最新說(shuō)課稿(精選12篇)

總結(jié)是一種重要的能力培養(yǎng)方式，通過(guò)總結(jié)可以培養(yǎng)我們的思維能力和分析能力。增加寫作細(xì)節(jié)和描寫的能力。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，希望能對(duì)你的寫作提供一些啟發(fā)。

說(shuō)課稿篇一

。

該框由“青春悄悄來(lái)”和“成長(zhǎng)不煩惱”兩組內(nèi)容組成，教材先從生理變化入手，貼近學(xué)生的實(shí)際狀況，讓學(xué)生從容面對(duì)生理的變化，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)自己的心理變化有基本的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而學(xué)會(huì)控制自己的心理。

初中階段，學(xué)生陸續(xù)進(jìn)入青春期。這時(shí)期，一方面，學(xué)生充滿青春的朝氣與活力。另一方面，隨著學(xué)生身體發(fā)育的加速，學(xué)生也相應(yīng)產(chǎn)生了一些心理矛盾和困惑，克服青春期的煩惱，是他們度過(guò)青春期的關(guān)鍵。

1、導(dǎo)入新課：

通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)和利用教材的引言而導(dǎo)入新課。這樣做的理由：一是概括了舊知識(shí)，引出新知識(shí)，溫故而知新。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2、講授新課：

在講授新課過(guò)程中，我注重講清講透教材的重、難點(diǎn)。運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段，采用討論法的教學(xué)方法，有利于學(xué)生掌握知識(shí)，有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3鞏固新課：

教師簡(jiǎn)明扼要的課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識(shí)，盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)。

4布置作業(yè)：

針對(duì)初一學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。

我很注重直觀，系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)。

我從學(xué)生的實(shí)際情況入手，運(yùn)用多媒體和討論法教學(xué)，使學(xué)生在自主探索，合作交流的過(guò)程中，掌握知識(shí)。

說(shuō)課稿篇二

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說(shuō)課稿篇三

綱要中提出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高，及滿足他們交流成果的愿望?！币虼?，我請(qǐng)幼兒把自己添畫的作品在面墻上展示出來(lái)，課后可以讓他們相互欣賞，相互仿編，獲得成功的滿足感，并從與他人的交流中獲得有益的經(jīng)驗(yàn)，讓每一位幼兒得到提高。

說(shuō)課稿篇四

依據(jù)《新課標(biāo)》的要求和教學(xué)內(nèi)容，確立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

1、初步認(rèn)識(shí)求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。

2、會(huì)把相同加數(shù)和的加法算式改寫成乘法算式，并會(huì)讀乘法算式。

3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、認(rèn)真觀察的能力。

說(shuō)課稿篇五

《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到毛主席的美好品質(zhì)。上課伊始，創(chuàng)設(shè)極能導(dǎo)行入情的教學(xué)情境。讓孩子們積極投入本節(jié)課的教學(xué)，通過(guò)各種形式的讀來(lái)找出生字，識(shí)記生字，理解課文內(nèi)容，感悟文中感情，從而讓孩子們懂得今天的幸福生活。

《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志，為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木?，親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問(wèn)題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。本班的學(xué)生在以前的語(yǔ)文教學(xué)中，一直把識(shí)字和朗讀放在第一位，有著較強(qiáng)的識(shí)字能力和扎實(shí)的朗讀基礎(chǔ)。在這一課教學(xué)中，學(xué)生能夠運(yùn)用我們自創(chuàng)的識(shí)字方法板很快掌握本課生字，通過(guò)各種形式的讀，能夠感悟到毛主席的好品質(zhì)，初步懂得引水思源的道理。

教學(xué)目的:。

1、正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

2、會(huì)寫“忘、想、念”3個(gè)生字。

3、初步懂得了“引水思源”的道理。

1、教法:通過(guò)課前收集、朗讀課文等方式讓學(xué)生理解懂得“飲水思源”的道理，產(chǎn)生對(duì)毛主席的崇敬之情。

2、學(xué)法:利用卡片、游戲讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)與所認(rèn)識(shí)的生字，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力和扎實(shí)的朗讀基礎(chǔ)。

1、(3名男生、3名女生臺(tái)前準(zhǔn)備，一女生主持)。

主持人:小朋友們，今天我們六個(gè)人想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎?希望你們能喜歡。(6名同學(xué)隨著歌曲“我愛(ài)北京天安門”進(jìn)行表演，其他學(xué)生隨曲調(diào)拍手)。

師:你喜歡他們的表演嗎?那么，你都看懂或聽(tīng)懂什么了?

2、教師相機(jī)小結(jié)，學(xué)生認(rèn)識(shí)生字。

對(duì)!這首歌曲是唱給我們偉大的祖國(guó)和敬愛(ài)的毛主席的(出示主席畫像)。人物簡(jiǎn)介:(毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國(guó)人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。(相機(jī)出示:主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放)。讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧!愿意吧嗎?(生齊讀)。

過(guò)渡:今天，我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎?

1、齊讀課題。

問(wèn):看到課題后，你們有話要說(shuō)嗎?(自由發(fā)展)。

(設(shè)想:部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時(shí)，教師可以讓他們請(qǐng)教一下別的同學(xué)或者自己先來(lái)猜一猜，鼓勵(lì)學(xué)生想出辦法弄明白)。

2、認(rèn)識(shí)生字“忘、挖、井。”

師:誰(shuí)來(lái)當(dāng)今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個(gè)生字挑出來(lái)，并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎?(指名)。

設(shè)計(jì)意圖:孫悟空是小朋友們非常喜愛(ài)的一個(gè)傳奇人物，本課創(chuàng)設(shè)這一小小的情境，目的是想激活學(xué)生思維，使他們學(xué)得有興趣、樂(lè)學(xué)。

3、你知道課文中的“挖井人”是誰(shuí)?“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)嗎?說(shuō)說(shuō)自己的理由。(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性)。

1、生自由讀課文前先說(shuō)說(shuō)初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗(yàn)上面問(wèn)題的答案，體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

2、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識(shí)“戰(zhàn)士、時(shí)刻、想念。”

意圖:在故事情境中識(shí)字，降低了識(shí)字難度。

3、師指字板。聰明的小悟空們，再來(lái)施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出自己喜歡的標(biāo)記，好嗎?(學(xué)生邊做標(biāo)記邊認(rèn)讀，再次識(shí)記生字)。

4、同桌互相讀詞，說(shuō)出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足。

設(shè)計(jì)意圖:同桌合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)，可互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。

5、出示句條。老師這有幾條句子，看看誰(shuí)能讀一讀。(如，“我今天忘記帶課本了”;爸爸正在地里挖土……)生:個(gè)別讀、齊讀、會(huì)讀的一起讀等。

設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生提供更多的自主空間，使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。

7、游戲:交朋友。

想和這些生字寶寶交上朋友嗎?那就請(qǐng)你拿出自己的識(shí)字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面，心里還要明確為什么貼在那?這樣你就能和他們交上朋友了!

