通過(guò)總結(jié)，我們可以將散亂的思緒整理成一篇有邏輯性的文章。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意適當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法和修飾詞語(yǔ)，使文章更具吸引力和感染力。下面是一些總結(jié)的范文供大家參考。

痕跡高考作文篇一

冬日的寒風(fēng)吹得我瑟瑟發(fā)抖，無(wú)情的風(fēng)雪打在我的身上感到生疼，每行一步都很艱難，心中只能默默的安慰自己：騎快點(diǎn)兒，馬上就要到家了!街上蹲著一位老乞丐，面前放著一支殘破不全的碗，他只希望能夠有點(diǎn)好收入，我騎著車(chē)只想快點(diǎn)從他面前駛過(guò)。

忽然，車(chē)子不動(dòng)了，不是吧，又壞了，我向四周一看，街上早已空無(wú)一人，連那位乞丐也早已不見(jiàn)了蹤影，我很著急，不知該怎么辦?突然，我迎面走來(lái)了一個(gè)人，后面跟著那位老乞丐，心里更害怕了，如同你苦苦等候的兔子來(lái)了，后面卻跟著狼近了，更近了，我的心都提到了嗓子眼，他手里拿著維修工具在幫我修自行車(chē)，他的動(dòng)作是那么熟練，他笑著對(duì)我說(shuō)：“孩子，趕快回家吧!天太冷了”!我伸出手，本想去感謝他，他看到自己那雙油漬漬的手說(shuō)：”我太臟了，你趕緊回家，路上滑，要小心點(diǎn)騎”，我很快的掏出口袋中的錢(qián)寄遞給他，便轉(zhuǎn)身離去。

這時(shí)我卻早已熱淚充滿了眼眶，也許在這之前他也有很幸福的生活，或許是因?yàn)樯畹睦щy讓他被迫沿街乞討，我回頭看著衣衫襤褸，骨瘦如柴的他，感到他是那么高大，那么溫暖。

他的身影在我的心里劃出了一道美麗的痕跡，這道痕跡將永遠(yuǎn)溫暖著我的心靈，是他――讓我在嚴(yán)寒的冬日感到六月的酷暑。

痕跡高考作文篇二

流星劃過(guò)天際，絢爛的光芒映襯入人的眼里；雄鷹盤(pán)旋天空，矯健的英姿投影在地上；曇花悄然綻放，轉(zhuǎn)瞬即逝的美麗映射時(shí)間的飛逝……只要有心，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)任何事物存在都有深刻的痕跡。

那年我們七歲，一年級(jí)。原本四散在這個(gè)碩大的城市里的我們，有緣相遇在同一個(gè)學(xué)校同一個(gè)班里，肘碰肘，肩碰肩，相視一笑，一拍即合，不顧老師一遍又一遍的吶喊，你一言我一語(yǔ)地嘰里呱啦的炸開(kāi)鍋，那時(shí)的話題總是在玩具、動(dòng)畫(huà)片、游戲之間轉(zhuǎn)換，我們一會(huì)兒拍桌，一會(huì)兒大笑，一會(huì)兒互掐對(duì)方……雖然最后還被老師留下了批評(píng)了一頓，但我們還是十分開(kāi)心。

那年我們九歲，三年級(jí)。磕磕碰碰偶爾也會(huì)打架的我們?cè)缫逊Q(chēng)兄道弟，那時(shí)貪玩叛逆是我們的標(biāo)簽。我們一如既往地有說(shuō)不盡的話，上課時(shí)我們偷偷在班級(jí)里傳紙條，哪怕隔著“天南海北”，紙條也會(huì)在課桌間千里迢迢地被傳達(dá)到各自的手里，偶爾不小心被老師抓到，于是齊刷刷地五六個(gè)人站起來(lái)頂罪，后果就是我們被罰放學(xué)留下掃地。夕陽(yáng)西下，時(shí)光就在同學(xué)們拿著掃帚追趕打鬧中溜走了，這些是留在我心中的痕跡。

那年我們十二歲，六年級(jí)。不諳世事的小男孩們終于長(zhǎng)成了成熟的小伙子們。六年的磨合早已將我們的心緊緊的靠在一起，依然是手搭肩并排上下學(xué)，秉著那句“有難同擔(dān)，有福同享”的信仰走著。那時(shí)我們參加校運(yùn)會(huì)，兄弟們各自在擅長(zhǎng)的領(lǐng)域里釋放光彩，記得我們一起加油吶喊。出場(chǎng)前，我們紛紛擊掌為運(yùn)動(dòng)員加油，按下快門(mén)，“啪啪啪”拍下那一幕幕激動(dòng)人心的畫(huà)面。這些痕跡永存心間。

