總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)所學(xué)習(xí)、工作和生活等方面的成果進(jìn)行歸納和總結(jié)的一種重要方式。怎樣鑒賞一幅藝術(shù)作品，感受到其中蘊(yùn)含的情感？在下面的范文中，我們可以看到一些寫作技巧和表達(dá)方式的精彩運(yùn)用。

申論提出對(duì)策題常用對(duì)策篇一

提出對(duì)策的找點(diǎn)部分，和歸納概括類似，只是需要注意要點(diǎn)分為兩大類，直接對(duì)策和間接對(duì)策。

(1)直接對(duì)策：可直接通過(guò)閱讀方法尋找，著重關(guān)注三大類詞匯。

對(duì)策提示詞：必須、要去、希望、建議、應(yīng)該等。

對(duì)策動(dòng)詞：增加、提高、擴(kuò)展等。

對(duì)策名詞：途徑、方法、方式等。

(2)間接對(duì)策：一般分為問(wèn)題、原因、教訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)四類，這里具體分析有所區(qū)別。

a、問(wèn)題、原因、教訓(xùn)類：需要反推，將要點(diǎn)反過(guò)來(lái)表述。

b、經(jīng)驗(yàn)：直接提煉使用。

申論提出對(duì)策題常用對(duì)策篇二

隨著當(dāng)前社會(huì)問(wèn)題凸顯，目前的大趨勢(shì)，公考申論更喜歡測(cè)查考生們是否能夠有解決問(wèn)題的能力，因此提出對(duì)策的題型應(yīng)運(yùn)而生，但是很多的時(shí)候我們的同學(xué)缺乏積累，這邊小編就給大家提供一些通用的一些對(duì)策，幫助大家拓展知識(shí)積累。

一、資金缺失，對(duì)策——提供資金保障。需要多維發(fā)力1.加大財(cái)政投入。政府給予財(cái)政補(bǔ)貼和政策傾斜2.引進(jìn)社會(huì)資本，尋求商企合作，進(jìn)行融資3.尋求政府支持，爭(zhēng)取銀行無(wú)息低息貸款4成立村民合作社，鼓勵(lì)村民聯(lián)合入股經(jīng)營(yíng)，籌集資金。

二、人才缺失，對(duì)策——完善人才隊(duì)伍建設(shè)1.積極引進(jìn)外來(lái)人才，提高人才福利待遇，營(yíng)造良好發(fā)展環(huán)境。筑巢引鳳。2.加強(qiáng)對(duì)本地人才的培養(yǎng)力度。

三、人才素質(zhì)不高提高人才專業(yè)素養(yǎng)——走出去+引進(jìn)來(lái)。1.積極組織人才外出，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。2.購(gòu)買社會(huì)服務(wù)，聘請(qǐng)專家，進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，提供技術(shù)支持，開(kāi)展講座培訓(xùn)，提升專業(yè)素養(yǎng)。

四、政府懶政怠政不作為。對(duì)策措施——教懲結(jié)合，提升政府責(zé)任意識(shí)1.教化——。

加大宣傳力度，通過(guò)線上線下結(jié)合方式進(jìn)行宣傳，采用喜聞樂(lè)見(jiàn)宣傳方式，提升宣傳效果。

加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，開(kāi)展學(xué)習(xí)講座，提高政治素養(yǎng);2.懲處——完善懲處機(jī)制，健全監(jiān)管機(jī)制，內(nèi)部監(jiān)督，媒體監(jiān)督和群眾監(jiān)督三方合力。拓寬監(jiān)管的渠道。簡(jiǎn)化監(jiān)管流程，降低監(jiān)管的成本。完善問(wèn)責(zé)機(jī)制，連帶機(jī)制。推行首問(wèn)責(zé)任制，完善考核機(jī)制。將……作為考核重要指標(biāo)，與年終績(jī)效掛鉤。建立長(zhǎng)效機(jī)制。學(xué)習(xí)機(jī)制，監(jiān)管機(jī)制，鞏固效果。

五、法律方面問(wèn)題數(shù)量——法律數(shù)量總量不足，存在立法空白。質(zhì)量——不符合實(shí)際。不能反映客觀規(guī)律。對(duì)策措施——增加法律數(shù)量，提升質(zhì)量。完善立法，深入實(shí)際進(jìn)行考察調(diào)研，結(jié)合民意?？茖W(xué)合理，因地制宜，根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，完善立法，細(xì)化法律準(zhǔn)則。建立健全反饋機(jī)制，保證法律的時(shí)效性，避免滯后性。

六、物流問(wèn)題對(duì)策措施——1.完善物流體系。降低物流成本。和物流公司進(jìn)行長(zhǎng)期合作，獲得物流優(yōu)惠。完善城鄉(xiāng)物流網(wǎng)絡(luò)，打破城鄉(xiāng)物流障礙，盡快推動(dòng)物流下鄉(xiāng)。2完善物流基礎(chǔ)設(shè)施，建立大型倉(cāng)庫(kù)物流中轉(zhuǎn)站3.提供技術(shù)支持，技術(shù)創(chuàng)新，物流保鮮，冷藏技術(shù)。

申論提出對(duì)策題常用對(duì)策篇三

1、判斷題型：

針對(duì)問(wèn)題提出解決措施、建議、辦法;。

要求有針對(duì)性、可行性、操作性。

2、理清對(duì)象(解決的問(wèn)題、達(dá)到的目的)。

3、界定身份：政府身份-對(duì)策全面/非政府身份-結(jié)合自身身份。

第二，找點(diǎn)。

1、找出材料里面的直接對(duì)策。

2、找出材料里面的間接對(duì)策。

第三，加工。

2、對(duì)策：對(duì)策要點(diǎn)+對(duì)策的具體闡述(對(duì)策之間是并列或遞進(jìn)關(guān)系)。

第四，書寫。

按照字?jǐn)?shù)要求進(jìn)行答案書寫。

申論提出對(duì)策題常用對(duì)策篇四

一、直接對(duì)策直接對(duì)策是能從材料中直接找到的對(duì)策，回到材料中我們需要重點(diǎn)關(guān)注：

1、對(duì)策詞(動(dòng)賓短語(yǔ))：制定法律，完善基礎(chǔ)設(shè)施，健全相關(guān)制度等直;。

2、對(duì)策引導(dǎo)詞，如應(yīng)該、要、必須、需要、建議等;。

3、關(guān)注學(xué)者、領(lǐng)導(dǎo)、專家等權(quán)威人士講話;。

4、政策文件內(nèi)容。

例：有專家認(rèn)為，其實(shí)，“短板”不僅表現(xiàn)在青少年體質(zhì)的全面下滑，而且反映在國(guó)民體質(zhì)的普遍下降。更應(yīng)該看到的是，全民健身問(wèn)題也成為了需要高度重視并盡快“破題”的“短板”。我們應(yīng)該通過(guò)政策配套、構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制、加強(qiáng)公共體育設(shè)施建設(shè)等一系列措施，盡快推進(jìn)全民健身運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。

原全國(guó)政協(xié)委員、北京體育大學(xué)校長(zhǎng)表示，國(guó)家教學(xué)大綱必須把體育放在與文化課同等的地位，他建議把“1小時(shí)”作為學(xué)校體育的剛性指標(biāo)，將學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)與評(píng)優(yōu)、升學(xué)和畢業(yè)銜接。

