對互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展總結(jié)表明，我們應(yīng)關(guān)注新技術(shù)和趨勢。實例引用是總結(jié)文章中引用事實、案例或個人經(jīng)歷來支撐觀點的重要手段。以下是小編為大家整理的一些健康養(yǎng)生知識，希望能給大家提供一些保持健康的方法和建議。

六年級期末語文考試題優(yōu)質(zhì)篇一

轉(zhuǎn)眼間，一個學期即將過去，期末考試就要來了，大家一定要做好心理準備，考出好成績。帶給大家，希望大家認真閱讀。

我從睜開眼睛的那一刻起，母親就送了一把遠行的雨傘。我當時真想不懂母親為什么那么絕情。天有不測風云，正當我遠行的時候，天下起了大雨，刮起了大風，令我被迫降落。長途的疲憊令我又昏睡起來，當我再次睜開雙眼的時候，周圍是一片漆黑。

我是那么想念以前那個世界啊!于是，我便往上爬?？墒牵胰跣〉纳眢w怎么突得出這么堅硬的泥土呢?可我從不放棄，于是，我又往上爬，爬啊爬。不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹。我一想著這句話，就有了動力，這句話成為了我的希望，成為了我的明天?？墒抢咸焓菬o情的，正當我離外面的世界還有一點距離的時候，希望與我擦肩而過——我實在沒有力氣了。我以為老天為我關(guān)閉了所有的大門，讓我永遠埋在地里的時候，一個奇跡發(fā)生了，我一下子從地里鉆了出來。是怎么回事?原來，一場大雨來臨，把地面弄得有濕又軟，我輕輕一用力，就可以鉆出來。

真是“天無絕人”之路呀!我暗暗慶喜到。不過一場災(zāi)難令我的喜慶全無，我一鉆出地面就被這場大雨琳的濕漉漉的，就是一個”落湯花”。不過，不經(jīng)歷風雨，怎么能見彩虹。我一定要堅強，不放棄。雨停了，空氣多清鮮，太陽多明亮。一群小孩走來，其中一個小孩的腳正好踩在我頭上，呀!這一踩可不得了，把我踩了個半死，不過我還是不放棄，我從不相信老天會那么絕情。一年過去了，兩年過去了，三年過去了。我也長成了一棵大蒲公英，我的孩子要走了。孩子們問我，臨走前給他們什么禮物。我給了他一把遠行的小傘和一個永不放棄的信念。

六年級期末語文考試題優(yōu)質(zhì)篇二

星期天，爸爸、媽媽、我和弟弟出去玩。

我們看見一個婆婆家養(yǎng)了十幾只小雞。這群小雞只有拳頭大小，清一色的鵝黃毛。媽媽說，剛剛出生的小雞的嘴應(yīng)該是粉紅色的，但這個婆婆家的小雞不是剛剛生出來的嗎?怎么它們的嘴卻是金黃的。我們在地上撒了一些小米，打開雞籠門，它們爭先恐后地向外跑。一只落后的小雞急得從一個大縫里就往外鉆，擦落了好幾根毛，才鉆出來。小雞一出籠，就迫不及待地啄起米來。那只最小最老實的小雞擠不進去，又無法從其它小雞的腳下鉆過去，只好在外面吃，一不小心，它撞在前面的小雞身上，那只雞馬上轉(zhuǎn)過身來，小腦袋猛地甩了兩下，好像在問：“誰?撞我的是誰?”又好像在示威：“我可不是好惹的!”趁這機會小雞鉆了進去，那只示威的小雞轉(zhuǎn)回來，已經(jīng)沒了席位。

吃飽了，該喝水了，領(lǐng)頭的小雞一晃一晃地跑到水碗邊，把小腦袋伸進去，喝了幾口，抬起頭搖了幾下，又低下頭去喝。別的小雞紛紛仿效，也喝起水來。喝足了，別的小雞剛散去，一只較大一點的雞大概是還不過癮，小腦袋一縮，小紅腳一蹬，跳進水碗里，濺了一身水，嚇得它慌忙往后一蹦，正踩在碗沿上，也許是它用力過猛，也許是水碗太輕，水碗搖晃幾下，倒了。小雞們身上或多或少都濺了些水，個個埋下頭，使勁地把水甩出去。過了一會兒，小雞們“嘰嘰嘰“地叫著，做游戲去了。多么可愛的小雞啊!

六年級期末語文考試題優(yōu)質(zhì)篇三

本次期末考試試卷的答題時間是100分鐘，滿分70分，是一份較有價值的語文試卷，命題以《語文課程標準》為依據(jù)，以教材為基本點，具體體現(xiàn)在以下幾方面：

1、展現(xiàn)題型的多元而多樣。

綜觀這份試卷，其內(nèi)容涵蓋了“聽說讀寫、字詞句篇”，題型多樣而富有開創(chuàng)性，力求對學生的素質(zhì)進行全方面的評價。一是緊扣文本又超越文本，廣泛地涉及到文本的各個知識點;二是體現(xiàn)了習慣、情感、知識、能力等各個方面。三維目標有效滲透，詞句段篇有機融合。

2、突出語文的實踐與開放。

知識積累題的靈活運用，看拼音寫詞語題的基本功訓練，課外閱讀題的靈活豐富以及作文題的廣泛選材，都拓展了學生展示自我的空間，并注重了基礎(chǔ)知識與基本技能的測查。

3、注重課外的積累和運用。

積累在語文學習中占有重要的地位。語文學習的過程從一定意義上說，就是語言文字的積累過程。有了豐富的積累，才能“厚積薄發(fā)”。本次試題緊扣文本，較好地處理了課內(nèi)學習和課外閱讀實踐的有機整合，體現(xiàn)了大語文觀。

總體說來，本份試題涉及面廣、題型多樣、難易適中，檢測全面而合理，突出了重點，試題出現(xiàn)符合學生實際，問題明確無歧義，很規(guī)范。體現(xiàn)了《語文課程標準》的精神，是一份較為科學而合理的語文試卷。

1、第一題，看拼音詞語，學生容易寫錯的是“朦朧”和“咳嗽”，也有一些學生讀題不認真，寫錯了詞語。

2、第四題，給句子排序，難度適宜。部分學生出現(xiàn)理解錯誤，將其填成排列的序號，還有不少學生排序錯誤，這和學生沒有認真審題有關(guān)。

3、第六題，展示積累的好詞佳句，學生掌握比較好，僅有個別錯別字現(xiàn)象。但在展示描寫秋天的景色的古詩這一小題時，部分學生寫的詩句和秋天有關(guān)，但和秋天的景色無關(guān)。