我們阻擋不了時(shí)光無(wú)情的流逝，很快，我們畢業(yè)了，俗話說(shuō)“男兒有淚不輕彈，只因未到傷心處”，在畢業(yè)后的聚會(huì)上我們還是抱頭痛哭了，熱淚盈眶，舉杯共飲，許下“一生的兄弟”的諾言，我拍下了這感動(dòng)的畫(huà)面。這些痕跡，已經(jīng)被我深深地印在了心上。

播放這相機(jī)里的這些照片，不禁感慨萬(wàn)千，一本相冊(cè)，是我青春的回憶，我們的友誼在其中不動(dòng)聲色地留下了深深的痕跡。

痕跡高考作文篇三

“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”。不知天公是否被人間悲情感染，一連三日陰雨綿綿，我和父母下鄉(xiāng)祭祖，想起疼愛(ài)我的太爺長(zhǎng)眠于此，天人兩隔。應(yīng)了此情此景似的，我的眼淚不受控制地流下，滴濺在泥濘路面上與雨水混在一起，找不出痕跡。離去，只留下身后深淺不一的腳印，那是我們來(lái)過(guò)的痕跡。

從未見(jiàn)過(guò)這般干凈的園子，是雨水的沖刷掩蓋了污濁的痕跡嗎？哪怕是泥濘地上，都不見(jiàn)一絲垃圾?？戳丝吹厣向暄阎晾暗哪_印，想必是園內(nèi)的工作人員及時(shí)打掃過(guò)了，盡管四下里找不到他們忙碌的身影，但這些深淺不一的腳印是他們默默無(wú)言工作的痕跡，清晰而深刻。

如果將人生比作泥濘小路，我們的一悲一喜，一頻一笑都是泥濘上的腳印，或深或淺，卻都留有深刻而又清晰的痕跡。

痕跡高考作文篇四

想用一切來(lái)證明我存在的痕跡，在那天涯的邊際，海浪的拍擊，如果愛(ài)沒(méi)有限期，我會(huì)用筆記錄著功績(jī)，千方百計(jì)，都要尋找痕跡，就算過(guò)了一個(gè)世紀(jì)，我也不會(huì)忘記，一年四季，沒(méi)有關(guān)系，不要感到悲凄，我把記憶刷上漆，門(mén)前的小溪，將痕跡開(kāi)啟，不要生氣，不要哭泣，也不要放棄，你會(huì)找到奇跡，就算別人看不起，不要懷疑，對(duì)你的愛(ài)，堅(jiān)定不移，對(duì)愛(ài)的洋溢，希望還能回憶，愛(ài)的.定義，不要隨便提議，你承擔(dān)不起，愛(ài)的痕跡會(huì)發(fā)生奇跡，不要忘記。

今天，天空上劃過(guò)一道痕跡——不是流星，而是霹靂。媽媽問(wèn)老師期末考試的成績(jī)了，當(dāng)我得知后，頃刻間，站在“高山”上的我一下子跌到了“谷底”——我考得很差……下午，我從姐姐家步行回來(lái)。途中，我想了好多好多，我真的是欲哭無(wú)淚。物理考得特別差，比平均分還低了六、七分！其它的科目也只比平均分高了幾分。唉，難道我就真的比別人差？不，媽媽幫總結(jié)了：一、平時(shí)我態(tài)度不端正嗎？不是。二、我天生比別人笨嗎？也不是。三、也許是我的學(xué)習(xí)方法不對(duì)？我想，這第三點(diǎn)應(yīng)該是我考試失利的原因吧。那怎樣做才能改進(jìn)我的學(xué)習(xí)方法呢？我覺(jué)得在平時(shí)我應(yīng)該做到多看、多練；遇到難題沉著、冷靜、多鉆研，多思考；同樣的錯(cuò)誤不再犯第二次；平時(shí)的錯(cuò)題積累在改錯(cuò)本上。

過(guò)去的已成為歷史，也許今天我會(huì)遺憾，但明天的我一定笑容燦爛，因?yàn)榱餍莿澾^(guò)，天空留下了痕跡——我永生難忘的教訓(xùn)！

痕跡高考作文篇五

成長(zhǎng)，有人說(shuō)是心靈的一種進(jìn)化，也有人說(shuō)是體重的增長(zhǎng)。以前，我以為成長(zhǎng)是一個(gè)游戲，很好玩，每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷的一場(chǎng)游戲。后來(lái)我讀了秦文君的小說(shuō)，我才知道成長(zhǎng)不是游戲。

