最新高效節(jié)水工作總結(jié)(匯總17篇)

總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考。寫總結(jié)時要關注所總結(jié)的內(nèi)容的主要問題，并對其進行深入分析。這里列舉了一些寫好總結(jié)的要點和注意事項，供大家參考和學習。

高效節(jié)水工作總結(jié)篇一

公信力，才干確保統(tǒng)計在社會經(jīng)濟發(fā)展中的位置，能力充足施展統(tǒng)計工作對社會經(jīng)濟發(fā)展的作用，才能真正實現(xiàn)統(tǒng)計本身的功效跟價值。20xx年是山西統(tǒng)計發(fā)展的變更之年，全體系要踐行“三個提高”就要實現(xiàn)“十個突破”。

一、在統(tǒng)計發(fā)展戰(zhàn)略上。

本質(zhì)上，山西統(tǒng)計“構(gòu)建大統(tǒng)計、服務大發(fā)展、建設新山西”的發(fā)展策略與馬建堂局長提出的“三個提高”是一脈相承的。踐行“三個提高”，重要的就是把“三個提高”和山西統(tǒng)計發(fā)展的思路進行融合，在融會的基礎長進一步開辟發(fā)展，促成山西統(tǒng)計發(fā)展戰(zhàn)略與“三個提高”有效結(jié)合，構(gòu)成以“三個提高”為基礎、合乎山西統(tǒng)計實際、滿意社會經(jīng)濟發(fā)展需求、可能充分展現(xiàn)山西統(tǒng)計風度的迷信發(fā)展途徑。

二、在統(tǒng)計發(fā)展方法上。

統(tǒng)計的基本在于加快發(fā)展，山西統(tǒng)計發(fā)展要在轉(zhuǎn)變統(tǒng)計發(fā)展方式、轉(zhuǎn)變統(tǒng)計發(fā)展思路上作出新的盡力，要將工作的著力點和突破口放在發(fā)展方式轉(zhuǎn)變上，進一步在服務經(jīng)濟和社會發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的進程中加快轉(zhuǎn)變，提升統(tǒng)計效力和效率，實現(xiàn)可連續(xù)發(fā)展。

三、在提升統(tǒng)計文化上。

思路決定前途，文化決議策劃。統(tǒng)計文化與時代發(fā)展的差距直接制約了山西統(tǒng)計的全面發(fā)展。統(tǒng)計不能關起門來算數(shù)據(jù)，坐在屋里做剖析，必須投身到社會發(fā)展的洪流中去，提升理念、提升統(tǒng)計文化。只有統(tǒng)計文明之強，才能有統(tǒng)計之強;反之，統(tǒng)計文化之弱，必然不會有統(tǒng)計之強。

四、在統(tǒng)計人自身發(fā)展上。

必需要敢于突破本人，實現(xiàn)統(tǒng)計人自身發(fā)展的實質(zhì)性突破。實現(xiàn)統(tǒng)計觀點轉(zhuǎn)變、廢除守舊，可能要閱歷一個階段，也可能會有“陣痛”，然而轉(zhuǎn)過來之后，統(tǒng)計的發(fā)展就能更加順暢，“三個提高”才能落到實處。

五、在爭創(chuàng)一流上。

要有爭創(chuàng)一流的精力，下鼎力氣在爭創(chuàng)一流上實現(xiàn)打破。爭創(chuàng)一流，就是敢于在全國的各專業(yè)部分中爭第一，敢于在各范疇的競爭中拔頭籌。爭創(chuàng)一流更癥結(jié)的，就是要確破一流意識，培育一流精神，鍛煉一流團隊。

六、在統(tǒng)計服務翻新上。

統(tǒng)計工作要服務于經(jīng)濟發(fā)展，服務于政府決議，服務于社會民眾。做好服務的要害點就在于立異上的沖破。進行統(tǒng)計創(chuàng)新，就必需植根于工作實際，最大限度開釋統(tǒng)計的作用與效力。踐行“三個進步”，就是要站在更高的視線，把統(tǒng)計放在更大的空間，聯(lián)合社會經(jīng)濟發(fā)展需要更新發(fā)展門路，這也是統(tǒng)計發(fā)展的盼望所在。

七、在豐盛統(tǒng)計產(chǎn)品結(jié)果上。

要實現(xiàn)“三個提高”，擴展統(tǒng)計的影響力和公信力，就要在豐碩統(tǒng)計產(chǎn)品、統(tǒng)計成果上實現(xiàn)新突破。同時，隨同社會對統(tǒng)計需求的不斷變化，統(tǒng)計成果、統(tǒng)計產(chǎn)品還要跳出保守的包抄圈，在堅固基礎高低功夫，在反應統(tǒng)計程度、統(tǒng)計作為上做文章。

八、在提升統(tǒng)計綜合效能上。

統(tǒng)計的發(fā)展在基礎和環(huán)節(jié)方面還存在必定的局限，統(tǒng)計部門內(nèi)部的系統(tǒng)協(xié)力、和諧配合上還有極大的潛力能夠發(fā)掘。踐行“三個提高”，就要應用所有有利于統(tǒng)計發(fā)展的資源，促使統(tǒng)計由平面發(fā)展晉升為立體發(fā)展，促使統(tǒng)計綜合效能由絕對發(fā)揮不足向充分實現(xiàn)改變，實現(xiàn)統(tǒng)計綜合效能上的新突破。

九、在統(tǒng)計思惟境界上。

當前，統(tǒng)計面臨兩大變更，即“后金融危機時代”經(jīng)濟發(fā)展的變化和新《統(tǒng)計法》實行的變化。實現(xiàn)統(tǒng)計思維境界上的突破，就是要在深入意識“三個提高”內(nèi)涵的基礎上，進一步提高統(tǒng)計能力，就要寬闊視野、全方位地加以斟酌，站在發(fā)展的角度不斷加強研討，奮力踐行。

十、率先實現(xiàn)典范性突破。

即鑒戒“先富帶動后富”的思維，帶動全系統(tǒng)的整體發(fā)展。通過激勵有前提、在發(fā)展中占占有利地位的職能部門在踐行“三個提高”中率先帶頭、破解統(tǒng)計困難、實現(xiàn)創(chuàng)新突破，增進全部系統(tǒng)的有效發(fā)展，這是推進統(tǒng)計科學發(fā)展的必定抉擇。

高效節(jié)水工作總結(jié)篇二

為了樹立人水和諧的節(jié)水理念，積極開展節(jié)水型城市，推動節(jié)水型經(jīng)濟發(fā)展，資源合理配置的方針。積極響應上級號召，努力提高全校師生節(jié)水意識和學校用水管理，學校開展了一系列的節(jié)水宣傳工作。進一步增強全民節(jié)約用水意識，提高用水效率和效益。現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：

一、領導重視，精心準備。為切實抓好今年的節(jié)水宣傳活動，成立以校長為組長，以副校長為副組長、各班主任為成員的宣傳活動領導小組，負責整個宣傳活動的組織領導，并由各中隊輔導員落實專人具體負責宣傳活動的計劃、安排、組織和實施。

二、采取多種措施，切實抓好宣傳、落實。根據(jù)實際，我校從以下幾個方面采取措施，抓好宣傳，切實提高全校師生的節(jié)水意識，使其真正關心并積極支持節(jié)水工作。

（一）、大隊部向全體師生發(fā)出“珍惜水資源，共同創(chuàng)建節(jié)水型校園”的倡議。組織成立校園小小節(jié)水宣傳員，在校內(nèi)樓梯走道、水房等地張貼標語和節(jié)水宣傳畫五十多張，發(fā)放倡議書五百多份，利用紅領巾廣播的時間對全校師生進行節(jié)水宣傳；鼓勵學生把校園節(jié)水宣傳活動帶進家庭、走向社會，同學們就如何進行水的循環(huán)使用、避免浪費水資源等小知識對家長等社會的各個層面進行了宣傳；各班設立了紅領巾節(jié)水崗，每天有專門的小隊員進行監(jiān)督、檢查和記錄。周末，學校將總結(jié)各班節(jié)水情況，并對節(jié)水優(yōu)勝班級頒獎。切實營造了節(jié)水宣傳的良好氛圍。

（二）、為了使學生從內(nèi)心深處認識到節(jié)水的深遠意義以及創(chuàng)建節(jié)水型校園的必要性，各中隊組織開展了“講文明、樹新風，惜水、愛水、節(jié)水，從我做起”主題教育活動。師生們共同查找有關節(jié)水的資料。在班隊會上，同學們相互交流了很多有關節(jié)水的好方法，還通過少先隊活動、繪畫等形式宣傳節(jié)水的重要性。同學們將自己學到的節(jié)水知識向家人、朋友進行宣傳，很多同學糾正了父母錯誤的用水習慣。通過這次活動，同學們懂得了惜水、愛水、節(jié)水的重要性，都表示要從自我做起，節(jié)約水資源，用實際行動做惜水、愛水、節(jié)水的好學生。為了使教育活動取得良好效果，各班還組織主辦了以節(jié)水為主題的黑板報，以宣傳我國水資源狀況以及家鄉(xiāng)水資源現(xiàn)狀等有關知識，讓學生進一步認識節(jié)水行動勢在必行。

（三）、為了使學校節(jié)水活動開展的有聲有色，學校教導處、總務處聯(lián)合組織開展了“節(jié)水伴我在校園，我把節(jié)水帶回家”為主題的節(jié)約水資源體驗與創(chuàng)意的節(jié)水征文活動。引導小學生從小樹立節(jié)水觀念，關注生活中的節(jié)水方式，學習和尋找節(jié)水的竅門和方法，不僅從自己做起，而且督促父母等家庭成員節(jié)約用水，創(chuàng)建良好的節(jié)水氛圍，并把在活動中的體驗與心得記錄下來，寫成作文參加學校組織的征文活動。在活動中，我們共收集征文共六百多篇，同學們都能從不同的視角，寫下自己在節(jié)水活動中的感悟和體會，表達出自己的真情實感。這次征文活動有十幾名同學分獲一、二、三等獎，三十幾名同學獲優(yōu)秀獎。

（四）、少先隊大隊部組織開展了一次以節(jié)水為主題的少先隊主題隊會。全體少先隊員根據(jù)自己的認識，積極準備，認真組織，大膽創(chuàng)意，以節(jié)目表演，相聲，小品，詩歌等形式，寓教于樂，表達了孩子們節(jié)水的心聲，各班還積極發(fā)出倡議：隨手關緊水龍頭，充分挖掘水的利用價值，養(yǎng)成一水多用的良好習慣。

（五）、高年級學生舉辦了多期以節(jié)水為主要內(nèi)容的手抄報、板報，共計一百多份。每期手抄報均很有特色，集中反映了學生們對節(jié)水的認識和積極參與節(jié)水活動決心?，F(xiàn)收集的比較有特色手抄報共五十多份。

（六）、針對學校宣傳情況以及教育教學的特點，學校組織學生開展了為期一周的節(jié)水活動調(diào)查。每班學生分小組、分項目進行。在調(diào)查過程中，學生參與面廣，積極性高，他們從自己家庭用水情況出發(fā)，做到了深入細致，學生還能根據(jù)家庭用水情況提出了許多有價值的節(jié)水意見和建議。

(七)、根據(jù)各學段學生的特點組織開展了“節(jié)水知識我知道，節(jié)水行動我最棒”教育活動。低年級主要以珍惜水資源，愛護水資源為主進行強化教育；中年級主要以愛我家園，認識我縣水資源情況進行社會調(diào)查活動；高年級主要結(jié)合思想品德課和我國水資源情況進行綜合實踐活動，并對學生了解的節(jié)水知識組織開展了一次節(jié)水知識競賽活動。

通過這些實實在在的活動，使學生知道了世界以及我國水資源的現(xiàn)狀，認識了節(jié)水的'重要意義，提高了節(jié)水意識，并把自己了解的節(jié)水知識拓展到家庭及社會的各個層面。