(師放輕音樂(lè)，生在動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)中進(jìn)行識(shí)記，教師參與到不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)中，尤其要注意幫助差生識(shí)字)。

設(shè)計(jì)意圖:全員參與，多感官互動(dòng)，在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務(wù)。

8、小組成員相互交流自己的方法。

1、生自由讀課文，爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順。

2、你想請(qǐng)幾名同學(xué)來(lái)讀課文，為什么?(目的是明確文中的自然段);你希望他們?cè)趺醋x?(目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足)。

三名同學(xué)讀課文，教師相機(jī)范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的字、詞、句，起示范、正音的作用。

3、想象、擴(kuò)展。

出示題目:。

a、毛主席初到沙壩時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會(huì)怎么想?

b、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會(huì)怎么想?

c、他們?cè)谕诰倪^(guò)程中會(huì)遇到一些什么事?

學(xué)生自由組合小組a、可以分角色(即:主席、士兵、鄉(xiāng)親)把題目表演出來(lái);b、也可以用語(yǔ)言表述出來(lái);比一比誰(shuí)是優(yōu)秀的小演員。(教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo))。

設(shè)計(jì)意圖:調(diào)動(dòng)全員參與意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。

4、再讀課文，把你體會(huì)到的通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。

1、說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。

2、寫好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里?誰(shuí)還有不同意見(jiàn)?(學(xué)生邊說(shuō)，老師邊范寫“忘”字)。

3、學(xué)生獨(dú)立寫其余2個(gè)字，隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因?yàn)樗囊簧杏泻芏喙廨x事跡。下節(jié)課把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好，從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采!

師生一起在《我愛(ài)北京天安門》的歌舞中結(jié)束。

“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席?！边@是一句多么熟悉、多么親切、又是多么讓人油然而生敬意的話。多少年來(lái)，當(dāng)我們沐浴著太陽(yáng)的光輝，當(dāng)我們放聲歌唱幸福的時(shí)候，就會(huì)想起毛主席這位杰出的領(lǐng)袖，就會(huì)想起他披肝瀝膽、金戈鐵馬、馳騁疆場(chǎng)的不朽功勛。他的一生為中國(guó)人民的解放，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而奮斗，他是中國(guó)人民深深熱愛(ài)的偉大領(lǐng)袖，中國(guó)人民將永遠(yuǎn)懷念他。

但是，今天讓未曾目睹炮火硝煙，未曾品嘗貧窮落后的新時(shí)代兒童學(xué)習(xí)這篇課文，要讓他們了解這位為人民翻身解放，為人民謀幸福的毛主席，讓他們感悟毛主席為人民著想，為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的行為，從而增進(jìn)他們的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活是多么的困難。

因?yàn)楦锩}材課文敘述的故事與當(dāng)今兒童的生活體驗(yàn)存在比較大的距離，學(xué)生閱讀課文的行為實(shí)際上是橫向單一的平面性閱讀，它給予學(xué)生的閱讀信息比較少。

為了突破這一難點(diǎn)，我給學(xué)生提供各類相關(guān)背景資料，實(shí)現(xiàn)學(xué)生縱向多緯度的立體性閱讀，提高閱讀革命題材類課文的質(zhì)量。本課的補(bǔ)充閱讀材料有四類，分別包括:沙洲壩地理環(huán)境的簡(jiǎn)介;毛主席居住瑞金的歷史;八路軍在瑞金的故事;沙洲壩人民五次保衛(wèi)“井”。把這些相關(guān)資料適時(shí)穿插在教學(xué)的過(guò)程中，幫助了學(xué)生對(duì)課文閱讀的理解和判斷。

人文內(nèi)涵的處理，一向是此類課文教學(xué)設(shè)計(jì)最為棘手的難點(diǎn)。一個(gè)突出的問(wèn)題是，過(guò)去我們偏重所謂的“革命英雄主義教育”，造成人文思想熏陶的狹隘性，影響了學(xué)生對(duì)這類文章的欣賞和理解。關(guān)于人文內(nèi)涵的滲透，我們可以從兩個(gè)我及其來(lái)思考:。

看了以后，又會(huì)說(shuō)些什么”，學(xué)生既體會(huì)到了毛主席和八路軍的奉獻(xiàn)精神，也看到了普通農(nóng)民的淳樸和真誠(chéng)。在怎樣滲透人文精神的問(wèn)題上，我們即尊重了文本又超越了文本，讓學(xué)生聯(lián)系生活，談?wù)劇拔覀冊(cè)谙硎芩朔奖愕臅r(shí)候，又應(yīng)該不忘哪些人”，“穿衣不忘織布人?！薄俺燥埐煌N田人。”“住房不忘做房人?！薄⒆訌淖约旱纳罱?jīng)歷中感受到他人的深深愛(ài)意，激發(fā)出濃濃的感恩之情。

說(shuō)課稿篇六

中澳電子琴實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目教材第七冊(cè)第八課《大象王》。

1．教材分析

《大象王》是一首雙手彈奏的樂(lè)曲，4/4拍，由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，旋律主要采用摸進(jìn)的手法發(fā)展。曲調(diào)流暢，表示了大象在眾動(dòng)物中高大、威武的形象。

2．教學(xué)目標(biāo)

