總結(jié)是一種思緒的整理，可以讓我們更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己的所思所想。綜合評(píng)價(jià)個(gè)人學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，可以幫助我們寫出一篇較為完美的總結(jié)。以下是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的人士總結(jié)的成功經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)大家有所啟示。

幼兒教師中班隨筆教育筆記篇一

這是我第一次帶大大班的幼兒，總體來說，我還不是很了解大大班幼兒的習(xí)性，對(duì)付中班幼兒的那一套，拿來對(duì)付大大班完全不靈驗(yàn)了，大大班的小孩是幼兒園年齡最大的了，相對(duì)思想這些也有些變化，他們似乎很樂意和老師做朋友，一有機(jī)會(huì)就在我的'旁邊聊天，我也很樂意與他們交談，可是他們說話的方式真的很有趣，可能這就是小孩的特征，和他們交流會(huì)樂不思蜀的，完全融入他們的思想去了?？墒菍?duì)于少數(shù)的幼兒來說，厭倦了幼兒園的生活，對(duì)老師不是那么敬畏，有時(shí)候還會(huì)作弄老師，故意和老師做對(duì)。我想這一部分的幼兒要單獨(dú)說教，使他們改掉這種做法與想法。

回憶起來是那么甜美的，就是快樂的。

作為一名幼兒教師，生活在一群天真活潑的孩子中間，隨時(shí)會(huì)讓你感到無(wú)比的幸福和快樂。讓我們一起走近孩子，體驗(yàn)、感受孩子們帶來的幸福與快樂吧。

生活在這樣一群孩子中間，你忍不住要親親這個(gè)，逗逗那個(gè)，他們的一個(gè)親昵動(dòng)作，一段天真的話語(yǔ)，一個(gè)奇特的想象，浸透著他們的機(jī)靈，活潑和純真，正是孩子們特有的靈性讓我們的童心永駐，讓我們的眼睛不時(shí)地一亮，讓我們的心靈不時(shí)地得到愉悅，讓快樂不時(shí)地圍繞在我們身邊。

幼兒教師中班隨筆教育筆記篇二

今天上午剛晨檢完，就發(fā)生了這樣一件事：

“老師，李小兵偷了小偉的彩筆?！焙⒆觽円幌伦訃×宋?。

“李小兵，你為什么‘拿’小偉的彩筆?！?/p>

“老師，我沒拿。”

“那你手里拿的是什么？”我問。

“這是我在他的桌子上撿的?！?/p>

“老師，我放在桌子上去小便了?！毙マq解說。

哦，是李小兵“撿”的。李小兵，老師告訴你：“在幼兒園，如果撿到小朋友的東西要還給小朋友，如果你不知道是誰(shuí)的，要找老師幫你問一問是哪一位小朋友的。你以后撿到東西也要這樣，知道嗎？”孩子點(diǎn)了點(diǎn)頭，把彩筆還給了小偉。我又向小偉做了解釋，“小偉，是李小兵“撿“到”的`，他要還給你了，你應(yīng)該怎么做”。小偉向他道了謝，孩子們也散開了。

晚上，我躺在床上思索了很久。人的一生會(huì)經(jīng)歷許多事，有的會(huì)遺忘，有的會(huì)永遠(yuǎn)記憶。而童年的往事，卻會(huì)讓人記憶猶新。

教師如果采取另一種語(yǔ)言來問，你為什么“偷”別人的東西？聽到這個(gè)“偷”字。就會(huì)立刻引起其他孩子的注意，因?yàn)楹⒆訌男〉酱?，周圍的環(huán)境、大人的言談，對(duì)孩子的影響很大，而孩子本身也會(huì)對(duì)這個(gè)“偷”字產(chǎn)生強(qiáng)烈的不滿，從而會(huì)傷害孩子的心靈。

隨著孩子的成長(zhǎng)，孩子在以后的漢字學(xué)習(xí)中，當(dāng)學(xué)到“偷”字時(shí)，老師會(huì)給他們一個(gè)正確的解釋。到那時(shí)，孩子回憶自己的行為時(shí)，心中也就自然而然地會(huì)對(duì)自己的行為作出評(píng)析了。

根據(jù)3歲孩子的年齡特點(diǎn)，孩子區(qū)分不開“偷”與“撿”的概念。教師一方面向幼兒滲透做人的原則：撿到東西要還人家，別人不在的時(shí)候不能拿人家的東西。另一方面保護(hù)了孩子的心靈，把教育的目光投向孩子的生活，讓孩子受到真正的教育。

幼兒教師中班隨筆教育筆記篇三

我們班的趙xx小朋友是剛剛轉(zhuǎn)過來的小朋友，活潑可愛，小嘴巴特別甜，笑起來有點(diǎn)像“小猴子”大家都很喜歡她，可是由于她年齡比較小她總是控制不了自己的行為，不是碰碰這個(gè)、就是推推那個(gè)，常常精心準(zhǔn)備的一個(gè)活動(dòng)不是被這個(gè)小朋友的告狀聲破壞掉，就是被那個(gè)小朋友的哭聲搞得無(wú)法進(jìn)行。于是，受批評(píng)成了他的'家常便飯。后來，我想了一個(gè)辦法，轉(zhuǎn)變他的方案就出臺(tái)了。那就是，我把她的表現(xiàn)記錄下來，編成小故事，讓其他小朋友們表演，再由“觀眾”評(píng)出對(duì)錯(cuò)。她也慢慢認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，漸漸的變了，不再像剛來時(shí)那么調(diào)皮了，上課也能認(rèn)真聽講了，不像剛來的時(shí)候一分鐘都坐不了，老師和小朋友越來越喜歡他了。

其實(shí)，孩子的調(diào)皮也是另一種美，相信孩子，我們應(yīng)該用愛的目光和行動(dòng)去幫助他、改變他，相信他們會(huì)健康、快樂的成長(zhǎng)為參天大樹。

幼兒教師中班隨筆教育筆記篇四

在平日的日常工作中，我們會(huì)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些這樣的現(xiàn)象，一些孩子在班級(jí)中做了一件自己力所能及的事情后，（如：幫助搬小椅子、抬小桌子、將小勺、小碗放好，將老師掉在地上的東西撿起時(shí)）如果我們老師能夠及時(shí)地對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)，那么這個(gè)孩子一定會(huì)很開心，以后也會(huì)經(jīng)常幫助老師做一些力所能及的小事，所以，當(dāng)幼兒的某些方面朝著良好的方向去發(fā)展，每個(gè)孩子都希望得到別人的表?yè)P(yáng)。那么，我們成人也不例外，也希望在自己的工作中得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的.表?yè)P(yáng)。今天，我很榮幸的被我班的孩子表?yè)P(yáng)了。

今天傍晚，大多數(shù)幼兒已經(jīng)離園，教室里只剩下我和蘇軼凡兩個(gè)人。我開始打掃教室衛(wèi)生，拖地，這時(shí)蘇軼凡對(duì)我說：“老師，你真棒，真能干活”。我有點(diǎn)吃驚的看著她說：“你在表?yè)P(yáng)我嗎？”她點(diǎn)了點(diǎn)頭，不好意思的笑了。我當(dāng)時(shí)頓然覺得好意外，好高興。接著我又問：“能干活好不好？”“好，這樣教室里就會(huì)很干凈，老師真棒！”當(dāng)時(shí)我就覺得渾身的力量又增加了一倍，別提多精神了！過了一會(huì)兒，軼凡的爸爸來了，我告訴他剛剛發(fā)生的事情，她爸爸聽后笑著說：“你不知道老師，軼凡在家的時(shí)候經(jīng)常表?yè)P(yáng)你，說我們班的黃老師真好，我可喜歡她了?！?/p>

他們走后，我不由的笑了，笑，軼凡真是能說會(huì)到的；笑，我今天被孩子表?yè)P(yáng)了；笑，我的努力和付出，勤奮勞動(dòng)受到孩子的認(rèn)可，在孩子的心中樹立了榜樣，在這一刻，從未有過的成就感強(qiáng)烈誕生了！每次都是我表?yè)P(yáng)孩子，今天孩子也表?yè)P(yáng)我了。

通過表?yè)P(yáng)，我想到孩子們每次被老師表?yè)P(yáng)后都是如此的高興，開心，他們的心情原來是這樣的，我今天也感受了這樣美的滋味。

“表?yè)P(yáng)”的作用真的好大，以后我們要更加多多表?yè)P(yáng)，但不能過頭喲！

幼兒教師中班隨筆教育筆記篇五

大班幼兒畢業(yè)前的最后一天傍晚，男男一直蹭著我，不跟媽媽走，直到只剩下他一個(gè)人?！袄蠋?，您把《男男記錄》再給我講一遍吧!”男男把《男男記錄》遞給我。我把男男攬?jiān)趹牙?，然后一?yè)一頁(yè)打開《男男記錄》，輕輕地講述著：“……3月15日，男男主動(dòng)幫老師給小朋友曬被子……4月4日，男男學(xué)會(huì)跳繩了……5月28日，在游戲中男男替小兔子想了三個(gè)戰(zhàn)勝大灰狼的辦法……”講著講著，男男哭著說：“老師，我不想離開你，我還想讓你記《男男記錄》?！蔽腋袆?dòng)得緊緊摟住了男男。

