
- 時(shí)間:2023-09-18 02:30:00
- 小編:書(shū)香墨
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每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心得體會(huì),它們可以是對(duì)成功的總結(jié),也可以是對(duì)失敗的反思,更可以是對(duì)人生的思考和感悟。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,希望能夠幫助到大家,我們一起來(lái)看一看吧。
學(xué)生被家訪心得體會(huì)實(shí)用篇一
學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退。跟優(yōu)秀的人同行,方能學(xué)到更多的東西,走的更遠(yuǎn)。為了鞏固首屆教師綜合素質(zhì)大賽成果,充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范帶動(dòng)作用,中心校組織全鎮(zhèn)部分學(xué)科教師參加市優(yōu)秀獲獎(jiǎng)教師送教下鄉(xiāng)活動(dòng),而我有幸感受了三位老師的講課方法,受益匪淺。
陳老師講的二年級(jí)語(yǔ)文《曹沖稱象》,語(yǔ)言生動(dòng)形象,引導(dǎo)流暢自然,充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,在課堂環(huán)節(jié)設(shè)置環(huán)節(jié),將詞語(yǔ)分類學(xué)習(xí)讓我眼前一亮的,充分的聯(lián)系了課文實(shí)際,同時(shí)發(fā)揮了學(xué)生的聯(lián)想能力;而在最后總結(jié)的過(guò)程中,動(dòng)畫(huà)的攝入,將課堂的學(xué)習(xí)氛圍推向高潮,每位學(xué)生都不自覺(jué)的跟著動(dòng)畫(huà)的變動(dòng)講述著稱象的過(guò)程,充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
為主導(dǎo)進(jìn)行著,學(xué)生開(kāi)心的學(xué)習(xí)著,課堂效果顯著提升。
而王老師的《三峽之秋》充分的發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自己去文章中找到相應(yīng)的特點(diǎn),最后跟著音樂(lè),聽(tīng)著老師的范讀,三峽美景展現(xiàn)眼前。
通過(guò)這次活動(dòng),我學(xué)到了很多的教學(xué)技巧,同時(shí)也明白了在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中要多關(guān)注學(xué)情,以學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)去設(shè)計(jì)一堂課,方能達(dá)到雙贏的狀態(tài)。
學(xué)生被家訪心得體會(huì)實(shí)用篇二
記得上幼兒園的一天,我又激動(dòng)又害怕。那就是老師來(lái)家訪。老師提前打電話約好了,到了點(diǎn),果然來(lái)了。
“叮咚,叮咚!”門鈴響了。媽媽說(shuō):“葉兒,老師來(lái)了!”我趕緊躲進(jìn)了我的房間,生怕老師看見(jiàn)我。媽媽馬上把我揪了出來(lái)。我磨磨蹭蹭地走出來(lái),臉紅到了耳根。
媽媽請(qǐng)老師坐下,問(wèn):“朱丹華這一學(xué)期表現(xiàn)怎么樣?沒(méi)闖禍吧?”老師笑著說(shuō):“這孩子非但沒(méi)闖禍,而且還有很大的進(jìn)步。她膽子變大了,唱歌、跳舞都有進(jìn)步呢! ”父母一聽(tīng)可樂(lè)了,趕緊讓老師吃水果。我呢,一聽(tīng)老師說(shuō)我乖,就開(kāi)心地跳起舞來(lái),一會(huì)兒跑東,一會(huì)兒跑西。老師對(duì)我說(shuō):“要是你在幼兒園里也這樣大方那多好! ” 媽媽說(shuō):“葉葉,聽(tīng)到了沒(méi)有?” “噢! 聽(tīng)到了!”我叫道。爸爸見(jiàn)我不專心,便嚴(yán)肅地說(shuō):“不能光答應(yīng)在嘴上,要行動(dòng)呀!”我突然停了,問(wèn)爸爸:“啥意思?”這句話把老師和父母都逗樂(lè)了。
最后,老師說(shuō):“我希望你的膽子能夠再大一點(diǎn)。”
后來(lái),我在幼兒園里更開(kāi)心了。
那次家訪將會(huì)永遠(yuǎn)在我金色的童年夢(mèng)中回蕩。
學(xué)生被家訪心得體會(huì)實(shí)用篇三
我最怕老師來(lái)家訪,因?yàn)槲以诩依锝o爸媽的印象不是很好,而且我的房間有點(diǎn)亂,所以,我最怕老師來(lái)家訪。
今天是星期六,陽(yáng)光明媚,天氣非常好。我想:“昨天老師說(shuō)來(lái)我家家訪,可能不會(huì)來(lái)了吧!他們應(yīng)該去逛街,了吧!”我放心地玩起電腦來(lái)。玩著玩著,我有點(diǎn)不放心,又想起來(lái):“老師是個(gè)盡忠職守的人呀!還是先去收拾房間算了?!庇谑?,我飛快地收拾房間去了。
“鈴鈴”這兩聲門鈴可把我嚇倒了,我打開(kāi)對(duì)講機(jī)一看?!鞍?!”虛驚一場(chǎng),原來(lái)是送水的。
