2023年信息技術(shù)教學(xué)反思總結(jié)與反思(通用11篇)

總結(jié)可以讓我們更好地理解和把握所學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。在總結(jié)中，可以適當(dāng)?shù)丶尤胍恍﹤€(gè)人的感悟和體會(huì)，以增加情感共鳴和讀者的共鳴。不同領(lǐng)域和行業(yè)的總結(jié)范文都有一定的參考價(jià)值，可以幫助我們更好地寫(xiě)作總結(jié)。

信息技術(shù)教學(xué)反思總結(jié)與反思篇一

信息技術(shù)的不斷發(fā)展促使現(xiàn)代化信息技術(shù)成為了教師、學(xué)生溝通交流的重要方式。作為一種現(xiàn)代化教育手段，現(xiàn)代教育技術(shù)轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教育理念以及教育方式，實(shí)現(xiàn)幼兒園教學(xué)方面的巨大變革。信息技術(shù)應(yīng)用于幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，是幼兒園教學(xué)改革的發(fā)展趨勢(shì)，能夠發(fā)揮幼兒在課堂中的主體地位，提升課堂活躍性，提升幼兒學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒進(jìn)一步發(fā)展。

1.提升幼兒學(xué)習(xí)興趣。

在幼兒園教學(xué)過(guò)程中，豐富的教學(xué)活動(dòng)不僅能夠吸引幼兒學(xué)習(xí)注意力，還能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)積極性。信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的運(yùn)用能夠擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容教學(xué)范圍，轉(zhuǎn)變書(shū)本中的圖片以及課文，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)性教學(xué)，不斷的豐富教學(xué)內(nèi)容，那么在一定時(shí)間內(nèi)，幼兒能夠更好的掌握知識(shí)以及技能。在幼兒園教學(xué)過(guò)程中，教師需要結(jié)合信息技術(shù)特點(diǎn)來(lái)構(gòu)建更加生動(dòng)的學(xué)習(xí)情節(jié)以及學(xué)習(xí)畫(huà)面，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)幼兒能夠更加主動(dòng)的觀察生活、主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。例如，在幼兒園綜合教學(xué)活動(dòng)《在冬天》的教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)影響下的教學(xué)效果并不是非常的理想。教師需要結(jié)合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)以及教學(xué)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。諸如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)情景活動(dòng)，假設(shè)我們?cè)俣?，讓學(xué)生們?cè)诙齑┑囊路鹊?，教師可以借助多媒體圖片來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)列舉物品進(jìn)行分類以及總結(jié)，有了圖片的具化，幼兒能夠更好的進(jìn)行分類，教學(xué)效果更加理想。此外，教師還可以結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)舉例運(yùn)動(dòng)類型，諸如堆雪人、滑冰、看冰雕等等，利用圖片、視頻以及音樂(lè)等來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，滿足幼兒好奇心。教師可以著重講解冰雕，利用信息技術(shù)來(lái)展示冰雕座屏，引導(dǎo)學(xué)生不斷思考，鼓勵(lì)學(xué)生積極討論，這樣能夠讓幼兒更加直觀的了解教學(xué)內(nèi)容，知道了冰雕是有冰做成的，工匠們將冰雕刻成了各種形狀，但是溫度變高，冰雕會(huì)不斷的融化等。信息技術(shù)、幼兒園教學(xué)之間的整合能夠營(yíng)造更加生動(dòng)的課堂氛圍，這樣學(xué)生能夠更加全面的了解冬天相關(guān)信息，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)積極性以及主動(dòng)性，能夠積極的思考問(wèn)題并且進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率。

2.重視培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言創(chuàng)新能力。

隨著幼兒年齡的不斷增長(zhǎng)，實(shí)際的生活空間也在不斷的擴(kuò)大，這就是交往機(jī)會(huì)增加，那么掌握的詞匯也不但的豐富，在交流過(guò)程中，幼兒能夠更好的理解詞義內(nèi)容，那么運(yùn)用詞語(yǔ)的準(zhǔn)確度也不斷提高。在幼兒園教學(xué)過(guò)程中，教師需要結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，根據(jù)幼兒語(yǔ)言掌握情況來(lái)循序漸進(jìn)的加大教學(xué)難度，單純性記憶方式無(wú)法幼兒學(xué)習(xí)方面的學(xué)習(xí)需求，實(shí)際的教學(xué)過(guò)于呆板和無(wú)聊，實(shí)際的教學(xué)效果并不是非常理想。例如，在《大自然的話》教學(xué)過(guò)程中，詩(shī)歌教學(xué)對(duì)兒童具有非常大的難度，教師可以利用信息技術(shù)讓幼兒更好的體味到詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌所傳達(dá)的美，諸如，在課堂教學(xué)之間，利用多樣化活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)幼兒觀察大自然中存在的變化，季節(jié)方面的變化、動(dòng)植物變化等等，讓幼兒能夠真正感受到來(lái)自大自然的美，能夠奠定情感低調(diào)這樣就能夠降低詩(shī)歌學(xué)習(xí)難度。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用多媒體flash動(dòng)畫(huà)的方式引導(dǎo)幼兒更加深入的了解詩(shī)歌傳達(dá)的實(shí)際含義。在幼兒把握詩(shī)歌語(yǔ)言結(jié)構(gòu)之后，教師可以借助多媒體視頻以及多媒體圖片等形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行形象，進(jìn)而進(jìn)行內(nèi)容的重新編寫(xiě)，在一定范圍之下，幼兒能夠進(jìn)行充分的發(fā)揮，課堂教學(xué)效果更加理想。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，幼兒在較短的時(shí)間之內(nèi)把握詩(shī)歌內(nèi)容，同時(shí)具有詩(shī)歌創(chuàng)編積極性，但是在實(shí)際的創(chuàng)作中仍然存在著一定的不適應(yīng)等問(wèn)題，教師需要注重調(diào)整工作，幼兒學(xué)習(xí)積極性更高。

3.重視家園合作。

科技信息技術(shù)的不斷發(fā)展促使人與人之間的聯(lián)系方式呈現(xiàn)出多樣化發(fā)展傾向。為了能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒教師與家長(zhǎng)之間的有效溝通，教師需要重視家園合作，也就是在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)之前與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與幼兒共同搜集材料，突出幼兒的重要地位，這樣有利于引導(dǎo)幼兒形成正確的`價(jià)值觀念。通過(guò)幼兒教師與家長(zhǎng)之間的有效互動(dòng)來(lái)發(fā)揮幼兒在學(xué)生中的主觀能動(dòng)性，充分發(fā)揮信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的重要作用。例如，在《我是中國(guó)娃》教學(xué)過(guò)程中，教師為幼兒布置作業(yè)，在家長(zhǎng)幫助下查找關(guān)于國(guó)家風(fēng)土人情的材料，讓幼兒能更好的與家長(zhǎng)溝通，在課堂教學(xué)中則是引導(dǎo)幼兒匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果，分享自己的調(diào)查材料，這樣能夠匯集資料，課堂教學(xué)效果更好，幼兒知識(shí)儲(chǔ)備也不斷的豐富，實(shí)現(xiàn)了家長(zhǎng)、幼兒、教師之間的有效互動(dòng)。

結(jié)語(yǔ)。

在幼兒園教學(xué)過(guò)程中，需要充分利用信息技術(shù)，根據(jù)實(shí)際情況來(lái)不斷的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式，提升課堂教學(xué)多樣性，鼓勵(lì)幼兒積極參與到實(shí)際活動(dòng)中，提升幼兒學(xué)習(xí)積極性，提升幼兒自主學(xué)習(xí)能力。信息技術(shù)、幼兒園教學(xué)之間的結(jié)合打破了傳統(tǒng)幼兒園教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變單一化、枯燥的課堂氛圍，營(yíng)造良好的幼兒園學(xué)習(xí)氛圍，提升幼兒學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)幼兒園教學(xué)方式，更加注重培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)個(gè)性。教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式以及備課方式，更加注重提升工作效益，完善幼兒園教學(xué)，重視家園合作，為幼兒發(fā)展提供有效保障。

參考文獻(xiàn)：

信息技術(shù)教學(xué)反思總結(jié)與反思篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“炭”一個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“紫、炭“2個(gè)生字，結(jié)合課文理解”破曉、微細(xì)、漂橫、流螢“等詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.提高想象力，自主發(fā)現(xiàn)生活之中、自然之中的美，感受一切美好的事物。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.感受“四時(shí)情趣“的不同，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)順序。

2.體會(huì)想象的妙用。

教具：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

(多媒體展示課題)。

一.導(dǎo)入新課。

1.回顧一下文中的“四時(shí)“是什么意思?

2.本文并沒(méi)有壯觀浩大、強(qiáng)烈動(dòng)感的景色，而是一些細(xì)物微景，清淡物象，讓我們帶著想象的翅膀來(lái)更好的體會(huì)這四季的.情趣。齊讀課題。

二.初讀感知。

1.快速默讀，找出“四時(shí)”藏在課文中的哪些句子里?請(qǐng)同學(xué)們找出并畫(huà)下來(lái)，讀出每句話。

2.(多媒體展示四句話)這些句子在每段中起到了什么作用?

3.在作者眼中四季最美的是什么時(shí)候?

4.把四個(gè)句子連在一起看，這四個(gè)句子構(gòu)成了什么句式?

5.全文是按什么順序額描寫(xiě)的?

6.回顧一下四個(gè)清晰的段落。

7.結(jié)合課文解釋一下“情趣”的意思。

下面我們就再次走進(jìn)課文看看課文時(shí)如何來(lái)寫(xiě)四時(shí)的情趣的?

三、精讀品悟。

(一)首先我們來(lái)看看當(dāng)下的秋天在作者眼中是什么樣的?

1.輕聲讀描寫(xiě)秋天的段落，看一看作者寫(xiě)出了秋天傍晚哪些地方有趣。找一找，畫(huà)一畫(huà)，品味一下其中的趣味。

2.學(xué)生匯報(bào)，師板書(shū)：秋天傍晚：烏鴉歸巢，大雁南飛，風(fēng)響蟲(chóng)鳴。

師：(1)(多媒體展示烏鴉歸巢的畫(huà)面)我們?nèi)绻褳貘f歸巢擬人化可以怎么說(shuō)呢?

(2)大雁變得越來(lái)越小可以用幾何中的變化來(lái)形容一下，是由什么變化成什么?

(3)寂靜的夜里有了這些風(fēng)響蟲(chóng)鳴，像是他們?cè)谧鍪裁茨?

3.再讀課文，看看哪些詞或句子能體現(xiàn)出情趣。(生匯報(bào))同時(shí)用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪一下這樣的情趣。

4.(多媒體出示這一段落，伴樂(lè)朗讀)再出聲讀一讀，不同形式的讀，去深刻的體會(huì)這里面的情趣。

(二)總結(jié)學(xué)法：師生共同回顧第三自然段的學(xué)法進(jìn)行總結(jié)：

讀、找、品、誦。

(三)自學(xué)。

師：運(yùn)用這種學(xué)法小組交流學(xué)習(xí)其他三個(gè)季節(jié)哪些地方有趣，哪些詞、句能體現(xiàn)出情趣，找一找，畫(huà)下了。

1.生匯報(bào)第一自然段：春破曉：漂橫的紫色云(板書(shū))。

(2)哪個(gè)詞最能體現(xiàn)出云的情趣?

