最新《松鼠》教案設(shè)計大全(模板16篇)

教案不僅包含了教學(xué)的內(nèi)容和方法，還包括了教學(xué)時長、教學(xué)資源的準備等方面的考慮。教案的編寫需要注重教學(xué)資源的合理利用。如果你對編寫教案還不太了解，可以看看以下的范文，或許會有所幫助。

《松鼠》教案設(shè)計篇一

《松鼠》人教版新教材五年級語文第九冊第三單元第10課(需一個課時)。

這課文是一知識性、科學(xué)性、趣味性都很強的文藝性說明文（又稱科學(xué)小品）。側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動。采用了比喻、擬人的手法生動形象地說明事物。文章語言生動傳神，極具文學(xué)色彩。

本班學(xué)生聰明活潑，所以我在教學(xué)中設(shè)計了符合學(xué)生年齡特點和認識規(guī)律的活動。調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感。

1、認知目標：通過多媒體教學(xué)使學(xué)生了解松鼠；

2、能力目標：學(xué)習(xí)，細致觀察特征，抓住事物特征描述的方法；

3、情感目標：了解松鼠的特點，激發(fā)對小動物的興趣，培養(yǎng)熱愛動物，保護動物的意識。

（1）運用多媒體作為直觀教具；

（2）的結(jié)構(gòu)比較簡單，只要求學(xué)生掌握整體的思路，對課文不作瑣細的分析；

（3）教學(xué)方法：學(xué)生自主，合作學(xué)習(xí)，注重學(xué)生能力的訓(xùn)練。

激發(fā)學(xué)生關(guān)注動物。

：對事物特征的觀察。

一、導(dǎo)入新課。

大自然是豐富多彩的，它既有風(fēng)光旖旎的自然景觀，又有千姿百態(tài)的花鳥蟲魚，還有形形色色的飛禽走獸。其中動物是我們?nèi)祟惖?朋友，熱愛動物是兒童的天性，上課伊始，就讓我們一起先到美妙神奇，多姿多彩的動物世界走一走，看一看吧！（運用多媒體課件展示動物圖片）。

欣賞了這么的動物圖片，接下來我要向大家介紹一位小朋友——松鼠。（多媒體課件展示松鼠圖片）。

二、講授新課。

（一）作者簡介。

布封（1707—1788），法國博物學(xué)家，作家，進化的先驅(qū)者，他利用40年時間寫成36卷《自然史》。這是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人類史》等部分，對自然界作了唯物主義的解釋。本課布豐所著的《布豐文選》中《松鼠》改寫而成的。

（二）整體感知。

1、學(xué)生自由朗讀課文，標注生字詞，借助工具書掃除文字障礙，強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式。注意加線字讀音（板書：馴良纓蟄伏）。

2、用圈點批注法，做閱讀提要，教師巡回釋疑。

3、把學(xué)生自己喜歡的句子反復(fù)讀，是尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。

（三）擂臺賽（多媒體課件展示擂臺賽圖表）。

1、學(xué)生概括文中松鼠的特點，并解釋這三個詞是什么意思，分別就松鼠的哪一方面來說的（漂亮是美觀，好看的意思，它是就松鼠的外形來說的；馴良是和順善良的意思，它是就松鼠的習(xí)性來說的；乖巧是言行符合人心意，討人喜歡的意思，它是就松鼠的性格來說的）。

2、展開課堂活動“看誰得第一”的擂臺賽。

學(xué)生自愿分為“漂亮”“馴良”“乖巧”三組，精讀各段課文，按屏幕顯示填寫圖表，看哪一組填得既快又準確。

擂臺賽結(jié)束，各組填寫圖表，并根據(jù)屏幕展示的松鼠圖片談?wù)勛约旱捏w會（學(xué)生在回答填寫圖表時，有時是選取了課文中的一句話教師可引導(dǎo)學(xué)生做適當(dāng)?shù)膭h減）目的是讓學(xué)生充分了解松鼠是一種漂亮、馴良、乖巧討人喜歡的小動物。最后教師要對各組學(xué)生的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)?、鼓勵。（板書：討人喜歡）。

三、拓展練習(xí)（多媒體課件展示17幅松鼠圖片）。

請學(xué)生在這17幅松鼠圖片中任選一組（4張）設(shè)計郵票小型張，要求給設(shè)計的這一組郵票定個名并談?wù)勗O(shè)計理念。

四、課堂升華（多媒體課件展示動物世界圖片）。

2、請學(xué)生觀察自己喜愛的小動物，用各種方式記錄下自己的觀察，然后用二三百字生動準確地寫出它討人喜歡的體態(tài)和動作以及生活習(xí)慣等。

《松鼠》教案設(shè)計篇二

1．知識與技能：了解松鼠的習(xí)性，學(xué)習(xí)抓住特征介紹事物的特點。

2．過程與方法：通過學(xué)生自主，合作學(xué)習(xí)，體會文章形象、生動地說明事物的方法。

3．態(tài)度情感、價值觀：激發(fā)對小動物的興趣，培養(yǎng)熱愛動物，保護動物的意識。

教學(xué)重點。

學(xué)會抓住特點來說明事物的方法。

教學(xué)難點。

體會用準確、生動、形象的語言說明事物。

課時安排。

1課時。

教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1．猜謎語：樣子像老鼠,爬在樹枝上,生活像猴子,忙著摘果子。謎底：松鼠（板書課題）。

2．你了解松鼠嗎？說給大家聽聽。（學(xué)生交流自己了解到的內(nèi)容）。

3．你還想了解哪些方面呢？（根據(jù)學(xué)生的回答板書）下面我們來讀一讀課文，看看能幫助大家多少。

二、朗讀課文，整體感知。

1．學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。

2．說說松鼠給你留下整體的印象是什么？

（漂亮、馴良、乖巧，很討人喜歡。）。

三、自讀課文、合作探究。

1．松鼠是一種漂亮、馴良、乖巧，討人喜歡的動物。找出文章中相應(yīng)的段落，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。

