教案是教師進(jìn)行教學(xué)活動的工具,可以幫助教師有條不紊地組織教學(xué)過程。教案的步驟安排要科學(xué)合理,注重學(xué)習(xí)的層次和教學(xué)的次序。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?/p>
幼兒園找不同的教案篇一
1、通過觀察、比較知道指紋具有不一樣的外形特征,并用簡單形象的語言描述。
2、了解指紋的作用,并利用指紋添畫。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力及觀察力。
4、大膽說出自己對指紋的理解。
5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
通過觀察比較知道指紋具有不一樣的外形特征,并用語言描述。
拓印記錄表、放大鏡、筆人手一份;油泥每組一盒;紙巾若干。
一、以魔術(shù)形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
教師小結(jié):我們指肚上一條條不規(guī)則的條紋就叫指紋。
二、觀察比較指紋。
(一)指紋像什么。
1、教師引導(dǎo)幼兒取出放大鏡觀察,教師參與到幼兒的觀察中,并給予適時指導(dǎo)。
2、幼兒用語言表述。
3、教師小結(jié):我們的指紋有很多形狀。
(二)指紋是不一樣的。
1、提出問題,引發(fā)幼兒思考。
2、出示記錄表,介紹示范介紹拓印及記錄方法。
3、幼兒操作體驗,教師實施指導(dǎo)。
4、幼兒觀察,教師參與,給予指導(dǎo)。
5、幼兒討論:你的指紋都是一樣的嗎?有什么不一樣?你覺得你的指紋像什么”。
6、教師小結(jié):像龍卷風(fēng)、漩渦的'指紋叫渦紋。像河流的指紋叫流紋。指紋一出生就有,永遠(yuǎn)也不會改變,沒有兩個人的指紋是相同的,所以你的指紋就代表你自己。
公安局的警察叔叔可以破案;我們幼兒園可以通過指紋鑒定禁止陌生人進(jìn)來;現(xiàn)在還有很多的箱子的鎖是指紋識別的,還有計算機(jī)通過指紋識別只能主人使用。
四、欣賞并制作指紋畫。
五、幼兒相互欣賞,展示作品。
幼兒園找不同的教案篇二
1.觀察指紋,了解其外形特點(diǎn)及類型。
2.了解指紋的用途,嘗試用指紋類型的不同來解決一些簡單的實際問題。
3.培養(yǎng)幼兒的.觀察力,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,提高幼兒的動手及探索能力。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.體驗解決問題的成就感。
課件《奇妙的指紋》、指紋記錄表23份、水彩筆23份、展板3個。
2、我們的小手真的很能干,而且我們的小手上還藏著一個秘密,請小朋友仔細(xì)觀察你的小手,看看誰能發(fā)現(xiàn)這個秘密。
3、通過課件讓小朋友了解三種不同指紋類型的特征。
4、通過仔細(xì)觀察辨認(rèn)自己的手指指紋屬于哪種類型并填好記錄表。
5、將幼兒記錄表進(jìn)行展覽并對結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。
6、通過課件讓幼兒了解指紋在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。
7、游戲《我是小偵探》,通過所學(xué)知識解決實際問題。
8、了解指紋畫。
1、我們奇妙的指紋還有哪些用途呢?回家后可以和爸爸媽媽一起繼續(xù)探索。
2、回家后可以創(chuàng)作一幅漂亮的指紋畫哦。
幼兒園找不同的教案篇三