4、第七題，閱讀一，選正確讀音和填合適的詞，學生做得很好;但理解詞語“津津樂道”時，不準確;概況一段話主要內(nèi)容時，失分也較少。閱讀二，關(guān)聯(lián)詞使用少數(shù)人不準確;辨析詞語，個別人沒能分清詞語意思的細微差別;仿寫詞語這一題其實比較簡單，在四年級就開始訓練了，仍有寫錯的情況;有相當一部分學生不知道什么是過渡句，有什么用法;還有一些學生找不出比喻句，甚至有小部分人還弄不清楚比喻句中把什么比作什么；給短文提問題，很多人不知道用問號。

5、作文，個別學生書寫潦草，語句不通順，標點符號的使用不規(guī)范，也存在習作中心不夠明確的情況。

1、基礎(chǔ)知識的訓練一定要扎實到位，特別是字、詞、句的訓練要反復(fù)進行，牢固掌握基礎(chǔ)知識，閱讀和寫作才能有所提高。

2、加強學生良好習慣的培養(yǎng)，注意審題，書寫工整。

3、強調(diào)標點符號的正確使用，規(guī)范學生的答題。

4、老師平時的訓練要加強，特別是近義詞的辨析，豐富學生的詞匯、語言積累。

5、閱讀題更注意考察學生的分析能力。老師在教學中要告訴學生多讀短文，讀通讀順讀懂以后再答題。

6、命題時題目表述要清楚明白，不要有歧義，考察學生的能力要廣泛，不要把學生的思維限制得太死。

7、注意多讓學生練習寫作，特別強調(diào)要抓住中心來寫。的書寫要工整、干凈，標點符號一定要正確規(guī)范地使用。

六年級期末語文考試題優(yōu)質(zhì)篇四

引導語：復(fù)習時只有深刻理解知識本質(zhì)，平時加強自己審題能力的鍛煉，才能做到變更命題的表達形式后不慌不忙，得心應(yīng)手。以下是小編整理的六年級語文期末考試復(fù)習方法，歡迎參考!

要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

認識所學的帶讀字，掌握生字，讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。掌握常用的幾種查字典的方法，正確使用工具書。

要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯，部分能靈活運用。

(1)要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

(2)認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。

(3)認識復(fù)句。

要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

要能正確地修改病句。

(4)病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。

(5)擴句和縮句

擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚。

縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。

能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點符號，還要求說出其作用。

能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義;

能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;

體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法;

閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。

關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：

(1)句子意思的理解。

(2)給自然段劃分層次。

(3)分段和概括段落大意。

(4)文章的.中心思想。復(fù)習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。

(5)體會思想感情。

背誦。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

(1)按照課本編排的順序，逐組課文地進行復(fù)習。

(2)讀寫結(jié)合復(fù)習。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進行歸類，進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。

六年級期末語文考試題優(yōu)質(zhì)篇五

題目：每2名同學組成一組，尋找策劃對象，請你對策劃對象進行調(diào)查分析，就公共關(guān)系工作的四步：調(diào)查、策劃、實施、評估撰寫策劃文案。

要求：

制定調(diào)研計劃，設(shè)計問卷，實地調(diào)查；

根據(jù)調(diào)研情況，進行公關(guān)策劃，撰寫公關(guān)策劃文案；

策劃文案要求：公關(guān)策劃文案的基本格式。

1、封面。

（1）題目。

（2）策劃者單位及個人名稱。

（3）文案完成的時期。

（4）編號。

（5）草稿或初稿應(yīng)在題目下括注明，寫上“草案”、“討論稿”或“征求意見稿”。

2、序文：以簡潔的文字作為一個引導。

3、目錄。

4、正文。

5、附件。

（1）活動籌備工作日程推進表。

（2）有關(guān)人員職責分配表。

（3）經(jīng)費開支明晰預(yù)算表。

（4）所需物品一覽表。

（5）場地使用安排一覽表。

（6）相關(guān)資料：調(diào)查報告、新聞稿范本、演講稿草稿、平面廣告設(shè)計圖、紀念品設(shè)計圖。

（7）注意事項：實施過程中應(yīng)注意的事項，主要是應(yīng)變措施。

六年級期末語文考試題優(yōu)質(zhì)篇六

二、根據(jù)拼音,聯(lián)系詞語意思，在里填上合適的字。(每詞1分，共16分)。

稼裕憂腔。

犁粱鐮筐。

棚豬殖貢。

拓辱懈感。

三、選擇題。(10分)(每題2分，共10分)。

1.(2)2.(1)3.(2)4.(1)5.(3)。

四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(15分)(每處1分，共6分)。

4.漫卷詩書喜欲狂;王師北定中原日，家祭無忘告乃翁;寬容大度;嘲笑;杰出的愛國。

五、閱讀短文，完成答題(11+16=27分)。

短文1：

1.逐漸陸續(xù)。

2.麋鹿在我國由盛到衰，最后幾乎絕跡的傳奇經(jīng)歷。

3.(2)。

4.(3)。

5.自豪、惋惜、痛心……。

短文2：

1.每空1分。如愿以償：按所希望的那樣得到滿足，指愿望實現(xiàn)。“愿”：把這個戰(zhàn)利品拖上岸享用。寡不敵眾：人少的敵不過人多的?！肮选保褐各{魚。(以上意思正確即可)。

3.群獅來咬鱷魚咬住小野牛小野牛被群獅拖上岸3分。

4.選(2)得1分，選(3)得2分，選(4)得4分。

5.要點：圍繞野牛的團結(jié)、勇敢、機智或強大與弱小的關(guān)系寫，評分要靈活，符合文意即可。

六、作文共30分。建議分別從選材內(nèi)容、語言表達、格式標點等方面，按等級計分。

七、名著閱讀(20分)。

(一)填空。(7分，每空0.5分)。

1、我勸天公重抖擻為有源頭活水來。

2、關(guān)羽。

3、既生瑜，何生亮。

4、火燒新野，火燒博望坡，火燒赤壁新官上任三把火。

5、萬事俱備，只欠東風孔明周瑜。

6、五林海音。

(二)選擇(5分，每題1分)。

1、b2、b3、d4、c。

(三)閱讀理解：下面的片段描寫的是誰?出自哪個故事?