明確:。

第一部分：（1）總括松鼠漂亮、馴良和乖巧的特點。

第二部分：（2～5）具體說明松鼠的漂亮、馴良和乖巧的特點。

第2段，松鼠的漂亮。

第3段，松鼠的馴良。

第4、5段，松鼠的乖巧。

第三部分：（6）補充說明松鼠的其他特征及它的用途。

順序：先總說——再分說——最后補充說明。

2．討論：第一段中的漂亮、馴良、乖巧三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？

明確：第二段至第五段的安排是根據(jù)第一段“漂亮、馴良、乖巧”三個詞的詞序?qū)懙模日f明松鼠漂亮的形體，再說明其習(xí)性由表及里，符合人們認識事物的規(guī)律。

四、精讀品悟。

圍繞“小松鼠那么可愛，你是從哪兒看出來的呢”展開談話。隨著學(xué)生的交流，教師從四個方面組織教學(xué)。

（一）外形的美麗。

你覺得松鼠哪兒最美？引導(dǎo)學(xué)生抓住“玲瓏”“美麗的尾巴”“毛茸茸”等詞語體會松鼠的美麗。

采用個人讀、賽讀、齊讀三種方法讀出松鼠的美麗以及喜愛之情，之后出示課后填空題，學(xué)生填一填，讀一讀，積累語言，了解文章的寫作順序。

（二）動作的機敏。

此段重點句是“只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去”，啟發(fā)學(xué)生從“只要……就……”“觸動”等詞體會松鼠的機靈。

引導(dǎo)學(xué)生讀出小松鼠的機靈勁兒。

（三）搭窩時的聰明。

假如你就是一只小松鼠，你怎么向大家介紹搭窩的過程。

讓學(xué)生上臺展示，教師指導(dǎo)學(xué)生用上表示先后順序的詞語“先……再……然后……”。這樣說，會讓我們很清楚地了解松鼠搭窩的過程。

小結(jié)：看來，這些表示先后次序的詞，作用還真不小呢。

集體讀這部分，進一步認識連詞的作用。

（四）吃食時的有趣。

要知道吃什么？怎么吃？讓學(xué)生模仿一下吃食的動作。然后圍繞三個“它們”進行教學(xué)。

五、揣摩運用，體味語言。

說明文的語言要求是準確，本文除了符合這一基本要求外，它的語言還非常生動，能否從文章中找出相應(yīng)的例句來分別說明。

1．語言準確：

例：它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。

用“只要……就……”這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動作，“觸動”這個動詞前又加了一個“稍微”，以表示這種“觸動”程度之輕，在“觸動”后又用了三個動詞“跑”“躲”“逃”來表示松鼠對微小危險的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺”的靈性，由此強調(diào)它的“乖巧”。

2．語言生動：

例：“面容清秀”“玲瓏的小面孔”“美麗的尾巴”中用“清秀”“玲瓏”“美麗”對松鼠作了人格化的描寫，突出它的“漂亮”。

六、課堂小結(jié)。

課文非常清晰地從松鼠的漂亮、馴良、乖巧三個方面寫出了松鼠的特點，表現(xiàn)出了松鼠是一個“很討人喜歡”的動物。希望同學(xué)們課下再認真看看，學(xué)習(xí)課文的結(jié)構(gòu)思路。

七、布置作業(yè)。

寫一篇：我喜歡（熟悉）的一種小動物。

要求：仿照課文從“漂亮”“馴良”“乖巧”這三個特點介紹身邊的某一小動物。

八、板書設(shè)計。

《松鼠》教案設(shè)計篇三

1、初讀課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞，整體干支課文內(nèi)容，理清文章條理。