三、組織力量對學校內(nèi)部的用水設備、管道器具進行仔細清查、維修，我們堅決做到隨時檢查節(jié)水器具，更換陳舊及不合格節(jié)水產(chǎn)品，爭取做到隨壞隨換，堅決杜絕跑冒滴漏，并認真貫徹國家有關節(jié)水標準和政策，對全校不符合節(jié)水標準的設施和器具堅決淘汰，更換節(jié)水型用具。

四、收集節(jié)水金點子。

為了使學生真正認識節(jié)水的必要性，全校組織開了“爭做節(jié)水小公民，我為節(jié)水想點子”的節(jié)水金點子征集活動，要求學生不但在校要做節(jié)水xxx，而且在家要做節(jié)水好孩子。通過征集活動，真正發(fā)揮了孩子們的聰明才智，并在師生中廣為推廣和使用。所出的金點子都很有意義，如：節(jié)水要做到綜合利用水。在校要做到隨手關緊水龍頭；校園澆花收集雨水等。在家庭用洗衣服的水涮拖把；洗菜的水沖廁所；養(yǎng)魚的水澆花；用淘米的水擦家具等；在沖水馬桶的儲水箱里放磚類的東西，以減少用水；盡量少淋浴，多盆?。惶岢窒匆挛铮幌丛璐蚍试?、搓背時應關上噴頭；用節(jié)水型洗衣機。在公共場所多接雨水和收集雪化水代替自來水；及時關緊水龍頭；盡量開小水龍頭；用節(jié)水型馬桶等節(jié)水型用具。

通過以上工作，我校節(jié)水活動已取得了明顯的好轉(zhuǎn)，學生的節(jié)水意識大大加強，都能從自身做起，從小事做起，為創(chuàng)建節(jié)水型校園做出了貢獻，同時，還帶動家庭積極投身節(jié)水行動，真正起到教育一個學生，帶動一個家庭輻射整個社會的作用。

高效節(jié)水工作總結(jié)篇三

1、節(jié)制今天的清流，滋潤明天的干渴。

2、流水如有意，但愿被憐惜。

3、滴水在指尖，節(jié)水在心田。

4、真愛地球水源，從點滴節(jié)（接）起。

5、節(jié)約一滴水，還你一片綠。

6、生命清流三千，只取自己一瓢。

7、一水一世界，一惜一菩提。

8、記得關“住”我哦，善良的好人。

9、同飲水，共思源。

10、一水一世界，一念一春秋。

11、抽刀斷水水更流，君不節(jié)水愁更愁。

12、離不開我，就不要讓我流淚。

13、每一滴水，都是干旱地區(qū)的渴望。

14、一滴水里一世界，舉止之間結(jié)善緣。

15、承滴水恩情，涌節(jié)水情懷。

16、滄海難為，請節(jié)滴水。

17、一滴水，一個世界。

18、滴答滴答，水滴兒都去哪兒了？

19、節(jié)水有我，細水長流。

20、人類渴了喝水，地球渴了怎么辦？

高效節(jié)水工作總結(jié)篇四

1、自主探索法。這種方法是學生在已有的知識體系、學習材料及學習伙伴影響下，對新的知識結(jié)構(gòu)內(nèi)容進行自我學習的整合。學生對自己探索的問題進行論證，解決問題。其余學生給予補充訂正，老師的教學著重點是引導學生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題，在政治教學中，我用這種方法指導學生進行探究性學習。通過自主探究，學生的實踐能力、創(chuàng)新精神得到了培養(yǎng)。

2、小組協(xié)作學習法。生本課堂強調(diào)的小組協(xié)作學習法是指合作的伙伴形式，把幾個人組成一個小組，課堂自始至終都是以小組的形式出現(xiàn)，小組協(xié)作回答問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和協(xié)調(diào)能力，彌補了師生交流的缺陷，使個人不能解決的問題在群體中得到解決。

3、討論探究法。生本教育認為，討論是課堂的常規(guī)，課堂上教學內(nèi)容很多是可以通過討論探索的形式來取得的，而討論的形式是多種多樣的，可以師-生討論，可以生-生討論，只要是學習需要的都可以進行討論，課堂中要通過討論過程來達到學習的過程。人人參與討論，學生輕松地學習相關的知識，而且增強了合作精神和民主意識。在師生的互相討論中，教師不急于給出答案，而是讓學生去感悟、開拓思維、創(chuàng)新，這樣學生的認識水平和覺悟在提高。在課堂上，什么問題都可以通過討論分析、思考解決，避免師本教育滿堂灌、一言堂的格局，通過自己感悟、領略的知識，學生容易接受和記得牢固。

４、問題、任務驅(qū)動法。在學習新內(nèi)容時學案設計一般向?qū)W生提出問題、任務，再由學生個人或在小組討論學習的過程中運用自己的能力解決問題，這種“學生帶著任務自主學習”的探索學習模式，使學生在學習過程中處于積極主動的主體地位，從而可以充分發(fā)揮學生的學習主動性和創(chuàng)造性，使學生自主地獲得知識。以問題、任務驅(qū)動的自主學習可以使每一位學生根據(jù)自己的知識基礎與學習方法，自定步調(diào)進行個別化學習，克服了傳統(tǒng)課堂教學中“一刀切”的人為現(xiàn)象，使學生的學習積極性提高，釋放學生的創(chuàng)造力與個性思維，從而達到優(yōu)劣互補的局面。

1、避免居高臨下，營造民主課堂。當代中學生參與意識強，不盲目輕信，喜歡發(fā)表自己的看法。教師的居高臨下、惟我正確、惟書正確令學生反感，學生不聽你的課就是其中的表現(xiàn)。生本教育把課堂交給了學生，雖然學生是受教育者，但學生才是課堂的主人，通過多種多樣的方法讓學生暢所欲言，師生間是互動式，讓每一個人充分發(fā)表自己的意見，客觀上也要傾聽別人意見，允許學生說不同的觀點，甚至是錯誤的看法，這種民主的氣氛有利于學生輕松地上課；學生間、師生間的交流令問的人要思考，回答的人也要思考，它引導學生主動地、積極地、創(chuàng)造性思維活動去感悟自己、感悟別人的看法，提高課堂的'教學效果。

2、避免空洞說教、理論聯(lián)系實際。理論聯(lián)系實際是政治課教學的基本原則。教師空洞的、不切實際的說教味如嚼蠟、毫無生氣；師本教育教師備課辛苦，上課吃力不討好。生本教育認為學生的資源是無限的，教師可以充分利用，學生帶著問題和任務以個人或小組的形式去尋找資料，歸納整理，教師提出的問題，學生會找出幾個至十幾個資料，甚至是教師找不到的資料。學生在分析歸納時候，他們的視野、思維已經(jīng)擴大，分析問題和解決問題的能力在逐步提高，政治課不再抽象、深奧和枯燥。學生懂得用事實證明理論是否正確，用理論分析現(xiàn)實問題和解決現(xiàn)實問題。

3、避免一言堂、自主探索創(chuàng)新。你說我聽的被動式教學，教師說得唇干舌燥，學生毫無反應，政治課變得沒有吸引力。生本教育自主探索法指導政治課的研究性學習，學生在我要學的觀念指導下，在課堂的民主氣氛中獨立思考，發(fā)表自己的見解，在互動式的討論中增長知識；學生有一定的基礎知識后對課本知識進行歸納、分類，形成知識的網(wǎng)絡系統(tǒng)；總書記說：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”創(chuàng)新的希望在年輕人,教師提高年輕人的創(chuàng)新能力，才能提高國家民族的創(chuàng)新能力。學生在自主探索中就有新問題、新發(fā)現(xiàn)，即使這些問題暫時無法解決，但要用發(fā)展的眼光看待學生，終有一天，這些問題都會被解決的。

走近生本教育，我們欣喜地感到教育回歸生命之家的步伐。我們期待著學校變成生機勃勃、生命綻放的百花園；教師變成和學生一起成長、臉上洋溢著幸福感的教育人；學生變成“積極向上、自信大方、友好合作、知識豐富、思維活躍、成績優(yōu)秀”的主人。我堅信在校領導的正確引導和支持下，只要我們同心協(xié)力，勇于探索，我們的生本之路一定會越走越寬，我們也會成為花都區(qū)課堂教學改革的“杜郎口”！

高效節(jié)水工作總結(jié)篇五

去年8月以來，廣西出現(xiàn)秋、冬、春連旱，是1951年有氣象記錄以來最為嚴重的干旱災害。這次旱災有以下顯著特點：一是災害發(fā)生范圍最廣。按氣象干旱國家標準，全區(qū)109個縣（市、區(qū)）中有105個縣（市、區(qū)）發(fā)生不同程度的氣象干旱，有100個縣1237.23萬人口受災。 二是災害程度最深。全區(qū)干旱等級達到嚴重干旱，桂西北河池、xx市達到了特大干旱等級，特旱、重旱縣達到44個。三是持續(xù)時間最長。從去年8月至今年4月，一些地方已持續(xù)了9個月時間無有效降雨。四是災害影響最廣。工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、森林防火及生態(tài)環(huán)境、人畜飲水、群眾生活方方面面都受到影響，災情最嚴重時全區(qū)有324.5萬人、165萬頭大牲畜飲水困難，有近60萬人需要政府組織送水；農(nóng)作物受旱面積達1619.14萬畝、成災516.61萬畝、絕收45.21萬畝，因災導致直接經(jīng)濟損失33.16億元。

面對嚴峻的抗旱形勢，自治區(qū)黨委常委會連續(xù)幾次召開擴大會議，部署抗旱救災工作。各級農(nóng)業(yè)部門緊急行動起來，組織農(nóng)技人員下鄉(xiāng)進村，深入田間地頭，采用辦培訓、搞示范、推技術等多種措施，科學抗旱，有效抗旱，抗旱保春耕工作取得了初步成效。主要采取以下技術措施：

（一）對旱災較重的桂西、桂中等玉米主產(chǎn)區(qū)，主推抗旱坐水種技術。發(fā)動農(nóng)民利用水糞及沼氣液抗旱搶種。全區(qū)已種植春玉米602萬畝。

1.選擇耐旱品種，合理密植。如正大619、正大818，迪卡007、迪卡008等。種植密度要求在3800株/畝以上。在xx縣和巴馬等縣采用抗旱坐水種播種。根據(jù)不同種植密度的要求，用鎬開挖種子穴，同時在穴中施底肥。在每個種子穴灌水2公斤左右，可抗旱20天以上。技術效果：開穴、施肥、澆水、點種、覆土、蓋膜一次完成，能夠一次拿全苗，出苗快，質(zhì)量好。在已播種的干旱嚴重地塊和出苗的困難的地塊，采取田間補水的節(jié)水灌溉技術，禾苗長勢旺盛，豐收在望。

2.覆蓋保水保溫技術。機耕整地，澆水點播，行間覆蓋地膜或秸稈覆蓋。地膜覆蓋，出苗兩葉后及時破膜。

3.免耕栽培技術。開挖種穴，施上基肥，淋上水肥，點播種子，蓋上薄土，行間覆蓋地膜或秸稈。

4.育苗移栽技術。在有水源的地方統(tǒng)一品種，采用營養(yǎng)杯或穴盤集中育苗，集中管理，在春雨到來，土壤濕度達到要求時移栽大田。如xx縣泗孟鄉(xiāng)農(nóng)技站，采用營養(yǎng)杯集中育玉米苗，待雨后移栽抗旱搶種，搶得農(nóng)時。

5.保水劑抗旱技術。在玉米、甘蔗等春種作物上利用保水劑浸種或直接施用，主推保水劑抗旱技術，已推廣使用保水劑10萬畝。

（二）在旱地和果園推廣滴灌抗旱技術

去年入冬以來，面臨嚴重干旱的威脅，我區(qū)各地充分利用現(xiàn)有的節(jié)水灌溉設施進行水肥一體化滴灌抗旱技術，取得了顯著的增產(chǎn)增收效果。如：

1、xx縣渠黎鎮(zhèn)渠鳳村甘蔗套種地采用滴灌技術，經(jīng)驗收，西瓜畝產(chǎn)達1500公斤，比不搞滴灌的畝增350公斤，增產(chǎn)30.4%，畝增收630元。

