最新教師教學(xué)設(shè)計(jì)比賽方案(優(yōu)秀12篇)

一個(gè)好的方案應(yīng)該具備可行性和可持續(xù)性。一個(gè)成功的方案應(yīng)該具備可行性和可操作性。接下來(lái)是一些具有創(chuàng)意和實(shí)用性的方案示范，一起來(lái)看看吧。

教師教學(xué)設(shè)計(jì)比賽方案篇一

一、談話導(dǎo)入、出示問(wèn)題。

1、談話。

2、出示問(wèn)題，揭示課題。

校運(yùn)動(dòng)會(huì)要增加乒乓球賽，我們六（1）班要選出4名同學(xué)進(jìn)行乒乓球比賽。如果每?jī)擅瑢W(xué)之間都進(jìn)行一場(chǎng)比賽，一共要比賽多少場(chǎng)？（課件出示）。

這就是本節(jié)課我們要研究的問(wèn)題“比賽場(chǎng)次”

3、認(rèn)識(shí)單循環(huán)制比賽：認(rèn)識(shí)“單循環(huán)制”：對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，大家認(rèn)為應(yīng)該抓住什么條件？我們把這種比賽方式叫做單循環(huán)制。

二、聯(lián)系生活，自主探究。

（一）探究問(wèn)題一，利用學(xué)過(guò)的列表法和畫圖法解決問(wèn)題。

1、學(xué)生獨(dú)立解決。

2、交流解決方法。

3、師小結(jié)：看來(lái)，不管是畫圖法、還是列表法都非常直觀簡(jiǎn)潔的，能讓我們一下子就看清楚比賽的場(chǎng)次了。

（二）提出問(wèn)題二，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

1、提出問(wèn)題：

師：如果現(xiàn)在有10名同學(xué)要進(jìn)行乒乓球比賽，還用剛才的方法解決，你覺(jué)得怎么樣？（學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解）。

2、從簡(jiǎn)單的情形開(kāi)始，研究過(guò)程，探索解決比賽場(chǎng)次的策略。

對(duì)了，當(dāng)遇到復(fù)雜的問(wèn)題，我們可以從簡(jiǎn)單的情形開(kāi)始尋找規(guī)律。

請(qǐng)你根據(jù)剛才列表或畫圖中的計(jì)算過(guò)程和結(jié)果，試著總結(jié)出計(jì)算比賽場(chǎng)次的策略，并完成課本85頁(yè)中的3個(gè)圖表。

（1）要求：先獨(dú)立做，想發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律，再與同伴說(shuō)一說(shuō)。

（2）交流規(guī)律。

方案一：列表找規(guī)律。

交流展示：我們先來(lái)看第一種方案，你是如何找規(guī)律的？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：把10名同學(xué)的復(fù)雜問(wèn)題，轉(zhuǎn)化為從2名開(kāi)始研究，到3名，到4名，到5名，找出規(guī)律。

你發(fā)現(xiàn)了什么？指名小組代表發(fā)表想法。（能不能把你的發(fā)現(xiàn)和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)）。

方案二：畫圖找規(guī)律。

師：還可以采用方案二，通過(guò)畫圖找規(guī)律，你又有什么發(fā)現(xiàn)？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：2名同學(xué)時(shí)，只有1條線；3名同學(xué)時(shí)，增加了2條線；4名同學(xué)時(shí)，又增加了3條線，5名同學(xué)時(shí)，又增加了4條線，得出1＋2＋3＋4=10。

說(shuō)一說(shuō)：10名同學(xué)一共要比賽多少場(chǎng)？

總結(jié)規(guī)律，找出解題策略：5名同學(xué)時(shí)，比賽場(chǎng)次從1加到4；6名時(shí)，比賽場(chǎng)次從1加到5；以此類推，10名同學(xué)時(shí)，比賽場(chǎng)次為從1加到7，即1＋2＋3＋4+5+6+7+8+9=45，所以45名同學(xué)一共要比賽45場(chǎng)。

（3）補(bǔ)充等差數(shù)列求和方法：

同學(xué)們觀察這些算式有什么特點(diǎn)？能不能很快算出結(jié)果？

每增加一名隊(duì)員，該隊(duì)員都要分別跟之前的隊(duì)員進(jìn)行一場(chǎng)比賽，所以參賽人數(shù)每增加1人，比賽場(chǎng)次所增加的數(shù)目等于原來(lái)參賽的人數(shù)，增加的場(chǎng)數(shù)應(yīng)該是（現(xiàn)在人數(shù)－1），還要說(shuō)明－1是因?yàn)樽约翰缓妥约罕取?/p>

概括所有的情況：如果有n個(gè)人參加比賽，一共有多少場(chǎng)次？

三、問(wèn)題延伸。

2、搶答：（只列式不計(jì)算）。

（1）全班同學(xué)進(jìn)行單循環(huán)比賽，一共要比賽多少場(chǎng)次？

（2）小紅與3位好朋友決定互送卡片慶祝節(jié)日，他們一共需準(zhǔn)備幾張卡片？

介紹淘汰制比賽規(guī)則：淘汰賽是每?jī)擅瑢W(xué)之間比賽一場(chǎng)，必須分出勝負(fù)，負(fù)者被淘汰，勝者進(jìn)入下一輪，最后決出冠軍。

（1）畫圖幫助理解，列式：4+2+1=7（場(chǎng)）。

（2）小結(jié)：每一場(chǎng)比賽都必須淘汰一名選手，淘汰幾人即賽了幾場(chǎng)，8名選手參加，最終一名選手奪冠，淘汰了7名選手，所以比賽了7場(chǎng)。（8-1=7）。

