每次總結都是我們逐步走向成功的里程碑，也是對自己成長的見證。寫作時，我們要注重細節(jié)的描述，使文章更加生動有趣。以下是我們?yōu)榇蠹宜鸭淼囊恍﹥?yōu)秀范文，希望能夠給大家提供一些寫作的參考。

七年級英語unit7作文篇一

任務型活動建議：

課程標準解讀。

學生參與決定教學內(nèi)容。brainstorm(頭腦風暴)即學生在學習之前根據(jù)課題搜集、整理與課題相關人物外表信息。（身高、身材、頭發(fā)顏色，長度及發(fā)型、臉部特征、著裝、性格表達等）這樣學生課前自己準備學習材料，教師利用學生帶入教室的各種信息組織語言教學活動，并對學生進行經(jīng)常性的需求分析，隨時調整教學內(nèi)容。

力圖使學生自己輸入成為主要教學內(nèi)容資源，并成為整個學習過程的中心。教師針對本班學生特點，對教材進行整合、取舍并及時擴充必要材料充實課堂教學內(nèi)容。

教學中挖掘利用學生自身的知識與經(jīng)驗，使學習內(nèi)容更切合實際，學生更容易深切感知。主張學生自主、自導學習，合作學習，強調不是個人學習，而是群體學習中的學生自主性。

總體教學思路：

本節(jié)課設計思路是兩條主線,一條是知識線；另一條是任務鏈。：

知識：知識的呈現(xiàn)是按照詞、句、文，即，從易到難的順序呈現(xiàn)的。從上節(jié)課的作業(yè)入手，然后分別復習人物外表如：身高、身材、頭發(fā)顏色，長度及發(fā)型、臉部特征、著裝、性格的詞語介紹；討論外表所需的詢問和應答的句式，到知識綜合運用和提高，最后是鞏固和開放性作業(yè)。

任務：本節(jié)課任務設計以人物外貌為主線，上課以優(yōu)秀小偵探導入新任務--識別罪犯，描述罪犯特征，然后，畫出罪犯肖像，給馬虎探長寫回信。

教學目標：

1．學會描述人物外貌。

2．學習根據(jù)描述人物外貌的文章畫出人物,并能就圖片寫出人物間外貌不同特征及區(qū)別。

教學重點和難點：

描述人物外貌特征。

讀文畫圖，看圖寫文。

課前準備：

1．搜集有關人物外表的詞匯如：身高、身材、年齡、頭發(fā)顏色，長度及發(fā)型、臉部特征、著裝、性格的詞語(至少15個)，分小組寫出描述同一器官的不同詞語。

2．分小組準備長相不同的人物圖片，分男女。每組準備一篇描述人物的文章，畫兩個或多個外貌不同的人物圖。（帶軟盤或樣圖）。

教學設計：

本課按照兩條主線進行設計，一是知識支撐，二是任務設計：

本節(jié)課流程圖。

教學板塊設計。

導入（leadin）設計:。

目的：通過不同外貌描述，為導入教學做好知識鋪墊。以做一次偵探，引出本節(jié)課的大任務：爭做最佳偵探。吸引學生，激發(fā)其學習興趣，提高學生作為學習主體（主人）課堂參與意識。

大量人物圖片以及描述外貌詞語，將其注意力吸引到課堂中，此時老師恰到好處地讓學生匯報導入任務切入主題。

task1:辨認罪犯:通過學生閱讀描述罪犯外貌材料，觀察畫像，找出罪犯，以激活學生已經(jīng)掌握的有關外貌詞匯。這個活動focusonreading.

task2:閱讀馬虎探長所丟失的材料，為罪犯畫像。focusonreadinganddrawing.

task3:讓學生設計畫出自己想象的罪犯外貌、著裝，并對罪犯進行描述。激活學生已經(jīng)掌握的描述外貌的句子。本活動focusonwriting。

教學過程設計：

task1brainstorm外貌詞語復習描述外貌所學詞語學生看、聽、想、答。

task2爭做小偵探外貌詞句給出兩幅相似的罪犯畫像，請學生分辨其不同之處觀察、說出不同點。

task3誰是罪犯鞏固有關外貌詞句給出部分罪犯資料，包括圖、文。

2巡視,指導.