過(guò)了一陣子,我在房間里走來(lái)走去,坐立不安。忽然,“鈴鈴”又來(lái)了兩聲,我想應(yīng)該是爸爸回來(lái)了。誰(shuí)知,打開(kāi)對(duì)講機(jī)一看,??!是老師。我心里又高興又著急。
我把房間的門關(guān)了,靜靜地聽(tīng)老師對(duì)家長(zhǎng)的訪問(wèn)?!案邌|在家里學(xué)習(xí)自覺(jué)嗎?”我心里著急地想:“快說(shuō)自覺(jué)呀!”我越來(lái)越緊張。“一般般!”媽媽的這三個(gè)字讓我非常失望。
于是,老師要參觀我的房間了,我把門打開(kāi),才發(fā)現(xiàn)床上的玩具沒(méi)有收拾。老師已經(jīng)來(lái)到了門口,我靈機(jī)一動(dòng),一屁股擋住了玩具。
晚上,我還請(qǐng)老師到麥當(dāng)勞吃晚餐。
通過(guò)這次家訪,我深深地知道了老師、家長(zhǎng)對(duì)我的關(guān)心,我一定要好好學(xué)習(xí)。
學(xué)生被家訪心得體會(huì)實(shí)用篇四
在為期二天的“送教上門”教學(xué)培訓(xùn)中,我感受頗深。特別是廣東技術(shù)師范學(xué)院的老師們帶領(lǐng)大家在做的過(guò)程中懂得了什么是行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)、案例分析法、項(xiàng)目教學(xué)法;親身經(jīng)歷了在做中學(xué)的樂(lè)趣——快樂(lè)學(xué)習(xí),深深體會(huì)到了教學(xué)的含義——在做中教才是真教,在做中學(xué)才是真學(xué),尤其是課堂活躍的氣氛,熱烈的討論,積極的發(fā)言,愉快的合作,精美的作品給我留下了深刻的印象。其中,我對(duì)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法認(rèn)識(shí)最深,有如下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí):
使用的學(xué)習(xí)材料不是傳統(tǒng)學(xué)科體系中教材,而是以職業(yè)活動(dòng)分析為基礎(chǔ),以職業(yè)行為活動(dòng)為依據(jù),橫向綜合各有關(guān)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)和技能,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)分類要求,形成以培養(yǎng)職業(yè)能力(專業(yè)能力,方法能力,社會(huì)能力)為目標(biāo)的新課程結(jié)構(gòu)——學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
1、學(xué)生互相合作解決實(shí)際問(wèn)題。所有需要學(xué)生解決的問(wèn)題,在教師引導(dǎo)下由學(xué)生共同參與,共同討論,共同承擔(dān)不同的角色,在互相使用的過(guò)程中問(wèn)題最終獲得解決,解決問(wèn)題的過(guò)程,即是學(xué)生們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過(guò)程,也是學(xué)生們獲得經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。
2、學(xué)生參加全部教學(xué)過(guò)程。從信息的收集,計(jì)劃的制定,方案的選擇,目標(biāo)的實(shí)施,信息的反饋到成果的評(píng)價(jià),學(xué)生參與問(wèn)題解決的整個(gè)過(guò)程。這樣學(xué)生既了解總體,又清楚了每一具體環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)。
3、學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。這種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望,積極的參與。一方面是內(nèi)在的,好奇,求知欲,興趣的提高;另一方面是外在的,教師的鼓勵(lì),學(xué)生的配合,取得成果之后的喜悅等等。
4、教師的作用發(fā)生了變化。教師從知識(shí)的傳授者成為一個(gè)咨詢者,指導(dǎo)者和主持人,從教學(xué)過(guò)程的主要講授者淡出,但這并不影響教師作用的發(fā)揮,相反對(duì)教師的要求則是提高了,教師只控制過(guò)程,不控制內(nèi)容,只控制主題,不控制答案。
行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法使用了一整套可以單項(xiàng)使用,也可以綜合運(yùn)用的教學(xué)方法。如:頭腦風(fēng)暴、卡片展示法、角色扮演法,案例分析法,項(xiàng)目教學(xué)法,引導(dǎo)課文法,項(xiàng)目與遷移教學(xué)法,模擬教學(xué)法等。