美國(guó)著名教育家杜威認(rèn)為：教育目標(biāo)在教育活動(dòng)中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動(dòng)的指南。根據(jù)教材的特點(diǎn)以和小同學(xué)的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來(lái)設(shè)置的：

（1）指導(dǎo)同學(xué)感受樂(lè)曲中人物的形象，從而讓同學(xué)獲得情感體驗(yàn)，培養(yǎng)同學(xué)對(duì)大自然生靈的熱愛(ài)。

（2）通過(guò)提供開(kāi)放式情境化的音樂(lè)場(chǎng)景，并運(yùn)用多媒體引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自由發(fā)揮的探究與發(fā)明活動(dòng)。

3．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

運(yùn)用電子琴對(duì)各種動(dòng)物形象進(jìn)行表示較難。

許多美學(xué)家認(rèn)為，音樂(lè)是最富有情感的藝術(shù)，同時(shí)又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù)。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，音樂(lè)情感與形式幾乎都能誘發(fā)其天然的審美沖擊與興趣。音樂(lè)教學(xué)應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一些美的情境，使兒童在充沛地體驗(yàn)中既受到情感地熏陶，又獲得形式、技能的領(lǐng)悟。

在本節(jié)課中，我以“美”為突破口，以實(shí)踐為中心，以技能為手段，以能力為重點(diǎn)，讓同學(xué)在大量的音樂(lè)活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)發(fā)明。

1．創(chuàng)設(shè)情境

兒童是以色彩、形象、聲音來(lái)思維的，針對(duì)這一特點(diǎn)我創(chuàng)設(shè)“森林音樂(lè)會(huì)”這一情景提供了具體生動(dòng)可聯(lián)想的音樂(lè)環(huán)境，充沛調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了同學(xué)對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望。

2．合作學(xué)習(xí)

新課程提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在合作創(chuàng)作美麗的森林時(shí)我充沛滲透了這一教學(xué)理念，通過(guò)師生合作、生生合作和自主探究的方式來(lái)表示各種大自然生靈的形象。這一學(xué)習(xí)方式不只為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、自由的氛圍，更激發(fā)了同學(xué)的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)了同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信心。通過(guò)合作，同學(xué)的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。

3．角色扮演

“愛(ài)動(dòng)”是兒童的天性。在學(xué)習(xí)和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽(tīng)一聽(tīng)，親手試一試。因此，在教學(xué)過(guò)程中為同學(xué)設(shè)置一個(gè)展示自我的舞臺(tái)是非常重要的。

1．創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入

2．實(shí)踐體驗(yàn)

在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我是這樣設(shè)計(jì)的：每組小朋友都分配到任務(wù)，電子琴音色來(lái)模仿、表示各種小動(dòng)物，可以用人聲模仿，也可以用動(dòng)作來(lái)模仿，大家一起討論一起扮演，這樣森林音樂(lè)會(huì)就拉開(kāi)了序幕，通過(guò)聽(tīng)、辨、演、猜等多種寓教于樂(lè)的活動(dòng)中，使他們感受到各種動(dòng)物的形象。

接著，多媒體上突然出現(xiàn)怪物羅易兇猛的形象，他揚(yáng)言整個(gè)森林的小動(dòng)物都要服從于它，但是多媒體只出現(xiàn)人物形象，沒(méi)有出現(xiàn)語(yǔ)言、動(dòng)作和背景音樂(lè)，這樣的話就給同學(xué)出了一道難題，因此我采用讓同學(xué)為這一動(dòng)物形象制作音帶、效果為“怪物”配音，這樣有利于給同學(xué)一個(gè)創(chuàng)作的平臺(tái)。

在這樣一個(gè)緊張的局面《大象王》走來(lái)了，它高視闊步，威武、勇猛，樂(lè)曲分為兩樂(lè)段，第一樂(lè)段表示“大象王”聞?dòng)嵹s來(lái)，小動(dòng)物為其搖旗助威，第二樂(lè)段表示“大象王”奮勇殺敵，擊退怪物，大森林又恢復(fù)了往日的熱鬧，同學(xué)在電子琴上彈奏樂(lè)曲，并且用拍手、跺腳、捻指、擺動(dòng)身體來(lái)感受樂(lè)曲的形象，欣賞范奏帶中的演奏與自身彈奏的進(jìn)行比較，選擇與樂(lè)曲所表示情景相對(duì)應(yīng)的音色進(jìn)行彈奏，相互欣賞、相互點(diǎn)評(píng)。

3．合作創(chuàng)編與表示

分組討論樂(lè)曲前后幾個(gè)場(chǎng)景，合作創(chuàng)編音樂(lè)劇《大象王》，形式自定。

多媒體映示：

第一幕 美麗的大森林

第二幕 怪物羅易

第三幕 大象王英勇?lián)敉藬橙?/p>

第四幕 歡慶勝利

同學(xué)選擇自身喜歡的一幕，分配角色，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單臺(tái)詞，合作排練旨在張揚(yáng)同學(xué)的個(gè)性，發(fā)展同學(xué)的想象力，曾強(qiáng)同學(xué)音樂(lè)扮演的自信心，培養(yǎng)同學(xué)的良好合作意識(shí)，讓每個(gè)同學(xué)享受表示音樂(lè)和創(chuàng)編音樂(lè)所帶來(lái)的勝利感和愉悅感。這樣一堂課就在音樂(lè)聲中降下帷幕。

說(shuō)課稿篇七

分析歷年高考試題，我們 能 發(fā)現(xiàn)，文言文的考查，無(wú)論是實(shí)詞虛詞、特殊句式、文句理解，還是 語(yǔ)段 翻譯、 名 句 默寫， 差不多均 源自于課內(nèi)，幾乎歷年的考點(diǎn)設(shè)置，都可以從課本中找到相關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn) 。 可見(jiàn)， 高考 文言文 復(fù)習(xí)立足課內(nèi)積累 ， 學(xué)好課本，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)， 既是基礎(chǔ)，又 是關(guān)鍵。 學(xué)生可以 通過(guò)對(duì)課內(nèi)文言文的復(fù)習(xí)，激活、梳理、積累 中學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)的 文言現(xiàn)象和文言知識(shí)，為進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力打好基礎(chǔ)和鋪墊。

