教案不僅包含了教學(xué)的內(nèi)容和方法，還包括了教學(xué)時(shí)長、教學(xué)資源的準(zhǔn)備等方面的考慮。教案的編寫需要注重教學(xué)資源的合理利用。如果你對編寫教案還不太了解，可以看看以下的范文，或許會有所幫助。

《松鼠》教案設(shè)計(jì)篇一

《松鼠》人教版新教材五年級語文第九冊第三單元第10課(需一個(gè)課時(shí))。

這課文是一知識性、科學(xué)性、趣味性都很強(qiáng)的文藝性說明文（又稱科學(xué)小品）。側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動。采用了比喻、擬人的手法生動形象地說明事物。文章語言生動傳神，極具文學(xué)色彩。

本班學(xué)生聰明活潑，所以我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律的活動。調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感。

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過多媒體教學(xué)使學(xué)生了解松鼠；

2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)，細(xì)致觀察特征，抓住事物特征描述的方法；

3、情感目標(biāo)：了解松鼠的特點(diǎn)，激發(fā)對小動物的興趣，培養(yǎng)熱愛動物，保護(hù)動物的意識。

（1）運(yùn)用多媒體作為直觀教具；

（2）的結(jié)構(gòu)比較簡單，只要求學(xué)生掌握整體的思路，對課文不作瑣細(xì)的分析；

（3）教學(xué)方法：學(xué)生自主，合作學(xué)習(xí)，注重學(xué)生能力的訓(xùn)練。

激發(fā)學(xué)生關(guān)注動物。

：對事物特征的觀察。

一、導(dǎo)入新課。

大自然是豐富多彩的，它既有風(fēng)光旖旎的自然景觀，又有千姿百態(tài)的花鳥蟲魚，還有形形色色的飛禽走獸。其中動物是我們?nèi)祟惖?朋友，熱愛動物是兒童的天性，上課伊始，就讓我們一起先到美妙神奇，多姿多彩的動物世界走一走，看一看吧?。ㄟ\(yùn)用多媒體課件展示動物圖片）。

欣賞了這么的動物圖片，接下來我要向大家介紹一位小朋友——松鼠。（多媒體課件展示松鼠圖片）。

二、講授新課。

（一）作者簡介。

布封（1707—1788），法國博物學(xué)家，作家，進(jìn)化的先驅(qū)者，他利用40年時(shí)間寫成36卷《自然史》。這是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人類史》等部分，對自然界作了唯物主義的解釋。本課布豐所著的《布豐文選》中《松鼠》改寫而成的。

（二）整體感知。

1、學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)注生字詞，借助工具書掃除文字障礙，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式。注意加線字讀音（板書：馴良纓蟄伏）。

2、用圈點(diǎn)批注法，做閱讀提要，教師巡回釋疑。

3、把學(xué)生自己喜歡的句子反復(fù)讀，是尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。

（三）擂臺賽（多媒體課件展示擂臺賽圖表）。

1、學(xué)生概括文中松鼠的特點(diǎn)，并解釋這三個(gè)詞是什么意思，分別就松鼠的哪一方面來說的（漂亮是美觀，好看的意思，它是就松鼠的外形來說的；馴良是和順善良的意思，它是就松鼠的習(xí)性來說的；乖巧是言行符合人心意，討人喜歡的意思，它是就松鼠的性格來說的）。

2、展開課堂活動“看誰得第一”的擂臺賽。

學(xué)生自愿分為“漂亮”“馴良”“乖巧”三組，精讀各段課文，按屏幕顯示填寫圖表，看哪一組填得既快又準(zhǔn)確。

擂臺賽結(jié)束，各組填寫圖表，并根據(jù)屏幕展示的松鼠圖片談?wù)勛约旱捏w會（學(xué)生在回答填寫圖表時(shí)，有時(shí)是選取了課文中的一句話教師可引導(dǎo)學(xué)生做適當(dāng)?shù)膭h減）目的是讓學(xué)生充分了解松鼠是一種漂亮、馴良、乖巧討人喜歡的小動物。最后教師要對各組學(xué)生的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)?、鼓勵。（板書：討人喜歡）。

三、拓展練習(xí)（多媒體課件展示17幅松鼠圖片）。

請學(xué)生在這17幅松鼠圖片中任選一組（4張）設(shè)計(jì)郵票小型張，要求給設(shè)計(jì)的這一組郵票定個(gè)名并談?wù)勗O(shè)計(jì)理念。

四、課堂升華（多媒體課件展示動物世界圖片）。

2、請學(xué)生觀察自己喜愛的小動物，用各種方式記錄下自己的觀察，然后用二三百字生動準(zhǔn)確地寫出它討人喜歡的體態(tài)和動作以及生活習(xí)慣等。

《松鼠》教案設(shè)計(jì)篇二

1．知識與技能：了解松鼠的習(xí)性，學(xué)習(xí)抓住特征介紹事物的特點(diǎn)。

2．過程與方法：通過學(xué)生自主，合作學(xué)習(xí)，體會文章形象、生動地說明事物的方法。

3．態(tài)度情感、價(jià)值觀：激發(fā)對小動物的興趣，培養(yǎng)熱愛動物，保護(hù)動物的意識。

教學(xué)重點(diǎn)。

學(xué)會抓住特點(diǎn)來說明事物的方法。

教學(xué)難點(diǎn)。

體會用準(zhǔn)確、生動、形象的語言說明事物。

課時(shí)安排。

1課時(shí)。

教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1．猜謎語：樣子像老鼠,爬在樹枝上,生活像猴子,忙著摘果子。謎底：松鼠（板書課題）。

2．你了解松鼠嗎？說給大家聽聽。（學(xué)生交流自己了解到的內(nèi)容）。

3．你還想了解哪些方面呢？（根據(jù)學(xué)生的回答板書）下面我們來讀一讀課文，看看能幫助大家多少。

二、朗讀課文，整體感知。

1．學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。

2．說說松鼠給你留下整體的印象是什么？

（漂亮、馴良、乖巧，很討人喜歡。）。

三、自讀課文、合作探究。

1．松鼠是一種漂亮、馴良、乖巧，討人喜歡的動物。找出文章中相應(yīng)的段落，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。

明確:。

第一部分：（1）總括松鼠漂亮、馴良和乖巧的特點(diǎn)。

第二部分：（2～5）具體說明松鼠的漂亮、馴良和乖巧的特點(diǎn)。

第2段，松鼠的漂亮。

第3段，松鼠的馴良。

第4、5段，松鼠的乖巧。

第三部分：（6）補(bǔ)充說明松鼠的其他特征及它的用途。

順序：先總說——再分說——最后補(bǔ)充說明。

2．討論：第一段中的漂亮、馴良、乖巧三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？

明確：第二段至第五段的安排是根據(jù)第一段“漂亮、馴良、乖巧”三個(gè)詞的詞序?qū)懙?，先說明松鼠漂亮的形體，再說明其習(xí)性由表及里，符合人們認(rèn)識事物的規(guī)律。

