人力資源考試題目類型(優(yōu)質(zhì)15篇)

不斷總結(jié)和總結(jié)，我們才能不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步?？偨Y(jié)時(shí)要注重邏輯性，將事物的發(fā)展脈絡(luò)展現(xiàn)清楚。以下是一些行業(yè)內(nèi)的專家觀點(diǎn)和見解，相信會(huì)對(duì)大家有所幫助。

人力資源考試題目類型篇一

高級(jí)會(huì)計(jì)師資格考試是我國(guó)最高的會(huì)計(jì)職稱考試，擁有高級(jí)會(huì)計(jì)師資格是會(huì)計(jì)權(quán)威的標(biāo)志。下面是小編分享的高級(jí)會(huì)計(jì)師考試不同類型題目應(yīng)對(duì)方法，歡迎大家閱讀！

判斷說理題具體又分為兩種：第一種是挑錯(cuò)，這種類型的案例往往是對(duì)一個(gè)單位的一些做法給予了一些描述，然后請(qǐng)考生挑出其中的不當(dāng)之處，并且要說明理由。這種類型的案例分析往往比較難，因?yàn)橥ǔ６际谴蠖蔚拿枋?，需要考生在有限的時(shí)間內(nèi)讀通而且要讀透，其中不當(dāng)?shù)牡胤絻H僅是這大段描述中的一點(diǎn)，很多考生常常誤以為整都是錯(cuò)的，或者其中一點(diǎn)是不妥當(dāng)?shù)木拖氘?dāng)然地認(rèn)為整個(gè)段落都是錯(cuò)誤的，對(duì)錯(cuò)判斷得很模糊，在答理由的時(shí)候就說得很含糊，往往說不到點(diǎn)子上。

第二種是純粹的判斷對(duì)錯(cuò)，如果是錯(cuò)，請(qǐng)說明理由。對(duì)于這樣的題，需要對(duì)題干中每個(gè)命題都做出判斷，需要明確寫出判斷的結(jié)果是對(duì)還是錯(cuò)。比如今年考試中的第三道案例分析題，是關(guān)于行政事業(yè)單位國(guó)有資產(chǎn)管理的內(nèi)容，其要求就是“請(qǐng)根據(jù)行政事業(yè)單位國(guó)有資產(chǎn)管理的有關(guān)規(guī)定，判斷上述各項(xiàng)的處理是否正確；如不正確，請(qǐng)說明理由”。但是由于這種類型的題往往不會(huì)出現(xiàn)在第一道題中，相反上一個(gè)類型的判斷說理題往往會(huì)先出現(xiàn)，因?yàn)橛辛讼惹暗挠∠?，所以考生在答這類題的`時(shí)候，常常會(huì)忽視判斷正確的命題，而主要將注意力都集中在判斷錯(cuò)誤的命題上了，而且理由往往寫了很多，卻不知對(duì)于判斷是正確的命題，只要寫出“正確”就是一個(gè)給分點(diǎn)，而在判卷過程中，這樣的采分點(diǎn)往往會(huì)被考生遺漏，知識(shí)點(diǎn)都掌握，但是卻沒有抓住分?jǐn)?shù)，十分可惜。

對(duì)于這一類題，其實(shí)更注重的是決策，為了幫助決策分析，中間可能會(huì)涉及到一些計(jì)算，但是作為高級(jí)會(huì)計(jì)師資格考試，考試本身并不是把重點(diǎn)放在考生的解題過程上，更注重的是考生的決策分析的結(jié)果。因此對(duì)于這一類題，需要計(jì)算的時(shí)候，考生可以簡(jiǎn)單列出計(jì)算的過程，關(guān)鍵是結(jié)果要正確，這一類題往往是幾個(gè)決策之間的比較，因此選擇出來正確的決策結(jié)果才是最重要的。計(jì)算正確，往往只是其中一個(gè)小的采分點(diǎn)，考生在這一類題上要注意把握。在這一類型的案例中，通常會(huì)涉及到這樣一些計(jì)算，比如公司的各種財(cái)務(wù)比率，或者投資收益率等，光公司財(cái)務(wù)比率這方面已經(jīng)連續(xù)幾年都考過了。

這部分內(nèi)容往往不僅僅是會(huì)計(jì)處理，中間還夾雜著判斷和說明理由等。對(duì)于判斷說理，仍然同上面第一個(gè)類型，但是對(duì)于會(huì)計(jì)處理部分，因?yàn)楫吘惯@是高級(jí)會(huì)計(jì)師的資格考試，不同于初級(jí)和中級(jí)，對(duì)于具體的分錄在一般情況下是不會(huì)做具體要求的。但也有例外，比如 2007 年的第九道案例分析題，是關(guān)于事業(yè)單位財(cái)政支出的會(huì)計(jì)處理的，在采分點(diǎn)上就有嚴(yán)格的會(huì)計(jì)分錄要求，因此考生在答這一類題時(shí)要注意看清楚題目中的要求，如果明確要求會(huì)計(jì)處理的話，那么還是要將會(huì)計(jì)分錄一一列示清楚的。

從考試內(nèi)容來看，對(duì)于行政事業(yè)單位這部分內(nèi)容的分值沒有變，仍然保持了大約 20%的比例。其中第三道案例分析是關(guān)于行政單位和事業(yè)單位的國(guó)有資產(chǎn)管理問題的，第九道案例分析是關(guān)于行政事業(yè)單位的審計(jì)實(shí)務(wù)的，這應(yīng)該說是整個(gè)這套試卷中難度比較大的一道案例分析題。同以往相比，行政事業(yè)單位部分的出題難度有所加大，但是分值保持不變，而且往往有一道題是選答題，因此考生在行政事業(yè)單位這部分內(nèi)容中可以斟酌把握。

人力資源考試題目類型篇二

1.傳統(tǒng)人事管理與現(xiàn)代人力資源管理比較。

2.對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)下崗職工勞動(dòng)關(guān)系處理問題的研究。

3.股票期權(quán)在業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)中作用。

4.關(guān)于人力資源現(xiàn)狀與整體開發(fā)的對(duì)策思考。

5.國(guó)企改革中應(yīng)采取的人力資源策略。

6.績(jī)效考核在人力資源管理中的作用。

7.健全國(guó)家公務(wù)員的監(jiān)督制度。

8.金融業(yè)(銀行、證券、保險(xiǎn))人力資源開發(fā)。

9.經(jīng)理層激勵(lì)約束機(jī)制研究。

10.論現(xiàn)代企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人成功必備的素質(zhì)。

11.美、日等國(guó)人力資源管理模式及其對(duì)我國(guó)的啟示12.面試技術(shù)及其運(yùn)用。

13.民營(yíng)企業(yè)高層管理的人員選用問題研究。

16.企業(yè)人才招聘現(xiàn)狀問題及趨勢(shì)研究。

18.企業(yè)薪酬制度研究(案例研究)。

2.人員招聘與崗位分析設(shè)計(jì)。

21.儒家思想對(duì)企業(yè)人力資源管理的影響。

22.我國(guó)勞動(dòng)關(guān)系的歷史與現(xiàn)狀。

23.我國(guó)農(nóng)村人力資源狀況調(diào)查分析。

24.現(xiàn)代工資理論與企業(yè)薪酬體系設(shè)計(jì)。

25.現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)具備的'素質(zhì)探討。

26.現(xiàn)代企業(yè)文化管理。

27.中國(guó)企業(yè)勞資糾紛現(xiàn)狀及管理對(duì)策。

28.組織文化(企業(yè)文化)在組織發(fā)展中的戰(zhàn)略地位與作用分析。

(一)薪酬管理與激勵(lì)機(jī)制。

1我國(guó)國(guó)有上市公司高管薪酬改革的回顧與啟示。

2銷售人員能力差異、薪酬機(jī)制偏好及團(tuán)隊(duì)協(xié)作關(guān)系研究。

3xx公司一線員工薪酬體系設(shè)計(jì)研究。

4企業(yè)經(jīng)營(yíng)者人力資本薪酬激勵(lì)機(jī)制研究。

5高校教師現(xiàn)有薪酬滿意度的實(shí)證研究。

6中國(guó)企業(yè)薪酬管理中的常見問題及其對(duì)策研究。

7國(guó)有改制分流企業(yè)薪酬管理體系和績(jī)效管理體系的研究與設(shè)計(jì)。

8我國(guó)高校教師薪酬激勵(lì)機(jī)制的構(gòu)建研究。

9在華日資中小型企業(yè)人才隊(duì)伍激勵(lì)方案研究。

10美國(guó)薪酬管理模式對(duì)我國(guó)的啟示。

11淺析薪酬激勵(lì)。

12國(guó)有上市公司股權(quán)激勵(lì)設(shè)計(jì)與制度建設(shè)。

13企業(yè)管理層股權(quán)激勵(lì)研究。

14提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的薪酬戰(zhàn)略研究。

(二)人才流動(dòng)與勞動(dòng)保險(xiǎn)。

15建立人才內(nèi)部流動(dòng)機(jī)制發(fā)揮人力資源最佳效益。

16中國(guó)人才流動(dòng)問題及對(duì)策研究。

17促進(jìn)科技人才資源合理流動(dòng)機(jī)制構(gòu)建。

18對(duì)城市人才流動(dòng)現(xiàn)狀分析。

19礦業(yè)公司勞動(dòng)保險(xiǎn)管理系統(tǒng)研制與實(shí)施。

20人才培養(yǎng)和流動(dòng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系研究。

21人才流動(dòng)中的社會(huì)保障因素分析。

22高技術(shù)人才國(guó)際流動(dòng)的研究。

23入世與我國(guó)人才的國(guó)際流動(dòng)。

24企業(yè)國(guó)際化經(jīng)營(yíng)與戰(zhàn)略性人力資源管理。

26中國(guó)集裝箱集團(tuán)人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃。

27基于企業(yè)戰(zhàn)略的人力資源規(guī)劃研究。

28國(guó)有企業(yè)人力資源規(guī)劃體系研究與設(shè)計(jì)。

29人力資源戰(zhàn)略的分類選擇與構(gòu)建貫徹研究。

30跨國(guó)企業(yè)海外子公司人力資源管理戰(zhàn)略選擇研究。

31國(guó)有企業(yè)人力資源開發(fā)與管理戰(zhàn)略研究。

33跨國(guó)公司在華企業(yè)人力資源本土化戰(zhàn)略分析。

35外資零售企業(yè)在華人力資源戰(zhàn)略及實(shí)施策略研究。

(四)績(jī)效考核。

38加強(qiáng)績(jī)效考核,努力實(shí)現(xiàn)企業(yè)資產(chǎn)保值增值。

39機(jī)械制造企業(yè)研發(fā)類員工績(jī)效考核研究。

40商業(yè)銀行員工績(jī)效評(píng)價(jià)體系研究。

42我國(guó)公務(wù)員績(jī)效考核制度研究。

43論我國(guó)公務(wù)員績(jī)效考核存在的問題及改進(jìn)對(duì)策。

44員工績(jī)效考核與薪酬評(píng)估。

(五)企業(yè)培訓(xùn)與員工管理。

46企業(yè)人力資本投資方式研究。

47中國(guó)現(xiàn)代人力資本形成研究。

48企業(yè)人員招聘的經(jīng)驗(yàn)選擇、誠(chéng)信和雇傭合同研究。

49我國(guó)企業(yè)培訓(xùn)需求分析研究及模型構(gòu)建。

50國(guó)有企業(yè)技術(shù)人才流失內(nèi)在動(dòng)因與對(duì)策研究。

51a公司員工職業(yè)生涯管理案例分析。

52企業(yè)核心員工管理分析。

53核心員工管理機(jī)制的構(gòu)建。

54企業(yè)員工滿意度管理研究。

55企業(yè)員工培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)管理研究。

56建立完善的企業(yè)人員素質(zhì)測(cè)評(píng)系統(tǒng)的探索。

57網(wǎng)絡(luò)時(shí)代人力資源管理的創(chuàng)新模式研究。

58跨國(guó)公司的員工培訓(xùn)。

59團(tuán)隊(duì)精神在企業(yè)人力資源管理中的運(yùn)用。

人力資源考試題目類型篇三

問題：

答案：

一、我認(rèn)為績(jī)效管理有四個(gè)環(huán)節(jié)，制定科學(xué)的績(jī)效考核計(jì)劃、績(jī)效考核的執(zhí)行、績(jī)效考核的檢查與反饋以及績(jī)效考核后期的處置，四個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成一個(gè)pdca循環(huán)。

2、績(jī)效計(jì)劃執(zhí)行時(shí)，一是要全員輔導(dǎo)，所有參加績(jī)效考核的員工都要知道實(shí)施績(jī)效考核的目的，以及自己的關(guān)鍵指標(biāo);二是績(jī)效考核結(jié)果都要反饋到被考核人。

3、績(jī)效檢查與反饋要注意使被檢查人處于主動(dòng)地位，面談時(shí)避免使用籠統(tǒng)語句，要有具體數(shù)據(jù)或事例，并根據(jù)考核結(jié)果制定改進(jìn)計(jì)劃，進(jìn)行總結(jié)和跟進(jìn)。

4、績(jī)效后期處理包括一是根據(jù)績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃對(duì)員工進(jìn)行輔導(dǎo)或培訓(xùn);二是根據(jù)結(jié)果對(duì)員工進(jìn)行工資、獎(jiǎng)金分配和晉升及人事調(diào)整;三如有必要對(duì)績(jī)效考核計(jì)劃進(jìn)行修正。

二、為確?？?jī)效考核不流于形式，我認(rèn)為要從以下幾點(diǎn)注意：

1、從高層到基層的全員重視;

2、溝通貫徹于績(jī)效考核體系的全過程;

3、建立良好的績(jī)效申訴通道;

4、科學(xué)的績(jī)效體系;

問題：

如何才能獲得有效的培訓(xùn)需求?如何衡量培訓(xùn)效果?

答案：

一、

二、衡量培訓(xùn)效果，可在培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，采取問卷調(diào)查、觀察受訓(xùn)員工實(shí)際工作情況、通過受訓(xùn)后的績(jī)效考核結(jié)果分析等方法進(jìn)行衡量。

問題

關(guān)于勞動(dòng)合同

1.正式員工：勞動(dòng)合同到期，如何辦理終止或續(xù)訂合同的手續(xù)?