男男是大班時(shí)轉(zhuǎn)到我班來的，進(jìn)班半個(gè)月，我就發(fā)現(xiàn)了他的“與眾不同”：戶外活動(dòng)時(shí)學(xué)孫悟空打妖怪的樣子打小朋友，區(qū)域活動(dòng)時(shí)破壞小朋友的作品，午睡時(shí)將女孩的辮子和床綁在一起……小朋友都躲著他，同伴頻頻的告狀和他振振有詞的辯解讓我很無(wú)奈。

俗話說，“一把鑰匙開一把鎖”。一天，我把一個(gè)漂亮的畫本遞給男男：“老師送你一個(gè)禮物。”男男驚喜地問：“什么禮物?”我說：“我想從今天開始把你的`表現(xiàn)記在這個(gè)本子上，它的名字叫‘男男記錄’?！蔽耶?dāng)即翻開畫本，寫上日期，接著邊畫邊給男男講解著：“今天老師給小朋友曬被子，男男幫助老師收了許多被子，是一個(gè)愛勞動(dòng)、熱心為小朋友服務(wù)的好孩子?！蹦心新犃撕芗?dòng)地問：“這是表?yè)P(yáng)我嗎?”我說：“男男表現(xiàn)好的時(shí)候老師當(dāng)然要表?yè)P(yáng)?！蹦心醒劾镩W出了亮光。我摸著他的頭說：“男男表現(xiàn)不好的時(shí)候老師也會(huì)批評(píng)，我以后會(huì)經(jīng)常把你的表現(xiàn)記在《男男記錄》上，希望記的都是好的事，你愿意嗎?”男男使勁點(diǎn)頭。

就這樣，男男特別喜歡和我一起記《男男記錄》，我盡量記錄男男好的表現(xiàn)，抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)他養(yǎng)成好習(xí)慣，寬容他的一些小過失，讓他感受到老師對(duì)他的信任和重視。一天，貝貝拿著被撕破的畫哭著告訴我，男男把她的畫撕破了。我生氣地問男男原因，男男慚愧地說：“老師，我錯(cuò)了，我氣自己總是沒有貝貝畫得好，貝貝又老在我面前炫耀她的畫，我一氣就把她的畫撕了?！蔽覍?duì)他說：“老師要把這件事記下來，這可是《男男記錄》上第一次記錄表現(xiàn)不好的事?！蹦心芯o緊抱著《男男記錄》，淚汪汪地哀求道：“老師，這一次能不記嗎?以后我一定改。”我看到了男男要求進(jìn)步的決心，心中十分喜悅，就答應(yīng)了他的要求。

就這樣，《男男記錄》日復(fù)一日地記著、講著。我看到男男變得自信、有秩序、關(guān)心人了，我也更加理解了因材施教的道理。教師只有不斷研究幼兒，尊重幼兒人格，尊重個(gè)體差異，積極創(chuàng)造條件，才能幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣。

幼兒教師中班隨筆教育筆記篇六

今天，我們大班的活動(dòng)是水墨畫《小猴吃桃》。昨天離園時(shí)，我給孩子們布置了一項(xiàng)任務(wù)——“請(qǐng)大家準(zhǔn)備一支毛筆、一個(gè)調(diào)色盤，明天帶來，我們要學(xué)習(xí)水墨畫?！?/p>

一大早，我就發(fā)現(xiàn)波波小朋友站在門口不肯進(jìn)來。波波是個(gè)要強(qiáng)的孩子，性格比較內(nèi)向，平時(shí)不喜歡和老師、小朋友過多交流。我上前詢問，原來是因?yàn)闆]完成帶工具的任務(wù)不開心，因?yàn)榘职謰寢屘]時(shí)間準(zhǔn)備，所以自己沒有帶。在簡(jiǎn)單的進(jìn)行了安慰之后，他走進(jìn)教室，但是卻滿臉寫著不高興。我知道，他肯定在擔(dān)心等會(huì)的課上他該如何完成作品。活動(dòng)開始了，小朋友都拿出自己帶的工具認(rèn)真的畫著，只有波波小朋友拿著紙，不知所措的看看我，再看看小朋友，我知道他在尋求幫助。我想，其實(shí)這也是一次很好的鍛煉機(jī)會(huì)，波波平時(shí)不愛說話，我是不是能在今天讓他有一點(diǎn)改變？于是我給了他一點(diǎn)小提示：“沒有帶工具的小朋友，等會(huì)可以自己去借好朋友的工具來用！但是不能影響別人畫畫。”這時(shí)的.波波好像終于知道怎么解決問題了，他不再不知所措地到處看，只在一旁默默的等著身邊的小朋友。等小朋友畫完后，他順利的借到了工具，并按時(shí)完成了作品。在最后整理環(huán)節(jié)，他還主動(dòng)幫小朋友收拾工具并洗刷干凈，跟小朋友們表現(xiàn)出互幫互助的融洽的氛圍。

看到波波這樣的進(jìn)步，我很欣慰，也感想頗多。首先，每一名孩子都有完成任務(wù)的愿望，這樣的責(zé)任感很值得我們珍惜和呵護(hù)，不能因?yàn)闆]完成任務(wù)而不分青紅皂白地粗暴批評(píng)。第二，幼兒在完成任務(wù)的過程中可能會(huì)遇到一些挫折和困難，做為老師的我們不光要給孩子布置任務(wù)，更要在他們完成任務(wù)的過程中予以細(xì)心的觀察和指導(dǎo)。及時(shí)覺察孩子在完成任務(wù)的過程中遇到的問題。發(fā)現(xiàn)問題后不能包辦代替，而是要引導(dǎo)他們尋找獨(dú)立解決的方法。就像在這次的任務(wù)完成中，波波雖然因?yàn)闆]有帶工具而遇到了一點(diǎn)小問題，但是他在老師的引導(dǎo)下，通過自己主動(dòng)勇敢的溝通去解決了這些困難，順利完成了任務(wù)，還收獲了友誼。

幼兒教師中班隨筆教育筆記篇七

馬東曉是我們班一個(gè)漂亮、可愛的小女孩，每次來園總是帶一些可愛的小玩具。但是，小朋友們想玩一下他的玩具，他卻連碰都不讓碰。時(shí)間一長(zhǎng)，小朋友也就疏遠(yuǎn)他了。當(dāng)他想和小朋友玩時(shí)，小朋友卻開始排斥他。

看到他抱著玩具娃娃獨(dú)自站在院子里難過的樣子，我想：怎樣才能幫助孩子學(xué)會(huì)分享呢?怎樣幫他盡快融入集體生活中呢?經(jīng)過思考，我設(shè)計(jì)了情景游戲“娃娃家”，請(qǐng)馬東曉當(dāng)娃娃的媽媽，激發(fā)他照顧別人，為別人著想的愿望。

游戲結(jié)束，我問孩子們：“你們覺得這次游戲誰(shuí)表現(xiàn)的好呢?”

孩子們一致認(rèn)為馬東曉最棒，“因?yàn)樗顣?huì)照顧娃娃了”

“因?yàn)樗痛蠹彝嬗螒蛄恕?/p>

一聲聲贊許久久的回蕩在活動(dòng)室里。

幼兒教師中班隨筆教育筆記篇八

說到我們班上的鄭xx，大家就會(huì)說就是上學(xué)期那個(gè)哭了一個(gè)學(xué)期的那個(gè)孩子吧！是的，就是他，上個(gè)學(xué)期，他哭了一個(gè)學(xué)期，跟著保育員阿姨跟了一個(gè)學(xué)期，沒有坐下來過，也沒有上過一節(jié)活動(dòng)課，即使是出去玩游戲和大型玩具，他也要跟著阿姨，不愿和我們老師在一起。

這個(gè)學(xué)期開學(xué)的時(shí)候，我就擔(dān)心他這個(gè)學(xué)期過來還這樣該怎么辦才好。不過開學(xué)以后，我發(fā)現(xiàn)我的這種擔(dān)心是多余的，他很快適應(yīng)這樣集體生活了，雖然早上過來還會(huì)哼哼幾聲，但是愿意和我們老師一起了，我們開展活動(dòng)的時(shí)候他也不跟著阿姨了，但是他還是不愿和小朋友坐在一起。于是我就想辦法嘗試讓他和其他小朋友坐在一起上課。開始的時(shí)候，我給他擺好位置，手拉手帶他去坐下來，他坐下來了，這跟上學(xué)期比有了很大進(jìn)步，正當(dāng)我高興的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我高興過早了，沒過一會(huì)兒，他就開始搬凳子走人了，見狀我就過去把他拉了回去，可是我一轉(zhuǎn)身，他又開始在你身后悄悄地搬凳子走動(dòng)了。就這樣，我來回拉了好幾次，最終還是失敗了，而且他開始大哭，仍你怎么勸怎么說他就不聽，自顧自在那里猛哭?？吹竭@樣的情景，我就會(huì)感覺很無(wú)力，在心理埋怨怎么會(huì)有這么難伺候的.孩子。