2、福綿區(qū)新橋鎮(zhèn)新橋村實施黑皮冬瓜水肥一體化滴灌技術示范100畝，畝產(chǎn)黑皮冬瓜8562公斤，比常規(guī)栽培畝增產(chǎn)1117公斤，增產(chǎn)15%，畝增收1228元，每畝還節(jié)水50立方，節(jié)肥84公斤，省工5個勞動日。

3、富川縣家盛果業(yè)石家果場實行臍橙水肥一體化滴灌技術示范100畝，畝產(chǎn)水果1853公斤，比常規(guī)栽培畝增產(chǎn)342。2公斤，增產(chǎn)22.6%，優(yōu)質(zhì)果品率從原來的80%提高到95%，畝增收950元，每畝還節(jié)水10立方，節(jié)肥47.6公斤，節(jié)肥26.2%，省工5個勞動日。

4、xx縣自良鎮(zhèn)中平村沙田柚果場實施沙田柚水肥一體化滴灌技術示范100畝，畝產(chǎn)沙田柚2642公斤，比常規(guī)栽培畝增425公斤，增產(chǎn)19.2%，增收2260元，每畝還節(jié)水7立方，節(jié)肥23公斤，省工4個勞動日。

5、xx縣北通鎮(zhèn)旱田村實行香蕉水肥一體化滴灌技術示范100畝，畝產(chǎn)香蕉2656公斤，比常規(guī)栽培畝增214公斤，增產(chǎn)11.4%，增收1109元，每畝還節(jié)水190立方，節(jié)肥165公斤，省工8個勞動日。

（三）對因旱誤農(nóng)時的雙季稻地區(qū)，及時進行耕作制度調(diào)整，做到有水種稻、無水改旱作。將原來的“稻—稻—菜”的種植模式改為“玉米—稻—菜”、“紅薯—稻—菜”等種植模式。

1.抗旱搶播,趕上季節(jié)。廣辟水源，適期提水抗旱播種，全區(qū)已浸播早稻種子1480.27萬公斤，旱育926.81萬公斤。目前廣西實插早稻面積1475.76萬畝，大部分地市已超額完成早稻插秧任務。

2.全面推廣抗旱育秧技術，提高秧苗素質(zhì)，增加秧齡彈性。

3.大力推廣物化抗旱技術育秧。應用壯秧劑、旱育保姆、旱地龍等物化抗旱技術，培育大齡壯秧，等待時機移栽。

4.因地制宜采用兩段育秧技術。在無水耙田地方，先在溫室或者用農(nóng)膜覆蓋進行小苗育秧，后在有水田塊假植，培育大齡壯秧，有水時及時移栽大田。

5.在旱情較重地方，采用集中統(tǒng)一育秧或異地集中育秧。一是推廣大田集中育秧技術。在有水或者靠近水源的地方提水集中育秧，統(tǒng)一播種，統(tǒng)一管理，節(jié)約用水。二是推廣工廠化集中育秧。結(jié)合兩段育秧技術，工廠化進行小苗育秧，后在有水田塊假植，培育大齡壯秧，有水時及時移栽大田。

6.對超過當?shù)剡m宜播種期的早稻田，特別對確實無法保證用水的田塊和水尾田、高坑田，及時改種補種。由原來的“稻—稻—菜”改為“玉米—稻—菜”、“紅薯—稻—菜”等種植模式。

7.大力推廣間套種技術。在木薯、果園、甘蔗等旱地間套種玉米、大豆、花生、紅薯等，提高復種指數(shù)。

（四）對桂北、桂南、桂東南水源條件較好的地區(qū)，大力宣傳落實強農(nóng)政策，調(diào)動農(nóng)民種糧積極性，穩(wěn)定雙季稻面積，盡量擴大糧食播種面積，并注意因地制宜選擇品種。一是水利條件較好的，大力推廣高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的超級稻品種；二是在沿江易澇水田，實施避洪栽培，推廣種植早中熟水稻品種或改種早熟玉米，以提早收獲，避過洪災。

（五）采用多種形式掀起抗旱保春耕先進實用技術的大培訓。到目前為止，在抗旱促春耕生產(chǎn)期間，各地結(jié)合10萬工作隊員深入農(nóng)村開展強基惠農(nóng)春季大行動，深入受災地區(qū)開展技術培訓和技術指導。各地下鄉(xiāng)工作隊達328904人次，印發(fā)資料292.86萬份，開展培訓20396期，鄉(xiāng)村培訓人數(shù)達184.5萬人次。通過宣傳培訓，充分發(fā)揮各種技術的作用，科學抗旱，有效抗旱，努力把旱災造成的損失減少到最低限度。

一是農(nóng)田節(jié)水意識仍需加強。多年形成的重工程輕農(nóng)藝，重庫壩輕地頭的思想仍占主導，有些地方和部門認為多建一些水庫和修水渠就夠了，農(nóng)田灌渠修建是小事。

二是抗旱資金投入不足，把抗旱節(jié)水經(jīng)費納入財政預算仍需要繼續(xù)爭取。特別是設施節(jié)水方面，一次性投入較大，如政府不設專項補貼，大面積推廣難度較大。

三是投資省見效快的設備、技術研究摸索開發(fā)仍需加強。適應農(nóng)民投入能力的設備，管材還較少，水肥一體化技術的指導服務還要進一步加強。

（一）增加資金投入扶持抗旱。抗旱工作需要大量的資金投入，各級財政要把抗旱節(jié)水資金列入預算安排，確保抗旱工作順利進行。

（二）充分挖掘水源進行抗旱。充分發(fā)揮機電井的抗旱作用，扶持開發(fā)地頭水源，便捷抗旱、經(jīng)濟抗旱、長效抗旱。

（三）大力推廣節(jié)水抗旱技術。積極推廣應用地膜覆蓋、秸稈覆蓋技術，減少土壤水分蒸發(fā)損失。要鼓勵和引導農(nóng)民利用現(xiàn)代設施進行節(jié)水抗旱，推廣應用微噴灌、滴灌、膜下滴灌等農(nóng)業(yè)高效節(jié)水技術。此外，要進一步完善渠系配套設施，減少水源的無效損耗。

（四）構(gòu)建完善抗旱服務機制。探索建立抗旱服務隊，扶持報務隊購置抗旱設備，利用設備優(yōu)勢，積極為農(nóng)戶開展抗旱服務。

（五）構(gòu)建土壤墑情監(jiān)測體系。為了做到科學有效抗旱，減少抗旱資源的不必要浪費，農(nóng)業(yè)部門有必要建立相應的土壤墑情監(jiān)測體系，開展墑情監(jiān)測，為指導科學有效抗旱提供依據(jù)。

高效節(jié)水工作總結(jié)篇六

本學期，我校推行“高效課堂”，在實施過程中，問題不斷涌現(xiàn)：要么設計的檢測習題沒有時間去寫；要么在學習課文時，問題不當，就會破壞語境，還會影響學生自主學習.“高效課堂”給我們教師提出了更高的要求，只有我們教師對教材理解到位了，才能真正高效地完成教學。

通過反復研讀學?！皹?gòu)建高效課堂”的方案；認真閱讀博文積累大家的寶貴經(jīng)驗；加上自己在課堂中實踐反思似乎對高效課堂有了一點啟發(fā)。我認為，高效課堂，需要教師設計高效而有價值的問題引領學生讀書感悟；需要教師設計高效而有價值的習題檢測學生的掌握情況。這無疑又是一次推動教師潛心鉆研的大好時機.。

備課，是上好課的先決條件。有句話說的好“不打無準備的仗”。課堂上，學習目標明確無誤，教學思路，教學邏輯清晰可見，是高效率完成教學任務的基礎。在實施高效課堂中，我從學生的實際出發(fā)，結(jié)合教材特點，制訂科學可行的教學目標，并結(jié)合目標制訂相應的易操作的自學方法提示，讓學生有目標地自主地去學習，以達成目標。

實施高效課堂，要認真組織好課堂教學，努力創(chuàng)設民主、輕松、活潑的課堂教學氛圍。課堂上要充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生積極參與，讓學生動腦、動手、動口，還要善于用激勵的語言鼓勵學生大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的問題意識，探究精神和科學態(tài)度，并充分關注學生學習過程、情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，尊重學生人格，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。學生能學會的，教師不講；學生有困難的，小組討論；小組解決不了的，教師再給予引導，真正孩子成為學習的主人。

這就要求教師精心備課，精心選擇教學內(nèi)容，精心設計練習，從而提高課堂教學效率。

除此之外，教學調(diào)控要靈活，就是教師要善于激發(fā)學生的學習興趣。課堂上，我們不是倍受關注的亮點，應該把更多的精彩留給學生。要努力縮短學生與老師，學生與教材內(nèi)容的距離，使他們從心底愛上語文課。還應該充分利用教材、圖片、實物及學生情感體驗來發(fā)展學生的思維，增加學生的想象力。

總之，優(yōu)質(zhì)高效的語文課堂教學是一個過程，也是一種理念，我們必須立足于學生，讓學生積極參與學習語文，實現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動，從而達到這一最終目標。高效課堂中師生和諧對話，一堂課結(jié)束，給學生留下思維、留下數(shù)學意識、留下數(shù)學思想、留下解決問題的能力，變被動為主動，變學會為會學，既傳授知識，又培養(yǎng)能力，從而提高數(shù)學課堂的教學效果。

課堂教學高效性是指在常態(tài)的課堂教學中，通過教師的引領和學生積極主動的學習思維過程，高效率、高質(zhì)量地完成教學任務、促進學生獲得高效發(fā)展。追求課堂教學的高效率，是我們不斷追求的目標，它是教學過程的最優(yōu)化，教學效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶。

我將不斷探索實踐,努力實現(xiàn)真正意義上的高效課堂!

高效節(jié)水工作總結(jié)篇七

通過開展“預學—共學—延學”三學高效課堂模式活動的開展使學我對于數(shù)學新課程、新教材有了深入的認識。數(shù)學作為基礎教育的核心課程，引發(fā)了課程目標、教材編寫、教學行為、學習方式以及教育評價等的變革?！邦A學—共學—延學”正好為我們?nèi)ネ诰蛉ニ伎夹抡n程新教材中更深入的內(nèi)容提供了機會，讓我深深的感覺到：教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識。通過開展“三學”模式的課堂教學，使得教師和學生都受益匪淺，同時也給自己的教學帶來很多新思考，下面就談一談自己的想法和收獲：

教學情境的創(chuàng)設，是為了更好地達成教學目標，幫助學生理解、內(nèi)化學習內(nèi)容。情境的創(chuàng)設一定要結(jié)合教學目標和教學內(nèi)容，達到為教學服務的目的；要有利于突破教學重點和難點，提高課堂教學效益。創(chuàng)設教學情景使學生在相關的教學氛圍中學習，并巧設疑問，打開學生思考的大門。

1、以圖文并茂的方式創(chuàng)造出形象生動的教學情景，貫徹讓學生在具體生動的教學情境中學習數(shù)學的課改理念。結(jié)合情景自然。引入課題，并設計問題，幫助學生從不同層次思考問題。

2、通過生活情景的引入，調(diào)動學生的學習興趣，滲透數(shù)學來源于生活，應用于生活的思想，在實際的問題情境中，讓學生運用原有的知識經(jīng)驗自主地進行學習，合作探究，解決問題。

