總結(jié)是一種思維整理和歸納的過(guò)程，有助于提高我們的思維能力和邏輯思維能力。在總結(jié)中要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練、條理清晰，避免羅列無(wú)意義的信息。通過(guò)收集總結(jié)范文，我們可以了解不同行業(yè)和領(lǐng)域中常見(jiàn)的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，提前做好準(zhǔn)備。

國(guó)家雙減政策感想篇一

“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，家長(zhǎng)們有歡欣也有擔(dān)心。一方面因?yàn)閷?shí)際減輕的負(fù)擔(dān)而歡欣，另一方面也因一時(shí)無(wú)所適從而擔(dān)心。

“雙減”政策帶來(lái)的到底是什么呢？其實(shí)，作為一名教育工作者同時(shí)作為一名母親，我深知國(guó)家“雙減”政策的用心良苦。我想告訴家長(zhǎng)們，“雙減”政策的背后是護(hù)航孩子健康成長(zhǎng)的真心，呵護(hù)幸福小家溫情的用心。

減量不減質(zhì)。

“雙減”政策一是要減輕義務(wù)教育階段學(xué)生的校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，但是卻不減少父母陪伴的責(zé)任和老師的教育教學(xué)質(zhì)量。

一方面，家長(zhǎng)要明確責(zé)任，擔(dān)當(dāng)睿智的家長(zhǎng)：陪孩子一起進(jìn)行課外閱讀；陪孩子完成綜合性實(shí)踐活動(dòng)；陪孩子一起成長(zhǎng)成才。

另一方面，要繼續(xù)發(fā)揮學(xué)校主陣地的作用，堅(jiān)持高質(zhì)量發(fā)展：學(xué)校課程提檔升級(jí)；聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；教師研磨課堂，改變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量；讓學(xué)生在校園能夠快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。

“雙減”政策二是要減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，就是要全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，做到“減量提質(zhì)”。

在中國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)家長(zhǎng)的心中早已形成了“作業(yè)鍛煉能力”“成績(jī)等于進(jìn)步”的刻板印象，這也就使很多家長(zhǎng)形成了“關(guān)注孩子分?jǐn)?shù)勝過(guò)關(guān)注孩子本身”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。因此，從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，我們要采取回歸兒童完整生活的跨學(xué)科學(xué)習(xí)方式，保證提升作業(yè)質(zhì)量，制定學(xué)科教育導(dǎo)向。

減負(fù)不減責(zé)。

“雙減”政策的落地，減輕了家長(zhǎng)的精神負(fù)擔(dān)和家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也為家長(zhǎng)指明了方向。要做有責(zé)任的父母，高質(zhì)量地陪伴孩子，促進(jìn)孩子優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

“雙減”政策背景下，孩子在家學(xué)習(xí)、生活的時(shí)間增多，這就需要家長(zhǎng)們?cè)诃h(huán)境營(yíng)造、習(xí)慣培養(yǎng)、活動(dòng)安排和參與陪伴上做足功夫。環(huán)境是影響孩子專注力的一個(gè)重要因素，家長(zhǎng)需要為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子設(shè)立一個(gè)自己的獨(dú)立學(xué)習(xí)空間，孩子可以在自己的“秘密基地”里更加專注地學(xué)習(xí)、做自己的事。

在家庭中也要關(guān)注孩子個(gè)人習(xí)慣的培養(yǎng)，家長(zhǎng)務(wù)必要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣，形成規(guī)律的作息時(shí)間，有充足的體育鍛煉，培養(yǎng)孩子的自律好習(xí)慣。當(dāng)然，除了孩子要養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)慣外，家長(zhǎng)也需要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

此外，在完成必要且重要的作業(yè)后，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子從事家務(wù)勞動(dòng)、進(jìn)行體育鍛煉、閱讀書(shū)籍和參加文藝活動(dòng)，用心發(fā)展孩子的特長(zhǎng)，發(fā)掘潛能。

“雙減”政策就是讓父母盡應(yīng)盡之責(zé)，做好陪伴，讓家長(zhǎng)真正做到“減負(fù)不減責(zé)”。

減壓不減愛(ài)。

“雙減”政策背景下，學(xué)校的責(zé)任更重了，老師的任務(wù)更多了，作為家長(zhǎng)要多一些支持和理解，家長(zhǎng)要和學(xué)校站在統(tǒng)一戰(zhàn)線，攜手用愛(ài)共育孩子。

家長(zhǎng)作為孩子成長(zhǎng)的第一責(zé)任人，在配合學(xué)校完成共助孩子成長(zhǎng)的合作中，可以做的有很多。

學(xué)校為孩子設(shè)計(jì)了豐富且合理的作業(yè)，家長(zhǎng)就不要隨便增加孩子的負(fù)擔(dān)，不要學(xué)校減負(fù)，家長(zhǎng)增負(fù)。

學(xué)校用心用情為孩子增設(shè)了豐富的課程，家長(zhǎng)應(yīng)該盡量讓孩子在學(xué)校參與學(xué)習(xí)，不能以“我有選擇的權(quán)利”為理由拒絕學(xué)校對(duì)孩子的付出，也不能以“我為了孩子好”這樣的借口來(lái)逃避學(xué)校安排的活動(dòng)。

學(xué)校要求老師不能公開(kāi)孩子的成績(jī)和排名，家長(zhǎng)就不能以各種方式來(lái)打聽(tīng)，給老師造成困擾。更不能因?yàn)椤半p減”政策后孩子在學(xué)校時(shí)間長(zhǎng)了，為了個(gè)人的方便，對(duì)老師提各種無(wú)理要求。

在孩子的成長(zhǎng)路上，家長(zhǎng)的愛(ài)總是如影隨形，我想說(shuō)，在孩子的成長(zhǎng)路上，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的愛(ài)、對(duì)老師的愛(ài)也應(yīng)該形影不離。只有家校攜手，孩子才可抵達(dá)幸福的彼岸。

各位家長(zhǎng)朋友，孩子是一棵樹(shù)，孩子的成長(zhǎng)你代替不了，也急不得。減負(fù)是一項(xiàng)大工程，也只能一步一步來(lái)。請(qǐng)理解國(guó)家對(duì)“雙減”的用心和用情，把心放下，把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，讓我們共同攜手護(hù)航孩子的健康快樂(lè)成長(zhǎng)！

國(guó)家雙減政策感想篇二

作為我國(guó)學(xué)生的一份紅利，國(guó)家雙減政策的出臺(tái)，減輕了不少家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也為廣大學(xué)生提供了更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。隨著國(guó)家政策的日益完善和改善，我們也上手得到了實(shí)惠。在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，這些政策的惠及讓我深深感受到了家庭和國(guó)家的溫暖，也在行動(dòng)中領(lǐng)略到了努力和奮斗的意義。

一、體制和教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。

我國(guó)的教育水平日益提升，但國(guó)內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源的不平衡分布也日益凸顯。國(guó)家雙減政策順應(yīng)時(shí)代潮流，對(duì)教育體系進(jìn)行重要改革，在體制、教育內(nèi)容和方式上進(jìn)行協(xié)調(diào)發(fā)展，倡導(dǎo)“公平、公正、公開(kāi)”，積極縮小城鄉(xiāng)教育、地區(qū)和學(xué)校之間的差距。同時(shí)，國(guó)家加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)和偏遠(yuǎn)地區(qū)的教育投入，為家庭實(shí)現(xiàn)教育繁榮提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，這些舉措也為廣大學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)選擇和機(jī)會(huì)。

二、千萬(wàn)家庭的切身利益。

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的加速，收入讓不少家庭感受到了壓力。這就讓學(xué)生們的學(xué)業(yè)發(fā)展受到了限制。國(guó)家雙減政策從經(jīng)濟(jì)上為家庭減輕了不少的壓力，為家庭解決一些燃眉之急。比如，取消中小學(xué)雜費(fèi)，家庭減輕了不少的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)業(yè)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)條件較差家庭的孩子也能夠享受到教育公共平等服務(wù)。這些措施也逐漸促進(jìn)了家庭的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，對(duì)于社會(huì)的發(fā)展也帶來(lái)正的影響。

三、培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要手段。

國(guó)家雙減政策的出臺(tái)，對(duì)于優(yōu)秀人才的培養(yǎng)起到了重要作用。政策的實(shí)施，在文化、科技、工藝等領(lǐng)域?yàn)閮?yōu)秀學(xué)生提供了更多的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供了發(fā)展的平臺(tái)。學(xué)生們?cè)讷@得專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也能夠鍛煉自己的組織、管理、策劃能力。這些實(shí)踐讓學(xué)生們更好地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)，為未來(lái)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、海外留學(xué)的一道堅(jiān)強(qiáng)后盾。

國(guó)家對(duì)于海外學(xué)生的照顧，也是國(guó)家雙減政策的一部分。為了鼓勵(lì)學(xué)生到海外留學(xué)，國(guó)家加大對(duì)于留學(xué)生的資助。這不僅讓海外學(xué)生在不同的文化環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)，更讓留學(xué)回國(guó)的學(xué)生在回國(guó)后得到了好的機(jī)會(huì)。為了實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的建設(shè)，不斷優(yōu)化國(guó)際環(huán)境和維護(hù)世界和平，具有國(guó)際視野的留學(xué)生的重要性也日益凸顯。

