2023年設(shè)計(jì)方案匯報(bào)開(kāi)場(chǎng)白(大全9篇)

方案的執(zhí)行過(guò)程中需要及時(shí)跟進(jìn)和調(diào)整。制定方案時(shí)，需要考慮到實(shí)施過(guò)程中可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)和困難，進(jìn)行相應(yīng)的預(yù)案和措施規(guī)劃。深入剖析了一些失敗方案的原因，希望能幫助大家避免類(lèi)似的錯(cuò)誤。

設(shè)計(jì)方案匯報(bào)開(kāi)場(chǎng)白篇一

幼兒自由交流，教師巡回觀(guān)察。

二、集體交流分享。

師：誰(shuí)先來(lái)介紹一下你的動(dòng)物朋友呢？

1、幼兒介紹：奶牛。

師：聽(tīng)完了他的介紹，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)他么？

幼兒可能生成問(wèn)題：（1）奶牛喜歡吃什么呀？

（2）奶牛最大的本領(lǐng)是什么呢？

針對(duì)幼兒生成的問(wèn)題，教師及時(shí)示范擠奶的動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒一起模仿學(xué)習(xí)。

2、幼兒介紹：小雞。

介紹的幼兒把自己收集的碟片“小雞出殼”放給其他幼兒看。

看完后，師：“他喜歡的小動(dòng)物是誰(shuí)?。孔屗研‰u來(lái)給大家介紹一下吧?！?/p>

幼兒介紹。

師：關(guān)于小雞你們有什么問(wèn)題要問(wèn)他么？

幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)：幼兒在喂養(yǎng)小雞的過(guò)程中，知道了小雞喜歡吃的東西，小雞吃東西的動(dòng)作等。

可能生成的內(nèi)容：對(duì)小雞出殼、捉蟲(chóng)的動(dòng)作比較感興趣，教師根據(jù)幼兒的及時(shí)興趣，給予滿(mǎn)足，及時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小雞出殼、小雞捉蟲(chóng)的動(dòng)作。

3、幼兒介紹：小豬。

4、幼兒介紹：小狗。

幼兒帶來(lái)的自己家里養(yǎng)的小狗，邊看邊介紹。

師：小狗真可愛(ài)啊，它最喜歡吃什么呀？（肉骨頭）那讓我們和小狗一起找肉骨頭吃好嗎？

音樂(lè)游戲《哈巴狗》。

5、幼兒介紹：小貓。

可能生成的問(wèn)題：

（1）小貓喜歡吃什么？

（2）小貓是怎么唱歌的？

教師根據(jù)幼兒的提問(wèn)及時(shí)給予回應(yīng)，如學(xué)習(xí)小貓的.叫聲、學(xué)習(xí)小貓走路的動(dòng)作等。

6、幼兒介紹：小猴子。

幼兒介紹自己和爸爸從網(wǎng)上收集的小猴子的圖片。

生成的問(wèn)題是：

（1）猴媽媽和小猴子在干什么呢？

（2）他們身上為什么會(huì)有結(jié)晶鹽呢？

可引導(dǎo)幼兒一起討論，教師根據(jù)幼兒的回答引出問(wèn)題：“小猴子不洗澡，身上很臟，我們小朋友應(yīng)該怎樣愛(ài)清潔、講衛(wèi)生呢？”

教師引導(dǎo)幼兒自由講述。

師：那我們一起來(lái)做一個(gè)愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的好孩子吧。

律動(dòng)《洗澡操》，邊做律動(dòng)邊用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言提示孩子的動(dòng)作。

師：洗完澡我們身上真舒服啊，來(lái)來(lái)，趕快帶著我們的動(dòng)物朋友到外面去玩吧。

設(shè)計(jì)方案匯報(bào)開(kāi)場(chǎng)白篇二

1、回顧課文內(nèi)容，理清作者寫(xiě)作線(xiàn)索，感受作者寫(xiě)作特點(diǎn)。

2、以讀促寫(xiě)，打開(kāi)學(xué)生習(xí)作思路，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。

3、結(jié)合課文內(nèi)容，想像一只小鳥(niǎo)的后來(lái)，進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。

4、對(duì)學(xué)生的習(xí)作片段進(jìn)行評(píng)改指導(dǎo)。

結(jié)合課文內(nèi)容，想像一只小鳥(niǎo)的后來(lái)，進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。