秦文君是兒童文學(xué)作家，她的作品是用兒童的眼光去看待成長(zhǎng)的。所以每件事都非常真實(shí)，讓人仿佛覺(jué)得就是發(fā)生在自己身邊的事。她的文章細(xì)膩的文筆勾勒出了我們成長(zhǎng)的經(jīng)歷。

從《男生賈里全傳》里面，我們看到了賈里從幼兒園是等賈梅等到天黑，卻不知賈梅以提前回家時(shí)，被罵成傻小子，成長(zhǎng)為青澀的少年?！顿Z梅日記》也講到了成長(zhǎng)中的諸多煩惱，如賈梅曾經(jīng)因?yàn)樵谏险n的時(shí)候提出了自己真實(shí)的.想法。卻被柳老師痛罵一頓，心里非常不甘。才出了后面的玉樹(shù)臨風(fēng)，笑對(duì)陳媽。但是，但是最后都被順利地解決了。從《少年劉格詩(shī)的自由》中，我們看到了成長(zhǎng)不一定是一個(gè)人的旅行有時(shí)候也需要伙伴拍拍你的肩膀?yàn)槟愦虼驓?。從劉格?shī)的孤單。在遭受成長(zhǎng)的一次次困難決定中，朋友們一次又一次地為他出主意。劉格詩(shī)的心終于被感動(dòng)了，他也明白了，成長(zhǎng)的奧秘。

從《小丫頭林曉梅》讀懂了成長(zhǎng)不僅是身體的長(zhǎng)大，而是心里面的成長(zhǎng)。從一開(kāi)始的只知道追求成績(jī)，到后來(lái)才明白成績(jī)?yōu)樽约阂院髞?lái)到社會(huì)上做鋪墊時(shí)才真正明白了成長(zhǎng)的含義。

成長(zhǎng)的痕跡是無(wú)形的，它隱藏在我們的生活中。每一個(gè)人的成長(zhǎng)都是不同的，他需要我們自己去領(lǐng)悟。

痕跡高考作文篇六

風(fēng)吹過(guò)，草木搖晃；雨落下，水珠晶瑩；云舒卷，氣象萬(wàn)千；雪紛飛，漫天銀白。萬(wàn)物之所以存在，是因?yàn)樗麄冇袑儆谒麄冏约旱纳暮圹E；而我深?lèi)?ài)著南京，是因?yàn)樗谖疑砩匣蛲椿虮挠洃浟艉邸?/p>

初來(lái)南京時(shí)，印象里只有瑩瑩的綠。滿眼全是翠意的梧桐樹(shù)葉，像是巨掌一般遮下三伏天火熱的驕陽(yáng)。母親牽著我汗?jié)竦男∈衷阡佁焐w地的綠葉中穿行，帶我來(lái)到一個(gè)陌生的城市里全新的家。盛夏中的陰涼帶走了年幼的我對(duì)于一個(gè)嶄新的環(huán)境無(wú)法抑制的恐懼，從那層層疊疊的葉子中間我看見(jiàn)三百公里外的家的影子。我一蹦一跳的走在路上，把車(chē)?guó)Q與人聲拋于耳后。似乎是感受到了我的喜悅，梧桐樹(shù)葉發(fā)出嘩啦啦的響聲，如同孩子嬉戲時(shí)銀鈴似的笑音。

南京在我心上，留下一道透綠的痕，清亮而動(dòng)人。

時(shí)光總在不易察覺(jué)之間匆匆溜走，像是追逐著太陽(yáng)的起落而不知停止的人一般，我對(duì)這座城的新鮮感被十幾年的光陰消磨殆盡。這座城。似乎成了我心中可有可無(wú)的存在，曾經(jīng)令我癡迷的梧桐使我的春天變成了一個(gè)淺灰色且?guī)е锨秃庳瑝?mèng)———過(guò)敏的痛苦使我坐立不安。那挺拔的梧桐，在一座座拔地而起的高樓之下顯得渺小而卑微，但依舊佇立在塵土飛揚(yáng)之中。雖然飽受過(guò)敏之苦，可我看見(jiàn)鋼筋水泥怪物之間那抹蔥蘢而難以令人忽視的翠意時(shí)，痛苦便化為過(guò)眼云煙，消失殆盡。

