2023年高一課件植被(大全14篇)

解讀是對文學、電影等作品進行深入理解和闡釋的過程，它可以幫助我們抓住作品的核心思想。其次，我們可以通過整理和歸納信息的方式來梳理思路，確定總結(jié)的主要觀點和重點。以下是小編為大家整理的教育經(jīng)典名言，和大家一起反思教育的重要性。

高一課件植被篇一

通過分子中不同部分分別對于兩相的親和，使兩相均將其看作本相的成分，分子排列在兩相之間，使兩相的表面相當于轉(zhuǎn)入分子內(nèi)部。從而降低表面張力。由于兩相都將其看作本相的一個組分，就相當于兩個相與表面活性劑分子都沒有形成界面，就相當于通過這種方式部分的消滅了兩個相的界面，就降低了表面張力和表面自由能。

分類。

根據(jù)所需要的性質(zhì)和具體應用場合不同，有時要求表面活性劑具有不同的親水親油結(jié)構(gòu)和相對密度。通過變換親水基或親油基種類、所占份額及在分子結(jié)構(gòu)中的位置，可以達到所需親水親油平衡的目的。經(jīng)過多年研究和生產(chǎn)，已派生出許多表面活性劑種類，每一種類又包含眾多品種，給識別和挑選某個具體品種帶來困難。因此，必須對成千上萬種表面活性劑作一科學分類，才有利于進一步研究和生產(chǎn)新品種，并為篩選、應用表面活性劑提供便利。

表面活性劑的分類方法很多，根據(jù)疏水基結(jié)構(gòu)進行分類，分直鏈、支鏈、芳。

高一課件植被篇二

教學目的：

1、了解萬有引力定律得出的'思路和過程；

2、理解萬有引力定律的含義并會推導萬有引力定律；

3、掌握萬有引力定律，能解決簡單的萬有引力問題；

教學難點：

萬有引力定律的應用。

教學重點：

萬有引力定律。

教具：

展示第谷、哥白尼，伽利略、開普勒和牛頓等人圖片．。

教學過程。

1、引言。

展示第谷、哥白尼，伽利略、開普勒和牛頓等人照片并講述物理學史：

偉大的物理學家牛頓在哥白尼、伽利略和開普勒等人研究成果的基礎(chǔ)上，進一步將地面上的動力學規(guī)律推廣到天體運動中，研究、確立了《萬有引力定律》．從而使人們認識了支配行星按一定規(guī)律運動的原因，為天體動力學的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)．那么：

(1)牛頓是怎樣研究、確立《萬有引力定律》的呢？

(2)《萬有引力定律》是如何反映物體間相互作用規(guī)律的？

以上兩個問題就是這節(jié)課要研究的重點．。

蘋果在地面上加速下落：(由于受重力的原因)：

月亮繞地球作圓周運動：(由于受地球引力的原因)；

行星繞太陽作圓周運動：(由于受太陽引力的原因)，

(牛頓認為)。

3、引入課題．。

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高一課件植被篇三

本學期一半的教學任務隨著期中考試的結(jié)束已經(jīng)完成，今天召集家長會對于本學期來說是非同尋常的，作為高二的學生，我們的孩子擔負著異常艱巨的重任。首先是今年12月28日的學業(yè)水平測試，事關(guān)能否以一個合格的高中生身份參加高考，是否有資格在高考中填報重本或普本；其次，隨著高考時間的臨近，高二要提前介入部分高三一輪復習的內(nèi)容，以便給高三留足足夠的復習時間，這樣一來，從內(nèi)容到作業(yè)、考試，都將滲透高考的要求，因此，對我們的學生而言，掌握好相關(guān)知識，養(yǎng)成積極的學習興趣和科學的學習習慣，就意味著高考成功了一半，所以，抓好高二第一學期的工作，意義極為深遠。

1.學年整體情況：

高二年級自上學期期中考試分科后，理科班6個，文科班6個。理科學生291人，文科301人。

2.任課教師情況：

我們班的任課教師與勵志班的任課教師是完全一樣的，都是學校內(nèi)教學能力過硬，教學經(jīng)驗豐富的老師。

3.班級學生情況：

班級共計51人，其中男生27人，女生24人。接手班級3個半月以來，他們給我的感受是孩子們都非常的聰明，但各方面習慣極差。就學習方面存在的問題主要表現(xiàn)在：

(1)時間利用不夠充分。做任何事情都必須要有時間的保證，沒有足夠時間的投入，學習、工作等等都無從談起。但現(xiàn)在還是有不少同學不會珍惜時間，仍然沉迷于游戲、網(wǎng)絡小說或其他無聊事務之中，把這么有限而寶貴的學習時光白白浪費掉。

(2)學習專注程度不夠。不少同學表面上看學習很用功，平時也看不出有什么不良習慣，在家長、老師面前表現(xiàn)得都很乖，但就是不見進步。究其原因，往往就是專注程度不夠，有的因為學習沒有目標，毫無動力，做一天和尚，撞一天鐘;有的因為結(jié)交朋友太多、太濫，造成思想比較復雜;有的是跟家長、老師玩“躲貓貓”，暗地里談情說愛、糾糾纏纏等等。

(3)學習方法不科學。也有不少同學在平時的學習中真的非?？炭?，所花時間、精力往往比其他同學都多，但就是成績不見長，心里的確非常郁悶。觀察一下這類同學，往往會發(fā)現(xiàn)他們?nèi)狈茖W、合理的學習方法，好像對時間的分配、學科的側(cè)重、知識點的把握等等方面，沒有進行科學、合理的分析和計劃，以致無從實現(xiàn)高效學習。

(4)學習心態(tài)不夠端正。還有不少同學在平時的學習中情緒不穩(wěn)定，尤其是在考試前夕，心理壓力很大，睡眠不好，考試緊張，特別關(guān)注各科分數(shù)的多少。這些同學通常表現(xiàn)為學習上比較情緒化，時而激進，時而頹廢，時而上升，時而下降，學習和心情都呈現(xiàn)一條起伏不定的波浪線。

就其它方面，他們的所犯的錯誤無論是從類型還是從數(shù)量都不比普通班少，熨頭發(fā)的（蔡影，劉亞南，韓煦，王迪，湯意瑩，王野，李夢蕊），穿瘦腿褲的（張琪鑫，胡智勇，韓煦），男女生交往過密的（劉宏旭，刑延釗，賁廣鑫，柴玉柱，翟爽，韓煦，王贏，張化欣）上課玩手機的（李世友，崔浩然，紀丞乾，郭鵬，葛晟吭）看課外書的（張楊昊昱，紀丞乾，劉姝琳，柴玉柱，尚玲鎖，嚴銘，劉顏，苗蕊，翟爽，白昀，單珺，王贏）。

1.進步人員。

2.退步人員。

3.弱科生人員。

4.分析每人特點及考試進退步原因。

這次次考試也反映了一些問題：

二是學生各種能力欠缺。如：學生運用知識分析問題、解決問題的能力較差。在平時上課時聽講不仔細，做練習時不注意步驟和細節(jié)，更不注意自己的歸納和總結(jié)。這就導致在考試時做題速度慢，解題步驟不完整、條理性不強、語言表達不規(guī)范或表達不清楚。要知道，在試卷的批改過程中步驟完整條理性好，及時最后答案錯了，都能得到大部分分數(shù)。如果答案正確，而步驟不完整、條理性不強，可能會失去大部分分數(shù)。