答案：

在勞動(dòng)合同到期一個(gè)月前，根據(jù)公司對(duì)員工的評(píng)定，對(duì)要辦理勞動(dòng)合同終止或續(xù)訂的員工，提前30日將終止或續(xù)訂合同意向以書面形式通知?jiǎng)趧?dòng)者，經(jīng)協(xié)商辦理相關(guān)手續(xù)。勞動(dòng)合同法規(guī)定，在續(xù)訂合同時(shí)，續(xù)訂的勞動(dòng)合同期限由雙方協(xié)商;協(xié)商未達(dá)成一致的，其續(xù)訂期限從簽字之日起不得少于1年;勞動(dòng)者在用人單位連續(xù)工作滿10年以上的，勞動(dòng)者可要求續(xù)訂無固定期限勞動(dòng)合同。

用工企業(yè)與勞務(wù)公司是勞務(wù)輸出合同，是種服務(wù)合同，勞務(wù)工與勞務(wù)公司簽訂雇傭勞動(dòng)合同，與用工企業(yè)不存在雇傭關(guān)系，當(dāng)發(fā)生工傷、糾紛等時(shí)，因?yàn)槠髽I(yè)與勞動(dòng)者沒有合同關(guān)系，所以不承擔(dān)責(zé)任，但用工企業(yè)要為勞務(wù)工提供相應(yīng)的安全生產(chǎn)保障等，所以有時(shí)候會(huì)被作為連帶責(zé)任處理，負(fù)一定的責(zé)任。

問題：

如何使企業(yè)的規(guī)章制度對(duì)員工具有法律效力?

答案

一、制定的規(guī)章制度不與國(guó)家的法律法規(guī)相沖突，即要注意規(guī)章制度的有效性、實(shí)用性;

二、各種規(guī)章制度的告知，就是作為合同附件或發(fā)文、培訓(xùn)等形式，告知員工。

問題：

論述題(結(jié)合工作實(shí)際詳細(xì)闡述)

您認(rèn)為工廠招聘工作的難點(diǎn)是什么?請(qǐng)結(jié)合您以往的工作經(jīng)歷談?wù)勅绾巫龊霉S招聘工作。

問題：

招聘工作的'難點(diǎn)，我認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面，一是招什么樣的人，大部分公司的員工素質(zhì)評(píng)測(cè)和工作分析做的不完善，對(duì)需招聘員工的任職要求及資質(zhì)要求要求不明確;二是面試的流程不完善，不能通過完整的面試體系，真正招到合適的人員，達(dá)到“人適其事，事宜其人”的人才匹配原則;三是由于地域性或其它原因，部分工種存在招聘難點(diǎn)。

我現(xiàn)在從事工作公司是紡織后整理公司，車間溫度較高，另一方面公司地處偏僻，生活交通多有不便，所以人才流失率較高，招聘工作一直是我們公司的一個(gè)難題。

任職后，一方面建全公司的崗位職責(zé)和崗位任職條件文件的編寫與完善，另一方面完善招聘制度，設(shè)計(jì)合理的結(jié)構(gòu)化面試程序，拓展招聘渠道，對(duì)于車間工人，一方面加強(qiáng)與各勞動(dòng)力市場(chǎng)的聯(lián)系，另一方面加大員工內(nèi)部推薦制度，鼓勵(lì)員工介紹新工人入廠，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)車間的建設(shè)，改善員工工作環(huán)境(如安裝風(fēng)機(jī)、配備降溫飲料等)。

對(duì)于工廠的管理人員，外部招聘時(shí)首先是通過勝任力分析和崗位分析，確定所需崗位的基本情況，通過合理的面試流程，在人才能滿足任職崗位的同時(shí)，將公司的實(shí)際情況(交通、生活等方面)告訴應(yīng)聘人員，使招聘到的員工在入職前就能了解所從事工作的特點(diǎn)及個(gè)人工作所處的環(huán)境，避免員工流失率太大。

加大內(nèi)部員工招聘的力度和員工的培養(yǎng)，通過公司的培訓(xùn)計(jì)劃，提升員工管理水平，個(gè)人職位提升機(jī)會(huì)增大，可提高員工的忠誠(chéng)度，另一方面又可使部分管理空缺可得到有效填補(bǔ)。

問題：

論述題(結(jié)合工作實(shí)際詳細(xì)闡述)

答案

一、我認(rèn)為產(chǎn)生這種狀況的原因：

1、此部門經(jīng)理a缺少與此員工的有效溝通;

2、下屬b所處崗位的崗位職責(zé)不清楚，無正確衡量工作業(yè)績(jī)的數(shù)據(jù); 此員工的績(jī)效考核失控，無法正確反映工作業(yè)績(jī)。

二、解決方法：

1、公平的看待每方，不偏袒任何一方，迅速介入，避免糾紛升級(jí);

3、根據(jù)面談結(jié)果，分析判斷事件原因，和雙方一起協(xié)調(diào)解決問題。

問題：

答案

一、工廠人力資源部門的主要職能有：

1、招聘、錄用、工作分析;

2、規(guī)章制度的建設(shè)與執(zhí)行!

3、員工培訓(xùn)及發(fā)展、員工績(jī)效考核

4、員工晉升、降職、調(diào)任處理

5、勞動(dòng)關(guān)系處理及企業(yè)文化建設(shè)

6、部門成本控制及薪資管理

二、崗位職責(zé)主要有：

職責(zé)1：主持部門管理及其它具體內(nèi)容

3、負(fù)責(zé)完成總經(jīng)理交辦的其它工作 。

職責(zé)2：負(fù)責(zé)制定和完善各種人事制度，對(duì)組織結(jié)構(gòu)提出改進(jìn)意見，就公司某些重要事項(xiàng)提出方案具體內(nèi)：

1、在組織結(jié)構(gòu)變動(dòng)或需要時(shí)，對(duì)相應(yīng)崗位進(jìn)行職務(wù)分析;

2、協(xié)助總經(jīng)理制定公司勞動(dòng)人事政策和人事管理制度，并不斷改進(jìn);

4、就公司中層人事任免提供參考意見

5、負(fù)責(zé)公司對(duì)外關(guān)系處理、勞動(dòng)關(guān)系處理及企業(yè)文化建設(shè)。

職責(zé)3：主持制定各種人力資源管理計(jì)劃具體內(nèi)容：

1、主持編寫公司人力資源計(jì)劃-

2、負(fù)責(zé)擬訂每年的工資、獎(jiǎng)金、福利等人力資源費(fèi)用預(yù)算和報(bào)酬分配方案。

3、研究和擬訂人力資源開發(fā)規(guī)劃，全面考慮員工培訓(xùn)、晉升等問題。

4、負(fù)責(zé)部門周(月、年)工作計(jì)劃的起草、完成和相關(guān)總結(jié)工作

三、人力資源經(jīng)理崗位的kpi指標(biāo)主要有：

1、財(cái)務(wù)層面：人力資源管理費(fèi)用控制

2、客戶層面：?jiǎn)T工滿意度、核心員工流失率

3、內(nèi)部運(yùn)營(yíng)方面：人力資源制度修改與運(yùn)行、本部門員工績(jī)效考核、工作計(jì)劃完成情況

4、學(xué)習(xí)與發(fā)展層面：培訓(xùn)計(jì)劃完成率

問題：

道德的基本境界是家庭、父母，如果一個(gè)人連這都不顧及，則道德水平很值得懷疑。我們?cè)噲D這樣考核：

答案

1、父母身體好嗎?年齡大了，有什么困難或疾病?——似乎隨便一問，看知道否

2、你工作很忙，幾乎沒有時(shí)間，怎樣管父母的事情?——誘導(dǎo)服務(wù)家庭意識(shí)

3、遇到父母和工作同時(shí)需要你，產(chǎn)生時(shí)間沖突，怎么辦? ——誘導(dǎo)親人第一

4、現(xiàn)在收入不多，還需要學(xué)習(xí)，還能給父母錢嗎?——看其自表述愿望，責(zé)任

5、父母的生日是?——大概父母不會(huì)忘記孩子生日

6、你要孩子嗎?——不孝有三，無后為大

7、你會(huì)很忙，在自己家怎樣與老婆(如果有)分配家務(wù)?——誘導(dǎo)團(tuán)隊(duì)意識(shí)

8、如果有困難、錯(cuò)誤、嚴(yán)重情況，你首先找誰談和獲得幫助?——忠誠(chéng)度

當(dāng)然，這樣的題目不盡完善，也許在實(shí)踐中各有高招，但一定是要考察的。注意，此類題目必須分開，穿插于其它題目之中。

人力資源考試題目類型篇四

2、右轉(zhuǎn)彎先讓左轉(zhuǎn)彎的車先。

3、下坡車先讓上坡車。

4、非公交車先讓公交車。

5、環(huán)型路口進(jìn)口先讓出口。

6、有障礙先讓無障礙。

7、有讓路條件先讓無路條件。

二、鳴笛相關(guān)試題。

1、正確：3聲，鳴半秒鐘遇到畜力車時(shí)，盡量不按。

2、錯(cuò)誤：23-5時(shí)禁止鳴笛、郊外禁止鳴高音笛、經(jīng)過不允許鳴喇叭的路段時(shí)，不能鳴笛注意安全。沒有禁止鳴喇叭路段時(shí)應(yīng)該少鳴喇叭。

三、燈光相關(guān)試題。

1、左轉(zhuǎn)：向左轉(zhuǎn)彎、向左變道、起步、駛高停車地點(diǎn)、調(diào)頭。

2、右轉(zhuǎn)：向右轉(zhuǎn)彎、向右變道、靠邊停車。

3、夜間行車路燈照明好開近光燈。

4、夜間無路燈照明可以開遠(yuǎn)光燈。

5、夜間超車時(shí)變換遠(yuǎn)近光燈。

6、臨時(shí)停車時(shí)開示廓燈和尾燈。

7、霧天時(shí)開霧燈和報(bào)閃燈。

8、進(jìn)入環(huán)形路口不要開轉(zhuǎn)向燈光，出環(huán)形路口時(shí)開右轉(zhuǎn)向燈。

四、車輛登記類試題。

1、購(gòu)置新車上路行駛前必須公安機(jī)關(guān)交通管理部門辦理登記手續(xù)，領(lǐng)取號(hào)牌，行駛證。

2、車輛牌照應(yīng)安裝在車輛的指定位置，并且保持清晰。

3、要定期對(duì)車輛進(jìn)行安全技術(shù)檢驗(yàn)。

4、機(jī)動(dòng)車號(hào)牌和行駛證不準(zhǔn)轉(zhuǎn)借、涂改、偽造。

5、達(dá)到報(bào)廢的車輛要注銷登記。

五、實(shí)習(xí)期(123號(hào)令發(fā)行后新手上高速試題最好詢問教練員)。

1、正確：實(shí)習(xí)期間須懸掛實(shí)習(xí)示意牌。按考試車型單獨(dú)駕駛，可以上高速公路。

2、錯(cuò)誤：牽引車輛;駕駛特種和危險(xiǎn)品車輛;單獨(dú)駕駛大客車和掛車。

人力資源考試題目類型篇五

一、面試人員的要求。

1?面試人員必須對(duì)整個(gè)公司組織概況、各部門功能、部門與部門間的協(xié)調(diào)情形、人事政策、薪資制度、員工福利政策等有深入的了解，才能應(yīng)對(duì)應(yīng)聘者隨時(shí)提出的問題。

2?面試人員必須全面了解各應(yīng)聘職位的工作職責(zé)和必須具備的學(xué)歷、經(jīng)驗(yàn)、人格條件與專業(yè)才能。

3?面試人員本身需要給人一種好感，并能夠很快地與應(yīng)聘者交流意見，因此，面試人員在態(tài)度上、表情上必須表現(xiàn)得十分開朗，讓應(yīng)聘者愿意將自己想說的話充分表達(dá)出來。

4?面試人員本身必須培養(yǎng)極為客觀的個(gè)性，理智地去判斷一些事情，絕不能因某些非評(píng)價(jià)因素而影響了對(duì)應(yīng)聘者應(yīng)有的客觀評(píng)價(jià)。

5?不論應(yīng)聘者的出身、背景的高低，面試人員都尊重應(yīng)聘者所表現(xiàn)出來的人格、才能和品質(zhì)。

二、面試的種類。

根據(jù)本公司狀況，面試可分為下列兩種：

1初試：初試通常由人力資源部實(shí)施。初試的作用無非在于過濾那些學(xué)歷、經(jīng)歷和資格條件不合格的應(yīng)聘人員，通常初試的.時(shí)間約15～30分鐘。

2評(píng)定式面試：經(jīng)過初試，如果發(fā)現(xiàn)有多人適合這項(xiàng)工作，這時(shí)就要由部門主管或高級(jí)主管做最后一次評(píng)定式面試。這種面試通常為自由發(fā)揮式的面談，沒有固定的題目，由一個(gè)問題一直延伸到另一個(gè)問題，讓應(yīng)聘者有充分發(fā)揮的機(jī)會(huì)。這類面試通常約為30～60分鐘。

三、面試的地點(diǎn)及記錄。

1面試的地點(diǎn)最好在單獨(dú)的房間，房間里只有面試人與應(yīng)聘者，最好不要裝電話，以免受到電話的干擾。

2從事面試工作的時(shí)候，必須準(zhǔn)備面試表格。通常初試表格最好以“?”為答卷方式。在評(píng)定式面試中，最好用開放式的表格，把應(yīng)聘者說出來的一切當(dāng)時(shí)就記下來。

四、面試技巧。

1發(fā)問的技巧。好的面試人員必須善于發(fā)問，問的問題必須恰當(dāng)。

2學(xué)會(huì)聽。面試人員要想辦法從應(yīng)聘者的談話里，找出所需要的資料，因此面試人員一定要學(xué)會(huì)聽的藝術(shù)。

3學(xué)會(huì)沉默。當(dāng)向應(yīng)聘人員問完一個(gè)問題時(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)沉默，看應(yīng)聘者的反應(yīng)。最好不要在應(yīng)聘者沒有開口回答時(shí)，或者感覺到不了解你的問題時(shí)，即刻又解釋一遍你的問題。這時(shí)你若保持沉默，就可以觀察到他對(duì)這個(gè)問題的反應(yīng)能力，因?yàn)閼?yīng)聘者通常會(huì)補(bǔ)充幾句，而那幾句話通常是最重要的也是最想說的幾句。

