教案應該明確教學目標，引導學生積極參與，提高他們的學習效果。教案的編寫需要注重因材施教，根據(jù)學生的實際情況進行個性化設計。好的教案可以提高教學效果，讓學生更好地理解和掌握知識。

幼兒園語言領域教案篇一

《藍色小花》這節(jié)課是選自幼兒園中班建構教材中，《紅黃藍綠》主題里面的一節(jié)語言活動。這個故事是根據(jù)趙冰波的《流星花》而改編的一個富有濃濃真情的故事。在《幼兒園教育指導綱要（試行）》中的語言領域中指出：引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并經過多種活動發(fā)展語言表達本事和思維本事?！端{色小花》是一篇優(yōu)美的，充滿童真童趣的散文故事。

它用簡潔易懂的語言向我們講述了善良的藍色小花，幫忙即將離開世界的老星星達成心愿，并使它獲得美麗的童話故事，極其貼近中班幼兒的生活。這個故事將在一向以自我為中心，習慣理解別人的呵護，而不善于對別人付出關愛的幼兒腦中建構起新的知識塊，那就是構成和藍色小花一樣善良的高尚品格，學會付出愛。幼兒的情操得到陶冶，也會深深的愛上寧靜，開闊的藍色，心胸也變的開闊起來。

1.仔細觀察圖片，理解故事主角的善良品格。

2.能大膽、清楚的表達自我的想法和感受。

3.感受故事溫馨完美的意境，對藍色小花的喜愛之情。

重點：仔細觀察圖片，理解故事主角的善良品格。

難點：能大膽、清楚的表達自我的想法和感受。

1.故事ppt圖片（配上肖邦的《夜曲》）。

2.老星星教具（正面開心和反面悲痛的表情）。

3.課前做好20朵藍色小花，活動中獎勵用。

（一）看花去。

1.小朋友，你們喜歡美麗的花嗎？我們來看看圖片上的花吧。

2.出示ppt圖一。那里面有一朵異常的花，她是哪朵花？這朵藍色的花有什么異常？（教師可用動作引導：花朵大小）。

3.小結：藍色的花長得瘦瘦的、小小的，別的花都看不起她，不喜歡她，說她是朵丑小花。

（二）老星星和藍色小花。

1.天黑了，花兒都收攏花瓣睡覺了。出示ppt圖二?？?，誰出來了？（星星）這是一顆怎樣樣的星星？（老星星）你從哪里看出來？聽，老星星在干嘛？（教師學老星星【嘆氣】：唉······）老星星為什么嘆氣呢？（幼兒猜測）。

2.我們來聽聽老星星到底為什么嘆氣。教師講述故事第二段。提問：老星星是為什么嘆氣??？（因為看不到藍色）它為什么看不見藍色？（每次升起來都是黑黑的晚上）。

3.（出示教具：悲痛的老星星）看，老星星因為看不見藍色在嘆氣，你能用什么辦法來幫忙老星星看到藍色？還能夠用其它辦法嗎？（結合生活經驗講述）教師及時表揚講的好的小朋友。

4.噓！藍小花在跟老星星說話呢！教師講述第三段中藍小花的話語。藍小花是怎樣跟老星星說的？（學藍小花的話）原先，藍小花也想幫忙老星星呢！

【你們猜猜藍色小花會怎樣幫忙老星星？】。

5.我們來看看藍色小花到底是怎樣幫忙老星星的？出示ppt圖三，（張開花瓣）小朋友來學學藍色小花張開花瓣的樣貌，教師講述第三段的后半部分。（講到＂老星星高興地說＂時，教師將悲痛的老星星變成開心的老星星）教師用＂開心的老星星＂多謝小朋友！

7.我們再來聽一聽《藍色小花》的故事吧。（完整欣賞故事，觀看ppt圖片）提問：你們喜歡這朵藍色的小花嗎？為什么？（小結：藍色小花很善良、有愛心、幫忙了老星星、還很勤勞。）教師及時表揚＂用詞恰當＂的小朋友。

（三）我也是藍色小花。

1.（教師出示藍色小花）看，善良的藍色小花來了，她想跟你們做好朋友！提問：你們有沒有像藍色小花一樣幫忙過別人呢？在生活中，你是怎樣幫忙別人的？（幼兒結合自我的生活經驗講述，教師獎勵每個幼兒一朵藍色小花給予表揚。）教師用＂好聽的詞語＂表揚講的好的小朋友。