五、自我成長(zhǎng)的一份責(zé)任。

國(guó)家雙減政策的出臺(tái)讓人們充分感受到家庭與國(guó)家的溫暖，也讓學(xué)生們看到了自我成長(zhǎng)的責(zé)任。只有更加努力，才能夠更好地發(fā)揮自己的才能，讓更多的人從自己的奮斗中獲益。同時(shí)，好的學(xué)風(fēng)和道德素質(zhì)也是學(xué)生應(yīng)該具有的，自律和自強(qiáng)才能夠讓人們更好地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

總之，國(guó)家雙減政策的出臺(tái)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和提升，自己的優(yōu)勢(shì)不斷得到挖掘，也讓更多的人從國(guó)家政策的溫暖中獲益。未來(lái)，學(xué)生們要努力學(xué)習(xí)，不斷完善自己，讓自己成長(zhǎng)的更好同時(shí)，也為國(guó)家的發(fā)展盡自己的一份力量。

國(guó)家雙減政策感想篇三

從我們家長(zhǎng)及孩子的角度上講，雙減政策是弊大于利的，為什么這么說(shuō)。那就要從校外教培行業(yè)興起的根源說(shuō)起。

那么我們不看以前，只看現(xiàn)在。在初中升高中必須腰斬的情況下，我們剩余50%的孩子，十四五歲的孩子!必須去職業(yè)學(xué)校另謀出路!試問(wèn)有多少家長(zhǎng)愿意就此放棄繼續(xù)投入資源培養(yǎng)。

在這種中考、高考分流的指揮棒下，大多數(shù)的學(xué)生和家長(zhǎng)不得不去競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)質(zhì)教育資源。

其實(shí)政策里有一條特別好，“積極開(kāi)展義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡創(chuàng)建工作，促進(jìn)新優(yōu)質(zhì)學(xué)校成長(zhǎng)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，積極推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)、學(xué)區(qū)化治理和城鄉(xiāng)學(xué)校共同體建設(shè)。"。

推行下去勢(shì)必會(huì)平衡教育資源，讓學(xué)期房概念慢慢淡化。我所在的內(nèi)蒙古包頭就已經(jīng)推行很久了，實(shí)踐起來(lái)或許有諸多因素不便吧，效果甚微。

總之，一切為了孩子，一切為了國(guó)家，希望家長(zhǎng)和學(xué)生，能夠真正的得到減負(fù)!更希望教育能實(shí)現(xiàn)真正的公平!

國(guó)家雙減政策感想篇四

第一段：引言（150字）。

近年來(lái)，國(guó)家雙減政策在不斷的升級(jí)和延伸，為廣大企業(yè)和民眾帶來(lái)了深刻的影響。國(guó)家雙減政策是政府為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)而推出的重要舉措之一，其目的在于減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)，提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)。作為一名普通的大學(xué)生，我也積極閱讀、學(xué)習(xí)有關(guān)國(guó)家雙減政策的相關(guān)知識(shí)，結(jié)合實(shí)際情況，分享一些對(duì)該政策的見(jiàn)解和體會(huì)。

國(guó)家雙減政策是指減稅和減費(fèi)，目前為止已經(jīng)涵蓋了多項(xiàng)專項(xiàng)政策，如增值稅、企業(yè)所得稅、個(gè)人所得稅等各方面。其中最為廣泛的是增值稅和企業(yè)所得稅改革，也是國(guó)家雙減政策最具代表性的內(nèi)容。增值稅改革主要涉及到政府采取替代征收的方式，逐步取消原有的增值稅稅負(fù)調(diào)整機(jī)制，降低企業(yè)稅負(fù)；而企業(yè)所得稅改革則主要是在實(shí)際稅率的基礎(chǔ)上降低征收的稅率，削減稅款負(fù)擔(dān)，減少企業(yè)稅后成本。

國(guó)家雙減政策的推出，為廣大企業(yè)和民眾的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生活帶來(lái)了實(shí)實(shí)在在的好處。具體而言，企業(yè)通過(guò)減輕稅負(fù)，降低稅費(fèi)成本，使得生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)更為順利；同時(shí)，企業(yè)所得稅基數(shù)的調(diào)整也使得擁有創(chuàng)意和技術(shù)含量的企業(yè)獲得了更多的肯定和支持，進(jìn)一步鼓勵(lì)企業(yè)的科技創(chuàng)新；此外，這一政策也使得民眾的日常消費(fèi)水平獲得了顯著提升，尤其是針對(duì)低收入人群，減稅帶來(lái)的實(shí)惠更加明顯。

第四段：推進(jìn)國(guó)家雙減政策的幾個(gè)方面（300字）。

作為國(guó)家雙減政策的接收者，諸如廣大企業(yè)和民眾、以及工商管理等各方面都要積極推進(jìn)政策落實(shí)，共同持續(xù)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。首先是加強(qiáng)宣傳，讓企業(yè)和民眾對(duì)雙減政策有更加深刻的理解；其次，是發(fā)揚(yáng)制度執(zhí)行力，在政策實(shí)施過(guò)程中不斷嘗試，對(duì)政策的推進(jìn)進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整；最后，是加大監(jiān)察力度，不斷完善各項(xiàng)機(jī)制，遏制不良行為的發(fā)生，以保證國(guó)家經(jīng)濟(jì)的有序發(fā)展。

第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）。

總之，國(guó)家雙減政策是當(dāng)前促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大措施之一，其重要性和影響深遠(yuǎn)，可以啟示我們?cè)谖磥?lái)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，更加注重政策的完善，同時(shí)也要積極推進(jìn)政策的落實(shí)。對(duì)于廣大群眾來(lái)說(shuō)，關(guān)注國(guó)家雙減政策，充分運(yùn)用其優(yōu)惠政策，可以更好地推進(jìn)生產(chǎn)、生活等各個(gè)方面的發(fā)展。

國(guó)家雙減政策感想篇五

國(guó)家雙減政策是指減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)、降低社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)率的政策措施，旨在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和就業(yè)機(jī)會(huì)的擴(kuò)大。自2019年開(kāi)始實(shí)施以來(lái)，取得了一定的效果。近日，國(guó)家又出臺(tái)了一系列的雙減政策文件，對(duì)企業(yè)和個(gè)人社保費(fèi)率進(jìn)行了一定程度的減免。

第二段：個(gè)人社保費(fèi)降低。

個(gè)人社保費(fèi)降低是新的雙減政策的一個(gè)主要組成部分。按照相關(guān)文件的規(guī)定，從2021年1月1日起，企業(yè)和職工社保費(fèi)率將分別降低0.5個(gè)百分點(diǎn)。考慮到當(dāng)前的疫情，這是一個(gè)非常好的政策，因?yàn)樗鼘⒋蟠鬁p輕人們的負(fù)擔(dān)，更好地滿足人們的生活需求。

第三段：企業(yè)負(fù)擔(dān)減輕。

企業(yè)負(fù)擔(dān)減輕也是新雙減政策的一個(gè)重要組成部分。政策文件規(guī)定，企業(yè)在2020年完成未繳納社保費(fèi)的進(jìn)行緩繳。這對(duì)可持續(xù)經(jīng)營(yíng)的企業(yè)來(lái)說(shuō)，將是一個(gè)巨大的救濟(jì)，使他們不必過(guò)分擔(dān)心疫情帶來(lái)的壓力。政策文件中還規(guī)定了各種減免政策，為企業(yè)降低負(fù)擔(dān)創(chuàng)造了條件。

新雙減政策的實(shí)施，不僅會(huì)減輕企業(yè)和個(gè)人的負(fù)擔(dān)，同時(shí)也有望刺激經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。減輕企業(yè)的負(fù)擔(dān)將提高企業(yè)的經(jīng)營(yíng)效率，為企業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)。減輕個(gè)人的負(fù)擔(dān)將使人們的消費(fèi)能力增強(qiáng)，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供動(dòng)力。

盡管新的雙減政策在某種程度上取得了一定的成果，但實(shí)際效果有待觀察。雖然政策可以解決當(dāng)前的問(wèn)題，但它們并非長(zhǎng)期解決方案。為了實(shí)現(xiàn)更加可持續(xù)的發(fā)展，需要進(jìn)一步推出具有戰(zhàn)略性的政策，以帶動(dòng)全社會(huì)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和就業(yè)機(jī)會(huì)的擴(kuò)大。隨著時(shí)間的推移，我們期待看到政策文件的真正效果并且繼續(xù)為人民提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

國(guó)家雙減政策感想篇六

在過(guò)去的一年中，我國(guó)已經(jīng)出臺(tái)了一系列的雙減政策，其主要目的是為了減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)提高員工收入水平。對(duì)于這一系列的政策，我深有感觸。本文將從個(gè)人角度深入解讀國(guó)家雙減政策，分享我的體驗(yàn)和思考。

首先，我們需要了解國(guó)家雙減政策的內(nèi)容。在過(guò)去的一年中，國(guó)家相繼出臺(tái)了許多涉及到降稅、繳納社保等方面的政策。其中最具代表性的就是個(gè)稅起征點(diǎn)提高，這意味著全國(guó)80%的個(gè)人所得稅納稅人可以直接受益。同時(shí)，企業(yè)所得稅稅率也開(kāi)始逐步下調(diào)，稅負(fù)也得到了明顯的緩解。除此之外，國(guó)家還推出了社保費(fèi)率下調(diào)等一系列的政策，這都意味著國(guó)家正在向著政策精準(zhǔn)、效率約束的方向不斷邁進(jìn)。

