心得體會是對我們所經(jīng)歷的事情的一種思考和總結，它能夠幫助我們更好地認識自己。寫心得體會的同時，可以參考他人的經(jīng)驗和觀點，進行思想碰撞和啟發(fā)，提高自己的個人素養(yǎng)。以下是小編為大家推薦的一些精彩心得體會范文，希望對大家的寫作有所幫助。

英語教師教育心得體會篇一

作為一名初一英語教師，我一直以來都非常注重教學的質量和教育的效果。經(jīng)過一段時間的教學實踐和不斷的探索，我總結出了一些有效的教育心得和體會。在此，我將分享我在初一英語教學中所得到的心得體會。

第二段：培養(yǎng)學生的興趣。

首先，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學生對英語學習的興趣至關重要。剛開始上課時，我會通過一些生動有趣的故事、游戲和實踐活動來引起學生對英語的興趣。帶著興趣的學生更容易投入到學習中，積極參與課堂活動。我也會鼓勵學生多用英語交流，并通過贊揚和獎勵來激勵他們的學習積極性。興趣是學習的源泉，只有培養(yǎng)學生對英語的興趣，他們才能夠主動地參與學習，提高自己的英語水平。

第三段：靈活運用教學方法。

其次，我意識到靈活運用不同的教學方法對于初一英語教學的成功非常重要。每個學生都有不同的學習方式和特點，因此，作為教師，我需要根據(jù)學生的需求和特點，靈活選擇和運用不同的教學方法。我會根據(jù)學生的程度和學習習慣，采用多種教學形式，如集體討論、小組合作、角色扮演等，以激發(fā)學生的積極性和發(fā)言權。我也會利用多媒體技術和互聯(lián)網(wǎng)資源，使學生能夠在課堂中更直觀地了解和掌握知識。總之，通過靈活運用教學方法，能夠更好地滿足學生的需求，引導學生主動參與學習，提高學習效果。

第四段：關注學生的情感需求。

除了關注學生的學習需求，我也注重關心和照顧學生的情感需求。作為初一英語教師，我深知許多學生在情感上都面臨著成長和挑戰(zhàn)。因此，我會鼓勵學生互相尊重、理解和幫助，營造積極的課堂氛圍。我也會時常與學生進行心理溝通，傾聽他們的困惑和焦慮，給予他們關懷和支持。我相信，只有在一個溫暖、和諧的環(huán)境中，學生才能更愿意表達自己、接受教育，并獲得更好的成長。

第五段：持續(xù)反思和提高。

最后，我堅信持續(xù)反思和提高是教師教育的重要環(huán)節(jié)。每一次教學都是一次反思的機會。我會及時總結每節(jié)課的教學效果，分析學生的學習情況和問題，并與同事進行交流和討論。在教學經(jīng)驗不斷積累的基礎上，我定期參加教育培訓和學術研討會，不斷學習和更新教育理念和方法。持續(xù)反思和提高，能夠不斷提升自己的教育能力和水平，為學生帶來更好的教育效果。

總結：

作為初一英語教師，我深知培養(yǎng)學生的興趣、靈活運用教學方法、關注學生的情感需求以及持續(xù)反思和提高的重要性。通過不斷的探索和實踐，我相信我能夠成為一名更優(yōu)秀的初一英語教師，為學生帶來更好的英語教育效果。

英語教師教育心得體會篇二

小學英語是學生學習英語的初始階段，小學老師是學生學習英語的啟蒙教師，因此小學英語教學尤為重要。

如果學生從小沒能養(yǎng)成一個良好的學習習慣，其結果可想而知。小學階段的英語學習并不需要讓學生掌握太多的單詞和復雜的語法知識。但要培養(yǎng)學生學習英語的興趣。俗話說：“興趣是最好的老師。”有了興趣才能更好地學習。這就需要在小學階段培養(yǎng)他們學習英語的興趣和良好的學習習慣。

在小學階段，英語的教學重點在提高學生的英語口語，為以后上初中打下堅實的英語基礎。我們學習語言的主要目的就是與別人交流信息。要加強學生的日?？谡Z練習，在課堂上，老師盡量用簡單英語口語教學。教單詞時，可滲透簡單的音標教學，課堂教學可以向學生介紹點文化背景知識，這對學習英語有幫助。學生只有對自我、對英語及其文化有用心的情態(tài)，才能持續(xù)英語學習的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅僅會影響英語學習的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間。

