2023年幼兒大班6的加減及應(yīng)用題教案(匯總14篇)

編寫教案需要考慮到學生的不同學習層次和能力水平，以便靈活調(diào)整教學策略。教案的實施過程中，教師應(yīng)該靈活調(diào)整，根據(jù)學生的反饋進行及時反思和改進。這些教案范例展示了教師如何將教學目標、內(nèi)容和方法有機結(jié)合，實現(xiàn)有效教學。

幼兒大班6的加減及應(yīng)用題教案篇一

1．學習6的加減，幫助幼兒進一步理解交換兩個加數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律。

2．復(fù)習6的組成，練習用數(shù)的組成、分解知識進行6的加減運算。

3．培養(yǎng)幼兒從小敢于嘗試、敢于探索的精神。

投影機、投影片、算式卡片。

幼兒學具、娃娃電腦學習機、磁性學具。

一、準備練習

復(fù)習6的組成。

1．游戲“拼6”。

(1)按鍵發(fā)音：(采用娃娃電腦學習機)

老師按鍵發(fā)音與幼兒按鍵發(fā)音次數(shù)合起來是6次。

(2)拍手對數(shù)：

老師拍手和幼兒拍手數(shù)合起來是6下。

2．填數(shù)活動。

(1)將6的組成填上合適的數(shù)

(2)引導(dǎo)幼兒歸納6的組成。

二、嘗試練習

1．出嘗試問題。

啟發(fā)幼兒根據(jù)組成6可分成4和2，在磁性板上擺圖、列出算式。

師：今天，我們根據(jù)6可分成4和2這組分合，用盒子里的小圖片在磁性板上擺圖，然后根據(jù)所擺的圖，列出算式來，能列出幾個算式，越多越好。

2．幼兒操作練習，老師巡回了解幼兒的列式情況。最多列出以下4道算式：

2+4=66-2=4

4+2=66-4=2

全班約20％的幼兒能列出四道算式，70％的幼兒列出2～3道算式，10％的幼兒列出一道加法。

3．相互交流、討論。

你是怎么擺的又是怎樣列出算式的學習6的加減，幫助幼兒進一步理解交換兩個加數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律......

三、教師講解

加法以“小兔拔蘿卜”應(yīng)用題出現(xiàn)。(出現(xiàn)投影)

列出算式：4+2=62+4=6

比較：4+2=6和2+4=6有什么異同。

教師小結(jié)：在加法算式里，加號前面和后面兩數(shù)可以交換位置，得數(shù)不變。

減法以“小兔送蘿卜”應(yīng)用題出現(xiàn)。(出現(xiàn)投影)

列出算式：6—2=46—4=2

教師小結(jié)：我們知道6可以分成4和2，6減4等于2，6減2就等于4。

讀算式兩遍。

四、鞏固練習(第二次嘗試活動)

“娃娃游戲”(采用電腦學習機)

游戲規(guī)則：由兩名幼兒合作進行，一名幼兒出題。另一名幼兒在學習機上插得數(shù)，題目都做完了，另換一張算式卡，兩人交換角色再玩。(幼兒兩人合作，你考我，我考你，興趣濃厚，有的幼兒答錯，同伴幫助糾正，嘗試成功率較高)

五、游戲活動

1．看算式報得數(shù)：4+2=6；6—2=4等。

2．游戲“送蘋果”。

小朋友每人有一只“蘋果”，反面有算式，算出得數(shù)是幾就送給幾號運動員。

幼兒大班6的加減及應(yīng)用題教案篇二

4的加法。

1，通過觀察和操作等活動，使幼兒理解加法的意義，并能正確計算4的加法。

2，在幼兒生動活潑的情景和游戲中激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)合作意識，主動探索的精神。

3，培養(yǎng)觀察、語言表達、動手和初步運用數(shù)學解決問題的能力。

孫悟空頭飾、實物（1只青色的蘋果，3只紅蘋果，一棵貼有數(shù)字3的樹，一棵貼有數(shù)字4的樹）背景圖（一束花，紅色的兩朵，黃色的'兩多，）寫有得數(shù)是4的加法算式的樹葉、火車頭頭飾，每個幼兒一張寫有加法算式的火車票，1—4數(shù)字卡，“”卡、“=”卡。

一、準備。

師：我們已經(jīng)學習了4的組成，現(xiàn)在我們做個碰球的游戲好嗎？

幼兒：好。

師：嘿嘿，我的1球碰幾球。

幼兒：你的1球碰3球。

二、創(chuàng)設(shè)情景，探求新知。

1、活動一：孫悟空變戲法。

師：俺老孫來了，要和你們比賽，看一看誰的本領(lǐng)大？你們知道俺孫會多少變嗎？

生：七十二變。

師：對，你們看，我變出了什么？

生：蘋果。

師：幾個蘋果？

生：一個綠蘋果。

師：我又變了，現(xiàn)在變了幾個蘋果？

生：3個紅蘋果。

師：對，我先變了一個綠蘋果，你們說用數(shù)字幾來表示？

師：那后來變的3個紅蘋果用數(shù)字幾來表示呢？

師：我一共變了幾個蘋果？

幼兒大班6的加減及應(yīng)用題教案篇三

1、在具體的情境和活動中歸納概括10的組成，加深認識加減法間的聯(lián)系，初步掌握10的第一、二組加減法。

2、提高有條理地思考問題及善于合作交流的學習能力。

3、能積極探索新知，在活動中體會學習數(shù)學的樂趣。

體會加減法的含義，直接快速地湊10。

1、人手雪花片10個人手這樣表格若干。

2、10個蘋果卡片，10級臺階圖，小狗、骨頭卡片，喜羊羊手偶。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：孩子們，你們看今天誰來了？（出示手偶）大家猜一猜喜羊羊給我們帶什么來了？（從桌下拿出一盤蘋果）師：我們一起來數(shù)一數(shù)喜羊羊一共帶來了多少個蘋果。（將盤里的蘋果一個一個地擺在桌上）生：10個。