(3)不同形式的讀，想象畫(huà)面的情趣所在(多媒體出示這一段落，伴樂(lè)朗讀)。

2.生匯報(bào)第二自然段：夏夜里：流螢(板書(shū))。

師：(1)(多媒體出示流螢的畫(huà)面)在這樣黑夜里，閃閃發(fā)光的螢火蟲(chóng)，想象一下這些螢火蟲(chóng)像什么?用一些形象的詞來(lái)比喻一下。

(2)哪個(gè)詞最能體現(xiàn)出流螢是有趣的?用你的體會(huì)去讀讀這句話。

3.生匯報(bào)第三自然段:冬早晨：生火送炭。

(多媒體出示此段，伴樂(lè)朗讀)不同形式的朗讀，體會(huì)這寒冷的冬天了的那份溫暖的情趣。

四、回讀賞析。

欣賞過(guò)這些清淡，細(xì)小的畫(huà)面后，再通讀課文，你發(fā)現(xiàn)“四時(shí)”的情趣有什么不同嗎?

信息技術(shù)教學(xué)反思總結(jié)與反思篇三

普通高中信息技術(shù)大綱指出：“信息技術(shù)學(xué)科的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。信息素養(yǎng)包括：信息的獲取、加工、管理、呈現(xiàn)與交流的基本能力；對(duì)信息及信息活動(dòng)的過(guò)程、方法、結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力；流暢地發(fā)表觀點(diǎn)、發(fā)表思想、開(kāi)展合作并解決學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力；遵守道德與法律法規(guī)，形成與信息社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀和責(zé)任感。”作為一名普通高中信息技術(shù)教師，通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)教學(xué)過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題認(rèn)真地進(jìn)行了反思，認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該處理好以下三個(gè)方面的關(guān)系：

一、學(xué)會(huì)使用教材。

“會(huì)使用材教”而不是“會(huì)教教材”，也不是“照教材教”。目前,很多老師不適應(yīng)新課程改革,不知如何使用教材進(jìn)行教學(xué)。我覺(jué)得在教學(xué)教程中，我們應(yīng)該博眾之長(zhǎng)，多對(duì)教材進(jìn)行深加工，然后根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和生活的實(shí)際,及時(shí)調(diào)整、增減和整合教材內(nèi)容，得到最適合自己學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)還應(yīng)該考慮把信息技術(shù)作為其它學(xué)科的平臺(tái)。

例如,在《網(wǎng)上沖浪》一節(jié)中，我事先要求把學(xué)生把各學(xué)科中的疑難問(wèn)題收集起來(lái)，然后利用搜索引擎，在internet上找到問(wèn)題的答案。再例如，在中圖版高中信息技術(shù)《音頻素材加工》一課，可將使用的goldwave軟件轉(zhuǎn)變?yōu)楦鼮橹庇^形象的cooledit，而goldwave留給有興趣的同學(xué)自主研究，這樣有利于教學(xué)的實(shí)施，同時(shí)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

總之，要立足實(shí)際對(duì)教材進(jìn)行調(diào)整，使其更加適應(yīng)教學(xué)實(shí)際。同時(shí)也不要完全脫離教材,要注意教材的整體框架的科學(xué)性。

二、讓學(xué)生變成學(xué)習(xí)的主人。

1.激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變到“我要學(xué)”

興趣是最好的老師，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，只有產(chǎn)生了濃厚的興趣，他才會(huì)積極、主動(dòng)地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，信息技術(shù)課尤為如此。在講解《圖片處理與加工》一課時(shí)，教學(xué)重難點(diǎn)是photoshop工具的使用，為了完成這一教學(xué)任務(wù)，我以學(xué)生們平時(shí)參加活動(dòng)時(shí)的電子照片為素材，提出了“將不在同一照片中的兩個(gè)人合影”的教學(xué)任務(wù)，同學(xué)們一下子就興奮起來(lái)，非常積極地學(xué)習(xí)，課堂效果當(dāng)然不言而喻。在講解《視頻編輯》一課時(shí)，我更是以電影電視節(jié)目片段、學(xué)生喜歡的音樂(lè)以及學(xué)校各大活動(dòng)視頻為素材，學(xué)生感覺(jué)到是身邊的信息，學(xué)習(xí)的欲望非常強(qiáng)烈，課堂氣氛也非?；钴S，同學(xué)們不僅輕松地掌握了視頻編輯的基本知識(shí)，而且都能制作出美麗的視頻文件，教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成。

可見(jiàn)，只有激發(fā)學(xué)生的興趣，使其充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用，才能真正實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的質(zhì)的飛躍。

2.建立和諧師生關(guān)系，加強(qiáng)師生情感交流。

接受學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)“無(wú)所不在的信息”一課時(shí)，我采用了“世界各大洲燈光圖片”展現(xiàn)信息的發(fā)展水平,從課堂一開(kāi)始就牢牢吸引住學(xué)生，之后的教學(xué)中又通過(guò)幾個(gè)小故事展示信息的各個(gè)特征，中間又應(yīng)用易于學(xué)生接受的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，整堂課學(xué)生都在快樂(lè)中接受學(xué)習(xí)，對(duì)比以前采用的強(qiáng)制教學(xué)，效果有了很大提升；二是實(shí)時(shí)進(jìn)行師生互動(dòng)，構(gòu)成了教學(xué)活動(dòng)中的正負(fù)反饋機(jī)制。通過(guò)反饋可以加深教師對(duì)學(xué)生實(shí)際的了解，為教學(xué)順利實(shí)施奠定良好的基礎(chǔ)。

三、

采用合適的教學(xué)手段和方法，順利實(shí)施教學(xué)過(guò)程。

1.采用合適的教學(xué)方法。

教學(xué)過(guò)程不是老師或?qū)W生獨(dú)自的舞臺(tái)，而是教師引導(dǎo)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)提高的舞臺(tái)。這就要求老師綜合應(yīng)用相關(guān)的教學(xué)方法，組織課堂教學(xué)的實(shí)施。例如我在講解《動(dòng)畫(huà)制作》一課時(shí)，我除了對(duì)動(dòng)畫(huà)的相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹并引導(dǎo)學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)外，還采用了主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的形式，將幫助信息呈現(xiàn)給學(xué)生，使其具有獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的空間，這并不是完全撒手不管，我還有巡視輔導(dǎo)，有。

總結(jié)。

分析和重難點(diǎn)再講解，這樣的師生互動(dòng)，比傳統(tǒng)的講練效果更優(yōu)。所以，我們應(yīng)立足教學(xué)實(shí)際，合理綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法，這樣才會(huì)事半功倍。

2.及時(shí)以多種方式進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。

（1）教師評(píng)價(jià)：教師一個(gè)贊許的微笑、一個(gè)關(guān)注的眼神以及教師本人的學(xué)習(xí)態(tài)度、耐心的輔導(dǎo)、對(duì)學(xué)生的信任及期望等都是對(duì)學(xué)生默默的激勵(lì)，是一種對(duì)學(xué)生無(wú)聲的、向上的評(píng)價(jià)。同時(shí)，老師也要對(duì)學(xué)習(xí)成果及時(shí)做出中肯的評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)上進(jìn)。

（2）學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)：同學(xué)之間的相互激勵(lì)和來(lái)自自身的激勵(lì)同樣不可或缺。課堂上展示學(xué)生的優(yōu)秀作品就是一種激勵(lì)學(xué)生的好方法，無(wú)論是對(duì)被樹(shù)立為榜樣的被展示者，還是對(duì)受同伴鼓舞的其他學(xué)生都是一個(gè)很好的激勵(lì)。讓學(xué)生最大限度地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)成功，這種來(lái)自自身的激勵(lì)是對(duì)學(xué)生最好的激勵(lì)。

信息技術(shù)教學(xué)反思總結(jié)與反思篇四

自主、探究合作性學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，課堂中真正體現(xiàn)了以學(xué)生自學(xué)為主體，教師為主導(dǎo)的新的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，通過(guò)聯(lián)系自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，進(jìn)行了以下的教學(xué)反思。

信息技術(shù)學(xué)科是一門(mén)實(shí)踐性、操作性較強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，它有一個(gè)理論聯(lián)系實(shí)踐的基本過(guò)程。教師課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)、環(huán)節(jié)的策劃、安排并不等于教師一人唱獨(dú)角戲，要善于引導(dǎo)、組織學(xué)生自主、探究合作性學(xué)習(xí)。不但要引導(dǎo)學(xué)生把每節(jié)課的知識(shí)體系、脈絡(luò)把握好，還要讓學(xué)生在掌握理論知識(shí)的前提下，在實(shí)踐操作中對(duì)理論知識(shí)加以實(shí)踐、驗(yàn)證。所以要求我們信息技術(shù)教師注意以下方面：

學(xué)生學(xué)習(xí)的方式是理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)方式，科學(xué)設(shè)計(jì)，合理組織學(xué)習(xí)小組，在小組中形成“我教人人，人人教我”的良好合作學(xué)習(xí)風(fēng)氣，真正發(fā)揮小組以自主、探究合作學(xué)習(xí)的作用。同時(shí)也要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性別等進(jìn)行小組人員的合理分配，使每個(gè)小組成員之間形成互補(bǔ)。教師要始終把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)習(xí)的過(guò)程可以有不同的想法，盡量讓學(xué)生自己做主張，在小組學(xué)習(xí)中形成齊心協(xié)力對(duì)付困難的合作風(fēng)氣，對(duì)于學(xué)困生，引導(dǎo)他們從集體中尋求幫助。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、大膽發(fā)言的良好習(xí)慣，為學(xué)生提供良好的創(chuàng)新空間，在促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)展的同時(shí)，自主、探究合作性的學(xué)習(xí)能力也會(huì)大大提高。

一切為了學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，教師要尊重學(xué)生的人格，還要學(xué)會(huì)去贊賞學(xué)生。在上機(jī)操作過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤。這就要求教師耐心加以指導(dǎo)，如果總是大聲斥責(zé)學(xué)生，甚至羞辱嘲笑學(xué)生，學(xué)生往往產(chǎn)生恐懼心理，厭學(xué)心理。所以上信息技術(shù)課時(shí)，要努力營(yíng)造民主、和諧的氣氛下，這樣不但真正提高了學(xué)生的知識(shí)水平，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