四、精讀品悟。

圍繞“小松鼠那么可愛，你是從哪兒看出來的呢”展開談話。隨著學(xué)生的交流，教師從四個(gè)方面組織教學(xué)。

（一）外形的美麗。

你覺得松鼠哪兒最美？引導(dǎo)學(xué)生抓住“玲瓏”“美麗的尾巴”“毛茸茸”等詞語體會松鼠的美麗。

采用個(gè)人讀、賽讀、齊讀三種方法讀出松鼠的美麗以及喜愛之情，之后出示課后填空題，學(xué)生填一填，讀一讀，積累語言，了解文章的寫作順序。

（二）動作的機(jī)敏。

此段重點(diǎn)句是“只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去”，啟發(fā)學(xué)生從“只要……就……”“觸動”等詞體會松鼠的機(jī)靈。

引導(dǎo)學(xué)生讀出小松鼠的機(jī)靈勁兒。

（三）搭窩時(shí)的聰明。

假如你就是一只小松鼠，你怎么向大家介紹搭窩的過程。

讓學(xué)生上臺展示，教師指導(dǎo)學(xué)生用上表示先后順序的詞語“先……再……然后……”。這樣說，會讓我們很清楚地了解松鼠搭窩的過程。

小結(jié)：看來，這些表示先后次序的詞，作用還真不小呢。

集體讀這部分，進(jìn)一步認(rèn)識連詞的作用。

（四）吃食時(shí)的有趣。

要知道吃什么？怎么吃？讓學(xué)生模仿一下吃食的動作。然后圍繞三個(gè)“它們”進(jìn)行教學(xué)。

五、揣摩運(yùn)用，體味語言。

說明文的語言要求是準(zhǔn)確，本文除了符合這一基本要求外，它的語言還非常生動，能否從文章中找出相應(yīng)的例句來分別說明。

1．語言準(zhǔn)確：

例：它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。

用“只要……就……”這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動作，“觸動”這個(gè)動詞前又加了一個(gè)“稍微”，以表示這種“觸動”程度之輕，在“觸動”后又用了三個(gè)動詞“跑”“躲”“逃”來表示松鼠對微小危險(xiǎn)的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺”的靈性，由此強(qiáng)調(diào)它的“乖巧”。

2．語言生動：

例：“面容清秀”“玲瓏的小面孔”“美麗的尾巴”中用“清秀”“玲瓏”“美麗”對松鼠作了人格化的描寫，突出它的“漂亮”。

六、課堂小結(jié)。

課文非常清晰地從松鼠的漂亮、馴良、乖巧三個(gè)方面寫出了松鼠的特點(diǎn)，表現(xiàn)出了松鼠是一個(gè)“很討人喜歡”的動物。希望同學(xué)們課下再認(rèn)真看看，學(xué)習(xí)課文的結(jié)構(gòu)思路。

七、布置作業(yè)。

寫一篇：我喜歡（熟悉）的一種小動物。

要求：仿照課文從“漂亮”“馴良”“乖巧”這三個(gè)特點(diǎn)介紹身邊的某一小動物。

八、板書設(shè)計(jì)。

《松鼠》教案設(shè)計(jì)篇三

1、初讀課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞，整體干支課文內(nèi)容，理清文章條理。

2、習(xí)課文第一段，了解松鼠的外形，進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。

3、正確流利地朗讀課文。

課件。

一、激趣導(dǎo)入。

過渡今天老師請來了一位小客人，我們來猜猜它是誰？

“形狀像耗子，生活像猴子。

爬在樹枝上，忙著摘果子。“。

1、今天我們就來認(rèn)識這位新朋友《松鼠》（板書）讀讀課題。

2、我們先來看看松鼠生活中的照片。

3、看了以后你有什么想說的嗎？它給你留下了什么樣的印象？（美麗、可愛）。

二、初讀課文。

過渡看看課文是怎么給我們介紹這個(gè)美麗、可愛的小家伙的，

1、請大家走進(jìn)課文，快速讀讀，回憶一下自己昨天認(rèn)識的字和理解的詞，一會兒請小老師教教大家。（投影反饋）。

2、真能干，你們不僅認(rèn)識了字，還理解了意思，張老師在備課時(shí)也理解了這些詞，我們一起讀一讀他們。

3、我們已經(jīng)掃清了字詞障礙，現(xiàn)在請四名孩子讀讀課文，其他孩子聽他們讀的怎么樣？（字音）。

4、（評價(jià)）。

6、反饋（外形活動搭窩吃食）。

小結(jié)說的真好，作者就是從外行、活動、搭窩、吃食這四個(gè)方面給我們介紹了松鼠的`美麗、可愛。

過渡這么可愛的小松鼠，它喜歡在樹上跳來跳去，喜歡在高大的樹上搭窩，還喜歡吃很多食物。多么可愛啊！那么它長什么樣呢？課文哪一個(gè)段落給我們介紹了？（1自然段，）。

