成果總結(jié)可以幫助我們回顧自己的成果，激勵自己繼續(xù)努力。寫總結(jié)要先回顧整個過程，將重點放在收獲和成長上?？偨Y(jié)范文是在總結(jié)寫作中不可或缺的學(xué)習(xí)素材。

《中國龍》教學(xué)設(shè)計篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識掌握10個生字，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

2、初步學(xué)習(xí)使用猜讀法，感知課文內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)。

3、引導(dǎo)學(xué)生品讀、感悟中國結(jié)的寓意，重點體會課文中“頭”的含義。

4、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重、難點：

1、理解課文內(nèi)容，體會思想感情，理解中國結(jié)的寓意。

2、如何理解課文中的“頭”。

教具準(zhǔn)備：中國結(jié)的飾物多媒體課件有關(guān)中國結(jié)的資料。

教學(xué)時間：兩課時。

教學(xué)過程：

第一課時。

一、猜謎導(dǎo)入，感知課文。

1、同學(xué)們，國慶節(jié)的時候，老師收到了一個很特別禮物，請你來猜一猜。

出示謎語：“一屢紅絲線，交錯結(jié)龍鳳。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)?！闭l猜出來了，是什么呢？（生：中國結(jié)）（板書：中國結(jié)）。

2、談一談：你對中國結(jié)有哪些了解？

3、揭題，猜讀：

出示金鑰匙：“看到課文題目，可以先猜想文章的內(nèi)容，讀的時候再對照印證。

5、匯報交流。

（1）、檢查生字詞掌握情況。

（2）、說說作者在課文安排了哪些內(nèi)容？

（3）、讀有關(guān)句子，相機(jī)正音。（順勢理解“受寵”）。

師小結(jié)過渡：中國結(jié)為什么如此受寵呢？這節(jié)課我們就重點來探究這個問題，請同學(xué)們快速默讀課文3—5自然段。

二、品讀外形，感悟寓意。

師過渡：誰能用自己的話簡單地說說中國結(jié)為什么如此受寵呢？（生發(fā)表自己的觀點：外形美、表現(xiàn)著中國心，飽含著中國情、具有豐富的寓意……）是呀，中國結(jié)受寵的原因可真多呀。讓我們一起走近中國結(jié)，上睹它的風(fēng)采吧！

2、出示句子“中國結(jié)真不愧是民間……令人嘆為觀止。”（理解“巧奪天工”“變化無窮”“嘆為觀止”）。

（1）中國結(jié)的美麗讓我們——嘆為觀止。（理解“嘆為觀止”）。

（2）為什么“嘆為觀止”？

a、因為用一根根紅色的絲繩，經(jīng)他們的巧妙編結(jié)，成了——巧奪天工的工藝品。（理解“巧奪天工”）。

b、因為中國結(jié)形狀各異，配以各種飾品，如魚、如古錢，如十二生肖，變化無窮。

3、指導(dǎo)朗讀：指名讀——引讀——齊讀。

小結(jié)過渡：是啊！中國結(jié)真不愧是民間藝人的杰作，它凝聚著勞動人民的聰明與智慧，一代又一代的中國人也將自己美好的愿望寄予其中。引讀：“它或象征著幸福，……總之，它代表著中國人對未來的憧憬。”

誰來告訴大家中國結(jié)的寓意是什么？

4、出示句子“它或象征著幸福，……總之，它代表著中國人對未來的憧憬?！?/p>

師：看著這些紅色的詞（幸福，友誼，生命，喜慶，智慧，歡樂，熱情，祥和，憧憬）,體會一下它們的含義，再讀一讀，一定有不同的感覺。（自由讀一讀）。

（1）句式訓(xùn)練（排比句）。

（3）抓“……”號，引導(dǎo)想象。（如：行車“平安”、商店“生意興隆”）　。

（掛在車上，代表“一路平安”；掛在商店，代表“生意興隆”；掛在書房，代表“學(xué)習(xí)進(jìn)步”；掛在皮包上，代表“快樂健康”……）。

小結(jié)過渡：看來，中國結(jié)確實具有豐富的寓意。能讀好這個排比句嗎？

5、想再看看這巧奪天工，令人嘆為觀止的中國結(jié)嗎？讓我們靜靜地走入中國結(jié)的世界吧。（課件呈現(xiàn)中國結(jié)有關(guān)畫面）。

三、品讀重點，深究寓意。

1、老師簡筆板畫“中國結(jié)”。

師：老師剛才是怎么畫中國結(jié)的？（生暢所欲言：一筆畫成；圍繞一個起點……。

小結(jié)過渡：你觀察得真仔細(xì)。我剛才是模仿中國結(jié)獨特的編織方法來畫的。課文中有一句話就寫到了中國結(jié)獨特的編織方法，請你用畫出來。

2、指名讀：“中國結(jié)由一根絲繩纏結(jié)而成，……始終圍繞著它的起點?！?/p>

（1）中國結(jié)的編織方法獨特地哪呢？（它由一根絲繩纏結(jié)而成；不管這根繩經(jīng)過如何曲折的纏繞，始終圍繞著它的起點。）。

（2）相機(jī)理解“不離不棄”

（3）那么這個起點也就是指它的——“頭”，這個“頭”還指什么呢？

出示句子：“這個‘頭’就是自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土?！?/p>

師小結(jié)過渡：中國結(jié)深受人們的喜愛，它的奧妙就在這個頭上。這個“頭”就是自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土，中國結(jié)是炎黃子孫心連心的象征，因此中國結(jié)又被稱為“同心結(jié)”。海外華人也特別喜歡中國結(jié)，請同學(xué)們好好讀讀這個自然段。

（4）自由讀第5自然段。

a、這里有一個詞，“一部分”，你們知道這里的一部分指的是誰嗎？（生：“海外華人”）“海外華人”是這根繩子的一部分，那你呢？老師呢？（生：都是）是呀，原來，我們每一個人，每一個中華兒女，每一個炎黃子孫都是這根繩子的一部分。所以我們讀的時候，要把自己的情感和理解融進(jìn)去。誰來讀。

b、“中華兒女同根生”，這相“根”指的是什么？（生：祖國）。

c、從這句話中，你想到了誰？（陳嘉庚、華羅庚……）。

d、引讀：這些海外華人雖遠(yuǎn)離祖國，但他們依然心系祖國，這就是——“這根繩子扯得再遠(yuǎn)，也離不開它的‘頭’?！本腿缤袊Y(jié)獨特的編織方法，不管這根絲繩經(jīng)過如何曲折的纏繞，總是不離不棄。海外華人心系祖國，那國內(nèi)的兒女呢？——（也心系祖國）。因此中國結(jié)又是炎黃子孫——“心連心的象征”。

3、請看：播放“申奧；香港、澳門回歸音像”

北京申奧成功那激動人心的一刻；當(dāng)香港、澳門走過百年滄桑，終于回到祖國懷抱的時候，這根繩子上的每一部分，每一個炎黃子孫是多么的驕傲，多么的激qing澎湃?。?，讓咱們穿越時空，一起再去感受中華兒女那強(qiáng)烈的愛國之情吧！

4、激qing朗讀。

四、總結(jié)升華，拓展延伸。

師：中國人民的智慧，華夏文化的悠久，不僅體現(xiàn)在萬里長城，秦兵馬俑這樣的恢宏巨制之中，不也體現(xiàn)在這精巧絕倫，供人把玩的小小中國結(jié)身上嗎？下節(jié)課，讓我們繼續(xù)感受中國結(jié)表現(xiàn)的中國心，飽含的中國情。

