教案是教師在備課過程中制定的一種教學計劃,有助于教師掌握教學節(jié)奏。教案的編寫需要考慮學生的參與和互動。這些教案是經(jīng)過教師實際教學驗證的,具有一定的可操作性和實用性。
小班教案月亮姑娘做衣裳篇一
1、理解故事內(nèi)容,知道月亮是不停變化的,初步了解故事中比喻手法的運用。
2、能說出故事中描寫月亮變化的語句。
2、表現(xiàn)夜晚寧靜的背景音樂一首。
3、月亮不同風格時期的圖片,每組一套。
4、有過觀察月亮變化的經(jīng)驗。
一、播放優(yōu)美寧靜的音樂,出示夜晚的圖片,談話引出活動內(nèi)容。
提問:這是什么時間?晚上天空中有什么?月亮像什么?
二、教師運用掛圖講故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1.教師出示掛圖分段講述故事。(講至第二次做完衣服后)。
2.教師繼續(xù)講故事至結束。
提問:第三次月亮姑娘變得怎樣了?裁縫師傅說了什么?
3.教師完整講述故事,引導幼兒理解月亮是不停變化。
的和故事中比喻手法的運用。
提問:裁縫給月亮姑娘做了幾次衣裳?為什么三次都沒做成?月亮姑娘是怎么變得呢?
請幼兒操作四幅圖進行排序并說一說月亮姑娘每次的樣子像什么?
三、幼兒分組利用四幅圖片再次講述故事,教師巡回傾聽指導幼兒用上好聽的詞語。
1.請個別幼兒接力講述故事,引導幼兒學習故事中描述月亮變化的詞句,如細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛、好像彎彎的鐮刀等。
2.啟發(fā)幼兒用故事中的用詞形式自己描述一下月亮,加深對比比喻手法的理解。
提問:當月亮姑娘細細的,彎彎的,好像小姑娘的眉毛一樣,你還可以則怎樣夸一夸這個時候的月亮姑娘?活動延伸:
1.閱讀幼兒學習資源。
2.啟發(fā)幼兒想象月亮變成圓盤后還會怎樣變,晚上觀察月亮的變化并在區(qū)域活動中進行記錄。
小班教案月亮姑娘做衣裳篇二
1、理解故事內(nèi)容,學習描述月亮變化的語句。
2、初步了解故事中比喻手法的運用。
自制夜晚天空的背景圖,月亮變化圖。
1、以猜謎語的形式導入活動。
“有時圓圓像個盤子,有時彎彎像只船,要問這個是什么?晚上抬頭向天看?!?/p>
2、教師完整講述故事一遍。
這個故事題目叫什么?故事里說了件什么事?
3、教師運用圖片講故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
4、教師利用教具再次講述故事。
月亮姑娘是怎么樣變化的?(引導幼兒學習月亮變化的詞句。如:細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。)。
5、向幼兒介紹故事中的比喻手法。
(1)故事里把月亮姑娘比作什么?這樣的比喻好聽嗎?好在哪里?