2.總結：哇！小朋友都能像藍色小花一樣的善良、有愛心，愿意幫忙別人，所以你們也是最美最美的小朋友。雖然，小朋友和藍色小花一樣長得小小的，可是，都能用自我的善良和愛心去幫忙別人，真了不起！教師期望你們像藍色小花一樣永遠的美麗。

3.走，我們和藍色小花一齊去幫忙更多的人吧?。ń處煄ьI孩子離開活動室）。

（四）延伸活動。

1.在課后或日?；顒又?，繼續(xù)講述幫忙別人或被別人幫忙的事。

2.回到家把《藍色小花》的故事講給家人聽。

3.把《藍色小花》的故事圖片、教具投放在語言區(qū)域里，讓幼兒看圖講述故事和表演用。

在活動的第一、第二環(huán)節(jié)中，我經過ppt和教具，讓幼兒觀察圖片、大膽講述、主角表演來體會藍色小花的善良、有愛心、會幫忙別人的優(yōu)良品質。在本節(jié)課中，我設計了分步講述的環(huán)節(jié)，引導幼兒先觀察圖上的資料，再進行講述。培養(yǎng)了幼兒仔細觀察的本事和大膽、清楚的說話本事。在我完整講述故事的時候，又配上了肖邦的《夜曲》作為背景音樂，可見幼兒很喜歡，起到了欣賞故事和音樂的雙重效果。在第三環(huán)節(jié)中，我讓幼兒結合自我的生活經驗來講述：是怎樣幫忙別人的。在總結中，幼兒能夠理解到，藍色小花雖然瘦小，但仍然能夠幫忙別人，讓小朋友也想到了自我，雖然弱小，也能夠去幫忙別人，做一個善良、有愛心的孩子。最終，孩子能帶著本節(jié)課的主角＂藍色小花＂離開活動室就顯得更加開心了！

當然，在活動的環(huán)節(jié)中，出現(xiàn)了一些問題，如：

1.在第二環(huán)節(jié)中，我提問：老星星因為看不見藍色在嘆氣，你能用什么辦法來幫忙老星星看到藍色？讓幼兒回答的太少了，僅有四個幼兒回答，我就急忙進行下一個環(huán)節(jié)了，好像有一個幼兒說道：藍色小花本來就是藍色的。而我卻沒有理會該幼兒，應當引導幼兒想想更多的辦法，如深一步提問：除了這些辦法還能夠想其它辦法嗎？。所以，我以后要學會注意怎樣回應幼兒的回答，和怎樣深一步引導提問。

2.在講述故事第三段時，因為，故事的最終一句是說老星星變開心了，緊之后我就出示了一個悲痛的老星星教具，所以，給人的心里反差太大了。如果在講第三段故事的最終一句，老星星變開心了不講，我再出示悲痛的老星星就更恰當了。這也是我以后需要注意的地方。

3.還有在幼兒回答了許多為什么喜歡藍色小花的問題后，我卻忘了小結了，我的教案設計中是有小結的，同時，我還要注意不要去重復幼兒的回答，只要最終小結一下就好了，以后，我會注意起來的。

今日的這節(jié)活動課總的來說還是很不錯的，我的準備活動還是比較充分的，都能吸引幼兒，讓幼兒感受了故事溫馨完美的意境，對藍色小花的喜愛之情?；顒又械闹攸c能突出，難點也基本突破了。聽課的教師們還給了我很多好的評價。在今后的教育教學活動中，我會繼續(xù)發(fā)揮優(yōu)點，更加的努力，更加的仔細地去注意自我的不足之處，期望自我以后會有進一步的提高。