1、深情地朗讀課文的第3—5自然段。

2、摘錄自己喜歡的好詞佳句。

《中國龍》教學(xué)設(shè)計篇二

[德育目標(biāo)]：通過聽唱一組歌唱祖國的歌曲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，為自己是一個中國人而驕傲和自豪的思想感情。

[智育目標(biāo)]：學(xué)會歌曲《在祖國懷抱里》。

欣賞歌曲《中國娃娃》《最美麗》。

學(xué)會跳集體舞《我們的祖國是花園》。

創(chuàng)編音樂《小小作曲家》。

[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：在創(chuàng)編音樂《小小作曲家》時，鼓勵學(xué)生的傳信精神。

[教學(xué)重點]：有表情的演唱歌曲《在祖國懷抱里》。

欣賞《中國娃娃》《最美麗》，感受歌曲歡快的情緒。

在《我們的祖國是花園》集體舞中學(xué)會合作。

[教學(xué)難點]：唱準(zhǔn)歌曲《在祖國懷抱里》中的休止符。

在《我們的祖國是花園》集體舞的表演中做到活潑，有序。

“小小作曲家”的創(chuàng)編練習(xí)。

錄音機(jī)，磁帶，多媒體（三山五岳和長江黃河的視頻資料）。

學(xué)會跳集體舞《我們的祖國是花園》，在學(xué)跳集體舞中學(xué)會合作，并做到活潑而有序的.表演。

第（二）課時。

一、復(fù)習(xí)。

教師伴奏，請學(xué)生齊唱，獨唱《在祖國懷抱里》。

二、欣賞歌曲《中國娃娃》。

1、第一遍：

請同學(xué)聽賞歌曲的情緒，并談一談自己的感受。

2、第二遍：

a：請同學(xué)仔細(xì)聽每一句歌詞的第一個字，有什么特點？

b：回答書上的提問。

c：你們知道哪些關(guān)于四大發(fā)明和五岳的知識？請大家說說，并一起交流交流。

3、第三遍：

再次感受歌曲輕快活潑，有朝氣的情緒。

三、欣賞歌曲《最美麗》。

1、第一遍：請同學(xué)聽賞歌曲的情緒，并談一談自己的感受。

3、第三遍：再次感受歌曲輕快活潑，有朝氣的情緒。

4、第四遍：再次感受歌曲中對祖國的贊美之情。

對于一年級的學(xué)生來說，熱愛祖國的教育是從熱愛身邊的人開始的，從熱愛家鄉(xiāng)入手，是一種感性的教育，到了三年級，學(xué)生的音樂素質(zhì)和生活經(jīng)驗都有所提高，《中國娃娃》通過歌頌我過兩條大河，三山五岳的大好河山和四大發(fā)明，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的感情，增強(qiáng)民族自豪感，《最美麗》通過對祖國自然景色的贊美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感，這兩首歌曲通過活潑，歡快的音樂使學(xué)生受到一種美好情感的教育。

《中國龍》教學(xué)設(shè)計篇三

本文具有感情強(qiáng)烈、語言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點。尤其是第二、三、四自然段有些句子對仗工整。入情入境，令人陶醉，適合朗讀。第五自然段是文章的中心段落，要反復(fù)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會中國結(jié)是炎黃子孫同根生、心連心的象征。

1、學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知特點：四年級的學(xué)生，已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗。他們對于中國結(jié)這種飾物很喜歡，但對于它所包含的深刻寓意并不了解，學(xué)習(xí)時他們很可能忽略對句子詞語的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。從而與作者的情感達(dá)到共鳴。

2、在學(xué)習(xí)本課之前已具備的學(xué)習(xí)能力：

能正確流利地朗讀課文，能表達(dá)自己的見解；掌握了幾種基本的識字方法；有獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣如：能劃下讀懂的詞句和在不懂的地方做標(biāo)記，能聯(lián)系上下文理解重點詞語或句子的含義，并且能簡單地寫出自己的體會。有的學(xué)生還能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。

1、通過學(xué)習(xí)會認(rèn)7個生字，會寫10個生字。

2、根據(jù)本課特點，找出每段的中心句，體會這樣寫的好處。

3、通過研讀第五自然段，理解中國結(jié)豐富的寓意，了解實物說明與象征意義結(jié)合的效果。

4、正確、流利、有感情地朗讀全文，背誦喜歡的段落。

5、通過學(xué)習(xí)與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。

6、課外引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)中國結(jié)的資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

中國結(jié)的實物和圖片；課文文字制成的課件及相關(guān)圖片；中國結(jié)的有關(guān)資料。

兩課時。

第一課時。

（一）激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課。

1、學(xué)生展示自己帶來的中國結(jié)。

師：談?wù)勀銓χ袊Y(jié)有哪些了解？

生1：我知道中國結(jié)是一種裝飾品，在我家里有一個很大的中國結(jié)，這個小一點的是爸爸汽車?yán)锏?，上面還寫著“平安”兩個字。

生2：中國結(jié)是人們用絲線編制而成的。

2、小結(jié)：同學(xué)們對中國結(jié)的了解可真多。是啊，近幾年中國結(jié)特別流行，幾乎成了家家戶戶喜愛的一種飾物，尤其是春節(jié)的時候，人們都挑選自己喜歡的中國結(jié)帶回家，也把喜慶和幸福帶回家。猜一猜課文會介紹中國結(jié)的哪些內(nèi)容？（板書：受寵）。

3、學(xué)生猜想文章的內(nèi)容。

（點評：教師通過引導(dǎo)學(xué)生用看一看，談一談，猜一猜的方式，使學(xué)生對中國結(jié)有了初步了解，既引出課題，又激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣。）。

（二）初讀課文、整體感知。

1、學(xué)生利用已有的讀書方法自讀課文。

2、檢查生字詞。

（1）集體反饋。利用多媒體課件出示字詞，重點強(qiáng)調(diào)“憧憬、滲透、頸”的讀音。

（2）誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？

3、指名讀課文，整體把握文章大意。

（1）指名按自然段讀課文。

（2）讀后交流，感知課文主要內(nèi)容。

誰能說一說，中國結(jié)為什么特別受寵？（因為它美麗漂亮；它代表著祥和，代表著幸福，代表著中國人對未來的憧憬；中國結(jié)表現(xiàn)著中國心飽含著中國情……）。

你喜歡中國結(jié)嗎？為什么？（只要學(xué)生理由充分，老師都要給予肯定。）。

（三）深入學(xué)習(xí)，品讀課文。

1、中國結(jié)是如何受到人們的喜愛的？

學(xué)生默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把說明中國結(jié)受到喜愛的排比句畫出來。教師根據(jù)學(xué)生回答，利用多媒體課件把在不同場景搜集的中國結(jié)的圖片展示給學(xué)生。

2、美讀句子，體會人們對中國結(jié)的喜愛。

從“到處”“裝點”你能體會到什么？

自己小聲讀一讀這段話，把自己體會到的讀出來。

（點評：教師以簡潔的語言概括人們對于中國結(jié)的喜愛之情，同時以反問句引起學(xué)生更深一層的思索：中國結(jié)為什么得到中國人的普遍喜愛？這樣激發(fā)學(xué)生閱讀下文的興趣，挖掘文章的內(nèi)涵。）。