三、學(xué)習(xí)第一自然段，體會松鼠的外行特點(diǎn)。

1、我們一起走進(jìn)課文的第一自然段，自己認(rèn)真讀讀，想想作者是從哪幾個(gè)方面來描寫他的外形的？（四肢面孔眼睛毛尾巴）。

2、抓住你喜歡的一處，認(rèn)真品讀，想想你為什么喜歡？

3、反饋（圖文結(jié)合，講讀結(jié)合）。

師你怎么體會出來的？從哪看出來？（抓出重點(diǎn)詞語）。

4、現(xiàn)在請大家自己讀讀這一段話，讀出你們的喜愛！

5、指名讀（老師從你的朗讀當(dāng)中已經(jīng)看到了這只美麗、可愛的松鼠了）。

6、讀的真好，老師都忍不住想和大家一起讀讀了，老師讀第一句，你們讀后面的句子。

7、細(xì)心的孩子會發(fā)現(xiàn)，剛才老師讀的句子和你們讀的句子有什么關(guān)系？（總分）。

8、現(xiàn)在請大家邊看圖邊回憶剛才學(xué)習(xí)的內(nèi)容，填填空。

過渡看來這美麗的小松鼠真的是裝進(jìn)了大家的心理了。

9、請大家再次細(xì)讀這段話，想想作者是按什么順序來描寫的？（上到下）。

10、那么學(xué)到這里你有什么收獲嗎？（抓住特點(diǎn)有序的描寫）。

小結(jié)正是由于作者認(rèn)真觀察，積累了那么多好詞語，按一定的順序才把這可愛的松鼠呈現(xiàn)在我們的面前。

四、練筆。

過渡今天老師也給大家?guī)砹艘晃慌笥?，我們來看看它是誰？（小貓圖片一張）。

1、你喜歡他嗎？為什么？

3、（反饋）指名說，其他同學(xué)聽，看看結(jié)構(gòu)是否是總分，是否抓住了特點(diǎn)，是否安順序來描寫的。

4、多請孩子說，直到寫作稍弱的孩子都能知道怎樣寫！

師點(diǎn)評非常感謝你們把這只小貓帶到我們的身邊，希望孩子門平時(shí)勤練筆，多觀察。

5、老師也寫了一篇，生讀。

6、好，現(xiàn)在請你拿出筆，也像作者一樣把你剛才說的寫在本子上。

《松鼠》教案設(shè)計(jì)篇四

1、了解松鼠的討人喜歡的特點(diǎn)。

2、感受本文準(zhǔn)確而生動的說明語言。

3、激發(fā)學(xué)生關(guān)心動物、保護(hù)動物的熱情。

感受本文準(zhǔn)確而生動的說明語言，學(xué)會抓住特征生動形象地描寫小動物。

一、導(dǎo)語。

今天我們將隨著法國著名的博物學(xué)家布豐一起走進(jìn)他的《松鼠》，具體全面地了解松鼠這種動物。

二、初讀課文。

1、掃清字詞障礙。

2、作者告訴我們松鼠是一只“很討人喜歡”的小動物。

三、再讀課文。

1、根據(jù)文中內(nèi)容，你可否詳細(xì)地為我們介紹一下你了解到小松鼠？漂亮。

馴良。

乖巧。

穿插簡要分析語言，比如（擬人）生動、準(zhǔn)確。

2、除了漂亮、馴良、乖巧外，你還認(rèn)為小松鼠還具有什么特點(diǎn)？“有用”

3、此處還用引申什么保護(hù)動物嗎？

4、出示：《辭海》中的“松鼠”條目：

松鼠亦稱灰鼠。體長20—28厘米；尾蓬松，長16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。林棲；用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實(shí)，有時(shí)食昆蟲和鳥卵??年產(chǎn)1—4窩，每窩5—10仔。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。

同本文比較，同是寫松鼠，在語言上有何不同？

強(qiáng)調(diào)其語言特色。

四、作業(yè)。

仿寫訓(xùn)練。

“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛?！笔峭瑢W(xué)們非常熟悉的一首兒歌，小白兔也是大家非常喜愛和了解的.一種小動物。請同學(xué)們仿照《松鼠》一文的寫法，采用生動說明的手法，抓住白兔的特征，寫一段關(guān)于“小白兔”的說明文。

《松鼠》教案設(shè)計(jì)篇五

教學(xué)目標(biāo)：

基礎(chǔ)知識：掌握本課的生字、詞語。

基本技能：抓重點(diǎn)詞語理解課文，積累詞匯。

有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對小動物的喜愛之情。

重點(diǎn)難點(diǎn)：了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，有感情地朗讀課文。

能按不同方面把課文分為兩部分，體會作者是怎樣把各部分寫具體的。

教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)松鼠的資料，課件。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

課件出示松鼠圖片。

師：同學(xué)們你們看這是誰?你們了解他們嗎？（學(xué)生匯報(bào)資料）。

你們還想進(jìn)一步了解松鼠的什么？讓我們一起帶著這些想了解的問題學(xué)習(xí)課文《松鼠》。板書課題《松鼠》。

二、初讀課文。

1、自己小聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查生字。課件出示生字，自讀，指名讀，開火車讀。

三、細(xì)讀感悟，體會情感。

1、師：小松鼠給你留下怎樣的印象？板書：可愛、討人喜歡。

2、從哪些地方可以看出小松鼠可愛？默讀課文，邊讀邊畫相關(guān)的'內(nèi)容。

3、小組交流。

4、小組匯報(bào)。

（1）第一自然段。

在這一自然段中哪些詞語特別引起你的關(guān)注？特別能體現(xiàn)小松鼠的可愛？

我們以后也可以用抓重點(diǎn)詞語的方法學(xué)習(xí)課文，課件出示學(xué)習(xí)方法。

學(xué)生自讀第一自然段畫出重點(diǎn)詞語，同伴交流，全班交流。

理解敏捷、玲瓏、格外、嵌著、總是這些詞語的意思。

朗讀：根據(jù)自己理解讀課文。自己試讀，指名讀。

想象自己就是小導(dǎo)游帶領(lǐng)這么多的老師同學(xué)參觀松鼠展館，你如何向大家介紹松鼠？你如何讀第一自然段？自己試讀，指名讀。

松鼠美麗嗎？松鼠可愛嗎？你愿意和松樹成為朋友嗎？那你如何夸夸你的好朋友松鼠？你現(xiàn)在如何讀第一自然段？自己試讀，指名讀。

這一自然段是圍繞哪句話寫的？是從哪一方面寫出松鼠的可愛？板書：外形。

（2）第二自然段。

指導(dǎo)學(xué)生利用“抓重點(diǎn)詞語”的方法學(xué)習(xí)第二自然段。

理解嬉戲的意思。

課件出示句子：

有人觸動一下樹干，他們就躲在樹枝底下，或者連蹦帶跳逃到別的樹上去。

只要有人觸動一下樹干，他們就躲在樹枝底下，或者連蹦帶跳逃到別的樹上去。

比較兩個(gè)句子哪個(gè)效果更好，為什么？指名讀。

這一自然段是圍繞哪句話寫的？是從哪一方面寫出松鼠的可愛？板書：活動。

（3）第三自然段。

課件出示：

(1)先搬來一些小樹枝，交錯著放在一起。

(2)然后把苔蘚壓緊，踏平。

(3)再找一些干苔蘚鋪在上面。

(4)最后在窩上加一個(gè)蓋。

小組合作排序，指名匯報(bào)。

師：你是根據(jù)什么排序的？

以后我們作文中也可以運(yùn)用到這些表示順序的詞語，這樣可以使我們的文章層次更清楚。

學(xué)生用手指搭一搭理解“交錯”的意思。

你見過“苔蘚”嗎？了解它嗎？（課件出示苔蘚圖片，補(bǔ)充苔蘚資料）。

此時(shí)你想對小松鼠說點(diǎn)什么？根據(jù)你的理解讀第三自然段。自讀、指名讀。

這一自然段是圍繞哪句話寫的？是從哪一方面寫出松鼠的可愛？板書：住的。

（4）第四自然段。

總結(jié)前三自然段的學(xué)習(xí)方法，小組合作學(xué)習(xí)第四自然段。

根據(jù)自己理解讀第四自然段。

（5）師小結(jié)：課文2、3、4自然段是從活動、吃的、住的三方面寫出了小松鼠的可愛，概括地說這是從“生活習(xí)性”寫出了小松鼠的可愛。也就是說課文是從外形和生活習(xí)性兩方面寫出小松鼠的可愛。