三、對(duì)個(gè)人的影響。

對(duì)于我個(gè)人而言，雙減政策的直接好處就是增加了個(gè)人的稅前收入。更具體地說(shuō)，由于個(gè)稅起征點(diǎn)的提高，我每個(gè)月的工資都會(huì)多免征一定額度的個(gè)人所得稅，從而增加了我的實(shí)際收入。除此之外，國(guó)家還將一些社保費(fèi)用進(jìn)行了減免，這意味著我的稅后收入也得以提高。這對(duì)我個(gè)人逐漸提高消費(fèi)能力、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，以及提升整體的社會(huì)消費(fèi)水平都有顯著的益處。

四、對(duì)企業(yè)的影響。

雙減政策不僅直接影響到了個(gè)人的生活，也對(duì)企業(yè)產(chǎn)生了直接的影響。對(duì)于我們公司而言，雙減政策的實(shí)際效果也非常明顯。由于企業(yè)所得稅稅率的下調(diào)和社保費(fèi)率的下調(diào)，我們的企業(yè)負(fù)擔(dān)得到了明顯的緩解。我們有更多的資金來(lái)投入到產(chǎn)品研發(fā)、市場(chǎng)推廣以及員工福利等方面。這意味著公司能夠更好地趕上時(shí)代潮流，為市場(chǎng)帶來(lái)更多優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)。

五、政策的不足之處。

當(dāng)然，任何政策都是有其不足之處的。在雙減政策方面，一些專家和學(xué)者對(duì)其有效性提出了質(zhì)疑。比如，降稅能否直接轉(zhuǎn)化為投資和消費(fèi)的增加，降費(fèi)能否有效緩解社?；鹭?cái)務(wù)壓力等問(wèn)題都需要考慮。同時(shí)，一些企業(yè)也對(duì)降負(fù)效果表示不太滿意。因?yàn)樵诮刀惖耐瑫r(shí)，政府的稅收收入也減少了，這會(huì)影響到國(guó)家的公共服務(wù)和基礎(chǔ)建設(shè)等。

六、總結(jié)。

綜合而言，國(guó)家雙減政策的出臺(tái)意味著政府正在為企業(yè)和個(gè)人提供更好的支持和服務(wù)。唯有政策精準(zhǔn)、政策執(zhí)行得當(dāng)才能夠讓企業(yè)和個(gè)人真正受益。政府應(yīng)該持續(xù)調(diào)整政策，進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估以及優(yōu)化。相信只要我們共同努力，就能夠創(chuàng)造共同的未來(lái)。

國(guó)家雙減政策感想篇七

7月24日這一天，“雙減”出臺(tái)，可謂是一石激起千層浪，也必定是載入教育史上的一件大事。行業(yè)震蕩，企業(yè)驚慌，股市暴跌。眾多的教育股應(yīng)聲暴跌，一些公司跌浮60、70%，乃至跌停。

所以，思來(lái)想去，我還是跟大家聊一聊我對(duì)“雙減”政策的理解和看法，希望給迷茫的家長(zhǎng)一些參考建議。

此次由中共中央辦公廳國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》文件，簡(jiǎn)稱“雙減”，共8大部分，30小條。

8大部分的內(nèi)容，從校內(nèi)、校外以及教育整體環(huán)境三個(gè)維度做了要求和規(guī)范。

一，校內(nèi)維度。

從校內(nèi)的維度來(lái)看，國(guó)家下決心要“全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)”，從健全作業(yè)管理機(jī)制、健全作業(yè)管理機(jī)制、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量、加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)以及科學(xué)利用課余時(shí)間幾個(gè)方面，全方位的幫助義務(wù)教育階段的學(xué)生減少作業(yè)壓力，規(guī)范教師職責(zé)，讓教育回歸學(xué)校，彰顯教育的本質(zhì)。

我個(gè)人非常贊同“健全作業(yè)管理機(jī)制“中“嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè)”這兩項(xiàng)內(nèi)容。讓家長(zhǎng)回到家長(zhǎng)該有的位置，不要因?yàn)樽鳂I(yè)問(wèn)題影響親子關(guān)系。從而讓孩子的負(fù)面情緒有一個(gè)可以信賴的發(fā)泄口，減緩孩子的學(xué)業(yè)壓力。

在“保證課后服務(wù)時(shí)間”這一條里，要求學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生自愿參加課后服務(wù)。課后服務(wù)結(jié)束時(shí)間原則上不早于當(dāng)?shù)卣Ｏ掳鄷r(shí)間。

從這里我們可以看出，國(guó)家從時(shí)間上就切斷了晚托班、托管班等輔導(dǎo)作業(yè)性質(zhì)的可能性，可見(jiàn)國(guó)家的力度和決心。

另外，雙減政策中還提到“加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)?！?/p>

我認(rèn)為對(duì)于“面批講解，答疑輔導(dǎo)”這種個(gè)性化的需求都能專門行文規(guī)范，或許未來(lái)教育模式也會(huì)發(fā)生些許變化，滿足個(gè)別“吃不飽”的學(xué)生，也是有可能的。

二，校外維度。

從校外的維度來(lái)看，雙減的一系列制度和規(guī)范可謂“精準(zhǔn)狠”。

1、堅(jiān)持從嚴(yán)審批機(jī)構(gòu)。

要求：各地不再審批新的面向義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，現(xiàn)有學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一登記為非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)。學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一律不得上市融資，嚴(yán)禁資本化運(yùn)作。

這一條將學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的路都堵死了，除非你樂(lè)善好施，愿意以非營(yíng)利性質(zhì)來(lái)開(kāi)展培訓(xùn)公益事業(yè)。另外，嚴(yán)禁資本化運(yùn)作教育，簡(jiǎn)直大快人心!讓教育回歸本質(zhì)，是多少人心中的渴望，不應(yīng)該讓資本控制教育。

2、規(guī)范培訓(xùn)服務(wù)行為。

要求：嚴(yán)禁超標(biāo)超前培訓(xùn)，嚴(yán)禁非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從事學(xué)科類培訓(xùn)，嚴(yán)禁提供境外教育課程。嚴(yán)格執(zhí)行未成年人保護(hù)法有關(guān)規(guī)定，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國(guó)家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)。

這一條將一直以來(lái)提倡超前學(xué)的機(jī)構(gòu)敲了警鐘(比如奧數(shù))，同時(shí)禁止了境外課程(比如英語(yǔ)各類境外教材)。不僅如此，還不允許培訓(xùn)機(jī)構(gòu)占用國(guó)家法定假期，休息日以及寒暑假進(jìn)行培訓(xùn)。

所以，你能想到的路，都給你堵死了。還想怎樣掙扎呢?

3、強(qiáng)化常態(tài)運(yùn)營(yíng)監(jiān)管。

要求：線上培訓(xùn)要注重保護(hù)學(xué)生視力，每課時(shí)不超過(guò)30分鐘，課程間隔不少于10分鐘，培訓(xùn)結(jié)束時(shí)間不晚于21點(diǎn)。線上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得提供和傳播“拍照搜題”等惰化學(xué)生思維能力、影響學(xué)生獨(dú)立思考、違背教育教學(xué)規(guī)律的不良學(xué)習(xí)方法。聘請(qǐng)?jiān)诰硟?nèi)的外籍人員要符合國(guó)家有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)禁聘請(qǐng)?jiān)诰惩獾耐饧藛T開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)。

首先，為了學(xué)生的身心健康，國(guó)家不允許培訓(xùn)時(shí)間超過(guò)晚上21點(diǎn)，所以孩子從放學(xué)(約5點(diǎn)半)到晚上21點(diǎn)之間能利用的時(shí)間非常有限。即便能上課，還要兼顧課時(shí)長(zhǎng)度和課程間隔時(shí)長(zhǎng)，這晚上的時(shí)間也就被分離的差不多了。

第二，“拍照搜題”這種app終于下線了，孩子終究還是得學(xué)會(huì)有問(wèn)題要自己思考，而不是一味的依賴“抄作業(yè)神器”。這一點(diǎn)我個(gè)人非常支持，怒贊!

從校外維度的各項(xiàng)要求和規(guī)定來(lái)看，家長(zhǎng)要將課外培訓(xùn)班妥善安排在周一至周五，做好時(shí)間統(tǒng)籌管理，顯得尤為重要，也是家長(zhǎng)面臨最大的挑戰(zhàn)。

三，整體環(huán)境維度。

1，促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

積極推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)、學(xué)區(qū)化治理和城鄉(xiāng)學(xué)校共同體建設(shè)，充分激發(fā)辦學(xué)活力，整體提升學(xué)校辦學(xué)水平，加快縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、學(xué)校間教育水平差距。

2，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校不得隨意增減課時(shí)、提高難度、加快進(jìn)度;降低考試壓力，改進(jìn)考試方法，不得有提前結(jié)課備考、違規(guī)統(tǒng)考、考題超標(biāo)、考試排名等行為;考試成績(jī)呈現(xiàn)實(shí)行等級(jí)制，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)的傾向。

3，深化高中招生改革。

堅(jiān)持以學(xué)定考，進(jìn)一步提升中考命題質(zhì)量，防止偏題、怪題、超過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)的難題。逐步提高優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標(biāo)分配到區(qū)域內(nèi)初中的比例，規(guī)范普通高中招生秩序，杜絕違規(guī)招生、惡性競(jìng)爭(zhēng)。

4，納入質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。

地方各級(jí)黨委和政府要樹(shù)立正確政績(jī)觀，將“雙減”工作成效納入縣域和學(xué)校義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)，把學(xué)生參加課后服務(wù)、校外培訓(xùn)及培訓(xùn)費(fèi)用支出減少等情況作為重要評(píng)價(jià)內(nèi)容。

這幾條是從國(guó)家層面來(lái)規(guī)范約束與雙減相關(guān)的制度，確保雙減政策的落地實(shí)施。

四，學(xué)科和非學(xué)科如何區(qū)分?

