教案還應(yīng)該注意合理布置課堂時(shí)間，充分利用教學(xué)資源。教案的編寫(xiě)要注重教學(xué)資源的充分利用和多樣化呈現(xiàn)。小編希望這些教案范例能夠幫助大家提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)造更好的課堂效果。

《找一找》教案小班匯總篇一

圓形卡紙、一次性盤(pán)子、彩色油畫(huà)棒、彩泥、各色珠子等。

圖畫(huà)書(shū)《熊叔叔的生日派對(duì)》、ppt課件（配上門(mén)鈴聲、歌曲《生日快樂(lè)》）。

嘗試用各種方式來(lái)裝飾喜歡的生日蛋糕。

欣賞故事，能發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)中相反的動(dòng)作，并愿意學(xué)做。

分別出示扉頁(yè)、第1頁(yè)：

猜猜熊叔叔為什么大白天還在呼呼大睡?

熊叔叔在干嗎?

小結(jié)：原來(lái)，為了幫助小動(dòng)物們?cè)焓瘶?，熊叔叔才累得呼呼大睡?/p>

(門(mén)鈴聲)什么聲音?

熊叔叔聽(tīng)見(jiàn)了嗎?看看他的樣子，你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?

(出示第5～12頁(yè)。)熊叔叔在干嗎?

熊叔叔又怎么啦?

聽(tīng)到門(mén)鈴聲，熊叔叔做了什么?

接著呢?

熊叔叔最后做了什么?怎么做的?

(結(jié)合幼兒的回答，出示相應(yīng)的漢字卡片。)。

從熊叔叔和朋友們的動(dòng)作里，你發(fā)現(xiàn)了什么?

小結(jié)：原來(lái)這些動(dòng)作都是相反的。

這些動(dòng)作都是相反的，你愿意來(lái)學(xué)一學(xué)嗎?

你會(huì)做哪些動(dòng)作，也是相反的?(個(gè)別幼兒嘗試做相反的動(dòng)作。)。

到底是怎么回事?

大箱子里會(huì)是什么呢?請(qǐng)你猜一猜。

小動(dòng)物們?cè)趺磿?huì)想到要給熊叔叔過(guò)生日的?

熊叔叔是一個(gè)喜歡幫助別人的人，他的朋友們?cè)趺唇o他慶祝生日呢?

朋友們送的蛋糕真漂亮，肯定也很好吃吧!你最喜歡什么樣的蛋糕?

這里有許多東西(介紹材料)，想不想做一個(gè)自己最喜歡的蛋糕，快來(lái)動(dòng)手吧!

(幼兒操作：可以在卡紙、盤(pán)子上繪畫(huà)、粘貼、彩泥塑造等。)。

《找一找》教案小班匯總篇二

2、能根據(jù)物體的軟硬進(jìn)行分類(lèi)。

3、激發(fā)幼兒探索的興趣。

軟的、硬的物品若干，箱子兩個(gè)，枕頭一個(gè)，標(biāo)志卡兩張。

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒初步感知物品的軟硬。

1、初步感知軟軟的物體。

師：睡覺(jué)的時(shí)候，我有一個(gè)好朋友，它會(huì)是誰(shuí)呢？（出示枕頭）。

幼：枕頭。

師：我們的頭枕著它，會(huì)有什么感覺(jué)呢？

幼：軟軟的很舒服。

師：是呀，枕頭軟軟的，頭枕著它，很舒服，那你們還知道哪些東西也是軟軟的呢？

幼兒個(gè)別發(fā)言。

師：你們是用什么方法知道它們是軟軟的呢？

幼1：手一捏就變了。

幼2：用手一壓，就凹進(jìn)去了。

師：小朋友說(shuō)得真好。是呀，如果一個(gè)物體，我們通過(guò)壓一壓、捏一捏或者摸一摸，它的形狀發(fā)生了改變，那這個(gè)物體就是軟的。

師：那我們可以用什么符號(hào)來(lái)表示軟的物體呢？

小朋友自由發(fā)言，選擇一個(gè)符號(hào)來(lái)表示軟的物體（如果幼兒想象不出來(lái)，教師可以這樣引導(dǎo)：枕頭本來(lái)是平的，我們用手一壓，它就有點(diǎn)凹進(jìn)去了，和波浪線有些像，我們就用波浪線來(lái)表示吧。）。

