2023年父母課堂心得體會(huì)(大全12篇)

心得體會(huì)是我們?cè)诔砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

父母課堂心得體會(huì)篇一

段落一：引言（大約150字）

父母課堂是我國(guó)社會(huì)性課教育的一種重要方式，旨在幫助父母更好地了解和引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)。近期我參加了一次父母課堂，深感受益良多。通過(guò)此次課堂，我認(rèn)識(shí)到了在現(xiàn)代社會(huì)中，父母的職責(zé)已經(jīng)遠(yuǎn)不僅僅是生活的供給者，更要扮演好引導(dǎo)和支持孩子的重要角色。

段落二：理解兒童（大約250字）

在父母課堂的第一堂課，我們了解到了兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)。孩子從出生到青少年階段，心理發(fā)展會(huì)經(jīng)歷一系列的階段。這對(duì)父母來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，因?yàn)橹挥姓嬲斫鈨和?，才能更好地與他們溝通和相處。我在課堂中了解到，兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的一些問(wèn)題，比如抗拒、粗暴、焦慮等，都是心理發(fā)展的正常反應(yīng)。學(xué)會(huì)正確地理解兒童，能夠讓我們更加耐心地引導(dǎo)他們走向成熟。

段落三：溝通和親子關(guān)系（大約250字）

在父母課堂的第二堂課，我們學(xué)習(xí)了如何與孩子進(jìn)行有效溝通，以及構(gòu)建良好的親子關(guān)系。溝通是人際交往中非常重要的一環(huán)，對(duì)于父母和孩子之間的關(guān)系也是如此。課堂上，我們學(xué)習(xí)了一些與孩子溝通的技巧，比如傾聽(tīng)、共情、表達(dá)自己的感受等。通過(guò)這些技巧，我們可以更好地理解孩子的需求和情感，并給予適當(dāng)?shù)闹С趾鸵龑?dǎo)。而在構(gòu)建良好的親子關(guān)系方面，我們也學(xué)習(xí)了一些方法，如互相尊重、建立信任和享受時(shí)光等。這些都是促進(jìn)父母和孩子之間長(zhǎng)久、穩(wěn)固的關(guān)系的重要因素。

段落四：教育方式（大約250字）

在父母課堂的第三堂課上，我們聚焦于教育方式的問(wèn)題。現(xiàn)代社會(huì)中，教育方式與教育內(nèi)容同樣重要。在課堂上，我們了解到了一些不同的教育方式，比如激勵(lì)式教育、合作式教育和自主式教育等。只有選用適合孩子個(gè)性和特點(diǎn)的教育方式，才能真正激發(fā)他們的潛能。此外，我們還學(xué)習(xí)了如何給予孩子適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和懲罰，建立起明確的行為標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。通過(guò)這樣的教育方式，父母能夠更好地引導(dǎo)孩子走向正確的軌道。

段落五：總結(jié)（大約200字）

通過(guò)這次參加的父母課堂，我收獲了很多。我意識(shí)到作為父母，我們需要了解兒童的心理發(fā)展，并與他們進(jìn)行有效的溝通，以建立良好的親子關(guān)系。在教育方式方面，我們要選擇適合孩子的方式，并在引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和懲罰。這些都需要我們不斷學(xué)習(xí)和提升自己。父母課堂為我提供了這樣的機(jī)會(huì)，使我更加懂得如何成為一位更好的父母。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們能夠給予孩子更好的成長(zhǎng)環(huán)境，讓他們茁壯成長(zhǎng)，并為社會(huì)建設(shè)作出重要貢獻(xiàn)。

父母課堂心得體會(huì)篇二

如果說(shuō)我是《父母課堂》的忠實(shí)讀者，那么我家順可以說(shuō)是特級(jí)鐵桿粉絲了，每次老師將雜志發(fā)到他的手中帶回來(lái)，我只能等他看完了才能看。

我的性格屬于急性子單位里也很忙每天回來(lái)的很晚累的我就想睡覺(jué)可嘉順超級(jí)調(diào)皮經(jīng)常犯錯(cuò)不聽(tīng)話(huà)我會(huì)壓不住火沖孩子發(fā)脾氣，有的時(shí)候孩子想解釋我總覺(jué)得他是在找借口更是生氣我就會(huì)動(dòng)手打他，家里是大人吼孩子哭好不熱鬧。時(shí)間久了孩子也不愿意和我溝通越這樣我們兩個(gè)吵得越厲害后來(lái)直接就是只要他犯錯(cuò)我就會(huì)動(dòng)手打他，并且是越打越想打。我們吵架時(shí)像是陌生人一樣彼此傷害我會(huì)辱罵他，兒子也會(huì)用恨恨的那種眼神看我我打他的時(shí)候他也會(huì)反擊我，他看的我心里發(fā)冷覺(jué)得這不是一個(gè)小孩子該有的眼神。更可怕的是我發(fā)現(xiàn)嘉順自己的脾氣是越來(lái)越大，只要不順?biāo)馑蜁?huì)大發(fā)脾氣亂扔?xùn)|西。

當(dāng)我發(fā)現(xiàn)的時(shí)候我真的很害怕他才是一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生脾氣這么大以后怎么辦，我很自責(zé)也很難過(guò)我不知道應(yīng)該怎么辦應(yīng)該怎么去改正我的這個(gè)錯(cuò)誤怎樣去彌補(bǔ)這一切，讓孩子回歸應(yīng)有的那份純真。在我舉手無(wú)措的時(shí)候我想起了《父母課堂》這個(gè)好朋友好老師，我決定通過(guò)《父母課堂》來(lái)幫助我和兒子!有一天我開(kāi)玩笑說(shuō)順你能看得懂嗎，湊什么熱鬧，這是父母課堂不是孩子課堂!很認(rèn)真的說(shuō)怎么看不懂我不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)你啊，再說(shuō)里面講的都是我們孩子的事情啊我很喜歡。

接著他的這句話(huà)我說(shuō)：那好我們約定以后每次發(fā)了《父母課堂》我們會(huì)一起看。這樣每次看的時(shí)候我會(huì)通過(guò)一些案例來(lái)教育他同時(shí)他不認(rèn)識(shí)的字我也會(huì)講給他聽(tīng)一舉兩得。讀的過(guò)程中嘉順也會(huì)“教育”我，讓我向書(shū)中的人物學(xué)習(xí)我也會(huì)虛心的受教，并在以后的教育孩子的過(guò)程中注意。我和兒子也會(huì)就書(shū)中的一些案例進(jìn)行討論，并把自己假設(shè)為當(dāng)事人如果這個(gè)人是我我會(huì)怎么做，我應(yīng)該怎么處理類(lèi)似的事情。