五、面試的重點(diǎn)內(nèi)容。

1個(gè)人的特性。應(yīng)聘者的資格包括應(yīng)聘者的體格外貌、舉止、健康情形、穿著、語調(diào)、坐和走路的姿勢(shì)。應(yīng)聘者是否積極主動(dòng)、是否為人隨和、是否有行動(dòng)以及個(gè)性內(nèi)向或外向，這些要依靠面試人員對(duì)應(yīng)聘者的觀察。

2家庭背景。家庭背景資料包括應(yīng)聘者小時(shí)候的家庭教育情形、父母的職業(yè)、兄弟姊妹的興趣愛好、父母對(duì)他的期望以及家庭的重大事件等。

3學(xué)校教育。包括應(yīng)聘者就讀的學(xué)校、科系、成績(jī)、參加的活動(dòng)、與老師的關(guān)系、在校獲得的獎(jiǎng)勵(lì)、參加的運(yùn)動(dòng)等。

4工作經(jīng)驗(yàn)。除了應(yīng)聘者的工作經(jīng)驗(yàn)外，更應(yīng)該從問題中觀察應(yīng)聘者的責(zé)任心、薪酬增加的狀況、職位的升遷狀況和變化情形，以及變換工作的原因。從應(yīng)聘者的工作經(jīng)驗(yàn)里，我們可以判斷出應(yīng)聘者的責(zé)任心、自發(fā)的精神、思考力、理智狀況等。

5與人相處的特性。從應(yīng)聘者的社交來了解與人相處的情形，包括了解應(yīng)聘者的興趣愛好、喜歡的運(yùn)動(dòng)、參加的社團(tuán)以及所結(jié)交的朋友。

6個(gè)人的抱負(fù)。包含應(yīng)聘者的抱負(fù)、人生的目標(biāo)、發(fā)展的潛力及可塑性等。7心理素質(zhì)和能力。

人力資源考試題目類型篇六

【測(cè)試目的】：

【評(píng)分參考】：

優(yōu)：計(jì)劃安排周全，能合理的安排資源，組織協(xié)調(diào)各方面力量共同完成任務(wù)。

好：有較周全的計(jì)劃安排與切實(shí)可行的調(diào)研方法;組織協(xié)調(diào)各方面力量共同完成任務(wù)。

中：有計(jì)劃安排;有協(xié)調(diào)的意識(shí)，但計(jì)劃安排不夠周全。

差：計(jì)劃安排漏洞多，缺少協(xié)調(diào)意識(shí);或夸夸其談，不切中要害。

【測(cè)試目的】：

【評(píng)分參考】：

優(yōu)：分析有理有據(jù)，切中要害。能分別從集團(tuán)公司和子公司的權(quán)、責(zé)、利進(jìn)行協(xié)調(diào)分析。分析內(nèi)容全面。能提出比較有創(chuàng)意的見解。

好：分析條理比較清晰，基本能切中要害。能分別從集團(tuán)公司和子公司的權(quán)、責(zé)、利進(jìn)行協(xié)調(diào)分析。分析內(nèi)容比較全面。能提出有見地性的見解。

中：分析基本上能抓住問題核心，基本能從集團(tuán)公司和子公司的權(quán)、責(zé)、利相協(xié)調(diào)角度進(jìn)行分析。分析內(nèi)容基本全面。能提出自己的見解。

差：分析思路零亂，邏輯性差。不能從集團(tuán)公司和子公司的權(quán)、責(zé)、利相協(xié)調(diào)角度進(jìn)行分析。分析內(nèi)容空洞。不能提出自己的見解。

【測(cè)試目的】：

【評(píng)分參考】：

優(yōu)：感到為難，并能從有利于工作、有利于團(tuán)結(jié)的角度考慮問題，態(tài)度積極、婉轉(zhuǎn)、穩(wěn)妥地說服領(lǐng)導(dǎo)改變主意，同時(shí)對(duì)同事一些不合適甚至過分的做法有一定的包容力，并適當(dāng)進(jìn)行溝通。

好：感到為難，但基本能從有利于工作、有利于團(tuán)結(jié)的角度考慮問題，能用比較積極、婉轉(zhuǎn)、穩(wěn)妥態(tài)度說服領(lǐng)導(dǎo)改變主意，同時(shí)對(duì)同事一些不合適甚至過分的做法有一定的包容力，并適當(dāng)進(jìn)行溝通。

中：感到為難，但又不好向領(lǐng)導(dǎo)提出來(怕辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任)，私下里與對(duì)你有意見的同事進(jìn)行溝通，希望能消除誤會(huì)。

差：不感到為難，堅(jiān)決執(zhí)行上級(jí)交代的任務(wù)，并認(rèn)為這是自己能力強(qiáng)的必然結(jié)果。

你認(rèn)為人力資源總監(jiān)這個(gè)崗位需要團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力嗎?請(qǐng)舉出一個(gè)你以前在工作中親身經(jīng)歷過的成功或失敗的例子并做出解釋。

【測(cè)試目的】：

【評(píng)分參考】：

優(yōu)：語言流暢，條理清晰，所舉事例對(duì)被試者的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力具有很強(qiáng)的說服能力。

好：談吐自然，條理比較清晰，所舉事例能充分說明被試者的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力。

中：談吐比較自然，條理比較清晰，所舉事例基本能說明被試者的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力。

差：談吐不自然，條理不大清晰，所舉事例不能說明被試者的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力。

在以前的工作中，您對(duì)您的下屬怎樣激勵(lì)?請(qǐng)舉出一個(gè)在以前工作中親身經(jīng)歷過的成功或失敗的例子并做出解釋。

【測(cè)試目的】：

測(cè)試被試激勵(lì)能力主要考察被試者是否具有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)及在良好激勵(lì)下屬的能力。

【評(píng)分參考】：

優(yōu)：語言流暢，條理清晰，所舉事例對(duì)被試者的激勵(lì)能力具有很強(qiáng)的說服能力。

好：談吐自然，條理比較清晰，所舉事例能充分說明被試者的激勵(lì)能力。

中：談吐比較自然，條理比較清晰，所舉事例基本能說明被試者的激勵(lì)能力。

差：談吐不自然，條理不大清晰，所舉事例不能說明被試者的激勵(lì)能力。

為什么想離開目前的工作?什么時(shí)候能來上班?

【測(cè)試目的】：

了解被試者的價(jià)值觀。

【評(píng)分參考】：

優(yōu)：語言流暢，條理清晰,能清晰、合理的表達(dá)被試離開目前工作的原因和來公司上班的時(shí)間。

好：語言比較流暢，條理清晰,能比較清晰、合理的表達(dá)被試離開目前工作的原因和來公司上班的時(shí)間。

中：談吐比較自然，條理比較清晰?；灸芮逦?、合理的表達(dá)出被試離開目前工作的原因和來公司上班的時(shí)間。

差：談吐不自然，條理不大清晰。不能清晰、合理的表達(dá)出被試離開目前工作的原因和來公司上班的時(shí)間。

留下來陪夢(mèng)中情人,讓醫(yī)生開車送病人去醫(yī)院!

4.關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全方面的崗位面試題目。

5.金立面試題目。

d面試題目匯總。

7.小升初面試題目及答案。

9.會(huì)計(jì)面試常見題目。

10.c面試題目。

人力資源考試題目類型篇七

人力資源管理考試的開展對(duì)于人力資源管理人員而言是十分重要的，那么相關(guān)的考試題型你又是否了解清楚呢?人力資源管理考試題目是小編想跟大家分享的，歡迎大家瀏覽。

一、職業(yè)道德基礎(chǔ)理論與知識(shí)部分。 (一)單項(xiàng)選擇題(第1-8題)

l、關(guān)于職業(yè).正確的說法是( )。

(a)職業(yè)是責(zé)任、權(quán)利、利益的有機(jī)統(tǒng)- (b)職業(yè)是人們生存的唯一手段

(c)職業(yè)是束縛人的自由、權(quán)利的鎖鏈 (d)職業(yè)是賺取人們剩余勞動(dòng)價(jià)值的方式

2、我國(guó)社會(huì)主義職業(yè)道德的核心是(). (a)集體主義 (b)為人民服務(wù) (c)愛國(guó)主義 (d)科學(xué)發(fā)展觀 3、職業(yè)活動(dòng)內(nèi)在的道德準(zhǔn)則是( )

(b)既信任，又懷疑

(c)表面上信任，實(shí)際上不信任 (d)即使信任，也要加強(qiáng)防范和戒備

6、下列做法中，符合“禁止商業(yè)賄賂行為的暫行規(guī)定”要求的是( )。

(a)經(jīng)營(yíng)者的職工采用商業(yè)賄賂手段為經(jīng)營(yíng)者購(gòu)銷商品，認(rèn)定為職工個(gè)人行為

(b)在帳外暗中給予對(duì)方單位或者個(gè)人回扣的，以賄賂論處

(c)任何經(jīng)營(yíng)者購(gòu)銷產(chǎn)品，均不可以明示方式給中間人傭金

(d)經(jīng)營(yíng)者在商品交易中不得向?qū)Ψ絾挝桓劫?zèng)現(xiàn)金或者物品，包括小額廣告禮品 7、企業(yè)家孫正義認(rèn)為：“三流的點(diǎn)子加一流的執(zhí)行力，永遠(yuǎn)比一流的點(diǎn)子加三流的執(zhí)行力更好?！彼倪@句話說明( ).

(a)點(diǎn)子不重要，執(zhí)行力重要

(b)戰(zhàn)略問題不重要，策略問題重要

(c)執(zhí)行、落實(shí)和紀(jì)律比沒有實(shí)際行動(dòng)的空想重要 (d)點(diǎn)子靠別人，執(zhí)行靠自己 8、關(guān)于節(jié)約，理解正確的是( )。

(a)在節(jié)約問題上，不可能形成統(tǒng)一的價(jià)值觀念

(b) 節(jié)約因人而異，企業(yè)節(jié)約主要是上司的責(zé)任 (c)花多少錢，辦多少事，只要不超支便是節(jié)約 (d)節(jié)約方式雖有差異，但節(jié)約精神具有共通性 (二)多項(xiàng)選擇題(第9-16題) 9、依據(jù)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，從業(yè)人員應(yīng)共同遵循的職業(yè)道德要求包括( )。

(a)愛國(guó)守法 (b)誠(chéng)實(shí)守信 (c)自強(qiáng)創(chuàng)新 (d)奉獻(xiàn)社會(huì) 10、關(guān)于職業(yè)化，正確的說法是( )。

(a)職業(yè)化包含三個(gè)層次的內(nèi)容，其中核心層是職業(yè)化素養(yǎng)

(b)職業(yè)化也稱為“專業(yè)化”，它是一種自律性的工作態(tài)度

(c)職業(yè)化要求從業(yè)人員在工作和決策中盡量發(fā)揮主觀性和個(gè)人興趣

(d)職業(yè)化在行為標(biāo)準(zhǔn)方面的體現(xiàn)稱為職業(yè)化行為規(guī)范

11、關(guān)于敬業(yè)，其內(nèi)涵是( )-

(a)尊敬、尊崇自己的職業(yè) (b)對(duì)待工作恭敬、虔誠(chéng)

(c)享受工作的過程 (d)精益求精、不斷進(jìn)步

12、關(guān)于“承諾”，正確的做法是( )。

(a)發(fā)自內(nèi)心，不自欺欺人 (b)承諾的力度要量力而行

(c)有“承”必踐，有“約”必履 (d)充分相信他人的承諾

(c)尊重事實(shí)和忠實(shí)本心的待人對(duì)物的態(tài)度 (d)從辭源上看，就是“把事情說成了”

14、從業(yè)人員講求信用，主要包括()。

(a)擇業(yè)信用 (b)崗位責(zé)任信用 (c)家庭信用 (d)離職信用

15、下列做法中，屬于國(guó)家“節(jié)約能源管理暫行條例”規(guī)定的事項(xiàng)的是( )。

(a)企業(yè)供熱系統(tǒng)的運(yùn)行、管理和余熱利用，應(yīng)當(dāng)按國(guó)家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行

(b)企業(yè)供用電的技術(shù)要求，按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)局的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行

16、踐行“合作”規(guī)范的要求是()

(c)只有對(duì)那些和自己關(guān)系較為密切的人，才會(huì)勸他們改正

(c)稍感勞累，但可以承受 (d)雖然忙，但還滿意 24、如果你只是一名公司普通工作人員，平時(shí)和朋友、同你會(huì)( )。

(a)絕對(duì)不會(huì)再幫助他們 (b)再幫助時(shí)需要考慮一下

(c)繼續(xù)幫助他人 (d)感覺很矛盾

18、張某與李某關(guān)系要好，彼此視為知己，只要涉及李某利益時(shí)，張某會(huì)毫不猶疑地站在李某的立場(chǎng)上。關(guān)于張某，你的看法是( )。

(a)贊同張某，覺得自己很像張某 (b)很欽佩，認(rèn)為張某夠仗義

(c)反對(duì)張某，覺得他缺乏獨(dú)立思考 (d覺得張某難以理解

(a)多少覺得這個(gè)外國(guó)人古怪 (b)感到敬佩，但自己無法像他那樣做

(c)應(yīng)該號(hào)召全國(guó)人民向這個(gè)外國(guó)人學(xué)習(xí) (d)人各有志，順其自然

(d)接受任務(wù)，但覺得上司把完成不了的任務(wù)交給自己，多少有些刁難的味道

21、如果你是公司某部門負(fù)責(zé)人，下屬中有一個(gè)新員工，雖然他兢兢業(yè)業(yè)工作，但總不能按時(shí)完成任務(wù)，由此拖了部門后腿，影響了大家的績(jī)效獎(jiǎng)。對(duì)這個(gè)員工，你會(huì)( )。

(a)按制度處罰這名員工 (b)給他調(diào)換一下崗位

(c)倡導(dǎo)大家輪流幫助他提高技術(shù) (d)勸他自己主動(dòng)辭職

22、在工作和生活中，總會(huì)偶遇一些具有不良習(xí)慣的人，你一般會(huì)( )，

(a)不管對(duì)方是誰或者怎么想，自己會(huì)主動(dòng)勸他們改正

事聚會(huì)時(shí)，你一般會(huì)( )。

(a)樂意把單位的事情講給他們聽

(b)對(duì)方不問，自己從不會(huì)主動(dòng)說起單位里的事情 (c)簡(jiǎn)要說說單位里的事情

(d)對(duì)方問起單位里的事情時(shí)，會(huì)把話題岔開 25、在目前這個(gè)單位工作，你總的感覺是( )。

(a)過幾年在職務(wù)或收入上會(huì)有提高 (b)忙忙碌碌，疲于奔命

(c)早想離開了，只是沒遇到合適的機(jī)會(huì) (d)平平淡淡，不知所從

(26-125題，共100道題，滿分為100分) 一、單項(xiàng)選擇題(26-85題，每題1分，共60分。) 26、勞動(dòng)力供給彈性是( )變動(dòng)對(duì)工資率變動(dòng)的反應(yīng)程度。