2、習(xí)課文第一段，了解松鼠的外形，進行習(xí)作指導(dǎo)。

3、正確流利地朗讀課文。

課件。

一、激趣導(dǎo)入。

過渡今天老師請來了一位小客人，我們來猜猜它是誰？

“形狀像耗子，生活像猴子。

爬在樹枝上，忙著摘果子。“。

1、今天我們就來認識這位新朋友《松鼠》（板書）讀讀課題。

2、我們先來看看松鼠生活中的照片。

3、看了以后你有什么想說的嗎？它給你留下了什么樣的印象？（美麗、可愛）。

二、初讀課文。

過渡看看課文是怎么給我們介紹這個美麗、可愛的小家伙的，

1、請大家走進課文，快速讀讀，回憶一下自己昨天認識的字和理解的詞，一會兒請小老師教教大家。（投影反饋）。

2、真能干，你們不僅認識了字，還理解了意思，張老師在備課時也理解了這些詞，我們一起讀一讀他們。

3、我們已經(jīng)掃清了字詞障礙，現(xiàn)在請四名孩子讀讀課文，其他孩子聽他們讀的怎么樣？（字音）。

4、（評價）。

6、反饋（外形活動搭窩吃食）。

小結(jié)說的真好，作者就是從外行、活動、搭窩、吃食這四個方面給我們介紹了松鼠的`美麗、可愛。

過渡這么可愛的小松鼠，它喜歡在樹上跳來跳去，喜歡在高大的樹上搭窩，還喜歡吃很多食物。多么可愛啊！那么它長什么樣呢？課文哪一個段落給我們介紹了？（1自然段，）。

三、學(xué)習(xí)第一自然段，體會松鼠的外行特點。

1、我們一起走進課文的第一自然段，自己認真讀讀，想想作者是從哪幾個方面來描寫他的外形的？（四肢面孔眼睛毛尾巴）。

2、抓住你喜歡的一處，認真品讀，想想你為什么喜歡？

3、反饋（圖文結(jié)合，講讀結(jié)合）。

師你怎么體會出來的？從哪看出來？（抓出重點詞語）。

4、現(xiàn)在請大家自己讀讀這一段話，讀出你們的喜愛！

5、指名讀（老師從你的朗讀當(dāng)中已經(jīng)看到了這只美麗、可愛的松鼠了）。

6、讀的真好，老師都忍不住想和大家一起讀讀了，老師讀第一句，你們讀后面的句子。

7、細心的孩子會發(fā)現(xiàn)，剛才老師讀的句子和你們讀的句子有什么關(guān)系？（總分）。

8、現(xiàn)在請大家邊看圖邊回憶剛才學(xué)習(xí)的內(nèi)容，填填空。

過渡看來這美麗的小松鼠真的是裝進了大家的心理了。

9、請大家再次細讀這段話，想想作者是按什么順序來描寫的？（上到下）。

10、那么學(xué)到這里你有什么收獲嗎？（抓住特點有序的描寫）。

小結(jié)正是由于作者認真觀察，積累了那么多好詞語，按一定的順序才把這可愛的松鼠呈現(xiàn)在我們的面前。

四、練筆。

過渡今天老師也給大家?guī)砹艘晃慌笥眩覀儊砜纯此钦l？（小貓圖片一張）。

1、你喜歡他嗎？為什么？

3、（反饋）指名說，其他同學(xué)聽，看看結(jié)構(gòu)是否是總分，是否抓住了特點，是否安順序來描寫的。

4、多請孩子說，直到寫作稍弱的孩子都能知道怎樣寫！

師點評非常感謝你們把這只小貓帶到我們的身邊，希望孩子門平時勤練筆，多觀察。

5、老師也寫了一篇，生讀。

6、好，現(xiàn)在請你拿出筆，也像作者一樣把你剛才說的寫在本子上。

《松鼠》教案設(shè)計篇四

1、了解松鼠的討人喜歡的特點。

2、感受本文準確而生動的說明語言。

3、激發(fā)學(xué)生關(guān)心動物、保護動物的熱情。

感受本文準確而生動的說明語言，學(xué)會抓住特征生動形象地描寫小動物。

一、導(dǎo)語。

今天我們將隨著法國著名的博物學(xué)家布豐一起走進他的《松鼠》，具體全面地了解松鼠這種動物。

二、初讀課文。

1、掃清字詞障礙。

2、作者告訴我們松鼠是一只“很討人喜歡”的小動物。

三、再讀課文。

1、根據(jù)文中內(nèi)容，你可否詳細地為我們介紹一下你了解到小松鼠？漂亮。

馴良。

乖巧。

穿插簡要分析語言，比如（擬人）生動、準確。

2、除了漂亮、馴良、乖巧外，你還認為小松鼠還具有什么特點？“有用”

3、此處還用引申什么保護動物嗎？

4、出示：《辭海》中的“松鼠”條目：

松鼠亦稱灰鼠。體長20—28厘米；尾蓬松，長16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。林棲；用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實，有時食昆蟲和鳥卵??年產(chǎn)1—4窩，每窩5—10仔。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。

同本文比較，同是寫松鼠，在語言上有何不同？

強調(diào)其語言特色。

四、作業(yè)。

仿寫訓(xùn)練。

“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛?！笔峭瑢W(xué)們非常熟悉的一首兒歌，小白兔也是大家非常喜愛和了解的.一種小動物。請同學(xué)們仿照《松鼠》一文的寫法，采用生動說明的手法，抓住白兔的特征，寫一段關(guān)于“小白兔”的說明文。

《松鼠》教案設(shè)計篇五

教學(xué)目標：

基礎(chǔ)知識：掌握本課的生字、詞語。

基本技能：抓重點詞語理解課文，積累詞匯。

有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。

情感、態(tài)度、價值觀：了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對小動物的喜愛之情。

重點難點：了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，有感情地朗讀課文。

能按不同方面把課文分為兩部分，體會作者是怎樣把各部分寫具體的。

教學(xué)準備：有關(guān)松鼠的資料，課件。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

課件出示松鼠圖片。

師：同學(xué)們你們看這是誰?你們了解他們嗎？（學(xué)生匯報資料）。

你們還想進一步了解松鼠的什么？讓我們一起帶著這些想了解的問題學(xué)習(xí)課文《松鼠》。板書課題《松鼠》。

二、初讀課文。

1、自己小聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

2、檢查生字。課件出示生字，自讀，指名讀，開火車讀。

三、細讀感悟，體會情感。

1、師：小松鼠給你留下怎樣的印象？板書：可愛、討人喜歡。

2、從哪些地方可以看出小松鼠可愛？默讀課文，邊讀邊畫相關(guān)的'內(nèi)容。

3、小組交流。

4、小組匯報。

（1）第一自然段。

在這一自然段中哪些詞語特別引起你的關(guān)注？特別能體現(xiàn)小松鼠的可愛？

我們以后也可以用抓重點詞語的方法學(xué)習(xí)課文，課件出示學(xué)習(xí)方法。

學(xué)生自讀第一自然段畫出重點詞語，同伴交流，全班交流。

理解敏捷、玲瓏、格外、嵌著、總是這些詞語的意思。

朗讀：根據(jù)自己理解讀課文。自己試讀，指名讀。

想象自己就是小導(dǎo)游帶領(lǐng)這么多的老師同學(xué)參觀松鼠展館，你如何向大家介紹松鼠？你如何讀第一自然段？自己試讀，指名讀。

松鼠美麗嗎？松鼠可愛嗎？你愿意和松樹成為朋友嗎？那你如何夸夸你的好朋友松鼠？你現(xiàn)在如何讀第一自然段？自己試讀，指名讀。

這一自然段是圍繞哪句話寫的？是從哪一方面寫出松鼠的可愛？板書：外形。

（2）第二自然段。

指導(dǎo)學(xué)生利用“抓重點詞語”的方法學(xué)習(xí)第二自然段。

理解嬉戲的意思。

課件出示句子：

有人觸動一下樹干，他們就躲在樹枝底下，或者連蹦帶跳逃到別的樹上去。

只要有人觸動一下樹干，他們就躲在樹枝底下，或者連蹦帶跳逃到別的樹上去。

比較兩個句子哪個效果更好，為什么？指名讀。

這一自然段是圍繞哪句話寫的？是從哪一方面寫出松鼠的可愛？板書：活動。

（3）第三自然段。

課件出示：

(1)先搬來一些小樹枝，交錯著放在一起。

(2)然后把苔蘚壓緊，踏平。

(3)再找一些干苔蘚鋪在上面。

(4)最后在窩上加一個蓋。

小組合作排序，指名匯報。

師：你是根據(jù)什么排序的？

以后我們作文中也可以運用到這些表示順序的詞語，這樣可以使我們的文章層次更清楚。

學(xué)生用手指搭一搭理解“交錯”的意思。

你見過“苔蘚”嗎？了解它嗎？（課件出示苔蘚圖片，補充苔蘚資料）。

此時你想對小松鼠說點什么？根據(jù)你的理解讀第三自然段。自讀、指名讀。

這一自然段是圍繞哪句話寫的？是從哪一方面寫出松鼠的可愛？板書：住的。

（4）第四自然段。

總結(jié)前三自然段的學(xué)習(xí)方法，小組合作學(xué)習(xí)第四自然段。

根據(jù)自己理解讀第四自然段。

（5）師小結(jié)：課文2、3、4自然段是從活動、吃的、住的三方面寫出了小松鼠的可愛，概括地說這是從“生活習(xí)性”寫出了小松鼠的可愛。也就是說課文是從外形和生活習(xí)性兩方面寫出小松鼠的可愛。