就在我有些灰心，想放棄的時(shí)候，一次我給小朋友發(fā)大紅花，他站在我旁邊很想要大紅花，于是我隨口說了一句：“xx去坐到甜甜旁邊，我就給你貼大紅花?！睕]想到他真的很乖地將凳子搬到甜甜旁邊并坐好。我就給他貼了大紅花，他很開心，而且他也不在挪動(dòng)小凳子了。發(fā)現(xiàn)這點(diǎn)之后，每次我想讓坐下來的時(shí)候，我就跟他說：“xx會(huì)自己坐下來的，是很能干的，等等陳老師給你貼朵大紅花?！彼R上就會(huì)坐下來；當(dāng)他不安靜睡覺時(shí)，我就說：“xx快點(diǎn)睡覺，睡醒了就貼大紅花了?！彼蜁?huì)安靜下來去睡覺……而他做到以后，我就會(huì)給他貼上大紅花。

一朵小小的大紅花讓我看到了希望，也讓我常常反思自己的教育方式，他們畢竟還是三四歲的孩子，是一張白紙，是我耐心不夠，太心急將它們變成一副漂亮的畫了。其實(shí)只要我平時(shí)能夠再細(xì)心一點(diǎn)，多花點(diǎn)時(shí)間關(guān)注他們，找到他們的不同，在教育他們的時(shí)候能針對(duì)他們的特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)，而且再多點(diǎn)耐心，我相信沒有沒有哪個(gè)孩子是教不了的。

幼兒教師中班隨筆教育筆記篇九

今天早上，我在打掃衛(wèi)生時(shí)，小明小朋友的母親跑來對(duì)我說："老師，你把小明領(lǐng)進(jìn)來好嗎?"我驚奇地問："小明在哪?他怎么不進(jìn)來?"媽媽著急地說："他今天早上不愿來幼兒園，現(xiàn)在在幼兒園門口，就是不進(jìn)來。"我放下手中的活跟著小明的媽媽來到幼兒園門口，只見小明在車上邊哭邊喊："我不上幼兒園，我不上幼兒園!"我過去問他："你為什么哭?"他看了我一眼，更傷心地哭了起來。

我好不容易、哄他來到活動(dòng)室，讓他坐下，等他母親走后，我蹲下身子，撫摸著他的頭說："小明，你能不能悄悄地告訴老師，你為什么哭嗎?"他滿眼淚水地說："老師，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老師說一聲，讓我跳舞嗎?"我一聽，終于明白了，原來舞蹈老師在排節(jié)目時(shí)，嫌他動(dòng)作不到位，昨天把他裁了下來。我說："咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了，老師看你走的模特步很棒，那你就參加咱們班的節(jié)目吧!"他說："老師，我能行嗎?你會(huì)不會(huì)又不用我了?"我說："不會(huì)的!"只見他的臉上露出了笑容，趴在我的身上說："老師你真好!"。

從這件事上，我們可以看出孩子們的自尊心是多么的強(qiáng)，那我希望各位老師在處理孩子們每件事情上，能多考慮以下孩子們的感受!

孩子喜歡玩沙。

我們幼兒園地處農(nóng)村，幼兒的`戶外活動(dòng)場(chǎng)地很大，就在院子的一角有一塊沙地，平日我們都不太留意，但是最近課下活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)總有三三兩兩的幼兒蹲在沙地里玩沙子，有的還在堆沙子，有的不只在地上畫什么，直到上課鈴響，才戀戀不舍的離去。

今天戶外活動(dòng)時(shí)，本來是安排滑滑梯，可是小明卻跑到我面前對(duì)我說："老師咱們能不能玩沙子呀?"我想：何不借這次機(jī)會(huì)去看看他們到底在干什么呢!于是我領(lǐng)著孩子們來到沙地里，這時(shí)他們象一群放飛的小鳥，"飛"到沙地里忙了起來，一會(huì)兒工夫，子哲對(duì)我說："老師你看我畫的村莊。"有的在畫樹和小鳥，畫得不好沒有關(guān)系，用手一抹，重新開始，有的兩人一伙在堆小山，瞧孩子們那股認(rèn)真勁兒，沒想到一塊小小的沙地，卻成了孩子們的樂園。

通過這件事，我改變了以前的看法：總以為玩沙臟幼兒不喜歡。但是現(xiàn)在我覺得孩子們?cè)谶@塊沙地里能夠充分發(fā)揮自己的想象力，玩兒得非常盡興。

幼兒教師中班隨筆教育筆記篇十

今天早上，我在打掃衛(wèi)生時(shí)，李明小朋友的母親跑來對(duì)我說：“老師，你把李明領(lǐng)進(jìn)來好嗎?”我驚奇地問：“李明在哪?他怎么不進(jìn)來?”媽媽著急地說：“他今天早上不愿來幼兒園，現(xiàn)在在幼兒園門口，就是不進(jìn)來?！蔽曳畔率种械幕罡蠲鞯膵寢寔淼接變簣@門口，只見李明在車上邊哭邊喊：“我不上幼兒園，我不上幼兒園!”我過去問他：“你為什么哭?”他看了我一眼，更傷心地哭了起來。

我好不容易、哄他來到活動(dòng)室，讓他坐下，等他母親走后，我蹲下身子，撫摸著他的頭說：“李明，你能不能悄悄地告訴老師，你為什么哭嗎?”他滿眼淚水地說：“老師，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老師說一聲，讓我跳舞嗎?”我一聽，終于明白了，原來舞蹈老師在排節(jié)目時(shí)，嫌他動(dòng)作不到位，昨天把他裁了下來。我說：“咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了，老師看你走的模特步很棒，那你就參加咱們班的節(jié)目吧!”他說：“老師，我能行嗎?你會(huì)不會(huì)又不用我了?”我說：“不會(huì)的!”只見他的臉上露出了笑容，趴在我的身上說：“老師你真好!”

從這件事上，我們可以看出孩子們的自尊心是多么的強(qiáng)，那我希望各位老師在處理孩子們每件事情上，能多考慮以下孩子們的感受!

孩子喜歡玩沙。

我們幼兒園地處農(nóng)村，幼兒的戶外活動(dòng)場(chǎng)地很大，就在院子的一角有一塊沙地，平日我們都不太留意，但是最近課下活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)總有三三兩兩的幼兒蹲在沙地里玩沙子，有的還在堆沙子，有的不只在地上畫什么，直到上課鈴響，才戀戀不舍的離去。

今天戶外活動(dòng)時(shí)，本來是安排滑滑梯，可是澤乾卻跑到我面前對(duì)我說：“老師咱們能不能玩沙子呀?”我想：何不借這次機(jī)會(huì)去看看他們到底在干什么呢!于是我領(lǐng)著孩子們來到沙地里，這時(shí)他們象一群放飛的小鳥，“飛”到沙地里忙了起來，一會(huì)兒工夫，子哲對(duì)我說：“老師你看我畫的村莊?！庇械脑诋嫎浜托▲B，畫得不好沒有關(guān)系，用手一抹，重新開始，有的兩人一伙在堆小山，瞧孩子們那股認(rèn)真勁兒，沒想到一塊小小的沙地，卻成了孩子們的樂園。

通過這件事，我改變了以前的看法：總以為玩沙臟幼兒不喜歡。但是現(xiàn)在我覺得孩子們?cè)谶@塊沙地里能夠充分發(fā)揮自己的想象力，玩兒得非常盡興。

幼兒教師中班隨筆教育筆記篇十一

那天，陽(yáng)光明媚。午餐過后，我?guī)е⒆觽兊讲賵?chǎng)散步一圈，回到教室里孩子們有次序的上完廁所。開始午睡，半小時(shí)過去后，午睡室里靜悄悄地，大多孩子們都進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)之中。此時(shí)，午睡室斷斷續(xù)續(xù)傳來低低的哭泣引起了我的注意。走進(jìn)一看，是小朵。我嚴(yán)厲的對(duì)小朵說：“快把眼睛閉起來睡覺，還哭什么啊？”她聽到后，身體馬上停止了扭動(dòng)，聲音哭的更大聲了。我以為小朵會(huì)閉上眼睛開始乖乖的睡覺了，沒想到小朵卻瞪大了眼睛望著我，流露出委屈的神情，兩顆晶瑩的淚珠掛在眼角邊。好像在說：“李老師，你好兇啊！”我馬上意識(shí)到了不應(yīng)該用那么重的語(yǔ)氣去說小朵，而是應(yīng)該先了解她為什么哭而睡不著覺的原因。于是，我走到她床邊，輕輕的抱起了她，溫和地對(duì)她說：“小朵，你為什么不睡覺?。渴遣皇且蠋?？”小朵搖搖頭撇著嘴巴說：“我睡不著?！蔽医又謫柶鹆诵《洌簽槭裁此恢?？這時(shí)，小朵開始大聲哭起來說：“我想媽媽了。”哦，原來是這樣?。寢尣皇遣呕貋砜催^小朵嗎？媽媽要去工作呀！媽媽要去賺好多好多的錢給小朵買漂亮的衣服和好吃的，等媽媽下次放假回來了，再來幼兒園看小朵時(shí)給小朵??！如果媽媽知道小朵在幼兒園睡覺特別乖睡的特別好，媽媽肯定特別的高興。

小朵喜歡媽媽高興的樣子嗎？小朵點(diǎn)點(diǎn)頭之后，我輕輕把小朵放在了床上，擦掉了小朵眼角上的淚水，并摸著她的臉，小朵很快的閉上了眼睛。不一會(huì)兒，她就睡著了。