幼兒園語言領域教案篇二

教學目標：

1、在寬松開心的氣氛中培育幼兒說的愿望與樂觀性。

2、初步培育幼兒日常衛(wèi)生習慣，并情愿用我會自己……的句式說說自己會做的事。

教學預備：

人物貼絨兩個、衛(wèi)生小卡四張、音樂、錄音機。

教學重點：

培育幼兒樂觀觀看表達的力量，有說的.愿望。

教學過程：

1、以介紹新伴侶給大家熟悉引出主題。

2、熟悉紅紅。

（1）介紹紅紅。

（2）向紅紅問好，幼兒自我介紹。

（3）觀看紅紅，說說喜愛紅紅嗎？為什么？

（4）介紹紅紅自己會做的事。說說紅紅會做的事。

（5）表達自己情愿與紅紅交伴侶的愿望想法。

3、熟悉東東。

（1）觀看東東，說說對東東的感受。

（2）友愛教育，勸告東東。

（3）關心東東，說說怎樣讓東東變潔凈。

（4）教具操作，語言同步東東的衛(wèi)生行動。

（5）說說東東自己會做的事。

（6）說說夸贊的話。

4、介紹自己。

（1）說說自己會做的事。（告知老師，小伴侶，兩位新伴侶）。

（2）聽音樂動一動，演演自己會作的事。

教學結束。

對幼兒今后的日常生活習慣提出適當要求。

幼兒園語言領域教案篇三

1、初步理解作品內容，體驗熱愛大自然的美好情感。

2、體驗冬娃娃的禮物給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

ppt課件。

（1）看見他們的禮物，冬娃娃發(fā)愁了，因為他什么也沒有。冬娃娃想啊，想啊，終于想出了好注意。（教師朗誦）。

（2）提問：冬娃娃想出了什么好主意？他是怎么做的？云兒變成了什么？雪花怎么樣了？

（3）一群小朋友在雪地上歡叫，他們說了些什么呢？（教師朗誦）。

（4）提問：小朋友是怎樣說的'？小朋友為什么要謝謝冬娃娃？

2、再次完整欣賞詩歌。

提問：為什么說雪花是冬娃娃帶來的最好的禮物呢？

幼兒園語言領域教案篇四

優(yōu)秀的繪本是幼兒園語言教學最好的載體。繪本的水平高于孩子現(xiàn)有的知識水平，那么，如何讓孩子的水平逐漸向繪本的知識水平靠近，老師和讀繪本的人就是這中間的橋梁，孩子的認知水平向繪本的知識水平靠近的程是一個螺旋形上升的過程，這是知識建構的過程，也符合皮亞杰認知發(fā)展的理論。

新《綱要》強調引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美；喜歡聽故事、看圖書。養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解能力。

繪本《溫情的獅子》是一部大獎章作品，它的情節(jié)跌宕起伏，它的感情深沉濃郁，非常符合大班孩子情感和認知的特點，能夠吸引小朋友的注意力，所以我選擇了這個繪本作為大班語言活動的一個載體。

活動目標。

1、通過傾聽和閱讀故事，理解故事內容。

2、充分創(chuàng)造機會，鼓勵幼兒參加討論，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和閱讀能力。

3、感受哆哆和媽媽之間的美好感情，讓幼兒體驗到愛是一種付出，也是一種回報。

重點難點。

重點：理解故事內容。

難點：感受哆哆和媽媽之間的美好感情，讓幼兒體驗到愛是一種付出，也是一種回報。

活動準備。

ppt、音樂、視頻、圖書。

活動過程。

一、視頻導入，引起幼兒興趣?！秳游锸澜纭?。

師：上課之前老師先請你們看一段動畫片。

問：你們都看到了誰呀？

大獅子是怎樣的？

小結：視頻里獅子好兇猛呀，今天我要講的是另外的一個獅子，它是一只溫情的獅子，你們知道溫情是什么意思嗎？現(xiàn)在我們就來看一看這只溫情的獅子。

二、完整欣賞繪本，理解故事內容。

1、師：故事叫什么名字呀？

小結：對了，你們說的很好，故事的名字叫做溫情的獅子。

2、故事里都有誰呢？還有呢？（警長）。

3、獅子的媽媽應該是獅子呀，怎么會是狗呢？

小結：小獅子哆哆從小失去了爸爸媽媽，所以動物園里給它找了一只狗做它的媽媽。

4、讓我們再來回頭看看小哆哆，好不好？

三、回顧繪本，培養(yǎng)孩子的語言表達能力和閱讀能力。

1、狗媽媽是怎么照顧哆哆的？

2、哆哆長大了，被送到哪里去了？

3、可是，哆哆開心嗎？

4、接下來，哆哆做了一件什么事情？

5、哆哆找到了媽媽嗎？他的媽媽怎么樣了。

6、哆哆看到媽媽，對媽媽說了什么呢？

那我們一起來抱抱，說說把。

10、可是城里的人們是怎么做的呢？

11、人們?yōu)槭裁匆汾s著獅子，為什么要開槍？

12、結果怎么樣？

小結：小朋友們，別難過了，獅子多多馱著狗媽媽飛到了天堂，幸?？鞓返纳钤谝黄?，再也不分開了！

四、挖掘繪本，總結全文，升華主題，

2、你們說的真好，媽媽愛你們，你們也愛媽媽，老師也很愛自己的媽媽，不過我的媽媽有些老了，我要好好的照顧她，你們愿意照顧你的媽媽嗎？你們真是懂得感恩的好孩子。

五、結束活動。

1、今天的故事講完了，老師把這本故事書帶來，你們想不想看？好的，我們兩個人一起看。

2、幼兒自由閱讀繪本。

活動反思。

我覺得，優(yōu)秀的繪本是幼兒園語言教學最好的載體。繪本的水平高于孩子現(xiàn)有的知識水平，那么，如何讓孩子的水平逐漸向繪本的知識水平靠近，老師和讀繪本的人就是這中間的橋梁，孩子的認知水平向繪本的知識水平靠近的程是一個螺旋形上升的過程，這是知識建構的過程，也符合皮亞杰認知發(fā)展的理論。