基于上述認(rèn)識(shí)，課內(nèi) 文言文 我們 的目標(biāo)是通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能閱讀淺易的文言文。具體地說(shuō)， 體現(xiàn)在以下三個(gè)方面 ：

（一）理解詞語(yǔ)和句式：

（1）理解常見(jiàn)實(shí)詞在文中的含義;

（2）了解常見(jiàn)文言虛詞在文中的含義及用法;

（ 3 ）了解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法（不同的句式和用法：判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置、成分省略和詞類活用）。

（二）理解文句：

（1）正確把握句子在文中的意思;

（2）能將文句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（三）分析文章：

（1）分析文章的內(nèi)容;

（2）分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。

我們松江四中學(xué)生在區(qū)內(nèi)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平，我就不詳細(xì)分析了，相信大家也都知道。我校學(xué)生的實(shí)際狀況可以這樣概括：學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)偏差，學(xué)生學(xué)習(xí)能力偏低，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，學(xué)習(xí)態(tài)度又有待提高，學(xué)習(xí)時(shí)間偏緊（因?yàn)槲倚Ｊ敲佬g(shù)專業(yè)特色項(xiàng)目學(xué)校，高三共有六個(gè)班，其中有三個(gè)班級(jí)是美術(shù)特色班。平常，學(xué)生除了像文化課學(xué)生一樣要學(xué)習(xí)文化課知識(shí)外，他們每周還必須花近兩天的時(shí)間去學(xué)習(xí)美術(shù)專業(yè)課。臨近專業(yè)考試之前，他們還將持續(xù)一段時(shí)間停止文化課學(xué)習(xí)而專攻美術(shù)專業(yè)課，以便專業(yè)課考試能過(guò)關(guān)。因而學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間非常緊張）。

1，未雨綢繆，集思廣益。

在上第五冊(cè)新課的時(shí)候，我們就已著手對(duì)課內(nèi)文言文復(fù)習(xí)進(jìn)行規(guī)劃和工作部署， 我們打算用自編 《課課練》的習(xí)題 方式對(duì) 課內(nèi)文言文及 部分重要詩(shī)歌辭賦中的文言知識(shí)進(jìn)行 激活、梳理和積累。據(jù)此，我們 備課組 進(jìn)行 了 任務(wù) 分工 ，有的準(zhǔn)備搜索資料，有的準(zhǔn)備 匯x習(xí)題，有的準(zhǔn)備 ?？焙?準(zhǔn)備 習(xí)題 答案， 這樣， 以便發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，提高工作效率。

2，全局規(guī)劃，統(tǒng)籌安排。

因?yàn)?是復(fù)習(xí)課， 我們力爭(zhēng)在 保證 全面復(fù)習(xí) 課文 基礎(chǔ)知識(shí) 的同時(shí) ， 還 對(duì) 有規(guī)律的文言現(xiàn)象 以隨文習(xí)題形式 進(jìn)行 梳理 和呈現(xiàn) ， 同時(shí)， 還注重對(duì)學(xué)生能力 （包括分析綜合與鑒賞評(píng)價(jià)能力） 的考察 ，以期 對(duì) 課內(nèi)文言文復(fù)習(xí)有個(gè) 規(guī)劃 周全 ， 脈絡(luò)清晰。

下面以“秦晉淆之戰(zhàn)” 為例來(lái)談?wù)勎覀兊牧?xí)題設(shè)計(jì) 。

“秦晉淆之戰(zhàn)” 這課練習(xí)共設(shè)計(jì)為七大題，依次是：

一，解釋文中加點(diǎn)或畫線的詞和短語(yǔ)。

二， 找出下列句子中的活用詞，指出其活用類型并解釋。

三， 找出下列句中的通假字，指出本字并解釋。

四，解釋下列多義詞。

五，翻譯下列句子。

六， 你最喜歡本文寫到的哪個(gè)人物，為什么？

七，本文中心。

第一 題 （ 解釋文中加點(diǎn)或畫線的詞和短語(yǔ)） 是 對(duì)隨文的 文言 字詞進(jìn)行解釋，目的是激活學(xué)生記憶， 積累文言詞語(yǔ)，加強(qiáng)對(duì)課文的回顧。

第 二 題 （ 找出下列句子中的活用詞，指出其活用類型并解釋 ）是有目的對(duì)文中的詞類活用現(xiàn)象進(jìn)行呈現(xiàn) 和梳理 。

第 三 題 （ 找出下列句中的通假字，指出本字并解釋 ）是有目的對(duì)文中的 通假字 進(jìn)行 呈現(xiàn)和梳理。

通過(guò)第 二 題 、第 三 題 這樣的題型，可以通過(guò)練習(xí)的方式 幫助同學(xué)整理課文中常見(jiàn)的文言現(xiàn)象。

第 四 題 （ 解釋下列多義詞） 是對(duì)多義詞進(jìn)行梳理。 文言一詞多義，既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)，對(duì)文中一些多義詞進(jìn)行 辨析和 積累 ， 練習(xí)實(shí)在很有必要。

第五題 （ 翻譯下列句子 ） 主要是重點(diǎn)或必須掌握的難句。

第 六 題 （ 思考題 ）主要是培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)能力，雖然題量不多，但能激發(fā)學(xué)生思維，加深學(xué)生對(duì)課文的認(rèn)識(shí)和理解。

如第五冊(cè)古文的思考題依次是：

本文是怎樣緊扣一個(gè)“歸”字，將敘事、寫景、抒情、議論結(jié)合起來(lái)的？（《歸去來(lái)兮辭》）

說(shuō)說(shuō)為什么晉武帝在看了此表后，就答應(yīng)了作者辭不就職的請(qǐng)求？（《陳情表》）

你最喜歡本文寫到的哪個(gè)人物，為什么？（“ 秦晉淆之戰(zhàn) ”）

你最喜歡本文寫到的哪個(gè)人物，為什么？（“鴻門宴”）

作者是通過(guò)哪些手法將蘇武塑造成一個(gè)生動(dòng)豐滿的形象的？（“蘇武傳”）

本文是怎樣運(yùn)用正反對(duì)比的手法來(lái)闡明事理的？（“伶官傳序”）

第 七 題 （ 本文中心 ）對(duì)文章中心的概括 和介紹意在用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括 中心 ， 既 在于讓學(xué)生明了課內(nèi)的內(nèi)容，也在于 讓學(xué)生 訓(xùn)練語(yǔ)言 的 概括和表達(dá)能力。