三是不把學習當回事，馬馬虎虎；有些同學在學習上沒有表現(xiàn)出很強烈的進取心，抱著得過且過的心態(tài)，學得很輕松，成績也就不是很突出也不是很差。有些同學有些小聰明，就更加不肯用功了。在初中，有的學生平時成績還與別人不相上下，但中考時卻與別人落下了較大差距，這不能僅僅說是考場上失利了，考得不如別人，而說明平時學得不如別人，這種學生往往語文、英語等要靠長期積累的學科較弱。可能在一章一節(jié)的考試前，我們的學生過去在初中是憑聰明搞點短期突擊而取得一點較好的成績。

但別人靠的是平時的日積月累，靠的是大刻苦，而不是小聰明。在高中，知識多，應用靈活多變，學習不是靠幾天的突擊可以奏效的，如果不改變過去的學習方式，一味地靠老師管卡壓，而不是主動地去學思鉆，在學習上與別人很快就會出現(xiàn)更大的差距。他們?nèi)匀槐в羞@樣的僥幸心理，認為在高中可以如法炮制，那是非常危險地。可以說相當一部分這樣的同學已經(jīng)撞了南墻，開始認識到自己的問題。但還有部分認為現(xiàn)在是高一，還早，不肯努力，還有同學認為自己在分班以后才開始努力，肯定可以趕上來。對于這些錯誤的認識，請各位家長一定要讓孩子放棄這種想法，從現(xiàn)在開始腳踏實地的學習。四是有一部分同學成績下滑的比較快或是成績一直不理想；其中最突出的問題就是偏科嚴重,這些都要引起重視，希望家長給予積極的配合。

有的同學數(shù)學特別差，有的同學英語特別差。如果說理科差或文科差還可以通過分科揚長避短。但數(shù)學和英語差就選哪一科都不行。不過有一點我深信，我們班的每一位同學都有深厚的潛力，一些同學的大幅度進步就是證明。從總體上說，我們班上聰明靈巧的學生多，但是勤奮努力、刻苦好學的學生少。我們的學生與勵志班的學生的差距，絕對不是智力方面，主要是在對待學習的態(tài)度上不如別人認真，在學習過程中克服困難的意志不如別人頑強，對于知識的鉆研和思考不夠。在學習上，絕對是態(tài)度決定一切，細節(jié)決定成敗。相信我們班級的學生通過自己的努力和反思，在家長和老師的幫助下一定會找到適合自己的學習方法，不斷提高成績！當然，學習的過程從來就不是一帆風順，會遇到許多困難和波折。

1.學校的作息時間。

2.學校的請假制度。

3.學生的儀容儀表。

4.在家時要加強管理。

5.手機及各種電子產(chǎn)品的管理。

6.保證孩子能吃上三餐。

7.經(jīng)常與各任課教師溝通。

語文：趙明麗老師3936623，數(shù)學：劉福義老師3936634，英語：13945892806.物理：蘭海軍老師3936167.化學：閆秀茹老師，3936163.生物：韓釗老師3936637.

8.嚴格控制零花錢。

9.男女生交往過密及吸煙現(xiàn)象。

10.原則問題不能退讓。

11.營造良好的家庭氛圍。

12.住宿生418問題。

會考報名費：143??兩次印刷費：40???考試說明：20（部分）。

照片和學籍簿：4.5?資料費：200??住宿生：300。

吳維??白昀????李夢蕊???嚴銘??胡智勇。

尚玲鎖??祝嗣晨???商玉瑩??張策???湯意瑩。

語文：楊昊，程德才，胡智勇，紀丞乾，尚玲鎖，湯意瑩，劉宏旭，

數(shù)學：

英語：楊昊，紀丞乾，王歡，崔浩然，姜博，劉志強，郭鵬。

物理：

化學：

生物：

各科都不學的：張楊昊昱。

共計考查15科，十科不在c以上就不能報本科。

高一課件植被篇四

教學目標：

1、聆聽《問》及《漁陽鼙鼓動地來》，感受體驗其音樂情緒，理解其所反映的社會現(xiàn)實內(nèi)容。

2、了解蕭友梅與黃自的生平及主要貢獻。

3、認識、了解清唱劇《長恨歌》；初步掌握有關(guān)清唱劇的.基礎(chǔ)知識。

4、初步了解在五四新文化運動的影響下,我國專業(yè)音樂事業(yè)興起的情況。

教學重點：聆聽體驗分析歌曲。

教學難點：演唱歌曲《問》。

教學過程：

一、導入：復習上節(jié)課內(nèi)容，清末民初，學堂樂歌的興起。1919年五四運動影響下，專業(yè)音樂活動開始興起，一些音樂社團，音樂教育機構(gòu)紛紛建立，出現(xiàn)了一批著名的音樂家，蕭友梅.黃自等人。

二、新課。

（一）音樂作品《問》。

1、作者簡介：蕭友梅（1884—1940）音樂教育家，作曲家，字思鶴，又字雪朋，廣東香山人。1927年在上海創(chuàng)辦國立音樂院（后改稱上海國立音樂專科學校）。

2、作品賞析:藝術(shù)歌曲《問》易韋齋詞蕭友梅曲。

（1）思考：歌詞有什么特點？從速度情緒上可以把音樂分成幾部分？

作者以“問”的口氣向人們提出一系列意味深長，富有哲理的問題，耐人尋味。

（2）曲式結(jié)構(gòu)：兩段體（單二部曲式）。

副歌部分，點明了問的主題，表現(xiàn)出對于當時軍閥混戰(zhàn)，山河殘破，國家沉淪的憂慮與感慨，這也是作者愛國主義情懷的抒發(fā)。

（3）學唱《問》并集體演唱。

（二）音樂作品《漁陽鼙鼓動地來》。

1、作者簡介：黃自（1904—1938）作曲家，音樂教育家，是我國最早譜寫抗日歌曲的作曲家之一。他最重要的貢獻是介紹了西洋近代音樂理論，造就了大批專業(yè)音樂人才。代表作品：清唱劇《長恨歌》；抗戰(zhàn)歌曲《旗正飄飄》、《抗敵歌》等。

2、作品賞析《漁陽鼙鼓動地來》清唱劇《長恨歌》選曲。

（1）作品簡介：《長恨歌》原為唐代詩人白居易的一首長詩，1932年詞曲作者根據(jù)此詩及元曲《長生殿》創(chuàng)作了清唱劇《長恨歌》。共十個樂章。

（2）創(chuàng)作背景：1931年，“九一八”事變后，日軍又向華北地區(qū)進犯，而蔣采取“攘外必先安內(nèi)”的不抵抗政策，因而引起中國人民的極大不滿。1932年，作者創(chuàng)作了清唱劇《長恨歌》，以諷刺時政。

（3）音樂體裁形式——清唱?。菏且环N介于歌劇、康塔塔之間的多樂章大型聲樂套曲。它包括了獨唱、重唱及合唱，用管弦樂隊作伴奏，各樂章間的歌詞有較強的連貫性。清唱劇與歌劇相比，它沒有布景，不需要歌劇演出時的服裝、道具，也不需要戲劇式的表演，清唱劇多在音樂會上演出。清唱劇與康塔塔相比，它的篇幅較大，人物眾多；而康塔塔則篇幅較小故事內(nèi)容較簡單。