而秋日的梧桐則是自然給予這方土地最美的饋贈(zèng)。朔方帶著初冬氣息的風(fēng)，將一地燦爛的落葉吹起，漫天皆是金黃。行人踏過(guò)街道，淺淺的沙沙聲像是足尖與樹(shù)葉輕柔的低喃。丹楓，梧桐，金桂，落葉，還有明媚的陽(yáng)光和深秋澄澈透明的天空構(gòu)成了獨(dú)屬于南京的浪漫。而此時(shí)走在遍布梧桐的街道上的我，感受到的是一個(gè)城市勃發(fā)的生命力和回味無(wú)窮的溫柔?；钤谶@里，是對(duì)生命的敬意，對(duì)家的依戀。這座城因梧桐而飽滿，也因梧桐而完整。

南京在我心上，留下一道曲折似溝壑的磨痕。

是一種無(wú)形的文化，是這座城市的痕跡。

人們會(huì)因?yàn)榭旃?jié)奏的生命而忽視了所在城市的文化和底蘊(yùn)。但這份文化和底蘊(yùn)不能伴隨著城市的發(fā)展而被現(xiàn)代化了的繁榮湮沒(méi)。擴(kuò)寬了道路，發(fā)展了經(jīng)濟(jì)，千百年來(lái)的文化卻因此消失在時(shí)代洪流之中，這是人心冷漠的必然結(jié)果。太多人困于玻璃幕墻之下，不愿放慢步伐去感受城市文化的痕跡。待痕跡徹底消失時(shí)人們才痛徹心扉，但為時(shí)稍有些晚了。梧桐倒了，也只是部分倒了，依舊有一天綠意會(huì)再次盈滿這個(gè)城市的每個(gè)角落，但人心冷了，便會(huì)停止跳動(dòng)，最終麻木，再怎么巨大的文化消失的苦楚也不會(huì)在心上留下痕跡。

這是一種無(wú)可救藥的悲哀。

在痛苦之間找回清醒，抗議，努力，最后該走的走了，該回來(lái)的，都在回家的路上。老南京們笑了，望著有些陌生卻依舊溫暖的土地，望著春夏秋冬那些熟悉的梧桐。

撫摸心頭著幾道鮮明的痕跡，我依稀可以從其中看到希望在閃光。那些溜走的記憶，正在慢慢倒流。

不遠(yuǎn)的前方天空澄靜，翠意俏枝頭。

我期待著未來(lái)，因?yàn)槲覉?jiān)信這個(gè)六朝古都擁有著無(wú)窮的力量。我深?lèi)?ài)著南京，愛(ài)它給予自己的痕跡，愛(ài)它愛(ài)的深沉。

它是我生命的痕跡。

痕跡高考作文篇七

又是一年深秋，那一株菊花在角落靜靜綻放，靜靜地留給大地留給我屬于它自己的痕跡。

三年前，本想讓它長(zhǎng)得更好，便把它移栽到樓下的一小塊草地上。那時(shí)它還僅僅是一根纖弱的小枝，卻從不向狂風(fēng)低頭，在清寒的秋風(fēng)中昭示自己的桀傲。不料那年冬天小區(qū)物業(yè)忽然在那片草地上加了一層塑料遮陽(yáng)板，留給它的空間高度不超過(guò)十厘米，而且不再有雨露的滋潤(rùn)，我想它應(yīng)該活不過(guò)今冬。便再也沒(méi)去看過(guò)它。

一年過(guò)后，無(wú)意間又來(lái)到了那塑料板旁，不禁側(cè)身看去，只見(jiàn)那塑料板下的枝條非但沒(méi)有枯萎、死亡。而是變得更加翠色欲滴，枝干強(qiáng)韌，靠近一點(diǎn)，伴著菊花清香的水氣撲面而來(lái)，正在疑惑它是怎么活下來(lái)的，我忽然有了答案。原來(lái)它并沒(méi)有如我想像在干渴、黑暗和絕望中死亡，而是依賴(lài)于每日斜陽(yáng)西照之時(shí)從那細(xì)縫中漏下的絲縷陽(yáng)光，伴著靠冬日不多的暖陽(yáng)蒸騰而出的點(diǎn)點(diǎn)水蒸氣頑強(qiáng)地活了下來(lái)，好似新生！

