心得體會(huì)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個(gè)人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題，提高實(shí)踐能力和解決問題的能力，促進(jìn)與他人的交流和分享。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來了解一下吧。

教師繼續(xù)教育心得體會(huì)篇一

近年來，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，線上教育逐漸成為一種新的教育模式。教師們也紛紛選擇線上繼續(xù)教育，以提升自身的專業(yè)素養(yǎng)與教育能力。我也有幸參與了一次線上繼續(xù)教育課程，讓我收獲頗豐。在這篇文章中，我將分享一些自己的心得體會(huì)。

首先，線上繼續(xù)教育拓展了我的學(xué)習(xí)渠道。在傳統(tǒng)教育中，我們通常需要走進(jìn)教室，與老師和同學(xué)面對(duì)面交流學(xué)習(xí)。而線上繼續(xù)教育，無需時(shí)空限制，可以隨時(shí)隨地，只要有網(wǎng)絡(luò)就能學(xué)習(xí)。這給我提供了一個(gè)更多元化、靈活性更高的學(xué)習(xí)渠道。我可以在工作之余、下班途中甚至是宅家休息時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這大大節(jié)省了我的時(shí)間成本。同時(shí)，線上繼續(xù)教育還為我提供了更豐富的學(xué)習(xí)資源。無論是教材、論文還是網(wǎng)絡(luò)資源，都可以隨時(shí)隨地地獲取，讓我能夠更全面地學(xué)習(xí)和積累知識(shí)。

其次，線上繼續(xù)教育豐富了我的學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的教育更多側(cè)重于教師的講授和學(xué)生的聽課，而線上繼續(xù)教育給我提供了更多交互的學(xué)習(xí)方式。在線課程中，我可以通過文字、圖片、音頻、視頻等多媒體形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，使得學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，線上繼續(xù)教育還為我提供了更多的學(xué)習(xí)方式選擇。我可以通過閱讀學(xué)習(xí)材料、觀看視頻教程、參與在線討論等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行選擇，這提高了學(xué)習(xí)的自主性和個(gè)性化。

再次，線上繼續(xù)教育加強(qiáng)了我的學(xué)習(xí)互動(dòng)。在傳統(tǒng)課堂中，教師主導(dǎo)著整個(gè)教學(xué)過程，學(xué)生更多是被動(dòng)接收知識(shí)。而在線課程更加注重學(xué)生的參與和互動(dòng)。

通過觀看教學(xué)視頻，我可以選擇停頓、回放、加速等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解進(jìn)行靈活調(diào)整。同時(shí)，在線課程中的討論區(qū)和問答環(huán)節(jié)，我能夠與老師和同學(xué)進(jìn)行交流和互動(dòng)，共同解決問題或者分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。這樣的互動(dòng)讓我感受到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情。

最后，線上繼續(xù)教育提升了我的教育能力。作為一名教師，不僅要具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，還需要不斷更新教育理念和教學(xué)方法。通過線上繼續(xù)教育，我可以接觸到更多前沿的教育理論和實(shí)踐案例。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，不僅使我在教學(xué)中更加得心應(yīng)手，還讓我不斷探索和創(chuàng)新，提高了我的教育能力。

總之，線上繼續(xù)教育給我提供了更多元化的學(xué)習(xí)渠道和方式，豐富了我的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。它不僅提升了我的學(xué)習(xí)熱情和積極性，還拓展了我的視野，提高了我的專業(yè)素養(yǎng)。我相信，通過持續(xù)的線上繼續(xù)教育，教師們能夠不斷提升自己的教育能力，為更好地肩負(fù)起培養(yǎng)未來人才的使命貢獻(xiàn)力量。

教師繼續(xù)教育心得體會(huì)篇二

伴隨著今天下午的一紙?jiān)嚲?，八天的繼續(xù)教育算是畫上了句號(hào)。八天的學(xué)生經(jīng)歷讓我有了一次站在學(xué)生立場(chǎng)，以一個(gè)教育者和受教育者的雙重身份來審視教育的機(jī)會(huì)，幾天來的所見所聞盤亙腦海，一些認(rèn)識(shí)和感慨讓人不吐不快。