現(xiàn)在遇到事情我會(huì)和孩子坐在一起好好地商量討論不再是用命令式的語(yǔ)氣去訓(xùn)斥他，當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候我會(huì)給他解釋的機(jī)會(huì)并和他一起分析這件事他為什么不對(duì)錯(cuò)在那里應(yīng)該如何改正。兒子有事情也愿意和我溝通。慢慢的一學(xué)期過(guò)去了我和兒子都發(fā)現(xiàn)了彼此身上的變化，我也從內(nèi)心深處覺(jué)得很開(kāi)心。有一天我和兒子躺著床上兒子突然對(duì)我說(shuō)媽媽我愛(ài)你，你以前老是對(duì)我發(fā)脾氣我很難過(guò)你還老是打我，有的時(shí)候我是故意發(fā)脾氣的，但你現(xiàn)在不了你不打我了你愿意聽(tīng)我說(shuō)話(huà)和我做朋友我愛(ài)現(xiàn)在的媽媽。

我當(dāng)時(shí)眼淚瞬時(shí)就止不住的掉下來(lái)，我的淚里有感動(dòng)也有對(duì)孩子的愧疚，誰(shuí)說(shuō)孩子什么都不懂，其實(shí)他們內(nèi)心什么都明白，我們一直以來(lái)總是從大人的角度去思考事情總認(rèn)為我們是為了他好孩子就應(yīng)該聽(tīng)大人的，我們給了他們物質(zhì)上的滿(mǎn)足卻忽略了孩子的精神需要，孩子也是需要尊重的，嘉順故意和我作對(duì)，不是單純的不聽(tīng)話(huà)行為，只是我不夠理解他沒(méi)有足夠的尊重他。當(dāng)我把他當(dāng)做一個(gè)大人來(lái)看待來(lái)和他溝通，隔在我和他之間的那座冰山就融化了剩下就只有我們對(duì)彼此慢慢的愛(ài)了!

我很感謝《父母課堂》發(fā)自?xún)?nèi)心的感謝，它不僅僅是我教育孩子的法寶秘器，也是我和孩子之間溝通的橋梁，我和嘉順都愛(ài)你!

父母課堂心得體會(huì)篇三

例：內(nèi)流河是最終未流入海洋的河流，外流河是最終流入海洋的河流，這兩個(gè)地理概念難以理解，容易混淆在一起。為了幫助學(xué)生加深理解這兩個(gè)地理概念，我結(jié)合學(xué)生熟悉身邊地理事物的特點(diǎn)，聯(lián)系起流經(jīng)五指山市的南圣河作為實(shí)際例子。我問(wèn)：南圣河是內(nèi)流河還是外流河？有的學(xué)生答內(nèi)流河，理由是南圣河河水流入了昌化江，沒(méi)有流入海洋；有的學(xué)生答外流河，理由是南圣河河水雖然流入了昌化江，沒(méi)有直接流入海洋，但是南圣河河水通過(guò)昌化江最終間接流入了海洋。對(duì)于這兩種理解方法，我讓學(xué)生進(jìn)行討論，并與課文中“內(nèi)流河”與“外流河”的概念進(jìn)行對(duì)照，最后得出圣河河是外流河的結(jié)論，使學(xué)生對(duì)“內(nèi)流河”與“外流河”的概念由感性認(rèn)識(shí)上升到了理性認(rèn)識(shí)。

例：目前，人口由農(nóng)村向城市遷移是一個(gè)普遍存在的社會(huì)現(xiàn)象，其原因是多種多樣的。為了幫助學(xué)生加深理解這個(gè)地理成因，我結(jié)合學(xué)生對(duì)實(shí)際生活中所看到和聽(tīng)到的現(xiàn)象興趣濃的特點(diǎn)，聯(lián)系起五指山市這個(gè)小城市人口由農(nóng)村向城市遷移的原因。我問(wèn)：在我們五指山市，人口由農(nóng)村向城市遷移的現(xiàn)象也十分突出，大家根據(jù)自己所看到的、聽(tīng)到的、想到的，能否回答出這是什么原因造成的？學(xué)生們積極踴躍，各抒己見(jiàn)。歸納起來(lái)有：城市的人多、車(chē)多、花多、燈多、樓多，城市的街道多、公園多、學(xué)校多、醫(yī)院多、工廠(chǎng)多、商場(chǎng)多、電影院多。然后我總結(jié)：城市環(huán)境優(yōu)美、生活優(yōu)越、交通方便、就業(yè)機(jī)會(huì)多、公共設(shè)施齊全、醫(yī)療衛(wèi)生和教育條件好，等等。這樣，就吸引很多人想到城市去，如：大學(xué)生分配工作都想留到城市里，農(nóng)村人口到城市去打工等。關(guān)于農(nóng)村人口到城市去打工的原因，我又讓學(xué)生結(jié)合家鄉(xiāng)的實(shí)際情況來(lái)分析說(shuō)明，學(xué)生們積極發(fā)表自己的見(jiàn)解。歸納起來(lái)有：一是由于劃撥宅基地、修建工廠(chǎng)、修建鐵路和公路等原因，使耕地不斷減少；二是由于農(nóng)業(yè)的飛速發(fā)展，農(nóng)村很多地方實(shí)現(xiàn)了機(jī)械化和現(xiàn)代化，如播種機(jī)、收割機(jī)、脫粒機(jī)等大中型機(jī)械的廣泛使用，大大提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，于是產(chǎn)生了大量的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力。這些農(nóng)村剩余勞動(dòng)力為了找到就業(yè)機(jī)會(huì)，為了生存和發(fā)展，就由農(nóng)村走向了城市。列舉了五指山市人口由農(nóng)村向城市遷移的實(shí)際例子，學(xué)生們深刻了理解了“目前人口由農(nóng)村向城市遷移”的地理成因。

例：在地球儀和地圖上畫(huà)經(jīng)緯網(wǎng)，目的是為了確定地表任何一個(gè)地點(diǎn)的地理位置。那么，運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)確定地理位置的原理是什么呢？只有緯線(xiàn)或只有經(jīng)線(xiàn)能否確定一個(gè)地點(diǎn)的地理位置？為了幫助學(xué)生加深理解這個(gè)地理原理，我結(jié)合學(xué)生對(duì)電影院十分熟悉的特點(diǎn)，聯(lián)系起電影票上的號(hào)碼編排的實(shí)際例子。我們?nèi)タ措娪?，電影院的座位分橫排和豎排，電影票上標(biāo)有橫排號(hào)和豎排號(hào)；橫排和豎排分別相當(dāng)于經(jīng)緯網(wǎng)中的緯線(xiàn)和經(jīng)線(xiàn)，橫排號(hào)和豎排號(hào)分別相當(dāng)于經(jīng)緯網(wǎng)中相應(yīng)緯線(xiàn)和經(jīng)線(xiàn)的度數(shù)，即緯度和經(jīng)度。利用電影票上的橫排號(hào)和豎排號(hào)，把相應(yīng)的橫排和豎排相互交叉，就可輕而易舉地找到自己的座位；同樣道理，根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)中一個(gè)地點(diǎn)的緯度和經(jīng)度，把相應(yīng)緯線(xiàn)和經(jīng)線(xiàn)相互交叉，就可準(zhǔn)確迅速地找到這個(gè)地點(diǎn)的地理位置。在經(jīng)緯網(wǎng)中，如果一個(gè)地點(diǎn)只有緯度或只有經(jīng)度，就好比電影票上只有橫排號(hào)和豎排號(hào)；也就是說(shuō)，如果只有緯線(xiàn)或只有經(jīng)線(xiàn)，就好比電影院的座位只有橫排或只有豎排，當(dāng)然就起不到確定地理位置的作用。列舉了電影票這個(gè)實(shí)際例子，學(xué)生們深刻理解了“利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地理位置”的地理原理。