四、全課總結(jié)。

解決剛才問(wèn)題，我們采取了什么策略？

教師教學(xué)設(shè)計(jì)比賽方案篇二

《傳熱比賽》是冀教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第14課，本課研究的是活動(dòng)一。本課是學(xué)生在認(rèn)識(shí)了什么是熱，熱在冷水和熱水中怎樣傳遞之后的基礎(chǔ)上為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)熱傳遞的性質(zhì)而設(shè)計(jì)的。這課與前面的《冷水和熱水》及后面的《保溫與散熱》具有承上啟下的作用。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，不但可以完善上節(jié)課的內(nèi)容，并且能更好地幫助學(xué)生理解本課的重點(diǎn)和知識(shí)特點(diǎn)及熱傳遞的特征和實(shí)際應(yīng)用。通過(guò)難點(diǎn)有利于培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和整理信息得出結(jié)論的能力。

二、設(shè)計(jì)理念。

作為科學(xué)教師，在新課標(biāo)的要求下，不是重在科學(xué)知識(shí)體系的傳授，而在于通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等各種探究活動(dòng)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。對(duì)學(xué)生要注重能力的培養(yǎng)，情感的體驗(yàn)。在學(xué)法上，要善于引導(dǎo)學(xué)生積極展開(kāi)自行探究。同時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中有關(guān)熱傳遞的廣泛應(yīng)用，讓學(xué)生了解到科學(xué)技術(shù)的'進(jìn)步給人類生活帶來(lái)許多方便。熱學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，而新的課程標(biāo)準(zhǔn)更加強(qiáng)調(diào)要突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)。因此，本課始終都是讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生去猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想，得出結(jié)論，激發(fā)了學(xué)生的自主探知和自我結(jié)構(gòu)。在探知的過(guò)程中，啟迪出新的問(wèn)題，帶著問(wèn)題進(jìn)一步完成探究獲得新的發(fā)現(xiàn)。

三、學(xué)生分析。

本課的教學(xué)，都是以兒童生活經(jīng)驗(yàn)為線索來(lái)研究的。因此，根據(jù)學(xué)生喜歡自己動(dòng)手，愛(ài)提問(wèn)的情感和行為特征，展開(kāi)相應(yīng)的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題，制定計(jì)劃，觀察、實(shí)驗(yàn)、搜集整理信息，思考與歸納，表達(dá)與交流等方面的探究能力。

四、教學(xué)思路。

1、教師引入，激發(fā)學(xué)生探究。

教師演示趣味實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，在“做科學(xué)”中自行發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，使教學(xué)內(nèi)容和時(shí)空開(kāi)放課堂內(nèi)外有機(jī)結(jié)合。

2、沿著熱傳遞的主線，設(shè)計(jì)各種各樣的科學(xué)探究活動(dòng)，加之教師因勢(shì)利導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生親歷科學(xué)，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)多維度，課堂教學(xué)高效能。

3、增加學(xué)生的自主性。

自主選材、各盡所能、滿足喜好、團(tuán)結(jié)協(xié)作。

實(shí)驗(yàn)法自主探究引導(dǎo)觀察。

六、教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)：了解熱傳遞的特點(diǎn)，并能區(qū)別熱的良導(dǎo)體和不良導(dǎo)體，能理解熱傳導(dǎo)的特點(diǎn)。

能力：能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)要研究的問(wèn)題，并能通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論。、能舉出生活中更多的熱傳導(dǎo)的例子。

情感：能意識(shí)到熱學(xué)與人類生活的密切關(guān)系。能與同學(xué)合作交流，體會(huì)探究的樂(lè)趣。

stse：科學(xué)與技術(shù)的結(jié)合，給人類生活帶來(lái)的方便。

七、教學(xué)準(zhǔn)備。

實(shí)驗(yàn)材料和裝置、課件等。

八、課時(shí)課型。

實(shí)驗(yàn)探究課一課時(shí)。

九、教學(xué)過(guò)程。

（一）創(chuàng)設(shè)情景。

1、教師出示一把小勺，讓學(xué)生摸摸勺把兒，有什么感覺(jué)？

2、學(xué)生猜測(cè)后摸摸。

3、對(duì)比實(shí)驗(yàn)：老師把勺子放到熱水里，過(guò)一會(huì)兒在摸摸勺把兒，有什么感覺(jué)？

4、提出問(wèn)題：勺把兒是怎樣變熱的？

5、講述：熱水把熱傳到勺把兒上，那么熱在物體中是怎樣傳遞的呢？今天我們一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。

（評(píng)：根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，我首先做了一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，讓直觀的感受把學(xué)生引入一種問(wèn)題情境。學(xué)生看到這種現(xiàn)象，迫切想知道這是怎么回事？我趁機(jī)提出：你覺(jué)得熱是怎樣傳遞的？能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證嗎？）。

教師教學(xué)設(shè)計(jì)比賽方案篇三

教材60頁(yè)~62頁(yè)。

1、通過(guò)搭積木比賽的游戲,從三個(gè)不同的位置觀察由5個(gè)小正方體搭成的立體圖形,能正確辨認(rèn)和畫出相應(yīng)的圖形,發(fā)展空間觀念。