初中生易受外界的影響，有時(shí)顯得比較浮躁、缺乏耐心。在整整一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)，總要求他們安安靜靜、規(guī)規(guī)矩矩地按照老師的要求做是很困難的。那么，如何保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，值得我們思考。我認(rèn)為首先要研究教材，精選內(nèi)容，對(duì)容易的知識(shí)點(diǎn)的講解可粗略一些，讓學(xué)生自學(xué)也未嘗不可；對(duì)難度較大的內(nèi)容要想辦法化難為易，教師加強(qiáng)隨堂指導(dǎo)，使學(xué)生聽(tīng)明白，做正確。其次，要讓學(xué)生多動(dòng)手。學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作非常感興趣。如果整一堂課只講理論不讓他們動(dòng)手，他們的注意力往往不集中。因此要合理安排時(shí)間，讓學(xué)生多動(dòng)手，這樣才能把他們的注意力集中在課堂上。在上機(jī)內(nèi)容的選擇上，也要注意難易結(jié)合，有時(shí)候采用同樣的練習(xí)，基礎(chǔ)好的學(xué)生由于認(rèn)為太簡(jiǎn)單在操作的時(shí)候就粗心大意，而基礎(chǔ)差的學(xué)生有時(shí)又認(rèn)為太難做不出來(lái)，這樣“一刀切”常常效果不佳。這時(shí)候布置不同的任務(wù),就能達(dá)到較好的教學(xué)效果。要求所有學(xué)生都要完成基本任務(wù)，另外布置較高層次的'額外任務(wù)，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生去完成，這樣既節(jié)省老師的教學(xué)時(shí)間，也給學(xué)生更多的練習(xí)機(jī)會(huì)和知識(shí)技能。

如果總是采用單一的教學(xué)方法，在短時(shí)間內(nèi)可能效果不錯(cuò)，但長(zhǎng)期下來(lái)，學(xué)生便會(huì)慢慢地失去興趣。信息技術(shù)課一般采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”模式教學(xué)，開(kāi)始先由教師確定學(xué)習(xí)任務(wù)，然后教師講解、演示或?qū)W生自己看書(shū)學(xué)習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)優(yōu)生輔導(dǎo)差生。在此基礎(chǔ)上，再由教師點(diǎn)撥關(guān)鍵點(diǎn)、演示重點(diǎn)內(nèi)容。有時(shí)，讓學(xué)生上臺(tái)操作，邊操作邊做解釋，教師適當(dāng)補(bǔ)充，這樣的效果很好。另外，將書(shū)本中的例題和練習(xí)相結(jié)合，提出典型的問(wèn)題，以小組為單位組織討論，然后由小組派代表上臺(tái)來(lái)講解和演示解決問(wèn)題的步驟和方法，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

以上點(diǎn)滴的反思，是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)摸索的，在今后的教學(xué)工作中，還要堅(jiān)持不懈的用新理念、新知識(shí)來(lái)不斷的充實(shí)、完善自己，不斷反思，提高自身的教育、教學(xué)水平。

信息技術(shù)教學(xué)反思總結(jié)與反思篇五

信息技術(shù)課程以提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為根本目的。信息素養(yǎng)的本質(zhì)是全球信息化需要人們具備的一種基本能力。下面是本站小編整理的一些關(guān)于初中信息技術(shù)教學(xué)工作反思總結(jié)，供您參考。

本學(xué)年將結(jié)束，回顧這一學(xué)年，本人能夠努力工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，從多方面進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)和管理工作。有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅。我將享有的收獲用于下個(gè)學(xué)年的工作中，將所碰到的問(wèn)題認(rèn)真思考，加以總結(jié)，千方百計(jì)，想出良好的解決辦法。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。

開(kāi)學(xué)初，根據(jù)學(xué)校要求，認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)計(jì)劃，提前備好課，寫(xiě)好。

教案。

平時(shí)做到周前備課備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，學(xué)習(xí)好《中學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》和《中學(xué)信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》。

為上好每一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中和汲取別人的優(yōu)點(diǎn)，確定自己的教學(xué)思路。為能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我積極制作。

課件。

準(zhǔn)備各種直觀教學(xué)軟件搜集制作各知識(shí)點(diǎn)優(yōu)秀案例。

2、努力上好每節(jié)課。

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，尤其本學(xué)科主要課程都要上機(jī)完成，每節(jié)都要認(rèn)真做好上機(jī)備課，檢查機(jī)器狀態(tài)，有無(wú)“不可用機(jī)器”。上課時(shí)認(rèn)真講課，做到演示到位，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力，注重學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在學(xué)生完成上機(jī)任務(wù)時(shí)，在每臺(tái)計(jì)算機(jī)前巡視，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行手把手的輔導(dǎo)。課后，及時(shí)做課后記，找出不足，總結(jié)一堂課的得失，并似出解決不足的方案。

二、學(xué)習(xí)生活。

三、今后打算。

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清、段段清，成功地完成每堂課上各項(xiàng)任務(wù)。

2、對(duì)學(xué)困生多關(guān)心，多愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)趯?duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)上有更大進(jìn)步，激發(fā)他們對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，提高水平，順利地通過(guò)高中信息技術(shù)會(huì)考。

3、加強(qiáng)機(jī)房紀(jì)律和機(jī)器使用道德方面的教育，杜絕在微機(jī)室里制造垃圾。使學(xué)生不僅在班級(jí)集中注意力學(xué)習(xí)，而且在機(jī)房上機(jī)時(shí)也要按規(guī)定嚴(yán)格約束自己。

4、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

教育教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

一份春華，一份秋實(shí)。在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感，和那一顆顆的果實(shí)。我用心去教誨我的學(xué)生，用情去培育我的學(xué)生。我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。我愿把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵，將來(lái)一定能結(jié)出成熟的果實(shí)。

本學(xué)期在學(xué)校計(jì)劃的安排下，結(jié)合我校計(jì)算機(jī)的硬件實(shí)際情況開(kāi)展了信息技術(shù)教育、教學(xué)工作。學(xué)期臨近結(jié)束，回顧一學(xué)期的工作，總結(jié)如下：

一、結(jié)合計(jì)算機(jī)的硬件實(shí)際，開(kāi)展好常規(guī)教學(xué)。

1、開(kāi)學(xué)初，便結(jié)合我校的計(jì)算機(jī)硬件實(shí)際，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，并嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行上課。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容都進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)分析，思考在現(xiàn)有計(jì)算機(jī)軟硬件的實(shí)際情況下如何實(shí)施教學(xué)，并寫(xiě)成教案上課。收到較好的效果。

2、在教學(xué)中，我經(jīng)常研究學(xué)生的思想發(fā)展變化，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，在不影響教學(xué)的情況下，我們從光盤(pán)上或到網(wǎng)上去找了一些有利于學(xué)生智力發(fā)展的小游戲，把這些游戲在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后給學(xué)生玩，讓學(xué)生既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又提高了學(xué)習(xí)興趣，并有助于學(xué)生智力發(fā)展。經(jīng)本期實(shí)踐，取得了很好的效果。學(xué)生不但掌握了規(guī)定的信息技術(shù)知識(shí)和達(dá)到了規(guī)定的操作技能水平，而且還從游戲中學(xué)到了許多其它的知識(shí)。信息技術(shù)課已經(jīng)成了學(xué)生十分喜歡的課程之一。

3、在教學(xué)之余，我們還努力搞好我們的第二課堂，在第二課堂里，學(xué)生學(xué)到許多平時(shí)在信息技術(shù)課上學(xué)不到的知識(shí)，比如有的學(xué)生學(xué)會(huì)用計(jì)算機(jī)來(lái)解決一些其它學(xué)科學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

二、加強(qiáng)教學(xué)教研，努力提高業(yè)務(wù)水平。

教學(xué)的成敗取決于教師，教師的素質(zhì)的高低直接影響著課堂的教學(xué)質(zhì)量，在本學(xué)期，在教學(xué)之余，加強(qiáng)了對(duì)業(yè)務(wù)的鉆研。

在本學(xué)期，我們信息技術(shù)老師認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教材，探索新教育教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)水平，在網(wǎng)上還注意收集相關(guān)資料，以擴(kuò)大學(xué)生的視野。

學(xué)期末，我對(duì)各室的電腦等相關(guān)設(shè)備進(jìn)行核查、登記，并做好責(zé)任人的簽字工作。

三、充分發(fā)揮的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)校辦學(xué)的信息化發(fā)展的水平。

作為信息技術(shù)教師，應(yīng)走在學(xué)校信息技術(shù)發(fā)展的前沿，除了搞好信息技術(shù)教育教學(xué)外，我們還擔(dān)負(fù)著許多其它的任務(wù)。學(xué)校其它學(xué)科公開(kāi)課的課件制作。

信息技術(shù)是一門(mén)不斷發(fā)展的學(xué)科，展望學(xué)校的發(fā)展和學(xué)科的發(fā)展，我覺(jué)得還有許多知識(shí)要學(xué)，還有許多事情要做。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。

我校幾年來(lái)，在全體師生的共同努力下，學(xué)校發(fā)展較快，辦學(xué)效益和社會(huì)聲譽(yù)不斷提高，學(xué)校先后榮獲"泉州市課改樣板學(xué)校"、"福建省文明學(xué)校"等十幾項(xiàng)全國(guó)、省、市榮譽(yù)稱號(hào)。信息技術(shù)浪潮的到來(lái)給學(xué)校的發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)，也提供了新的發(fā)展機(jī)遇。日前，我校順利通過(guò)省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)校的驗(yàn)收，在基礎(chǔ)建設(shè)、師資隊(duì)伍、教育教學(xué)等諸方面都跨上了一個(gè)新臺(tái)階。我們將以一個(gè)更高的標(biāo)準(zhǔn)向社會(huì)展示我校的風(fēng)采。乘著省級(jí)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)校的東風(fēng)，在學(xué)校信息技術(shù)教育這一塊，也得到了提高與發(fā)展，現(xiàn)總結(jié)如下：

調(diào)查研究信息技術(shù)教育工作，對(duì)學(xué)校信息技術(shù)教育工作提出建設(shè)性指導(dǎo)意見(jiàn)。針對(duì)存在的問(wèn)題和發(fā)展方向，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)組織召開(kāi)會(huì)議來(lái)給予解決。召開(kāi)信息技術(shù)工作會(huì)議。從而對(duì)學(xué)校信息技術(shù)教育的過(guò)程管理。年末對(duì)學(xué)生及老師進(jìn)行信息技術(shù)的考核。

2、調(diào)動(dòng)各方積極性，加快信息技術(shù)基礎(chǔ)教育設(shè)施建設(shè)步伐。

我校的硬件投入一直遵循著"適度超前、量力而行"的原則，每年都要規(guī)劃投入，逐步添加和更新教育教學(xué)設(shè)備，力爭(zhēng)營(yíng)造先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境。

3、加快信息技術(shù)培訓(xùn)速度，提高教師信息技術(shù)教育操做能力。

根據(jù)"教師繼續(xù)教育工程"培訓(xùn)要求，按照省、市信息技術(shù)教育培訓(xùn)規(guī)劃，充分利用現(xiàn)有的培訓(xùn)條件，經(jīng)常組織教師學(xué)校自行培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合;假期培訓(xùn)和平時(shí)培訓(xùn)相結(jié)合;集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合的原則，使我校教師信息技術(shù)培訓(xùn)速度得到了較快發(fā)展。幾年來(lái)，開(kāi)設(shè)的講座有：《word的基本操作》、《windows98的基本操作》、《怎樣使用wps編輯文件》、《怎樣連接上網(wǎng)，怎樣瀏覽網(wǎng)頁(yè)》、《怎樣實(shí)現(xiàn)校園局域網(wǎng)絡(luò)共享》、《各教室終端設(shè)備的應(yīng)用和操作》、《怎樣運(yùn)用powerpoint制作幻燈片》、《authorware入門(mén)》、等十幾個(gè)課題，共計(jì)50多課時(shí)，現(xiàn)我校教師信息技術(shù)操作能力得到了顯著提高，為信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用給予了有效師資保證。