(2)你有觀察過月亮嗎?你覺得它像什么?啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。
附:故事。
夜晚,月亮姑娘出來了,細細的,彎彎的,好象小姑。
娘的眉毛。涼風吹得她有點冷,她就撕了一塊云彩裹在身。
裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來取。過了五天,月亮姑娘長胖了一點兒好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了,衣裳做得真漂亮,可惜太小了,穿在身上連扣子也扣不上。
“啊,你又長胖了!”裁縫師傅嘆了一口氣,對月亮姑娘說:“唉!你的身材量不準,我沒法給你做衣裳了?!?/p>
原來,月亮姑娘每天都在變化,所以她到現(xiàn)在還穿不合身的衣裳。你看,白天太陽公公出來了,她不好意思出來,只雖順晚上才悄悄地露面。
本活動我覺得有三個特色:
1、激發(fā)興趣。讓幼兒充分發(fā)揮積極主動性,用猜想、認識、理解的過程,激發(fā)幼兒的興趣及充分發(fā)揮他們的想象能力。
2、提升能力。在想象講述中體現(xiàn)個別差異性的問題,能力弱的幼兒可以簡單講述;能力強的幼兒可以較詳細講述,他們在自己原有的能力上進行了提升。
3、經(jīng)驗重構。這是一個老教材上的童話故事,進行重構后,賦予它新的內(nèi)容和意義,給與孩子更多關于科學方面的`信息。
第一環(huán)節(jié),我采用觀察法、對比法、猜測法、排列法開展。一開始我用開放式的提問來引導,如教師提問:“這里有三張月亮姑娘的照片,請你看看,比比。畫里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發(fā)了幼兒內(nèi)在的探究動機和興趣。幼兒通過自己的觀察、比較后,都發(fā)現(xiàn)了三張圖片的不同,然后通過自己的觀察運用自己的想象和已有經(jīng)驗來建構故事,并用自己的語言將它表達出來。我給幼兒創(chuàng)設了個想說、敢說、喜歡說、有機會說,并能積極應答的環(huán)境,幼兒在活動中積極性很高,能清楚地表達自己的想法和感受。
第二環(huán)節(jié),我運用了比較法、視聽結合法、歸納法。教師先進行設問,為幼兒聽故事提供了指向性,能讓幼兒有目的的聽故事。然后教師運用多媒體豐富的色彩、生動的畫面、逼真的效果,充分調(diào)動了幼兒視聽結合的積極性,很快的吸引了幼兒注意力,讓幼兒饒有興致得觀看故事。孩子們通過自己的想象與故事進行比較,從而更好的理解了整個故事。在為故事取名這個環(huán)節(jié),讓教師真實把握幼兒理解故事的程度,幼兒能根據(jù)故事的內(nèi)容進行較好的回答。
第三環(huán)節(jié)是本活動的重點部分,是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內(nèi)涵,教師運用了圖片演示法、講述法、追問法、提升法,讓幼兒再次聽故事后,逐一對故事內(nèi)容進行提問,并進行深層次的追問。從表象到本質(zhì),去引發(fā)幼兒思考故事的內(nèi)涵,幼兒在反復的感受、理解、學習、表現(xiàn)中受到啟發(fā),并能根據(jù)自己的一定的生活經(jīng)驗進行思考,幼兒的回答是零散的、不到位的,教師又根據(jù)有的回答進行提升,讓幼兒從中明白:“世上的萬物都是變化著的”,這一科學道理。
延伸活動,是本活動的補充和再思考,讓幼兒對“變化的事物”保持探究的欲望和主動學習的精神,提高了幼兒問題意識。
小班教案月亮姑娘做衣裳篇三
1、理解故事內(nèi)容,進一步了解月亮的變化過程,知道月亮每天都有變化。
2、學習故事中優(yōu)美的語言,并根據(jù)故事展開豐富的想象。
一、談話導入,引出月亮做衣裳的課題。
1、你們見過月亮嗎?你見過的月亮是怎么樣的?它們像什么?
2、你們見過的月亮它怎么不一樣呢,有的彎彎的,細細的像眉毛,有的像小船,還有的像圓盤,如果有一天月亮姑娘想做衣裳了,那會發(fā)生什么事情呢?讓我們一起來聽聽《月亮姑娘做衣裳》的故事。
二、結合裁縫師傅,月亮變化圖和衣裳變化圖,分段欣賞故事。
1、月亮姑娘長得怎么樣?為什么要做衣裳?能穿上衣裳嗎?為什么?
2、看來裁縫師傅得給她重做一件,讓我們接著聽……這次她能穿上嗎?為什么?
3、如果裁縫師傅再給她做,你們猜會成功嗎?為什么?那讓我們接著聽……有成功嗎?
三、結合圖片,完整欣賞故事。
師:小朋友們,月亮姑娘做成新衣裳了嗎?為什么會這樣?讓我們仔細來聽聽這個故事吧!