1.爸爸《爸爸的花落了》。

2.(秀貞),出自《惠安館》。

(四)簡答(2分)。

關(guān)羽大意失荊州：關(guān)羽拒絕和孫權(quán)聯(lián)姻，激怒了孫權(quán)。孫權(quán)令呂蒙奪回荊州。呂蒙把戰(zhàn)士化裝成商人的模樣，騙過了關(guān)羽的江邊守軍，順利渡江，趁關(guān)羽輕敵，毫無防備，沒傷一兵一卒就占領(lǐng)了荊州。同時關(guān)羽在前線被徐晃包圍，敗退到麥城。呂蒙又把麥城緊緊圍住，關(guān)羽突圍不成功，被俘不降，孫權(quán)殺之。

六年級期末語文考試題優(yōu)質(zhì)篇七

廣州市小學六年級第一學期期末考試將在1月中旬進行，現(xiàn)在正是復(fù)習的關(guān)鍵時期。五下六上期末考試成績對小升初擇校有重要意義，家長們要幫孩子做好復(fù)習工作哦。

2、形近字、同音字、四字詞語

復(fù)習說明：八個單元詞語盤點的識記

例題分析：

例：下列詞語中沒有錯別字的一組是()

a、流戀忘返 膾炙人口 怒目圓爭

b、別拘一格 不據(jù)一格 可見一班

c、懸崖峭壁 壁空如洗 罪魁禍首

d、微波粼粼 大病新愈 暑去寒來

【參考答案】d

【知識點】形近字、同音字、四字詞語

【解析】本題主要考察學生對課本每個單元的“詞語盤點”與“日積月累”的掌握。學生應(yīng)掌握“歸納法”進行期末總復(fù)習。如整理形近字、同音字、分類記憶四字詞語等。

復(fù)習說明：整理并把握成語的意思及運用

例題分析：

例：下列成語使用不恰當?shù)囊豁検?)

a、津津樂道：人們正為廣州恒大奪得2013賽季亞冠聯(lián)賽冠軍而津津樂道。

b、漫不經(jīng)心：小華看上去漫不經(jīng)心，但是他辦的手抄報內(nèi)容和形式都非常精彩。

c、和藹可親：這個小姑娘和同伴相處融洽，我們用和藹可親來形容她再適合不過。

d、囫圇吞棗：《水滸傳》的情節(jié)引人入勝，扣人心弦，我們可不能囫圇吞棗地讀。

【參考答案】c

【知識點】成語理解與運用

【解析】本題主要考察學生成語理解與運用。學生要整理出每個單元“詞語盤點”和“日積月累”中的所有成語，并去理解與運用。例題中的'詞語都是出自課文，而“和藹可親”是指一個人的修養(yǎng)好，態(tài)度溫和。但它使用是有范圍限制的，如年長的人身上才適用。因此，答案選c。

2、縮句、修改病句

復(fù)習說明：1、直接引語改間接引語的“三大變”：

(1) 變?nèi)朔Q;(2) 變標點 (3) 變通順

2、縮句、修改病句

例題分析：

例：他笑著對我說：“讓我看看你的草?！?改為轉(zhuǎn)述句)

以下改句子正確的選項是()

a、他笑著對我說，他看看我的草。

b、他笑著對我說：“他看看我的草?！?/p>

c、他笑著對你說，他看看你的草。

d、他笑著對我說，我看看你的草。

【參考答案】a

【知識點】直接引語與間接引語的互改

【解析】本 題主要考察學生對直接引語改為間接引語的掌握。學生要記住直接引語改為間接引語時的“三個大變”：一是改變引號內(nèi)的人稱，將第一人稱“我”、“我們”改為 第三人稱“他她”、“他們她們”，將第二人稱“你”、“你們”改為第一人稱“我”、“我們”;二是改變標點符號，將“說”后面的冒號、前引號改為逗 號，句后的后引號直接去掉。最后變通順即可。

2、環(huán)保標語積累

復(fù)習說明：整理學過的古詩詞以及“日積月累”中的名言、詩句、環(huán)保標語等

例題分析：

例：給下列詩句補充完整。

此夜曲中聞?wù)哿?/p>

a、蟲聲新透綠窗紗

b、何人不起故園情

c、此花開盡更無花

d、化作春泥更護花

【參考答案】b

【知識點】古詩詞積累

【解析】本題主要考察學生古詩詞的背誦默寫的掌握。學生要整理出本學期所有需要背誦的古詩詞、名言、格言、宣傳標語等進行背誦默寫，在默寫的過程中需要注意一些易錯字、同音字，確保沒有錯別字。

六年級期末語文考試題優(yōu)質(zhì)篇八

許許多多美妙的第一次，讓生活更多創(chuàng)新，更多發(fā)現(xiàn)，而這次的第一次是學校組織的“陽光運動會”?！褒R步走！”從偌大的操場中，有一個正方形似的集體，而這響亮的口號聲從紅色的方陣中傳來，“五班五班，非同一般，奮力拼搏，勇奪第一”響徹天際。

原來這是陽光運動會的開幕儀式，紅色方陣正是我們初一五班。

經(jīng)過校長的激情開幕辭，我們新一屆學生得知，原來我們學校每年運動會都會迎來一場不合時宜的雨水，而今年卻陽光明媚，風和日麗，也預(yù)示著今年我們同學們肯定會取得好成績。

最期待的便是下午第二場的女子單搖。因為，我用了十足的努力，奮力練習，盡管感覺繩子比鋼絲繩還要沉重好幾倍，胳膊酸脹，但累了就原地休息一會兒，恢復(fù)體力了就繞著操場跑幾圈，太陽的暴曬讓我有點暈眩，但我依然微笑。

下午賽程終于在我的緊張中拉開帷幕，手心的汗水可以養(yǎng)金魚，預(yù)備——開始！咻咻咻——繩子打在地上，速度越來越快……參加完比賽，我如釋重負。

第二天，緊張的賽程依然如火如荼的進行，我正忘情陶醉，被同學們的拼搏精神所震撼，一位同學氣喘吁吁拉住我：“快快，快去領(lǐng)獎！”

“我？”我滿臉茫然，不知所措！

“下面是初中女子單搖獲獎同學……”當聽到我的名字時，激動幸福溢滿整個胸膛——這是我第一次得獎，雖然只是亞軍，站在講臺上，我對自己說：“明年，我要站在冠軍位置上！”

得獎的背后是辛苦的訓練，只有付出，才會有收獲，這個意外收獲的第一枚獎牌，將是我更加堅定，更加執(zhí)著的努力向前的最美見證！

文檔為doc格式。

六年級期末語文考試題優(yōu)質(zhì)篇九

1.古人云書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，學習上豈有平坦的大道?不付出艱辛的代價怎能有輝煌的成就?你天資不錯，又有求知欲，有上進心，父母對你寄予厚望，老師相信以你的聰明加上你的勤奮，就一定能取得好的成績。