3反饋、點評。小組合作閱讀資料找出與圖對應的罪犯。

2詢問活動結果。

3評出最佳偵探。（獎勵）學生分別說出自己想象的罪犯特征，畫像，寫出。

七年級英語unit7作文篇二

今天，我趁爸爸媽媽不在家搞了一次搗亂行動。我首先把兩勺洗衣粉放進洗衣機的洗衣劑溶解盒里，但我還想添油加醋，就把我做的四式結合消毒藥水和立白熱水洗潔精也放了一些進去。心想：這次衣服肯定會成為香味衣。接下來，我就寫作業(yè)去了。我剛把指定頁數(shù)寫完，媽媽就回來了，當時我聞到了一股飯的香味，于是我故意對媽媽說：“媽媽，我的肚子好痛呀！”媽媽說：“是不是要拉大便了？”我說：“拉不出來，可能是餓了吧！”然后我們就開始吃飯，吃完后我們就睡覺去了。

七年級英語unit7作文篇三

有些人覺得上英語課很無聊，但恰恰相反，我覺得上英語課可以讓我全身放松……想知道為什么嗎？別急，我先介紹個人。

她留著短發(fā)，經(jīng)常戴著橙色眼鏡，嘴巴很“洋氣”。嘿，沒錯，sheismyenglish老師——劉小姐。

劉小姐雖然只有27歲，但英語教得一流，從不體罰學生，也不罵學生，除非給五個學生“特殊”待遇，但不是打他們，而是給他們一個“小火爐”。

好了，在介紹完劉小姐之后，我們來談談我們的英語課。

missliu有個特點，就是上課前會讓幾個后進生表演前一天學過的課文，然后讓他們說說自己是否掌握了課文的重點內(nèi)容，最后開始講當天的知識。當她談論句型時，她喜歡用幽默的方式講述她的故事。再來說說上次第七課的一般過去式。只聽她說：“昨天去了xi安，看了電影，然后吃了個肯德基。最后買了幾件衣服，坐車回家了。當她講完故事時，她給我們看了課文，并為我們標出了一些過去的動詞?？赐曛?，我們非常驚訝。她打勾的過去動詞都在剛才提到的故事里。真是不可思議。后來，她在黑板上展示了“問”和“答”等動詞及其過去式。讓我們練習說句子。我造了一句話：一個老師問一個學生問題，讓他回答。聽完她對我說：“很好！”當我們學完課文時，她告訴我們一個接一個地說過去時態(tài)的單詞。如果我們說不出來，我們會用過去時態(tài)造句，這是一種懲罰。這個游戲不僅讓我們總結知識，也讓我們放松。真是兩全其美。伊利凱特。

我喜歡劉老師，更喜歡她的課。

七年級英語unit7作文篇四

本班學生共有35人，上學期英語考試成績?nèi)缦拢?/p>

及格人數(shù)。

及格率。

優(yōu)秀人數(shù)。

優(yōu)秀率。

人均分。

這次英語考試成績不甚理想，其主要原因是：對新教材還沒有很好的適應。作為新課程改革的第一個學期，我們摸著石頭過河，走了許多的彎路。

二、教材分析。

這套教材采用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。與原教材相比還增加了文化背景和學習策略等部分，并增加了任務型學習成份和語篇的輸入。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌握的基本詞匯，并分為a和b兩部分。a部分是基本的語言內(nèi)容，b部分是知識的擴展和綜合的語言運用。這套教材是基于城市學生的狀況編寫的，對于我們農(nóng)村學生來說，由于小學基礎不好，到初中以后學起來的確有些吃力，光是一千多個單詞就嚇退了不少學生學習英語的興趣。但我們還必須知難而上，為了提高農(nóng)村的英語教學成績而努力。

三、教學目標(參見新課程標準)。

(一)、英語三級綜合語言運用能力目標。

對英語學習表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題(如學校、家庭生活)交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料。能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子。能參與簡單的角色扮演等活動。能嘗試使用適當?shù)膶W習方法，克服學習中的困難。能意識到語言交際中存在文化差異。