解析：此篇材料的主題是如何解決青少年的身體健康問(wèn)題，節(jié)選部分通過(guò)兩位專家的觀點(diǎn)直接點(diǎn)出了解決思路，由于身份的特殊性，所以呈現(xiàn)出的內(nèi)容具有權(quán)威性，可以直接作為對(duì)策的來(lái)源。把其中表示做法的內(nèi)容進(jìn)行提煉即可作為參考要點(diǎn)，從中可以提煉出以下要點(diǎn)：

2、把“1小時(shí)”作為學(xué)校體育的剛性指標(biāo)，將學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)與評(píng)優(yōu)、升學(xué)和畢業(yè)銜接。

二、問(wèn)題/原因反推對(duì)策我們可以根據(jù)材料中與主題相關(guān)的問(wèn)題或問(wèn)題產(chǎn)生的原因，推出相應(yīng)的對(duì)策。

1、問(wèn)題推導(dǎo)對(duì)策。

例：當(dāng)前，農(nóng)技站人手不足，年齡偏大,且都不是專職人員，缺乏相關(guān)培訓(xùn)，對(duì)于新技術(shù)新理論了解甚少，非常不利于農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣。

解析：通過(guò)“不足”、“缺乏”、“少”等負(fù)面表述可以看出農(nóng)技站存在的問(wèn)題是人手不足且缺乏培訓(xùn)，因此可以從問(wèn)題推導(dǎo)出解決對(duì)策：加強(qiáng)農(nóng)技人員隊(duì)伍建設(shè)，積極引進(jìn)外來(lái)專業(yè)人才，同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)本地人才的培訓(xùn)，定期開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高技能水平。

2、原因推導(dǎo)對(duì)策。

例：全國(guó)捕殺狗的事件一再發(fā)生，根源是我國(guó)動(dòng)物保護(hù)立法的缺失和不完善?！昂芏嗑W(wǎng)友稱要保護(hù)‘狗權(quán)’，就是動(dòng)物福利。很多人感受到立法的缺失帶來(lái)的壓力，這是社會(huì)文明進(jìn)步的表現(xiàn)?！?/p>

解析：從根源二字可以看出捕殺狗的原因是動(dòng)物保護(hù)立法和動(dòng)物福利的缺失，因此可以根據(jù)原因推導(dǎo)出對(duì)策：政府要完善動(dòng)物保護(hù)的法律法規(guī)，保證有法可依，維護(hù)動(dòng)物福利。

三、經(jīng)驗(yàn)/教訓(xùn)反推對(duì)策1、經(jīng)驗(yàn)反推對(duì)策。

根據(jù)材料案例中成功的做法，提煉概括出具有普適性經(jīng)驗(yàn)。

例：近幾年來(lái)，井丘村干部積極幫助當(dāng)?shù)卮迕裰贫ā洞迕裎拿鞴s》，引導(dǎo)成立由黨員和德高望重的老干部組成的新風(fēng)理事會(huì)，通過(guò)“農(nóng)民講壇”“村村通廣播”等媒介，號(hào)召村民自覺(jué)做到不鋪張浪費(fèi)、不收高額禮金、不搞大型宴席，由村干部和老干部帶頭，提倡大事小辦、小事不辦，并把樹(shù)新風(fēng)活動(dòng)和評(píng)選“文明信用農(nóng)戶”結(jié)合起來(lái)，營(yíng)造“節(jié)儉光榮，浪費(fèi)可恥”的社會(huì)氛圍。

解析：此道題目是就如何促進(jìn)鄉(xiāng)風(fēng)文明提出可行性建議，節(jié)選部分是井丘村在推進(jìn)鄉(xiāng)風(fēng)文明過(guò)程的做法，我們則可以根據(jù)其做法，提煉出具有普遍適用性的對(duì)策，即：制定村民文明公約，組建文明理事會(huì)，同時(shí)利用多種載體加大宣傳，干部發(fā)揮帶頭作用，將樹(shù)新風(fēng)活動(dòng)與評(píng)選文明信用農(nóng)戶結(jié)合，營(yíng)造節(jié)約社會(huì)氛圍。

2、教訓(xùn)反推對(duì)策。

分析材料案例中失敗的原因或者是做法中存在的問(wèn)題，反推出相關(guān)對(duì)策。

例：為使亞馬遜河免遭干涸的命運(yùn)，巴西政府出臺(tái)法律規(guī)定。但是，在這個(gè)面積超過(guò)整個(gè)歐洲的亞馬遜地區(qū)，上述法律以及其他環(huán)境法規(guī)常常受到漠視。

解析：通過(guò)“常常受到漠視”可以看出亞馬遜制定的法律政策屬于失敗的教訓(xùn)，所以通過(guò)失敗的教訓(xùn)可以推導(dǎo)出對(duì)策：我國(guó)在保護(hù)生態(tài)環(huán)境時(shí)要健全法律法規(guī)，并加大執(zhí)法力度，避免形同虛設(shè)。

四、常用對(duì)策所謂常用對(duì)策，就是需要我們結(jié)合日常積累進(jìn)行補(bǔ)充的，比如常用的思想類有宣傳推廣、樹(shù)立典型、主題教育;制度類的有獎(jiǎng)懲機(jī)制、聯(lián)動(dòng)機(jī)制、負(fù)面清單;監(jiān)管類有行政監(jiān)管、媒體監(jiān)督、群眾舉報(bào);硬件類有完善基礎(chǔ)設(shè)施、制定標(biāo)準(zhǔn)等等。

申論提出對(duì)策題常用對(duì)策篇五

大綱——作為申論考試命題的導(dǎo)向，是考生復(fù)習(xí)備考的最權(quán)威依據(jù)。考生可查看2020年江蘇公務(wù)員考試大綱，根據(jù)《大綱》，可以了解申論一般考察閱讀理解能力、綜合分析能力、貫徹執(zhí)行能力、提出和解決問(wèn)題能力、文字表達(dá)能力等。其中：

閱讀理解能力——要求全面把握給定資料的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解給定資料的含義，準(zhǔn)確提煉事實(shí)所包含的觀點(diǎn)，并揭示所反映的本質(zhì)問(wèn)題。

綜合分析能力——要求對(duì)給定資料的全部或部分的內(nèi)容、觀點(diǎn)或問(wèn)題進(jìn)行分析和歸納，多角度地思考資料內(nèi)容，作出合理的推斷或評(píng)價(jià)。

貫徹執(zhí)行能力——要求能夠準(zhǔn)確理解工作目標(biāo)和組織意圖，遵循依法行政的原則，根據(jù)客觀實(shí)際情況，及時(shí)有效地完成任務(wù)。

提出和解決問(wèn)題能力——要求借助自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或生活體驗(yàn)，在對(duì)給定資料理解分析的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)和界定問(wèn)題，作出評(píng)估或權(quán)衡，提出解決問(wèn)題的方案或措施。

文字表達(dá)能力——要求熟練使用指定的語(yǔ)種，運(yùn)用說(shuō)明、陳述、議論等方式，準(zhǔn)確規(guī)范、簡(jiǎn)明暢達(dá)地表述思想觀點(diǎn)。

申論提出對(duì)策題常用對(duì)策篇六

在申論考試中，提出對(duì)策題雖然直接考察的題目不多，但是并不意味著就要忽略掉這個(gè)題型，其實(shí)提出對(duì)策題型每年都有考察，只是往往與其他題型雜糅出題，所以同學(xué)們還是要掌握這類題的作答方法。在此，小編跟大家分享一些心得和經(jīng)驗(yàn)，供大家參考。

