最新《中國龍》教學設計(實用11篇)

成果總結可以幫助我們回顧自己的成果，激勵自己繼續(xù)努力。寫總結要先回顧整個過程，將重點放在收獲和成長上?？偨Y范文是在總結寫作中不可或缺的學習素材。

《中國龍》教學設計篇一

教學目標：

1、認識掌握10個生字，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

2、初步學習使用猜讀法，感知課文內容，理清文章的脈絡。

3、引導學生品讀、感悟中國結的寓意，重點體會課文中“頭”的含義。

4、有感情地朗讀課文。

教學重、難點：

1、理解課文內容，體會思想感情，理解中國結的寓意。

2、如何理解課文中的“頭”。

教具準備：中國結的飾物多媒體課件有關中國結的資料。

教學時間：兩課時。

教學過程：

第一課時。

一、猜謎導入，感知課文。

1、同學們，國慶節(jié)的時候，老師收到了一個很特別禮物，請你來猜一猜。

出示謎語：“一屢紅絲線，交錯結龍鳳。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結?！闭l猜出來了，是什么呢？（生：中國結）（板書：中國結）。

2、談一談：你對中國結有哪些了解？

3、揭題，猜讀：

出示金鑰匙：“看到課文題目，可以先猜想文章的內容，讀的時候再對照印證。

5、匯報交流。

（1）、檢查生字詞掌握情況。

（2）、說說作者在課文安排了哪些內容？

（3）、讀有關句子，相機正音。（順勢理解“受寵”）。

師小結過渡：中國結為什么如此受寵呢？這節(jié)課我們就重點來探究這個問題，請同學們快速默讀課文3—5自然段。

二、品讀外形，感悟寓意。

師過渡：誰能用自己的話簡單地說說中國結為什么如此受寵呢？（生發(fā)表自己的觀點：外形美、表現(xiàn)著中國心，飽含著中國情、具有豐富的寓意……）是呀，中國結受寵的原因可真多呀。讓我們一起走近中國結，上睹它的風采吧！

2、出示句子“中國結真不愧是民間……令人嘆為觀止。”（理解“巧奪天工”“變化無窮”“嘆為觀止”）。

（1）中國結的美麗讓我們——嘆為觀止。（理解“嘆為觀止”）。

（2）為什么“嘆為觀止”？

a、因為用一根根紅色的絲繩，經(jīng)他們的巧妙編結，成了——巧奪天工的工藝品。（理解“巧奪天工”）。

b、因為中國結形狀各異，配以各種飾品，如魚、如古錢，如十二生肖，變化無窮。

3、指導朗讀：指名讀——引讀——齊讀。

小結過渡：是??！中國結真不愧是民間藝人的杰作，它凝聚著勞動人民的聰明與智慧，一代又一代的中國人也將自己美好的愿望寄予其中。引讀：“它或象征著幸福，……總之，它代表著中國人對未來的憧憬?！?/p>

誰來告訴大家中國結的寓意是什么？

4、出示句子“它或象征著幸福，……總之，它代表著中國人對未來的憧憬?！?/p>

師：看著這些紅色的詞（幸福，友誼，生命，喜慶，智慧，歡樂，熱情，祥和，憧憬）,體會一下它們的含義，再讀一讀，一定有不同的感覺。（自由讀一讀）。

（1）句式訓練（排比句）。

（3）抓“……”號，引導想象。（如：行車“平安”、商店“生意興隆”）　。

（掛在車上，代表“一路平安”；掛在商店，代表“生意興隆”；掛在書房，代表“學習進步”；掛在皮包上，代表“快樂健康”……）。

小結過渡：看來，中國結確實具有豐富的寓意。能讀好這個排比句嗎？

5、想再看看這巧奪天工，令人嘆為觀止的中國結嗎？讓我們靜靜地走入中國結的世界吧。（課件呈現(xiàn)中國結有關畫面）。

三、品讀重點，深究寓意。

1、老師簡筆板畫“中國結”。

師：老師剛才是怎么畫中國結的？（生暢所欲言：一筆畫成；圍繞一個起點……。

小結過渡：你觀察得真仔細。我剛才是模仿中國結獨特的編織方法來畫的。課文中有一句話就寫到了中國結獨特的編織方法，請你用畫出來。

2、指名讀：“中國結由一根絲繩纏結而成，……始終圍繞著它的起點。”

（1）中國結的編織方法獨特地哪呢？（它由一根絲繩纏結而成；不管這根繩經(jīng)過如何曲折的纏繞，始終圍繞著它的起點。）。

（2）相機理解“不離不棄”

（3）那么這個起點也就是指它的——“頭”，這個“頭”還指什么呢？

出示句子：“這個‘頭’就是自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土?！?/p>

師小結過渡：中國結深受人們的喜愛，它的奧妙就在這個頭上。這個“頭”就是自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土，中國結是炎黃子孫心連心的象征，因此中國結又被稱為“同心結”。海外華人也特別喜歡中國結，請同學們好好讀讀這個自然段。

（4）自由讀第5自然段。

a、這里有一個詞，“一部分”，你們知道這里的一部分指的是誰嗎？（生：“海外華人”）“海外華人”是這根繩子的一部分，那你呢？老師呢？（生：都是）是呀，原來，我們每一個人，每一個中華兒女，每一個炎黃子孫都是這根繩子的一部分。所以我們讀的時候，要把自己的情感和理解融進去。誰來讀。

b、“中華兒女同根生”，這相“根”指的是什么？（生：祖國）。

c、從這句話中，你想到了誰？（陳嘉庚、華羅庚……）。

d、引讀：這些海外華人雖遠離祖國，但他們依然心系祖國，這就是——“這根繩子扯得再遠，也離不開它的‘頭’?！本腿缤袊Y獨特的編織方法，不管這根絲繩經(jīng)過如何曲折的纏繞，總是不離不棄。海外華人心系祖國，那國內的兒女呢？——（也心系祖國）。因此中國結又是炎黃子孫——“心連心的象征”。

3、請看：播放“申奧；香港、澳門回歸音像”

北京申奧成功那激動人心的一刻；當香港、澳門走過百年滄桑，終于回到祖國懷抱的時候，這根繩子上的每一部分，每一個炎黃子孫是多么的驕傲，多么的激qing澎湃?。?，讓咱們穿越時空，一起再去感受中華兒女那強烈的愛國之情吧！

4、激qing朗讀。

四、總結升華，拓展延伸。

師：中國人民的智慧，華夏文化的悠久，不僅體現(xiàn)在萬里長城，秦兵馬俑這樣的恢宏巨制之中，不也體現(xiàn)在這精巧絕倫，供人把玩的小小中國結身上嗎？下節(jié)課，讓我們繼續(xù)感受中國結表現(xiàn)的中國心，飽含的中國情。