新《綱要》強調引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美；喜歡聽故事、看圖書。養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解能力。

繪本《溫情的獅子》是一部大獎章作品，它的情節(jié)跌宕起伏，它的感情深沉濃郁，非常符合大班孩子情感和認知的特點，能夠吸引小朋友的注意力，所以我選擇了這個繪本作為大班語言活動的一個載體。

1、我這堂課的教學目標設定為通過傾聽和閱讀故事，理解故事內容。為孩子們充分創(chuàng)造機會，鼓勵幼兒參加討論，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和閱讀能力。感受哆哆和媽媽之間的美好感情，讓幼兒體驗到愛是一種付出，也是一種回報。

2、在過程當中，我先是完整的帶領孩子閱讀繪本，體驗繪本中濃郁的母子感情，理解哆哆和媽媽之間這種深沉的跨越種族的母子情感，培養(yǎng)它們傾聽的良好習慣。第一遍閱讀結束以后，已經完全激發(fā)了孩子們對母親的感情，情緒體驗也已經達到了很飽滿的程度，主客體達到了充分的融合。這個時候我再帶著孩子一起回顧故事的內容，給他們創(chuàng)造充分的討論和語言表達機會，鼓勵他們去回憶，去討論故事的情節(jié)內容，大膽的用自己的語言去表達故事的情節(jié)，符合指南當中”給孩子創(chuàng)造機會，大膽表達”的教育建議，同時隨機的用故事當中規(guī)范的語言去歸納他們的討論結果，潛移默化的讓孩子感受規(guī)范語言的魅力。

在故事結尾處，到底獅子哆哆和媽媽去哪兒了呢，作者神話般的讓獅子馱著狗媽媽飛走了結束故事，結局充滿了宗教色彩，這和我們中國的文化還有孩子們認知水平還有一定的差距，所以我沒有過度的強化，只是告訴孩子們它們飛向了天堂，從此幸?？鞓返纳钤谝黄穑粊碜鹬卦?，二來撫慰孩子因為故事情節(jié)而受到傷害的心靈和情緒。

3、大班孩子喜歡看圖畫書，反復看圖畫書，所以我在最后引導幼兒完整地閱讀圖畫書，不失時機地培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀能力，以及合作分享的良好習慣。

4、在整堂課的過程中：我給他們創(chuàng)造機會，鼓勵他們去回憶，去討論故事的情節(jié)內容，激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的機會，拓展幼兒的經驗。給予孩子們空間，想象的空間和充分表達的空間，真正達到了促進幼兒發(fā)展的目的。

5、在講述的過程使用樂曲添加渲染氛圍，繪本中的狗媽媽給哆哆唱的溫情搖籃曲貫穿故事前后，是故事的主要線索。在搜索背景音樂時我覺得這一首《搖籃曲》特別動聽和感人，也很經典，渲染出了溫柔、慈祥的狗媽媽的形象，讓孩子們感受那種靜靜的溫暖。所以在故事中我兩次引用了這一段《搖籃曲》，把這一故事線索“搖籃曲”加以強化。襯托出了整個故事的主要基調，溫馨略帶憂傷。

