心得體會是一個反思和總結(jié)的過程，可以幫助我們更好地認(rèn)識自己。寫心得體會時，也可以借鑒他人的經(jīng)驗和觀點，但要注意保持個人思考和意見的獨立性。閱讀以下心得體會，或許可以為你的工作或?qū)W習(xí)提供一些靈感。

數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會篇一

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已經(jīng)成為現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式中不可或缺的一環(huán)。作為一個數(shù)學(xué)愛好者，我最近參加了一門網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程，這個課程主要是關(guān)于高中數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)和進(jìn)階學(xué)習(xí)。通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我不僅加深了對數(shù)學(xué)知識的理解，還提高了解題的能力和學(xué)習(xí)的效率。在接下來的文章中，我將分享我在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中所獲得的心得體會。

第二段：學(xué)習(xí)靈活性。

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)給予了我極大的自由和學(xué)習(xí)的靈活性。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，我可以在任何時間、任何地點學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程。這為我提供了很多便利，尤其是在忙碌的日程安排中。此外，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)還允許我根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，自由地選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的節(jié)奏。我可以反復(fù)觀看教學(xué)視頻，重復(fù)學(xué)習(xí)重點知識，直到我完全掌握為止。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的這個優(yōu)勢讓我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時感到更加舒適和自信。

第三段：互動學(xué)習(xí)。

盡管網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)在學(xué)習(xí)過程中沒有面對面的交流，但通過網(wǎng)絡(luò)平臺所提供的互動學(xué)習(xí)環(huán)境，我仍然能夠與同學(xué)們和老師進(jìn)行互動。在學(xué)習(xí)過程中，我可以隨時隨地向老師提問，并得到詳細(xì)解答。同時，還可以與其他學(xué)生進(jìn)行討論和分享。這種互動學(xué)習(xí)讓我感覺我并不孤單，而是在一個積極、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境中。通過互動學(xué)習(xí)，我不僅能夠獲取數(shù)學(xué)知識，還能培養(yǎng)解決問題的能力和與他人合作的技巧。

第四段：內(nèi)容豐富。

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)所提供的數(shù)學(xué)課程內(nèi)容很豐富。從基礎(chǔ)知識到高級應(yīng)用，從代數(shù)到幾何，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程可以滿足不同層次和需求的學(xué)生。此外，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)還經(jīng)常更新課程內(nèi)容，提供最新的數(shù)學(xué)研究和應(yīng)用案例，使學(xué)生能夠跟上時代的步伐。通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我能夠接觸到一些傳統(tǒng)教室無法提供的數(shù)學(xué)領(lǐng)域的知識，這讓我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更深刻的認(rèn)識和興趣。

第五段：自我管理和自律性。

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)需要學(xué)習(xí)者具備良好的自我管理和自律性。通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我學(xué)會了更好地規(guī)劃和安排自己的學(xué)習(xí)時間，掌握自主學(xué)習(xí)的方法和技巧。由于網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)沒有固定的課堂時間和地點，所以學(xué)習(xí)者需要自己負(fù)責(zé)安排和管理學(xué)習(xí)的時間。這種自我管理和自律性對于我以后的學(xué)習(xí)和工作都非常有幫助，使我能夠更好地適應(yīng)和應(yīng)對不同的挑戰(zhàn)。

總結(jié)：

通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我獲得了高度靈活性的學(xué)習(xí)環(huán)境，與同學(xué)和老師進(jìn)行互動交流的機(jī)會，豐富的課程內(nèi)容以及鍛煉自我管理和自律性的機(jī)會。這些都使我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中受益良多，并增強(qiáng)了我的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)能力。我相信，通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我將能夠更好地發(fā)揮我的潛力，并在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得更大的成就。

數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會篇二

2020年3月，我有幸參加了學(xué)校組織的教師教學(xué)能力提升與“金課”建設(shè)專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。培訓(xùn)期間，學(xué)識淵博的專家、豐富多彩的課程、生動有趣的交流討論使我感受頗多，受益匪淺，讓我對教書育人有了更大的興趣與更為堅定的信念，教學(xué)能力也得到極大地提升。在未來，我將秉持初心，帶著收獲，帶著感悟，以積極的工作熱情投入到教學(xué)中去，努力培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和接班人，為祖國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份自己的力量?，F(xiàn)將自己這段時間以來學(xué)習(xí)的成果與感悟總結(jié)如下：

一、要始終堅持貫徹黨的教育方針，忠誠于黨的教育事業(yè)，堅持四項基本原則，在政治上與黨中央保持一致，愛崗敬業(yè)，與時俱進(jìn)，努力學(xué)習(xí)相關(guān)政治思想理論，并將學(xué)到的理論知識切實運用到工作實踐中。恪守教師職業(yè)道德，不斷提高自我修養(yǎng)，做到身正為范。

二、努力提升業(yè)務(wù)水平，真正做到“學(xué)高為師”。在日后的工作中，要積極進(jìn)取，不斷提升自身知識水平與教學(xué)技能。認(rèn)真研讀教材與教學(xué)大綱，從學(xué)生出發(fā)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，認(rèn)真?zhèn)湔n，多次試講，以達(dá)到融會貫通，讓學(xué)生學(xué)有所獲。行課時，積極規(guī)范教學(xué)行為，提高課堂掌控能力，讓教學(xué)過程更加嚴(yán)謹(jǐn)、穩(wěn)重。課后，應(yīng)積極主動與學(xué)生通過多種方式開展交流，通過多樣方式與渠道，加強(qiáng)思想政治教育。

三、教學(xué)與科研結(jié)合的問題，是高校教師都必須直面的問題。科學(xué)家錢偉長曾指出，”你不教課，就不是教師；你不搞科研，就不是好教師?！敖?jīng)過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到不能把二者割裂開來，也不能厚此薄彼，要提高教學(xué)質(zhì)量，要達(dá)成教育效果，教學(xué)與科研要形成相互交融、相互促進(jìn)的過程，同一并進(jìn)?？蒲泻徒虒W(xué)是天平的兩端我們要掌握好它們的平衡關(guān)系，處理好二者的關(guān)系才能從實踐中不斷的學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗。

四、要建設(shè)“金課”，須更新教學(xué)理念，改變教學(xué)模式，發(fā)揮“雙主體”作用。如從講授式教學(xué)到研討式教學(xué)，從老師在臺上講，到學(xué)生在臺上講，就是一種教學(xué)轉(zhuǎn)變。學(xué)生是教學(xué)的中心，隨著時代的發(fā)展，移動網(wǎng)絡(luò)、大數(shù)據(jù)、人工智能、互聯(lián)網(wǎng)等高新技術(shù)逐漸興起，創(chuàng)造“以學(xué)生為中心”的學(xué)習(xí)空間，它貼合、符合教師和學(xué)生教學(xué)習(xí)慣，讓信息技術(shù)融入實際教學(xué)，用個性化、智能化的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生借助已有知識去獲取新的知識，形成“想學(xué)——愿學(xué)——學(xué)會——會學(xué)”的良性循環(huán)機(jī)制，從而使教學(xué)效率得到提升。