1、加大了教師的備課力度,這對(duì)老師是個(gè)提高和進(jìn)步的過(guò)程,在備課過(guò)程中,不僅僅要備教材,備教參,而且還要備學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和心理特點(diǎn)以及具體要實(shí)施的教學(xué)內(nèi)容,來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué),多思考如何才能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言,調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位;并且在教學(xué)過(guò)程后,要及時(shí)對(duì)教學(xué)全過(guò)程進(jìn)行反思,找出教學(xué)中存在哪些缺點(diǎn)與不足,從中悟出道理,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),以便在以后的工作中能夠高屋建瓴地指導(dǎo)自己的工作,做到有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)造。
一、統(tǒng)一教學(xué),教師應(yīng)該根據(jù)每位學(xué)生的實(shí)際,實(shí)施分層次教學(xué),努力把因材施教發(fā)揮到極致。而且,教育是培養(yǎng)人的事業(yè)。作為教學(xué)對(duì)象的學(xué)生,他們是一個(gè)個(gè)活生生的人,不是產(chǎn)品。所以,在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)該平等地關(guān)注和尊重每一位學(xué)生,給他們以主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)及表現(xiàn)、發(fā)展能力的機(jī)會(huì),尤其對(duì)于《導(dǎo)游基礎(chǔ)》教學(xué)來(lái)說(shuō),重在訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力時(shí),要多予以鼓勵(lì)、肯定,對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。樹(shù)立學(xué)生的自信心,讓他們品嘗到成功的滋味。
培養(yǎng)他們的自信心,這是至關(guān)重要的。使他們能夠充分參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),真正體現(xiàn)出他們的主體地位。
4、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)過(guò)程中教師除了要傳授給學(xué)生知識(shí)以外,更重要的是教給學(xué)生獲得知識(shí)的方法,逐步培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。教師在教學(xué)時(shí),要多給學(xué)生設(shè)置一些問(wèn)題,培養(yǎng)他們的問(wèn)題意識(shí),使之能夠積極主動(dòng)地加以思考,并適時(shí)加以啟發(fā)、引導(dǎo),使學(xué)生最終能夠積極進(jìn)行思維活動(dòng),并且能夠觸類旁通。所以,和以往的教師角色不同,在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,教師要轉(zhuǎn)變自己在教學(xué)過(guò)程中作用的轉(zhuǎn)變。也就是說(shuō),在教學(xué)實(shí)踐中,教師的作用是導(dǎo),啟發(fā),幫助,指引學(xué)生學(xué)習(xí),使學(xué)生樂(lè)學(xué),會(huì)學(xué),肯學(xué)。教師用自己的巧妙高效的工作開(kāi)啟學(xué)生心靈之門,幫助學(xué)生建構(gòu)一生受用無(wú)窮的能力乃至生活工作的創(chuàng)造能力。
行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)使我進(jìn)步很大,學(xué)到好多知識(shí),深刻體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng),也使我更加的了解學(xué)生,更加熱愛(ài)教師這一職業(yè)。
學(xué)生被家訪心得體會(huì)實(shí)用篇五
幼兒園小班的孩子畢竟小,家長(zhǎng)對(duì)他們的認(rèn)知水平要求整體不高,家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育特別重視保育方面,但缺乏系統(tǒng)的`科學(xué)的教育。除此之外,對(duì)孩子其他方面的要求有點(diǎn)稀奇古怪。
比如像李x的家長(zhǎng)知道孩子特別皮,她媽媽的要求是孩子在園的一年中受過(guò)兩次傷,都在嘴唇上,特別提出不能再讓孩子受傷。而張媽媽和奶奶提出兩點(diǎn):首先是孩子得過(guò)胃痙攣,盡量別吃涼的食物。其次孩子比較內(nèi)向,不敢把自己的想法告訴老師,家長(zhǎng)希望老師跟他多交流,多跟他一起玩,多接觸他。
程x和肖x的家人強(qiáng)調(diào)孩子不好好吃飯,注意飲食。楊媽媽也說(shuō)閨女皮,對(duì)他的要求也不高,強(qiáng)調(diào)別讓她離電視太近,還有控制看電視的時(shí)間。李x的姨對(duì)我提出意見(jiàn),說(shuō)他上車的時(shí)候總是哭,對(duì)此,我已經(jīng)成功解決了這個(gè)問(wèn)題,我對(duì)李x說(shuō)的很明白,明天上學(xué)他要是不哭我就表?yè)P(yáng)他并發(fā)給他一張大獎(jiǎng)狀,就只發(fā)給他自己。果然這個(gè)方法很有用,沒(méi)有人反映李x上車的時(shí)候還哭。在此不一一列舉了。