因?yàn)殡p減政策的出臺(tái)，對(duì)于學(xué)科和非學(xué)科的問(wèn)題成了大家關(guān)注的焦點(diǎn)。為此，教育部辦公廳下發(fā)了“關(guān)于進(jìn)一步明確義務(wù)教育階段校外培訓(xùn)學(xué)科類和非學(xué)科類范圍的通知”，專門明確了義務(wù)教育階段校外培訓(xùn)學(xué)科類和非學(xué)科類范圍：

1，根據(jù)國(guó)家義務(wù)教育階段課程設(shè)置的規(guī)定，在開(kāi)展校外培訓(xùn)時(shí)，道德與法治、語(yǔ)文、歷史、地理、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)(英語(yǔ)、日語(yǔ)、俄語(yǔ))、物理、化學(xué)、生物按照學(xué)科類進(jìn)行管理。對(duì)涉及以上學(xué)科國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行的校外培訓(xùn)，均列入學(xué)科類進(jìn)行管理。

2，在開(kāi)展校外培訓(xùn)時(shí)，體育(或體育與健康)、藝術(shù)(或音樂(lè)、美術(shù))學(xué)科，以及綜合實(shí)踐活動(dòng)(含信息技術(shù)教育、勞動(dòng)與技術(shù)教育)等按照非學(xué)科類進(jìn)行管理。

因此，但凡符合國(guó)家對(duì)學(xué)科類規(guī)定的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，無(wú)論機(jī)構(gòu)自己如何力證身份，都屬于本次雙減的范疇，不用質(zhì)疑。

五，學(xué)齡前兒童還能上什么學(xué)科培訓(xùn)班?

雙減政策意見(jiàn)非常明確：不得開(kāi)展面向?qū)W齡前兒童的線上培訓(xùn)，嚴(yán)禁以學(xué)前班、幼小銜接班、思維訓(xùn)練班等名義面向?qū)W齡前兒童開(kāi)展線下學(xué)科類(含外語(yǔ))培訓(xùn)。不再審批新的面向?qū)W齡前兒童的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

可以理解為：學(xué)齡前的學(xué)科類型培訓(xùn)班無(wú)論線上還是線下，都不允許。線上非學(xué)科的培訓(xùn)也不允許。

對(duì)于雙減政策帶來(lái)的退課還是繼續(xù)上課問(wèn)題，我個(gè)人建議：學(xué)科類的培訓(xùn)班不建議續(xù)課。如果目前手頭還有大課包，能退則退，如果課包所剩不多，就抓緊時(shí)間，火力全開(kāi)排課吧。

另外，線下的體育，藝術(shù)類的非學(xué)科培訓(xùn)班未受影響。

國(guó)家雙減政策感想篇八

雙減政策實(shí)施以來(lái)，眾說(shuō)紜紜。都各持一理。近日，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，我仔細(xì)讀了幾遍，有以下幾點(diǎn)想法。

雙減的目的一定是好的。國(guó)家一定是站在學(xué)生身心發(fā)展、全民發(fā)展、國(guó)家發(fā)展的高度上制定的'政策。目的是讓教育回歸本真。讓孩子在學(xué)校里，德智體全面發(fā)展。宗旨：成長(zhǎng)比成功更重要，不能讓資本操作教育?！半p減”來(lái)了，孩子課業(yè)壓力小了，小伙伴們不用再比拼誰(shuí)上的課外班多、課外班有名，孩子們天性得到釋放。這對(duì)孩子們身心發(fā)展是有積極作用的。

對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)，站在雙減政策面前，我們的教育使命更艱巨、更具挑戰(zhàn)性。教師在減作業(yè)、減課外輔導(dǎo)班的情況下，那么我們的課堂40分該怎樣高質(zhì)量、高效的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)？我們思考的要更多。課堂40分，在雙減面前更加重要和珍貴，教師要挑戰(zhàn)自我、提高自我、充實(shí)自我，認(rèn)真扎實(shí)上好每一節(jié)課，一點(diǎn)一滴提升、挖掘每位孩子本身應(yīng)有的潛力，不忘初心，雙減面前，砥礪前行。

作為音樂(lè)老師，延時(shí)的社團(tuán)活動(dòng)，更要珍惜每分每秒，孩子們的藝術(shù)綻放，全靠老師和學(xué)生的和諧、精準(zhǔn)、科學(xué)配合。讓學(xué)生在有限的時(shí)間綻放無(wú)限的精彩。

雙減進(jìn)行時(shí)，你我共努力。為祖國(guó)的明天加油！

國(guó)家雙減政策感想篇九

國(guó)家教育雙減政策是我國(guó)為了減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)和減少學(xué)?？荚噧?nèi)容設(shè)計(jì)的一項(xiàng)重要政策。作為一名學(xué)生/教育工作者，我深入研究和實(shí)踐了這一政策，并從中獲得了一定的體會(huì)和心得。本文將就國(guó)家教育雙減政策對(duì)學(xué)生減負(fù)、課程設(shè)置、教學(xué)方法改革等方面的影響，進(jìn)行一些個(gè)人的思考和總結(jié)。

第二段：減負(fù)帶來(lái)的積極影響。

國(guó)家教育雙減政策的實(shí)施，著重減輕學(xué)生的過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)。這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一大利好。減負(fù)政策的重要議程之一是減少學(xué)生課外作業(yè)的數(shù)量，這使學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行課外自主學(xué)習(xí)和興趣發(fā)展。我個(gè)人在課內(nèi)學(xué)習(xí)之余，更有機(jī)會(huì)參加各類社團(tuán)活動(dòng)、實(shí)踐實(shí)習(xí)，培養(yǎng)其他方面的興趣和技能。

第三段：課程設(shè)置的合理性。

國(guó)家教育雙減政策的另一個(gè)重點(diǎn)是優(yōu)化課程設(shè)置。過(guò)去，學(xué)校的課程內(nèi)容繁雜，很多學(xué)生很難理解和消化。雙減政策使得課程設(shè)置更為科學(xué)合理，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。課程設(shè)置的改革使學(xué)生更能專注于掌握基礎(chǔ)知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)科思維能力，而不再局限于死記硬背。我也逐漸體會(huì)到學(xué)習(xí)的內(nèi)涵應(yīng)該是全面的，而不是單一的知識(shí)鋪墊。

第四段：教學(xué)方法改革的實(shí)施。

教學(xué)方法的改革是國(guó)家教育雙減政策的必然結(jié)果。教育界開(kāi)始注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。過(guò)去的傳統(tǒng)講授模式，學(xué)生大部分時(shí)間都是被動(dòng)地接受知識(shí)，但改革后，老師更注重引導(dǎo)學(xué)生用自己的思考去理解知識(shí)，通過(guò)小組討論、學(xué)生報(bào)告等形式激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。這種改革不僅使課堂變得更加生動(dòng)有趣，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

第五段：個(gè)人思考與總結(jié)。

作為一個(gè)學(xué)生/教育工作者，我對(duì)國(guó)家教育雙減政策的實(shí)施有幾點(diǎn)個(gè)人的思考和總結(jié)。首先，減負(fù)政策可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但也需要個(gè)人自律和自我管理能力的提升。其次，優(yōu)化的課程設(shè)置可以減少過(guò)多的課業(yè)壓力，但也需要學(xué)生根據(jù)個(gè)人情況合理選擇課程。最后，教學(xué)方法的改革給學(xué)生提供了更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)去展示自己，但也需要老師和學(xué)生共同努力，適應(yīng)新的教學(xué)模式。

總之，國(guó)家教育雙減政策的實(shí)施對(duì)學(xué)生減負(fù)、課程設(shè)置和教學(xué)方法改革產(chǎn)生了積極影響。但同時(shí)也需要個(gè)人自我管理能力的提升和適應(yīng)新教學(xué)模式。我相信，在國(guó)家的不斷努力下，教育雙減政策會(huì)更好地為學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)教育服務(wù)，為我國(guó)教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

國(guó)家雙減政策感想篇十

近期最熱門的話題估計(jì)就是“雙減”政策的實(shí)施，作為一名學(xué)生家長(zhǎng)，我十分關(guān)注“雙減”，我積極地去學(xué)習(xí)體會(huì)“雙減”政策的精神，貫徹執(zhí)行“雙減”政策的要求，下面是我對(duì)“雙減”政策學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)，分享大家，供參考：

首先，國(guó)家“雙減”政策的實(shí)施對(duì)于整個(gè)社會(huì)的發(fā)展是有益處，能促進(jìn)教育的良性循環(huán)，使學(xué)校教育回歸教育的本位，讓家庭教育回歸生活。