關(guān)于“職業(yè)倦怠”

當(dāng)我意識(shí)到自己的情緒煩躁，易怒，機(jī)械應(yīng)付，消極怠工時(shí)，我以為是我自己墮落了；當(dāng)我發(fā)現(xiàn)周圍的同事也一樣的精疲力竭，麻木不仁時(shí)，我以為是我的學(xué)校出了問題；當(dāng)今天，老師把“教師的職業(yè)倦怠”當(dāng)作一個(gè)專題來講解時(shí)，我才知道這其實(shí)是我們這個(gè)群體的流行病。

從對(duì)他的定義，到主要的表現(xiàn)形式，以及造成這種狀況的根源，無論是理論上的分析挖掘還是實(shí)例中的種種表現(xiàn)，老師都做了深入而切合實(shí)質(zhì)的分析講解，也讓我多年的困惑豁然開朗。

可惜，透徹又如何？豁然開朗又如何？應(yīng)對(duì)解決的辦法依然是那么的無力且無奈。三大因素中，社會(huì)因素，我們改變不了；學(xué)校因素，我們亦改變不了。能改變的只有自身因素了，改變什么？改變我們的認(rèn)知和態(tài)度，也就是用一切可以運(yùn)用的手段使自己感到快樂，感到幸福！

能嗎？我們能做到嗎？能吧？盡量吧！

關(guān)于“師德”

在這個(gè)問題中，我處在一個(gè)很尷尬的位置，既是實(shí)施者，又是受施者；我既是一位老師，又是一位家長(zhǎng)；我既履行著一個(gè)師者應(yīng)遵循的道德，又反感著師者利用孩子獲取的“小利”；我既渴望受到我的學(xué)生和家長(zhǎng)應(yīng)該給予的尊重，又貶斥著孩子老師的惡劣行為。

老師說現(xiàn)在社會(huì)不滿意度最高的職業(yè)就是老師了，這在我聽來著實(shí)有點(diǎn)危言聳聽，這大概是我所處的環(huán)境造成的吧：農(nóng)村學(xué)校里，一幫農(nóng)村出身的老師教著一群農(nóng)村的孩子，不時(shí)的還要接待一些身上明顯寫著“農(nóng)村”二字的家長(zhǎng)，讓我們以怎樣的姿態(tài)來向他們要吃要喝呢？不在他們身上貼錢已經(jīng)是對(duì)我們最大的賄賂了。

在我們這個(gè)社會(huì)中，欺騙、傷害誰似乎都可以忍受，可一旦涉及到孩子就嚴(yán)重了，比如，比如校園傷害案，所以我們的職業(yè)決定了我們必須要以純潔之心，純潔之身來面對(duì)這些正在接受教育的孩子。可是，我們老師又不都是圣人可以不食人間煙火，可以不為俗世擾身。利用自己的職務(wù)掙錢，這在當(dāng)官的、做工的都可以接受，唯獨(dú)我們不行，因?yàn)槲覀兊膶?duì)象是孩子；利用手中的權(quán)利發(fā)發(fā)淫威，在每一個(gè)機(jī)關(guān)單位都可以，唯獨(dú)我們不行，因?yàn)槲覀兊膶?duì)象是孩子。

我說這么多，并不是要給師德不好的老師開脫，我只想說，既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我們就必須遵從我們的職業(yè)道德，我們就必須接受這個(gè)職業(yè)給我們帶來的一切——所有的利和所有的弊。

作為現(xiàn)代教育的教育工作者，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)強(qiáng)化師德教育。教師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨繁重的任務(wù)，教師用知識(shí)的力量去激勵(lì)學(xué)生求知的欲望，以嚴(yán)愛之心架起師生之間友誼的橋梁。我國規(guī)范現(xiàn)時(shí)期中小學(xué)教師職業(yè)道德有以下幾方面：依法執(zhí)教；愛崗敬業(yè)；熱愛學(xué)生；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；團(tuán)結(jié)協(xié)作；廉潔從教；為人師表。

歸納起來，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

第一、要熱愛教育事業(yè)

教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的?！坝缬兄鹃e逸少，潤物無聲辛勞多”。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。

