最新大班電路教案(匯總12篇)

編寫教案需要不斷反思和修正，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求和教學(xué)環(huán)境的變化。教案的教學(xué)步驟和教學(xué)方法要選擇合適的，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。小編希望這些教案范文能夠幫助廣大教師更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施。

大班電路教案篇一

1、知道數(shù)字電路和模擬電路的概念，了解數(shù)字電路的優(yōu)點(diǎn)。

2、知道“與”門、“或”門、“非”門電路的特征、邏輯關(guān)系及表示法。

3、初步了解“與”門、“或”門、“非”門電路在實(shí)際問題中的應(yīng)用。

（二）過程與方法。

突出學(xué)生自主探究、交流合作為主體的學(xué)習(xí)方式。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

1、感受數(shù)字技術(shù)對現(xiàn)代生活的巨大改變；

2、體驗(yàn)物理知識與實(shí)踐的緊密聯(lián)系；

三種門電路的邏輯關(guān)系。

數(shù)字信號和數(shù)字電路的意義。

探究、講授、討論、練習(xí)。

聲光控感應(yīng)燈、投影儀、多媒體教學(xué)設(shè)備、三種門電路演示示教板、電壓表等。

（一）引入新課。

（1）演示：一盞神奇的燈。

接通電源，燈不亮；

有聲，燈不亮；

擋住光線，全場安靜，燈不亮；

擋住光線，拍手，燈亮。

點(diǎn)評：通過演示聲光控感應(yīng)燈，引發(fā)學(xué)生好奇心理和探究欲望。

（2）教師簡介：

身邊的“數(shù)字”話題：數(shù)碼產(chǎn)品、數(shù)字電視、dis實(shí)驗(yàn)、家電等。

這些電器中都包含了“智能”化邏輯關(guān)系，今天我們就來學(xué)習(xí)簡單的邏輯電路。

（二）進(jìn)行新課。

教師介紹：

a、數(shù)字信號與模擬信號。

（1）數(shù)字信號在變化中只有兩個(gè)對立的狀態(tài)：“有”，或者“沒有”。而模擬信號變化則是連續(xù)的。

（2）調(diào)節(jié)收音機(jī)的音量，聲音連續(xù)變化，聲音信號是“模擬”量。

（3）圖示數(shù)字信號和模擬信息：

點(diǎn)評：引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)字信號和模擬信號的不同特征。

b、數(shù)字電路邏輯電路門電路。

數(shù)學(xué)信號的0和1好比是事物的“是”與“非”，而處理數(shù)字信號的電路稱數(shù)字電路，因此，數(shù)字電路就有了判別“是”與“非”的邏輯功能。下面我們將學(xué)習(xí)數(shù)字電路中最基本的邏輯電路---門電路。

1、“與”門。

教師介紹：所謂“門”，就是一種開關(guān)，在一定條件下它允許信號通過，如果條件不滿足，信號就被阻擋在“門”外。

教師：（投影）教材圖2.10-2。

引導(dǎo)學(xué)生分析開關(guān)a、b對電路的控制作用。體會“與”邏輯關(guān)系。

思考與討論：談?wù)勆钪心男┦吕w現(xiàn)了“與”邏輯關(guān)系。

教師指出：具有“與”邏輯關(guān)系的電路稱為“與”門電路，簡稱“與”門。

符號：。

（1）“與”邏輯關(guān)系的數(shù)學(xué)表達(dá)，尋找“與”電路的真值表。

把開關(guān)接通定義為1，斷開定義為0，燈泡亮為1，熄為0，圖2.10-2的情況可以用表2的數(shù)學(xué)語言來描述。這種表格稱為真值表。

投影：

（2）總結(jié)“與”邏輯關(guān)系：有兩個(gè)控制條件作用會產(chǎn)生一個(gè)結(jié)果，當(dāng)兩個(gè)條件都滿足時(shí)，結(jié)果才會成立，這種關(guān)系稱為“與”邏輯關(guān)系。

點(diǎn)評：讓學(xué)生理解數(shù)字信號“與”邏輯關(guān)系間的聯(lián)系，對“與”邏輯關(guān)系的仔細(xì)分析，理解記住“與”邏輯的真值表。

（3）演示“與”門電路實(shí)驗(yàn)，如圖2.10-5。

通過示范性的操作演示講解，理解“與”門電路實(shí)現(xiàn)“與”關(guān)系處理的電路原理，為下階段探究“或”關(guān)系及“或”電路作準(zhǔn)備。

（4）聲、光控感應(yīng)燈的再討論：

2、“或”門。

鎖門方式的討論，引入“或”門：家中的門鎖能用“與”的關(guān)系嗎？

學(xué)生討論：不能用“與”的關(guān)系。

教師：（投影）教材圖2.10-6。

引導(dǎo)學(xué)生分析開關(guān)a、b對電路的控制作用。體會“或”邏輯關(guān)系。

教師指出：具有“或”邏輯關(guān)系的電路稱為“或”門電路，簡稱“或”門。

符號：。

（1）“或”邏輯關(guān)系的數(shù)學(xué)表達(dá)，尋找“或”電路的真值表。

把開關(guān)接通定義為1，斷開定義為0，燈泡亮為1，熄為0，將表3制成表4。表4就是反映“或”門輸入輸出關(guān)系的真值表。

投影：

（2）總結(jié)“或”邏輯關(guān)系：在幾個(gè)控制條件中，只要有一個(gè)條件得到滿足，結(jié)果就會發(fā)生。這種關(guān)系稱為“或”邏輯關(guān)系。

點(diǎn)評：讓學(xué)生理解數(shù)字信號“或”邏輯關(guān)系間的聯(lián)系，對“或”邏輯關(guān)系的仔細(xì)分析，理解記住“或”邏輯的真值表。

（3）演示“或”門電路實(shí)驗(yàn)，如圖2.10-8。

點(diǎn)評：通過示范性的操作演示講解，理解“或”門電路實(shí)現(xiàn)“或”關(guān)系處理的電路原理，為下階段探究“非”關(guān)系及“非”電路作準(zhǔn)備。

3、“非”門。

教師：（投影）教材圖2.10-9。

引導(dǎo)學(xué)生分析開關(guān)a對電路的控制作用。體會“非”邏輯關(guān)系。

教師：仍然把開關(guān)接通定義為1，斷開定義為0，燈泡亮為1，熄為0，請同學(xué)們自己探究輸入與輸出間的關(guān)系。說明什么是“非”邏輯。

學(xué)生：討論，得出結(jié)論：輸出狀態(tài)和輸入狀態(tài)成相反的邏輯關(guān)系，叫做“非”邏輯。

教師指出：具有“非”邏輯關(guān)系的電路稱為“非”門電路，簡稱“非”門。

符號：。

教師：請同學(xué)們自己畫出“非”門的真值表。如下表。

教師：介紹集成電路的優(yōu)點(diǎn)。讓學(xué)生了解幾個(gè)“或”門的集成電路和幾個(gè)“非”門的集成電路的外引線圖。

投影：

（三）實(shí)例探究。

投影：

教師引導(dǎo)學(xué)生完成對例題的分析和求解，通過實(shí)例分析加深對所學(xué)知識的理解。

大班電路教案篇二

1、能夠根據(jù)電路圖連接簡單電路。

2、知道一個(gè)基本電路的組成要素，認(rèn)識電池的正負(fù)極與科學(xué)符號。

3、體會探索的快樂，感受成功的喜悅。

電池和導(dǎo)線若干，小電珠

一、教師出示活動材料，激發(fā)幼兒的探索興趣。

二、幼兒認(rèn)識、操作探索：利用材料使小燈泡亮起來。

1、觀察了解燈泡。

師：看！老師給同學(xué)們帶來了什么？請你們觀察一下小燈泡，想一想你們小組發(fā)現(xiàn)了什么？我們發(fā)現(xiàn)小燈泡里面有鎢絲。中間有燈絲。（它是燈泡的發(fā)亮部分）灰色的小圓點(diǎn)叫連接點(diǎn)，一共有兩個(gè)。