通過這事件我從中領(lǐng)悟到：作為一名幼兒教師，要耐心的對(duì)孩子；愛孩子；教育孩子；更要用心去觀察孩子，讀懂孩子這本書。孩子與親人的分離會(huì)使他們產(chǎn)生焦急情緒，如果這時(shí)他們?cè)偈艿嚼蠋煹某庳?zé)，就更加深了孩子的痛苦，孩子就會(huì)與老師疏遠(yuǎn)，也會(huì)對(duì)幼兒園的生活失去興趣和信心。此時(shí)，作為幼兒教師的我們，應(yīng)該站在孩子的立場(chǎng)上理解孩子；同情孩子，會(huì)給孩子帶來極大的安慰。但是，單純的同情和理解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)該引導(dǎo)孩子怎么去克服困難，從而培養(yǎng)孩子愉快和健康的情緒，這是我們一個(gè)幼兒教師的重要職責(zé)。

幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，老師應(yīng)為幼兒創(chuàng)造自由寬松的交流環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒多交流，讓幼兒想說敢說。尤其對(duì)于那些有缺陷的孩子，更是如此。

前天，我們班舉行了講故事比賽。孩子們的熱情特別高，在家長(zhǎng)的幫助下，孩子早就準(zhǔn)備好了自己喜歡的小故事。第一輪比賽開始了，孩子們爭(zhēng)先恐后地把故事講給小朋友們聽，都愿意把故事中的快樂分享。輪到書名了，他是我們班語(yǔ)言表達(dá)能力最弱的一個(gè)，甚至一句連貫的話都沒說過，何談講故事。他膽怯卻又堅(jiān)定地走上臺(tái)，斷斷續(xù)續(xù)講著不完整的故事，臺(tái)下的孩子們大笑起來，但書名還是把故事講完后下了臺(tái)。我?guī)ь^給書名鼓掌，并且暗示其他孩子鼓掌，然后把鼓勵(lì)獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀發(fā)給了他，書名很高興。我語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴孩子們：“雖然書名講的不如你們好，但他很有勇敢，也很認(rèn)真。下一次書名一定會(huì)講的更好。我們要給他更多的鼓勵(lì)?！钡诙啽荣?、第三輪比賽……書名也能講完整的故事了，我和孩子們看到了書名的進(jìn)步，為他高興。翅膀受傷的天使，因?yàn)槟愕恼J(rèn)真和勇敢，讓我們發(fā)覺舞臺(tái)更精彩。希望你能堅(jiān)持自己的認(rèn)真和勇敢，因?yàn)檫€有更高更遠(yuǎn)的藍(lán)天等待著你。未來的他們將會(huì)擁有無(wú)比燦爛的精彩生活，為他們感到驕傲！

教師節(jié)這天，我一進(jìn)教室，就發(fā)現(xiàn)老師的桌子上放著幾張好看的賀卡，我看著那么優(yōu)美的畫面，讀著那溫馨的話語(yǔ)，我陶醉在美好的祝福中。

孩子們也紛紛圍攏過來，你一言我一語(yǔ)地嚷開了：“老師，這張漂亮吧，這張是我送給你的教師節(jié)禮物，我讓媽媽去給我買的。”田慶文說：“這張是我送給你的，還帶著音樂呢?！逼渌∨笥岩步又f：“回家后，我也讓媽媽買張更好看的送給你?！甭犞犞?，我心中逐漸沉重起來，今天，送祝?？ㄩ_了個(gè)頭，明天、后天會(huì)更多，一張比一張精致，一張比一張昂貴，這樣比下去，會(huì)給孩子們的心靈留下什么呢？這小小的祝?？?，學(xué)問還真不小呢，有必要認(rèn)真地對(duì)待。

我正想著教育對(duì)策，隨手觸摸到一個(gè)用紙粘的小信封，里面的卡片上畫著一個(gè)穿花裙子的小女孩在跳舞，紅彤彤的太陽(yáng)照著她，周圍開滿了鮮花，賀卡的右下腳歪歪斜斜地寫著：“佳琦祝老師節(jié)日快樂?！?/p>

這張卡是佳琦自己親手制作的，雖然卡片薄薄的、軟軟的，我卻深深感到這張賀卡的份量。這個(gè)文靜內(nèi)向的小女孩，此刻卻能用自制的賀卡表達(dá)自己的心情，把心中最好的祝福送給老師。我想何不趁此機(jī)會(huì)給孩子們上一堂教育課呢。

“孩子們，老師非常感謝你們的爸爸媽媽，但是老師更喜歡佳琦的賀卡，因?yàn)檫@是她自己制作的，用自己美好的心來表達(dá)對(duì)老師的愛，這才是給老師最好的教師節(jié)禮物呢?！焙⒆觽兟犖疫@么一說，都用羨慕的眼光看著佳琦，我環(huán)視了一下，接著說：“今天的手工課老師教你們制作賀卡，把你們心中的美好祝愿都畫出來好嗎？”

孩子們高興地說：“好，我們也來自己制作?！庇谑?，我把區(qū)角中準(zhǔn)備的所需材料拿出來，讓孩子們自己去設(shè)計(jì)賀卡，看到孩子們個(gè)個(gè)都那么專心致志，他們?cè)跒樗麄兊睦蠋熕妥８＃蠋焸円卜浅芬馊ソ逃麄?，帶給他們學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)。這是因?yàn)閻郏蠋熍c學(xué)生之間的愛是相互的。

言說了一句話：“金老師，你好久都沒有這樣對(duì)我們笑了?！痹趧e人眼里看似一句很普通的話，對(duì)我來說觸動(dòng)卻很深，說句真心話，平時(shí)我覺得我還比較注意自己的一言一行，心情最不好的時(shí)候都叮囑自己：要耐心一點(diǎn)，不要把情緒帶到工作中來。可在什么時(shí)候孩子們對(duì)我有了這樣的看法呢？我當(dāng)時(shí)只是用一個(gè)微笑回應(yīng)了她。

吃完飯后，言言在一旁休息，我來到她的身邊輕輕的對(duì)她說：“言言，為什么今天吃飯之前你會(huì)說那句話呢？”言言的眼神黯淡下去，我想可能是害怕老師批評(píng)她吧！于是我接著說：“沒關(guān)系，金老師只是想知道言言心里的想法，不會(huì)批評(píng)你的！”這時(shí)，言言鼓足勇氣說：“金老師，你太兇了！你發(fā)起脾氣來真的很嚇人！”言言的話讓我覺得很驚訝，我繼續(xù)說：“金老師真的有那么兇么？”“恩、上次星期一沒有穿園服，就被你批評(píng)了的，還皺著眉頭，樣子很嚇人！”言言一口氣說完，這時(shí)，我輕輕的摸摸她的頭說：“那你還喜歡金老師嗎？”“喜歡呀！”她又露出一副天真可愛的樣子了，“我那么兇，你還喜歡我?。俊薄拔揖褪呛芟矚g金老師，希望金老師不要再那么兇了?！比缓螅腋嬖V她：“金老師為什么會(huì)兇，那是對(duì)你們的嚴(yán)格，希望你們每個(gè)人都做到最棒！懂了嗎？”小家伙似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭。

看到她真摯的表情，聽著她急切的回答，我心中有說不出的慚愧，孩子們多么天真，自己隨意的話語(yǔ)，一個(gè)不經(jīng)意的神情卻成了孩子心中的一個(gè)陰影。

今天，在玩區(qū)域活動(dòng)游戲的時(shí)候。晨晨跑來拉著我的手說：“老師，你和我一起玩，好么？”我很高興的答應(yīng)了她的邀請(qǐng)，”轔轔看到了也說：“老師你看我做的南瓜粥，請(qǐng)你吃吧？”于是我牽著他們的手問：“老師只有一個(gè)耶？”晨晨說：“那我們一起玩好不?！蔽颐嗣麄兊念^，“你們先去玩，等會(huì)老師來你們那里做客好么？”他們高興的點(diǎn)點(diǎn)頭。

轉(zhuǎn)眼已經(jīng)是十一月份了，回憶剛剛?cè)雸@時(shí)這些小寶貝們。一個(gè)個(gè)哭著，鬧著要爸爸，媽媽，要爺爺奶奶?，F(xiàn)在每天都很高興的來幼兒園，在幼兒園里生活、學(xué)習(xí)很開心。連有些不愛說話的孩子也常常告訴我：“老師，這個(gè)我也會(huì)呢！”“老師我也可棒了”、還有的寶寶常常給我們講昨天媽媽帶我去哪里了，玩得可開心了。我聽著心里也特別高興，孩子們?cè)敢夂屠蠋熈奶?，愿意告訴老師自己身邊的事情，也就代表著他們愛我們！

由此，我感受了孩子們多么希望老師關(guān)注自己，但作為教師，在組織各種活動(dòng)中，難免會(huì)忽視某個(gè)細(xì)節(jié)，因此，孩子們的某些愿望不能滿足。小班的寶貝們是多么天真可愛。有時(shí)候只是老師輕輕的抱抱，摸摸他們的頭、親親他小臉，他們都能感受到老師喜歡自己的感情。所以想到自己今后不要總是以老師的身份教育孩子，而是要根據(jù)幼兒的心理、情緒，滿足孩子的需求，讓孩子從心里愛老師、愛幼兒園。讓他們更快樂成長(zhǎng)。