幼兒科學(xué)教育的目的在于培育幼兒的探究和創(chuàng)新的精神,對幼兒來說,科學(xué)教育是一個過程;如:發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、驗證問題的過程。因此,結(jié)合中班孩子的年齡特點(diǎn),我設(shè)計了《不同的的聲音》這活動,其目的在于引導(dǎo)孩子們通過仔細(xì)的觀察、比較和分析問題:用不同的材料、大小相同的長筒,放入相同數(shù)量的珠子,他們的聲音是怎樣的?為什么?而相同的材料、大小不同的長筒,放入相同數(shù)量的珠子,它們發(fā)出的聲音又是怎樣的?如果放入不同數(shù)量的珠子呢?聲音變化又是怎樣的……等等,通過活動充分調(diào)動了孩子們熱愛科學(xué)、探求知識的欲望。
1、幼兒在探索活動中,感知不同的容器放入相同量的珠子會發(fā)出不同的聲音或相同的長筒放入不同量(或相同量)的珠子發(fā)出的聲音變化,感受探索聲音所帶來的樂趣。
2、幼兒通過操作感受聲音的不同,培養(yǎng)幼兒的聽、觀察、比較和分析的能力。
1、長塑料瓶、長鐵筒、長紙筒、長木盒、珠子等若干
2、音樂磁帶、錄音機(jī)等
1、引導(dǎo)幼兒聽一聽各種聲音,感受聲音的不同,激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
師:我是魏老師,今天和你們交個好朋友,好嗎?(好)那我提個要求,用你們的耳朵聽聽,好,請坐下,請聽這些是什么聲音?(汽車聲、鳥叫聲、流水聲、雷雨聲等)
(在最后聽到救護(hù)車時,插入小結(jié):救護(hù)車為什么叫得這么急呢?幼:救人…,所以,我們要鍛煉好身體身體,把身體練得棒棒的,還要注意安全,這樣就可以減少救護(hù)車的出現(xiàn)了。)
師:我們剛才都聽到有哪些聲音?(幼:有鳥叫…有…)這些聲音是一樣的嗎?(幼:不一樣)
2、引導(dǎo)幼兒說一說。
師:那你們能不能用自己的身體發(fā)出不同的聲音呢?好,都站起來試試。
幼:我會拍手…、我會跺腳…、我會用嘴發(fā)出出聲音…。
(待孩子表現(xiàn)完后插入老師的“聲音”:哇,小朋友們真棒,魏老師也想用自己的身體表現(xiàn)不同的聲音,看我的。)
3、出示不同的長鐵筒、長紙筒、長塑料
瓶、長木筒子等,以其也想發(fā)出聲音為題,引起幼兒探索、動手、尋求知識的欲望。
幼:這是鐵的、這是塑料的…這是木的…,這是紙的…。
師:桌面上除了有不同的長筒外,還有什么?
幼:珠子。
師:這些珠子能幫長筒發(fā)出聲音嗎?
幼:不一樣,因為有的是鐵的…、有的是塑料的…;有的是木的…;有的是紙的…。
師:小朋友真聰明,原來呀,不同的筒子雖然都是裝了10粒珠子,但是它們發(fā)出來的聲音卻不一樣。
4、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探索,感知大小不同的容器放入相同材料會發(fā)出不同的聲音。
師:現(xiàn)在,老師又拿一個長筒,這是什么長筒?一樣嗎?為什么?
幼:一個大一個小。
5、討論:同是一種材料的筒子,同樣是放進(jìn)10粒珠子,為什么發(fā)出的聲音卻不同?
幼:因為一個筒子大,一個小?!鹊?。
教師小結(jié):哦,原來不同材料的筒子發(fā)出的聲音是不同的;大筒子和小筒子同樣是裝10粒珠子,發(fā)出的聲音是不一樣的。(提示語:因為大筒子里面的…空間大,小筒子里的…空間小,所以它們發(fā)出的…聲音就不同)
9、體驗制作后的樂趣。
師:現(xiàn)在老師請你們選擇你自己喜歡的一個長筒,跟著音樂奏起來吧。
幼兒園找不同的教案篇四
活動目標(biāo):
1.能分辨相似圖案之間的細(xì)微差異,正確判斷圖案的異同。
2.通過有趣的游戲情景引發(fā)幼兒參與的興趣,從而發(fā)展幼兒細(xì)微的觀察能力,提高幼兒對圖形的判斷能力。
活動準(zhǔn)備:手偶小猴子,魔術(shù)帽,黃邊大卡片12張(4組,每組3張),魔術(shù)袋2個。
活動過程:
一、課前律動,兒歌《五只小猴蕩秋千》。
二、引入活動:故事情節(jié)導(dǎo)入。
1.老師扮演成魔術(shù)師“咪咕”出場,激發(fā)幼兒的興趣。
a.魔術(shù)師“咪咕”出場。
師:我是魔術(shù)師“咪咕”,今天我要給企鵝班的小朋友變魔術(shù),我喜歡變小朋友身邊的一些東西。
b.魔術(shù)師咪咕變出鉛筆。
師:嘰里咕嚕,嘰里咕嚕,嘰里咕嚕變。
c.老師出示鉛筆的卡片,貼在黑板上。
師:這是什么?