對(duì)學(xué)生的習(xí)作片段進(jìn)行評(píng)改指導(dǎo)。

同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“一只小鳥(niǎo)”（板書(shū)課題）通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這是一只從快樂(lè)又變成了悲慘的小鳥(niǎo)。（板書(shū)）

（二）悲傷:我們知道后來(lái)這只小鳥(niǎo)變成了一只非常悲慘的小鳥(niǎo)，你從哪些句子里讀到的？

看，作者在寫(xiě)這只小鳥(niǎo)時(shí)，緊緊抓住了小鳥(niǎo)的聲音，動(dòng)作寫(xiě)出了小鳥(niǎo)的可愛(ài)，對(duì)老鳥(niǎo)的動(dòng)作描寫(xiě)間接的寫(xiě)出了小鳥(niǎo)的可憐，還用上了比喻句，如果讓你寫(xiě)，你除了寫(xiě)小鳥(niǎo)的動(dòng)作，聲音，你還會(huì)寫(xiě)什么呢？（外貌、想象語(yǔ)言、心理活動(dòng)等等）

昨天上完課后，同學(xué)們就一直非常關(guān)心小鳥(niǎo)的后來(lái)，小鳥(niǎo)后來(lái)到底怎樣了呢？請(qǐng)你結(jié)合學(xué)習(xí)課文后你的理解來(lái)說(shuō)說(shuō)。

抽生展示寫(xiě)作作品，現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。

一只小鳥(niǎo)

動(dòng)作、聲音……

比喻句

設(shè)計(jì)方案匯報(bào)開(kāi)場(chǎng)白篇三

現(xiàn)階段，變電站的防洪措施多數(shù)是以防止洪水進(jìn)入為主要的原則，在這個(gè)原則的指導(dǎo)下，在變電站的周?chē)O(shè)置一定的防洪設(shè)施，或者開(kāi)挖泄洪的通道等。但是這種防洪的措施較為傳統(tǒng)，當(dāng)前已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足智能變電站的防洪要求。在本文中，筆者從當(dāng)前我國(guó)變電站的防洪概述入手，分析了變電站的防洪設(shè)計(jì)問(wèn)題。

1、變電站防洪問(wèn)題現(xiàn)狀。

我國(guó)水位監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的建設(shè)包括三個(gè)階段：初級(jí)階段、發(fā)展階段和網(wǎng)絡(luò)化階段。20世紀(jì)70年代中期開(kāi)始到80年代中期為初級(jí)階段。水文信息化從1980年開(kāi)始，起步于信息源的處理。80年代中后期開(kāi)始的十余年為發(fā)展期。90年代后期，為適應(yīng)防汛和水利調(diào)度現(xiàn)代化、信息化的要求，以及近代通信、計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代特點(diǎn)，水位監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的建設(shè)進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)化階段，不斷進(jìn)入電力、水利、房地產(chǎn)等行業(yè)運(yùn)用。

水位監(jiān)測(cè)系統(tǒng)建設(shè)經(jīng)過(guò)近30年的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)積累，雖然已經(jīng)取得了巨大的進(jìn)步，但總體來(lái)說(shuō)，大部分地區(qū)的水位監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的建設(shè)還不夠合理和完善，整體水平仍相對(duì)落后，與西方發(fā)達(dá)國(guó)家還存在著很大的差距，信息采集、傳輸手段和技術(shù)比較落后，信息時(shí)效性差，不能滿(mǎn)足當(dāng)今對(duì)水文數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)、快速、準(zhǔn)確監(jiān)測(cè)的要求。

在20xx年巨大災(zāi)害性臺(tái)風(fēng)“菲特”經(jīng)歷中，不管是人文還是經(jīng)濟(jì)都遭受到極大的損失。輸供電在人們的居民生活以及社會(huì)發(fā)展必不可少的重要組成部分。在此次臺(tái)風(fēng)經(jīng)過(guò)中輸變電工程均受到不同程度上的的損失和破壞。

在浙江省海寧市地區(qū)的變電站中由于雨量過(guò)大引起的排水系統(tǒng)雨水倒灌的現(xiàn)象給變電站的運(yùn)行帶來(lái)不便。雨水的倒灌致使變電站內(nèi)水位的太高。電纜和電纜室均出現(xiàn)了水侵現(xiàn)象。為防止在突發(fā)的災(zāi)害性天氣出現(xiàn)時(shí)，變電站外的水通過(guò)排水道進(jìn)入到變電站內(nèi)，造成倒灌現(xiàn)象。在國(guó)網(wǎng)海寧市供電公司檢修建設(shè)工區(qū)變電組和蘇州市遠(yuǎn)帆電器有限公司技術(shù)人員討論下得出一套防止雨水倒灌的水位系統(tǒng)。

