教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)活動而制定的教學(xué)計劃和組織安排的一種書面文件。編寫教案時要注重語言表達的準確性和簡潔性。教案的規(guī)范編寫有助于提高教師教學(xué)效率和效果。

我們的手中班教案篇一

1、從不同手的外形特征了解不同職業(yè)的人及他們的勞動與人們生活的關(guān)系。

2、聯(lián)系生活實際，有學(xué)習(xí)手語、各種手勢的興趣并學(xué)做一些簡單的手勢。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

觀察感知不同姿態(tài)及外形特征的手形，猜測他們的職業(yè)。

怎樣使普通的手變得會說話。

ppt、關(guān)于不同職業(yè)的人手的特寫照片、錄像。

1、猜謎語：

師：兩棵樹，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它，猜猜是什么？

小結(jié)：手是我們?nèi)祟惖牡诙埬?，他會說話，可以從手中，發(fā)現(xiàn)許多奧秘。

2、看圖片，猜猜這幾雙手的主人是什么職業(yè)的人：

（老裁縫、醫(yī)生、煤礦工人）。

小結(jié)：原來，每個人都有一雙不一樣的手，都有一雙會說話的手，從手的外形上能分辨出很多不同職業(yè)的勞動人們，他們辛辛苦苦為所有人勞動，如煤礦工人、老裁縫等等，我們回家看看爸爸媽媽的手和我們自己的有什么不一樣。

1、播放《千手觀音》錄像。

師：這個舞蹈叫什么名字？

幼：千手觀音。

小結(jié)：這個舞蹈跳的'是古代佛教中千手觀音的形象，告訴我們當一個人有困難的時候，大家都有伸出手去幫助他，大家都伸出一只手，世界就充滿愛。

師：這舞蹈美嗎，你知道跳這舞的是誰嗎？

幼：聾啞人。

幼：手語。

師：對，這手真厲害。真的是一雙會說話，會交流的手，一起來學(xué)一學(xué)聾啞人，兩句感恩的話：我愛你，我愛我的家。（老師做，幼兒一起學(xué)）。（讓愛住我家）。

2、做手勢，小手會說話。

師：（師豎起大拇指），我覺得你們其實我們太棒了，其實生活中我們常用到手勢說話，比如剛才我表揚你們就豎起我的大拇指，你還會哪些手勢，來表演一下。

師：請一位幼兒上來不說話，做一個動作，讓其他幼兒猜一猜他做的是什么動作，代表什么意思（如：吃飯、睡覺、洗澡等動作）。（讓幼兒了解聾啞人生活在無聲世界，聽不到、只能通過看和做手勢語讓對方明白自己的想法，知道他們的不易。）。

亮點：用謎語的方式導(dǎo)入，即時吸引幼兒的注意力；《牽手觀音》的視頻很好的抓住幼兒的眼球，領(lǐng)略了聾啞人跳舞的不易語與艱辛；兩句簡短的手語調(diào)動幼兒的參與度，一起學(xué)手語。

不足：猜猜手的主人的時候，沒能引起幼兒很大的共鳴；看《千手觀音》錄像，聯(lián)系到聾啞人，他們沒有這方面的經(jīng)驗，離幼兒較遙遠，回饋信息不多，使得后來請一位幼兒上來當當聾啞人，被要求只能通過手勢來展示自己表演的動作，下面的幼兒猜，這一環(huán)節(jié)帶來了困難。