（三）拓展與探究。

在了解沈心工、李叔同、蕭友梅、黃自四位音樂家生平簡介的基礎(chǔ)上，結(jié)合他們各自的代表作品，探究他們各自的作品風格及對社會的主要貢獻。

高一課件植被篇五

運用示意圖，說出水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)，說明水循環(huán)的地理意義。

1.知識與技能。

(1)了解陸地水體的各種類型以及各種水體之間的相互轉(zhuǎn)化規(guī)律，了解目前人類利用的水資源主要是淡水資源，其數(shù)量是有限的。

(2)理解自然界水循環(huán)的類型、主要環(huán)節(jié)以及海陸大循環(huán)對地理環(huán)境及人類活動的影響。

2.過程與方法。

(1)通過學習水循環(huán)，能夠繪制“海陸間水循環(huán)示意圖”，并用簡練的語言表述水循環(huán)的過程及意義。培養(yǎng)學生的動手能力和知識遷移能力。

(2)通過學習水的若干運動轉(zhuǎn)化、更新規(guī)律，使學生能夠結(jié)合生活實際、解釋生活中的實際問題，用科學的理念、發(fā)展的觀點指導個人行為。學會運用辯證的觀點分析、解決問題。

3.情感態(tài)度與價值觀。

(1)通過學習陸地水體的有關(guān)知識，增強水資源的憂患意識，樹立科學的資源觀，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。

(2)通過水循環(huán)的學習，認識自然界水的動態(tài)平衡，能用發(fā)展的眼光看問題。

重點：水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)。

難點：水循環(huán)的地理意義。

古詩云：黃河之水天上來，奔流到海不復還。這句詩從地理的角度看，對嗎?

(學生回答，進入新課)。

(板書)一、地球上的水體。

上圖中地球上水體的存在形態(tài)有哪三種?

(提問，學生搶答，引入水資源的概念，從數(shù)據(jù)讓學生感受水資源的稀缺與寶貴。)。

(板書)二、陸地水體的相互聯(lián)系。

(個別提問，學生補充)。

(學生在白紙上畫出水循環(huán)示意圖，隨機選擇2位同學上臺展示)。

(板書)三、自然界的水循環(huán)。

(閱讀課本,結(jié)合上圖,歸納水循環(huán)的地理意義)。

(板書)四、水循環(huán)的地理意義。

聚焦黃河水危機。

材料1伴隨著斷流性質(zhì)的惡變，黃河在入海水量上呈現(xiàn)了急劇衰竭的過程。80年代后期-90年代，黃河水量發(fā)生了第二次大幅度衰減，年均入海從70年代的310億m3頓減為140億m3，已大大低于200億m3的生態(tài)流量。1997年，實際入海13億m3，僅為天然水量的2.2%;黃河已經(jīng)沒有了“汛期”和“洪峰”的概念，說黃河“干”了絲毫不為夸張，已經(jīng)完全是貧水性質(zhì)的“水源性斷流”。

今年年初，黃河流域水資源保護局組織專家組，對黃河水污染的狀況及危害進行了量化分析，發(fā)現(xiàn)黃河干流近40%河段的水質(zhì)為劣五類，基本喪失水體功能。隨著經(jīng)濟發(fā)展，黃河流域廢污水排放量比上個世紀八十年代多了一倍，達44億立方米，污染事件不斷發(fā)生。黃河上游的絕大部分支流都受到不同程度的污染，而中下游幾乎所有支流水質(zhì)長年處于劣五類狀態(tài)，支流變成了“排污河”。

材料3一噸黃河水值多少錢?

"一噸(立方米)黃河水在黃河下游引黃渠道農(nóng)業(yè)用水就是1分錢左右，這還是多方呼吁后2000年12月1日調(diào)整的價格。"全國人大代表、黃河水利委員會主任李國英接受采訪時說，"按目前一瓶礦泉水平均2元的價格，200噸黃河水才值一瓶礦泉水。"。

有關(guān)資料表明，目前黃河水的利用率不足40%。在下游用水告急時，內(nèi)蒙古、寧夏引黃灌區(qū)卻大水漫灌，一畝地平均用水量超過了1100立方米，是正常用水量的4倍，一立方米水只能生產(chǎn)0.45公斤糧食。換算一下，一噸黃河水的產(chǎn)出僅有五角錢。

在工業(yè)和城市生活用水方面，價格也在2000年做了調(diào)整，目前從黃河下游引黃渠首工程供水價格每立方米為3.9分(4-6月為4.6分)。但即使如此，水價仍只有供水成本的43%。黃河沿線聚集著眾多讓人驕傲的工業(yè)企業(yè)，但付出的代價是，工業(yè)生產(chǎn)用水每萬元產(chǎn)值耗水300-500立方米，高于發(fā)達國家3至4倍。

3、如何緩解黃河的水危機，請?zhí)岢銮袑嵖尚械慕ㄗh。

(分組合作，形成小組共識，各組代表發(fā)言、展示)。

結(jié)語：黃河之水天上來，奔流到?？蓮突?。保護我們的母親河，我們責無旁貸。

各組上網(wǎng)查閱“海綿城市”“城市內(nèi)澇”等相關(guān)資料，并進行整理加工，形成300字左右的短文，要求圖文并茂。

§3.1自然界的水循環(huán)。

一、地球上的水體。

1、水的三態(tài)：固液氣。

2、主體：海洋水(陸地：冰川水)。

二、水體的相互關(guān)系(簡圖)。

三、自然界的水循環(huán)。

1、水循環(huán)的分類及主要環(huán)節(jié)(簡圖)。

2、水循環(huán)的地理意義。

高一課件植被篇六

寫作素材可以來自閱讀，也可以來自生活，以下是小編為您整理的高一作文課件相關(guān)資料，歡迎閱讀！

1、學習準確表達自己的心靈感悟。

2、培養(yǎng)學生對生活的感激之情和敏銳的感受力。

1、學習運用細節(jié)描寫的方法。

2、以記敘為主，綜合運用描寫、議論、抒情等表達方式。

指導作文，不能光指導寫法，更要指導內(nèi)容。本單元是全套書的第一單元，目的就是培養(yǎng)學生對生活的敏感，作文時要盡量發(fā)掘感動點，從自己的生活儲備中提取曾經(jīng)觸動心靈的人和事。

選修教材《文章寫作與修改》第三章第一節(jié)“捕捉動情點”可作為重要參考。

一、課前準備。

1、課前布置預習“心靈共鳴寫觸動心靈的`人和事”