2、觀察了解電池。

師：我們生活中用到電池嗎？誰能說說電池的外形是怎樣的。電池分為兩極，正極和負(fù)極。負(fù)極為鋅皮的一端，正極是一根碳棒上有銅帽的一端。電池上有兩個(gè)符號，正極用“+”一樣的符號表示，負(fù)極用“-”一樣的符號表示。

3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不同的電池。

師：你能說說你見過哪些電池嗎？遙控器里的圓形的7號電池，手電筒里的.1號電池，圓形的5號電池，手表里的圓形的電池。

4、幼兒合作嘗試，點(diǎn)亮小燈泡

師：大家觀察了小燈泡、電池，現(xiàn)在想不想點(diǎn)亮小燈泡呀？

幼：想。

師：每個(gè)小組的桌上已經(jīng)準(zhǔn)備好了材料，先嘗試一下，好不好？

學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)。

師：哪幾組亮了？我們請接亮小燈泡的小組上來展示一下。

5、幼兒探究小燈泡電路的連接方式。

師：小燈泡亮了，說明有電流過小燈泡了。那你猜測一下，電是怎樣流過小燈泡的？

師：說得沒錯(cuò)，通常我們是這樣認(rèn)為的：電從電池的正極出發(fā)，從小燈泡的一個(gè)連接點(diǎn)進(jìn)入，經(jīng)過燈絲再從另一個(gè)連接點(diǎn)流出，流到電池的負(fù)極，形成了回路。這條路一通，小燈泡馬上就亮了。

6、教師總結(jié)。

三、活動結(jié)束

大班電路教案篇三

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級上冊第三單元《電和磁》的第一課《簡單電路》的第一課時(shí)。

教材分析：

《簡單電路》是蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級上冊第三單元《電和磁》的第一課，既是本單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)電學(xué)的開始。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解簡單電路的基本組成，知道簡單電路的工作原理，嘗試并學(xué)會連接一個(gè)簡單的電路，并畫出電路連接方法，同時(shí)通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行探究，并運(yùn)用理性思維比較、概括，提高分析能力和動手能力。

學(xué)情分析：

學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過很多運(yùn)用簡單電路原理的小用電器，并對簡單電路中的基本材料有一些初步的認(rèn)識，但對其工作原理并不知曉。因此本節(jié)課應(yīng)該讓學(xué)生在連接電路的活動中由淺入深地認(rèn)識電路的工作原理，經(jīng)歷從模糊了解到簡單明白的過程。

設(shè)計(jì)意圖：

本節(jié)課一共有四個(gè)板塊的活動。第一個(gè)板塊“導(dǎo)入”：出示圖片，把學(xué)生的注意力集中到燈光上，討論小燈泡是怎么亮起來的，然后激發(fā)學(xué)生點(diǎn)亮小燈泡的興趣。第二個(gè)板塊“點(diǎn)亮小燈泡”：讓學(xué)生先結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)思考“需要什么材料”，然后小組設(shè)計(jì)并嘗試連接，通過觀察了解這些材料的特點(diǎn)，最后引導(dǎo)分析、總結(jié)原理。第三板塊“在電路中加入開關(guān)”：讓學(xué)生知道在電路中加入開關(guān)，可以燈泡的控制燈泡的亮滅，同時(shí)意識到電路是否工作取決于電流是否通暢，開關(guān)就可以人為控制電路的通暢。第四板塊“總結(jié)”：總結(jié)本節(jié)課的知識點(diǎn)，同時(shí)把課本問題引入生活，同時(shí)強(qiáng)調(diào)用電安全。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道一個(gè)簡單電路的組成部分，認(rèn)識簡單電路的工作原理。

2、能夠連接一個(gè)簡單的電路，讓小燈泡亮起來，并畫出電路連接方法。

3、認(rèn)識開關(guān)的作用，能夠把它加入到簡單電路中，控制燈泡的亮滅。

4、知道基本的安全用電常識，培養(yǎng)安全用電的意識。

5、愿意與同學(xué)一起動手連接電路，學(xué)會合作、交流、分享。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會連接一個(gè)簡單電路，理解電路的工作原理。

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)準(zhǔn)備：

電池，導(dǎo)線，燈泡，開關(guān)，電池盒，燈泡底座，多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、出示圖片。

談話：同學(xué)們，這是什么？這棵圣誕樹漂亮嗎？為什么看起來很漂亮？

2、提問：圣誕樹上的小燈泡是怎么亮起來的呢？

學(xué)生說：小燈泡用電線連起來了，通了電就能亮起來。

教師介紹：今天我們就要研究讓小燈泡亮起來。

相機(jī)板書：讓小燈泡亮起來。

二、點(diǎn)亮小燈泡。

1、觀察材料。

提問：要讓小燈泡亮起來，你認(rèn)為需要哪些材料呢？

學(xué)生說：小燈泡、電池、電線、

出示干電池。

教師，介紹：要讓小燈泡亮起來，需要用電池給小燈泡供電?？矗@是電池，電池有很多種類，實(shí)驗(yàn)室里用這種電池來供電，它叫做干電池，它的電量很小，對人體基本沒有沒有傷害，我們用它來給小燈泡供電既安全又方便。

板書：電池（干電池）。

出示導(dǎo)線。

教師介紹：這是你們所說的電線，在科學(xué)上，我們把它叫做導(dǎo)線，一般用來把電池的電輸送到小燈泡上。

板書：導(dǎo)線。

出示：小燈泡。

師：這就是小燈泡，今天我們要用電池和導(dǎo)線讓小燈泡亮起來。

板書：小燈泡。

提問：你能讓小燈泡亮起來嗎？

師：科學(xué)實(shí)驗(yàn)往往需要從對材料的仔細(xì)觀察開始。特別是不熟悉的材料，更應(yīng)該在動手前仔細(xì)地觀察一下。下面讓我們來仔細(xì)觀察這三種材料，看看它們是什么樣子的。