4.你是個性格較內(nèi)向的孩子。其實你并不比別人差，只因你老是閉著嘴不說話。為什么總是那么膽小?缺乏自信，你已失掉了不少成功的機會。老師希望你以后大膽些，主動些，你會進步的，能做到嗎?老師真的很喜愛你!你真是太棒了!勤奮好學，思維敏捷，在課堂上精彩的回答，流利的談吐，優(yōu)美的文筆;一手漂亮的好字，你品學兼優(yōu)，全面發(fā)展，令老師贊嘆，同學們羨慕。希望今后你在學習中大膽施展自己的才干，使你更加出色。

5.你是一個待人誠懇，心地善良的孩子，上課總是認真聽講，作業(yè)認真完成。假如你能繼續(xù)努力一點，課堂上大膽踴躍一些，有問題主動請教老師同學，相信你的成績會更好。在新的學期里。老師期待著你的進步!你關(guān)心集體、熱愛勞動、認真學習，是老師眼中的好學生，我們能取得優(yōu)秀班級體也有你的一份功勞，如果你能在課堂上踴躍發(fā)言，認真聽講，課后認真完成作業(yè)，你將會更棒!努力吧!給父母和老師一個驚喜!

6.父母眼里你是一個乖巧、懂事的好孩子，同學的眼中你是助人為樂、成績良好、關(guān)心集體的同學，老師眼里你是一位善解人意、思維敏捷的好學生，但近來老師發(fā)現(xiàn)你變了，作業(yè)不能認真完成了，老師希望你今后能夠改正，上課大膽發(fā)言，給自己多創(chuàng)造一些機會，老師相信，你將是一位優(yōu)秀的學生。你是一個聽話的好學生，你也很聰明，可你的身邊也還有“粗心”這位朋友，使你和好成績還有一定距離。聰明的你想獲得優(yōu)異的成績，一定知道怎么做了，對吧!相信在不久的將來，你一定會和好成績交上朋友的。

7.你是一位天真活潑的孩子，可是不知道為什么，每次你都會玩得忘了時間，上下課、放學后都一樣。每當老師看到你那雙充滿了表現(xiàn)欲的眼睛，總不免替你感到惋惜，只要你上課認真聽講，回家認真完成作業(yè)，老師相信，你一定能夠在老師面前表現(xiàn)出一個完美的你!加油吧!你是位聰明又可愛的男孩，對語言文字接受理解的挺快，但是，在優(yōu)秀的語文基礎(chǔ)上，你的英語成績還不太理想。你遇到什么麻煩了嗎?可以來告訴老師，老師幫你一起去解決它，試試吧!

8.聰明伶俐的你，能聽老師的話，學習成績較好，應(yīng)該說，你是個出色的優(yōu)等生，不過，我對你有一個特別的期盼在假期把你的字練一練，等下學期過來，讓老師看到一個書寫端正的你，好嗎?我相信，你不會使我失望。你是個乖巧、可愛的同學，尊敬老師，團結(jié)同學，課間能和其他同學打成一片，課堂上也能認真聽講，學習比較勤奮。如果能改掉粗心的毛病，學習做到主動認真，老師相信你肯定會更出色!記住，前進就是勝利。

9.你是一個心地善良，是非分明，有責任心的孩子，對任何事都能盡職盡責地做好，你努力向身邊的好同學學習，成績在一天天進步。老師喜歡你在知識的海洋里暢游的學習勁頭，更愿意看到你在課余時間象蝴蝶一樣在大自然中快樂飛舞。你是一個不愛言語，又比較怕事的孩子。學習上比較認真，每次的作業(yè)都完成得不錯;你也是個講衛(wèi)生的孩子，每次的值日工作都能出色完成?？赡闾撵o了，課堂上回答的聲音是那么小，能大聲點嗎?希望你繼續(xù)努力，不懂就問老師、同學。記住，老師關(guān)注著你的進步。

10.有段日子，你對待學習有所松懈，老師看在眼里，急在心里，如果在學習上有什么困難，老師很愿意幫助你的，因為你一直是位很乖巧，很努力的好孩子，不過，最近你又有了進步，這可真讓我松了一口氣。希望你能繼續(xù)努力，爭取更好的成績。你很秀氣，是一個乖巧的同學課堂上，老師總忘不了你那雙求知的大眼睛，回答問題對，你的態(tài)度是那么大方，聲音是那么宏亮只是你有時侯不能愉快地接受老師家長的意見,你能改正嗎?老師等待你的進步。

11.你那雙珍珠的大眼睛里，盛滿熱情、聰慧……上課時，你思維敏捷、發(fā)言積極，那獨到的見解令人欽佩;你書寫的作業(yè)，端端正正，漂漂亮亮，那別具一格的答案，常給老師一個意外的驚喜……你唯一遜色的是對工作不夠潑辣大膽，這需要慢慢鍛煉，不要著急，我相信你能行!你是一個聰明、活潑、上進心很強的孩子。課堂上有你響亮清脆的回答，課后有你關(guān)心集體的身影。老師一直都很喜歡你，你知道嗎?不過老師有時也會批評你，那是因為你有時不能接受老師的教育,上課有時會講“悄悄話”、開小差。老師希望你能改正缺點,做得更出色!繼續(xù)努力吧!

12.你乖巧又可愛，見到老師總是很有禮貌地向老師問好。關(guān)心集體，工作負責，學習也很勤奮，課堂上認真聽講，積極思考。如果做作業(yè)時能和“細心”交上朋友，平時聽媽媽的話,做事速度快一點,相信你會更出色的。孩子努力吧，在你的面前會展現(xiàn)出一片亮麗的天地!

13.老師發(fā)現(xiàn)潛在你身上的優(yōu)點尊敬老師，做事勤快。你常說自己笨，學不起。老師不相信你笨，因為每個單元的默寫及讀拼音寫漢字,你比不少同學都做得好只要你認真完成作業(yè),把字寫好一點,老師相信你的成績會進步的。

14.你是個乖巧、可愛的小姑娘，尊敬老師，團結(jié)同學，認真參加訓練,課堂上也能認真聽講，學習比較勤奮。如果你能改正隨便罵人,虛心接受老師家長的教育,老師相信你肯定會更出色!記住，前進就是勝利。

15.你忽閃著一雙聰穎、智慧的眼睛，在全班同學和老師心目中樹立了優(yōu)秀小干部的形象，全部同學都默默地把你作為榜樣。上課專心聽講、認真完成作業(yè)。你團結(jié)同學，待人有禮貌，誠懇。老師布置的事情，你能默默地記在心里，積極去做，從來不用老師操心。老師想，如果你能主動回答問題，那么你將更加出色，更加完美!