2、能按照指定的從兩個(gè)不同位置看到的圖形,用5個(gè)小正方體搭成立體圖形。

教學(xué)重點(diǎn):。

教學(xué)準(zhǔn)備:。

10個(gè)小正方體。

教學(xué)過(guò)程:。

一、畫一畫。

1、教師用5個(gè)正方體搭出一個(gè)立體圖形,讓學(xué)生分別畫出從上面、正面和左側(cè)面看到的`形狀。

2、展示部分學(xué)生的作品,點(diǎn)評(píng),訂正。

3、教師再搭一個(gè)立體圖形,讓學(xué)生再畫一次。

二、搭一搭。

1、屏幕出示從不同位置看到的圖形,讓學(xué)生用5個(gè)小立方塊搭一個(gè)立體圖形。

從上面看到的從正面看到的。

2、指名上臺(tái)搭一搭,其他同學(xué)對(duì)照。

3、再出示一組圖形,讓學(xué)生搭一搭。

從左側(cè)面看到的從正面看到的。

三、試一試。

1、61頁(yè),“試一試”第1題。

讓學(xué)生先看圖猜一猜,再搭一搭驗(yàn)證。

2、“試一試”第二題,先猜一猜,再搭一搭。

四、練一練。

1、61頁(yè)“練一練第1題。

先獨(dú)立思考、判斷,再組內(nèi)交流,并用正方體搭一搭。

2、62頁(yè)第2題。

學(xué)生獨(dú)立在方格紙上畫,在集體評(píng)講。

3、第3題,先搭再交流。

教師教學(xué)設(shè)計(jì)比賽方案篇四

為了讓學(xué)生形成良好的英語(yǔ)書寫習(xí)慣，規(guī)范學(xué)生的'英文書寫，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中享受書寫的樂(lè)趣。豐富學(xué)生的校園生活，為學(xué)生提供一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，檢閱學(xué)生英語(yǔ)書寫的基本功，使他們重視英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，重視英文書寫的質(zhì)量，更有效地改善英語(yǔ)書寫欠佳的狀況。并通過(guò)此次活動(dòng)相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

20xx年12月27日。

學(xué)校會(huì)議室。

五、六、九年級(jí)每班3——6名學(xué)生。

1、內(nèi)容：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)抄寫英語(yǔ)段落（書寫內(nèi)容由各年級(jí)科任老師討論決定，并在比賽前2分鐘通知學(xué)生）。

2、用筆要求：黑色鋼筆或中性圓珠筆。

3、紙張要求：參賽學(xué)生抄寫用紙由學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放，姓名和班級(jí)必須寫在規(guī)定的位置，否則以棄權(quán)處理。

4、書寫時(shí)間：40分鐘。

英語(yǔ)組全體教師（各年級(jí)組相互交叉評(píng)卷）。

1、各年級(jí)評(píng)出一等獎(jiǎng)1人，二等獎(jiǎng)3人，三等獎(jiǎng)5人。并每班評(píng)出優(yōu)秀獎(jiǎng)1人。

(1)卷面整潔、書寫工整、無(wú)涂改痕跡（占25%）。

(2)字母書寫規(guī)范，單詞、句子書寫符合格式及手寫體要求（占25%）。

(3)字體美觀大方、美觀、標(biāo)點(diǎn)正確，詞、句之間距離適中（占25%）。

(4)傾斜度適當(dāng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，通篇整體感強(qiáng)（占25%）。

注：扣分規(guī)則如下。

1、涂改痕跡一處扣2分，

2、卷面不整潔扣2分，

3、字母大小寫不規(guī)范扣2分，

4、詞、句間隔距離不適中扣2分，

5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不規(guī)范扣1分，

6、字母不符合手寫體要求扣1分，

教師教學(xué)設(shè)計(jì)比賽方案篇五

一、教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得要有高超本領(lǐng)，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期刻苦的努力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

理解騎手說(shuō)的話。懂得只有不怕吃苦，經(jīng)得起摔打，才能學(xué)到真本領(lǐng)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。

四、教學(xué)時(shí)間：三教時(shí)。

第一教時(shí)。

一、教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、初讀課文，了解課文的大意。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

初讀課文，學(xué)習(xí)本課生字。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）揭示課題。

1、板書課題：7、騎牛比賽。

指名讀，領(lǐng)讀。

2、簡(jiǎn)介南美洲：地球七大洲之一，位于西半球南部。

（二）初讀課文。

1、提出要求：

輕輕讀全文，讀后仔細(xì)看兩幅圖，說(shuō)出它們的意思。

2、自由讀課文，

要求：

（1）畫出帶有生字的詞語(yǔ)，圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

（2）讀通課文，著重讀好長(zhǎng)句子。

（3）標(biāo)出自然段序號(hào)，想一想各自然段的內(nèi)容。

3、檢查自讀情況。

（1）出示生字詞，自主認(rèn)讀，指名認(rèn)讀。（帶上拼音）。

特別觀看技藝熱烈一束這位南美洲。

興致勃勃只有高超盡管掌聲獻(xiàn)上曾經(jīng)。

（2）自主學(xué)習(xí)，交流記住生字的辦法。

（3）自主學(xué)習(xí)詞義。哪些詞語(yǔ)的意思已經(jīng)懂了，互相交流。

（4）指名朗讀課文。

重點(diǎn)檢查生字詞的讀音。

指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。

好幾個(gè)騎手/騎在野性大發(fā)的/公牛背上，只兩三秒鐘/就摔了下來(lái)。

只有一個(gè)騎手/技藝高超，盡管公牛/瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地/騎在牛背上。

說(shuō)說(shuō)各自然段的內(nèi)容。

第一自然段寫南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽。

第二自然段寫一次騎牛比賽的情況。

第三自然段寫一位姑娘和一位技術(shù)高超的騎手的對(duì)話。

（三）布置作業(yè)。

1、練寫生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

第二教時(shí)。

一、教學(xué)要求：

流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，懂得要有高超本領(lǐng)，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期刻苦的努力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