師：喜羊羊說，今天誰分得好，她就把蘋果獎勵給他。

（二）探究新知，體驗發(fā)現(xiàn)。

1、動手操作培養(yǎng)幼兒數(shù)感。

（1）分一分師：現(xiàn)在請你們聽清老師的要求，請每位幼兒把桌子右上角的10個雪花片放到桌子中間。

生：（放雪花片）師：我們用這10個雪花片代替10個蘋果，分一分?？凑l分得又快又好，開始。

（在幼兒動手的過程中，教師在黑板上貼10個蘋果卡片）。

（2）說一說師：請告訴同桌的小朋友你把10分成了幾和幾。

2、幼兒匯報后整理湊10法師：現(xiàn)在我要請最勇敢的孩子，把他的分法展示給大家看。其他小朋友請仔細觀察他是如何分的，方法和你一樣嗎？（抽1位幼兒上臺分蘋果）師：xx把10分成了1和9，小朋友們你們同意嗎。

師：老師也同意他的分法，笑笑的蘋果獎勵給你。

師：（指圖形）從左往右看10可以分成1和9，從右往左看10還可以分成9和1，它們是一對好朋友，我們記的時候就可以這樣來記，（填表格1、9）10可以分成1和9，10可以分成9和1。小朋友們，我們一起來記一記吧。

生：10可以分成1和9，10可以分成9和1。

師：現(xiàn)在又聽老師要求，請把這10個雪花片放在一起。

師：請你們動動腦筋，剛才我們已經(jīng)把10分成了1和9，接著我們又可以怎樣來分呢？分好后，把你的分法小聲的告訴同桌的小朋友，開始。

（生動手分，教師在黑板上貼10個蘋果卡片）。

師：誰來說一說，你是怎樣分的.？

生：我把10分成了2和8。

師（分蘋果，中間用一條虛線分開）師：從左看10分成了2和8，從右看10還分成了8和2，它們也是一對好朋友。（填表格2、8）我們一起來記一記吧。

生：10可以分成2和8，10可以分成8和2。

師：請你們又把這10個雪花片放在一起。想一想接著我們又可以怎樣分呢？分好后，把你的分法小聲地告訴同桌的小朋友，開始。

（帶著幼兒把剩下的幾種分法一起分完，把表格完成。）師：你們真能干，幫喜羊羊把10個蘋果分成了兩堆，并且有這么多種分法?，F(xiàn)在我們一起來記一記你們的分法吧。

（三）整理算式。

生（1）：左邊有1個蘋果，右邊有9個蘋果，合起來就是10個蘋果。

師：誰再來列另一個加法算式？

生（2）：左邊有9個蘋果，右邊有1個蘋果，合起來就是10個蘋果。

師：誰來列一個減法算式？

生（3）：一共有10個蘋果，去掉1個蘋果，還剩下9個蘋果？

師：誰再來列一個減法算式？

生（3）：一共有10個蘋果，去掉9個蘋果，還剩下1個蘋果？

師：為了你們能更準確的計算10的加減法，我們還可以通過找好朋友的方法來計算。我們一起來算一算吧。

（師指表格，學生算）（四）應(yīng)用拓展，寓學于嬉1．口算師：你們會了嗎？好，老師來考考大家?，F(xiàn)在，請大家看老師的卡片，很快的口算出答案，比一比誰算的最快最好。

師：我們一起先來數(shù)一數(shù)一共有多少級臺階。

生：9。

師：怎樣列算式呢？

（抽幼兒提問并列式回答，教師在臺階上板書減法算式，繼續(xù)把臺階爬完。）。

3、做練習。

幼兒大班6的加減及應(yīng)用題教案篇四

1．球4個（2個大，2個?。婢咂?架。

2．編圖卡片若干。

（1）編3的加法應(yīng)用題。教師出示1個大球，2個小球，請個別幼兒編題。強調(diào)加法提問要用“一共”。

（2）再出示2個大氣球，2個小氣球編加法應(yīng)用題。提醒幼兒最后一句是提一個問題問別人。

（3）請幼兒用球編減法應(yīng)用題。如果不對，請全班幼兒糾正。

（1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)汽車的種類、顏色等編加法或減法應(yīng)用題。

（2）幼兒互相編應(yīng)用題，并請對方解答。指導(dǎo)幼兒正確運用加。

法或減法說出答案，教師糾正。

（3）請兩位幼兒示范編題和解答。

（1）指導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片的'內(nèi)容，仿編一道應(yīng)用題，提醒幼兒最。