四、拓展延伸。

1、播放短片，說說你又了解哪些有關(guān)松鼠的知識？

2、課件出示有關(guān)松鼠知識的網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生課下搜集更多知識。

五、作業(yè)設(shè)置。

小組合作辦一份有關(guān)松鼠知識的手抄報。

板書設(shè)計:。

外形。

活動可愛。

住的生活習(xí)性討人喜歡。

《松鼠》教案設(shè)計篇六

1、讓幼兒交流了解過新年的感受，分享節(jié)日的快樂。

2、通過故事和游戲培養(yǎng)幼兒講禮貌的好習(xí)慣。

一、國外與國內(nèi)歸春節(jié)風(fēng)俗的對比：

1、介紹國外過年的習(xí)俗。如英國人年前打掃廚房、大掃除；意大利人砸盆瓶等；啊根廷人要洗新年浴，引起幼兒了解本國過年風(fēng)俗的欲望。

2、與幼兒一起回憶中國的春節(jié)的風(fēng)俗：貼春聯(lián)、放鞭炮、吃年夜飯、小孩拿壓歲錢等。

二、故事“小松鼠拜年”

1、小朋友你們過年說了哪些話，別人給你們壓歲錢應(yīng)該說什么？

2、聽故事“小松鼠拜年”

3、小松鼠學(xué)了什么新本領(lǐng)？

它看見老松鼠爺爺后說了什么，做了什么？

老松鼠爺爺怎樣夸獎小松鼠？為什么要獎勵他呢？

4、再聽一遍故事，利用桌面教具幫助幼兒理解內(nèi)容。

三、游戲：拜年

教師交代玩法，請一些幼兒扮演大人，手持各種玩具，另一些幼兒要玩玩具必須給大人拜年，對他們說新年的祝福，得到禮物后一起唱歌。

《松鼠》教案設(shè)計篇七

1、學(xué)習(xí)抓住事物的特征進行觀察和形象生動說明的方法。

2、體會說明文語言的準確性。

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1、猜謎語：

像老鼠，眼睛圓，尾巴大，腿矯健，能攀爬，性溫順，特乖巧。

2、說說你印象中的松鼠。

3、展示松鼠在林中活動的短片。(要求談感受。)。

要點：活潑可愛、腿腳敏捷、頭腦聰慧……。

4、教師小結(jié)，并過渡到課文的學(xué)習(xí)：

看看作者布豐筆下的“松鼠”和你們說的有哪些異同。

二、整體感知。

(一)自讀課文，試概括各段的要點：

要領(lǐng)：抓中心句，重點是開頭句和結(jié)尾句：

分小組討論后明確：

2、寫松鼠漂亮的外形。(從兩方面來寫“漂亮”和“最不像四足獸”)。

3、寫松鼠馴良的習(xí)性。((1)活動的范圍(2)活動的時間(3)主食及尋食習(xí)慣)。

4、寫松鼠乖巧的個性。(從聰明警覺，輕快敏捷兩方面寫的。)。

5、寫松鼠筑窩。(從環(huán)境選擇，搭窩方法，窩口特點三方面寫的。)。

6、寫松鼠是有用的動物。(從松鼠多產(chǎn)，皮毛的色澤、肉、尾毛和皮的用途三個方面來說明的。)。

思考：本文內(nèi)容安排體現(xiàn)了說明文的哪種順序：

明確：總分總(邏輯順序)。

(二)、合作學(xué)習(xí)，理解課文。

提問：假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己的三個特點?

(提示：結(jié)合課文內(nèi)容，確定自己的思路)。

明確：人稱首先要改變，用第一人稱介紹;然后介紹自己的“漂亮”，面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快，尾巴美麗，坐姿和吃相坐著、用前爪送吃;接著介紹自己的“馴良”，活動范圍樹上(不侵犯人類)，活動的時間夜晚(不騷擾人類)，主要的食物杏仁、榛子等(不傷害人畜);最后介紹自己的“乖巧”，過水方法尾巴當(dāng)帆舵，警覺性強跑、躲、逃，跑跳敏捷，善于爬樹，選址干凈暖和，建造寬廣堅實，居住舒適安全，蓋子充滿靈性。

三、揣摩運用，體味語言。

說明文的語言要求是準確，本文除了符合這一基本要求外，它的語言還非常生動，能否從文章中找出相應(yīng)的例句來分別說明。

語言準確：

例：它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。

用“只要……就……“這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動作，“觸動”這個動詞前又加了一個“稍微”，以表示這種“觸動”程度之輕，在“觸動”后又用了三個動詞“跑”“躲”“逃”來表示松鼠對微小危險的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺”的靈性，由此強調(diào)它的“乖巧”。

語言生動：

例：“面容清秀”“玲瓏的小面孔”“美麗的尾巴”中用“清秀”“玲瓏”“美麗”對松鼠作了人格化的描寫，突出它的“漂亮”。

學(xué)生在文中做好評析，全班交流。

四、布置作業(yè)。

遷移寫作訓(xùn)練：

依照課文的寫法，向你的朋友介紹一種你喜歡的小動物，要注意抓住這種動物的基本特征，先口頭作文，然后再寫成書面作文。

寫作思路示例：

題目：我家的小花貓(小狗)。

開頭：先總寫小貓的特點，以及我對它的感情。

1、寫貓美麗的外貌。

2、寫小貓的生活習(xí)性。

3、寫小貓的活動以及逗人喜愛的特點。

結(jié)尾：再次寫我對小貓的感情，突出我對它的喜愛之情。

《松鼠》教案設(shè)計篇八

1.學(xué)會本課的11個生字.

2.朗讀使學(xué)生了解松鼠的外形特征、生活習(xí)性.

3.了解本文的說明順序，方法.

4.增長學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)生仔細觀察小動物的興趣.