事實(shí)上， 我們每一課練習(xí)大致都進(jìn)行了這樣的設(shè)計(jì)。

在每一冊(cè)的練習(xí)之后，我們都有一個(gè)文化常識(shí)表格填空和作家小傳。以第二冊(cè)為例如下：

第二冊(cè)文化常識(shí)練習(xí)

一，填表。

課文名

作者朝代

作者姓名

作者字

作者號(hào)

代表作

“阿房宮賦”

“黃州快哉亭記”

“項(xiàng)脊軒志”

“夢(mèng)游天姥吟留別”

二，作家簡(jiǎn)介。

１、 杜牧 ( 公元 803 －約 852 年 ) ，字牧之 ，晚 唐時(shí)期杰出的詩(shī)人，散文家 ， 世稱 “ 杜樊川 ” 、 “ 杜司勛 ” 。 人們將他與杜甫相比，稱其為 “ 小杜 ” ， 又因其和晚唐李商隱齊名，故又稱其二人為 “ 小李杜 ” 。著有作品集《樊川文集》。

我們學(xué)習(xí)過(guò)他的作品有： 《山行》 、 《泊秦淮》 、 《赤壁》 、 《過(guò)華清宮》 、《阿房宮賦》 等。

.....................

除了 課課練 這樣的 系統(tǒng)練習(xí)外，我們還 計(jì)劃 穿插一些有益的補(bǔ)充教 學(xué)練習(xí) ，如 文言多義詞專項(xiàng)練習(xí)、著名作家 、 作者知識(shí)小報(bào)等。依據(jù)教學(xué)實(shí)際 ，我們將隨課堂課文教學(xué) 進(jìn)行專項(xiàng) 練習(xí)，如《秦晉殽之戰(zhàn)》多義詞練習(xí)、《蘇武傳》多義詞練習(xí)， 陶淵明 專題小報(bào) 、李白的專題小報(bào) 等等。

當(dāng)然，我們?cè)O(shè)計(jì)的 練習(xí) 是 依據(jù) 我們學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄的實(shí)際情況，因而大多是基礎(chǔ)， 甚至是特別基礎(chǔ)，但這是我們 必須面對(duì)的 實(shí)際，我們 必須 從基礎(chǔ)抓起， 而 不能操之過(guò)急。

從教學(xué)時(shí)間的安排上，高中課內(nèi)文言文復(fù)習(xí)，我們計(jì)劃用五周 左右 的時(shí)間完成 。

總之，從教學(xué)研討的集體備課到全面收集、整理甚至設(shè)計(jì)教學(xué)資料，再到精心準(zhǔn)備、 努力實(shí)施 ，我們力 圖 根據(jù) 我校的教學(xué)實(shí)際 ， 在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi) 充分 調(diào)動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性， 努力提高課堂教學(xué)效率。我們做了一些工作，但我們的工 作還有 待進(jìn)一步完善，也希望得到廣大專家的指點(diǎn)和各位同仁的幫助，以期讓我們的工作效率 能夠 更高、 工作效益能夠 更好，懇請(qǐng)各位專家和同仁的批評(píng)指正。

說(shuō)課稿篇八

習(xí)題設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，教師本著"重基礎(chǔ)、驗(yàn)?zāi)芰?、拓思維"的原則，設(shè)計(jì)以下幾道練習(xí)題：

1、拍手游戲。（教師拍手）每次拍4下，拍3次，共拍幾下？列出加法和乘法算式。

2、找朋友。7+7+76+6+66×31×51+1+1+1+19+9+9+9+99×57×33、觀察教材主題圖，根據(jù)圖中內(nèi)容列出乘法算式。

這三道題由淺入深，緊扣重點(diǎn)。這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、層次清楚，而且趣味性特別濃，使學(xué)生的知識(shí)與思維得到同步發(fā)展。尤其第三個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生自由選擇問(wèn)題解決，給了學(xué)生一個(gè)想象和發(fā)展的空間，使學(xué)生思維的創(chuàng)造性、靈活性、深刻性等品質(zhì)得到訓(xùn)練，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。

說(shuō)課稿篇九

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)第一單元是由《長(zhǎng)江之歌》、《三亞落日》、《煙臺(tái)的?！?、《記金華的雙龍洞》這四篇寫景短文構(gòu)成的，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是其中的一篇——《三亞落日》。作者運(yùn)用活潑、清新的語(yǔ)言描繪了三亞落日的美麗景象，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的思想感情。本文語(yǔ)言清新、詞匯豐富，字里行間充溢著作者對(duì)三亞落日的深深喜愛(ài)和贊美，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練、情感熏陶、背誦積累的好教材。考慮到絕大部分學(xué)生沒(méi)去過(guò)三亞，也沒(méi)親眼看到三亞的落日?；谝陨辖滩奶攸c(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知水平，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只認(rèn)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)，如“赤朱丹彤”、“碩大無(wú)比”、“美妙絕倫”等，并嘗試用這些詞語(yǔ)造句。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第3、4兩段。

3、通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

4、欣賞并摘抄描寫落日的語(yǔ)句。

其中，2和4是教學(xué)重點(diǎn)，3既是教學(xué)重點(diǎn)，又是教學(xué)難點(diǎn)。本文篇幅不長(zhǎng)，我欲用兩節(jié)課完成以上的教學(xué)目標(biāo)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只認(rèn)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)，如“赤朱丹彤”、“碩大無(wú)比”、“美妙絕倫”等。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第3、4兩段。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、 學(xué)習(xí)生字詞，理解詞語(yǔ)。

3、 理清課文脈絡(luò)，概括段落大意。

一、 導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣

同學(xué)們，在我國(guó)的南方，有一座非常美麗的海濱城市——三亞，那里的日落景象富有詩(shī)意，美妙絕倫。今天，老師就帶著大家一起去三亞欣賞美麗的落日。(板書)2 三亞落日。