對(duì)于提出對(duì)策題我們可合理借鑒材料，這時(shí)候我們可以通過(guò)關(guān)鍵詞找到直接對(duì)策，常見(jiàn)的關(guān)鍵詞有：對(duì)策、建議、措施、需要、應(yīng)該、促進(jìn)，提高，加強(qiáng)等;有些材料中還會(huì)出現(xiàn)專家觀點(diǎn)、政策文件等比較權(quán)威性的敘述，也應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注，以上都是對(duì)策最直接的來(lái)源，也就是我們說(shuō)的直接對(duì)策。

【材料】第二屆中國(guó)食品安全高層論壇上，某市食品添加劑行業(yè)協(xié)會(huì)的名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)p先生認(rèn)為：食品行業(yè)是一個(gè)特殊的行業(yè)，如果不講良心，任何環(huán)節(jié)都可能出問(wèn)題。該市食品研究所技術(shù)總監(jiān)m先生認(rèn)為：食品企業(yè)應(yīng)當(dāng)將自律提到很高的位置，但在中國(guó)的現(xiàn)實(shí)環(huán)境中，不能把食品安全的“寶”，全部押在從業(yè)者的良心上，還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“他律”，以真正實(shí)現(xiàn)食品安全。

【提煉要點(diǎn)】本段材料中，食品研究所技術(shù)總監(jiān)m先生就是業(yè)內(nèi)權(quán)威，他的意見(jiàn)是食品企業(yè)既要“自律”也要“他律”，以真正實(shí)現(xiàn)食品安全。

【整理加工】我們根據(jù)要點(diǎn)稍稍加工，對(duì)策是：實(shí)現(xiàn)食品安全需要行業(yè)自律和他律相結(jié)合，一方面要加強(qiáng)宣傳教育，提升從業(yè)者的職業(yè)道德素養(yǎng)，另一方面也要強(qiáng)化監(jiān)督和管理，雙管齊下，確保食品安全。

題干中要求我們解決問(wèn)題，材料可能給出其他國(guó)家或地方的做法，好的做法就是經(jīng)驗(yàn)，我們可以借鑒，不好的做法就是教訓(xùn)，我們也要引以為戒。也即是我們說(shuō)的通過(guò)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)推對(duì)策。

【材料】歌德學(xué)院像德國(guó)的大部分文化機(jī)構(gòu)一樣，從政府得到資助。德國(guó)聯(lián)邦政府每年投入80億歐元用于文化事業(yè)，占據(jù)全部文化投入的90%以上，而來(lái)自企業(yè)的資助只有5.5億歐元。有了這樣的保證，國(guó)家為文化“埋單”的模式反而在經(jīng)濟(jì)危機(jī)中發(fā)揮了意想不到的作用。

【提煉要點(diǎn)】本題讓我們找到發(fā)展我國(guó)文化事業(yè)的方法，材料給了德國(guó)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，我們需要對(duì)別人的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行概括分析，借鑒到我們的實(shí)踐中來(lái)。經(jīng)驗(yàn)是：政府加大對(duì)文化事業(yè)的資金投入。

【整理加工】根據(jù)經(jīng)驗(yàn)我們可以有以下對(duì)策：政府加大對(duì)文化事業(yè)的資金投入，避免在經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)，造成文化損失。

古人說(shuō)：揚(yáng)湯止沸，不如釜底抽薪。我們通過(guò)材料探究問(wèn)題產(chǎn)生的內(nèi)在原因，然后將這些隱患一一排除，可以達(dá)到解決問(wèn)題的效果。這也就是我們說(shuō)的通過(guò)原因推對(duì)策。

【材料】農(nóng)村稅費(fèi)改革后也引發(fā)了農(nóng)村學(xué)校經(jīng)費(fèi)的緊張。2001年，我國(guó)農(nóng)村實(shí)行稅費(fèi)改革，取消了原來(lái)的教育集資和教育附加，學(xué)校的經(jīng)費(fèi)由財(cái)政支持。而學(xué)校過(guò)多讓有限的經(jīng)費(fèi)投入像撒胡椒面一樣，有效投入降低，于是進(jìn)行大撤并。撤并之后，留下了大量校舍，在有些村子，學(xué)校校舍依然是最漂亮的建筑?？蛇@些校舍有的被用做村委會(huì)辦公室、黨員或者群眾活動(dòng)室，有的被村集體租賃出去成為廠房或倉(cāng)庫(kù)，還有一部分仍處于閑置狀態(tài)。

【提煉要點(diǎn)】本段材料解釋了希望小學(xué)遭廢棄原因：農(nóng)村稅費(fèi)改革造成農(nóng)村學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張。

【整理加工】根據(jù)這個(gè)原因，可以得到以下兩條對(duì)策：多方籌措資金，解決農(nóng)村學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張問(wèn)題。

有些材料將問(wèn)題給的非常直接，既然問(wèn)題出現(xiàn)了就一定要解決，如果材料沒(méi)有給我們解決問(wèn)題的方法，我們就需要根據(jù)材料反映出來(lái)的問(wèn)題反推對(duì)策，這種方法就是通過(guò)問(wèn)題推對(duì)策。

【材料】這個(gè)地下黑加工點(diǎn)，有自己的運(yùn)貨車、批發(fā)點(diǎn)、銷售點(diǎn)，有毒、有害的水發(fā)制品從生產(chǎn)到銷售只需要兩天時(shí)間。每天生產(chǎn)1000斤左右的水發(fā)制品，在凌晨三四點(diǎn)鐘用專門的運(yùn)貨車將成品運(yùn)到老板指定的海鮮市場(chǎng)出售?！拔抑雷鲞@項(xiàng)工作是昧良心和不道德的，實(shí)際也是違法的，整日生活在恐懼中。但看著老板不斷地加薪，我的心又開(kāi)始活動(dòng)了，我從心里也在說(shuō)服我自己，不就是加點(diǎn)添加劑，吃的時(shí)候用高溫水燙一下也就沒(méi)事了?！毙埾蛴浾咛寡?。

【提煉要點(diǎn)】本段材料反映出的問(wèn)題是：加工者利欲熏心且對(duì)添加劑的危害缺乏認(rèn)識(shí)。

【整理加工】根據(jù)給定資料反映的具體問(wèn)題，我們可以推出對(duì)策：加強(qiáng)宣傳教育，引導(dǎo)食品從業(yè)者形成良好的道德觀念和公德共識(shí)體系，憑良心從業(yè)，讓從業(yè)者必須具備添加劑相關(guān)知識(shí)，對(duì)其危害性有正確認(rèn)識(shí)。

通過(guò)以上的講解，我們可以把提出對(duì)策題型的解題思路概括為：直接對(duì)策、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)推對(duì)策、通過(guò)原因推對(duì)策和通過(guò)問(wèn)題推對(duì)策四大類，相信考生對(duì)于申論的提出對(duì)策的部分會(huì)有了一個(gè)更深刻的理解，能夠很好地應(yīng)對(duì)提出對(duì)策題。

申論提出對(duì)策題常用對(duì)策篇七

分析和解決問(wèn)題能力往往在申論當(dāng)中是一種常考能力，其主要考察應(yīng)試者根據(jù)材料內(nèi)容，分析出問(wèn)題與問(wèn)題之間關(guān)系，再按照問(wèn)題提出解決對(duì)策。但在現(xiàn)實(shí)考試中，往往有很多考生只能找到和分析出問(wèn)題，但無(wú)法就問(wèn)題提出相應(yīng)解決措施。通過(guò)多年研究和經(jīng)驗(yàn)為大家總結(jié)出一個(gè)妙招，即具體問(wèn)題轉(zhuǎn)換法，可以輕松解決如何根據(jù)問(wèn)題提對(duì)策。現(xiàn)結(jié)合2018省考申論試題進(jìn)行示例講解：

第二題:請(qǐng)針對(duì)資料3和資料4所涉及的城市人才工作中的問(wèn)題，提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。

要求：(1)內(nèi)容全面，措施得當(dāng);(2)思路清晰，層次分明;(3)語(yǔ)言流暢，書寫工整;(4)不超過(guò)500字。

材料.