3、以游戲情景引入，提供新鮮有趣的實驗，讓學生在活躍的課堂氣氛中學習新知，領悟規(guī)律。

“預學—共學—延學”讓學生先看書，把學生的內(nèi)驅(qū)力調(diào)動起來，可以變“要我學”為“我要學”，創(chuàng)造性的學，看做想都要聯(lián)系起來，學習新知識，聯(lián)系舊知識，師生之間的討論，彼此更正，相互啟發(fā)，解決所遇到的問題，取長補短，加深所學的知識，課堂探究和當堂訓練以課后習題為主，限定在課堂內(nèi)完成，既提高了學習效率，又有機地解決了課后習題。學生在課堂上緊張的學習，課后沒有作業(yè)，可以更好地發(fā)展自己的特長，培養(yǎng)各方面的素質(zhì)，其樂融融，何樂而不為。我們現(xiàn)行的都是傳統(tǒng)教學方式方法――“先教后學”?！跋冉毯髮W”與我們新課程倡導的以學生為本的教育理念是矛盾的，它讓學生是在相關管束下的學習，學生往往是被動學習，機械學生，久而久之，學習對于學生來說則是一件“苦差事”，最終，學生會選擇放棄學習。而“先學后教”理論則強調(diào)了學生的學習的自主性，要求教師“放手”讓學生自主學習，將學習的責任由老師轉(zhuǎn)移到學生身上，重視學生在學習活動中的主體地位，實現(xiàn)真正意義上的自主學習。這是先學要求教師要做到的。而后教，則要求教師當學生學習的“扶手”。因為我們讓學生自主先學，不是放任不管。而且是要求教師要學生學習會“跌倒”時，扶學生一把，給學生一定的，有效的指導。對學生可能出現(xiàn)的問題進行講解，也要求我們能幫學生制定行之有效的自主學習計劃和如我檢測。一定要做到“導之有方”，“放”之有度。這樣先學后教才可能達到預期效果，最終，提高我們的教學效果。

根據(jù)先學后教與情境教學的要求，我覺得在今后的教學中應根據(jù)教學目標合理選擇情境創(chuàng)設，通過創(chuàng)設良好的學習情景和學習氛圍，激發(fā)學生的學習潛能，努力提高學生的參與熱情。必須強調(diào)學生的主體性，學生自主學習。我的計劃是：第一、要加強預習的要求，根據(jù)我們農(nóng)村學生的情況，了解到他們是不預習的，那么，我要重點抓一下預習。因為預習就是學生自主學習的體現(xiàn)，這樣也能讓學生對當天所要講的知識有一定的了解，而教師課堂的“教”則是學生自己學習后的“補充”。這樣也可以側(cè)面的應用“先學后教”。從而提高教學效果；第二是將課本的某個問題讓學生自學。這也是在培養(yǎng)學生的自主學習能力，這樣可以讓學生充分自主學習來完成。第三、讓學生組成學習小組，互助學習，互相探討，相互交流。學生之間的相互學習。完成是自主的學習，他們的討論則是問題的碰撞。并從其他同學的詢問中發(fā)現(xiàn)問題和不足，最后，他們解決不了的問題來找老師解決。這樣的舉措也是充分的讓學生自主學習，教師后教的理念。同樣也可以培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

最后，教與學的關系是我們教師一直得認真思考的問題，如果我們能處理好教與學的關系則一定是良師名師。在今后的教學當中，我會大膽嘗試去“先學后教”，讓我的數(shù)學課堂更精彩！

高效節(jié)水工作總結(jié)篇八

20xx年9月，我校被市教育局作為高效課堂試點校以來，我校以學校發(fā)展和促進教師專業(yè)化成長為動力，以語文、數(shù)學、綜合三個教研組為主陣地，以課堂教學為抓手，以轉(zhuǎn)變觀念為突破，堅持“全面分析，準確定位，全面提升”的工作思路，有計劃、有步驟地開展高效課堂工作，具體情況總結(jié)如下：

（一）、成立了高效課堂工作領導小組，制定了高效課堂實施方案，進一步完善了校本研修制度，教師個人制定了教師個人研修規(guī)劃。

20xx年9月13日商洛市教育局把我校列為市高效課堂試點校，根據(jù)市會議精神要求，學校就高效課堂工作召開了專題會議，進行研究和布署我校的高效課堂工作，成立了高效課堂領導小組。領導小組先后4次召開會議，反復研究和討論我校高效課堂工作的現(xiàn)狀、發(fā)展方向、方法措施，實施策略問題等進行深入討論，研究制定了學校高效課堂實施方案，為了更好的落實方案，學校又進一步完善校本研修制度，從制度上進一步規(guī)范教師的研修行為，使研修工作成為自身職業(yè)發(fā)展的一種需求。教師們制定了自己的教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，確定了各自發(fā)展的目標，明確了自己的研修任務。

(二)、采取多種形式，不斷加強教師的理論學習，促進教師教學觀念的轉(zhuǎn)變。

1、本學期，我校組織教師認真學習了《市高效課堂試點校的工作通知》、《商洛市高效課堂實施方案》，明確了市高效課堂工作的目標和要求，落實高效課堂工作精神。組織學習《高壩店中心學校高效課堂實施方案》，明確學校的目標、任務、方法、措施等，要求教師對照方案，積極落實好各自目標和任務。

2、印發(fā)《高效課堂學習材料》、《高效課堂22條》等學習材料，使全體教師明確高效課堂的內(nèi)涵，精神實質(zhì)，使教師對高效課堂認識進一步加深。

3、大力提倡教師自主研讀新標和加強網(wǎng)絡研修培訓，不斷提升自己的教育教學能力。

(三)、學校確定了實驗班級和實施教師，對教學模式進行了一些有效的探索工作。

1、學校確定了三年級和五年級兩個年級四個班為實驗班級，李雯、張萍、朱瑩、張耀、李楠5位同志為實驗教師。

2、隨著課堂改革的不斷深化，部分教師在高效課堂模式方面進行了一些大膽嘗試，主要是李雯、朱瑩兩位同志在參加市“浸入式”教師培訓后，李雯同志在三年級開展了語文課的“引導質(zhì)疑、合作探究”的教學模式，取得了一定的經(jīng)驗。張耀、李楠、孫仁富、陳嘉慧等同志實施的餐桌式教學模式，對學生進行了有效的分組，成立了學習小組，正在積極探索分組學習的方法，取得一手資料，獲得了一些基本經(jīng)驗，為后續(xù)的教學模式的探索打下了一定的基礎。

（四）、學校領導和科任教師能深入課堂進行聽課、評課活動，深入了解學校課堂教學情況的現(xiàn)狀，梳理課堂教學存在的問題。

我校在抓好教師的業(yè)務學習的同時，把聽課評課活動作為我們的著力點，各教研組組織的集體聽課活動都在12節(jié)以上，校長、教導主任的聽課都已超過了30節(jié)，尤其是行管處領導劉曉民主任來我校進行長達1月的聽課活動，聽課30余節(jié)，計28位教師的課，他不僅聽了語數(shù)英主要學科，而且對薄弱學科也進行調(diào)研，對每一節(jié)他都作了詳實的記錄，并對期進行全面、中肯的評價，既指出教師課堂的優(yōu)點，也指出課存在的不足及整改的措施。

“聽課必評，有評必說”是我們學校倡導的聽、評、課活動的基本要求，聽課后一定要進行評課，大家評課前執(zhí)教者一定要先說課。通過這一形式的深入開展，教師的課堂水平也正在大幅提升，教師的工作態(tài)度，職業(yè)進取心在不斷增強，工作能力也在大幅提升。

（五）、各班成立了學習小組，積極探索以學論教的途徑和方法。

高效課堂以學生為主體，教師為主導的自發(fā)課堂，是素質(zhì)教育和新課改的體現(xiàn)，高效課堂解決了傳統(tǒng)課堂的低效和無效，使學生和教師都得以解放?；谶@一點，在課堂上，我們要求努力做到學生人人參與學習展示，自主學習合作探究，使得各方面能力得到全面發(fā)展。使小組合作學習得以優(yōu)化，提高教學的有效性。我們本著“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的基本原則要求教師對全班學生進行學習小組劃分，通過組建學習小組，實施高效課堂，積極探索以學論教的途徑和方法。

（六）、積極開展了多種形式的教師培訓工作，促使教師的認水平和工作能力不斷提升。

本學期中，先后派出校長和教導主任到西安參加領導崗位培訓，有3人參加了市級教師培訓。

此外，我校學校還積極組織教師以多種形式校本培訓工作，李雯、朱瑩、張萍等同志的學習培訓者培訓，教導處組織的高效課堂培訓等。有效的培訓工作，使教師的專業(yè)能力不斷得以提升，有力地推動了我校教研工作的開展。

一是高效課堂缺乏一定的理論支撐，由于我校師資水平的限制，高效課堂一時難以形成一定的理論架構(gòu)，如何做，如何來評判課堂的高效性還缺乏一定的理論基礎和標準。

二是師資力量配備不足，教學管理和教研組織的難度在不斷增加，教師疲于應付常規(guī)課的節(jié)次，無更多的時間和精力來認真梳理和反思自己的教育行為，教學提升的步伐跟不上時代的要求。

三是個別教師業(yè)務能力提升認識不到位，憑以往經(jīng)驗教學，進取的內(nèi)動力不足，學校在制度建設方面滯后，高效課堂在一定層面停留在中青年教師身上，教師的全員參與性有待進一步加強和調(diào)動。

四是高效課堂模式的探索舉步維艱。由于我校地處山區(qū)，交通不便，外出學習培訓的機會不是很多，外地的先進經(jīng)驗很難拿來在我校生根。此外，近年來我校骨干教師在向城區(qū)校點流動較多，骨干教師培養(yǎng)需要數(shù)年時間，致使我校骨干教師出現(xiàn)短期過度年青化現(xiàn)象，教學經(jīng)驗略顯不足，缺乏真正意義的學科帶頭人。

1、進一步加大高效課堂的制度化建設，把高效課堂工作作為學校的常規(guī)工作來抓，建立學習研修考核機制，用考評激勵研修績效。

2、加大高效課堂的投資力度和投入力度。學校計劃在今后的工作不斷加大課堂改革的投資，培訓的力度，購買高效課堂所需的資料，設備、信息等，多渠道地聯(lián)系和爭取教師的外出培訓機會，同時，還要進一步加強校本培訓工作，使學校培訓在更高更深的層面上發(fā)展。

3、積極探索高效課堂的理論體系建設，完善和深化課堂模式。

4、繼續(xù)加強實施名師和骨干工程，加強名師和骨干教師的培養(yǎng)，加快青年教師的成長。

5、以教研活動為載體，創(chuàng)新活動形式，不斷加強和提升教師的業(yè)務能力。

6、在課堂模式上要追求突破點，創(chuàng)新思維方式，進一步開放課堂，多線探索，整體推進，重點突破，尋求適合教師自身能力的高效課堂模式。

以上幾點是我校在本期高效課堂試點工作的一些粗淺做法和認識，不足之處很多，請各級領導批評指正。

高效節(jié)水工作總結(jié)篇九

1.為了人類共同的未來，水資源必須得到保護和合理利用！

2.珍惜生命之源，把滴滴“合”起來。

3.土壤差的話，植被長不長，水煩的'話，魚龜長不大。

4.生活講究細節(jié)，節(jié)約用水。

5.不要讓水成為奢侈品。節(jié)約身邊的水。

6.保護生態(tài)，維護河流健康生命。

7.保護飲用水源就是保護人類生命。

8.節(jié)約用水，為自己保水。

9、關水龍頭，凈水，省錢，未雨綢繆。

10.我每天都吻你的臉，但你愛我嗎？愛情需要珍惜！猜猜我是誰？-水！

11、進一步推進城市節(jié)水，全面建設節(jié)水型城市。

12、節(jié)水“三同時”，你我全力支持。

13、加強水源保護，戰(zhàn)勝干旱災害。

14、推廣使用再生水，回收效率高。

15、普及節(jié)水器具，提高用水效率。

16、大力推廣節(jié)水器具和設備，提高用水效率。

17、加強監(jiān)督管理，堅決制止一切浪費水的行為。

18.推進城市節(jié)水，保護水系生態(tài)。

19、倡導依法節(jié)約用水，確保城市可持續(xù)發(fā)展。

20、實行節(jié)水優(yōu)先，確保供水安全。

21.滴水無意慈悲，布丁有心。

22.水是地球和人類的共同血液。

23.吃飽了才是最幸福的。

24、誰知道眼睛，度是珍貴的。

25、節(jié)糧惠農(nóng)、節(jié)水思源。

26.省糧省電省水，幫你幫我?guī)退?/p>

27.珍惜水電如命。

高效節(jié)水工作總結(jié)篇十

教育改革的核心是從應試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)人才。這一重大轉(zhuǎn)變，對課堂教學也提出了新的要求；重視學生的學法，使其學會學習、學會合作、學會創(chuàng)新；重視提高學生的思維品質(zhì)，實踐創(chuàng)新能力；注重情感領域，倡導愉快教學，減輕學生負擔，培養(yǎng)學習興趣，促進學生身心健康發(fā)展?，F(xiàn)代信息技術的飛速發(fā)展，拓展了學生的學習空間，為實現(xiàn)新的教育目標提供了有力的保障，在這一形勢下，大力提倡教師寫教學反思。通過實踐我對課堂教學有了新的認識，如何打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，反思如下：