5、加強(qiáng)軟件建設(shè)，不斷豐富信息技術(shù)教育資源。

我們?cè)诎l(fā)展硬件建設(shè)的同時(shí)，更加注重軟件的開(kāi)發(fā)和利用，在軟件建設(shè)上重點(diǎn)做了三個(gè)方面的工作。第一，充分發(fā)揮學(xué)科骨干教師帶頭作用，自制教學(xué)軟件。隨著各層次信息技術(shù)培訓(xùn)的廣泛深入開(kāi)展，廣大教師應(yīng)用信息技術(shù)水平不斷提高，一批骨干教師積極探索信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用，大膽制作教學(xué)軟件，并把它應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)中。第二，充分利用市、縣教育局的軟件資源庫(kù)，組織復(fù)制、刻錄、錄像等各種資源。第三，對(duì)教師的公開(kāi)課、說(shuō)課進(jìn)行錄像，教師自制課件收集方面，我校保存了較多的校本資源，并逐步擴(kuò)充資源庫(kù)。

6、加強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用研究，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。

我們現(xiàn)階段信息技術(shù)教育工作在教學(xué)上有二個(gè)方面的工作，一是組織學(xué)生、教師學(xué)習(xí)信息技術(shù);二是促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段和方法的現(xiàn)代化，提高課程改革的質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信息、應(yīng)用信息和自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索知識(shí)的能力。組織教師積極參加市、縣學(xué)校開(kāi)展的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的觀摩活動(dòng)。

我們雖然取得上述工作成果，但由于信息技術(shù)教育正處于發(fā)展階段，同時(shí)也存在一些問(wèn)題，歸納起來(lái)有以下3點(diǎn)：

1、信息技術(shù)在教育教學(xué)管理的作用還沒(méi)有完全發(fā)揮出來(lái)。信息技術(shù)傳播和接收工作還沒(méi)有完全開(kāi)展起來(lái)。

2、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。一是能夠做到整合的教師數(shù)量還比較少，二是還沒(méi)有做到經(jīng)常化。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合要求領(lǐng)導(dǎo)和教師不但要有這方面的能力和水平，而且還要求教師具有不怕困難、努力工作的奉獻(xiàn)精神。開(kāi)展信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合工作每天需要花費(fèi)大量的時(shí)間，這就為堅(jiān)持應(yīng)用信息技術(shù)帶來(lái)一定困難，所以造成軟件開(kāi)發(fā)和現(xiàn)有軟件應(yīng)用還不夠。

3、信息技術(shù)設(shè)備維護(hù)和應(yīng)用還存在死角。教師堅(jiān)持學(xué)習(xí)應(yīng)用還不夠，有的辦公室計(jì)算機(jī)出現(xiàn)故障不能自行排除。

以上這些問(wèn)題都需要我們?cè)诮窈蠊ぷ髦屑右钥朔屯晟啤?/p>

信息技術(shù)教學(xué)反思總結(jié)與反思篇六

一、教材分析。

本課是小學(xué)信息技術(shù)五年級(jí)下冊(cè)第二課《文件和文件夾》的部分內(nèi)容，文件和文件夾的管理是學(xué)生熟練使用計(jì)算機(jī)的前提條件之一，本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)文件和文件夾、熟悉其命名規(guī)則、掌握建立文件夾、給文件和文件夾改名，通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)為掌握文件夾的各種操作打下基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)識(shí)文件和文件夾圖標(biāo)及常用文件類型名；

2、了解文件和文件夾命名規(guī)則；

3、掌握在指定位置建立文件夾的方法；

4、學(xué)會(huì)給文件和文件夾改名；

三、能力目標(biāo)。

1、通過(guò)小組合作提高自主學(xué)習(xí)能力；

2、在完成任務(wù)的過(guò)程中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的分析能力。

四、情感目標(biāo)。

1、在組內(nèi)合作、組間競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神；

2、創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫呈箤W(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。

五、教學(xué)重點(diǎn)。

文件或文件夾的命名規(guī)則、建立文件夾的方法。

六、教學(xué)難點(diǎn)。

文件夾的重命名。

七、教學(xué)方法。

猜測(cè)驗(yàn)證法、自主探究法、協(xié)作學(xué)習(xí)法。

八、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：

從“整理房間”的話題引出文件和文件夾的概念。

（用學(xué)生生活中熟悉的事例解釋電腦世界抽象的概念。并希望在此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。）。

（二）新授：

1、認(rèn)識(shí)文件和文件夾：

（1）觀察“演示”窗口，請(qǐng)生猜測(cè)：哪些是文件？哪些是文件夾？

（2）繼續(xù)觀察，請(qǐng)生談自己的發(fā)現(xiàn)。

（3）根據(jù)圖標(biāo)猜測(cè)文件的類型，引出類型名的概念。

2、學(xué)習(xí)命名規(guī)則：

（1）生交流獲取的信息：長(zhǎng)度、合法字符、非法字符。

（2）出示口訣幫助記憶非法字符：一撇一捺一豎條；大魚(yú)小魚(yú)雙引號(hào)；星星問(wèn)冒號(hào)；9個(gè)全記牢。（我們?cè)谏鐣?huì)上生存同樣要遵守規(guī)則，否則是行不通的。）。

3、新建文件夾：

（2）請(qǐng)一生演示講解。

（3）師就演示中出現(xiàn)的問(wèn)題小結(jié)。

（4）小競(jìng)賽：小組成員依次在同一電腦上新建名為1……n的文件夾，哪一組獲勝會(huì)獲得“大禮包”。（一名組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織，另一名組長(zhǎng)順推一組當(dāng)裁判。小組每名成員都要參加，有困難可以由他人協(xié)助完成。）（設(shè)置此競(jìng)賽培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和參與意識(shí)。）。

（5）比賽結(jié)束，請(qǐng)裁判點(diǎn)評(píng)各小組活動(dòng)情況。（教師結(jié)合裁判點(diǎn)評(píng)小組活動(dòng)，養(yǎng)成良好的合作秩序和習(xí)慣。）。

（6）獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組、鼓勵(lì)表現(xiàn)稍差的小組。

（7）全體領(lǐng)取大禮包――將“三亞風(fēng)光圖片”更名為自己的名字。（參考p30，有問(wèn)題小組合作解決。）。

（8）鞏固練習(xí)：將自己文件夾中的“南山風(fēng)光。jpg”更名為“三亞南山。jpg”。（通過(guò)此練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)給文件重命名時(shí)需注意的細(xì)節(jié)――不能更改類型名。）。

九、教后反思。

本節(jié)課，從常規(guī)習(xí)慣著手，兼顧小組合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)合作探究、積極進(jìn)取、自主學(xué)習(xí)的良好氛圍，使原本單調(diào)的學(xué)習(xí)過(guò)程變成了一個(gè)充滿樂(lè)趣、不斷發(fā)現(xiàn)的過(guò)程；設(shè)計(jì)的任務(wù)充滿挑戰(zhàn)性，引導(dǎo)學(xué)生敢于大膽猜測(cè)、想象，并通過(guò)實(shí)踐探索驗(yàn)證自己的想法，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；小組競(jìng)賽不但增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。學(xué)生在合作探究過(guò)程中圓滿地完成了教師預(yù)設(shè)的教學(xué)意圖――掌握操作技能、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

同時(shí)，這節(jié)課還存在著許多的不足之處：比如在布置小組競(jìng)賽時(shí)，有的學(xué)生急于動(dòng)手，傾聽(tīng)的習(xí)慣有待培養(yǎng)，以致于不能很好地完成比賽；在時(shí)間的調(diào)控上，把握得不太合理，學(xué)生自讀教材的能力稍差，不能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)快速提煉信息，使得該環(huán)節(jié)運(yùn)作時(shí)間稍長(zhǎng)，影響后面的進(jìn)度；小組活動(dòng)時(shí)，仍有一小部分學(xué)生合作意識(shí)有待增強(qiáng)。這些都將是今后教學(xué)中需要解決的問(wèn)題。

信息技術(shù)教學(xué)反思總結(jié)與反思篇七

目前，信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用不斷成熟，并出現(xiàn)大量應(yīng)用創(chuàng)新。在應(yīng)用實(shí)踐中創(chuàng)新，以創(chuàng)新提高應(yīng)用效益，已成為廣大教師的共識(shí)與孜孜追求。在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新的有效性，也已經(jīng)成為關(guān)注的重點(diǎn)。教學(xué)實(shí)踐中的技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新，可以從兩個(gè)方面來(lái)理解：新技術(shù)的應(yīng)用，技術(shù)的新應(yīng)用。前者是指善于發(fā)現(xiàn)不斷出現(xiàn)的、對(duì)提高教學(xué)有效性有促進(jìn)作用的、新的技術(shù)硬件、軟件、平臺(tái)等，并在教學(xué)實(shí)踐中科學(xué)應(yīng)用；后者重點(diǎn)在應(yīng)用創(chuàng)新，指充分發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)施設(shè)備、成熟技術(shù)的潛力，借助已經(jīng)熟練掌握的技術(shù)，通過(guò)應(yīng)用創(chuàng)新促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效益的提高，促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)。要提高教學(xué)實(shí)踐中技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新的有效性，此兩者缺一不可，而后者對(duì)于經(jīng)濟(jì)條件欠發(fā)達(dá)地區(qū)、學(xué)校，更為務(wù)實(shí)。

技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新應(yīng)該為“教”與“學(xué)”服務(wù)。

創(chuàng)新不是“標(biāo)新”，也不是“翻新”，不是為“創(chuàng)”而“創(chuàng)”，為“新”而“新”。我們常說(shuō)：技術(shù)搭臺(tái)，教學(xué)唱戲。技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新的最終目的，還是為課程改革服務(wù)，為教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，提高學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量與效益，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

曾聽(tīng)過(guò)一節(jié)課：小學(xué)二年級(jí)學(xué)生利用moodle平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師為了突出新技術(shù)應(yīng)用，一節(jié)課的絕大多數(shù)教學(xué)活動(dòng)都安排在moodle平臺(tái)上進(jìn)行，學(xué)生學(xué)習(xí)基本是點(diǎn)鼠標(biāo)。其間，教師還安排了讓學(xué)生在論壇區(qū)進(jìn)行文字交互。課堂上，絕大部分學(xué)生輸入漢字明顯吃力，速度慢。有意注意無(wú)法集中在所學(xué)學(xué)科知識(shí)和能力上，只是關(guān)注在哪兒找到鏈接去點(diǎn)擊，點(diǎn)擊能不能打開(kāi)新界面，打開(kāi)的新界面是什么樣的，按哪幾個(gè)鍵就能輸入自己想輸入的漢字……這樣的應(yīng)用創(chuàng)新，就很難達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，倒反影響了學(xué)生學(xué)習(xí)。

應(yīng)用創(chuàng)新也要富有學(xué)科特征?？疾橐还?jié)好的應(yīng)用創(chuàng)新課，首先要從學(xué)科角度看是不是一節(jié)好課，然后再看技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新從哪幾個(gè)方面促進(jìn)了學(xué)科的“教”與“學(xué)”，是怎樣促進(jìn)的，采用了哪些既巧妙又科學(xué)合理的策略和方法。