五、調(diào)整教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，使教學(xué)評價成為一個動態(tài)的評價過程。在課程、教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中使用的系統(tǒng)評價活動，把教學(xué)過程看作是一個整體系統(tǒng)，而這個整體系統(tǒng)包括許多子系統(tǒng)。如小論文、小設(shè)計、手機(jī)短片、讀書報告、調(diào)查報告、實踐活動、文獻(xiàn)查閱和研讀等，均可作為評價內(nèi)容。學(xué)生、老師以及其他學(xué)習(xí)伙伴之間是互相激勵的關(guān)系，主張通過評價來激勵學(xué)生主動參與，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程得到激勵，產(chǎn)生自信心和成就感，形成繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。

經(jīng)過這一段時間的培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)能力和課程建設(shè)的經(jīng)驗等方面還有許多的不足。在今后的工作里，我將切實從這些方面不斷提升自己，磨煉精神意志，主動投身學(xué)校各項工作，利用各種機(jī)會不斷提升自己，爭取立足新時代，達(dá)到新要求，養(yǎng)成新作風(fēng)，成為一名優(yōu)秀青年老師。

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數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會篇三

相信參加此次培訓(xùn)的老師，都有不同的想法和感慨。此次培訓(xùn)不光是使我們在數(shù)學(xué)教學(xué)方面有了更深入的理解和把握，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的能力，更多的應(yīng)該是心與心的交流。

來自各地區(qū)專家對于課標(biāo)的解讀，課堂教學(xué)的展示和精彩解讀，無不顯示了數(shù)學(xué)教學(xué)的智慧所在，都使我們受益匪淺，產(chǎn)生了共鳴。

參與此次培訓(xùn)的管理員每天都要與學(xué)員qq交流，指導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)，很辛苦;評析學(xué)員的發(fā)帖，句句針對性很強(qiáng)，指導(dǎo)到位，可見，管理員對于數(shù)學(xué)教學(xué)各個領(lǐng)域的知識把握到位，心中有數(shù)。

數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會篇四

20xx年x月x日，我校組織了全體數(shù)學(xué)教師參加小學(xué)數(shù)學(xué)新教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，對數(shù)學(xué)全體教師進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)新教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅使我們對新教材的新理念有了更深一層的理解，讓我們感受到新課程洋溢著時代的氣息，體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念，越來越感受到這次課改絕對不僅僅是改變一下教材而已，而是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改革，更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革。通過這次培訓(xùn)活動，得出以下總結(jié)：

1、新課程把學(xué)生的全面發(fā)展放在首位，這是全新的理念。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中建構(gòu)適應(yīng)自己的一種學(xué)習(xí)方法，即從"學(xué)會"到"會學(xué)"的轉(zhuǎn)變，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。

2、新課程加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題解決。重視數(shù)學(xué)教學(xué)中的"問題解決"是各國教學(xué)大綱中的一個顯著特點。解題策略不是一個獨立的課題，而是一個發(fā)現(xiàn)的過程，探索的過程，創(chuàng)新的過程，使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)在其周圍世界中的作用，其主要教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)兒童發(fā)展和應(yīng)用解決問題的策略，要求學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，通過解決問題的探討，去調(diào)查和理解教學(xué)內(nèi)容，從日常生活的教學(xué)情境中提出問題；發(fā)展和應(yīng)用策略去解決廣泛的各種各樣的問題，在有意義地運用數(shù)學(xué)中獲得自信。

3、新課程強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用。新課程的應(yīng)用意識主要表現(xiàn)在：認(rèn)識到現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用，面對實際問題時，能主要嘗試從數(shù)學(xué)角度運用數(shù)學(xué)知識和方法尋求、解決問題的策略；面對新的數(shù)學(xué)知識時，能主動地尋找其實際背景，并探索其應(yīng)用價值。新課程從一年級開始就將數(shù)學(xué)知識和應(yīng)用相結(jié)合，作為培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的一個重要途徑。

4、在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要盡可能營造一種公平的教學(xué)環(huán)境，使不同層次的每個學(xué)生都能以平等的身份受到平等的教育，要讓每個學(xué)生都得到發(fā)展;對每一個學(xué)生的理解、信任、期待和熱愛。成功的教學(xué)不是學(xué)生都沒有缺點，都不犯錯誤，而是我們?nèi)绾稳タ创龑W(xué)生所謂的缺點錯誤，如果能把它看成是“尚未成為的優(yōu)點”的話，那么我們就會以深厚的愛心、坦蕩的襟懷、規(guī)范的言行、無私的奉獻(xiàn)、高度的責(zé)任感去期待、幫助學(xué)生成長，既要把學(xué)生看作是認(rèn)知體，更要把他們看作是生命體，教學(xué)過程應(yīng)伴隨著師生愉悅的情緒，讓學(xué)生更多地在學(xué)習(xí)過程中獲得快樂，而不是在結(jié)果中獲得快樂;學(xué)習(xí)是兒童的天生愿望，學(xué)生如果有一個愉快的心情，接受新思想新知識的能力會大大提高，對環(huán)境的適應(yīng)能力也會增強(qiáng)。因此在教學(xué)中，我們要根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)要求，創(chuàng)設(shè)快樂情境，讓學(xué)生在愉快的情境中學(xué)習(xí)，愉快地獲取知識。

學(xué)習(xí)培訓(xùn)完新教材，大家懂得了新教材的設(shè)置特點和內(nèi)容，明確了今后工作的目標(biāo)和方向，深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性。只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能提升自己的教學(xué)能力。也只有真正讀懂學(xué)生、讀懂教材、讀懂課堂，才能為孩子們奉獻(xiàn)出既“好吃”又“有營養(yǎng)”的數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會篇五

通過本月網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺、收獲頗多，其中讓我印象最為深刻的是團(tuán)隊精神和時間管理。首先先來談?wù)剤F(tuán)隊精神，通過這個平臺讓我對團(tuán)隊精神有了更深的了解，我認(rèn)為團(tuán)隊精神實際上是合作的精神，有著至關(guān)重要的作用。如果不合作，自我價值就得不到發(fā)揮，當(dāng)一個人處于不合作的狀態(tài)時，這個人是不可能融入到團(tuán)隊中去的，也不可能去設(shè)身處地地為團(tuán)隊多付出、多奉獻(xiàn)。在工作中所表現(xiàn)出來的就是明哲保身、怕?lián)?zé)任。一個人要給自己植入正確的團(tuán)隊合作觀念，觀念很重要，有沒有這樣的觀念將會直接影響到這個人的行動。沒有合作精神的人得不到團(tuán)隊的感召和協(xié)作，也得不到其一線領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)助和輔導(dǎo)，在行動上就就不可能成功，合作是一種智慧，就是借助別人的力量使自己成長。不要認(rèn)為成長僅僅是關(guān)系到自己的事情，當(dāng)一個人借助別人的力量的時候，他可能得到更快的成長。如果一個人還沒有借助到別人的力量，這可能就意味著他合作得還不夠。我們要學(xué)習(xí)大雁的精神，只有合作才能實現(xiàn)雙贏或多贏，，要實現(xiàn)目標(biāo)，就需要借助協(xié)作。其次再談?wù)剷r間管理，時間管理不僅僅是工作的管理，也包含著業(yè)余時間的管理；不僅僅是在企業(yè)里的管理，同時也包含著家庭生活、業(yè)余時間、業(yè)余愛好的管理。也就是說，時間管理應(yīng)該是包含著生活中所有時間的合理利用和支配。當(dāng)今社會競賽以快趨強(qiáng)，建立時間觀念很重要，有了時間觀念，才能利用瑣碎的時間，才能把點點滴滴的時間珍惜起來。時間管理的關(guān)鍵取決于個人工作的.成效，每天對于每個人都是恒定不變的24小時，但不同的人有不同的使用方法，不同的人在24小時的利用上截然不同。要想提高工作成效，就要在合理安排好時間，充分利用時間，從微小的細(xì)節(jié)開始做起，專心致志，不虎頭蛇尾；把重要的事情變成緊急的事情；要不斷地行動，遇事馬上做，現(xiàn)在就做；明確目標(biāo)，制定計劃；設(shè)定完成期限；要做到今日事今日畢，絕不拖拉。以上就是我的心得體會，最后，感謝公司給我們這個學(xué)習(xí)的平臺，讓我在工作的同時也能增長知識，把學(xué)習(xí)到的與實際相結(jié)合，在今后的工作中能夠更好的發(fā)揮，為公司創(chuàng)造效益。