1、深情地朗讀課文的第3—5自然段。

2、摘錄自己喜歡的好詞佳句。

《中國龍》教學設計篇二

[德育目標]：通過聽唱一組歌唱祖國的歌曲，培養(yǎng)學生熱愛祖國，為自己是一個中國人而驕傲和自豪的思想感情。

[智育目標]：學會歌曲《在祖國懷抱里》。

欣賞歌曲《中國娃娃》《最美麗》。

學會跳集體舞《我們的祖國是花園》。

創(chuàng)編音樂《小小作曲家》。

[素質發(fā)展目標]：在創(chuàng)編音樂《小小作曲家》時，鼓勵學生的傳信精神。

[教學重點]：有表情的演唱歌曲《在祖國懷抱里》。

欣賞《中國娃娃》《最美麗》，感受歌曲歡快的情緒。

在《我們的祖國是花園》集體舞中學會合作。

[教學難點]：唱準歌曲《在祖國懷抱里》中的休止符。

在《我們的祖國是花園》集體舞的表演中做到活潑，有序。

“小小作曲家”的創(chuàng)編練習。

錄音機，磁帶，多媒體（三山五岳和長江黃河的視頻資料）。

學會跳集體舞《我們的祖國是花園》，在學跳集體舞中學會合作，并做到活潑而有序的.表演。

第（二）課時。

一、復習。

教師伴奏，請學生齊唱，獨唱《在祖國懷抱里》。

二、欣賞歌曲《中國娃娃》。

1、第一遍：

請同學聽賞歌曲的情緒，并談一談自己的感受。

2、第二遍：

a：請同學仔細聽每一句歌詞的第一個字，有什么特點？

b：回答書上的提問。

c：你們知道哪些關于四大發(fā)明和五岳的知識？請大家說說，并一起交流交流。

3、第三遍：

再次感受歌曲輕快活潑，有朝氣的情緒。

三、欣賞歌曲《最美麗》。

1、第一遍：請同學聽賞歌曲的情緒，并談一談自己的感受。

3、第三遍：再次感受歌曲輕快活潑，有朝氣的情緒。

4、第四遍：再次感受歌曲中對祖國的贊美之情。

對于一年級的學生來說，熱愛祖國的教育是從熱愛身邊的人開始的，從熱愛家鄉(xiāng)入手，是一種感性的教育，到了三年級，學生的音樂素質和生活經(jīng)驗都有所提高，《中國娃娃》通過歌頌我過兩條大河，三山五岳的大好河山和四大發(fā)明，培養(yǎng)學生熱愛祖國的感情，增強民族自豪感，《最美麗》通過對祖國自然景色的贊美，激發(fā)學生熱愛祖國的情感，這兩首歌曲通過活潑，歡快的音樂使學生受到一種美好情感的教育。

《中國龍》教學設計篇三

本文具有感情強烈、語言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點。尤其是第二、三、四自然段有些句子對仗工整。入情入境，令人陶醉，適合朗讀。第五自然段是文章的中心段落，要反復朗讀，引導學生體會中國結是炎黃子孫同根生、心連心的象征。

1、學生的年齡特點和認知特點：四年級的學生，已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗。他們對于中國結這種飾物很喜歡，但對于它所包含的深刻寓意并不了解，學習時他們很可能忽略對句子詞語的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學生細細品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。從而與作者的情感達到共鳴。

2、在學習本課之前已具備的學習能力：

能正確流利地朗讀課文，能表達自己的見解；掌握了幾種基本的識字方法；有獨立學習的習慣如：能劃下讀懂的詞句和在不懂的地方做標記，能聯(lián)系上下文理解重點詞語或句子的含義，并且能簡單地寫出自己的體會。有的學生還能結合課文內容查閱有關資料。

1、通過學習會認7個生字，會寫10個生字。

2、根據(jù)本課特點，找出每段的中心句，體會這樣寫的好處。

3、通過研讀第五自然段，理解中國結豐富的寓意，了解實物說明與象征意義結合的效果。

4、正確、流利、有感情地朗讀全文，背誦喜歡的段落。

5、通過學習與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感。

6、課外引導學生收集有關中國結的資料，培養(yǎng)學生的自學能力。

中國結的實物和圖片；課文文字制成的課件及相關圖片；中國結的有關資料。

兩課時。

第一課時。

（一）激發(fā)情趣，導入新課。

1、學生展示自己帶來的中國結。

師：談談你對中國結有哪些了解？

生1：我知道中國結是一種裝飾品，在我家里有一個很大的中國結，這個小一點的是爸爸汽車里的，上面還寫著“平安”兩個字。

生2：中國結是人們用絲線編制而成的。

2、小結：同學們對中國結的了解可真多。是啊，近幾年中國結特別流行，幾乎成了家家戶戶喜愛的一種飾物，尤其是春節(jié)的時候，人們都挑選自己喜歡的中國結帶回家，也把喜慶和幸福帶回家。猜一猜課文會介紹中國結的哪些內容？（板書：受寵）。

3、學生猜想文章的內容。

（點評：教師通過引導學生用看一看，談一談，猜一猜的方式，使學生對中國結有了初步了解，既引出課題，又激發(fā)學生閱讀課文的興趣。）。

（二）初讀課文、整體感知。

1、學生利用已有的讀書方法自讀課文。

2、檢查生字詞。

（1）集體反饋。利用多媒體課件出示字詞，重點強調“憧憬、滲透、頸”的讀音。

（2）誰愿意當小老師領著大家讀一讀？

3、指名讀課文，整體把握文章大意。

（1）指名按自然段讀課文。

（2）讀后交流，感知課文主要內容。

誰能說一說，中國結為什么特別受寵？（因為它美麗漂亮；它代表著祥和，代表著幸福，代表著中國人對未來的憧憬；中國結表現(xiàn)著中國心飽含著中國情……）。

你喜歡中國結嗎？為什么？（只要學生理由充分，老師都要給予肯定。）。

（三）深入學習，品讀課文。

1、中國結是如何受到人們的喜愛的？

學生默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把說明中國結受到喜愛的排比句畫出來。教師根據(jù)學生回答，利用多媒體課件把在不同場景搜集的中國結的圖片展示給學生。