第二、要熱愛學(xué)生

教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返隆⒅橇?、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。朱小曼曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界?！笔墙逃?，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。愛需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)其各方面給予關(guān)注，愛將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達(dá)到溝通，共同分享成功的歡樂，分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。因此，教師要做到能愛、善愛。要愛學(xué)生成長(zhǎng)過程中的每一微小“閃光點(diǎn)”，要愛他們具有極大的可塑性。

第三、要學(xué)無止境

要給學(xué)生一杯水，教師自己就要有一條河。要有終學(xué)習(xí)的理念，學(xué)海無涯，處于“知識(shí)爆炸”時(shí)代的學(xué)生們，無論在知識(shí)的來源渠道，知識(shí)的種類范圍和運(yùn)用知識(shí)的能力方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學(xué)習(xí)，使自己具有“一條”源源不斷的“活水”。明代思想家黃宗羲曾說：“道之未聞，業(yè)之未精。有惑而不能解，則非師之過矣?！币虼?，教師應(yīng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)，走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前頭。

第四、要為人師表

孔子書過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！苯處熢趥魇谥R(shí)的同時(shí)，更重要視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理，“要立業(yè)，先樹人?！苯處煹囊谎砸恍?，一舉一動(dòng)都對(duì)他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！币虼?，教師一定要用自己的模范作用，為學(xué)生樹起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)。

第五要樂于合作，善于合作

現(xiàn)代教育是一種集體協(xié)調(diào)性很強(qiáng)的職業(yè)勞動(dòng)，教師的工作需要競(jìng)爭(zhēng)，更需要合作。競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)了教育發(fā)展的繁榮，為教育增添了活力。但教師又要樂于合作，善于合作。

教師的工作就是奉獻(xiàn)，讓我們牢記學(xué)無止境，為人師表，讓我們用行動(dòng)去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們站的新的歷史高度，在教育、教學(xué)的工作實(shí)踐中，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，讓我們?cè)谄椒驳膷徫簧希龀霾黄椒驳氖隆?/p>

教師繼續(xù)教育心得體會(huì)篇三

近年來，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，教育行業(yè)也逐漸步入了數(shù)字化時(shí)代。在線繼續(xù)教育成為越來越多教師提升專業(yè)能力的選擇。在此過程中，我也積極參與了一系列的線上學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到在線繼續(xù)教育的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)。下文將從學(xué)習(xí)資源的豐富性、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、與師資互動(dòng)的提升、課程靈活性的增加以及面臨的挑戰(zhàn)等方面來闡述我對(duì)于教師在線繼續(xù)教育的心得體會(huì)。

首先，教師在線繼續(xù)教育給予了我獲取豐富學(xué)習(xí)資源的機(jī)會(huì)。通過在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，我可以隨時(shí)隨地訪問各類學(xué)習(xí)資源，這包括學(xué)術(shù)論文、教育研究、教材教輔等等。與傳統(tǒng)的實(shí)體教育機(jī)構(gòu)相比，線上學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)資源更加廣泛和全面，為教師提供了跨時(shí)空的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。無論是對(duì)于教學(xué)方法的更新、學(xué)科知識(shí)的拓展還是教育政策的了解，都能夠在線上獲得相關(guān)資源，提高自己的專業(yè)水平。

其次，在線繼續(xù)教育培養(yǎng)了我的自主學(xué)習(xí)能力。在線學(xué)習(xí)的過程中，我沒有了傳統(tǒng)課堂上的時(shí)間限制和地點(diǎn)限制，可以根據(jù)自己的時(shí)間安排來學(xué)習(xí)。這要求我更加注重時(shí)間管理和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。我需要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排每天的學(xué)習(xí)時(shí)間，并且具備自我調(diào)控的能力來保證學(xué)習(xí)的效果。通過這樣的自主學(xué)習(xí)過程，我培養(yǎng)了自律性、獨(dú)立思考和自主解決問題的能力，使得我在教學(xué)實(shí)踐中更加高效和靈活。