討論結(jié)束后，出示標(biāo)志卡。

2、初步感知硬硬的物體。

師：我們上課的時(shí)候，椅子也是我們的好朋友，誰(shuí)知道椅子是怎樣的呢？

幼：硬硬的。

師：我們也用剛才的方法，用手壓一壓、捏一捏、摸一摸椅子，看看椅子有什么變化？

師;椅子變了嗎。

幼：沒(méi)有。

師：哦，原來(lái)硬硬的東西，不會(huì)變形。我們也來(lái)幫硬硬的物體想個(gè)標(biāo)志吧。

討論結(jié)束后，出示標(biāo)志卡。

二、游戲：摸一摸，感知自己身體的軟和硬。

師：我們身上有沒(méi)有硬硬的、軟軟的東西呢，小朋友們來(lái)找找看？

幼：嘴巴是軟的、牙齒是硬的、大腿是軟的、衣服是軟的、臉蛋是軟的、指甲是硬的、骨頭是硬的等等。

三、感知生活中常見(jiàn)的物品的軟和硬，并進(jìn)行分類(lèi)。

玩的時(shí)候，我希望小朋友一邊摸，一邊想，這物體是軟的，還是硬的，然后把它記在心里，盡量把每一件物體都摸一摸。這邊摸了以后，可以到那邊摸一摸。

幼兒自由的感受物體的軟和硬。

師敲小鈴：小椅子想念小朋友了，小朋友快去親親它吧。

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)哪些物體是軟軟的，哪些物體是硬硬的？

幼兒交流。

師：這些玩具們累了，它們想回家了，我們來(lái)把他們送回家好嗎？（出示貼有標(biāo)識(shí)卡的兩個(gè)箱子）這是軟軟的物體的家，這是硬硬的物體的家，你們記住了嗎？要是送錯(cuò)了，玩具會(huì)傷心地，送的時(shí)候，不能搶?zhuān)p輕拿、輕輕放，這樣玩具才會(huì)開(kāi)心。

幼兒對(duì)玩具進(jìn)行分類(lèi)。

檢測(cè)分類(lèi)結(jié)果。

師：玩具們是不是都找到自己的家了呢，我們一起來(lái)看看。

師幼一起檢測(cè)。

師：玩具們都找到自己的家了，他們說(shuō)要謝謝你們呢。

你們能幫他們找到更多的朋友嗎？我們?nèi)ビ變簣@周?chē)僬艺野伞?/p>

四：延伸活動(dòng)：尋找周?chē)h(huán)境中其他物品的軟和硬，并學(xué)習(xí)記錄，繼續(xù)交流。

《找一找》教案小班匯總篇三

一、活動(dòng)要求：

1、能仔細(xì)觀察每幅畫(huà)面,并能在相近色的背景和相似形的物體中找出主體。

2、愿意積極幫助他人,感受幫助他人的快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

大圖書(shū)一本、自制小圖書(shū)人手一本。

三、活動(dòng)過(guò)程。

（一）引發(fā)興趣，認(rèn)識(shí)老師，尋找自己的椅子。

（二）導(dǎo)讀——共同閱讀大圖書(shū)，了解觀察發(fā)現(xiàn)的方法。

尋找小青蟲(chóng)。

——誰(shuí)愿意來(lái)指出這條小青蟲(chóng)（示范用放大鏡找出主體）。

——奇怪奇怪真奇怪，小青蟲(chóng)把自己藏得那么好，怎么還是被你們發(fā)現(xiàn)了呢，你們是怎么找的，才能把這兒所有的東西都看清楚，一個(gè)也不漏掉呢。