如今，社會已經(jīng)進(jìn)入了信息社會，世界已經(jīng)開始全面信息化、全球化。20世紀(jì)以來，科學(xué)技術(shù)的飛猛發(fā)展，幾乎所有的科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域都發(fā)生了深刻的變化，為適應(yīng)這一現(xiàn)狀，需要加速培養(yǎng)人才，實驗表明，使用教學(xué)機(jī)器比不使用教學(xué)機(jī)器的學(xué)習(xí)，要多學(xué)三倍的材料，培養(yǎng)人才的速度也更快。所以，為了適應(yīng)社會的發(fā)展，我們教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，緊跟時代脈搏，做一個e環(huán)境下的新型教師。通過此次培訓(xùn)，我收獲很多，體會深刻。具體想從以下方面淺談幾點：

一、教育信息化不斷深入發(fā)展，教學(xué)效率也越高。

隨著全球化、信息化的不斷發(fā)展，教育信息化水平越來越高。教育信息化是以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的新教育體系，包括教育觀念、教育組織、教育內(nèi)容、教育模式、教育技術(shù)、教育評價、教育環(huán)境等一系列的改革和變化。我所在地區(qū)的教育信息化建設(shè)有如下特點:總體建設(shè)水平領(lǐng)先，資金相對充裕;資源建設(shè)是下一步的重點;信息化意識相對成熟，更看重廠商的服務(wù)能力。今后，教育信息化的發(fā)展趨勢主要體現(xiàn)在五個方面：

1、是硬件系統(tǒng)、軟件系統(tǒng)以及教育資源都從重視教，重視管理到重視學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變。

2、是從信息技術(shù)向教育回歸。

3、是以硬件建設(shè)為主轉(zhuǎn)到以應(yīng)用建設(shè)為主。

4、是逐步提升教育信息系統(tǒng)、教育軟件智能化程度。

5、是教育信息化標(biāo)準(zhǔn)將進(jìn)一步普及。

當(dāng)然，我們可以分別從技術(shù)層面和教育層面加以考察。從技術(shù)上看，教育信息化的基本特點是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒化；數(shù)字化使得教育信息技術(shù)系統(tǒng)的設(shè)備簡單、性能可靠和標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一；多媒化使得信媒設(shè)備一體化、信息表征多元化、復(fù)雜現(xiàn)象虛擬化；網(wǎng)絡(luò)化使得信息資源可共享、活動時空少限制、人際合作易實現(xiàn)；智能化使得系統(tǒng)能夠做到教學(xué)行為人性化、人機(jī)通訊自然化、繁雜任務(wù)代理化；我們把教育信息化看作是一個追求信息化教育的過程。信息化教育具有以下顯著特點：

1、教材多媒化：教材多媒化就是利用多媒體，特別是超媒體技術(shù)，建立教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化、動態(tài)化、形象化表示。已經(jīng)有越來越多的教材和工具書變成多媒體化，它們不但包含文字和圖形，還能呈現(xiàn)聲音、動畫、錄象以及模擬的三維景象。例如兒童多媒體學(xué)習(xí)軟件.

2、資源全球化：利用網(wǎng)絡(luò)，特別是internet，可以使全世界的教育資源連成一個信息海洋，供廣大教育用戶共享。網(wǎng)上的教育資源有許多類型，包括教育網(wǎng)站、電子書刊、虛擬圖書館、虛擬軟件庫、新聞組等。

3、教學(xué)個性化：利用人工智能技術(shù)構(gòu)建的智能導(dǎo)師系統(tǒng)能夠根據(jù)學(xué)生的不同個性特點和需求進(jìn)行教學(xué)和提供幫助。為了做到這一點，學(xué)生個性的測定，特別是認(rèn)知方式的檢測，將成為教育研究的重要研究課題。

4、學(xué)習(xí)自主化：由于以學(xué)生為主體的教育思想日益得到認(rèn)同，利用信息技術(shù)支持自主學(xué)習(xí)成為必然發(fā)展趨向。事實上，超文本/超媒體之類的電子教材已經(jīng)為自主學(xué)習(xí)提供了極其便利的條件。

5、活動合作化：通過合作方式進(jìn)行學(xué)習(xí)活動也是當(dāng)前國際教育的發(fā)展方向。信息技術(shù)在支持合作學(xué)習(xí)方面可以起重要作用，其形式包括通過計算機(jī)合作（網(wǎng)上合作學(xué)習(xí)）；在計算機(jī)面前合作（如小組作業(yè)）；與計算機(jī)合作（計算機(jī)扮演學(xué)生同伴角色）。

6、管理自動化：利用計算機(jī)管理教學(xué)過程的系統(tǒng)叫做cmi（計算機(jī)管理教學(xué)）系統(tǒng)，包括計算機(jī)化測試與評分、學(xué)習(xí)問題診斷、學(xué)習(xí)任務(wù)分配等功能。最近的發(fā)展趨向是在網(wǎng)絡(luò)上建立電子學(xué)檔（learning?portfolio），其中包含學(xué)生身份信息、活動記錄、評價信息、電子作品等。利用電子學(xué)檔可以支持教學(xué)評價的改革，實現(xiàn)面向?qū)W習(xí)過程的評價。

7、環(huán)境虛擬化：教育環(huán)境虛擬化意味著教學(xué)活動可以在很大程度上脫離物理空間時間的限制，這是電子網(wǎng)絡(luò)化教育的重要特征?，F(xiàn)在已經(jīng)涌現(xiàn)出一系列虛擬化的教育環(huán)境，包括虛擬教室、虛擬實驗室、虛擬校園、虛擬學(xué)社、虛擬圖書館等，由此帶來的必然是虛擬教育。虛擬教育可分為校內(nèi)模式和校外模式。校內(nèi)模式是利用局域網(wǎng)開展網(wǎng)上教育，校外模式是指利用廣域網(wǎng)進(jìn)行遠(yuǎn)程教育。在許多建設(shè)了校園網(wǎng)的學(xué)校，如果能夠充分開發(fā)網(wǎng)絡(luò)的虛擬教育功能，就可以做到虛擬教育與實在教育結(jié)合，校內(nèi)教育與校外教育貫通，這是未來信息化學(xué)校的發(fā)展方向。