例：陽(yáng)光直射斜射與地面單位面積獲得太陽(yáng)光熱多少之間關(guān)系的規(guī)律是一個(gè)難以理解的地理規(guī)律。為了幫助學(xué)生加深理解這個(gè)地理規(guī)律，我結(jié)合學(xué)生對(duì)手電筒光線(xiàn)比較了解的特點(diǎn)，聯(lián)系起手電筒照射墻壁的實(shí)際例子。當(dāng)我們用手電筒直射墻壁時(shí)，看到的光斑面積很小，亮度卻很大；斜射墻壁時(shí)，看到的光斑面積很大，亮度卻很??；而且，斜射的程度越大，看到的光斑面積越大，亮度卻越小。由此可推知，陽(yáng)光直射時(shí)，地面單位面積獲得的太陽(yáng)光熱多；陽(yáng)光斜射時(shí)，地面單位面積獲得的太陽(yáng)光熱少；而且，斜射的程度越大，地面單位面積獲得的太陽(yáng)光熱越少。列舉了手電筒照射墻壁這個(gè)實(shí)際例子，學(xué)生們深刻理解了“陽(yáng)光直射斜射與地面單位面積獲得太陽(yáng)光熱多少之間關(guān)系”的地理規(guī)律。綜上所述，學(xué)生們對(duì)實(shí)際生活中的自然現(xiàn)象和社會(huì)問(wèn)題喜聞樂(lè)見(jiàn)，學(xué)生們對(duì)實(shí)際生活的親身感受和體驗(yàn)是豐富多彩的。在地理教學(xué)中多注重聯(lián)系生活實(shí)際，既可以學(xué)以致用，又可以加深對(duì)地理知識(shí)的理解，收到良好的教學(xué)效果，應(yīng)推而廣之。

父母課堂心得體會(huì)篇四

第一段：引言（150字）

在現(xiàn)代社會(huì)，教育孩子成為了每個(gè)家長(zhǎng)的重要任務(wù)。為了提高自己在育兒過(guò)程中的能力，我參加了一場(chǎng)名為“優(yōu)越父母課堂”的培訓(xùn)課程。通過(guò)這場(chǎng)課程，我深刻認(rèn)識(shí)到了家長(zhǎng)在孩子教育中的重要性，同時(shí)也理解到了如何成為一位優(yōu)越的父母。在課堂中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和技巧，該文章將就我在“優(yōu)越父母課堂”中學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和分享。

第二段：重拾親子關(guān)系的重要性（250字）

在課堂中，老師首先強(qiáng)調(diào)了重拾親子關(guān)系的重要性?，F(xiàn)代社會(huì)父母繁忙的工作和生活壓力常常讓他們忽略了陪伴孩子的時(shí)間。然而，孩子需要父母的陪伴和關(guān)心，這對(duì)于他們的成長(zhǎng)至關(guān)重要。因此，我們需要學(xué)會(huì)與孩子進(jìn)行有效的溝通與交流，要真心關(guān)注他們的生活，關(guān)心他們的需求和感受。我意識(shí)到，只有建立良好的親子關(guān)系，才能給孩子一個(gè)安全、溫暖和愉快的成長(zhǎng)環(huán)境。

第三段：培養(yǎng)積極心態(tài)（250字）

在教育孩子的過(guò)程中，培養(yǎng)積極的心態(tài)也是非常重要的。孩子成長(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)，作為父母，我們需要以積極的心態(tài)去解決問(wèn)題，而不是對(duì)問(wèn)題過(guò)于焦慮和消極。在課堂中，老師鼓勵(lì)我們要學(xué)會(huì)放下過(guò)高的期望和壓力，要從孩子的角度去理解他們的處境，并給予他們足夠的支持和鼓勵(lì)。只有這樣，才能幫助孩子樹(shù)立自信心，迎接困難并從中成長(zhǎng)。

第四段：制定明確的規(guī)則與紀(jì)律（250字）

為了讓孩子成為優(yōu)秀的人，我們需要在家庭教育中制定明確的規(guī)則和紀(jì)律。在課堂中，老師強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律對(duì)孩子的重要性。他們指出，紀(jì)律可以讓孩子明白什么是對(duì)什么是錯(cuò)，并培養(yǎng)他們的責(zé)任感和自控力。通過(guò)明確的規(guī)則，孩子能夠建立自己的行為準(zhǔn)則，從而更好地適應(yīng)社會(huì)。作為父母，我們需要對(duì)孩子的行為進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和糾正，幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)。

第五段：建立良好的學(xué)習(xí)氛圍（300字）

最后，建立良好的學(xué)習(xí)氛圍也是優(yōu)越父母課堂強(qiáng)調(diào)的一個(gè)重要內(nèi)容。作為父母，我們應(yīng)該給予孩子鼓勵(lì)和支持，為他們提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在課堂中，老師分享了許多引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法和技巧。例如，建立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，幫助孩子制定學(xué)習(xí)目標(biāo)等等。通過(guò)這些方法，孩子能夠更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。我意識(shí)到，良好的學(xué)習(xí)氛圍不僅有助于孩子的學(xué)業(yè)發(fā)展，更重要的是培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

結(jié)尾（100字）

通過(guò)參加“優(yōu)越父母課堂”，我深刻認(rèn)識(shí)到了父母在孩子教育中的重要性。重拾親子關(guān)系、培養(yǎng)積極心態(tài)、制定明確規(guī)則與紀(jì)律以及建立良好的學(xué)習(xí)氛圍都是我們作為優(yōu)越父母應(yīng)該關(guān)注和努力實(shí)踐的方面。我相信，只要我們不斷學(xué)習(xí)與提升自己，將這些理念貫徹到實(shí)際行動(dòng)中，我們一定能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的下一代。

父母課堂心得體會(huì)篇五

第一段（引言）：學(xué)習(xí)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中至關(guān)重要的一部分，而父母在孩子學(xué)習(xí)中的角色也不可忽視。然而，有一部分家長(zhǎng)卻成為了厭學(xué)的源頭，他們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了消極的影響。幾周前，我參加了一場(chǎng)由學(xué)校組織的厭學(xué)父母課堂，通過(guò)與其他家長(zhǎng)的討論和交流，我深刻體會(huì)到了良好的家庭教育對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重要性。