二、 初讀感知

1.請(qǐng)大家把課文打開(kāi)，大聲地將課文讀一讀。

三、 檢查預(yù)習(xí)

1.同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，下面老師就來(lái)檢查檢察，有信心嗎？

（1） 出示詞語(yǔ)，指名讀：

遜色 漲溢 玉屑銀末 赤朱丹彤

濺出 收斂 美妙絕倫 挺拔俊秀

玫瑰 燈盞 毫無(wú)倦態(tài) 碩大無(wú)朋

搖曳 搔著 醉醺醺 悄然無(wú)聲

(2)了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語(yǔ)的意思：

赤朱丹彤：赤，紅色；朱，大紅色；丹，紅色；彤，紅色，本課指程度不同的紅色。

碩大無(wú)比：碩，大；無(wú)比，沒(méi)有什么可比得上。形容無(wú)比的大， 美妙絕倫：美好到了極點(diǎn)。

收斂：(光線等)減弱或消失。

(3)多么美的詞語(yǔ)，讓我們一起美美地把這些詞讀一讀。

四、 指導(dǎo)朗讀

1.詞美，景更美，讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文。

2.現(xiàn)在，你眼中的三亞落日是什么樣的？（交流：美麗、詩(shī)意……） 出示：在三亞看落日，真有詩(shī)意。夕陽(yáng)滑落的景象絕綸，一點(diǎn)兒也不必日出遜色。

3.看來(lái)，在作者真的很喜歡三亞的落日。誰(shuí)來(lái)讀讀這段話，讀出贊美之情。

4.帶著這種感受，我們?cè)偃ジ惺苋齺喡淙漳浅錆M詩(shī)意的美麗好嗎？

5.指名分節(jié)讀課文,老師指導(dǎo)。

五、 理清文章脈絡(luò)

1． 默讀課文，思考：課文哪幾個(gè)自然段具體描繪了三亞落日

的美景? (第3～5自然段)

2． 課文第1、2自然段分別寫什么? (在三亞看落日很有詩(shī)意，

三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情)

四、精讀感悟

1． 要看三亞落日就必須先到三亞去，那我們就先到三亞去看

看吧！ (出示三亞風(fēng)光圖)自由讀這一段。

2． 交流。（三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，很美；作者非常喜愛(ài)

三亞的熱帶風(fēng)光。)

(1) 你從哪些地方讀出三亞很美？在有關(guān)語(yǔ)句下做上記號(hào)。

交流：

b“挺拔俊秀”等詞突出了椰樹(shù)的姿態(tài)美。

c“低翔”和“搖曳”等寫出了白鷗、椰子樹(shù)的動(dòng)態(tài)美。

(2) 你從哪些地方體會(huì)到作者的喜愛(ài)之情?

a“濃濃”、“金燦燦”、“軟軟”等疊詞的運(yùn)用：

b“蘸”、“搔”擬人化手法的運(yùn)用。

c“真讓人擔(dān)心”、“誰(shuí)都想”等心理描寫。

(3) 三亞的海那么藍(lán)，鷗那么白，樹(shù)那么秀，沙那么亮，怎能不

讓人喜愛(ài)至極呢?讓我們一起來(lái)讀讀第二段，讀出喜愛(ài)之情。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只認(rèn)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文3、4節(jié)。

3．通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

4．欣賞并摘抄描寫落日的語(yǔ)句。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、有感情地朗讀課文。背誦課文3、4節(jié)。

2、通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

3、欣賞并積累描寫落日的語(yǔ)句。

一、 復(fù)習(xí)舊知

1． 聽(tīng)寫生字詞：遜色 漲溢 玉屑銀末 赤朱丹彤 濺

出 收斂 玫瑰 燈盞

2． 齊瀆第一段。

二、 精讀感悟

過(guò)渡：三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確“真有詩(shī)意”，下面我們一起去欣賞夕陽(yáng)滑落的景象。

靜心默讀第3、4自然段，找出文中作者把太陽(yáng)比作什么?并將感受深刻的詞句畫下來(lái)做上批注。

交流：(板書：像孩童、像燈籠、像跳水員)

1．哪些詞語(yǔ)寫出太陽(yáng)像“孩童”?(紅撲撲、抖落、濺出)

a、這樣寫有什么好處?(鮮明生動(dòng)，表達(dá)出作者的喜愛(ài)之情)

b、讀出對(duì)此種景象的無(wú)限喜愛(ài)。

2.文章的哪些地方寫了太陽(yáng)像燈籠，誰(shuí)來(lái)讀讀？

出示：夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來(lái)，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。

比較：

（1）：夕陽(yáng)也漸漸地收斂廠光芒，變得溫和起來(lái)，懸在海與天的邊緣。

（2）：夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來(lái)，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。

a．輕聲讀這組句子，比較哪種寫法好，好在哪里。

b、指名說(shuō)。

(第二種寫法好．用比喻的方法，把夕陽(yáng)的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來(lái)了)

c．指導(dǎo)朗讀第二個(gè)句子。

3.出示：“他似乎借助了大海的支撐，再一次任性地在這張碩大無(wú)朋的床面上頑皮地奔跳，大海失去了原色，像飽飲了玫瑰酒似的，醉醺醺地漲溢出光與彩?！?/p>

a.你怎么理解句中的“再一次”?

b．作者又一次把夕陽(yáng)比作了什么?

c．想象夕陽(yáng)在“海面蹦跳”的情景。

d．指導(dǎo)朗讀。

4. 誰(shuí)來(lái)讀讀把太陽(yáng)比喻成“跳水員”的句子？

出示：“我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無(wú)聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)人了水，向人們道了“再見(jiàn)”。”

比較：

（1）：我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，落下去了。

（2）：我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無(wú)聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)人了水，向人們道了“再見(jiàn)”。

a． 分組讀兩個(gè)句子，比較兩句話：寫法的不同。

b.第二句話運(yùn)用了擬人的修辭方法，好在哪里?