在教學中，認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種教科參考書，認真編寫好教案制定好教學計劃，根據(jù)學生的實際學習情況和向其他教師取得的經(jīng)驗，不斷地加以改善修改；在傳授學生知識時，不厭其煩，耐心教導學生，還耐心地輔導學生復習遺漏知識；在傳授學生知識的同時，并對他們進行思想教育，教育優(yōu)生幫助后進生。

那怎樣才能把小學英語教學質量搞好呢？可從以下幾方面著手。

1、課堂教學游戲化。小學生比較好動，感性思維是主要的思維方式，根據(jù)他們的這些特點，可采取一些生動、直觀的游戲幫助他們更好的學習。如單詞卡片游戲，大小聲游戲，猜謎語游戲等。

2、利用現(xiàn)代化教學手段教學。教師可以利用媒體課件，更生動地、形象地把課堂變得有聲有色。利用復讀機，讓學生跟讀，培養(yǎng)學生良好的的語感。

3、讓學生做課堂的主人。作為新時代的教師，要認清教育的新形勢，要改變傳統(tǒng)的教育教學模式，使課堂變得開放活躍。不再以老師講授為主，而是師生共同參與課堂教學。這樣的效果可能會更好。讓學生可以大膽走向講臺，培養(yǎng)他們學習英語的自信度和參與教學討論、解決實際問題的能力。

英語學習、英語教學越來越受到人們的普遍重視。隨著時代的發(fā)展和社會的進步，英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識源泉。能夠這樣說，學會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個頭腦！因為語言是人類思維的工具，認識世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認識世界的方法和習慣。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，在教學的路上，我們應孜孜不倦，與時俱進，探求適合學生發(fā)展的新途徑。

范文一心得體會在近兩個月的遠程繼續(xù)教育培訓中，我認真地觀看了各位教育專家和知名教師的`講座及精彩的案例評課后，我受益匪淺，深有體會，對我以后的教學和發(fā)展有很大的幫助。下面就本次學習說一下我的心得體會和收獲。

首先，通過觀看講座，覺得自己平時的英語教學中，對課標理念沒有理解透徹，在貫徹中難免會有不當?shù)牡胤健?/p>

比如新課標提出英語教學要從技能(聽說讀寫)、知識(語音、詞匯、語法、功能、話題)、情感態(tài)度、學習策略和文化意識五個方面對學生進行引導學習英語。但是我在教學中，重視技能、知識和學習策略的指導，但是忽視了情感態(tài)度和文化意識的滲透，不能關注學生的差異性和東西方文化的同。通過學習，使我能夠把握新修訂的《標準》的核心精神和核心內容，為更好地理解和實施新修訂的《標準》奠定一個好的基礎。深刻認識《義務教育英語課程標準》修訂的意義、思路和原則。了解修訂的重點和主要內容，總結自己在過去的課程改革中的觀念和行為方面的變化和存在的問題。通過對自己教學實踐的分析，找到與新課程理念和要求的差距，分析原因和條件，決定以后重視學生情感態(tài)度雪球，適當介紹英語國家的文化，為學生更好的學英語用英語提供語言環(huán)境;為順利實施英語教學活動和順應學生發(fā)展找到方向和依據(jù)。

其次，通過觀看特級教師的生英語聽說能力培養(yǎng)的策略與方法講座中學習到如何在教學中采取符合教學規(guī)律的聽、說教學策略和有效途徑，努力提高聽、說教學的效果，使它們在英語教學中發(fā)揮應有的作用。