第二段（原因和影響）：這場(chǎng)課堂給我?guī)?lái)最大的啟發(fā)是認(rèn)識(shí)到厭學(xué)父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)的負(fù)面影響。這些父母常常對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)抱怨和不滿(mǎn)，不支持孩子的學(xué)習(xí)，甚至在孩子面前大肆表達(dá)對(duì)學(xué)習(xí)的厭煩之情。這種消極情緒會(huì)深深地影響孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度。孩子們會(huì)意識(shí)到父母的厭學(xué)心態(tài)，并認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種痛苦的任務(wù)，從而失去了對(duì)知識(shí)的渴望和熱情。

第三段（改進(jìn)方法）：在課堂中，我們還學(xué)習(xí)了一些改進(jìn)厭學(xué)父母行為的方法。首先，要營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。父母可以積極參與孩子的學(xué)習(xí)，與他們一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并給予鼓勵(lì)和支持。其次，要改變傳統(tǒng)的教育方式。父母應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的興趣，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣?？梢酝ㄟ^(guò)參與學(xué)習(xí)小組、上興趣班等方式，為孩子創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。最后，要注重與孩子的交流。父母應(yīng)該與孩子保持良好的溝通，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)情況，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

第四段（效果和體會(huì)）：在課堂之后的幾周里，我開(kāi)始積極地嘗試這些方法，并逐漸發(fā)現(xiàn)了一些積極的變化。首先，我注意到孩子們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更大的興趣。他們更主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，樂(lè)于探索新知識(shí)。其次，他們的學(xué)習(xí)效果也有所提高。在我的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，他們能夠更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且在各個(gè)學(xué)科中取得了進(jìn)步。最重要的是，我們之間的家庭關(guān)系也得到了加強(qiáng)，我們更多地進(jìn)行了交流和分享，這使我們的親子關(guān)系更加緊密。

第五段（結(jié)論）：通過(guò)參加厭學(xué)父母課堂，我對(duì)良好的家庭教育的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。父母的態(tài)度和行為對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有著直接而深遠(yuǎn)的影響。作為父母，我們應(yīng)該改變自己的觀(guān)念和態(tài)度，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。只有這樣，我們才能為孩子打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，幫助他們成長(zhǎng)為有學(xué)識(shí)、有品德的人。

（注：非自然生成文本。）

父母課堂心得體會(huì)篇六

孩子步入小學(xué)快一個(gè)學(xué)期了，回想三個(gè)多月的學(xué)習(xí)生活，做為家長(zhǎng)的我和孩子一起緊張著，更確切地說(shuō)，是比孩子更緊張。

常言道：關(guān)心則亂。

的確如此，每天的緊張情緒使我這個(gè)在小學(xué)工作了十幾年的老教師，一時(shí)間竟將所有的教育理論，教育策略?huà)佒X后。

記得那是孩子剛開(kāi)始學(xué)拼音時(shí)，聲母、韻母合拼不起來(lái)經(jīng)常發(fā)生，比如b—a拼出bo的音，p—a拼成ba。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是這樣，初學(xué)數(shù)字2、3、4、5、6、9的朝向問(wèn)題，我認(rèn)為非常容易的事在孩子那里屢屢犯錯(cuò)誤。

于是，一向認(rèn)為脾氣良好的自己在不經(jīng)意間竟也學(xué)會(huì)了河?xùn)|獅吼的武藝。

一天，孩子拿回了《父母課堂》，其中一篇是對(duì)教育專(zhuān)家尹建莉老師的專(zhuān)訪(fǎng)，她明確的指出——孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)是由父母決定的。

父母對(duì)學(xué)習(xí)中諸多問(wèn)題的理解和認(rèn)識(shí)決定著孩子的成功與否。

尹老師說(shuō)，如果把學(xué)習(xí)做成一顆酒心巧克力，孩子如何能不喜歡；如果把學(xué)習(xí)做成一顆牛黃解毒丸，孩子又如何能喜歡？讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，首先要讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。

當(dāng)孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件有意思的事的時(shí)候，他便會(huì)投入精力，學(xué)習(xí)就會(huì)變得有趣、輕松，沒(méi)有那么沉重了。

家長(zhǎng)可以用玩游戲的方法引導(dǎo)孩子的興趣，即所謂的寓教于樂(lè)。

一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人，尹老師的話(huà)引起了我對(duì)孩子教育的深深思索：我對(duì)孩子的教育是不是沒(méi)有考慮到孩子的節(jié)奏？我犯了嚴(yán)重的拔苗助長(zhǎng)的錯(cuò)誤。

在以后的時(shí)間里，我嘗試著慢下來(lái)，對(duì)孩子的要求相對(duì)降低。

跟隨孩子的認(rèn)知節(jié)奏，學(xué)習(xí)節(jié)奏，用一些更感性的方法幫孩子突破學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

比如：孩子bpdq識(shí)記發(fā)生困難時(shí)，我采取做半圓加小棍抽拉的方式加強(qiáng)記憶；當(dāng)拼讀發(fā)生困難時(shí)，我將聲母韻母一一做成卡片，讓它們找朋友。

這些做法既增強(qiáng)孩子的記憶，又增加了學(xué)習(xí)的興趣。

這樣一個(gè)階段下來(lái)，孩子在學(xué)習(xí)中找到了樂(lè)趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。

想來(lái)，真的要感謝《父母課堂》，是它使我由偏激回歸了理性，重新認(rèn)識(shí)到遵循孩子心理發(fā)展規(guī)律，尊重孩子的重要性。

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)不應(yīng)該側(cè)重于充當(dāng)指揮者，更重要的應(yīng)該是陪伴者，建議者和幫助者。

家長(zhǎng)只是陪伴孩子在人生的路上成長(zhǎng)，至于孩子有多大的舞臺(tái)，取決于家長(zhǎng)給孩子自主能動(dòng)的空間有多大。

父母課堂心得體會(huì)篇七

學(xué)好是每個(gè)孩子和家長(zhǎng)的共同期望，然而，在實(shí)際的教育過(guò)程中，有些家長(zhǎng)因?yàn)楦鞣N原因?qū)W(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭惡的情緒，甚至成為了“厭學(xué)父母”。近日，我參加了一場(chǎng)關(guān)于“厭學(xué)父母課堂”的講座，從中得到了很多啟發(fā)和收獲。下面我將結(jié)合這次課程分享一些心得體會(huì)。

第二段：了解厭學(xué)父母的原因

作為教育工作者，我們首先要了解和尊重厭學(xué)父母的情緒。在講座中，講師提到厭學(xué)父母的原因可能是過(guò)高的期望、自身教育知識(shí)不足、不了解孩子的興趣和需求，甚至是因?yàn)樽约阂苍羞^(guò)不愉快的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。這些原因都可能成為他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡情緒的導(dǎo)火索。因此，在與這類(lèi)家長(zhǎng)交流時(shí)，我們應(yīng)該保持耐心和理解，并尋找解決問(wèn)題的辦法。