(a) 勞動(dòng)力需求量 (b)勞動(dòng)力需求增長(zhǎng)量 (c)勞動(dòng)力供給量 (d)勞動(dòng)力供給增長(zhǎng)量 27、收入差距的衡量指標(biāo)是( )。 (a)國(guó)民收入 (b)基尼系數(shù) (c)人均gdp (d)需求彈性 28、( )不屬于勞動(dòng)關(guān)系法。

(a)促進(jìn)就業(yè)法 (b)集體合同法 (c)勞動(dòng)合同法 (d)勞動(dòng)爭(zhēng)議處理法

29、影響產(chǎn)業(yè)購(gòu)買者購(gòu)買決定的主要因素不包括( )。 (a)社會(huì)因素 (b)環(huán)境因素 (c)組織因素 (d)人際因素 30、第一個(gè)將期望理論運(yùn)用于工作動(dòng)機(jī)并將其公式化的是( )。

(a)赫茲伯格 (b)亞當(dāng)斯 (c)萊文澤爾 (d)弗洛姆

31、典型的人力資本類型不包括( )。 (a)一般型 (b)專業(yè)型

(c)創(chuàng)新型 (d)綜合型

(d)靜態(tài)組織理論是組織設(shè)計(jì)的核心內(nèi)容

33、多維立體組織結(jié)構(gòu)的主要管理組織機(jī)構(gòu)系統(tǒng)不包括( )。

(a)地區(qū)利潤(rùn)中心 (b)專業(yè)成本中心 (c)產(chǎn)品利潤(rùn)中心 (d)地區(qū)成本中心

34、以下關(guān)于企業(yè)集團(tuán)智囊機(jī)構(gòu)的說法不正確的是( )。

(d)又被稱為戰(zhàn)略研究部或信息公司

36、以下關(guān)于企業(yè)組織結(jié)構(gòu)整合的說法不正確的是( )。

(a)是一種改良式變革

(b)是組織設(shè)計(jì)中的第二步工作

(c)是企業(yè)最常用的組織結(jié)構(gòu)變革方式

(d)主要解決結(jié)構(gòu)分化時(shí)出現(xiàn)的分散傾向和實(shí)現(xiàn)相互協(xié)調(diào)的要求

37、以下關(guān)于企業(yè)人力資源規(guī)劃的說法不正確的是( )。

40、以下關(guān)于企業(yè)人力資源預(yù)測(cè)方法的說法不正確的`是( )。

(d)經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)法可以采用“自上而下”和“自下而上”兩種方式

42、可以對(duì)不同類別不同質(zhì)的素質(zhì)測(cè)評(píng)對(duì)象進(jìn)行量化的方法是( )。

(a)等距量化 (b)當(dāng)量量化 (c)類別量化 (d)模糊量化

43、測(cè)評(píng)試題的含義模糊不清、似是而非的測(cè)評(píng)技術(shù)是( )。

(a)訪談技術(shù) (b) frc技術(shù) (c)投射技術(shù) (d)問卷技術(shù)

44、以近期記憶代替整個(gè)測(cè)評(píng)時(shí)期的全部表現(xiàn)，這屬于員工素質(zhì)測(cè)評(píng)的( )。

(a)暈輪效應(yīng) (b)感情效應(yīng)

(c)近因誤差 (d)離散誤差

48、以下方法中，適合為那些經(jīng)常需要人際溝通的崗位選拔員工的是( )。

(a) 案例分析 (b)公文筐測(cè)驗(yàn) (c)管理游戲 (d)無領(lǐng)導(dǎo)小組討論 49、不屬于無領(lǐng)導(dǎo)小組討論類型的是( )。 (a)無情境性討論 (b)指定角色的討論 (c)情境性的討論 (d)指定主持人的討論 50、以下屬于員工培訓(xùn)直接培訓(xùn)成本的是( )。

(a)培訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)費(fèi)用 (b)教材印發(fā)購(gòu)置的費(fèi)用

(c)培訓(xùn)項(xiàng)目的評(píng)估費(fèi)用 (d)培訓(xùn)項(xiàng)目的管理費(fèi)用

52、培訓(xùn)的印刷材料中，( )是培訓(xùn)中的指導(dǎo)和參考材料。

(a)工作任務(wù)表 (b)崗位指南 (c)培訓(xùn)者指南 (d)學(xué)員手冊(cè)

54、管理技能開發(fā)的模式中，替補(bǔ)訓(xùn)練的優(yōu)點(diǎn)不包括( )。

(a)訓(xùn)練周密

55、以下關(guān)于培訓(xùn)效果正式評(píng)估的說法不正確的是( )。

(a)完全排除評(píng)估者主觀因素的影響 (b)對(duì)評(píng)估者的自身素質(zhì)要求降低了

(c)容易將評(píng)估的結(jié)論用書面的形式表現(xiàn)出來

(c)工作態(tài)度 (d)對(duì)培訓(xùn)的滿意度

63、客戶投訴率屬于( )的績(jī)效考評(píng)指標(biāo)。 (a)行為過程型 (b)品質(zhì)特征型 (c)工作結(jié)果型 (d)工作方式型 64、將反映績(jī)效考評(píng)指標(biāo)內(nèi)涵及外延等諸方面的特征進(jìn)行綜臺(tái)的績(jī)效考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)為( )。

(a)分解提問標(biāo)準(zhǔn) (b)綜合等級(jí)標(biāo)準(zhǔn) (c)綜合提問標(biāo)準(zhǔn) (d)分解等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)

65、建立戰(zhàn)略導(dǎo)向kpi體系的意義不包括( )。

(a)有助于員工的自我實(shí)現(xiàn) (b)對(duì)戰(zhàn)略導(dǎo)向起牽引作用

(c)最大限度地激發(fā)員工斗志 (d)強(qiáng)調(diào)對(duì)員工行

為的激勵(lì)

66、在設(shè)計(jì)kpi時(shí)，設(shè)定工作產(chǎn)出的基本原則不包括( )。

67、( )是基于勝任特征的考評(píng)方法，使用這種方法得出的結(jié)果更全面、深刻。

(a)平衡計(jì)分卡 (b)行為定位法

(c)評(píng)價(jià)中心法 (d)360度考評(píng)

68、處于新興行業(yè)的企業(yè)更適合采取的薪酬調(diào)查方式是( )。

(a)企業(yè)之間相互調(diào)查 (b)問卷調(diào)查 (c)委托中介機(jī)構(gòu)調(diào)查 (d)訪談?wù){(diào)查 69、( )是指由工作性質(zhì)和特征相似的若干職系所構(gòu)成的崗位群。

(a)職系 (b)職組 (c)職門 (d)職等

70、( )是以人為標(biāo)準(zhǔn)、人在事先、以人擇事的工作分類標(biāo)準(zhǔn)。

(a)職務(wù)分類 (b)崗位分類 (c)職位分類 (d)品位分類 71、工資分配直接與企業(yè)效益和員工的工作業(yè)績(jī)相聯(lián)系的工資制度為( )。

73、應(yīng)該使員工間的工資差距最小化的工作團(tuán)隊(duì)類型為( )。

(a)平行團(tuán)隊(duì) (b)交叉團(tuán)隊(duì) (c)流程團(tuán)隊(duì) (d)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì) 74、( )的工資結(jié)構(gòu)主要根據(jù)員工所具備的工作能力與潛力來確定員工工資。

(a) 以績(jī)效為導(dǎo)向 (b)以行為為導(dǎo)向 (c)以工作為導(dǎo)向 (d)以技能為導(dǎo)向

(c)臨時(shí)員工 cd)試用期滿的員工 77、被派遣勞動(dòng)者與用工單位的勞動(dòng)爭(zhēng)議由( )所在地勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁委員會(huì)管轄。

(a)勞務(wù)派遣單位 (b)被派遣勞動(dòng)者

(b)年度平均工資水平及其調(diào)整幅度 (c)工資分配制度、工資標(biāo)準(zhǔn)和形式 (d)]工資協(xié)議的終止條件與違約責(zé)任 79、工資指導(dǎo)線( )主要適用于經(jīng)濟(jì)效益較差或虧損企業(yè)。

(a)上線 (b)基準(zhǔn)線

(c)下線 (d)標(biāo)準(zhǔn)線

(c)調(diào)查范圍包括城市行政區(qū)域內(nèi)的各行業(yè)所有城鎮(zhèn)企業(yè)

(d)調(diào)查內(nèi)容為上一年度企業(yè)中有關(guān)職業(yè)在崗職工全年工資收入的情況

81、在安全生產(chǎn)責(zé)任制中，對(duì)本單位安全衛(wèi)生技術(shù)負(fù)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的是( )。

(a)工人 (b)企業(yè)法定代表人

(c)有關(guān)單位、機(jī)構(gòu)的勞動(dòng)安全衛(wèi)生資格認(rèn)證

(d)與勞動(dòng)安全衛(wèi)生聯(lián)系特別密切的物質(zhì)技術(shù)產(chǎn)品的質(zhì)量認(rèn)證 83、當(dāng)事人因主張有待確定的權(quán)利和義務(wù)所發(fā)生的爭(zhēng)議屬于( )。

(a)個(gè)別爭(zhēng)議 (b)集體爭(zhēng)議 (c)利益爭(zhēng)議 (d)權(quán)利爭(zhēng)議

(c)勞動(dòng)力市場(chǎng)現(xiàn)象 (d)失業(yè) (e)勞動(dòng)力市場(chǎng)運(yùn)行規(guī)律

87、關(guān)于“勞動(dòng)法的基本原則”和“調(diào)整勞動(dòng)關(guān)系的具體規(guī)定”的說法正確的是( )。

(a)前者的明確性高于后者 (b)前者所覆蓋的事

實(shí)狀態(tài)小于后者

(c)前者的明確性低于后者 (d)前者所覆蓋的事實(shí)狀態(tài)大于后者

(e)前者的穩(wěn)定性高于后者

(e)中間商的特性

90、組織結(jié)構(gòu)分析時(shí)要分析各種職能的性質(zhì)及類別，即( )。

9l、制定企業(yè)人員規(guī)劃的基本原則包括( )。

(a)確保人力資源需求 (b)與企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)相適應(yīng)

(c)與內(nèi)外環(huán)境相適應(yīng) (d)與企業(yè)績(jī)效管理相適應(yīng)

(e)保持適度流動(dòng)性

92、特種人力資源與現(xiàn)代高科技發(fā)展緊密相聯(lián)，在( )方面起決定作用。

93、企業(yè)編制人員需求計(jì)劃時(shí)，生產(chǎn)性部門應(yīng)根據(jù)( )來確定人員的需求量。

97、員工測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系的結(jié)構(gòu)性要素包括( )。

(a)身體素質(zhì) (b)智能素質(zhì) (c)技能素質(zhì)

100、結(jié)構(gòu)化面試的開發(fā)不包括( )。

人力資源考試題目類型篇八

【測(cè)試目的】：

【評(píng)分參考】：

優(yōu)：計(jì)劃安排周全，能合理的安排資源，組織協(xié)調(diào)各方面力量共同完成任務(wù)。

好：有較周全的計(jì)劃安排與切實(shí)可行的調(diào)研方法;組織協(xié)調(diào)各方面力量共同完成任務(wù)。

中：有計(jì)劃安排;有協(xié)調(diào)的意識(shí)，但計(jì)劃安排不夠周全。

差：計(jì)劃安排漏洞多，缺少協(xié)調(diào)意識(shí);或夸夸其談，不切中要害。

【測(cè)試目的】：

【評(píng)分參考】：

優(yōu)：分析有理有據(jù)，切中要害。能分別從集團(tuán)公司和子公司的權(quán)、責(zé)、利進(jìn)行協(xié)調(diào)分析。分析內(nèi)容全面。能提出比較有創(chuàng)意的見解。

好：分析條理比較清晰，基本能切中要害。能分別從集團(tuán)公司和子公司的權(quán)、責(zé)、利進(jìn)行協(xié)調(diào)分析。分析內(nèi)容比較全面。能提出有見地性的見解。

中：分析基本上能抓住問題核心，基本能從集團(tuán)公司和子公司的權(quán)、責(zé)、利相協(xié)調(diào)角度進(jìn)行分析。分析內(nèi)容基本全面。能提出自己的見解。

差：分析思路零亂，邏輯性差。不能從集團(tuán)公司和子公司的權(quán)、責(zé)、利相協(xié)調(diào)角度進(jìn)行分析。分析內(nèi)容空洞。不能提出自己的見解。

【測(cè)試目的】：

【評(píng)分參考】：

優(yōu)：感到為難，并能從有利于工作、有利于團(tuán)結(jié)的角度考慮問題，態(tài)度積極、婉轉(zhuǎn)、穩(wěn)妥地說服領(lǐng)導(dǎo)改變主意，同時(shí)對(duì)同事一些不合適甚至過分的做法有一定的包容力，并適當(dāng)進(jìn)行溝通。

好：感到為難，但基本能從有利于工作、有利于團(tuán)結(jié)的角度考慮問題，能用比較積極、婉轉(zhuǎn)、穩(wěn)妥態(tài)度說服領(lǐng)導(dǎo)改變主意，同時(shí)對(duì)同事一些不合適甚至過分的做法有一定的包容力，并適當(dāng)進(jìn)行溝通。

中：感到為難，但又不好向領(lǐng)導(dǎo)提出來(怕辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任)，私下里與對(duì)你有意見的同事進(jìn)行溝通，希望能消除誤會(huì)。

差：不感到為難，堅(jiān)決執(zhí)行上級(jí)交代的任務(wù)，并認(rèn)為這是自己能力強(qiáng)的必然結(jié)果。

5、你認(rèn)為人力資源總監(jiān)這個(gè)崗位需要團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力嗎?請(qǐng)舉出一個(gè)你以前在工作中親身經(jīng)歷過的成功或失敗的例子并做出解釋。