學生的能力是在自我活動和實踐中得到鍛煉和發(fā)展的，課堂上學生是學習的主人，任何高明的教師也無法代替。為此，教師應充分掌握學生的學情，精心設計學生的活動，激發(fā)學習興趣，啟迪學生智慧，啟發(fā)學生思維，給以足夠的時間，引導學生閱讀、查資料、動腦思考、動手操作、集體討論、自我展示、及時反饋信息、及時調(diào)控，使師生、生生合作和諧、默契，以實現(xiàn)課堂教學的優(yōu)化。

課堂教學的每個行為都應以學生學會什么為目標，按照學生的認知規(guī)律，感知、理解、運用、深化，指導學生圍繞學習重點，展開積極的思維活動，相互交換信息，讓學生在活動中自我發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在教學策略的指導下，教師安排一系列教學事項，提供學習目標，引起注意和興趣，呈現(xiàn)各種刺激、各種音頻、視頻，激勵回憶，討論總結(jié)、練習作業(yè)、反饋信息、遷移應用、實驗操作等，學生應積極主動地參與，配合協(xié)調(diào)，在長期的自我實踐和鍛煉中，學會了思考，學會了應用，如此長期的培養(yǎng)。學生的自學能力會逐步提高，會逐步掌握獨立獲取知識的方法，最終由“學會”變成“會學”。

人才的教育不是知識的灌輸，把學生當作知識的倉庫，不如給他們幾把鑰匙，讓他們自動地去開發(fā)知識的寶庫，自我獲得解決問題的方法和改造社會的能力。為此，在教學設計中我深入鉆研教材，從教材、教學條件和學生實際出發(fā)，精心設計過程，構(gòu)建一個優(yōu)良的、有利于激發(fā)學生積極情感的教學環(huán)境，讓所有的學生都能“動”起來，創(chuàng)造一個愉快的、歡悅的氣氛，提供一切可能誘發(fā)興趣的條件，使學生提高興奮度，增強求知欲，讓學生積極思考，主動探索，實驗研究、競賽、提問、討論、交流談話、音樂動畫、網(wǎng)上查尋、問題答辯等，學生在學習中得到審美的快感，從而興趣盎然的學，汲取知識，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)。其次，要不時地創(chuàng)造條件，讓學生獲得成功的喜悅，嘗到學習“甜頭”，從內(nèi)心體會到學習的快樂，從而逐步養(yǎng)成自覺主動學習的習慣，發(fā)展學生的創(chuàng)造力。一節(jié)課的成功之處在于，設置一個個問題情境，引導學生自我實驗探討，生生相互討論交流，分析形成結(jié)論，學生學習興趣濃，自主空間大，不受條條框框的限制，廣開思路，大膽創(chuàng)新，把學習的壓力變?yōu)閯恿Γ麄€學習過程充滿了生機和活力，使學生的學習完全成了自我鍛煉，互助研究的過程。

高效節(jié)水工作總結(jié)篇十一

我縣地處黑龍港流域，地勢低洼，地堿水咸，淺層淡水資源先天不足，由于近幾年連續(xù)干旱農(nóng)業(yè)生產(chǎn)大量超采地下水，水位迅速下降。農(nóng)業(yè)灌溉成本大且不能滿足需求。由于上游河流截流，容水很少，再加上全縣降水量主要分布在7、8、9三個月份，造成我縣旱地、半旱地大面積增加，據(jù)06年統(tǒng)計，已達12萬畝，占農(nóng)作物種植面積的1/4。尤其是春天棉花種植季節(jié)，雨水更為稀少，常年春天降水量在20-30mm，造成旱地等雨，等水播種，播種上的地塊由于澆地水量少，不均勻，播種質(zhì)量低，出苗率低，苗情差，制約了我縣農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進一步發(fā)展。面對水資源供需矛盾的日益尖銳化，把節(jié)水精量播種和旱作技術有機地結(jié)合起來，應用旱作節(jié)水農(nóng)機、農(nóng)藝新技術發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)已成為我縣農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的當務之急，因此采用節(jié)水精播農(nóng)機新技術可以做到投資少，見效快，非常適宜我縣棉花、玉米種植的現(xiàn)狀。20xx年我縣共推廣節(jié)水精播機50臺，全縣節(jié)水精播面積達2.11萬畝，建設高標準的節(jié)水精播技術推廣示范方2個各1000畝，試驗田面積20畝。07年全縣因此增加棉花種植面積1.1萬畝，節(jié)約成本約50萬元，機手因此而增加收入15.5萬元。全縣預計節(jié)本增效490萬元。促進了我縣向節(jié)約型農(nóng)業(yè)，發(fā)展型農(nóng)業(yè)前進的步伐。

1、節(jié)水精播采用一次完成播水、播種、施肥、噴藥、鋪膜，復合式作業(yè)，減少了多次農(nóng)機作業(yè)降低了生產(chǎn)成本，提高了作業(yè)效率。

2、播水裝置采用穴播水，可保證棉花出苗，避免了大水漫灌式澆地的水資源浪費，節(jié)水也符合節(jié)水型農(nóng)業(yè)發(fā)展的思路。

3、對于水源條件差的地塊，可適時播種，不受外部條件的影響，為棉花的增產(chǎn)打下基礎。

4、對于絕對的旱地，靠天等雨播種的地塊，節(jié)水播種可增加棉花種植面積，增加農(nóng)民的收入。

機耕------節(jié)水精量播種-----田間管理-------收獲

1、機耕：采用大拖帶旋耕機機耕。旱地宜反復作業(yè)二次，耕深14cm，地表平整，無坷垃。

2、節(jié)水精量播種：選擇適宜我縣棉花種植品種。如：國欣棉3號，邯368、萬豐201。選擇清潔水源穴播水150ml，播深3cm，畝播量0.7-1.0kg，鋪膜同時，噴灑除草劑，隔1m遠壓土將膜壓實。

3、田間管理：依品種不同定苗，畝株數(shù)在3000—4000之間，及時除蟲害，地旱時及時澆水，加強田間管理，保證棉花正常生長。

選擇我縣旱地突出及棉花種植基礎好的劉八里鄉(xiāng)前七里村和潞灌鄉(xiāng)三教庵村為示范方種植基地，示范方面積各1000畝，推廣示范方的實施我們主要做了以下幾點：

1、統(tǒng)一規(guī)劃：限定品種2個：國欣棉3號、邯368。棉花品種以我縣棉花良種補貼的方式集中發(fā)放到農(nóng)戶。行距：大行90cm，小行55cm。株距25cm。定點區(qū)域的棉花種植實行良種補貼。

2、統(tǒng)一機耕、種植。統(tǒng)一實行旋耕作業(yè)，統(tǒng)一收費標準25元/畝。每個示范方集中七臺節(jié)水精播機統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一播種收費標準36元/畝，統(tǒng)一安排運水車5臺，并配技術指導及專業(yè)維修人員以保證機具正常作業(yè)。

3、縣農(nóng)業(yè)局抽調(diào)農(nóng)業(yè)技術人員6人，負責示范方的病蟲測報及田間技術管理。

1、節(jié)水精播機的使用調(diào)查情況

我縣使用的是農(nóng)哈哈機械公司生產(chǎn)的2bjsp—2節(jié)水穴播種，從50臺的使用及機手反映情況看總體反映良好。一是播種均勻，出苗情況良好。二是播水裝置播水量較準，漏播水現(xiàn)象少。三是故障率較低。出現(xiàn)的主要問題：一是機具較長，且后重量大，機手操作強度大。二是裝配質(zhì)量有的有問題。有的地方中心不在同一水平，有的地方緊固程度差。三是應設計的越緊湊越好。轉(zhuǎn)彎靈活，減少轉(zhuǎn)彎耗時，提高生產(chǎn)效率。

節(jié)水播種機的生產(chǎn)率一般在1.9畝/小時左右，受水源的供應條件、供水時間、地塊大小等因素影響很大。加之節(jié)水播種機分布分散，不能建立統(tǒng)一的供水服務組織，所以說影響了機手的作業(yè)效率，增加了機手的作業(yè)成本，這也是造成機手積極性低的一個因素。

2、棉花的出苗情況及成本初步核算情況分析

同一天播種，節(jié)水精播與造墑相比，出苗提前0.8天，出苗率高3.4，而從出苗后10天的長勢看比造墑精播苗情況差。

節(jié)水精播與造墑后精播成本相比，畝種植成本低23元。

高效節(jié)水工作總結(jié)篇十二

學校追求課堂的高效益，就像社會上人人都在追求幸福是一樣的，人人都在做，人人都有自己的追求目標，但追求的方式和結(jié)果卻各有不同。為深化新課程改革，進一步推進素質(zhì)教育，提高教學效率，我校以市區(qū)教育局“創(chuàng)建高效課堂r”總方案為指導，開展形式多樣的校本研究，融通課堂內(nèi)外，積極構(gòu)建“高效課堂r”?，F(xiàn)將一年的創(chuàng)建工作作如下總結(jié)：

第二，分析我校研究基礎。我校位于宜昌市繁華的老城區(qū)，是進城務工人員居住較集中的地方。生源主要是進城務工人員的子女和城市低收入居民的子女。今年，全校971名學生，前者占56%，后者占38.3%。生源的特殊性為我們的教育教學帶來相當大的難度，一是家庭學習條件差，絕大多數(shù)孩子家中沒有自己的學習空間；二是家長忙于生計再加上個人文化底蘊不足，無暇顧及孩子的學習，更談不上輔導；三是學生大多來自農(nóng)村，性格相對靦腆，缺乏自信；四是生源流動性較大，學習有時必須隨父母的工作變化而變化，來來去去的現(xiàn)象普遍存在，學習無法形成連貫性、系統(tǒng)性等等。面對這樣的實情，我們清楚地認識到，我們不能等待，不能指望，要研究課堂，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

第三，找準研究的切入點。影響和制約高效課堂的因素很多，我校從轉(zhuǎn)變觀念入手，開展校本研究，廣泛征求專家、教師意見，認真組織教師學習反思，最后確立了我校的創(chuàng)建高效課堂研究切入點，即研究主題——“關注課中訓練的有效性r”。細化到各教研組，依據(jù)學科特點，其側(cè)重點也有不同。語文學科關注文中朗讀訓練的有效性、中心問題設計運用的有效性等；數(shù)學關注練習設計運用的有效性；科學信息技術學科關注小組合作在規(guī)定的時間內(nèi)完成實驗、上機操作的有效性；英語學科關注口語訓練、發(fā)展性評價的有效性；體育和藝術學科關注學生重點知識點、技巧訓練的有效性等。這就明確了各教研組的研究專題。