2、美讀句子，體會人們對中國結的喜愛。

從“到處”“裝點”你能體會到什么？

自己小聲讀一讀這段話，把自己體會到的讀出來。

（點評：教師以簡潔的語言概括人們對于中國結的喜愛之情，同時以反問句引起學生更深一層的思索：中國結為什么得到中國人的普遍喜愛？這樣激發(fā)學生閱讀下文的興趣，挖掘文章的內涵。）。

3、重點體會3、4、5自然段，理解中國結的豐富內涵及其象征意義。

（1）課件出示第四自然段。（中國結表現(xiàn)著中國心，飽含著中國情。）學生讀句子。

（2）這句話在文中有什么作用？你是怎樣理解“中國心”和“中國情”的？

（3）學生默讀3、4、5自然段，劃出重點的句子，多讀幾遍，寫出自己的體會。

（4）匯報交流，指導朗讀。

學習第三自然段：

師：中國結是民間藝人的杰作，它代表著什么？中國人對未來的憧憬又是怎樣的？

生讀句子談體會。（課件出示句子）。

師：同學們談得很好，中國結是民間藝人的杰作，是中國傳統(tǒng)文化的藝術再現(xiàn)。它代表著幸福和祥和，代表著我們對未來的美好憧憬。這樣美的藝術品，想不想去看一看？讓我們帶著這種美好的情感，一邊欣賞，一邊讀出中國結的美吧！

（課件出示各種姿態(tài)的中國結，學生讀第三自然段。）。

（點評：本段“以讀代講”，并且借助課件讓學生欣賞中國結的美麗，感悟民間藝人高超的技藝，既有助于理解語言文字，又陶冶學生的情趣，激發(fā)他們的民族熱情。）。

學習第四自然段：

生1：這個“頭”不是一般意義理解的`頭，是指自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土。

生2：如果在纏繞中國結的絲繩中理解，這個“頭”指的是一端；把中華兒女比作這根絲繩時，這個“頭”就是指自己的祖國了。

生3：我想起了李白的《靜夜思》：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。海外的華僑遠離祖國，思鄉(xiāng)情濃，他們不會忘記自己的祖國，自己的親人，因此他們把自己當成編制中國結的那根繩子的一部分了，這個“頭”指的是自己的祖國和鄉(xiāng)土。

（點評：老師的評價真誠具體，既有對學生表現(xiàn)的積極肯定，又注意學習方法的指導運用。學生交流的欲望被激發(fā)了。）。

讀后學生評議（略）。

（5）指導朗讀第五自然段。給學生創(chuàng)設一定情景，帶著對祖國對親人的思戀來讀這段文字。

師：同學們，你有過離開家、離開親人的的感受嗎？你經(jīng)歷過想見親人但是卻不能見的心痛嗎？那將會是一種怎樣的感受與煎熬呢？我們都是炎黃子孫，都是編結這根繩子的一部分，這根繩子牽連著你、我、他，無論將來你走多遠，總是會想起自己的祖國和親人，古人有借“月”思鄉(xiāng)，我們今天就以“結”來吐情。

學生齊讀這段文字。

（點評：教師用充滿深情的語言，引領學生進入遐想的殿堂，繼而在朗朗的讀書聲中，進一步使學生的思想受到啟迪，情感得以交流、釋放，從而與文本思想產(chǎn)生共鳴。）。

（四）拓展、積累、升華感情。

1、小結：難怪課文第一自然段說中國結特別受寵，不僅是因為它造型美麗典雅，而且它代表著幸福和祥和，代表我們對未來的憧憬，更重要的是它是中華兒女心連心的象征。（板書：幸福、祥和、心連心）。

2、同學們，說說看，你認為中國結還代表了什么？

（根據(jù)學生回答，相機板書：平安、祝福、歡樂……）。

3、積累背誦。

課文中有許多地方描寫了中國結的美麗和人們對它的喜愛，選擇自己喜歡的句子或段落讀一讀，背一背吧。

第二課時（略）。

我在設計教學時，十分注重如何激發(fā)學生的學習興趣。首先，以教師自身美好的形象營造良好的教學氛圍，師生關系自然融洽，是營造一種輕松和諧的課堂教學氣氛的重要前提。其次，重視學生閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀能力的訓練。教學中，老師注意引導學生獨立鉆研文本，自讀、自悟、自得，在整體感知文章內容的基礎上，引導學生就重點句、關鍵句合作研讀、討論、品讀。如：在學習第五自然段的時候，老師抓住“因為他們知道自己是編織中國結那根繩子的一部分”來理解下文中“頭”的含義。通過自由讀、范讀、集體讀、想像讀、感情讀等不同方式，讀出感情，讀出意蘊，在此基礎上，積累語言，培養(yǎng)語感。

《中國龍》教學設計篇四

教學目標：

1、認識掌握10個生字，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

2、初步學習使用猜讀法，感知課文內容，理清文章的脈絡。

3、引導學生品讀、感悟中國結的寓意，重點體會課文中“頭”的含義。

4、有感情地朗讀課文。

教學重、難點：

1、理解課文內容，體會思想感情，理解中國結的寓意。

2、如何理解課文中的“頭”。

教具準備：中國結的飾物多媒體課件有關中國結的資料。

教學時間：兩課時。

教學過程：

第一課時。

一、猜謎導入，感知課文。

1、同學們，國慶節(jié)的時候，老師收到了一個很特別禮物，請你來猜一猜。

出示謎語：“一屢紅絲線，交錯結龍鳳。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結?！闭l猜出來了，是什么呢？（生：中國結）（板書：中國結）。

2、談一談：你對中國結有哪些了解？

3、揭題，猜讀：

出示金鑰匙：“看到課文題目，可以先猜想文章的內容，讀的時候再對照印證。

5、匯報交流。

（1）、檢查生字詞掌握情況。

（2）、說說作者在課文安排了哪些內容？

（3）、讀有關句子，相機正音。（順勢理解“受寵”）。

師小結過渡：中國結為什么如此受寵呢？這節(jié)課我們就重點來探究這個問題，請同學們快速默讀課文3―5自然段。

二、品讀外形，感悟寓意。

師過渡：誰能用自己的話簡單地說說中國結為什么如此受寵呢？（生發(fā)表自己的觀點：外形美、表現(xiàn)著中國心，飽含著中國情、具有豐富的寓意……）是呀，中國結受寵的原因可真多呀。讓我們一起走近中國結，上睹它的風采吧！