“雙減”不是在教育質(zhì)量上做減法，不是在教育責(zé)任上撂挑子，而是對(duì)教育工作者提出了更高的要求。在減少學(xué)生作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)的前提下，為了保證教學(xué)質(zhì)量，要求學(xué)校的老師運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)方式，營(yíng)造熱烈的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性與專注度，提升課堂學(xué)習(xí)效率，統(tǒng)一作業(yè)要求，做到重點(diǎn)突出，形式多樣，精選精煉，從而真正做到減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，減量不減質(zhì)。

“雙減”政策的落實(shí)，能使孩子們?cè)趯W(xué)校輕松高效地學(xué)習(xí)，也讓孩子們?cè)诩业臅r(shí)間更充裕了。培養(yǎng)孩子和諧全面發(fā)展，不只是關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，也需要家長(zhǎng)不斷地學(xué)習(xí)，更新自己的教育觀念，培養(yǎng)孩子的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等等，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛(ài)好，專注練習(xí)，鼓勵(lì)不斷發(fā)展，享受興趣愛(ài)好帶來(lái)的快樂(lè)，逐漸形成個(gè)人孩子特長(zhǎng)，同時(shí)家長(zhǎng)與學(xué)生同時(shí)進(jìn)步。

二，國(guó)家“雙減”政策的實(shí)施能促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的和諧發(fā)展，減輕家庭的經(jīng)濟(jì)壓力及學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

試想，如國(guó)家不實(shí)施“雙減”，現(xiàn)在學(xué)生的教育將是什么樣的狀況。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)滿大街都是，家長(zhǎng)們望子成龍，望女成鳳，傾其所有，把孩子送去上輔導(dǎo)班，這對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，在經(jīng)濟(jì)上是多么大的壓力，因?yàn)楹⒆拥妮o導(dǎo)費(fèi)用問(wèn)題，造成多少家庭鬧矛盾。對(duì)于學(xué)生來(lái)講，在學(xué)習(xí)上又是多么大的壓力，白天在學(xué)校里學(xué)習(xí)，晚上或周末又被送到輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)，本應(yīng)是輕松學(xué)習(xí)，快樂(lè)生活的年代，時(shí)間卻被無(wú)休止無(wú)效輔導(dǎo)占去。孩子的開(kāi)心何在？孩子的健康何在？為什么現(xiàn)在的孩子身體素質(zhì)差？為什么現(xiàn)在的青少年有那么多得抑郁癥的？大家想過(guò)沒(méi)有？其實(shí)，要想孩子學(xué)習(xí)高效，首先孩子應(yīng)該是快樂(lè)開(kāi)心的，身體健康的。只有孩子的心情是愉悅的，身體是健康的，他的思維才是活躍的，他的記憶力，專注力才是最好的，一味地逼孩子死學(xué)，搞題海戰(zhàn)，搞輔導(dǎo)，起不到應(yīng)有的效果。

三，國(guó)家“雙減”政策的實(shí)施使家校責(zé)任更加明確，要各負(fù)其責(zé)，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。家校需同心，學(xué)生在家時(shí)，家長(zhǎng)要真正起到督導(dǎo)作用，不能光依靠孩子在課堂上的學(xué)習(xí)及孩子的老師對(duì)孩子的督導(dǎo)。只有家校同心，孩子們才能走得穩(wěn)而快。否則，光靠孩子的自覺(jué)，家長(zhǎng)不管不問(wèn)，孩子們走不遠(yuǎn)。

國(guó)家雙減政策感想篇十一

“雙重減法”全面減少家庭作業(yè)總量和持續(xù)時(shí)間，減輕學(xué)生過(guò)重的家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)。其中，需要按分類指定操作總量。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！

最近的“雙減”政策落地，這次國(guó)家出手，動(dòng)了真格，影響不可謂不大。

作為一個(gè)初三學(xué)生的媽媽和一個(gè)初二學(xué)生的姨媽，直接感受到的就是，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和一對(duì)一輔導(dǎo)都無(wú)法實(shí)現(xiàn)了。

外甥女在我們這個(gè)新一線城市的核心培訓(xùn)圈，被家長(zhǎng)們稱為“妖學(xué)圈”的一家大型培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行數(shù)學(xué)和物理的學(xué)習(xí)。因?yàn)椤半p減”政策不允許在周末和節(jié)假日、寒暑假進(jìn)行培訓(xùn)，機(jī)構(gòu)將時(shí)間調(diào)整到了周一到周五晚上，有線上線下兩種模式，因?yàn)樯险n時(shí)間與學(xué)校放學(xué)時(shí)間沖突，另外外甥女喜歡的任課老師都被裁員，最后放棄了培訓(xùn)，申請(qǐng)了退費(fèi)。所幸沒(méi)多久退款就到帳了，據(jù)說(shuō)全國(guó)各地好多家長(zhǎng)屯了課，結(jié)果無(wú)法拿到退款，損失慘重。

我閨女初三了，中考即將到來(lái)，課程多作業(yè)多，百分之五十的普高錄取率讓家長(zhǎng)焦慮，學(xué)校是很負(fù)責(zé)的，安排了免費(fèi)的晚自習(xí)和周末輔導(dǎo)，原本打算周末請(qǐng)人查漏補(bǔ)缺輔導(dǎo)一下的，也因?yàn)闆](méi)有時(shí)間只好放棄。

這些變化對(duì)我們家長(zhǎng)的心態(tài)確實(shí)有影響，連我這么淡定的都有點(diǎn)迷茫了，可是，無(wú)意中在省圖書(shū)館看到的這本書(shū)讓我釋然了。

作者是北京師范大學(xué)教育心理學(xué)碩士，美國(guó)天普大學(xué)心理學(xué)博士，有二十年多年的中小學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)。她用平實(shí)的語(yǔ)言記錄了她的經(jīng)歷和收獲，我深感認(rèn)同，摘錄如下。

我們有沒(méi)有教孩子更重要的生活教訓(xùn)，如挫折承受力，如何處理焦慮，如何感恩？

我們有沒(méi)有討論過(guò)，每個(gè)人都各有恩賜，拿爬樹(shù)的能力去評(píng)價(jià)一條魚(yú)是合邏輯的？

我們有沒(méi)有幫孩子學(xué)以致用，提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，為一生旺盛的求知欲打下基礎(chǔ)？

生活中，多少父母總有錯(cuò)覺(jué)，以為讓孩子永遠(yuǎn)成功，才會(huì)走向更高的成就？他們過(guò)度保護(hù)孩子，不讓孩子經(jīng)歷任何失敗，卻忘記了人生不如意十常八九，勝敗乃兵家常事，錯(cuò)失了通過(guò)失敗和挫折來(lái)鍛煉孩子的良機(jī)，以至于孩子將來(lái)被撲面而來(lái)的失敗打個(gè)措手不及，有機(jī)會(huì)經(jīng)歷失敗，才能增強(qiáng)對(duì)挫折的免疫力，學(xué)習(xí)過(guò)“輸”，將來(lái)才能“輸?shù)闷稹薄Ｖ挥羞@樣，不論孩子選擇去哪里的高中、大學(xué)，學(xué)什么專業(yè)、將來(lái)做什么工作，和誰(shuí)生活在一起，我們做父母的都盡可放心，不論生活如何風(fēng)云變幻，孩子都會(huì)從容應(yīng)對(duì)。事實(shí)證明，走得最遠(yuǎn)的不是那些最聰明的、一學(xué)就會(huì)的學(xué)生，而是那些智力中上但遇到困難不放棄、最有恒心的學(xué)生。

智力，歸根結(jié)底是綜合自己所有去解決問(wèn)題的能力。成功的因素大多數(shù)是智力測(cè)試顯示不出來(lái)的。每位孩子的天分需要最了解自己的父母在日常生活中慢慢幫他們?nèi)グl(fā)掘，千萬(wàn)別把責(zé)任寄托在任何考試上。孩子像雪花、樹(shù)葉，各不相同，不必去羨慕別人有而自己沒(méi)有的，拿別人孩子的長(zhǎng)處比自己孩子的短處，每個(gè)孩子都有自己的亮點(diǎn)。沒(méi)有我們的愛(ài)和接納，孩子很難去接納并尊重自己，那安全感一一健康自我的基石，也就很難建起了。

青少年在了解自己、了解周圍世界的過(guò)程中充滿著幻想、嘗試和錯(cuò)誤，很多在家人和朋友的幫助下，逐步發(fā)現(xiàn)如果不照顧好自己的精神健康，“成功”就根本不存在。意識(shí)到精神健康的重要性后，他們摸索著如何去平衡，如減低表現(xiàn)的壓力、避免課業(yè)和活動(dòng)過(guò)重、找到自己的興趣、保留放松時(shí)間和全家相處時(shí)間等。

相似的智力下，對(duì)自己情緒調(diào)控力強(qiáng)的孩子尊重自己也尊重他人，發(fā)生沖突時(shí)頭腦保持客觀冷靜，困難壓力下不失信心與目標(biāo)，更快樂(lè)。相反，缺乏積極的自我概念，一有壓力就緊張，沖突時(shí)容易沖動(dòng)，或表達(dá)能力弱，都會(huì)給孩子在學(xué)校及生活中充分發(fā)揮自己的潛能造成負(fù)面影響，不良情緒還常常影響到身體健康，這些學(xué)生經(jīng)常抱怨頭疼，肚子疼等，但到醫(yī)院卻查不出任何生理原因。