在英語教學中，重視聽力訓練，選擇貼近學生實際的生活場景素材，激發(fā)學生聽的興趣，要求學生抓關鍵信息。另外，聽力任務的設計要層層遞進、由淺入深;聽力填空的設計突出目的，且空要設計的合理。由英語特級教師胡明所講的《初中英語語境中詞匯、語法教學的策略與方法》這一講座對我觸動很大。不管是聽說技能的提高還是語法詞匯的學習運用，讓學生在語境中學習很重要。英語課程應面向全體學生，是英語學習成為學生在教師的指導下構建知識、發(fā)展技能、拓展視野、活躍思維、展現(xiàn)個性的過程。英語是一門語言，因此要重視實踐，給學生提供環(huán)境，讓學生在語境中接觸、體驗和理解真實語言，并在此基礎上學習運用語言。各種語言知識的呈現(xiàn)和學習都應從語言使用的角度出發(fā)，為提升學生“用英語做事情”的能力服務。教師要通過創(chuàng)設接近實際生活的各種語境，采用循序漸進的語言實踐活動，以及各種強調過程與結果并重的教學途徑和方法，如任務型語言教學途徑等，培養(yǎng)學生用英語做事情的能力。教師在教學設計和實施過程中努力體現(xiàn)《英語課程標準》倡導的新理念。在情景中體現(xiàn)語法和功能，在情景中練習和運用語言，以任務為核心展開教學活動，一切活動都是為完成任務服務，學生在特定情景中，在任務而非教師驅動中學習語言，在模擬的情景中運用語言，在用中學習，體現(xiàn)了為用而學的理念，最終學生運用所學語言，完成交際任務，取得良好的學習效果。同時堅持以學生為主體的教學理念，以自己學生的實際情況作為教學設計和實施的依據(jù)，整個教學過程中努力為學生搭建臺階，學生在教師引領和幫助下，主動嘗試、積極實踐、逐步構建知識結構，最終在一個模擬情景中，運用語言完成交際任務。整個課堂在活躍而又積極向上的環(huán)境中展開，有利于樹立學生學習英語的自信，同時通過他人的肯定來感受學習英語的成就感，從而培養(yǎng)學生學習英語的興趣。

最后，看了各位老師精彩講課，他們的從從教經(jīng)歷對我觸動很大。

教師應該時時刻刻以學生為本，不斷地研究知識，涉獵教育領域的不同方向，充實自己。要想自己的課堂讓學生有激情，愿意學，樂學，教師就要不斷地充實自己。內外兼修。有淵博的知識，豐富的閱歷讓學生敬佩和愛慕，親切大方有一顆愛學生的心同樣也少不了。

英語教師教育心得體會篇三

第一段：引言介紹主題（100字）。

作為一名初一英語教師，我一直以來都注重積累自己的教育經(jīng)驗和心得體會。通過教學實踐和與同事的交流，我不斷改進自己的教學方法，提高教學質量。在這個過程中，我深感教育工作需要耐心、智慧和責任感，同時也帶給我無盡的收獲和成就感。在這篇文章中，我將分享我在初一英語教育中的心得體會。

第二段：教學準備與策略（200字）。

在初一英語教育中，良好的教學準備是取得良好教學效果的關鍵。首先，我認為制定詳細的教學計劃非常重要。我會在每個課時開始前列出教學目標，并規(guī)劃實現(xiàn)這些目標的教學步驟。其次，我積極收集相關的教學資源，包括教材、課外閱讀、音頻視頻資料等。利用多媒體技術和互動教學方法，我能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的聽說讀寫能力。此外，我注重課堂評價，在學生學習過程中及時反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)不足并改進。

第三段：與學生溝通與關懷（200字）。

與學生的有效溝通是成功教學的保障。我始終關注學生的個性特點和學習需求，力求提供個性化的教育。我鼓勵學生在課堂上展示自己的思考和觀點，同時尊重他們的不同意見。此外，我認為關懷學生的情感和心理健康也是教育工作的重要方面。我會與學生建立密切的師生關系，并在他們遇到問題時提供適當?shù)闹С趾鸵龑АＭㄟ^與學生的溝通和關懷，我發(fā)現(xiàn)他們在學習中更加積極主動，自信心得到提升。

第四段：與同事合作與反思（300字）。

作為一名初一英語教師，我深知教育工作需要不斷的學習和提高。與同事的合作和交流對我來說至關重要。我積極參加教研活動，與同事分享教學經(jīng)驗和教學方法，互相借鑒和學習。同時，我也會定期反思自己的教學實踐，通過反思和總結找出問題，改進教學策略。與同事合作和反思的經(jīng)驗告訴我，只有不斷學習和提升自己，才能更好地服務于學生，創(chuàng)造更好的教學效果。