調(diào)整：導(dǎo)入時出示不同手的圖片猜圖片主人的職業(yè)時，可以先出示手這個局部的圖片，待幼兒猜測后，放出整張圖，讓其看看，到底是周圍的哪些人，這樣可讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)，而不是老師一再的強調(diào)；視頻很好吸引了幼兒注意力，但是他們對聾啞人這個群體沒有經(jīng)驗，先前，要告訴幼兒一些關(guān)于聾啞人的知識，由于不清楚他們的特殊性，在后來的只能通過手勢來讓大家猜猜自己表演的動作的活動中帶來一定困難，所以，要事先給幼兒設(shè)定一個情境，如：你現(xiàn)在是個聾啞人，聽不見，不能說話，你來到一家餐廳，沒有菜單，但是你要點菜，你怎么辦？只能通過手勢來表達，老師我是服務(wù)員，你是客人，點菜開始。預(yù)設(shè)好情境，使幼兒有情境可依，開動腦經(jīng)，體會聽不到，不能說的困難，了解聾啞人的不易，知道要尊重他人。

小百科：手是人或其他靈長類動物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成，主要是用來抓和握住東西，兩個手相互對稱，互為鏡像。

我們的手中班教案篇二

3.將正確洗手運用到日常生活中。

大家一起來看看。

哪個是勤小喵的手。

臟手有很多細菌。

手上有4742種細菌，平均每只手上有150種細菌。主要的是葡萄球菌和大腸桿菌，不良的行為會造成嚴重的疾病。

大家一起來判斷。

小胖虎寫字的時候用手摳鼻孔。

小靜靜在媽媽發(fā)火的時候把手指放到嘴里咬指甲。

小明在吃飯前干干凈凈洗手，上完廁所以后也仔仔細細的地洗手。

我們要改掉壞習(xí)慣。

學(xué)會正確洗手！

大家一起來洗手。

洗手掌：流水濕潤雙手，涂抹洗手液。掌心相對，手指并攏相互揉搓；

洗背側(cè)指縫：手心對手背沿指縫相互揉搓，雙手交換進行；

洗掌側(cè)指縫：掌心相對，雙手交叉沿指縫相互揉搓；

洗拇指：一手握另一手大拇指旋轉(zhuǎn)揉搓，雙手交換進行；

洗指背：彎曲各手指關(guān)節(jié)及指尖，半握拳把指背放在另一手掌心旋轉(zhuǎn)揉搓，雙手交換進行；

洗手腕、手臂：揉搓手腕、手臂，雙手交換進行。

小朋友們，

你們學(xué)會了嗎？

我是干凈好寶寶。

打開水龍頭，淋濕小小手。

擦擦小肥皂，相對搓搓手。

手心對手背，相互搓一搓。

互握大拇指，相互轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

指關(guān)節(jié)彎彎腰，掌心上面來搓搓。

手腕洗一洗，龍頭沖一沖。

關(guān)緊擦干凈，細菌全跑掉。

大家一起來看看。

我們的手中班教案篇三

1、從不同手的外形特征了解不同職業(yè)的人及他們的勞動與人們生活的關(guān)系。

2、聯(lián)系生活實際，有學(xué)習(xí)手語、各種手勢的興趣并學(xué)做一些簡單的手勢。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

觀察感知不同姿態(tài)及外形特征的手形，猜測他們的職業(yè)。

怎樣使普通的手變得會說話。

ppt、關(guān)于不同職業(yè)的人手的特寫照片、錄像。

1、猜謎語：

師：兩棵樹，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它，猜猜是什么？

小結(jié)：手是我們?nèi)祟惖牡诙埬槪麜f話，可以從手中，發(fā)現(xiàn)許多奧秘。

2、看圖片，猜猜這幾雙手的主人是什么職業(yè)的人：

（老裁縫、醫(yī)生、煤礦工人）。

小結(jié)：原來，每個人都有一雙不一樣的手，都有一雙會說話的手，從手的外形上能分辨出很多不同職業(yè)的勞動人們，他們辛辛苦苦為所有人勞動，如煤礦工人、老裁縫等等，我們回家看看爸爸媽媽的手和我們自己的有什么不一樣。