2、主動收集相關(guān)素材。

二、教學步驟。

1、先讓學生回憶一下，自己過去的作文有哪幾篇是成功的，在寫這些作文時是不是動了感情。由此引入這一次的話題。

2、可讓學生就課文后的練習，選擇一個自己感興趣的，進行思考和交流，談談選擇的理由，以便互相啟發(fā)。

3、范文引路。

高一課件植被篇七

教學過程：

一由已做實驗引入新課。

1、請學生交流做“熱牛奶與冷牛奶哪個先結(jié)凍”的實驗經(jīng)過與結(jié)果。

3、引出課題，齊讀。

二、閱讀感受。

（一）整體感知。

1、小組合作朗讀課文，思考：姆潘巴是個怎樣的學生？

2、全班交流對姆潘巴的看法。

（二）朗讀感受。

自由讀課文，思考：姆潘巴在整個事件中碰到了幾個他意想不到的問題？

交流（根據(jù)學生的討論，隨機組織教學）：

1、熱牛奶比冷牛奶先結(jié)冰，讓他驚愕不已。

1）朗讀體會，姆潘巴為什么“驚愕不已”？（從一次實驗中偶然發(fā)現(xiàn)這一反常的現(xiàn)象）。

2）齊讀思考：他是一個怎樣的孩子？（善于發(fā)現(xiàn)）。

2、初中、高中的老師對這一問題的否定和譏諷，讓他想不通。

1）默讀想象：當老師相繼否定和譏諷他的發(fā)現(xiàn)時，姆潘巴的表現(xiàn)如何？

2）交流。

3、大學教授雖然回答不出這個問題，但肯定了他的提問，并以實驗證實了姆潘巴問題的確存在。

2）當證明姆潘巴的現(xiàn)象屬實時，他的心情怎樣，會怎樣想？

3）交流。

師：從一次意想不到的實驗中看出姆潘巴是一個善于發(fā)現(xiàn)的人，又從他的問題一次次遭到否定和譏諷時，你又看出他是個怎樣的學生？（勇于提問努力探索）。

4、最后，經(jīng)過大量的科學研究發(fā)現(xiàn)這個“姆潘巴問題”還真是個世界難題，需要進一步探索。

（三）復述課文。

根據(jù)姆潘巴在整個事件中碰到的`出乎意料的問題，請同學們進行創(chuàng)造性復述。

（四）質(zhì)疑問難。

小組選擇方式讀課文，還有哪些問題你想提出來？你準備用什么方法解決這些問題？

三、拓展延伸。

1、談談生活中“我的發(fā)現(xiàn)”和“我知道”

2、頒發(fā)“小博士”獎章。

3、學生推薦有關(guān)方面的書籍。

教學目標：

1、在閱讀中自主擴大識字，并復習鞏固已識的生字。

2、閱讀課文，了解課文主要寫了中學生姆潘巴善于發(fā)現(xiàn)，勇于提問，并努力探索的事情。能在閱讀中學會發(fā)現(xiàn)問題，并想法解決問題。

3、在閱讀中積累有關(guān)詞語。

4、能聯(lián)系生活，根據(jù)查找到的相關(guān)資料，向大家宣傳生活中的科學常識。

5、培養(yǎng)探究意識，并能大膽提問，養(yǎng)成質(zhì)疑習慣。

高一課件植被篇八

本學期一半的教學任務隨著期中考試的結(jié)束已經(jīng)完成，今天召集家長會對于本學期來說是非同尋常的，作為高二的學生，我們的孩子擔負著異常艱巨的重任。首先是今年12月28日的學業(yè)水平測試，事關(guān)能否以一個合格的高中生身份參加高考，是否有資格在高考中填報重本或普本；其次，隨著高考時間的臨近，高二要提前介入部分高三一輪復習的內(nèi)容，以便給高三留足足夠的復習時間，這樣一來，從內(nèi)容到作業(yè)、考試，都將滲透高考的要求，因此，對我們的學生而言，掌握好相關(guān)知識，養(yǎng)成積極的學習興趣和科學的學習習慣，就意味著高考成功了一半，所以，抓好高二第一學期的工作，意義極為深遠。

二、情況介紹。

1.學年整體情況：

高二年級自上學期期中考試分科后，理科班6個，文科班6個。理科學生291人，文科301人。

2.任課教師情況：

我們班的任課教師與勵志班的任課教師是完全一樣的，都是學校內(nèi)教學能力過硬，教學經(jīng)驗豐富的老師。

3.班級學生情況：

班級共計51人，其中男生27人，女生24人。接手班級3個半月以來，他們給我的感受是孩子們都非常的聰明，但各方面習慣極差。就學習方面存在的問題主要表現(xiàn)在：

(1)時間利用不夠充分。做任何事情都必須要有時間的保證，沒有足夠時間的投入，學習、工作等等都無從談起。但現(xiàn)在還是有不少同學不會珍惜時間，仍然沉迷于游戲、網(wǎng)絡小說或其他無聊事務之中，把這么有限而寶貴的學習時光白白浪費掉。

(2)學習專注程度不夠。不少同學表面上看學習很用功，平時也看不出有什么不良習慣，在家長、老師面前表現(xiàn)得都很乖，但就是不見進步。究其原因，往往就是專注程度不夠，有的因為學習沒有目標，毫無動力，做一天和尚，撞一天鐘;有的因為結(jié)交朋友太多、太濫，造成思想比較復雜;有的是跟家長、老師玩“躲貓貓”，暗地里談情說愛、糾糾纏纏等等。

(3)學習方法不科學。也有不少同學在平時的學習中真的非常刻苦，所花時間、精力往往比其他同學都多，但就是成績不見長，心里的確非常郁悶。觀察一下這類同學，往往會發(fā)現(xiàn)他們?nèi)狈茖W、合理的學習方法，好像對時間的分配、學科的側(cè)重、知識點的把握等等方面，沒有進行科學、合理的分析和計劃，以致無從實現(xiàn)高效學習。

(4)學習心態(tài)不夠端正。還有不少同學在平時的學習中情緒不穩(wěn)定，尤其是在考試前夕，心理壓力很大，睡眠不好，考試緊張，特別關(guān)注各科分數(shù)的多少。這些同學通常表現(xiàn)為學習上比較情緒化，時而激進，時而頹廢，時而上升，時而下降，學習和心情都呈現(xiàn)一條起伏不定的波浪線。

就其它方面，他們的所犯的錯誤無論是從類型還是從數(shù)量都不比普通班少，熨頭發(fā)的（蔡影，劉亞南，韓煦，王迪，湯意瑩，王野，李夢蕊），穿瘦腿褲的（張琪鑫，胡智勇，韓煦），男女生交往過密的（劉宏旭，刑延釗，賁廣鑫，柴玉柱，翟爽，韓煦，王贏，張化欣）上課玩手機的（李世友，崔浩然，紀丞乾，郭鵬，葛晟吭）看課外書的（張楊昊昱，紀丞乾，劉姝琳，柴玉柱，尚玲鎖，嚴銘，劉顏，苗蕊，翟爽，白昀，單珺，王贏）。

三、期中考試成績分析。

1.進步人員。

2.退步人員。

3.弱科生人員。

4.分析每人特點及考試進退步原因。

這次次考試也反映了一些問題：

二是學生各種能力欠缺。如：學生運用知識分析問題、解決問題的能力較差。在平時上課時聽講不仔細，做練習時不注意步驟和細節(jié)，更不注意自己的歸納和總結(jié)。這就導致在考試時做題速度慢，解題步驟不完整、條理性不強、語言表達不規(guī)范或表達不清楚。要知道，在試卷的批改過程中步驟完整條理性好，及時最后答案錯了，都能得到大部分分數(shù)。如果答案正確，而步驟不完整、條理性不強，可能會失去大部分分數(shù)。

三是不把學習當回事，馬馬虎虎；有些同學在學習上沒有表現(xiàn)出很強烈的進取心，抱著得過且過的心態(tài)，學得很輕松，成績也就不是很突出也不是很差。有些同學有些小聰明，就更加不肯用功了。在初中，有的學生平時成績還與別人不相上下，但中考時卻與別人落下了較大差距，這不能僅僅說是考場上失利了，考得不如別人，而說明平時學得不如別人，這種學生往往語文、英語等要靠長期積累的學科較弱?？赡茉谝徽乱还?jié)的考試前，我們的學生過去在初中是憑聰明搞點短期突擊而取得一點較好的成績。