2、出示句子“中國結真不愧是民間……令人嘆為觀止?！保ɡ斫狻扒蓨Z天工”“變化無窮”“嘆為觀止”）。

（1）中國結的美麗讓我們――嘆為觀止。（理解“嘆為觀止”）。

（2）為什么“嘆為觀止”？

a、因為用一根根紅色的絲繩，經(jīng)他們的巧妙編結，成了――巧奪天工的工藝品。（理解“巧奪天工”）。

b、因為中國結形狀各異，配以各種飾品，如魚、如古錢，如十二生肖，變化無窮。

3、指導朗讀：指名讀――引讀――齊讀。

小結過渡：是?。≈袊Y真不愧是民間藝人的杰作，它凝聚著勞動人民的聰明與智慧，一代又一代的中國人也將自己美好的愿望寄予其中。引讀：“它或象征著幸福，……總之，它代表著中國人對未來的憧憬?！?/p>

誰來告訴大家中國結的寓意是什么？

4、出示句子“它或象征著幸福，……總之，它代表著中國人對未來的憧憬?！?/p>

師：看著這些紅色的詞（幸福，友誼，生命，喜慶，智慧，歡樂，熱情，祥和，憧憬）,體會一下它們的含義，再讀一讀，一定有不同的感覺。（自由讀一讀）。

（1）句式訓練（排比句）。

（3）抓“……”號，引導想象。（如：行車“平安”、商店“生意興隆”）。

（掛在車上，代表“一路平安”；掛在商店，代表“生意興隆”；掛在書房，代表“學習進步”；掛在皮包上，代表“快樂健康”……）。

小結過渡：看來，中國結確實具有豐富的寓意。能讀好這個排比句嗎？

5、想再看看這巧奪天工，令人嘆為觀止的中國結嗎？讓我們靜靜地走入中國結的世界吧。（課件呈現(xiàn)中國結有關畫面）。

三、品讀重點，深究寓意。

1、老師簡筆板畫“中國結”。

師：老師剛才是怎么畫中國結的？（生暢所欲言：一筆畫成；圍繞一個起點……。

小結過渡：你觀察得真仔細。我剛才是模仿中國結獨特的編織方法來畫的。課文中有一句話就寫到了中國結獨特的編織方法，請你用畫出來。

2、指名讀：“中國結由一根絲繩纏結而成，……始終圍繞著它的起點?！?/p>

（1）中國結的編織方法獨特地哪呢？（它由一根絲繩纏結而成；不管這根繩經(jīng)過如何曲折的纏繞，始終圍繞著它的起點。）。

（2）相機理解“不離不棄”

（3）那么這個起點也就是指它的――“頭”，這個“頭”還指什么呢？

出示句子：“這個‘頭’就是自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土?！?/p>

師小結過渡：中國結深受人們的喜愛，它的奧妙就在這個頭上。這個“頭”就是自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土，中國結是炎黃子孫心連心的象征，因此中國結又被稱為“同心結”。海外華人也特別喜歡中國結，請同學們好好讀讀這個自然段。

（4）自由讀第5自然段。

a、這里有一個詞，“一部分”，你們知道這里的一部分指的是誰嗎？（生：“海外華人”）“海外華人”是這根繩子的一部分，那你呢？老師呢？（生：都是）是呀，原來，我們每一個人，每一個中華兒女，每一個炎黃子孫都是這根繩子的一部分。所以我們讀的時候，要把自己的情感和理解融進去。誰來讀。

b、“中華兒女同根生”，這相“根”指的是什么？（生：祖國）。

c、從這句話中，你想到了誰？（陳嘉庚、華羅庚……）。

d、引讀：這些海外華人雖遠離祖國，但他們依然心系祖國，這就是――“這根繩子扯得再遠，也離不開它的‘頭’?！本腿缤袊Y獨特的編織方法，不管這根絲繩經(jīng)過如何曲折的纏繞，總是不離不棄。海外華人心系祖國，那國內的兒女呢？――（也心系祖國）。因此中國結又是炎黃子孫――“心連心的象征”。

3、請看：播放“申奧；香港、澳門回歸音像”

北京申奧成功那激動人心的一刻；當香港、澳門走過百年滄桑，終于回到祖國懷抱的時候，這根繩子上的每一部分，每一個炎黃子孫是多么的驕傲，多么的激qing澎湃啊！來，讓咱們穿越時空，一起再去感受中華兒女那強烈的愛國之情吧！

4、激情朗讀。

四、總結升華，拓展延伸。

師：中國人民的智慧，華夏文化的悠久，不僅體現(xiàn)在萬里長城，秦兵馬俑這樣的恢宏巨制之中，不也體現(xiàn)在這精巧絕倫，供人把玩的小小中國結身上嗎？下節(jié)課，讓我們繼續(xù)感受中國結表現(xiàn)的中國心，飽含的中國情。

1、深情地朗讀課文的第3―5自然段。

2、摘錄自己喜歡的好詞佳句。

3、“紅紅火火中國結”展。

《中國龍》教學設計篇五

教學目標?。

1、認識7個生字，學會寫3個生字，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

2、理解課文內容，體會思想感情，理解中國結的寓意。

3、有感情地朗讀課文。

教學重難點。

1、理解課文內容，體會思想感情，理解中國結的寓意。

2、如何理解課文中的“頭”。

教具準備。

中國結的飾物多媒體課件有關中國結的資料。

教學過程?：

一、導入??新課。

1、同學們，今年春天張老師回來的時候，我們每個女生都收到了張老師送的一個禮物，請同學們來猜一猜。

一屢紅絲線，交錯結龍鳳。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結。

出示：中國結，然后板書：中國結。

你對中國結有哪些了解？

2、今天，我們就來學習一篇有關中國結的課文。

中國結是一種裝飾物，以它為題，如果你是作者朱杰人，有可能寫哪些內容？

學生回答，教師板書（可能是：為什么喜歡中國結？樣子？作用？歷史？特點？種類？……）。

二、初讀課文，自學生字、詞語。

1、自讀課文，學習生字詞語。

2、檢查生字詞語的掌握情況。

3、說一說作者在課文安排了哪些內容？

三、精讀課文，理解感悟。

1、你喜歡中國結嗎？為什么？從課文中找一找自己喜歡的段落，讀一讀，并說一說喜歡的原因。

根據(jù)學生提出的問題，通過學生自學，尋找答案。讓學生作好批注。

2、第二、六自然段：從哪里可以看出中國結特別受寵？

（如果學生沒有說出第六自然段的前幾句，就放在后面講解，如：講完“寓意豐富”一段，可提出：如果中國結掛在外國的朋友家中，有什么寓意？）。

3、第三自然段。

從哪些詞語中可以看出中國結是民間藝術的杰作？

（巧奪天工變化無窮嘆為觀止）結合學生的回答，理解詞語的意思。

過渡、拓展：

4、第四、五段：

如何理解課文中的“頭”。

（1）學生自讀、再指名讀。

（2）指名說一說自己讀懂了什么？

（3）小組討論：如何理解課文中的“頭”？

讓學生自由表達，各抒己見。

指導學生畫出書中的相關語句。

小結：這個“頭”就是自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土，中國結是炎黃子孫心連心的象征，因此中國結又被稱為“同心結”。