二、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)優(yōu)點突出，是時代的需要。

1、在降低成本的同時保證質(zhì)量。

大家知道，經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r可以促進(jìn)教育的發(fā)展，影響教育的規(guī)模，一般地，教育受經(jīng)濟(jì)的影響是從二個方面展開的。一是從教育設(shè)施上，教育技術(shù)和設(shè)施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上，麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實踐證明是不可取的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴(kuò)大勞動規(guī)模的典型形式，勞動力因素(教師)被網(wǎng)絡(luò)所替代，并不意味著教師作用是多余的，相反，作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護(hù)者，其作用也在逐步提升。

2、自我決定學(xué)習(xí)時間和地點。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不是讓學(xué)生，而是讓課堂從一個地方轉(zhuǎn)向另一個地方。這種學(xué)習(xí)方式下是適應(yīng)了成人的特點，它為學(xué)員節(jié)省了很多時間。比如，我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過網(wǎng)上課件自由回家抽時間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

3、按需進(jìn)修。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大的特點是成人能根據(jù)自身發(fā)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)社會中，人的學(xué)歷已不顯得多么重要，替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實本領(lǐng)。一個人在工作之余要不斷地了解新技術(shù)，掌握新技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)社會需要的是有多個學(xué)位、多張資質(zhì)證書的人才。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還有一個特點是每個學(xué)員能與優(yōu)秀教師開展互動。傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學(xué)生面對面講課，教學(xué)質(zhì)量很大程度依賴教師個人的素質(zhì)和能動性。然而，好的教師是極少的，如果教師缺乏能動性或素質(zhì)不高，傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢將消失。遠(yuǎn)程式學(xué)習(xí)中，每門課程一般由優(yōu)秀教師主持(現(xiàn)在多數(shù)采用課程主編與主講教師合一的模式)，教師在教學(xué)中能把握好課程的精髓。學(xué)員在選擇課程的同時也選擇了教師。

數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會篇六

隨著科技的不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)成為人們獲取知識和技能的一種重要方式。作為一名學(xué)生，我也通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識。在此，我想分享一下自己的心得體會。

首先，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)提供了一個靈活的學(xué)習(xí)時間和空間。與傳統(tǒng)的實體培訓(xùn)相比，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)讓我能夠自由安排學(xué)習(xí)時間。我可以根據(jù)自己的時間表進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再受到固定的課程安排的束縛。此外，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)還不受地點限制，我可以在家里、圖書館或任何有網(wǎng)絡(luò)的地方進(jìn)行學(xué)習(xí)。這為我提供了更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，增加了學(xué)習(xí)的靈活性。

其次，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為我提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺上的學(xué)習(xí)資料非常豐富，包括教學(xué)視頻、教材、練習(xí)題等。這些資源可以幫助我更好地理解概念和公式，并提供了大量的練習(xí)機(jī)會。此外，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺還提供了在線學(xué)習(xí)社區(qū)，我可以在這里與其他學(xué)習(xí)者交流和討論，互相幫助。這種互動學(xué)習(xí)的環(huán)境激發(fā)了我的學(xué)習(xí)動力，讓我更加積極地參與到學(xué)習(xí)中來。

然而，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)也存在一些挑戰(zhàn)。首先，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)需要我具備一定的自律性和自主學(xué)習(xí)能力。因為沒有老師的監(jiān)督，我需要自己制定學(xué)習(xí)計劃，并堅持執(zhí)行。這對于一些學(xué)習(xí)習(xí)慣不好或容易拖延的學(xué)生來說是一項挑戰(zhàn)。其次，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)有時難以解決特定問題。盡管網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺上提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，但有些時候我還是會遇到自己無法解決的問題。這時，我需要借助其他渠道，比如請教老師或同學(xué)，來解決問題。

總的來說，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了很多的便利和機(jī)會。通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我能夠自主安排學(xué)習(xí)時間和地點，充分利用各種學(xué)習(xí)資源，提高了學(xué)習(xí)效果。然而，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)也需要我具備自律性和自主學(xué)習(xí)能力，并且需要解決一些特定問題的困擾。因此，對于網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)來說，我認(rèn)為堅持學(xué)習(xí)，合理利用學(xué)習(xí)資源，注重互動交流是至關(guān)重要的。

希望我的心得體會對正在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的同學(xué)們有所幫助。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是學(xué)習(xí)的一種新方式，它既有很多優(yōu)點，也有一些挑戰(zhàn)。只有不斷探索和適應(yīng)，我們才能更好地利用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)來提高自己的學(xué)習(xí)效果。讓我們一起在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中不斷進(jìn)步，共同成長！

數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會篇七

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》中有很多關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的新思路，新要求，通過聆聽石頤園老師關(guān)于新課標(biāo)的解讀，引發(fā)了我對后續(xù)教師如何在教學(xué)實踐中有效落實修訂后課標(biāo)精神有了諸多思考。

《課標(biāo)（2022版）》豐富了對課程性質(zhì)的描述。對數(shù)學(xué)的總體描述更為具體—數(shù)學(xué)是抽象的，數(shù)學(xué)是工具是語言，數(shù)學(xué)的應(yīng)用廣泛。另外重點強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的育人價值。通過學(xué)習(xí)，我更加明確了應(yīng)堅持育人導(dǎo)向，注重培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展和適應(yīng)社會發(fā)展需要的核心素養(yǎng)、品格特別是真實情境中解決問題的能力。

《課標(biāo)（2022版）》課程理念中新增核心素養(yǎng)以及課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化。對于數(shù)學(xué)學(xué)科而言，我們應(yīng)該注意到四基、四能與核心素養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合。課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，提出大單元、核心概念、跨學(xué)科等。學(xué)生的發(fā)展是結(jié)構(gòu)的，那么內(nèi)容就應(yīng)該結(jié)構(gòu)化，學(xué)生的發(fā)展不是單一的，一條一條的，是以一個核心為根本，其他知識點串起來織成的一張網(wǎng)，這些用來織網(wǎng)的知識點，不僅是本單元的知識點，更是本領(lǐng)域，其他領(lǐng)域，乃至其他學(xué)科的知識點，甚至包含了文化教育的內(nèi)容，這樣的教育才是一個人完整的教育，所以課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化是以學(xué)生的發(fā)展為根本的。我們教師要在課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化調(diào)整的基礎(chǔ)上把握好每個內(nèi)容領(lǐng)域的核心概念，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

數(shù)學(xué)不僅是運算和推理的工具，還是表達(dá)和交流的語言。數(shù)學(xué)的三個基本思想：抽象、推理、模型。數(shù)學(xué)研究過程是通過抽象得到數(shù)學(xué)研究對象，通過推理得到數(shù)學(xué)結(jié)論，通過模型搭建數(shù)學(xué)和現(xiàn)實世界的橋梁。而石老師重點強(qiáng)調(diào)了新課標(biāo)中的“數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)”集中到“三會”—會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實世界。同時解讀了核心素養(yǎng)的整體性、一致性、階段性。因此數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展應(yīng)該貫穿學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的始終，學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展過程也是數(shù)學(xué)思想培養(yǎng)的過程，將核心素養(yǎng)學(xué)科化、學(xué)段化、甚至具體到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的每一個過程當(dāng)中。課標(biāo)提出要設(shè)計促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動，也是要求我們在備課的時候，站在大單元的臺階上，提煉和牢牢抓住核心基本知識點，從促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展來設(shè)計教學(xué)活動，從而很好的發(fā)展學(xué)生。