要說(shuō)人才引進(jìn)計(jì)劃，x市也并不是沒(méi)有。他們按學(xué)歷、工作經(jīng)歷、從事領(lǐng)域等把人才分為了a到e五類;對(duì)于a類到c類高級(jí)人才的政策優(yōu)惠力度，相比其他城市可謂毫不遜色，但就d類到e類人才的政策福利來(lái)說(shuō)，則并無(wú)優(yōu)勢(shì)可言。況且，調(diào)查顯示，80%的被調(diào)查者認(rèn)為，這樣的人才分類不符合x市的實(shí)際。對(duì)人才的評(píng)判、分類分級(jí)過(guò)于簡(jiǎn)單草率，存在重視科學(xué)理論，輕視技術(shù)實(shí)際;重視二、三產(chǎn)業(yè)，輕視第一產(chǎn)業(yè);重視學(xué)歷，輕視經(jīng)驗(yàn)的傾向。如果連本地的人才都留不住，那么可以想象，外地引進(jìn)的人才來(lái)了也還是會(huì)走的。據(jù)統(tǒng)計(jì)，像x市這樣制定人才引進(jìn)政策的城市不在少數(shù)，類似x市這樣留不住在本地求學(xué)的大學(xué)生的中小城市更是占了大多數(shù)。

分析材料不難發(fā)現(xiàn)，材料中的問(wèn)題主要是。

人才分類不符合x市的實(shí)際。對(duì)人才的評(píng)判、分類分級(jí)過(guò)于簡(jiǎn)單草率，存在重視科學(xué)理論，輕視技術(shù)實(shí)際;重視二、三產(chǎn)業(yè)，輕視第一產(chǎn)業(yè);重視學(xué)歷，輕視經(jīng)驗(yàn)的傾向，難以留住本地大學(xué)生人才。

問(wèn)題轉(zhuǎn)換對(duì)策：

問(wèn)題：人才分類不符合x市的實(shí)際對(duì)策：根據(jù)本地實(shí)際，合理制定人才分類標(biāo)準(zhǔn)。

問(wèn)題：存在重視科學(xué)理論，輕視技術(shù)實(shí)際;重視二、三產(chǎn)業(yè)，輕視第一產(chǎn)業(yè)。

對(duì)策：平等重視科學(xué)理論和技術(shù)實(shí)際、一二三產(chǎn)業(yè)人才。

問(wèn)題：重視學(xué)歷，輕視經(jīng)驗(yàn)的傾向。

對(duì)策：同等重視人才學(xué)歷和經(jīng)驗(yàn)。

問(wèn)題：難以留住本地大學(xué)生人才。

對(duì)策：將本地大學(xué)生納入人才引進(jìn)范圍。

通過(guò)整理上述對(duì)策，我們可以得出應(yīng)對(duì)材料問(wèn)題的對(duì)策為：

根據(jù)本地實(shí)際，科學(xué)合理制定人才評(píng)判、分類分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，平等重視科學(xué)理論和技術(shù)實(shí)際、一二三產(chǎn)業(yè)人才，同等重視人才學(xué)歷和經(jīng)驗(yàn)，將本地大學(xué)生納入人才引進(jìn)范圍。

申論提出對(duì)策題常用對(duì)策篇八

第一步：回到材料中找和主題相關(guān)的素材材料：

1、“要牢記群眾是真正的英雄，任何時(shí)候都不能忘記為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)、我是誰(shuí)，真正同人民結(jié)合起來(lái)?！?/p>

2、“到農(nóng)村去，那里有生我養(yǎng)我的爹娘;到農(nóng)村去，那里有育我成長(zhǎng)的南瓜米湯;到農(nóng)村去，那里是魂?duì)繅?mèng)繞的故鄉(xiāng)?！?/p>

材料2：

案例：楊樹(shù)村曾是深度貧困村。經(jīng)過(guò)幾年的努力，村里絕大多數(shù)貧困戶已經(jīng)圓了脫貧夢(mèng)?？墒亲哌M(jìn)老百姓家里一看，庭院堆放雜亂、灶臺(tái)藏污納垢等現(xiàn)象普遍存在。關(guān)鍵時(shí)刻，省建筑裝飾集團(tuán)公司的駐村第一書記小梁發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，為村里“精心設(shè)計(jì)”了一套解決方案。

材料3：

案例：作為偏遠(yuǎn)山區(qū)的一個(gè)苗族村落，十八洞村原本少人知曉。以前的十八洞村是袋子空、家里空、寨子空、精神空。習(xí)近平總書記來(lái)到這里考察，訪貧問(wèn)苦，首次提出精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略思想，十八洞村由此聲名遠(yuǎn)播?，F(xiàn)在村民收入多了，年輕人多了，全村人致富奔小康的心氣足足的!”“對(duì)十八洞村來(lái)說(shuō)，最大的變化是人的變化。

材料4：

作為治理體系的“底盤”，基層治理大有可為。

材料5:。

“英雄起于阡陌，壯士拔于行伍?！?/p>

第二步:展開(kāi)分析基層干部，是黨和國(guó)家工作的“基石”，他們奮戰(zhàn)在改革發(fā)展的主戰(zhàn)場(chǎng)、服務(wù)群眾的最前沿。

第三步:得出結(jié)論扎根基層是基層干部無(wú)悔的選擇。

成文展示：“要牢記群眾是真正的英雄，任何時(shí)候都不能忘記為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)、我是誰(shuí)，真正同人民結(jié)合起來(lái)?！瘪v村第一書記小梁發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，解決家居環(huán)境問(wèn)題;十八洞村貫徹落實(shí)精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略激發(fā)了鄉(xiāng)村活力，讓全村人致富奔小康的心氣更足?；鶎痈刹浚屈h和國(guó)家工作的“基石”，他們奮戰(zhàn)在改革發(fā)展的主戰(zhàn)場(chǎng)、服務(wù)群眾的最前沿。因此，扎根基層是基層干部無(wú)悔的選擇。

申論提出對(duì)策題常用對(duì)策篇九

審題是為了更準(zhǔn)確把握題目關(guān)鍵信息，確立答題思路，明確評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。在提出對(duì)策題目中，像基本的審題要素，比如，材料范圍、字?jǐn)?shù)等，和其他題目一樣，這里不作重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。對(duì)提出對(duì)策來(lái)說(shuō)，和其他題目不同，需要重點(diǎn)把握的是問(wèn)數(shù)和身份。

(1)問(wèn)數(shù)：

a、一問(wèn)的情況：題干中明確問(wèn)題，直接提出建議即可。

例題：請(qǐng)你針對(duì)材料中反映的大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題，提出解決辦法。

材料中反映了目前國(guó)人旅游中出現(xiàn)的各類不文明行為，為了提升國(guó)民素養(yǎng)，請(qǐng)?zhí)岢鱿鄳?yīng)對(duì)策。

