，不斷去學習，更好的使我們的課堂活躍起來。同時還應該牢牢的把握課改的方向。這樣在日常的教學中，我們才不會亂，才能更好的促進學生的發(fā)展。

高二歷史教學工作總結(jié)篇九

這個學期本人繼續(xù)擔任高二(3)、(4)、(5)以及高一(2)班歷史教學，高二(3)、(4)兩個班是文科班，文科生基礎較差，歷史學科素養(yǎng)普遍不高。5班是春考班面臨的是學業(yè)水平測試，高一2班是高一普通班，歷史基礎也不是太好，經(jīng)過我們一年的努力，成績還是有目共睹的。

一、研究新課標，緊扣重難點

對雙語中學一線教師而言，當然希望課程標準的指導性、可操作性越強越好。但現(xiàn)有的課標顯然不對我們的胃口。它太寬泛，太模糊，使用的大都是很抽象的語言，如“知道”“了解”“理解”等等，讓人無所適從。要了解哪些史實，掌握到什么程度，很難定位。因此能做的只能是仔細研究它，根據(jù)我們自己的理解來揣摩它，抓住重點知識。所以我們編制適合自己學生的《目標與流程》和當堂達標檢測。

二、整合各版本教材，化繁為簡，形成知識體系

面對岳麓版教材的特點專題性強，跨度大，面廣量大，支離破碎。于是在教學中把每一節(jié)內(nèi)容都整理成一個簡單明了的知識結(jié)構(gòu)。如果教材內(nèi)容體系不夠清晰，就大膽整合，盡力使其清晰化。對教材的處理，我的體會是一定要盡量把課本內(nèi)容整合成清晰直白的結(jié)構(gòu)，教師好講，學生也好學。形成宏觀的歷史時空觀，形成歷史思維，構(gòu)建知識體系。

三、對知識深入淺出，解析疑難

岳麓版歷史教材政治經(jīng)濟文化的割裂，使我們對這套教材普遍沒有好感。它對學生基礎知識的要求很高，但目前大部分學校的文科生源都不理想，文科班上課，問題問下去沒有反應，教師不得不放慢速度，盡可能把每個知識點都講清講透，教學就寧多勿缺。所有這些都影響著教學進度。解決的辦法就是大膽取舍，不能面面俱到，每堂課的教學肯定要突出重點難點。我的做法是，只要求簡單識記的知識課堂上就一帶而過，記不住自己課后去記。課堂教學時間主要用在解決重點難點知識，培養(yǎng)學生的思維能力上。抓落實，利用早晚自習和課余時間，讓學生記憶相關(guān)知識點。

四、及時總結(jié)，日事日畢，日清日高

段段清主要包含兩點。一是每節(jié)課要清：盡可能留兩三分鐘把一節(jié)課的內(nèi)容總結(jié)一下，哪怕是再強調(diào)一下知識結(jié)構(gòu)、重點難點也是好的。二是每個單元要清：一個單元結(jié)束后，進行單元總結(jié)。為節(jié)省時間以及減輕學生負擔，印發(fā)了單元復習結(jié)構(gòu)的流程講義，包含了總體線索、知識結(jié)構(gòu)、重點問題等?；ㄒ还?jié)課的時間帶領學生梳理一遍，實在來不及的情況下就讓他們自己看。這樣做的作用是幫助學生及時復習，也有助于從宏觀上把握教材知識。

五、重視課堂反饋，加強能力訓練

我的訓練主要有這樣幾種方式：一是課堂上：講解重點難點問題的時候，不求答案標準，而是求解答思路。重審題解題的角度和方法技巧的指導?？吹筋}目不急于做答，先拆題，審清楚要回答什么，不遺漏。然后考慮答題角度。這方面我們比較注意在平時的教學中引導學生注意一些規(guī)律性公式化的方法，還有就是作業(yè)的規(guī)范訓練，我們每節(jié)課有達標檢測，一般是5個選擇題，一個小材料題。單元結(jié)束后有單元訓練。從學生的作業(yè)中及時發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺，強化薄弱環(huán)節(jié)。