時(shí)間的車(chē)輪飛快地轉(zhuǎn)動(dòng)，彈指一揮間，又是兩年過(guò)去，媽媽有天忽然給我看了一張照片，是一朵菊花，半根枝條伸出了塑料板，枝條頂端是一朵盛開(kāi)的菊花。我一眼認(rèn)出那就是樓下的那株菊花。我飛快地跑下樓，去迎接那株桀傲的菊花。三年的風(fēng)吹雨淋日照，塑料板已變得脆弱不堪。我輕輕扒開(kāi)枝條邊的塑料板，那塑料板下是我從末見(jiàn)到過(guò)的景象：原先的草地已經(jīng)快枯死，是一片黯然。菊花原本纖細(xì)的莖卻為了沖破那塊原本堅(jiān)硬的塑料板變得粗壯有了類(lèi)似樹(shù)皮般的外表，我不禁驚嘆于菊花那顆桀傲的心，無(wú)論外面有多少頑石，我也要使你碎如泥沙！

痕跡。

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痕跡高考作文篇八

數(shù)學(xué)考試失誤，媽媽會(huì)教訓(xùn)我，哎！我的瘋玩計(jì)劃泡湯啦！上午，喜鵲在枝頭歡快的蹦跳著，鳴叫著，似乎為有一個(gè)美麗的山林而高興。陽(yáng)光灑滿了山頭，郁郁蔥蔥的樹(shù)葉如饑似渴的享受著溫暖的陽(yáng)光，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉的縫隙照射下來(lái)，如夜空的點(diǎn)點(diǎn)星光般燦爛。雖然天氣晴空萬(wàn)里，可心情卻如烏云密布，因?yàn)榻裉焐俨涣藡寢尩挠?xùn)斥。我垂頭喪氣地坐在書(shū)桌旁，雙眼不服氣的盯著試卷，心想：說(shuō)我，哼！還有比我更差的.呢！開(kāi)始我還能忍受媽媽的嘮叨，母親也只是仔細(xì)的為我講解，可后來(lái)卻變成了“政治說(shuō)教”，仿佛那次小小的考試已變成了一次無(wú)法彌補(bǔ)的滔天大禍！我傷心極了，仿佛掉進(jìn)了深谷，永遠(yuǎn)也走不出來(lái)啦。我生氣的把試卷扔在地上，立馬失身痛哭起來(lái)，沖出書(shū)房，直奔臥室。試卷和書(shū)，很委屈的趴在地上，周?chē)黄澎o。媽媽用一雙生繭的手拿著苕帚，默默地打掃著每一個(gè)角落，我的心，有一種說(shuō)不出的痛苦，比以前都難受！

母親走了，去工作了，我打開(kāi)電視，不知不覺(jué)看到了晚上！夜幕降臨，蟋蟀奏著悠揚(yáng)的天籟之音，安撫寧?kù)o。門(mén)打開(kāi)啦，媽媽回來(lái)啦，她走進(jìn)廚房，不一會(huì)兒，誘人的香氣從廚房飄了出來(lái)，媽媽說(shuō)道：“開(kāi)飯了，快來(lái)，我做了你最?lèi)?ài)吃的蛋炒飯，別餓壞了?！表暱涕g，我明白了媽媽那良苦用心，一股油然而生的感激涌上了心頭。心想：媽媽?zhuān)撜f(shuō)對(duì)不起的是我，是女兒不懂事，無(wú)情的劃傷了你的心。這一天，我仿佛感覺(jué)自己長(zhǎng)大了。

痕跡高考作文篇九

某家醫(yī)院里，一位窮家婦女生了一對(duì)雙胞胎。其次，嬰兒早產(chǎn)，導(dǎo)致?tīng)I(yíng)養(yǎng)不良，骨瘦如柴。

第二天，那位夫婦卻奇跡般的失蹤了，而且沒(méi)有帶走那對(duì)孩子。顯然出她們是女孩，夫婦倆想要的是男嬰?；蛟S是，他們嫌那對(duì)女?huà)胩萑酰虼藪仐壦齻儭?/p>

醫(yī)院不知所措，探討了良久，他們就把這對(duì)女?huà)胨偷焦聝涸骸?/p>

來(lái)到孤兒院，老師跟她們倆取了個(gè)名字。一個(gè)叫雨琪，另一個(gè)大的叫雨茜。之后，他們的童年就在這里過(guò)去。

這個(gè)孤兒院，大多數(shù)的孩子父母都已經(jīng)不在人世了。唯獨(dú)她們姐妹是被父母拋棄的，孤兒院里的孩子常常嘲諷她們。孤兒院的老師更是對(duì)他們的作為不理不睬。