【測(cè)試目的】：

【評(píng)分參考】：

優(yōu)：語言流暢，條理清晰，所舉事例對(duì)被試者的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力具有很強(qiáng)的說服能力。

好：談吐自然，條理比較清晰，所舉事例能充分說明被試者的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力。

中：談吐比較自然，條理比較清晰，所舉事例基本能說明被試者的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力。

差：談吐不自然，條理不大清晰，所舉事例不能說明被試者的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力。

1.c面試題目。

d面試題目匯總。

3.護(hù)士面試題目及答案。

4.小升初面試題目及答案。

8.會(huì)計(jì)面試常見題目。

9.金立面試題目。

人力資源考試題目類型篇九

一、判斷題（每小題2分，共20分）。

1、心理健康是指沒有心理疾病。（）。

2、積極有效地適應(yīng)新環(huán)境需要自立、自信、自尊、自強(qiáng)、自學(xué)。（）。

3、自我意識(shí)是先天具有的。（）。

4、自信和成功有聯(lián)系。（）。

5、堅(jiān)強(qiáng)成功的人易患心理疾病。（）。

6、青少年還年輕，不用珍惜時(shí)間。（）。

7、良好的時(shí)間管理能力對(duì)青少年成才有重大作用。（）。

8、我們無法改變我們生存的環(huán)境，但可以改變我們自己的心境。（）。

9、心理健康教育是一種預(yù)防式教育，包括心理素質(zhì)培養(yǎng)和心理健康維護(hù)。（）。

10、父母在不了解我們的心理需求的情況下，親子之間一定不能和諧（）。

二、選擇題（每小題2分，共10分）。

1、心理健康對(duì)中職生的成長(zhǎng)（）。

a、很重要；b、不重要；c、無關(guān)；d、有間接關(guān)系；

2、心理素質(zhì)教育與德育的關(guān)系（）。

a、很密切；b、有一定聯(lián)系；c、不相關(guān)；d、人們還沒有研究出二者的關(guān)系；

3、導(dǎo)致人生失敗的兩大自我認(rèn)知障礙（）。

a、自主、自尊；b、自卑、自負(fù)；c、自信、自強(qiáng)；d、自學(xué)、自己；

4、對(duì)考試焦慮采取的策略，錯(cuò)誤的是（）。

5、做最有效率的事情必須（）。

a、浪費(fèi)時(shí)間；b、妨礙生活自由；c、管理時(shí)間；d、不能促進(jìn)生產(chǎn)力；

三、簡(jiǎn)答題（每小題2分，共10分）。

1、面對(duì)父母的過度呵護(hù)，我們應(yīng)如何對(duì)待？

2、出現(xiàn)焦慮這種緊張情緒該怎么辦？

六、論述題（10分）材料：“小明天性頑皮，好動(dòng)，每次上課時(shí)不安分守紀(jì)，一天，小王上課時(shí)不僅聊qq，而且還不斷接聽手機(jī)，在老師友好的提醒了他幾次以后，開始大聲的批評(píng)他，面對(duì)此景，小王不僅沒有意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，而且還跟老師頂撞，至此，矛盾愈演愈烈”。

根據(jù)上面所給材料，論述當(dāng)與老師出現(xiàn)對(duì)立、爭(zhēng)執(zhí)、或沖突時(shí)，哪些方法有助于建立良好的師生關(guān)系？答案:。

一、判斷題（20分）。

1、√。

2、√。

3、×。

4、√。

5、×。

6、×。

7、√。

8、√。

9、√。

10、×。

一、單選題（10分）。

1、a。

2、b。

3、b。

4、c。

5、c。

三、簡(jiǎn)答題（10）心理健康期末考試題。

一、填空（15分）。

1、情緒abc理論中，a表示b表示c表示。

2、自我情緒調(diào)節(jié)方法，主要有、兩種方法。

3、“善醫(yī)者，先醫(yī)其心而后醫(yī)其身”，華佗的這句話說明了。

對(duì)人體健康的重要性。

4、斯滕博格提出的三角形模式的愛情觀里，愛情主要有、、、三部分構(gòu)成。

5、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)主要有、、以及四個(gè)方面。

6、是指自我評(píng)價(jià)偏低，自愧無能而喪失自信，并伴有自怨自欺，悲觀失望等消極心理傾向。

7、與生活相伴、挫折與同行。

二、單選題（25分）。

3、健康的概念是指（）a、身體健康b、生理無疾病c、心理健康d、身心健康。

三、判斷（20分）。

1、心理疾病或障礙只有在外人看出來時(shí)才有必要去求助心理醫(yī)生。（）。

2、我已經(jīng)長(zhǎng)大了，希望自己的事情自己做主，父母或老師不要干涉。（）。

3、同學(xué)們談話時(shí)，愿聽就聽，不愿聽就不聽，也可以一走了之。（）。

4、一個(gè)衣著整潔得體，氣質(zhì)不凡的人會(huì)給對(duì)方留下好的印象。（）。

5、同學(xué)間不可能有真心話，也不可能互相理解、關(guān)心、幫助。

（）。

6、通常我課后稱呼給自己上課的老師為“張老師”、“李老師”。（）。

7、哥們義氣就是為朋友兩肋插刀，再所不辭。（）。

8、交朋友重在數(shù)量，與朋友的品德、知識(shí)水平的高低無關(guān)。（）。

9、抑郁會(huì)自行消失，不會(huì)危害人們的身心健康，因此沒必要大驚小怪。（）。

10、孤獨(dú)是一種不良心態(tài)。（）。

四、簡(jiǎn)答題（20分）1談?wù)勄榫w從何而來。

2、簡(jiǎn)單概括一下解決困難的五步法。

3、簡(jiǎn)單概述一下非理性信念的特點(diǎn)？

4、什么是心理健康？

姓名。

班級(jí)。

學(xué)號(hào)。

成績(jī)。

一、單選題（5分）。

1、下列命題中不屬于心理健康的一頊?zhǔn)牵ǎ?/p>

a智力正常b情緒適中c意志健全d體魄健壯。

2、一般自卑的人做不到（）。

a客觀地評(píng)價(jià)自己b逃避現(xiàn)實(shí)c與人沖突d情緒低落。

3、當(dāng)人的心情極度痛苦和悲傷時(shí)，往往通過大哭來釋放心頭的重負(fù)。這是何種心理調(diào)適的方法（）。

認(rèn)識(shí)發(fā)展不全面，看問題易表面化。b.生理發(fā)展變化快，尤其是外形體征。c．自我評(píng)價(jià)不獨(dú)立，不穩(wěn)定。d.情感和意志發(fā)展不夠穩(wěn)定5．戲劇大師莎士比亞說：“適當(dāng)?shù)谋瘋梢员硎靖星榈纳钋?，過度的傷心卻可能證明智慧的欠缺。”對(duì)這句話錯(cuò)誤的理解是（）。

a.要主動(dòng)控制自己的情緒。

b.應(yīng)經(jīng)常保持憂郁的心情c.要學(xué)會(huì)適度地表達(dá)自己的情感。

d.情緒需要調(diào)控。

二、判斷（5分）：

1、行為療法是通過改變不合理或錯(cuò)誤的想法達(dá)到矯正其不良行為的心理調(diào)適方法。（）。

2、我們無法改變我們生存的環(huán)境，但可以改變我們自己的心境。（）。

3、心理健康包括身體健康和心理無疾病。（）。

4、心理健康教育是一種預(yù)防式教育，包括心理素質(zhì)培養(yǎng)和心理健康維護(hù)。（）。

5、堅(jiān)強(qiáng)成功的人不易患心理疾?。ǎ?。

三、名詞解釋：（共5分）。

1、心理健康：

四、簡(jiǎn)答題：（共5分）。

根據(jù)心理健康的十大標(biāo)準(zhǔn)分析自己的心理優(yōu)勢(shì)和心理弱勢(shì)？

17.與意志堅(jiān)毅性相反的品質(zhì)有。a．盲從性；b．放任性；c．獨(dú)斷性；d．頑固性。

a．第一印象效應(yīng)；b．刻板效應(yīng)；c．角色固著；d．投射效應(yīng)。

a．癔病型人格；b．偏執(zhí)型人格；c．自戀型人格；d．強(qiáng)迫型人格。

22.人與人之間在地理位置上越接近，就越容易形成彼此之間的相互關(guān)系，如同宿舍、同班的同學(xué)更容易成為朋友。這是人際交往中的。

a．態(tài)度相似性；b．空間臨近性；c．需要的互補(bǔ)性；d．情感的相悅性。

23.性幻想是指在某種特定因素的誘導(dǎo)下，“自編”、“自導(dǎo)”、“自演”與異性交往內(nèi)容有關(guān)的聯(lián)想。性幻想是性沖動(dòng)的發(fā)泄形式之一，屬于生理心理現(xiàn)象。

a．正常；b．異常；c．一般；d．特殊。

24.手淫又稱性自慰，未婚青年通過手淫來滿足性沖動(dòng)，在青春期是比較的想象。

a．常見；b．異常；c．一般；d．特殊。

25.他們常出沒在昏暗的街道、校園的僻靜處，當(dāng)遇到女性時(shí)解衣暴露生殖器，或當(dāng)異性面手淫，從女性的恐慌害怕或驚叫厭惡的反應(yīng)中獲得性欲的滿足。這是。

a．戀物癖；b．暴露癖；c．窺淫癖；d．異性癖。

26.性格是人在的基礎(chǔ)上，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和不同環(huán)境熏陶下逐漸形成的比較穩(wěn)定的心理特征。

a．教育；b．家庭；c．先天生理素質(zhì)；d．自我意識(shí)。

27.精神分析學(xué)派的代表人物是。

a．弗洛伊德；b．華生；c．羅杰斯；d．班杜拉。

28.認(rèn)知理論認(rèn)為，心理障礙產(chǎn)生的根源在于。

a．學(xué)習(xí)了不良行為；b．幼年期發(fā)生心靈創(chuàng)傷和沖突被壓抑于無意識(shí)；c．潛能發(fā)展受到阻礙；d．錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)觀念。

29.系統(tǒng)脫敏屬于。

a．精神分析療法；b．行為療法；c．認(rèn)知療法；d．人本主義療法。

30.松弛屬于。

a．精神分析療法；b．行為療法；c．認(rèn)知療法；d．人本主義療法。31.來訪者中心屬于。

a．精神分析療法；b．行為療法；c．認(rèn)知療法；d．人本主義療法。

32.素質(zhì)教育是把學(xué)生視為。

a．接受知識(shí)的容器；b．有無限發(fā)展空間的個(gè)體；c．學(xué)習(xí)的主體；d．被動(dòng)的個(gè)體。

33.從生物學(xué)角度來認(rèn)識(shí)疾病與健康及其對(duì)策的模式被稱為。a．生物學(xué)模式；b．醫(yī)學(xué)模式；c．社會(huì)學(xué)模式；d．生物醫(yī)學(xué)模式。34.是人類所特有的心理活動(dòng)，是人心理發(fā)展的重要標(biāo)志之一。

a．自我意識(shí)；b．感知覺；c．注意；d．記憶。

35.一個(gè)人具有安靜、穩(wěn)定、情緒不外露、善于忍耐、反映緩慢、注意穩(wěn)定等心理特征。我們判斷這個(gè)人的氣質(zhì)類型時(shí)傾向于。

a．多血質(zhì)；b．抑郁質(zhì)；c．膽汁質(zhì)；d．黏液質(zhì)。

a．堅(jiān)毅性；b．自覺性；c．自制性；d．果斷性。

38.兩個(gè)素不相識(shí)的人第一次接觸，彼此會(huì)根據(jù)一個(gè)人的外貌、表情、姿態(tài)、談吐、衣著等作出一個(gè)初步的評(píng)價(jià)，形成某種印象。這是。

a．第一印象效應(yīng)；b．刻板效應(yīng)；c．暈輪效應(yīng)；d．投射效應(yīng)。

39.擇業(yè)心理咨詢的目標(biāo)是。

a．物盡所需、各得其用；b．人盡其才、各得其所；c．依社會(huì)之需，打造自我；d．依自我所需，適應(yīng)社會(huì)。

40.精神分析理論認(rèn)為，心理障礙產(chǎn)生的根源在于。

a．學(xué)習(xí)了不良行為；b．幼年期發(fā)生的心靈創(chuàng)傷和沖突被壓抑于無意識(shí)；c．潛能發(fā)展受到阻礙；d．錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)觀念。

41.宣泄療法屬于。

a．精神分析療法；b．行為療法；c．認(rèn)知療法；d．人本主義療法。42.同一客觀事物不同情緒狀態(tài)下會(huì)產(chǎn)生不同的感覺與體驗(yàn)，這說明人把外界客觀事物反映到頭腦中來時(shí)，總是。

a．伴隨著主觀能動(dòng)性；b．伴隨著客觀性；c．伴隨著個(gè)人對(duì)一個(gè)事物的看法；d．伴隨著隨意性。

43.學(xué)派認(rèn)為人的心理問題是由于對(duì)問題不良認(rèn)識(shí)的看法和解釋所決定的。

a．精神分析；b．行為理論；c．人本理論；d．認(rèn)知理論。

44.與個(gè)體的生理基礎(chǔ)聯(lián)系最密切的是。a．性格；b．價(jià)值觀；c．氣質(zhì)；d．理想。

45.決定情緒的性質(zhì)。

a．行為；b．認(rèn)知；c．動(dòng)機(jī)；d．需要。

46.對(duì)于具備一定智商的大學(xué)生來講，學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、情緒、態(tài)度、意志、個(gè)性等對(duì)學(xué)習(xí)更具有影響力，這是對(duì)學(xué)習(xí)起到的動(dòng)力、強(qiáng)化、調(diào)節(jié)等方面的作用。

a．智力因素；b．主觀因素；c．客觀因素；d．非智力因素。

48.個(gè)人因受到群眾壓力或群體影響而在知覺、判斷、動(dòng)作等方面做出與眾人趨向一致的行為。這是戀愛中的.a．空虛心理；b．從眾心理；c．功利心理；d.盲目心理。49.性格是人在先天生理素質(zhì)的基礎(chǔ)上，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和不同環(huán)境熏陶下逐漸形成的心理特征。

a．不穩(wěn)定的；b．穩(wěn)定的；c．比較不穩(wěn)定的；d．比較穩(wěn)定的。50.行為理論認(rèn)為，心理障礙產(chǎn)生的根源在于。

a．學(xué)習(xí)了不良行為；b．幼年期發(fā)生的心靈創(chuàng)傷和沖突被壓抑于無意識(shí)；c．潛能發(fā)展受到阻礙；d．錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)觀念。