四、拓展延伸。

1、播放短片，說說你又了解哪些有關(guān)松鼠的知識？

2、課件出示有關(guān)松鼠知識的網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生課下搜集更多知識。

五、作業(yè)設(shè)置。

小組合作辦一份有關(guān)松鼠知識的手抄報(bào)。

板書設(shè)計(jì):。

外形。

活動可愛。

住的生活習(xí)性討人喜歡。

《松鼠》教案設(shè)計(jì)篇六

1、讓幼兒交流了解過新年的感受，分享節(jié)日的快樂。

2、通過故事和游戲培養(yǎng)幼兒講禮貌的好習(xí)慣。

一、國外與國內(nèi)歸春節(jié)風(fēng)俗的對比：

1、介紹國外過年的習(xí)俗。如英國人年前打掃廚房、大掃除；意大利人砸盆瓶等；啊根廷人要洗新年浴，引起幼兒了解本國過年風(fēng)俗的欲望。

2、與幼兒一起回憶中國的春節(jié)的風(fēng)俗：貼春聯(lián)、放鞭炮、吃年夜飯、小孩拿壓歲錢等。

二、故事“小松鼠拜年”

1、小朋友你們過年說了哪些話，別人給你們壓歲錢應(yīng)該說什么？

2、聽故事“小松鼠拜年”

3、小松鼠學(xué)了什么新本領(lǐng)？

它看見老松鼠爺爺后說了什么，做了什么？

老松鼠爺爺怎樣夸獎小松鼠？為什么要獎勵他呢？

4、再聽一遍故事，利用桌面教具幫助幼兒理解內(nèi)容。

三、游戲：拜年

教師交代玩法，請一些幼兒扮演大人，手持各種玩具，另一些幼兒要玩玩具必須給大人拜年，對他們說新年的祝福，得到禮物后一起唱歌。

《松鼠》教案設(shè)計(jì)篇七

1、學(xué)習(xí)抓住事物的特征進(jìn)行觀察和形象生動說明的方法。

2、體會說明文語言的準(zhǔn)確性。

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1、猜謎語：

像老鼠，眼睛圓，尾巴大，腿矯健，能攀爬，性溫順，特乖巧。

2、說說你印象中的松鼠。

3、展示松鼠在林中活動的短片。(要求談感受。)。

要點(diǎn)：活潑可愛、腿腳敏捷、頭腦聰慧……。

4、教師小結(jié)，并過渡到課文的學(xué)習(xí)：

看看作者布豐筆下的“松鼠”和你們說的有哪些異同。

二、整體感知。

(一)自讀課文，試概括各段的要點(diǎn)：

要領(lǐng)：抓中心句，重點(diǎn)是開頭句和結(jié)尾句：

分小組討論后明確：

2、寫松鼠漂亮的外形。(從兩方面來寫“漂亮”和“最不像四足獸”)。

3、寫松鼠馴良的習(xí)性。((1)活動的范圍(2)活動的時(shí)間(3)主食及尋食習(xí)慣)。

4、寫松鼠乖巧的個(gè)性。(從聰明警覺，輕快敏捷兩方面寫的。)。

5、寫松鼠筑窩。(從環(huán)境選擇，搭窩方法，窩口特點(diǎn)三方面寫的。)。

6、寫松鼠是有用的動物。(從松鼠多產(chǎn)，皮毛的色澤、肉、尾毛和皮的用途三個(gè)方面來說明的。)。

思考：本文內(nèi)容安排體現(xiàn)了說明文的哪種順序：

明確：總分總(邏輯順序)。

(二)、合作學(xué)習(xí)，理解課文。

提問：假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己的三個(gè)特點(diǎn)?

(提示：結(jié)合課文內(nèi)容，確定自己的思路)。

明確：人稱首先要改變，用第一人稱介紹;然后介紹自己的“漂亮”，面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快，尾巴美麗，坐姿和吃相坐著、用前爪送吃;接著介紹自己的“馴良”，活動范圍樹上(不侵犯人類)，活動的時(shí)間夜晚(不騷擾人類)，主要的食物杏仁、榛子等(不傷害人畜);最后介紹自己的“乖巧”，過水方法尾巴當(dāng)帆舵，警覺性強(qiáng)跑、躲、逃，跑跳敏捷，善于爬樹，選址干凈暖和，建造寬廣堅(jiān)實(shí)，居住舒適安全，蓋子充滿靈性。

三、揣摩運(yùn)用，體味語言。

說明文的語言要求是準(zhǔn)確，本文除了符合這一基本要求外，它的語言還非常生動，能否從文章中找出相應(yīng)的例句來分別說明。

語言準(zhǔn)確：

例：它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。

用“只要……就……“這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動作，“觸動”這個(gè)動詞前又加了一個(gè)“稍微”，以表示這種“觸動”程度之輕，在“觸動”后又用了三個(gè)動詞“跑”“躲”“逃”來表示松鼠對微小危險(xiǎn)的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺”的靈性，由此強(qiáng)調(diào)它的“乖巧”。

語言生動：

例：“面容清秀”“玲瓏的小面孔”“美麗的尾巴”中用“清秀”“玲瓏”“美麗”對松鼠作了人格化的描寫，突出它的“漂亮”。

學(xué)生在文中做好評析，全班交流。

四、布置作業(yè)。

遷移寫作訓(xùn)練：

依照課文的寫法，向你的朋友介紹一種你喜歡的小動物，要注意抓住這種動物的基本特征，先口頭作文，然后再寫成書面作文。

寫作思路示例：

題目：我家的小花貓(小狗)。

開頭：先總寫小貓的特點(diǎn)，以及我對它的感情。

1、寫貓美麗的外貌。

2、寫小貓的生活習(xí)性。

3、寫小貓的活動以及逗人喜愛的特點(diǎn)。

結(jié)尾：再次寫我對小貓的感情，突出我對它的喜愛之情。

《松鼠》教案設(shè)計(jì)篇八

1.學(xué)會本課的11個(gè)生字.