幼兒教師中班隨筆教育筆記篇十二

今天又是一個(gè)星期的開始—星期一，星期一的晨間談話內(nèi)容是"周末趣事"。隨著每天的講述，孩子們的眼里有趣的事情無(wú)非是爸爸、媽媽帶他去購(gòu)物、去玩，每個(gè)孩子都是沒有特別性的。因此在這星期一的晨間談話中，我說出了心中的主題"我理想的雙休日"應(yīng)該是怎樣的？大班孩子的主觀意識(shí)比較的強(qiáng)，主意也很多，因此組織了這樣的活動(dòng)。

我怕孩子不理解我所表達(dá)的提問，我也參與他們的討論中，我先講講我這星期所干的事情，其實(shí)我真正理想的雙休日是"在家好好的休息休息，養(yǎng)足精神去上班。"孩子們對(duì)于我的參與好像特別的配合，非常的認(rèn)真。他們也開始紛紛說起了他們的理想的雙休日。

皓皓說："我覺得在休息的時(shí)候，和爸爸、媽媽一起到大榭去看看奶奶，這樣奶奶會(huì)很開心的！"（我不禁感嘆，哇說得真好！看望年長(zhǎng)的長(zhǎng)輩也是一件有意義的事情）師：我隨即進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，皓皓是個(gè)愛奶奶的好孩子！

林林說："我理想的雙休是，如果可以的話爸爸、媽媽一起帶我到各個(gè)地方玩一玩，這樣可以增長(zhǎng)見識(shí)。"（又是一個(gè)令我驚嘆的！他是我們班各方面發(fā)展較好的孩子，思維非常的活躍，因此在回答老師問題的'時(shí)候，他總是回答的非常的完整。）師："看來未來的林林是想當(dāng)個(gè)小小的旅行家。"。

程程（難得舉手）說："我理想的雙休日是在家看看電視、吃吃零食、玩一玩，休息休息。"（這小家伙平時(shí)是個(gè)小懶蟲，這不！雙休日的時(shí)候看來也缺少鍛煉??！但不能肯定他的想法。師："原來程程的雙休日是想過著舒服一點(diǎn)。"。

事后我悄悄的和她聊起了天，聊起了她最興趣的東西，聊起了她最近的表現(xiàn)，她很樂意的聊著。慢慢的在她放松心情的時(shí)候，我聊起了她說的"學(xué)習(xí)是一件快樂的事情"。從她得口里得知，其實(shí)學(xué)習(xí)帶來的榮耀是她最快樂的事情。我又接著問她："你累嗎？"她回答的很快："一點(diǎn)也不累。"但是我從她回答后的表情看到了淚花，一個(gè)個(gè)的成功并不是憑空就能獲得，需要多大努力付出的背后，這孩子心里壓力太大了，看來我們的教育方式要適當(dāng)?shù)母淖儭?/p>

對(duì)策。

1、適時(shí)的減少表?yè)P(yáng)。在以后的教學(xué)中減少對(duì)左爾各方面的表現(xiàn)所進(jìn)行的表?yè)P(yáng)。

2、多鼓勵(lì)她參與玩。多鼓勵(lì)、多帶動(dòng)她參與各種游戲活動(dòng)，家長(zhǎng)多帶到她到外面玩。

3、教育她要當(dāng)?shù)诙踔潦侵虚g不起眼的。適時(shí)的跟她講一講當(dāng)?shù)诙囊恍┚d小故事，從故事中讓她去理解。

這些都是一些長(zhǎng)期的教育過程，希望這孩子能有所改善。我們可以發(fā)現(xiàn)從孩子的話中我們可以更加的審視我們的教育方式，審視孩子的內(nèi)心世界，讓我們一起做個(gè)有心的教育者吧！

幼兒教師中班隨筆教育筆記篇十三

“每個(gè)孩子都是一朵花，只是一年四季開放的時(shí)間不同。當(dāng)人家的花在春天開放時(shí)，你不要急，也許你家的花是在夏天開;如果到了秋天還沒有開，你也不要著急跺他兩腳，說不定你家的這棵是臘梅，開得會(huì)更動(dòng)人?！?/p>

美好的初見初見子軒是小班下期的一個(gè)明媚的上午，小不點(diǎn)被媽媽拉著亦步亦趨地走向我，只見他紅撲撲的臉蛋，大大的清亮的眼睛，我一下子就喜歡上了他。我蹲下身邊問好邊伸出了雙手想要抱抱他，他卻像受了驚的小鹿，躲到了媽媽身后。媽媽尷尬地笑了笑說：“對(duì)不起，這孩子有點(diǎn)……”然后緊緊地拉著我的手，滿含期待地說：“周老師，以后就費(fèi)心了。”我沒有太在意她的話，因?yàn)楹⒆釉谖业陌嘭熬褪俏邑?zé)任。我拉過他的手，看著他紅紅的臉蛋，開始期待他和我們一起度過『央樂的每一天。

期待的“美好”

有了子軒的日子不再平靜和輕松，甚至讓我曾一度覺得自己的職業(yè)生涯真是黯淡無(wú)光，我從來沒有遇到過像子軒這樣的孩子。他就像是一個(gè)矛盾的綜合體，他不愛與老師、小伙伴交流，從來沒有說過一次“老師好”“小朋友好”，不管誰(shuí)和他說話，他都是那幾個(gè)字“嗯”“不要”“討厭”;他做什么都慢，吃飯是班上最慢的，起床是最慢的，就連上廁所都是最慢的。同時(shí)，他又是班上最愛惹事的孩子，弄翻玩具有他，咬人抓人有他，撕壞圖書有他。我和班上的其他兩位老師想盡了辦法，卻沒有絲毫的變化，我們都被他“折磨”得心力交瘁，曾一度萌生了勸其家長(zhǎng)讓他退學(xué)的念頭。然而，每當(dāng)看到她的媽媽淚盈于睫的樣子，終究開不了口。日子就這樣慢慢地敖過，終于盼來了期末，家長(zhǎng)會(huì)后送走了孩子們，我站在教室里嚎啕大哭。

突然的頓悟整個(gè)寒假我都在思索我該怎么辦，作為老師，我覺得自己有責(zé)任讓他成長(zhǎng)得更好，可是面對(duì)子軒，我真的黔驢技窮。懷著惴惴不安的心情，準(zhǔn)備迎接新的學(xué)期。就在開學(xué)的前一天，我無(wú)意中上網(wǎng)，看到了一本讓我終生難忘的繪本《阿虎開竅了》?？戳死L本我真是醍醐灌頂，我為什么只是像阿虎爸爸那樣看到阿虎什么都不會(huì)，而不能像阿虎媽媽一樣相信阿虎會(huì)開竅并愿意等他開竅呢!我為什么不能明白其實(shí)每一個(gè)兒童都是一個(gè)珍貴的生命，每一個(gè)孩子都是一幅生動(dòng)的畫卷，需要用心慢慢地體會(huì)他們生命的豐富性和主動(dòng)性。于是，我靜下心來，細(xì)細(xì)回想和子軒一起經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我深深地懊悔，因?yàn)槲铱偸羌m結(jié)于他的“不好”而讓自己錯(cuò)過了太多美好。

靜靜的等待再次面對(duì)子軒，我讓自己換了心境，少了浮躁和苛刻，多了耐心和尊重，我慢慢地發(fā)現(xiàn)，其實(shí)一切都沒有那么糟。比如子軒起床總是慢吞吞，但他從來沒有穿反過鞋子;子軒每次上廁所都很慢，但其實(shí)是因?yàn)樗偸堑人行∨笥严壬?他對(duì)女孩子很謙讓，有兩次打架都是因?yàn)樗赃叺呢愗惐黄渌泻⒆悠圬?fù)……我為自己的發(fā)現(xiàn)激動(dòng)不已，也很慶幸自己的幡然醒悟，否則，也許自己會(huì)成為孩子健康成長(zhǎng)的一個(gè)絆腳石。中班上期又過去了，子軒還是沒有問過好，還是做什么都慢，還是會(huì)和小朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，畫畫也一塌糊涂，但這沒什么，我相信我的子軒會(huì)“開竅”的。

美麗的綻放中班下期有一天早上，我像往常一樣，主動(dòng)地向子軒問好，等待我的不是他一如既往的沉默，而是怯怯的一聲“老師早上好”。我和他媽媽都激動(dòng)得熱淚盈眶，我們終于等到花開了!從那以后我發(fā)現(xiàn)，子軒每天都能和老師問好，偶爾還能和小朋友問好，對(duì)待小朋友不再簡(jiǎn)單粗暴，做事情也快了很多，活動(dòng)中的專注時(shí)間也變長(zhǎng)了。看著他美麗的綻放，我們深感欣慰，也倍感幸福。靜待花開是一件多么美妙的事情，更是每一位教師最值得做的事情。

“長(zhǎng)長(zhǎng)的路，慢慢地走”，教育就像是人生漫長(zhǎng)的旅行，孩子們就是行走在旅途上的游客，他們需要的不僅是給他們指明方向的指向標(biāo)、引路人，更需要的是帶領(lǐng)他們領(lǐng)略路旁風(fēng)景、感受旅途快樂、等他們一起上路的導(dǎo)游。很多時(shí)候、很多事情在我們成人眼中是自然而然的，可對(duì)于孩子來說，卻需要時(shí)間，我們不能焦急，更無(wú)法代勞，我們只能慢慢等待，這是生命的過程。