2、變電站防洪的意義。

變電站排水遇緊急災(zāi)害防澇系統(tǒng)的研發(fā)和應(yīng)用是針對(duì)突然災(zāi)害天氣，如：強(qiáng)降雨、暴雨、臺(tái)風(fēng)等多種災(zāi)害性雨水天氣引起的內(nèi)澇現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)防。在變電站的整體設(shè)計(jì)中。由于沿海一帶地處平原，變電站建筑中變電站的選址也是在平整地段。當(dāng)災(zāi)害性暴雨天氣來(lái)臨時(shí)，常常發(fā)生變電站外水位與站內(nèi)水位相同，甚至產(chǎn)生站外水位過(guò)高，導(dǎo)致變電站外水開(kāi)始向變電站內(nèi)水倒灌的現(xiàn)場(chǎng)。

在歷來(lái)的災(zāi)害性暴雨天氣下，沿海地帶的變電站均會(huì)出現(xiàn)內(nèi)澇現(xiàn)象，在此等情況下研究設(shè)計(jì)出變電站防澇系統(tǒng)。主要防止在災(zāi)害性暴雨天氣來(lái)臨時(shí)，控制變電站水位進(jìn)行防澇措施。

此設(shè)計(jì)有效應(yīng)用于變電站和各種需要防止內(nèi)澇的重要場(chǎng)所，能有效降低經(jīng)濟(jì)損失和防止因水災(zāi)引起的重要社會(huì)需求中斷。提高變電站的安全運(yùn)行，有效保證變電站運(yùn)行的地面環(huán)境，做到智能自動(dòng)的控制和監(jiān)測(cè)，實(shí)時(shí)的作出應(yīng)急措施，增強(qiáng)變電站的運(yùn)行保障。

3.1防洪設(shè)計(jì)原理。

變電站日常排水中的水量是稀少的，在雨天的時(shí)候也能正常排水。但是遭遇臺(tái)風(fēng)或者暴雨的天氣時(shí)，雨水開(kāi)始通過(guò)排水口倒灌到變電站中，至此變電站的排水口成為防護(hù)的一道關(guān)口。當(dāng)變電站內(nèi)水位到達(dá)一定水位量的情況下進(jìn)行制動(dòng)。在出水口設(shè)置一道防水閘門(mén)。閘門(mén)內(nèi)放置一臺(tái)水泵。在水位到達(dá)一定量的情況下。通過(guò)水位探頭進(jìn)行傳感。直接聯(lián)動(dòng)水閘，控制水閘下放，并開(kāi)啟水泵，致使變電站內(nèi)的水通過(guò)水泵排出變電站。

變電站以外放置一只水位探測(cè)器。在水位低于日常排水位的情況下水閘方可自動(dòng)開(kāi)啟見(jiàn)圖1，至此，變電站的水能通過(guò)正常的排水口流出變電站。保證變電站的水位正常。

3.2系統(tǒng)設(shè)計(jì)原理。

利用rs485通訊分別采集水位變送器獲得現(xiàn)場(chǎng)的水位高度；根據(jù)水位情況判斷；通過(guò)指令開(kāi)啟水閘或水泵。

（1）設(shè)備描述：水泵：100qw80-10-4（排出口直徑：100（mm）額定揚(yáng)程：10（m）電機(jī)功率：4000（w）額定流量：80（t/h）qw-潛水式排污泵。

（2）通訊描述：串口0波特率：9600bps，采集下面的水位變送器數(shù)據(jù)；串口1波特率：115200bps，執(zhí)行上位機(jī)指令；水位變送器1-水閘外：id=0001；水位變送器2-水閘里：id=0002。

（3）功能描述：當(dāng)水閘“外”的水位“低于”設(shè)定“下限”時(shí)———開(kāi)啟水閘；當(dāng)水閘“外”的水位“高于”設(shè)定“上限”時(shí)———關(guān)閉水閘；當(dāng)水閘“里”的水位“高于”設(shè)定“上限”時(shí)———開(kāi)啟水泵；當(dāng)水閘“里”的水位“低于”設(shè)定“下限”時(shí)———關(guān)閉水泵。