第三段：幫助厭學(xué)父母建立積極的學(xué)習(xí)氛圍

為了幫助厭學(xué)父母重新樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，我們需要一起創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。課堂上，講師鼓勵(lì)我們擺脫傳統(tǒng)的“填鴨式”教育方式，而是讓孩子在充滿(mǎn)探索和創(chuàng)造性的環(huán)境中學(xué)習(xí)。對(duì)于厭學(xué)父母來(lái)說(shuō)，我們可以鼓勵(lì)他們參與學(xué)習(xí)，建立和孩子共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，我們也要告訴他們，學(xué)習(xí)不僅僅是指書(shū)本知識(shí)，還包括生活中各個(gè)方面的積累和體驗(yàn)，引導(dǎo)他們發(fā)掘孩子的興趣，從而增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

第四段：提供學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)

在幫助厭學(xué)父母樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，我們還需要為他們提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)。這可以包括推薦有關(guān)教育理論、心理學(xué)等方面的讀物和資料，幫助他們提升對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)，我們可以提供一些學(xué)習(xí)方法和技巧，讓他們更好地指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。此外，組織家長(zhǎng)與老師的交流活動(dòng)也是一個(gè)很好的方式，讓厭學(xué)父母與教育專(zhuān)家、其他家長(zhǎng)分享經(jīng)驗(yàn)和互相支持，從而共同解決教育問(wèn)題。

第五段：?jiǎn)l(fā)和激發(fā)厭學(xué)父母對(duì)學(xué)習(xí)的興趣

最后，我們還需要通過(guò)啟發(fā)和激發(fā)厭學(xué)父母對(duì)學(xué)習(xí)的興趣來(lái)改變他們的態(tài)度。這可以通過(guò)多元化的教學(xué)方式來(lái)實(shí)現(xiàn)，如引導(dǎo)他們開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)、觀(guān)摩一些教育案例等。同時(shí)，我們還要鼓勵(lì)他們通過(guò)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)來(lái)提升自己，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)是一種持續(xù)的追求，不僅僅限制于孩子身上。我們希望通過(guò)這些舉措，能夠逐漸改變厭學(xué)父母的觀(guān)念，并幫助他們以積極的心態(tài)參與到孩子的學(xué)習(xí)中。

結(jié)尾段：總結(jié)

作為家長(zhǎng)們的教育伙伴，我們有責(zé)任幫助厭學(xué)父母重建對(duì)學(xué)習(xí)的信心和熱情。通過(guò)了解他們的原因、創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍、提供資源和指導(dǎo)，以及啟發(fā)激發(fā)他們的興趣，我們可以逐步改變他們對(duì)學(xué)習(xí)的負(fù)面態(tài)度。相信通過(guò)大家的共同努力，我們將能夠緩解“厭學(xué)家長(zhǎng)”現(xiàn)象，為孩子們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（注：本文為AI自動(dòng)生成，僅供參考和借鑒。）

父母課堂心得體會(huì)篇八

常言道：關(guān)心則亂。的確如此，每天的緊張情緒使我這個(gè)在小學(xué)工作了十幾年的”老”教師，一時(shí)間竟將所有的教育理論，教育策略?huà)佒X后。記得那是孩子剛開(kāi)始學(xué)拼音時(shí)，聲母、韻母合拼不起來(lái)經(jīng)常發(fā)生，比如”b-a”拼出”bo”的音，”p-a”拼成”ba”。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是這樣，初學(xué)數(shù)字”2、3、4、5、6、9”的朝向問(wèn)題，我認(rèn)為非常容易的事在孩子那里屢屢犯錯(cuò)誤。于是，一向認(rèn)為脾氣良好的自己在不經(jīng)意間竟也學(xué)會(huì)了”河?xùn)|獅吼”的武藝。 一天，孩子拿回了《父母課堂》，其中一篇是對(duì)教育專(zhuān)家尹建莉老師的專(zhuān)訪(fǎng)，她明確的指出--孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)是由父母決定的。

父母對(duì)學(xué)習(xí)中諸多問(wèn)題的理解和認(rèn)識(shí)決定著孩子的成功與否。尹老師說(shuō)，如果把學(xué)習(xí)做成一顆酒心巧克力，孩子如何能不喜歡;如果把學(xué)習(xí)做成一顆牛黃解毒丸，孩子又如何能喜歡?讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，首先要讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。當(dāng)孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件有意思的事的時(shí)候，他便會(huì)投入精力，學(xué)習(xí)就會(huì)變得有趣、輕松，沒(méi)有那么沉重了。家長(zhǎng)可以用玩游戲的方法引導(dǎo)孩子的興趣，即所謂的”寓教于樂(lè)”。 一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人，尹老師的話(huà)引起了我對(duì)孩子教育的深深思索：我對(duì)孩子的教育是不是沒(méi)有考慮到孩子的節(jié)奏?我犯了嚴(yán)重的拔苗助長(zhǎng)的錯(cuò)誤。

在以后的時(shí)間里，我嘗試著慢下來(lái)，對(duì)孩子的要求相對(duì)降低。跟隨孩子的認(rèn)知節(jié)奏，學(xué)習(xí)節(jié)奏，用一些更感性的方法幫孩子突破學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

比如：孩子”b”“p”“d”“q”識(shí)記發(fā)生困難時(shí)，我采取做半圓加小棍抽拉的方式加強(qiáng)記憶;當(dāng)拼讀發(fā)生困難時(shí)，我將聲母韻母一一做成卡片，讓它們找朋友。這些做法既增強(qiáng)孩子的記憶，又增加了學(xué)習(xí)的興趣。 這樣一個(gè)階段下來(lái)，孩子在學(xué)習(xí)中找到了樂(lè)趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。想來(lái)，真的要感謝《父母課堂》，是它使我由偏激回歸了理性，重新認(rèn)識(shí)到遵循孩子心理發(fā)展規(guī)律，尊重孩子的重要性。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)不應(yīng)該側(cè)重于充當(dāng)指揮者，更重要的應(yīng)該是陪伴者，建議者和幫助者。家長(zhǎng)只是陪伴孩子在人生的路上成長(zhǎng)，至于孩子有多大的舞臺(tái)，取決于家長(zhǎng)給孩子自主能動(dòng)的空間有多大。

父母課堂心得體會(huì)篇九

地理案例教學(xué)反對(duì)傳統(tǒng)地理教學(xué)一味講求系統(tǒng)傳授知識(shí)，面面俱到地講授各種領(lǐng)域的完整知識(shí)，事無(wú)巨細(xì)都要求學(xué)生學(xué)習(xí)、記憶等做法，提倡敢于大膽進(jìn)行"缺漏"教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)最基本的，有可能一輩子都能記得住的地理知識(shí)。今天，科技發(fā)展如此迅速，信息量和知識(shí)量增長(zhǎng)迅速，想要什么都教，無(wú)異于從事一項(xiàng)毫無(wú)希望可以取勝的競(jìng)賽運(yùn)動(dòng)。這種學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，能使學(xué)生在這些知識(shí)的基礎(chǔ)上自己摸索前進(jìn)，學(xué)習(xí)類(lèi)似地理的知識(shí)，這種學(xué)習(xí)的方法將會(huì)使學(xué)生終生受益。