板書：同心結。

（4）齊讀第五自然段。

四、拓展延伸。

播放課件：各種各樣的中國結。

五、作業(yè)?。

1、摘錄優(yōu)美的詞語和句子。

2、背誦自己喜歡的段落。

《中國龍》教學設計篇六

《中國結》一課是四年級七冊三單元民族之花中的一篇主體課文。

對于這篇課文我有如下幾點思考：

1、理清順序是把握文章的關鍵。

文章共六自然段：點明課題——受到喜愛——形巧意深——飽含情感——民族象征——總結升華。把握住文章的順序，不難發(fā)現(xiàn)，文章是由中國結形式上的淺層次含義逐步推進到形式上深層次含義的過程，是由一種中國人內心對生活的美好祝福、美好憧憬向中華民族炎黃子孫對祖國故土，不離不棄、心心相連的愛國主義情感的高度發(fā)展。把握順序、理清思路。

2、抓住要點是切入教學的關鍵。

文中有詞“風韻”、“神韻”同一字在不同詞語中出現(xiàn)，教師由此設疑——“特有風韻”指什么？“東方神韻”又指什么？兩者是指一個意思嗎？由寫作順序不難看出，“特有風韻”是指中國結形式上的淺層次含義（風韻的意思是風致、情趣），而東方神韻（意思是精神、韻致）不僅蘊含著這層含義，更多的是指中國結的深刻含義。由此入手，重點昭然。

3、板書設計是滲透兩性的關鍵。

《新課標》中指出“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。”由此，我認為板書可以設計如下：

點題—引出特點—淺寫含義—深寫感情—總結升華。

中國結—特有風韻—巧奪天工—不離不棄—東方神韻。

變化無窮飽含情感。

蘊含深意民族象征。

第一行為文章的寫作結構是寫法的指導；第二行為工具性的體現(xiàn)，學生發(fā)言依據(jù)文中詞句，隨時板書；第三部分為人文性體現(xiàn)，點明中國結特點以及蘊含深意。如此板書既滲透兩性，又不失經(jīng)濟，可以幫助學生更好地理解文章。

這學期我執(zhí)教《中國結》一課，感觸頗深，看到了自己很多的不足之處，知道了自己教學水平尚淺，仍需不斷探索和努力。

《中國結》這篇課文思路清晰，課文介紹了中國結的特征，象征意義及許多人喜歡它的原因，弄清了這三個方面也就能大致掌握課文的主要內容。在教學過程中，我注重生字詞的教學，學生的預習情況良好，此項教學達到了一定的效果。本堂課的整體教學過程中，師生的互動性很強。在“中國結的特征”及“許多人喜歡它的原因”這兩個問題上，學生的回答情況較好。但是，我發(fā)現(xiàn)有一個環(huán)節(jié)忽視了，那就是從讀中感悟。本節(jié)課學生讀書的時間太少，教師沒有很好的利用課堂時間，讓學生深入的閱讀文本，學生沒有深刻體會到中國結的象征意義。“中華兒女同根生，這根繩子扯得再遠，也離不開它的頭”，對于這句話，學生一時半刻很難理解，而是要通過反復閱讀與它相關的整段話，只有反復讀才能體會。教師沒有注重，而是忽略了，只是提了一個問題：這根繩子的頭指哪兩頭？顯而易見，問題提的太突然，學生沒有時間去閱讀課文，回答有點不盡人意。這些都是教師在教學過程當中沒有注意到。

通過這節(jié)課，我更加清楚的知道了語文教學過程中讀是一個很重要的環(huán)節(jié)。只有讀通，讀懂，讀透課文，學生才能更好的去理解課文。在今后的教學過程中我會更加注重這方面的訓練，努力提高自身的語文素養(yǎng)，給學生創(chuàng)造一個更好的學習語言的環(huán)境。

教學18課中國結后，我一直在思考，學生對于“為什么華人喜歡中國結”這個問題有困難，而老師也因此而困惑，為什么這么簡單的問題讓學生回答不出來。

自己反思了一下學生回答課后問題的思路（表達的思路），覺得他們的表述還是不行，這一題表述的思路應該是：中國結的寓意——海外華人也是中國人——看見了中國結他們就會看到什么？——所以他們喜歡中國結。

當老師把教學思路寫出來以后又叫4名同學上講臺回答，結果朗杰同學回答得較好，老師額頭的皺紋也舒展開了。

這樣的作業(yè)雖然麻煩一些，但有利于學生思維發(fā)展，今后還要堅持。

《中國結》這篇課文是北師大版小學語文第七冊的一篇課文，通過介紹近幾年來流行受寵的飾物中國結，表達了中華兒女“同根生”與“心連心”凝聚的濃情。課文首先描寫了人們對中國結的喜愛，接著說明了中國結豐富的寓意及人們寄托于它的濃濃的情誼，指出了中國結已經(jīng)成為向世界傳遞祥和和喜慶的象征。課文表面上寫的是中國結，實際上表達的是中華各族兒女對祖國深深的熱愛。

在設計教案時，我考慮到四年級的學生，已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗。他們對于中國結這種飾物很喜歡，但對于它所包含的深刻寓意并不了解，學習時他們很可能忽略對句子詞語的深刻解讀。于是，我把“引導學生讀懂課文，了解中國結的寓意，體會其中飽含的中國情、中國心”定為本課教學的重點。而把對于“頭”這個詞的理解定為本課教學的難點。在教學環(huán)節(jié)的構思中，我主要采用層層深入，循序漸進的方法。先是激趣導入，通過游戲引出課題。然后結合生活實際和課本內容談中國結在我們的生活中隨處可見，說明它受寵，抓住了“風韻”和“裝點”這兩個詞，重點理解了“中國結以它那特有的風韻活躍在人們的視野里，裝點著中華大地?！边@句話。接著由小小的中國結引出它豐富的寓意。出示排比句式，從中領悟代表的寓意很多。而且聯(lián)系生活實際，感悟中國結在特定的地方所代表不同的寓意。最后進一不深入、過渡到中國結更深的一層寓意“中國結表現(xiàn)著中國心，包含著中國結”，通過把實物說明與象征意義結合起來，使學生明白中國結這個“頭”包含有兩層的意思：表面指的是編結中國結的那根繩子的起點，實際上指的是自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土。我通過循循善誘，讓學生細細品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語，從而與作者的情感達到共鳴。進而小結課文，得出課文的主題“喜愛中國結，熱愛祖國”。到了最后，結合國慶，讓學生回家做一個中國結，以此表達自己對祖國熱愛的情感。