51.快速暴露屬于。

a．精神分析療法；b．行為療法；c．認(rèn)知療法；d．人本主義療法。52.素質(zhì)教育是。

a．面向每一個(gè)學(xué)生個(gè)體的個(gè)別教育；b．面向部分學(xué)生開展的全面教育；c．面向特殊人才進(jìn)行的潛能開發(fā)；d．面向全體學(xué)生的全面教育。

53.學(xué)派認(rèn)為心理問題的成因是由童年的經(jīng)歷和創(chuàng)傷引起的。a．精神分析；b．行為理論；c．人本理論；d．認(rèn)知理論。

54.所謂“江山易改，本性難移”，指的是氣質(zhì)的。a．恒定性；b．可變性；c．穩(wěn)定性；d．天賦性。

55.1963年冬，英雄歐陽海為挽救滿載乘客的列車，舍身將馱軍炮的驚馬推出鐵軌，當(dāng)時(shí)他的情緒狀態(tài)主要是。

a．激情；b.應(yīng)激；c．心境；d.平靜。

56.在選擇目標(biāo)、采取決定和執(zhí)行決定過程中，善于明辨是非，深思熟慮后迅速?zèng)Q策或及時(shí)調(diào)整決策以應(yīng)變的能力是意志。

a．堅(jiān)毅性；b．自覺性；c．自制性；d．果斷性57.與意志自覺性相反的品質(zhì)是。

a．任性；b．盲從性；c．懦弱；d．頑固性。

58.是指僅僅依據(jù)某人身上的一種或幾種特征來概括其他一些未曾了解的人格特征的心理傾向。

a．第一印象效應(yīng)；b．刻板效應(yīng)；c．暈輪效應(yīng)；d．投射效應(yīng)。

a．態(tài)度相似性；b．空間臨近性；c．需要的互補(bǔ)性；d．情感的相悅性60.馬克思說：“在我看來，真心的愛情是表現(xiàn)在戀人對(duì)他的偶像采取含蓄、謙慕甚至羞澀的態(tài)度，而絕不是表現(xiàn)在隨意流露熱情和過早的親昵?！边@是指大學(xué)生在戀愛中的。

a．戀愛動(dòng)機(jī)；b．擇偶標(biāo)準(zhǔn)；c．表達(dá)方式；d．戀愛關(guān)系。

二、多選題（2分×20，共計(jì)40分）：

1.心理健康教育的內(nèi)容。

a．個(gè)性健康教育；b．積極適應(yīng)教育；c．認(rèn)知發(fā)展教育；d．情緒穩(wěn)定教育。

2.個(gè)性心理包括。

a．個(gè)性心理傾向；b．個(gè)性心理特征；c．心理現(xiàn)象；d．心理過程。

3.健康包括。

a．有良好道德；b．良好適應(yīng)能力；c．生理健康；d．心理健康。4.自我體驗(yàn)包括。a．自衛(wèi)；b．自立；c．自卑；d．優(yōu)越感。

5.社會(huì)自我包括。

a．性別；b．舒適感；c．權(quán)利；d．力量。

6.以下表述中，哪些屬于氣質(zhì)的特征。a．恒定性；b．可變性；c．穩(wěn)定性；d．天賦性。7.屬于a型性格的心理特點(diǎn)和生活方式的有。

a．快節(jié)奏；b．好勝心強(qiáng)；c．逆來順受；d．過高的抱負(fù)。

8.以下表述正確的是。

a.氣質(zhì)類型無好壞之分；b．氣質(zhì)類型有好壞之分；c．氣質(zhì)能決定一個(gè)人的社會(huì)價(jià)值和成就高低；d．氣質(zhì)不能決定一個(gè)人的社會(huì)價(jià)值和成就高低。

9.以下哪些是健康的情緒表現(xiàn)。

a．能調(diào)控不良情緒；b．積極、愉悅的情緒基調(diào)；c．適度的情緒反應(yīng)；d．高級(jí)社會(huì)性情感發(fā)展良好。

11.大學(xué)生意志品質(zhì)的常見問題有。

a．優(yōu)柔寡斷；b．易受暗示性；c．缺乏恒心；d．沖動(dòng)性。

12.意志自制性的兩個(gè)基本特征是。

a．與精力和毅力密切相關(guān)；b．高度的忍耐力；c．強(qiáng)抗干擾能力；d．經(jīng)得起長(zhǎng)期磨練13.生活中，改變優(yōu)柔寡斷意志缺陷的方法有。

a．拓展知識(shí)面；b．樹立信心、敢于決斷；c．培養(yǎng)正確得失觀；d．增加社會(huì)交往。

14.對(duì)于具備一定智商的大學(xué)生來講，等對(duì)學(xué)習(xí)更具有影響力，這是非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)起到的動(dòng)力、強(qiáng)化、調(diào)節(jié)等方面的作用。

a．社會(huì)性；b．主動(dòng)性；c．情感性；d．互為主體性16.大學(xué)生文明的戀愛行為包括：。a．表達(dá)方式文明；b．戀愛形象文明；c．男女之間要平等；d.行為舉止文明。

17.興趣是指?jìng)€(gè)體積極探究事物的認(rèn)知傾向，這種傾向常有等特征。a．短暫；b．持久；c．穩(wěn)定；d．主動(dòng)。

18.求職面試的基本原則有。

a．積極主動(dòng)原則；b．誠(chéng)實(shí)原則；c．謙虛原則；d．表現(xiàn)自我原則。

19.擇業(yè)角色錯(cuò)位的表現(xiàn)有。

a．自驕清高、優(yōu)柔寡斷；b．孤芳自賞、虛榮僥幸；c．求地位、保穩(wěn)定，擇業(yè)觀念比較陳舊；d．互相攀比、嫉妒他人。

20.心理咨詢的基本原則有。a．咨詢、治療、預(yù)防相結(jié)合的原則；b．撫慰與教育性原則；c．信任支持性原則；d．指導(dǎo)性原則。

2、大學(xué)生屬于哪一階段（）。

a成長(zhǎng)階段。

b探索階段。

c確定階段。

d維持階段。

3、被譽(yù)為“職業(yè)輔導(dǎo)之父”的是（）。

a帕森斯。

b舒伯。

c波孟。

d凱利。

4、確定階段的任務(wù)（）。

a嘗試、變換。

b選擇、安置。

c模仿、試驗(yàn)。

a成長(zhǎng)階段。

b探索階段。

c確定階段。

d維持階段。

7、畢業(yè)生對(duì)自己的能力和品質(zhì)評(píng)價(jià)過低，屬于什么問題（）。

a抑郁消沉。

b人際交往困難。

c自我認(rèn)知缺失。

d謹(jǐn)小慎微。

8、有些大學(xué)生在求職擇業(yè)過程中過于怯懦，屬于（）。

a情緒問題。

b自我認(rèn)知缺失。

c人際交往困難。

d心理失衡。

9、就業(yè)指導(dǎo)課的核心內(nèi)容是（）。

a職業(yè)生涯規(guī)劃。

b職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

c生涯路線的選擇。

d人生目標(biāo)的修正。

10、職業(yè)的特征有經(jīng)濟(jì)性、技術(shù)性、社會(huì)性、促進(jìn)性和（）。

a連續(xù)性。

b穩(wěn)定性。

c行業(yè)性。

d中斷性。

二、多選題（6）。

c達(dá)到該目標(biāo)所需要的能力、訓(xùn)練及其教育d達(dá)到該目標(biāo)可能遇到的阻力、助力。

2、影響職業(yè)生涯發(fā)展的外部環(huán)境因素包括（）。

a組織的需求。

b家庭的期望。

c社會(huì)的需要。

d科技的發(fā)展。

3、探索階段包括哪幾個(gè)成長(zhǎng)期（）。

a能力期。

b試驗(yàn)期。

c轉(zhuǎn)換期。

d嘗試期。

4、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)現(xiàn)出的不足有（）。

a過于理想化b過于強(qiáng)調(diào)專業(yè)對(duì)口c熱衷于“熱門職業(yè)”d忽略職業(yè)生涯發(fā)展中的難關(guān)。

5、自我認(rèn)知缺失包括（）。

a自卑。

b孤傲。

c怯懦。

d抑郁。

6、影響大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃的原因（）。

a就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。

b高等學(xué)校缺乏適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)生涯指導(dǎo)c對(duì)自我的認(rèn)識(shí)不足。

d對(duì)外圍環(huán)境認(rèn)識(shí)的缺失第十章大學(xué)生的挫折與心理調(diào)適。

一、單選題（10）1.下列說法錯(cuò)誤的是（）。

a、挫折情境越嚴(yán)重，挫折反應(yīng)就越強(qiáng)烈。

b、主體主觀上對(duì)嚴(yán)重的挫折情境其認(rèn)知和評(píng)價(jià)并不嚴(yán)重，其反應(yīng)就會(huì)較輕微。c、并不嚴(yán)重的挫折情境不會(huì)引起強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)。d、挫折具有兩面性。2.挫折-攻擊理論是（）提出的。

a、勒溫。

b、沙利文。

c、羅杰斯。

5.（）提出，人的攻擊行為歸結(jié)為人的死亡本能，認(rèn)為人生下來就潛在著一股破壞性力量，而其攻擊行為的后果是不受意志的約束。

a、艾里斯。

b、榮格。

c、弗洛伊德。

d、阿德勒。

6.大學(xué)生喜歡在公共的場(chǎng)合以各種方式表現(xiàn)自己，期望贏的周圍人，尤其是老師和異性的贊許，但若身邊的“對(duì)手”很強(qiáng)大，大學(xué)生很容易受挫。這種挫折是由（）引起的。a、動(dòng)機(jī)沖突b、角色轉(zhuǎn)換不適應(yīng)c、自由與自律的沖突d、自尊與自卑的沖突指的是（）。

a、情商。

b、逆境商。

c、智商。

d、什么都不是8.《水滸》說“林沖聽說自己的內(nèi)人被人欺辱，本想狠狠地打那人，但是調(diào)戲他內(nèi)人的是當(dāng)今高太尉之子，便不敢下手，于是將一肚子氣統(tǒng)統(tǒng)發(fā)往家具什物，打碎家具，掀翻桌椅。這種行為屬于（）。

a、逃避。

b、固著。

c、退化。

b、退化。

c、固著。

d、幻想。

二、多選題（6）。

2.引起大學(xué)生挫折的原因有哪些（）。

a、生理因素b、經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的壓力。

c、受改革開放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊d、突發(fā)事件。

3.下列選項(xiàng)屬于大學(xué)生常見的挫折反應(yīng)的是（）。

a、冷漠。

b、焦慮。

c、攻擊。

d、幻想4.關(guān)于歸因，下列說法正確的是（）。a、歸因可以分為：內(nèi)歸因和外歸因。b、正確的歸因是應(yīng)付和解決問題的必要基礎(chǔ)。

c、傾向于外歸因的人，習(xí)慣的認(rèn)為支配自己成功失敗和前途的原因是本身的能力和技能以及自己的努力程度等。d、內(nèi)部歸因是我們所提倡的。

二、簡(jiǎn)答題部分。

6.大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)可以概括為幾個(gè)方面？

三、論述題部分。

1.談?wù)劥髮W(xué)生如何進(jìn)行心理健康的維護(hù)？

1、大學(xué)生中最常見的情感性精神障礙的是（d）。

a.焦慮癥b.疑病癥c.恐怖癥d.抑郁癥。

2、影響心理健康的因素不包括（a）。

a、生物因素b、社會(huì)因素c、群體因素d、個(gè)體心理因素。

3、森田療法的兩個(gè)核心思想是（b）。

a、為所欲為b、順其自然，積極行動(dòng)。c、一意孤行d、固執(zhí)己見。

4、從靜態(tài)的角度看，健康心理是一種（c）。

a、健康常模b、心理狀態(tài)c、心理相對(duì)平衡的過程d、內(nèi)心無任何矛盾。

5、自我意識(shí)健康發(fā)展的關(guān)鍵是（a）。

a.健全自我意識(shí)b.自我統(tǒng)合c.悅納自我d.調(diào)控自我6.個(gè)體在經(jīng)歷挫折后，會(huì)出現(xiàn)一系列的心理和行為反應(yīng)。例如：《水滸傳》中“林沖聽說自己的內(nèi)人被人欺辱，本想狠狠地打那人，但是調(diào)戲他內(nèi)人的是當(dāng)今高太尉之子，便不敢下手，于是將一肚子氣統(tǒng)統(tǒng)發(fā)往家具什物，打碎家具，掀翻桌椅”。這種行為屬于（d）。

a、逃避b、固執(zhí)c、退化d、轉(zhuǎn)向攻擊。

7.心理學(xué)研究表明，（b）在人際交往中所產(chǎn)生的心理定勢(shì)作用，在與陌生人交往中，大學(xué)生要注意給人留下良好的第一印象。

a.暈輪（光環(huán)）效應(yīng)b.首因效應(yīng)c.投射效應(yīng)d.刻板（定勢(shì)）效應(yīng)。

8.（a）是精神分析理論的鼻祖。

a、弗洛伊德。

b、巴甫洛夫。

c、班杜拉。

d、斯金納。

9.（c）是由美國(guó)臨床心理學(xué)家艾利斯提出的，他認(rèn)為，個(gè)體對(duì)事物的看法導(dǎo)致了事物的結(jié)果，從而使個(gè)體產(chǎn)生相應(yīng)的情緒行為反應(yīng)。

a系統(tǒng)脫敏療法b厭惡療法c理性情緒療法d森田療法。

10、.某學(xué)生活潑、好動(dòng)、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于(a)。

a.多血質(zhì)b.膽汁質(zhì)c.粘液質(zhì)d.抑郁制多選題。

1、大學(xué)生常見的情緒困擾包括（b、d）。

a.焦慮b.抑郁c.易激惹d.冷漠。

2、.從結(jié)構(gòu)形式上看上看，自我意識(shí)可以分為（a、c、d）。

a.自我認(rèn)識(shí)b.心理自我c.自我體驗(yàn)d.自我調(diào)控。

3、下列屬于人格基本特點(diǎn)的是（a、b、c、d）。

a獨(dú)特性b穩(wěn)定性c整體性d社會(huì)性。

4、現(xiàn)代情緒心理學(xué)研究認(rèn)為，情緒的產(chǎn)生主要受下列因素影響（a、b、c、d）。

a環(huán)境事件b生理狀態(tài)c個(gè)體的心理結(jié)構(gòu)d認(rèn)知過程。

5、提倡大學(xué)生充分發(fā)揮自我功能，科學(xué)地進(jìn)行心理健康自我調(diào)適，包括：（a、b、c、d）。

a、學(xué)習(xí)科學(xué)心理學(xué)的理論與方法。

b、觀察、反思、評(píng)價(jià)自己的心理健康。

c、在實(shí)踐活動(dòng)中提升自己的心理健康水平。

d、及時(shí)尋求心理咨詢。

6、建構(gòu)主義關(guān)于學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)過程的觀點(diǎn)有哪些（a、d）。

a、學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程。

b、學(xué)習(xí)者不是被動(dòng)的接受外來信息，而是主動(dòng)的進(jìn)行選擇加工。

c、學(xué)習(xí)者不是從同一背景出發(fā)，而是從不同背景、角度出發(fā)。

d、學(xué)習(xí)者在教師或他人的協(xié)助下，通過獨(dú)特的信息加工活動(dòng)，構(gòu)建自己意義的過程。

7、人際吸引的基本要素為（b、d）。

a.接近性b.相似性c.互補(bǔ)性d.個(gè)人特質(zhì)。

8、談及大學(xué)生的愛情心理保健問題，應(yīng)包括（a、c、d）。

a.樹立積極健康的愛情觀。b.加強(qiáng)戀愛的道德感和責(zé)任感。

c.學(xué)習(xí)和培養(yǎng)愛的能力d.正確對(duì)待失戀。

9、良好的擇業(yè)心態(tài)主要表現(xiàn)在哪些方面（a、b、c、d）。

a、避免從眾心理。

b、確定適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)目標(biāo)c、避免理想主義d、克服依賴心理。