幼兒園語言領域教案篇五

教案目標：

1、喜歡欣賞兒童詩，想象、感受詩歌的意境。

2、豐富詞匯：葉子、飛、吹、飄。

教案準備：

各種各樣的葉子。

教案過程：

一、引起幼兒興趣。

3、老師用詩歌里的語言進行小結。

二、引導幼兒欣賞詩歌《葉子飛》。

1、教師：黃老師這里有首好聽的說的就是這些葉子，名字叫《葉子飛》，我們一起來聽聽。

2、老師有感情地朗誦詩歌。幼兒完整欣賞一遍。

3、提問：的名字叫什么？里說了什么？

4、老師再次有感情地朗誦詩歌。

5、提問：詩歌里的葉子是什么形狀的？它們飄落的時候像什么？（引導幼兒學習詞匯：葉子、飛、吹、飄）。

三、學習朗讀詩歌《葉子飛》。

1、幼兒輕聲地跟著教師學念。

2、幼兒集體朗誦。

四、創(chuàng)編。

除了詩歌里提到的小樹葉的形狀，你還能說出哪些形狀的葉子，它們像什么？我們來把它編到里去。

幼兒園語言領域教案篇六

活動目標：

1、理解兒歌內容，交流討論學說兒歌，感受歡度春節(jié)的氛圍。

2、積累兒歌中剝、搓、踩、舞、等動詞，會在生活中正確使用。

3、體驗與同伴合作朗誦的快樂。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動準備：

1、教學掛圖、幼兒用書。

2、春節(jié)歌謠、錄音磁帶、各種小動物角色圖片。

活動過程：

1、遠處傳來熱鬧的背景音樂和鞭炮聲。

提問：猜猜是什么事情這么熱鬧？春節(jié)的時候你都做些什么？

1、觀察圖片，引導幼兒講述。

提問：圖片上有誰？他們的心情怎么樣為什么？

2、教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。

提問：有哪些小動物興高采烈的.迎接春節(jié)？他們是怎樣迎接春節(jié)的？

他們說了什么祝福的話？

3、教師根據(jù)幼兒的回答，鼓勵幼兒做出相應的動作。

1、教師做動作幼兒說出動詞。

2、變化游戲方式，請個別幼兒做動作大家說動詞。

1、利用圖片，教師和幼兒共同朗誦兒歌。

2、請部分幼兒分角色表演兒歌。

3、鼓勵幼兒與同伴合作朗誦。

活動延伸與建議：幼兒自由結伴進行表演。

兒歌：過春節(jié)春節(jié)到，真熱鬧，家家戶戶哈哈笑。

黃狗貼春聯(lián)，山羊把地掃，猴子買糖果，花貓蒸年糕。

松鼠寶寶剝花生，母雞大嬸搓元宵，三個小豬來拜年，穿著新衣戴新帽，你來舞龍燈，我來踩高蹺，放起爆竹劈啪響，恭喜恭喜春節(jié)好。

教學反思：

活動結束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。

小百科：春節(jié)是指漢字文化圈傳統(tǒng)上的農歷新年，俗稱“年節(jié)”，傳統(tǒng)名稱為新年、大年、新歲，但口頭上又稱度歲、慶新歲、過年，是中華民族最隆重的傳統(tǒng)佳節(jié)。春節(jié)起源于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動，是中國最盛大、最熱鬧、最重要的一個古老傳統(tǒng)節(jié)日。在中國民間，傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三或二十四的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。

幼兒園語言領域教案篇七

活動目標：

1、觀察圖片，能根據(jù)畫面信息進行描述，提高語言表達本事。

2、嘗試提出問題，大膽地在團體面前表述自我的想法。

3、理解故事情節(jié)，學習小鼴鼠遇到困難不害怕的品質。

活動準備：

ppt課件，kt板做成的黑洞，實物（蘿卜土豆胡蘿卜生姜等）。

活動過程：

師：這幅圖中可能發(fā)生著一件什么事情把你看出來的事告訴大家。

觀察圖片二，幼兒提問，幼兒回答師：這張圖片告訴我們，小鼴鼠想到的是用什么辦法來解決的師：小鼴鼠沒有了家，它想在地底下再挖一個洞作為自我的新家。（幼兒學做一齊說）師：這張圖片，你們有什么想問的嗎（教師重復并歸納幼兒的問題，并在紙上圖示記錄：在挖洞過程中會碰到什么）。

師：誰來說說小鼴鼠在挖洞過程中會碰到什么。

觀察圖片三，幼兒練習描述師：一齊看看小鼴鼠在挖地洞的過程中碰到了什么把你們看到的告訴大家，請你們看仔細了。

師：你們看到小鼴鼠碰到了什么它是怎樣想的又會怎樣做你能猜出來嗎。

師小結：小鼴鼠碰到了一個圓圓的，硬硬的東西，它想這事什么呀于是用嘴巴咬了一口，原先是個香香的，甜甜的紅薯。（幼兒練習描述）觀察圖片四，幼兒練習描述師：小鼴鼠繼續(xù)出發(fā)了，它又會碰到什么把你看到的告訴大家。