幼兒反饋。
2.出示小猴子手偶。
a.師:我一個人變魔術(shù)一點(diǎn)也不好玩。
b.小猴子出場。
師以小猴子的口氣說:我小猴子,來也。
師以小猴子的口氣說:我小猴子也會變魔術(shù),我要和“咪咕”比賽看誰變得更好。師說:嘰里咕嚕,嘰里咕嚕,嘰里咕嚕變。
3.教幼兒觀察的方法,并找出不一樣的卡片。(出示鉛筆)。
a.老師出示鉛筆卡片。
師以小猴子的口氣說:可是,我小猴子的魔術(shù)沒學(xué)精,我變的鉛筆和其它兩支不一樣。
b.讓幼兒從3張相似的圖卡中找出與其它2張不一樣的的圖卡。
師:請小朋友從上到下,從左到右的觀察顏色、圖案有哪里不一樣的鉛筆就是小猴子變的。師:哪支鉛筆是小猴變的呢?(1人)。
師:某某某,你真棒?。◣熀腿嘤變汗膭?,回答對問題的小朋友。)。
4.幼兒操作。
(1)游戲:尋找小猴子1(找不同)。(出示帽子)(1人)。
a.出示帽子圖卡。
師:嘰里咕嚕,嘰里咕嚕,嘰里咕嚕變。
師:我和小猴子變的東西,都藏在黑板的后面,我把它給拉出來。黑黝黑黝黑喲我拉出來了?!獛煂?張帽子圖卡貼在黑板上。
b.引導(dǎo)幼兒觀察圖卡,并找出不一樣的那張圖卡。
師:我們從上到下,從左到右仔細(xì)找一找顏色,圖案不一樣的帽子,就是小猴變的。
師:哪個杯子是小猴變出來的?
師:小猴變的杯子哪里不一樣?
c.找到不一樣的帽子后,全班幼兒學(xué)小猴的動作。
(2)游戲:尋找小猴子2(找不同)。(出示布娃娃和椅子)(8人)。
a.出示圖卡布娃娃和椅子。
師拿出魔術(shù)袋,變魔術(shù)。
——師讓幼兒觀察魔術(shù)袋沒有裝東西的一面。
b.變出布娃娃。
師:嘰里咕嚕,嘰里咕嚕,嘰里咕嚕變。出示布娃娃圖卡。
是將圖卡貼在黑板上。
c.變出椅子。
師:嘰里咕嚕,嘰里咕嚕,嘰里咕嚕變。出示椅子圖卡。
d.師請6個小朋友,來拿布娃娃和椅子圖卡。
e.引導(dǎo)幼兒觀察6張圖卡,找出不一樣的圖卡。
師:圖卡上有什么?(椅子,布娃娃)。
師:小朋友仔細(xì)觀察一下,哪一個布娃娃和其它的布娃娃不一樣?
師:為什么?
——師鼓勵回答正確的幼兒。
師:小朋友仔細(xì)觀察一下,哪一張椅子師小猴子變出來的。
師:為什么?