c.指名說(shuō)。

(把夕陽(yáng)完全落下時(shí)的情景寫得十分細(xì)致，而日寫活了。使讀者仿佛身臨其境)

d．想象夕陽(yáng)滑落的情景，

e．齊讀第二句話。

四、總結(jié)、欣賞

作者以詩(shī)一般的語(yǔ)言描繪了三亞落日的美麗景象，包含著作者對(duì)這自然景觀的喜愛(ài)和贊美。讓我們?cè)俅涡蕾p三亞落日的神氣景觀。

（播放幻燈片）

六、 背誦課文：

這么美的文章，我們嘗試著把它背下來(lái)。

說(shuō)課稿篇十

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更加升華了情感，在本活動(dòng)中，幼兒采用的學(xué)法有：

１、多方位的參與：新〈綱要〉科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出，“能運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流，探索的過(guò)程和結(jié)果?！币虼耍以诨顒?dòng)中，引導(dǎo)幼兒敲敲，打打，拍拍，按按，聽(tīng)聽(tīng)多種方式的參與，對(duì)奇妙的不同物體發(fā)出的聲音產(chǎn)生了興趣。

２、師幼合作法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果會(huì)明顯的提高?！睘榱俗層變簩?duì)各種聲音有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，我采用了教師和幼兒合作對(duì)答法，給幼兒提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在積極對(duì)答教師的活動(dòng)中，理解并學(xué)習(xí)了詩(shī)歌的語(yǔ)言，感受各種大自然不同聲音的奇妙。

３、音樂(lè)游戲法：通過(guò)輕松愉快的樂(lè)曲，優(yōu)美熟悉的旋律的聽(tīng)覺(jué)刺激，有助于幼兒對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的記憶，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展和提高，促進(jìn)思維的發(fā)展。

采取的以上種種教學(xué)方法，極大的體現(xiàn)了“以幼兒為本”的教育理念。

說(shuō)課稿篇十一

今天我說(shuō)課的題目是《紅屋頂》，下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、等幾個(gè)方面對(duì)這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行講述。

1、教材所處的地位及前后聯(lián)系

本課是湘版八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)的第八單元課程內(nèi)容，屬于“欣賞·評(píng)述”的類型課，本課主要是通過(guò)將表現(xiàn)相似題材的現(xiàn)代繪畫作品進(jìn)行相關(guān)比較，從中尋找多種繪畫表現(xiàn)手法，初步了解一些現(xiàn)代派繪畫的面貌特征。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，第四學(xué)段 (7—9年級(jí))的學(xué)生應(yīng)“多角度欣賞和認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力；初步了解中外美術(shù)發(fā)展概況，尊重人類文化遺產(chǎn)，能對(duì)美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)短評(píng)述”。以現(xiàn)代派繪畫作為介紹點(diǎn)，是非常有必要的。

通過(guò)對(duì)繪畫表現(xiàn)形式從不同角度的比較和經(jīng)典作品從不同層面的分析，強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成一種“比較欣賞”的良好習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)的目的是幫助學(xué)生在對(duì)比或類比中獲得對(duì)特定作品更加深入的藝術(shù)感知與內(nèi)心體驗(yàn)，從而提高欣賞藝術(shù)作品的能力。通過(guò)欣賞20世紀(jì)初現(xiàn)代派繪畫的藝術(shù)特點(diǎn)、代表畫家。幫助學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)代派繪畫與印象繪畫色彩特點(diǎn)的對(duì)比分析，明確現(xiàn)代派繪畫在西方繪畫藝術(shù)發(fā)展歷程中的意義和地位。美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)美術(shù)作品的欣賞方法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，從知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀出發(fā)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：

能夠?qū)Ρ葌鹘y(tǒng)西方繪畫，把握一些現(xiàn)代派繪畫形式變化的基本特征。

（2）能力目標(biāo)：

a、能夠嘗試運(yùn)用不同的繪畫表現(xiàn)形式，表現(xiàn)對(duì)物象的感受和表達(dá)自己的情感。

b、能夠初步建立以發(fā)展和辯證的眼光認(rèn)識(shí)、品評(píng)美術(shù)作品的審美觀念。

（3）發(fā)展目標(biāo)：

能夠以積極的探究精神來(lái)思考現(xiàn)代派繪畫藝術(shù)在藝術(shù)史上的作用。

（4）情感目標(biāo)：

a.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣。

b.培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來(lái)觀察事物，感受生活，看待社會(huì)。

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生初步把握現(xiàn)代派繪畫藝術(shù)風(fēng)格的主要特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn) ：現(xiàn)代派繪畫與印象派和傳統(tǒng)繪畫的風(fēng)格差異。。攻破這一難點(diǎn),在教學(xué)中我運(yùn)用多種方式講解:和展示大量的現(xiàn)代派繪畫與印象派繪畫作品分析比較 ，引導(dǎo)學(xué)生就兩組作品從三個(gè)方面對(duì)比分析，并展開(kāi)討論。

通過(guò)以上教材分析,才能使學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo) ,我準(zhǔn)備用下列教法和學(xué)法:

說(shuō)教法

在本節(jié)課的教學(xué)中，以學(xué)生為主體，為了達(dá)到“了解現(xiàn)代主義美術(shù)”，通過(guò)欣賞活動(dòng)，獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力”這一目標(biāo)，我采用多種方法的教學(xué)活動(dòng)形式：創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)情景是有效地激發(fā)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力的必要手段。通過(guò)圖片展示賞析，豐富學(xué)生的體驗(yàn)，帶動(dòng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)欲。因此，本課教學(xué)方法主要采用以情景教學(xué)法為主的多種教學(xué)方法。教學(xué)中循序漸進(jìn)，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快學(xué)習(xí)，使課堂能在生動(dòng)、有效、高效中進(jìn)行。

1、 創(chuàng)設(shè)情景激趣活動(dòng)導(dǎo)入

2、講解現(xiàn)代派繪畫藝術(shù)的基本特點(diǎn)：

在現(xiàn)代主義藝術(shù)里，抽象和意象是大多數(shù)現(xiàn)代主義藝術(shù)家所采用的表達(dá)方式，其繪畫語(yǔ)言的表述方式與之前時(shí)期的繪畫藝術(shù)截然不同，西方繪畫自現(xiàn)代派以后開(kāi)始變得空前地形式多樣起來(lái)，藝術(shù)家特別強(qiáng)調(diào)把主觀感受納入到藝術(shù)創(chuàng)作中，在此之前，西方繪畫多以描繪客觀對(duì)象為主，用照相式的方法去表現(xiàn)物象的客觀存在，現(xiàn)代派繪畫拓展了人們審美的想像空間和聯(lián)想思維。