后一句話要提出一個問題。

（2）啟發(fā)幼兒用一定的情景，完整、清楚地編題。

（3）幼兒互相提問，解答，教師巡視糾正。

（4）指導(dǎo)個別幼兒根據(jù)實物編題。

請幼兒回家后，出應(yīng)用題考考爸爸媽媽，或請家長出題，幼兒解答。

幼兒大班6的加減及應(yīng)用題教案篇五

1、看三幅圖列算式，感知加法算式表達的數(shù)量關(guān)系，學習4的加法。

2、進一步理解"又來了"、"一共"的實際意義，運用正確的詞匯表達圖意。

3、通過游戲復(fù)習4以內(nèi)的組成及加減法。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

1、實物圖6幅。

2、材料紙人手一張，放大材料紙一份。

3、魚池4個，標有算式或分合式的魚人手1條。

4、音樂《郊游》、《歡樂舞》。

1、導(dǎo)入活動，復(fù)習4以內(nèi)的組成。

今天，老師要帶小朋友去動物王國玩，你們說好嗎？哎呀！通往動物王國的路上有一條河，我們先坐著碰碰船去吧。

老師的船和你的船合起來是4。師：嘿嘿！我的1船碰幾船？幼：嘿嘿！你的1船碰3船，1和3合起來是4。教師和幼兒玩碰船游戲。

船靠岸了，我們手拉手走吧！幼兒隨《郊游》做動作。

2、學習4的加法。

（1）動物王國到了，動物王國有三個城門，只有把門都打開，才能進去。可是門上都有密碼，我們必須把密碼解開，才能打開門。先來看第一個城門，上面有三幅圖，記的是一件事。誰會用一句話講清楚？先講第一幅圖，想一想第二幅圖怎樣講？（注意用又來了）把兩幅圖連起來說說。第三幅圖應(yīng)該怎樣講？一共在這里是什么意思？（就是原來的3只蝴蝶，又飛來了1只，現(xiàn)在一共有4只）大家一起把三幅圖講一遍。這件事我們可以用一道什么樣的算式記錄下來？你來說老師記。大家一起把算式讀兩遍。第一個城門的密碼解開了，門打開了。

（2）現(xiàn)在我們來看第二個城門上的密碼。出示三幅圖，這三幅圖記的也是一件事，誰會用每幅圖用一句話講出來？他講的對嗎？我們大家一起來說說看？這件事我們也可以用一道算式記錄，誰會記？他記得對嗎？我么大家一起把算式讀兩遍。第二個城門的密碼也被解開了。

小結(jié)：剛才第一、第二個城門上的密碼都是算式，而且都是4的加法，今天我們又學了一個新的本領(lǐng)，就是4的加法。一起把這兩個算式讀兩遍。

（3）現(xiàn)在我們再來看第3個城門，第3個城門上也有密碼，請每個小朋友都來解一解。

幼兒操作，請兩名幼兒上來記錄。教師講評。

第3個城門也被我們打開了，小朋友真棒！一起拍手表揚表揚自己。

3、送落葉游戲。

我們來到了動物王國，瞧！許多動物都在歡迎我們呢！聽！動物們都唱著歌，我們也一起唱吧！"小樹葉飄呀飄，飄到了我們身邊""呀！小樹葉身上還有算式，我把它放到籃子里去。它的算式是3+1=，那么把它放在4號籃子里。""你見到的樹葉應(yīng)該放在那個籃子里呢。"幼兒拿放樹葉，教師和幼兒一起檢查。

4、結(jié)束活動。

樹葉都撿到籃子里去了，動物王國要開一個慶祝舞會。邀請我們大家也參加，幼兒隨樂跳起《歡樂舞》。

本節(jié)課是在幼兒已有了4以內(nèi)分與合的基礎(chǔ)上，如何讓幼兒理解加法的含義真是不易的事情。因此，在教學中，我根據(jù)本節(jié)課教學重點，確立以情境教學為主線，游戲活動為輔助形式，帶領(lǐng)幼兒在情境中結(jié)合圖意理解加法的含義，在玩中掌握算法，正確進行4的加法計算。在教學中確立這樣幾個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：復(fù)習舊知。4的分與合是幼兒學習本節(jié)課的知識基礎(chǔ)。因此，課前談話，我以拍手游戲創(chuàng)設(shè)情境，即復(fù)習了4的分與合，又激發(fā)了幼兒的學習興趣，用卡通圖片作為獎品，調(diào)動了幼兒學習的欲望，符合幼兒的.年齡特點。為課堂教學的有序開展做了很好的鋪墊。

第二環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。我分兩個層次組織教學。第一層次，認識加法，理解含義。因為小兔、小鴨是小朋友們最熟悉的動物，因此，我以小兔、小鴨創(chuàng)設(shè)主題情境，引導(dǎo)幼兒獨立觀察、用自己的話描述圖意，在教學中發(fā)現(xiàn)幼兒都能認識到：把原來的1只小兔和又來的3只合起來一共有4只。然后小結(jié)引出加法的算式，并教幼兒讀算式，進一步深化理解“要把兩部分合起來”需要用加法來計算。主題圖的創(chuàng)設(shè)既充分調(diào)動幼兒自主探索的興趣，又進一步培養(yǎng)了幼兒語言表達能力，豐富了幼兒對加法的認識，初步感悟用加法可以解決問題。第二層次，引導(dǎo)探究，掌握方法。我再次創(chuàng)設(shè)情境，出示兩組圖，引導(dǎo)幼兒觀察，交流所獲得的信息，體會要把2只小鴨和2只小鴨合起來是4只小鴨，就要用加法計算。通過對算法的探究，在交流中掌握把2和2相加就是把2和2合起來的方法，進一步建立加法的含義。