六年級期末語文考試題優(yōu)質(zhì)篇十

一個學期以來我深刻地認識到，語文教學工作面臨的困難和問題還很多，任務(wù)很重。

1、語文基礎(chǔ)知識相對薄弱。有部分學生不會拼讀音節(jié)，所以聽寫他們會寫，但是讀拼音寫詞語往往就張冠李戴亂寫一氣了。部分學生字詞錯誤較多，同音、形近字混淆不清。

2、個別學生的習作著實沒什么內(nèi)容，篇幅短，字跡不端正，導致失分較多。習作中出現(xiàn)錯字太多，語句不通順，用詞不恰當，導致大多數(shù)學生失分較多。

3、學生對閱讀的訓練不到位，沒有很好的做到三讀（一讀了解內(nèi)容，二讀看問題，三讀帶著問題思考并斟酌準備下筆答卷）。

4、語文綜合運用能力不夠強，平時教學可能過多注重文本語言，而沒有通過文本來調(diào)動學生已有的語言積累，豐富學生的語言；成語、古詩句，俗語積累不扎實；學生的概括能力還不夠，學生整體把握課文的`能力較差，對短文中的重點部分分析不透；閱讀短文不細致，只能對文章內(nèi)容層面的理解，不能前后聯(lián)系透過文字理解更深層次的內(nèi)涵，閱讀感悟能力不夠，不能聯(lián)系自己的生活體驗，聯(lián)系社會，聯(lián)系自己的已有知識來閱讀文本，走進文本，表達自己的真實感受。

5、對閱讀中出現(xiàn)的問題，不認真的審題，盲目答卷，簡單的題也去丟分。還有個別同學粗心，容易忘了題，尤其是劃線的題目。

1、積累詞匯，加強音節(jié)拼讀的復(fù)習鞏固。要鼓勵學生自主識字，養(yǎng)成自主識字的習慣，豐富詞匯量的積累。

2、培養(yǎng)書寫習慣。從卷面上看，有的學生書寫規(guī)范、端正，卷面整潔，令人賞心悅目；有的學生寫字歪歪扭扭，糊涂潦草，因此，今后要特別重視在日常教學中對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。

3、注意個別輔導，對于班里的學困生，課外輔導要及時跟進，防止這些學生由于基礎(chǔ)太差而失去學習興趣，要讓他在課堂上也找到一些可以完成的事情，讓他們對學習建立信心。

4、加強閱讀訓練。豐富學生的語言積累是閱讀教學的一項重要任務(wù)。教學中，要有意識地、深入淺出地教給學生一些基本的讀書方法，培養(yǎng)學生語言表達概況能力。

5、激發(fā)興趣，引導學生習作。重在引導學生開闊思路，從多個角度選擇材料，個性化地表達感受和真切的體驗，而不應(yīng)做統(tǒng)一的限制。另外，應(yīng)一如既往地要求學生每星期堅持寫周記，并自己學會修改作文，循序漸進，扎實提高寫作水平。

總之，我要領(lǐng)著我的孩子們腳踏實地一步一個腳印向前努力，使我班語文教學質(zhì)量再邁上一個新的臺階。

六年級期末語文考試題優(yōu)質(zhì)篇十一

2.愛笑，是你最大的特點。和同學一起玩時，能聽到你銀鈴般笑聲，你的笑真令人感到快樂?？墒窃谏险n的時候，你還在和同學一起說說笑笑，或者自己一個人在偷笑。這樣就影響了你的學習，使你的成績一直好不起來。學習，需要專心致志，不容的思想開小差。希望你能改正缺點，取得更大的進步。

3.你學習很刻苦，但是成績卻不見長，那是因為你有些知識不明白，可你卻又從不問老師，其實學問學問，要學要問，只學不問，哪有學問。希望你再加把勁，繼續(xù)努力，不懂就問，這樣你的進步會更快，更大，相信不久的將來。你會取得好成績，老師期待著你有更大的進步。

4.你真是個讓老師生氣的學生，作業(yè)完成敷衍了事，上課還喜歡隨意插嘴，但老師還是發(fā)現(xiàn)了潛在你身上的優(yōu)點聰明機靈，當你認真聽講時，你總能有自己獨特的見解。好孩子，老師在新年里期待著你的進步哦。

5.你是個乖巧懂事的孩子，無論是學習，還是勞動，你都能做到自覺、積極。可你你常說自己笨，作文怎么寫都寫不好。老師不相信你笨，因為真正笨的人說不出這樣的話，你只是沒有找到寫作文的方法，只要你能多看、多想做生活的有心人，就能把作文寫好。老師期待著你的進步。

6.老師常訝異于你造句的優(yōu)美，作文的流暢。這些都顯示了你的思維敏捷、豐富和細致。但你唯一讓老師擔心的是你的字，等到高年級時還有人認得出來嗎?老師很懷疑。老師相信，不久以后，你的聰慧+漂亮的字+關(guān)心集體，你將是個受每一個人歡迎的好學生。

7.你那雙珍珠般的眼睛里，盛滿熱情聰慧，你那獨到的見解令人欽佩。做作業(yè)時，你寫的作文經(jīng)常讓老師拿來當范文。參加學區(qū)作文比賽還獲得三等獎哩!如果你能在課堂上積極發(fā)言，常常給老師和同學們帶來意外的驚喜，你還有什么可挑剔的!

8.你是全班同學和老師心目中的好學生，你上課專心聽講，平時關(guān)心集體，團結(jié)同學，老師為有你這樣的學生高興。有句話“虛心使人進步，驕傲使人落后”聰明的你一定明白，相信我們的王彬彬會是很優(yōu)秀的學生。

9.看著你的進步，這讓老師很高興。但令老師遺憾的是你與同學相處偶爾還會發(fā)生不該有的“戰(zhàn)爭”，你是一個聰明的的孩子，希望你學著多寬容別人，老師相信你會與同學建立“睦鄰友好”關(guān)系的。

10.一學期來，難忘的是你那甜美的歌聲，靦腆的笑容，娟秀的字跡。平時你學習勤奮，工作負責，是位稱職的小干部。如果更活躍些，相信你將贏得更多的掌聲!試試看!

11.盡管你作業(yè)有時出現(xiàn)小差錯，回答問題可能不夠完整可老師仍然欣賞你的機敏和大膽。你模仿力較強，惟妙惟肖的表演多令人記憶猶新。最讓我滿意的是，只要誰需要幫助，你準會伸出友誼之手。班級工作又那么認真負責，像班你是老師最喜歡的學生之一，源于你無論何時掛在臉上的微笑，源于你在處理事情上所顯示的聰慧，無疑，你應(yīng)該是優(yōu)秀的。但是，你知道為什么你卻成不了最好呢?找到原因了嗎?老師相信，只要你改掉上課開小差，多多發(fā)言，多看課外書，拓寬自己的視野，那么相信你將是我們班最棒的!