10、大學(xué)生積極應(yīng)對(duì)壓力的策略包括（a、b、c）。

a、增強(qiáng)自信b、利用認(rèn)知的作用c、改變生活方式d、尋求社會(huì)支持。

判斷并簡(jiǎn)要說明理由。

1、心理健康就是沒有任何心理困擾。錯(cuò)誤。1989年聯(lián)合國(guó)世界衛(wèi)生組織（who）對(duì)健康作了新的定義，即“健康不僅是沒有疾病，而且包括軀體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康”。世界衛(wèi)生組織對(duì)心理健康的定義細(xì)則：（1）充沛的精力，能從容不迫的擔(dān)負(fù)日常生活和繁重的工作而不感到過分緊張和疲勞。（2）處世樂觀，態(tài)度積極，樂于承擔(dān)責(zé)任，事無大小，不挑剔。（3）善于休息，睡眠良好。（4）應(yīng)變能力強(qiáng)，適應(yīng)外界環(huán)境中的各種變化。

2、人格的結(jié)構(gòu)包括性格、自我意識(shí)、價(jià)值觀和自我。錯(cuò)誤。人格是一個(gè)復(fù)雜的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。它包括許多成分，其中主要包括氣質(zhì)、性格、認(rèn)知風(fēng)格、自我調(diào)控等方面。

3、人對(duì)自己以及自己與周圍事物關(guān)系的認(rèn)識(shí)叫作自我意識(shí)。是一個(gè)多維度、多層次的復(fù)雜心理系統(tǒng)。正確。自我意識(shí)是對(duì)自我的認(rèn)識(shí)、把握，是對(duì)自己以及自己與周圍事物關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

4、大學(xué)生應(yīng)樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),并且把大目標(biāo)分解成一個(gè)個(gè)小目標(biāo),這樣便于隨時(shí)了解自己的成績(jī),使自己不斷獲得激勵(lì),擺脫倦怠感。正確。我們能夠逐漸的使得自己樹立信心。拜托倦怠感更好的取得成功。

5、氣質(zhì)和性格都有好壞之分。錯(cuò)誤。氣質(zhì)和性格都具有穩(wěn)定的、不易改變的特點(diǎn)，但是又不是一成不變的。氣質(zhì)和性格都沒有好壞之分。簡(jiǎn)答（只回答要點(diǎn)）。

1、大學(xué)生問題人格矯正的基本對(duì)策有哪些？大學(xué)生要端正自己的人生觀，價(jià)值觀，加強(qiáng)自己的道德修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。做到貧賤不能移，富貴不能淫，威武不能屈。有自己的人生信仰和追求。

2、大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么？大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)有：智力正常，情緒穩(wěn)定，意志正常，適應(yīng)良好，自我意識(shí)和人際關(guān)系良好，有健康的人格。

3、簡(jiǎn)答人際交往中的首因效應(yīng)與光環(huán)效應(yīng)對(duì)人際交往的啟示。首因效應(yīng)簡(jiǎn)言之就是第一映像的決定性作用，光環(huán)效應(yīng)就是說優(yōu)點(diǎn)讓人很關(guān)注從而忽略了缺點(diǎn)就是瑕不掩瑜的意思。綜合這兩點(diǎn)就是在人際交往時(shí)要給人很好的第一映像，讓人有先入為主的觀念從而使人之后的交往順利。

4、大學(xué)生的戀愛觀具有哪些特點(diǎn)？戀愛動(dòng)機(jī)的盲目性與單純性并存；擇偶條件的理性因素多于感性因素；性觀念在日趨開放中有堅(jiān)守；戀愛結(jié)果的理想化現(xiàn)實(shí)的沖突；戀愛關(guān)系的不穩(wěn)定。當(dāng)代大學(xué)生婚戀觀總體上呈現(xiàn)多元化價(jià)值取向的特征，由傳統(tǒng)的婚戀觀逐漸向開放的婚戀觀發(fā)展趨勢(shì)明顯。在戀愛動(dòng)機(jī)，擇偶標(biāo)準(zhǔn)，婚前性行為，戀愛結(jié)果的態(tài)度上存在著明顯的矛盾和沖突，大學(xué)生的婚戀觀和婚戀行為迫切需要正確的教育和引導(dǎo)。

人力資源考試題目類型篇十

科目一考試雖然是理論考試，但是由于題目眾多，對(duì)于學(xué)員們來說是具有很大的壓力。下面是本站小編整理的一些關(guān)于科目一考試各類型題目的相關(guān)資料，供你參考。

1、機(jī)動(dòng)車跟非機(jī)動(dòng)車在窄橋上會(huì)車減速靠右通過。

2、右轉(zhuǎn)彎先讓左轉(zhuǎn)彎的車先。

3、下坡車先讓上坡車。

4、非公交車先讓公交車。

5、環(huán)型路口進(jìn)口先讓出口。

6、有障礙先讓無障礙。

7、有讓路條件先讓無路條件。

1、正確：3聲，鳴半秒鐘遇到畜力車時(shí)，盡量不按。

2、錯(cuò)誤：23-5時(shí)禁止鳴笛、郊外禁止鳴高音笛、經(jīng)過不允許鳴喇叭的路段時(shí)，不能鳴笛注意安全。沒有禁止鳴喇叭路段時(shí)應(yīng)該少鳴喇叭。

1、左轉(zhuǎn)：向左轉(zhuǎn)彎、向左變道、起步、駛高停車地點(diǎn)、調(diào)頭。

2、右轉(zhuǎn)：向右轉(zhuǎn)彎、向右變道、靠邊停車。

3、夜間行車路燈照明好開近光燈。

4、夜間無路燈照明可以開遠(yuǎn)光燈。

5、夜間超車時(shí)變換遠(yuǎn)近光燈。

6、臨時(shí)停車時(shí)開示廓燈和尾燈。

7、霧天時(shí)開霧燈和報(bào)閃燈。

8、進(jìn)入環(huán)形路口不要開轉(zhuǎn)向燈光，出環(huán)形路口時(shí)開右轉(zhuǎn)向燈。

1、購(gòu)置新車上路行駛前必須公安機(jī)關(guān)交通管理部門辦理登記手續(xù)，領(lǐng)取號(hào)牌，行駛證。

2、車輛牌照應(yīng)安裝在車輛的指定位置，并且保持清晰。

3、要定期對(duì)車輛進(jìn)行安全技術(shù)檢驗(yàn)。

4、機(jī)動(dòng)車號(hào)牌和行駛證不準(zhǔn)轉(zhuǎn)借、涂改、偽造。

5、達(dá)到報(bào)廢的車輛要注銷登記。

1、正確：實(shí)習(xí)期間須懸掛實(shí)習(xí)示意牌。按考試車型單獨(dú)駕駛，可以上高速公路。

2、錯(cuò)誤：牽引車輛;駕駛特種和危險(xiǎn)品車輛;單獨(dú)駕駛大客車和掛車。

人力資源考試題目類型篇十一

一、案例選擇題(每個(gè)小問3分，共15分。根據(jù)每個(gè)案例所講述的內(nèi)容，對(duì)題后所列的每道選擇題，按題中具體要求選出一個(gè)正確答案)。

前景內(nèi)燃機(jī)公司的激勵(lì)問題。

前景內(nèi)燃機(jī)公司最高層主管人員長(zhǎng)期憂慮的一個(gè)問題是：生產(chǎn)車間的工人對(duì)他們的工作缺乏興趣。其結(jié)果就是產(chǎn)品質(zhì)量不得不由檢驗(yàn)科來保證。對(duì)于那些在最后檢驗(yàn)中不合格的產(chǎn)品，公司找到的解決方法就是在一個(gè)特別的車間內(nèi)設(shè)置一個(gè)由技術(shù)高的工匠組成的班組，安排在生產(chǎn)線的最后，由他們來解決質(zhì)量問題。由于這種方法費(fèi)用高，而且發(fā)現(xiàn)的質(zhì)量問題大多是裝配時(shí)不小心等可以實(shí)現(xiàn)預(yù)防的差錯(cuò)造成的。因此，公司中很多人對(duì)于使用這種事后處理方法感覺不滿意。當(dāng)然，也有的差錯(cuò)是由于設(shè)計(jì)不合理造成。

在公司總裁的催促下，分公司總經(jīng)理召集他的主要部門主管開會(huì)研究這個(gè)問題該如何解決。生產(chǎn)經(jīng)理劉偉斷言，這些問題是工程設(shè)計(jì)方面的事情。他認(rèn)為，只要工程設(shè)計(jì)上仔細(xì)地設(shè)計(jì)部件和整體結(jié)構(gòu)，許多質(zhì)量問題就不會(huì)出現(xiàn)。他又責(zé)怪人事部門沒有更好地挑選工人，并且沒有讓員工的使用部門參與到選拔工作中來。他特別指出裝配工人的流動(dòng)率每月高達(dá)5%以上，且星期一的礦工率經(jīng)常達(dá)到20%。他的見解是：用這樣的勞動(dòng)力，沒有一個(gè)生產(chǎn)部門能夠有效的運(yùn)作。

總工程師王選認(rèn)為，部件和整機(jī)結(jié)構(gòu)都設(shè)計(jì)得很好。如果標(biāo)準(zhǔn)要求再嚴(yán)格一點(diǎn)兒，生產(chǎn)就會(huì)非常困難和費(fèi)時(shí)，成本就會(huì)大幅度提高。

人事經(jīng)理劉彥從多方面來說明人事問題。首先，她指出，由于本公司有強(qiáng)有力的工會(huì)，她的部門對(duì)公司雇傭和留用工人有很少或根本沒有控制權(quán)。其次，她觀察到車間的工作是單調(diào)和非常辛苦的。所以公司不應(yīng)該期望工人對(duì)于這種工作除了領(lǐng)取工資外還會(huì)有什么興趣。但是劉彥說，她相信公司可以想辦法提高工人的興趣。如果工人承擔(dān)的工作范圍能夠擴(kuò)大的話，必然會(huì)出現(xiàn)高質(zhì)量的工作以及較低的缺勤率和流動(dòng)率。當(dāng)問她的建議是什么時(shí)，她向公司推薦做兩件事：一是要工人掌握集中操作技能，而不是只是作一項(xiàng)簡(jiǎn)單的工作。二是工人每星期輪流換班，從生產(chǎn)線的一個(gè)位置換到另一個(gè)位置上，這樣可以為工人提供新的和更有挑戰(zhàn)性的工作。

這些建議被采用并付諸實(shí)行。使每個(gè)人覺得意外的是：工人對(duì)新計(jì)劃表示極大的不滿。一個(gè)星期后，裝配線關(guān)閉罷工。工人們聲稱，新計(jì)劃只是一種管理上的詭計(jì)：使他們要做比以前更多的工作，并且訓(xùn)練他們?nèi)ヌ娲渌と硕辉黾尤魏喂べY。

請(qǐng)你在認(rèn)真讀完該案例后，對(duì)下列問題做出選擇：

1、針對(duì)企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量存在的問題，企業(yè)的高層領(lǐng)導(dǎo)專門開會(huì)討論解決方案，在會(huì)議上大家見解不一致，典型的看法有以下四種。你認(rèn)為哪個(gè)看法更可取?()。

a、由于一些質(zhì)量問題是設(shè)計(jì)原因造成的，應(yīng)該著眼于提高設(shè)計(jì)人員素質(zhì)。

b、為了讓工人負(fù)起責(zé)任來，應(yīng)該制定詳細(xì)的工作規(guī)范，要求他們嚴(yán)格執(zhí)行。

c、在生產(chǎn)過程中的每個(gè)工序都由檢驗(yàn)員進(jìn)行檢驗(yàn)，及早發(fā)現(xiàn)問題，及早解決。

d、根本原因是工人缺乏興趣和責(zé)任感，因此應(yīng)該首先從提高工人的責(zé)任心和歸屬感人手。

2、從案例中我們可以看出，人事經(jīng)理劉彥試圖通過改變工作的方式和擴(kuò)大工作范圍來提高工人的興趣。這種方式屬于雙因素理論中的什么因素?()。

a、保健因素。

b、激勵(lì)因素。

c、改變工作方式是保健因素，擴(kuò)大工作范圍是激勵(lì)因素。

d、信息不足以做出判斷。

3、雙因素理論是誰提出來的?()。

a、馬斯洛b、阿得佛。

c、赫茲伯格d、麥克里蘭。

4、工人對(duì)新計(jì)劃表示極大的不滿，這屬于什么因素?()。

a保健因素b、激勵(lì)因素。

c、二者均有d、二者均無。

5、人事經(jīng)理劉彥的建議和改進(jìn)方式并沒有取得預(yù)期的效果。你認(rèn)為最可能的原因是什么?()。

a、工作方式的改變和工作范圍的擴(kuò)大并沒有改變工作本身枯燥乏味的現(xiàn)實(shí)。

b、事先沒有和工人進(jìn)行充分的溝通。

c、事先沒有做充分的宣傳。

d、其他部門的管理者沒有予以配合。

參考答案：

1、d2、b3、c4、a5、b。

五、簡(jiǎn)答題(每小題10分，共30分)。

2、人力資源投資的范圍有哪幾個(gè)方面?