過(guò)了幾年，雙胞胎姐妹六歲了。姐姐膽小內(nèi)向，妹妹向來(lái)活潑開(kāi)朗。一天，一對(duì)富裕的夫婦來(lái)到孤兒院，領(lǐng)養(yǎng)孩子。她想領(lǐng)養(yǎng)雨茜，雨茜卻不愿意。因?yàn)樗幌腚x開(kāi)妹妹，想和她一起。但是，老師卻不顧她的感受，硬把她推出去，一對(duì)姐妹，就這樣子分離了。

在領(lǐng)養(yǎng)前的一夜，雨茜噙著淚水對(duì)妹妹雨琪說(shuō)：“妹妹，這半翡翠是爸爸媽媽留給我們的，以后，我們就要利用這翡翠相認(rèn)。妹妹，到了那里就可以過(guò)好日子了……”

時(shí)光荏苒，十幾年過(guò)去……

雨茜在一所中學(xué)讀書(shū)，她總是撫摸著那塊翡翠，但愿妹妹會(huì)重新回到她的身邊。但是茫茫人海，去哪兒找？在初三時(shí)，轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)新同學(xué)。叫做雨琪，她早就忘卻了妹妹的名字，卻感覺(jué)這個(gè)名字很熟悉。當(dāng)她走在她的座位旁時(shí)，看到雨琪那半翡翠。就說(shuō)：“雨琪，你這塊翡翠能不能給我看一下。”雨琪一口答應(yīng)。她在下脖子上的翡翠，與雨琪的那塊翡翠互相相對(duì)，既然奇跡般的吻合了。她在霎時(shí)間擁抱著雨琪。雨琪還不知道怎么回事。雨茜說(shuō)：“妹妹，這塊翡翠是我們相認(rèn)的東西呀。”雨琪也緩過(guò)神來(lái)，熱淚盈眶，她擁抱著雨茜，哭著喊：“姐?！?/p>

經(jīng)過(guò)雨琪的講解，十幾年來(lái)她是這樣過(guò)的：在雨茜走的第一年，一位苦命的夫妻領(lǐng)養(yǎng)了雨琪。他們把雨琪當(dāng)做成奴婢耍弄，直到八歲時(shí)，鄰居看到她那么可憐，就送出送喝的，問(wèn)暖問(wèn)寒。還供她讀書(shū)，為了攢錢(qián)還舍棄了房子。

雨琪和雨茜停止了哭泣，雨茜看到雨琪左手的痣，流露出一絲靦腆的笑容。

痕跡高考作文篇十

“天空沒(méi)有痕跡，鳥(niǎo)兒已經(jīng)飛過(guò)”，我卻不這么認(rèn)為，正如我手腕上的傷痕，它是我人生旅途上濃墨重彩的一筆，我看著它，眼前浮起了往事。

那是一個(gè)炎熱的夏日，蟬聒躁不安，吵的人不得安寧。于是，我偷偷溜出家門(mén)，獨(dú)自一人跑去小河玩耍。我一心一意想要趕快投入河水的懷抱，享受那令人愜意的涼爽，與那清澈的河水嬉戲。與此同時(shí)，母親已發(fā)現(xiàn)我的“出逃”，慌張地出門(mén)尋找我。

日光投射在河底的青石板上，像是沉淀在水底的小金豆。我好奇地去觸摸那些圓溜溜的金豆，卻踩到青苔摔倒了?！皳渫ā?，一朵大水花濺起，在我快要“隨波逐流”時(shí)，一只熟悉的手緊緊攥住了我的手。我被水嗆得難受，感到快要無(wú)力時(shí)，手腕上一陣鉆心的疼痛使我清醒。我?jiàn)^力掙扎，最終安全地回到了岸上。

救我的人正是我母親，我手腕上的傷痕是她用力抓住我時(shí)，她的指甲嵌入我的肉中而留下的。母親本來(lái)有漂亮的長(zhǎng)指甲，但自從那件事以后，她再也不蓄長(zhǎng)指甲了。我每次問(wèn)她為什么，她也總是笑而不答。每當(dāng)別人問(wèn)起我這個(gè)形如“彎月”的傷疤的來(lái)由時(shí)，我總是高高的舉起手，驕傲地說(shuō)：”這是我媽媽救我時(shí)留下的！“它是愛(ài)留下的痕跡，值得我炫耀。