1.教師關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的.

2.學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料.

3.學(xué)生自讀課文，準備字典幫助掃清生字障礙.教學(xué)過程。

出示松鼠的圖片：同學(xué)們，你了解松鼠嗎?請把你知道的給大家說一說.

今天，我們學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家布封所寫的《松鼠》，讓我們讀一讀，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容.

默讀課文，邊讀邊想：松鼠是一種怎樣的動物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?

在學(xué)生獨立思考后，在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果，教師參與交流，適當(dāng)點撥.

學(xué)生圍繞提示問題在小組內(nèi)交流后，在全班發(fā)言.

松鼠是一種怎樣的動物?齊讀第一句話，體會它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用.

課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵學(xué)生從不同方面回答，教師加以歸納.

漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、形體等方面表現(xiàn)它的特點.

馴良：在高處活動、不接近人的住宅、晚上活動、常吃的食物等，是從活動的范圍、時間、吃食物方面表現(xiàn)它的特點.

乖巧：從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計方面表現(xiàn)它的`特點.

最后寫繁殖、換毛等方面是補充說明其習(xí)性.

松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀，說一說為什么喜歡這段話.學(xué)生自由朗讀課文，找出多處運用比較的語句，體會表達特點.

把你最喜歡的段落或語句進行摘抄、積累.

作者向我們準確、生動地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性.除了中介紹的松鼠特點外，你知道松鼠還有哪些特點嗎?請學(xué)生補充課外資料.

假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己呢?

《松鼠》教案設(shè)計篇九

北師大版小學(xué)三年級下冊第三單元第一課《松鼠》。

指導(dǎo)思想：

采用“六環(huán)五步瓢飲式”教學(xué)模式，以專項訓(xùn)練為突破口，讓學(xué)生在掌握文本寫作方法的基礎(chǔ)上進行有效地習(xí)作訓(xùn)練。

設(shè)計理念：

以培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣和對作文的興趣為宗旨，本文的結(jié)構(gòu)比較簡單，只要求學(xué)生掌握整體的思路，對課文不作瑣細的分析。教學(xué)中突出學(xué)生自主，合作學(xué)習(xí)，注重學(xué)生能力的訓(xùn)練。

教材分析：

這是一篇介紹動物的說明文，介紹了松鼠的外形特點和生活習(xí)性。其最突出的特點就是運用了先總后分的方法來描寫動物的外形和生活習(xí)性，采用了比喻、擬人的手法生動形象地說明事物。文章語言生動傳神，極具文學(xué)色彩，突出了本單元的主題“可愛的小生靈”，是學(xué)生習(xí)作的好范文。

學(xué)情分析：

三年級學(xué)生剛接觸作文，興趣較濃，但不知從何下筆。而本課是一篇習(xí)作的好范文，生活中我們接觸的小動物很多，學(xué)生很熟悉，對它們的外形，生活習(xí)性有一定的了解。我們教學(xué)時可以借助這些有利資源，讓學(xué)生用心去觀察身邊喜歡的小動物，用語言將所觀察到的表達出來，從而提高他們的語言表達能力，培養(yǎng)他們的習(xí)作興趣。

教學(xué)目標：

知識與能力：

1、會認10個生字，會寫8個生字。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

方法與途徑：

了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)先總后分的描寫動物的方法。

情感與評價：

激發(fā)學(xué)生喜愛動物的情感和保護動物的意識。

教學(xué)重點：

有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解松鼠的外形的特點和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生喜愛動物的情感和保護動物的意識。

教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)先總后分的描寫動物的方法。

教學(xué)資源：

學(xué)生觀察自己喜歡的小動物的外形和生活習(xí)性。

課時分配：

2課時。

第二課時。

課時目標：

用先總后分的方法描寫自己喜歡的小動物。

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

提問：

（1）、課文時從哪幾方面來介紹松鼠的？（外形、生活習(xí)性）。

（2）、通過學(xué)習(xí)你認為松鼠是一只怎樣的小動物？（可愛、機靈。，小巧玲瓏），文中是怎樣描寫的？找出來讀一讀。

二、學(xué)習(xí)先總后分的描寫動物的方法。

1、學(xué)生自讀課文，畫出描寫松鼠外形的句子。

（1）、學(xué)生自讀課文，畫出相關(guān)語句。

（2）、指名說一說。

（3）、思考：這段話是圍繞哪句話描寫的？用“--”畫出來。

（4）、說一說它與后面幾句是什么關(guān)系？

學(xué)生自由發(fā)言。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：先總后分的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)仿寫。

（1）、同學(xué)們你最喜歡什么動物，你能用一句話說說它的特點嗎？（2）、學(xué)生練習(xí)用一句話描述自己喜歡的小動物。

（3）、大家說的真好，同學(xué)們你能仿照課文，用先總后分的方法寫寫你喜歡的小動物的外形嗎？試著做一做。

（4）、學(xué)生練習(xí)仿寫，師巡視指導(dǎo)。

3、展示作品：

（1）、指名讀自己的作品，及時給予鼓勵。

（預(yù)設(shè)：找?guī)讉€不同的作品讓學(xué)生進行對比）。

（2）、對比學(xué)生作品，交流改進措施。

（3）、班內(nèi)交流、總結(jié)：

用比喻、擬人等修辭來修改、潤色作品，可以使我們的習(xí)作更生動。用先總后分的方法還可以描寫動物的其他特征如：吃食、住、活動等生活習(xí)性。

4、修改提高：

學(xué)生修改、潤色、完善自己的作品。

5、展示、評優(yōu)：

（1）、組內(nèi)互讀、互評習(xí)作，評一個好作品。

（2）、班內(nèi)展讀，評出優(yōu)秀作品，給予表揚。

6、小結(jié)：

師：大家今天表現(xiàn)真棒，老師都忍不住想看看這些可愛的小生靈了。

三、總結(jié)收獲：

同學(xué)們，你這節(jié)課有什么收獲呢？

師小結(jié)：

是啊，只有認真地觀察，才能有所發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們，用你那雙明亮的眼睛用心地留意周圍的事物，你會發(fā)現(xiàn)更多更美好的東西，趕快記錄下來吧！