13.你平常都是沉默寡言的，但我從你的周記中感受到，你是那樣渴望和老師、同學交流，為什么不敞開心扉呢?當然，在期末的這段時間里，你時常將自己寫的作業(yè)和作文給老師看，真好，說明你已經(jīng)邁出了第一步，繼續(xù)努力吧，更多朋友能幫助你更快的成長。

14.你會在課堂上津津有味的看課外書;你會在課堂上發(fā)表自己獨特的見解，可是連基本的作業(yè)也不完成;你能看下很多本書，可是連自己的名字都寫得龍飛鳳舞。這就是你?，F(xiàn)在我們學習知識，就像是鳥兒在練習飛翔，你連練習都不去做，將來怎么飛翔于云霄。希望你明白我的話，好好反思。

15.這個學期，老師訝異你的懂事、你的進步。我常常在想，這就是上個學期那個嬌氣、愛耍性子、學習不自覺地孩子嗎?現(xiàn)在一下子變得懂事了這么多你的作文真情流露，常常令我很感動;你對自己的學習充滿信心，也常感到你在和自己比賽。雖然，這學期你還會犯些小錯誤，但相信你繼續(xù)下去，你的路會越走越寬廣。

六年級期末語文考試題優(yōu)質(zhì)篇十二

2.林黛玉賈寶玉。

3.山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

4.《木偶奇遇記》。

5.歪著紅撲撲的臉蛋，毫無倦態(tài)，赤朱丹彤，金紅一色，熱烈一片。

6.流必向下，和順溫柔，穿山巖，鑿石壁，善施教化，(最后一道由學生自由發(fā)揮)。

7.舉一隅不以三隅反。

8.只留清氣滿乾坤。

二、選擇題。

(一)1.b2.a3.c4.d。

(二)5.d6.c7.b8.a。

(三)9.c10.d11.c12.b。

(四)13.c14.c15.b16.a。

(五)17.d18.a19.b20.b。

短文(一)。

1.身姿生機。

2.兩個旅行者揭開了山谷中奇異景觀的謎底。

3.(1)山谷西坡長滿了松、柏、柘、女真等雜樹，而東坡只有雪松。

(2)反復(fù)地積，反復(fù)地彎，反復(fù)地落，反復(fù)地彈。

(3)大雪壓青松，青松挺且直。

4.不能，這是按照事物的發(fā)展順序排列的。

5.可列舉“小麥，二萬五千里長征”等生活實例。

短文(二)。

1.“我”回到了闊別多年的家鄉(xiāng)，是因為重陽節(jié)正巧在假期內(nèi)，便想陪父母好好地出去玩玩?？墒歉改竻s執(zhí)意要我陪同去鄉(xiāng)下老家看看。

我心疼地阻止老姨的孫子敲擊棗樹，是因為那棗樹在長桿的敲擊下，棗兒落下的同時，那樹的枝枝葉葉也紛紛折落。

老姨說棗樹賤，是因為在秋天把她折打得越狠，到來年春天她萌生得也就越旺盛。作者卻從棗樹身上看到了棗樹堅強的本性，容忍一切的心胸，默默奉獻的精神。

所以在“是賤哦”這句話中“賤”應(yīng)理解為堅強，容忍一切，默默奉獻。

2.果實的香甜棗樹的品質(zhì)一把野菊花一捧蘆葦絮。

這句話寫出了作者對家鄉(xiāng)眷戀與熱愛的情感，也揭示了這篇文章的中心：贊美家鄉(xiāng)人堅強的本性，容忍一切的心胸，默默奉獻的精神。

3.這篇文章借物喻人，寫物抒情。借棗樹的堅強的本性、容忍一切的心胸、默默奉獻的精神，比喻家鄉(xiāng)人堅強的本性，容忍一切的心胸，默默奉獻的精神;寫的是棗樹，抒發(fā)的是對家鄉(xiāng)的眷戀與熱愛。

4.開始覺得家鄉(xiāng)幾十年沒有變化。后來，從棗樹身上看到了鄉(xiāng)親們對這塊土地的熱愛，從不曾減少一分。春天的耕耘，夏天揮灑下的汗水，秋天收獲的果實，踏踏實實地享受著這塊土地帶給他們的每一個日子。

六年級期末語文考試題優(yōu)質(zhì)篇十三

“什么？從鏡子里能看到過去和將來？”“沒搞錯吧？”哈哈，你沒看錯，這就是我想要發(fā)明的時空鏡子?？熵Q起耳朵，睜大眼睛，聽我一一道來。

時空鏡子是菱形的，閃著五顏六色的光芒。鏡子的頂端是一顆碩大的暗紫色水晶，里面有一個若有若無的銀色鐘表盤。鏡框圍繞著幾條紫色和藍色的藤蔓，上面刻滿了甲骨文，還開出了幾朵喇叭花，那些花可是永遠不會凋謝的哦。一朵朵花的花蕊都是一個個閃閃發(fā)光的鐘表盤顯出幾分華麗，略帶著神秘的氣息。底座是一頭水晶大象，大象的身子上有一串數(shù)字，你要看什么時候，就在上面按什么數(shù)字。

時空鏡子最大的功能就是可以在鏡子中看到過去和未來。當我學習《飛向藍天的恐龍》時，心里充滿了疑惑：為什么這么龐大的恐龍也會滅亡？有了這面鏡子我就可以詳細地看到幾千年前恐龍滅亡的全過程。而在平時在讀書過程中知道的現(xiàn)在仍不能解開的歷史之謎：金字塔建造之謎、百慕大失蹤之謎、樓蘭古城之謎等也可以在時空鏡子中看到真相。當我聽到南極的雪開始融化了的時候，不禁為原住民—企鵝擔心起來。于是，我用時空鏡子看到了人類的未來，那時人類越來越愛護自然，地球的生態(tài)環(huán)境恢復(fù)了正常，小企鵝們快樂地生活在南極，人類與動物和諧相處。就這樣關(guān)于過去和未來的疑問，我們通過這個鏡子都可以清楚地看到。

時空鏡子還有許多功能，其中一個就是可以自動除塵。當它的上面沾上一些灰塵時，不用你吩咐，它自動就會從背后伸出好幾只手來，一手拿抹布，一手拿雞毛撣子……一眨眼的功夫就打掃得光可鑒人。