(二)、語言技能三級目標。

四、教學方法。

這學期仍然采用任務型教學模式。任務型教學(task-basedlearning;簡稱tbl)是20世紀80年代外語教學研究者經(jīng)過大量研究和實踐提出的一個具有重要影響的語言教學模式，該模式是來交際教學思想的一種發(fā)展形態(tài)，它把語言運用的基本理念轉化為具有實踐意義的課堂教學方式。任務型教學模式是培養(yǎng)學生運用語言進行交際的有效途徑之一，近年來，國際上廣泛采用任務型語言教學方法，教育部制訂的《國家英語課程標準》(實驗稿)明確指出：此次英語課程改革的重點就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學生實際語言運用能力的培養(yǎng)的傾向，強調課程從學生的'學習興趣。生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。人民教育出版社新修訂的九年義務教育初中第一冊均強調了以任務為基礎的語言學習。

這學期主要通過任務型教學來訓練學生的語言應用能力。任務型教學是從活動中獲取知識。任務完成的過程，就是一個知識轉化的過程;運用已有的知識，通過小組活動，學到新的知識,即完成從陳述性知識到程序性知識的轉變。教師備課時重點考慮;如何設置一個合適的語言環(huán)境。這個大語言環(huán)境又是由各個小語言環(huán)境組成，其中一部分是陳述性知識，另一部分則是程序性知識。教師的作用是指導學生通過活動把它們有機地聯(lián)系起來，從而完成了知識遷移過程。常用的訓練活動有以下幾項：

(1)dailyreport：值日生介紹自己、家庭成員或朋友的情況，其它學生可互相提問題，詢問個人職業(yè)。

(2)playaguessinggame：用問題“whatdoeshedo?”引入任務，讓學生猜測多媒體課件中人物的職業(yè)，以此激發(fā)學生的學習興趣，并訓練學生的發(fā)散思維能力。

(3)asktheway：創(chuàng)設問路情景，根據(jù)實際情況tellingtheway，eg，iwanttogothehospital完成對話活動。

(4)seethedoctor、goshopping等：學生可扮演角色，進行對話。

(5)haveadiscussion：學生分小組討論。

(6)whatdoyouwanttobewhenyougrowup?通過訓練把課內(nèi)的語言學習與課外的語言活動結合起來，改變了過去老師一言堂的模式，變學生為主體，課堂主要是提供了一個學生獲取知識的平臺。學生在活動中主動地獲取知識。

五、主要措施。

1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考。從去冬期末考試所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。

2、基本的語法教學一定要與語境相結合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結構，明確語法功能(交際功能)。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動?？菰锏念}海戰(zhàn)術已不能適應現(xiàn)今的英語教學。

3、加強交際用語教學。用英語進行交際是英語教學的根本目標。在教學語言功能項目時，要盡量避免格式化，不能限制學生的思維能力，要培養(yǎng)學生靈活運用語言的應變能力。

4、進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學的又一重點。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。

5、大力加強對新課程、新標準的學習和研究。我們在學習的過程中，必須抓住重點，理解英語課程的性質，把握課程設計的基本理念。我們必須明白：英語課程的學習，既是通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。

教學進度安排表。

七年級英語unit7作文篇五

我的花生長葉了！

從我種花生到現(xiàn)在已經(jīng)十多天了，我每天都去看它，過個三四天就澆一次水。就在幾天前，我發(fā)現(xiàn)花生長出了幾片嫩黃的小葉子，我非常得興奮。又過了幾天，原本嫩黃的小葉子變大變園變綠了，葉子也張開了，我心里充滿了喜悅。我還發(fā)現(xiàn)，在白天的時候，花生的葉子張開，到了晚上，小花生也要睡覺了，它就把葉子合上了?？墒?，我種的豆子和花生的情況就不同了，我種的豆子全部爛掉了。我認為豆子爛掉的原因可能是澆水太多或者是溫度不適宜。

雖然，我的豆子爛了，但是我不會灰心，我還好好照顧我的花生，讓它長得壯壯實實的。

七年級英語unit7作文篇六

幸福本是沒有味道的，正因為有了愛，這幸福便成了世界上最美妙的滋味。生活勝似一杯茶，每一口都有截然不同的滋味，而這其中，我嘗到了幸福的滋味。

前段時間臨近期末考試，作業(yè)與壓力如千斤巨石壓得我無法喘息。十點多了，窗外已是悄無聲息，而我仍在深夜奮筆。此時，面對一道道題目，我頭昏腦漲。此時，一聲細微的聲響傳入耳中，原來是媽媽進來了，只見她手拿一杯現(xiàn)榨的西瓜汁，躡手躡腳地將它放在我桌前，隨后便輕聲問我：“要不要煮點東西給你吃呀？”而我呢，正在做一道數(shù)學題，各種數(shù)字、公式全都在我腦中打結，我極不耐煩地低吼道：“哎呀，隨便你，別煩我！”說罷，我便埋頭應對數(shù)學題，媽媽只好走出房間，而我分明聽到她的一聲嘆息。