2.朗讀使學(xué)生了解松鼠的外形特征、生活習(xí)性.

3.了解本文的說明順序，方法.

4.增長學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察小動物的興趣.

1.教師關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的.

2.學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料.

3.學(xué)生自讀課文，準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙.教學(xué)過程。

出示松鼠的圖片：同學(xué)們，你了解松鼠嗎?請把你知道的給大家說一說.

今天，我們學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家布封所寫的《松鼠》，讓我們讀一讀，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容.

默讀課文，邊讀邊想：松鼠是一種怎樣的動物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?

在學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果，教師參與交流，適當(dāng)點(diǎn)撥.

學(xué)生圍繞提示問題在小組內(nèi)交流后，在全班發(fā)言.

松鼠是一種怎樣的動物?齊讀第一句話，體會它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用.

課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵學(xué)生從不同方面回答，教師加以歸納.

漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、形體等方面表現(xiàn)它的特點(diǎn).

馴良：在高處活動、不接近人的住宅、晚上活動、常吃的食物等，是從活動的范圍、時(shí)間、吃食物方面表現(xiàn)它的特點(diǎn).

乖巧：從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它的`特點(diǎn).

最后寫繁殖、換毛等方面是補(bǔ)充說明其習(xí)性.

松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀，說一說為什么喜歡這段話.學(xué)生自由朗讀課文，找出多處運(yùn)用比較的語句，體會表達(dá)特點(diǎn).

把你最喜歡的段落或語句進(jìn)行摘抄、積累.

作者向我們準(zhǔn)確、生動地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性.除了中介紹的松鼠特點(diǎn)外，你知道松鼠還有哪些特點(diǎn)嗎?請學(xué)生補(bǔ)充課外資料.

假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己呢?

《松鼠》教案設(shè)計(jì)篇九

北師大版小學(xué)三年級下冊第三單元第一課《松鼠》。

指導(dǎo)思想：

采用“六環(huán)五步瓢飲式”教學(xué)模式，以專項(xiàng)訓(xùn)練為突破口，讓學(xué)生在掌握文本寫作方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效地習(xí)作訓(xùn)練。

設(shè)計(jì)理念：

以培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣和對作文的興趣為宗旨，本文的結(jié)構(gòu)比較簡單，只要求學(xué)生掌握整體的思路，對課文不作瑣細(xì)的分析。教學(xué)中突出學(xué)生自主，合作學(xué)習(xí)，注重學(xué)生能力的訓(xùn)練。

教材分析：

這是一篇介紹動物的說明文，介紹了松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。其最突出的特點(diǎn)就是運(yùn)用了先總后分的方法來描寫動物的外形和生活習(xí)性，采用了比喻、擬人的手法生動形象地說明事物。文章語言生動傳神，極具文學(xué)色彩，突出了本單元的主題“可愛的小生靈”，是學(xué)生習(xí)作的好范文。

學(xué)情分析：

三年級學(xué)生剛接觸作文，興趣較濃，但不知從何下筆。而本課是一篇習(xí)作的好范文，生活中我們接觸的小動物很多，學(xué)生很熟悉，對它們的外形，生活習(xí)性有一定的了解。我們教學(xué)時(shí)可以借助這些有利資源，讓學(xué)生用心去觀察身邊喜歡的小動物，用語言將所觀察到的表達(dá)出來，從而提高他們的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的習(xí)作興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：

1、會認(rèn)10個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

方法與途徑：

了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)先總后分的描寫動物的方法。

情感與評價(jià)：

激發(fā)學(xué)生喜愛動物的情感和保護(hù)動物的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解松鼠的外形的特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生喜愛動物的情感和保護(hù)動物的意識。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)先總后分的描寫動物的方法。

教學(xué)資源：

學(xué)生觀察自己喜歡的小動物的外形和生活習(xí)性。

課時(shí)分配：

2課時(shí)。

第二課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo)：

用先總后分的方法描寫自己喜歡的小動物。

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

提問：

（1）、課文時(shí)從哪幾方面來介紹松鼠的？（外形、生活習(xí)性）。

（2）、通過學(xué)習(xí)你認(rèn)為松鼠是一只怎樣的小動物？（可愛、機(jī)靈。，小巧玲瓏），文中是怎樣描寫的？找出來讀一讀。

二、學(xué)習(xí)先總后分的描寫動物的方法。

1、學(xué)生自讀課文，畫出描寫松鼠外形的句子。

（1）、學(xué)生自讀課文，畫出相關(guān)語句。

（2）、指名說一說。

（3）、思考：這段話是圍繞哪句話描寫的？用“--”畫出來。

（4）、說一說它與后面幾句是什么關(guān)系？

學(xué)生自由發(fā)言。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：先總后分的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)仿寫。

（1）、同學(xué)們你最喜歡什么動物，你能用一句話說說它的特點(diǎn)嗎？（2）、學(xué)生練習(xí)用一句話描述自己喜歡的小動物。

（3）、大家說的真好，同學(xué)們你能仿照課文，用先總后分的方法寫寫你喜歡的小動物的外形嗎？試著做一做。

（4）、學(xué)生練習(xí)仿寫，師巡視指導(dǎo)。

3、展示作品：

（1）、指名讀自己的作品，及時(shí)給予鼓勵。

（預(yù)設(shè)：找?guī)讉€(gè)不同的作品讓學(xué)生進(jìn)行對比）。

（2）、對比學(xué)生作品，交流改進(jìn)措施。

（3）、班內(nèi)交流、總結(jié)：

用比喻、擬人等修辭來修改、潤色作品，可以使我們的習(xí)作更生動。用先總后分的方法還可以描寫動物的其他特征如：吃食、住、活動等生活習(xí)性。

4、修改提高：

學(xué)生修改、潤色、完善自己的作品。

5、展示、評優(yōu)：

（1）、組內(nèi)互讀、互評習(xí)作，評一個(gè)好作品。

（2）、班內(nèi)展讀，評出優(yōu)秀作品，給予表揚(yáng)。

6、小結(jié)：

師：大家今天表現(xiàn)真棒，老師都忍不住想看看這些可愛的小生靈了。

三、總結(jié)收獲：

同學(xué)們，你這節(jié)課有什么收獲呢？

師小結(jié)：

是啊，只有認(rèn)真地觀察，才能有所發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們，用你那雙明亮的眼睛用心地留意周圍的事物，你會發(fā)現(xiàn)更多更美好的東西，趕快記錄下來吧！