六、多頭齊抓，常規(guī)從嚴

文科的東西很多是無形的，不能量化。光布置什么看書復習之類的作業(yè)很容易落空。要求學生記好筆記，不一定非要有筆記本，可以記在書上。每節(jié)課后主要是講錯誤聚集的地方。單元結(jié)束后有單元考試及講評。每個單元結(jié)束后會有階段性測評。每次考試要求學生整理好滿分卷。總之高二以后學生對待歷史課的態(tài)度總體上還是比較重視的，而且我們的單元考試搞的比較好，這樣能夠及時發(fā)現(xiàn)問題。今后我們要再接再厲爭取把學生的學習成績抓上去。

如何去學習高二歷史？

高二下冊歷史教學工作計劃

高一第二學期歷史教學工作總結(jié)

高二教師上學期教育教學工作總結(jié)

高二思想政治教學工作總結(jié)

歷史教師年終工作總結(jié)

九年級上學期歷史教學工作總結(jié)

2017歷史教學課題研究開題報告

教學教研工作總結(jié)范文

歷史教師年度工作總結(jié)

高二歷史教學工作總結(jié)篇十

在充實、忙碌和愉悅中，一學年的工作即將劃上圓滿的句號。在學校各級領導的正確指導、歷史教研組的大力支持及本人的辛勤努力下，終于順利地完成了管理、教學任務?，F(xiàn)對工作總結(jié)如下：

面對紛繁復雜的社會，我秉承一貫的愛崗敬業(yè)，工作態(tài)度認真，服從上級安排；為人誠實正直，任勞任怨，與同事關(guān)系融洽；關(guān)心愛護學生，教書育人，為人師表——因為我知道：熱鬧是他們的，我屬于校園，那里才是我的用武之地。

上學期，我擔任395班的班主任。期間我深入了解學生，以身作則，全面深入地做好班級工作。395班是一個普通班，學生的基礎是比較差的。面對現(xiàn)實激烈的升學競爭，學生普遍感覺壓力很大，情緒也很不穩(wěn)定。為了使學生放下思想包袱，一方面我每周利用班會以輕松的形式,去討論各種問題，以此放松學生緊張的心情；另一方面我還經(jīng)常利用課間、中午、自習等時間深入到學生中去，了解學生的思想動態(tài)，為學生排憂解難。其次，為了培養(yǎng)學生良好的學習習慣，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣——對學生的各項要求，自己必須首先做到，然后再要求學生去做。比如，堅持每天早上到?？磳W生出操；晚回校時按時到教室看看。再者，班干部和我配合得很好，及時匯報班級的動向，讓我能夠及時對違紀現(xiàn)象批評教育。因此，絕大部分學生都能夠按照學校的要求去做。如：按時到教室上課，上自習，不遲到，不早退等；自習紀律也較以前有了明顯的改變，上自習時說話的學生已經(jīng)幾乎絕跡，絕大部分學生都能夠集中精力投入學習。

及具體措施，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以改進，教會他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。同時，利用班干與個別同學的矛盾，在班會上開展討論與思想教育，讓學生學會換位思考，理解班干的付出和犧牲，配合班干工作。經(jīng)過半個多學期的努力，395班干群關(guān)系融洽，班風有了明顯好轉(zhuǎn)——上學期七次獲得流動紅旗。

1、制定工作計劃，研究中學教學理論。按照學校的要求和《高中歷史新課程標準》，我認真制定教學計劃。深入研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加教研組活動和備課組活動，并經(jīng)常聽同組老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生、進行施教，讓學生掌握好學科知識。