學(xué)生：來(lái)的孩子吃了多少？課堂寂靜了十秒鐘左右，突然一個(gè)孩子脫口而出：十六分之一?！罢J(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”是分?jǐn)?shù)教學(xué)的起始課，在這節(jié)課的拓展延伸教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師就這樣創(chuàng)造性地應(yīng)用常見(jiàn)的廣告視頻，激活了學(xué)生的思維，讓學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)除法有了認(rèn)識(shí)，并且是自主認(rèn)識(shí)，拓展了學(xué)生的能力。

技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新應(yīng)該能向常態(tài)教學(xué)轉(zhuǎn)化。

“創(chuàng)新“剛出現(xiàn)時(shí)，確實(shí)獨(dú)樹(shù)一幟，與眾不同。但隨著實(shí)踐次數(shù)的增加，那些被實(shí)踐證明是科學(xué)合理有效的創(chuàng)新，會(huì)逐步向常態(tài)轉(zhuǎn)化，成為常態(tài)的新的發(fā)展水平。教學(xué)實(shí)踐中的技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新也是這樣。如多媒體技術(shù)在課堂中的應(yīng)用，多年前開(kāi)始嘗試應(yīng)用時(shí)，就是當(dāng)時(shí)的“創(chuàng)新”，發(fā)展到現(xiàn)在，廣大教師熟練掌握了多媒體技術(shù)，課堂也已經(jīng)是普及應(yīng)用的“常態(tài)”了。新技術(shù)的應(yīng)用，技術(shù)的新應(yīng)用，都是按照“實(shí)驗(yàn)（非常態(tài)教學(xué)）――普及（常態(tài)教學(xué)）”這個(gè)過(guò)程發(fā)展。換句話說(shuō)，能夠轉(zhuǎn)化為常態(tài)教學(xué)的應(yīng)用創(chuàng)新，才是有效的應(yīng)用創(chuàng)新。

聽(tīng)過(guò)一節(jié)低年級(jí)小學(xué)生在計(jì)算機(jī)上應(yīng)用“思維導(dǎo)圖”軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)的課。在課上，學(xué)生顯得吃力，有意注意主要放到計(jì)算機(jī)操作、圖形、顏色和文本上，對(duì)思維主題及擴(kuò)展的注意，倒反被沖淡了很多。這節(jié)課給人的印象就是為畫(huà)圖而畫(huà)圖。教師課后反思，得出自己的看法：低年級(jí)小學(xué)生因受思維發(fā)展水平所限，用計(jì)算機(jī)繪制思維導(dǎo)圖，不合適，教師繪制指導(dǎo)的困難較大，效果不好，至少在這個(gè)年段，很難轉(zhuǎn)化為學(xué)生的常態(tài)學(xué)習(xí)行為，而用紙繪，情況則好得多。

作為常態(tài)課中的應(yīng)用創(chuàng)新，要有可以觀察到的呈現(xiàn)形式，即“創(chuàng)新點(diǎn)”。創(chuàng)新點(diǎn)可以在整節(jié)課上呈現(xiàn)出來(lái)，如在moodle平臺(tái)上組織教學(xué)；也可以呈現(xiàn)為技術(shù)工具的創(chuàng)新、應(yīng)用方式的創(chuàng)新、成熟技術(shù)的應(yīng)用創(chuàng)新等，如交互式電子白板的應(yīng)用、多媒體課件的應(yīng)用等。而真正的創(chuàng)新點(diǎn)，應(yīng)該是明確為提高教學(xué)質(zhì)量效益服務(wù)的，是能夠促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新的。

技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新應(yīng)該重視教學(xué)設(shè)計(jì)與技術(shù)應(yīng)用設(shè)計(jì)。

技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新要成為真正能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量效益提高的創(chuàng)新，就應(yīng)該重視教。

學(xué)設(shè)計(jì)和技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新設(shè)計(jì)，二者缺一不可。應(yīng)用創(chuàng)新能夠借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)少，更需要有獨(dú)到而科學(xué)的設(shè)計(jì)，合理而周密的實(shí)施，否則會(huì)大大降低其有效性。

不管采用什么技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，首先是要考慮學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象，然后再考慮教學(xué)策略。在教學(xué)策略設(shè)計(jì)中，可以把技術(shù)應(yīng)用作為一種教學(xué)策略，根據(jù)教學(xué)需要選擇合適的技術(shù)手段和工具，并根據(jù)所選技術(shù)工具的特點(diǎn)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)步驟和環(huán)節(jié)。在具體呈現(xiàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)文本中，技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新設(shè)計(jì)要有，特別是一些以技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新為主題的教學(xué)活動(dòng)或比賽中，要有創(chuàng)意、亮點(diǎn)和特色，如：電子交互式白板、基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程合作學(xué)習(xí)、moodle平臺(tái)……等，但還是為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的。這兩個(gè)設(shè)計(jì)的關(guān)系要擺正，技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新設(shè)計(jì)應(yīng)該服務(wù)于教學(xué)設(shè)計(jì)，技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新目標(biāo)應(yīng)該和教學(xué)目標(biāo)相符。

教學(xué)設(shè)計(jì)要圍繞學(xué)科而不是圍繞技術(shù)。比如，有些教師決定應(yīng)用交互式電子白板，上“白板課”，關(guān)注點(diǎn)就從學(xué)科轉(zhuǎn)向工具，教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞著“白板”轉(zhuǎn)，從設(shè)計(jì)開(kāi)始到課堂實(shí)施，始終下意識(shí)提醒自己用的是“白板”，要把白板的功能盡量多地應(yīng)用起來(lái)，展示出來(lái)。要避免像這樣技術(shù)應(yīng)用先入為主、首先想到工具而忽略學(xué)科教學(xué)和學(xué)科學(xué)習(xí)的應(yīng)用創(chuàng)新，實(shí)際上是本末倒置。多年前多媒體在課堂應(yīng)用實(shí)踐中也曾經(jīng)發(fā)生過(guò)類似情況。特別是要做好先進(jìn)的技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新與優(yōu)秀傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的設(shè)計(jì)。

技術(shù)應(yīng)用于學(xué)科課堂教學(xué)，即使做了周到的設(shè)計(jì)，其實(shí)施過(guò)程中，也還往往會(huì)生成一些沒(méi)有預(yù)設(shè)到的問(wèn)題，特別是創(chuàng)新應(yīng)用，更需要教師及時(shí)反思總結(jié)，以調(diào)整原先的設(shè)計(jì)和實(shí)施。要重視反思性說(shuō)課。

反思性說(shuō)課和預(yù)設(shè)性說(shuō)課不同：預(yù)設(shè)性說(shuō)課在上課之前，重在說(shuō)預(yù)設(shè)；反思性說(shuō)課是在上課之后，重在說(shuō)自己的設(shè)計(jì)在教學(xué)過(guò)程中的實(shí)施、在實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及如何解決的、教學(xué)實(shí)踐后的反思及反思性設(shè)計(jì)。反思性說(shuō)課，對(duì)教師的教學(xué)實(shí)踐有明確的針對(duì)性，對(duì)教師專業(yè)發(fā)展有更大的幫助。特別是教學(xué)實(shí)踐中的技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新，其應(yīng)用、作用、績(jī)效等方面更需要教師進(jìn)行反思。目前各種說(shuō)課評(píng)比和說(shuō)課比賽中，反思性說(shuō)課比例占絕大多數(shù)。

針對(duì)技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新的說(shuō)課，要說(shuō)技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新，更要說(shuō)學(xué)科教學(xué)。要做好兩。

者兼顧，還是有一定難度的。技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新的反思性說(shuō)課要有針對(duì)性，不要泛泛而談。重點(diǎn)可以有以下一些：

這節(jié)課是否達(dá)到了教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)期目標(biāo)；課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師怎樣發(fā)揮主導(dǎo)作用，在哪些教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體；教師采用了哪些教學(xué)策略，哪些技術(shù)應(yīng)用策略，技術(shù)應(yīng)用有什么創(chuàng)新點(diǎn)，為什么采用這些策略；技術(shù)的應(yīng)用，特別是應(yīng)用創(chuàng)新，解決了哪些用常規(guī)的、傳統(tǒng)的教學(xué)方法無(wú)法解決的或解決效率較低的問(wèn)題，怎樣解決的；教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中采取的哪些策略是有效的，哪些效果甚微，為什么。等等。

一定要避免把說(shuō)課說(shuō)成器材設(shè)備或平臺(tái)的功能介紹，如：“這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，我用了電子白板的放大鏡功能，它可以放大需要放大的圖片，我設(shè)計(jì)的課件就是這樣的”，“那個(gè)環(huán)節(jié)，我用了白板的遮擋功能，可以看一看我是這樣操作的”類似的內(nèi)容，而為什么用這些功能卻很少提及，把說(shuō)課異化為功能說(shuō)明。這樣的說(shuō)課，時(shí)有發(fā)生，特別是以技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新為主題的說(shuō)課，教師過(guò)多介紹創(chuàng)新的呈現(xiàn)形式而忘了課。

說(shuō)課中的教學(xué)反思，既要有針對(duì)學(xué)科教學(xué)的，還要有對(duì)技術(shù)應(yīng)用的，如對(duì)技術(shù)的選擇、設(shè)計(jì)、應(yīng)用等，要具體。對(duì)創(chuàng)新的探索，也應(yīng)該有所反思。反思要提出有價(jià)值的研討問(wèn)題，進(jìn)行觀點(diǎn)性陳述。

說(shuō)課時(shí)的語(yǔ)言應(yīng)該是科學(xué)的學(xué)術(shù)性的，盡量避免華麗的藝術(shù)性的。遺憾的是，個(gè)別教師為了吸引聽(tīng)眾的注意，還是采用了大量經(jīng)過(guò)修飾的、充滿藝術(shù)性的陳述語(yǔ)言。說(shuō)課過(guò)程中，較多關(guān)注的是“我”而不是“課”。說(shuō)課說(shuō)課，是“說(shuō)”，不是“朗誦”，也不是“表演”。

信息技術(shù)教學(xué)反思總結(jié)與反思篇八

學(xué)期我擔(dān)任七、八年級(jí)的信息技術(shù)教學(xué)工作。回顧這個(gè)學(xué)期所從事的信息技術(shù)教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。一學(xué)期來(lái)，認(rèn)真、踏實(shí)、誠(chéng)懇地做好本職工作，認(rèn)真完成自己的教學(xué)任務(wù)，以學(xué)生利益為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中能學(xué)有所得，掌握了一定的計(jì)算機(jī)打操作技巧。現(xiàn)就本學(xué)期所做工作作如下總結(jié)：

一、思想政治方面。

積極參加政治學(xué)習(xí)，提高自己的政治素質(zhì)和理論素養(yǎng)，注重自己思想道德水平的提高。平時(shí)積極參加學(xué)校組織的各類會(huì)議及本組開(kāi)展的.教研活動(dòng)，積極參加升旗儀式。遵守教師職業(yè)道德，時(shí)刻注意自己的一言一行，維護(hù)教師形象，為人師表。在日常生活中，以真誠(chéng)與人交往，和其他老師們團(tuán)結(jié)協(xié)作，愉快的開(kāi)展工作。