板書設(shè)計(jì)：

松鼠。

外形：小巧玲瓏。

先

行總。

生活習(xí)性：住后。

吃分。

教學(xué)反思：

《松鼠》是一篇描寫動物的課文，語言生動，內(nèi)容淺顯易懂，介紹了松鼠的外形和它的生活習(xí)性，表達(dá)了對動物的喜愛之情。根據(jù)“六環(huán)五步瓢飲式”教學(xué)模式，教學(xué)中我把讓學(xué)生學(xué)習(xí)“用先總后分的方法描寫自己喜歡的動物”作為專項(xiàng)訓(xùn)練。課標(biāo)中指出：在口語交際中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生能夠在文明和諧的氛圍中進(jìn)行相互交流。而我們教師要努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)，不必過多傳授口語交際知識。在這一課中，適時(shí)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語交際的情景，讓學(xué)生在熟悉文本寫作方法的基礎(chǔ)上，先試著用一句話概括出自己喜歡的動物的特點(diǎn)，然后結(jié)合自己課前的觀察，利用先總后分的方法具體描述小動物的外形及生活習(xí)性。教學(xué)中我還注重調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主體地位。讓學(xué)生在對比討論中發(fā)現(xiàn)異同，總結(jié)改進(jìn)方法，在小組交流與合作中，互評互改，互相學(xué)習(xí)，潤色，修改，再提高。在這個(gè)過程中，學(xué)生表現(xiàn)積極，培養(yǎng)了他們的合作意識，也促使他們養(yǎng)成了良好的習(xí)作習(xí)慣。

經(jīng)過自改-組內(nèi)互讀-互改-互評-班內(nèi)評優(yōu)等活動，學(xué)生的作文逐漸地充實(shí)，豐滿。筆下的小生靈活潑可愛，惹人憐愛。整個(gè)教學(xué)過程活兒不亂，達(dá)到了預(yù)期的效果，令人欣慰。

其實(shí)我們的學(xué)生是富有創(chuàng)造性的。我想在教學(xué)中，只要教師給以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，一定的啟發(fā)，學(xué)生的思維就會激發(fā)起來，綻放出創(chuàng)造性的火花，讓人驚喜。在修改，再提高這一部分中，學(xué)生大膽地運(yùn)用了比喻，排比，夸張等修辭，并展開豐富的聯(lián)想，流暢的表達(dá)，我想長此以往學(xué)生的表達(dá)能力會日漸提高的。

《松鼠》教案設(shè)計(jì)篇十

1、了解動物的外形、特點(diǎn)和習(xí)性，培養(yǎng)對事物特征的仔細(xì)觀察。

2、能用“先……再……然后”說一段話。

3、解課文，能夠有感情的朗讀課文。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛小動物。

【教學(xué)重點(diǎn)

】

能夠按照一定順序描寫事物。

《松鼠》教案設(shè)計(jì)篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、抓住關(guān)鍵句子，準(zhǔn)確把握說明文說明事物的特征；

2、學(xué)習(xí)文中準(zhǔn)確而生動的語言；

3、了解松鼠的生活習(xí)性，激發(fā)關(guān)愛、保護(hù)野生動物的興趣；

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說明，生動形象細(xì)致的描寫。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

上個(gè)星期，我們一齊感受了建筑藝術(shù)的無限魅力。今天，老師呀，想邀請你們走進(jìn)另外一片神秘的世界，希望能夠給你們帶來別樣的享受。

播放《松鼠》的一段視頻。同學(xué)們，你們喜歡這只小松鼠嗎？喜歡它的？？（可愛）。老師也和你們一樣非常喜歡它，于是忍不住下載一些圖片，我們一起來看看吧！

展示系列圖片。

那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢？今天我們就來學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說明文——《松鼠》。我們先認(rèn)識一下作者：（多媒體：作者簡介）。

二、課前熱身（多媒體演示）。

你能讀準(zhǔn)下列生字嗎？

馴良（）矯?。ǎ┟崩t（）榛子（）。

橡栗（）蟄伏（）苔蘚（）櫸實(shí)（）。

你能理解下列詞語的意思嗎？

馴良???矯健???蟄伏。

三、整體感知（快速瀏覽全文）。

自由朗讀課文，了解說明對象的特征，并可以概括說明對象的一句話。

四、用心觸摸。

（友情提醒：緊扣文本，抓住細(xì)節(jié)，突出松鼠的特征）。

明確：外形（漂亮）習(xí)性（馴良）性格（乖巧）。

2、我可漂亮啦！

面容?眼睛???身體??四肢??尾巴??體態(tài)吃相?。

清秀?閃閃有光矯健??輕快??美麗??坐著，用前爪送吃。

我很“馴良”哦！

活動范圍：樹林（不侵犯人類）。

活動時(shí)間：晚上（不騷擾人類）。

常吃食物：杏仁、榛子、櫸實(shí)和橡栗等（不傷害人畜）。

3、我還很乖巧呢！

從動作、行為上：過水方法、警覺性強(qiáng)、跑跳敏捷、叫聲特點(diǎn)。

從搭窩特點(diǎn)上：選擇窩址、搭窩過程、窩口設(shè)計(jì)。

五、品味語言。

師：剛剛同學(xué)們對松鼠的外形與性情都把握得到位了。這樣討人喜歡的松鼠是如何展現(xiàn)在我們面前的呢？（文字）。

文字的力量的確是非常強(qiáng)大的，接下來讓我們一起去賞讀賞讀。

找出你覺得寫得好的文字進(jìn)行賞析。

（說明文的語言要求是準(zhǔn)確，生動，請分別找出例子來）。

六、拓展延伸。

1、學(xué)習(xí)了本文之后，你覺得如何才能更好地介紹動物呢？（討論）。

（a、準(zhǔn)確、生動的語言；b、合理清晰的結(jié)構(gòu)；c、鮮明的事物特征；d、恰當(dāng)選用說明方法。）。

那你愿意為保護(hù)這些像小松鼠一樣可愛的人類的朋友作點(diǎn)什么呢？

我們還是先看一則人民網(wǎng)2004年9月登載的一條發(fā)人深思的消息吧！

人民網(wǎng)2004年9月。

本報(bào)訊（記者王卡拉）昨天下午，觀看北京猛禽救治中心的猛禽時(shí)，一位小學(xué)生畫了一幅哭泣的貓頭鷹。為慶祝已經(jīng)救治了1000只猛禽，北京猛禽救治中心特地將城區(qū)青少年科技館生物小組的學(xué)生請到了救治中心，給他們上了生動的一課。

活動剛開始時(shí)，救治中心的王助理讓24位孩子們畫出自己認(rèn)為的猛禽。其中一個(gè)孩子畫完后說：“我畫的是貓頭鷹，它正在哭，因?yàn)槭澜缟献詈蟮囊豢脴湟脖蝗祟惪车袅?，它的鳥蛋也破了，我希望人類能停止破壞環(huán)境，所以給畫起了個(gè)名字叫《期待》?！币粋€(gè)小姑娘說，這幅畫表達(dá)了她對地球的關(guān)心。