第三，教師在線繼續(xù)教育提升了與教育專家和名師的互動(dòng)。在線學(xué)習(xí)平臺(tái)上，有許多學(xué)習(xí)研討會(huì)和互動(dòng)討論的機(jī)會(huì)，我可以與專家學(xué)者、行業(yè)名師進(jìn)行交流和互動(dòng)。這樣的互動(dòng)讓我得到了不同領(lǐng)域的專業(yè)理論支持和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)。同時(shí)，我也可以和其他教師進(jìn)行溝通和分享，通過交流提高自己的思考和教學(xué)水平。這種與師資和教師的互動(dòng)讓我在教學(xué)過程中不斷地思考和改進(jìn)，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

第四，在線繼續(xù)教育帶來了課程靈活性的增加。傳統(tǒng)的實(shí)體教育機(jī)構(gòu)需要有固定的課程表和上課地點(diǎn)，對(duì)于工作繁忙的教師來說，時(shí)間沖突是一個(gè)常見的問題。而在線學(xué)習(xí)則打破了時(shí)間和空間的限制，我可以根據(jù)自己的時(shí)間和需要選擇學(xué)習(xí)課程。無論是選擇線上直播課程、視頻課程還是自主學(xué)習(xí)資料，都能夠根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行選擇，提高學(xué)習(xí)的靈活性和適應(yīng)性。

最后，教師在線繼續(xù)教育也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先是網(wǎng)絡(luò)安全問題，由于在線學(xué)習(xí)需要聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行，學(xué)習(xí)過程中數(shù)據(jù)的安全性和個(gè)人隱私的保護(hù)是一個(gè)重要的問題。其次是在線學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果問題，由于在線學(xué)習(xí)的自主性較高，學(xué)習(xí)者需要自律和自我管理，否則可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。最后是線上學(xué)習(xí)的評(píng)估問題，如何準(zhǔn)確評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和掌握程度也是一個(gè)需要解決的問題。

綜上所述，教師在線繼續(xù)教育給教師提供了更多學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了教師的自主學(xué)習(xí)能力和與教育專家的互動(dòng)，提升了課程靈活性。盡管面臨一些挑戰(zhàn)，但通過合理的規(guī)劃和管理，我們能夠充分利用在線繼續(xù)教育的優(yōu)勢(shì)，不斷提升自己的教育教學(xué)能力。在線學(xué)習(xí)將成為未來教師教育的重要組成部分，我們有理由相信，通過在線學(xué)習(xí)，我們的教學(xué)將進(jìn)一步提升，服務(wù)學(xué)生的能力也將更上層樓。

教師繼續(xù)教育心得體會(huì)篇四

10月7日，在初中聆聽了市進(jìn)修校王老師對(duì)教師職業(yè)道德新規(guī)范的解讀感慨萬千，王老師著重在愛和教師行為的方面進(jìn)行了詮釋，和教師們互動(dòng)，在熱烈氣氛中將培訓(xùn)圓滿結(jié)束。通過學(xué)習(xí)，我談?wù)勎易约旱淖疽姟?/p>

因?yàn)樗侨祟愇幕?、科學(xué)知識(shí)的傳播者，又是倫理、道德的傳授人。教師之所以受人尊重，是因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨、繁重的任務(wù)，傳道、授業(yè)、解惑是教師的天職。試想，把一個(gè)幼稚、天然的自然人，培養(yǎng)成有知識(shí)、有文化、有紀(jì)律、有道德的社會(huì)人，是何等的不容易！教師的職業(yè)的確是偉大而又神圣的。

我們每個(gè)受過良好教育的人，都有一個(gè)共同的體會(huì)：培養(yǎng)我們成長(zhǎng)起來的那些教師，他們的確像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人。他們吃的是“草”，擠出的是“奶”，從精神、靈魂上培育了我們一代又一代青少年。教師之所以受人尊重，還因?yàn)榻處熓墙?jīng)師，又是人師。

教師是人中楷模，教師職業(yè)要求他們“學(xué)而不厭，誨人不倦”，不但教書，更重要的是育人，言行一致，身體力行，事事處處做學(xué)生的榜樣和模范。

然而教師并不是生活在與世隔絕的孤島上，而是置身于現(xiàn)實(shí)生活中，置身于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，如何不受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，“一塵不染”，敬業(yè)盡職，做好教育人的工作，就不很容易了，再說教師不是神，愛情婚姻、子女家庭、經(jīng)濟(jì)收入、名譽(yù)地位等種種人生瑣事必然會(huì)影響自己的情緒。