使學(xué)生懂得要有高超本領(lǐng)，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期刻苦的努力。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、認(rèn)讀生字卡片。

2、讀第二自然段中的句子。

（二）講讀課文。

1、出示練習(xí)題，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（1）口頭填空。

南美洲人（）愛(ài)看騎牛比賽。一天，賽場(chǎng)周圍（）了人，大家在（）地觀看比賽。

2、自由讀課文，讀后互相介紹“讀懂了什么”。

3、檢查自讀情況。

（1）指名口頭填空。

我們從什么地方可以看出南美洲的人特別愛(ài)看騎牛比賽？

（2）第二自然段一共幾句話？各寫什么？

（3）問(wèn)：哪些句子寫一位騎手技藝高超？請(qǐng)朗讀有關(guān)的句子。

（5）騎手的話告訴我們一個(gè)什么道理？

4、朗讀課文。

（三）布置作業(yè)。

1、小姑娘給一位騎手獻(xiàn)上一束鮮花。

小姑娘給一個(gè)騎手獻(xiàn)上一枝鮮花。

全場(chǎng)響起了掌聲。

全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲。

大家觀看比賽。

大家在興致勃勃地觀看比賽。

2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

第三教時(shí)。

一、教學(xué)要求：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、讀生字詞。

2、比賽時(shí)這位騎手為什么沒(méi)有從牛背上摔下來(lái)？

3、“曾經(jīng)從牛背上摔下來(lái)上千次”是什么意思？

（二）朗讀指導(dǎo)。

1、各自練習(xí)朗讀課文，重點(diǎn)注意讀好輕聲?；ハ鄼z查，糾正。

2、討論：在一般情況下，哪些地方應(yīng)該讀輕聲？

3、自主朗讀，繼續(xù)體會(huì)輕聲。

4、指名朗讀課文。

（三）寫字指導(dǎo)。

束：獨(dú)體字，豎寫在豎中線上。

觀：左高右低。

技、位：左窄右寬。

熱烈：上寬下扁。

特：右邊注意由“土”“寸”組成。

（四）布置作業(yè)。

1、照樣子按筆順描紅。

2、回答問(wèn)題：比賽時(shí)這位騎手為什么沒(méi)有摔下來(lái)？

教師教學(xué)設(shè)計(jì)比賽方案篇六

此項(xiàng)目考核教師根據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容搜集信息、組織信息及運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)的能力。參賽教師現(xiàn)場(chǎng)展示自主研制或參與研制的多媒體教學(xué)軟件，并對(duì)該軟件的創(chuàng)新點(diǎn)、輔助教學(xué)作用和使用效果進(jìn)行講解。

（1）參賽軟件應(yīng)是針對(duì)一個(gè)相對(duì)完整的教學(xué)單元內(nèi)容設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的軟件，或者是某一多媒體教學(xué)軟件的一個(gè)完整部分，可為模擬仿真軟件、多媒體教學(xué)課件、學(xué)生自主學(xué)習(xí)軟件、網(wǎng)絡(luò)課程等，能夠脫離平臺(tái)運(yùn)行。

（2）參賽軟件應(yīng)能實(shí)現(xiàn)助教、助學(xué)功能，有明確的導(dǎo)航，界面統(tǒng)一，支持人機(jī)交互、界面操作，可為單機(jī)版或網(wǎng)絡(luò)版，其軟件開(kāi)發(fā)平臺(tái)和制作工具、風(fēng)格形式不限。

（3）參賽軟件應(yīng)是參賽教師自主研制或參與研制的多媒體教學(xué)軟件。

（4）賽前完成軟件制作，按照參賽教師抽號(hào)順序進(jìn)行比賽，參賽教師展示、講解多媒體教學(xué)軟件10分鐘，答辯5分鐘，換場(chǎng)3分鐘。

此項(xiàng)目考核教師運(yùn)用信息技術(shù)突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)或者完成特定教學(xué)任務(wù)的能力。參賽教師現(xiàn)場(chǎng)講解信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用及其預(yù)期的教學(xué)效果。

（1）教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)基于信息化環(huán)境，充分利用信息技術(shù)和信息資源，應(yīng)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。是針對(duì)1-2課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。

（2）教學(xué)設(shè)計(jì)可以選擇課堂教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多種形式，可以是一個(gè)獨(dú)立的.教學(xué)單元，也可以是某一個(gè)教學(xué)單元中的部分內(nèi)容，但應(yīng)保證其教學(xué)的完整性。

（3）教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)有教案、現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課稿，以及現(xiàn)場(chǎng)講解演示光盤（含供演示用的多媒體教學(xué)資源）。

（5）賽前完成教學(xué)設(shè)計(jì)，按照參賽教師抽號(hào)順序進(jìn)行比賽，參賽教師講解教學(xué)設(shè)計(jì)10分鐘，答辯5分鐘，換場(chǎng)3分鐘。

二、比賽內(nèi)容說(shuō)明。

（1）教學(xué)內(nèi)容不限學(xué)科和專業(yè)。參賽作品可以是德育課程和文化基礎(chǔ)課程，也可以是專業(yè)技能課程的教學(xué)內(nèi)容。

（2）如是中等職業(yè)學(xué)校德育課程和文化基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)依據(jù)教育部新修訂的德育課程教學(xué)大綱（教職成〔20xx〕7號(hào)）、公共基礎(chǔ)課程教學(xué)大綱（教職成〔20xx〕3號(hào)）的教學(xué)要求，參照相關(guān)課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材（版本不限）進(jìn)行制作和設(shè)計(jì)。