提問:為什么月亮姑娘做不成新衣裳?
四、活動延伸――月亮姑娘做衣裳
師:原來月亮姑娘每天都在變化,所以穿不上合身的衣裳,可是她不穿衣裳晚上出來會冷呀,你們想個辦法幫她做件衣裳好嗎?(幼兒用提供的材料做衣裳)
小班教案月亮姑娘做衣裳篇四
1、理解故事內(nèi)容,學習描述月亮變化的語句。
2、初步理解故事中比喻句地運用,學說并進行仿編。
3、知道月亮的不同變化,感受故事的意境美。
《月亮姑娘做衣裳》課件及圖片,幼兒觀察記錄卡。
一、師講述故事第一遍,引起學習興趣。
1、“今天邵老師給大家?guī)砹艘粋€很有趣的故事,請小朋友仔細聽聽看,里面講了一件什么事情?”
2、提問:
(1)、“故事的題目是什么?”
(2)、“故事中有誰?發(fā)生了什么事情?”
3、“那月亮姑娘到底有沒有做好衣裳呢?我們一起再來聽一遍?”
二、播放課件ppt分段講述故事第二遍。
1、講述故事“夜晚至我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧?!?/p>
提問:
(1)“月亮姑娘長的什么樣子?”(彎彎的、細細的)
(2)“她為什么要找裁縫師傅做衣裳???”
教師:“我們一起來看看,裁縫師傅給月亮姑娘做的衣裳成功了嗎?”
2、講述故事“裁縫師傅給它涼了尺寸至讓她再過五天來取?!?/p>
提問:
(1)“裁縫師傅給月亮姑娘做的衣裳合適嗎?月亮姑娘能穿上嗎?”
(2)“為什么?長胖的月亮姑娘像什么呢?”
教師:“裁縫師傅決定再為月亮姑娘做一件衣裳,我們看看這回合適了嗎?”
3、講述故事“五天又過去了至我只好重做了。”
提問:
(1)“誰能告訴大家,裁縫師傅這回做的衣裳月亮姑娘穿上了嗎?”
(2)“為什么,這回她的樣子像什么?”
(3)“裁縫師傅張宏了臉對月亮姑娘怎么說???”
4、講述故事“又是五天過去了至我沒法給你做衣裳了?!?/p>
提問:
(1)“五天過后,裁縫師傅看到月亮姑娘為什么吃了一驚?
(2)“這回月亮姑娘像什么了?”
(3)“裁縫師傅對月亮姑娘嘆了一口氣,誰來學學裁縫師傅是怎么對月亮姑娘說的?!?/p>
5、講述故事至最后。
教師小結:原來月亮她每天都在變化的,所以裁縫師傅老是量不準她的尺寸,月亮姑娘沒法穿上合適的衣裳。
6、教師出示月亮變化圖,進一步讓幼兒了解月亮的變化過程。
三、學習比喻句式,并進行仿編。
1、“剛才你們在故事中聽到的月亮都分別像什么呢?”
2、“夜晚,月亮姑娘出來了,細細的彎彎的像什么呢?”邊出示相應圖片。“除了像小姑娘的眉毛,還像什么???”幼兒進行仿編。
3、“那過了五天之后,月亮姑娘長胖了一點好像什么呢?”邊出示相應圖片。“除了像彎彎的鐮刀,你覺的還像什么?”幼兒進行仿編。(注意形容詞,“好像彎彎的)
4、“五天又過去了,月亮姑娘又長胖了一點,這時像什么了?”邊出示相應圖片。“你覺得這時彎彎的月亮還像什么呢?”幼兒進行仿編。
5、“又是五天過去了,這時月亮姑娘變得怎么樣了?好像什么呢?”邊出示相應圖片?!澳阌X得圓圓的月亮還像什么呢?”幼兒進行仿編。
6、教師小結:你們看,像這樣細細的月亮和細細的眉毛,他們都有一樣的特征,我們就可以用比喻的句式來描述,把細細的月亮比喻小姑娘的眉毛,在生活中你們也可以用這樣比喻的句式來說這樣就會很好聽。
四、師幼共同完整地講述故事第三遍。
1、“接下來我們一起來完整地講述這個故事好嗎?”