1、播放《千手觀音》錄像。

師：這個舞蹈叫什么名字？

幼：千手觀音。

小結(jié)：這個舞蹈跳的是古代佛教中千手觀音的形象，告訴我們當一個人有困難的時候，大家都有伸出手去幫助他，大家都伸出一只手，世界就充滿愛。

師：這舞蹈美嗎，你知道跳這舞的是誰嗎？

幼：聾啞人。

幼：手語。

師：對，這手真厲害。真的是一雙會說話，會交流的手，一起來學(xué)一學(xué)聾啞人，兩句感恩的話：我愛你，我愛我的家。（老師做，幼兒一起學(xué)）。（讓愛住我家）。

2、做手勢，小手會說話。

師：（師豎起大拇指），我覺得你們其實我們太棒了，其實生活中我們常用到手勢說話，比如剛才我表揚你們就豎起我的大拇指，你還會哪些手勢，來表演一下。

師：請一位幼兒上來不說話，做一個動作，讓其他幼兒猜一猜他做的是什么動作，代表什么意思（如：吃飯、睡覺、洗澡等動作）。（讓幼兒了解聾啞人生活在無聲世界，聽不到、只能通過看和做手勢語讓對方明白自己的想法，知道他們的不易。）。

亮點：用謎語的方式導(dǎo)入，即時吸引幼兒的`注意力；《牽手觀音》的視頻很好的抓住幼兒的眼球，領(lǐng)略了聾啞人跳舞的不易語與艱辛；兩句簡短的手語調(diào)動幼兒的參與度，一起學(xué)手語。

不足：猜猜手的主人的時候，沒能引起幼兒很大的共鳴；看《千手觀音》錄像，聯(lián)系到聾啞人，他們沒有這方面的經(jīng)驗，離幼兒較遙遠，回饋信息不多，使得后來請一位幼兒上來當當聾啞人，被要求只能通過手勢來展示自己表演的動作，下面的幼兒猜，這一環(huán)節(jié)帶來了困難。

調(diào)整：導(dǎo)入時出示不同手的圖片猜圖片主人的職業(yè)時，可以先出示手這個局部的圖片，待幼兒猜測后，放出整張圖，讓其看看，到底是周圍的哪些人，這樣可讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)，而不是老師一再的強調(diào)；視頻很好吸引了幼兒注意力，但是他們對聾啞人這個群體沒有經(jīng)驗，先前，要告訴幼兒一些關(guān)于聾啞人的知識，由于不清楚他們的特殊性，在后來的只能通過手勢來讓大家猜猜自己表演的動作的活動中帶來一定困難，所以，要事先給幼兒設(shè)定一個情境，如：你現(xiàn)在是個聾啞人，聽不見，不能說話，你來到一家餐廳，沒有菜單，但是你要點菜，你怎么辦？只能通過手勢來表達，老師我是服務(wù)員，你是客人，點菜開始。預(yù)設(shè)好情境，使幼兒有情境可依，開動腦經(jīng)，體會聽不到，不能說的困難，了解聾啞人的不易，知道要尊重他人。