當(dāng)心情不好時(shí)，很容易將內(nèi)心的煩躁投射到學(xué)生身上，有時(shí)在教育態(tài)度、教育方式、教育語言上的過錯(cuò)，打碎了自己在學(xué)生心目中的美好形象，使學(xué)生感到緊張、委屈、怨恨，給學(xué)生造成負(fù)面影響，造成學(xué)生對(duì)社會(huì)的不信任，甚至可以影響學(xué)生的一生。

做人有做人的準(zhǔn)則，干工作要求具備起碼的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德；如果說對(duì)教師有什么特別的要求，我認(rèn)為，比“學(xué)高為師，德高為范”更重要，還是對(duì)自己所從事的職業(yè)的價(jià)值和意義的深刻認(rèn)識(shí)和堅(jiān)定信念，這是21世紀(jì)教師素質(zhì)的最重要的方面。

在個(gè)人和社會(huì)之間，體制和人性之間，國情和人情之間，傳[此統(tǒng)和現(xiàn)代之間尋找一種張力，教師就會(huì)用自己柔弱的雙肩盡量抵擋一下來自四面八方的擠壓，給學(xué)生騰出盡量多一點(diǎn)的自由空間和時(shí)間，讓每一位學(xué)生得到最大的發(fā)展空間。

因此，教師必須時(shí)牢記自己肩負(fù)的社會(huì)和歷史責(zé)任，不斷提高自身的素質(zhì)、修養(yǎng)，自覺維護(hù)教師職業(yè)道德，切實(shí)做到依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教、為人師表。

教師繼續(xù)教育心得體會(huì)篇五

作為一名特崗教師，我深知自身在教學(xué)方法和專業(yè)知識(shí)方面的欠缺。因此，參加特崗教師的繼續(xù)教育成為我不可或缺的任務(wù)。在過去的一段時(shí)間里，我通過各種途徑進(jìn)行繼續(xù)教育，并且取得了一定的收獲。在本文中，我將總結(jié)我參加特崗教師繼續(xù)教育的心得體會(huì)。

第二段：提高學(xué)科知識(shí)

作為一名特崗教師，特別是在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校任教時(shí)，學(xué)科知識(shí)是教學(xué)的基礎(chǔ)。在參加繼續(xù)教育的過程中，我重視學(xué)科知識(shí)的積累和提升。通過閱讀教材、參加線上線下培訓(xùn)和聽取專家講座等途徑，我不斷補(bǔ)充和鞏固自己的學(xué)科知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)科知識(shí)的提高對(duì)我在教學(xué)過程中更加有把握，能夠更加深入淺出地向?qū)W生講解知識(shí)，提高了教學(xué)效果。

第三段：提升教學(xué)技能

教學(xué)技能是特崗教師必備的核心能力之一。在參加繼續(xù)教育過程中，我注重培養(yǎng)和提升自己的教學(xué)技能。我參加了一些教學(xué)方法研討會(huì)，學(xué)習(xí)了一些科學(xué)有效的教學(xué)方法。我還積極參與教育實(shí)踐，并與同行們分享心得體會(huì)。通過這些活動(dòng)，我的教學(xué)技能得到了明顯的提升。我能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，提高課堂互動(dòng)效果，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

第四段：加強(qiáng)教育教學(xué)理論研究

作為一名特崗教師，我以提高自身的理論素養(yǎng)為己任。在眾多的繼續(xù)教育活動(dòng)中，我更加重視教育教學(xué)理論研究的學(xué)習(xí)。通過閱讀相關(guān)教育教學(xué)理論的書籍和論文，我不斷拓寬自己的視野，理論水平也得到了提高。我深刻認(rèn)識(shí)到，教育教學(xué)理論是指導(dǎo)實(shí)踐的靈魂。只有不斷學(xué)習(xí)并融會(huì)貫通，才能更好地運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐，提升教學(xué)水平。