2、結合課件一起講述故事。
五、延伸活動。
教師出示一張觀察記錄表:“請幼兒回家和爸爸媽媽再去觀察每天月亮的變化,并把你所看到的月亮記錄在這張卡片上,看看月亮每天的變化過程。
小班教案月亮姑娘做衣裳篇五
1、理解故事內(nèi)容,知道月亮是不停變化的,初步了解故事中比喻手法的運用。
2、能說出故事中描寫月亮變化的語句。
3、感受月亮姑娘做衣裳的趣事。
1、《月亮做衣裳》教師教學資源、教學掛圖6幅、
2、表現(xiàn)夜晚寧靜的背景音樂一首。
3、月亮不同風格時期的圖片,每組一套。
4、有過觀察月亮變化的經(jīng)驗。
一、播放優(yōu)美寧靜的音樂,出示夜晚的圖片,談話引出活動內(nèi)容。
提問:這是什么時間?晚上天空中有什么?月亮像什么?
二、教師運用掛圖講故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、教師出示掛圖分段講述故事。(講至第二次做完衣服后)
2、教師繼續(xù)講故事至結束。
提問:第三次月亮姑娘變得怎樣了?裁縫師傅說了什么?
3、教師完整講述故事,引導幼兒理解月亮是不停變化
的和故事中比喻手法的運用。
提問:裁縫給月亮姑娘做了幾次衣裳?為什么三次都沒做成?月亮姑娘是怎么變得呢?
請幼兒操作四幅圖進行排序并說一說月亮姑娘每次的樣子像什么?
三、幼兒分組利用四幅圖片再次講述故事,教師巡回傾聽指導幼兒用上好聽的詞語。
1.請個別幼兒接力講述故事,引導幼兒學習故事中描述月亮變化的詞句,如細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛、好像彎彎的鐮刀等。
2.啟發(fā)幼兒用故事中的用詞形式自己描述一下月亮,加深對比比喻手法的理解。
提問:當月亮姑娘細細的,彎彎的,好像小姑娘的眉毛一樣,你還可以則怎樣夸一夸這個時候的月亮姑娘?活動延伸:
1、閱讀幼兒學習資源。
2、啟發(fā)幼兒想象月亮變成圓盤后還會怎樣變,晚上觀察月亮的變化并在區(qū)域活動中進行記錄。
小班教案月亮姑娘做衣裳篇六
1、理解內(nèi)容,進一步了解月亮的變化過程,知道月亮每天都有變化。
2、學習中優(yōu)美的語言,并根據(jù)展開豐富的想象。
一、談話導入,引出月亮做衣裳的課題。
1、你們見過月亮嗎?你見過的月亮是怎么樣的?它們像什么?
2、你們見過的月亮它怎么不一樣呢,有的彎彎的,細細的像眉毛,有的像小船,還有的像圓盤,如果有一天月亮姑娘想做衣裳了,那會發(fā)生什么事情呢?讓我們一起來聽聽《月亮姑娘做衣裳》的。
二、結合裁縫師傅,月亮變化圖和衣裳變化圖,分段欣賞。
1、月亮姑娘長得怎么樣?為什么要做衣裳?能穿上衣裳嗎?為什么?
2、看來裁縫師傅得給她重做一件,讓我們接著聽……這次她能穿上嗎?為什么?
3、如果裁縫師傅再給她做,你們猜會成功嗎?為什么?那讓我們接著聽……有成功嗎?
三、結合圖片,完整欣賞。
師:小朋友們,月亮姑娘做成新衣裳了嗎?為什么會這樣?讓我們仔細來聽聽這個吧!
提問:為什么月亮姑娘做不成新衣裳?