3.3系統(tǒng)功能。

（1）數(shù)據(jù)自動(dòng)采集：自動(dòng)實(shí)時(shí)采集計(jì)量點(diǎn)的地下水位數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)采集的準(zhǔn)確性、完整性、及時(shí)性和可靠性；（2）自動(dòng)控制：監(jiān)測(cè)到變電站內(nèi)水位超標(biāo)能自動(dòng)控制水閘進(jìn)行啟閉，放下水閘，具有及時(shí)性的防止內(nèi)澇功能；（3）自動(dòng)復(fù)位：根據(jù)檢測(cè)的數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)控制防澇系統(tǒng)。在達(dá)到正常排水的時(shí)候能自動(dòng)及時(shí)的恢復(fù)到正常排水。

3.4技術(shù)難點(diǎn)分析。

自動(dòng)預(yù)警與自動(dòng)防澇系統(tǒng)采用先進(jìn)計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息通訊技術(shù)，對(duì)地下水位數(shù)據(jù)的收集不僅能夠及時(shí)、準(zhǔn)確反映問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而指導(dǎo)工作實(shí)踐；而且能夠自動(dòng)啟動(dòng)相應(yīng)排水設(shè)備，及時(shí)有效掌握不同環(huán)境單元地下水位變化，對(duì)變電站設(shè)備的運(yùn)行與管理具有重要意義。

3.5系統(tǒng)硬件。

（1）水位監(jiān)測(cè)探頭：分體式結(jié)構(gòu)：投入液體中的傳感器部分為全密封不銹鋼結(jié)構(gòu)，電子線(xiàn)路部分殼體為鑄鋁結(jié)構(gòu)，便于調(diào)校和接線(xiàn)；一體化結(jié)構(gòu)：傳感器與放大電路均在不銹鋼全密封殼體內(nèi)，無(wú)需外部調(diào)校；傳感器外殼的防護(hù)等級(jí)為ip68，接線(xiàn)盒的防護(hù)等級(jí)為ip65；該產(chǎn)品由高性能壓力傳感器作為測(cè)量元件，精度高、體積小、使用方便、抗干擾能力強(qiáng)、可靠性高、穩(wěn)定性好、靈敏度高、防水、抗結(jié)露；免維護(hù)，安裝、調(diào)試方便，直接投入水中以測(cè)量出變送器末端到液面的液位高度。

（2）閘門(mén)及水泵控制器：通過(guò)主機(jī)分析數(shù)據(jù)得出解析結(jié)果?？刂扑l以及水泵達(dá)到自動(dòng)控制結(jié)果。

（3）閘門(mén)及啟閉器：采用不銹鋼材質(zhì)定做而成，有效防止腐蝕，保持閘門(mén)的長(zhǎng)久性和安全性。啟閉器采用螺旋式手自一體的啟閉器。在自動(dòng)控制的同時(shí)?？墒謩?dòng)進(jìn)行旋動(dòng)控制啟閉，有效保證設(shè)備的正常運(yùn)行和安全運(yùn)行。

4、洪水進(jìn)站的衍生問(wèn)題。

4.1戶(hù)外變壓器的水淹影響。

從當(dāng)前的情況來(lái)看，洪水對(duì)戶(hù)外變壓器的影響還是比較大的，由于國(guó)產(chǎn)的變壓器底座通常比較高，所以其下部的是密封的鋼實(shí)體，由于剛度比較大，所以即便洪水來(lái)襲，其一般也不會(huì)對(duì)變壓器造成很大的影響。但是對(duì)變壓器冷卻風(fēng)扇、監(jiān)測(cè)系統(tǒng)和消防系統(tǒng)有很大的影響。所以必須采取一定的防護(hù)措施。

4.2對(duì)配電樓的影響。

洪水對(duì)配電樓的影響主要包括對(duì)地基承載力、對(duì)地層結(jié)構(gòu)和主建筑物入口三個(gè)方面的影響。其中，為了減少戶(hù)內(nèi)變電站的土方，一般情況下把建筑物的地基抬高，從而達(dá)到少挖土方的目的。由于地基的抬高，室內(nèi)與室外的地坪高差可能比較大，所以這種情況可能會(huì)給生產(chǎn)造成一定的不便。針對(duì)這一問(wèn)題，必須在不過(guò)多占用用地面積的前提下，采用站臺(tái)式的處理方法，通過(guò)布置臺(tái)階來(lái)滿(mǎn)足檢修人員的需要。對(duì)于布置在室內(nèi)的電容器、電抗器等設(shè)備，需要設(shè)置符合要求的臺(tái)階，從而確保檢修人員順暢通過(guò)。