板書設(shè)計：

松鼠。

外形：小巧玲瓏。

先

行總。

生活習(xí)性：住后。

吃分。

教學(xué)反思：

《松鼠》是一篇描寫動物的課文，語言生動，內(nèi)容淺顯易懂，介紹了松鼠的外形和它的生活習(xí)性，表達了對動物的喜愛之情。根據(jù)“六環(huán)五步瓢飲式”教學(xué)模式，教學(xué)中我把讓學(xué)生學(xué)習(xí)“用先總后分的方法描寫自己喜歡的動物”作為專項訓(xùn)練。課標中指出：在口語交際中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力，使學(xué)生能夠在文明和諧的氛圍中進行相互交流。而我們教師要努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)，不必過多傳授口語交際知識。在這一課中，適時地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語交際的情景，讓學(xué)生在熟悉文本寫作方法的基礎(chǔ)上，先試著用一句話概括出自己喜歡的動物的特點，然后結(jié)合自己課前的觀察，利用先總后分的方法具體描述小動物的外形及生活習(xí)性。教學(xué)中我還注重調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主體地位。讓學(xué)生在對比討論中發(fā)現(xiàn)異同，總結(jié)改進方法，在小組交流與合作中，互評互改，互相學(xué)習(xí)，潤色，修改，再提高。在這個過程中，學(xué)生表現(xiàn)積極，培養(yǎng)了他們的合作意識，也促使他們養(yǎng)成了良好的習(xí)作習(xí)慣。

經(jīng)過自改-組內(nèi)互讀-互改-互評-班內(nèi)評優(yōu)等活動，學(xué)生的作文逐漸地充實，豐滿。筆下的小生靈活潑可愛，惹人憐愛。整個教學(xué)過程活兒不亂，達到了預(yù)期的效果，令人欣慰。

其實我們的學(xué)生是富有創(chuàng)造性的。我想在教學(xué)中，只要教師給以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，一定的啟發(fā)，學(xué)生的思維就會激發(fā)起來，綻放出創(chuàng)造性的火花，讓人驚喜。在修改，再提高這一部分中，學(xué)生大膽地運用了比喻，排比，夸張等修辭，并展開豐富的聯(lián)想，流暢的表達，我想長此以往學(xué)生的表達能力會日漸提高的。

《松鼠》教案設(shè)計篇十

1、了解動物的外形、特點和習(xí)性，培養(yǎng)對事物特征的仔細觀察。

2、能用“先……再……然后”說一段話。

3、解課文，能夠有感情的朗讀課文。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛小動物。

【教學(xué)重點

】

能夠按照一定順序描寫事物。

《松鼠》教案設(shè)計篇十一

教學(xué)目標：

1、抓住關(guān)鍵句子，準確把握說明文說明事物的特征；

2、學(xué)習(xí)文中準確而生動的語言；

3、了解松鼠的生活習(xí)性，激發(fā)關(guān)愛、保護野生動物的興趣；

教學(xué)重點、難點：學(xué)習(xí)課文中準確的說明，生動形象細致的描寫。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

上個星期，我們一齊感受了建筑藝術(shù)的無限魅力。今天，老師呀，想邀請你們走進另外一片神秘的世界，希望能夠給你們帶來別樣的享受。

播放《松鼠》的一段視頻。同學(xué)們，你們喜歡這只小松鼠嗎？喜歡它的？？（可愛）。老師也和你們一樣非常喜歡它，于是忍不住下載一些圖片，我們一起來看看吧！

展示系列圖片。

那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢？今天我們就來學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說明文——《松鼠》。我們先認識一下作者：（多媒體：作者簡介）。

二、課前熱身（多媒體演示）。

你能讀準下列生字嗎？

馴良（）矯健（）帽纓（）榛子（）。

橡栗（）蟄伏（）苔蘚（）櫸實（）。

你能理解下列詞語的意思嗎？

馴良???矯健???蟄伏。

三、整體感知（快速瀏覽全文）。

自由朗讀課文，了解說明對象的特征，并可以概括說明對象的一句話。

四、用心觸摸。

（友情提醒：緊扣文本，抓住細節(jié)，突出松鼠的特征）。

明確：外形（漂亮）習(xí)性（馴良）性格（乖巧）。

2、我可漂亮啦！

面容?眼睛???身體??四肢??尾巴??體態(tài)吃相?。

清秀?閃閃有光矯健??輕快??美麗??坐著，用前爪送吃。

我很“馴良”哦！

活動范圍：樹林（不侵犯人類）。

活動時間：晚上（不騷擾人類）。

常吃食物：杏仁、榛子、櫸實和橡栗等（不傷害人畜）。

3、我還很乖巧呢！

從動作、行為上：過水方法、警覺性強、跑跳敏捷、叫聲特點。

從搭窩特點上：選擇窩址、搭窩過程、窩口設(shè)計。

五、品味語言。

師：剛剛同學(xué)們對松鼠的外形與性情都把握得到位了。這樣討人喜歡的松鼠是如何展現(xiàn)在我們面前的呢？（文字）。

文字的力量的確是非常強大的，接下來讓我們一起去賞讀賞讀。

找出你覺得寫得好的文字進行賞析。

（說明文的語言要求是準確，生動，請分別找出例子來）。

六、拓展延伸。

1、學(xué)習(xí)了本文之后，你覺得如何才能更好地介紹動物呢？（討論）。

（a、準確、生動的語言；b、合理清晰的結(jié)構(gòu)；c、鮮明的事物特征；d、恰當(dāng)選用說明方法。）。

那你愿意為保護這些像小松鼠一樣可愛的人類的朋友作點什么呢？

我們還是先看一則人民網(wǎng)2004年9月登載的一條發(fā)人深思的消息吧！

人民網(wǎng)2004年9月。

本報訊（記者王卡拉）昨天下午，觀看北京猛禽救治中心的猛禽時，一位小學(xué)生畫了一幅哭泣的貓頭鷹。為慶祝已經(jīng)救治了1000只猛禽，北京猛禽救治中心特地將城區(qū)青少年科技館生物小組的學(xué)生請到了救治中心，給他們上了生動的一課。

活動剛開始時，救治中心的王助理讓24位孩子們畫出自己認為的猛禽。其中一個孩子畫完后說：“我畫的是貓頭鷹，它正在哭，因為世界上最后的一棵樹也被人類砍掉了，它的鳥蛋也破了，我希望人類能停止破壞環(huán)境，所以給畫起了個名字叫《期待》?！币粋€小姑娘說，這幅畫表達了她對地球的關(guān)心。