3、重點體會3、4、5自然段，理解中國結(jié)的豐富內(nèi)涵及其象征意義。

（1）課件出示第四自然段。（中國結(jié)表現(xiàn)著中國心，飽含著中國情。）學(xué)生讀句子。

（2）這句話在文中有什么作用？你是怎樣理解“中國心”和“中國情”的？

（3）學(xué)生默讀3、4、5自然段，劃出重點的句子，多讀幾遍，寫出自己的體會。

（4）匯報交流，指導(dǎo)朗讀。

學(xué)習(xí)第三自然段：

師：中國結(jié)是民間藝人的杰作，它代表著什么？中國人對未來的憧憬又是怎樣的？

生讀句子談體會。（課件出示句子）。

師：同學(xué)們談得很好，中國結(jié)是民間藝人的杰作，是中國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)再現(xiàn)。它代表著幸福和祥和，代表著我們對未來的美好憧憬。這樣美的藝術(shù)品，想不想去看一看？讓我們帶著這種美好的情感，一邊欣賞，一邊讀出中國結(jié)的美吧！

（課件出示各種姿態(tài)的中國結(jié)，學(xué)生讀第三自然段。）。

（點評：本段“以讀代講”，并且借助課件讓學(xué)生欣賞中國結(jié)的美麗，感悟民間藝人高超的技藝，既有助于理解語言文字，又陶冶學(xué)生的情趣，激發(fā)他們的民族熱情。）。

學(xué)習(xí)第四自然段：

生1：這個“頭”不是一般意義理解的`頭，是指自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土。

生2：如果在纏繞中國結(jié)的絲繩中理解，這個“頭”指的是一端；把中華兒女比作這根絲繩時，這個“頭”就是指自己的祖國了。

生3：我想起了李白的《靜夜思》：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。海外的華僑遠(yuǎn)離祖國，思鄉(xiāng)情濃，他們不會忘記自己的祖國，自己的親人，因此他們把自己當(dāng)成編制中國結(jié)的那根繩子的一部分了，這個“頭”指的是自己的祖國和鄉(xiāng)土。

（點評：老師的評價真誠具體，既有對學(xué)生表現(xiàn)的積極肯定，又注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)運用。學(xué)生交流的欲望被激發(fā)了。）。

讀后學(xué)生評議（略）。

（5）指導(dǎo)朗讀第五自然段。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定情景，帶著對祖國對親人的思戀來讀這段文字。

師：同學(xué)們，你有過離開家、離開親人的的感受嗎？你經(jīng)歷過想見親人但是卻不能見的心痛嗎？那將會是一種怎樣的感受與煎熬呢？我們都是炎黃子孫，都是編結(jié)這根繩子的一部分，這根繩子牽連著你、我、他，無論將來你走多遠(yuǎn)，總是會想起自己的祖國和親人，古人有借“月”思鄉(xiāng)，我們今天就以“結(jié)”來吐情。

學(xué)生齊讀這段文字。

（點評：教師用充滿深情的語言，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入遐想的殿堂，繼而在朗朗的讀書聲中，進(jìn)一步使學(xué)生的思想受到啟迪，情感得以交流、釋放，從而與文本思想產(chǎn)生共鳴。）。

（四）拓展、積累、升華感情。

1、小結(jié)：難怪課文第一自然段說中國結(jié)特別受寵，不僅是因為它造型美麗典雅，而且它代表著幸福和祥和，代表我們對未來的憧憬，更重要的是它是中華兒女心連心的象征。（板書：幸福、祥和、心連心）。

2、同學(xué)們，說說看，你認(rèn)為中國結(jié)還代表了什么？

（根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書：平安、祝福、歡樂……）。

3、積累背誦。

課文中有許多地方描寫了中國結(jié)的美麗和人們對它的喜愛，選擇自己喜歡的句子或段落讀一讀，背一背吧。

第二課時（略）。

我在設(shè)計教學(xué)時，十分注重如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，以教師自身美好的形象營造良好的教學(xué)氛圍，師生關(guān)系自然融洽，是營造一種輕松和諧的課堂教學(xué)氣氛的重要前提。其次，重視學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀能力的訓(xùn)練。教學(xué)中，老師注意引導(dǎo)學(xué)生獨立鉆研文本，自讀、自悟、自得，在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生就重點句、關(guān)鍵句合作研讀、討論、品讀。如：在學(xué)習(xí)第五自然段的時候，老師抓住“因為他們知道自己是編織中國結(jié)那根繩子的一部分”來理解下文中“頭”的含義。通過自由讀、范讀、集體讀、想像讀、感情讀等不同方式，讀出感情，讀出意蘊，在此基礎(chǔ)上，積累語言，培養(yǎng)語感。

《中國龍》教學(xué)設(shè)計篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識掌握10個生字，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

2、初步學(xué)習(xí)使用猜讀法，感知課文內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)。

3、引導(dǎo)學(xué)生品讀、感悟中國結(jié)的寓意，重點體會課文中“頭”的含義。

4、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重、難點：

1、理解課文內(nèi)容，體會思想感情，理解中國結(jié)的寓意。

2、如何理解課文中的“頭”。

教具準(zhǔn)備：中國結(jié)的飾物多媒體課件有關(guān)中國結(jié)的資料。

教學(xué)時間：兩課時。

教學(xué)過程：

第一課時。

一、猜謎導(dǎo)入，感知課文。

1、同學(xué)們，國慶節(jié)的時候，老師收到了一個很特別禮物，請你來猜一猜。

出示謎語：“一屢紅絲線，交錯結(jié)龍鳳。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)?！闭l猜出來了，是什么呢？（生：中國結(jié)）（板書：中國結(jié)）。

2、談一談：你對中國結(jié)有哪些了解？

3、揭題，猜讀：

出示金鑰匙：“看到課文題目，可以先猜想文章的內(nèi)容，讀的時候再對照印證。

5、匯報交流。

（1）、檢查生字詞掌握情況。

（2）、說說作者在課文安排了哪些內(nèi)容？

（3）、讀有關(guān)句子，相機(jī)正音。（順勢理解“受寵”）。

師小結(jié)過渡：中國結(jié)為什么如此受寵呢？這節(jié)課我們就重點來探究這個問題，請同學(xué)們快速默讀課文3―5自然段。

二、品讀外形，感悟寓意。

師過渡：誰能用自己的話簡單地說說中國結(jié)為什么如此受寵呢？（生發(fā)表自己的觀點：外形美、表現(xiàn)著中國心，飽含著中國情、具有豐富的寓意……）是呀，中國結(jié)受寵的原因可真多呀。讓我們一起走近中國結(jié)，上睹它的風(fēng)采吧！

2、出示句子“中國結(jié)真不愧是民間……令人嘆為觀止。”（理解“巧奪天工”“變化無窮”“嘆為觀止”）。

（1）中國結(jié)的美麗讓我們――嘆為觀止。（理解“嘆為觀止”）。

（2）為什么“嘆為觀止”？

a、因為用一根根紅色的絲繩，經(jīng)他們的巧妙編結(jié)，成了――巧奪天工的工藝品。（理解“巧奪天工”）。

b、因為中國結(jié)形狀各異，配以各種飾品，如魚、如古錢，如十二生肖，變化無窮。

3、指導(dǎo)朗讀：指名讀――引讀――齊讀。

小結(jié)過渡：是啊！中國結(jié)真不愧是民間藝人的杰作，它凝聚著勞動人民的聰明與智慧，一代又一代的中國人也將自己美好的愿望寄予其中。引讀：“它或象征著幸福，……總之，它代表著中國人對未來的憧憬?！?/p>

誰來告訴大家中國結(jié)的寓意是什么？

4、出示句子“它或象征著幸福，……總之，它代表著中國人對未來的憧憬。”