第五段：師德與情感體驗（300字）。

作為一名初一英語教師，我深知師德的重要性。我始終保持教育工作的熱情和責任感，把學生的發(fā)展與成長放在第一位。我盡力為學生創(chuàng)造一個積極向上的學習氛圍，引導他們健康成長。同時，我也注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神和社會情感。我會鼓勵學生參與到團隊活動中，培養(yǎng)他們的責任感和合作意識。在教育過程中，我不僅是學生的老師，更是他們的朋友和指導者。這種師德與情感體驗的結合，讓我深感教育工作的快樂與幸福。

結束段：總結（100字）。

通過初一英語教育的實踐與探索，我深感教育工作的重要性和意義。良好的教學準備、與學生的溝通與關懷、與同事的合作與反思以及師德與情感體驗，都是取得良好教學效果的關鍵。作為一名初一英語教師，我將繼續(xù)努力，不斷學習和提高，為學生的學習與發(fā)展做出更大的貢獻。

英語教師教育心得體會篇四

本學期是我擔任小學五年級英語教學工作。在本學期的教學中，我深深地感到教小學英語之難之累。正因為如此，我嚴格遵從教學的五個環(huán)節(jié)，課前認真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創(chuàng)設良好的學習氛圍、激發(fā)學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環(huán)。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況如下：

一、認真?zhèn)湔n、面向全體授課。

在教學中，認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種教科參考書，認真編寫好教案制定好教學計劃，根據(jù)學生的實際學習情況和向其他教師取得的經(jīng)驗，不斷地加以改善修改;在傳授學生知識時，不厭其煩，耐心教導學生，還耐心地輔導學生復習遺漏知識;在傳授學生知識的同時，并對他們進行思想教育，教育優(yōu)生幫助后進生。

二、在課堂教學中。

第一、在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重師生互動、生生互動的教學，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。

第二、在批改作業(yè)方面。學生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，提高了教學質量。

第三、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。

三、自身的學習。

鑒于自己在小學英語教學方面沒有經(jīng)驗，我抓緊一切機會向其他老師學習，用心收集有助于小學英語課堂教學的各種游戲、活動。同時多聽錄音磁帶，讓自己的語音和語調標準。

以上是我這學期在小學英語教學方面取得的成績和經(jīng)驗，但也存在較多的不足，如課堂操作欠靈活，多媒體操作不熟練，尤其是后進生工作，由于客觀原因，做的不夠，以致于成績不理想。

總之，由于本人缺少小學英語教學經(jīng)驗和對學生的實際學習情況不了解，學生本學期的成績不理想，在今后的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作中不足，也會不恥下問，向其他老師學習，爭取邁上一個新臺階。

英語教師教育心得體會篇五

20xx年4月1日至4月3日，我有幸赴平?jīng)鰠⒓恿擞墒∈薪逃块T組織、上海普陀教育學院主辦的為期3天的“網(wǎng)一體”教育培訓，這3天，緊張、充實而又快樂的，我感受了很多，也學到了很多，雖然時間很短，但是培訓內容給了我教學上很大幫助，聽了各位教授的理論指導，也觀看了一些教學實例，親身體驗了一些活動，通過理論聯(lián)系實際，使得我更深刻、更透徹的領會了專家所講的內容。以下是我的一些心得體會：

通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。

通過觀摩專家的教學技能、經(jīng)驗和感悟，我對英語課堂教學也有了一個新的認識，英語課以語言為對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學生的英語能力，這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養(yǎng)自信；在課程實施上注重創(chuàng)造學習環(huán)境和提高學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學的目標上，注重培養(yǎng)語感和交際能力；在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質。

這次基礎知識專業(yè)的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是各位專家的語音課，由原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標準，且較清楚地了解如何教學生的英語發(fā)音，真是大有收獲。語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的快樂，事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時候，我們的學生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環(huán)境。強調詞匯和語法知識使教師經(jīng)常當眾打斷學生的發(fā)言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不愿當眾用英語交流了。因而，要提高學生的聽說能力，首先要給學生創(chuàng)造一個安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境，教師注重交流的內容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯能力，學生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習中，學生的口語能力才會不斷的提高。

作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學生主體等，但我覺得關鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，pairwork和groupwork部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。

作為一線英語教師，通過這次培訓感到肩上的擔子更重了，非常感謝領導能給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語教師！