綜上，我的感悟是，初中像分水嶺，是孩子通往獨(dú)立最重要的轉(zhuǎn)折和過(guò)渡期，因此應(yīng)給他們必要的時(shí)間和空間，以培養(yǎng)智商、情商、逆商，還可以加上財(cái)商，成績(jī)和分?jǐn)?shù)不是唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)，名牌大學(xué)也不是唯一的成功道路。多陪伴孩子，無(wú)條件的愛(ài)和接納孩子，以身作則，言傳身教，比什么都重要。

孩子的作業(yè)在學(xué)校就完成了，課外班也不上了，回家后空余時(shí)間增加，家長(zhǎng)帶著孩子做什么呢？培養(yǎng)習(xí)慣啊，生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等等，扎實(shí)過(guò)好日常每一天，為孩子的以后的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。就像教會(huì)孩子用筷子吃飯一樣，只要學(xué)會(huì)了用筷子，他就能自己吃各種飯了。養(yǎng)成了這些好習(xí)慣，無(wú)論走到哪里，他都能自己學(xué)習(xí)、自我管理、自我成長(zhǎng)了。

養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。語(yǔ)文可以把每一課的要點(diǎn)看一看，生字詞語(yǔ)記一記，不懂得詞語(yǔ)查查詞典，積累下來(lái)。還可以大聲朗讀課文，堅(jiān)持寫寫日記。數(shù)學(xué)可以提前看看知識(shí)點(diǎn)，把自己看不懂的地方記下來(lái)，課堂上專心聽(tīng)。英語(yǔ)可以聽(tīng)一聽(tīng)錄音，磨磨耳朵，提前了解一下內(nèi)容。

養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。把當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容給家長(zhǎng)講一遍，或者自己再看一遍，進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。把課堂筆記看一看，該背誦的及時(shí)背下來(lái)。還可以用思維導(dǎo)圖的方式進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)。

養(yǎng)成及時(shí)訂錯(cuò)的習(xí)慣。糾錯(cuò)是老師們批改作業(yè)的一大難點(diǎn)，有的孩子就是不習(xí)慣及時(shí)訂正錯(cuò)誤，每天的錯(cuò)題都累積著，等著老師去找他。家長(zhǎng)可以每天晚上讓孩子把作業(yè)啊試卷啊拿出來(lái)看一看，自己錯(cuò)過(guò)的題及時(shí)訂正一下，看看能不能做正確。

養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。寫作最能促進(jìn)孩子思維的發(fā)展，每天堅(jiān)持寫日記可以積累寫作素材，也可以回復(fù)總結(jié)一天的學(xué)習(xí)生活，疏解心情，鼓勵(lì)自己第二天做得更好。

其讓他的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以結(jié)合自己的興趣來(lái)養(yǎng)成，比如積累古詩(shī)詞，舉一反三鉆研數(shù)學(xué)題等等。

閱讀不僅能夠拓寬視野，而且豐富知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響極大?，F(xiàn)在的考試越來(lái)越傾向于學(xué)科素養(yǎng)的考察，題目閱讀量很大，閱讀能力強(qiáng)的孩子受益較大。不僅是文科考試需要很強(qiáng)的閱讀能力，理科學(xué)習(xí)也需要較強(qiáng)的閱讀能力。閱讀能都促進(jìn)思考，據(jù)觀察，閱讀量大的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)普遍都好。

可以進(jìn)行親子閱讀，和孩子共讀一本書(shū)，也可以每周開(kāi)一場(chǎng)家庭讀書(shū)會(huì)，還可以和孩子一起演一演書(shū)里的故事……用各種形式帶動(dòng)孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。家長(zhǎng)陪伴孩子一起閱讀，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的榜樣。

在家的時(shí)間充足，可以教會(huì)孩子整理自己的房間，如物品如何擺放，衛(wèi)生怎樣打掃，怎樣美化自己的房間……將這些生活必備的勞動(dòng)技能都熟練掌握，養(yǎng)成自我管理的好習(xí)慣。

家里的物品壞了如何進(jìn)行維修，勞動(dòng)工具怎樣使用，都可以教一教。還可以和孩子一起養(yǎng)養(yǎng)小動(dòng)物，種一些綠植美化家庭環(huán)境。高年級(jí)的孩子還可以學(xué)習(xí)幾樣家常菜的做法，學(xué)會(huì)使用廚房電器，為獨(dú)立生活打下基礎(chǔ)。

讓孩子在家里有一個(gè)勞動(dòng)崗位，家里有一樣事情是歸他管理的，增強(qiáng)家庭責(zé)任感。

每一個(gè)兒童身上都蘊(yùn)藏著某些尚萌芽的素質(zhì)，這些素質(zhì)就像火花，要需要點(diǎn)燃它，就需要火星。家長(zhǎng)要想盡辦法點(diǎn)燃這顆火藥，讓孩子的一切天賦和才能都能充分地發(fā)揮出來(lái)。發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛(ài)好，專注練習(xí)，鼓勵(lì)不斷發(fā)展，享受興趣愛(ài)好帶來(lái)的快樂(lè)，逐漸形成個(gè)人特長(zhǎng)。

運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)記憶力和專注力的提高，運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子的身心和諧發(fā)展有著重要的影響。家長(zhǎng)堅(jiān)持每天下班后帶著孩子進(jìn)行半小時(shí)的運(yùn)動(dòng)，既能融洽親子關(guān)系，又能提高孩子的身體素質(zhì)。每天可以堅(jiān)持跑步、跳繩、游泳、羽毛球、籃球、乒乓球等等，選擇自己喜歡的方式進(jìn)行鍛煉。

孩子是家長(zhǎng)的復(fù)印件，家長(zhǎng)改變孩子也會(huì)改變?！半p減”政策之后，家長(zhǎng)角色回歸，重視家庭教育，提高自我要求，培養(yǎng)出和諧全面發(fā)展的孩子。

“雙減”政策實(shí)行，孩子在家的時(shí)間充裕了，怎么安排？“雙減”政策后，怎樣讓自己的孩子脫穎而出？“雙減”政策后，對(duì)家長(zhǎng)有什么影響？充分思考之后，我竟心生歡喜，其實(shí)，這樣的政策讓家長(zhǎng)的角色回歸，家長(zhǎng)更像家長(zhǎng)了。但同時(shí)，也需要家長(zhǎng)做一些調(diào)整。

雖說(shuō)現(xiàn)在有課后延遲服務(wù)，但是下班后就要全心全意照顧好孩子了。不像以前有課外班的時(shí)候，孩子下課就七八點(diǎn)鐘了，有些家長(zhǎng)把孩子送進(jìn)課外班繼續(xù)忙工作了，或者去見(jiàn)見(jiàn)好友，逛逛商場(chǎng)?，F(xiàn)在不僅沒(méi)有課外班了，家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)也減輕了，回家后孩子基本沒(méi)有家庭作業(yè)了，空余時(shí)間變多了。這段時(shí)間怎樣學(xué)習(xí)？做些什么呢？尤其是小學(xué)生自律性還不是很強(qiáng)，還不能對(duì)自己的生活有一個(gè)很好的規(guī)劃，更需要家長(zhǎng)的指導(dǎo)和幫助了。這就要求家長(zhǎng)安排好自己的工作和社交，留出充足的時(shí)間陪伴孩子成長(zhǎng)。

培養(yǎng)孩子和諧全面發(fā)展，不只是關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，需要家長(zhǎng)不斷地學(xué)習(xí)，更新自己的教育觀念。和孩子在一起最重要的是學(xué)會(huì)如何溝通，形成民主平等的家庭氛圍，讓孩子既聽(tīng)從家長(zhǎng)的教導(dǎo)又有自己的主見(jiàn)。建議家長(zhǎng)多讀一些教育書(shū)籍，像《非暴力溝通》《正面管教》等等，不斷提高自己的科學(xué)育兒能力。家長(zhǎng)要從日常生活中給孩子樹(shù)立正面的榜樣，建立良好的親子關(guān)系，和孩子一起成長(zhǎng)。

家庭是孩子成長(zhǎng)最重要的場(chǎng)所，家長(zhǎng)也是孩子的老師。家長(zhǎng)的生活習(xí)慣，待人接物的處事方式都將影響著孩子的成長(zhǎng)底色。家長(zhǎng)要重視學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)，陪孩子一起解鎖生活新技能，陪孩子一起閱讀，引導(dǎo)孩子參加到家庭建設(shè)中來(lái)，讓孩子感覺(jué)到整個(gè)家庭積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。家長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，言傳身教，讓學(xué)習(xí)能力在生活中落地生根。

以往，家長(zhǎng)通過(guò)看孩子的試卷和輔導(dǎo)作業(yè)，可以了解到更多孩子的學(xué)習(xí)情況反饋，“雙減”政策之后，孩子的作業(yè)都是在學(xué)校完成的，家長(zhǎng)了解孩子學(xué)習(xí)上問(wèn)題的機(jī)會(huì)減少了。哪部分的知識(shí)點(diǎn)暫時(shí)還沒(méi)有掌握？還需要提高哪方面的能力？只有跟老師密切聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，和老師一起制定幫扶方案，才可以在家里做到有的放矢，重點(diǎn)指導(dǎo)。

國(guó)家雙減政策感想篇十二

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)的環(huán)境污染問(wèn)題變得愈發(fā)突出，為減緩環(huán)境危害，國(guó)家實(shí)施了“雙減”政策。雙減即排污許可證制度和稅收政策的雙管齊下，以此來(lái)加強(qiáng)對(duì)企業(yè)和環(huán)境的約束。該政策對(duì)于企業(yè)和環(huán)境產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，它的實(shí)施也逐漸成為了保障人民健康和協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要保障措施。