（3）如是機(jī)械制圖、機(jī)械基礎(chǔ)、金屬加工與實(shí)訓(xùn)、機(jī)械常識(shí)與鉗工實(shí)訓(xùn)、電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能、電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能、電工電子技術(shù)與技能、土木工程力學(xué)基礎(chǔ)、土木工程識(shí)圖技術(shù)等專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)依據(jù)教育部新頒布的大類專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)大綱（教職成〔20xx〕8號(hào)）的教學(xué)要求，參照相關(guān)課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材（版本不限）進(jìn)行制作和設(shè)計(jì)。

教師教學(xué)設(shè)計(jì)比賽方案篇七

為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的教師現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)比賽方案，希望對(duì)大家有所幫助。

為進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)校本培訓(xùn)計(jì)劃，促進(jìn)我校教師

的專業(yè)成長(zhǎng)，展現(xiàn)我校教師風(fēng)采，特舉辦我校教師現(xiàn)場(chǎng)“教學(xué)設(shè)計(jì)”

比賽。比賽宗旨在于提高我校教師教材分析能力、課標(biāo)理解和運(yùn)用能力，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率，推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。

組長(zhǎng)：xxx

副組長(zhǎng)：xxx

成員：各學(xué)校教務(wù)主任

教研組長(zhǎng)

1、全鎮(zhèn)所有在崗教師（身兼多門學(xué)科教學(xué)任務(wù)的教師只選一科）

2、以學(xué)科教研組為單位組織，教研員為組長(zhǎng)。

3、沒(méi)有特殊原因不參加的教師，不得參與本學(xué)期內(nèi)評(píng)優(yōu)評(píng)先

推薦。

語(yǔ)文、數(shù)學(xué)

、英語(yǔ)

各科教研員確定

以一二年級(jí)、三四年級(jí)、五六年級(jí)三個(gè)學(xué)段為一組；

由學(xué)科教研員隨機(jī)抽取本學(xué)段本學(xué)期課本中某一內(nèi)容（篇章）的一課時(shí)內(nèi)容，賽前5分鐘公布。

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)比賽，除教科書外（教科書不得做標(biāo)記）不得帶任何資料。

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)間為60分鐘，請(qǐng)老師們?cè)谝?guī)定時(shí)間準(zhǔn)時(shí)到達(dá)比賽地點(diǎn)。比賽只允許帶書寫和繪圖工具，不允許帶書本、教參、教案等參考資料。

（一）有效的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)主要圍繞下面幾個(gè)主要環(huán)節(jié)：

1、教學(xué)內(nèi)容

2、教學(xué)目標(biāo)（從知識(shí)與能力、過(guò)程與

方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度去進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)）

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

4、教學(xué)課時(shí)

5、教學(xué)準(zhǔn)備

6、教學(xué)過(guò)程（師生活動(dòng)）

7、作業(yè)布置

8、板書設(shè)計(jì)

（二）教學(xué)設(shè)計(jì)必須以現(xiàn)代教育思想和理論為指導(dǎo)，能按新課改

的要求確定課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)策略、教學(xué)方法體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)

和素質(zhì)教育的要求，在教學(xué)方法和教學(xué)手段上具有創(chuàng)新性和可操作

性。教學(xué)過(guò)程步驟清晰，對(duì)主要教學(xué)環(huán)節(jié)要求寫清教師活動(dòng)的'內(nèi)容與

方式以及學(xué)生活動(dòng)的內(nèi)容與方式，并對(duì)課堂上可能出現(xiàn)的情況作出預(yù)設(shè)與應(yīng)對(duì)策略。

1、本著公平、公正的原則進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。

2、評(píng)審方法：學(xué)校邀請(qǐng)具有專業(yè)水平的老師根據(jù)評(píng)審內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)對(duì)所有教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)比，比賽將綜合考慮各學(xué)科參賽人數(shù)按語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)組分別評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)若干名，比例為20%、20%、30%。

1、各學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)這次活動(dòng)的組織和領(lǐng)導(dǎo)，要充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)科教研組（備課組）的作用，要重視過(guò)程、重在參與、重在實(shí)效。

本技能的提高。如有特殊情況不能參賽者，需提前向中心學(xué)校辦公室請(qǐng)假、備案。

3、本次活動(dòng)要和構(gòu)建高效課堂結(jié)合起來(lái)，要和校本研訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，要和全學(xué)校的教師培養(yǎng)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，要和全學(xué)校教師的業(yè)務(wù)評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。

教師教學(xué)設(shè)計(jì)比賽方案篇八

1`、了解“從簡(jiǎn)單的情形開(kāi)始尋找規(guī)律”的解決問(wèn)題的策略，提高解決文的能力。

2、會(huì)用列表、畫圖的方法尋找實(shí)際問(wèn)題中蘊(yùn)含的簡(jiǎn)單的規(guī)律‘體會(huì)圖、表的簡(jiǎn)潔性和有效性。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過(guò)列表、畫圖發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體會(huì)解決問(wèn)題的策略。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們喜歡踢足球嗎？下面有這樣一個(gè)問(wèn)題請(qǐng)你關(guān)注一下。

（出示問(wèn)題1）。

1、你用什么方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？

2、教師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)板書。

3、小結(jié)：這樣的問(wèn)題我們可以用畫圖、列表或枚舉等方法進(jìn)行解決。

4、如果比賽的隊(duì)伍是10或者20，我又該怎樣來(lái)解決呢？今天我們繼續(xù)來(lái)研究比賽場(chǎng)次的問(wèn)題。

二、探索規(guī)律。

出示問(wèn)題2。

如果是8個(gè)隊(duì)伍參加比賽，每?jī)蓚€(gè)隊(duì)之間都進(jìn)行一場(chǎng)比賽，一共要比賽多少場(chǎng)？

1、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合前面的方法，在小組里討論一下用什么合適的方法解決這個(gè)問(wèn)題？