5、結(jié)語(yǔ)。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，我國(guó)的能源供應(yīng)局面日漸緊張，在這種情況下，就必須加強(qiáng)變電站的建設(shè)，以提高我國(guó)的電能供應(yīng)能力。但是對(duì)于一些在低洼地帶建設(shè)的變電站，有遭受洪水侵襲的危險(xiǎn)，所以必須加強(qiáng)變電站的洪水設(shè)計(jì)。在本文中，筆者結(jié)合自身的工作實(shí)際和理論知識(shí)，從我國(guó)變電站洪水設(shè)計(jì)現(xiàn)狀入手，從防洪的意義、方案設(shè)計(jì)和系統(tǒng)功能等方面探究了變電站的防洪問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

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設(shè)計(jì)方案匯報(bào)開(kāi)場(chǎng)白篇四

1、集體教學(xué)活動(dòng)：

1)、社會(huì)活動(dòng)：了解“世界糧食日”的由來(lái)。

2)、語(yǔ)言活動(dòng)《大公雞和漏嘴巴》。

3)、畫(huà)畫(huà)唱唱：《古詩(shī)：憫農(nóng)》。

2、主題畫(huà)：愛(ài)糧惜糧。

用圖畫(huà)形式表達(dá)自己對(duì)愛(ài)惜糧食的理解。如節(jié)約糧食、農(nóng)民伯伯種田的辛苦。

3、家園配合：

借10月16日“世界糧食日”節(jié)日之機(jī)，為培養(yǎng)孩子們惜糧愛(ài)糧的好品質(zhì)，將評(píng)選”愛(ài)惜糧食的好孩子“。家園配合如下：

1)、請(qǐng)以”幼兒用餐情況記錄表“的形式記錄孩子用餐情況。

2)、再以書(shū)信的形式夸夸孩子在家”惜糧愛(ài)糧“和”用餐好習(xí)慣“等方面的進(jìn)步。

3)、家長(zhǎng)志愿者活動(dòng)：《香甜的爆米花》。

另，如果孩子在家吃飯方面拖拉、挑食或還需大人喂飯等，家長(zhǎng)正好可以借著機(jī)會(huì)促進(jìn)一下，反饋表可以繼續(xù)使用。

4、“小小愛(ài)糧宣傳員”，將孩子的作品制作成宣傳海報(bào)。

通過(guò)開(kāi)展“世界糧食日”活動(dòng)，孩子們認(rèn)識(shí)到糧食的重要與寶貴提高了節(jié)糧意識(shí)，一日生活中，時(shí)時(shí)注意自己的行為，爭(zhēng)取不掉一粒米飯不剩一口菜，真正做到從身邊小事做起。

設(shè)計(jì)方案匯報(bào)開(kāi)場(chǎng)白篇五

1.首先引導(dǎo)學(xué)生了解信息時(shí)代的傳媒具有多面性的特點(diǎn)，信息量大，需要培養(yǎng)及時(shí)關(guān)注并辨析熱點(diǎn)問(wèn)題的能力。

2.要啟發(fā)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注新聞，關(guān)注世界。

3.要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)聽(tīng)到的、看到的諸多問(wèn)題進(jìn)行歸類(lèi)、梳理，選擇出熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行討論，并得出合理的、正確的結(jié)論。

4.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“研究報(bào)告”這種形式表達(dá)出對(duì)某些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)?！皥?bào)告”可以談自己對(duì)問(wèn)題的看法、談自己對(duì)某一問(wèn)題利與弊的分析、談自己的建議、也可以報(bào)道某些有代表性的新聞。

5.評(píng)價(jià)要貫穿活動(dòng)過(guò)程的始終，要著眼于學(xué)生準(zhǔn)備情況、研究討論的主動(dòng)性和研究報(bào)告的客觀(guān)性這幾方面?！把芯繄?bào)告”也不必求大求全，更不要把它看做是活動(dòng)的唯一成果，要更著眼于讓學(xué)生在過(guò)程中感受，在過(guò)程中學(xué)習(xí)，在過(guò)程中培養(yǎng)能力。