師：看著這些紅色的詞（幸福，友誼，生命，喜慶，智慧，歡樂，熱情，祥和，憧憬）,體會一下它們的含義，再讀一讀，一定有不同的感覺。（自由讀一讀）。

（1）句式訓(xùn)練（排比句）。

（3）抓“……”號，引導(dǎo)想象。（如：行車“平安”、商店“生意興隆”）。

（掛在車上，代表“一路平安”；掛在商店，代表“生意興隆”；掛在書房，代表“學(xué)習(xí)進(jìn)步”；掛在皮包上，代表“快樂健康”……）。

小結(jié)過渡：看來，中國結(jié)確實具有豐富的寓意。能讀好這個排比句嗎？

5、想再看看這巧奪天工，令人嘆為觀止的中國結(jié)嗎？讓我們靜靜地走入中國結(jié)的世界吧。（課件呈現(xiàn)中國結(jié)有關(guān)畫面）。

三、品讀重點，深究寓意。

1、老師簡筆板畫“中國結(jié)”。

師：老師剛才是怎么畫中國結(jié)的？（生暢所欲言：一筆畫成；圍繞一個起點……。

小結(jié)過渡：你觀察得真仔細(xì)。我剛才是模仿中國結(jié)獨特的編織方法來畫的。課文中有一句話就寫到了中國結(jié)獨特的編織方法，請你用畫出來。

2、指名讀：“中國結(jié)由一根絲繩纏結(jié)而成，……始終圍繞著它的起點?！?/p>

（1）中國結(jié)的編織方法獨特地哪呢？（它由一根絲繩纏結(jié)而成；不管這根繩經(jīng)過如何曲折的纏繞，始終圍繞著它的起點。）。

（2）相機(jī)理解“不離不棄”

（3）那么這個起點也就是指它的――“頭”，這個“頭”還指什么呢？

出示句子：“這個‘頭’就是自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土?！?/p>

師小結(jié)過渡：中國結(jié)深受人們的喜愛，它的奧妙就在這個頭上。這個“頭”就是自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土，中國結(jié)是炎黃子孫心連心的象征，因此中國結(jié)又被稱為“同心結(jié)”。海外華人也特別喜歡中國結(jié)，請同學(xué)們好好讀讀這個自然段。

（4）自由讀第5自然段。

a、這里有一個詞，“一部分”，你們知道這里的一部分指的是誰嗎？（生：“海外華人”）“海外華人”是這根繩子的一部分，那你呢？老師呢？（生：都是）是呀，原來，我們每一個人，每一個中華兒女，每一個炎黃子孫都是這根繩子的一部分。所以我們讀的時候，要把自己的情感和理解融進(jìn)去。誰來讀。

b、“中華兒女同根生”，這相“根”指的是什么？（生：祖國）。

c、從這句話中，你想到了誰？（陳嘉庚、華羅庚……）。

d、引讀：這些海外華人雖遠(yuǎn)離祖國，但他們依然心系祖國，這就是――“這根繩子扯得再遠(yuǎn)，也離不開它的‘頭’?！本腿缤袊Y(jié)獨特的編織方法，不管這根絲繩經(jīng)過如何曲折的纏繞，總是不離不棄。海外華人心系祖國，那國內(nèi)的兒女呢？――（也心系祖國）。因此中國結(jié)又是炎黃子孫――“心連心的象征”。

3、請看：播放“申奧；香港、澳門回歸音像”

北京申奧成功那激動人心的一刻；當(dāng)香港、澳門走過百年滄桑，終于回到祖國懷抱的時候，這根繩子上的每一部分，每一個炎黃子孫是多么的驕傲，多么的激qing澎湃啊！來，讓咱們穿越時空，一起再去感受中華兒女那強(qiáng)烈的愛國之情吧！

4、激情朗讀。

四、總結(jié)升華，拓展延伸。

師：中國人民的智慧，華夏文化的悠久，不僅體現(xiàn)在萬里長城，秦兵馬俑這樣的恢宏巨制之中，不也體現(xiàn)在這精巧絕倫，供人把玩的小小中國結(jié)身上嗎？下節(jié)課，讓我們繼續(xù)感受中國結(jié)表現(xiàn)的中國心，飽含的中國情。

1、深情地朗讀課文的第3―5自然段。

2、摘錄自己喜歡的好詞佳句。

3、“紅紅火火中國結(jié)”展。

《中國龍》教學(xué)設(shè)計篇五

教學(xué)目標(biāo)?。

1、認(rèn)識7個生字，學(xué)會寫3個生字，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

2、理解課文內(nèi)容，體會思想感情，理解中國結(jié)的寓意。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點。

1、理解課文內(nèi)容，體會思想感情，理解中國結(jié)的寓意。

2、如何理解課文中的“頭”。

教具準(zhǔn)備。

中國結(jié)的飾物多媒體課件有關(guān)中國結(jié)的資料。

教學(xué)過程?：

一、導(dǎo)入??新課。

1、同學(xué)們，今年春天張老師回來的時候，我們每個女生都收到了張老師送的一個禮物，請同學(xué)們來猜一猜。

一屢紅絲線，交錯結(jié)龍鳳。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。

出示：中國結(jié)，然后板書：中國結(jié)。

你對中國結(jié)有哪些了解？

2、今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)中國結(jié)的課文。

中國結(jié)是一種裝飾物，以它為題，如果你是作者朱杰人，有可能寫哪些內(nèi)容？

學(xué)生回答，教師板書（可能是：為什么喜歡中國結(jié)？樣子？作用？歷史？特點？種類？……）。

二、初讀課文，自學(xué)生字、詞語。

1、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語。

2、檢查生字詞語的掌握情況。

3、說一說作者在課文安排了哪些內(nèi)容？

三、精讀課文，理解感悟。

1、你喜歡中國結(jié)嗎？為什么？從課文中找一找自己喜歡的段落，讀一讀，并說一說喜歡的原因。

根據(jù)學(xué)生提出的問題，通過學(xué)生自學(xué)，尋找答案。讓學(xué)生作好批注。

2、第二、六自然段：從哪里可以看出中國結(jié)特別受寵？

（如果學(xué)生沒有說出第六自然段的前幾句，就放在后面講解，如：講完“寓意豐富”一段，可提出：如果中國結(jié)掛在外國的朋友家中，有什么寓意？）。

3、第三自然段。

從哪些詞語中可以看出中國結(jié)是民間藝術(shù)的杰作？

（巧奪天工變化無窮嘆為觀止）結(jié)合學(xué)生的回答，理解詞語的意思。

過渡、拓展：

4、第四、五段：

如何理解課文中的“頭”。

（1）學(xué)生自讀、再指名讀。

（2）指名說一說自己讀懂了什么？

（3）小組討論：如何理解課文中的“頭”？

讓學(xué)生自由表達(dá)，各抒己見。

指導(dǎo)學(xué)生畫出書中的相關(guān)語句。

小結(jié)：這個“頭”就是自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土，中國結(jié)是炎黃子孫心連心的象征，因此中國結(jié)又被稱為“同心結(jié)”。