英語教師教育心得體會篇六

20__年3月，有幸參加《語篇意識下小學英語對話教學》課題組，并學習了《小學英語語篇教學》。現(xiàn)將主要的學習心得歸納如下：

1.語篇教學不是小學中高年級的專利，低年段也可以進行語篇教學，可以稱作小語篇。

小語篇：5-6句，如介紹我的朋友，寵物，家庭等等，以簡單基礎和常見的小話題進行。

高年段：8-10句，對基礎話題適當延伸拓展，對語言難度和句式變化等方面要求提高和豐富，類似于口頭作文和小型演講。

2.語篇教學應該盡量形式多樣，以趣味性為基礎原則，盡量避免單一和傳統(tǒng)的教學模式。

教師層面：加深對語篇的認識，改善教學行為，科學設計語篇教學。學生層面：培養(yǎng)閱讀興趣，掌握科學有效的學習方法，優(yōu)化學習方式，注重學生的情感體驗。

閱讀方法：避免傳統(tǒng)的做閱讀題的形式，讓學生體會到語篇閱讀的快樂感，而不是恐懼和厭煩，可采取：引讀、略讀、訓讀、演讀等多種形式進行，可以更有效提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。

3.語篇教學應該對教材進行合理加工，加一點，減一點，選一點，改一點，編一點。

加一點：語言文化的適當拓展，增加學生的知識面。減一點：對于學生無法掌握和目前比較困難的知識和語言點適當減一點，保持學生的興趣和持久的堅持能力。

選一點：選取與所學教材和語篇相類似的文本，進行鞏固和實踐應用，做到學以致用。

改一點：對于現(xiàn)有材料進行適當改編，提高學生的靈活能力。

編一點：將語言點融入故事或詩歌當中，進行新的創(chuàng)編，方便學生記憶和掌握。

4.課堂提問學生，要有一定的時間差。

教師拋出問題進行啟發(fā)思考或對文章進行理解，不要過于匆忙，應該讓學生有一定的思考的時間，做到先思考后回答，而不是問完立刻回答，這樣很容易造成學生的毛躁和馬虎的習慣，對知識不求甚解。

5.一些優(yōu)秀的語篇教學模式探討。

語篇教學，通常指有一定文本內容的文章教學，常常分為，讀前活動，讀中活動和讀后活動三部分，三部分相輔相成，各有其基本原則。

讀前活動重興趣（如：問題啟發(fā)，謎語，情境創(chuàng)設，背景知識介紹等等），讀中活動重理解（通過不同形式的練習進行理解：如：問答，填空，對話，表演，歌曲創(chuàng)編，詩歌等形式），讀后活動重發(fā)展（讀后的任務設置：海報，采訪，編故事，續(xù)寫文章，改寫文章等等形式）。

6.加強教師和校際之間的交流和探索，深入挖掘主題，不流于表面，真正達到研究源于需要，研究促進教學。

針對一次語篇教學的文章進行以下幾個方面的準備和探討：課前研討，教學設計，實踐課程示范，評課研究，總結改進，再設計，形成優(yōu)秀的教學設計，作為資源共享。這有些像我們的多人同課多輪在英語語篇教學中的應用。

總之，語篇教學已經(jīng)深入到我們的日常教學當中，其實大家都有一定的體驗和經(jīng)驗，如果能夠將這些經(jīng)驗進行歸納和逐條剖析探討，形成特色化的教學模式，并將語文和英語的模式相互借鑒，我想語篇教學的效率會更加提高。

英語教師教育心得體會篇七

在近兩個月的遠程繼續(xù)教育培訓中，我認真地觀看了各位教育專家和知名教師的講座及精彩的案例評課后，我受益匪淺，深有體會，對我以后的教學和發(fā)展有很大的幫助。下面就本次學習說一下我的心得體會和收獲。