（材料員把抽屜里的材料拿出來，用一分鐘的時(shí)間觀察一下三種材料，老師宣布時(shí)間到，請材料員把材料收到盆子里，放在桌子的中間。）。

學(xué)生觀察材料，指名介紹。

教師相機(jī)介紹：電池的上面凸起的部分是正極，用“+”表示，下面凹進(jìn)去的部分是負(fù)極，用“-”表示。

板書：????????????正極（+）。

負(fù)極（-）。

導(dǎo)線的外面有一層橡膠皮，里面是銅絲，導(dǎo)線是靠里面的銅絲來輸送電。兩端有鐵片夾，方便我們連接電池和燈泡。生活中的導(dǎo)線一般沒有鐵片夾。在使用時(shí)，不能用力拉拽，鐵片夾很容易會掉下來。

燈泡的上面是玻璃罩，里面有兩根金屬線，在兩根金屬線上架著一根燈絲，當(dāng)有電從燈絲通過時(shí)，燈絲就會發(fā)光。燈泡的下面是黃色的銅柱，銅柱的側(cè)面有灰色的小球。銅柱的下面有黑色的尖尖的小凸起，就像是燈泡的小尾巴，這個(gè)小尾巴的中間也是灰色的。

教師相機(jī)板書小燈泡的結(jié)構(gòu)。

2、嘗試讓小燈泡亮起來。

提問：你們能用一節(jié)電池、兩根導(dǎo)線讓小燈泡亮起來嗎？

師：下面讓我們先來想一想怎么做，再拿出材料，動手試一試。

學(xué)生活動：用導(dǎo)線連接電池和小燈泡，讓小燈泡亮起來。

3、教師了解完成情況。表揚(yáng)成功的小組，安慰沒有成功的小組。

師：為什么有些小組的小燈泡亮起來了，有些小組的小燈泡沒有亮呢？讓我們來找一找原因吧！

分析電池正確的連接方法。

教師相機(jī)介紹：電池里面的電要從正極流出，從負(fù)極流入。那我們就需要用一根導(dǎo)線連接到正極，另一根導(dǎo)線連接到負(fù)極。這樣電就能從正極流出，再從負(fù)極流回。

提問：連接了電池的導(dǎo)線應(yīng)該怎樣連接到小燈泡上呢？

師介紹：這和小燈泡的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有關(guān)系。讓我們來看看燈泡的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

出示：燈泡的內(nèi)部構(gòu)造圖。

提問：觀察小燈泡內(nèi)部構(gòu)造，你有什么發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生說一說。

教師相機(jī)小結(jié)：連接燈絲的兩根金屬線分別接在了燈泡銅柱的側(cè)面小灰球上和銅柱下面的小尾巴的底部。要讓小燈泡亮起來，就要讓電流到小燈泡的燈絲上，因此，我們把兩根導(dǎo)線連接到燈泡上時(shí)，一根要連接到燈泡銅柱的側(cè)面或側(cè)面的小灰球上，另一根要連接到銅柱下面的小尾巴的底部。

4、學(xué)生再次嘗試連接。

連接完成后，把連接的方法畫到實(shí)驗(yàn)冊做中學(xué)部分第一題的方框里。

指名展示連接方法。

5、提問：怎樣用導(dǎo)線連接電池和燈泡，小燈泡才能亮起來呢？

學(xué)生說一說。

教師總結(jié)：我們用導(dǎo)線把電池的正級和負(fù)極連接到燈泡銅柱的側(cè)面和小尾巴的底部，小燈泡就會亮起來。

6、提問：為什么用導(dǎo)線把燈泡和電池像這樣連接起來，燈泡就亮了呢？電在哪里？電雖然看不到，但是它像水一樣會流動，誰來模擬一下電的流動？（全體學(xué)生手指電流路徑，說出電流到哪里）。

總結(jié)：連接燈泡的導(dǎo)線兩端分別接在電池的正極和負(fù)極上，電就會從電池的正極流出，經(jīng)過導(dǎo)線，流到燈泡的燈絲上，然后經(jīng)過另一根導(dǎo)線，又從電池的負(fù)極進(jìn)入，源源不斷地給燈泡供電，形成一條通暢的線路，我們把它叫做電流的通路，小燈泡就會亮起來。

教師相機(jī)：電流的通路。

7、提問：如果只有一根導(dǎo)線，能連接電池和小燈泡，讓燈泡亮起來嗎？

布置任務(wù)：課后思考怎么連接，把連接方法畫在科學(xué)本上，能想到幾種就畫出幾種，下節(jié)課我們來展示、交流。

8、揭示課題。

師介紹：我們用導(dǎo)線連接燈泡和電池，讓燈泡亮起來，就是連通了一個(gè)簡單電路。今天我們學(xué)習(xí)的是第三單元的第一課《簡單電路》。

提問：一個(gè)簡單電路由哪些部分組成呢？

學(xué)生說，師板書：電池???導(dǎo)線???燈泡。

三、在電路中加入開關(guān)。

師：老師給大家介紹兩個(gè)好工具。

出示：電池盒、燈泡座。

小組活動：把電池盒，燈泡底座接入電路中。

匯報(bào)小組成果，展示學(xué)生連接作品。

學(xué)生說：燈泡一直亮著會把電池里面的電全部用完的。

教師相機(jī)教育學(xué)生：當(dāng)我們不需要小燈泡亮?xí)r，就應(yīng)該及時(shí)把小燈泡滅掉。我們在生活中，要養(yǎng)成節(jié)約用電的好習(xí)慣。

小組活動：將電路斷開，讓小燈泡滅掉。

引導(dǎo)學(xué)生回答：接入開關(guān)?。

師出示開關(guān)，板書：開關(guān)。

提問：怎樣把開關(guān)加到電路里，來控制燈泡的亮和滅的？下面讓我們先來想一想怎么連接，在活動記錄紙上擺一擺，畫一畫連接方法，畫好后到老師這里來領(lǐng)取材料動手連一連。

學(xué)生小組討論、畫出連接方法。

學(xué)生領(lǐng)取材料，活動：在電路連接中加入開關(guān)，控制燈泡的亮和滅。

教師逐個(gè)引導(dǎo)學(xué)生分析連接方法，手指描述電流的路線。

展示正確的連接方法。

沒有成功的小組修改連接方法。

4、提問：開關(guān)有什么作用？它是怎么控制燈泡亮滅的？

師介紹：開關(guān)能夠控制燈泡的亮和滅。開關(guān)是靠打開、合上來控制燈泡的亮滅。按下開關(guān)，開關(guān)合上了，電路就連通了，電流就可以循環(huán)流動了，燈泡就亮。松開開關(guān)，開關(guān)就分開了，電路就斷開了，電流不能流動了，燈泡就滅了。

四、拓展。

1、提問：今天這節(jié)課你有什么收獲？

學(xué)生說一說。

2、提問：今天，我們學(xué)會了連接電路，回家后能去連接家里的電路嗎？

師：不能，我們實(shí)驗(yàn)室連接電路的電源是干電池，它的電量不大，對人體沒有傷害，可以安全使用。但是家里的電路，我們小學(xué)生不能去碰。它使用的電是供電站提供的，電量很大。如果觸電的話，會有生命危險(xiǎn)。如果有同學(xué)對簡單電路感興趣，課后想繼續(xù)研究，只能用干電池來做電源。