但別人靠的是平時的日積月累，靠的是大刻苦，而不是小聰明。在高中，知識多，應用靈活多變，學習不是靠幾天的突擊可以奏效的，如果不改變過去的學習方式，一味地靠老師管卡壓，而不是主動地去學思鉆，在學習上與別人很快就會出現(xiàn)更大的差距。他們?nèi)匀槐в羞@樣的僥幸心理，認為在高中可以如法炮制，那是非常危險地?？梢哉f相當一部分這樣的同學已經(jīng)撞了南墻，開始認識到自己的問題。但還有部分認為現(xiàn)在是高一，還早，不肯努力，還有同學認為自己在分班以后才開始努力，肯定可以趕上來。對于這些錯誤的認識，請各位家長一定要讓孩子放棄這種想法，從現(xiàn)在開始腳踏實地的學習。四是有一部分同學成績下滑的比較快或是成績一直不理想；其中最突出的問題就是偏科嚴重,這些都要引起重視，希望家長給予積極的配合。

有的同學數(shù)學特別差，有的同學英語特別差。如果說理科差或文科差還可以通過分科揚長避短。但數(shù)學和英語差就選哪一科都不行。不過有一點我深信，我們班的每一位同學都有深厚的潛力，一些同學的大幅度進步就是證明。從總體上說，我們班上聰明靈巧的學生多，但是勤奮努力、刻苦好學的學生少。我們的學生與勵志班的學生的差距，絕對不是智力方面，主要是在對待學習的態(tài)度上不如別人認真，在學習過程中克服困難的意志不如別人頑強，對于知識的鉆研和思考不夠。在學習上，絕對是態(tài)度決定一切，細節(jié)決定成敗。相信我們班級的學生通過自己的努力和反思，在家長和老師的幫助下一定會找到適合自己的學習方法，不斷提高成績！當然，學習的過程從來就不是一帆風順，會遇到許多困難和波折。

四、班級管理中需要家長配合的幾個方面。

1.學校的作息時間。

2.學校的請假制度。

3.學生的儀容儀表。

4.在家時要加強管理。

5.手機及各種電子產(chǎn)品的管理。

6.保證孩子能吃上三餐。

7.經(jīng)常與各任課教師溝通。

語文：趙明麗老師3936623，數(shù)學：劉福義老師3936634，英語：13945892806.物理：蘭海軍老師3936167.化學：閆秀茹老師，3936163.生物：韓釗老師3936637.

8.嚴格控制零花錢。

9.男女生交往過密及吸煙現(xiàn)象。

10.原則問題不能退讓。

11.營造良好的家庭氛圍。

12.住宿生418問題。

五、收費情況。

會考報名費：143??兩次印刷費：40???考試說明：20（部分）。

照片和學籍簿：4.5?資料費：200??住宿生：300。

六、領(lǐng)取春季助學金人員名單。

吳維??白昀????李夢蕊???嚴銘??胡智勇。

尚玲鎖??祝嗣晨???商玉瑩??張策???湯意瑩。

七．學習態(tài)度極不端正的學生。

語文：楊昊，程德才，胡智勇，紀丞乾，尚玲鎖，湯意瑩，劉宏旭，

數(shù)學：

英語：楊昊，紀丞乾，王歡，崔浩然，姜博，劉志強，郭鵬。

物理：

化學：

生物：

各科都不學的：張楊昊昱。

八、學業(yè)水平考試。

共計考查15科，十科不在c以上就不能報本科。

高一課件植被篇九

一、學習目標：

1．抓住關(guān)鍵句，理解“雅舍”之“陋”以及雅舍之“雅”。

2．理解文句，體會作者的人生旨趣，培養(yǎng)學生樂觀、積極的心態(tài)。

3．欣賞本文生動、詼諧的語言風格。

二、教學重、難點：由“形”入“神”，把握文章的內(nèi)涵。

三、教學過程。

（一）。

1．導入新課：（板書：陋室--雅舍）投影1：《陋室銘》齊讀。劉禹錫說：斯是陋室，惟吾德馨。陋室因主人曠達、樂觀的人生態(tài)度而高雅之氣彌漫其中。一千多年后，梁實秋寫了散文《雅舍》，那么，這“雅舍”又如何呢？現(xiàn)在，我們就來共同學習欣賞梁實秋的《雅舍》。

2．自讀“閱讀提示”，出示學習目標，明確重難點。（投影2）。

（二）課文導學。

1．朗讀全文。

《雅舍》全文之精髓便著一“雅”字上，如此“雅致”之文又豈可不讀？我們不妨請幾位同學來為大家讀讀。這么有味道的文章，我也忍不住讀上兩段。

（學生個別朗讀1、2、3段，老師范讀4、5兩段，全班一起讀6、7段）。

2.正音，出示幾個難理解的詞語解釋（投影3），幫助學生讀懂課文內(nèi)容。

3．此文既題為“雅舍”，則作者寫作重點自為“雅舍”，那么大家能否快速瀏覽第一段，找出一句最能體現(xiàn)“雅舍”特點的語句來？（學生讀讀，找找，劃劃）。

明確：縱然不能蔽風雨，“雅舍”還是自有它的個性。有個性就可愛，這“個性”兩字足以概括雅舍的特點，因而這兩字也就成了全文的文眼所在。

3．既然“雅舍”的可愛之處在于它有個性，那么“雅舍”到底具有怎樣的個性呢？

請大家跳讀全文，品味雅舍之獨特個性。找找雅舍之“陋”與雅舍之“雅”分別體現(xiàn)在哪里？請同學找找體現(xiàn)“雅舍”之陋及“雅舍”之“雅”的語句，并作簡要的概括。

--學生找劃，討論，交流（投影3）。

“雅舍”不雅（陋）。

1)外形：結(jié)構(gòu)簡陋，不蔽風雨（第1段）。

2)地點：荒涼，地勢偏高（第2段）。

3)隔墻傳聲、鼠子瞰燈、聚蚊成雷（第3段）。

4)大雨傾屋、滿室狼藉（第4段）。

5)陳設簡樸（第5段）。

小結(jié)：這不就是一棟典型的陋室嗎？這樣一個居所究竟“雅”在何處呢？

--學生找劃，討論，交流（投影4）。

雅舍實雅（雅）。

（1）若說地點荒涼，則月明之夕，或風雨之夜，亦常有客到，大抵好友不嫌路遠，路遠乃見情誼。（第2段）。

（到如此荒涼之所訪友的必是主人的知己，俗話說“人以群分”，這梁實秋乃是典型的文人，這客想必定是雅客，如此一群雅人點綴此居所，何陋之有呢？）。

（2）“雅舍”最宜月夜--地勢較高，得月較先……此時尤為幽絕。

（3）細雨蒙蒙之際，“雅舍”亦復有趣。（第4段）。

（面對月夜幽絕之景、細雨生趣之情，我們油然想到的是……這樣的情景不就只能用一個字來概括嗎？雅）。

（4）“雅舍”所有，毫無新奇，但一物一事之安排布置俱不從俗。（第5段）。

（好一句不復他求，好一句俱不從俗，屋內(nèi)陳設簡樸卻脫俗，而這簡樸陳設的內(nèi)涵便是梁實秋思想情趣之雅，如此雅人才能欣賞雅舍，才能以雅舍命名之。）。

小結(jié)：可見“雅舍”之“雅”體現(xiàn)在自然風光之雅、陳設脫俗之雅，更體現(xiàn)在主人思想情趣之雅上。

（三）深入思考，體會本文中所蘊藏的作者的人生旨趣。

思考：如此“個性”突出的陋室，作者身居于此卻處之泰然，更欣欣然命名為“雅舍”，這其中表現(xiàn)了作者怎樣的人生旨趣？我們不妨通過幾個難句的理解來體會這種旨趣。