師：這回他又是怎樣想的又會怎樣做呢你能猜出來嗎。

師小結：小鼴鼠碰到了一個尾巴小小的，細細地東西，它想這是什么呀于是用嘴巴咬了一口，原先是個香香的，脆脆的蘿卜。（幼兒練習描述）。

師：小鼴鼠一向往前挖，接下來又會碰到什么呢這次我請小朋友來做小鼴鼠，也到洞里，看看他能碰到什么，然后請他說一說。

出示圖片四師：這張圖告訴我們，小鼴鼠遇到了誰它們會說些什么，做些什么。

師：好了，讓我們再來完整的講一遍這個趣味的故事《小鼴鼠找家》。

幼兒園語言領域教案篇八

1、樂意學習兒歌。

2、大膽地表達自己的想法。

重點：理解講衛(wèi)生的益處。

難點：正確地給兒歌編排順序。

小豬、小羊、小兔、小雞等卡片。

一開始部分歌曲《找朋友》。

二進行部分1、今天呢老師給小朋友帶來一只小動物，他也想找他的好朋友，你們想知道他是誰嗎？（出示小豬）2、出示小豬后，那我們來看看這只小豬的臉上怎么了，手上衣服上都怎么了，幼（小豬臉上衣服上臟臟的）教：對這是一只不講衛(wèi)生的小豬。接下來我們來看看這只小豬能不能找到他的`好朋友啊!

3、于是小豬看到干干凈凈的小羊，他就大聲喊"小羊，小羊過來一起玩好嗎？小羊看到滿頭滿臉都是泥，就說：你不講衛(wèi)生，我不和你玩。"小羊對小豬搖搖頭就走了。

小豬找小兔，小兔看到小豬滿頭滿臉都是泥，就說"你不講衛(wèi)生，我不和你玩，小兔對小豬擺擺手走了。

小豬找小雞，小雞看到小豬滿頭滿臉都是泥，小雞理都沒理小豬就走了。

教師提問：小豬找到好朋友了嗎？為什么？

小結：小豬不講衛(wèi)生，小羊、、小兔、小雞沒有和他做朋友。

4、現(xiàn)在老師給你們教一首兒歌，小朋友們要注意聽跟老師一起讀。

小小豬，找朋友，找小羊，小羊搖搖頭，找小兔，小兔擺擺手，找小雞，小雞不開口，滿頭滿臉都是泥，誰愿和他做朋友。

小朋友們你們來想想辦法，怎樣幫助小豬才能讓他找到好朋友呢？

幼（洗干凈）5、接下來聽老師講講小豬自己是怎么做的6、小豬想想，小羊、小兔、小雞都是干干凈凈的于是他回家后自己洗頭、洗臉、洗澡把自己洗的干干凈凈的。那小朋友你們自己會做些什么呢？哦原來你們都會做很多事情啊！接下來小豬去找他的好朋友小羊，小羊跟他拉拉手說你今天真干凈啊，我愿和你做朋友。

小豬找小兔，小兔跟他拉拉手說你今天真干凈，我愿和你做朋友。

小豬又去找小雞，小雞也跟他拉拉手說你今天真干凈，我愿和你做朋友，小豬、小羊、小兔、小雞他們手拉手圍成一個大圓圈作起了游戲，唱起了歌，真快樂。

教：小豬這次找到好朋友了嗎？為什么？

幼：找到了，因為小豬洗頭、洗臉、洗澡了。

7、好，現(xiàn)在老師在給小朋友教一首兒歌，小朋友要注意聽跟老師一起讀。

小小豬，走走走，洗洗臉，洗洗手，干干凈凈講衛(wèi)生，我愿和他做朋友。

總結：前面小豬不講衛(wèi)生，所以他沒有找到好朋友，后面他把自己洗的干干凈凈的，所以他找到了好朋友。

8、現(xiàn)在我們在來學習小豬找朋友這首兒歌（2-3遍），今天小豬找到他的好朋友了，那我們小朋友也應該學習小豬把自己洗的干干凈凈的，做個講衛(wèi)生，講禮貌的好孩子。