兩問(wèn)的情況：題干直接告知兩問(wèn)或題干尚未明確問(wèn)題，需要先概括問(wèn)題/原因等，再提對(duì)策。

例題：請(qǐng)先概括h市市民生活中存在的問(wèn)題，并提出解決辦法。

材料中反映了不少問(wèn)題，請(qǐng)針對(duì)這些問(wèn)題提出建議。

(2)身份：

部分提出對(duì)策題目會(huì)給定某些身份，如若考生無(wú)法準(zhǔn)確把握，可能會(huì)在提對(duì)策之時(shí)有所偏差，這里主要分為政府身份和非政府身份。

b、非政府身份：題干會(huì)告知你是某校校長(zhǎng)/支教教師等，這時(shí)候部分對(duì)策并不符合所給身份，所以優(yōu)先站在指定立場(chǎng)提對(duì)策，再給其他對(duì)策前加上“建議”“希望”等字眼保證身份大致相符。

申論提出對(duì)策題常用對(duì)策篇十

基礎(chǔ)寫法是其他寫法的地基，有扎實(shí)的基礎(chǔ)寫作功底，才能優(yōu)化出更好的開(kāi)頭。在這一寫法中，問(wèn)題和成績(jī)可以來(lái)源于給定材料，也可以結(jié)合實(shí)際，分析部分也是如此。

【進(jìn)行影響分析】。因此，只有重視知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，我們才能為創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)創(chuàng)造條件，從而讓我們的經(jīng)濟(jì)順利實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級(jí)。

【亮明觀點(diǎn)】。

二、開(kāi)頭的優(yōu)化寫法：排比+分析(原因、影響等)+亮明觀點(diǎn)。

排比是一種修辭手法，可以增強(qiáng)文章氣勢(shì)，在議論文寫作中還能增加文章的說(shuō)服力，展現(xiàn)出一定的文字功底，從而給閱卷者留下更好的印象。在開(kāi)頭運(yùn)用排比時(shí)，排比部分可以是問(wèn)題、成績(jī)、也可以是案例或名言等。

例如：從古至今，我國(guó)一直十分重視“法貴必行”。從先秦韓非強(qiáng)調(diào)：“國(guó)無(wú)常強(qiáng)，無(wú)常弱。奉法者強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，奉法者弱則國(guó)弱?！钡矫鞔鷱埦诱f(shuō)出“天下之事，不難于立法，而難于法之必行;不難于聽(tīng)言，而難于言之必效?！?，再到習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)“努力讓人民群眾在每一項(xiàng)執(zhí)法活動(dòng)、每一起案件辦理中都能感受到社會(huì)公平正義?！薄?/p>

【對(duì)引用進(jìn)行排比】可見(jiàn)，對(duì)于“法貴必行”的認(rèn)知，古今同理。法令的貫徹執(zhí)行關(guān)乎國(guó)家興衰，民族存亡。

【影響分析】因此，我們應(yīng)當(dāng)多措并舉，將執(zhí)法工作真正落到實(shí)處。

【亮明觀點(diǎn)】。

申論提出對(duì)策題常用對(duì)策篇十一

眾所周知，申發(fā)論述題型是公考申論必考題型，分值占比一般為40分，可謂是占據(jù)了申論分值的近半壁江山，其字?jǐn)?shù)要求也相對(duì)很多，一般字?jǐn)?shù)要求在1000字左右，寫作耗時(shí)時(shí)間較長(zhǎng)，加之作文論點(diǎn)的提取較為困難，所以很多考生對(duì)申發(fā)論述題型也是比較頭疼。今天小編就來(lái)和大家詳細(xì)說(shuō)一下關(guān)于申論中分值占比最高、難度系數(shù)較大，考生們最為看重的題型——申發(fā)論述。

俗話說(shuō)“千古文章意為高”，一語(yǔ)道破了立意之于申發(fā)論述題型的重要性，申發(fā)論述的核心就是立意。那么何為立意，立即指確立，意即指意圖，所謂立意指的是確立文章中心思想的過(guò)程，也即是確立總分論點(diǎn)。那么總分論點(diǎn)到底應(yīng)該如何選取呢，這里詳細(xì)為大家總分論點(diǎn)的確立方法之材料分析。

申論無(wú)論什么題目，材料皆為基礎(chǔ)，其材料為王的原則不僅應(yīng)用于非作為題目中，對(duì)于作文題目確立總分論點(diǎn)也不例外，所以回歸材料確立總分論點(diǎn)是我們?cè)谧鲱}過(guò)程中最為常用的方法，也是最為萬(wàn)能的方法。但材料又如此之多，總分論點(diǎn)又相對(duì)簡(jiǎn)潔，如何在浩浩如煙的文海中選中最精準(zhǔn)的觀點(diǎn)呢，這就需要一定的閱讀順序。

1.閱讀題干，確定題干中引用材料的內(nèi)容，尋找題干材料的出處。一般題干中會(huì)引用某一材料的片段內(nèi)容，我們只通過(guò)題干短短一句話分析顯然是不夠的，還需要結(jié)合其出處，結(jié)合上下文的含義去詳細(xì)分析，這樣才能分析更加完整，所以閱讀出處材料比不可少。

3.閱讀材料首尾段。一般來(lái)說(shuō)，在一則材料首部命題人可能會(huì)開(kāi)篇點(diǎn)題，用核心內(nèi)容總領(lǐng)下文內(nèi)容，或是在結(jié)尾扣題，在最后的部分進(jìn)行高度總結(jié)。此二處皆為核心詞?，F(xiàn)段落，可重點(diǎn)關(guān)注。

申論提出對(duì)策題常用對(duì)策篇十二

下面以十五分的提出對(duì)策題目為例。

提出對(duì)策(總分：15分)。

分值檔次(低檔：6分下)。

病因分析：

1.做題過(guò)程中，把對(duì)策當(dāng)成是影響或者問(wèn)題去做，搞不清什么是對(duì)策。

2.做題過(guò)程中，找不到對(duì)策。

提升建議：

1.首先要明白對(duì)策指的就是做法、措施，它具有一定的動(dòng)作在里面，而問(wèn)題是指眼前的困難，還沒(méi)有解決的難題，影響是你通過(guò)你的做法最終會(huì)導(dǎo)致的一定的結(jié)果。因此，在申論的材料中問(wèn)題往往是消極性詞匯后面表述的內(nèi)容，例如：沒(méi)有、困難、尷尬等;而表示對(duì)策的詞語(yǔ)往往是一些動(dòng)詞，例如：建議、加強(qiáng)、夯實(shí)、建立、完善、要、需要、增設(shè)、傾斜、拓寬、優(yōu)化等。所以，學(xué)員在做題時(shí)要注意，找對(duì)策時(shí)找動(dòng)詞。

2.找對(duì)策的方法往往與很多種，在做題過(guò)程中一定要多種方法并用，理論一定要掌握踏實(shí)。我們?cè)谡覍?duì)策時(shí)可以結(jié)合老師講過(guò)的標(biāo)志性詞匯找到直接性的對(duì)策，也可以通過(guò)材料中的問(wèn)題和原因反過(guò)來(lái)推出對(duì)策，還可以找材料中其他人/地方的做法，好的直接采取，不正確的做法同樣反過(guò)來(lái)可以推出對(duì)策。