——找到不一樣的椅子后,全班幼兒學(xué)小猴的動作。
——全班幼兒放鞭炮鼓勵自己。
幼兒園找不同的教案篇五
1、通過觀察、比較讓幼兒知道每個人的指紋是各不相同的。
2、簡單了解指紋的常見類型,培養(yǎng)幼兒探索的興趣。
3、能與家長一起大膽想象,有創(chuàng)意的進(jìn)行指紋印畫、添畫。
4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
5、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
1、幻燈課件:動畫片《藍(lán)帽淘氣三千問》、《指紋類型》、《指紋王國》。
2、輕音樂。
3、手電筒人手一個、印泥、紙、勾線筆、紙巾。
一、觀看動畫片《藍(lán)帽淘氣三千問》,引起幼兒探索興趣。
在動畫片“藍(lán)貓?zhí)詺馊枴崩?,藍(lán)貓被外星人抓走了,外星人變成了假藍(lán)貓來騙淘氣,淘氣是用什么方法分辨出真假藍(lán)貓的呢?請看動畫片(幼兒觀看)。提問:淘氣是用什么方法分辨出真假藍(lán)貓而取出資料的?(用指紋分辨)。
二、引導(dǎo)幼兒觀察指紋,了解指紋的類型。
1、你們有指紋嗎?指紋在哪里呢?(手指肚上)。
2、引導(dǎo)幼兒用手電筒觀察自己的指紋。
提問:指紋是什么樣子的?它像什么?(出示常見指紋的類型圖片)。
教師小結(jié):我們小朋友發(fā)現(xiàn)了自己的指紋是一條條的線,這些線有的繞成了一個個圈圓圓的看上去像水中漩渦的叫斗形紋、有的彎彎的.像弓一樣叫弓線紋,有的紋線是一邊開口的就像簸箕似的叫箕形紋。
3、引導(dǎo)幼兒互相觀察指紋,說說每個人的指紋有什么不同。
請你拿手電筒照照爸爸媽媽的手指,看看你跟爸爸媽媽的指紋一樣嗎?(幼兒、家長互動)。
教師小結(jié):我們通過觀察、對比發(fā)現(xiàn)我們的指紋都不一樣,你的和爸爸的不一樣、和媽媽的也不一樣,都各有特點(diǎn)。所以指紋是識別每個人身份的特征之一。
4、簡單講解指紋作用。(觀看ppt)。
三、觀看ppt《指紋王國》,介紹指紋畫,引起作畫興趣。
1、逐一展示幻燈片,幼兒欣賞。
提問:這是哪里?(指紋王國)這是什么?它是用什么畫的?(指紋)。
指紋可以拿來畫什么?(指紋畫)。
2、介紹作畫方法、工具及要求:
師:“對了,這些都是用指紋畫起來的畫,把手指頭蘸上印泥,在紙上印出手指印,然后用勾線筆在上面作畫,就可以變出各種漂亮的圖案了。你們想試試嗎?老師都給你們準(zhǔn)備好了工具有什么呢?今天要求小朋友和爸爸媽媽一起合作一幅指紋畫,可以參照老師給你出示的指紋畫、也可以自己自由的大膽想象,想畫什么畫什么。
四、親子共同作畫,自然結(jié)束。
1、巡回指導(dǎo),鼓勵家長、幼兒發(fā)揮想象力,創(chuàng)作出與范例不一樣的作品。(播放輕音樂)。
2、展示作品。
幼兒園找不同的教案篇六
1、體驗用不同的繪畫方式進(jìn)行美工活動的樂趣。
2、初步了解在手指印上進(jìn)行添畫變出各種形象的方法。
3、嘗試在指紋圖案上添加簡略的線條,表現(xiàn)出人物動態(tài)。
1、動畫片(童話故事)。
2、音樂:《童話》。
3、指紋娃娃范畫。
4、幼兒用畫紙,黑色溝線筆人手一份。
1、觀看動畫片,激發(fā)幼兒興趣。
(2)幼兒觀看動畫片。
教師:童話故事里有誰呀?(引導(dǎo)幼兒討論)有漂亮的公主,還有公主的好朋友。噢,還有樂隊呢,看他們跳的多開心?。?/p>
2、觀察指紋畫。
(1)出示范畫。
教師:你們看這些童話故事里的娃娃有趣嗎?誰能看出來這些娃娃是在什么上面畫出來的?(引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的看法)。
(2)出示指紋畫紙。
教師:小朋友真聰明,說對了,是在指紋上畫出來的。你們想在指紋上畫童話娃娃嗎?
3、教師示范指紋畫。
(1)給指紋娃娃添畫頭發(fā)、五官、四肢等。(教師先示范動作,然后畫出動態(tài))。
(2)請1-2名幼兒做出漂亮的動態(tài),教師根據(jù)動態(tài)畫指紋畫。(激發(fā)幼兒的繪畫興趣)。
4、幼兒繪畫。
(1)教師:你們想請童話王國里的娃娃干什么呢?表演什么好看的節(jié)目呢?請你讓自己的'指紋娃娃也跳出好看的舞蹈動作,一起開一個盛大的舞會吧!
(2)教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽想象,畫出不同形象的指紋小人,使畫面豐富有情趣。
5、活動結(jié)束.