小結(jié)：對(duì)對(duì)對(duì)，原來(lái)找的時(shí)候一定要順著一個(gè)方向，從上往下，從一邊到另一邊，一個(gè)挨著一個(gè)的看，這樣就不會(huì)漏掉任何一個(gè)了，也就能找到你想要找的東西啦。

（連續(xù)翻閱三幅畫(huà)頁(yè)，請(qǐng)幼兒共同閱讀，認(rèn)識(shí)每幅畫(huà)面中的主角）。

尋找丟失的寶貝。

——你們看到有哪三位動(dòng)物朋友需要我們幫助??？誰(shuí)能一口氣講給大家聽(tīng)聽(tīng)的呢。

——聽(tīng)清楚了嗎，海獅要請(qǐng)我們幫忙找什么呀？

——誰(shuí)愿意大聲告訴大家，輪子在哪兒??？（再次示范用放大鏡找出主體）。

——小魚(yú)丟了什么？你們能找到嗎？

——誰(shuí)愿意用放大鏡指出小魚(yú)的盤(pán)子呢？

——讀讀，猜猜，小狐貍到底要尋找什么。

——一雙到底有幾個(gè)襪子?。?/p>

——他們?cè)谀膬耗?？（同時(shí)請(qǐng)兩個(gè)小朋友指出襪子）。

小結(jié)：你們真的太厲害了，那么快就幫助我的動(dòng)物朋友們找到了丟失的`東西，太謝謝你們了，瞧，我要給你們一個(gè)更大的五角星哦（出示第二個(gè)五角星）。

（三）自主閱讀——自主閱讀小圖書(shū)，完整閱讀故事。

如果，你有看不明白的地方可以舉手，我很樂(lè)意幫助你們讀懂這本書(shū)。

好啦！找一張小桌子坐下嗎，安靜的看看這本書(shū)，幫著找找書(shū)里藏著的寶貝。

（幼兒自主閱讀小圖書(shū)，教師巡視并指導(dǎo)）。

——誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你幫助了哪個(gè)動(dòng)物朋友，你幫他找到了什么（結(jié)合圖表完成簡(jiǎn)單交流）。

小結(jié)：所有的動(dòng)物都找到了自己丟失的寶貝，真的要謝謝你們??！為了表示感謝，動(dòng)物朋友們把一件禮物藏在這些站著的老師身上，請(qǐng)你們找找，禮物在哪兒，找到了就可以帶著禮物高高興興地回教室了哦。趕緊去找禮物吧。

得到糖果開(kāi)心嗎，幫助別人原來(lái)是件很開(kāi)心的事哦。

《找一找》教案小班匯總篇四

1.引導(dǎo)幼兒探索周?chē)h(huán)境中具有相反特性的事物。

2.幼兒比較相反事物之間特征的差異。

1.重點(diǎn)幼兒探索周?chē)h(huán)境中具有相反特性的事物。

2.難點(diǎn)幼兒比較相反事物之間特征的差異。

準(zhǔn)備周?chē)h(huán)境中具有相反特征的物品。

一、導(dǎo)入部分，激發(fā)幼兒探索興趣。

引導(dǎo)幼兒觀察教室中具有相反特性的物品。

請(qǐng)幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)。

這兩件物品有什么不同的地方。

二、讓幼兒自己實(shí)驗(yàn)和探索。

請(qǐng)幼兒當(dāng)"小偵探"，按教師出的題目，找出教室中相關(guān)的物品，并比較差別。

如：最大的圓形和最小的圓形在哪里？

誰(shuí)穿的衣服顏色最多？誰(shuí)穿的衣服顏色最少？

三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索同樣的東西形狀不同、長(zhǎng)短不同等情況。

四、擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)。

《找一找》教案小班匯總篇五

1．欣賞作品，充分感知多維度藍(lán)色。

2．盡情涂鴉，嘗試運(yùn)用各種藍(lán)色進(jìn)行繪畫(huà)。

3．體驗(yàn)藍(lán)色帶給人的清涼舒適的色彩情感。

1．一次性杯子，不同層次藍(lán)的顏料(按以下方式排列：藍(lán)色—淺藍(lán),藍(lán)色—紫，藍(lán)色—黑)，每人一支10號(hào)水粉筆或小刷子。