3、提問：你知道哪些安全用電的知識。

學(xué)生說一說。

教師補(bǔ)充介紹，出示安全用電小知識。

大班電路教案篇四

一、教學(xué)目標(biāo)：

了解簡單電路中各種構(gòu)件的名稱和作用。

能夠動手連接簡單電路，并畫出電路圖。

科學(xué)就在我們身邊，只有不斷發(fā)現(xiàn)，不斷探索就能掌握更多地科學(xué)知識和基本技能。為今后學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)地基礎(chǔ)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

（一）認(rèn)識電路中的基本構(gòu)件。

（二）動手連接一個(gè)簡單電路。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

（一）動手連接一個(gè)簡單電路。

四、課前準(zhǔn)備：

電流實(shí)驗(yàn)盒、大號電池、圖釘、回形針、小硬紙板、紅綠小燈泡、小電機(jī)、小喇叭。

大號電池（學(xué)生每人自帶一節(jié)）、尺、筆。

五、教學(xué)過程：

我們家的燈泡是怎么亮起來的？它用了些什么物件？

學(xué)生回答：電線、開關(guān)、燈泡。

教師說明：我們家的燈泡和其它電器都是220伏的交流電，是民用電，對人體有危險(xiǎn)。我們不能用手觸摸，會觸電死亡。安全電壓是36伏以下，它對人體沒有危險(xiǎn)。我們上課用的是電池，它是直流電，電壓是1.5伏，對人體沒有任何危險(xiǎn)。

1、電源（大號電池1.5伏，凸起的一端是正極，用“十”表示，另一端是負(fù)極，用“一”表示）。2、導(dǎo)線（有銅芯、鋁芯，外面有絕緣層）。3、開關(guān)（單聯(lián)、雙聯(lián)）。4、小燈泡（有1.5伏、2.5伏、4.5伏等多種，一般選用2.5伏）.

教師說明:電路中的常用符號、畫圖方法。

（1）使小燈泡亮起來。

（2）使小電機(jī)轉(zhuǎn)起來。

（3）使小喇叭響起來。

教師說明：通過以上實(shí)驗(yàn)證明，在電路中當(dāng)它的電流在循環(huán)電路中流動時(shí)小燈泡會亮起來，小電機(jī)會轉(zhuǎn)起來，小喇叭會響起來。關(guān)鍵是要使電流能循環(huán)。

在電路中加進(jìn)開關(guān)。

有了開關(guān)的好處是？

學(xué)生回答：可以控制。

十字路路口的紅綠燈是怎樣用開關(guān)來控制的？

教師說明：它使用的是一種自動雙聯(lián)開關(guān)或多聯(lián)開關(guān)。這種開關(guān)可以調(diào)節(jié)它們亮燈的時(shí)間。

簡單電路是由：1、電源（電池），2、導(dǎo)線，3、開關(guān)，4、小燈泡（小電珠）組成的。

要使小燈泡發(fā)亮，它就必須是一個(gè)循環(huán)電路。循環(huán)電路就是有流出來的電流，通過用電器后有流回去的電流。電流在不停的循環(huán)流動小燈泡才會發(fā)亮。

注意我們家用的“電”是不能亂動和觸摸的，因?yàn)樗?20伏的交流電，對人體有危險(xiǎn)，搞不好就會觸電身亡。

我們要做實(shí)驗(yàn)只能用電池和小燈泡。

六、作業(yè)指導(dǎo)：p73。

七、板書設(shè)計(jì)：

一、認(rèn)識電路中的構(gòu)件四、實(shí)驗(yàn)操作一。

二、電路中常用符號五、實(shí)驗(yàn)操作二。

大班電路教案篇五

學(xué)生認(rèn)識了燈泡為什么發(fā)光以后，此時(shí)會很自然地想到了另一個(gè)問題：為什么我們的教室和房間都能有電照明呢？本課就和學(xué)生一起來通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證這個(gè)問題。

學(xué)生在前兩課的基礎(chǔ)上已經(jīng)會觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能總結(jié)概括，本課主要是讓學(xué)生設(shè)計(jì)簡單易操作的實(shí)驗(yàn)活動，有效地觀察簡單電路的構(gòu)成，提升為復(fù)雜線路的認(rèn)識。

1、知識目標(biāo)：引領(lǐng)學(xué)生見識周圍常見的線路，知道線路的組成情況，了解線路的用途。

2、能力目標(biāo)：實(shí)驗(yàn)和觀察常見的簡單線路，并用圖進(jìn)行記錄，培養(yǎng)學(xué)生的畫圖能力。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生了解和探索簡單線路的興趣，在在實(shí)際操作的過程中，加深對線路的理解。

1、使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。

2、用簡易符號表示一個(gè)電路的不同部分。

用更多的方法和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡

每小組小燈座2個(gè)、電池盒1個(gè)、1號電池1節(jié)、導(dǎo)線4根、小燈泡2個(gè)、記錄紙若干，記號筆1支。

1．講解愛迪生發(fā)明電燈的故事，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2．游戲：老師這兒有只箱，里面裝的會是什么呢？請一個(gè)同學(xué)上來摸一摸，看一看，描述一下，但不能說出它的名字以及它獨(dú)有的特征。

4、引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決這個(gè)問題。(提醒學(xué)生觀察或回憶學(xué)校和家里的電燈是怎樣安裝的)

1、各小組先討論一下想怎么做？

2、匯報(bào)你的實(shí)驗(yàn)方案？

3、要想知道你們的方案是否可行，我們要做什么？（實(shí)驗(yàn)）

4、使用燈泡發(fā)光需要注意什么呢？

5、你認(rèn)為在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)還應(yīng)該注意什么呢?

6、在注意安全的情況下仔細(xì)觀察并做好記錄開始實(shí)驗(yàn)。

7、學(xué)生匯報(bào)得出結(jié)論

8、你觀察過現(xiàn)在的線路嗎？有什么特點(diǎn)？你能解釋為什么這樣做嗎？

1、再提供1個(gè)小燈泡、1個(gè)小燈座、3根導(dǎo)線，讓學(xué)生嘗試怎樣使兩個(gè)小燈泡同時(shí)亮起來。

2、 各小組同學(xué)先討論一下是不是有好方法。

4、真的和你們說的一樣嗎？讓我們一起來驗(yàn)證一下吧！

5、匯報(bào)同過實(shí)驗(yàn)我們能得出什么結(jié)論？

6、學(xué)生使用教師提供的材料來進(jìn)行各種嘗試，當(dāng)嘗試成功后，再去嘗試其他的連接方法。

7、教師提醒學(xué)生將各種方法的電路圖畫出來，以便交流。

8、根據(jù)各小組電路的連接情況，再發(fā)給每個(gè)小組一節(jié)電池和一個(gè)電池盒，探究兩節(jié)電池在電路中的連接方法，并畫出電路圖。