第二段：排污許可證制度對(duì)企業(yè)的影響。

排污許可證是全國(guó)統(tǒng)一的產(chǎn)污單位排污行為合法性審查和準(zhǔn)入制度，是一項(xiàng)重要的環(huán)保政策。它的實(shí)施，要求企業(yè)必須先擁有合法的排污證才能進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，這意味著對(duì)企業(yè)的排放量和污染物種類進(jìn)行了限制，非法排污行為將受到更大的制約和處罰。此外，排污許可證的實(shí)施，也激勵(lì)了企業(yè)關(guān)注清潔生產(chǎn)和高效節(jié)能，同時(shí)加強(qiáng)了企業(yè)環(huán)保能力的提升。

第三段：稅收政策對(duì)企業(yè)的影響。

在雙減政策中，稅收政策也起到了不可替代的作用。企業(yè)按照自身產(chǎn)生的污染排放繳納相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)稅，從而迫使企業(yè)調(diào)整了生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)行為，更加注重環(huán)境保護(hù)。動(dòng)態(tài)的稅制還可以促使企業(yè)投入更多資源和精力進(jìn)一步完善清潔技術(shù)，推進(jìn)清潔生產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

雙減政策的目的是保護(hù)環(huán)境，對(duì)于環(huán)境的保護(hù)和改善也產(chǎn)生了深刻的影響。除了減少對(duì)環(huán)境的污染，雙減政策還強(qiáng)調(diào)了企業(yè)應(yīng)該更加注重環(huán)保，致力于環(huán)境友好型的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)。雙減政策還鼓勵(lì)各地區(qū)建設(shè)環(huán)境監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)、加強(qiáng)對(duì)環(huán)境的監(jiān)管和法律制裁。因此，雙減政策的實(shí)施達(dá)到了保護(hù)自然環(huán)境、促進(jìn)生態(tài)平衡的目的。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

盡管國(guó)家實(shí)施了雙減政策，在一定程度上緩解了環(huán)境問(wèn)題，但仍需繼續(xù)強(qiáng)調(diào)政策的方向和力度。企業(yè)需要進(jìn)一步落實(shí)環(huán)保意識(shí)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展；政府也應(yīng)密切觀察政策的實(shí)際效果，及時(shí)完善和調(diào)整政策措施。只有在全社會(huì)的共同努力下，才能在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)保障環(huán)境和人民的健康。

國(guó)家雙減政策感想篇十三

近日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，要求減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)格控制書(shū)面作業(yè)總量，保證學(xué)生睡眠時(shí)間;全面規(guī)范管理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，堅(jiān)持從嚴(yán)治理。

這被稱作“雙減”政策。

文件要求，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國(guó)家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)。

大多數(shù)的家長(zhǎng)表示歡迎“雙減”政策，認(rèn)為同時(shí)也減輕了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。

校外各種名目的培訓(xùn)班，都需要資金的支持，看著其他孩子們都報(bào)了輔導(dǎo)班，自己的孩子不報(bào)，怕跟不上。迫于壓力，只能自己省一些，不能苦了孩子。

再有，周末、寒暑假，孩子上輔導(dǎo)課，不論天氣如何，刮風(fēng)下雨、酷暑難耐，家長(zhǎng)都需要接送孩子上下輔導(dǎo)班。

大家現(xiàn)在普遍的感受是：現(xiàn)如今培養(yǎng)一個(gè)孩子太貴了，一年花幾萬(wàn)元上輔導(dǎo)班都是正常的，有的甚至更多。

也有一些家長(zhǎng)表示擔(dān)憂，雖說(shuō)政策出來(lái)了，但是中考和高考還是要看成績(jī)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)依然有市場(chǎng)需求。不能在線下開(kāi)培訓(xùn)班了，會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)到線上或者是一對(duì)一的教學(xué)。

我們都知道，線上教學(xué)的質(zhì)量和面對(duì)面還是有差別的，孩子的注意力，自控力，都對(duì)線上教學(xué)質(zhì)量有直接影響。

而且，一對(duì)一的私教課程，學(xué)費(fèi)比大班課要高很多，無(wú)疑加重了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。

另外，如果培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從“地上”轉(zhuǎn)到“地下”，家長(zhǎng)們還要四處去打聽(tīng)。

這個(gè)暑假已經(jīng)有多個(gè)在家中開(kāi)班的輔導(dǎo)老師被舉報(bào)，也證實(shí)了家長(zhǎng)們擔(dān)憂的種種問(wèn)題。

已經(jīng)習(xí)慣了上校外輔導(dǎo)班的孩子們接下來(lái)如何安排時(shí)間，不虛度;家長(zhǎng)們自由的時(shí)間相對(duì)少了，如何安排時(shí)間陪伴和輔導(dǎo)孩子，這些都需要一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。

“雙減”政策的推出，無(wú)疑是對(duì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的一次重拳打擊，很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)尋求轉(zhuǎn)型，也有一些在觀望。

新東方因率先開(kāi)設(shè)父母培訓(xùn)課、體育課等被送上熱搜。

父母培訓(xùn)課意味著，作為家長(zhǎng)的父母?jìng)儯艘磐砦宓纳习?，加班，贍養(yǎng)父母，照顧孩子，輔導(dǎo)作業(yè)，還要拿出時(shí)間和精力去上“優(yōu)質(zhì)父母培訓(xùn)課”。

父母的確應(yīng)該學(xué)習(xí)，提升自己，以便更好的培養(yǎng)孩子。這是毫無(wú)疑問(wèn)的。

且不說(shuō)這門課程是否可以如期開(kāi)起來(lái)，如果把這個(gè)作為一門課程或者迫于壓力不得不上的課程，最直觀的無(wú)疑是給家長(zhǎng)們?cè)黾恿素?fù)擔(dān)和困難。每個(gè)家長(zhǎng)的水平不一樣，如果學(xué)完了這門課程，孩子沒(méi)有考好，責(zé)任在家長(zhǎng)還是孩子，無(wú)形當(dāng)中增加了家長(zhǎng)的焦慮和壓力。

近幾年，老師和家長(zhǎng)的關(guān)系也變得微妙。

很多家長(zhǎng)表示，一些老師為了開(kāi)自己的培訓(xùn)班掙錢，該講的知識(shí)點(diǎn)在課堂上不講，而是在自己的輔導(dǎo)班講。應(yīng)該老師批改的作業(yè)，在家長(zhǎng)群里變成了家長(zhǎng)的任務(wù)。

學(xué)校是孩子們的主要戰(zhàn)場(chǎng)，學(xué)校的課堂教學(xué)質(zhì)量是源頭。

我們上學(xué)的時(shí)候，沒(méi)有微信，沒(méi)有家長(zhǎng)群，沒(méi)有家長(zhǎng)和老師的微妙關(guān)系。

作為85后的我，依稀記得九年義務(wù)教育時(shí)，各科老師伏案批改作業(yè)的身影。

教育行業(yè)將如何改變，我們拭目以待。

國(guó)家雙減政策感想篇十四

首段：引入話題，解釋雙減政策的目的和意義（200字）。

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和城鄉(xiāng)差距的不斷縮小，教育問(wèn)題逐漸成為了社會(huì)發(fā)展的重要議題。為了解決教育資源不平衡，緩解學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，國(guó)家實(shí)施了教育雙減政策。雙減政策旨在減輕中小學(xué)生過(guò)多的課業(yè)負(fù)擔(dān)和學(xué)校擇校壓力，幫助學(xué)生更好地發(fā)展個(gè)性和興趣愛(ài)好，促進(jìn)全面素質(zhì)教育的落實(shí)。通過(guò)該政策的實(shí)施，我深刻地體會(huì)到了其對(duì)于教育的積極作用。

二段：談?wù)摐p負(fù)對(duì)學(xué)生的影響（200字）。

教育雙減政策在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)方面起到了積極作用。以前，學(xué)生幾乎每天都要背負(fù)超負(fù)荷的學(xué)業(yè)壓力，不僅需要完成大量課業(yè)任務(wù)，還要參加各類培訓(xùn)班提高競(jìng)爭(zhēng)力。這種情況下，學(xué)生的身心健康無(wú)法得到保障，他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力也無(wú)法培養(yǎng)。減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)后，學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和興趣愛(ài)好的培養(yǎng)，能夠更好地發(fā)展自己的特長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。

三段：探討減負(fù)對(duì)教師的幫助（200字）。

教育雙減政策也給了教師更多的教學(xué)自主權(quán)和創(chuàng)造空間。在過(guò)去，教師的工作量非常大，需要為學(xué)生備課、批改作業(yè)、開(kāi)展各類培訓(xùn)等。這種情況下，教師的教學(xué)積極性和創(chuàng)新能力受到了很大的限制。減輕教師的負(fù)擔(dān)后，他們有更多的時(shí)間進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)和教育教學(xué)研究，能夠更好地提升教學(xué)質(zhì)量。教師的教學(xué)自主權(quán)也得到了增強(qiáng)，他們可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮自己的才能和創(chuàng)造力。