幼兒園語言領域教案篇九

2、大膽用普通話回答問題。

3、練習說比較完整的句子。

1、大紙箱一個：上面開一個比較大的口，面對幼兒一面布置成一個小水池；

2、卡紙立體動物三個；

3、小青蛙、鴨子、烏_飾若干；

4、泡沫墊子，在場地上布置一個小水池。

1、用三只小動物表演游戲給小朋友看引出話題，引起幼兒興趣；

2、分別表演三只動物“撲通”跳下水的'過程：

提問：

a小青蛙呢？

b誰不見了？小鴨子？

c小烏龜？

3、將三只動物重疊拿出紙箱問：第一個是誰？第二個是誰？第三個是誰？幼兒練習完整句式“第一個是······”“第二個是······”“第三個是······”。

4、老師重復一遍故事，幼兒隨老師一起玩游戲結束活動。

小朋友一起探討吃點心。

幼兒園語言領域教案篇十

活動目標：

1、能用連貫的語言和豐富的詞匯去續(xù)編故事的結尾。

2、培育幼兒能大膽想像及幼兒的口頭表達力量。

3、進展幼兒合作和表演的力量。

活動預備：

背景圖用可以活動的烏龜和熊的圖片。

活動過程：

一、跳著歡樂舞進場。

二、關心幼兒進圖加的情景，引導幼兒觀看爭論圖片內容，引出故事。

1、（背景圖）小伴侶，我們來到哪兒了？（山坡上）請小伴侶找個地方坐下吧？

2、咦，你們看山坡上有什么啊？再看看山坡旁邊又有什么？

三、引導幼兒認真地去觀看、理解圖片中主要角色的神態(tài)動作。

四、讓幼兒圍繞以下幾個問題進行續(xù)編故事。

1、熊觀察烏龜是怎么想的？怎么做的？

2、烏龜有逃脫熊的'追捕？假如有，又是怎樣逃脫的？

五、供應蜜蜂、刺猬、螞蟻、公雞的頭飾，讓幼兒進展想像力。

六、請幼兒分組，然后分角色進行故事表演。

七、結束活動，離場。

剛剛小伴侶續(xù)編了這么多精彩的故事結尾，現(xiàn)在小烏龜請你們一起玩嬉戲，好嗎？（跳著歡樂舞離場）。

幼兒園語言領域教案篇十一

1、體驗中動物們唱歌比賽的樂趣。

2、喜歡模仿小動物的叫聲。

3、學習詞語：輕、響、快、慢。

1、磁帶，小小臺、。

2、小白兔、小雞、小鴨、小羊、小狗、小貓的立體木偶一套。

1、談話引出課題，激發(fā)幼兒興趣。

教師：今天森林里要舉行一場別開生面的唱歌比賽，小白兔是評判員，我們一起來看看吧！

2、出示小動物木偶，并完整聽錄音欣賞一遍。

教師：小動物來參加唱歌比賽了，看看有誰??？

“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，大家好我是小雞！”（出示小雞木偶）。

“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，大家好我是小鴨！”（出示小鴨木偶）。

“汪汪汪，汪汪汪，大家好我是小狗！”（出示小狗木偶）。

“咩——咩——咩——大家好我是小羊！”（出示小羊木偶）。

“喵，喵，喵，大家好我是小貓！”（出示小貓木偶）。

你們想誰會得第一呢？那么，就請聽《唱歌比賽》。

3、教師提問，請幼兒模仿小動物的叫聲，并鼓勵幼兒大膽的說出自己的想法。

提問：小雞是怎樣唱歌的？唱得好嗎？小白兔是怎么說的?。?/p>

小鴨是怎么唱歌的？唱得好嗎？小白兔是怎么說的??？

小狗是怎樣唱歌的？唱得好嗎？小白兔是怎么說的啊？

小羊是怎樣唱歌的？唱得好嗎？小白兔是怎么說的啊？

小貓是怎樣唱歌的？唱得好嗎？小白兔是怎么說的??？

4、再次完整的欣賞（教師邊講述邊操作木偶）幼兒討論。

教師：為什么小貓得了第一名??？（提醒幼兒說出：唱得不快也不慢，聲音不小也不大）。

5、教師和幼兒一起歌唱，活動結束。

教師：今天我們也用不快也不慢，不小也不大的聲音來唱首好聽的歌曲好嗎？（放音樂磁帶）。

幼兒園語言領域教案篇十二

中班。

1、感知童話故事，理解故事內容，并學習小動物之間的對話，提高語言表達能力。

2、發(fā)現(xiàn)小動物之間打電話的順序及電話號碼的規(guī)律。

3、積極參加角色扮演，體驗同伴間互相關心的心情和熱愛大自然的情感?；顒又攸c：學習故事中角色的對話，并能分角色進行表演。

能發(fā)現(xiàn)故事中電話號碼的排列規(guī)律。

1、《春天的電話》課件；

2、數(shù)字卡片1—5；

3、小熊房子圖片；

4、小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐貍、小黑熊手偶若干。