四、活動延伸――月亮姑娘做衣裳
師:原來月亮姑娘每天都在變化,所以穿不上合身的衣裳,可是她不穿衣裳晚上出來會冷呀,你們想個辦法幫她做件衣裳好嗎?(幼兒用提供的材料做衣裳)
小班教案月亮姑娘做衣裳篇七
設計這個活動給幼兒了解月亮陰晴變化的特點。
1、理解故事內(nèi)容,學習描述月亮變化的語句。
2、初步了解故事中比喻手法的運用。
學習描述月亮變化的語句
自制夜晚天空的背景圖,月亮變化圖。
1、以猜謎語的形式導入活動。
“有時圓圓像個盤子,有時彎彎像只船,要問這個是什么?晚上抬頭向天看。”
2、教師完整講述故事一遍。
這個故事題目叫什么?故事里說了件什么事?
3、教師運用圖片講故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
(1) 月亮姑娘為什么要做衣裳?
(2) 月亮姑娘為什么幾次都沒做成衣裳?
(3) 月亮姑娘她是怎么變的呢?
4、教師利用教具再次講述故事。
月亮姑娘是怎么樣變化的?(引導幼兒學習月亮變化的詞句。如:細細的.、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。)
5、向幼兒介紹故事中的比喻手法。
(1) 故事里把月亮姑娘比作什么?這樣的比喻好聽嗎?好在哪里?
(2) 你有觀察過月亮嗎?你覺得它像什么?啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。
第一環(huán)節(jié),我采用觀察法、對比法、猜測法、排列法開展。一開始我用開放式的提問來引導,如教師提問:“這里有三張月亮姑娘的照片,請你看看,比比。畫里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發(fā)了幼兒內(nèi)在的探究動機和興趣。幼兒通過自己的觀察、比較后,都發(fā)現(xiàn)了三張圖片的不同,然后通過自己的觀察運用自己的想象和已有經(jīng)驗來建構故事,并用自己的語言將它表達出來。
我給幼兒創(chuàng)設了個能積極應答的環(huán)境,幼兒在活動中積極性很高,能清楚地表達自己的想法和感受。
第二環(huán)節(jié),我運用了比較法、視聽結合法、歸納法。教師先進行設問,為幼兒聽故事提供了指向性,能讓幼兒有目的的聽故事。然后教師運用多媒體豐富的色彩、生動的畫面、逼真的效果,充分調(diào)動了幼兒視聽結合的積極性,很快的吸引了幼兒注意力。
孩子們通過自己的想象與故事進行比較,從而更好的理解了整個故事。在為故事取名這個環(huán)節(jié),讓教師真實把握幼兒理解故事的程度,幼兒能根據(jù)故事的內(nèi)容進行較好的回答。
第三環(huán)節(jié)是本活動的重點部分,是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內(nèi)涵,教師運用了圖片演示法、講述法、追問法、提升法,讓幼兒再次聽故事后,逐一對故事內(nèi)容進行提問,并進行深層次的追問。
小班教案月亮姑娘做衣裳篇八
1.使幼兒知道月亮時圓時缺,引起幼兒觀察月亮的興趣。
2.學習詞:量、衣裳、可惜。
3.愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
4.通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
月亮不同時期的圖片實物投影儀。
4.在講完以后,請小朋友想一想,為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢?(因為月亮每天都在變化,所以穿不上)。
5.復述故事,聽完以后討論:小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢?請小朋友開動腦筋想辦法。
可以給小朋友講一講月亮為什么會有陰晴圓缺,太陽地球和月亮的關系又是什么樣子的。(月亮其實是地球的一顆衛(wèi)星,它圍繞地球旋轉,白天看不見它,因為太陽太亮了,晚上看不到太陽的時候才會看見它,它反射的'是太陽光,有的時候地球的影子遮住了太陽光,所以我們看到的月亮時圓時缺。)。
小班教案月亮姑娘做衣裳篇九
活動目的:
1、使幼兒知道月亮時圓時缺,引起幼兒觀察月亮的興趣。
2、學習詞:量、衣裳、可惜。
活動準備:
月亮不同時期的圖片實物投影儀。
活動過程:
1、提問引起幼兒興趣:在晴朗的晚上,天上回看見什么呢?