比如新課標提出英語教學要從技能(聽說讀寫)、知識(語音、詞匯、語法、功能、話題)、情感態(tài)度、學習策略和文化意識五個方面對學生進行引導學習英語。但是我在教學中，重視技能、知識和學習策略的指導，但是忽視了情感態(tài)度和文化意識的滲透，不能關注學生的差異性和東西方文化的同。通過學習，使我能夠把握新修訂的《標準》的核心精神和核心內容，為更好地理解和實施新修訂的《標準》奠定一個好的基礎。深刻認識《義務教育英語課程標準》修訂的意義、思路和原則。了解修訂的重點和主要內容，總結自己在過去的課程改革中的觀念和行為方面的變化和存在的問題。通過對自己教學實踐的分析，找到與新課程理念和要求的差距，分析原因和條件，決定以后重視學生情感態(tài)度雪球，適當介紹英語國家的文化，為學生更好的學英語用英語提供語言環(huán)境;為順利實施英語教學活動和順應學生發(fā)展找到方向和依據(jù)。

在英語教學中，重視聽力訓練，選擇貼近學生實際的生活場景素材，激發(fā)學生聽的興趣，要求學生抓關鍵信息。另外，聽力任務的設計要層層遞進、由淺入深;聽力填空的設計突出目的，且空要設計的合理。由英語特級教師胡明所講的《初中英語語境中詞匯、語法教學的策略與方法》這一講座對我觸動很大。不管是聽說技能的提高還是語法詞匯的學習運用，讓學生在語境中學習很重要。英語課程應面向全體學生，是英語學習成為學生在教師的指導下構建知識、發(fā)展技能、拓展視野、活躍思維、展現(xiàn)個性的過程。英語是一門語言，因此要重視實踐，給學生提供環(huán)境，讓學生在語境中接觸、體驗和理解真實語言，并在此基礎上學習運用語言。各種語言知識的呈現(xiàn)和學習都應從語言使用的角度出發(fā)，為提升學生“用英語做事情”的能力服務。教師要通過創(chuàng)設接近實際生活的各種語境，采用循序漸進的語言實踐活動，以及各種強調過程與結果并重的教學途徑和方法，如任務型語言教學途徑等，培養(yǎng)學生用英語做事情的能力。教師在教學設計和實施過程中努力體現(xiàn)《英語課程標準》倡導的新理念。在情景中體現(xiàn)語法和功能，在情景中練習和運用語言，以任務為核心展開教學活動，一切活動都是為完成任務服務，學生在特定情景中，在任務而非教師驅動中學習語言，在模擬的情景中運用語言，在用中學習，體現(xiàn)了為用而學的理念，最終學生運用所學語言，完成交際任務，取得良好的學習效果。同時堅持以學生為主體的教學理念，以自己學生的實際情況作為教學設計和實施的依據(jù)，整個教學過程中努力為學生搭建臺階，學生在教師引領和幫助下，主動嘗試、積極實踐、逐步構建知識結構，最終在一個模擬情景中，運用語言完成交際任務。整個課堂在活躍而又積極向上的環(huán)境中展開，有利于樹立學生學習英語的自信，同時通過他人的肯定來感受學習英語的成就感，從而培養(yǎng)學生學習英語的興趣。

教師應該時時刻刻以學生為本，不斷地研究知識，涉獵教育領域的不同方向，充實自己。要想自己的課堂讓學生有激情，愿意學，樂學，教師就要不斷地充實自己。內外兼修。有淵博的知識，豐富的閱歷讓學生敬佩和愛慕，親切大方有一顆愛學生的心同樣也少不了。

英語教師教育心得體會篇八

第一段：引言（150字）。

作為一名初一英語教師，我從教育的角度出發(fā)，不斷努力實踐和探索教育教學的最佳方法。在教學過程中，我積累了很多寶貴的經(jīng)驗，并且從中總結出了一些心得體會。本文將分享我在初一英語教育中的心得，并希望與大家共勉。

第二段：培養(yǎng)學生興趣（250字）。

在初一英語教育中，培養(yǎng)學生的興趣是非常關鍵的一點。我通過創(chuàng)設愉快的學習氛圍，利用多種教學活動與教具，激發(fā)學生學習英語的興趣。例如，我設計一些趣味的游戲和角色扮演活動，增加學生的參與度和積極性。此外，我還鼓勵學生進行英語演講和辯論，培養(yǎng)他們的自信心與口語表達能力。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)學生們對英語的興趣大大增加，學習成績也有了顯著的提升。