自己的心得體會(huì):
覺(jué)著這一次的家訪真是很必要,這個(gè)時(shí)間安排也比較好。我們對(duì)孩子有了解,又是學(xué)期初,利于對(duì)孩子的全面了解和家園合作。另外有兩位家長(zhǎng)提出午休時(shí)間過(guò)長(zhǎng),我就告訴他們,天氣轉(zhuǎn)涼睡眠時(shí)間最近會(huì)做出調(diào)整,確保制出最適合孩子的作息時(shí)間表,促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。我和有些家長(zhǎng)認(rèn)為過(guò)一段時(shí)間后早飯?jiān)趫@里吃比較好,下午飯可以回到家后吃。
最后祝我們園紅紅火火,越來(lái)越好!
學(xué)生被家訪心得體會(huì)實(shí)用篇六
開(kāi)學(xué)以來(lái),學(xué)校開(kāi)展了一系列的活動(dòng),以促進(jìn)教師隊(duì)伍的素質(zhì)提高,其中,“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)的開(kāi)展如一縷春風(fēng)吹進(jìn)千家萬(wàn)戶,使我收益頗豐。
我現(xiàn)在所執(zhí)教的初二(五)班,總共50名學(xué)生,我家訪了其中12名學(xué)生,其中不乏頑劣分子,現(xiàn)就家訪談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。
首先應(yīng)注意家訪時(shí)做到以下幾點(diǎn):
1、選擇合適的家訪時(shí)間
現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生屬留守學(xué)生,其監(jiān)護(hù)人多為爺爺奶奶,之前我曾在下午試圖進(jìn)行家訪,但遇到的情況多是家中無(wú)人,之后我又聯(lián)系過(guò)后,在晚上造訪,此時(shí)學(xué)生正在做作業(yè),家訪時(shí)我與家長(zhǎng)交流,學(xué)生連聽(tīng)眾都算不上。后來(lái)我總結(jié)出,家訪時(shí)最好在校學(xué)后一小時(shí)到二小時(shí)之間進(jìn)行,此時(shí)學(xué)生作業(yè)大致完成,家長(zhǎng)也都在家,可以更方便直接與學(xué)生及家長(zhǎng)交流,對(duì)學(xué)生的觸動(dòng)會(huì)更大。
2、家訪時(shí)應(yīng)對(duì)學(xué)生作出客觀評(píng)價(jià)
現(xiàn)在的學(xué)生,基本上屬于獨(dú)生子女,在性格上或多或少會(huì)有一些缺點(diǎn),此時(shí)教師應(yīng)以鼓勵(lì)為主,不能一味進(jìn)行批評(píng)教育。學(xué)生在家,大多厭煩家長(zhǎng)的嘮叨,此時(shí)再進(jìn)行“批斗”,會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,所以,應(yīng)在學(xué)生和家長(zhǎng)面前客觀分析學(xué)習(xí)情況,使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況有正確的認(rèn)識(shí)。以平等之心對(duì)待學(xué)困生。
3、具備愛(ài)心和童心
教師要維護(hù)良好的課堂秩序,首先是學(xué)生必須喜歡老師,愿意接受老師的教育。所以,教師應(yīng)對(duì)學(xué)生像父母對(duì)孩子一樣,在學(xué)習(xí)和生活上給予一定的關(guān)注,并不厭其煩地教導(dǎo)。在教好知識(shí)的前提下,拉近與學(xué)生的距離,在課間主動(dòng)與學(xué)生交流,能真正和學(xué)生成為朋友。只有這樣,以愛(ài)人之心愛(ài)生,以童心去接近學(xué)生,才能使學(xué)生喜歡我們。
做到以上三點(diǎn)之后,家訪才能出效果,有收和獲。而經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的家訪,也使我獲益匪淺。
1、對(duì)學(xué)生有了更全面的了解,與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)
對(duì)于不少問(wèn)題學(xué)生,通過(guò)與家長(zhǎng)的交流,對(duì)學(xué)生有了全面的了解,對(duì)其家庭情況,家庭組成有了全面的認(rèn)識(shí),能結(jié)合不同實(shí)際對(duì)學(xué)生因材施教。
與大多數(shù)家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí),以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主,培養(yǎng)學(xué)生全面的人格,正確的學(xué)習(xí)觀及人生觀。
2、教給家長(zhǎng)正確的教育方法,及時(shí)地避免學(xué)生問(wèn)題的產(chǎn)生