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿點，是教師對學(xué)生達(dá)到的學(xué)習(xí)成功或最終行為的明確闡述。一切教學(xué)活動都是圍繞教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行和展開的。通過聆聽石教授的解讀，我知道了如何制定教學(xué)目標(biāo)。首先我們需要了解課程總目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)，然后結(jié)合內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)要求及教學(xué)提示。目標(biāo)設(shè)計正確體現(xiàn)“課程目標(biāo)—單元目標(biāo)—課堂教學(xué)目標(biāo)”的層次性，在《課標(biāo)》的“總體目標(biāo)”和“內(nèi)容要求”的指導(dǎo)下，設(shè)置陳述性課堂教學(xué)目標(biāo)；目標(biāo)指向?qū)W生的學(xué)習(xí)成果，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)后“四基”“四能”上發(fā)生的變化；目標(biāo)與內(nèi)容緊密結(jié)合；目標(biāo)要明確、具體、可測；可以按照“通過（經(jīng)歷）x，能（會）y，發(fā)展（提高體會）z”的格式撰寫，其中x表示數(shù)學(xué)活動過程，y表示應(yīng)會解決的問題（顯現(xiàn)目標(biāo)，主要是具體知識點目標(biāo)）。z表示數(shù)學(xué)思想方法，數(shù)學(xué)關(guān)鍵能力（隱形目標(biāo)）。

這是一大創(chuàng)新點，首次在義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)中專門研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，幫助教師把握教學(xué)的深度和廣度，同時在作業(yè)設(shè)計、改革考試貧家等方面都呼應(yīng)了“雙減”的要求。

教師要通讀教材，站在核心素養(yǎng)的高度看教材，做題理解教材，

用新課標(biāo)理念作支撐點解讀教材，解讀教材整體結(jié)構(gòu)即編排體系，了解新舊知識銜接，關(guān)注教材中的數(shù)學(xué)本質(zhì)，探究數(shù)學(xué)的精髓，充分挖掘教材中的靈魂-數(shù)學(xué)思想和方法。教參其實是幫助教師理解教材每一部分的編寫意圖，因此教師需要反復(fù)讀，反復(fù)思考。課標(biāo)明確指出了對某一個知識點學(xué)生應(yīng)該掌握到什么程度，因此教師需要摘錄并正確理解其中的行為動詞。

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)2022版明確指出“重視單元整體教學(xué)設(shè)計，改變過于注重以課時為單位的教學(xué)設(shè)計，體現(xiàn)知識之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，以及學(xué)習(xí)內(nèi)容與核心素養(yǎng)表現(xiàn)的關(guān)聯(lián)；探索大單元教學(xué)，積極開展跨學(xué)科的主題式學(xué)習(xí)和項目是學(xué)習(xí)等綜合性教學(xué)活動”這就需要我們教師把零散的知識整合成一個主題單元，通過對核心知識內(nèi)容進(jìn)行集中的深度探究。強(qiáng)調(diào)學(xué)科大觀念，以大項目或大任務(wù)完成學(xué)習(xí)，更多地關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)、蘊含的思想以及學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)。

通過本次學(xué)習(xí)，我不僅了解了新課程標(biāo)準(zhǔn)修改的內(nèi)容、修改的教學(xué)要求，還明確了修改的目的和意圖，更感受到了新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們帶來的便捷性與指導(dǎo)性，新課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了當(dāng)下教育改革的風(fēng)向，體現(xiàn)了先進(jìn)的教育理念。學(xué)的目的是為了更好的服務(wù)于學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展，我會更加努力的學(xué)習(xí)，更深刻的學(xué)習(xí)和理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的宗旨和內(nèi)涵，力求在我的教學(xué)中無限放大它的實際存在性，力求讓我的課堂也充滿著濃濃的新課程情懷。

數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會篇八

在當(dāng)今信息技術(shù)高速發(fā)展的時代，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)成為了學(xué)生們獲取知識的新途徑。作為一名對數(shù)學(xué)感興趣的學(xué)生，我選擇了參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程，希望能夠在數(shù)學(xué)方面學(xué)有所成。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)具有時間彈性、靈活性強(qiáng)等優(yōu)勢，這讓我對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿了期待。

參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的數(shù)學(xué)課程后，我對這種學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了深刻的體會。首先，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)提供了大量的數(shù)學(xué)教學(xué)資源，包括視頻講解、習(xí)題解析、在線作業(yè)等。這些資源使我能夠隨時隨地地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，無論是在家里還是在學(xué)校。其次，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)還提供了與老師互動的機(jī)會，通過在線討論和問題解答，我能夠更加深入地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。而且，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程還定期進(jìn)行考試和測試，使我能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)效果進(jìn)行評估和調(diào)整。

通過參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我深刻地感受到了它在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的幫助。首先，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)提供了更多的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)機(jī)會，使我能夠接觸到更多的數(shù)學(xué)題目和解題方法。這使我對數(shù)學(xué)知識的掌握更加全面。其次，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)引入了互動學(xué)習(xí)的機(jī)制，使我能夠主動參與到學(xué)習(xí)中去。通過與老師和其他同學(xué)的討論，我能夠加深對數(shù)學(xué)知識的理解，并且能夠及時解決我在學(xué)習(xí)中遇到的問題。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)還提供了線上的習(xí)題解析和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，使我能夠更好地發(fā)現(xiàn)和糾正自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的錯誤。

參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的過程中，我逐漸改變了對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度。之前，我對數(shù)學(xué)有一些抵觸情緒，覺得數(shù)學(xué)是一門難懂且枯燥的學(xué)科。然而，在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)可以通過豐富的教學(xué)資源和互動學(xué)習(xí)的方式變得有趣和實用。我開始主動參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，通過刻苦努力和積極探索，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并沒有想象中那么難，只要掌握好方法和技巧，就能夠解決許多數(shù)學(xué)問題。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)讓我對數(shù)學(xué)充滿了信心，并且激發(fā)了我對數(shù)學(xué)研究的熱情。

通過參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了更深刻的理解和體會。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為我提供了豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)資源，使我能夠隨時隨地地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，并且提供了互動學(xué)習(xí)的機(jī)會，使我能夠更好地掌握數(shù)學(xué)知識。此外，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)還改變了我對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，使我對數(shù)學(xué)充滿了信心。通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并沒有想象中那么難，只要掌握好方法和技巧，就能夠解決許多數(shù)學(xué)問題。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)讓我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有了更好的體驗和收獲，同時也為我以后的學(xué)習(xí)和研究打下了堅實的基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會篇九

通過學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對下冊的數(shù)學(xué)有了更新的認(rèn)識和了解，在以后的教學(xué)中能更好的鉆研，充分合理的安排課程，提高自己的教學(xué)水平和學(xué)習(xí)成績，現(xiàn)將個人總結(jié)如下：

一、實驗教材編寫的主要思路。

在本冊實驗教材的研究與編寫中，編寫者試圖將抽象的理念和理想化的設(shè)想，變?yōu)楝F(xiàn)實的、可操作的形式和素材。所謂創(chuàng)新，就是教材的編寫要以《標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，盡量體現(xiàn)數(shù)學(xué)教育改革的新理念，在教學(xué)內(nèi)容、教材結(jié)構(gòu)、呈現(xiàn)方式上努力展現(xiàn)新的面貌。實用則是要考慮我國教育的現(xiàn)實條件，適應(yīng)我國廣大城鄉(xiāng)教育教學(xué)改革的需求，努力使教材的改革具有現(xiàn)實性和可操作性。同時，堅持開放的原則，努力體現(xiàn)開放的教材觀、開放的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方法，為課堂教學(xué)改革提供更多空間和時間。