出示（投影5）：

（1）到四川來，覺得此地人建造房屋最是經(jīng)濟。

（經(jīng)濟在文中體現(xiàn)在哪里，從中體現(xiàn)了作者怎樣的一種思想情感）。

--經(jīng)濟便體現(xiàn)在磚柱、木頭架子、竹蓖墻、泥灰以及孤零零、瘦骨嶙峋、單薄、可憐等詞語中，從中我們可以體會到作者的無奈之情。

（2）……現(xiàn)在住了兩個多月，我的好感油然而生。

（好感一詞體現(xiàn)了作者怎樣的一種思想感情）。

--無奈的自嘲式幽默便體現(xiàn)在這里，其實也是一種苦中作樂。

（3）……我則久而安之。

--坡度甚大，每日由書房走到飯廳是上坡，飯后鼓腹而出是下坡。逼真細膩地再現(xiàn)了房子的簡陋和不方便，但作者卻以近似于贊美的筆調(diào)描繪它，幽默自嘲，別有味道。

（4）比鼠子更騷擾的是蚊子。……在雅舍則格外猖獗……但是我仍安之。

--對現(xiàn)實不滿、無奈，但能安然對待，一種豁達心胸也油然突現(xiàn)了。

（5）……試問還有什么法子？洋鬼子住到“雅舍”里，不也是“沒有法子”？

--沒有直接表示對戰(zhàn)爭、對生活的不滿，轉(zhuǎn)而欣賞清風明月，這便是隨遇而安的超脫了。

（6）我此刻卜居雅舍，雅舍即似我家。其實似家似寄，我亦分辨不清。

--梁實秋卻能從苦難中尋覓詩意，安然視“雅舍”為家，可見雅舍對于梁實秋已經(jīng)超出了一種物質(zhì)的寄托，已然成為了他心靈的家園，精神的依附。這里，梁實秋身上那種豁達平和、苦中作樂、隨遇而安的心態(tài)體現(xiàn)得非常突出。

（提示：抗戰(zhàn)次年，即1938年，梁實秋先生被迫內(nèi)遷重慶，在那他購平房一棟，命曰雅舍，這一住便是整整八年）。

點撥：本文命名為“雅舍”，實際上是記述半山腰的一間陋室。明明是“陋”，卻偏要稱“雅”，其間自然存在著作者對所處戰(zhàn)爭年代的無奈，對自己生活環(huán)境的自嘲、自諷，但更多得表現(xiàn)了作者隨遇而安、豁達樂觀、苦中作樂的生活態(tài)度。

（四）品味語言。

《雅舍》之所以動人，還因其行文的幽默詼諧。這種語言風格體現(xiàn)在那些文字上？請大家找一找，讀一讀。

點撥：本文語言風格無外乎典雅清朗而又富于幽默感。文筆輕松灑脫，或自嘲自解，或正話反說，或文白相間，或巧用典故。文中第4段堪稱經(jīng)典。（稍加分析，集體朗讀）。

（五）全文總結(jié)。

據(jù)說《雅舍小品》這部散文集至今已經(jīng)重版了五次，可見其受歡迎的程度。通過這節(jié)課的學習、欣賞、品味，我相信《雅舍》這篇散文已經(jīng)給同學們留下了深刻的印象，同時，老師也希望作者豁達樂觀、苦中作樂的生活態(tài)度會對同學們今后的人生產(chǎn)生積極的影響。

（六）賞讀課文，再次體會。

現(xiàn)在，請同學們自由朗讀全文，再次品味文中語言的風格、作者的人生旨趣。

（七）作業(yè)。

為自己的居室、宿舍取一能夠體現(xiàn)其獨特個性的“雅”名。

高一課件植被篇十

知識目標。

1．知道滑動變阻器的構(gòu)造和作用，能改變電阻的原理．。

3．知道電阻箱用途，會讀出電阻箱示數(shù)．。

4．知道變阻器和變阻箱電阻變化的區(qū)別和特點．。

能力目標。

1．培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維．。

2．培養(yǎng)學生依據(jù)物理事實分析，歸納問題的能力．。

3．培養(yǎng)學生使用電學儀器的技能和良好習慣．。

情感目標。

培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度，加強思想品德教育．。

教學建議。

教材分析。

從理論在實踐應用出發(fā)，由一個實際問題的提出引入新課.

本節(jié)的另一內(nèi)容電阻箱由滑動變阻器特點引出.

教法建議。

教學設計方案。

引入新課。

演示1出示收音機，選擇某一臺，調(diào)節(jié)音量控制旅扭，音量發(fā)生變化．。

為什么調(diào)節(jié)音量開關(guān)時，喇叭音量會變化？

1．旋電視機的亮度旋鈕，熒光屏上的圖像會變明變暗．。

2．一幕話劇開始了，劇場里的照明燈是怎樣由亮變暗？

演示2出示滑動變阻器，告訴學生它叫滑動變阻器，實驗室中常用的儀器，將滑動變阻器、小燈泡串聯(lián)后接入電路，閉合開關(guān)，移動滑片，讓學生觀察小燈泡亮度，指出亮度變化都是由于滑動變阻器起作用.

教師指出：上述生活中例子，都有一個相當于滑動變阻器的元件．。

這節(jié)我們就研究滑動變阻器的作用、構(gòu)造、原理及使用方法．。

一、滑動變阻器。

滑動變阻器的作用。

我們知道，在電壓不變的條件下，要減小電流，應增大電阻，要增大電流，應減小電阻．。

滑動變阻器的構(gòu)造。

讓學生觀察每組桌上的兩組滑動變阻器，看誰能說明滑動變阻器構(gòu)造．。

教師出示觀察提綱．。

1．幾部分組成，每部分是由什么材料做的？

2．這些部分是怎樣組合在一起的.？

3．有幾個接線往？連入電路后電流的路徑如何？

4．它銘牌上標志有什么？

學生觀察后，找同學表述，互相補充，后教師明確介紹滑動變阻器構(gòu)造，明確各部分名稱．。

決定導體電阻大小因素是什么？

根據(jù)這些因素，可以有哪些方法減小電阻．。

學生討論：

總結(jié)出四種方法：減小導體長度，增大橫截面積，選用電阻率小的材料，降低溫度．。

這四種方法中，哪種從實踐的角度更簡便可行？（減小長度）那么怎么減少？

同學分析：

這個實驗是靠什么來改變連入電路電阻的（靠觸頭在電阻線上移動，來改變連入導線長度），教師指出這就是最簡單的“滑動變阻器”．這種最簡單的“滑動變阻器”與我們手中的變阻器有什么不同？實驗中為什么用我手中變阻器，它有什么優(yōu)點？讓學生分析，總結(jié)（改變電阻效果明顯，節(jié)省空間，減小儀器體積）。