痕跡不僅僅刻印在手上，它也會(huì)烙在我的心底，讓我終生難忘。

從小，父親便教育我做人要誠(chéng)實(shí)，但幼小的我經(jīng)不住零食的誘惑，偷拿了錢(qián)去買(mǎi)零食，事后被父親發(fā)現(xiàn)了，我仍不承認(rèn)，知道父親拿出鐵證我才低頭不語(yǔ)表示承認(rèn)，可責(zé)罰比我想象中的嚴(yán)重，先是一陣鋪天蓋地的批評(píng)與教育，接著父親還動(dòng)用了武力。我從未見(jiàn)過(guò)父親如此憤怒，他的臉被怒火籠罩，眼神中透露出“失望”二字，我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有料到，自己都不誠(chéng)會(huì)對(duì)父親帶來(lái)如此大的傷害，使他這樣傷心。當(dāng)時(shí)我小，不能體會(huì)父親的心情和對(duì)我的期許，但他那失望的眼神卻真真切切地烙在了我的心里，留下了抹不去的痕跡。自此，每當(dāng)我面臨誠(chéng)實(shí)與謊言，我的眼前便會(huì)浮現(xiàn)出那雙眼睛，我像是受到了鼓勵(lì)、告誡，于是，我毅然將手伸向了誠(chéng)實(shí)。

天空中的彩虹，是暴風(fēng)雨后留下的痕跡；枯黃的落葉，是狂風(fēng)卷落后留下的痕跡；樹(shù)樁上的年輪，是匆匆歲月留下的痕跡。我相信，在我未來(lái)漫漫人生路上會(huì)留下更多的痕跡，它們會(huì)記錄下我的美好人生。

痕跡高考作文篇十一

水杯氳氤著一圈熱氣，似薄霧清煙，悠然而上。同窗們時(shí)時(shí)搓著手取暖，時(shí)時(shí)抱怨天的嚴(yán)寒。我不經(jīng)意地把衣筒往袖口里塞了塞，偶然觸到那織得很緊的毛衣角，絲絲旁人不解的痛楚浮上心頭。

水杯上的煙霧里，隱隱約約地浮現(xiàn)出外婆打著毛衣慈祥的面容。從前，每當(dāng)母親帶我過(guò)去量身高時(shí)，她那一雙皺紋縱橫的雙手，總是拉開(kāi)皮卷尺，上上下下地測(cè)量著?！斑@小妮子又長(zhǎng)高了！”外婆歡樂(lè)地對(duì)我說(shuō)。我卻嘟囔地埋怨著：“什么年代了，還打毛衣，多麻煩呀！也不愁累著自己！買(mǎi)件毛衣又漂亮又省事！”外婆不吭聲，轉(zhuǎn)身拿起棒針上下翻飛起來(lái)。

溫暖的痕跡，在外婆的手里一寸一寸地延伸開(kāi)來(lái)。

后來(lái)再去看望外婆已是深秋時(shí)節(jié)。她見(jiàn)我來(lái)了，一把拽我過(guò)去，一手?jǐn)Q住我的胳膊，另一手向我身上狠命地扇起來(lái)。爺爺看見(jiàn)了，忙將我和外婆分開(kāi)。爺爺說(shuō)，外婆病了，記不得我了。爺爺憐惜地把我摟在懷里輕聲安慰著，渾濁的淚水從那滿是褶皺的臉上滑落，一滴滴落在塵土飛揚(yáng)的地上，一下一下砸在我的心里。

外婆住進(jìn)了醫(yī)院，我得隨媽媽回城上學(xué)了。我看著那氧氣罩后熟悉卻又陌生的面孔，猶豫著遲疑著，啜泣著說(shuō)不出話來(lái)。挪到門(mén)口我突然大聲喊道：“外婆，好了一定要來(lái)接我?。　蔽遗Φ匚翘椋贿呌眉埥聿林窃趺匆膊敛槐M的淚，從醫(yī)院逃走了。

回城后是忙碌的復(fù)習(xí)、考試，我也再?zèng)]時(shí)間回去看她。靜坐書(shū)桌前，燈下窗前的一籠黑暗里，我不禁問(wèn)媽媽?zhuān)骸笆裁磿r(shí)候，可以回去看看外婆呢？”媽媽無(wú)言，轉(zhuǎn)身出了書(shū)房。