(月亮、星星)月亮是什么形狀的?
3、教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》,邊講邊出示圖片。
4、在講完以后,請小朋友想一想,為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢?
(因為月亮每天都在變化,所以穿不上)。
5、復述故事,聽完以后討論:小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢?請小朋友開動腦筋想辦法。
6、活動延伸:可以給小朋友講一講月亮為什么會有陰晴圓缺,太陽地球和月亮的關系又是什么樣子的。
(月亮其實是地球的一顆衛(wèi)星,它圍繞地球旋轉,白天看不見它,因為太陽太亮了,晚上看不到太陽的時候才會看見它,它反射的是太陽光,有的時候地球的影子遮住了太陽光,所以我們看到的月亮時圓時缺。)。
小班教案月亮姑娘做衣裳篇十
1、通過活動,讓幼兒初步了解中秋節(jié)的來歷知道中秋節(jié)是我國傳統(tǒng)的節(jié)日。
2、體驗與同伴老師一起過節(jié)的快樂。
介紹節(jié)日——欣賞故事——談話品嘗
(一)介紹節(jié)目,向幼兒介紹有關中秋節(jié)的來歷,讓幼兒知道陰歷八月十五是中秋節(jié)。
(二)欣賞故事,聽故事“月亮姑娘做衣裳”,了解月亮是不斷變化的。
(三)談話品嘗
1、中秋節(jié)吃什么呀?(月餅),月餅是什么形狀?(圓形)
2、分享:大家一起品嘗自己帶來的月餅和水果,讓幼兒說說自己帶來的食品。
夜晚,月亮姑娘出來了,細細的彎彎的好像小姑娘的眉毛。涼風吹得她有點冷,她就撕了一塊云彩裹在身上,月亮姑娘想:我還是找一位裁縫師傅做一件衣裳吧,那樣就不冷啦。
裁縫師傅給她量了量一下尺寸,讓她三天以后來取衣服。過了三了月亮姑娘長胖了一點也不像小姑娘的眉毛細細的彎彎的 ,現(xiàn)在好像彎彎的鐮刀。她來取衣服,衣服做的真漂亮呀,可惜太小啦穿在身上連扣子也扣不上。
裁縫師傅決定給她重新做一件,重量了尺寸,讓她再過三天來取??墒侨煊诌^去了月亮姑娘又長胖了一點彎彎的像一只小船。她來取衣服,衣服做的更漂亮了,可惜月亮姑娘連套也套不上啦。
原來,月亮姑娘每天都在變化,所以她到現(xiàn)在也穿不上合身的衣服。白天的時候太陽公公出來了,她不好意思出來,只有在晚上才悄悄地露面。
小班教案月亮姑娘做衣裳篇十一
本故事《月亮姑娘做衣裳》以有趣的故事情節(jié)表現(xiàn)月亮變化的過程,將月亮陰晴圓缺的現(xiàn)象用故事的形式描寫,既貼近幼兒生活,又富有趣味性,非常容易抓住幼兒的好奇心,故事中比喻手法的運用也展現(xiàn)了語言的優(yōu)美?!队變簣@教育指導綱要》中指出:“引導幼兒接觸優(yōu)秀的文學作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?!币虼耍顒又薪處熡卯嬅婧驼Z言創(chuàng)設優(yōu)美的情境,運用傾聽、多媒體演示、教具操作等多種教學方式方法幫助幼兒感知和欣賞故事的文學語言,在使幼兒獲得精神上的愉悅和滿足的同時,使幼兒的傾聽、理解和講述能力得以發(fā)展。
1、感受月亮姑娘做衣裳的趣事,萌發(fā)探究月亮變化的興趣。
2、認真傾聽故事,能根據(jù)故事發(fā)展進行排圖,大膽表達自己的想法。
3、理解故事內(nèi)容,知道月亮是不斷變化的,學習故事中描寫月亮變化的語句,嘗試運用比喻手法。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、重點:通過不同形式理解故事內(nèi)容,知道月亮是不斷變化的。
2、難點:學習故事中描寫月亮變化的語句,初步了解故事中比喻手法的運用,并嘗試運用比喻句表達生活經(jīng)驗。
ppt課件;故事動畫視頻;故事圖片6張。
一、利用“圖片渲染”情境,幼兒萌發(fā)探究月亮的興趣。
師:夜幕降臨,幽藍幽藍的天空中有什么?你見過的月亮像什么?