9、實(shí)驗(yàn)結(jié)束，小組匯報(bào)，互動交流。

1、挑戰(zhàn)：我們能連接更多的小燈泡和電池，讓它們同時(shí)亮起來嗎？

2、討論他們的想法，使學(xué)生對電路的認(rèn)識得到進(jìn)一步發(fā)展。

3、在生活中你還見過那些相關(guān)的現(xiàn)象

5、課后請同學(xué)們繼續(xù)觀察生活中還有這樣的線路？

6、通過本課學(xué)習(xí)，你什么收獲嗎？

設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的線路，并按照線路圖做一個(gè)實(shí)驗(yàn)

板書設(shè)計(jì)：

簡單電路

電池 導(dǎo)線 用電器（電池盒和小燈座）

連接方法

點(diǎn)亮小燈泡

學(xué)生的個(gè)性等到發(fā)展，每一個(gè)學(xué)生都是有主見、有思維的個(gè)體，他們有大量的時(shí)間和空間學(xué)習(xí)探究，通過學(xué)生之間按照他們自己的思維方式相互質(zhì)疑，相互補(bǔ)充，使探究活動深入有效；學(xué)生能帶著問題走進(jìn)課堂，又帶著問題走出課堂，學(xué)生沒有把上下課的鈴聲作為學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，課后的后續(xù)探究是對本課研究內(nèi)容的一個(gè)鞏固和延伸。因?yàn)樯钐幪幗詫W(xué)問，生活處處皆課堂。學(xué)生在帶著問題離開課堂之后，其實(shí)又是一個(gè)新的開始。接下來的制作活動勢必會涉及由“猜想結(jié)果”到最后的“表達(dá)交流”，學(xué)生又進(jìn)行了一次科學(xué)探究的實(shí)踐。

大班電路教案篇六

1、知道數(shù)字電路和模擬電路的概念，了解數(shù)字電路的優(yōu)點(diǎn)。

2、知道“與”門、“或”門、“非”門電路的特征、邏輯關(guān)系及表示法。

3、初步了解“與”門、“或”門、“非”門電路在實(shí)際問題中的應(yīng)用。

（二）過程與方法。

突出學(xué)生自主探究、交流合作為主體的學(xué)習(xí)方式。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

1、感受數(shù)字技術(shù)對現(xiàn)代生活的巨大改變；

2、體驗(yàn)物理知識與實(shí)踐的緊密聯(lián)系；

三種門電路的邏輯關(guān)系。難點(diǎn)數(shù)字信號和數(shù)字電路的意義。

教學(xué)方法。

探究、講授、討論、練習(xí)。

聲光控感應(yīng)燈、投影儀、多媒體教學(xué)設(shè)備、三種門電路演示示教板、電壓表等。

教學(xué)活動（一）引入新課。

（1）演示：一盞神奇的燈。

教師介紹：

a、數(shù)字信號與模擬信號（1）數(shù)字信號在變化中只有兩個(gè)對立的狀態(tài)：“有”，或者“沒有”。而模擬信號變化則是連續(xù)的。（2）調(diào)節(jié)收音機(jī)的音量，聲音連續(xù)變化，聲音信號是“模擬”量。（3）圖示數(shù)字信號和模擬信息：

點(diǎn)評：引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)字信號和模擬信號的不同特征。b、數(shù)字電路邏輯電路門電路數(shù)學(xué)信號的0和1好比是事物的“是”與“非”，而處理數(shù)字信號的電路稱數(shù)字電路，因此，數(shù)字電路就有了判別“是”與“非”的邏輯功能。下面我們將學(xué)習(xí)數(shù)字電路中最基本的邏輯電路---門電路。1、“與”門教師介紹：所謂“門”，就是一種開關(guān)，在一定條件下它允許信號通過，如果條件不滿足，信號就被阻擋在“門”外。

教師：（投影）教材圖2.10-2。

引導(dǎo)學(xué)生分析開關(guān)a、b對電路的控制作用。體會“與”邏輯關(guān)系。

思考與討論：談?wù)勆钪心男┦吕w現(xiàn)了“與”邏輯關(guān)系。

教師指出：具有“與”邏輯關(guān)系的電路稱為“與”門電路，簡稱“與”門。

符號：。

（1）“與”邏輯關(guān)系的數(shù)學(xué)表達(dá)，尋找“與”電路的真值表。

把開關(guān)接通定義為1，斷開定義為0，燈泡亮為1，熄為0，圖2.10-2的情況可以用表2的數(shù)學(xué)語言來描述。這種表格稱為真值表。投影：

（2）總結(jié)“與”邏輯關(guān)系：有兩個(gè)控制條件作用會產(chǎn)生一個(gè)結(jié)果，當(dāng)兩個(gè)條件都滿足時(shí)，結(jié)果才會成立，這種關(guān)系稱為“與”邏輯關(guān)系。

點(diǎn)評：讓學(xué)生理解數(shù)字信號“與”邏輯關(guān)系間的聯(lián)系，對“與”邏輯關(guān)系的仔細(xì)分析，理解記住“與”邏輯的真值表。（3）演示“與”門電路實(shí)驗(yàn)，如圖2.10-5。

通過示范性的操作演示講解，理解“與”門電路實(shí)現(xiàn)“與”關(guān)系處理的電路原理，為下階段探究“或”關(guān)系及“或”電路作準(zhǔn)備。

（4）聲、光控感應(yīng)燈的再討論：2、“或”門。

鎖門方式的討論，引入“或”門：家中的門鎖能用“與”的關(guān)系嗎？學(xué)生討論：不能用“與”的關(guān)系。

教師：（投影）教材圖2.10-6。

引導(dǎo)學(xué)生分析開關(guān)a、b對電路的控制作用。體會“或”邏輯關(guān)系。

教師指出：具有“或”邏輯關(guān)系的電路稱為“或”門電路，簡稱“或”門。

符號：

（1）“或”邏輯關(guān)系的數(shù)學(xué)表達(dá)，尋找“或”電路的真值表。

把開關(guān)接通定義為1，斷開定義為0，燈泡亮為1，熄為0，將表3制成表4。表4就是反映“或”門輸入輸出關(guān)系的真值表。投影：

（2）總結(jié)“或”邏輯關(guān)系：在幾個(gè)控制條件中，只要有一個(gè)條件得到滿足，結(jié)果就會發(fā)生。這種關(guān)系稱為“或”邏輯關(guān)系。

點(diǎn)評：讓學(xué)生理解數(shù)字信號“或”邏輯關(guān)系間的聯(lián)系，對“或”邏輯關(guān)系的仔細(xì)分析，理解記住“或”邏輯的真值表。（3）演示“或”門電路實(shí)驗(yàn)，如圖2.10-8。

點(diǎn)評：通過示范性的操作演示講解，理解“或”門電路實(shí)現(xiàn)“或”關(guān)系處理的電路原理，為下階段探究“非”關(guān)系及“非”電路作準(zhǔn)備。