時空鏡子還可以變大變小，只要一按鏡子頂端的水晶，說出你想要的大小，它就會立即執(zhí)行。大的時候好像一面墻那么大，小的時候可以裝入我的口袋。

怎么樣，時空鏡子夠奇妙吧？未來我會努力發(fā)明這個鏡子的，請拭目以待吧。

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六年級期末語文考試題優(yōu)質(zhì)篇十四

1.你聰明樂觀，愛說愛笑，作業(yè)總是那么認真，工工整整的字跡透露著你求知的執(zhí)著，課堂上，老師總忘不了你那雙求知的大眼睛，回答問題時，你的態(tài)度是那么大方，聲音是那么宏亮。你一定知道“書山有路勤為徑”吧!相信你一定能做到。

2.運動場上你奔跑如飛，為班級爭得了不少榮譽。但在運動場外你卻給表現(xiàn)不大好，有時還有違規(guī)的行為。老師知道你愛玩好動，這不是缺點，不是過錯。錯的是你在不該玩的時候玩，為此你也受了不少批評。老師希望你在假期好好思考，為什么自己就不能在各個方面都表現(xiàn)的非常好?好好努力吧!

4.你其實很聰明，這學期，老師很高興看到你不再那么貪吃，校門口的小攤前沒有你的身影了。如果你上課能專心聽講獨立完成作業(yè)有錯及時改正，相信你會進步的。老師期待著你的進步。

5.每當看到你拿著掃帚在教室里忙碌的身影，我總是看在眼里，喜在心里，多好的學生!佳佳，你的學習基礎(chǔ)是差了一些，但你不要灰心，“世上無難事，只怕有心人”，只要你學習專心些勤奮些細心些，不懂就問。你的成績會趕上來的。自信些，老師家長同學都在關(guān)心你支持你!等你的好消息噢!

6.熱鬧的課間有你的串串笑聲，肅靜的課堂有你流利的回答，當你把自己那準確無誤的理解表現(xiàn)出來時，投之于你的盡是同學們羨慕的目光。要是有一天你能如柳條般汲取知識，并意氣風發(fā)地奔向遠方的風景，老師會因你那嶄新的面貌而歡欣。

7.在班上，老師和同學很少聽到你的笑聲，每次考試你常落隊，因而你常與同學不合群，獨自一人呆呆地望著窗外。老師想告訴你一個小秘密同學們和我都很想你加入班集體中來，一起學習，一起玩耍。不知你可否改變一下自己的生活方式。我相信你一定能行。

8.如果說，每個人都有屬于自己的知識海域，那么，你的海域無疑是十分寬廣的。在汲取課外知識方面，你付出了極大的熱情，但在課內(nèi)知識的鞏固上，你是否同樣毫不松懈呢?如果你能合理地安排時間，課內(nèi)外知識相輔相成，老師相信，你會很出色的!

9.你是一個懂事聽話的孩子，熱愛學，自覺遵守紀律，積極主動參與學習，團結(jié)合作，學習成績優(yōu)秀。老師喜歡你，愿你在今后的學習中更加主動，爭取更好的成績!

10.你是個聰明可愛的孩子，尊敬老師，熱愛學習，積極參與各項有益的活動，與同學團結(jié)合作，對工作認真負責，老師喜歡你。愿你在今后的學習中更嚴格要求自己，積極進取，爭取更好的成績!

11.遇見老師，你能主動問好，和同學你能和睦相處。課堂上，有時你也能專心聽講，積極舉手回答問題，按時完成作業(yè)。老師希望你能堅持聽好每一節(jié)課，爭做一名優(yōu)秀的學生。

12.你是個聰明可愛的孩子，熱愛學習，工作責任心強，自覺遵守紀律，積極主動參與學，勤學好問學習成績拔尖。老師很喜歡你，愿你戒驕戒躁爭取更好的成績。

13.課堂上，你總是閃動著求知的眼睛，積極而認真的思考，回答每一個問題。你身為班干，工作負責，關(guān)心集體，熱心幫助同學，學習成績優(yōu)秀，正棒啊!希望你百尺竿頭更進一步!

14.由你設(shè)計的寫著全班同學真摯祝福的那張賀年卡，老師一直珍藏著?？粗?，我仿佛看到你好寬額頭里的聰慧，還有你設(shè)計的手電筒，黑板擦……無不顯示著你的創(chuàng)造才華。

六年級期末語文考試題優(yōu)質(zhì)篇十五

生字掌握較好，對拼音的認讀比較準確，書寫規(guī)范正確。

學生對音節(jié)掌握比較規(guī)范，能規(guī)范的在四線格里書寫聲母。

能準確的區(qū)分形近字，并能正確的組詞。

兩個多音字掌握較好，能較準確的區(qū)分讀音。錯誤集中在“坐”字上?！白焙汀白钡陌盐詹粶蚀_。

學生能寫出相關(guān)的字，但是要寫全對三個難度對學習能力不強的孩子較難。

學生對近義詞和abb詞的掌握比較好。

學生對課文的'掌握比較好，簡單的量詞語掌握比較好。

數(shù)句子，學生對句子的判斷大多能掌握。但是對句子的理解上，不少的學生很不理想，難掌握好句子的意思。

學生能看懂圖意，按時間，地點，人物，干什么，完成一個通順的句子。

六年級期末語文考試題優(yōu)質(zhì)篇十六

六年級考試后的語文反思和計劃對同學們學習語文知識很有必要。語文知識是靠不斷的積累來提高，考試后的反思有助于我們積累自己犯過的錯誤，提升20xx深圳備考的成績。

在剛剛結(jié)束的期中考試里，我犯了很多不該犯的錯誤。

我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯了很多不該錯的地方。經(jīng)過我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關(guān)系。這點也同樣延伸到了數(shù)學和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數(shù)。例如：（這個我不能替你寫，不知道你究竟錯了什么，舉上幾個小例子就行，50字左右）。

我知道老師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以后一定要學習的東西。

首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系。總之，通過以后的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。

其次，我還要加強語文、數(shù)學、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。通過考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異?？墒且划斂荚?，才發(fā)現(xiàn)原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的（你就先編著吧）。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎(chǔ)。

考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復(fù)習，考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文積累好詞好句，數(shù)學也要多積累難的題目，英語則是語法項目。對做完形填空等練習題也是提高英語的好方法。