第五段：注重素質(zhì)教育

繼續(xù)教育不僅僅是學(xué)科知識(shí)和教學(xué)技能的提升，更應(yīng)注重素質(zhì)教育。在特崗教師的崗位上，我們不僅要關(guān)注學(xué)生成績(jī)的提高，更要注重學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)。在繼續(xù)教育的過程中，我積極參與素質(zhì)教育培訓(xùn)，了解并學(xué)習(xí)一些培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的具體方法和策略。我學(xué)會(huì)了通過組織一些課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，來培養(yǎng)學(xué)生的交往能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。我相信，通過注重素質(zhì)教育的改進(jìn)，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總結(jié)：

通過參加特崗教師繼續(xù)教育，我的學(xué)科知識(shí)得到了充實(shí)，教學(xué)技能得到了提升，教育教學(xué)理論水平得到了提高。在今后的工作中，我將更加注重素質(zhì)教育，努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。通過不斷學(xué)習(xí)和提升，我相信特崗教師的繼續(xù)教育定能夠不斷推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。

教師繼續(xù)教育心得體會(huì)篇六

今天我參加了小學(xué)語文教師網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都獲益匪淺。讓我在專業(yè)理論知識(shí)上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出，而通過不同地區(qū)學(xué)員的交流，能讓我更多的'吸取各種工作中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到自我提高。我在學(xué)到專業(yè)理論的同時(shí)，老師們的敬業(yè)、精業(yè)、謙虛、樂觀、樸實(shí)的精神與品質(zhì)，深深地感染了我。

這次小學(xué)語文教師培訓(xùn)，使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

首先教師應(yīng)樹立新的師生觀，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。把學(xué)生看成是一個(gè)具有歷史性又具備與學(xué)生溝通、交往的能力。其二教師應(yīng)通過觀察記錄，熟悉每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和學(xué)生交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和學(xué)生交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的發(fā)展。第三，做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動(dòng)過程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，是一種通過提高自我覺察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的手段。

我要真正關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，不要為了體現(xiàn)教學(xué)結(jié)果而只是提問能力強(qiáng)的孩子，忽視個(gè)體差異教育。如在觀摩課中，我們要以平常的心態(tài)進(jìn)行教學(xué)，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有回答的機(jī)會(huì)，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的學(xué)習(xí)環(huán)境氣氛，自信心十足，才會(huì)獲得成功和滿足。因此在教學(xué)活動(dòng)中，要面向全體學(xué)生，盡可能讓每個(gè)學(xué)生有著表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，不要只追求結(jié)果而放棄過程中尊重學(xué)生發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統(tǒng)一。

兒童的生活是一個(gè)不可分割的整體，兒童的多個(gè)發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的，它們構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的發(fā)展整體，就像杜威所說的：“出現(xiàn)在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科分門別類地呈現(xiàn)出來的，兒童也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科結(jié)構(gòu)來分門別類，而且兒童也并不足分門別類地去感受、去認(rèn)識(shí)他所經(jīng)歷到的事物。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的?！币虼?，小學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的，盡可能與其他不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，以促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。在教學(xué)實(shí)踐中，要綜合各領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，力求幫助兒童獲得完整的知識(shí)。

學(xué)生是個(gè)獨(dú)立人格的人，有他自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重學(xué)生，平等地對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生說話的音量要適中，不要大嗓門;盡可能溫和的語氣同學(xué)生說話，用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”，并讓學(xué)生明白這樣做的理由和益處，這時(shí)學(xué)生會(huì)自覺地按要求去做。要尊重學(xué)生探究和認(rèn)識(shí)周圍世界的特點(diǎn)，接納學(xué)生的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量所有的學(xué)生，應(yīng)給予他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛和接納每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵(lì)和支持。

新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

教師繼續(xù)教育心得體會(huì)篇七

20xx年我參加中小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的重要性，更需要高素質(zhì)的教師。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)更新?lián)Q代異常迅速，作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識(shí)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)。中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，我在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步。使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導(dǎo)。因而通過不斷地學(xué)習(xí)，使我不但在理論上對(duì)教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì)，從而在教學(xué)中取得了一定成效?，F(xiàn)把這幾個(gè)月學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下：