案例教學(xué)雖然在培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力上有著突出的優(yōu)點(diǎn)，但在教學(xué)開(kāi)展中仍然存在著一些有待思考的問(wèn)題，這主要體現(xiàn)在：

1、案例教學(xué)對(duì)教師以及學(xué)生的素質(zhì)要求較高。案例教學(xué)應(yīng)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，起到教學(xué)相長(zhǎng)的作用。教師是整個(gè)教學(xué)的主導(dǎo)者，掌握著教學(xué)進(jìn)程，引導(dǎo)學(xué)生思考、組織討論，進(jìn)行總結(jié)歸納。如果把握不好，就可能出現(xiàn)失控，使課堂處于“放羊”狀態(tài)；又或是案例題目與學(xué)生實(shí)際不切合，出現(xiàn)“冷場(chǎng)”。而學(xué)生的配合，也因不同年齡層次和知識(shí)層次而異。相對(duì)而言，在初一、初二開(kāi)展討論比在高中開(kāi)展要容易，在高層次的班級(jí)或?qū)W校開(kāi)展比在低層次班級(jí)或?qū)W校容易開(kāi)展，氣氛較活躍。

2、案例教學(xué)的效率有時(shí)較低。案例教學(xué)以學(xué)生的積極參與為前提，以教師的有效組織為保證，以精選出來(lái)的能說(shuō)明一些問(wèn)題的案例為材料，而要做到這些方面的有機(jī)結(jié)合起來(lái)往往比較困難。特別是案例的選取和問(wèn)題的設(shè)置，需要耗用教師大量精力，的有時(shí)會(huì)產(chǎn)生耗費(fèi)時(shí)間較多而收效甚微的結(jié)果。因此，不適合也不可能在所有新課中應(yīng)用。有時(shí)為了提高時(shí)效，可選用課本中的案例。

3、案例敘述的是某一事件，案例與案例之間在事件的敘述上常常是不連續(xù)的，沒(méi)有什么嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)，這樣，學(xué)生所獲得的知識(shí)、技能等，也就難以匯總進(jìn)一個(gè)整體框架中。因此，教師在案例教學(xué)中應(yīng)注意基本知識(shí)、概念、規(guī)律的總結(jié)和歸納。

父母課堂心得體會(huì)篇十

第一段：引入父母課堂的背景和意義（200字）

近年來(lái)，隨著社會(huì)對(duì)家庭教育的重視加強(qiáng)，父母課堂逐漸成為了家長(zhǎng)們關(guān)注的熱門(mén)話(huà)題。父母課堂提供了一個(gè)交流與學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓家長(zhǎng)們有機(jī)會(huì)了解到最新的育兒知識(shí)和教育方法。我也有幸參加了一次父母課堂活動(dòng)，并從中收獲了很多。通過(guò)聽(tīng)父母課堂，我深切體會(huì)到了家庭教育的重要性，也明白了家長(zhǎng)應(yīng)該如何正確引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)。

第二段：父母課堂給我?guī)?lái)的啟發(fā)和反思（250字）

在父母課堂中，我聽(tīng)到了許多家庭教育方面的成功經(jīng)驗(yàn)和智慧。我看到了有些家庭通過(guò)改變自己的態(tài)度和方法，實(shí)現(xiàn)了與孩子更好的溝通和理解。我認(rèn)識(shí)到，作為家長(zhǎng)，我們需要關(guān)注孩子的內(nèi)心世界，傾聽(tīng)他們的感受和需求，因?yàn)橹挥羞@樣，我們才能更好地幫助他們解決問(wèn)題，促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己在教育孩子方面存在的不足之處。我很少與孩子深入交流，更多時(shí)候是以命令和指導(dǎo)的方式與他們相處，這使得孩子們對(duì)我敬而遠(yuǎn)之。因此，我決定改變自己的教育方式，更加開(kāi)放和包容，與孩子建立起一種互動(dòng)和信任的關(guān)系。

第三段：父母課堂的理論和方法（300字）

父母課堂為家長(zhǎng)們提供了許多實(shí)用的理論和方法，以幫助他們更好地教育孩子。比如，教育專(zhuān)家們?cè)诟改刚n堂中強(qiáng)調(diào)了父母對(duì)孩子的陪伴和關(guān)注的重要性，他們認(rèn)為孩子是需要父母陪伴和指導(dǎo)的，只有在父母的陪伴中，他們才能感受到父母的愛(ài)和支持，并從中獲得安全感。另外，課堂中也提到了鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的重要性，因?yàn)檫@樣可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。此外，父母課堂還引入了一些游戲和活動(dòng)，使家長(zhǎng)們能夠通過(guò)親身體驗(yàn)，更好地理解教育孩子的方法和技巧。

第四段：我在課堂中的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)（250字）

在父母課堂中，我體驗(yàn)到了許多有趣且有教育意義的活動(dòng)。比如，我們進(jìn)行了一次親子游戲，這讓我和孩子們之間的關(guān)系更加親密和融洽。通過(guò)游戲，我了解到了如何通過(guò)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)來(lái)增強(qiáng)孩子的自信心。此外，我還參加了一次親子沙龍，與其他家長(zhǎng)一起分享教育心得和困惑，這讓我感受到了一個(gè)大家庭的溫暖和力量。在課堂中，我結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友，與他們交流思想和經(jīng)驗(yàn)，讓我拓寬了視野，收獲頗豐。

第五段：總結(jié)和展望（200字）

通過(guò)參加父母課堂，我深深體會(huì)到了家庭教育的重要性和方法。家庭教育不僅僅是將知識(shí)傳授給孩子，更是培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀(guān)和品質(zhì)。在未來(lái)，我將進(jìn)一步加強(qiáng)與孩子之間的交流和互動(dòng)，關(guān)注他們的內(nèi)心世界，幫助他們解決問(wèn)題和面對(duì)挑戰(zhàn)。我也會(huì)更加積極地參與父母課堂的活動(dòng)，學(xué)習(xí)更多的教育理論和方法，為我的孩子們帶來(lái)更好的成長(zhǎng)環(huán)境和教育機(jī)會(huì)。我堅(jiān)信，通過(guò)父母課堂的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我一定能成為一位更好的家長(zhǎng)，為孩子們的未來(lái)做出更大的貢獻(xiàn)。

父母課堂心得體會(huì)篇十一

作為家長(zhǎng)，我是幸福的，因?yàn)楹⒆邮俏乙簧凶蠲利惖氖斋@；然而作為家長(zhǎng)，我又是困惑的，因?yàn)閹缀趺刻於家龅浇逃⒆拥碾y題，很多時(shí)候都不知如何下手去解決。

燈下翻開(kāi)《父母課堂》，孫云曉的一篇《關(guān)系好壞決定教育成敗》映入眼簾，讀著，讀著，我的心里豁然開(kāi)朗，我明白了做為家長(zhǎng)一定要懂得尊重、懂得信任，才能讓讓孩子成功地接受教育。記得“知心姐姐”盧勤老師曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“我有一雙愛(ài)的眼睛，5分鐘之內(nèi)就能發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子與別人不同的地方，發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，在我眼里所有孩子都是好孩子?！?/p>