板書：同心結(jié)。

（4）齊讀第五自然段。

四、拓展延伸。

播放課件：各種各樣的中國結(jié)。

五、作業(yè)?。

1、摘錄優(yōu)美的詞語和句子。

2、背誦自己喜歡的段落。

《中國龍》教學(xué)設(shè)計篇六

《中國結(jié)》一課是四年級七冊三單元民族之花中的一篇主體課文。

對于這篇課文我有如下幾點思考：

1、理清順序是把握文章的關(guān)鍵。

文章共六自然段：點明課題——受到喜愛——形巧意深——飽含情感——民族象征——總結(jié)升華。把握住文章的順序，不難發(fā)現(xiàn)，文章是由中國結(jié)形式上的淺層次含義逐步推進(jìn)到形式上深層次含義的過程，是由一種中國人內(nèi)心對生活的美好祝福、美好憧憬向中華民族炎黃子孫對祖國故土，不離不棄、心心相連的愛國主義情感的高度發(fā)展。把握順序、理清思路。

2、抓住要點是切入教學(xué)的關(guān)鍵。

文中有詞“風(fēng)韻”、“神韻”同一字在不同詞語中出現(xiàn)，教師由此設(shè)疑——“特有風(fēng)韻”指什么？“東方神韻”又指什么？兩者是指一個意思嗎？由寫作順序不難看出，“特有風(fēng)韻”是指中國結(jié)形式上的淺層次含義（風(fēng)韻的意思是風(fēng)致、情趣），而東方神韻（意思是精神、韻致）不僅蘊含著這層含義，更多的是指中國結(jié)的深刻含義。由此入手，重點昭然。

3、板書設(shè)計是滲透兩性的關(guān)鍵。

《新課標(biāo)》中指出“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。”由此，我認(rèn)為板書可以設(shè)計如下：

點題—引出特點—淺寫含義—深寫感情—總結(jié)升華。

中國結(jié)—特有風(fēng)韻—巧奪天工—不離不棄—東方神韻。

變化無窮飽含情感。

蘊含深意民族象征。

第一行為文章的寫作結(jié)構(gòu)是寫法的指導(dǎo)；第二行為工具性的體現(xiàn)，學(xué)生發(fā)言依據(jù)文中詞句，隨時板書；第三部分為人文性體現(xiàn)，點明中國結(jié)特點以及蘊含深意。如此板書既滲透兩性，又不失經(jīng)濟(jì)，可以幫助學(xué)生更好地理解文章。

這學(xué)期我執(zhí)教《中國結(jié)》一課，感觸頗深，看到了自己很多的不足之處，知道了自己教學(xué)水平尚淺，仍需不斷探索和努力。

《中國結(jié)》這篇課文思路清晰，課文介紹了中國結(jié)的特征，象征意義及許多人喜歡它的原因，弄清了這三個方面也就能大致掌握課文的主要內(nèi)容。在教學(xué)過程中，我注重生字詞的教學(xué)，學(xué)生的預(yù)習(xí)情況良好，此項教學(xué)達(dá)到了一定的效果。本堂課的整體教學(xué)過程中，師生的互動性很強(qiáng)。在“中國結(jié)的特征”及“許多人喜歡它的原因”這兩個問題上，學(xué)生的回答情況較好。但是，我發(fā)現(xiàn)有一個環(huán)節(jié)忽視了，那就是從讀中感悟。本節(jié)課學(xué)生讀書的時間太少，教師沒有很好的利用課堂時間，讓學(xué)生深入的閱讀文本，學(xué)生沒有深刻體會到中國結(jié)的象征意義?！爸腥A兒女同根生，這根繩子扯得再遠(yuǎn)，也離不開它的頭”，對于這句話，學(xué)生一時半刻很難理解，而是要通過反復(fù)閱讀與它相關(guān)的整段話，只有反復(fù)讀才能體會。教師沒有注重，而是忽略了，只是提了一個問題：這根繩子的頭指哪兩頭？顯而易見，問題提的太突然，學(xué)生沒有時間去閱讀課文，回答有點不盡人意。這些都是教師在教學(xué)過程當(dāng)中沒有注意到。

通過這節(jié)課，我更加清楚的知道了語文教學(xué)過程中讀是一個很重要的環(huán)節(jié)。只有讀通，讀懂，讀透課文，學(xué)生才能更好的去理解課文。在今后的教學(xué)過程中我會更加注重這方面的訓(xùn)練，努力提高自身的語文素養(yǎng)，給學(xué)生創(chuàng)造一個更好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。

教學(xué)18課中國結(jié)后，我一直在思考，學(xué)生對于“為什么華人喜歡中國結(jié)”這個問題有困難，而老師也因此而困惑，為什么這么簡單的問題讓學(xué)生回答不出來。

自己反思了一下學(xué)生回答課后問題的思路（表達(dá)的思路），覺得他們的表述還是不行，這一題表述的思路應(yīng)該是：中國結(jié)的寓意——海外華人也是中國人——看見了中國結(jié)他們就會看到什么？——所以他們喜歡中國結(jié)。

當(dāng)老師把教學(xué)思路寫出來以后又叫4名同學(xué)上講臺回答，結(jié)果朗杰同學(xué)回答得較好，老師額頭的皺紋也舒展開了。

這樣的作業(yè)雖然麻煩一些，但有利于學(xué)生思維發(fā)展，今后還要堅持。

《中國結(jié)》這篇課文是北師大版小學(xué)語文第七冊的一篇課文，通過介紹近幾年來流行受寵的飾物中國結(jié)，表達(dá)了中華兒女“同根生”與“心連心”凝聚的濃情。課文首先描寫了人們對中國結(jié)的喜愛，接著說明了中國結(jié)豐富的寓意及人們寄托于它的濃濃的情誼，指出了中國結(jié)已經(jīng)成為向世界傳遞祥和和喜慶的象征。課文表面上寫的是中國結(jié)，實際上表達(dá)的是中華各族兒女對祖國深深的熱愛。

在設(shè)計教案時，我考慮到四年級的學(xué)生，已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗。他們對于中國結(jié)這種飾物很喜歡，但對于它所包含的深刻寓意并不了解，學(xué)習(xí)時他們很可能忽略對句子詞語的深刻解讀。于是，我把“引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解中國結(jié)的寓意，體會其中飽含的中國情、中國心”定為本課教學(xué)的重點。而把對于“頭”這個詞的理解定為本課教學(xué)的難點。在教學(xué)環(huán)節(jié)的構(gòu)思中，我主要采用層層深入，循序漸進(jìn)的方法。先是激趣導(dǎo)入，通過游戲引出課題。然后結(jié)合生活實際和課本內(nèi)容談中國結(jié)在我們的生活中隨處可見，說明它受寵，抓住了“風(fēng)韻”和“裝點”這兩個詞，重點理解了“中國結(jié)以它那特有的風(fēng)韻活躍在人們的視野里，裝點著中華大地?！边@句話。接著由小小的中國結(jié)引出它豐富的寓意。出示排比句式，從中領(lǐng)悟代表的寓意很多。而且聯(lián)系生活實際，感悟中國結(jié)在特定的地方所代表不同的寓意。最后進(jìn)一不深入、過渡到中國結(jié)更深的一層寓意“中國結(jié)表現(xiàn)著中國心，包含著中國結(jié)”，通過把實物說明與象征意義結(jié)合起來，使學(xué)生明白中國結(jié)這個“頭”包含有兩層的意思：表面指的是編結(jié)中國結(jié)的那根繩子的起點，實際上指的是自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土。我通過循循善誘，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語，從而與作者的情感達(dá)到共鳴。進(jìn)而小結(jié)課文，得出課文的主題“喜愛中國結(jié)，熱愛祖國”。到了最后，結(jié)合國慶，讓學(xué)生回家做一個中國結(jié)，以此表達(dá)自己對祖國熱愛的情感。