第三環(huán)節(jié)：實踐運用，鞏固對加法的認識。為了調(diào)動幼兒的學習興趣，我創(chuàng)設(shè)了“送信”游戲活動。不僅幫助幼兒熟練計算4以內(nèi)的加法，又體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，讓幼兒享受數(shù)學成功的快樂與價值。

本節(jié)課我調(diào)動了幼兒學習的積極性，特別注重幼兒表達圖意能力的培養(yǎng)，因此，幼兒在說中很好的理解了加法的含義。課堂教學扎實有效，生動活潑，幼兒學得輕松愉快。

幼兒大班6的加減及應(yīng)用題教案篇六

學習6的第一組加減。

根據(jù)實物圖講述算式表達的數(shù)量關(guān)系，并正確使用“一共”和“還?！薄?/p>

能獨立地進行操作活動，不受他人影響。

教具 4幅實物圖，2幅有問號的相應(yīng)圖。

集體活動。

復(fù)習6的組成。

我們先來玩拍手對數(shù)的游戲，我拍的數(shù)和你們拍的數(shù)合起來要是6。

學習6的第一組加法。

學習6的第一組減法。

小組活動。

第一組看圖列算式。先用一句話說一說每一幅圖的意思，再猜猜問號是幾？最后列出算式，讀一讀。

第二組將盤子里的雪花片分成兩份，然后把它記錄下來，想一想怎樣分不會漏掉，最后讀一讀。

活動。

請幼兒看圖講述自己的操作過程。

教后感：孩子們通過學習6的組成對加減法很容易掌握，這節(jié)課我通過游戲的形式讓孩子學習，效果較好！

幼兒大班6的加減及應(yīng)用題教案篇七

數(shù)學：學習4的加法。

1、復(fù)習4的組成，了解總數(shù)與部分數(shù)。

2、學習4的加法，初步理解加法的意義。

3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

先確認幼兒已經(jīng)明白畫面上所表示的意思，再進行加法練習。

ppt課件，1-4的數(shù)字卡片和分合號、加減號和等號卡片；進步梯、磁扣兩個、花。

一、課前介紹比賽規(guī)則：進步梯，全班幼兒分兩組用進行上課比賽加分，（用磁扣跳級）比一比賽一賽哪一組今天能得到冠軍？一組叫喜洋洋一號，另一組叫喜洋洋2號，比賽現(xiàn)在開始：

二、游戲：找朋友教師唱"找朋友"的歌曲，幼兒拍手，例如：找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，抱抱（就請一個小朋友開火車拉在老師的后面，問：老師找到幾個好朋友呢？幼兒說：1個）再次：找呀找呀找朋友，找到三個小朋友,一起抱抱(同樣拉在老師的后面，問現(xiàn)在老師找到幾個好朋友，幼兒說：3個)老師問：現(xiàn)在老師一共找到幾個好朋友呢?（提示說1個小朋友和另外3個小朋友合起來是幾個呢？）幼兒說：4個?；卮鸬穆曇糇铐懥聊且唤M給升級一分，反之玩2和2，3和1.

三、看ppt課件。

1、觀察蘋果圖片，復(fù)習4的組成，提問：看看上面一共有多少個蘋果呢？（4個）那就是說現(xiàn)在的總數(shù)是4對不對，（對）師：看誰坐的好，老師分蘋果送給他吃，(同時整理了常規(guī))，xxx小朋友坐的好，老師決定給他吃一個蘋果，提問：現(xiàn)在還剩下幾個蘋果呢？（3個）那就說4可以分成1和3對嗎？(對)，先回答的那一組加分，原來1和3是4的部分數(shù)，2和2，3和1都可以依次這樣復(fù)習。引導(dǎo)幼兒觀察分解式中的部分數(shù)，說說兩組中的部分數(shù)是不是一樣的，如果將兩組中的部分數(shù)互換位置，結(jié)果是否一樣，使幼兒發(fā)現(xiàn)互換兩個部分數(shù)的位置，合起來總數(shù)不變的規(guī)律。

2、教師點出烏龜?shù)膱D片，提問：看看上面有1只烏龜，又來了3只烏龜，合起來一共有多少只烏龜？小朋友想想用什么方法運算，請幼兒在黑板上找圖卡列出算式并計算1＋3=4，（點擊屏幕上，看幼兒是否擺正確，請幼兒讀此題，從而在告知幼兒"合起來和一共"就是用加法做題）。注意加分升級，調(diào)動幼兒的'積極性。

3、教師點擊喜洋洋的圖片，師：羊村今天來了3只喜洋洋，后來又來了1只喜洋洋，現(xiàn)在上面一共有多少只喜洋洋呢？小朋友想一想用什么方法計算，讓幼兒在黑板上列出算式3＋1=4，（點擊屏幕上，看幼兒是否擺正確，全班幼兒讀此題）問：老師說一共的意思是什么呢？(加上)4、點擊算式1＋3=4和3＋1=4，讓幼兒觀察兩道試題中加號兩邊的數(shù)字有什么特點，把他們互換了位置，結(jié)果一樣嗎？引導(dǎo)幼兒找出規(guī)律：加號兩邊的兩個數(shù)（部分數(shù)）交換位置，結(jié)果（總數(shù)）不變。請幼兒自己升級加分。