2．馬來(lái)西亞兒童畫(huà)《大?！?，杜菲《勒阿菲爾的水上節(jié)日》。

3．《趕海的小姑娘》音樂(lè)或動(dòng)畫(huà)。

1．活動(dòng)導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒感受海的湛藍(lán)和寬廣。

(1)創(chuàng)設(shè)音樂(lè)韻律情境：播放《趕海的小姑娘》音樂(lè)或動(dòng)畫(huà)。教師和幼兒一起動(dòng)起來(lái)，想象自己在海邊踏浪、趕海，沉浸在活動(dòng)的快樂(lè)中。

動(dòng)畫(huà)更能夠調(diào)動(dòng)活動(dòng)氣氛，更容易吸引幼兒融入到活動(dòng)中，讓幼兒舞動(dòng)起來(lái)、興奮起來(lái)，為后面的大膽涂鴉做鋪墊。

(2)創(chuàng)設(shè)名畫(huà)欣賞情境：欣賞馬來(lái)西亞兒童畫(huà)《大?！泛投欧频摹独瞻⒎茽柕乃瞎?jié)日》，感知多維度藍(lán)色相互之間的變換、感受藍(lán)色的色彩情感，并進(jìn)行豐富的聯(lián)想。(如由大海和天空的寬廣，聯(lián)想到小鳥(niǎo)自由飛翔)。

2．游戲中了解操作方法。

(2)教師：天空中的風(fēng)呼呼吹，可以讓這支筆在藍(lán)色顏料的瓶子里跳一跳，再到紙上直直的來(lái)回刷幾下，天空是不是就要變出來(lái)了?(教師邊說(shuō)邊操作)你還可以找他的好朋友顏色一起來(lái)變哦!

(3)教師：大海和天空有什么不同呢?大海被風(fēng)吹過(guò)是不是就有海浪了?

丫丫：我們就這樣一個(gè)彎兒靠著一個(gè)彎兒，變出海浪。

變出天空和大海的過(guò)程也是讓幼兒嘗試橫筆觸與旋轉(zhuǎn)筆觸的過(guò)程，幼兒在游戲過(guò)程中不知不覺(jué)掌握了用筆的技巧。

3．幼兒嘗試創(chuàng)作。

(1)幼兒創(chuàng)作，變出天空和大海，充分感知多維度藍(lán)色，感知天空和大海的寬廣和美麗，并展開(kāi)豐富的聯(lián)想，如變出翱翔的小鳥(niǎo)、暢游的小魚(yú)，為畫(huà)面增添童趣。

(2)播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。

在等待作品干的時(shí)間讓幼兒動(dòng)一動(dòng)，既能做到動(dòng)靜結(jié)合，又為下一步操作做準(zhǔn)備。

(3)將調(diào)好的淺的、薄的白色顏料往已干的作品上灑，使作品產(chǎn)生一種特別的效果，就像是海浪濺起的一個(gè)個(gè)水花。

藍(lán)色使人聯(lián)想到大海的靜寂，天空的湛藍(lán)。它是一種清爽的色調(diào)，讓人有一種安寧和平靜的感覺(jué)。明麗的藍(lán)色象征著理想，自立和希望；暗藍(lán)色讓人感覺(jué)冷峻，蘊(yùn)含一種憂(yōu)郁之感，同時(shí)它又代表誠(chéng)實(shí)，忠誠(chéng)。藍(lán)色和白色混合，能營(yíng)造柔順、淡雅、浪漫的氣氛，使人感覺(jué)平靜、理智。