分值檔次(中檔：11分下)。

病因分析：

1.對(duì)策踩點(diǎn)不夠齊全，容易漏點(diǎn)。

2.對(duì)策太過(guò)于空泛，不夠?qū)嶋H。

3.提出對(duì)策題一題兩問(wèn)時(shí)，第一問(wèn)太過(guò)詳細(xì)，導(dǎo)致第二問(wèn)寫不下。

提升建議：

1.當(dāng)一題兩問(wèn)的情況出現(xiàn)時(shí)，往往題干中會(huì)說(shuō)明對(duì)第一問(wèn)概括簡(jiǎn)單精準(zhǔn)，因此，第一問(wèn)一般情況下在高度概括的基礎(chǔ)上略寫，第二問(wèn)對(duì)策詳細(xì)展開(kāi)。

2.對(duì)策在找點(diǎn)過(guò)程中一定要全面，善于使用關(guān)聯(lián)詞，任何一個(gè)材料中的做法都應(yīng)該全部書寫出來(lái)，切記不要過(guò)分合并。

3.在要點(diǎn)字?jǐn)?shù)較少寫不下時(shí)也要注意盡可能的將每個(gè)對(duì)策中的關(guān)鍵詞提煉出來(lái)寫在試卷中，不要太在意句式是否通順，是否要添加形容詞等細(xì)節(jié)。

4.有時(shí)候材料中會(huì)出現(xiàn)一個(gè)核心問(wèn)題和無(wú)數(shù)個(gè)小問(wèn)題的情況，學(xué)員在作答這種題目要注意問(wèn)題往往是簡(jiǎn)單概括的，而對(duì)策則需要詳細(xì)去寫，將材料中所有出現(xiàn)的問(wèn)題全部解決才行。同理，當(dāng)材料中出現(xiàn)直接性對(duì)策、間接性對(duì)策時(shí)，也應(yīng)該在直接性對(duì)策寫完的基礎(chǔ)上檢查材料中的問(wèn)題和原因是否全部解決，如果沒(méi)有還需要用間接對(duì)策的方式將上述問(wèn)題解決。

5.對(duì)策關(guān)于空泛時(shí)可以按照主體+客體+內(nèi)容+手段+目的的形式適度展開(kāi)。

申論提出對(duì)策題常用對(duì)策篇十三

在申論考試中有一個(gè)非常典型的題目，那就是提出對(duì)策題，為了幫助廣大考生在考試中取得好成績(jī)，小編跟大家聊一聊如何答好一道提出對(duì)策題。提出對(duì)策題作為小題目，和其他小題的答題思路基本一致，分成審題、找點(diǎn)、加工和書寫四個(gè)環(huán)節(jié)。

對(duì)策題在審題時(shí)除了關(guān)注題型、對(duì)象、范圍、要求、字?jǐn)?shù)、等基本要素之外，還要關(guān)注兩個(gè)自身的關(guān)鍵審題要素。第一便是身份。題干中往往會(huì)指明作答者的身份，這時(shí)候一定要站在相應(yīng)的身份角度去進(jìn)行作答;如果未進(jìn)行指明，則默認(rèn)站在政府角度作答，考生一定要切記。第二要審的便是問(wèn)數(shù)，提出對(duì)策題往往會(huì)出現(xiàn)兩問(wèn)，我們的同學(xué)在判斷時(shí)也會(huì)出現(xiàn)偏差。判斷文書堅(jiān)持的總體原則為就是：

a、一問(wèn)的情況：題干中明確問(wèn)題，直接提出建議即可。

例題：請(qǐng)你針對(duì)材料中反映的大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題，提出解決辦法。

材料中反映了目前國(guó)人旅游中出現(xiàn)的各類不文明行為，為了提升國(guó)民素養(yǎng)，請(qǐng)?zhí)岢鱿鄳?yīng)對(duì)策。

b.兩問(wèn)的情況：題干直接告知兩問(wèn)或題干尚未明確問(wèn)題，需要先概括問(wèn)題/原因等，再提對(duì)策。

例題：請(qǐng)先概括h市市民生活中存在的問(wèn)題，并提出解決辦法。

材料中反映了不少問(wèn)題，請(qǐng)針對(duì)這些問(wèn)題提出建議。

對(duì)策題的要點(diǎn)其實(shí)也就是對(duì)策，對(duì)策的來(lái)源總體上說(shuō)來(lái)源有兩種，直接對(duì)策和間接對(duì)策。

b.間接對(duì)策，材料中沒(méi)有，需要自己找出問(wèn)題然后根據(jù)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，問(wèn)題原因反推對(duì)策。

比如：從材料中找到的問(wèn)題是：總小學(xué)生生活技能缺乏。

反推對(duì)策就是：提升中小學(xué)生勞動(dòng)技能。學(xué)校開(kāi)設(shè)勞動(dòng)課程，家長(zhǎng)在在生活中注意引導(dǎo)，讓學(xué)生廣泛參與到勞動(dòng)當(dāng)中去，學(xué)會(huì)基本的勞動(dòng)技能。

對(duì)策題的要點(diǎn)找完之后，加工和其他小題目相同，都分成了內(nèi)容加工和邏輯加工。

內(nèi)容加工把相同要點(diǎn)合并，邏輯加工要寫成總分結(jié)構(gòu)。

最終書寫形式寫成如下格式即可：

a.對(duì)策如下：

1、……。

2、……。

3、……。

b.針對(duì)……問(wèn)題，提出以下對(duì)策：

1、……。

2、……。

3、……。

申論提出對(duì)策題常用對(duì)策篇十四

2、《史記》全書包括十二本紀(jì)、三十世家、七十列傳、十表、八書，共一百三十篇，五十二萬(wàn)六千五百余字。與后來(lái)的《漢書》《后漢書》《三國(guó)志》合稱“前四史”。

3、《史記》從傳說(shuō)中的黃帝開(kāi)始，一直記述到漢武帝元狩元年(前122年)，敘述了三千年左右的中國(guó)歷史。

4、本紀(jì)：記歷代帝王政績(jī);。

世家：記諸侯國(guó)和漢代諸侯、勛貴興亡;。

列傳：記重要人物的言行事跡，主要敘人臣，其中最后一篇為自序;。

表：用表格來(lái)簡(jiǎn)列世系、人物和史事;。

書：記各種典章制度記禮、樂(lè)、音律、歷法、天文、封禪、水利、財(cái)用。

5、《史記》被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”，有很高的文學(xué)價(jià)值。劉向等人認(rèn)為此書“善序事理，辯而不華，質(zhì)而不俚”。

6、《史記》的史學(xué)影響。

一、建立杰出的通史體裁。

《史記》是中國(guó)史學(xué)史上第一部貫通古今，網(wǎng)羅百代的通史名著。

二、建立了史學(xué)獨(dú)立地位。

三、建立了史傳文學(xué)傳統(tǒng)。

司馬遷的文學(xué)修養(yǎng)深厚，其藝術(shù)手段特別高妙。

申論提出對(duì)策題常用對(duì)策篇十五

一種是根據(jù)原因找出對(duì)策。如2020年地市級(jí)申論試卷中曾出現(xiàn)：假如你是一名派到農(nóng)村的支教人員，請(qǐng)根據(jù)給定材料簡(jiǎn)要分析希望小學(xué)遭廢棄的原因，并提出解決希望小學(xué)遭廢棄問(wèn)題的具體建議，供上級(jí)有關(guān)部門參考。這樣的題目命制需要我們先找出導(dǎo)致希望小學(xué)遭廢棄的所有原因，而在第二步作答之時(shí)，只要根據(jù)這些原因去材料之中找尋解決這些原因的表述，題目自然迎刃而解。