四段：分析減負(fù)可能帶來(lái)的問(wèn)題（200字）。

然而，教育雙減政策也可能帶來(lái)一些問(wèn)題。減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，需要逐步改變教育觀念和體制機(jī)制。一些學(xué)生可能沒(méi)有很好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。此外，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)后，可能會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)生時(shí)間管理能力差、缺乏自律性等問(wèn)題。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，減輕工作壓力也需要一定的時(shí)間和適應(yīng)過(guò)程。因此，政府和學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)新政策的引導(dǎo)和培訓(xùn)，確保其順利實(shí)施，并逐步解決產(chǎn)生的問(wèn)題。

五段：總結(jié)個(gè)人感受（200字）。

總體來(lái)說(shuō)，教育雙減政策對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和提升教師教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義。通過(guò)減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)生有更多的時(shí)間去發(fā)展興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維能力。同時(shí)，教師也受益于政策的實(shí)施，有更多的空間開(kāi)展專業(yè)學(xué)習(xí)和教育教學(xué)研究。然而，政策的實(shí)施也面臨一些困難和問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中需要政府、學(xué)校和家長(zhǎng)的共同努力。相信在全社會(huì)的共同關(guān)注和努力下，教育雙減政策會(huì)取得更好的效果，為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

國(guó)家雙減政策感想篇十五

從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，孩子們是“雙減”政策最大的受益人?！半p減”政策即保障了學(xué)生們正常的鍛煉、休息、娛樂(lè)時(shí)間，也保護(hù)了他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中的身心健康。以往過(guò)量的作業(yè)和校外培訓(xùn)，侵占了學(xué)生們大量的課余時(shí)間。由于學(xué)生們的精力有限，在課間時(shí)間無(wú)法保障的情況下，就會(huì)影響校內(nèi)學(xué)習(xí)，如此一來(lái)，就形成了學(xué)習(xí)上的惡性循環(huán)。因此，“雙減”政策的頒布，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保障充足的課余時(shí)間及合理開(kāi)拓課外興趣都有重要的意義，對(duì)孩子的未來(lái)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的好處。

“雙減”政策落地后，可以充分發(fā)揮學(xué)校陣地的作用，在校內(nèi)堅(jiān)持做到應(yīng)教盡教，著力提高教學(xué)質(zhì)量、作業(yè)管理服務(wù)水平，不再讓孩子們有寫不完的作業(yè)。讓孩子學(xué)好學(xué)好的同時(shí)，擁有了愉快的童年。其次，讓校外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無(wú)法超前培訓(xùn)，讓家長(zhǎng)們教育成本顯著下降，也有了更多的時(shí)間陪伴孩子成長(zhǎng)，讓孩子們的情感和思想不再缺失。

堅(jiān)決貫徹“雙減”政策落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。

“一年內(nèi)使學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出和家長(zhǎng)相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)有效減輕，三年內(nèi)使各項(xiàng)負(fù)擔(dān)顯著減輕”這兩個(gè)帶有時(shí)間節(jié)點(diǎn)的目標(biāo)，明確闡述了“雙減”對(duì)于整個(gè)教育工作的意義。我們必須認(rèn)識(shí)到，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“野蠻發(fā)展”的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去了。國(guó)家對(duì)于校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的規(guī)范化管理，應(yīng)該是預(yù)料之內(nèi)的事情。

“雙減”政策落地之后，學(xué)生們作為教育的直接參與者與受益者，將會(huì)有著更好的成長(zhǎng)環(huán)境，在學(xué)科培訓(xùn)亂象得到整治之后，憧憬更多的孩子在藝術(shù)、體育、科技等方面展示自己的天賦，激發(fā)自己的潛能。

今后，我們要堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，服從國(guó)家大局，努力為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)一份力量。

國(guó)家雙減政策感想篇十六

今年七月底，國(guó)家中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，簡(jiǎn)稱“雙減”。之后，相繼頒布一系列補(bǔ)充和完善政策文件。

一、對(duì)“雙減”政策的一點(diǎn)思考。

中國(guó)當(dāng)下教育改革的主線十分清晰，即實(shí)施“公平而有質(zhì)量的教育”。“減負(fù)”不是目的，而是手段，是為了回歸育人的初心和使命。當(dāng)前，部分學(xué)校仍存在功利化、短視化的教育行為，必須糾正育人初心之偏，守住學(xué)生身心健康和人格健全的底線。教育就是反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的一面鏡子，在社會(huì)上，“劇場(chǎng)效應(yīng)”般的內(nèi)卷化現(xiàn)象困擾著大多數(shù)人，惡性競(jìng)爭(zhēng)氣息彌漫，諸如“不能輸在起跑線”等口號(hào)，催生出違背學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和自身需要的教育行為，尤其是當(dāng)資本進(jìn)入教育培訓(xùn)行業(yè)，嚴(yán)重影響了教育生態(tài)。面對(duì)如此環(huán)境，必須重塑教育生態(tài)，調(diào)整教育格局。站在黨和國(guó)家的立場(chǎng)，這是為了中國(guó)教育的希望，當(dāng)下的中國(guó)教育需要一場(chǎng)思想和行動(dòng)的革命。

二、有效教學(xué)是減負(fù)的一條途徑。

在學(xué)校里，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)并不是簡(jiǎn)單地理解成讓學(xué)生學(xué)得少一點(diǎn)、學(xué)得簡(jiǎn)單點(diǎn)，而是要讓學(xué)生學(xué)得輕松一點(diǎn)，基于學(xué)生興趣學(xué)得更多、學(xué)得更好，因此這仍然是回歸學(xué)生為本的理念，教師教了不代表學(xué)生學(xué)了，學(xué)生學(xué)了不代表學(xué)生學(xué)會(huì)了，學(xué)生學(xué)會(huì)了不代表是學(xué)生愿意學(xué)的。

在陳維堅(jiān)老師工作室實(shí)習(xí)期間，雖然陳老師經(jīng)常外出，但是陳老師所帶的班級(jí)仍然能取得優(yōu)異的成績(jī)，即使在分班時(shí)是分?jǐn)?shù)最低的班級(jí)，但是目前在歷史學(xué)科已經(jīng)成為僅次于實(shí)驗(yàn)班的班級(jí)。這樣的成果與陳老師的教學(xué)理念和教學(xué)模式密切相關(guān)。陳老師始終在解決所教的學(xué)生的問(wèn)題，上課并非按部就班地遵循計(jì)劃，也不是整花里胡哨的形式，徒增學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而是在教學(xué)過(guò)程中敏銳發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題，教師需多問(wèn)學(xué)生“可以嗎?”、“懂了嗎?”、“是否還有其他建議?”，給予學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)自主權(quán)，如此教學(xué)過(guò)程方為有意義教學(xué)。

除此之外，陳老師十分注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如從讀書(shū)、做題規(guī)范、整理錯(cuò)題等許多方面。高三的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)尤其重，陳老師盡可能不給學(xué)生增加其他負(fù)擔(dān)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋情況調(diào)整教學(xué)，因此學(xué)生的進(jìn)步十分明顯。如何讓教師寓教于樂(lè)，讓學(xué)生寓學(xué)于樂(lè)，關(guān)鍵在于教育者樹(shù)立正確的理念，采取有效的行動(dòng)。教育改革要找準(zhǔn)方向，堅(jiān)持前進(jìn)，同樣教育者也要牢記初心使命，腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)。

“雙減”無(wú)疑是今年最被大家熟知的兩個(gè)字眼，上熱搜、上頭條。對(duì)于教師而言更為絞盡腦汁，如果落實(shí)“雙減”、如何減量不減質(zhì)，都成為了我們思考的重點(diǎn)。

作為老師的我們要真正落實(shí)雙減，跟國(guó)家保持一致，真正的讓孩子放空書(shū)包，真正的度過(guò)一個(gè)快樂(lè)的童年。落實(shí)雙減，落實(shí)到課堂，落實(shí)到課下，落實(shí)到孩子的作業(yè)，落實(shí)到孩子的生活。

落實(shí)到課堂。孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)課堂，課堂效率很重要。對(duì)于執(zhí)教一年級(jí)的我，一年級(jí)是個(gè)特殊的人群，這是他們?nèi)松鷮W(xué)習(xí)生活真正的開(kāi)始，是人生的起點(diǎn)，作為孩子的老師，我們要個(gè)孩子開(kāi)好航，開(kāi)好方向，為他們的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。課堂授課我采用“學(xué)”和“練”相結(jié)合，抓住課堂的15分鐘，知識(shí)點(diǎn)不求多，學(xué)完我們就練，主要依靠的兩個(gè)資料《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)鞏固》和《數(shù)學(xué)同步口算》，在有效的時(shí)間將學(xué)習(xí)效率化。在我的感知里，數(shù)學(xué)離不開(kāi)計(jì)算，離不開(kāi)小筆頭，我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)一些孩子眼高手低，說(shuō)著都會(huì)，但做起題來(lái)，做到滿分，不出錯(cuò)，還是有一定的差距。在練的同時(shí)，一定要注意孩子的書(shū)寫，孩子剛剛起筆，寫的五花八門，為孩子書(shū)寫提升，還特意安排書(shū)法大賽，激起孩子的書(shū)寫興趣。在課堂上表?yè)P(yáng)寫的好的同學(xué)，發(fā)積分卡片。在課堂上書(shū)寫快的同學(xué)表?yè)P(yáng)，發(fā)積分卡。在不斷的激勵(lì)下，一股腦的往前走。希望孩子能對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，喜歡上數(shù)學(xué)。