《中國龍》教學(xué)設(shè)計篇七

普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）提出：“在指定范圍內(nèi)選擇閱讀一部學(xué)術(shù)著作。通讀全書，勾畫圈點，爭取讀懂；梳理全書大綱小目及其關(guān)聯(lián)，做出全書內(nèi)容提要；把握書中的重要觀點和作者的價值取向。閱讀與本書相關(guān)的資料，了解本書的學(xué)術(shù)思想及學(xué)術(shù)價值。通過反復(fù)閱讀和思考，探究本書的語言特點和論述邏輯”。本堂課完成的是“勾畫圈點，爭取讀懂”“反復(fù)閱讀，把握”這樣的目的和任務(wù)。它以學(xué)生預(yù)習(xí)的初次批注為前提，以學(xué)生的初讀感受作為教學(xué)起點，以批讀的對象、方式作為抓手指導(dǎo)學(xué)生以提要鉤玄的方式把握學(xué)術(shù)著作的行文思路和閱讀方法，這種閱讀教學(xué)符合課程改革新理念，能體現(xiàn)開放而有活力的語文課堂，真正做到把課堂還給學(xué)生。

《鄉(xiāng)土中國》是社會學(xué)大師費孝通的代表作，是他根據(jù)20世紀(jì)40年代在西南聯(lián)大和云南大學(xué)所講授的“鄉(xiāng)村社會學(xué)”課程內(nèi)容整理而成，他把中國鄉(xiāng)土社會的特征與其他社會體系特征特別是“西洋社會”的特征加以比較，提出了刻畫中國鄉(xiāng)土社會的概念。這本書由14篇文章構(gòu)成“論文集”，在五六萬字的規(guī)模下容納了一系列富有啟發(fā)性的概念。它具有很強(qiáng)的學(xué)術(shù)性，但又并非嚴(yán)格意義上的具有嚴(yán)密體系的學(xué)術(shù)專著。因此需要逐篇精讀，厘清概念，繼而全面、深刻地理解全書觀點，梳理內(nèi)容體系和邏輯結(jié)構(gòu)?！多l(xiāng)土中國整本書閱讀任務(wù)書》通過目標(biāo)導(dǎo)向、任務(wù)描述、批讀提示、原著信息、核心概念、主要觀念的梳理，閱讀導(dǎo)引、批注﹒心得的啟迪，以及課后思考與探究等各方面幫助學(xué)生真正讀懂讀通這本書，具有極高的參考價值。

本節(jié)課面向的是整本書閱讀的第二節(jié)導(dǎo)讀課，針對單篇單章節(jié)的精讀。學(xué)生此前多未接受批讀訓(xùn)練，沒有形成批讀習(xí)慣，批讀較不規(guī)范。如果有批讀，也大多呈現(xiàn)為感悟式批讀，批讀方法和類型較單一，對象不明確。韓愈《進(jìn)學(xué)解》中說“口不絕吟于六藝之文，手不停披于百家之編；記事者必提其要，纂言者必鉤其玄”。本課旨在鍛煉學(xué)生提要鉤玄的能力，并能總結(jié)方法，學(xué)以致用，達(dá)到能力的遷移和保持。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理清文章的行文思路。

2、學(xué)會如何批注學(xué)術(shù)文章。

教學(xué)重點：把握思路，預(yù)備批讀；

批注示范，總結(jié)批讀；

學(xué)以致用，拓展批讀。

教學(xué)難點：語料助推，拓展批讀。

多媒體、合作學(xué)習(xí)法、探究法。

教學(xué)環(huán)境：學(xué)生4——6人組成小組。

活動內(nèi)容活動意圖時間。

教學(xué)活動一：導(dǎo)入思考，引出批讀。

1、教師活動一：

情感導(dǎo)入《鄉(xiāng)土中國》，引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的學(xué)術(shù)著作的閱讀方法——批注式閱讀。韓愈：“記事者必提其要，纂言者必鉤其玄?！碧嵋褪翘釤捨恼碌慕Y(jié)構(gòu)脈絡(luò)。鉤玄，就是探求精深的道理。

教學(xué)目標(biāo)展示。

本節(jié)課以“鄉(xiāng)土本色”一文為例。

從情感導(dǎo)入，讓學(xué)生從感性認(rèn)知上更樂于閱讀本文2分鐘。

教學(xué)活動二：把握思路，預(yù)備批讀；

教師活動：

1、全文的中心論點是？

指明“論點”概念，明確中心論點——從基層上看去，中國的社會是鄉(xiāng)土性的。

提要——記事者必提其要。

2、布置任務(wù)：向組內(nèi)同學(xué)展示你的思維導(dǎo)圖，推出一份你們認(rèn)為最棒的，并說說理由。

學(xué)生活動一：交流思維導(dǎo)圖，學(xué)生互相點評。

教學(xué)活動三：批注示范，歸納方法；

鉤玄——纂言者必鉤其玄。

教師活動：請歸納出導(dǎo)學(xué)案中的批注角度。

學(xué)生活動二：歸納能總結(jié)學(xué)術(shù)文章的批注方法，展示交流。

學(xué)生活動：小組討論并展示。

教師活動：整理學(xué)生回答，總結(jié)歸納并板書。

讓學(xué)生從自學(xué)過程中真正感知批注方式5。

分鐘。

教學(xué)活動四：學(xué)生展示，互相點評。

教師活動：請根據(jù)剛才學(xué)習(xí)的批注方法，結(jié)合助推資料，對書中“閱讀導(dǎo)引”涉及的句子及核心概念進(jìn)行批注。（5分鐘）。

學(xué)生活動三：批注并展示，互相點評欣賞。

教師活動：點撥評價趁熱打鐵，課上批注并展示，讓學(xué)生學(xué)以致用15。

分鐘。

課堂總結(jié)。

2、有選擇地對書中設(shè)計的問題進(jìn)行回答；

3、對自己感興趣、讀有所得之處進(jìn)行批注（不少于50條）；

4、將自己在閱讀中發(fā)現(xiàn)的，需要進(jìn)一步研討的問題列出來（3—5個）；

5、同桌之間交換批注文字；

在兩周時間內(nèi)完成《鄉(xiāng)土中國》批讀記錄單，并就如何批注學(xué)術(shù)著作進(jìn)行總結(jié)（200字左右）。

《中國龍》教學(xué)設(shè)計篇八

1、認(rèn)識掌握10個生字，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

2、初步學(xué)習(xí)使用猜讀法，感知課文內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)。

3、引導(dǎo)學(xué)生品讀、感悟中國結(jié)的寓意，重點體會課文中“頭”的含義。

4、有感情地朗讀課文。

1、理解課文內(nèi)容，體會思想感情，理解中國結(jié)的寓意。

2、如何理解課文中的“頭”。

中國結(jié)的飾物多媒體課件有關(guān)中國結(jié)的資料。

兩課時。

第一課時。

一、猜謎導(dǎo)入，感知課文。

1、同學(xué)們，國慶節(jié)的時候，老師收到了一個很特別禮物，請你來猜一猜。

出示謎語：“一屢紅絲線，交錯結(jié)龍鳳。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)?！闭l猜出來了，是什么呢？（生：中國結(jié)）（板書：中國結(jié)）。