構(gòu)建高效課堂，轉(zhuǎn)變觀念、加強學習、認真思考是前提。我校從學校、教研組兩個層面開展了豐富多彩的專題學習、培訓活動。

學校層面一方面積極向教師推薦學習《高效課堂22條》、《人民教育》中的《不被注意的幾個教學細節(jié)》等相關書籍及文章，以江蘇省泰興市洋思中學、山東省茌平縣杜郎口中學的成功案例為研究對象，利用間周一次的業(yè)務學習時間組織教師學習，先后學習了洋思、杜郎口等學校高效課堂創(chuàng)建經(jīng)驗，舉行了以“挖掘?qū)W生潛能，構(gòu)建高效課堂r”、“在實踐中探究高效課堂r”、“教師應用教學理論的誤區(qū)與出路r”、“教師的幸福在哪里r”、“大愛成就高效課堂r”、“我與高效課堂r”、“宜昌市教研中心關于深化課程改革、創(chuàng)建高效課堂的指導意見r”等為主題的業(yè)務培訓，另一方面發(fā)現(xiàn)本校研究典型，請他們與教師交流，進行思想與觀念的碰撞、融合，先后有5名教師以“直面高效課堂嘉賓r”的身份與教師分享自己的高效課堂研究。學習后，學校在全體教師中開展“優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，全面提高質(zhì)量r”、“我對構(gòu)建高效課堂的思考r”等主題討論活動，有效促進了全體教師的學習反思。在“我言高效課堂r”大討論中，不少教師撰寫了反思進行交流，最后形成了我?！陡咝д搲图贰Ａ_瓊老師的“課堂追求‘真、實、新、活、情、特、效’r”。穆家宜老師的“合理安排各個教學環(huán)節(jié)的訓練時間，以提高課堂教學效率r”、章世娥的“語文教學重在‘三教’——教師的思想、學生的個性、學生的感悟r”、趙梅老師的“遵循‘以生為本’的教學理念，關注‘三看’務實時時處處想學生所想。r”柳炯老師的“構(gòu)建高效課堂，實現(xiàn)有效教學，作為音樂教師要把好‘三關’r”等的觀點引起了老師們的共鳴，被推薦發(fā)表在《橄欖綠》（學院街小學校報）上。

教研組層面一是利用零星教研時間和教研組專題研究時間組織本組教師學習與本組研究主題相關的文章，二是結(jié)合校內(nèi)外的公開課時間，組織全組教師仔細學習、揣摩，并力求在自我教學實踐中點滴滲透。學習反思幫助教研組理清了學科的研究內(nèi)容。

今年，是教研組規(guī)范建設的關鍵年。學校教研組圍繞學校創(chuàng)建高校課堂研究主題認真制定教研組研究計劃并扎實開展教研活動。我們以細化教研組建設為依托，通過豐富多彩的活動提高課堂教學效率，提升教師業(yè)務水平。

春季學期，我校以“校長聽課預約制r”為呈現(xiàn)形式，以教研組規(guī)范研究為基礎，以探究個性化高效課堂為主題，開展了“我與校長有約——高效課中訓練教學策略研究r”課堂教學研討活動?；顒臃秩齻€階段開展：第一個階段為準備階段，即征求意見形成方案，每位教師根據(jù)自己的教學實際選取一節(jié)最得意的能體現(xiàn)自己對高效課堂認識的課上報校辦與校長簽聽課約定書，時間、內(nèi)容、地點自定。第二階段為研究階段，即教師個人仔細分析本節(jié)課課中訓練點，思考如何關注課中訓練的有效性組織高效的課堂教學，教研組研究（強化教研組研究三步走的研究模式——學習思考、展示研討、總結(jié)提高）的基礎上對研究的高效環(huán)節(jié)設計進行提煉梳理，認真查找低效或者無效環(huán)節(jié)形成的原因，反復推敲，使這節(jié)課的訓練更有效，更高效。第三階段為展示交流階段。教師在與校長約定的時間里展示自己的課堂教學，面對面與校長、教研組內(nèi)教師就課中訓練環(huán)節(jié)個性化設計、低效環(huán)節(jié)再設計等問題進行交流，突出三個關注點：關注課中訓練的有效性、關注學生思維的發(fā)展、關注一個教學片段的具體指導（如何由不清楚到清楚、不會到會、不懂到懂等）。通過反思整理出適合本班、本校學生的課中訓練有效性課堂教學策略。預約課中值得深入探討的課則在學科聽課競賽中展示，供大家研究、剖析。

通過一輪的課例展示，專家校長與教師、教研組與教師的教學思想在研究、碰撞中產(chǎn)生了共鳴，得到了升華。不少教師紛紛要求上第二輪，現(xiàn)在，教學設計的形成過程既是研究熱情的再現(xiàn)過程，也是高效關注點的呈現(xiàn)過程，更是教師教育思想的實踐過程?！度龒{晚報》對我校的“我與校長有約r”高效課堂研究作了專題報道，李丹老師接受了該報的專訪。

高效研究還促生了一批高效課例，姚李的口語交際課《好書推薦》、羅瓊的數(shù)學課《小數(shù)的意義》、馬蓉的美術課《花手帕》、曾令的體育課《軟式排球——墊球》、杜翠紅的音樂課《七子之歌》分別在區(qū)學科中心教研組上展示，獲得好評。馬蓉老師在宜昌市美術學科創(chuàng)建高效課堂探討會上的展示課獲好評，杜翠紅老師參加區(qū)音樂優(yōu)質(zhì)課競賽獲得一等獎，章世娥、穆家宜老師參加“西陵杯r”創(chuàng)建高效課堂教學能手賽成績突出，均被授予“教學能手r”稱號。

構(gòu)建高效課堂，同伴互助尤為重要。為了幫助教師形成相互學習、取長補短的研究氛圍，促進教師聽課評課的實效，5月份，學校開展了教師高效聽評課競賽，比賽分兩項內(nèi)容，一項是基礎性比賽，包括：聽課本檢查，比聽課任務是否完成；教師挑選其中一節(jié)聽課評課最好的案例參評。另一項是現(xiàn)場聽評課競賽，即：“校長有約課r”后各學科選取最有研究價值的課例面向該學科全體教師展示，同學科教師仍然圍繞三個關注點現(xiàn)場進行聽評課，記錄納入評比中。聽課評課比賽，為教師的高效課堂研究提供實在的研究案例，提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)。

高效課堂研究，最大的受益者是學生。孩子是家庭的希望，我們的研究離不開家長的支持參與。為了檢驗研究效果，本學年，我校面向全體家長舉行了兩輪高效課堂教學研究展示活動。第一次在六一前夕，我們從高效課堂研究的課例中選取六節(jié)優(yōu)秀的課展示，涉及六個年級，包含語文、數(shù)學、美術、音樂等。第二次在12月初教學開放周，采取分年級課堂全面開放的形式進行。家長紛紛走進課堂參與聽課評課，聽評課卡上留下了他們“參與提高共享r”的痕跡。從開放日活動反饋單中我們能感受到家長對學校、教師創(chuàng)建高效課堂等活動效果的贊賞，主要體現(xiàn)在“五個滿意r”上：一是對校園環(huán)境滿意。校園干凈衛(wèi)生、學科節(jié)展示有效、快樂書吧帶給孩子快樂的童年、校園育人氛圍濃、開放日活動促進孩子健康成長。二是對教師的教學滿意。本次活動全開放，涉及到各學科，教師均能精心設計，運用電子白板，課堂教學靈活促進學生思維發(fā)展。家長由衷地感嘆：“真羨慕孩子，能享受如此課堂r”。三是教師對家長的態(tài)度滿意。家長感受到教師的謙和，教師與家長交流融洽，孩子的問題大家共同想辦法，教師給家庭教育支招，效果好。四是教師對孩子的關注度滿意。課堂內(nèi)關注每個孩子，發(fā)言面較廣。始終用鼓勵的態(tài)度面對孩子。五是對學校開展此類活動滿意。讓家長走進課堂聽課，親身感受孩子的學習狀況和學習環(huán)境，使家長有了新的提高，對孩子和老師有了新的認識。有的家長甚至還建議每月開展一次。

課堂教學展示活動為家校溝通搭建了很好的平臺，我們在這個平臺上實現(xiàn)了參與、提高、共享的愿望。

復習課研究，因其比較棘手往往隨意性大，隨著質(zhì)量意識的增強，高效課堂的提出，高效復習課研究自然成為我們必須關注的話題。六月，學校組織開展復習課教學研究，舉行語數(shù)外復習課教學設計比賽。要求在教研組、年級組同學科內(nèi)開展集體備課研究，組內(nèi)教師相互聽復習課不少于兩節(jié)，從復習課教學設計中選取一節(jié)參評，教學設計從整冊教材的系統(tǒng)性、教學的重難點把握、問題的有效解決、練習的有效設計運用等層面綜合評定。其他專職學科任課教師上交期末教學檢測方案。要求測試內(nèi)容以課程標準為依據(jù)，測試項目不低于兩項，方案操作性強，有利于促進學生學習能力，激發(fā)學生學習興趣。

20xx年秋季學期，各班電子白板全部到位，為我校“高效課堂研究r”提供了強有力的保障。為了發(fā)揮電子白板的最佳教學輔助功能，學校從三個方面入手巧用電子白板，創(chuàng)建高效課堂。一是精心組織，落實三級培訓。即：區(qū)級骨干培訓、校級全員培訓、組內(nèi)互助培訓。二是加強管理，提高使用效率。采取“六大舉措r”促使教師自覺使用電子白板的意識逐漸增強，教學效果明顯提高。三是全員參與，課堂達標驗收。繼電子白板的集中培訓和一段時間的同伴互助、自主探索，20xx年9月——10月，我校以“巧用電子白板創(chuàng)建高效課堂r”為主題，舉行了為期四周的“電子白板達標課活動r”。活動中，每位教師認真梳理這段時間的課，選擇一節(jié)課運用電子白板實施教學高效研究并展示。首先，教案設計關注教學準備，關注重難訓練點中電子白板運用說明。第二，教學過程運用電子白板熟練且教學效果好。第三，課后反思圍繞高效課堂和電子白板運用效果進行。第四，學校將該活動納入學期績效考核。從呈現(xiàn)的課例來看，每位參賽教師均能完成一份基于交互式電子白板的教學設計，精心制作一個應用電子白板授課的課件，較熟練演示電子白板的標注功能、橡皮擦功能、鼠標功能、軟鍵盤功能、切換功能、書寫內(nèi)容保存及回放功能等多種功能的操作方法，教師運用電子白板的主動性強，相互學習氛圍濃，教學效果顯現(xiàn)明顯。11月份，我校迎接區(qū)級班班通培訓應用驗收，受到專家的一致好評。

通過一年的研究實踐，以校為本的關注課中有效訓練的策略在教師的教學中找到了生長點，學校以語數(shù)外三科教研組為重點引領組織研究，創(chuàng)建高效課堂小有成效。語文學科，針對學生閱讀能力不強，情感較漠然的現(xiàn)實情況，開展讀的有效性研究。以“我愛語文r”為切入點，采取“低、變、多、思r”的策略探索高效課堂的途徑和方法，踐行圍繞中心，篩選關注點，有針對性進行語言文字訓練（表達、應用、拓展等）的模式，最后達到提高學生語文素養(yǎng)的目的。數(shù)學學科以教師的計算教學、學生的計算能力為研究主題，緊抓過程、反饋、應用，通過動手“做r”數(shù)學，理解算理的科學性；鼓勵自主探究，體驗知識的系統(tǒng)性；重視互動交流，提倡算法的多樣性，以此來發(fā)展學生的探究能力，增強學生的數(shù)感，培養(yǎng)學生的實踐能力。英語學科則以創(chuàng)新學生學生發(fā)展性評價模式為專題開展研究。針對學校學生實際，采取分層（提問分層、作業(yè)分層、家長參與）、分類（活動分類）的策略提高課堂教學效率。

五、拓寬思路，關注延伸點。

高效課堂研究源點是課堂，但作為教育者，特別是小學教師，如果僅僅依靠某種統(tǒng)一的模式來實現(xiàn)教學質(zhì)量的提高，勢必會事與愿違。因此，我們必須拓寬思路，挖掘高效課堂創(chuàng)建的有利因素，把握其延伸點，在細節(jié)上下工夫。