二、教學(xué)工作，一絲不茍。

（一）搞好備課。

備課對(duì)于每門(mén)課程的教學(xué)而言，都是必不可少的環(huán)節(jié)，信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)也不例外。在備課的過(guò)程中，我首先對(duì)所要教授的知識(shí)進(jìn)行全面的研究、歸納、總結(jié)，并根據(jù)教授對(duì)象的不同特點(diǎn)找到教授的最佳方法與方式。在此基礎(chǔ)上將所備內(nèi)容在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行逐一推敲、驗(yàn)證、演練，以使一些空洞的知識(shí)具有可操作性；同時(shí)，還將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)構(gòu)造成一個(gè)操作性實(shí)例，通過(guò)對(duì)實(shí)例的演練讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生準(zhǔn)確、完整的認(rèn)識(shí)，由此得出相關(guān)的結(jié)論。從而做到對(duì)人、書(shū)、機(jī)三者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的備課。

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，尤其本學(xué)科主要課程都要上機(jī)完成，每節(jié)都要認(rèn)真做好上機(jī)備課，檢查機(jī)器狀態(tài)，有無(wú)“不可用機(jī)器”。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。在學(xué)生完成上機(jī)任務(wù)時(shí)，在各臺(tái)計(jì)算機(jī)前巡視，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行手把手的輔導(dǎo)，課后及時(shí)做課后記，找出不足。

（二）抓好教學(xué)過(guò)程不馬虎。

信息技術(shù)課是一門(mén)操作性很強(qiáng)的學(xué)科，這就要求我們?cè)谥v課時(shí)盡可能地把一些操作步驟演示給學(xué)生看。這樣比單純地告訴學(xué)生步驟，再讓他們?nèi)ゾ毿Ч?。因?yàn)樵诶蠋熝菔緯r(shí)，同學(xué)們不僅看到了整個(gè)過(guò)程，還看到了結(jié)果，這比紙上談兵要有效的多。在這方面，我充分利用了多媒體教學(xué)軟件，上課時(shí)，老師在教師機(jī)上演示，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在自己的屏幕上觀看，對(duì)老師的操作過(guò)程和結(jié)果看得一清二楚，大大提高了講課效率。同時(shí)注重了學(xué)生能力的培養(yǎng)，主要是能讓學(xué)生做的就讓學(xué)生做，包括演示操作盡量讓學(xué)生來(lái)做，同時(shí)許多操作都采用讓學(xué)生先練習(xí)，再歸納，后總結(jié)的步驟來(lái)。

由于初中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，本學(xué)科在教學(xué)中只能充當(dāng)考查的對(duì)象，學(xué)校給安排的課時(shí)也很有限，一周只安排一節(jié)課，因此要讓學(xué)生很好掌握電腦知識(shí)，必須注重45分鐘的教學(xué)效率。這就要求我要認(rèn)真安排每節(jié)課，課前認(rèn)真鉆研教材，搜尋與該課題相關(guān)的課外知識(shí)，并很好的結(jié)合，在課堂教學(xué)中加以運(yùn)用。課堂上注意學(xué)生的興趣度，采用多種教學(xué)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱勁，營(yíng)造融厚的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)對(duì)差次不齊的學(xué)生采用快慢教學(xué)方式，對(duì)學(xué)困生多輔導(dǎo)，多鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn)。對(duì)那些掌握能力較強(qiáng)的學(xué)生，多激發(fā)他們學(xué)習(xí)新知識(shí)的熱情。

在課堂上我會(huì)多關(guān)注學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，根據(jù)本書(shū)的教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)更多去開(kāi)發(fā)學(xué)生的動(dòng)手能力，在教學(xué)中對(duì)此我十分重視，在講完每個(gè)案例留一定時(shí)間給學(xué)生自主操作，老師在巡視的過(guò)程中給予指導(dǎo)，有時(shí)也可將某一學(xué)生作品做展示，加以評(píng)講，例如初一（六）班的楊康、楊錦超同學(xué)，課堂上積極回答老師的提問(wèn)，動(dòng)手能力強(qiáng)。同時(shí)每節(jié)課結(jié)束前預(yù)留一定時(shí)間讓學(xué)生完成老師所布置的任務(wù)，真正鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

總的來(lái)看，今學(xué)期的教學(xué)工作都完成了任務(wù)。

信息技術(shù)教學(xué)反思總結(jié)與反思篇九

摘要：

關(guān)鍵詞：

信息技術(shù)、靜態(tài)、動(dòng)態(tài)、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代、相向而行、興趣。

21世紀(jì)是一個(gè)信息化的時(shí)代，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)的不斷發(fā)展，正在越來(lái)越深刻地改變著我們的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式、和學(xué)習(xí)方式。下面就結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)教育在“小學(xué)數(shù)學(xué)課”中的具體實(shí)踐，談?wù)勑畔⒓夹g(shù)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用及反思。

一、利用信息技術(shù)教學(xué)，能夠創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

心理學(xué)指出：興趣是最好的老師，引起學(xué)生興趣和注意的根本原因就是那些具體、直觀形象的事物。數(shù)學(xué)學(xué)科本身就屬于枯燥無(wú)味的一門(mén)學(xué)科，從而導(dǎo)致很多學(xué)生不愿意上數(shù)學(xué)課，但信息技術(shù)一融入我們的數(shù)學(xué)課程后，原本枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)插入聲、形、像后，使數(shù)學(xué)課堂變得逐漸有了生機(jī)，學(xué)生的思維活躍起來(lái)，從而最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。例如：我在教學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)《認(rèn)識(shí)幾分之一》一課時(shí)，我利用多媒體課件設(shè)計(jì)了這樣的情景導(dǎo)入的，根據(jù)學(xué)生年齡的特征和認(rèn)知規(guī)律以及他們所喜歡的事物和愛(ài)好，我從孩子們感興趣的《西游記》開(kāi)始導(dǎo)入，一上課，我就多媒體課件演示《西游記》，進(jìn)入情景后，學(xué)生從喜歡的動(dòng)畫(huà)中先著重理解平均分，讓學(xué)生憑著日常生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)“半個(gè)”這個(gè)結(jié)果，為下面學(xué)習(xí)新知識(shí)埋下伏筆;緊接著通過(guò)多媒體演示分月餅這一生活情景，讓學(xué)生繼續(xù)平均分，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最后用多媒體演示分?jǐn)?shù)表示月餅的數(shù)量，讓學(xué)生感受到我們的生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)時(shí)時(shí)就在我們身邊。形象直觀可愛(ài)的小動(dòng)物，精美的畫(huà)面，活潑生動(dòng)的背景音樂(lè)，深深地把學(xué)生吸引住了，從這里可以看出利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能夠成功地創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、利用信息技術(shù)，能夠化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

我們的數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)是我們一堂課好的課中最棘手的問(wèn)題。多媒體技術(shù)就成為輔助教學(xué)過(guò)程中突出重點(diǎn)、突出難點(diǎn)的有效的手段，只要我們?cè)谡n堂上利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，就能起到事半功倍的效果。例如：我在教學(xué)《平行四邊形面積計(jì)算》時(shí)，教學(xué)難點(diǎn)是如何推導(dǎo)出平行四邊形面積的計(jì)算公式。在教學(xué)時(shí)，我利用多媒體動(dòng)態(tài)演示，由長(zhǎng)方形的長(zhǎng)通過(guò)平移轉(zhuǎn)化成平四邊形的底，由長(zhǎng)方形的寬轉(zhuǎn)化成平行四邊形的高。學(xué)生很容易的看出平行四邊形的底相當(dāng)于長(zhǎng)方形的長(zhǎng)，平行四邊形的高相當(dāng)于長(zhǎng)方形的寬，長(zhǎng)方形的面積等于長(zhǎng)乘寬，平行四邊形的面積就等于底乘高，通過(guò)多媒體將靜態(tài)變成動(dòng)態(tài)，生動(dòng)、直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，難點(diǎn)不功自破。又如，教學(xué)“相遇問(wèn)題”一課時(shí)，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)求相遇問(wèn)題中的過(guò)程;難點(diǎn)是理解相遇問(wèn)題中的相關(guān)術(shù)語(yǔ)的意思及弄清兩個(gè)物體相向運(yùn)動(dòng)時(shí)每經(jīng)過(guò)一個(gè)單位時(shí)間，兩個(gè)物體之間距離的變化。通過(guò)多媒體屏幕逐步把題目的條件用線段圖進(jìn)行演示。屏幕中兩“人”同時(shí)閃動(dòng)，生動(dòng)直觀地解釋了兩人“同時(shí)出發(fā)”就是兩人同一時(shí)刻出發(fā)，兩“人”面對(duì)面的走去，又生動(dòng)解釋了“相向而行”“相對(duì)而行”，就是兩人(或兩物體)在同一條線路上，從兩地面對(duì)面地走去;最后兩人相對(duì)運(yùn)動(dòng)到距離變成“0”因而使學(xué)生形象地了解“相遇”這個(gè)概念的含義。就這樣利用多媒體教學(xué)的動(dòng)態(tài)演示把相遇問(wèn)題的圖形、圖像動(dòng)態(tài)化，使概念的形成過(guò)程直觀、生動(dòng)地展示給學(xué)生，幫助學(xué)生理解概念的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程。

三、利用信息技術(shù)，能夠?qū)W(xué)科知識(shí)還原于學(xué)生生活實(shí)際。

數(shù)學(xué)是讓人們感到枯燥無(wú)味的一門(mén)學(xué)科，常常聽(tīng)到有很多學(xué)生說(shuō)，不喜歡上數(shù)學(xué)，上數(shù)學(xué)沒(méi)什么意思。為什么許多的孩子對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣呢?華羅庚曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生枯燥乏味，神秘難懂的印象的主要原因是脫離實(shí)際。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活，我們將充分利用各種信息資源，引入時(shí)代活水，與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩，更具有時(shí)代氣息，更貼近生活。例如：我在教學(xué)《億以內(nèi)的讀法和寫(xiě)法》時(shí)，課前我安排學(xué)生自己通過(guò)網(wǎng)上搜集有關(guān)的數(shù)據(jù)，然后上課時(shí)讓小組代表匯報(bào)，他們搜集的材料是：有的是學(xué)校的建筑面積，果園的面積，有的是關(guān)于兩個(gè)星球之間的距離，有的是今年春節(jié)晚會(huì)收視率的情況......通過(guò)生動(dòng)的富有教育意義的，說(shuō)服力的真實(shí)數(shù)據(jù)，發(fā)生在身邊的數(shù)字材料，學(xué)生很輕松地完成了教學(xué)任務(wù)，而且增強(qiáng)了生活知識(shí)，同時(shí)在生活中感受到數(shù)學(xué)的魅力。