為了喚起人們保護(hù)動物的良知和責(zé)任，放飛你想象的翅膀，用你喜歡的方式，為保護(hù)這些處境日益艱難的人類的朋友獻(xiàn)出自己的愛心吧?。ü鎻V告、漫畫、表演……）。

七、作業(yè)布置。

那現(xiàn)在我們就一展身手，用生動的筆觸記下你喜歡的小動物吧！

教學(xué)反思：

我的這則教學(xué)設(shè)計(jì)努力培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生能力，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動中獲取知識，形成能力。

一、激趣導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

首先讓學(xué)生觀看一段關(guān)于松鼠的影片，學(xué)生們積極性很高。然后讓學(xué)生看松鼠的圖片。栩栩如生的松鼠形象，既顯示了松鼠的特點(diǎn)，給學(xué)生形象直觀的感受，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于營造良好的教學(xué)氛圍。

二、巧妙設(shè)疑，激活思維。

首先讓學(xué)生從總體上把握松鼠的特點(diǎn)，然后巧設(shè)了一個(gè)拍紀(jì)錄片的環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生更加細(xì)致地了解松鼠的特征。

三、增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動物的意識。

選編這篇課文的意圖，就是激發(fā)學(xué)生喜愛動物、熱愛自然的感情，增強(qiáng)保護(hù)動物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識，最后我安排了以一個(gè)實(shí)例呼吁學(xué)生保護(hù)環(huán)境的環(huán)節(jié)，學(xué)生參與的積極性比較高。

但我的教學(xué)過程中，太注重上課的形式，忽略了文本意識。

《松鼠》教案設(shè)計(jì)篇十二

1、掌握本課的生字、詞語。

2、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對小動物的喜愛之情。

3、抓重點(diǎn)詞語理解課文，積累詞匯。

4、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。

重點(diǎn)：了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：能按不同方面把課文分為兩部分，體會作者是怎樣把各部分寫具體的。

教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)松鼠的資料。

課時(shí)劃分：兩課時(shí)。

《松鼠》教案設(shè)計(jì)篇十三

1、知識目標(biāo)。

認(rèn)識3個(gè)生字，會寫3個(gè)生字。

2、能力目標(biāo)。

讓學(xué)生了解一些小動物的生活習(xí)性。

3、情感目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛小動物。

1、自主識字識詞。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛小動物。

教學(xué)媒體：有關(guān)課文的課件。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

一、猜謎揭題，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，看誰能猜出來?“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當(dāng)食物?！?誰來說一下)。

二、初讀課文，整體把握。

1、提出自讀要求，引導(dǎo)學(xué)生自讀。

2、檢查生字認(rèn)讀情況。

學(xué)習(xí)課文要從字詞入手，這些詞語你都認(rèn)識嗎。誰有信心來讀一下。(看來同學(xué)們真得學(xué)得非常認(rèn)真)。

三、精讀課文，感悟課文。

1、同學(xué)們學(xué)的非常棒，通過讀課文你能說一說松鼠的習(xí)性有哪些嗎?

2、通過讀課文，歸納一下松鼠是如何過冬的。(分為貯存糧食和墊窩兩部分)。

3、跑進(jìn)家來的松鼠是如何與“我們”相處的。

4、通過松鼠在“我們”家生活的過程，你從中體會到了什么?

四、討論交流。

1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你對松鼠都有哪些了解?

2、你還知道松鼠的哪些生活習(xí)慣嗎?

3、你喜歡松鼠這種小動物嗎?說一說你的理由。

五、拓展延伸。

1、把這種美麗可愛的小松鼠介紹給你的朋友。

2、把發(fā)生在你身邊的動物和人和平相處的事寫下來。

《跑進(jìn)家來的`松鼠》是人教版小學(xué)語文第十一冊中的一篇略讀課文。文章寫的是一只松鼠跑進(jìn)我們家后，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事：松鼠千方百計(jì)地“貯存冬糧”，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上;我們采來的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個(gè)早晨把它們?nèi)郎狭?天冷了，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩。作者以兒童的視角觀察這只跑進(jìn)家來的松鼠，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性。文章語言清新自然，生動有趣。松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事，可在作者一家人的眼里，這只跑進(jìn)家來的松鼠是那么可愛，因此，這些錯誤都是可以原諒的，就如孩子的調(diào)皮。細(xì)細(xì)讀來，課文處處充溢著對松鼠的喜愛。

11月25日，我在潭牛中心小學(xué)就這篇課文上了一堂觀摩交流課，總的感覺良好，但還有很多不足。在導(dǎo)入新課時(shí)，我采用了猜謎語的方式，讓學(xué)生說說松鼠的生活習(xí)性。學(xué)生的積極性很高，興趣極濃。板書課題后，我要求學(xué)生自讀課文，說說松鼠在“我”家做了哪些事?從中體會到什么?讓學(xué)生帶著問題和目標(biāo)去整體感知課文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。在概括內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我跟學(xué)生講解了段意與小標(biāo)題的區(qū)別，要求學(xué)生練習(xí)用小標(biāo)題概括內(nèi)容。學(xué)生掌握的很好。學(xué)生了解了課文內(nèi)容，我又讓學(xué)生抓住“喜愛”松鼠的情感劃出有關(guān)語句，深入交流理解重點(diǎn)語句。但在這一過程教學(xué)中，對學(xué)生通過朗讀體會情感的訓(xùn)練較少些。要求學(xué)生直接從句子感悟較多。沒有做到讀體現(xiàn)悟，悟促進(jìn)讀，使感悟和朗讀有機(jī)地結(jié)合。也正因?yàn)槔首x感悟句子用的時(shí)間少，才導(dǎo)致課堂后半部分教學(xué)時(shí)間的寬裕，迫使我臨場決定讓學(xué)生進(jìn)行寫作練筆，寫寫身邊喜愛的小動物并表達(dá)喜愛的情感。但也并非無益，做到了讀與寫的結(jié)合，為以后寫作服務(wù)。然后啟發(fā)學(xué)生總結(jié)本文的表達(dá)特點(diǎn)，使學(xué)生領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的方法。最后總結(jié)全文，揭示人與動物和諧相處，保護(hù)動物，保護(hù)生態(tài)平衡這一主題。

我一直希望自己的教學(xué)過程順暢、清晰，師生配合默契，達(dá)到很好的效果，但預(yù)期的和實(shí)際的總存在差距。很真誠地希望各位老師不吝嗇對我提出建議與批評，我想，你提得越多，我的收獲會越多，我成長得也許也會越快。在此，深表感謝!