3、“非”門。

教師：（投影）教材圖2.10-9。

引導(dǎo)學(xué)生分析開關(guān)a對電路的控制作用。體會“非”邏輯關(guān)系。

教師：仍然把開關(guān)接通定義為1，斷開定義為0，燈泡亮為1，熄為0，請同學(xué)們自己探究輸入與輸出間的關(guān)系。說明什么是“非”邏輯。

學(xué)生：討論，得出結(jié)論：輸出狀態(tài)和輸入狀態(tài)成相反的邏輯關(guān)系，叫做“非”邏輯。

教師指出：具有“非”邏輯關(guān)系的電路稱為“非”門電路，簡稱“非”門。

符號：

教師：請同學(xué)們自己畫出“非”門的真值表。如下表。

教師：介紹集成電路的優(yōu)點(diǎn)。讓學(xué)生了解幾個(gè)“或”門的集成電路和幾個(gè)“非”門的集成電路的外引線圖。投影：

（三）實(shí)例探究。

投影：

教師引導(dǎo)學(xué)生完成對例題的分析和求解，通過實(shí)例分析加深對所學(xué)知識的理解。

學(xué)生活動。

作業(yè)。

1、思考并回答p81“問題與練習(xí)”中的題目。

2、課下閱讀課本80頁“科學(xué)漫步”中的文章《集成電路》。

板書設(shè)計(jì)。

教學(xué)后記。

大班電路教案篇七

一、教學(xué)目標(biāo)：

了解簡單電路中各種構(gòu)件的名稱和作用。

能夠動手連接簡單電路，并畫出電路圖。

科學(xué)就在我們身邊，只有不斷發(fā)現(xiàn)，不斷探索就能掌握更多地科學(xué)知識和基本技能。為今后學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)地基礎(chǔ)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

（一）認(rèn)識電路中的基本構(gòu)件。

（二）動手連接一個(gè)簡單電路。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

（一）動手連接一個(gè)簡單電路。

（二）會畫簡單的電路圖。

四、課前準(zhǔn)備：

電流實(shí)驗(yàn)盒、大號電池、圖釘、回形針、小硬紙板、紅綠小燈泡、小電機(jī)、小喇叭。

大號電池（學(xué)生每人自帶一節(jié)）、尺、筆。

五、教學(xué)過程：

我們家的燈泡是怎么亮起來的？它用了些什么物件？

學(xué)生回答：電線、開關(guān)、燈泡。

教師說明：我們家的燈泡和其它電器都是220伏的交流電，是民用電，對人體有危險(xiǎn)。我們不能用手觸摸，會觸電死亡。安全電壓是36伏以下，它對人體沒有危險(xiǎn)。我們上課用的是電池，它是直流電，電壓是1.5伏，對人體沒有任何危險(xiǎn)。

1、電源（大號電池1.5伏，凸起的一端是正極，用“十”表示，另一端是負(fù)極，用“一”表示）。2、導(dǎo)線（有銅芯、鋁芯，外面有絕緣層）。3、開關(guān)（單聯(lián)、雙聯(lián)）。4、小燈泡（有1.5伏、2.5伏、4.5伏等多種，一般選用2.5伏）.

教師說明:電路中的常用符號、畫圖方法。

（1）使小燈泡亮起來。

（2）使小電機(jī)轉(zhuǎn)起來。

（3）使小喇叭響起來。

教師說明：通過以上實(shí)驗(yàn)證明，在電路中當(dāng)它的電流在循環(huán)電路中流動時(shí)小燈泡會亮起來，小電機(jī)會轉(zhuǎn)起來，小喇叭會響起來。關(guān)鍵是要使電流能循環(huán)。

在電路中加進(jìn)開關(guān)。

有了開關(guān)的好處是？

學(xué)生回答：可以控制。

十字路路口的紅綠燈是怎樣用開關(guān)來控制的？

教師說明：它使用的是一種自動雙聯(lián)開關(guān)或多聯(lián)開關(guān)。這種開關(guān)可以調(diào)節(jié)它們亮燈的時(shí)間。

簡單電路是由：1、電源（電池），2、導(dǎo)線，3、開關(guān)，4、小燈泡（小電珠）組成的。

要使小燈泡發(fā)亮，它就必須是一個(gè)循環(huán)電路。循環(huán)電路就是有流出來的電流，通過用電器后有流回去的電流。電流在不停的循環(huán)流動小燈泡才會發(fā)亮。

注意我們家用的“電”是不能亂動和觸摸的，因?yàn)樗?20伏的交流電，對人體有危險(xiǎn)，搞不好就會觸電身亡。

我們要做實(shí)驗(yàn)只能用電池和小燈泡。

六、作業(yè)指導(dǎo)：p73

七、板書設(shè)計(jì)：

一、認(rèn)識電路中的構(gòu)件 四、實(shí)驗(yàn)操作一

二、電路中常用符號 五、實(shí)驗(yàn)操作二

三、畫簡單電路圖 六、實(shí)驗(yàn)操作三

大班電路教案篇八

蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級上冊第三單元第一課《簡單電路》，教材第30頁至32頁。

1、科學(xué)探究：

使學(xué)生親身經(jīng)歷探究一個(gè)簡單電路的構(gòu)成，初步學(xué)會連接一個(gè)簡單的電路。

2、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

通過對簡單電路的探究，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、做科學(xué)的熱情，體會探究、合作、交流的樂趣。

3、科學(xué)知識：

認(rèn)識簡單電路的組成，并能畫出簡單的電路圖。

認(rèn)識簡單電路的組成并畫出簡單的電路圖。

能連接稍復(fù)雜的電路。

電池、電池盒、導(dǎo)線、小燈泡、小燈座。

一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課

談話導(dǎo)入新課。

二、親身經(jīng)歷，科學(xué)探究

1、試一試。

用給定的材料，想辦法讓小燈泡亮起來，并觀察是怎樣連接的。

2、畫一畫。

用圖表示出小燈泡亮起來的連接方法。

3、換一換。

提問：如果把小燈泡換成其他用電器又會怎樣呢？

（1）把小燈泡換成小喇叭，會怎樣？

（2）把小燈泡換成小電機(jī)，會怎樣？

4、問一問。

（1）在連接過程中使用了哪些元件材料？

（2）怎樣連接才會使小燈泡亮起來？

5、做一做。

（1）小燈泡亮?xí)r，怎樣才能讓它熄滅？

（2）小燈泡熄滅時(shí)，怎樣才能讓它亮起來？

（3）有更方便的辦法來控制小燈泡的亮和滅嗎？

請大家分組合作連一連。

6、說一說。

（1）這個(gè)電路是由哪幾部分組成的？

（2）你知道這些材料各自的作用嗎？

三、合作參與，探索發(fā)現(xiàn)

指導(dǎo)學(xué)生分組動手組裝一個(gè)簡單的紅綠燈，并使紅綠燈按指令工作。

（1）紅燈亮。

（2）綠燈亮。

（3）紅燈、綠燈都熄滅。

四、回顧親歷，自主小結(jié)

1、今天我們探究了什么知識？

2、通過今天的探究活動，你知道了什么？

附板書設(shè)計(jì)：

簡單電路

大班電路教案篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠連接基本電路，并畫出電路圖。

2、能夠根據(jù)電路圖連接簡單電路。

3、能夠制作簡單的紅綠燈模型。

科學(xué)知識：

1、知道一個(gè)基本電路的組成要素。

2、認(rèn)識一些常見的電路符號并能畫出簡單的電路圖。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