四、利用信息技術(shù)，能夠全面提高課堂練習(xí)效率。

練習(xí)是學(xué)生理解知識(shí)，掌握知識(shí)，形成知識(shí)，形成技能的基本途徑，又是運(yùn)用知識(shí)發(fā)展技能的重要手段，它需要有坡度、多角度、多層次的練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，利用多媒體可以達(dá)到優(yōu)化練習(xí)，練習(xí)時(shí)利用多媒體技術(shù)省時(shí)、直觀形象、容量大、拓寬思路的特點(diǎn)來(lái)強(qiáng)化效果，全面提高課堂效率。

反思：隨著信息技術(shù)的不斷應(yīng)用，大多數(shù)教師都會(huì)嘗試采用自制課件或網(wǎng)上下載課件進(jìn)行課堂教學(xué)。雖然我們?cè)趹?yīng)用中取得了可喜的成績(jī)，但也難免存在著一些問(wèn)題。

1、有部分教師對(duì)信息技術(shù)認(rèn)識(shí)不到位，他們片面的認(rèn)為，只要我用多媒體上課，就是一堂成功的課，就能體現(xiàn)教學(xué)的先進(jìn)性。因此，在課堂中，堂堂都用多媒體，甚至都認(rèn)為用了課件就是方便自己不到黑板上板書(shū)，其實(shí)不是這樣的，再好的多媒體課件，也不能省掉板書(shū)。如：計(jì)算題的答案，筆算除法的計(jì)算法則，課本上很簡(jiǎn)單的練習(xí)都用課件操作，這樣也不夠好，這樣直接減少學(xué)生思考的空間，抑制了他們的思考欲望。

2、由于我們處在農(nóng)村小學(xué)，大部分的老師對(duì)課件制作，多媒體操作水平不高，導(dǎo)致經(jīng)常請(qǐng)人代勞。因此，課堂上常出現(xiàn)中斷問(wèn)題，這樣不僅沒(méi)有起到很好的輔助作用，反而干擾了我們正常的教學(xué)時(shí)間，影響了老師上課，學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。

如何合理地應(yīng)用信息技術(shù)，更好地開(kāi)發(fā)好我們的數(shù)學(xué)資源，是擺在我們每位教師面前的一個(gè)重要問(wèn)題，只有真正地轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷更新知識(shí)才能迅速發(fā)展我們信息技術(shù)的應(yīng)用。

綜上所述，現(xiàn)代信息技術(shù)作為輔助教學(xué)的一種手段，已越來(lái)越為人們所關(guān)注、重視、課堂教學(xué)的實(shí)踐證明，利用這一技術(shù)輔助教學(xué)是一種高層次，高效率的現(xiàn)代教學(xué)手段，又發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力方面有著不可估量的作用，是提高我們課堂教學(xué)效率的最有效途徑。我們堅(jiān)信只要合理正確地使用這一技術(shù)，就能達(dá)到課堂教學(xué)最優(yōu)化的目的。

信息技術(shù)教學(xué)反思總結(jié)與反思篇十

我是去年月日轉(zhuǎn)為中共正式黨員。半年來(lái)我認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的基本理論和重要著作。認(rèn)真學(xué)習(xí)xx大會(huì)議精神，特別是學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想，不斷提高自己，充實(shí)自己，以“三個(gè)代表”重要思想嚴(yán)格要求自己，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想和社會(huì)主義信念，為推進(jìn)學(xué)校的信息化進(jìn)程而努力工作。在學(xué)校黨支部的指導(dǎo)下，做好學(xué)校“黨建在線”網(wǎng)站的維護(hù)和更新，做好黨的宣傳工作，理論聯(lián)系實(shí)際。

現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)的社會(huì)，社會(huì)科技日新月異，不懂得的東西太多，要學(xué)習(xí)的東西更多。我每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的素質(zhì)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，選擇有針對(duì)性、現(xiàn)實(shí)性、前瞻性的教育教學(xué)理論，進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，并在自己的工作實(shí)踐過(guò)程中運(yùn)用理論，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效益。

我積極參加各類業(yè)務(wù)進(jìn)修，自學(xué)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)和網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)。月份參加國(guó)家計(jì)算機(jī)信息化認(rèn)證網(wǎng)絡(luò)管理員培訓(xùn)和考試獲合格證書(shū)。月參加無(wú)錫市《教育系統(tǒng)計(jì)算機(jī)安全培訓(xùn)班》培訓(xùn)獲得合格證書(shū)。

二、處理好個(gè)人和學(xué)校的關(guān)系。

教師是學(xué)校長(zhǎng)盛不衰的人力資源。我認(rèn)為學(xué)是為了用，學(xué)為了自己的發(fā)展，學(xué)也是為學(xué)校的發(fā)展。學(xué)習(xí)是為了自己更好的工作。

我在勞技學(xué)科教學(xué)中積極探索研究，參加了某省省教研室組織的勞技教材編寫(xiě)，本學(xué)期剛完成了省勞技教材《識(shí)圖與鉗工》第三次修訂工作，三年來(lái)一直負(fù)責(zé)制訂無(wú)錫市高中勞技會(huì)考“識(shí)圖與鉗工”項(xiàng)目的考查要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

我積極組織和輔導(dǎo)學(xué)生參加信息學(xué)奧賽，多年評(píng)為xx市信息學(xué)奧賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員，被無(wú)錫市電教館聘任為“某省省信息學(xué)奧賽希望之星xx培訓(xùn)班”和信息學(xué)奧賽市選手集訓(xùn)高中組主講教師，我還擔(dān)任區(qū)信息學(xué)奧賽的評(píng)委。

三、轉(zhuǎn)變觀念，提高服務(wù)意識(shí)。

現(xiàn)代教育技術(shù)處是新成立的部門(mén)，很多是創(chuàng)造性的工作。我首先想到的是怎樣更好地為全校師生服務(wù)。

我不停留在設(shè)備的借用、維修和培訓(xùn)上，從配、管、用多方面更多的為教職工服務(wù)，做好教師現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)和考核、老師參賽的技術(shù)支持，盡可能多推薦教師和報(bào)送作品參賽，如本學(xué)期我們優(yōu)選了件作品參加中央教科所組織的第二屆"百千萬(wàn)工程"活動(dòng)，推薦季老師參加“無(wú)錫市第三屆教師教學(xué)技能大賽”獲濱湖區(qū)一等獎(jiǎng)，無(wú)錫市二等獎(jiǎng)。

我結(jié)合新時(shí)代學(xué)校培訓(xùn)工作的特點(diǎn)，采取培訓(xùn)形式多樣化，集中和分散、講授和自學(xué)相結(jié)合，培訓(xùn)內(nèi)容數(shù)字化并上網(wǎng)的辦法;本學(xué)期開(kāi)辦個(gè)培訓(xùn)班，讓不同層次的教職工都有所獲。

為了方便教師，提高工作效率，自主開(kāi)發(fā)點(diǎn)電教室網(wǎng)上申請(qǐng)系統(tǒng)，讓教師在辦公室就能進(jìn)行電教室的使用申請(qǐng)，我還組織構(gòu)建太湖高中新課程資源網(wǎng)，目前有論文、教案、習(xí)題、課件、視音頻資源個(gè)，方便教師下載使用。

我積極舉辦網(wǎng)上活動(dòng)，引導(dǎo)激勵(lì)教職工的使用。本學(xué)期組織了教職工創(chuàng)建網(wǎng)上工作室的活動(dòng)、網(wǎng)上工作室評(píng)比活動(dòng)、第二屆最佳電腦應(yīng)用評(píng)比;做好活動(dòng)的數(shù)字化到數(shù)字化活動(dòng)的轉(zhuǎn)變，活動(dòng)資料和過(guò)程全在網(wǎng)上公布。

為某省省第三屆oeh論壇在我校的成功召開(kāi)做好準(zhǔn)備工作，幫助位學(xué)科教師精心準(zhǔn)備公開(kāi)課、撰寫(xiě)學(xué)校發(fā)言稿并制作成多媒體演示文稿，保證節(jié)課用到的多臺(tái)電腦的正常使用。

分管高二教學(xué)工作，本學(xué)期組織召開(kāi)高二年級(jí)全體任課教師會(huì)議次，班主任會(huì)議次，家長(zhǎng)會(huì)一次，信息技術(shù)會(huì)考工作會(huì)議一次。在全體信息教師、高二班主任的共同努力下，本次某省省第四屆信息技術(shù)等級(jí)考試會(huì)考高二合格率.%，為無(wú)錫大市領(lǐng)先。

四、做好現(xiàn)代化設(shè)備的配管用。

xx校區(qū)現(xiàn)有電腦臺(tái)，教師借用電腦臺(tái)，個(gè)多媒體教學(xué)場(chǎng)所，小班學(xué)生電腦臺(tái)，宿舍電腦臺(tái)，個(gè)機(jī)房電腦臺(tái)，都能夠上校園網(wǎng)和因特網(wǎng)。

為保證設(shè)備的完好、有秩序地正確使用。我首先做的是健全制度，我作為一個(gè)網(wǎng)絡(luò)管理員，做好網(wǎng)絡(luò)日常維護(hù)和安全工作，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)性能、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)控制、不定期公布上網(wǎng)記錄。我結(jié)合學(xué)校部分管理工作，自主開(kāi)發(fā)一些管理軟件，如學(xué)校榮譽(yù)管理系統(tǒng)、信息技術(shù)與教育第三模塊作品的管理系統(tǒng)、校友同學(xué)錄、新課程資源管理系統(tǒng)等。

本學(xué)期我重新規(guī)劃整理網(wǎng)絡(luò)信息資源，校園網(wǎng)上www、ftp、email等internet服務(wù)全部實(shí)現(xiàn)。做到了獲取信息更方便、更快捷，辦公逐步無(wú)紙化，豐富了網(wǎng)絡(luò)資源，開(kāi)通了視頻點(diǎn)播和數(shù)字圖書(shū)館，視頻已達(dá)g,多個(gè)視頻文件。

五、協(xié)調(diào)好關(guān)系，團(tuán)結(jié)共事。

堅(jiān)持實(shí)事求是，求真務(wù)實(shí)，完成上級(jí)部門(mén)、校長(zhǎng)室布置的工作任務(wù)，并提出有。

利于學(xué)校發(fā)展的建議。做好市區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)條線的聯(lián)絡(luò)工作，并參與其工作，如擔(dān)任市信息學(xué)奧賽輔導(dǎo)教師、幫助區(qū)電教站開(kāi)發(fā)了濱湖教育信息網(wǎng)、濱湖區(qū)教育科研網(wǎng)和太湖社區(qū)網(wǎng)，擔(dān)任區(qū)信息學(xué)奧賽的評(píng)委、無(wú)錫市信息技術(shù)學(xué)科資源開(kāi)發(fā)小組組長(zhǎng)。

為了學(xué)生，為了學(xué)校，我認(rèn)真做好每一件工作、搞好每一個(gè)活動(dòng)。本學(xué)期配合政教處做了“呼喚和平”的專題網(wǎng)頁(yè)、配合教務(wù)處做好各學(xué)科校內(nèi)公開(kāi)課課堂實(shí)錄并上網(wǎng);防非時(shí)期做好“非典”知識(shí)專題網(wǎng);制作了今年高考錫南考點(diǎn)網(wǎng)上學(xué)習(xí)材料、年綜合考試網(wǎng)上學(xué)習(xí)材料。