幼兒隨音樂拿著畫好的指紋娃娃一起快樂的跳舞。
幼兒園找不同的教案篇七
1.引導(dǎo)幼兒知道每個人的指紋是各不相同的。
2.培養(yǎng)幼兒探索自身的興趣。
1.紅色印泥若干盒:白紙,抹布若干。
2.放大鏡大于一面。
讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上,請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
1.引導(dǎo)幼兒用放大鏡觀察自己的指紋和紙上的指紋印,說說自己的指紋是什么樣的,它像什么。
2.引導(dǎo)幼兒互相觀察指紋印,說說每個人的'指紋有什么不同。
1.請幼兒說說指紋的作用。
2.出示幾種較為典型的指紋印,引導(dǎo)幼兒觀察它們的差異,告訴幼兒;每個人的指紋是各不相同的,而且指紋永遠(yuǎn)不會變,因此可以用來辨認(rèn)人。
3.演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物,請幼兒說說有什么發(fā)現(xiàn)。當(dāng)我們的手指和物體接觸時,將會留下指紋。)。
4.請幼兒思考,如果不蘸印泥去觸摸這些物體,會不會留下指紋?這一點(diǎn)對哪方面有幫助?(警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯。)。
1.提供印泥,引導(dǎo)幼兒作指紋印畫(如圖)。
2.引導(dǎo)幼兒相欣頎賞指紋印畫、活動結(jié)束。
幼兒園找不同的教案篇八
1.了解什么是指紋及指紋的用途。
2.對指紋及其作用產(chǎn)生好奇并樂于探索。
3.喜歡用指紋來創(chuàng)作一幅作品。
活動準(zhǔn)備:放大鏡、彩筆、橡皮泥、油泥、繪畫紙。
1.通過故事導(dǎo)入活動——“小剛家被盜了,警察叔叔在窗戶上發(fā)現(xiàn)了罪犯的指紋。幾天后,罪犯被抓到了?!蹦阒谰焓迨迨窃鯓悠瓢傅膯?引起幼兒的興趣。
2.用放大鏡仔細(xì)看看自己的指紋,用橡皮泥和油泥留下自己的指紋。
3.對比看一看自己的指紋和別人的有什么不一樣,認(rèn)識三種指紋類型,并學(xué)會辨認(rèn)自己的手指類型。
4.想一想小手在不同的`材料上印出的指紋是一樣的嗎?還可以在哪些地方留下指紋呢?
5.探索結(jié)束嘗試用毛筆蘸少量顏料涂在手指上印畫,用中性筆畫上適當(dāng)?shù)男揎椇图庸?,一起欣賞有趣的指紋畫。
1.找一找生活中什么地方容易留下指紋。
2.請家長或老師講述與指紋用途有關(guān)的故事給小朋友聽。
幼兒園找不同的教案篇九
教案目標(biāo):
1、辨別幾種不同的聲音,知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。
2、初步了解同種物體,由于數(shù)量的多少,發(fā)出的聲音也不同。
3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂曲伴奏。
4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。
教案準(zhǔn)備:
1、人手一個套桶娃娃,蠶豆、米、綠豆等若干。
2、《小手爬》的音樂,透明的'瓶子若干。
教案過程:
一、引導(dǎo)幼兒讓套桶發(fā)出聲音。出示空套桶,“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲?!苯處煋u動空套桶,“你們聽,怎么沒聲音?”
1、教師設(shè)問:你有什么辦法讓空套桶發(fā)出聲音?(在套桶里裝上東西)“我們一起動手讓套桶娃娃發(fā)出好聽的聲音,在你的套桶里裝上一樣?xùn)|西,蓋好,握握緊,搖一搖、聽一聽?!庇變禾剿?、操作。
2、集體探索:“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來了嗎?讓我聽聽?!保ㄓ變杭w搖動套桶。)“你的套桶為什么會發(fā)出聲音?”