2、在小組里寫出解決問(wèn)題的方案。

3、看看你有什么發(fā)現(xiàn)，在小組里說(shuō)一說(shuō)。

4、匯報(bào)。

引導(dǎo)說(shuō)出表格如何建立的，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得到結(jié)果。

5、小結(jié)：遇到類似問(wèn)題，嘗試從簡(jiǎn)單的情形開(kāi)始找規(guī)律，用列表、畫圖等方法解決問(wèn)題。

三、解決問(wèn)題。

出示問(wèn)題3。

六年三班6人參加乒乓球比賽，如果每?jī)扇酥g進(jìn)行一場(chǎng)比賽，一共要比賽多少場(chǎng)？

學(xué)生依照上面學(xué)到的方法先獨(dú)立解決，再匯報(bào)。

四、看書質(zhì)疑。

五、本課你有什么收獲？

教師教學(xué)設(shè)計(jì)比賽方案篇九

為了調(diào)節(jié)教師的緊張情緒，活躍我校教師的氣氛和豐富教師的課余生活，進(jìn)一步推動(dòng)我校教師體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，特舉行此次拔河比賽。

所有女教師。

20xx年4月1日17:20。

本校西校園。

1、拔河道為水泥地上畫3條直線，間隔為2m，拔河繩中間系一紅布條，布條上掛一小重物垂直于中線。居中的線為中線，兩邊的線為河界。除參賽隊(duì)隊(duì)員、工作人員外，其他人員一律不得進(jìn)入比賽場(chǎng)地。

2、以實(shí)際情況來(lái)分組參賽。在當(dāng)場(chǎng)比賽中不得更換比賽選手。

4、比賽時(shí)設(shè)有一個(gè)主裁楊保合副校長(zhǎng)，兩個(gè)監(jiān)督人員（王磊、王金季）。錄像（杜玲玲）。

（1）比賽人數(shù)為每組7人。采用淘汰比賽制。

（2）比賽開(kāi)始前，各隊(duì)按照每7人一個(gè)縱隊(duì)，以站立的姿勢(shì)準(zhǔn)備好（其他組員為啦啦隊(duì)），比賽開(kāi)始后，兩邊的運(yùn)動(dòng)員同時(shí)發(fā)力，將對(duì)方拉過(guò)賽場(chǎng)規(guī)定的河界線為贏。

（3）每局比賽期間不算時(shí)間，直到裁判分出勝負(fù)為止。每一局勝負(fù)判定：當(dāng)中心標(biāo)志被拉到一方的2m白色線時(shí)，及繩子向一方移動(dòng)2m，比賽結(jié)束。

（1）各參賽隊(duì)必須提前十分鐘（17：20）到達(dá)比賽現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，

（2）獲勝隊(duì)伍完成一輪比賽后不得離開(kāi)比賽現(xiàn)場(chǎng)，必須在比賽現(xiàn)場(chǎng)旁邊等候裁判作出下一輪的比賽安排。

（3）比賽應(yīng)本著“友誼第一，比賽第二”的精神，重在參與，注意安全，量力而行。比賽時(shí)由于雙方都是用力拉,所以拔完后一場(chǎng)后不可立即松繩,以免造成對(duì)方隊(duì)員受傷,請(qǐng)各隊(duì)員謹(jǐn)記注意事項(xiàng)。

小學(xué)a組：段紅芳、曹彥杰、常艷、郭靜、曹艷、劉敏、孫金翠。

小學(xué)b組：楊翠玲、徐新菊、周凌云、陳桂玉、宋蕊、陳艷霞、劉冰。

中學(xué)a組：趙靜、朱淑敏、王珊珊、聶軍霞、衛(wèi)利紅、徐玉琴、呂淑娟。

中學(xué)b組：李玲、趙巍、趙娟、賈云飛、史照香、梁芳芳、王菊菊。

教師教學(xué)設(shè)計(jì)比賽方案篇十

中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，書法是一種藝術(shù)，是中華民族的國(guó)粹。為傳承并弘揚(yáng)這一優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，營(yíng)造良好的'校園文化環(huán)境，豐富教師藝術(shù)文化生活，提高教師規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字的能力，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，結(jié)合我?！翱鞓?lè)習(xí)字”書法教育特色，給教師一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，讓教師創(chuàng)造美、欣賞美，營(yíng)造我校書法教育氛圍，特舉辦這次硬筆書法比賽。

比賽時(shí)間：20xx年6月23日（星期四）晚上7：30——8：00。

比賽地點(diǎn)：b棟102教室（語(yǔ)文組和英語(yǔ)組）、103教室（數(shù)學(xué)組和綜合組）。

獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：（發(fā)放紀(jì)念品）。

名次：取前十名。

1、比賽分兩組進(jìn)行，書寫時(shí)間為30分鐘。

2、學(xué)校統(tǒng)一提供參賽用紙，參賽者自帶書寫工具（鋼筆或簽字筆）。

3、各參賽教師準(zhǔn)時(shí)到競(jìng)賽點(diǎn)集中，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)排座、參賽。

4、書寫內(nèi)容：賽前統(tǒng)一發(fā)放。

5、評(píng)分說(shuō)明：卷面整潔、書寫規(guī)范、字體美觀、布局合理、藝術(shù)感強(qiáng)（滿分為10分，評(píng)委可根據(jù)教師作品酌情打分）。