5、點擊屏幕，讓幼兒觀察小白兔圖片，師：草地上有兩只小白兔，又來了兩只一共有多少只呢？讓幼兒列出算式2＋2=4.升級加分。

小結(jié)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖意列出相應(yīng)的加法算式，能正確算出得數(shù)。

五、宣布"冠軍"（爭取兩組打成平手）發(fā)禮物。

六、感謝的環(huán)節(jié)：幼兒對爸爸媽媽說一句感謝的話：爸爸媽媽你們辛苦了，我愛你們！家長起立對幼兒說：寶貝你很棒！加油！然后和父母擁抱并送給家長花。

七、宣布公開課到此結(jié)束，家長把意見表交到老師這里。

數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

幼兒大班6的加減及應(yīng)用題教案篇八

幼兒數(shù)學概念的建構(gòu)是階梯式的，是一級一級逐步建立起來的。通過小中班的系統(tǒng)學習，幼兒知識經(jīng)驗的增加與豐富，幼兒所建構(gòu)的數(shù)學概念也不斷地得到充實和擴展。10以內(nèi)數(shù)的加減運算作為大班數(shù)學教育的一項重要內(nèi)容，是幼兒對已有數(shù)學知識經(jīng)驗的一種運用和擴展。在幼兒開始學習加減時，以表象為依托的口述應(yīng)用題，對幼兒理解加減含義和數(shù)量關(guān)系以至運算符號和試題等起著十分顯著的作用。采取讓幼兒看圖講述應(yīng)用題的方法和形式學習加減運算，可讓幼兒能通過自己的操作，通過與材料的相互作用，來感知10以內(nèi)數(shù)的加減運算中的數(shù)量關(guān)系。由于三幅圖將應(yīng)用題的題意具體化、形象化，形象地表達了應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和問題的答案，這樣就為幼兒自己獨立看圖，講述圖意，理解應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系提供了條件。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒學習用數(shù)字、符合記錄三幅圖的圖意，這不僅可以使幼兒對抽象的數(shù)字試題的含義有所理解，同時也將促進幼兒思維活動的發(fā)展。

根據(jù)幼兒數(shù)學教育的總目標要求結(jié)合大班幼兒的年齡特點和發(fā)展水平確定一下目標：

（1）看三幅圖列算式，感知加法算式的.數(shù)量關(guān)系，學習4的加法；

（2）進一步理解“又來了“一共”的實際意義，運用正確的詞匯表達圖意。

（3）鼓勵并表揚按規(guī)則完成任務(wù)的幼兒。

1、重點部分：

（1）是讓幼兒知道三幅圖講的是一件事，三幅圖是有聯(lián)系的，應(yīng)連起來看。

（2）重點指導(dǎo)幼兒仔細觀察第二幅圖的朝向、姿勢，從而正確判斷出物體的變化過程即數(shù)量是增加了，還是減少了。進一步理解“又來了“一共”的實際意義。運用正確的詞匯表達圖意。

2、難點部分：是引導(dǎo)幼兒運用已有經(jīng)驗，解決新提出的問題。如小組活動中引導(dǎo)幼兒完成2+2=4；1+3=4的作業(yè)。

教具：兩組實物圖（六幅，兩件事）磁性數(shù)字及數(shù)學符號若干（1、2、3、4、+、=等）。

學具：鉛筆若干，兩組看圖列算式材料；幼兒作業(yè)用紙若干。

1、組織形式：根據(jù)教學內(nèi)容和本班幼兒的時間情況，我選擇了集體活動和小組活動相結(jié)合的組織形式。在集體活動中，我首先采用了游戲的形式，來調(diào)動幼兒學習的興趣，從而吸引幼兒的注意力。然后通過引導(dǎo)幼兒看三幅圖講述應(yīng)用題來學習4的加法。因在2、3的加減活動中，幼兒對用三句話表達三幅圖已有了初步的認識。所以在本次活動只把4的一組加法內(nèi)容（3+1=4）作為重點來學習，目的在于強化幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進一步理解“又來了”“一共”的實際意義。鼓勵幼兒正確運用邊講邊列算式的方法，在邊講邊記中體會每個數(shù)字及符合所表達的意思，從而加深幼兒對符合和整個算式的認識和理解。而把另兩組學習內(nèi)容2+2=4、1+3=4放在小組活動中讓幼兒完成。因而在小組整個教學活動過程中，小組活動相對時間要長些，以便幼兒有充分的時間去發(fā)現(xiàn)、去動腦，運用已有的經(jīng)驗，去解決新提出的問題。

2、教學方法：根據(jù)面向全體幼兒，因材施教的原則，主要采用以下教學方法：

（1）游戲法?；顒右杂螒虻男问介_始，組織幼兒玩碰球游戲，復(fù)習4的組成。一方面調(diào)動幼兒參與活動的積極性，另一方面訓練幼兒的快速應(yīng)答反應(yīng)能力。

（2）觀察法和啟發(fā)探索法貫穿于活動始終。在整個活動中，要用富有啟發(fā)的語言，引導(dǎo)幼兒去仔細觀察，去發(fā)現(xiàn)判斷物體的變化過程，幫助其理解圖意，理解應(yīng)用題中表達的數(shù)量關(guān)系。鼓勵誘導(dǎo)幼兒動手去操作，運用已有的經(jīng)驗，探索解決新問題的方法。