“啊，終于寫完了！”黑夜中，我揉了揉朦朧的雙眼，伸了一個懶腰，無意間看到了桌上的那杯西瓜汁，杯身已泌滿了水珠，喝上一口，頓時一種清涼在身體內(nèi)沖蕩?！昂脹隹彀?！”而隨著肚中傳來的陣陣餓感，我突然想起了剛才媽媽過來的場景，猛一拍頭，哎呀，我剛才怎么說話的，媽媽深夜陪我寫作業(yè)，已是很辛苦了，我怎么能那么粗魯?shù)貙Υ?。想到這里，我滿心自愧，可是現(xiàn)在已經(jīng)十一點多了，我想到明天跟媽媽解釋一下吧。當我推開房門，準備去客廳找吃的時。媽媽突然從房內(nèi)走了出來，我驚訝不已：“媽媽，這么晚了你還沒睡覺??？”“我在等你呢，聽你出來了，想把篤爛面端給你吃?！蔽铱粗鴭寢屻俱驳拿嫒?，心頭一陣潮涌。誠懇地對媽媽說：“媽媽，您辛苦了！真的很對不起，我剛才不該那樣對你說話?！闭f罷拿起筷子靜靜品嘗起那碗篤爛面，猛然間覺得那是世間美味。

那天晚上的面讓我回味無窮，因為媽媽在里面放了一份特殊的佐料——愛?；蛟S，這就是幸福的滋味。

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七年級英語unit7作文篇七

在你成長的過程中父母和老師對你幫助很大。根據(jù)表中的內(nèi)容，寫短文。

注意。

1、從所給的兩個題目中任選一個。

2、短文中要包括表格中的內(nèi)容，適當舉例，并談談自己的感受。

3、詞數(shù)：80~100。

4、文中不能出現(xiàn)真實姓名及校名。

七年級英語unit7作文篇八

有人覺得，老師是有點兇的；有人覺得，老師是幽默的。而有一位老師卻結合了這兩點，他就是我的英語老師時老師。

還有的時候，有的同學課文背不掉，時老師就會讓他把這一篇課文抄寫3遍，再背不掉的話，再抄寫3遍，第2周再背不完就翻2倍，抄寫6遍。就這樣，一直抄，一直抄，直到抄會被會為止。

時老師不僅有點兒幽默+兇，有時，他為了讓我們更快的記住單詞及它的意思，還會編一些東西讓我們記住呢！記得有一次，時老師想讓我們快速記住every和very意思的區(qū)別，特地編了這些句子供我們記憶：如果給你一個億（e），你美（每）不美（每）呀？我又看了every和very一眼，原來是因為every比very前面多了一個e，所以就是：給你一個億。而every的意思就是每；每一，所以就是：你心里美不美。我們大家聽了之后，立即就明白了。

七年級英語unit7作文篇九

以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養(yǎng)學生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。

二、全期教學總目標。

學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。

三．教材簡要分析。

《新目標英語》七年級（下冊），全書共有十二個單元，另兩個復習單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：一般現(xiàn)在時、一般過去時、現(xiàn)在進行時、一般疑問句等。同時每個單元后都提供了一則笑話，用以訓練學生的思維能力，提高學生的興趣。

四、學情簡要分析。

通過半年的英語學習，大多數(shù)學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，能寫便條和簡單的書信。但由于各種因素的影響，學生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學生因為基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。

五、提高教學質量的可行措施及教改措施五。

一、面向全體學生，注重素質教育。

二、以學生為主體，尊重學生個體差異。

三、采用活動途徑，倡導體驗與參與。

四、開發(fā)課程資源，拓展學用渠道。

具體來說：

1.認真專研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內(nèi)容，預備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學生的不同需求。