6、每位參賽者在限定時(shí)間內(nèi)，可書寫多幅作品，最終只選取一幅作品上交。

1、書寫（30%）：格式標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，必須用正楷或行楷書寫，筆畫清楚到位，無(wú)錯(cuò)別字、漏字、多字。

2、結(jié)構(gòu)（30%）：結(jié)構(gòu)合理，筆畫流暢，分布勻稱。

3、字形（20%）：章法自然，整體感觀舒適，字形大小適中；字跡清楚、優(yōu)美。

4、效果（20%）：美觀大方，藝術(shù)感強(qiáng)，卷面整潔，無(wú)涂改。

組長(zhǎng)：陳日明。

副組長(zhǎng)：龐飛、盧金球。

評(píng)委:陳日明、龐飛、王少飛、陳亮、熊國(guó)華、梁廣壽、李帝、李祥華。

攝像：王少飛。

xx小學(xué)。

20xx年6月12日。

教師教學(xué)設(shè)計(jì)比賽方案篇十一

習(xí)作指導(dǎo)要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛(ài)生活，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，表達(dá)自己的真情實(shí)感。所以，這節(jié)課我在課堂上設(shè)計(jì)了玩游戲的活動(dòng)，把游戲引進(jìn)作文課堂，讓學(xué)生在玩中說(shuō)，在玩中寫，減少對(duì)作文的恐懼感，讓學(xué)生喜歡作文，讓孩子們?cè)跉g樂(lè)、輕松的氣氛中，全身心地投入，體驗(yàn)參與的快樂(lè)，同時(shí)調(diào)動(dòng)多種感官，多角度去感受去體驗(yàn)，抓住人物的動(dòng)作，神態(tài)，語(yǔ)言、心理進(jìn)行描寫，寫出富有個(gè)性、具有親身體驗(yàn)和獨(dú)特感受的習(xí)作。同時(shí)學(xué)會(huì)點(diǎn)面結(jié)合的方法把看到的場(chǎng)景寫具體，并能有層次的，有重點(diǎn)、有順序的進(jìn)行寫作。

1、通過(guò)比賽的活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣和寫作熱情。

2、培養(yǎng)學(xué)生的`觀察能力，運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫作方法，抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理進(jìn)行敘述。

3、能詳略得當(dāng)?shù)臄⑹霰荣惖倪^(guò)程。學(xué)會(huì)關(guān)注自己的獨(dú)特體驗(yàn)，將見(jiàn)聞、感受表達(dá)具體。

教學(xué)準(zhǔn)備：

氣球若干課件哨子秒表。

教學(xué)過(guò)程。

一、課前談話，引入片段。

出示氣球：這節(jié)課老師就讓大家來(lái)玩一個(gè)吹氣球的比賽！板書：吹氣球比賽。

生談?wù)勛约菏窃趺创禋馇虻摹?/p>

師示范吹氣球，生觀察動(dòng)作永表示先后順序的詞寫一段話。

展示作品，點(diǎn)評(píng)。強(qiáng)調(diào)：活動(dòng)過(guò)程中要注意觀察。

回憶氣球的變化，用上三個(gè)比喻句。強(qiáng)調(diào)：習(xí)作中要富有想象力。

二、選手比賽，指導(dǎo)觀察。

1、每組選代表準(zhǔn)備吹氣球比賽。

2、提出建議：在游戲時(shí)要注意仔細(xì)觀察表演者的神態(tài)、動(dòng)作，注意聽(tīng)清人物的語(yǔ)言，還要注意觀察場(chǎng)上觀眾的表現(xiàn)，游戲完后把聽(tīng)到的、看到的、想到的說(shuō)一說(shuō)。

3、談?wù)動(dòng)螒蚯暗男那椤?/p>

4、游戲結(jié)束后，臺(tái)上選手說(shuō)說(shuō)心里話。

5、圍繞觀察的4個(gè)方面分別進(jìn)行交流。

6、綜合學(xué)生們的發(fā)言，選擇一位選手，把這位選手吹氣球的過(guò)程說(shuō)得更加完整、具體。

三、小結(jié)比賽，提煉寫法。

1、為了更好的把同學(xué)們的快樂(lè)留住，我們就得把這一次比賽寫下來(lái)，我希望同學(xué)們從自己的角度去記錄這一精彩的比賽，你是參賽隊(duì)員，就站在比賽者的角度去寫；你是拉拉隊(duì)隊(duì)員，就站在觀眾的角度去描述；你是失敗者，就站在失敗者的角度去考慮；你是成功者，就站在成功者的角度去表達(dá)。

2、三場(chǎng)比賽我們都要詳細(xì)的寫下來(lái)嗎？不是的，我們可以選擇最精彩的一場(chǎng)來(lái)詳寫，其他兩場(chǎng)可以略寫。

3、說(shuō)得好，不如寫得好，拿起筆來(lái)把這難忘的畫面記錄下來(lái)，別忘了給文章起個(gè)好題目，寫個(gè)好開(kāi)頭。老師給同學(xué)提供了幾個(gè)題目和一些好詞，希望同學(xué)們能用的上。

四、交流評(píng)議、完善習(xí)作。

1、選擇有代表性的習(xí)作全班交流。

2、師生評(píng)議。

3、交流作文的開(kāi)頭與結(jié)尾。

4、給習(xí)作擬個(gè)題目。

5、教師對(duì)本課作總結(jié)。

教師教學(xué)設(shè)計(jì)比賽方案篇十二

北師大版數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)第八單元統(tǒng)計(jì)《組織比賽》教學(xué)設(shè)計(jì)。