2、認真鉆研新課程，樹立全新的教學理念。新課程教材跨度大，在備課過程中能處理好通史與專題史之間的關(guān)系，注意模塊之間的聯(lián)系。專題史體系跳躍性大，缺乏連續(xù)性、系統(tǒng)性，對知識儲備不足的學生而言，存在理解上困難，對此，我在堅持新課標的前提下，對每課知識按照一定的邏輯思維進行重新整合、梳理，大膽取舍，深入淺出，形成系統(tǒng)性。選擇靈活多樣的教學方法，同時以一些知識點為切入口，尋找學生感興趣的話題，創(chuàng)設教學情境或者是聯(lián)系現(xiàn)實，適時利用知識容量大的多媒體輔助教學，讓學生多參與到我的教學中來，以增強學習歷史的興趣，這樣可以幫助學生理解和接受教材中原本枯燥的知識。

同時，以全新的教育教學理念指導教學，培養(yǎng)學生的問題意識，學會探索性學會、學會合作，讓學生先掌握學習的方法再掌握知識。堅持“以人為本”的教學思想，構(gòu)建民主、和諧、平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設愉悅的課堂氣氛。教學中，繼續(xù)運用傳統(tǒng)教學中的優(yōu)良教學方法扎實落實基礎知識，同時更注重師生合作、生生合作，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習、探究學習和問題生成的能力，并根據(jù)不同的教學內(nèi)容，關(guān)注學生的情感態(tài)度和價值觀，貼近時代的步伐和精神，體現(xiàn)歷史作為人文學科的本質(zhì)。為了能在有限的時間內(nèi)完成教學計劃，讓學生盡快適應課改后的教學，我曾在每節(jié)課前給學生準備內(nèi)容詳細并配有知識結(jié)構(gòu)的新課學習提綱，讓學生先預習，再學習，這樣對于容量很大的教學就容易了許多，學生學習起來也不感覺吃力了。

礎薄弱，根本上說明學生在過去的學習中缺乏正確的方法——具體的表現(xiàn)為缺乏適合個性思維特點的學習方法。因此，教師企求將課堂上所介紹的普遍方法都能自動的轉(zhuǎn)變?yōu)檫m合每個學生的特殊方法，是不明智的，當然難以達到預期的效果。根據(jù)矛盾的普遍性和特殊性原理，加強對學生的個別指導，是穩(wěn)步提升學生掌握知識的能力和獨立思考問題的能力的主要方法。為此，我在課外時間輔導時，特別注重學生在鞏固知識和答題方法上所暴露出的問題——是普遍性的問題，就幫助學生找出癥結(jié)所在，反復講解答題思路和規(guī)律；是特殊性的問題，就及時針對個性特征加強具體指導，并舉出相關(guān)的題型，幫助他認識、掌握好具體的答題規(guī)律。

4、集體備課，發(fā)揚備課組協(xié)作精神。新的課程特別強調(diào)教師的合作意識，我與同組的老師經(jīng)常一起備課，有問題一起探討、研究，對教學內(nèi)容的處理，教學方式的選擇，歷史知識的整合，課程資源的利用等進行了更加深入的探討，我們相互交流，相互啟發(fā)，相互補充，資源共享，怎樣處理好教材、每節(jié)課的教學設計如何導入、講授新課中采用哪種方式更合理、怎樣才能提高學生學習興趣、怎樣落實課標要求等一一進行切磋，以免在教學過程中走彎路，收到了很好的效果。同時我們也一起合作制作了一些教學課件，在教學中適時利用。盡管做了很多工作，也付出了很多，但我深知自已還有許多不足之處，如和學生的溝通交流不夠，性情有點急躁，有時對待學生過于嚴厲，對個別尖子生的轉(zhuǎn)化工作力度不夠，對尖子生能力的培養(yǎng)稍嫌不足等。但我相信：沒有最好，只有更好，在今后的工作中，我力爭改正不足，繼續(xù)努力提高自已的思想素質(zhì)和業(yè)務水平，改進工作方法，以我的熱心、精心、恒心、愛心、耐心、細心投入到未來的'教育教學工作中，為學生和學校的發(fā)展貢獻自已的微薄之力。