一、通過學(xué)習(xí)，使我重新認(rèn)識(shí)了自己的責(zé)任，樹立了科學(xué)的教育觀。

教師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生，或者由學(xué)生間接體會(huì)。因此教師不僅是知識(shí)的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谖覀儎?chuàng)造的氣氛中健康成長(zhǎng)。

二、通過對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：

對(duì)教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。

三、更新教育觀念，一定要善于思考、勇于實(shí)踐，不斷反思提煉總結(jié)。

通過繼續(xù)教育使我更新教育觀念，認(rèn)識(shí)到一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。教師的品質(zhì)可以影響學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生，教師高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。

使我們對(duì)新的教育教學(xué)理念，現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論、當(dāng)今國外先進(jìn)的教育思想等都有進(jìn)一步了解，也提高了我們的教育教學(xué)管理能力，特別是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合等內(nèi)容的培訓(xùn)，不但提高了我們每位教師的課堂教學(xué)能力和組織教育活動(dòng)的能力。也提高了課堂教學(xué)的效率和教師的教育科學(xué)研究能力。今后我會(huì)努力并不全身心地投入教育事業(yè)，為祖國培養(yǎng)更多的棟梁之才。

教師繼續(xù)教育心得體會(huì)篇八

第一段：引入（100字）

作為一名特崗教師，我深感責(zé)任重大。教育是祖國的未來，而特崗教師更應(yīng)該承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)為合格公民的責(zé)任。為了提高自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)，我積極參加特崗教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，增強(qiáng)自己的教育能力。在此過程中，我不僅受益匪淺，也有了更深的體會(huì)和感悟。

第二段：體會(huì)培訓(xùn)的必要性（200字）

參加特崗教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，使我明確了自身的不足之處。教育是一門綜合性的學(xué)科，知識(shí)和技能的更新迭代速度非?？?。而特崗教師常年在農(nóng)村和薄弱學(xué)校扎根，有些教育理論和教育方法已與時(shí)代脫節(jié)。通過培訓(xùn)，我了解到了當(dāng)前最新的教育思想和方法，掌握了一些實(shí)用的教學(xué)技巧。特崗教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的必要性是不言而喻的，它能夠幫助我們更好地適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需求，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。

第三段：受益良多的收獲（300字）

特崗教師繼續(xù)教育培訓(xùn)給了我許多新的啟示和理解。首先，培訓(xùn)讓我重新審視了自己的教學(xué)方式與方法。以前，我過于重視傳授知識(shí)，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力?，F(xiàn)在，我明白了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力的重要性，將更多的教學(xué)焦點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)上。其次，培訓(xùn)讓我更加注重學(xué)生的全面發(fā)展。在特崗教師的執(zhí)教工作中，我們常因條件限制或關(guān)注重點(diǎn)而忽略了學(xué)生藝術(shù)、體育和品德素養(yǎng)的培養(yǎng)。而培訓(xùn)課程讓我認(rèn)識(shí)到，要真正培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的公民，必須注重學(xué)生的全面素質(zhì)教育。最后，培訓(xùn)激發(fā)了我探索的激情。通過與其他教師的交流和互動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到教育從來都沒有確定的標(biāo)準(zhǔn)答案，需要我們不斷地探索和創(chuàng)新，進(jìn)一步提高教育質(zhì)量。

第四段：感悟和反思（300字）

在特崗教師繼續(xù)教育培訓(xùn)中，我還從他人的經(jīng)驗(yàn)中獲得了許多啟示和感悟。首先，我看到了教師對(duì)學(xué)生的高度責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。許多教師不辭辛勞地為學(xué)生付出，用心去教育每一個(gè)學(xué)生，這種奉獻(xiàn)精神令人欽佩。其次，我體會(huì)到了教育對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要意義。教育不僅僅是知識(shí)的傳遞，更是對(duì)學(xué)生品格和思維方式的塑造。教育需要耐心、智慧和愛心，而我們特崗教師必須倍加珍惜每一次與學(xué)生的相遇，為他們的成長(zhǎng)盡心盡力。最后，我反思了自己作為一名教師的不足之處。在特崗教師的工作中，我們要面對(duì)的問題多種多樣、處理要求復(fù)雜，需要我們不斷迭代自己的教育理念和教育方式。在未來的工作中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性，并充分發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。