放學(xué)了，看著校門(mén)邊為孫兒送飯的婆婆，我想起以前也有這么一位老人為我送來(lái)旺仔小饅頭；看著校門(mén)外邊織毛衣邊等孫兒出來(lái)的老婆婆，我下意識(shí)地把脖子往毛衣里縮了縮。多想在人群中找到那熟悉而慈祥的面容，可是媽媽告訴我，再也沒(méi)有了。

天氣又涼了，幾樹(shù)落葉灑金，只有毛衣的溫暖。

好苦的痕跡。

痕跡高考作文篇十二

由于一份不知何時(shí)滋長(zhǎng)起來(lái)的情愫，我懷著懵懂青澀的'思想，在偌大的文學(xué)世界中誤打誤撞。

最初我看《4歲兒童識(shí)字故事》，其中有一篇故事叫做“豬娃煮飯”，那可真叫百聽(tīng)不厭，每個(gè)晚上都纏著父母講這篇，每天都講好多遍。我在豬娃燒飯升起的熏煙里捏著鼻子跑過(guò)了幼兒時(shí)代，被嗆得淚流滿面地回過(guò)頭與幼兒園揮手拜拜。

接著《米老鼠》闖進(jìn)我的視野，我笑嘻嘻地看著唐老鴨總是沮喪頹敗，米奇在關(guān)鍵時(shí)刻總能勝利，葛萊史東運(yùn)氣好到掉渣……直到如今，我仍然是一位忠實(shí)米迷。我堅(jiān)信，有米奇他們一伙兒相伴，我能在這個(gè)世俗腐朽的社會(huì)中依然擁有純真、正義！

我在他們的文章中感受血濃于水的親情，置自己生死于度外的友情及羞澀曖昧的青蔥歲月。最顯然的，是他們翩躚起舞的青春。

也不曉得今后會(huì)看誰(shuí)的書(shū)，這些都是待定的。而確定了的是，《兒童識(shí)字故事》、《米老鼠》、“80后”等，他們都讓我體會(huì)到了很多?？v然他們?cè)谀承┤搜劾餆o(wú)足輕重，看他們的東西很費(fèi)時(shí)、無(wú)用，但畢竟，我的成長(zhǎng)城堡就是這么一點(diǎn)一滴、一磚一瓦地壘起來(lái)的呀！

不論它們的本義是褒是貶，只要它們碾過(guò)了我的年輪，就不會(huì)如泰戈?duì)査f(shuō)的：“天空不留下鳥(niǎo)的痕跡，但我已飛過(guò)?！?/p>

走過(guò)我生命的東西，便會(huì)留下或多或少的痕跡。當(dāng)腦海內(nèi)存不夠的時(shí)候，我將某些時(shí)光、記憶裝入半島鐵盒。很多很多年以后，當(dāng)我不再天真、成了一位遲暮的老人時(shí)——我顫巍巍地打開(kāi)鐵盒，記憶不知腐朽與否，但我想，即便看到的只是記憶的灰燼，我也有氣力將嘴角上翹。

痕跡高考作文篇十三

一天天的學(xué)習(xí)，一張張的試卷，一疊疊的獎(jiǎng)狀，為什么我們走過(guò)的童年要有痕跡？天天學(xué)習(xí)，天天沒(méi)有快樂(lè)，童年就在補(bǔ)習(xí)班和興趣班中奔波。太陽(yáng)下去明年一樣爬上來(lái)，我的童年過(guò)去了卻不會(huì)回來(lái)，明明只有一個(gè)童年，家長(zhǎng)卻還霸占它。家長(zhǎng)的童年是多么的幸福，可是他們卻還說(shuō)壞它，家長(zhǎng)啊家長(zhǎng)啊，我們只需要一個(gè)沒(méi)有補(bǔ)習(xí)班和興趣班的童年。一張張的獎(jiǎng)狀，代表著過(guò)去，過(guò)去大一切，還有什么用，童年的唯一，用錢(qián)買(mǎi)不回啊。好好學(xué)習(xí)，天天向上，家長(zhǎng)啊，別提啦，你也要看看是什么時(shí)代啦。90后的學(xué)生，追求著自由，快樂(lè)，可是你們不顧一切的阻攔，又有什么用?，F(xiàn)在是“我的性格我做主”的時(shí)代啊。

小鳥(niǎo)飛過(guò)的天空沒(méi)有痕跡，我們走過(guò)的童年，為什么要擁有痕跡？趴在那窗戶上，追尋著童年，尋找著過(guò)去的童年。