孩子在活動(dòng)中對(duì)大海以及藍(lán)色都建立起初步的審美感知。在音樂(lè)聲中進(jìn)一步激發(fā)出創(chuàng)作的熱情，大膽地想象和創(chuàng)作。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，藍(lán)色是水，是河，是很多的泡泡。

《找一找》教案小班匯總篇六

1、通過(guò)觀察一組物品的色彩、圖案等細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)相同的物品，并將相同的物品放在一起。

2、能按教師的指令操作，并愿意邊操作邊講述。

3、樂(lè)意參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

1、5張小熊的圖卡（顏色和裝扮各不一樣）貼在教師身體的各個(gè)部位，有口袋的圍裙（當(dāng)作一個(gè)小熊的家），透明文件袋4個(gè)（分別當(dāng)作其他小熊的家）貼在4張大椅子，幼兒操作大圖。

2、每人2張小熊圖卡（1張是大家和教師一樣的小熊，還有一張分別和教師的其他小熊圖片是一樣的），幼兒用書(shū)，彩筆一支，人手一個(gè)小簍子。

一、熱身游戲：找小熊。

1、教師："我身上藏了許多小熊，請(qǐng)你們把它們找出來(lái)好嗎？"。

2、教師念兒歌："找小熊，找小熊，我的小熊在哪里？"請(qǐng)個(gè)別幼兒找出來(lái)。

3、教師將找到的小熊圖卡展示在展板上，請(qǐng)大家向小熊們問(wèn)好。

二、問(wèn)題解決。

1、教師戴上貼有小熊標(biāo)記的圍裙，請(qǐng)幼兒找出和圍裙上一樣的小熊。

教師：這是小熊的家，請(qǐng)你們找出一只和它一模一樣的`小熊。

仔細(xì)看一看，比一比，它們什么地方是相同的？

2、教師引導(dǎo)幼兒邊送邊說(shuō)：小熊，我送你回家。

3、請(qǐng)幼兒在自己的簍子中找出和圍裙上相同的小熊并將小熊送回家，

教師提醒幼兒邊送邊說(shuō)：小熊，我送你回家。

教師提醒幼兒邊送邊說(shuō)：小熊，我送你回家。

5、集體檢查：看一看每個(gè)家里的小熊是不是相同的。

請(qǐng)找出和她們手上一樣的東西，然后用一條直直的線把它們連起來(lái)。

（教師先示范將相同的兩個(gè)物品旁的點(diǎn)點(diǎn)用直線連起來(lái)，然后請(qǐng)幼兒徒手練教師出示一張正確的操作題，請(qǐng)幼兒檢查自己的操作是否和教師展示的一樣。

《找一找》教案小班匯總篇七

1、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?，知道一切都在變?/p>

2、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

各位評(píng)委，各位老師大家好！

今天我說(shuō)課的題目是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《找一找說(shuō)一說(shuō)》這個(gè)活動(dòng)來(lái)自山東省編教材中班上冊(cè)《我的新班》這一主題。自己的創(chuàng)設(shè)與主題緊緊相扣，并且與幼兒的生活密切相關(guān)，這一課程即培養(yǎng)了幼兒的想象力，創(chuàng)造力，又培養(yǎng)了幼兒的思維能力，還增強(qiáng)了幼兒簡(jiǎn)單數(shù)字的運(yùn)用和識(shí)記能力。

下面，我將從說(shuō)教材，說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，說(shuō)教學(xué)反思這幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。

1教材的內(nèi)容及其特點(diǎn)幼兒園數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題?！庇纱丝梢?jiàn)生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的塬則在新學(xué)期的開(kāi)始，幼兒就有了一定的獨(dú)立能力，他們更多愿意獨(dú)立的做事情，并且感到自豪。經(jīng)常聽(tīng)到他們說(shuō)杯子是做什么用的？衣服又是做什么用的？冬天的衣服是什么樣子的？夏天的衣服又是什么樣子的？等等。因此，我設(shè)計(jì)了這堂《找一找說(shuō)一說(shuō)》的教學(xué)活動(dòng)，希望孩子們?cè)谳p松愉快的游戲活動(dòng)中和積極參與操作的過(guò)程中獲得相關(guān)知識(shí)。