另一種是根據(jù)問(wèn)題找出對(duì)策。如2020年地市級(jí)申論試卷中曾出現(xiàn)：給定資料4反映了t市市民出行中存在的許多問(wèn)題，假定你是市交管局聘請(qǐng)的觀察員，請(qǐng)就這些問(wèn)題提出解決建議，呈送市政府有關(guān)部門參考。此題作答仍然需要兩步走，第一步找出市民出行過(guò)程中遇到的所有問(wèn)題，第二步便是根據(jù)這些問(wèn)題去材料中找尋線索一一以對(duì)策的形式作為答案呈現(xiàn)。

2、審清作答身份。

審題環(huán)節(jié)還要注意題干給我們?cè)O(shè)定了什么身份，一般情況下，如果以政府的身份進(jìn)行作答，考生需注意對(duì)策的提出要有全局性，能全面的解決問(wèn)題。如。

2020。

年副省申論試卷中的題目：假定你是某市政府職能部門的一名工作人員，領(lǐng)導(dǎo)安排你處理此事，請(qǐng)你提出解決問(wèn)題的具體措施?！罢毮懿块T”的身份就引導(dǎo)我們需動(dòng)用現(xiàn)有的一切資源，把問(wèn)題徹底解決掉，因此，在作答過(guò)程中，結(jié)合材料，可以開(kāi)展專項(xiàng)整治行動(dòng)、探索建立長(zhǎng)效機(jī)制，類似于這種對(duì)策的表述既符合身份，又能妥當(dāng)?shù)奶幚淼魡?wèn)題。

如果以個(gè)人的身份進(jìn)行作答，考生需注意對(duì)策是供誰(shuí)參考的，考慮接受這些對(duì)策的一方有何權(quán)限和資源可以動(dòng)用。如2020年地市試卷中提到：假如你是一名派到農(nóng)村的支教人員，并提出解決希望小學(xué)遭廢棄問(wèn)題的具體建議，供上級(jí)有關(guān)部門參考。這道題目在作答時(shí)我們就要考慮農(nóng)村支教人員的上級(jí)有關(guān)部門是縣教育局，也就是說(shuō)，我們要依據(jù)縣教育局的職責(zé)和權(quán)限提一些具有可行性的對(duì)策，如果提出進(jìn)行義務(wù)教育制度改革類似的對(duì)策很顯然是不得當(dāng)?shù)?，因?yàn)榭h教育局沒(méi)有相應(yīng)權(quán)限。依據(jù)材料，例如提出“推廣寄宿制辦學(xué)模式，吸引更多的農(nóng)村子女留在農(nóng)村接受教育?！边@樣的對(duì)策就是具有實(shí)際可行意義的。

3、審清其余作答要求。

考生除了在審題環(huán)節(jié)明確作答對(duì)象和作答身份之外，還要讀懂題目的作答要求。如。

2020。

副省試卷提出對(duì)策題目作答要求：“條理清楚，所提措施具體、有針對(duì)性”。這就要求我們?cè)诒硎鰰r(shí)對(duì)策要詳細(xì)一些，不能太過(guò)粗獷。而如果題目要求中未出現(xiàn)“具體可行、切實(shí)可行、合理可行”等類似詞語(yǔ)，通常對(duì)策表述就不需太過(guò)詳細(xì)，只要所提對(duì)策具有針對(duì)性、能行得通即可。

申論提出對(duì)策題常用對(duì)策篇十六

弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神要心動(dòng)更要行動(dòng)。

[文章寫作開(kāi)頭示例]。

示例一。

習(xí)近平總書記在中央政治局第二十九次集體學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)表重要講話，結(jié)合愛(ài)國(guó)主義的歷史形成與發(fā)展歷程，深刻闡述其核心要義和時(shí)代內(nèi)涵，提出大力弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神的“五個(gè)必須”，為我們唱響愛(ài)國(guó)主義主旋律厘清了思想認(rèn)識(shí)、明確了方向任務(wù)。

示例二。

愛(ài)國(guó)，作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容之一，在當(dāng)前新時(shí)期全黨、全國(guó)人民共同奮斗拼搏的新的精神內(nèi)涵，給我們更多前進(jìn)的動(dòng)力，讓我們?cè)谌娼ǔ尚】瞪鐣?huì)、實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)想的歷程中，不斷激勵(lì)、不斷鞭策，凝聚起強(qiáng)大的精神力量，將愛(ài)國(guó)主義作為一切事業(yè)開(kāi)展的核心，努力作為一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程，不斷推開(kāi)。

示例三。

愛(ài)國(guó)主義是民族精神的核心。在浩如煙海的歷史發(fā)展進(jìn)程中，無(wú)數(shù)愛(ài)國(guó)志士如璀璨的群星：“千古離騷”的屈原、“留取丹心照汗青”的文天祥、“笑談渴飲匈奴血”的岳飛、“要留清白在人間”的于謙……他們那“天下興亡，匹夫有責(zé)”的英雄氣概，勇挑重?fù)?dān)、不辱使命的高風(fēng)亮節(jié)，為國(guó)爭(zhēng)光、舍家報(bào)國(guó)的志向，無(wú)不閃現(xiàn)出愛(ài)國(guó)主義的光輝。

[文章寫作結(jié)尾示例]。

示例一。

“惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步?！被仨?021，我們見(jiàn)證國(guó)家進(jìn)步的輝煌，收獲夢(mèng)想成真的感動(dòng)。展望2022，將家國(guó)情懷融入偉大夢(mèng)想，讓愛(ài)國(guó)主義精神照亮新征程，我們定能開(kāi)創(chuàng)中國(guó)發(fā)展的新境界。

示例二。

習(xí)總書記指出：“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，是當(dāng)代中國(guó)愛(ài)國(guó)主義的鮮明主題”。弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，需要每一個(gè)人培養(yǎng)愛(ài)國(guó)之情、砥礪強(qiáng)國(guó)之志、實(shí)踐報(bào)國(guó)之行。雖然每一個(gè)人的力量有限，但無(wú)數(shù)微弱的力量匯聚起來(lái)，也必能形成一股強(qiáng)大的正能量。

示例三。

“歷史不應(yīng)忘記，和平定當(dāng)珍惜”。無(wú)論是“天下興亡，匹夫有責(zé)”的英雄氣概，勇挑重?fù)?dān)、不辱使命的高風(fēng)亮節(jié)，還是為國(guó)爭(zhēng)光、舍家報(bào)國(guó)的志向，都無(wú)不閃現(xiàn)著愛(ài)國(guó)主義的光輝。今天，我們更應(yīng)當(dāng)把愛(ài)國(guó)熱情內(nèi)化于心、踐之以行，最終凝聚成共筑中國(guó)夢(mèng)的強(qiáng)大正能量。