有些學(xué)生雖然各方面表現(xiàn)良好,但處于思想的危險(xiǎn)邊緣,稍有不慎,就會(huì)誤入歧途。現(xiàn)今社會(huì)各種誘惑層出不窮,學(xué)生了解社會(huì)的渠道多種多樣,在校教師教給學(xué)生正確的觀念以及方法,在家就必須家長(zhǎng)來(lái)進(jìn)行監(jiān)督,對(duì)學(xué)生的知識(shí)面進(jìn)行篩選,及時(shí)避免各種問(wèn)題的產(chǎn)生。
3、協(xié)調(diào)師生關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展
在家訪過(guò)程中,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了客觀的評(píng)價(jià),并給予正確的指導(dǎo),使學(xué)生從內(nèi)心真正對(duì)教師消除排斥心理,并端正學(xué)習(xí)態(tài)度,進(jìn)入良性發(fā)展階段。
總之,家訪既是教師對(duì)學(xué)生情況的了解過(guò)程,也是學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)教師的認(rèn)知過(guò)程。在給學(xué)生家訪的同時(shí)也給上了一課,使我認(rèn)識(shí)到學(xué)生在家長(zhǎng)的心目中的位置以及寄予的厚望,深感責(zé)任重大。
在今后的教育生涯中,絲毫不敢有懈怠之心,并付出百分百的熱情。
學(xué)生被家訪心得體會(huì)實(shí)用篇七
我身邊的很多人都是從貧窮的山村來(lái)這里的,誠(chéng)如我們鐵道1101班的同學(xué),大多數(shù)人都是農(nóng)村的孩子。很多人都說(shuō),農(nóng)村的孩子早當(dāng)家,這句話我深有體會(huì),相比很多的城市小孩,我們農(nóng)村的孩子顯得的穩(wěn)重,早熟多了,不為別的,只因我們自身的家庭情況,不允許我們像別人一樣任性。而通過(guò)此次去南寧市解元坡小學(xué)貧困小學(xué)生家里去家訪,我再次與一個(gè)農(nóng)村的的小孩接觸,再次把心底的感觸挑起。
在家訪的過(guò)程中,我們更多的了解到***小朋友的家庭情況,我們從中了解到她母親一個(gè)人做鐘點(diǎn)工,收入不多,而她的父親一天收入才二十多元,實(shí)在是難以想象,一個(gè)家庭的頂梁柱竟是這么的不易,我們不知是什么原因使這位爸爸沒(méi)有了斗志,而甘于如此清苦,也許是因?yàn)樵?jīng)經(jīng)歷了什么吧,又或許是因?yàn)闆](méi)有文化的原因,這些原因我們都只是猜想罷了。不過(guò)還好,家庭的因素并沒(méi)有影響到小朋友,沒(méi)有使她因此而變得孤僻、自卑。反之,她是那么的活潑開(kāi)朗,又是那么的懂禮貌,學(xué)習(xí)認(rèn)真,一個(gè)三年級(jí)的小孩,寫(xiě)出來(lái)的作業(yè)是那么的清雅、整潔,這些讓我們倍感欣慰。
家訪回來(lái)后,我想了很多,想自己的,想別人的,想小朋友的。我想雖然我們也很貧窮,但只要我們能從平時(shí)的生活中省出那么一點(diǎn),加起來(lái)我們就能幫助到***小朋友了,就像歌中唱的那樣"只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間......"所以,獻(xiàn)出我們的愛(ài),點(diǎn)綴那一點(diǎn)空白,讓自己的生活變得更好,也讓***小朋友在溫暖中快樂(lè)長(zhǎng)大。家訪中,馬主任還勸說(shuō)了譚爸爸,勸他去學(xué)點(diǎn)技術(shù)活,學(xué)會(huì)了技術(shù),生活也會(huì)得到很大的改善,畢竟人還年輕,就這么枉費(fèi)人生未免太可惜了。而我們的那份愛(ài)心也并不能成為她家的主枝,所以我真心希望他們家的家境得到好轉(zhuǎn),希望下次去家訪,他們家已經(jīng)換了個(gè)新面貌。
這次家訪讓我學(xué)會(huì)了很多,我們雖然有那么點(diǎn)窮,但窮并不能成為我們不學(xué)習(xí)的理由,正所謂人窮志不窮......也讓我們?nèi)伺c人之間的距離拉近了,但愿人間處處充滿愛(ài),生活更美好,明天會(huì)更好。
我是鐵道1101班一名普通的大學(xué)生,現(xiàn)擔(dān)任我們鐵道班的團(tuán)支書(shū)。我也是從大山里走出來(lái)的孩子,深深體會(huì)到交通的不便帶來(lái)的貧窮,所以我立志要走出大山,去改變自己,改變我家鄉(xiāng)的面貌。
在家訪過(guò)程中,我們深入到***小朋友的家庭,首先講明我們來(lái)的目的,然后就進(jìn)行交流、拍照。在交流過(guò)程中,我們得知這個(gè)家庭是不易的,父親的自身情況,小孩的情況以及其他方面的原因,讓我們覺(jué)得資助這個(gè)小女孩是非常有義務(wù)的,正所謂,伸出你的手,拉住我,讓世界變得更加美好。雖然***出生在這種家庭,但她那活潑、開(kāi)朗的性格絲毫沒(méi)有受到影響,她那端正、整潔的字體,她那彬彬有禮的態(tài)度,讓我們更加有必要去幫助她,雖然我們現(xiàn)在還沒(méi)有太多的經(jīng)濟(jì)能力,但是我相信身邊的人也會(huì)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中幫助這些人群,讓她們感受到溫暖,感受到關(guān)愛(ài)。