高一課件植被篇十一

1讓家長了解孩子在學校的成長、發(fā)展、變化情況、學習成績以及班級情況。

2讓家長走進孩子心靈，成為孩子的知心長輩和朋友。

3虛心聽取家長對班級、學校的工作意見和建議。

感謝各位家長于百忙之中抽出時間，配合學校、老師參加家長會，關(guān)注、關(guān)愛學生。（建立意識：家庭教育直接、長久、隨意，影響很大，所以家校合作尤為重要，使得對孩子的教育達到最優(yōu)。）。

(1)學校近幾年取得的成就。

(2)?學校半軍事化管理對我校發(fā)展的重要性，如從就寢、內(nèi)務問題談起。

(3)“校園六不準”及其他事項。

(1)全班57人，女生27人，男生31人。

(2)班委、學生會成員介紹，表揚優(yōu)秀學生干部。

(1)具體工作：結(jié)合學校管理和學生實際，以及操行分評分制度制定版規(guī)，嚴格按其執(zhí)行，從學生的班級、宿舍的紀律、衛(wèi)生，學習情況等方面體現(xiàn)。

(2)全體學生的精神面貌、思想品質(zhì)、班級建設等情況。（可從軍訓、廣播操、蒙古舞等談起，觀察自己的孩子是不是懂事了？成熟了？性格是不是開朗了？積極向上了？）。

(1)入學不適應，從初中轉(zhuǎn)向高中。

(2)偏科，且自主學習能力不強。

(3)學生處于青春期，其心理敏感、偏激、叛逆。

(4)不能很快適應高中內(nèi)容多、有深度、方法活、要求高的學習過程，自己學習不夠用心、勤奮、靈活、高效。

(5)自控能力差，自我管理能力差。

(1)日常學習中，嚴格要求自己，提高自我管理能力，合理安排學習、生活，遵守校紀校規(guī)。

(2)提高個人修養(yǎng)，適時調(diào)節(jié)個人心理狀態(tài)，形成自信、積極、上進的學習態(tài)度和性格魅力，健康、快樂得成長。

(3)把握有限的時間勤奮學習，不要給自己的人生留下遺憾。

(1)有時間多陪陪孩子，溝通也是一種藝術(shù)，注意語氣和方式，你會收到意想不到效果?？梢远嗔牧男@生活中的其他事情，不要開門見山得提成績，弄得學生心理壓力很大，反而事倍功半。關(guān)注學生的心理動態(tài)，有事及時與老師聯(lián)系。

(2)不嬌慣孩子，不要讓學生形成沒禮貌、自私的性格，學會尊重他人、提高素質(zhì)、吃苦耐勞、節(jié)約資源的優(yōu)良品質(zhì)。

(3)正確對待考試成績，不要給學生太大壓力，要找到?jīng)]考好的原因，思考改進措施并落實。

高一課件植被篇十二

1、了解什么是化學，認識到通過化學知識的學習進一步認識自然、適應自然、保護自然，認識到化學與人類進步和社會發(fā)展的關(guān)系非常密切。

2習習慣和學習方法。

3、激發(fā)學生親近、熱愛f。

教師準備：1的相關(guān)素材及提供給學生自主探究的internet超級鏈接）2試管、燒杯、玻棒、白紙（用naoh溶液、酚酞試液、澄清的石灰水、稀鹽酸等。

本課題是九年級學生系統(tǒng)地學習化學的第一課。譚老師在教學中充分展示了現(xiàn)代化教學手段的魅力，“視頻導入”抓住了學生眼球，物質(zhì)世界絢麗多彩的第一印象，濃縮了歷史的變遷、拓展了求知的視野。

資源共享的目的。如此堅持下去，其深層次的教學意義還在于讓學生通過互動實踐活動、資源共享展示等環(huán)節(jié)培養(yǎng)他們的'“合作”意識。

整個教學過程體現(xiàn)了讓學生“從生活走向化學，從化學走向社會”的理念。更可貴的是運用唯物辯證法、實踐第一性的觀點向?qū)W生推介出學習化學的基本方法————變化中學、探究中學。

課題1化學使世界變得更加絢麗多彩（b案）。

1、知道化學是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學。

2取的信息進行加工。

3會問題，認識化學學習的價值。

【教學重點】。

【教學難點】如何讓學生知道“化學是什么”。

【教學準備】實驗準備。

agno3溶液hcl溶液naoh溶液酚酞cuso4溶液試管架。

大試管3支小燒杯。

【課時安排】1課時。

【教學設計】。

一、魔術(shù)激趣。

甲：（展示a、b象呢？

甲：[ab液體（agno3溶液）。]。

c、d兩種無色液體），我也請大家猜一猜，如果。

向盛有c液體（naoh溶液）的燒杯內(nèi)，逐滴滴入d液體（無色酚酞）]。

（在同學們期待的目光中）。

乙：我的節(jié)目叫“花開花落知多少”。

丙：我是一個制造商，產(chǎn)品是什么呢？（展示藍色的e液體和無色的f液體）。

丙：同學們，我的產(chǎn)品是什么呢——“果凍”，但這種假果凍是不能吃的。

師：謝謝三位同學的精彩表演，同時感謝所有同學的積極參與。這些有趣的現(xiàn)象都與化學。

密切相關(guān)。（將噴霧壺內(nèi)液體向一張白紙噴去，白紙顯示出紅色的“化學大世界”。）下面讓我們大家一起走進這神秘的“化學大世界”。

二、動畫展示。

教師課前制作由不同圖片組成的動畫：化學使世界變得更加絢麗多彩。

學生欣賞動畫同時思考問題：什么是化學，化學與人類發(fā)展和社會進步有何關(guān)系？

三、討論交流。

學生欣賞動畫、閱讀教材、小組討論，然后全班同學交流對化學的認識。

四、探究活動。

1、閱讀教科書、研究插圖。

2、小組競賽。

（1）說出你所知道的化學家。

（2）列舉生活、生產(chǎn)與化學有關(guān)的現(xiàn)象或事例。

（3）展示帶來的相關(guān)資料和實物。

3

五、圖片展示。

1、西班牙西北部海岸被污染的海灘。

2、3、堆積如山的工業(yè)有害廢物。

4、工業(yè)廢料“紅塵”滾滾。

5、資料“綠色化學”。

6、

六、探究小結(jié)。

未來化學將是朝著“綠色化學”的方向發(fā)展。

七、課堂整理。

文檔為doc格式。

高一課件植被篇十三

運用示意圖，說出水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)，說明水循環(huán)的地理意義。

【教學目標】：

1.知識與技能。

(1)了解陸地水體的各種類型以及各種水體之間的相互轉(zhuǎn)化規(guī)律，了解目前人類利用的水資源主要是淡水資源，其數(shù)量是有限的。

(2)理解自然界水循環(huán)的類型、主要環(huán)節(jié)以及海陸大循環(huán)對地理環(huán)境及人類活動的影響。

2.過程與方法。

(1)通過學習水循環(huán)，能夠繪制“海陸間水循環(huán)示意圖”，并用簡練的語言表述水循環(huán)的過程及意義。培養(yǎng)學生的動手能力和知識遷移能力。

(2)通過學習水的若干運動轉(zhuǎn)化、更新規(guī)律，使學生能夠結(jié)合生活實際、解釋生活中的實際問題，用科學的理念、發(fā)展的觀點指導個人行為。學會運用辯證的.觀點分析、解決問題。

3.情感態(tài)度與價值觀。

(1)通過學習陸地水體的有關(guān)知識，增強水資源的憂患意識，樹立科學的資源觀，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。

(2)通過水循環(huán)的學習，認識自然界水的動態(tài)平衡，能用發(fā)展的眼光看問題。

【重點難點】。

重點：水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)。

難點：水循環(huán)的地理意義。

【教學過程】。

一、設問導入，激發(fā)求知欲望。

古詩云：黃河之水天上來，奔流到海不復還。這句詩從地理的角度看，對嗎?