2.充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。

3.多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。

4.積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。

5.注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優(yōu)補差。

6.不斷學習，加強自身素質和業(yè)務能力的提高。

六．教學進度安排。

unit1-2復習6課時第一周----第三周。

unit35課時第三周---第四周。

unit45課時第五周---第六周。

unit55課時第六周---第七周。

unit66課時第七周---第八周。

review1-6andmid-test5課時第九周。

unit75課時第十周------第十二周。

unit85課時第十二周---第十三周。

unit95課時第十三周---第十四周。

unit105課時第十五周---第十六周。

unit11125課時第十七周---第十八周。

reviewandfinal-test11課時第十八周—第二十周。

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七年級英語unit7作文篇十

教學內(nèi)容：

歌曲《新世紀的新一代》。

教學準備：

鋼琴、錄音機、磁帶、三角鐵、小鈴鼓。

教學目標：

學會歌曲《新世紀的新一代》，并有感情的演唱，能夠用三角鐵。小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏，能夠選擇適當?shù)囊魳窞樵娎收b配樂，并勇敢地即興表演。

重點與難點：

1、學重點：學唱歌曲《新世紀的新一代》，感受歌曲的演唱情緒，能夠有感情的演唱。

2、學難點：節(jié)奏xxx0（xxxx）演唱與間奏的銜接要準確。

教學過程：

3、放《新世紀旳新一代》旳歌曲錄音，讓學生感受歌曲歡快熱烈，充滿活力旳情緒，學生進入學習旳情境。

4、學生討論：對剛剛聽到旳歌曲進行初步旳分析，如：歌曲旳情緒是什麼樣旳？歌曲旳速度為什麼用“中速稍快”而不用慢速、很慢來表現(xiàn)？歌曲演唱有神魔特點？等等。

5、第二邊播放歌曲錄音，結合討論旳問題再次聆聽，進一步感受歌曲旳粒度速度\演唱情緒。

6、學生聽錄音學唱《新世紀旳新一代》，邊唱邊體會歌曲旳意境。注意輕聲哼唱。

7、請學生仔細觀察，找一找議一議\談一談，簡單分析歌曲旳特點。如：第一樂段四句節(jié)奏完全相同；歌詞與旋律結合緊密，一字一音；旋律旳2、4、6、8小節(jié)第三拍處標有拍擊節(jié)奏旳記號和“小過門”；第二樂段1———12小節(jié)旳第一拍和13、14小節(jié)旳一、三拍都標有“三角鐵”記號。讓學生知道和理解歌曲第一、第二樂段旳節(jié)奏有神魔變化和特點，這些手段都是為表達歌曲意境情感服務旳。

8、在老師旳鋼琴伴奏下，進一步練唱歌曲，直至熟練演唱。

9、按照教材要求，在拍手處擊拍節(jié)奏，在”三角鐵”處自選打擊樂器為歌曲伴奏，教師鋼琴伴奏，學生自信旳演唱1—2遍。

10、將學生分成兩組，比一比那個組演唱旳聲音洪亮，情緒飽滿，音高、節(jié)奏準確。

11、學生討論：這首歌曲還可以采取哪些演唱形式？（獨唱、領唱等）。

12、教師可以按照學生討論旳意見，采用多種方法和演唱形式練唱，邊唱邊拍手打節(jié)奏。還可由學生自主設計其它方式進行表演。

13、下方法供參考：

（1）在拍手處可以邊拍手邊喊“嗨、嗨”，烘托氣氛。

（2）可以根據(jù)歌詞旳提示做表演，如：走秧歌步，精神飽滿地和著音樂踏步。

（3）教師為本課教學準備一些渲染氣氛旳道具：鑼、鼓、镲、彩綢等，便于學生邊歌邊舞。

14、學生轉入下一內(nèi)容旳學習———配樂詩朗誦。

（1）學生仔細閱讀教材上旳詩歌，初步了解詩歌旳內(nèi)容，體會詩歌旳意境。

（2）播放《中學時代》、《長大后我就成了你》旳歌曲錄音，學生安靜地聆聽，感受歌曲旳情緒。

（3）教師再為學生播放幾首音樂，由學生自主選擇樂曲給詩歌配樂。

（4）教師宣布：小小詩歌朗誦會現(xiàn)在開始。

（5）學生自薦、自愿為老師和同學表演詩朗誦。

（6）教學評價：生生互評、師生共評。

課后記：

教師的范唱調動了學生學唱的積極性，用美聲唱法指導學生發(fā)聲，解決了高音視唱難的問題，獲得良好效果。打擊樂器的加入，進一步激發(fā)了學生的學習興趣。還應進一步鼓勵學生走上“舞臺”大膽表現(xiàn)自我。