我們的手中班教案篇四

《自己洗手》（綜合活動）。

活動目的。

１、通過理解故事，學(xué)習(xí)兒歌，了解洗手的必要性及洗手的正確方法；

２、教育幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

活動準備。

故事《小花貓生病了》。

兒歌《洗手歌》。

洗手的順序圖、貓的頭飾。

活動過程。

（一）組織幼兒安靜，并以談話吸引幼兒興趣。

（二）理解故事《小花貓生病了》。

（三）學(xué)習(xí)洗手。

２、幼兒按洗手順序進行練習(xí)。

３、幼兒觀察圖片，再次鞏固對吸收洗手順序的掌握。

（四）學(xué)習(xí)兒歌《洗手歌》。

１、師按兒歌的內(nèi)容進行示范朗誦并表演；

２、幼兒跟教師學(xué)念兒歌。

（五）練習(xí)洗手。

幼兒跟教師邊念兒歌邊洗手。

（六）結(jié)束評價。

１、教育幼兒要認真洗手，飯前便后要洗手，要養(yǎng)成良好的為什么習(xí)慣；

２、表揚能講究衛(wèi)生的好孩子。

我們的手中班教案篇五

手會說、手會變、手會演、手會做，手也是人體的重要器官，是與生俱來的工具。手可以幫助我們做許多事情，手是靈巧的。在我們的生活中離不開手。根據(jù)幼兒對手的興趣，設(shè)計了此次活動《靈巧的手》。探究小手的組成，觀察每個手指的特點。知道一定要好好保護這雙靈巧的手，將來用它把我們的祖國建設(shè)得更加美好、強大。

1、感知手指的不同特點，知道它們的名稱。

2、了解五根手指都有用，感知雙手本領(lǐng)大。

1、ppt。

2、手形圖片、雪花片。

一、導(dǎo)入。

教師做不同的手勢來表示不同的含義，激發(fā)幼兒的興趣。

二、說說每個手指的名稱。

手媽媽，她有幾個手指孩子？你喜歡哪一個手指寶寶？為什么？

小結(jié)：手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小指五個手指寶寶。

三、感知五個手指的特點與用途。

1、觀察5個手指。

手媽媽的5個手指寶寶長的一樣嗎？

小結(jié)：5個手指長短和粗細都不一樣，大拇指最粗最短，小拇指最細，中指最長。

2、小手本領(lǐng)大。

小結(jié)：每個手指都有自己的本領(lǐng)，都能幫助我們做許多事情。

3、操作嘗試。

用2個手指、3個手指、4個手指、5個手指分別抓一次雪花片，數(shù)一數(shù)哪一次抓得多。

小結(jié)：五個手指少了誰都不行。五個手指是一家，齊心協(xié)力相互配合可以做更多的事。

四、靈巧的小手來報名。

觀看ppt。

哪些活動一只手可以做，哪些活動需要兩只手做？哪些活動一根手指可以做？（按門鈴、打電話等等）。

小結(jié)：小手還能幫助我們做很多其他事情，好好練練小手的本領(lǐng)去學(xué)做這些事。

將自己的手描畫在色紙上，沿著輪廓剪下，看看是否能剪完整？

生動形象的導(dǎo)入，能激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望。在本次活動中，孩子們的.參與興趣較高，活動氛圍活躍，基本上達到教育目標的要求。興趣是幼兒最好的老師，是幼兒自覺參與學(xué)習(xí)活動的原動力。只有激活他們的興趣才能使教學(xué)活動有效地進行。活動讓幼兒充分體驗到我們的手是多么靈巧，我們的手會創(chuàng)造成功與快樂，我們要保護好雙手。使幼兒進一步體會，原來生活中的手是如此的重要，如此的了不起。

幼兒討論發(fā)言時秩序較為混亂。

總之，在本次活動中出現(xiàn)了很多這樣和那樣的缺點與不足，有待于在今后的工作中努力的改進和探索。

我們的手中班教案篇六

活動目標：

1.感受孔雀尾巴的造型美與色彩美。

2.學(xué)習(xí)用棉簽與手指表現(xiàn)出孔雀的羽毛。

3.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

4.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動準備：

1.節(jié)假日與父母一起去動物園看看孔雀。

2.查閱有關(guān)孔雀的資料，初步了解孔雀，會跳舞蹈《金孔雀》。

3.ppt、顏料、棉簽、抹布、報紙。

活動過程：

花冠頭上戴，錦袍身上穿，尾巴似扇形，展開人人愛。

請小朋友猜一猜，這是什么動物?(謎底是孔雀。)。

聽音樂，學(xué)學(xué)孔雀跳舞，用肢體去體驗、感受孔雀的美。

小孔雀，穿花衣，走來走去好神氣，忽然開了五彩屏，和我比比誰美麗。

用棉簽畫出孔雀開屏?xí)r尾巴的樣子，手指蘸上顏料為孔雀點出五顏六色的羽毛吧!