1、高效課堂研究，落腳點在孩子發(fā)展上。學校以教研組為單位，開展了豐富多彩的旨在激發(fā)學生學習興趣、促進師生共同發(fā)展的學科節(jié)活動。今年的學科節(jié)活動，學校結(jié)合高效課堂研究，要求各教研組針對研究專題、學生學習薄弱環(huán)節(jié)制定方案，并融入考評機制，將整個活動的精心設計、有序組織、人人參與、務求實效的宗旨融入其中，通過巡查檢查、查閱資料、家長學生訪談等形式評出活動最佳設計獎、最佳組織獎、最佳效果獎等，學校在校歷表中明確了學科競賽展示。5月、11月最后一周分別為學期學科活動展示周，各教研組一方面積極組織活動在現(xiàn)場展示，另一方面對本學期學科活動的學生作品進行評獎，張榜表彰，并將優(yōu)秀作品張貼出來，供全校學生觀摩欣賞，學習參與熱情高漲。學校組織專家、教師對活動進行評比，高語組憑借設計精、過程實、效果好獨攬三個獎項，其他教研組分獲不同獎項。我校的學科節(jié)活動體現(xiàn)了高效課堂研究的拓展性，為學生搭建了綜合訓練、綜合培養(yǎng)、綜合發(fā)展、綜合展示的平臺。

2、高效課堂研究，和諧點在家校溝通上。孩子是家庭的希望，我們的研究離不開家長的支持參與。為了檢驗研究效果，本學年，我校面向全體家長舉行了兩輪高效課堂教學研究展示活動。第一次在六一前夕，我們從高效課堂研究的課例中選取六節(jié)優(yōu)秀的課展示，涉及六個年級，包含語文、數(shù)學、美術、音樂等。第二次在12月初教學開放周，采取分年級課堂全面開放的形式進行。家長紛紛走進課堂參與聽課評課，聽評課卡上留下了他們“參與提高共享r”的痕跡。從開放日活動反饋單中我們能感受到家長對學校、教師創(chuàng)建高效課堂等活動效果的贊賞，主要體現(xiàn)在“五個滿意r”上：一是對校園環(huán)境滿意。校園干凈衛(wèi)生、學科節(jié)展示有效、快樂書吧帶給孩子快樂的童年、校園育人氛圍濃、開放日活動促進孩子健康成長。二是對教師的教學滿意。本次活動全開放，涉及到各學科，教師均能精心設計，運用電子白板，課堂教學靈活促進學生思維發(fā)展。家長由衷地感嘆：“真羨慕孩子，能享受如此課堂r”。三是教師對家長的態(tài)度滿意。家長感受到教師的謙和，教師與家長交流融洽，孩子的問題大家共同想辦法，教師給家庭教育支招，效果好。四是教師對孩子的關注度滿意。課堂內(nèi)關注每個孩子，發(fā)言面較廣。始終用鼓勵的態(tài)度面對孩子。五是對學校開展此類活動滿意。讓家長走進課堂聽課參與研究，親身感受孩子的學習狀況和學習環(huán)境，使家長有了新的提高，對孩子和老師有了新的認識。課堂教學展示活動為家校溝通搭建了很好的平臺，我們在這個平臺上實現(xiàn)了參與、提高、共享的愿望。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索r”。高效課堂研究之路漫長又充滿挑戰(zhàn)，但我們相信，只要懷揣夢想，探究的腳步不停歇，這條路必將越走越寬，越走越美！

高效節(jié)水工作總結(jié)篇十三

我校確定實驗課班級11個，學生共425人，11名語文實驗教師，11名數(shù)學課實驗教師，3名英語課實驗教師。我校是農(nóng)村完小，教學理念相對落后，需要在實驗過程中更新教育思想。

我?！案咝дn堂實踐活動”受到領導高度重視，向校長能夠親自組織“優(yōu)化教學模式構(gòu)建高效課堂”新課程理念培訓和聽課、評課活動，擬定實驗方案、實驗課橫幅。譚校長做實驗課教師動員工作，親自掛帥擔任實驗課領導小組組長，并參與課堂聽課、評課、研討、交流。楊濤老師積極整理資料，并出版了我校的校本教研通訊，加強教研學習的力度。

各組成員能夠積極主動學習新理念，轉(zhuǎn)換角色，改變教法，尤其語文實驗組李道勇和袁銀秀老師積極參加培訓、學習和聽課，制定出自己的實驗課計劃，及時給學生分組，制作了精巧富有個性的年級分組牌子，最終給數(shù)學、英語教師上好了示范課，起到了以點帶面推動作用。王海利老師的數(shù)學實驗課經(jīng)過自己參加培訓、學習、聽課，并經(jīng)過自己的反復實驗、討論、交流、反思，已經(jīng)掌握新理念，新教法，課堂教學完全把主動權交給了學生。楊娟老師的英語實驗課憑借著自己年輕優(yōu)勢，接受新事物快；思想轉(zhuǎn)變快；新理念學習快；教法改變快，也很快投身到實驗課中。我們還請到縣教研信息中心的語文教研員梅興謙老師來為我們做高效課堂的理論指導。

在十、十一月份我校組織的“課內(nèi)比教學”活動中教師大顯身手，“以學生發(fā)展為中心”的教學思想，以“先學后導，問題評價”教學模式，給全校教師品嘗了一頓豐富的教學大餐，使全體教師認清“優(yōu)化教學模式構(gòu)建高效課堂”的新理念和新教法，為下一步更加深入的開展活動奠進了堅實的基礎。

高效課堂剛起步階段，學生比較喜歡這種新模式，新的環(huán)境變化，學習也很主動，但隨著時間的推移，就存在以下的情況：

1、班額太大，組員多，兩級分化嚴重，課堂氣氛沒法保障，探討問題費時間，課堂時間不夠用，教學任務難以完成，學困生輔導困難。

2、小組探究學習只是學優(yōu)生在動手動腦，語言表達能力差，學困生只照著別人思路走。

3、學生預習膚淺，同學互評，家長評價不到位，學習資料以及先進的輔助教學設備都沒有用，所以學生知識面狹窄。

4、在小組合作學習中如何調(diào)動學生積極參與討論、交流這一問題讓人困惑。

高效節(jié)水工作總結(jié)篇十四

1、木無根必枯，水無源必竭。

2、把船上的魚吞下去，但陸地上不會有螞蟻。

3、珍惜生命之源，把滴滴“合”起來。

4、關注小欖水道，關愛中山生命之水。

5、快樂和悲傷只存在于你現(xiàn)在擁有的一滴水中。

6、生活講究細節(jié)，節(jié)約用水。

7、水是生命的乳汁。節(jié)約用水，愛護水，珍惜水，讓水永遠和我們一起成長！

8、開源節(jié)流，小康社會，人水和諧，養(yǎng)活滿倉。

9、透支水等于透支未來。

10、生命可以起源于水，也可以被水毀滅。

11、人工天河歷史悠久，精心呵護。

12、水是財富，是生命。請珍惜。

13、珍惜水源，不要讓它成為奢侈品。

14、努力實現(xiàn)水資源的可持續(xù)利用，為全面建設小康社會提供強有力的支持和保障。

15、一滴水可以拯救一條生命。

16、發(fā)自內(nèi)心的珍惜資源，在實踐中節(jié)約用水。

17、節(jié)約用水——不要讓水變得未知。

18、建設節(jié)水型城市，促進可持續(xù)發(fā)展。

19、建設節(jié)水型城市，改善城市水生態(tài)。

20、鼓勵使用再生水，節(jié)約水資源。

21、推進城市節(jié)水，保護水系生態(tài)。

22、珍惜每一滴水，建設這座美麗的城市。

23、倡導依法節(jié)約用水，確保城市可持續(xù)發(fā)展。

24、合理利用雨水資源，科學建設海綿城市。

25、海綿城市以節(jié)水為主，保護生態(tài)。

26、加快居民用水戶改造，穩(wěn)步推進階梯水價實施。

27、珍惜水資源，提高文明素質(zhì)。

28、收集泉水，創(chuàng)造水源。

29、請不要讓滴落的聲音獨自生活。

30、節(jié)水的真諦不在于言語，而在于行動。

31、自來水不請自來，點點滴滴都是錢。水是生命之源。請節(jié)約用水。

32、勤勤懇懇，不浪費一絲一毫。

33、誰知前光，度寶貴。

34、節(jié)糧惠農(nóng)、節(jié)水思源。

高效節(jié)水工作總結(jié)篇十五

近年來，在上級主管部門的關心與地方政府的大力支持下，學校的辦學條件、育人環(huán)境得到了大幅度的提高和完善，在全體師生的共同努力下，學校先后被評為“省安全教育示范學校”“市優(yōu)質(zhì)學?！薄笆幸患壭@網(wǎng)”“區(qū)文明單位”“武進區(qū)和諧學校”“區(qū)教育系統(tǒng)校務公開先進單位”“區(qū)誠信廉潔教育示范學?！保蔀椤叭珖o導員培訓基地”“省機器人教育基地”。我校還在常州市“生命之水”教育活動中獲得優(yōu)秀組織獎、社團展示二等獎，在“區(qū)生命教育展評活動”獲二等獎、“推廣獎”等。

學校多年來非常重視節(jié)水問題，提高師生對節(jié)水重要性的認識，積極營造節(jié)約用水的宣傳氛圍，認真開展節(jié)水的主題活動，不斷提高師生的節(jié)水意識和水資源的利用效率，取得了一系列的成果。20xx年1-6月我們學校的用水總量是每月0.634萬m3，其中教學生活用水量0.4854萬m3，生均用水量38.6升/人日。

根據(jù)市水利局、教育局、財政局《關于全面開展學校節(jié)約用水工作的通知》常水資【】24號和《區(qū)水利局、區(qū)財政局、區(qū)教育局關于全面開展“節(jié)水型學校”建設工作的通知》（水【】21號）文件精神，我校領導高度重視，立即成立建設“節(jié)水型學校”領導小組，使創(chuàng)建工作有序進行，扎實開展。德育處、教導處、總務處等密切配合，形成一個比較完善的網(wǎng)絡組織。責任到位，積極采取有效措施，制定相關規(guī)章制度，擬定計劃，定期召開工作會議、組織檢查、及時處理解決建設中的有關問題。

領導小組職責：負責學校節(jié)約用水工作的宣傳、組織、領導和協(xié)調(diào)，對學校節(jié)約用水工作開展落實情況進行監(jiān)督檢查。

根據(jù)實際，我校從以下幾個方面采取措施，抓好宣傳，切實提高全校師生的節(jié)水意識，使其真正關心并積極支持節(jié)水工作。

1、發(fā)出節(jié)水倡議：德育處向全體師生發(fā)出“珍惜水資源，共同創(chuàng)建節(jié)水型學?！钡某h。組織成立校園小小節(jié)水宣傳員，在校內(nèi)樓梯走道、衛(wèi)生間、食堂、洗手池、開水間等張貼節(jié)水標語，發(fā)放倡議書，利用紅領巾廣播的時間對全校師生進行節(jié)水宣傳；鼓勵學生把校園節(jié)水宣傳活動帶進家庭、走向社會，同學們就如何進行水的循環(huán)使用、避免浪費水資源等小知識對家長等社會的各個層面進行了宣傳。

2、開展班隊活動：為了使學生從內(nèi)心深處認識到節(jié)水的深遠意義以及建設節(jié)水型學校的必要性，各中隊組織開展了“講文明、樹新風，惜水、愛水、節(jié)水，從我做起”主題班隊活動。師生們共同查找有關節(jié)水的資料，在班隊會上，同學們相互交流了很多有關節(jié)水的好方法，還通過少先隊活動、繪畫等形式宣傳節(jié)水的重要性。為了使教育活動取得良好效果，還組織主辦了以節(jié)水為主題的板報，以宣傳我國水資源狀況以及家鄉(xiāng)水資源現(xiàn)狀等有關知識，讓學生進一步認識節(jié)水行動勢在必行。

3、舉行主題征文：為了使學校節(jié)水活動開展的有聲有色，學校教務處、德育處聯(lián)合組織開展了“節(jié)水伴我在校園，我把節(jié)水帶回家”為主題的節(jié)約水資源體驗與創(chuàng)意的節(jié)水征文活動。引導小學生從小樹立節(jié)水觀念，關注生活中的節(jié)水方式，學習和尋找節(jié)水的竅門和方法，不僅從自己做起，而且督促父母等家庭成員節(jié)約用水，創(chuàng)建良好的節(jié)水氛圍，并把在活動中的體驗與心得記錄下來，寫成作文參加學校組織的征文活動。在活動中，同學們都能從不同的視角，寫下自己在節(jié)水活動中的感悟和體會，表達出自己的真情實感。