《中國龍》教學設計篇七

普通高中語文課程標準（20xx年版）提出：“在指定范圍內選擇閱讀一部學術著作。通讀全書，勾畫圈點，爭取讀懂；梳理全書大綱小目及其關聯(lián)，做出全書內容提要；把握書中的重要觀點和作者的價值取向。閱讀與本書相關的資料，了解本書的學術思想及學術價值。通過反復閱讀和思考，探究本書的語言特點和論述邏輯”。本堂課完成的是“勾畫圈點，爭取讀懂”“反復閱讀，把握”這樣的目的和任務。它以學生預習的初次批注為前提，以學生的初讀感受作為教學起點，以批讀的對象、方式作為抓手指導學生以提要鉤玄的方式把握學術著作的行文思路和閱讀方法，這種閱讀教學符合課程改革新理念，能體現(xiàn)開放而有活力的語文課堂，真正做到把課堂還給學生。

《鄉(xiāng)土中國》是社會學大師費孝通的代表作，是他根據(jù)20世紀40年代在西南聯(lián)大和云南大學所講授的“鄉(xiāng)村社會學”課程內容整理而成，他把中國鄉(xiāng)土社會的特征與其他社會體系特征特別是“西洋社會”的特征加以比較，提出了刻畫中國鄉(xiāng)土社會的概念。這本書由14篇文章構成“論文集”，在五六萬字的規(guī)模下容納了一系列富有啟發(fā)性的概念。它具有很強的學術性，但又并非嚴格意義上的具有嚴密體系的學術專著。因此需要逐篇精讀，厘清概念，繼而全面、深刻地理解全書觀點，梳理內容體系和邏輯結構?！多l(xiāng)土中國整本書閱讀任務書》通過目標導向、任務描述、批讀提示、原著信息、核心概念、主要觀念的梳理，閱讀導引、批注﹒心得的啟迪，以及課后思考與探究等各方面幫助學生真正讀懂讀通這本書，具有極高的參考價值。

本節(jié)課面向的是整本書閱讀的第二節(jié)導讀課，針對單篇單章節(jié)的精讀。學生此前多未接受批讀訓練，沒有形成批讀習慣，批讀較不規(guī)范。如果有批讀，也大多呈現(xiàn)為感悟式批讀，批讀方法和類型較單一，對象不明確。韓愈《進學解》中說“口不絕吟于六藝之文，手不停披于百家之編；記事者必提其要，纂言者必鉤其玄”。本課旨在鍛煉學生提要鉤玄的能力，并能總結方法，學以致用，達到能力的遷移和保持。

教學目標：

1、理清文章的行文思路。

2、學會如何批注學術文章。

教學重點：把握思路，預備批讀；

批注示范，總結批讀；

學以致用，拓展批讀。

教學難點：語料助推，拓展批讀。

多媒體、合作學習法、探究法。

教學環(huán)境：學生4——6人組成小組。

活動內容活動意圖時間。

教學活動一：導入思考，引出批讀。

1、教師活動一：

情感導入《鄉(xiāng)土中國》，引出本節(jié)課要學習的學術著作的閱讀方法——批注式閱讀。韓愈：“記事者必提其要，纂言者必鉤其玄?！碧嵋?，要就是提煉文章的結構脈絡。鉤玄，就是探求精深的道理。

教學目標展示。

本節(jié)課以“鄉(xiāng)土本色”一文為例。

從情感導入，讓學生從感性認知上更樂于閱讀本文2分鐘。

教學活動二：把握思路，預備批讀；

教師活動：

1、全文的中心論點是？

指明“論點”概念，明確中心論點——從基層上看去，中國的社會是鄉(xiāng)土性的。

提要——記事者必提其要。

2、布置任務：向組內同學展示你的思維導圖，推出一份你們認為最棒的，并說說理由。

學生活動一：交流思維導圖，學生互相點評。

教學活動三：批注示范，歸納方法；

鉤玄——纂言者必鉤其玄。

教師活動：請歸納出導學案中的批注角度。

學生活動二：歸納能總結學術文章的批注方法，展示交流。

學生活動：小組討論并展示。

教師活動：整理學生回答，總結歸納并板書。

讓學生從自學過程中真正感知批注方式5。

分鐘。

教學活動四：學生展示，互相點評。

教師活動：請根據(jù)剛才學習的批注方法，結合助推資料，對書中“閱讀導引”涉及的句子及核心概念進行批注。（5分鐘）。

學生活動三：批注并展示，互相點評欣賞。

教師活動：點撥評價趁熱打鐵，課上批注并展示，讓學生學以致用15。

分鐘。

課堂總結。

2、有選擇地對書中設計的問題進行回答；

3、對自己感興趣、讀有所得之處進行批注（不少于50條）；

4、將自己在閱讀中發(fā)現(xiàn)的，需要進一步研討的問題列出來（3—5個）；

5、同桌之間交換批注文字；

在兩周時間內完成《鄉(xiāng)土中國》批讀記錄單，并就如何批注學術著作進行總結（200字左右）。

《中國龍》教學設計篇八

1、認識掌握10個生字，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

2、初步學習使用猜讀法，感知課文內容，理清文章的脈絡。

3、引導學生品讀、感悟中國結的寓意，重點體會課文中“頭”的含義。

4、有感情地朗讀課文。

1、理解課文內容，體會思想感情，理解中國結的寓意。

2、如何理解課文中的“頭”。

中國結的飾物多媒體課件有關中國結的資料。

兩課時。

第一課時。

一、猜謎導入，感知課文。

1、同學們，國慶節(jié)的時候，老師收到了一個很特別禮物，請你來猜一猜。

出示謎語：“一屢紅絲線，交錯結龍鳳。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結?！闭l猜出來了，是什么呢？（生：中國結）（板書：中國結）。

2、談一談：你對中國結有哪些了解？

3、揭題，猜讀：

出示金鑰匙：“看到課文題目，可以先猜想文章的內容，讀的時候再對照印證。

5、匯報交流。

（1）、檢查生字詞掌握情況。

（2）、說說作者在課文安排了哪些內容？

（3）、讀有關句子，相機正音。（順勢理解“受寵”）。

師小結過渡：中國結為什么如此受寵呢？這節(jié)課我們就重點來探究這個問題，請同學們快速默讀課文3—5自然段。

二、品讀外形，感悟寓意。

師過渡：誰能用自己的話簡單地說說中國結為什么如此受寵呢？（生發(fā)表自己的觀點：外形美、表現(xiàn)著中國心，飽含著中國情、具有豐富的寓意……）是呀，中國結受寵的原因可真多呀。讓我們一起走近中國結，上睹它的風采吧！