2、談一談：你對中國結(jié)有哪些了解？

3、揭題，猜讀：

出示金鑰匙：“看到課文題目，可以先猜想文章的內(nèi)容，讀的時候再對照印證。

5、匯報交流。

（1）、檢查生字詞掌握情況。

（2）、說說作者在課文安排了哪些內(nèi)容？

（3）、讀有關(guān)句子，相機(jī)正音。（順勢理解“受寵”）。

師小結(jié)過渡：中國結(jié)為什么如此受寵呢？這節(jié)課我們就重點來探究這個問題，請同學(xué)們快速默讀課文3—5自然段。

二、品讀外形，感悟寓意。

師過渡：誰能用自己的話簡單地說說中國結(jié)為什么如此受寵呢？（生發(fā)表自己的觀點：外形美、表現(xiàn)著中國心，飽含著中國情、具有豐富的寓意……）是呀，中國結(jié)受寵的原因可真多呀。讓我們一起走近中國結(jié)，上睹它的風(fēng)采吧！

2、出示句子“中國結(jié)真不愧是民間……令人嘆為觀止。”（理解“巧奪天工”“變化無窮”“嘆為觀止”）。

（1）中國結(jié)的美麗讓我們——嘆為觀止。（理解“嘆為觀止”）。

（2）為什么“嘆為觀止”？

a、因為用一根根紅色的絲繩，經(jīng)他們的巧妙編結(jié)，成了——巧奪天工的工藝品。（理解“巧奪天工”）。

b、因為中國結(jié)形狀各異，配以各種飾品，如魚、如古錢，如十二生肖，變化無窮。

3、指導(dǎo)朗讀：指名讀——引讀——齊讀。

小結(jié)過渡：是啊！中國結(jié)真不愧是民間藝人的杰作，它凝聚著勞動人民的聰明與智慧，一代又一代的中國人也將自己美好的愿望寄予其中。引讀：“它或象征著幸福，……總之，它代表著中國人對未來的憧憬?！?/p>

誰來告訴大家中國結(jié)的寓意是什么？

4、出示句子“它或象征著幸福，……總之，它代表著中國人對未來的憧憬?！?/p>

師：看著這些紅色的詞（幸福，友誼，生命，喜慶，智慧，歡樂，熱情，祥和，憧憬），體會一下它們的含義，再讀一讀，一定有不同的感覺。（自由讀一讀）。

（1）句式訓(xùn)練（排比句）。

（3）抓“……”號，引導(dǎo)想象。（如：行車“平安”、商店“生意興隆”）。

（掛在車上，代表“一路平安”；掛在商店，代表“生意興隆”；掛在書房，代表“學(xué)習(xí)進(jìn)步”；掛在皮包上，代表“快樂健康”……）。

小結(jié)過渡：看來，中國結(jié)確實具有豐富的寓意。能讀好這個排比句嗎？

（4）指名讀——師生合作讀（你們的激情打動了我，使我也情不自禁地想和大家一起讀，讓我們師生合作讀，讀出這美好的感覺吧?。愖x——全班齊讀。

5、想再看看這巧奪天工，令人嘆為觀止的中國結(jié)嗎？讓我們靜靜地走入中國結(jié)的世界吧。（課件呈現(xiàn)中國結(jié)有關(guān)畫面）。

三、品讀重點，深究寓意。

1、老師簡筆板畫“中國結(jié)”。

師：老師剛才是怎么畫中國結(jié)的？（生暢所欲言：一筆畫成；圍繞一個起點……。

小結(jié)過渡：你觀察得真仔細(xì)。我剛才是模仿中國結(jié)獨特的編織方法來畫的。課文中有一句話就寫到了中國結(jié)獨特的編織方法，請你用畫出來。

2、指名讀：“中國結(jié)由一根絲繩纏結(jié)而成，……始終圍繞著它的起點?！?/p>

（1）中國結(jié)的編織方法獨特地哪呢？（它由一根絲繩纏結(jié)而成；不管這根繩經(jīng)過如何曲折的纏繞，始終圍繞著它的起點。）。

（2）相機(jī)理解“不離不棄”

（3）那么這個起點也就是指它的——“頭”，這個“頭”還指什么呢？

出示句子：“這個‘頭’就是自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土?！?/p>

師小結(jié)過渡：中國結(jié)深受人們的喜愛，它的奧妙就在這個頭上。這個“頭”就是自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土，中國結(jié)是炎黃子孫心連心的象征，因此中國結(jié)又被稱為“同心結(jié)”。海外華人也特別喜歡中國結(jié)，請同學(xué)們好好讀讀這個自然段。

（4）自由讀第5自然段。

a、這里有一個詞，“一部分”，你們知道這里的一部分指的是誰嗎？（生：“海外華人”）“海外華人”是這根繩子的一部分，那你呢？老師呢？（生：都是）是呀，原來，我們每一個人，每一個中華兒女，每一個炎黃子孫都是這根繩子的一部分。所以我們讀的時候，要把自己的情感和理解融進(jìn)去。誰來讀。

b、“中華兒女同根生”，這相“根”指的是什么？（生：祖國）。

c、從這句話中，你想到了誰？（陳嘉庚、華羅庚……）。

d、引讀：這些海外華人雖遠(yuǎn)離祖國，但他們依然心系祖國，這就是——“這根繩子扯得再遠(yuǎn)，也離不開它的‘頭’。”就如同中國結(jié)獨特的編織方法，不管這根絲繩經(jīng)過如何曲折的纏繞，總是不離不棄。海外華人心系祖國，那國內(nèi)的兒女呢？——（也心系祖國）。因此中國結(jié)又是炎黃子孫——“心連心的象征”。

3、請看：播放“申奧；香港、澳門回歸音像”

北京申奧成功那激動人心的一刻；當(dāng)香港、澳門走過百年滄桑，終于回到祖國懷抱的時候，這根繩子上的每一部分，每一個炎黃子孫是多么的驕傲，多么的激情澎湃??！來，讓咱們穿越時空，一起再去感受中華兒女那強(qiáng)烈的愛國之情吧！

4、激情朗讀。

四、總結(jié)升華，拓展延伸。

師：中國人民的智慧，華夏文化的悠久，不僅體現(xiàn)在萬里長城，秦兵馬俑這樣的恢宏巨制之中，不也體現(xiàn)在這精巧絕倫，供人把玩的小小中國結(jié)身上嗎？下節(jié)課，讓我們繼續(xù)感受中國結(jié)表現(xiàn)的中國心，飽含的中國情。

1、深情地朗讀課文的第3—5自然段。

2、摘錄自己喜歡的好詞佳句。

《中國龍》教學(xué)設(shè)計篇九

1、會正確認(rèn)讀本課生字詞。

2、理解課文內(nèi)容，體會思想感情，理解中國結(jié)的寓意。

3、有感情地朗讀課文。

中國結(jié)的飾物或多媒體課件有關(guān)中國結(jié)的資料。

1課時。

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們，我的一位外國朋友要我給他寄去一件最能代表中國特色的禮物，你們猜我寄去了什么呢？（可能：京劇臉譜、唐裝、中國結(jié)……）讓生說說為什么。

“一縷紅絲線，交錯結(jié)龍鳳。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)?！贝蠹也虏率鞘裁矗?/p>