(學生回答，進入新課)。

(板書)一、地球上的水體。

上圖中地球上水體的存在形態(tài)有哪三種?

(提問，學生搶答，引入水資源的概念，從數(shù)據(jù)讓學生感受水資源的稀缺與寶貴。)。

二、閱讀圖表，明確相互關(guān)系。

(板書)二、陸地水體的相互聯(lián)系。

(個別提問，學生補充)。

三、讀圖探究，建立知識聯(lián)系。

(學生在白紙上畫出水循環(huán)示意圖，隨機選擇2位同學上臺展示)。

(板書)三、自然界的水循環(huán)。

四、聯(lián)系實際，深入理解規(guī)律。

(閱讀課本,結(jié)合上圖,歸納水循環(huán)的地理意義)。

(板書)四、水循環(huán)的地理意義。

五、拓展延伸，激發(fā)環(huán)境意識。

聚焦黃河水危機。

材料1伴隨著斷流性質(zhì)的惡變，黃河在入海水量上呈現(xiàn)了急劇衰竭的過程。80年代后期-90年代，黃河水量發(fā)生了第二次大幅度衰減，年均入海從70年代的310億m3頓減為140億m3，已大大低于200億m3的生態(tài)流量。，實際入海13億m3，僅為天然水量的2.2%;黃河已經(jīng)沒有了“汛期”和“洪峰”的概念，說黃河“干”了絲毫不為夸張，已經(jīng)完全是貧水性質(zhì)的“水源性斷流”。

材料2“苦水”干流：近40%河段的水質(zhì)基本喪失水體功能120多萬市民只能飲用苦水。

今年年初，黃河流域水資源保護局組織專家組，對黃河水污染的狀況及危害進行了量化分析，發(fā)現(xiàn)黃河干流近40%河段的水質(zhì)為劣五類，基本喪失水體功能。隨著經(jīng)濟發(fā)展，黃河流域廢污水排放量比上個世紀八十年代多了一倍，達44億立方米，污染事件不斷發(fā)生。黃河上游的絕大部分支流都受到不同程度的污染，而中下游幾乎所有支流水質(zhì)長年處于劣五類狀態(tài)，支流變成了“排污河”。

材料3一噸黃河水值多少錢?

“一噸(立方米)黃河水在黃河下游引黃渠道農(nóng)業(yè)用水就是1分錢左右，這還是多方呼吁后12月1日調(diào)整的價格?！比珖舜蟠?、黃河水利委員會主任李國英接受采訪時說，“按目前一瓶礦泉水平均2元的價格，200噸黃河水才值一瓶礦泉水?！?/p>

有關(guān)資料表明，目前黃河水的利用率不足40%。在下游用水告急時，內(nèi)蒙古、寧夏引黃灌區(qū)卻大水漫灌，一畝地平均用水量超過了1100立方米，是正常用水量的4倍，一立方米水只能生產(chǎn)0.45公斤糧食。換算一下，一噸黃河水的產(chǎn)出僅有五角錢。

在工業(yè)和城市生活用水方面，價格也在20做了調(diào)整，目前從黃河下游引黃渠首工程供水價格每立方米為3.9分(4-6月為4.6分)。但即使如此，水價仍只有供水成本的43%。黃河沿線聚集著眾多讓人驕傲的工業(yè)企業(yè)，但付出的代價是，工業(yè)生產(chǎn)用水每萬元產(chǎn)值耗水300-500立方米，高于發(fā)達國家3至4倍。

3、如何緩解黃河的水危機，請?zhí)岢銮袑嵖尚械慕ㄗh。

(分組合作，形成小組共識，各組代表發(fā)言、展示)。

結(jié)語：黃河之水天上來，奔流到海可復回。保護我們的母親河，我們責無旁貸。

【課后作業(yè)】。

各組上網(wǎng)查閱“海綿城市”“城市內(nèi)澇”等相關(guān)資料，并進行整理加工，形成300字左右的短文，要求圖文并茂。

【板書設計】。

§3.1自然界的水循環(huán)。

1、水的三態(tài)：固液氣。

2、主體：海洋水(陸地：冰川水)。

二、水體的相互關(guān)系(簡圖)。

三、自然界的水循環(huán)。

1、水循環(huán)的分類及主要環(huán)節(jié)(簡圖)。

2、水循環(huán)的地理意義。

高一課件植被篇十四

一、新課引入：

二、進行新課：

1、聲音的發(fā)生。

（1）演示課本圖3-1，引導學生觀察音叉發(fā)生時叉股在振動，物理教案－測量。

（2）隨堂學生實驗：

做課本圖3-1撥動張緊的橡皮筋。

（3）隨堂學生實驗：

做課本圖3-1用手指摸著頸前喉頭部分，同時發(fā)聲。

小結(jié)：

歸納以上實驗，引導學生自己總結(jié)出“聲音的發(fā)生是由于物體的振動”。

指出鳥、蟋蟀和其他一些昆蟲發(fā)聲也是由于振動。

2、聲音的傳播。

（1）課本圖3-2實驗問：

右邊音叉的振動通過什么傳給了左邊的音叉？-（空氣）。

（2）游泳時，潛入水中也能聽到聲音，說明液體也能傳聲。

（3）隨堂實驗：

把耳朵貼近桌面，用手敲桌板，可聽見清晰的敲擊聲，說明固體也能傳聲。

小結(jié)：

聲音能靠任何氣體、液體、固體物體作媒介傳播出去，這些作為傳播媒介的物質(zhì)稱為介質(zhì)。而真空不能傳聲。

3、聲音的傳播速度。

學生對比表中的一些聲速并找出空氣中15攝氏度的`聲速。

聲音在固體、液體中比在空氣中傳播得快。

4、回聲。

（1）回聲：

回聲是聲音在傳播中遇到障礙物反射回來的現(xiàn)象。

講述為什么有時候能聽到回聲，有時又不能。原聲與回聲要隔0.1s以上我們才能聽見回聲。請同學們算一算我們要聽見回聲，離障礙物體至少要多遠。（17米）。

（2）利用回聲測距離。

例題：

某同學站在山崖前向山崖喊了一聲，經(jīng)過1.5秒后聽見回聲，求此同學離山崖多遠？

已知：

v=340m/s;t=1.5s。

求：

s

解：

s=vt1=340m/s×1/2×1.5s=255m。

答：

略

三、布置作業(yè)：

四、板書設計：

第一節(jié)聲音的發(fā)生和傳播。

1、聲音的發(fā)生：

1、一切發(fā)聲的物體都在振動。

2、振動停止，發(fā)聲也停止，物理教案《物理教案－測量》。

2、聲音傳播：

1、聲音靠介質(zhì)（任何氣體、液體和固體）傳播。

2、聲速（15℃）340m/s。

3、聲速由大到小排列：

固體、液體、氣體。

3、回聲：

1、回聲是聲音在傳播中遇到障礙物反射回來的現(xiàn)象。（聽到回聲條件：

0.1s以上，17m）2、利用回聲測距離：

s=1/2s總=1/2vt。

五、教后札記：