為了喚起人們保護動物的良知和責(zé)任，放飛你想象的翅膀，用你喜歡的方式，為保護這些處境日益艱難的人類的朋友獻出自己的愛心吧?。ü鎻V告、漫畫、表演……）。

七、作業(yè)布置。

那現(xiàn)在我們就一展身手，用生動的筆觸記下你喜歡的小動物吧！

教學(xué)反思：

我的這則教學(xué)設(shè)計努力培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生能力，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動中獲取知識，形成能力。

一、激趣導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

首先讓學(xué)生觀看一段關(guān)于松鼠的影片，學(xué)生們積極性很高。然后讓學(xué)生看松鼠的圖片。栩栩如生的松鼠形象，既顯示了松鼠的特點，給學(xué)生形象直觀的感受，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于營造良好的教學(xué)氛圍。

二、巧妙設(shè)疑，激活思維。

首先讓學(xué)生從總體上把握松鼠的特點，然后巧設(shè)了一個拍紀錄片的環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生更加細致地了解松鼠的特征。

三、增強學(xué)生保護動物的意識。

選編這篇課文的意圖，就是激發(fā)學(xué)生喜愛動物、熱愛自然的感情，增強保護動物、保護生態(tài)環(huán)境的意識，最后我安排了以一個實例呼吁學(xué)生保護環(huán)境的環(huán)節(jié)，學(xué)生參與的積極性比較高。

但我的教學(xué)過程中，太注重上課的形式，忽略了文本意識。

《松鼠》教案設(shè)計篇十二

1、掌握本課的生字、詞語。

2、了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對小動物的喜愛之情。

3、抓重點詞語理解課文，積累詞匯。

4、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。

重點：了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，有感情地朗讀課文。

難點：能按不同方面把課文分為兩部分，體會作者是怎樣把各部分寫具體的。

教學(xué)準備：有關(guān)松鼠的資料。

課時劃分：兩課時。

《松鼠》教案設(shè)計篇十三

1、知識目標。

認識3個生字，會寫3個生字。

2、能力目標。

讓學(xué)生了解一些小動物的生活習(xí)性。

3、情感目標。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛小動物。

1、自主識字識詞。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛小動物。

教學(xué)媒體：有關(guān)課文的課件。

教學(xué)時間：1課時。

一、猜謎揭題，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)硪粋€謎語，看誰能猜出來?“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當(dāng)食物?！?誰來說一下)。

二、初讀課文，整體把握。

1、提出自讀要求，引導(dǎo)學(xué)生自讀。

2、檢查生字認讀情況。

學(xué)習(xí)課文要從字詞入手，這些詞語你都認識嗎。誰有信心來讀一下。(看來同學(xué)們真得學(xué)得非常認真)。

三、精讀課文，感悟課文。

1、同學(xué)們學(xué)的非常棒，通過讀課文你能說一說松鼠的習(xí)性有哪些嗎?

2、通過讀課文，歸納一下松鼠是如何過冬的。(分為貯存糧食和墊窩兩部分)。

3、跑進家來的松鼠是如何與“我們”相處的。

4、通過松鼠在“我們”家生活的過程，你從中體會到了什么?

四、討論交流。

1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你對松鼠都有哪些了解?

2、你還知道松鼠的哪些生活習(xí)慣嗎?

3、你喜歡松鼠這種小動物嗎?說一說你的理由。

五、拓展延伸。

1、把這種美麗可愛的小松鼠介紹給你的朋友。

2、把發(fā)生在你身邊的動物和人和平相處的事寫下來。

《跑進家來的`松鼠》是人教版小學(xué)語文第十一冊中的一篇略讀課文。文章寫的是一只松鼠跑進我們家后，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事：松鼠千方百計地“貯存冬糧”，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上;我們采來的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個早晨把它們?nèi)郎狭?天冷了，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩。作者以兒童的視角觀察這只跑進家來的松鼠，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性。文章語言清新自然，生動有趣。松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事，可在作者一家人的眼里，這只跑進家來的松鼠是那么可愛，因此，這些錯誤都是可以原諒的，就如孩子的調(diào)皮。細細讀來，課文處處充溢著對松鼠的喜愛。

11月25日，我在潭牛中心小學(xué)就這篇課文上了一堂觀摩交流課，總的感覺良好，但還有很多不足。在導(dǎo)入新課時，我采用了猜謎語的方式，讓學(xué)生說說松鼠的生活習(xí)性。學(xué)生的積極性很高，興趣極濃。板書課題后，我要求學(xué)生自讀課文，說說松鼠在“我”家做了哪些事?從中體會到什么?讓學(xué)生帶著問題和目標去整體感知課文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。在概括內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我跟學(xué)生講解了段意與小標題的區(qū)別，要求學(xué)生練習(xí)用小標題概括內(nèi)容。學(xué)生掌握的很好。學(xué)生了解了課文內(nèi)容，我又讓學(xué)生抓住“喜愛”松鼠的情感劃出有關(guān)語句，深入交流理解重點語句。但在這一過程教學(xué)中，對學(xué)生通過朗讀體會情感的訓(xùn)練較少些。要求學(xué)生直接從句子感悟較多。沒有做到讀體現(xiàn)悟，悟促進讀，使感悟和朗讀有機地結(jié)合。也正因為朗讀感悟句子用的時間少，才導(dǎo)致課堂后半部分教學(xué)時間的寬裕，迫使我臨場決定讓學(xué)生進行寫作練筆，寫寫身邊喜愛的小動物并表達喜愛的情感。但也并非無益，做到了讀與寫的結(jié)合，為以后寫作服務(wù)。然后啟發(fā)學(xué)生總結(jié)本文的表達特點，使學(xué)生領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達喜愛之情的方法。最后總結(jié)全文，揭示人與動物和諧相處，保護動物，保護生態(tài)平衡這一主題。

我一直希望自己的教學(xué)過程順暢、清晰，師生配合默契，達到很好的效果，但預(yù)期的和實際的總存在差距。很真誠地希望各位老師不吝嗇對我提出建議與批評，我想，你提得越多，我的收獲會越多，我成長得也許也會越快。在此，深表感謝!