靜待花開是對(duì)教育的一種責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，是對(duì)教育信念的執(zhí)著與堅(jiān)守，更是一種教育智慧和教育底蘊(yùn)。用愛和智慧等待，我們一定會(huì)等到花兒美麗綻放。

中班活動(dòng)區(qū)“小醫(yī)院”，“小護(hù)士”筱筱忙得不亦樂乎，但是“小護(hù)士”卻把“藥品”弄得東倒西歪。我發(fā)現(xiàn)后多次提醒她要把藥品擺整齊，不知什么原因擺放藥品的地方還是亂七八糟，我該怎么辦呢?或許我可以換個(gè)方法試試。于是，我戴著“護(hù)士牌”來到藥品柜，開始整理柜子上的藥品，大聲說：“喲，藥品柜這么亂，要是病人來取藥，一點(diǎn)都不好找，我來把藥品整理一下，等會(huì)兒病人來取藥就方便了!”好像筱筱意識(shí)到了什么，也加入我的行列，開始收拾整理“藥品”。

我以“同伴”“參與者”的身份介入，既可以開闊幼兒的思路，引導(dǎo)游戲繼續(xù)開展;又可以規(guī)范幼兒的行為，讓孩子在潛移默化中養(yǎng)成良好的品質(zhì)。雖然是一個(gè)小小的、簡(jiǎn)單的行為示范，卻涵蓋了教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，從自上而下的“指揮者”變成了“平等對(duì)話”的參與者，作為教師的我們，在孩子面前就要少說多做，以身作則，做孩子永遠(yuǎn)的鏡子，這樣比做“指揮者”“馴獸師”來得有效!

教育猶如海上行船，必須按正確的航線行駛，否則，船越大越有觸礁沉沒的危險(xiǎn)。雖然孩子小，但人與人之間的本性是一樣的，我們大人不喜歡聽嘮叨，小孩也是_樣，簡(jiǎn)單的說教肯定達(dá)不到最好的效果。我們要做孩子的一面鏡子，如果想讓孩子做一個(gè)有責(zé)任心，有愛心的人。那么你就要是一個(gè)有責(zé)任心、有愛心的人，用自己的一言一行去感染他們，孩子們會(huì)看、會(huì)學(xué)。

“鏡子”的作用不只是讓孩子來學(xué)，還要給孩子正確的指導(dǎo)。孩子尚小，很多時(shí)候做過的事情、說過的話是分辨不出對(duì)與錯(cuò)的，他需要教師及時(shí)反饋，孩子們只有認(rèn)識(shí)自己才能不斷進(jìn)步。但他們通常只能依據(jù)他人的反饋來認(rèn)識(shí)自己，這就需要我們對(duì)孩子的行為給予正確的判斷，當(dāng)一面正其身姿的好鏡子。

幼兒教師中班隨筆教育筆記篇十四

吃過午點(diǎn)，我?guī)ьI(lǐng)孩子們到戶外做游戲“老狼和小羊”。教師扮演老狼，幼兒扮演小羊。孩子們一個(gè)個(gè)興趣很高，場(chǎng)面非常熱鬧。

突然，一幼兒喊道：“老師,老師，威威摔倒了”。我急忙跑過去，只見威威眼里噙著淚水，手摸著耳朵。仔細(xì)一看:哎，流血了。小朋友們一個(gè)個(gè)簇?fù)磉^來。我邊給他處理傷口邊對(duì)他說：“小心點(diǎn)，跑的時(shí)候不要撞著其他的小朋友嘛”。威威撅了撅嘴，一副欲言又止的樣子，小朋友們你看看我，我看看你，弄得我莫名其妙?！袄蠋煟皇俏彝扑?，是他自己摔倒的”?！袄蠋煟矣H眼看見是婷婷推的”。婷婷說“沒有，我沒有”。聽了他們的話，我明白了，因?yàn)殒面檬菍W(xué)校里一位老師的孩子，平時(shí)我比較照顧他，要求也比較松。

我蹲下身來，仔細(xì)地問清楚了原因。原來當(dāng)“老狼”說天黑了，“小羊”跑進(jìn)圏時(shí)。威威，涵涵，婷婷朝一個(gè)方向跑，威威跑在最前面，到墻角蹲下時(shí)，涵涵，婷婷正好壓在威威身上，威威撐不住就到在了地上。

弄清楚原因后，我讓涵涵，婷婷向威威道歉。并告訴他們以后做游戲時(shí)要注意安全，跑時(shí)要慢點(diǎn)，碰到別人說對(duì)不起，受傷了要及時(shí)告訴老師。

經(jīng)過這件小事，我認(rèn)識(shí)到，對(duì)孩子不管是誰(shuí)，都要一視同仁，不能有任何偏愛、溺愛。否則會(huì)讓他養(yǎng)成一種不良習(xí)慣。

幼兒教師中班隨筆教育筆記篇十五

通過這短時(shí)間的遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在知識(shí)水平方面收獲頗多，現(xiàn)在談?wù)勛约旱膸c(diǎn)學(xué)習(xí)心得：

一、教育教學(xué)理念新，注重實(shí)效性。

本次培訓(xùn)安排了多位教授給我們做精彩的講座。各位教授的講座，闡述了他們對(duì)幼兒園教育的獨(dú)特見解，對(duì)新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)。作為一名幼兒教師，要學(xué)習(xí)新《綱要》，新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)新理念，樹立新觀念，尊重幼兒的個(gè)性與尊嚴(yán)，建立民主、平等的師幼關(guān)系，注重幼兒健康、認(rèn)知、情感、態(tài)度、科學(xué)、藝術(shù)、創(chuàng)造性等方面和諧發(fā)展。與之相適應(yīng)的課程，教育活動(dòng)過程、模式、內(nèi)容、形式、方法、結(jié)果、評(píng)價(jià)等方面別具一格，新穎有趣，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。新時(shí)代的幼兒教育呼喚與時(shí)俱進(jìn)的新教師，要體現(xiàn)在觀念要新，要常新，更新，堅(jiān)持發(fā)展性，樹立新的幼兒觀、教育觀、質(zhì)量觀、目標(biāo)觀、課程觀、師生觀、資源觀，做全面推進(jìn)素質(zhì)教育的領(lǐng)潮人。

二、遠(yuǎn)程教育平臺(tái)的搭建，成為教師成長(zhǎng)的載體。

這次培訓(xùn)活動(dòng)，通過網(wǎng)絡(luò)論壇實(shí)現(xiàn)了教師與課程專家的面對(duì)面交流，解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問題，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動(dòng)等新穎、豐富的形式，為參訓(xùn)教師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。學(xué)習(xí)中，我堅(jiān)持與其他學(xué)員保持密切聯(lián)系，按時(shí)交流各自的感受與作業(yè)，使自己能博采眾長(zhǎng)、開闊視野，在不斷的交流學(xué)習(xí)中成熟起來。

三、學(xué)以致用、明確目標(biāo)、著眼未來。

聽了講座，我覺得在今后的教學(xué)生涯中，我應(yīng)該把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些;課堂教學(xué)中應(yīng)營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍;鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性;要敢于打破常規(guī)，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重幼兒個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自身潛能。今后我會(huì)學(xué)以致用，我會(huì)將在這個(gè)平臺(tái)學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，結(jié)合我園實(shí)際情況，針對(duì)幼兒的特點(diǎn)，運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，積極參加各種與教育教學(xué)相關(guān)的培訓(xùn)，不斷的為自己“充電”，真正實(shí)現(xiàn)“在行動(dòng)研究中成長(zhǎng)”。

幼兒教師中班隨筆教育筆記篇十六

班里的孩子來自不同的家庭，不同的個(gè)體差異導(dǎo)致了他們有著不同的發(fā)展，有的能說能唱又能跳，有的只有頑皮的`勁不喜歡學(xué)習(xí)，而有的從不做聲，在這個(gè)小家庭里，我們老師就是家長(zhǎng)，就是媽媽，該如何引導(dǎo)如何教育呢?尤其是一些比較內(nèi)向，不做聲的孩子，更應(yīng)該是我們關(guān)注的對(duì)象，并不是他們不會(huì)，而是不善表現(xiàn)而已。

做早操時(shí)，由于要全面觀察孩子們，老師所用的小啞鈴一直是由站在排頭的小米負(fù)責(zé)幫忙帶過來的，小米呢比較聰明伶俐，有什么需要幫忙的任務(wù)，我們也喜歡安排給她，因?yàn)樗梢酝瓿傻挠挚煊趾?，是老師的好幫手。有一次，小米因?yàn)楦忻罢?qǐng)假?zèng)]來幼兒園，在做早操的時(shí)候，又到的啞鈴操的時(shí)間了，我依舊站在原地等待孩子們那好啞鈴就位做操，不一會(huì)兒，段春夷小朋居然給我送來了小啞鈴，這時(shí)我萬(wàn)萬(wàn)沒想到的，因?yàn)樗綍r(shí)一直是默默無(wú)聞，不管是上課時(shí)還是在游戲時(shí)，很少聽到她的聲音，今天居然是她先發(fā)現(xiàn)小米沒來，而且給我送來了小啞鈴，這讓我又驚訝又歡喜，然而，這又讓我深思，對(duì)于像她一類的孩子，乖巧、聽話、不頑皮，平時(shí)很少會(huì)注意到他們，可以說有一些忽視。其實(shí)她們也很想表現(xiàn)自己，可能由于膽小，不自信，丟失了許多表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，那么我們教師又應(yīng)該如何對(duì)待呢?我想，還是應(yīng)該多提供孩子們鍛煉的機(jī)會(huì)，在不斷的嘗試中，能找到真我，做個(gè)自信開朗的小寶寶。