二、探索比較,知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。
1、分組活動:讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中,搖一搖,聽一聽?!靶∨笥言谔淄袄锓帕艘环N東西,你想不想再換另一種東西放在套桶里,聽聽剛才的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎?”“小朋友拿著你的空套桶找一組你沒玩過的放在你的套桶里,搖一搖、聽一聽。”
2、教師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同?!澳愕谝淮瓮媪耸裁矗窟@一次玩了什么?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?”教師讓兩個幼兒比較,“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”
3、集體討論,請三位幼兒示范?!靶∨笥?,你們聽,他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”“請你們猜一猜,小朋友的套桶里裝的是什么?”讓幼兒猜測,“你們猜的對不對呢?”教師幫助個別幼兒把東西倒進(jìn)透明瓶子里讓幼兒驗證猜的是否正確。得出結(jié)論:不一樣的東西,在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。
三、觀察、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。教師演示兩個裝有同種物體的,數(shù)量不同的套桶,讓幼兒比較?!澳銈兗饶苈牫雎曇魜碛帜懿鲁鰜?,你們真能干。”“我這里也有兩個套桶娃娃,你們聽一聽,他們發(fā)出的聲音一樣嗎?”“你們來猜一猜,這個套桶里裝的是什么?”(幼兒猜測后,打開讓幼兒驗證)兩次?!盀槭裁匆粯拥臇|西,在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢?”(一個多、一個少)得出結(jié)論:一樣的東西,一個多,一個少,它們在套桶中發(fā)出的聲音就不一樣。
四、集體用會響的套桶為樂曲伴奏?!靶∨笥训奶淄巴尥薨l(fā)出這么好聽的聲音,那我們來為樂曲《小手爬》伴奏?!保w伴奏兩遍)。
五、結(jié)束活動。
觀摩意見和建議:整個活動層次清晰,層層推進(jìn),幼兒很感興趣,在操作活動中嘗試、觀察、比較,發(fā)現(xiàn)問題,成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。建議提供給幼兒兩個套桶,讓幼兒同時感知聲音的不同,同時,最好選擇聲音差別大一點(diǎn)的物品放在套桶里。
幼兒園找不同的教案篇十
1、引導(dǎo)幼兒聽一聽各種聲音,感受聲音的不同,激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
師:我是魏老師,今天和你們交個好朋友,好嗎?(好)那我提個要求,用你們的耳朵聽聽,好,請坐下,請聽這些是什么聲音?(汽車聲、鳥叫聲、流水聲、雷雨聲等)。
(在最后聽到救護(hù)車時,插入小結(jié):救護(hù)車為什么叫得這么急呢?幼:救人…,所以,我們要鍛煉好身體身體,把身體練得棒棒的,還要注意安全,這樣就可以減少救護(hù)車的出現(xiàn)了。)。
師:我們剛才都聽到有哪些聲音?(幼:有鳥叫…有…)這些聲音是一樣的嗎?(幼:不一樣)。
2、引導(dǎo)幼兒說一說。
師:那你們能不能用自己的身體發(fā)出不同的聲音呢?好,都站起來試試。
幼:我會拍手…、我會跺腳…、我會用嘴發(fā)出出聲音…。
(待孩子表現(xiàn)完后插入老師的“聲音”:哇,小朋友們真棒,魏老師也想用自己的身體表現(xiàn)不同的聲音,看我的。)。
3、出示不同的長鐵筒、長紙筒、長塑料瓶、長木筒子等,以其也想發(fā)出聲音為題,引起幼兒探索、動手、尋求知識的欲望。
幼:這是鐵的、這是塑料的…這是木的…,這是紙的…。
師:桌面上除了有不同的長筒外,還有什么?
幼:珠子。
師:這些珠子能幫長筒發(fā)出聲音嗎?(幼:能)。
幼:不一樣,因為有的是鐵的…、有的是塑料的…;有的是木的…;有的是紙的…。
師:小朋友真聰明,原來呀,不同的筒子雖然都是裝了10粒珠子,但是它們發(fā)出來的聲音卻不一樣。
4、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探索,感知大小不同的容器放入相同材料會發(fā)出不同的聲音。
師:現(xiàn)在,老師又拿一個長筒,這是什么長筒?一樣嗎?為什么?
幼:一個大一個小。
5、討論:同是一種材料的筒子,同樣是放進(jìn)10粒珠子,為什么發(fā)出的聲音卻不同?