第五段：展望未來（200字）

通過特崗教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了提高自身素質(zhì)的重要性，并且擁有了更加明確的教育目標(biāo)。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教育水平和專業(yè)技能，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。同時(shí)，作為一名特崗教師，我愿意繼續(xù)承擔(dān)自己的責(zé)任，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才而努力奮斗。我相信，通過我們特崗教師的共同努力，農(nóng)村和薄弱學(xué)校的教育將會(huì)得到進(jìn)一步提升，為祖國的未來培養(yǎng)更多的英才。

教師繼續(xù)教育心得體會(huì)篇九

近年來，隨著教育的快速發(fā)展和變革，中小學(xué)教師的繼續(xù)教育成為了教育改革的重要一環(huán)。為了適應(yīng)時(shí)代需求，不斷提升教育質(zhì)量，我參加了一次中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)。通過此次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到教師繼續(xù)教育的重要性，也獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。

首先，繼續(xù)教育能夠更新教師的教育觀念，拓展思維。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和理念，這些可以幫助我更好地應(yīng)對(duì)學(xué)生的需求，提供高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)。例如，學(xué)習(xí)了通過多媒體教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)可以使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更加感興趣，更加主動(dòng)參與，提高學(xué)習(xí)效果。另外，培訓(xùn)還教會(huì)了我如何運(yùn)用游戲化教學(xué)的方法，使學(xué)生在玩耍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)積極性和能動(dòng)性。通過這些新的理念和方法，我的教學(xué)方式被更新了，思維也得到了拓寬。

其次，繼續(xù)教育可以幫助教師提升專業(yè)能力和教育技巧。這次培訓(xùn)，我學(xué)到了許多針對(duì)不同學(xué)科的教學(xué)技巧和策略。例如，在語文教學(xué)方面，培訓(xùn)讓我了解了一些關(guān)于閱讀理解和寫作技巧的方法，幫助學(xué)生更好地掌握這兩項(xiàng)基本素養(yǎng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)方面，培訓(xùn)教會(huì)了我一些小學(xué)數(shù)學(xué)難點(diǎn)的教學(xué)方法，使我能夠更好地解答學(xué)生的疑問。通過掌握這些專業(yè)技巧，不僅能夠提高教學(xué)效果，還能夠增加學(xué)生對(duì)教學(xué)的滿意度，為學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

再次，繼續(xù)教育可以幫助教師了解最新的教育政策和法規(guī)。教育政策和法規(guī)是教師工作不可忽視的重要方面，良好的教學(xué)必須建立在符合政策和法規(guī)的基礎(chǔ)上。通過繼續(xù)教育，我了解了最新的教育政策和法規(guī)，明確了教學(xué)工作中需要特別注意的事項(xiàng)，避免了違規(guī)和不當(dāng)行為。同時(shí)，了解最新的政策也增強(qiáng)了我對(duì)教育改革的認(rèn)同和支持，明確了自己在教育中的責(zé)任和使命感。

最后，繼續(xù)教育幫助教師建立了良好的交流和合作平臺(tái)。在培訓(xùn)中，我結(jié)識(shí)了來自不同學(xué)校和不同學(xué)科的教師，和他們共同探討問題、交流經(jīng)驗(yàn)。這種交流和合作可以幫助我們更好地改進(jìn)教學(xué)方法，相互借鑒優(yōu)點(diǎn)，共同提高。同時(shí)，也在交流中建立了良好的互助關(guān)系，使我們能夠在教學(xué)中給予彼此更多的幫助和支持。

總的來說，中小學(xué)教師的繼續(xù)教育是一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷提高的過程。通過參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，可以更新教育觀念，提升專業(yè)能力，了解最新政策法規(guī)，建立交流和合作平臺(tái)。這次培訓(xùn)的心得體會(huì)讓我更加認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性，并激發(fā)了我不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的動(dòng)力。我將繼續(xù)積極參與繼續(xù)教育，不斷提升自己的教育水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。