期中考試畢竟不是期末考試，我還是有機會的。下一次考試，我要更努力，爭取不讓老師、家長和同學們失望。不讓自己失望。

對于各科老師，我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會努力的。

六年級語文考試后反思對提高學習效率，分析自己語文學科的弱點很有幫助。

六年級期末語文考試題優(yōu)質(zhì)篇十七

時光飛逝，歲月如流，六年級第一學期教學一晃而過。作為六年級的語文教師，在學生畢業(yè)之前，靜下心來，反思一下一年工作的得失，幾多感慨幾多欣慰，又有幾多遺憾在心頭，力爭在下一學期中取得更優(yōu)異的成績。本次語文考試涉及的層面和內(nèi)容很多，知識點也分布到方方面面?，F(xiàn)對本學期六年級期末試卷及考試情況做如下分析：

六年級語文試卷共四道大題，第一大題是基礎(chǔ)知識;第二大題是積累運用;第三大題是閱讀理解;第四大題是作文，總分100分。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。試卷命題以新課程標準為依據(jù)，面向全體學生，考察了六年級學生所學的知識，試卷注重對知識和能力的考查，側(cè)重考查學生理解語言、運用語言的能力，在基礎(chǔ)知識全面考查的基礎(chǔ)上又有所拓展，綜合性較強，難度適中。

從整個卷面來看，基礎(chǔ)知識部分學生掌握較好，閱讀部分次之，習作部分失分較多。大多數(shù)學生基礎(chǔ)知識掌握的較好，只有個別學生出現(xiàn)錯誤，對所學知識掌握不夠牢固。實踐能力比較差，尤其閱讀題，可以看出一部分學生的實踐能力較差、對短文沒有深入的理解和認識，不能很好的用心去讀短文，所以問題答的不夠準確，失分嚴重。

從答卷情況可以反映出學生答題不夠認真，不能仔細閱讀題目要求?；A(chǔ)知識中第二小題大部分學生審題不夠清楚，導致失分。積累運用題部分學生寫了錯別字，答題不夠準確。閱讀題部分，學生閱讀態(tài)度不認真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認真揣摩，體會，感悟。沒有跑題，但是寫的質(zhì)量不高。

面對試題，審視學生的狀況，挖掘出現(xiàn)如此狀況的根源，教學中的紕漏在反思中暴露出來：今后一定要加強學生自我學習，獨立學習的能力，審題的能力，學以致用的能力，閱讀理解的.能力。

當這學期結(jié)束之時，心中總有幾分遺憾和愧疚，總覺得還有許多同學應(yīng)比現(xiàn)在更好一些才對;有些工作應(yīng)該能做的更好一點才是;學生的學習能力還可以從更多的方面去培養(yǎng)等等。在這一學期我要在以下幾點多做努力：

(1)繼續(xù)重視學生的書寫能力的培養(yǎng);。

(2)繼續(xù)重視學生的識字和積累;。

(3)培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，注意審題，書寫工整;。

(4)習作教學要在文從字順上下功夫，重點寫好記事文，同時鼓勵學生平時積累好詞好句，寫出生動的語句。

六年級期末語文考試題優(yōu)質(zhì)篇十八

我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長，秋令我昏昏睡去。

這個句子運用排比的修辭手法，把花兒“冬、春、夏、秋”的生長狀態(tài)描寫得十分生動，形象地說明了花兒是四季不可或缺的代表性元素。

2、擬人句。

(1)在這境界里，連駿馬和大牛有時候都靜立不動，好像在回味草原的無限樂趣。

這個句子運用擬人的修辭手法，把駿馬和大牛當作人來寫，目的是體現(xiàn)作者對草原美景的迷戀之情。

(2)有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。

這個句子運用擬人的修辭手法，把探出院墻的丁香當作人來寫，“探出”“窺著”等詞語寫出了丁香悄然綻放的美麗景象。

六年級期末語文考試題優(yōu)質(zhì)篇十九

(1)石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。

這句話運用比喻的修辭手法，把石頭比作包子，生動形象地寫出了五壯士對敵人的仇恨。

(2)到了正午，天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。

這句話運用比喻的修辭手法，把參加開國大典的游行群眾比作海洋，把翻動的紅旗比作波浪，生動形象地寫出了開國大典的聲勢浩大和場面壯觀。

2、反復(fù)句。

(1)這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。

這句話運用反復(fù)的修辭手法，突出地表現(xiàn)了人們聽到新中國成立的消息后無比激動、自豪的心情。

(2)兩個半鐘頭的檢閱，廣場上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，一個高潮接著一個高潮。

這句話運用反復(fù)的修辭手法，生動形象地寫出了開國大典熱鬧非凡的氣氛和盛大的場面。

六年級期末語文考試題優(yōu)質(zhì)篇二十

那天，她跟媽媽又吵架了，一氣之下，她轉(zhuǎn)身向外跑去。

她走了很長時間，看到前面有個面攤，香噴噴熱騰騰，這才感覺到肚子餓了?？墒?，她摸遍了身上的口袋，連一個硬幣也沒有。面攤的主人是一個看上去很和藹的老婆婆，她看到女孩站在那邊，就問：“孩子，你是不是要吃面？”

“可是，可是我忘了帶錢?！彼行┎缓靡馑嫉鼗卮?。

“沒關(guān)系，我請你吃。”

面攤主人很熱心地說：“來，你坐下，我下碗餛飩給你吃。”

很快，老婆婆端來一碗餛飩和一碟小菜。她滿懷感激，剛吃了幾口，眼淚忽然就掉了下來，紛紛落在碗里。

“你怎么了？”老婆婆關(guān)切地問。

“我沒事，只是很感激！”她忙擦著淚水，對面攤主人說：“我們又不認識，但你卻對我這么好，愿意煮餛飩給我吃?？墒俏易约旱膵寢?，我跟她吵架，她竟然把我趕出來，還叫我不要再回去！”

_____________________________________”

母親馬上就看到了她，臉上立即露出喜色：“趕快過來呀，飯早就做好了。你再不快點兒，菜都涼了！”

這時，她的眼淚又開始掉了下來！

有時，我們會對別人給予的小惠“感激不盡”，卻對親人一輩子的恩情“視而不見”。

1．給加點字注音。

餛飩（）疲憊不堪（）。

2.依據(jù)語境理解下列詞語。

和藹：

小惠：

3.女孩第一次流淚是因為__________________；

第二次流淚是因為___________________________。

4．“疲憊不堪”說明母親。

____________________________________________________。

5．根據(jù)文意，文中橫線部分應(yīng)填的內(nèi)容是（只填序號）。

b．那你自己的媽媽煮了十多年的飯給你吃，你應(yīng)該感激她。你不要跟她吵架。

6．請你聯(lián)系生活實際，談?wù)剬ξ闹凶詈笠欢蔚目捶ā?/p>

7.現(xiàn)實生活中你有文中小女孩的經(jīng)歷嗎？談一談，并想對你的親人說些什么？