出示中國結(jié)，然后板書：中國結(jié)。

2、今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)中國結(jié)的課文。

你對中國結(jié)有哪些了解？還想對它了解些什么？

學(xué)生回答，教師板書。（可能是：中國結(jié)的歷史、中國結(jié)的特征、種類、作用、為什么喜歡中國結(jié)）。

二、初讀課文，自學(xué)生字詞。

1、自讀課文，隨文認(rèn)讀生字詞。

2、同桌互相檢查認(rèn)讀課文情況。

3、說一說讀完課文后對“中國結(jié)”又了解到了些什么？

三、精讀課文，理解感悟。

隨學(xué)生的回答，學(xué)習(xí)各段。

1、中國結(jié)的由來。什么叫“結(jié)繩記事”。體會古代勞動人民的聰明才智。練習(xí)朗讀。

2、中國結(jié)的種類。實物（或多媒體課件）展示各種各樣的中國結(jié)，結(jié)合學(xué)習(xí)第3段。

4、看著這些做工精巧、寓意貼切的各式繩結(jié)，你想說點什么？為什么說“中國結(jié)”體現(xiàn)了中國人民的智慧？結(jié)合第3段“心靈手巧的中國人，運用絲繩不同的顏色、粗細(xì)與柔軟度，來往穿梭，編織成各式各樣的繩結(jié)……”。練讀第4段，讀出敬佩、驕傲、自豪的語氣。

5、如果中國結(jié)掛在外國的朋友家中，有什么寓意？學(xué)習(xí)第5段。

四、美讀練習(xí)。

你喜歡中國結(jié)嗎？為什么？從課文中找一找自己喜歡的段落，讀一讀。

五、作業(yè)。

1、摘錄優(yōu)美的詞語和句子。

2、背誦自己喜歡的段落。

《中國龍》教學(xué)設(shè)計篇十

1、認(rèn)識7個生字，會寫3個生字，能聯(lián)系上下文理解詞語（巧奪天工、嘆為觀止、變化無窮、憧憬、圖騰等）的意思。

2、理解課文內(nèi)容，體會思想感情，理解中國結(jié)的寓意。

3、有感情地朗讀課文。

理解課文內(nèi)容，體會思想感情，理解中國結(jié)的寓意。

如何理解課文中的“頭”。

教師：中國結(jié)的飾物以及相關(guān)的資料。

學(xué)生：查找有關(guān)中國結(jié)的資料。

（一）猜謎語，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘环荻Y物（展示中國結(jié)），大家看這是什么？2、你對中國結(jié)有哪些了解？（學(xué)生自由談）。

3、教師展示中國結(jié)的資料。（多媒體展示）。

4、今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)中國結(jié)的課文，板書課題，齊讀。

（二）初讀課文，整體感知。

1、讀課文之前，老師給大家?guī)砹艘话呀痂€匙，（屏幕出示金鑰匙）。

（1）看課題，猜猜課文詼寫哪些內(nèi)容？

（2）自由讀課文，在讀準(zhǔn)字音，讀通句子的同時，對照印證你猜到了哪些內(nèi)容，要邊讀邊做一下標(biāo)注。

2、交流讀書情況。

（三）精讀課文，理解感悟。

1、人們喜歡中國結(jié)嗎？你是從哪里看出來的？指導(dǎo)學(xué)生學(xué)第二自然段。

（1）指名交流。

（2）多媒體出示第二自然段，再讀一讀，讀出對中國結(jié)的喜愛之情（自由讀、指名讀）。

（3）你還在哪里見過中國結(jié)？能仿照句子寫一寫嗎？

（屏幕出示）你看，在（），在（），在（），到處可以看到中國結(jié)那富于絲綢質(zhì)感的鮮紅、美麗、典雅的造型。

（1）小組交流讀書感受。

（2）課件展示多姿多彩的中國結(jié)。

（3）從你們的表情中，我看出了你們對中國結(jié)的贊嘆，為什么贊嘆？

（4）理解重點詞“嘆為觀止”“巧奪天工”。

（5）這些巧奪天工的工藝品象征著什么？你還在哪里見過中國結(jié)？代表著什么？

3、外國人喜歡中國結(jié)，這又是為什么？

（1）老師和你們比賽讀這段可以嗎？

（2）為了公平，你可以先練習(xí)一下。

（3）請朗讀高手代替老師賽讀。

4、中國結(jié)不僅造型美麗、寓意深刻，也撞擊著我們的中國心。

（1）小組合作學(xué)習(xí)第五自然段。

（2）如何理解課文中的頭。

（3）小組交流、指名交流。

（4）播放歌曲《我的中國心》激發(fā)情感。

（5）你們也有一顆中國心，中國情，帶著這種感受再讀第五自然段。

（四）小結(jié)，升華感情。

現(xiàn)在你喜歡的僅僅是中國結(jié)嗎？你對中國結(jié)又有了什么新的認(rèn)識？

（五）作業(yè)超市。

1、選取自己喜歡的段落、詞句做摘錄筆記。

2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3、介紹感興趣的工藝品。

《中國龍》教學(xué)設(shè)計篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、識記、掌握生字、生詞。

2、理解課文內(nèi)容，了解中國結(jié)外形變化無窮，寓意豐富的特點。

3、體會作者對中國結(jié)的喜愛和贊美之情，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和名組自豪感。

教學(xué)重點：

2、體會作者對中國結(jié)的贊美之情，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

教學(xué)方法：朗讀、交流。

教學(xué)過程：

第一課時。

一、猜謎語，導(dǎo)入新課。

1、謎語：一縷紅絲線，交錯接龍鳳。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。（中國結(jié)）。

2、板書課題，說說：你對中國結(jié)有哪些了解？（指名回答）。

二、初讀課文，整體感知。

1、檢查預(yù)習(xí)情況，質(zhì)疑問難。

（1）出示生字新詞，學(xué)生認(rèn)讀。

典雅、風(fēng)韻、憧憬、巧奪天工、嘆為觀止、不離不棄、圖騰、烘托、滲透。

（2）指名分段讀課文，檢查學(xué)生讀課文的情況。

2、默讀課文，讀的同時思考問題。

（1）每段寫了什么？

（2）這篇文章寫了什么？

3、指名回答，師生共同交流。

第二課時。

一、聽寫詞語。

二、精讀課文，深入感知。

1、指名讀第1、2自然段，你讀懂了什么？

中國結(jié)這幾年特別受寵；中國結(jié)富有絲綢質(zhì)感；中國結(jié)造型典雅；中國結(jié)風(fēng)韻獨特。

2、指名讀第3自然段。

（1）為什么說中國結(jié)是民間藝人的杰作？（巧妙編結(jié)，配以各種飾品，變化無窮）。

（2）說說中國結(jié)的象征意義。

（3）有感情地朗讀第3自然段。

3、齊讀第4--6自然段。

（1）為什么說中國結(jié)是炎黃子孫心連心的象征？

中國結(jié)是一根絲繩纏結(jié)而成，是圍繞起點曲折纏繞的，不離不棄像中華兒女同根生，不論離國家多遠(yuǎn)，都永遠(yuǎn)離不開自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土。

（2）“中國結(jié)不但中國人喜歡，外國人也喜歡?！边@是一個承上啟下的過度句。說一說過度句的作用。

（3）外國人為什么也喜歡中國結(jié)？

因為它帶著東方的神韻，滲透了既古老又現(xiàn)代的文明，代表祥和、喜慶。

4、總結(jié)：中華兒女同根生，這根繩子扯的再遠(yuǎn)，也離不開它的“頭”。這個頭就是自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土。中國結(jié)是炎黃子孫心連心的象征，因此，中國結(jié)又被稱為“同心結(jié)”。

三、拓展延伸。

激發(fā)興趣。試這編中國結(jié)，體會絲繩繞著起點，曲折纏繞，不離不棄的特點。

四、布置作業(yè)。

1、背誦自己喜歡的段落。

2、有感情地朗讀課文。

板書設(shè)計：

中國結(jié)。

繞著起點，曲折纏繞，不利不棄（炎黃子孫心連心）。

滲透著文明，傳遞著祥和、喜慶?????。