1、復(fù)習(xí)4以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)，或根據(jù)物品用途的不同，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分類(lèi)。

2、能用自己喜歡的顏色，學(xué)習(xí)用花，草等進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。

3、會(huì)看標(biāo)志找到自己的用品，不隨便亂用、錯(cuò)拿，懂得講衛(wèi)生。

重點(diǎn)：復(fù)習(xí)4以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)，或根據(jù)物品用途的不同，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分類(lèi)。

難點(diǎn)：會(huì)看標(biāo)志找到自己的用品，不隨便亂用、錯(cuò)拿，懂得講衛(wèi)生。

事先剪好的叁角形、圓形、正方形卡片若干，彩筆每人一盒、幼兒用書(shū)。

二說(shuō)教法。

在課前我認(rèn)真分析教材，做好掛圖，準(zhǔn)備好所有的教具。以培養(yǎng)孩子“主動(dòng)學(xué)習(xí)，邏輯推理，創(chuàng)造思考，解決問(wèn)題”的能力為主旨，活動(dòng)以“游戲式數(shù)學(xué)”為精神主軸，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓孩子在輕松，快樂(lè)的情景下展開(kāi)與數(shù)學(xué)的第一類(lèi)接觸，在學(xué)習(xí)歷程中積累足夠的操作經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建完整的數(shù)理概念，讓孩子更喜歡數(shù)學(xué)并養(yǎng)成主動(dòng)探索，追求知識(shí)的興趣和良好的品質(zhì)。因此我將采用以下教學(xué)方法：

1游戲法我將通過(guò)組織有規(guī)則的游戲來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。游戲法符合幼兒喜好游戲的天性，能將教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)興趣結(jié)合起來(lái)，讓幼兒在感興趣的游戲中輕松的'學(xué)習(xí)。

比如說(shuō)我把小朋友自己用的杯子，飯盒，毛巾等小物品都全部打亂，讓小朋友自己去找到自己的東西并把它放回塬處，這樣教會(huì)他們不亂放東西，并且養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2動(dòng)手操作法我讓幼兒找自己的用品，讓他們找到以后在向我介紹這些用品是做什么用的？他們是怎樣找到的？再讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的標(biāo)志是什么。這樣既發(fā)展了幼兒的觀察力，學(xué)習(xí)能力，認(rèn)識(shí)能力以及思維能力，又促使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

我先做示范，畫(huà)幾多簡(jiǎn)單的花紋，讓小朋友們模仿，然后在讓他們自己動(dòng)手動(dòng)腦設(shè)計(jì)標(biāo)志，貼在自己的用品上，防止拿錯(cuò)等。

三說(shuō)學(xué)法。

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了討論談話(huà)法、游戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法。討論談話(huà)法：幼兒在討論、談話(huà)中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話(huà)的好機(jī)會(huì)。。游戲練習(xí)法：幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的?！?/p>

1、閱讀幼兒用書(shū)，復(fù)習(xí)4以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。

2、照照自己的用品在哪里？

告訴來(lái)是你的衣帽櫥、小床、杯子、毛巾、小椅子都在哪里？你是怎么找到的？請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的標(biāo)志是什么？知道標(biāo)志能幫助我們很快找到自己的用品，不易拿錯(cuò)。

3、動(dòng)手設(shè)計(jì)標(biāo)志。

激發(fā)幼兒制作的興趣。動(dòng)物學(xué)校也開(kāi)學(xué)了，小動(dòng)物們總是拿錯(cuò)用品，這樣亂用物品很不衛(wèi)生，他們想請(qǐng)小朋友幫它們一起設(shè)計(jì)用品上的標(biāo)志，你們?cè)敢鈫?？我們?cè)O(shè)計(jì)什么樣的圖案呢？幼兒自由討論。