6.課時(shí)安排：建議1課時(shí)。

設(shè)計(jì)方案匯報(bào)開(kāi)場(chǎng)白篇六

師：我們都知道“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”這條諺語(yǔ)，課前，老師布置大家回去進(jìn)行了抓緊時(shí)間的實(shí)踐，實(shí)踐后，同學(xué)們有經(jīng)驗(yàn)，也有新問(wèn)題，今天這節(jié)晨會(huì)課，就請(qǐng)大家進(jìn)行交流，圍繞的題目是：學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間（板書(shū)）。

（二）諺語(yǔ)格言交流。

師：上次我布置大家搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的諺語(yǔ)和格言，現(xiàn)在大家把搜集的內(nèi)容來(lái)交流一下。

生：交流珍惜時(shí)間方面的諺語(yǔ)、格言。

（三）問(wèn)題交流。

學(xué)生發(fā)言。

甲：下午出黑板報(bào)，不知不覺(jué)四點(diǎn)多了，還沒(méi)出好。

乙：做值日生做作鬧鬧，不一會(huì)兒天就黑了。

丙：回家作業(yè)不多，卻到晚上還沒(méi)做完。

師：剛才幾個(gè)同學(xué)都為時(shí)間白白溜走而可惜。那么，時(shí)間究竟溜到哪兒去了呢？

師生共同尋找原因。

（四）經(jīng)驗(yàn)交流。

師：大家已經(jīng)找到了時(shí)間白白溜走的原因，那么，怎樣才能抓緊呢？我知道班上不少同學(xué)有好經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在請(qǐng)他們來(lái)交流一下。

生一：我們出黑板報(bào)前，先把資料、報(bào)頭、圖畫(huà)都找好，排好版面，左邊一半先抄寫(xiě)，右邊一半先畫(huà)圖，再交換。出黑板報(bào)時(shí)專(zhuān)心致志，結(jié)果只用一小時(shí)就出好了。

師：這個(gè)經(jīng)驗(yàn)告訴我們：事先準(zhǔn)備做得好，計(jì)劃安排要周到。（板書(shū)并齊讀）。

生二：我們做值日生前先明確分工，工作是集中注意力不嬉鬧，比比誰(shuí)掃得又快又干凈，這樣教室很快就掃完了。

師：這個(gè)經(jīng)驗(yàn)告訴我們：集中注意力最重要。（板書(shū)并齊讀）。

生三：有一次放學(xué)，同學(xué)對(duì)我說(shuō)，今天功課不多，先去逛商店，玩電子游戲機(jī)。我說(shuō)先做完功課再玩，一路上沒(méi)停留就回了家，抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)、做功課，做完功課再去找同學(xué)玩，我覺(jué)得玩得特別痛快。

師：這個(gè)經(jīng)驗(yàn)告訴我們：要抓緊時(shí)間，就要不受影響和干擾（板書(shū)并齊讀）。剛才三個(gè)同學(xué)的交流，正好解答了前面三個(gè)同學(xué)提出的問(wèn)題。但是各人情況不同，有的工作忙，有的活動(dòng)多，有的住得遠(yuǎn)，這就需要利用零星邊角時(shí)間，那該怎么做呢？下面再請(qǐng)幾位同學(xué)交流。

學(xué)生交流：

（1）路遠(yuǎn)要乘車(chē)回家的，利用等車(chē)時(shí)間背書(shū)。

（2）生日那天客人多，抓緊客人來(lái)前把作業(yè)做完。

（3）活動(dòng)多，回家晚，利用睡前洗腳時(shí)間聽(tīng)英語(yǔ)錄音……。

師：這些經(jīng)驗(yàn)告訴我們：“邊角”時(shí)間巧利用，學(xué)習(xí)工作效率高。（板書(shū)并齊讀）。

（五）小結(jié)。

師：我們把交流的經(jīng)驗(yàn)歸納成板書(shū)，而板書(shū)連起來(lái)又是一首兒歌，現(xiàn)在大家齊讀兩遍，把它記住，讓它成為督促我們抓緊時(shí)間的好伙伴！