設(shè)計(jì)意圖：統(tǒng)計(jì)知識(shí)在第一冊(cè)教材中學(xué)生已經(jīng)接觸并認(rèn)識(shí)，本課是與第一冊(cè)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的鏈接。通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的情境讓學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的必要性。從生活情境中，讓學(xué)生自己去收集、整理數(shù)據(jù)，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程。之后在合作整理制作統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程中，體驗(yàn)獲得統(tǒng)計(jì)結(jié)果的成功。

教學(xué)過(guò)程：

一、從生活情境出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，導(dǎo)入統(tǒng)計(jì)。

1、小朋友們喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)嗎？你們都喜歡哪些運(yùn)動(dòng)呢？（生：跳繩、踢毽子……師貼出相應(yīng)的文字卡片）。

[從情境導(dǎo)入，同時(shí)明確統(tǒng)計(jì)的類別]。

（生自由發(fā)表意見(jiàn)，意見(jiàn)不一致）。

3、同學(xué)們意見(jiàn)不一致，這該怎么辦呢？

（生自由發(fā)表意見(jiàn)，師適時(shí)導(dǎo)入）。

4、統(tǒng)計(jì)一下，統(tǒng)計(jì)什么呢？（生：最喜歡的運(yùn)動(dòng)）。

二、小組合作，全班交流，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過(guò)程。

1、同學(xué)們最喜歡小組學(xué)習(xí)了，我們來(lái)進(jìn)行一次統(tǒng)計(jì)比賽好嗎？比賽要求：以小組為單位，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)進(jìn)行討論統(tǒng)計(jì)，填圖。準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始！

2、小組為單位進(jìn)行討論，填圖，師巡視指導(dǎo)。

3、（各組均統(tǒng)計(jì)完畢，并排出先后次序）同學(xué)們表現(xiàn)得太棒了，我們先請(qǐng)冠軍來(lái)匯報(bào)一下你們的統(tǒng)計(jì)結(jié)果！（學(xué)生匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，將小組統(tǒng)計(jì)圖展示在黑板上）你覺(jué)得他們統(tǒng)計(jì)得怎樣？（學(xué)生討論評(píng)價(jià)。師適時(shí)總結(jié)統(tǒng)計(jì)時(shí)應(yīng)注意的'問(wèn)題。）。

4、能又快又準(zhǔn)地統(tǒng)計(jì)出結(jié)果來(lái)，你們一定有統(tǒng)計(jì)的好辦法，能告訴大家你們是怎樣進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的嗎？（交流方法）。

其他幾組和他們統(tǒng)計(jì)的方法一樣嗎？把你們的統(tǒng)計(jì)結(jié)果也來(lái)向大家展示一下？（師展示其統(tǒng)計(jì)圖，生指圖匯報(bào)，說(shuō)明統(tǒng)計(jì)方法）。

5、（1）同學(xué)們覺(jué)得哪種統(tǒng)計(jì)方法更好一些呢？（小組討論交流）匯報(bào)。師總結(jié)，同學(xué)們選得方法都比較好，希望在以后的統(tǒng)計(jì)中，你能用自己喜歡的方法，又快又準(zhǔn)地制出一張統(tǒng)計(jì)圖來(lái)。（2）那么在統(tǒng)計(jì)中，我們應(yīng)注意哪些問(wèn)題？（生自由發(fā)表意見(jiàn)）。師總結(jié)，只要你在統(tǒng)計(jì)的時(shí)候仔細(xì)、認(rèn)真，不重復(fù)，你一定能作出一張漂亮的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)。

6、同學(xué)們的統(tǒng)計(jì)圖做得太漂亮了，從這幾張統(tǒng)計(jì)圖里你能知道全班同學(xué)的情況嗎？（不能）那該怎么辦？（制一張大的統(tǒng)計(jì)圖）讓我們一起動(dòng)手把這張統(tǒng)計(jì)圖填完整，好嗎？（師生一起動(dòng)手填涂）。

7、我們的大統(tǒng)計(jì)圖制成了，漂亮嗎？看這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你能提出什么問(wèn)題？

（（1）生自由提問(wèn)，集體對(duì)每個(gè)問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)解答。（2）師補(bǔ)充生未提出的問(wèn)題，供學(xué)生解答）。

[剛剛學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，在這里就用上了。體會(huì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的實(shí)際運(yùn)用。]。

[回顧統(tǒng)計(jì)方法，加深認(rèn)識(shí)]。

三、應(yīng)用實(shí)踐。

1、喜歡看動(dòng)畫片嗎？老師想知道同學(xué)們都喜歡看哪些動(dòng)畫片，該怎么辦？（生：統(tǒng)計(jì)）。

2、下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位開(kāi)始調(diào)查，用你喜歡的方法調(diào)查每一個(gè)同學(xué)的意見(jiàn)，然后每人制成一張統(tǒng)計(jì)圖（學(xué)生統(tǒng)計(jì)、制作）。

3、小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的統(tǒng)計(jì)圖作得又快又好。選一名最棒的同學(xué)來(lái)幫老師完成這張大統(tǒng)計(jì)圖。

四、總結(jié)延伸。

同學(xué)們制作統(tǒng)計(jì)圖的熱情真高，不知不覺(jué)下課的時(shí)間到了，這節(jié)課你都有哪些收獲？

[對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的回顧]。

[課外延伸，在生活中運(yùn)用統(tǒng)計(jì)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)調(diào)查能力]。