2、出示句子“中國結真不愧是民間……令人嘆為觀止。”（理解“巧奪天工”“變化無窮”“嘆為觀止”）。

（1）中國結的美麗讓我們——嘆為觀止。（理解“嘆為觀止”）。

（2）為什么“嘆為觀止”？

a、因為用一根根紅色的絲繩，經(jīng)他們的巧妙編結，成了——巧奪天工的工藝品。（理解“巧奪天工”）。

b、因為中國結形狀各異，配以各種飾品，如魚、如古錢，如十二生肖，變化無窮。

3、指導朗讀：指名讀——引讀——齊讀。

小結過渡：是??！中國結真不愧是民間藝人的杰作，它凝聚著勞動人民的聰明與智慧，一代又一代的中國人也將自己美好的愿望寄予其中。引讀：“它或象征著幸福，……總之，它代表著中國人對未來的憧憬?！?/p>

誰來告訴大家中國結的寓意是什么？

4、出示句子“它或象征著幸福，……總之，它代表著中國人對未來的憧憬。”

師：看著這些紅色的詞（幸福，友誼，生命，喜慶，智慧，歡樂，熱情，祥和，憧憬），體會一下它們的含義，再讀一讀，一定有不同的感覺。（自由讀一讀）。

（1）句式訓練（排比句）。

（3）抓“……”號，引導想象。（如：行車“平安”、商店“生意興隆”）。

（掛在車上，代表“一路平安”；掛在商店，代表“生意興隆”；掛在書房，代表“學習進步”；掛在皮包上，代表“快樂健康”……）。

小結過渡：看來，中國結確實具有豐富的寓意。能讀好這個排比句嗎？

（4）指名讀——師生合作讀（你們的激情打動了我，使我也情不自禁地想和大家一起讀，讓我們師生合作讀，讀出這美好的感覺吧?。愖x——全班齊讀。

5、想再看看這巧奪天工，令人嘆為觀止的中國結嗎？讓我們靜靜地走入中國結的世界吧。（課件呈現(xiàn)中國結有關畫面）。

三、品讀重點，深究寓意。

1、老師簡筆板畫“中國結”。

師：老師剛才是怎么畫中國結的？（生暢所欲言：一筆畫成；圍繞一個起點……。

小結過渡：你觀察得真仔細。我剛才是模仿中國結獨特的編織方法來畫的。課文中有一句話就寫到了中國結獨特的編織方法，請你用畫出來。

2、指名讀：“中國結由一根絲繩纏結而成，……始終圍繞著它的起點?！?/p>

（1）中國結的編織方法獨特地哪呢？（它由一根絲繩纏結而成；不管這根繩經(jīng)過如何曲折的纏繞，始終圍繞著它的起點。）。

（2）相機理解“不離不棄”

（3）那么這個起點也就是指它的——“頭”，這個“頭”還指什么呢？

出示句子：“這個‘頭’就是自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土?！?/p>

師小結過渡：中國結深受人們的喜愛，它的奧妙就在這個頭上。這個“頭”就是自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土，中國結是炎黃子孫心連心的象征，因此中國結又被稱為“同心結”。海外華人也特別喜歡中國結，請同學們好好讀讀這個自然段。

（4）自由讀第5自然段。

a、這里有一個詞，“一部分”，你們知道這里的一部分指的是誰嗎？（生：“海外華人”）“海外華人”是這根繩子的一部分，那你呢？老師呢？（生：都是）是呀，原來，我們每一個人，每一個中華兒女，每一個炎黃子孫都是這根繩子的一部分。所以我們讀的時候，要把自己的情感和理解融進去。誰來讀。

b、“中華兒女同根生”，這相“根”指的是什么？（生：祖國）。

c、從這句話中，你想到了誰？（陳嘉庚、華羅庚……）。

d、引讀：這些海外華人雖遠離祖國，但他們依然心系祖國，這就是——“這根繩子扯得再遠，也離不開它的‘頭’?！本腿缤袊Y獨特的編織方法，不管這根絲繩經(jīng)過如何曲折的纏繞，總是不離不棄。海外華人心系祖國，那國內的兒女呢？——（也心系祖國）。因此中國結又是炎黃子孫——“心連心的象征”。

3、請看：播放“申奧；香港、澳門回歸音像”

北京申奧成功那激動人心的一刻；當香港、澳門走過百年滄桑，終于回到祖國懷抱的時候，這根繩子上的每一部分，每一個炎黃子孫是多么的驕傲，多么的激情澎湃??！來，讓咱們穿越時空，一起再去感受中華兒女那強烈的愛國之情吧！

4、激情朗讀。

四、總結升華，拓展延伸。

師：中國人民的智慧，華夏文化的悠久，不僅體現(xiàn)在萬里長城，秦兵馬俑這樣的恢宏巨制之中，不也體現(xiàn)在這精巧絕倫，供人把玩的小小中國結身上嗎？下節(jié)課，讓我們繼續(xù)感受中國結表現(xiàn)的中國心，飽含的中國情。

1、深情地朗讀課文的第3—5自然段。

2、摘錄自己喜歡的好詞佳句。

《中國龍》教學設計篇九

1、會正確認讀本課生字詞。

2、理解課文內容，體會思想感情，理解中國結的寓意。

3、有感情地朗讀課文。

中國結的飾物或多媒體課件有關中國結的資料。

1課時。

一、導入新課，激發(fā)興趣。

1、同學們，我的一位外國朋友要我給他寄去一件最能代表中國特色的禮物，你們猜我寄去了什么呢？（可能：京劇臉譜、唐裝、中國結……）讓生說說為什么。

“一縷紅絲線，交錯結龍鳳。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結。”大家猜猜是什么？

出示中國結，然后板書：中國結。

2、今天，我們就來學習一篇有關中國結的課文。

你對中國結有哪些了解？還想對它了解些什么？

學生回答，教師板書。（可能是：中國結的歷史、中國結的特征、種類、作用、為什么喜歡中國結）。

二、初讀課文，自學生字詞。

1、自讀課文，隨文認讀生字詞。

2、同桌互相檢查認讀課文情況。

3、說一說讀完課文后對“中國結”又了解到了些什么？

三、精讀課文，理解感悟。

隨學生的回答，學習各段。

1、中國結的由來。什么叫“結繩記事”。體會古代勞動人民的聰明才智。練習朗讀。

2、中國結的種類。實物（或多媒體課件）展示各種各樣的中國結，結合學習第3段。

4、看著這些做工精巧、寓意貼切的各式繩結，你想說點什么？為什么說“中國結”體現(xiàn)了中國人民的智慧？結合第3段“心靈手巧的中國人，運用絲繩不同的顏色、粗細與柔軟度，來往穿梭，編織成各式各樣的繩結……”。練讀第4段，讀出敬佩、驕傲、自豪的語氣。