在幼兒討論的基礎(chǔ)上，老師示范幾種簡(jiǎn)單的花紋畫(huà)法，如圓形花瓣、長(zhǎng)形花瓣等。

幼兒動(dòng)手在已準(zhǔn)備好的圖形卡片上，進(jìn)行大膽的設(shè)計(jì)，老師巡回指導(dǎo)。

4。展示作品，幼兒互相欣賞。

鼓勵(lì)幼兒大膽向同伴介紹自己的作品，并能講出他人作品的可取之處。

小結(jié)：小動(dòng)物收到標(biāo)志牌很高興，以后它們?cè)僖膊荒苡缅e(cuò)物品了，謝謝小朋友們！

提醒幼兒記住自己的標(biāo)志，知道使用完杯子、毛巾后，要放回塬處。會(huì)輕拿輕放，愛(ài)護(hù)自己的用品。

在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

《找一找》教案小班匯總篇八

1、學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多、少、一樣多。

2、能用一一對(duì)應(yīng)的方法解決兩組物體多、少變一樣多的問(wèn)題。

3、體驗(yàn)解決問(wèn)題后的快樂(lè)。

白板、實(shí)物（碗和勺子、瓶子和蓋子、蛋、鎖和鑰匙）、標(biāo)記牌、盤(pán)子、圖片：太陽(yáng)和月亮。

1、出示小貓，提問(wèn)：這是誰(shuí)呀？有幾只小貓？幼兒集體點(diǎn)數(shù)。（散開(kāi)放）4只小貓?jiān)诓莸厣贤娴每砷_(kāi)心了，玩著玩著它們覺(jué)得有點(diǎn)餓了，我們就讓小貓來(lái)歇會(huì)兒吧，教師給小貓排隊(duì)。

小貓喜歡吃什么呀？出示一盤(pán)子魚(yú)，那我們就把魚(yú)送給小貓吃吧，一邊送一邊說(shuō)：一只小貓吃一條魚(yú)……，幼兒跟說(shuō)，咦，還有一只小貓?jiān)趺蠢玻磕切∝埡汪~(yú)哪個(gè)多哪個(gè)少？少一條魚(yú)怎么辦呢？（再找找）教師找魚(yú)。找到后也送給小貓，那現(xiàn)在小貓和魚(yú)哪個(gè)多哪個(gè)少還是一樣多。

2、出示圖，告訴幼兒這是小貓的家，小貓把家里弄得亂七八糟，媽媽要急著去上班來(lái)不及收拾，想請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫忙收拾一下，你們?cè)敢鈫幔砍鍪緲?biāo)記牌，看看圖上有什么標(biāo)記？（有鎖和鑰匙）對(duì)了，這上面有鎖和鑰匙，待會(huì)兒就請(qǐng)小朋友把這簍子里的鎖和鑰匙都找出來(lái)放到后面的有鎖和鑰匙標(biāo)記的桌子上，然后再介紹碗和勺子、瓶子和蓋子、蛋的要求，幼兒開(kāi)始活動(dòng)。

3、小組活動(dòng)。

第一組：瓶子和蓋子（4個(gè)瓶子3個(gè)蓋子）。

第二組：碗和勺子（4個(gè)碗2把勺子）。

第三組：匹配蛋（少一半蛋）。

第四組：鎖和鑰匙（4把鎖3把鑰匙）。

5、出示圖，讓幼兒在圖上找一找少的`東西在哪里（如：一把鎖、2把勺、蛋的一半、一個(gè)瓶子）找出來(lái)后，請(qǐng)個(gè)別幼兒送到相應(yīng)的地方去。

6、游戲：貓捉老鼠。

教師出示太陽(yáng)和月亮，邊出示邊說(shuō)：太陽(yáng)公公出來(lái)了，小貓小貓要睡覺(jué)，月亮婆婆出來(lái)了，老鼠老鼠快抓住。