第三段：個性化教學（250字）。

初一學生個體差異較大，教師需要根據(jù)學生的不同特點，采用個性化教學方法，使每個學生都能得到適當?shù)年P注與幫助。在我的教學中，我注重和學生的溝通，了解他們的學習需求和興趣愛好，根據(jù)學生的特點進行差異化的授課。例如，對于語言能力較弱的學生，我會提供一對一的補充輔導，幫助他們理解并掌握知識點。對于具有較強創(chuàng)造力的學生，我會鼓勵他們進行更多的創(chuàng)作和思考。通過個性化教學的方式，我發(fā)現(xiàn)每個學生的學習效果都有了明顯的提升。

第四段：合作學習（250字）。

初一學生正處于感受力強、好奇心旺盛的階段，我善于利用學生之間的合作學習來激發(fā)他們的學習興趣和主動性。我將學生分成小組，讓他們共同協(xié)作完成一些課堂任務和項目。通過小組合作，學生們可以交流和分享彼此的想法和答案，相互幫助解決問題。這樣的學習方式不僅培養(yǎng)了學生的團隊精神，還提高了他們的合作能力和解決問題的能力。同時，也為學生們建立了友誼和互助的關系，創(chuàng)造了一個積極向上的學習環(huán)境。

第五段：持續(xù)反思與自我提升（300字）。

作為一名初一英語教師，在不斷教學實踐中，我始終保持著反思和自我提升的態(tài)度。我會及時反思自己的教學方式和方法，檢驗是否達到預期效果，如果有不足之處，我將及時調整并尋找更適合學生的方法。另外，我也積極參加各類教育培訓和學習，提高自己的教學水平。通過反思和自我提升，我不斷改進自己的教育教學方法，為學生提供更優(yōu)質的教育。

結尾（200字）。

初一英語教師的工作既充滿挑戰(zhàn)又有成就感。通過培養(yǎng)學生的興趣，個性化教學，引進合作學習等方法，我努力提高教學質量，并從中汲取教育的力量。同時，持續(xù)反思和不斷自我提升也是我作為一名教師的重要任務。我相信，只有堅持思考和不斷學習，才能成為更好的教育者，給學生帶來更好的教育成果。我將繼續(xù)努力，為每個學生的成長與發(fā)展貢獻力量。

英語教師教育心得體會篇九

20__年8月24、25日，我參加了教研室組織的小學英語教材培訓。在短短兩天的學習過程中，我學習了新課標的解讀和新課程的解讀，切身體會到了新時期的教學任務和要求，明白了自己肩負的責任。

新課程標準的基本理念是面向全體學生，注重素質教育、整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放、突出學生主體，尊重個體差異、采用活動途徑，倡導體驗參與、注重過程評價，促進學生發(fā)展、開發(fā)課程資源，拓展學用渠道。

通過學習，我對教學評價有了較深刻的體會。評價是英語課程的重要組成部分?？茖W的評價體系是實現(xiàn)課程目標的重要保障。英語課程的評價應根據(jù)課程標準的目標和要求，實施對教學全過程和結果的有效監(jiān)控。

一、體現(xiàn)學生在評價中的主體地位。

學生是學習的主體，無論是教學還是評價都應以學生的綜合語言運用能力發(fā)展為出發(fā)點。

二、注重形成性評價對學生發(fā)展的作用。

形成性評價的任務是對學生日常學習過程中的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評價。其目的是激勵學生學習，幫助學生有效調控自己的學習過程，使學生獲得成就感，增強自信心，培養(yǎng)合作精神。因而在教學中，我采取了以下活動：對課堂學習活動評比、學習效果自評、訪談、家長對學生學習情況的反饋與評價、平時測驗等。

三、注重評價結果對教學效果的反饋作用。

教師要時刻關注評價對學生學習和教師教學的反饋作用。因為反饋信息可以幫助我們知道學生學習的成就、教師教學中的成功之處與不足、學生學習中的問題或不足等，幫助我們根據(jù)評價的反饋信息及時調整教學計劃和教學方法。

經(jīng)過培訓，使我更新了觀念，學到了很多知識，在今后的教學實踐中，我更要深入學習教育教學理論，把學到的知識盡快的消化，吸收變成自己的教學方法。盡快探索出一條適合自己的切實可行的教學思路，形成自己的成熟的教研教學風格和模式，為農村小學英語教學做出應有的貢獻。