（3）操作法。是本次活動的主要方法，從集體活動到小組活動始終都在強調(diào)讓幼兒通過動手操作教師為其事先準備好的材料，從而去獲得應(yīng)有的知識經(jīng)驗。并能在與材料相互作用的過程中，運用已有的經(jīng)驗，逐步去發(fā)現(xiàn)探索出新問題的解決方法。

1、活動過程中，教師要有針對性地進行指導(dǎo)。對能力強的幼兒要多準備幾組作業(yè)，要求其學會自我控制，認真去完成每一份作業(yè)，并用完整的語言去講述自己的操作過程；對能力差的幼兒多給予指導(dǎo)，鼓勵其盡可能地去多完成一份作業(yè)。

2、指導(dǎo)幼兒聽從老師指揮，盡量按要求去做，進一步培養(yǎng)幼兒小組活動的常規(guī)。

3、鼓勵并表揚按規(guī)則完成任務(wù)的幼兒，提醒幼兒學習收拾整理學具，培養(yǎng)良好的學習習慣。

幼兒大班6的加減及應(yīng)用題教案篇九

1.學習4的加法，會用4的組成知識進行4的加法運算。

2.培養(yǎng)分析、推理能力和遷移能力。

1.課件：分開和聚合。

2.學具、小獎品。

教學具圖片。

以做游戲的口吻，引起幼兒興趣，復(fù)習4的組成。

教師：小朋友們，我們先玩一個湊數(shù)游戲，看誰接得快又對！

教師：我說1，你湊幾？1和幾合起來就是4。

以此方法，復(fù)習4的組成。

1.運用４的組成，學習4的加法。

（1）小兔去拔蘿卜，先來了一只小兔（出示一只小兔圖片）。

過了一會又來了三只小兔（出示三只小兔圖片）。

提問：1只小兔再添上三只小兔是幾只小兔呢？用什么方法計算？為什么？

（2）幼兒擺出算式，教師進行巡回指導(dǎo).

提醒幼兒按順序擺１＋３＝４。

請幼兒說出1、3、4的'含義。

教師展出算式１＋３＝４，請幼兒驗證自己的算式。

請幼兒讀出：“１和３合起來是４，合起來就是加的意思，所以１＋３＝４。

（3）發(fā)引導(dǎo)幼兒運用加法交換律列出算式：

提問：我們總結(jié)的在加法算式里，交換加號兩邊的數(shù)，和不變的規(guī)律，

那么，由１＋３＝４能推出哪一個算式呢？

根據(jù)幼兒回答，播放算式３＋１＝４。

2.總結(jié)歸納４的加法算式：

展示４的組成和加法算式，教師進行歸納總結(jié)：

４的加法算式有３個，

3.游戲鞏固：摘星臺。

在星星上分別出示4的加法算式，答對者獎勵智慧星。

講評結(jié)束，表揚課堂上積極腦筋的幼兒，增強幼兒大膽探索數(shù)學知識的信心。

幼兒大班6的加減及應(yīng)用題教案篇十

學習6的第三組加減，感知數(shù)量關(guān)系間的互逆性。

根據(jù)算式編出相應(yīng)的.應(yīng)用題，正確運用“一共”和“還?！?。

積極開動腦筋，自然大聲地表述編的應(yīng)用題。

1、教具：算術(shù)題卡片若干。

2、學具若干。

復(fù)習6的組成。

黑板上寫有6的組成的缺數(shù)分合式，請幼兒用數(shù)字把分合式填寫完整。

出示算式卡片。誰知道6減3等于幾？這個算式可以表示一件什么事呢？幼兒大膽表述。出示另一道算式卡片。3加3等于幾？這個算式可以表示什么事呢？正確運用“一共”和“還?！?。