5、如果中國結掛在外國的朋友家中，有什么寓意？學習第5段。

四、美讀練習。

你喜歡中國結嗎？為什么？從課文中找一找自己喜歡的段落，讀一讀。

五、作業(yè)。

1、摘錄優(yōu)美的詞語和句子。

2、背誦自己喜歡的段落。

《中國龍》教學設計篇十

1、認識7個生字，會寫3個生字，能聯(lián)系上下文理解詞語（巧奪天工、嘆為觀止、變化無窮、憧憬、圖騰等）的意思。

2、理解課文內容，體會思想感情，理解中國結的寓意。

3、有感情地朗讀課文。

理解課文內容，體會思想感情，理解中國結的寓意。

如何理解課文中的“頭”。

教師：中國結的飾物以及相關的資料。

學生：查找有關中國結的資料。

（一）猜謎語，導入新課。

1、同學們，今天老師給大家?guī)砹艘环荻Y物（展示中國結），大家看這是什么？2、你對中國結有哪些了解？（學生自由談）。

3、教師展示中國結的資料。（多媒體展示）。

4、今天，我們就來學習一篇有關中國結的課文，板書課題，齊讀。

（二）初讀課文，整體感知。

1、讀課文之前，老師給大家?guī)砹艘话呀痂€匙，（屏幕出示金鑰匙）。

（1）看課題，猜猜課文詼寫哪些內容？

（2）自由讀課文，在讀準字音，讀通句子的同時，對照印證你猜到了哪些內容，要邊讀邊做一下標注。

2、交流讀書情況。

（三）精讀課文，理解感悟。

1、人們喜歡中國結嗎？你是從哪里看出來的？指導學生學第二自然段。

（1）指名交流。

（2）多媒體出示第二自然段，再讀一讀，讀出對中國結的喜愛之情（自由讀、指名讀）。

（3）你還在哪里見過中國結？能仿照句子寫一寫嗎？

（屏幕出示）你看，在（），在（），在（），到處可以看到中國結那富于絲綢質感的鮮紅、美麗、典雅的造型。

（1）小組交流讀書感受。

（2）課件展示多姿多彩的中國結。

（3）從你們的表情中，我看出了你們對中國結的贊嘆，為什么贊嘆？

（4）理解重點詞“嘆為觀止”“巧奪天工”。

（5）這些巧奪天工的工藝品象征著什么？你還在哪里見過中國結？代表著什么？

3、外國人喜歡中國結，這又是為什么？

（1）老師和你們比賽讀這段可以嗎？

（2）為了公平，你可以先練習一下。

（3）請朗讀高手代替老師賽讀。

4、中國結不僅造型美麗、寓意深刻，也撞擊著我們的中國心。

（1）小組合作學習第五自然段。

（2）如何理解課文中的頭。

（3）小組交流、指名交流。

（4）播放歌曲《我的中國心》激發(fā)情感。

（5）你們也有一顆中國心，中國情，帶著這種感受再讀第五自然段。

（四）小結，升華感情。

現(xiàn)在你喜歡的僅僅是中國結嗎？你對中國結又有了什么新的認識？

（五）作業(yè)超市。

1、選取自己喜歡的段落、詞句做摘錄筆記。

2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3、介紹感興趣的工藝品。

《中國龍》教學設計篇十一

教學目標：

1、識記、掌握生字、生詞。

2、理解課文內容，了解中國結外形變化無窮，寓意豐富的特點。

3、體會作者對中國結的喜愛和贊美之情，激發(fā)學生的愛國熱情和名組自豪感。

教學重點：

2、體會作者對中國結的贊美之情，激發(fā)學生的愛國熱情。

教學方法：朗讀、交流。

教學過程：

第一課時。

一、猜謎語，導入新課。

1、謎語：一縷紅絲線，交錯接龍鳳。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結。（中國結）。

2、板書課題，說說：你對中國結有哪些了解？（指名回答）。

二、初讀課文，整體感知。

1、檢查預習情況，質疑問難。

（1）出示生字新詞，學生認讀。

典雅、風韻、憧憬、巧奪天工、嘆為觀止、不離不棄、圖騰、烘托、滲透。

（2）指名分段讀課文，檢查學生讀課文的情況。

2、默讀課文，讀的同時思考問題。

（1）每段寫了什么？

（2）這篇文章寫了什么？

3、指名回答，師生共同交流。

第二課時。

一、聽寫詞語。

二、精讀課文，深入感知。

1、指名讀第1、2自然段，你讀懂了什么？

中國結這幾年特別受寵；中國結富有絲綢質感；中國結造型典雅；中國結風韻獨特。

2、指名讀第3自然段。

（1）為什么說中國結是民間藝人的杰作？（巧妙編結，配以各種飾品，變化無窮）。

（2）說說中國結的象征意義。

（3）有感情地朗讀第3自然段。

3、齊讀第4--6自然段。

（1）為什么說中國結是炎黃子孫心連心的象征？

中國結是一根絲繩纏結而成，是圍繞起點曲折纏繞的，不離不棄像中華兒女同根生，不論離國家多遠，都永遠離不開自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土。

（2）“中國結不但中國人喜歡，外國人也喜歡。”這是一個承上啟下的過度句。說一說過度句的作用。

（3）外國人為什么也喜歡中國結？

因為它帶著東方的神韻，滲透了既古老又現(xiàn)代的文明，代表祥和、喜慶。

4、總結：中華兒女同根生，這根繩子扯的再遠，也離不開它的“頭”。這個頭就是自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土。中國結是炎黃子孫心連心的象征，因此，中國結又被稱為“同心結”。

三、拓展延伸。

激發(fā)興趣。試這編中國結，體會絲繩繞著起點，曲折纏繞，不離不棄的特點。

四、布置作業(yè)。

1、背誦自己喜歡的段落。

2、有感情地朗讀課文。

板書設計：

中國結。

繞著起點，曲折纏繞，不利不棄（炎黃子孫心連心）。

滲透著文明，傳遞著祥和、喜慶?????。