一、談話導入，激發(fā)興趣。

1、引導幼兒感受、表達春天來了，并說一說周圍事物的變化。

師小結：春天來了，大樹發(fā)芽了，花兒開放了，樹上的雪和河里的冰都融化了，燕子也從南方飛回來了。

2、由春雷聲引出故事，鼓勵幼兒想象小熊會看到什么、會做些什么？

二、完整欣賞故事（看課件），感知故事內容并討論。

1、故事里有哪些小動物？

2、小黑熊用什么辦法告訴小松鼠春天來了？

3、你還聽到誰打電話了？說了些什么？（此問題較大，幼兒可根據(jù)自身發(fā)展水平，回答內容可多可少，語句可長可短）。

三、分段講述故事（借助ppt動畫），引導幼兒理解故事內容。

1、講述故事第一段。

提問：

（1）小黑熊給誰打了電話？小松鼠的電話號碼是多少？小黑熊對小松鼠說了什么？

（2）為什么小黑熊要告訴小松鼠說樹上的雪融化了？小松鼠最喜歡在哪里玩呀？

注：師幼先共同學說小熊的話，再請男小朋友學說一遍，最后師幼邊操作活動圖片邊一起講述此段故事。

2、講述故事第二段。

提問：小松鼠把春天來了的消息告訴了誰呢？小白兔的'電話號碼是多少？（請幼兒說說小白兔家的電話號碼和小松鼠家的有什么不同，感受數(shù)字變化排列順序的有趣現(xiàn)象。）小松鼠對小白兔說了什么呢？（幼兒講述并說明理由）。

注：師幼先共同學說松鼠的話，再請女小朋友學說一遍，然后請一名幼兒復述此段故事（老師隨之邊操作活動圖片），最后請全體幼兒共同復述此段故事。

3、講述故事第三段。

提問：小白兔聽完電話后心里會怎么樣？他也想到了給好朋友小花蛇打電話，猜猜小花蛇家的電話號碼是什么？小白兔會對小花蛇說什么？（幼兒講述并說明理由）。

注：先請一幼兒學說小白兔的話，然后全體幼兒齊學說小白兔的話，最后師幼邊操作活動圖片邊一起講述此兒段故事。

4、講述故事第四段。

提問：小花蛇也拿起電話，他會給誰打電話呢？猜猜小狐貍家的電話號碼是什么？他會對小狐貍說什么呢？（幼兒講述并說明理由）。

注：先請一幼兒學說小白兔的話，然后男、女幼兒分別學說小白兔的話，隨后請一名幼兒復述此段故事（老師隨之邊操作活動圖片），最后請全體幼兒共同復述此段故事內容。

5、講述故事第五段。

注：先請幼兒一起學說小狐貍的話，然后請一名幼兒復述此段故事（老師隨之邊操作活動圖片），最后請全體幼兒共同復述此段故事內容。

6、講述故事最后一段。

提問：小動物接到電話后，知道春天來了，他們會怎么做呢？是誰第一個打電話告訴小動物春天來了？小動物會對小黑熊說什么呢？小黑熊聽到后是怎么做的？（學習害羞的樣子）。

四、教師小結，對幼兒滲透德育教育。

五、教師和幼兒利用手偶進行角色表演，共同講述故事內容。

六、活動延伸。

聽了這個故事后，幼兒不僅感受到了小動物之間的關愛之情，也從故事角色對話中感受到了春天的美麗氣息。請幼兒拿出畫筆，把美麗的春天畫出來，相互交換繪畫作品，感受同伴間的關愛。

附教材：春天的電話。

轟隆隆，打雷了。

睡了一個冬天的小熊被驚醒了，揉揉眼睛，打開窗戶，往外一看：“啊，原來是春天來了！”它連忙拿起電話，得兒得兒撥電話號碼——1，2，3，4，5“喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化，快出來玩玩吧！”

小松鼠聽了電話，也得兒得兒地撥電話號碼——2、3、4、5、1，“喂，小白兔嗎？春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧！”

小白兔聽了電話，也得兒得兒撥電話號碼——3、4、5、1、2“喂小花蛇嗎？春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧！”

小花蛇聽了電話也得兒得兒撥號碼——4、5、1、2、3。“喂，小狐貍嗎？春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧！”

小狐貍聽了電話，也得兒得兒撥號碼——5、1、2、3、4，“喂，小熊嗎？春天來了，山上的花開了，快出來采花吧1”

小熊聽了電話，高高興興來到外邊，看見大伙兒全出來了。它碰見了小狐貍，說：“謝謝你，給我打電話，告訴我春天來了?！毙『傊钢』ㄉ?，小花蛇指指小白兔，小白兔指著小松鼠，都說：“是它打電話給我的，應該謝謝它?！毙∷墒笾钢感⌒苷f：“我們應該謝謝小熊，是它第一個給我打電話的！”小熊，連忙把兩只大手捂住臉，連聲說：“不用謝，不用謝?！?/p>