《松鼠》教案設(shè)計(jì)篇十四

1、感受與體驗(yàn)作品中人物的疑惑，思考從不同角度看事情的差異。

2、理解故事內(nèi)容及情節(jié)發(fā)展，了解相對的概念。

3、提高幼兒的`觀察能力和完整、連慣的語言表達(dá)能力。

課件、故事動畫。

一、謎語導(dǎo)入：

"尖尖尾巴象老鼠，一身絨毛尾巴粗，愛在森林里面住，愛吃松子愛上樹。"。

二、理解故事內(nèi)容。

1、與幼兒觀察故事課件，引導(dǎo)幼兒用語言表述故事主要內(nèi)容。

（1）猜一猜，小松鼠要到哪里去？

（2）它來到了哪兒？遇到了誰？小松鼠和小馬在說什么？小馬怎么回答的？

（3）怎么會掉到河里的？猜誰救了它？它是怎樣過河的？

（4）又遇到了誰？它對螞蟻說了什么？

（5）小松鼠覺得路遠(yuǎn)嗎？

2、請幼兒觀看故事動畫。

提問：故事片叫什么名字？小松鼠去山羊家的路上遇到了誰？

松鼠向它們問了什么問題？動物們是怎么回答的？

3、與幼兒討論：為什么松鼠覺得小馬、小螞蟻都有在騙人？

（1）小馬說水不深，只到它的小腿，為什么會淹到了小松鼠？

4、引導(dǎo)幼兒思考："如果你是小松鼠，遇到這樣的事情，你會怎樣做？"。

三、活動結(jié)束。

教師小結(jié)：引導(dǎo)幼兒在遇到事情時(shí)要多動腦想一想，分析別人說得是否適合自己。

《松鼠》教案設(shè)計(jì)篇十五

1、初步掌握書寫順序，學(xué)習(xí)書寫數(shù)字1、2。

2、激發(fā)幼兒書寫數(shù)字的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

數(shù)字卡片1、2各一張。

一、今天我們開始學(xué)寫數(shù)字，誰會寫數(shù)字1，請小朋友到黑板上寫一寫。請幾名幼兒到黑板上自由書寫。

引導(dǎo)幼兒說出：寫數(shù),1要從圓點(diǎn)開始，向箭頭方向書寫。

老師在田字格里示范寫數(shù)字1，讓幼兒觀察老師寫數(shù)字從什么地方開始，到什么地方結(jié)束。

請小朋友到黑板上的田字格里寫一寫。

二、學(xué)寫數(shù)字2。

出示兩座小房子，誰知道兩座小房子用數(shù)字幾表示：誰會寫數(shù)字2，請到黑板上寫一寫。請幾名幼兒到黑板上自由書寫。

老師在田字格里示范寫數(shù)字2，讓幼兒觀察數(shù)字2的筆順，老師寫數(shù)字2從什么地方開始，到什么地方結(jié)束。

幼兒對照老師寫的數(shù)字2先做書空練習(xí)，再在田字格里書寫。

三、引導(dǎo)幼兒觀察畫冊《小鳥和松鼠》。

1、請小朋友說一說小鳥和松鼠各有幾只，分別用數(shù)字幾表示?

2、指導(dǎo)幼兒一起在畫冊上書寫數(shù)字1、2。

課始以復(fù)習(xí)引入，做摘松果的'游戲，每個(gè)孩子的識字基礎(chǔ)、識字能力是不同的。因此摒棄常用的反復(fù)齊讀等方法，讓他們自由識記、自由交流各自的方法，提供相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。歡快的氣氛，鮮明的畫面吸引孩子的注意力，同時(shí)喚醒對松果的認(rèn)知積累，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境中。學(xué)習(xí)課文時(shí)以讀促悟，以悟激qing，在一遍遍的朗讀中體會小松鼠高興的心情。評議的過程既是學(xué)生交流自己對語言的體驗(yàn)，又是在培養(yǎng)他們傾聽、贊美、交流的好習(xí)慣。同時(shí)，語言的感悟到積累、運(yùn)用，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)，但又不拘泥于課文中的句式，努力體現(xiàn)“實(shí)”而“活”。

鼓勵學(xué)生做松鼠的朋友，以角色活動為紐帶，以思維為核心，以朗讀為主旋律，調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們逐步加深感悟，使他們在愉悅的學(xué)習(xí)過程中感受小松鼠的聰明可愛。想象創(chuàng)造美。又通過貼圖，在此想象讓孩子們看到了懂得回報(bào)自然帶來的美好未來，直接感悟文本的主旨。同時(shí)，想象的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入口語實(shí)踐的情境。改變一味依賴教科書的傾向，積極利用、拓展一切課程資源，構(gòu)建開放的語文課程。廣闊的生活天地是語文的源泉，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。

《松鼠》教案設(shè)計(jì)篇十六

課時(shí)目標(biāo)：

學(xué)生在體會對小動物的喜愛之情的同時(shí)，學(xué)習(xí)小作者描寫小動物的方法。

一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文：喜歡小松鼠嗎?

把你對小動物的喜愛之情讀出來。學(xué)生朗讀課文。

二、看看小作者為什么能把小松鼠寫的讓我們都非常喜歡呢?

學(xué)生談并學(xué)習(xí)寫好自己喜歡的小動物，先要從外形特征去觀察小動物，再要觀察小動物的生活悄習(xí)性，如：小動物吃食時(shí)的樣子，睡覺時(shí)的樣子，游戲時(shí)的樣子，喜歡做什么……并學(xué)會把小動物寫活。(生動、形象)。

結(jié)合語文天地的讀一讀，找出表示順序的詞語。讓學(xué)生學(xué)習(xí)用表示順序的詞語來練習(xí)說話。從而進(jìn)一步感受作者對于小松鼠的喜愛之情。

回顧課文內(nèi)容，填一填：松鼠的小面孔上，嵌著一雙的小眼睛。身上的毛，的好像搽過油。一條的大尾總是，顯得格外。

讓我們再來看看一篇寫小動物的文章《帶刺的朋友》語文天地中的開卷有益。

三、指導(dǎo)本課的字：

捷遮蔽。

四、習(xí)作：認(rèn)真觀察動物：

1、外形特征。

2、吃食物時(shí)的樣子、神態(tài)動作。

3、睡覺時(shí)的習(xí)慣和樣子。

4、做游戲時(shí)的特點(diǎn)。

五、開卷有益：《帶刺的朋友》。