幼兒教師中班隨筆教育筆記篇十七

“老師，你吵醒我了”

像往常一樣，下午上班時(shí)，我提早二十來分鐘到達(dá)班上，來到寢室。江老師正在幫幾個(gè)小朋友蓋好被子，我看到吳昊軒，突然想起了早上入園時(shí)他爺爺交待的事，說昊昊昨晚發(fā)燒，今天白天注意一下他。于是，我和江老師說起這件事，想了解一下昊昊午睡期間有什么情況。這時(shí)，一個(gè)稚嫩的聲音傳來：“岑老師，你們?cè)趺粗v話呀，吵醒我了?！蔽乙宦?，才意識(shí)到自己犯“錯(cuò)誤”了，平時(shí)，總在幼兒睡覺前重復(fù)叮囑孩子們：“睡覺時(shí)，寢室要靜悄悄，不能講話，否則會(huì)吵醒別人睡覺?！爆F(xiàn)在，自己卻打擾了幼兒午睡，實(shí)在是有損教師形象。在孩子率直的話面前，我連忙誠(chéng)心地向孩子承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，并向孩子們道歉。

是啊，平時(shí)我們總是教育孩子注意這樣，注意那樣，而對(duì)自己的一言一行卻比較隨意。通過這件事，使我知道，在對(duì)孩子提要求的同時(shí)，不能忘了全班有那么多雙眼睛看著我們，關(guān)注我們一舉一動(dòng)，有時(shí)候一些細(xì)小的環(huán)節(jié)，孩子們會(huì)看在眼里，記在心里，甚至?xí)７?，所以，作為為人師表的我們需要不斷提高自己、約束自己，當(dāng)好孩子的榜樣。

“每個(gè)孩子都是一朵花，只是一年四季開放的時(shí)間不同。當(dāng)人家的花在春天開放時(shí)，你不要急，也許你家的花是在夏天開;如果到了秋天還沒有開，你也不要著急跺他兩腳，說不定你家的這棵是臘梅，開得會(huì)更動(dòng)人?！?/p>

美好的初見初見子軒是小班下期的一個(gè)明媚的上午，小不點(diǎn)被媽媽拉著亦步亦趨地走向我，只見他紅撲撲的臉蛋，大大的清亮的眼睛，我一下子就喜歡上了他。我蹲下身邊問好邊伸出了雙手想要抱抱他，他卻像受了驚的小鹿，躲到了媽媽身后。媽媽尷尬地笑了笑說：“對(duì)不起，這孩子有點(diǎn)……”然后緊緊地拉著我的手，滿含期待地說：“周老師，以后就費(fèi)心了。”我沒有太在意她的話，因?yàn)楹⒆釉谖业陌嘭熬褪俏邑?zé)任。我拉過他的手，看著他紅紅的臉蛋，開始期待他和我們一起度過『央樂的每一天。

期待的“美好”

有了子軒的日子不再平靜和輕松，甚至讓我曾一度覺得自己的職業(yè)生涯真是黯淡無(wú)光，我從來沒有遇到過像子軒這樣的孩子。他就像是一個(gè)矛盾的綜合體，他不愛與老師、小伙伴交流，從來沒有說過一次“老師好”“小朋友好”，不管誰(shuí)和他說話，他都是那幾個(gè)字“嗯”“不要”“討厭”;他做什么都慢，吃飯是班上最慢的，起床是最慢的，就連上廁所都是最慢的。同時(shí)，他又是班上最愛惹事的孩子，弄翻玩具有他，咬人抓人有他，撕壞圖書有他。我和班上的其他兩位老師想盡了辦法，卻沒有絲毫的變化，我們都被他“折磨”得心力交瘁，曾一度萌生了勸其家長(zhǎng)讓他退學(xué)的念頭。然而，每當(dāng)看到她的媽媽淚盈于睫的樣子，終究開不了口。日子就這樣慢慢地敖過，終于盼來了期末，家長(zhǎng)會(huì)后送走了孩子們，我站在教室里嚎啕大哭。

突然的頓悟整個(gè)寒假我都在思索我該怎么辦，作為老師，我覺得自己有責(zé)任讓他成長(zhǎng)得更好，可是面對(duì)子軒，我真的黔驢技窮。懷著惴惴不安的心情，準(zhǔn)備迎接新的學(xué)期。就在開學(xué)的前一天，我無(wú)意中上網(wǎng)，看到了一本讓我終生難忘的繪本《阿虎開竅了》。看了繪本我真是醍醐灌頂，我為什么只是像阿虎爸爸那樣看到阿虎什么都不會(huì)，而不能像阿虎媽媽一樣相信阿虎會(huì)開竅并愿意等他開竅呢!我為什么不能明白其實(shí)每一個(gè)兒童都是一個(gè)珍貴的生命，每一個(gè)孩子都是一幅生動(dòng)的畫卷，需要用心慢慢地體會(huì)他們生命的豐富性和主動(dòng)性。于是，我靜下心來，細(xì)細(xì)回想和子軒一起經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我深深地懊悔，因?yàn)槲铱偸羌m結(jié)于他的“不好”而讓自己錯(cuò)過了太多美好。

靜靜的等待再次面對(duì)子軒，我讓自己換了心境，少了浮躁和苛刻，多了耐心和尊重，我慢慢地發(fā)現(xiàn)，其實(shí)一切都沒有那么糟。比如子軒起床總是慢吞吞，但他從來沒有穿反過鞋子;子軒每次上廁所都很慢，但其實(shí)是因?yàn)樗偸堑人行∨笥严壬?他對(duì)女孩子很謙讓，有兩次打架都是因?yàn)樗赃叺呢愗惐黄渌泻⒆悠圬?fù)……我為自己的發(fā)現(xiàn)激動(dòng)不已，也很慶幸自己的幡然醒悟，否則，也許自己會(huì)成為孩子健康成長(zhǎng)的一個(gè)絆腳石。中班上期又過去了，子軒還是沒有問過好，還是做什么都慢，還是會(huì)和小朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，畫畫也一塌糊涂，但這沒什么，我相信我的子軒會(huì)“開竅”的。

美麗的綻放中班下期有一天早上，我像往常一樣，主動(dòng)地向子軒問好，等待我的不是他一如既往的沉默，而是怯怯的一聲“老師早上好”。我和他媽媽都激動(dòng)得熱淚盈眶，我們終于等到花開了!從那以后我發(fā)現(xiàn)，子軒每天都能和老師問好，偶爾還能和小朋友問好，對(duì)待小朋友不再簡(jiǎn)單粗暴，做事情也快了很多，活動(dòng)中的專注時(shí)間也變長(zhǎng)了?？粗利惖木`放，我們深感欣慰，也倍感幸福。靜待花開是一件多么美妙的事情，更是每一位教師最值得做的事情。

“長(zhǎng)長(zhǎng)的路，慢慢地走”，教育就像是人生漫長(zhǎng)的旅行，孩子們就是行走在旅途上的游客，他們需要的不僅是給他們指明方向的指向標(biāo)、引路人，更需要的是帶領(lǐng)他們領(lǐng)略路旁風(fēng)景、感受旅途快樂、等他們一起上路的導(dǎo)游。很多時(shí)候、很多事情在我們成人眼中是自然而然的，可對(duì)于孩子來說，卻需要時(shí)間，我們不能焦急，更無(wú)法代勞，我們只能慢慢等待，這是生命的過程。

靜待花開是對(duì)教育的一種責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，是對(duì)教育信念的執(zhí)著與堅(jiān)守，更是一種教育智慧和教育底蘊(yùn)。用愛和智慧等待，我們一定會(huì)等到花兒美麗綻放。

中班活動(dòng)區(qū)“小醫(yī)院”，“小護(hù)士”筱筱忙得不亦樂乎，但是“小護(hù)士”卻把“藥品”弄得東倒西歪。我發(fā)現(xiàn)后多次提醒她要把藥品擺整齊，不知什么原因擺放藥品的地方還是亂七八糟，我該怎么辦呢?或許我可以換個(gè)方法試試。于是，我戴著“護(hù)士牌”來到藥品柜，開始整理柜子上的藥品，大聲說：“喲，藥品柜這么亂，要是病人來取藥，一點(diǎn)都不好找，我來把藥品整理一下，等會(huì)兒病人來取藥就方便了!”好像筱筱意識(shí)到了什么，也加入我的行列，開始收拾整理“藥品”。

我以“同伴”“參與者”的身份介入，既可以開闊幼兒的思路，引導(dǎo)游戲繼續(xù)開展;又可以規(guī)范幼兒的行為，讓孩子在潛移默化中養(yǎng)成良好的品質(zhì)。雖然是一個(gè)小小的、簡(jiǎn)單的行為示范，卻涵蓋了教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，從自上而下的“指揮者”變成了“平等對(duì)話”的參與者，作為教師的我們，在孩子面前就要少說多做，以身作則，做孩子永遠(yuǎn)的鏡子，這樣比做“指揮者”“馴獸師”來得有效!