3、嘗試?yán)L畫表現(xiàn)

結(jié)合第一課時(shí)學(xué)習(xí)的創(chuàng)作方法，學(xué)生繪制命題創(chuàng)作草圖。根據(jù)一定主題和題材范圍，學(xué)生選擇更加獨(dú)特、具有個(gè)性的表現(xiàn)手法繪制作業(yè)。在學(xué)生繪制作業(yè)過(guò)程中，教師適時(shí)通過(guò)學(xué)生闡述的創(chuàng)作意圖與表現(xiàn)技巧，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，啟迪與拓展他們的表現(xiàn)思路。作業(yè)完成后，教師可在學(xué)生自我評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上，肯定學(xué)生的創(chuàng)作，并提出一些極積中肯的建議和提示，幫助學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)體會(huì)。

4、作業(yè)評(píng)價(jià)及拓展活動(dòng)。

教師評(píng)價(jià)學(xué)生欣賞小論文中的看法與觀點(diǎn)，幫助學(xué)生在已有的審美認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，積極鞏固與深化對(duì)現(xiàn)代派其他藝術(shù)形式的認(rèn)識(shí)。這樣的延伸與教學(xué)拓展，往往可以幫助學(xué)生更為深入全面地感受現(xiàn)代派藝術(shù)，是一種積極有效的教學(xué)方式。

5、課堂小結(jié)，布置課后學(xué)習(xí)活動(dòng)

現(xiàn)代畫派的產(chǎn)生，突破了傳統(tǒng)的繪畫模式和色彩觀念，建立起一套新的色彩觀和繪畫表現(xiàn)手法。畫派中最具有代表性的畫家有畢加索、康定斯基、萊熱等。每位畫家都有自己關(guān)注的題材，有自己的繪畫風(fēng)格。請(qǐng)同學(xué)們課后根據(jù)老師提供的有關(guān)書目和網(wǎng)站搜集資料，對(duì)現(xiàn)代畫派的代表畫家進(jìn)行了解、總結(jié)和歸納。下節(jié)課，我們將由每一小組組織一個(gè)話題，進(jìn)行演講，通過(guò)對(duì)印象畫派中某一位畫家的作品的評(píng)析，加深對(duì)現(xiàn)代畫派的藝術(shù)特征的理解，體會(huì)畫家的藝術(shù)風(fēng)格。

三

美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與一體，因此，在教學(xué)中，應(yīng)將欣賞范畫與板書相結(jié)合，將范畫、多媒體課件相對(duì)應(yīng)，做到直觀清楚，突出主題，照顧全面。

說(shuō)課稿篇十二

各位評(píng)委老師，上午好，我。

今天我說(shuō)課的題目是《____________》。首先我們來(lái)進(jìn)行教材分析。

教材分析:。

本節(jié)課出自______________出版社出版的高中《________》第__冊(cè)第__章第__節(jié)。

1、本節(jié)課分____個(gè)部分內(nèi)容，分別是:___________________。

2、本節(jié)課貫穿了______以后的整個(gè)教學(xué)，是學(xué)生進(jìn)一步順利、快捷操作____的基礎(chǔ)，也是形成學(xué)生合理知識(shí)鏈的重要環(huán)節(jié)。(這條基本上通用)。

3、本節(jié)課聯(lián)系了________和_________，在以后學(xué)習(xí)______具有重要意義。

4、本節(jié)課是在學(xué)習(xí)______的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)___________的關(guān)鍵。

(以上4條，靈活運(yùn)用，不用全部說(shuō)上就行?？梢詤⒖夹蜓灾械木渥樱饕钦f(shuō)學(xué)習(xí)本節(jié)課的意義。)接下來(lái)說(shuō)一下本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)目標(biāo):1、

2、(只要說(shuō)出本節(jié)課要講的知識(shí)點(diǎn)，也是重點(diǎn)難點(diǎn)就行)。

能力目標(biāo):1、通過(guò)講練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生處理____、解決問(wèn)題的能力。

2、分組學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通交流、分工合作的能力。

3、通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。

(根據(jù)需要選擇能力目標(biāo))。

情感目標(biāo):1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情。

(對(duì)于教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)闀r(shí)間短，不一定要分成這三個(gè)目標(biāo)，只要說(shuō)出3點(diǎn)就行。)。

當(dāng)我們對(duì)教材進(jìn)行了分析并且了解了教學(xué)目標(biāo)之后，就不難理解本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

重點(diǎn):。

難點(diǎn):。

(對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)，依然是說(shuō)出本節(jié)課的內(nèi)容就行，可以參考本節(jié)課的題目和各部分的標(biāo)題)。

那么，究竟應(yīng)該怎樣來(lái)完成本節(jié)課的任務(wù)呢?下面說(shuō)一下本節(jié)課的教法和學(xué)法。

教法:。

1、范例、結(jié)合引導(dǎo)探索的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教師精講、學(xué)生多練，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。

3、采用類比法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)，從而體驗(yàn)到獨(dú)立獲取知識(shí)的喜悅感。

4、通過(guò)“教”“學(xué)”“放”“收”突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。

(根據(jù)需要任意選取教法。2-3個(gè)就行。根據(jù)時(shí)間自行安排。)。

教學(xué)相長(zhǎng)，本節(jié)課我所采用的學(xué)法主要有兩個(gè)。

學(xué)法:。

1、主動(dòng)學(xué)習(xí)法:舉出例子，提出問(wèn)題，讓學(xué)生在獲得感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)，教師層層深入，啟發(fā)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生思維想象的綜合能力。

2、反饋補(bǔ)救法:在練習(xí)中，注意觀察學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的反饋情況，以實(shí)現(xiàn)“培優(yōu)扶差，滿足不同?！?/p>

最后我們說(shuō)一下本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程。