教師小結。
二、借助“傾聽感知”情境,幼兒感受月亮姑娘做衣裳的趣事,幼兒初步理解故事內(nèi)容。
播放動畫音頻(動畫視頻打開后,最小化窗口,只聽聲音),完整欣賞。
師:月亮姑娘為什么要做衣裳?裁縫師傅給月亮姑娘做了幾次衣裳?為什么三次都沒做成?
教師小結。
三、使用“視聽結合”情境,進一步理解故事內(nèi)容,知道月亮是不斷變化的,嘗試運用比喻手法。
分段欣賞故事視頻。
教師分段欣賞后提問問題。
教師小結。
四、利用“排圖講述”情境,幼兒根據(jù)故事發(fā)展進行排圖,大膽講述故事。
出示打印好的6張故事圖片,請幼兒在黑板上分組合作排列圖片順序并講述故事。
教師小結。
五、借助“模擬故事”情境,進一步鞏固故事內(nèi)容,拓展生活經(jīng)驗,滲透德育教育。
請幼兒分角色扮演月亮姑娘和裁縫師傅,表演并講述故事內(nèi)容。
教師小結:不只是月亮每天都在變化,世間的一切事物也都在不停地變化與發(fā)展,小朋友也在成長變化,以后要努力學本領,讓自己變得越來越棒!
1、搜集與月亮相關的故事、古詩、兒歌,如:《靜夜思》、《嫦娥奔月》等,幫助幼兒加深對中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解。
2、請家長在晚上帶幼兒對月亮連續(xù)觀察一個月并做記錄,讓孩子看到月亮大小有規(guī)律地變化。
第一環(huán)節(jié),我采用觀察法、對比法、猜測法、排列法開展。一開始我用開放式的提問來引導,如教師提問:“這里有三張月亮姑娘的照片,請你看看,比比。畫里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發(fā)了幼兒內(nèi)在的探究動機和興趣。幼兒通過自己的觀察、比較后,都發(fā)現(xiàn)了三張圖片的不同,然后通過自己的觀察運用自己的想象和已有經(jīng)驗來建構故事,并用自己的語言將它表達出來。
我給幼兒創(chuàng)設了個能積極應答的環(huán)境,幼兒在活動中積極性很高,能清楚地表達自己的想法和感受。
第二環(huán)節(jié),我運用了比較法、視聽結合法、歸納法。教師先進行設問,為幼兒聽故事提供了指向性,能讓幼兒有目的的聽故事。然后教師運用多媒體豐富的色彩、生動的畫面、逼真的效果,充分調(diào)動了幼兒視聽結合的積極性,很快的吸引了幼兒注意力。
孩子們通過自己的想象與故事進行比較,從而更好的理解了整個故事。在為故事取名這個環(huán)節(jié),讓教師真實把握幼兒理解故事的程度,幼兒能根據(jù)故事的內(nèi)容進行較好的回答。
第三環(huán)節(jié)是本活動的重點部分,是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內(nèi)涵,教師運用了圖片演示法、講述法、追問法、提升法,讓幼兒再次聽故事后,逐一對故事內(nèi)容進行提問,并進行深層次的追問。
小班教案月亮姑娘做衣裳篇十二
1. 使幼兒知道月亮時圓時缺,引起幼兒觀察月亮的興趣。
2. 學習詞:量、衣裳、可惜。
月亮不同時期的圖片 實物投影儀
3. 教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》,邊講邊出示圖片。
4. 在講完以后,請小朋友想一想,為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢?(因為月亮每天都在變化,所以穿不上)
5. 復述故事,聽完以后討論:小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢?請小朋友開動腦筋想辦法。
6. 活動延伸:可以給小朋友講一講月亮為什么會有陰晴圓缺,太陽地球和月亮的關系又是什么樣子的。(月亮其實是地球的一顆衛(wèi)星,它圍繞地球旋轉,白天看不見它,因為太陽太亮了,晚上看不到太陽的`時候才會看見它,它反射的是太陽光,有的時候地球的影子遮住了太陽光,所以我們看到的月亮時圓時缺。)