4、設計主題板報：各年級學生設計以節(jié)水為主要內(nèi)容的手抄報。全體少先隊員根據(jù)自己的認識，積極準備，認真組織，大膽創(chuàng)意，以各種形式，表達了孩子們節(jié)水的心聲，手抄報各有特色，集中反映了學生們對節(jié)水的認識和積極參與節(jié)水活動的決心。

5、舉行節(jié)水行動：在學校，我們在學生中舉行“我們應該這樣洗手”的規(guī)范要求訓練行動，洗手時，水龍頭要開小一些，洗完及時把水龍頭關上，擰緊，把水輕輕甩在水池里。如果發(fā)現(xiàn)水龍頭關不緊，或者漏水等現(xiàn)象，要及時向老師匯報。在家里，我們建議大家發(fā)動父母參與節(jié)水行動，隨手關緊水龍頭，并且養(yǎng)成一水多用的良好習慣。

6、組織調(diào)查活動：針對學校宣傳情況以及教育教學的特點，學校組織學生開展了為期一周的節(jié)水活動調(diào)查。每班學生分小組、分項目進行。在調(diào)查過程中，學生參與面廣，積極性高，他們從自己家庭用水情況出發(fā)，做到了深入細致，還能根據(jù)家庭用水情況提出了許多有價值的節(jié)水意見和建議。

經(jīng)過以上系列活動的開展，學生的節(jié)水意識在不斷增強，使學生知道了世界以及我國水資源的現(xiàn)狀，認識了節(jié)水的重要意義，提高了節(jié)水意識，并把自己了解的節(jié)水知識拓展到家庭及社會的各個層面。

組織力量對學校內(nèi)部的用水設備、管道器具進行仔細清查、維修，20xx年7月，學校積極投入，重視節(jié)水器具的更新和維護，改造了廁所的拖把池（費用為12000余元），更換節(jié)水龍頭（114余個）、閥門、管道改造等費用為11000余元。我們堅決做到隨時檢查節(jié)水器具，更換陳舊及不合格節(jié)水產(chǎn)品，爭取做到隨壞隨換，堅決杜絕跑冒滴漏，并認真貫徹國家有關節(jié)水標準和政策，對全校不符合節(jié)水標準的設施和器具堅決淘汰，更換節(jié)水型用具。

為了使學生真正認識節(jié)水的必要性，全校組織開了“爭做節(jié)水小公民，我為節(jié)水想點子”的節(jié)水金點子征集活動，要求學生不但在校要做節(jié)水巡查員，而且在家要做節(jié)水好孩子。通過征集活動，真正發(fā)揮了孩子們的聰明才智，并在師生中廣為推廣和使用。所出的金點子都很有意義，如：節(jié)水要做到綜合利用水。在校要做到隨手關緊水龍頭；在家庭用洗衣服的水涮拖把；洗菜的水沖廁所；養(yǎng)魚的水澆花；用淘米的水擦家具等；在沖水馬桶的儲水箱里放磚類的東西，以減少用水；盡量少淋浴，多盆?。惶岢窒匆挛?；洗澡打肥皂、搓背時應關上噴頭。

通過以上工作，我校學生的節(jié)水意識大大加強，都能從自身做起，從小事做起，為建設節(jié)水型學校做出了貢獻，同時，還帶動家庭積極投身節(jié)水行動，真正起到一個學生，帶動一個家庭，輻射整個社會的作用。

在建設“節(jié)水型學?！边^程中，學校舍得投入，節(jié)水硬件設施全部安裝到位，安裝一級水表1只，二級水表19只，水表安裝率100％。在設計規(guī)劃的基礎上，安裝114余個節(jié)水型水龍頭，節(jié)水型器具安裝率100％。通過用水量的數(shù)據(jù)定量分析，及時知道全校每天用水量，知道是否有漏水現(xiàn)象，生均日新水量低于40升/人日的標準，效果明顯。

我校在各級領導的關心支持下，在學校各部門的共同努力下，節(jié)水工作取得了一定的成效。全校師生員工形“節(jié)約用水，人人有責”、“節(jié)約光榮，浪費可恥”的良好風尚，節(jié)水意識不斷增強，充分認識到建設節(jié)水型學校是長期工程，決不能停留在形式上做表面文章，要真抓實干，常抓不懈，采取必要的行政手段，把各項工作落到實處。因此，我校將以這次建設活動為起點，進一步健全各項節(jié)水管理機制，加強節(jié)水惜水的宣傳力度，進一步提高師生員工的節(jié)水意識。每天加強用水設施的巡視檢查和維護保養(yǎng)，杜絕“跑冒滴漏”，全方位增強師生員工的節(jié)水責任感，養(yǎng)成良好的用水習慣，把節(jié)水工作變成大家的自覺行動。

高效節(jié)水工作總結(jié)篇十六

隨著素質(zhì)教育的推進和新課程改革的進一步深化，英語教學要做到“減負增效、減量增質(zhì)”，必須提高課堂教學效率。構(gòu)建和諧快樂高效的英語課堂已成為英語教學研究與實踐的重要課題。

xx年年中考結(jié)束后，我校英語教研組在總結(jié)過去三年教學得失的基礎上，學習和借鑒外地的成功經(jīng)驗，通過廣泛的調(diào)研、論證，提出了“構(gòu)建和諧快樂的高效課堂”。

下面就我們的具體做法向老師們介紹一下。

眾所周知，備課是教師能否上好課的前提，也是能否迅速提高教學水平的主要環(huán)節(jié)。我們在備課中做到了兩個吃透，即吃透教材和吃透學生，為了發(fā)揮教師的集體智慧我們集體備課，做到了六個統(tǒng)一：統(tǒng)一劃分課時；統(tǒng)一確定學習目標；統(tǒng)一自學指導；統(tǒng)一每節(jié)課的幾學幾教；統(tǒng)一課堂作業(yè)；統(tǒng)一階段評估。

我們在備課時，根據(jù)自己學生的情況，在教材編寫意圖的基礎上，以教材為載體，創(chuàng)造性地整合教材，把教材的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)、組、改、增、刪這樣的整合，整合后的教材調(diào)動了教與學雙方的積極性。

（一）“調(diào)”和“組”指調(diào)整教學內(nèi)容的順序，將相關話題進行整合，使其內(nèi)容更符合學生的興趣和能力需要，以引導學生更有效地學習。這個調(diào)整可是單元之間的，即單元的先后順序可以調(diào)整，如七年級下冊的unit5i’mwatchingtv，我在看電視，他在讀書，媽媽在做飯等，我們不妨提前學這一單元，因為在生活中，同學們可以運用本單元所學的知識來進行交流，如a問whatareyoudoing？b答imeatinganapple等。不同的進程也可有不同的安排。上冊書我們提前結(jié)束了，當時我們預算到下學期的時間緊張，于是我們在春節(jié)前就開始了下冊的教學，當時，同學們已學的筋疲力盡，又復習了兩周，怕引起學生的膩煩心理，我們把下冊書關于動物的第三單元學了，由于孩子們平時就愛看《動物世界》這個節(jié)目，備課時我們找出有關動物的圖片以供課上用，這樣的安排激發(fā)了學生的學習熱情，效果確實不錯。

（二）“改”、“增”、“刪”也是我們靈活處理教材常用的一種教學方式。如九年級的unit6，sectionb中要求寫出你最喜歡的樂隊的名字，由于我們班大多數(shù)學生沒有他們喜歡的某個樂隊（band），我們就把樂隊改為了演員（actor），這樣也可激發(fā)孩子們的興趣。

除整合教材外，我們根據(jù)學生的入學基礎和教材特點，統(tǒng)一劃分課時，我們現(xiàn)在的教學，七年級一般是三到四課時，sectiona、sectionb各一課時，練習與講評是一課時，個別單元難點多時可能要用上四課時。

八年級上冊我們一般用4課時，下冊由于多了reading這一部分，又加了1個課時。

九年級也是用5個課時。

課下同學們參照我們縣編制的學案進行預習、復習、練習，習題稍多時，由老師提前精選而定。

目的就是讓老師必須帶著整合的目光去審視教學內(nèi)容，制定教學目標，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材，科學安排教學過程，簡中求精，打造高效課堂。

為了有效引發(fā)學生的思維，尋求有價值的提問，激發(fā)學生的學習熱情和積極思維，我們主要針對課堂問題的設計進行了探討。如果說，一堂精彩的英語課是一首動聽的交響樂，那么有效的課堂提問就是這樂曲中最動人的旋律。有效的課堂提問應具有趣味性、針對性、激勵性、靈活性和挑戰(zhàn)性。課堂問題不但要注意把握難、易程度，而且要注重提問的時機。學生普遍感到所用的語言有限，而本班學生的共同點太多，不太好表達。于是，我們就不用書上的這個游戲，另外設計了這樣幾個問題：

高效節(jié)水工作總結(jié)篇十七

為了深入落實區(qū)教育局關于開展“節(jié)水宣傳月”通知的要求，我校把“節(jié)水宣傳月”工作與節(jié)水型學校的創(chuàng)建工作相結(jié)合，以活動為載體，以制度作保障，高效實施學校的節(jié)水宣傳教育工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

學校在接到區(qū)教育局關于開展“節(jié)水宣傳月”活動的通知后，立即組織相關科室與全校正副班主任進行認真的學習與研究，并制定出學校的宣傳教育方案，明確通過豐富多彩的活動，讓學生明白節(jié)水的重要意義。通過這樣的學習，全面提高了全體教師對進行節(jié)水宣傳教育的思想認識。

1.在教師中宣傳教育，提高教育者節(jié)水意識。

為提高廣大師生員工的水憂患意識和節(jié)水意識，增強廣大師生員工節(jié)水的緊迫感和責任感，我校首先組織全體師生認真學習了關于創(chuàng)建節(jié)水型學校的有關文件精神，力求把師生員工的思想統(tǒng)一到節(jié)水創(chuàng)建不僅是為了節(jié)省一些經(jīng)費，獲得一項榮譽，而是為了培養(yǎng)師生的節(jié)水意識、掌握科學用水方法、形成環(huán)保理念等深層次上來。

2.在活動中宣傳教育，提高學生節(jié)水意識。

在每學期的國旗下講話中，安排以節(jié)約用水為主題的講話，進行節(jié)水的深刻意義宣傳和節(jié)水方法的指導。班主任利用班隊活動時間開展節(jié)水主題班會。通過多種形式向?qū)W生開展節(jié)水教育。

通過以上活動，全校師生科學用水、節(jié)約用水的意識大大加強，節(jié)約用水、科學用水蔚然成風。學校還把節(jié)水理念的教育作為育人的重要內(nèi)容，貫穿在教書育人的全過程，讓節(jié)約用水深入人心，讓節(jié)水知識人人知曉。

在“節(jié)水宣傳月”中，學校先后制定了《用水管理規(guī)定》、《學校水電管理員崗位職責》和《學校用水計量管理制度》等規(guī)定，明確了師生用水節(jié)水的職責義務，用制度約束師生員工的節(jié)水行為。總務處和德育處除了定期召開節(jié)水會議之外，還經(jīng)常定期、不定期檢查用水情況，注意每一個節(jié)水環(huán)節(jié)，堵塞每一個浪費漏洞，發(fā)現(xiàn)有浪費行為的及時整改，確保各項節(jié)水措施落實到位。

學校德育處將學生節(jié)約用水情況納入學校常規(guī)管理優(yōu)勝班級的評比中，學校行政檢查和節(jié)水值周生檢查時針對學生用水情況加以記錄，發(fā)現(xiàn)不愛惜水龍頭和浪費水的現(xiàn)象及時進行教育并記錄，德育處定期在班主任會議上對平時檢查情況進行通報和督促，將用水節(jié)水情況納入班主任考核表彰范圍。