1、愿意與同學(xué)一起去探討有關(guān)電路的問題。

2、體會制作的快樂，感受成功的喜悅。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生認(rèn)識電路的基本特征，能夠根據(jù)自己的組裝圖畫出較規(guī)范的電路圖，在畫圖中逐漸認(rèn)識電路的組成條件。

教學(xué)準(zhǔn)備：

導(dǎo)線、電池、開關(guān)、小燈泡、透明膠帶、各種電工工具。

教學(xué)方法。

目標(biāo)教學(xué)法。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入：

出示電池，談話：看老師今天帶來了什么？它有什么用途？

師：電池能夠提供什么？

指出：它是一種電源。

二、新授：

（1）除了同學(xué)們自備的電池，老師還為同學(xué)們提供了一個(gè)盒子，里面有：

電池盒——上面有+、-符號，表示“正極、負(fù)極”

導(dǎo)線——用來傳輸電能。

小燈泡——也稱為小電珠，出示簡圖。

燈座——用于插放小燈泡。

2、連接電路：

（1）利用盒子里的工具及電池，使燈泡亮起來，你會怎樣做？

（2）在白紙上，畫出你的連接實(shí)物圖。

（3）指名展示學(xué)生的想法。

3、分析連接后的情況：

（1）根據(jù)學(xué)生的擺放，說明連接后的結(jié)果。

（2）說一說，電池是怎樣使燈泡會亮起來的？

（3）電流是按照怎樣的方向傳輸?shù)模?/p>

（4）說明電流從正極出發(fā)最后回到負(fù)極。

（5）用手指沿著電流的方向“走幾趟”體會一下，這是一條怎樣的路？（板書：回路）。

（6）改變電池的位置、樣子（盒式、條形等），請學(xué)生標(biāo)出電流方向。

4、開關(guān)的認(rèn)識：

（1）燈泡亮了，能讓它一直亮著嗎？我們怎樣控制家里的燈。

（2）給這個(gè)燈加一個(gè)開關(guān)，使它能夠控制你的燈泡。

（3）領(lǐng)取開關(guān)，進(jìn)行試驗(yàn)。

（4）為什么開關(guān)能夠控制燈泡的？

（5）電流被斷開了，是一條斷路。要使燈泡亮起來，必須是一條通路。（板書：通路。）。

（6）我們把這樣一條流通的回路，稱為閉合電路。只有形成了一條閉合電路，電流才能通過。

5、指導(dǎo)畫電路圖：

（1）當(dāng)我們要把電路情況表示出來的時(shí)候，通常采用畫“電路圖”的方法。

（2）認(rèn)識電路元件符號，重點(diǎn)指導(dǎo)：電池的正、負(fù)極。

（3）把剛才設(shè)計(jì)時(shí)的實(shí)物圖變成用元件符號表示的電路圖。

6、設(shè)計(jì)“可控制的紅綠燈”的活動：

（1）現(xiàn)在老師給你們一些電路元件，你能當(dāng)一個(gè)小小設(shè)計(jì)師來設(shè)計(jì)電路嗎？

（2）紅綠燈的研究：

材料：回形針，紅、綠燈，導(dǎo)線，圖釘，小木板，電池。

（3）設(shè)計(jì)電路并畫出來。

（4）用材料試著組裝。

（5）匯報(bào)總結(jié)活動。

第二課時(shí)。

三、拓展：

今天我們了解了簡單的電路元件，并且學(xué)習(xí)了簡單的電路，可別小看這條簡單的電路，我們的一個(gè)個(gè)用電器就是利用它的原理做成的。

我們還可以思考一下這些問題：

1、如果將燈泡換成其他用電器會怎樣？

（1）學(xué)生說說個(gè)人的想法。

（2）放入發(fā)光器，試一試。

（3）匯報(bào)試驗(yàn)的結(jié)果。

2、我們能夠讓小電珠變得更亮嗎？用你們手中的材料試一試，匯報(bào)一下。

四、總結(jié)：

通過對簡單電路的了解，我們就能明白許多構(gòu)造復(fù)雜的電路的基本原理和構(gòu)造。

大班電路教案篇十

1、了解家庭電路的組成，認(rèn)識家庭電路各部分的連接方法和作用。

2、知道零線和火線，會用測電筆判斷零線、火線。

3、知道三線插頭的連接方法和漏電保護(hù)器的作用。

4、知道家庭用電常識，形成安全用電的意識。

4.1第一學(xué)時(shí)。

教學(xué)活動。

活動1【導(dǎo)入】生活中的電。

請同學(xué)們觀察教室，找出教室里的用電器；想想家里有哪些用電器？

引導(dǎo)學(xué)生回答問題，簡述這些用電器給生活帶來的便利。

現(xiàn)代生活已經(jīng)離不開電了，為了更深入的認(rèn)識“電”，我們從最常見的家庭電路開始學(xué)習(xí)。

展示家庭電路，讓學(xué)生找出家庭電路有哪些組成部分。

展示家庭電路演示板，家庭電路的各部分用什么作用？

提問1：電能表有什么作用？

提問2：總開關(guān)有什么作用？

提問3：保險(xiǎn)絲有什么作用？如果不用保險(xiǎn)絲會有什么后果？

現(xiàn)在家庭里面用的更多的是空氣開關(guān)，當(dāng)電路中的電流過大時(shí)，空氣開關(guān)自動斷開，俗稱跳閘。

活動3【講授】二、火線和零線。

進(jìn)戶的兩條電線并不一樣。其中一條帶電，叫做火線；另一條在進(jìn)戶前和大地相連，不帶電，叫做零線。

常用試電筆來判斷零線和火線。

觀察試電筆，想想試電筆都有哪些結(jié)構(gòu)？

使用時(shí)手指按住筆尾金屬，筆尖接觸導(dǎo)線。如果導(dǎo)線是火線，電流會經(jīng)過試電筆、人體進(jìn)入大地，氖管會發(fā)光。如果導(dǎo)體是零線，沒有電流，氖管不發(fā)光。

注意：手指不能接觸筆尖。

想一想：為什么電流經(jīng)過人體，不會對人體造成傷害？

想一想：開關(guān)要連接在用電器和零線間還是用電器和火線間？為什么？

練一練：用筆畫代替導(dǎo)線把開關(guān)和點(diǎn)燈連入電路。

活動4【講授】三、三線插頭和漏電保護(hù)器。

想一想：家里那些用電器是用三線插頭的？

三線插頭除了有火線和零線外，還有一個(gè)接金屬外殼，和插座上的地線相連。家里有些用電器有金屬外殼，如果金屬外殼帶電就有可能對人造成傷害。如果金屬外殼帶電，電會導(dǎo)入地下，避免對人造成傷害。