在家訪的過(guò)程中,我們同樣也了解到***的父親一天的收入才有二十幾元,這對(duì)于一個(gè)家庭的頂梁柱來(lái)說(shuō),是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠支付生活費(fèi)等其他費(fèi)用的,頓時(shí),我的大腦中就閃過(guò)一個(gè)念頭,難道是曾經(jīng)所受的挫折過(guò)多,消磨了他那積極向上的斗志,在此,我不得不深深感嘆一番,小朋友都能活得這么出色,這么向上,為何身為父親的譚爸爸不做出色點(diǎn),做一個(gè)好榜樣呢?和我們一道去的還有馬昌寨主任,主任了解這一情況后,就與譚爸爸說(shuō):"農(nóng)民工可以去學(xué)習(xí)一些技術(shù),去培訓(xùn),這樣,工資至少也能比現(xiàn)在的多,才能養(yǎng)家糊口。"是啊!有這樣的好機(jī)會(huì),為什么不充實(shí)自己。
家訪給我最大體會(huì)是拉近了與學(xué)生家長(zhǎng)的距離,拉近了與學(xué)生的"心靈"距離,加強(qiáng)了溝通,增加了相互間了解。我想以后要盡可能多地了解他們,讓他們?cè)跍嘏谐砷L(zhǎng)。
學(xué)生被家訪心得體會(huì)實(shí)用篇八
家訪即家庭訪問(wèn),是班主任與家長(zhǎng)聯(lián)系的經(jīng)常性的重要工作,是加強(qiáng)學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合的重要途徑。一次成功的家訪能夠起到融洽感情增加理解配合工作,共同教育好學(xué)生,從而提高教育質(zhì)量的作用。反之,教師和家長(zhǎng)則會(huì)產(chǎn)生隔閡,互不信任,失去家訪應(yīng)有的作用。對(duì)于家訪,我有兩點(diǎn)體會(huì):
老師在家長(zhǎng)面前說(shuō)學(xué)生的不是,有些家長(zhǎng)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲的訓(xùn)斥或體罰,學(xué)生會(huì)把對(duì)家長(zhǎng)的怨氣轉(zhuǎn)泄到老師的頭上,在學(xué)校里會(huì)處處與老師對(duì)著干,把老師善意的`教育看成對(duì)他的挖苦與嘲諷,從此再也聽(tīng)不進(jìn)老師的話,成績(jī)只會(huì)一落千丈;在家長(zhǎng)眼里,子女有那么多的缺點(diǎn)與不是,一定是老師無(wú)能或老師沒(méi)有很好地教育學(xué)生,對(duì)老師產(chǎn)生成見(jiàn)和不信任感,教師再費(fèi)口舌都會(huì)無(wú)濟(jì)于事,甚至?xí)l(fā)生口角,達(dá)不到家訪的目的。對(duì)于學(xué)生的一些需要讓家長(zhǎng)知道的缺點(diǎn),老師應(yīng)先肯定學(xué)生的其他優(yōu)點(diǎn),然后委婉地中肯地向家長(zhǎng)提出自己的見(jiàn)解與想法,以求得家長(zhǎng)的理解與支持,實(shí)現(xiàn)教育好學(xué)生的目的。
在家訪中,我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到一些家長(zhǎng)要求老師對(duì)子女的教育提出這樣那樣的要求,經(jīng)常能聽(tīng)到有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)“孩子不聽(tīng)父母的話,只聽(tīng)老師的,嚴(yán)一點(diǎn)沒(méi)事的”,把教育的責(zé)任與希望全部寄托在老師的身上。他們不知道,教育是個(gè)系統(tǒng)工程,需要學(xué)校家庭社會(huì)的共同參與,對(duì)這一點(diǎn)我們應(yīng)該表示理解,因?yàn)樵S多家長(zhǎng)還沒(méi)達(dá)到老師級(jí)的理解水平,我們應(yīng)該“可憐天下父母心”,讓他們放心是我們的職責(zé)所在,千萬(wàn)不能以“你自己的孩子都不聽(tīng)你自己的話,還會(huì)聽(tīng)老師的嗎?”來(lái)回敬。
在這里,我以商業(yè)界的一句行話來(lái)與同行共勉:“顧客是上帝”“顧客永遠(yuǎn)是對(duì)的”,在我們這一行可以理解為“家長(zhǎng)要求教好學(xué)生永遠(yuǎn)是對(duì)的,提再高的要求也不過(guò)分”?!梆B(yǎng)不教父之過(guò),教不嚴(yán)師之惰”,我們只有以十分的熱情,百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作工作,做到“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,才無(wú)愧于人民教師的光榮稱號(hào)。
學(xué)生被家訪心得體會(huì)實(shí)用篇九
課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬(wàn)家活動(dòng)開(kāi)展以來(lái),身為一名教育工作者,我積極投身于這場(chǎng)轟轟烈烈的活動(dòng)中,提高自己的育人意識(shí),增強(qiáng)了教書(shū)育人的責(zé)任心。在做好上學(xué)工作的前提下,利用課余,對(duì)我班的51名學(xué)生進(jìn)行了家訪,所見(jiàn)所聞,感觸良多:
1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前,我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)?,家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解,才有助于提高教育工作的針對(duì)性。
2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn),多報(bào)喜,少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng),在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長(zhǎng)共同研究,明確要求,統(tǒng)一思想,找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因,加深對(duì)學(xué)生的了解,在未來(lái)的教育中有的放矢。
4、向家長(zhǎng)提出建議,為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo),必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí),并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。
1、通過(guò)本次家訪,我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭,為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、通過(guò)家訪,我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道,第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法,解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺(tái),以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道,我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過(guò)家訪,廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議,并及時(shí)反饋。
1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。
文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺(jué)性。
文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò),心地善良,只要在上多加以指導(dǎo),一般會(huì)有較大的進(jìn)步。
還有少數(shù)家長(zhǎng),本身文化程度低,對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng),孩子的脾氣也越來(lái)越大,這些家庭往往已出現(xiàn)不會(huì)管,管不了的局面。其父母根本管不了,只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后,不學(xué)習(xí),不寫(xiě)作業(yè),整天看電視、錄像,整宿上網(wǎng),什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事,更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心,這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利,直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺,動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差,必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
從家訪中,我們深感家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱有較高的期望和要求,有的孩子在家比吃比穿,有的孩子任性撒嬌,有的家長(zhǎng)對(duì)孩子寵的厲害,孩子出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題時(shí),家長(zhǎng)總是說(shuō)你不聽(tīng)話,就把老師請(qǐng)來(lái),覺(jué)得老師就是萬(wàn)能的,能解決孩子的一切問(wèn)題。如果在老師身上發(fā)現(xiàn)了什么不良之處,家長(zhǎng)就覺(jué)得特別吃驚,覺(jué)得不可思異。家長(zhǎng)對(duì)我們報(bào)以這么高的期望,我們真是深感責(zé)任重大。怎樣為孩子們樹(shù)立榜樣,也對(duì)我們提出更高的要求。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪,我們得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作,為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!