父母的第一職責(zé)不是發(fā)現(xiàn)孩子的缺點(diǎn)，而是尋找契機(jī)去激發(fā)孩子的潛能、發(fā)現(xiàn)希望。我家孩子曾經(jīng)很不愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，特別是聽(tīng)讀的時(shí)候很畏難，有明顯抵觸的情緒，勸說(shuō)、呵斥對(duì)他也根本不起作用。有一次，我靈機(jī)一動(dòng)，拿了個(gè)單詞裝作不懂的樣子問(wèn)他，他讀出了這個(gè)單詞，說(shuō)這個(gè)單詞是聰明的意思。我反問(wèn)了一句：“那我可不可以這樣說(shuō)呢：youareacleverboy？”頓時(shí)孩子就開(kāi)心的笑了，很主動(dòng)的打開(kāi)電腦跟著光盤(pán)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。以后隔三差五，我就會(huì)向他“請(qǐng)教”，給他更多的自信。當(dāng)他慢慢的對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了一些興趣，我就送他去外教老師家里上課?，F(xiàn)在他很喜歡外教老師，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也越來(lái)越濃厚了。

前蘇聯(lián)的蘇霍姆林斯基有本著作叫做《要相信孩子》，其中說(shuō)道：“兒童的心靈是敏感的，它是為接受一切好的東西而敞開(kāi)的?！睍?shū)中闡述了相信孩子、信任孩子的重要性。指出孩子無(wú)論是在天性中還是在后天的成長(zhǎng)要求中，對(duì)信任的需求都是迫切的和必要的。事實(shí)就是這樣，父母給予孩子充分的相信，會(huì)使孩子感受到自我價(jià)值的存在，以及自尊感和自立感的提升。這樣，孩子會(huì)增強(qiáng)獨(dú)立處理事物的積極性，勇氣倍增地面對(duì)所遇到的困難。

在日常生活中，父母切忌搞“一言堂”，認(rèn)為孩子什么都做不好，不會(huì)做，事事都要替孩子做主，給孩子拿主意。特別是孩子相對(duì)獨(dú)立的生活圈和學(xué)習(xí)圈范圍之內(nèi)的事情，應(yīng)該充分相信孩子的能力，放手讓孩子獨(dú)立地去處理。孩子的成長(zhǎng)過(guò)程是不斷地學(xué)習(xí)自立的過(guò)程。家長(zhǎng)要給孩子充分的空間和信心去獨(dú)立面對(duì)生活中的各種困難、坎坷，不要懷疑孩子的能力。能力的養(yǎng)成需要鍛煉和實(shí)踐。

家長(zhǎng)應(yīng)放手讓孩子去體驗(yàn)生活，吃一點(diǎn)苦頭也許會(huì)成為孩子成長(zhǎng)的基石。家長(zhǎng)愛(ài)孩子，請(qǐng)從相信孩子開(kāi)始吧！

國(guó)慶長(zhǎng)假之前女兒帶了《父母課堂》一書(shū)回來(lái)讓我看。

利用放假時(shí)間看了一遍讓我受益匪淺，發(fā)現(xiàn)了自身教育孩子的許多不足缺欠之處，能夠及時(shí)的修正。

重視孩子的德育教育，教孩子學(xué)會(huì)做人，是家庭和社會(huì)不可推卸的責(zé)任，家庭尤為重要。家庭教育中“德”教育為根本，因?yàn)椤暗隆笔侨说牧⑸碇?，是人的靈魂，無(wú)德將會(huì)影響人的一生。孩子在自己身邊健康的成長(zhǎng)同時(shí)深受為人父母的有意識(shí)和無(wú)意識(shí)的言傳身教，按照父母的生活習(xí)性、思路學(xué)做人。孩子品德的好壞形成在家庭，表現(xiàn)在學(xué)校，表現(xiàn)在社會(huì)。學(xué)校的是有計(jì)劃有目的有組織有專(zhuān)門(mén)教師進(jìn)行全面教育，所以家庭教育“德”為重，“才”為輔，讓孩子心里健康，道德品質(zhì)好，去適應(yīng)社會(huì)和學(xué)校，為孩子在學(xué)校有一個(gè)好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和環(huán)境，為其提供優(yōu)越的生長(zhǎng)環(huán)境。

教孩子學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做事做人，有意識(shí)的引導(dǎo)孩子正確的處理和面對(duì)人、事、社會(huì)，知道尊老愛(ài)幼，百善孝為先。做事情要有恒心、毅力、自信心，挖掘孩子的潛能，在困難面前“我能行”，積極面對(duì)，消除畏難情緒，培養(yǎng)他的探索精神，謙虛勇進(jìn)。同時(shí)要培養(yǎng)孩子的誠(chéng)實(shí)品質(zhì)，誠(chéng)實(shí)守信，責(zé)任心強(qiáng)，知錯(cuò)就改，老老實(shí)實(shí)的做人，踏踏實(shí)實(shí)的做事。

一、自理能力。從小孩開(kāi)始上幼兒園開(kāi)始就要求她能夠獨(dú)立“整理書(shū)包”、“整理床鋪”、“折疊衣褲”等有關(guān)培養(yǎng)自理能力的內(nèi)容，要大量的實(shí)踐進(jìn)行，父母包辦代替過(guò)多，往往抑制孩子的個(gè)性發(fā)展，阻礙孩子的成長(zhǎng)。父母要以長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)為重，孩子的事情放手讓孩子自己做。

二、家務(wù)和公益勞動(dòng)。從人生觀(guān)的角度看，勞動(dòng)是一種為人民服務(wù)的本錢(qián)，也是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的基本途徑和重要條件；勞動(dòng)是每一個(gè)人的謀生手段，一種生存和生活的能力。要培養(yǎng)孩子熱愛(ài)勞動(dòng)的觀(guān)念，視勞動(dòng)為美德，需要父母的言傳身教，堅(jiān)持不懈的指導(dǎo)督促，逐步養(yǎng)成和掌握。所以作為孩子的父母在管教孩子學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，也必須有目的地安排力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，并鼓勵(lì)他們積極參加公益勞動(dòng)，使他們成為愛(ài)勞動(dòng)，對(duì)勞動(dòng)懷有一種光榮感和親切感的好孩子。

三、動(dòng)手能力。因?yàn)楹⒆诱幵陂L(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)時(shí)期，讓他們手腦并用，理論聯(lián)系實(shí)際，不但能豐富知識(shí)，提高分析和解決問(wèn)題的能力，磨練他們頑強(qiáng)的意志。家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子多動(dòng)手，通過(guò)動(dòng)手勞動(dòng)培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，學(xué)會(huì)以創(chuàng)造的成果奉獻(xiàn)于社會(huì)，服務(wù)于他人。