練一練：用筆畫代替導(dǎo)線把插座連入電路。

有些插座前還會安裝漏電保護(hù)器，他有什么作用呢？

正常情況下，電流只會經(jīng)過電源、火線、零線和用電器構(gòu)成的閉合回路，不會有電流直接流入大地。但是如果有人不小心接觸火線，電流就會經(jīng)人體進(jìn)入大地。漏電保護(hù)器會檢測這個(gè)“漏掉”的電流，迅速切斷電流，保護(hù)人的安全。

比一比：空氣開關(guān)和漏電保護(hù)器分別起什么作用？

總結(jié)：空氣開關(guān)在電流過大時(shí)切斷電流；漏電保護(hù)器在“漏電”時(shí)切斷電流。

大班電路教案篇十一

3、通過實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、概括能力。

科學(xué)探究全過程的親身體驗(yàn)，領(lǐng)會科學(xué)研究的過程和方法。

1、通過自主探究，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、積極研究、探索科學(xué)知識的精神；

2、通過小組合作實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)協(xié)作精神。

通過實(shí)驗(yàn)探索串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。

在探究過程中對學(xué)生的引導(dǎo)。

多媒體、投影儀、電池組、小燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線若干、電壓表

（一）導(dǎo)入

導(dǎo)入方式教師活動學(xué)生活動

與舊知比較，引出新知在上學(xué)期我們探究了串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律，在探究實(shí)驗(yàn)的過程中同學(xué)們表現(xiàn)得非常優(yōu)秀，老師希望你們以后都會成為物理科學(xué)家，為我們祖國的物理科學(xué)事業(yè)爭光添彩。要想成為一名物理學(xué)家僅依靠上回的探究實(shí)驗(yàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要學(xué)習(xí)很多物理知識，做很多探究實(shí)驗(yàn)。大家想不想做探究實(shí)驗(yàn)啊。

今天，我們就一起來對串聯(lián)電路電壓的規(guī)律進(jìn)行探究。聽老師說話，激情澎湃

（二）布置任務(wù)，開展探究

探究過程教師活動學(xué)生活動

猜想或假設(shè)鼓勵(lì)各小組踴躍發(fā)表自己的猜想或假設(shè)。鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)自己小組的猜想或假設(shè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)生根據(jù)自己以前的知識提出各種猜想或假設(shè)。

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教師巡視，查看學(xué)生的設(shè)計(jì)，并指出要畫出實(shí)驗(yàn)電路和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格，做好實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的書面材料。書寫實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，畫出實(shí)驗(yàn)電路，畫出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格。

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)屏幕投影注意事項(xiàng)分組實(shí)驗(yàn)

分析與論證引導(dǎo)學(xué)生對所得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。找出規(guī)律："串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路的電壓之和"。對數(shù)據(jù)分析，與猜想或假設(shè)對比，找出規(guī)律。

評估與交流剛才同學(xué)們經(jīng)過認(rèn)真的探究實(shí)驗(yàn)，得出了串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。在實(shí)驗(yàn)中一定會遇到很多舊難題與新問題，請大家說說你們小組是怎么解決這些問題的那。學(xué)生們踴躍發(fā)言，互相進(jìn)行交流。

（三）后記

1、如果學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作比較熟練，不妨將并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律也一并做探究。

2、雖然新課標(biāo)中對本節(jié)未做任何要求，是一節(jié)以知識為載體重過程，輕結(jié)論的典型的探究課。但是建議教師別對學(xué)生的自主探究放任自流。在課程的結(jié)束時(shí)也可以適當(dāng)?shù)匾霂讉€(gè)測試題目以強(qiáng)化學(xué)生對探究結(jié)論的記憶。

3、關(guān)于本節(jié)中的sts，教師可以把它布置為家庭作業(yè)，讓學(xué)生回家搜集廢舊電池，向自己所在小區(qū)的居民們宣傳廢舊電池對環(huán)境的危害。

前面已探究過串聯(lián)電路的電流和并聯(lián)電路的電流的特點(diǎn)，對科學(xué)探究的一般方法步驟，學(xué)生以前已經(jīng)經(jīng)歷過多次，已有了較熟練的思維程序，約80%學(xué)生可順利進(jìn)行，其余不熟練的，在分組探究中經(jīng)過其它同學(xué)的帶動在合作中也會進(jìn)行下去。但由于問題本身的原因和學(xué)生智能水平的限制如何發(fā)現(xiàn)提出問題，如何科學(xué)猜想，可能會遇到一定的困難，教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)（說明：能較準(zhǔn)確的了解學(xué)情對教學(xué)至關(guān)重要，教學(xué)中教師應(yīng)多換位思考）。

以串聯(lián)電路電壓的規(guī)律這一知識點(diǎn)為載體，去落實(shí)"知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀"的課程目標(biāo)，讓學(xué)生在探究串聯(lián)電路電壓規(guī)律的過程中，學(xué)習(xí)科學(xué)的研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識。

大班電路教案篇十二

2、知道一個(gè)基本電路的組成要素，認(rèn)識電池的正負(fù)極與科學(xué)符號。

3、體會探索的快樂，感受成功的喜悅。

電池和導(dǎo)線若干，小電珠。

一、教師出示活動材料，激發(fā)幼兒的探索興趣。

二、幼兒認(rèn)識、操作探索：利用材料使小燈泡亮起來。

1、觀察了解燈泡。

師：看！老師給同學(xué)們帶來了什么？請你們觀察一下小燈泡，想一想你們小組發(fā)現(xiàn)了什么？我們發(fā)現(xiàn)小燈泡里面有鎢絲。中間有燈絲。（它是燈泡的發(fā)亮部分）灰色的小圓點(diǎn)叫連接點(diǎn)，一共有兩個(gè)。

2、觀察了解電池。

師：我們生活中用到電池嗎？誰能說說電池的外形是怎樣的。電池分為兩極，正極和負(fù)極。負(fù)極為鋅皮的一端，正極是一根碳棒上有銅帽的一端。電池上有兩個(gè)符號，正極用“+”一樣的符號表示，負(fù)極用“-”一樣的符號表示。

3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不同的電池。

師：你能說說你見過哪些電池嗎？遙控器里的圓形的7號電池，手電筒里的1號電池，圓形的5號電池，手表里的圓形的電池。

4、幼兒合作嘗試，點(diǎn)亮小燈泡。

師：大家觀察了小燈泡、電池，現(xiàn)在想不想點(diǎn)亮小燈泡呀？

幼：想。

師：每個(gè)小組的桌上已經(jīng)準(zhǔn)備好了材料，先嘗試一下，好不好？

學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)。

師：哪幾組亮了？我們請接亮小燈泡的小組上來展示一下。

5、幼兒探究小燈泡電路的連接方式。

師：小燈泡亮了，說明有電流過小燈泡了。那你猜測一下，電是怎樣流過小燈泡的？

師：說得沒錯(cuò)，通常我們是這樣認(rèn)為的：電從電池的正極出發(fā)，從小燈泡的一個(gè)連接點(diǎn)進(jìn)入，經(jīng)過燈絲再從另一個(gè)連接點(diǎn)流出，流到電池的負(fù)極，形成了回路。這條路一通，小燈泡馬上就亮了。

6、教師總結(jié)。

三、活動結(jié)束。

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