看看好朋友畫的.孔雀漂亮嗎?漂亮的話就在星星榜涂上顏色吧!

教學(xué)反思：

總的來說本次美術(shù)課達到了預(yù)設(shè)的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。

我們的手中班教案篇七

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的洗手方法。

2、培養(yǎng)幼兒勤洗手的好習(xí)慣，讓幼兒懂得洗手的重要性。

3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

1、1個小手娃娃。

2、洗手分布圖。

3、保溫桶、臉盆、毛巾、肥皂。

一、出示“小手娃娃”，引出課題：

1、教師問：小朋友，老師今天請來了一位小客人，猜猜看它是誰？

2、出示“小手娃娃”，引導(dǎo)幼兒有禮貌的打招呼。

3、引導(dǎo)幼兒認識手的基本特征。

二、講述故事《不愛洗手的娃娃》：

提問幼兒：

1）妞妞為什么會肚子疼？妞妞做完什么事情不洗手？

2）你要告訴妞妞什么？

3）在什么時候你還要洗手？（飯后、大小便后……）。

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的洗手方法：

1、請幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗講述洗手的方法與步驟。

2、師幼小結(jié)：洗手方法與步驟。

挽袖子——淋濕手——打肥皂——沖干凈——甩一甩——擦一擦。

3、教師出示來，源：qu，laoshi。網(wǎng)洗手分布圖講解、示范洗手過程。

4、請1——2名幼兒演示洗手。

四、根據(jù)圖片，創(chuàng)編兒歌。

五、教師引導(dǎo)幼兒到盥洗室洗手。

雖然只是一個小小的洗手環(huán)節(jié)，只要認真的去觀察、貼近幼兒的生活，就會發(fā)現(xiàn)孩子的一個小小舉動，就是我抓住教育的良好契機。生活中的每一個細節(jié)都需要去動腦筋，應(yīng)該給孩子們創(chuàng)造親自體驗的機會，把教育轉(zhuǎn)化為幼兒的.需要。良好習(xí)慣的養(yǎng)成是孩子成功的基礎(chǔ)，要站在孩子的立場，體驗孩子習(xí)慣的養(yǎng)成過程。

我們的手中班教案篇八

1、能說出生活中常見的手勢所表達的含義并根據(jù)手勢進行創(chuàng)造性地想象。

2、引導(dǎo)幼兒看手勢創(chuàng)編不同的故事,提高口語表達能力。

3、聯(lián)系生活實際，引起幼兒學(xué)習(xí)各種手語的興趣。

表演臺、情景表演等。

一、導(dǎo)入。

1、教師做簡單的`手勢，讓幼兒知道表達的含義。

教師：不光嘴能說話，手勢也能講話。

2、教師做生活中常見的手勢，讓幼兒說說表達的含義。

二、手勢像什么。

1、教師做簡單的手勢，讓幼兒聯(lián)想像什么。

教師：有的手勢能讓你聯(lián)想到一些東西。

現(xiàn)在我做一個手勢，你們想一想它像什么，想得越多越好。

2、請個別幼兒做手勢，讓其余幼兒猜猜是什么。

三、看手勢編故事。

教師：手勢不僅可以說話，還能講故事呢！

1、看手勢表演故事。

2、幼兒根據(jù)手勢自由編故事。

3、講述故事。

四、聯(lián)系生活，學(xué)做手勢。

1、聯(lián)系幼兒看過的手勢。

提問：還有哪些人只能用手勢來說話？

你還在哪里見過？

為什么要做手語？（激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感）。

2、教師做手語，幼兒學(xué)做手語動作。

教師：現(xiàn)在我用手說一句話，猜猜它是什么意思？（幼兒學(xué)做）。

五、結(jié)束部分。

欣賞手語歌曲，幼兒邊看邊學(xué)做手語動作。