二、本冊教材的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。

這冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，20以內(nèi)數(shù)的退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識人民幣，100以內(nèi)的加法和減法（一），認(rèn)識時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)實踐活動。

教學(xué)目標(biāo)是：

1．認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進(jìn)行簡單的估計和交流。

2．能夠比較熟練地計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)的加法和整十?dāng)?shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3．經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4．會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

5．認(rèn)識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護(hù)人民幣。

6．會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

7．會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

8．初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

9．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

11．通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

三、本冊實驗教材的編寫特點。

1．以《標(biāo)準(zhǔn)》為基本依據(jù)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供豐富的知識。

本冊實驗教材的內(nèi)容安排，是以《標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，同時根據(jù)整套教材的知識、能力和情感發(fā)展總體結(jié)構(gòu)以及階段性目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計的。注意擴(kuò)展知識的范圍，注重內(nèi)容的豐富性和開放性，體現(xiàn)鮮明的時代感。與現(xiàn)行九年義務(wù)教育六年制教材第二冊相比較，本冊教材增加了“位置”、“圖形的拼組”、“認(rèn)識時間”、“探索規(guī)律”、“統(tǒng)計”五個單元的新的教學(xué)內(nèi)容?！拔恢谩焙汀皥D形的拼組”是新的關(guān)于圖形與空間關(guān)系的內(nèi)容；“認(rèn)識時間”是逐步培養(yǎng)學(xué)生時間觀念的內(nèi)容；“探索規(guī)律”是滲透數(shù)學(xué)思想方法，對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，培養(yǎng)探索數(shù)學(xué)問題興趣的內(nèi)容；“統(tǒng)計是“統(tǒng)計與概率”正式教學(xué)的開始。這樣，本套實驗教材就初步呈現(xiàn)出內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)寬闊的特點。

2．以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注重學(xué)生對知識的體驗，獲得對知識的理解。

數(shù)學(xué)課程要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識體驗是《標(biāo)準(zhǔn)》的重要理念之一。也就是說數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，以學(xué)生有所體驗的和容易理解的現(xiàn)實問題為素材，并注意與學(xué)生已經(jīng)了解或?qū)W習(xí)過的數(shù)學(xué)知識相聯(lián)系，讓學(xué)生在熟悉的事物和具體情境中理解數(shù)學(xué)知識的含義，主動建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)。

3．教學(xué)內(nèi)容的展開盡量體現(xiàn)知識的形成過程。

數(shù)學(xué)教學(xué)要重視知識形成的過程是當(dāng)前數(shù)學(xué)課程改革的一個重要的理念?！稑?biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為，“要讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程”，因此數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容不僅要包括數(shù)學(xué)概念、定理、法則等現(xiàn)成的知識，還應(yīng)包括這些知識的形成過程。讓學(xué)生經(jīng)歷這個過程，不僅可以體會一個數(shù)學(xué)問題是怎樣提出來的、一個數(shù)學(xué)結(jié)論是怎樣得出的，某一數(shù)學(xué)知識是怎樣應(yīng)用的，等等，從而加深學(xué)生對所學(xué)數(shù)學(xué)知識的理解；而且通過在這個充滿探索和自主體驗的過程中，使學(xué)生逐步學(xué)會數(shù)學(xué)的思想方法和如何用數(shù)學(xué)去解決問題，并且獲得自我成功的體驗，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

4．?dāng)?shù)與計算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化。

數(shù)與計算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中最重要的教學(xué)內(nèi)容之一，數(shù)與計算的知識和技能也是小學(xué)數(shù)學(xué)教育要使學(xué)生掌握和形成的最重要的知識和最基本的技能。近年來，有關(guān)數(shù)與計算教學(xué)領(lǐng)域的改革已經(jīng)形成了幾個明顯的趨勢。如重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、提倡算法多樣化、加強(qiáng)估算、降低筆算難度和熟練要求、提倡使用計算器等，這些也是《標(biāo)準(zhǔn)》的重要理念。

5．提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

學(xué)生生活的世界和所接觸的事物大都與圖形和空間有關(guān)，良好的空間觀念是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要內(nèi)涵。學(xué)生形成了良好的空間觀念，不僅可以從形狀上去認(rèn)識周圍事物，把握事物的特征，描述事物間的關(guān)系，而且也為進(jìn)一步發(fā)展各種能力奠定了基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)的幾何教學(xué)，主要的目在于促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。因此，在《標(biāo)準(zhǔn)》中，空間與圖形是大力加強(qiáng)的內(nèi)容。

根據(jù)這一要求，教材一方面提供了關(guān)于圖形與空間的更豐富的內(nèi)容和素材。安排了“位置”和“圖形的拼組”兩個單元的教學(xué)內(nèi)容。通過對空間方位概念的體驗和理解，對所學(xué)圖形特征及其圖形間關(guān)系的的感知，逐步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。另一方面教材設(shè)計了豐富多樣的探索性操作活動，讓學(xué)生在各種操作、探索的活動中，觀察、感知、猜測、感受空間方位的含義及其相對性，圖形之間的關(guān)系與變化的奇妙，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識。另外教材還根據(jù)兒童的已有經(jīng)驗和興趣特點，設(shè)計了大量的觀察、操作、游戲等活動，即那些學(xué)生能親自參與又有興趣的活動，如布置房間，用長方形紙做圓筒，用三角形拼出美麗的圖案等，豐富學(xué)生對空間方位與圖形關(guān)系的感性認(rèn)識，逐步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

6．注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解問題的能力。

解決問題教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的作用，它既是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過程，又是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識的重要途徑。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的理念，解決問題的教學(xué)要貫穿于數(shù)學(xué)課程的全部內(nèi)容中，不再單獨出現(xiàn)“應(yīng)用題”的教學(xué)。并且《標(biāo)準(zhǔn)》對解決問題教學(xué)提出了詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)。

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)一年級下冊》的研究與編寫，堅持“在體現(xiàn)新理念的同時注意具體措施的可行性”“處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系”兩個基本原則，力求使實驗教材具有創(chuàng)新、實用、開放的特點。注意符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的形成過程，努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動活潑、主動求知的材料與環(huán)境；使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、形成基本技能的同時得到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶與培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面而富有個性的.發(fā)展。

數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會篇十

第一段：引言（100字）。

網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)已經(jīng)成為了現(xiàn)代學(xué)習(xí)的一種重要方式。利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)，我在過去的一年里取得了顯著的進(jìn)步，并積累了一些寶貴的經(jīng)驗。本文將結(jié)合我的個人經(jīng)歷，談?wù)勗诰W(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)中所獲得的心得體會。

第二段：優(yōu)勢與挑戰(zhàn)（200字）。

網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)帶來了許多獨特的優(yōu)勢。首先，網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)具有靈活性，可以根據(jù)自己的時間安排自由選擇學(xué)習(xí)，并不需要受到固定的上課時間限制，這對于我這樣一個有其他學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生來說非常方便。其次，網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)提供了更多的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)輔助材料，幫助我更好地理解和掌握復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念。然而，網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)也存在一些挑戰(zhàn)，比如需要具備自律性和正確安排學(xué)習(xí)計劃，避免沉迷于網(wǎng)絡(luò)課程而忽視其他學(xué)習(xí)任務(wù)。