《找一找》教案小班匯總篇九

1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)玩水的快樂(lè)。

2、激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)造意識(shí)。

3、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官，初步感知水的特征。

塑料水盆若干；大、中、小透明杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋）；玩水材料：空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等。

一、引出課題。

3、幼兒操作，教師巡回觀察。

4、提問(wèn)：你怎么知道這里面藏的是水寶寶？你是怎么找出來(lái)的？誰(shuí)是什么顏色？什么味道的。

5、教師小結(jié)：水是沒(méi)有顏色沒(méi)有味道的。

6、請(qǐng)小朋友告訴水寶寶以后不要再調(diào)皮了，并把水寶寶送到水?huà)寢尩纳磉叀?/p>

教師小結(jié)：水是透明的。

二、幫水寶寶搬家。

1、老師：水寶寶都找到了，水?huà)寢屧趺春孟筮€有心事，我們?cè)僖黄饐?wèn)問(wèn)她：“水?huà)寢屇趺催€是不高興？”錄音：我的一些孩子要搬家，我又沒(méi)辦法幫他們，怎么辦呢？老師：我們來(lái)幫水寶寶搬家好不好？錄音：那太好了，你們?nèi)魩退畬殞毎嵬昙?，我就告訴你們一些水寶寶的`秘密。

2、教師介紹材料：出示各種材料，幼兒說(shuō)出其名稱(chēng)。要求孩子幫水寶寶搬家時(shí)，可以用這些材料，也可不用：如：用兩手捧水等，看誰(shuí)想的辦法好，再幫水寶寶搬家時(shí)，還要注意觀察、發(fā)現(xiàn)水寶寶的秘密。

3、幼兒操作，（先往小籃子里搬）教師巡回指導(dǎo)。

4、老師：拿起小籃子看看，里面有沒(méi)有水寶寶？他們到哪里去了？（幼兒回答）教師：他不能住在這里，他會(huì)流出來(lái)的，那干脆我們就把水寶寶搬到這個(gè)小動(dòng)物盆里吧，看那一組的小朋友最先搬完。

5、幼兒操作。

7、個(gè)別提問(wèn)，問(wèn)題同上。

8、小結(jié)：誰(shuí)會(huì)流動(dòng)。

老師：水?huà)寢寗偛耪f(shuō)的這些，其實(shí)我們?cè)缇椭懒?，小朋友真了不起，為自己鼓鼓掌?/p>

四、游戲：快樂(lè)的小溪流，并提問(wèn)有關(guān)水的特性的問(wèn)題（復(fù)習(xí)鞏固）。

簡(jiǎn)單介紹水的用途，并教育幼兒節(jié)約用水。

小班幼兒的思維還處于直覺(jué)行動(dòng)向具體形象過(guò)渡的階段，他們對(duì)事物的理解往往要通過(guò)自己的親身活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，因此，整個(gè)活動(dòng)以幼兒的親自感知、操作、擺弄為主。如：看一看、嘗一嘗、聞一聞，幫水寶寶搬家等，了解水的特性，同時(shí)由于小班幼兒的認(rèn)知能力還比較弱、他們很難自覺(jué)發(fā)現(xiàn)水會(huì)流動(dòng)的特性。所以活動(dòng)中給孩子們準(zhǔn)備了一些材料，借助這些材料設(shè)法使水的這一特性顯露出來(lái)，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象，這樣幼兒才容易理解。小班的幼兒特別喜歡聽(tīng)故事，把東西擬人化，賦予他們感情、思想，于是我就把水比喻成水寶寶和水?huà)寢專(zhuān)脦退畫(huà)寢屨液⒆?、幫水?huà)寢尩暮⒆影峒业惹楣?jié)把整個(gè)活動(dòng)串起來(lái)，使孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中掌握所學(xué)內(nèi)容。