《松鼠》教案設(shè)計篇十四

1、感受與體驗作品中人物的疑惑，思考從不同角度看事情的差異。

2、理解故事內(nèi)容及情節(jié)發(fā)展，了解相對的概念。

3、提高幼兒的`觀察能力和完整、連慣的語言表達能力。

課件、故事動畫。

一、謎語導(dǎo)入：

"尖尖尾巴象老鼠，一身絨毛尾巴粗，愛在森林里面住，愛吃松子愛上樹。"。

二、理解故事內(nèi)容。

1、與幼兒觀察故事課件，引導(dǎo)幼兒用語言表述故事主要內(nèi)容。

（1）猜一猜，小松鼠要到哪里去？

（2）它來到了哪兒？遇到了誰？小松鼠和小馬在說什么？小馬怎么回答的？

（3）怎么會掉到河里的？猜誰救了它？它是怎樣過河的？

（4）又遇到了誰？它對螞蟻說了什么？

（5）小松鼠覺得路遠嗎？

2、請幼兒觀看故事動畫。

提問：故事片叫什么名字？小松鼠去山羊家的路上遇到了誰？

松鼠向它們問了什么問題？動物們是怎么回答的？

3、與幼兒討論：為什么松鼠覺得小馬、小螞蟻都有在騙人？

（1）小馬說水不深，只到它的小腿，為什么會淹到了小松鼠？

4、引導(dǎo)幼兒思考："如果你是小松鼠，遇到這樣的事情，你會怎樣做？"。

三、活動結(jié)束。

教師小結(jié)：引導(dǎo)幼兒在遇到事情時要多動腦想一想，分析別人說得是否適合自己。

《松鼠》教案設(shè)計篇十五

1、初步掌握書寫順序，學(xué)習(xí)書寫數(shù)字1、2。

2、激發(fā)幼兒書寫數(shù)字的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

數(shù)字卡片1、2各一張。

一、今天我們開始學(xué)寫數(shù)字，誰會寫數(shù)字1，請小朋友到黑板上寫一寫。請幾名幼兒到黑板上自由書寫。

引導(dǎo)幼兒說出：寫數(shù),1要從圓點開始，向箭頭方向書寫。

老師在田字格里示范寫數(shù)字1，讓幼兒觀察老師寫數(shù)字從什么地方開始，到什么地方結(jié)束。

請小朋友到黑板上的田字格里寫一寫。

二、學(xué)寫數(shù)字2。

出示兩座小房子，誰知道兩座小房子用數(shù)字幾表示：誰會寫數(shù)字2，請到黑板上寫一寫。請幾名幼兒到黑板上自由書寫。

老師在田字格里示范寫數(shù)字2，讓幼兒觀察數(shù)字2的筆順，老師寫數(shù)字2從什么地方開始，到什么地方結(jié)束。

幼兒對照老師寫的數(shù)字2先做書空練習(xí)，再在田字格里書寫。

三、引導(dǎo)幼兒觀察畫冊《小鳥和松鼠》。

1、請小朋友說一說小鳥和松鼠各有幾只，分別用數(shù)字幾表示?

2、指導(dǎo)幼兒一起在畫冊上書寫數(shù)字1、2。

課始以復(fù)習(xí)引入，做摘松果的'游戲，每個孩子的識字基礎(chǔ)、識字能力是不同的。因此摒棄常用的反復(fù)齊讀等方法，讓他們自由識記、自由交流各自的方法，提供相互學(xué)習(xí)的機會。歡快的氣氛，鮮明的畫面吸引孩子的注意力，同時喚醒對松果的認知積累，自然地進入學(xué)習(xí)情境中。學(xué)習(xí)課文時以讀促悟，以悟激qing，在一遍遍的朗讀中體會小松鼠高興的心情。評議的過程既是學(xué)生交流自己對語言的體驗，又是在培養(yǎng)他們傾聽、贊美、交流的好習(xí)慣。同時，語言的感悟到積累、運用，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗，但又不拘泥于課文中的句式，努力體現(xiàn)“實”而“活”。

鼓勵學(xué)生做松鼠的朋友，以角色活動為紐帶，以思維為核心，以朗讀為主旋律，調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們逐步加深感悟，使他們在愉悅的學(xué)習(xí)過程中感受小松鼠的聰明可愛。想象創(chuàng)造美。又通過貼圖，在此想象讓孩子們看到了懂得回報自然帶來的美好未來，直接感悟文本的主旨。同時，想象的帶領(lǐng)學(xué)生進入口語實踐的情境。改變一味依賴教科書的傾向，積極利用、拓展一切課程資源，構(gòu)建開放的語文課程。廣闊的生活天地是語文的源泉，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，點燃學(xué)生智慧的火花。

《松鼠》教案設(shè)計篇十六

課時目標：

學(xué)生在體會對小動物的喜愛之情的同時，學(xué)習(xí)小作者描寫小動物的方法。

一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文：喜歡小松鼠嗎?

把你對小動物的喜愛之情讀出來。學(xué)生朗讀課文。

二、看看小作者為什么能把小松鼠寫的讓我們都非常喜歡呢?

學(xué)生談并學(xué)習(xí)寫好自己喜歡的小動物，先要從外形特征去觀察小動物，再要觀察小動物的生活悄習(xí)性，如：小動物吃食時的樣子，睡覺時的樣子，游戲時的樣子，喜歡做什么……并學(xué)會把小動物寫活。(生動、形象)。

結(jié)合語文天地的讀一讀，找出表示順序的詞語。讓學(xué)生學(xué)習(xí)用表示順序的詞語來練習(xí)說話。從而進一步感受作者對于小松鼠的喜愛之情。

回顧課文內(nèi)容，填一填：松鼠的小面孔上，嵌著一雙的小眼睛。身上的毛，的好像搽過油。一條的大尾總是，顯得格外。

讓我們再來看看一篇寫小動物的文章《帶刺的朋友》語文天地中的開卷有益。

三、指導(dǎo)本課的字：

捷遮蔽。

四、習(xí)作：認真觀察動物：

1、外形特征。

2、吃食物時的樣子、神態(tài)動作。

3、睡覺時的習(xí)慣和樣子。

4、做游戲時的特點。

五、開卷有益：《帶刺的朋友》。