學(xué)生被家訪心得體會(huì)實(shí)用篇十
1.了解學(xué)生在暑假中生活與學(xué)習(xí)的情況,指導(dǎo)學(xué)生合理安排好、利用好暑假的休息時(shí)間,認(rèn)真完成暑假作業(yè),適當(dāng)閱讀課外書(shū),注意保護(hù)視力、文明安全,做好到新學(xué)期學(xué)習(xí)、生活的準(zhǔn)備,保證一開(kāi)學(xué)就能以全新的姿態(tài)、飽滿的精神投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。
2.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通,向家長(zhǎng)匯報(bào)上一學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師等為孩子取得進(jìn)步所做的工作,感謝家長(zhǎng)的積極支持,請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作提出建議和意見(jiàn),就班級(jí)工作和教學(xué)工作的一些想法與家長(zhǎng)溝通,爭(zhēng)取家長(zhǎng)下個(gè)學(xué)期的積極配合。
1.做好學(xué)生的指導(dǎo)工作,安排好新學(xué)期的開(kāi)學(xué)工作。
2.爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與配合,共同做好孩子的教育工作。
3.對(duì)平時(shí)不做作業(yè)的學(xué)生,讓家長(zhǎng)起到監(jiān)管作用。
4.做好學(xué)校的宣傳、疏通,使家長(zhǎng)、學(xué)生及其他人認(rèn)同、支持學(xué)校的工作。、
開(kāi)學(xué)前一天,與副班主任何建平老師走訪了幾位平時(shí)不愛(ài)做作業(yè)的學(xué)生,了解了他們暑假在家的學(xué)習(xí)與生活情況,還向家長(zhǎng)反映了平時(shí)在學(xué)校的表現(xiàn)。同時(shí)家長(zhǎng)也向我們反映了孩子在家的表現(xiàn),如李燕芳缺乏自覺(jué)性,不能離開(kāi)家長(zhǎng)的監(jiān)管,完成作業(yè)質(zhì)量較差,特別是對(duì)于老師布置的口頭讀書(shū)和背書(shū)作業(yè)不能按時(shí)完成。作業(yè)拖拉嚴(yán)重,放學(xué)后還不能按時(shí)回家。鄭啟奧學(xué)習(xí)也不太自覺(jué),喜歡跟小小孩一起玩,學(xué)習(xí)以完成任務(wù)為主。針對(duì)這些情況,我想在學(xué)校老師不僅要對(duì)他們的作業(yè)多加監(jiān)督和指導(dǎo),還應(yīng)在習(xí)慣的培養(yǎng)上多加指導(dǎo)和督促,努力幫助他們提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。建議李燕芳父母要盡量抽出時(shí)間來(lái)關(guān)注孩子,特別是注意接送,以免孩子長(zhǎng)時(shí)間在外逗留。
通過(guò)家訪,通過(guò)老師和父母間誠(chéng)懇的談話,也幫助家長(zhǎng)解決了一些家庭教育中存在的問(wèn)題?,F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,生活條件比較優(yōu)越,家長(zhǎng)對(duì)孩子溺愛(ài)有加,只要孩子開(kāi)口沒(méi)有不答應(yīng)的。我建議家長(zhǎng)應(yīng)有讓孩子吃點(diǎn)苦的意識(shí),多讓他們做一些力所能及的家務(wù),對(duì)孩子的要求也不能有求必應(yīng),有時(shí)也得讓他們嘗嘗“被拒絕”的滋味兒。家長(zhǎng)欣然接受了我們的建議。
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