小班教案月亮姑娘做衣裳篇十三
1、使幼兒知道月亮時圓時缺,引起幼兒觀察月亮的興趣。
2、學習詞:量、衣裳、可惜。
月亮不同時期的圖片實物投影儀
3、教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》,邊講邊出示圖片。
4、在講完以后,請小朋友想一想,為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢?(因為月亮每天都在變化,所以穿不上)
5、復述故事,聽完以后討論:小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢?請小朋友開動腦筋想辦法。
6、活動延伸:可以給小朋友講一講月亮為什么會有陰晴圓缺,太陽地球和月亮的關系又是什么樣子的。(月亮其實是地球的一顆衛(wèi)星,它圍繞地球旋轉,白天看不見它,因為太陽太亮了,晚上看不到太陽的時候才會看見它,它反射的是太陽光,有的時候地球的影子遮住了太陽光,所以我們看到的月亮時圓時缺。)
三、月亮姑娘做衣裳
目標:
1、理解故事內(nèi)容,學習描述月亮變化的語句。
2、初步了解故事中比喻手法的運用。
準備:
自制夜晚天空的背景圖,月亮變化圖。
過程:
1、以猜謎語的形式導入活動。
“有時圓圓像個盤子,有時彎彎像只船,要問這個是什么?晚上抬頭向天看。”
2、教師完整講述故事一遍。
這個故事題目叫什么?故事里說了件什么事?
3、教師運用圖片講故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
(1)月亮姑娘為什么要做衣裳?
(2)月亮姑娘為什么三次都沒做成衣裳?
(3)月亮姑娘她是怎么變的呢?
4、教師利用教具再次講述故事。
月亮姑娘是怎么樣變化的?(引導幼兒學習月亮變化的詞句。如:細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。)
5、向幼兒介紹故事中的比喻手法。
(1)故事里把月亮姑娘比作什么?這樣的比喻好聽嗎?好在哪里?
(2)你有觀察過月亮嗎?你覺得它像什么?啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。
附故事:
夜晚,月亮姑娘出來了,細細的,彎彎的,好像小姑娘的眉毛。涼風吹得她有點冷,她就撕了一塊云彩裹在身上,月亮姑娘想:我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來取。
過了五天,月亮姑娘長胖了一點兒好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了,衣裳做得真漂亮,可惜太小了,穿在身上連扣子也扣不上。裁縫師傅決定給她重新做一件,重新量了尺寸,讓她再過五天來取。
五天又過去了,月亮姑娘又長胖了一點,彎彎的像只小船。她來取衣裳,衣裳做得更漂亮了,可惜月亮姑娘連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉,說:“我只好重做了?!庇质俏逄爝^去了,月亮姑娘來取衣裳,裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的,像一只圓盤那樣,吃了一驚:“啊,你又長胖了!”裁縫師傅嘆了一口氣,對月亮姑娘說:“唉!你的身材量不準,我沒法給你做衣裳了?!?/p>
原來,月亮姑娘每天都在變化,所以她到現(xiàn)在還穿不合身的衣裳。你看,白天太陽公公出來了,她不好意思出來,只雖順晚上才悄悄地露面。
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