四、衛(wèi)生、生活習(xí)慣。一個(gè)人的衛(wèi)生和生活習(xí)慣，反映了這個(gè)人的最基本的素質(zhì)。衛(wèi)生和生活習(xí)慣直接影響著孩子的學(xué)習(xí)、身體健康和給他人的第一印象。良好的衛(wèi)生和生活習(xí)慣又必須從小養(yǎng)成。明確地規(guī)定了看電視的正確姿勢(shì)，每天入睡、起床的時(shí)間，飯前便后洗手，衣著整潔，勤洗頭理發(fā)等等，這些規(guī)定和要求，學(xué)校在教學(xué)之后只能作定時(shí)或不定時(shí)的檢查評(píng)比，平時(shí)的表現(xiàn)主要反映在家里，孩子的父母親眼目睹，清清楚楚。所以，父母的具體指導(dǎo)和及時(shí)督促勝于學(xué)校教師的教育，只有家庭與學(xué)校相互合作，共同努力才能培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生和生活習(xí)慣。

五、尊老愛(ài)幼。父母是孩子的榜樣，要做到言傳身教。為人父母者，同時(shí)也身為兒女，如果想讓自己的孩子養(yǎng)成尊重長(zhǎng)輩、尊重他人的好習(xí)慣，父母就要做好榜樣，從自身先做起。比如平時(shí)工作忙沒(méi)有時(shí)間照顧老人，就可以趁節(jié)假日休息的時(shí)候帶孩子一起去看望父母，陪父母吃頓飯；父母過(guò)生日或重大節(jié)日的時(shí)候，可以不失時(shí)機(jī)地買(mǎi)些禮物，還可以經(jīng)常打電話(huà)詢(xún)問(wèn)一下父母的身體狀況；上下公共汽車(chē)時(shí)讓行動(dòng)不便的老人先上或者先下，車(chē)上沒(méi)有空位時(shí)可以把座位讓給老人，這些事情也可以當(dāng)著孩子的面做，讓他也體會(huì)到自己的爸爸媽媽是如何孝敬老人、尊重父母的，潛移默化中孩子就學(xué)會(huì)了尊重老人。利用睡前十分鐘，跟孩子聊聊天，給孩子講些尊老愛(ài)幼的小故事和名人小故事，從故事中學(xué)會(huì)做人。

我們父母對(duì)小孩的教育除了以上四個(gè)方面，還要緊記六個(gè)“不”。不寵，不慣，不遷，不就，不打，不罵。小孩子不能過(guò)于寵愛(ài)，讓她們覺(jué)得我們父母都要以她們?yōu)橹行?。很多家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)為什么不能打，不能罵呢？由于現(xiàn)在的小朋友自尊心很強(qiáng)，加上周?chē)h(huán)境的影響，我們?cè)绞谴蛄R她們會(huì)越是判逆，所以教育小孩我們一定要用耐心，要以身作則，從自身做起，讓小孩從中領(lǐng)悟。

看了《父母課堂》這本書(shū)我認(rèn)識(shí)到自己在輔導(dǎo)孩子方面或其他方面的不足，深深地體會(huì)到：校園是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，家庭是維系成長(zhǎng)的后盾。家長(zhǎng)教育是聯(lián)系兩者的紐帶，《父母課堂》是為家長(zhǎng)提供正確信息的平臺(tái)。

希望《父母課堂》可以讓家長(zhǎng)與老師多方面溝通、交流，家長(zhǎng)做表率，為孩子樹(shù)立榜樣，正確引導(dǎo)孩子。讓天下所有的孩子們?cè)谌松穆猛局心軌蚋】?、更快?lè)地成長(zhǎng)。

父母課堂心得體會(huì)篇十二

父母課堂是一種新型的教育形式，旨在幫助父母提高育兒能力，更好地理解和教導(dǎo)自己的孩子。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，父母在工作和生活壓力下常常無(wú)暇顧及孩子的教育問(wèn)題。而父母課堂正是為了解決這個(gè)問(wèn)題而設(shè)立的，通過(guò)專(zhuān)業(yè)的教師和心理學(xué)家的指導(dǎo)，幫助父母更好地面對(duì)和解決教育中的問(wèn)題。

第二段：課堂內(nèi)容和體會(huì)

在父母課堂中，我們接觸到了很多引人深思的內(nèi)容。例如，教師教授我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自主性，他們強(qiáng)調(diào)讓孩子主動(dòng)嘗試和摸索，而不是一味地依賴(lài)父母。此外，課堂還教授了如何正確表達(dá)和溝通，以及如何理解孩子的情感需求等。通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們不僅增加了育兒知識(shí)，更重要的是掌握了一套有效的教育方法。

第三段：與其他父母的交流和體會(huì)

父母課堂還開(kāi)設(shè)了與其他父母的交流時(shí)間，讓我們有機(jī)會(huì)分享和傾聽(tīng)其他家庭的教育經(jīng)驗(yàn)。這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)很寶貴的機(jī)會(huì)，我們?cè)诮涣髦邪l(fā)現(xiàn)，其他父母也面臨著與我們相似的問(wèn)題和困惑。通過(guò)交流，我們相互鼓勵(lì)和支持，不再孤單地面對(duì)教育的挑戰(zhàn)。我們從其他父母的成功和失敗中吸取了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，這對(duì)我們的育兒之路非常有幫助。

第四段：在實(shí)踐中的收獲和變化

父母課堂的學(xué)習(xí)不僅停留在紙上談兵，更鼓勵(lì)我們將所學(xué)的知識(shí)付諸于實(shí)踐。在真實(shí)的育兒環(huán)境中，我們嘗試著應(yīng)用新的教育方法，看到了積極的變化。比如，在與孩子的溝通中，我們更加平等地傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，給予他們更多的選擇權(quán)，孩子們變得更加開(kāi)朗和自信。我們還發(fā)現(xiàn)，以往我們對(duì)孩子的要求過(guò)高，通過(guò)調(diào)整教育策略，孩子們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力也漸漸提升。這些變化讓我們對(duì)父母課堂的效果感到十分滿(mǎn)意。

第五段：總結(jié)和展望

通過(guò)參加父母課堂，我們不僅獲得了專(zhuān)業(yè)的育兒知識(shí)，更重要的是提高了對(duì)孩子的敏感度和理解力。我們明白了父母教育是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，需要我們與孩子相互理解和信任。未來(lái)，我們會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提升自己的育兒能力，讓孩子們獲得更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。

總結(jié)來(lái)說(shuō)，父母課堂是一個(gè)讓父母?jìng)児餐M(jìn)步的平臺(tái)。通過(guò)學(xué)習(xí)和交流，我們獲取了寶貴的育兒經(jīng)驗(yàn)和方法，提高了育兒能力。同時(shí)，我們也看到了孩子們?cè)谶@樣的教育環(huán)境下的積極變化。父母課堂讓我們從一個(gè)傻傻的父母，成長(zhǎng)為更有智慧和責(zé)任感的教育者。我們相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們一定能夠給予孩子們最好的成長(zhǎng)環(huán)境和教育。