教育猶如海上行船，必須按正確的航線行駛，否則，船越大越有觸礁沉沒的危險(xiǎn)。雖然孩子小，但人與人之間的本性是一樣的，我們大人不喜歡聽嘮叨，小孩也是_樣，簡(jiǎn)單的說教肯定達(dá)不到最好的效果。我們要做孩子的一面鏡子，如果想讓孩子做一個(gè)有責(zé)任心，有愛心的人。那么你就要是一個(gè)有責(zé)任心、有愛心的人，用自己的一言一行去感染他們，孩子們會(huì)看、會(huì)學(xué)。

“鏡子”的作用不只是讓孩子來學(xué)，還要給孩子正確的指導(dǎo)。孩子尚小，很多時(shí)候做過的事情、說過的話是分辨不出對(duì)與錯(cuò)的，他需要教師及時(shí)反饋，孩子們只有認(rèn)識(shí)自己才能不斷進(jìn)步。但他們通常只能依據(jù)他人的反饋來認(rèn)識(shí)自己，這就需要我們對(duì)孩子的行為給予正確的判斷，當(dāng)一面正其身姿的好鏡子。

老師要多考慮孩子的感受。

今天早上，我在打掃衛(wèi)生時(shí)，李明小朋友的母親跑來對(duì)我說：“老師，你把李明領(lǐng)進(jìn)來好嗎?”我驚奇地問：“李明在哪?他怎么不進(jìn)來?”媽媽著急地說：“他今天早上不愿來幼兒園，現(xiàn)在在幼兒園門口，就是不進(jìn)來?！蔽曳畔率种械幕罡蠲鞯膵寢寔淼接變簣@門口，只見李明在車上邊哭邊喊：“我不上幼兒園，我不上幼兒園!”我過去問他：“你為什么哭?”他看了我一眼，更傷心地哭了起來。

我好不容易、哄他來到活動(dòng)室，讓他坐下，等他母親走后，我蹲下身子，撫摸著他的頭說：“李明，你能不能悄悄地告訴老師，你為什么哭嗎?”他滿眼淚水地說：“老師，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老師說一聲，讓我跳舞嗎?”我一聽，終于明白了，原來舞蹈老師在排節(jié)目時(shí)，嫌他動(dòng)作不到位，昨天把他裁了下來。我說：“咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了，老師看你走的模特步很棒，那你就參加咱們班的節(jié)目吧!”他說：“老師，我能行嗎?你會(huì)不會(huì)又不用我了?”我說：“不會(huì)的!”只見他的臉上露出了笑容，趴在我的身上說：“老師你真好!”

從這件事上，我們可以看出孩子們的自尊心是多么的強(qiáng)，那我希望各位老師在處理孩子們每件事情上，能多考慮以下孩子們的感受!

孩子喜歡玩沙。

我們幼兒園地處農(nóng)村，幼兒的戶外活動(dòng)場(chǎng)地很大，就在院子的一角有一塊沙地，平日我們都不太留意，但是最近課下活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)總有三三兩兩的幼兒蹲在沙地里玩沙子，有的還在堆沙子，有的不只在地上畫什么，直到上課鈴響，才戀戀不舍的離去。

今天戶外活動(dòng)時(shí)，本來是安排滑滑梯，可是澤乾卻跑到我面前對(duì)我說：“老師咱們能不能玩沙子呀?”我想：何不借這次機(jī)會(huì)去看看他們到底在干什么呢!于是我領(lǐng)著孩子們來到沙地里，這時(shí)他們象一群放飛的小鳥，“飛”到沙地里忙了起來，一會(huì)兒工夫，子哲對(duì)我說：“老師你看我畫的村莊。”有的在畫樹和小鳥，畫得不好沒有關(guān)系，用手一抹，重新開始，有的兩人一伙在堆小山，瞧孩子們那股認(rèn)真勁兒，沒想到一塊小小的沙地，卻成了孩子們的樂園。

通過這件事，我改變了以前的看法：總以為玩沙臟幼兒不喜歡。但是現(xiàn)在我覺得孩子們?cè)谶@塊沙地里能夠充分發(fā)揮自己的想象力，玩兒得非常盡興。

老師要多考慮孩子的感受。

今天早上，我在打掃衛(wèi)生時(shí)，李明小朋友的母親跑來對(duì)我說：“老師，你把李明領(lǐng)進(jìn)來好嗎?”我驚奇地問：“李明在哪?他怎么不進(jìn)來?”媽媽著急地說：“他今天早上不愿來幼兒園，現(xiàn)在在幼兒園門口，就是不進(jìn)來?！蔽曳畔率种械幕罡蠲鞯膵寢寔淼接變簣@門口，只見李明在車上邊哭邊喊：“我不上幼兒園，我不上幼兒園!”我過去問他：“你為什么哭?”他看了我一眼，更傷心地哭了起來。

我好不容易、哄他來到活動(dòng)室，讓他坐下，等他母親走后，我蹲下身子，撫摸著他的頭說：“李明，你能不能悄悄地告訴老師，你為什么哭嗎?”他滿眼淚水地說：“老師，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老師說一聲，讓我跳舞嗎?”我一聽，終于明白了，原來舞蹈老師在排節(jié)目時(shí)，嫌他動(dòng)作不到位，昨天把他裁了下來。我說：“咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了，老師看你走的模特步很棒，那你就參加咱們班的節(jié)目吧!”他說：“老師，我能行嗎?你會(huì)不會(huì)又不用我了?”我說：“不會(huì)的!”只見他的臉上露出了笑容，趴在我的身上說：“老師你真好!”

從這件事上，我們可以看出孩子們的自尊心是多么的強(qiáng)，那我希望各位老師在處理孩子們每件事情上，能多考慮以下孩子們的感受!

孩子喜歡玩沙。

我們幼兒園地處農(nóng)村，幼兒的戶外活動(dòng)場(chǎng)地很大，就在院子的一角有一塊沙地，平日我們都不太留意，但是最近課下活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)總有三三兩兩的幼兒蹲在沙地里玩沙子，有的還在堆沙子，有的不只在地上畫什么，直到上課鈴響，才戀戀不舍的離去。

今天戶外活動(dòng)時(shí)，本來是安排滑滑梯，可是澤乾卻跑到我面前對(duì)我說：“老師咱們能不能玩沙子呀?”我想：何不借這次機(jī)會(huì)去看看他們到底在干什么呢!于是我領(lǐng)著孩子們來到沙地里，這時(shí)他們象一群放飛的小鳥，“飛”到沙地里忙了起來，一會(huì)兒工夫，子哲對(duì)我說：“老師你看我畫的村莊?！庇械脑诋嫎浜托▲B，畫得不好沒有關(guān)系，用手一抹，重新開始，有的兩人一伙在堆小山，瞧孩子們那股認(rèn)真勁兒，沒想到一塊小小的沙地，卻成了孩子們的樂園。

通過這件事，我改變了以前的看法：總以為玩沙臟幼兒不喜歡。但是現(xiàn)在我覺得孩子們?cè)谶@塊沙地里能夠充分發(fā)揮自己的想象力，玩兒得非常盡興。

幼兒教師中班隨筆教育筆記篇十八

睿睿不再含手指了。

“教師，睿睿在家又含手指了，真拿他沒辦法。”今日早上入園時(shí)，睿睿媽媽愁眉苦臉的對(duì)我說。睿睿是我們班最小的一個(gè)孩子，入園時(shí)還不到兩歲半，雖然在班里比較乖巧，大家也都十分喜歡他，可是他有一個(gè)含手指的壞習(xí)慣很讓人頭疼。在家睿睿的父母想盡了各種辦法都不管用，還是照含不誤。睿睿入園快兩個(gè)月了，含手指的習(xí)慣再不改掉，對(duì)他以后的身體健康會(huì)造成很大的影響。所以，我必須要幫睿睿改掉這個(gè)壞習(xí)慣。

用什么方法才能使睿睿不含手指呢？真巧，今日午時(shí)有一節(jié)《認(rèn)識(shí)小手》活動(dòng)，我給每個(gè)孩子的手指上畫上五官，并起上名字，讓他們和手指娃娃做好朋友，要愛護(hù)它們，不能咬或者含他們，這樣手指娃娃會(huì)不舒服的`。之后，我又啟發(fā)孩子們說出手指娃娃有哪些本領(lǐng)？孩子們爭(zhēng)先恐后地回答出很多答案，當(dāng)然睿睿也很進(jìn)取回答。借此機(jī)會(huì)我之后問：“手指娃娃做了這么多的事情，那么它的身上臟嗎？此刻我們?cè)陲@微鏡下觀察一下就明白了?！焙⒆觽兘?jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)指甲里藏了許多我們用肉眼看不見的細(xì)菌，我告訴大家這些細(xì)菌如果吃到嘴里，就會(huì)生病。所以我們必須要及時(shí)給手指娃娃洗澡，做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。從此以后，我細(xì)心的觀察著睿睿的一些變化，并及時(shí)的鼓勵(lì)他，一周下來，睿睿含手指的習(xí)慣慢慢改掉了。