第三段：自主學(xué)習(xí)與互動學(xué)習(xí)（300字）。

在網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，自主學(xué)習(xí)是非常重要的。我學(xué)到的第一個經(jīng)驗是，要采取主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)提供了大量的學(xué)習(xí)材料和作業(yè)，但要想真正掌握知識，需要自己去整理和消化。其次，在網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)平臺上，互動學(xué)習(xí)也是非常重要的。我會參加在線討論，與其他學(xué)習(xí)者交流經(jīng)驗和問題，并向教師提問，這有助于我更好地理解相關(guān)知識，并且能通過與他人的討論找到解決問題的方法。

第四段：合理利用網(wǎng)絡(luò)資源（300字）。

網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)的一個優(yōu)勢就是提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。我充分利用了網(wǎng)絡(luò)中的在線視頻、練習(xí)題、教材等資源。通過觀看教學(xué)視頻，我能夠更清晰地理解數(shù)學(xué)概念和解題方法；通過做練習(xí)題，我能夠加深對知識的理解和應(yīng)用能力的提升。此外，我還發(fā)現(xiàn)在線社區(qū)對于解答疑惑非常有幫助。有時候，我遇到問題，無法獨立解決，通過在論壇上提問，往往能夠得到其他學(xué)習(xí)者或老師的回答和指導(dǎo)，這讓我受益匪淺。

第五段：總結(jié)與展望（300字）。

通過一年的網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)，我收獲了很多。在自主學(xué)習(xí)和互動學(xué)習(xí)中，我培養(yǎng)了自己的獨立思考能力和團(tuán)隊合作精神。合理利用網(wǎng)絡(luò)資源提高了我的學(xué)習(xí)效率和問題解決能力。然而，網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)并非一勞永逸的解決方案。我相信，未來我依然需要不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，通過積極的心態(tài)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我能夠在網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)中取得更多的進(jìn)步。

總結(jié)（100字）。

在網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，靈活性、自主學(xué)習(xí)和互動學(xué)習(xí)是取得良好效果的關(guān)鍵。合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)需求，能夠在網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)中取得更好的效果。我相信，在未來，網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)將為更多的學(xué)習(xí)者提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和空間。

數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會篇十一

一、要徹底摒棄舊的教育觀念，樹立新的科學(xué)的教育理念。

我們的教育是發(fā)展人的教育，必須樹立現(xiàn)代的學(xué)生觀：學(xué)生是公民，是天生的學(xué)習(xí)者，學(xué)生是學(xué)會的而不是教會的，同時，要樹立向?qū)W生學(xué)習(xí)的觀念，加強(qiáng)和學(xué)生的交流，要與學(xué)生平等對話。

二、要樹立現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀。

要保護(hù)好學(xué)生的學(xué)習(xí)天性，充分發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)習(xí)方法要多樣化，從教育學(xué)和心理學(xué)方面看智力因素對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響是有限的，而情感方面的因素對學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展是重要的，因此，我們的教師要全面了解我們的學(xué)生，保護(hù)好學(xué)生學(xué)習(xí)的天性。

三、要樹立現(xiàn)代的教師觀。

1、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者.教師是促進(jìn)者，也就是說教師要促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。所以教師要幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑，要指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略，發(fā)展元認(rèn)知能力，要創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，建立一個寬容、輕松的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。

2、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。教師作為引導(dǎo)者，要引導(dǎo)學(xué)生改變被動接受的學(xué)習(xí)方式，積極創(chuàng)設(shè)情境和條件，引導(dǎo)學(xué)生形成自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體意識、能動性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。我們要改變教學(xué)方法，使教學(xué)方式服務(wù)于學(xué)習(xí)方式。

3、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教學(xué)是教與學(xué)的交往與互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。因此，作為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，教師要積極參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中去，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，實現(xiàn)教學(xué)相長。

4、教師是教育教學(xué)的研究者。新課程所蘊含的新理念、新方法以及新課程實施過程中所出現(xiàn)和遇到的各種各樣的新問題，都要求教師以一個研究者的身份去觀察、了解和解決。教師要以一個研究者的身份置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實踐中的各種問題，對自身的行為進(jìn)行反思，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行探究，對積累的經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)，使其形成規(guī)律性的認(rèn)識。教師要把教學(xué)與研究有機(jī)地融為一體，把自己由“教書匠”變成“教育家”，不斷提高教學(xué)水平，從而最終實現(xiàn)自我完善。

5、教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。教師要形成強(qiáng)烈的課程參與意識，了解和掌握各個層次的課程知識，以及這些層次之間的關(guān)系;要提高和增強(qiáng)課程建設(shè)能力，使國家課程和地方課程在學(xué)校，在課堂實施中不斷豐富和完善;要鍛煉并形成課程開發(fā)的能力，開發(fā)具有本土化、鄉(xiāng)土化、樣本化的課程。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，要對教材進(jìn)行鉆研和處理，使學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。教師要使教材內(nèi)容更好地激發(fā)學(xué)生的探究熱情和認(rèn)知欲望，使教材內(nèi)容同學(xué)生的經(jīng)驗與體驗建立聯(lián)系，使教材內(nèi)容更切合學(xué)生的心理特點和生活實際。教師要引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)、用中學(xué)，幫助學(xué)生建構(gòu)知識的意義，形成知識的框架，掌握知識的結(jié)構(gòu)，幫助他們在最短的時間內(nèi)最大限度地掌握課程內(nèi)容。

數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會篇十二

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）》提出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

在實際的教學(xué)活動中，我們應(yīng)該充分挖掘小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中的實用性，從生活的角度加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生能夠?qū)⑸罱?jīng)驗轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)經(jīng)驗。如在學(xué)習(xí)“租船問題”時，很多學(xué)生很難較好的理解為什么車的座位應(yīng)該比人多，但又不能多太多的問題。若我們從實際生活角度出發(fā)，讓學(xué)生在生活情景模式中去考慮這個問題，那么學(xué)生將能很好的理解這些問題和條件。如我們可以用班級出游“租車問題”代替課本中的“租船問題”，那么學(xué)生便會提出車座數(shù)量應(yīng)該大于或等于班級人數(shù)這一問題，并能夠在車座空位較多的時候理解不劃算、浪費等問題。如此一來我們也能較好的解決學(xué)生的理解能力較差問題，更好的幫助學(xué)生加強(qiáng)對“租船問題”的理解，促進(jìn)學(xué)生考慮問題能力的更好發(fā)展。與此同時學(xué)生也會受到啟發(fā)，在未來的學(xué)習(xí)發(fā)展活動中也會更加的嚴(yán)謹(jǐn)，考慮問題時也會更加的注意細(xì)節(jié)，進(jìn)而能夠更好的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

類似的例子還有很多，比如“估算”、“認(rèn)識鐘表”，“年月日”的知識，以及各種平面、立體圖形的認(rèn)識，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之前的思維并非一張白紙，他們有很多生活經(jīng)驗，我們要積極的引導(dǎo)他們將這些生活經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，從而提升“用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界”的能力。