一二組看實物圖列算式。

三四組看算式編應(yīng)用題。

幼兒大班6的加減及應(yīng)用題教案篇十一

1、繼續(xù)學習10的組成和10以內(nèi)數(shù)的加減。

2、能用分合式、算式等不同的方式記錄自己購物的'過程。

3、能靈活、多角度地思考和解答購物活動中出現(xiàn)的問題。

活動準備。

1、10以內(nèi)算式題，禮品商店圖（見教學掛圖2）。

2、算式接龍卡、筆每人1份，幼兒用書第40頁（看圖列算式2）的操作材料。

活動過程。

一、游戲“開火車”，練習10以內(nèi)數(shù)的加減。

1、教師出示算式題，幼兒快速說出火車幾點開（即算式）的答案。

2、采用集體、小組、個別的形式進行練習。

二、教師出示禮品商店圖，引導(dǎo)幼兒進行購物猜測，復(fù)習10以內(nèi)的加減。

2、請幼兒列式說明理由。（10－8＝2或8＋2＝10）。

師：誰愿意把自己猜的結(jié)果告訴大家？你能把自己是怎樣想的說給大家聽嗎？

3、請1名幼兒說出自己的購物設(shè)想，讓同伴猜測。

幼兒說出自己的購物設(shè)想后，請全班幼兒猜測并列出算式，再請幾名有著不同猜測結(jié)果的幼兒介紹自己的猜測過程。

三、根據(jù)所提供的購物條件，引導(dǎo)幼兒進行推理練習。

1、師：買兩件相同的禮物，花了6元錢，猜猜買了什么（如玩具狗）？為什么？（因為玩具狗3元錢1個，3和3合起來是6）。

請幼兒列出算式進行解答。（3＋3＝6）。

2、師：買了玩具狗和另外1件禮物，用了8元錢，猜猜買了什么？為什么？（因為3和5合起來是8，8減去3等于5）。

請幼兒列出算式進行解答。（3＋5＝8或8－3＝5）。

3、師：買兩件相同的禮物，花了8元錢，猜猜買了什么（如xx）？為什么？（因為xx4元錢1個，4和4合起來是8）。

四、幼兒進行操作練習，鞏固10以內(nèi)的加減。

1、提供幼兒用書第40頁（看圖列算式2）的操作材料，指導(dǎo)幼兒按要求完成“看圖列算式”的練習。

2、卡片歸類。

請幼兒將接龍卡片按得數(shù)進行歸類，分別放在分類盒里。

活動延伸：

開展“禮品商店”游戲，引導(dǎo)幼兒在游戲活動中進行10以內(nèi)的加減練習。

幼兒大班6的加減及應(yīng)用題教案篇十二

1、學習6的加減，幫助幼兒進一步理解交換兩個加數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律。

2、復(fù)習6的組成，練習用數(shù)的組成、分解知識進行6的加減運算。

3、培養(yǎng)幼兒從小敢于嘗試、敢于探索的精神。

1、投影機、投影片、算式卡片。

2、幼兒學具、娃娃電腦學習機、磁性學具。

一、準備練習。

復(fù)習6的組成。

1、游戲“拼6”。

（1）按鍵發(fā)音：（采用娃娃電腦學習機）老師按鍵發(fā)音與幼兒按鍵發(fā)音次數(shù)合起來是6次。

（2）拍手對數(shù)：老師拍手和幼兒拍手數(shù)合起來是6下。

2、填數(shù)活動。

（1）將6的組成填上合適的數(shù)。

（2）引導(dǎo)幼兒歸納6的組成。

二、嘗試練習。

1、出嘗試問題。

啟發(fā)幼兒根據(jù)組成6可分成4和2，在磁性板上擺圖、列出算式。

師：今天，我們根據(jù)6可分成4和2這組分合，用盒子里的小圖片在磁性板上擺圖，然后根據(jù)所擺的圖，列出算式來，能列出幾個算式，越多越好。

2、幼兒操作練習，老師巡回了解幼兒的列式情況。最多列出以下4道算式：

2+4=66-2=44+2=66-4=2。

全班約20％的幼兒能列出四道算式，70％的幼兒列出2～3道算式，10％的幼兒列出一道加法。

3、相互交流、討論。

你是怎么擺的？又是怎樣列出算式的？

三、教師講解。

加法以“小兔拔蘿卜”應(yīng)用題出現(xiàn)。（出現(xiàn)投影）。

列出算式：4+2=62+4=6。

比較：4+2=6和2+4=6有什么異同。

教師小結(jié)：在加法算式里，加號前面和后面兩數(shù)可以交換位置，得數(shù)不變。

減法以“小兔送蘿卜”應(yīng)用題出現(xiàn)。（出現(xiàn)投影）。

列出算式：6—2=46—4=2。

教師小結(jié)：我們知道6可以分成4和2，6減4等于2，6減2就等于4。讀算式兩遍。

四、鞏固練習（第二次嘗試活動）。

“娃娃游戲”（采用電腦學習機）。

游戲規(guī)則：由兩名幼兒合作進行，一名幼兒出題。另一名幼兒在學習機上插得數(shù)，題目都做完了，另換一張算式卡，兩人交換角色再玩。（幼兒兩人合作，你考我，我考你，興趣濃厚，有的幼兒答錯，同伴幫助糾正，嘗試成功率較高）。