幼:因為一個筒子大,一個小?!鹊取?/p>
教師小結(jié):哦,原來不同材料的筒子發(fā)出的聲音是不同的;大筒子和小筒子同樣是裝10粒珠子,發(fā)出的聲音是不一樣的。(提示語:因為大筒子里面的…空間大,小筒子里的…空間小,所以它們發(fā)出的…聲音就不同)。
9、體驗制作后的樂趣。
師:現(xiàn)在老師請你們選擇你自己喜歡的一個長筒,跟著音樂奏起來吧。
教案設(shè)計頻道小編推薦:
幼兒園找不同的教案篇十一
活動目標(biāo):
1.能按照物體的某一外部特征找出不同的一個。
2.學(xué)會用“一樣”“不一樣”等詞來回答。
3.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
4.積極參與數(shù)學(xué)活動,體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
《有趣的數(shù)學(xué)》操作用書。
活動過程:
一、出示課件,創(chuàng)設(shè)情境。
師:胖胖豬帶來了兩張釣魚時拍的照片,請小朋友看一看,這張照片上都有什么?
(教師先出示另一半圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。)。
師:快看,這只小狗在干什么?我們一起來學(xué)一學(xué)小狗睡覺的樣子!
師:這還有一張照片,這張照片上的小狗在做什么?我們一起坐在小椅子上,學(xué)一學(xué)小狗是怎么跑的。
師:這兩張照片里的小狗做的事情一樣嗎?
二、引導(dǎo)幼兒有順序地觀察掛圖,并學(xué)會做題。
師:我們一起來看看這兩張掛圖,看看里面都有什么。
(從上往下引導(dǎo)幼兒觀察)。
師:我們看完胖胖豬釣魚的照片,再來看看它家里還有誰的照片?
這里有四張圖片,哪一張是不一樣的,把它圈出來。
三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
注意引導(dǎo)不會畫圈的小朋友畫圈。
活動延伸:
1.在生活中尋找不同類的東西。
2.教師準(zhǔn)備了一套“找不同”的卡片,放在區(qū)域活動中,小朋友可以在區(qū)域活動的時候繼續(xù)“找不同”。
幼兒園找不同的教案篇十二
學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡單的線條,使之成為有趣的形象。
發(fā)揮幼兒想象力、創(chuàng)造力,體驗創(chuàng)作的快樂。
讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
感受指紋畫的美感。
1.白紙、記號筆、每組一盒印泥、兩塊半濕的抹布。
2.教師自制指紋畫范例。
3.指紋畫ppt課件。
1.老師今天給小朋友們帶來了一些有趣的,漂亮的,也許是小朋友從來沒見過的圖片,我們一起來看一下吧,小朋友看的時候可要認(rèn)真看哦!看完了老師要提問題的。
提問:剛剛小朋友們看得非常認(rèn)真,請小朋友告訴老師你看到了什么?(舉手)。
提問:你們想想老師的畫是怎么畫出來的呢?(手指,印泥)。
2.伸出手指給小朋友看,“這是老師的什么?”(手指)。
教師小結(jié):我們手上有很多紋路叫指紋,我們看到的美麗圖畫就是用手指上的指紋寶寶印出來的。
1.小朋友們一定很想動手試一試了,現(xiàn)在老師就來教小朋友如何印指紋寶寶。(重點(diǎn):怎樣才能印出清晰的指紋)。
教師投影示范:我們的手指先用勁的親親紅紅的印泥,再用指紋寶寶穩(wěn)穩(wěn)的親親白紙,不要搖晃和挪動。印完一種顏色要用抹布擦擦小手,再印另外一種顏色。老師告訴你們一個關(guān)于指紋寶寶的小秘密,就是我們的指紋寶寶不喜歡太擁擠的地方,所以,小朋友在印制指紋的時候要給每一個指紋寶寶一個舒服的位置,指紋寶寶也很愛干凈,不喜歡小朋友把它們周圍弄得臟臟的。
2.個別孩子演示印指紋寶寶(穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng),親親,稀疏,換個方向)。
3.幼兒根據(jù)老師的要求和示范拓印指紋畫。
現(xiàn)在小朋友已經(jīng)知道怎么印指紋寶寶了,你們試一試吧。(強(qiáng)調(diào)指紋寶寶不能太密)。