3、選擇職業(yè)生涯的途徑。

參考答案：

1、答案要點(diǎn)：

管理功能，在這里是指人力資源管理相對(duì)組織管理與發(fā)展的基本作用。人力資源管理的功能是多方面多層次的，但主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(1)政治功能;。

(2)經(jīng)濟(jì)功能;。

(3)社會(huì)穩(wěn)定功能;。

(4)其他功能。

2、答案要點(diǎn)：

組織用于人力資源投資的范圍主要有以下幾個(gè)方面：

(1)員工招聘投資。

(2)員工培訓(xùn)投資。

(3)勞動(dòng)力配置投資。

(4)經(jīng)濟(jì)技術(shù)信息系統(tǒng)投資。

(5)醫(yī)療保健投資。

(6)員工福利及社會(huì)保障投資。

二、案例分析題(15分，請(qǐng)按要求運(yùn)用所學(xué)理論聯(lián)系案例中的實(shí)際情況來分析)。

實(shí)例：夏教授的建議。

當(dāng)夏教授到京泰鋼管公司參觀訪問時(shí)，接待并陪同他訪問的年輕人孫晉給他留下了深刻印象。孫晉是該公司人力資源經(jīng)理助理，主要負(fù)責(zé)工作分析。公司專門指派了一位工業(yè)工程師到人力資源部門，協(xié)助孫晉進(jìn)行工作設(shè)計(jì)。夏教授也曾被人力資源經(jīng)理聘來研究該公司的工作分析體系，并提出改進(jìn)的建議。他曾在人力資源辦公室與孫晉一起瀏覽了工作說明書的所有文件，并發(fā)現(xiàn)這些說明總體上是完整的，而且與所完成的工作是直接相關(guān)的。

參觀訪問的第一站就是焊接分廠張巖副廠長(zhǎng)的辦公室。這是一間十幾平方米的房間，位于廠房一樓，四周都裝了玻璃窗。當(dāng)孫晉走近時(shí)，張巖正站在辦公室外?！澳?，孫助理”，他說?！澳茫瑥垙S長(zhǎng)，”孫晉說，“這是夏教授。我們能看一看您的工作說明書并跟您聊一會(huì)兒?jiǎn)?當(dāng)然”，張巖說著打開了門，“進(jìn)來吧，請(qǐng)坐。我就把它們拿來。”從他們坐的地方恰好能看到工作現(xiàn)場(chǎng)的工人。在他們查閱每項(xiàng)工作說明書時(shí)，都有可能觀察到工人實(shí)際中的工作。張巖很熟悉每項(xiàng)工作?！斑@兒的工作說明書是怎樣與業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)相聯(lián)系的呢?”夏教授問道。“是這樣，”張巖答道，“我只是根據(jù)工作說明書中規(guī)定的項(xiàng)目來評(píng)估員工業(yè)績(jī)，而這些項(xiàng)目是由具體的工作分析來決定的。用這些項(xiàng)目來評(píng)價(jià)業(yè)績(jī)能使我在工作發(fā)生變化、以前的說明不再能夠準(zhǔn)確反映現(xiàn)有工作情況時(shí)，及時(shí)修改工作說明。孫助理已經(jīng)為所有中層以上干部制定了培訓(xùn)計(jì)劃，所以我們都了解工作分析、工作說明書和業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)之間的關(guān)系。我認(rèn)為這是一個(gè)很好的系統(tǒng)。”

孫晉和夏教授繼續(xù)參觀了工廠的其他幾個(gè)生產(chǎn)區(qū)，發(fā)現(xiàn)了類似的情況。孫晉似乎與每個(gè)分廠廠長(zhǎng)、車間主任以及他們拜訪的三位總廠領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系都很好。當(dāng)他們回到辦公室時(shí)，夏教授正考慮著他將向廠長(zhǎng)提出什么建議。

思考題：

1、景泰公司工作分析的顯著特點(diǎn)是什么?你認(rèn)為夏教授應(yīng)向廠長(zhǎng)提交一份什么樣的報(bào)告?

2、試述工業(yè)工程師與人力資源經(jīng)理助理在工作分析中可能存在的關(guān)系。

參考答案：

1、答案要點(diǎn)：

該公司的工作分析體系在人力資源管理中發(fā)揮著重要的基礎(chǔ)性作用。工作說明書的所有文件總體上是完整的，而且與所完成的工作是直接相關(guān)的。

工作說明書與業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)直接聯(lián)系。根據(jù)工作說明書中規(guī)定的項(xiàng)目來評(píng)估員工業(yè)績(jī)，而這些項(xiàng)目是由具體的工作分析來決定的。用這些項(xiàng)目來評(píng)價(jià)業(yè)績(jī)能使管理者在工作發(fā)生變化、以前的說明不再能夠準(zhǔn)確反映現(xiàn)有工作情況時(shí)，及時(shí)修改工作說明。

為所有中層以上干部制定了培訓(xùn)計(jì)劃，每個(gè)人員都了解工作分析、工作說明書和業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)之間的關(guān)系。這是一個(gè)很好的系統(tǒng)。

夏教授應(yīng)向廠長(zhǎng)提交的考察報(bào)告應(yīng)對(duì)人力資源管理作助理的工作給予肯定，對(duì)該公司的人力資源管理系統(tǒng)特別是工作分析的作用給予高度的評(píng)價(jià)。

2、答案要點(diǎn)：

工業(yè)工程師與人力資源經(jīng)理助理在工作分析中的關(guān)系應(yīng)是融洽協(xié)作、相輔相成的關(guān)系。工業(yè)工程師到人力資源部門，協(xié)助孫晉進(jìn)行工作設(shè)計(jì)，工業(yè)工程師對(duì)生產(chǎn)流程和工藝特點(diǎn)的了解和熟悉，會(huì)幫助人力資源助理制定正確的工作說明書。

人力資源考試題目類型篇十二

這次微機(jī)原理課程設(shè)計(jì)歷時(shí)兩個(gè)星期，在整整兩星期的日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過的知識(shí)，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識(shí)。以前在上課的時(shí)候，老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)在寫一個(gè)程序的時(shí)候，一定要事先把程序原理方框圖化出來，但是我開始總覺得這樣做沒必要，很浪費(fèi)時(shí)間。但是，這次課程設(shè)計(jì)完全改變了我以前的那種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，以前我接觸的那些程序都是很短、很基礎(chǔ)的，但是在課程設(shè)計(jì)中碰到的那些需要很多代碼才能完成的任務(wù)，畫程序方框圖是很有必要的。因?yàn)橥ㄟ^程序方框圖，在做設(shè)計(jì)的過程中，我們每一步要做什么，每一步要完成什么任務(wù)都有一個(gè)很清楚的思路，而且在程序測(cè)試的過程中也有利于查錯(cuò)。

其次，以前對(duì)于編程工具的使用還處于一知半解的狀態(tài)上，但是經(jīng)過一段上機(jī)的實(shí)踐，對(duì)于怎么去排錯(cuò)、查錯(cuò)，怎么去看每一步的運(yùn)行結(jié)果，怎么去了解每個(gè)寄存器的內(nèi)容以確保程序的正確性上都有了很大程度的提高。

通過這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計(jì)的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會(huì)遇到過各種各樣的問題，同時(shí)在設(shè)計(jì)的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對(duì)以前所學(xué)過的知識(shí)理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。

這次課程設(shè)計(jì)終于順利完成了，在設(shè)計(jì)中遇到了很多編程問題，最后在趙老師的辛勤指導(dǎo)下，終于游逆而解。同時(shí)，在趙老師的身上我學(xué)得到很多實(shí)用的知識(shí)，在次我表示感謝!同時(shí)，對(duì)給過我?guī)椭乃型瑢W(xué)和各位指導(dǎo)老師再次表示忠心的感謝!

人力資源考試題目類型篇十三

答題模式：定義解析——觀點(diǎn)論述——升華——結(jié)論。

（一）物理現(xiàn)象。

（二）生物現(xiàn)象。

（三）成語典故、諺語、俗語。

導(dǎo)入題二計(jì)劃組織協(xié)調(diào)。

（一）組織會(huì)議。

（二）組織活動(dòng)。

（三）組織培訓(xùn)班。

（四）幾種工作交織的。

（五）1．做來電紀(jì)錄2．接待來訪村民。

（六）抽象的計(jì)劃組織協(xié)調(diào)三社會(huì)熱點(diǎn)問題四人跡交往。

“總原則”

“具體原則”：

1、涉領(lǐng)導(dǎo)的原則。

2、涉同事的原則。

3、涉親友與工作沖突時(shí)的原則。

4、涉下屬的原則。

5、涉群眾和下級(jí)機(jī)關(guān)的原則。

6、涉兄弟單位的原則。

五應(yīng)變與情緒自我控制。

（一）側(cè)重應(yīng)變的。

如要出差剛到車站，接到一個(gè)電話，老人生病住院，你怎么辦？

外出開會(huì)，出發(fā)半小時(shí)前，領(lǐng)導(dǎo)昏倒，你怎么辦？

隨同領(lǐng)導(dǎo)出差開會(huì)，在途中發(fā)現(xiàn)忘帶領(lǐng)導(dǎo)的會(huì)議發(fā)言稿了，這時(shí)你怎么辦？

（二）側(cè)重情緒的。

例題：我認(rèn)為報(bào)考公務(wù)員的都是一些二流的學(xué)生，你怎么看？

遇上群眾鬧事情況，你怎么辦？

（三）應(yīng)變兼容情緒自我控制的。

去開會(huì)的途中發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)的會(huì)議發(fā)言稿忘帶了，你該怎么辦？

（四）遇上煩惱、棘手的事情。

（五）出現(xiàn)兩難的選擇時(shí)。

例題：你班時(shí)間不久，遇到了兩個(gè)難得的機(jī)會(huì)，出國(guó)深造和去基層鍛煉，這時(shí)你會(huì)怎么辦？

（六）遇上劫匪時(shí)，你會(huì)怎么辦？

（十）正值你晚上值班，遇上了大火，這時(shí)你怎么辦？

（十一）早上上班，正巧聽到你的三個(gè)同事正對(duì)你的短處議論紛紛，這時(shí)你怎么辦？

（十二）你參加一個(gè)同事的婚禮，主持人是、因事未到，由你主持該次婚禮，你如何說？

（十三）你正在主持會(huì)議，外面十分嘈雜，你該怎么辦？

（十四）連詞成故事。

（十五）請(qǐng)你舉出兩個(gè)成語，將這兩個(gè)成語編成一個(gè)故事。

人力資源考試題目類型篇十四

有些時(shí)候一個(gè)結(jié)論就是在賦予一個(gè)對(duì)象某種屬性，在這個(gè)時(shí)候，考生加強(qiáng)與削弱所要完成的就是從不同的角度切入，比如補(bǔ)充前提、建立聯(lián)系、肯定與否定結(jié)論。當(dāng)然還有另外一種結(jié)論，它的結(jié)構(gòu)是在討論因果關(guān)系，內(nèi)容多為是a導(dǎo)致的b這樣的描述方式，這樣的結(jié)論考生可以選擇否定此因、另有他因等等的方式去進(jìn)行削弱。所以在考生讀清楚結(jié)論之后，往往對(duì)于考生完成這道題目有了一個(gè)明顯的指向性。

接下來我們就試著用一道題目來驗(yàn)證一下。

【例題】某景區(qū)舉辦螢火蟲展，每天都會(huì)吸引大批游客來觀賞。數(shù)日后，該景區(qū)螢火蟲的數(shù)量急劇下降。景區(qū)負(fù)責(zé)人認(rèn)為是游客的不文明行為破壞了螢火蟲的生存環(huán)境。

以下哪項(xiàng)如果為真，能夠支持景區(qū)負(fù)責(zé)人的觀點(diǎn)?

a.螢火蟲對(duì)生存環(huán)境的要求很高。

b.游客不文明的行為在其他景區(qū)也存在。

c.自規(guī)范游客行為后螢火蟲死亡數(shù)量急劇下降。

d.和螢火蟲同類的昆蟲數(shù)量受游客行為影響不大。

【答案】c。參考解析：首先還是要找到結(jié)論的這句話：游客的不文明行為破壞了螢火蟲的生存環(huán)境。這個(gè)結(jié)論討論的是該景區(qū)的螢火蟲數(shù)量減少的原因，所以b選項(xiàng)討論其他景區(qū)，與當(dāng)下的話題無關(guān)，可以排除;d選項(xiàng)討論的是其他種類的昆蟲，與螢火蟲無關(guān)，所以我們也不選擇d;而a項(xiàng)不能說明是否是因?yàn)橛慰偷牟晃拿餍袨槠茐牡沫h(huán)境;c項(xiàng)規(guī)范了游客行為后螢火蟲死亡數(shù)量反而急劇下降，則說明了是游客的不文明行為導(dǎo)致螢火蟲數(shù)量下降，支持了景區(qū)負(fù)責(zé)人的觀點(diǎn)。故答案選c。

2018年公務(wù)員多省聯(lián)考已陸續(xù)啟動(dòng)，公考通提醒廣大考生務(wù)必提早復(fù)習(xí)。

人力資源考試題目類型篇十五

四、招聘中經(jīng)常性招不到合適人員是怎么辦?解決的途徑有那些?

五、你認(rèn)為員工的成長(zhǎng)，是通過競(jìng)爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)還是通過績(jī)效管理實(shí)現(xiàn)，還是對(duì)比中實(shí)現(xiàn)的?

六、你是通過何種方式提任現(xiàn)職的?

七、你上任公司的管理體制是什么樣的?

八、你認(rèn)為合理安排人才，首先應(yīng)采用什么方法?

九、你認(rèn)為本公司管理人員管理素質(zhì)的差距主要表現(xiàn)在哪里?

十、你認(rèn)為造成公司管理人員管理素質(zhì)差距的主要原因的什么?