五、游戲活動。

1、看算式報得數(shù)：4+2=6；6—2=4等。

2、游戲“送蘋果”。

小朋友每人有一只“蘋果”，反面有算式，算出得數(shù)是幾就送給幾號運動員。

幼兒大班6的加減及應(yīng)用題教案篇十三

1.能根據(jù)圖片內(nèi)容編8以內(nèi)加、減法的應(yīng)用題并列出相應(yīng)的算式。

3.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的坐姿和正確的握筆姿勢，并形成良好的操作習慣。

4.提高幼兒思維的敏捷性。

5.培養(yǎng)幼兒的多項思維能力及動手操作能力，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

ppt課件、操作作業(yè)紙、鉛筆、橡皮擦等。

能根據(jù)圖片內(nèi)容編8以內(nèi)加、減法的應(yīng)用題并列出相應(yīng)的算式。

多媒體演示法、談話法、操作法等等。

一、開始部分。

1、1-20單數(shù)，兩個兩個數(shù)1-20，五個五個數(shù)。

2、碰球游戲：復(fù)習6、7、8、的組成。

1.幼兒根據(jù)教師的要求復(fù)習數(shù)數(shù)。

2.師幼共同玩碰球游戲。

運用不同的形式復(fù)習數(shù)數(shù)，激發(fā)幼兒的興趣并幫助他們鞏固對數(shù)的認識。

二、基本部分。

1.教師出示ppt課件。（第一幅圖：小鳥在天空飛翔）。

2、教師出示第二幅圖。（小兔子吃胡蘿卜）。

師：看看怎么了?（小兔子吃掉三個胡蘿卜）。

3、看圖自編應(yīng)用題并列出相應(yīng)的算式。

3、教師出示第三幅圖片（小朋友玩氣球）。

4、教師出示第四幅圖片（蝴蝶飛舞）。

5、教師出示第五幅圖片（魚缸里的金魚）。

6、教師出示第六幅圖片（池塘里的青蛙）。

7、師：小朋友，你們都會了嗎？現(xiàn)在可是要你們來練練本領(lǐng)咯！

8、出示圖片，講解作業(yè)要求與方法。

注意：

(1)寫作業(yè)時記得看清楚是加法還是減法哦！

（2）我們在寫字時要保持正確的坐姿和握筆姿勢，誰來說說看應(yīng)該是什么樣子的？

教師小結(jié)：將紙放平擺正，抬頭挺胸，手臂放平，食指與拇指的前端捏住筆桿，眼睛離紙頭比要一把尺還長一點的距離。

9、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

第一道題目：看分合式列算式。

第二道題目：看圖列算式。

1.幼兒欣賞ppt課件并。

說出圖中發(fā)生的事情。

2.根據(jù)教師的提問做出。

相應(yīng)的回答。

3.幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容以。

4.幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容進。

行列算式。

5.觀察作業(yè)練習內(nèi)容，

傾聽操作要求。

6.說一說正確的坐姿和握筆的方法。

7.幼兒進行操作練習。

1.通過觀看課件讓幼兒清晰的了解整個事件，活動中教師以提問的引導(dǎo)方式幫助幼兒學會看圖編應(yīng)用題和看圖列算式兩個主要技能。在這里教師只是輔助的作用，運用課件生動形象又直接的觀察讓幼兒能更進一步的成為學習的小主人。不僅學習了新的技能，而且提升了幼兒的觀察力和語言組織能力。

2.在本次活動中，運用課件創(chuàng)設(shè)了多種不同的情景氛圍，讓孩子在感興趣的基礎(chǔ)上主動去學習，在復(fù)習數(shù)數(shù)和碰球游戲的基礎(chǔ)上清晰地知道6、7、8的組成與分合，在觀察圖片與對話中幫助幼兒梳理圖中內(nèi)容，使得幼兒能更好理解內(nèi)容，讓絕大多部分幼兒都能較輕松的編出應(yīng)用題并列出算式。

3.在操作環(huán)節(jié)中，詢問并提醒幼兒正確的坐姿與握筆姿勢，讓孩子在平時的生活中就注意到寫字時的良好習慣，并應(yīng)該每次都堅持保持正確姿勢。

三、結(jié)束部分。

點評幼兒的作業(yè)情況。

請個別幼兒展示自己的作業(yè)紙，其他幼兒進行檢查作答情況。通過作業(yè)點評幫助幼兒了解自己新知識的掌握情況。

在整個教學活動中，“應(yīng)用題”相對于幼兒來說，是一個較為難理解又難掌握的領(lǐng)域，如何讓幼兒們在提倡的“玩中學”這一模式中掌握知識點呢？我將此作為本次課堂設(shè)計的一個難點。以動畫人物的形象激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒隨著喜愛的動畫人物進入我所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，讓幼兒們在與動畫人物相互交流的基礎(chǔ)上，進行知識性的學習。在編應(yīng)用題時，小朋友基本能大聲的來編，可能是父母在場的關(guān)系，小朋友積極舉手，認真的投入到活動中。在數(shù)學練習時，父母們都走去看自己的寶寶做練習，這個環(huán)節(jié)有點亂，可是家長們的心情可以理解，所以這個環(huán)節(jié)在父母們的一起參與下結(jié)束了。

幼兒大班6的加減及應(yīng)用題教案篇十四

1、引導(dǎo)幼兒學習4的加法。

2、樂意表達操作的過程和結(jié)果。

3、體驗游戲帶來的愉悅。

1、制作教學課件。

2、準備各種水果模型，布置好超市情景。

3、幼兒記錄卡，記號筆，與幼兒人數(shù)相等。

一、游戲開火車，復(fù)習4的組成。師：今天老師和小朋友們開火車去逛超市，小朋友們聽好老師說的火車出發(fā)時間，如果你說出的時間和老師說的`時間合起來是4，你就可以坐上我的火車。如：師：“我的火車一點開。”幼兒：“我的火車三點開。”

二、學習4的加法。播放教學課件，引導(dǎo)幼兒學習4的加法。師：“今天超市里還來了兩位小客人，我們來看看是呢？”（貓先生和貓?zhí)煟骸翱纯此麄兌假I了些什么呢？”(蘋果)教師引導(dǎo)幼兒依次觀察貓先生和貓?zhí)恳淮钨徺I的水果及數(shù)量，并嘗試用語言表述他們每次的購買情況。

三、游戲：“逛超市”。師：“貓先生和貓?zhí)I了這么多好吃的水果，小朋友們我們也一起去逛一逛，買一買，好嗎？”交代游戲規(guī)則：男孩和女孩組成家庭，結(jié)對去購物，游戲分三次進行，男孩和女孩每次的購買數(shù)量都不能相同，但每一次兩人購買的數(shù)量合起來必須是4幼兒兩兩結(jié)對，嘗試按要求購物。

四、分類記錄。請每一組“家庭”將自己每一次的購買情況依次記錄在記錄卡上。教師巡視并檢查每組幼兒的記錄情況，請完成記錄的幼兒說一說自己的記錄所表達的意思，嘗試口述應(yīng)用題。

五、結(jié)束活動。