今后我要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新，提高工作主動(dòng)性。提高自己的管理水平，推進(jìn)學(xué)校信息化進(jìn)程，為太湖高中輝煌明天而努力。

信息技術(shù)教學(xué)反思總結(jié)與反思篇十一

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)正越來(lái)越廣泛地應(yīng)用于各個(gè)行業(yè)之中，特別是在教育教學(xué)領(lǐng)域，信息技術(shù)所發(fā)揮的作用更為引人注意。在各學(xué)科的課堂教學(xué)過(guò)程中，多媒體的隨時(shí)滲入已經(jīng)充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。而為了保證高中思想政治教學(xué)理論和實(shí)踐水平始終處在時(shí)代前沿，教師有必要做出深入的探討，研究如何讓信息技術(shù)在教學(xué)中得到更加合理的應(yīng)用，才能有效推動(dòng)課程教學(xué)改革快速走向成功。

1.對(duì)興趣的提升。

利用信息技術(shù)對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行輔助，具有其天然的優(yōu)勢(shì)，比如它的多樣性、它的大信息量、它在聲效和視覺(jué)等方面的優(yōu)良刺激效果等，都能讓學(xué)生得到傳統(tǒng)媒體所難以給予的興趣吸引力。應(yīng)該說(shuō)，傳統(tǒng)意義上的政治課堂教學(xué)方法，同樣有促進(jìn)學(xué)生提升積極性和主動(dòng)性的功能，可是感官刺激功能卻明顯偏弱，學(xué)生思維潛能的發(fā)揮受到極大限制，再加上政治課本身較為枯燥，其限制作用愈加明顯。而使信息技術(shù)進(jìn)行滲透，會(huì)保證課堂處在生動(dòng)情景模式之中，受到課堂氛圍的感染，無(wú)形中提升學(xué)習(xí)積極性。

2.對(duì)重難點(diǎn)的突出。

利用信息技術(shù)對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行輔助，會(huì)讓教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)更加突出，特別是教學(xué)內(nèi)容的形象化和具體化優(yōu)勢(shì)明顯，對(duì)于特別抽象的概念等，能以直觀化的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前[1]。比如在接觸到內(nèi)因和外因辯證關(guān)系知識(shí)時(shí)，借助信息技術(shù)提供的動(dòng)畫(huà)方式，向?qū)W生展現(xiàn)小動(dòng)物從小變大的過(guò)程，學(xué)生很容易據(jù)此理解其背后的理論思想。

3.對(duì)自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)。

傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式里，黑板是核心媒介，課堂形式過(guò)于單一，教師對(duì)于知識(shí)的講解無(wú)形中受到了限制，就算發(fā)現(xiàn)了與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的素材，也難以在有限的課堂時(shí)間內(nèi)傳遞給學(xué)生，學(xué)生亦因此無(wú)法針對(duì)所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題而做出及時(shí)解決處理，能力便不能真正發(fā)揮出來(lái)[2]。引入信息技術(shù)的又一預(yù)期效果便是，讓課堂產(chǎn)生更豐富的可能性，使得學(xué)生真正投入自身的自主學(xué)習(xí)能力，補(bǔ)充傳統(tǒng)教學(xué)方式之不足。

1.剖析教學(xué)內(nèi)容。

無(wú)論教學(xué)方式如何變化，教師始終都是課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的重要參與者和引導(dǎo)主體，其在課堂上所發(fā)揮的作用，特別是對(duì)教材內(nèi)容的熟知程度、對(duì)信息技術(shù)的恰當(dāng)應(yīng)用與否，都會(huì)影響到最終的教學(xué)效果。為此，教師需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容加以全面剖析和真正了解，從而確定出更適于學(xué)生接受的知識(shí)框架，并且在此基礎(chǔ)上形成適度的信息技術(shù)融入方式。與此同時(shí)，教師在對(duì)信息技術(shù)手段加以應(yīng)用的過(guò)程中，要防止由于太多使用信息技術(shù)而造成的教師引導(dǎo)不足、學(xué)生參與過(guò)少的問(wèn)題發(fā)生。也就是說(shuō)，在課堂持續(xù)階段，甚至在課堂準(zhǔn)備階段，高中的政治教師都應(yīng)該保證理論與技術(shù)學(xué)習(xí)的完善性，利用自身的過(guò)硬素質(zhì)，對(duì)學(xué)生真實(shí)情況的了解為基礎(chǔ)，靈活應(yīng)用信息技術(shù)手段，使之同教學(xué)內(nèi)容相協(xié)調(diào)、相統(tǒng)一。

2.挑選設(shè)計(jì)素材。

素材是信息技術(shù)和課堂相協(xié)調(diào)與統(tǒng)一的載體，也是進(jìn)行理論知識(shí)講解的重要工具，如果素材恰當(dāng)，將會(huì)讓政治教學(xué)效果穩(wěn)步提升。所以，出于構(gòu)建理想課堂的考慮，素材的挑選和設(shè)計(jì)一定要漸趨合理。比如當(dāng)講解到政治生活里面的“和平與發(fā)展”有關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以提前借助信息技術(shù)手段給大家播放音樂(lè)《myheartwillgoon》，讓大家感知到自然災(zāi)難等全人類所共同面對(duì)的難題，讓學(xué)生借此進(jìn)一步探討什么樣的問(wèn)題會(huì)對(duì)人類生存產(chǎn)生關(guān)鍵性影響。值得一提的是，素材設(shè)計(jì)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的作用往往最為突出，由此能夠讓學(xué)生被順利帶入到新內(nèi)容中來(lái)，使之形成足夠的學(xué)習(xí)興趣，所以教師需要設(shè)計(jì)出更為巧妙的課堂情境，以便讓學(xué)生迅速和新內(nèi)容產(chǎn)生交集，而信息技術(shù)則可以依靠動(dòng)畫(huà)、聲音等形式完成這一目標(biāo)。

3.構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂。

在現(xiàn)代教學(xué)理念中，翻轉(zhuǎn)課堂正日益成為一個(gè)重要的理念，在該理念里，教師和學(xué)生的角色出現(xiàn)了一定程度的變化，教師將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化解答，更加關(guān)注學(xué)生的探索過(guò)程，從而有助于學(xué)生全面理解知識(shí)內(nèi)容。而高中的政治學(xué)科由于本身的理論性較強(qiáng)特點(diǎn)，實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂時(shí)，趣味性內(nèi)容的增添幾乎成為一個(gè)必然思路，只有這樣才能讓書(shū)本概念快速深入到學(xué)生頭腦中去。比如當(dāng)講解到經(jīng)濟(jì)生活里面的股票、債券與保險(xiǎn)有關(guān)知識(shí)時(shí)，教師即可以給大家發(fā)放基于教學(xué)內(nèi)容的任務(wù)表，并讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)微課視頻的基礎(chǔ)上完成填寫(xiě)。此時(shí)我們能夠發(fā)現(xiàn)，翻轉(zhuǎn)課堂上，因?yàn)橛辛诵畔⒓夹g(shù)的融入，學(xué)生的自主性更強(qiáng)了，思索空間也更加廣闊。為此，高中的政治學(xué)科教師要將基于信息技術(shù)的微課教學(xué)優(yōu)勢(shì)利用起來(lái)，優(yōu)選錄制內(nèi)容，增強(qiáng)交流互動(dòng)，以便理論知識(shí)的傳授效率得到提升，重難點(diǎn)內(nèi)容更適宜學(xué)生自主選擇。也就是說(shuō)，政治課堂上，重點(diǎn)和難點(diǎn)的突出極為關(guān)鍵，而突出的方法不外乎要保證在重要節(jié)點(diǎn)的教學(xué)新穎性與教學(xué)獨(dú)特性，即要讓教學(xué)方法處在實(shí)時(shí)更新?tīng)顟B(tài)，此時(shí)，信息技術(shù)的`恰當(dāng)利用，要這種希望成為可能，如果教師能夠依靠信息技術(shù)做好課件編制工作，那么接下來(lái)的課程主題揭示、教學(xué)內(nèi)容給出、課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)等，都將處在環(huán)環(huán)相扣的緊密狀態(tài)，繼而幫助學(xué)生真正了解一些抽象政治概念的本質(zhì)。再者，對(duì)于很多時(shí)政專題，學(xué)生都可以依翻轉(zhuǎn)課堂的形式，在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下實(shí)現(xiàn)自主查找，這樣做不能可以起到開(kāi)拓視野的作用，同樣有助于重難點(diǎn)內(nèi)容的攻克。

4.創(chuàng)建真實(shí)情境。

因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)水平的不斷發(fā)展進(jìn)步，學(xué)校教育教學(xué)水平也持續(xù)提升，在高中的政治課堂教學(xué)過(guò)程中，利用信息技術(shù)的便捷性改善教育方式，特別是創(chuàng)建真實(shí)情境也是一種良好策略。我們都知道，信息技術(shù)的生動(dòng)化和具體化優(yōu)勢(shì)明顯，能夠把抽象的概念變?yōu)樾蜗蟮恼故?，這和傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比，優(yōu)越性是極為明顯的，原有教學(xué)方式以灌輸傳授法為主，無(wú)法使學(xué)生積極地體驗(yàn)理論知識(shí)，教學(xué)效果通常都很一般。對(duì)于高中生學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)說(shuō)，形象思維依然會(huì)發(fā)揮巨大作用，信息技術(shù)在政治課堂上融入，會(huì)使高中生依托自身發(fā)展特點(diǎn)，努力做好非智力因素的開(kāi)發(fā)。再者，高中學(xué)科知識(shí)學(xué)生理解、消化起來(lái)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，基于信息技術(shù)的情境教學(xué)則可以彌補(bǔ)這一不足，特別是由于政治課堂上理論知識(shí)的包蘊(yùn)極廣，和政治、經(jīng)濟(jì)、時(shí)事等有密切關(guān)系，如果以信息技術(shù)引入生活實(shí)例，形成特定的環(huán)境氛圍，那么學(xué)生學(xué)習(xí)將變得更為順暢。比如當(dāng)學(xué)習(xí)到經(jīng)濟(jì)生活里面“企業(yè)和勞動(dòng)者”有關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師即可以依靠信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，在課堂上直接構(gòu)建一個(gè)仿真的小企業(yè)運(yùn)營(yíng)情境，使之集合網(wǎng)絡(luò)里面收集到的公司經(jīng)營(yíng)實(shí)際例子，并順勢(shì)列出企業(yè)經(jīng)營(yíng)時(shí)所普遍遇到的問(wèn)題，再以此為契機(jī)，給學(xué)生提供小組討論的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)代化的信息技術(shù)所包蘊(yùn)的范圍極廣，其資源總量也近于無(wú)限豐富，而且使用起來(lái)較為方便，種種優(yōu)勢(shì)疊加起來(lái)，使其在高中階段的政治課堂教學(xué)過(guò)程中能夠發(fā)揮不容忽視的作用。

總之，信息技術(shù)與高中的政治課堂的結(jié)合，不但可以讓傳統(tǒng)課堂教學(xué)的種種不足得到改善，與此同時(shí)還可以有效促進(jìn)學(xué)生政治課學(xué)習(xí)熱情的提升，保證學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)效果的增強(qiáng)，為其日后全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】。