設(shè)計(jì)方案匯報(bào)開(kāi)場(chǎng)白篇七

1.理解是基礎(chǔ)，想象是關(guān)鍵。本次習(xí)作要以《蘇武牧羊》課文為主要依據(jù)，重點(diǎn)表現(xiàn)出蘇武堅(jiān)貞不屈的氣節(jié)。

2.僅僅改寫(xiě)課文是不夠的，還應(yīng)該組織自己所掌握的材料，使習(xí)作更加翔實(shí)。但也不要把這篇作文寫(xiě)成紀(jì)實(shí)性的文章，那樣就變成了歷史研究。相關(guān)提示請(qǐng)參見(jiàn)教材中的“表達(dá)提示”。

3.評(píng)價(jià)本次習(xí)作可以著眼以下幾點(diǎn)：一是看是否表現(xiàn)出了人物的品質(zhì)；二是有沒(méi)有把歌詞所描繪的畫(huà)面以及自己所了解的故事內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)；三是想象是否豐富而合理。

4.課時(shí)安排：建議1課時(shí)。

設(shè)計(jì)方案匯報(bào)開(kāi)場(chǎng)白篇八

1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神。

2.體會(huì)課文首尾呼應(yīng)應(yīng)寫(xiě)法。

3.學(xué)習(xí)生字新詞。會(huì)用“宛轉(zhuǎn)”、“興致勃勃”造句。

4.有感情地朗讀課文。

1.了解被稱(chēng)為“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊(duì)殲滅一伙德國(guó)法西斯強(qiáng)盜的。

2.了解開(kāi)頭三個(gè)自然段和最后兩個(gè)自然段之間相互照應(yīng)的關(guān)系。

三、課前準(zhǔn)備：課件。

四、教學(xué)時(shí)間：二教時(shí)。

五、教學(xué)過(guò)程：

第一教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解課文。

2.學(xué)會(huì)生字新詞。

3.學(xué)習(xí)課文第一部分。

一、介紹背景，導(dǎo)入新課。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解詞文。

1.學(xué)生自學(xué)

2.檢查自學(xué)情況。

三、再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容，給課文的每個(gè)段落概括大意。

四、學(xué)習(xí)課文第一段。要求：

1.在這一段中你了解了什么？

2.怎樣理解課文中的幾句話(huà)：

（1）“有個(gè)孩子坐在河岸邊上，搭拉著兩條腿。他光著頭，穿著一件顏色和樹(shù)葉差不多的綠上衣，手里拿著一塊木頭，不知在削什么。”（這個(gè)孩子是夜鶯，他這樣做的目的就是要有意地吸引敵人）

（2）“怎么會(huì)就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個(gè)！”（在敵人不易察覺(jué)中戲弄敵人，體現(xiàn)出他的聰明。）

（3）“人哪？戰(zhàn)爭(zhēng)一開(kāi)始這里就沒(méi)有人了。大家都喊：‘野獸來(lái)了，野獸來(lái)了’--就都跑了。”（體現(xiàn)出他的機(jī)智勇敢，鎮(zhèn)靜。讓敵人覺(jué)得他只不過(guò)是個(gè)不懂事的孩子，相信他，讓他帶路。）

3.小夜鶯給你留下了什么印象，你有什么感受？（勇敢機(jī)智聰明活潑能干自信）

4.小結(jié)。

五、作業(yè)。

設(shè)計(jì)方案匯報(bào)開(kāi)場(chǎng)白篇九

近階段我們小二班開(kāi)展了“動(dòng)物的花花衣”的主題活動(dòng)，進(jìn)行了“黑白皮毛的動(dòng)物”、“找朋友”等一系列活動(dòng)。在介紹“黑白皮毛的動(dòng)物”――熊貓時(shí)，小朋友們紛紛表示自己知道很多動(dòng)物，也十分喜歡小動(dòng)物，并且收集了很多動(dòng)物的圖片、圖書(shū)、玩具等。于是，我就抓住幼兒的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“我喜歡的小動(dòng)物”這個(gè)活動(dòng)。主要是讓幼兒在收集探索小動(dòng)物的基礎(chǔ)上，愿意與大家一起交流分享自己知道的知識(shí)。小班的幼兒以自我為中心，缺乏與同伴交流的意識(shí)。因此，第一個(gè)環(huán)節(jié)我讓幼兒自由結(jié)伴交流，然后再集體交流分享。幫助幼兒在與同伴互相交流、提問(wèn)中獲得積極愉快地情感體驗(yàn)。