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識點比較多，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)觀念更注重學(xué)生的數(shù)學(xué)考試成績，總是將各個知識點一個個的加以落實，并輔以強(qiáng)化訓(xùn)練，這一切都是為了“考試分?jǐn)?shù)”，所以學(xué)生學(xué)得很有壓力，更不用說在數(shù)學(xué)中獲得綜合素養(yǎng)了。學(xué)習(xí)新課標(biāo)之后，我們首先需要改變自身的錯誤教育觀念，并能夠結(jié)合“核心素養(yǎng)導(dǎo)向”更好的轉(zhuǎn)化自身的教育理念，如結(jié)合科學(xué)化的教學(xué)觀念實現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力的綜合發(fā)展。

我們部分教師在平時的教學(xué)中不重視知識之間的前后聯(lián)系，也不注重學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，無法結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展特點、遵循知識的認(rèn)知規(guī)律較好的設(shè)計數(shù)學(xué)教學(xué)活動，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)理解速度很慢，學(xué)習(xí)效率差。如教學(xué)“分?jǐn)?shù)”部分知識點時，覺得這部分知識不難，因而在教學(xué)的過程中往往只講表面現(xiàn)象，而對與分?jǐn)?shù)的本質(zhì)、分?jǐn)?shù)與整數(shù)、小數(shù)之間的關(guān)系、分?jǐn)?shù)運算法則與整數(shù)、小數(shù)之間的區(qū)別和聯(lián)系都輕描淡寫，學(xué)生則可能因自身的理解能力較弱而出現(xiàn)較多的學(xué)習(xí)問題，慢慢在學(xué)習(xí)過程中就會出現(xiàn)畏難心理，逐漸對學(xué)習(xí)失去興趣，數(shù)學(xué)素養(yǎng)也不會得到提升。

新課標(biāo)指出：“學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個主動的過程。”所謂主動學(xué)習(xí)是指在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)時表現(xiàn)的自覺性、積極性、獨立性，是從事學(xué)習(xí)活動的一種心理能動狀態(tài)。在教學(xué)中我們要給予學(xué)生更多的思考空間，讓學(xué)生通過觀察、猜測、推導(dǎo)、計算、驗證等方法更好的理解數(shù)學(xué)問題，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。

預(yù)習(xí)就是一個變“我要學(xué)”的好方法：學(xué)生通過預(yù)習(xí)明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解重、難點在哪里，帶著疑問上課。在不懂的地方畫上記號；嘗試地做習(xí)題，對那些存在疑惑的新知識進(jìn)行探究、思考。學(xué)生在預(yù)習(xí)時沒弄懂的地方，在課上就非常專心地聽別人講解。確實，不依靠老師自己也能獨立思考學(xué)會知識，而且自己學(xué)會的知識是不容易忘記的。在預(yù)習(xí)過程中，學(xué)生掌握了一些新知識，有了一些成功感，這種成功感促使他想展示自己的學(xué)習(xí)成果。因此，學(xué)生就愿意上課。在課堂上，當(dāng)老師提問問題，他回答對了，會很有成就感。在預(yù)習(xí)中嘗到了成功的快樂，會促使他更愉快地學(xué)習(xí)。

其次，就是要在教學(xué)過程進(jìn)行的“探究”學(xué)習(xí)也是“我要學(xué)”的表現(xiàn)。教育家布魯納指出“教一門學(xué)科，不是使他們把一些結(jié)果記下來，而是教他參與把知識建立起來的過程”，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，就應(yīng)讓學(xué)生參與教學(xué)全過程。教師教給學(xué)生不僅“知其然”更重要的是“知其所以然”，也就是要教給學(xué)生獲取知識的方法。我想“授人以魚”不如“授人以漁”說的也是這個道理。

數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會篇十三

中學(xué)數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，不僅要求我們熟練掌握各種數(shù)學(xué)知識和技巧，還需要培養(yǎng)我們的邏輯思維和問題解決能力。在傳統(tǒng)的學(xué)校教育模式下，學(xué)生們往往需要面對龐大的知識體系和繁重的作業(yè)壓力，而近年來興起的中學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為我們提供了更加靈活和高效的學(xué)習(xí)方式。近日，我通過參加一家知名的中學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程，收獲頗豐，深感受益良多。

首先，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的靈活性使我在學(xué)習(xí)中更為自由。相比傳統(tǒng)的面授課程，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的最大優(yōu)勢就在于時間地點的自由。我可以根據(jù)自己的時間安排，選擇合適的時段進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受課程安排的束縛。這樣一來，我可以更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)計劃，合理安排學(xué)習(xí)和休息的時間，提高學(xué)習(xí)效率。而且，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程可以在家中或者任何有網(wǎng)絡(luò)的地方進(jìn)行學(xué)習(xí)，這對于我這樣一個繁忙的學(xué)生來說尤為重要。在積極參與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的過程中，我深切感受到了自由學(xué)習(xí)帶來的種種好處。

其次，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)資源豐富多樣，助我掌握數(shù)學(xué)知識。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供了大量的課程資源，包括課本解析、知識點精講、習(xí)題訓(xùn)練等等。這些資源可以隨時隨地獲取，不僅能幫助我鞏固課堂知識，還能解答我在學(xué)習(xí)過程中遇到的疑難問題。有時，我還可以通過網(wǎng)絡(luò)直播和優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師進(jìn)行互動，及時交流和探討問題，獲得反饋和指導(dǎo)。與此同時，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺上還提供了豐富的學(xué)習(xí)工具，如演示動畫、實例分析等，可以幫助我更好地理解抽象的數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)我對數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。

再次，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)注重實踐操作，提高我解決問題的能力。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，理論知識是基礎(chǔ)，但實際操作才是檢驗知識掌握程度的重要環(huán)節(jié)。通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我可以隨時隨地進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練和模擬測試，鞏固和檢驗學(xué)習(xí)成果。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺提供了大量的習(xí)題和試題資源，我可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和實際情況進(jìn)行選擇和組合，靈活訓(xùn)練和應(yīng)用所學(xué)知識。在做題的過程中，我逐漸培養(yǎng)了分析問題、尋找解題思路和靈活運用方法的能力，拓展了解決問題的思維方式。這對我未來的學(xué)習(xí)和工作都有重要的意義。

最后，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)注重針對個體差異，滿足我個人學(xué)習(xí)需求。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求都不盡相同，而網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)提供了個性化的學(xué)習(xí)模式。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，我可以根據(jù)自己的興趣、能力和學(xué)習(xí)節(jié)奏選擇適合自己的課程和學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)還提供了智能推薦和個性化輔導(dǎo)的功能，根據(jù)我的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和需求，為我提供更為精準(zhǔn)和有效的學(xué)習(xí)建議和輔導(dǎo)方案。這樣一來，我更容易克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。網(wǎng)絡(luò)平臺還有完善的學(xué)習(xí)記錄和分析功能，我可以實時了解自己的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行自我評估，及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效益。

綜上所述，中學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)給予我極大的幫助和正能量。通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我既獲得了靈活自由、豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，又培養(yǎng)了實踐操作和問題解決的能力，同時還滿足了個性化的學(xué)習(xí)需求。相信在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的指導(dǎo)下，我在中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和成長之路上會更加充實和高效。我期待著未來網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的不斷發(fā)展和完善，為更多的學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)機(jī)會和平臺。