三、啟發(fā)幼兒想象,將指紋變成各種各樣的東西。
教師根據(jù)幼兒想象出的東西,當(dāng)場在指紋上進(jìn)行創(chuàng)作。
2.請幼兒自由說說指紋可以變成什么東西。
范畫展示(小魚、小鳥、小樹、小花、太陽、烏龜、車輪胎、小娃娃、螃蟹、小蝸?!?。
教師再根據(jù)幼兒說的'各種東西當(dāng)場在指紋上進(jìn)行創(chuàng)作,可配上兒歌,如:"小指紋,變變變,變條小魚游游游"等。
3.幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
剛剛小朋友想出了很多喜歡的東西,老師都把他們變出來了,你也想變嗎?(想)。
4.展示作品與評價:(關(guān)注孩子創(chuàng)作過程,色彩搭配,變出了什么,布局)。
四、活動延伸。
通過展示教師的范畫,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己變出來的東西組成一幅完整的圖畫,如:海底世界、美麗的花園等。
幼兒園找不同的教案篇十三
1.通過對物體進(jìn)行排除分類,培養(yǎng)幼兒觀察、分析、判斷的思維能力。
2.使幼兒能夠從許多物體中找出不同類的物體。
3.通過操作活動培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1.教師演示板一套,自制小雞頭飾一個。
2.思維學(xué)具每人一套。
一、課前準(zhǔn)備。
1.教師在演示板上擺放思維卡片:第一排為小鴨子、小貓、鉛筆、小兔子;第二排為小轎車、自行車、飛機(jī)、玫瑰花;第三排為菠蘿、蘿卜、梨、西瓜。
2.教師播放律動音樂,幼兒有序取思維學(xué)具入座。
二、游戲?qū)搿?/p>
教師戴上小雞頭飾:“小雞寶寶今天要宴請許多家族的朋友??墒切‰u寶寶卻發(fā)現(xiàn),來做客的每一個家族的成員都有問題。小朋友,我們快來看看怎么回事吧!”
三、操作探索。
游戲一:請出去(一)。
教師請幼兒看演示板第一排:“動物類家族成員最先到來。小雞寶寶大聲叫:‘嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,動物類家族有問題?!瘎游镱惓蓡T瞪大眼,你瞧我,我瞧你。咱們同屬動物類,應(yīng)該把誰請出去?”
幼兒:“應(yīng)該把鉛筆請出去!”
教師把鉛筆卡片拿下來,并問幼兒:“我們?yōu)槭裁窗阉埑鋈?”
引導(dǎo)幼兒回答鉛筆是文具類家族的成員,不應(yīng)該跟動物類家族在一起。
游戲二:請出去(二)。
教師:“接著到來的是交通類家族。小雞寶寶大聲叫:‘嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,交通類家族有問題。交通類成員瞪大眼,你瞧我,我瞧你。咱們同屬交通類,應(yīng)該把誰請出去?”
幼兒:“應(yīng)該把玫瑰花請出去。”
教師把玫瑰花卡片拿下來,并問幼兒:“我們?yōu)槭裁窗阉埑鋈?”
引導(dǎo)幼兒回答玫瑰花是植物類家族的成員,不應(yīng)該跟交通類家族在一起。
游戲三:請出去(三)。
教師:“最后到來的是水果類家族。小雞寶寶大聲叫:‘嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,水果類家族有問題?!惓蓡T瞪大眼,你瞧我,我瞧你。咱們同屬水果類,應(yīng)該把誰請出去?”
幼兒:“應(yīng)該把蘿卜請出去?!?/p>
教師把蘿卜卡片拿下來,并問幼兒:“我們?yōu)槭裁窗阉埑鋈?”
引導(dǎo)幼兒回答蘿卜是蔬菜類家族的成員,不應(yīng)該跟水果類家族在一起。
經(jīng)驗提升:
練習(xí)《課堂用書》p5。
延伸訓(xùn)練:
1.整理教室里的玩具箱,先規(guī)定一個箱子里裝木制玩具,另一個箱子里裝塑料玩具(教師事先把木玩具和塑料玩具分別裝到兩個箱子里,再混入一些其他材料的玩具),讓幼兒分別從兩個箱子里把不同類的挑出來,放到空箱子里。
2.練習(xí)《家庭輔導(dǎo)用書》p5。
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