申論提出對(duì)策題常用對(duì)策篇十七

第一階段，我叫它打基礎(chǔ)階段，因此給自己安排的都是申論的基礎(chǔ)知識(shí)，比如說(shuō)熟悉考試大綱，理解透徹申論考察的基本要求。第一感覺(jué)是很簡(jiǎn)單的，我剛開(kāi)始計(jì)劃的是2天的時(shí)間，等真正復(fù)習(xí)時(shí)就發(fā)現(xiàn)這些基礎(chǔ)性的東西里面可以挖掘的東西還真的蠻多的，所以最后花了差不多1個(gè)星期。比如說(shuō)：5種能力到底是哪5種?應(yīng)該有不少人要想一下才能說(shuō)出來(lái)。申論的常見(jiàn)題型有哪幾個(gè)?應(yīng)該很多人知道大概有哪些題，但是要全部說(shuō)出來(lái)基本上沒(méi)人做得到。而我，經(jīng)過(guò)那個(gè)星期的復(fù)習(xí)以后，對(duì)這些申論基本問(wèn)題都了如指掌了，或者說(shuō)我用一個(gè)星期的時(shí)間搞清楚了申論怎樣才能“投閱卷老師所好”?，F(xiàn)在想想，千里之行始于足下，申論的基礎(chǔ)就像學(xué)語(yǔ)文一定要學(xué)會(huì)寫字一樣重要。第一次接觸申論的人一定要花時(shí)間來(lái)做這樣的事情，哪怕第一次沒(méi)考上，以后的復(fù)習(xí)也絕對(duì)能夠達(dá)到事半功倍的效果。

第二階段，我將它定義為學(xué)技巧階段，屬于重點(diǎn)復(fù)習(xí)的階段，大概花了1個(gè)半月左右的時(shí)間，算是最長(zhǎng)期的“抗戰(zhàn)”了。下了一個(gè)真題集，發(fā)現(xiàn)其實(shí)這幾年申論考試差不多都是幾個(gè)題型：概括總結(jié)題、對(duì)策題、啟示題、綜合類題、應(yīng)用文寫作題、議論文寫作題。所以我又把這個(gè)階段按照不同的題型分成了幾個(gè)小階段來(lái)復(fù)習(xí)每種題型，就像學(xué)寫作文的時(shí)記敘文、議論文、應(yīng)用文都是分開(kāi)學(xué)習(xí)的。

訓(xùn)練每個(gè)題型時(shí)，都盡量掌握所有可能的考察方式。例如應(yīng)用文寫作，我就把申論考過(guò)的公開(kāi)信、宣傳稿、倡議書、方案、調(diào)查報(bào)告什么的都一股腦做了一遍。對(duì)了，曾經(jīng)有個(gè)在體制內(nèi)的朋友告訴我有時(shí)候內(nèi)容沒(méi)那么重要，重要的是格式。我做的時(shí)候也更多地是注意行文的格式，對(duì)內(nèi)容反而注意的比較少。

以國(guó)考真題為例：“某地方報(bào)紙根據(jù)“給定資料4”和“給定資料5”的內(nèi)容做了一版關(guān)于“跟風(fēng)”的專欄，請(qǐng)你以“告別跟風(fēng)，走向成熟”為題，為這個(gè)專欄寫一篇短評(píng)。”相信很多人看到這個(gè)題目的時(shí)候肯定懵了，因?yàn)槎淘u(píng)這種題型好像是今年第一次出現(xiàn)的。說(shuō)實(shí)話我也比較愣神，但是很快就反應(yīng)過(guò)來(lái)短評(píng)其實(shí)也是一種應(yīng)用文，雖然沒(méi)做過(guò)，但是之前也看過(guò)不少短評(píng)文章知道大概的格式，無(wú)非就是說(shuō)情況、析原因、提辦法，那這題就簡(jiǎn)單了。對(duì)每個(gè)題型訓(xùn)練，萬(wàn)變不離其宗，掌握答題的套路，怎么都不吃虧。

第三階段，前面兩個(gè)階段主要是學(xué)習(xí)，雖然也進(jìn)行了一些訓(xùn)練，但是總覺(jué)得還是不夠，所以專門安排魔鬼訓(xùn)練階段。以前學(xué)寫作文的時(shí)候，語(yǔ)文老師總是在講了基本的行文布局和范文后就讓練，每周或每天一篇的寫，我是以半月評(píng)論和公務(wù)員考試吧：公眾微信推送的申論熱點(diǎn)范文為主練習(xí)的，每篇評(píng)論我都先讀幾遍，然后大概記住這篇文章的主旨觀點(diǎn)和提綱，然后在此基礎(chǔ)上，我自己回憶著完整的把這篇文章寫下來(lái)，然后對(duì)照原文看看我寫的時(shí)候，語(yǔ)句表達(dá)等各方面的差距在哪里。所以，這個(gè)階段，我也實(shí)打?qū)嵉夭煌５刈鲈嚲?，再不停地讓老師批改，?lái)查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)糾正問(wèn)題。

不知道大家有沒(méi)有感覺(jué)，反正我是在復(fù)習(xí)2個(gè)月左右后就覺(jué)得自己的水平還可以了，拿到申論試卷都能想到怎么答了。但是有時(shí)卻發(fā)現(xiàn)離自己想表達(dá)的或者題目要求有不少出入，有點(diǎn)鉆進(jìn)了牛角尖的感覺(jué)。記得做了一套人口老齡化試卷，題目要求寫人口老齡化所衍生的社會(huì)問(wèn)題及所帶來(lái)的機(jī)遇，材料中有涉及到老年養(yǎng)老保險(xiǎn)的事情，所以我答完老齡化社會(huì)、經(jīng)濟(jì)壓力等問(wèn)題后，答機(jī)遇的時(shí)就想到以房養(yǎng)老了，結(jié)果把機(jī)遇達(dá)成了問(wèn)題解決辦法了。幸好不是正式考試，不然就慘了，后面抓緊強(qiáng)化了審題，考的話題作文也不擔(dān)心審錯(cuò)題了。

第四個(gè)階段，申論一般考在當(dāng)年被熱議的問(wèn)題，這也是申論區(qū)別于語(yǔ)文考試的最重要地方，所以我留出了考前半個(gè)月重點(diǎn)復(fù)習(xí)這些，可算作練熱點(diǎn)階段吧。對(duì)我這種平時(shí)不怎么關(guān)注國(guó)家社會(huì)大事的人來(lái)說(shuō)，這些熱點(diǎn)可能眼熟但要我說(shuō)出個(gè)條條框框來(lái)就不行了，有不少人說(shuō)看《理論面對(duì)面》、《人民日?qǐng)?bào)》什么的，但是我一看就犯困，時(shí)間也浪費(fèi)了，我還是比較喜歡直接做題，所以這半個(gè)月又做了5套題，都是之前沒(méi)有看過(guò)或者練過(guò)的熱點(diǎn)問(wèn)題。

為了檢驗(yàn)這3個(gè)月復(fù)習(xí)成果，所以我都刻意計(jì)算了時(shí)間，而且是把材料和答題紙打印出來(lái)，一筆一劃的寫。也是提前進(jìn)行模擬，3個(gè)小時(shí)的時(shí)間要坐下來(lái)還是很熬人的，考完以后看到不少人說(shuō)憋尿難受什么的，因?yàn)槲矣锌桃膺M(jìn)行訓(xùn)練，加上考前注意少喝了點(diǎn)水，倒是沒(méi)有因?yàn)樯砗托睦砬闆r影響考試。

花了整整3個(gè)月把申論徹底復(fù)習(xí)了一遍，不敢說(shuō)申論打遍天下無(wú)敵手，至少申論83分是我應(yīng)得的，至少有膽氣說(shuō)過(guò)一年再考我還是能考70+，因?yàn)檎麄€(gè)申論都已經(jīng)被我階段性都訓(xùn)練深深印在我的腦子里，就像從小背的那些古詩(shī)詞，雖然多年不用，但是還是能夠隨口背出來(lái)。