高一物理培優(yōu)輔差工作計劃(通用12篇)

一個好的計劃可以幫助我們把握機會，更好地利用自己的優(yōu)勢。在制定計劃時，要考慮實際情況和可行性，不要盲目樂觀或過于保守。通過制定計劃，我們可以更好地追求目標，規(guī)劃人生，使自己的努力更加有目標性和方向感。

高一物理培優(yōu)輔差工作計劃篇一

李衍榮。

指導思想：為了提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，幫助差生取得進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)他們較好的學習習慣，形成一定的能力。特制定培優(yōu)補差計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中。

培優(yōu)對象：劉研魏存昕郗瑞晟劉倩劉仕銘王國強王淼輔差對象：蘇玉馬宇。

郝潔路捷。

房國榮。

劉俊志。

制定目標：物理成績力爭優(yōu)生率30%以上，中等生成績大部分在75分以上，全班及格率達60%，在物理學習中，形成一定的科學態(tài)度和科學素養(yǎng)。

制定內容：

一、做好學生的思想工作，狠抓尖子生、扶持學困生。1.經常和學生談心,關心學生,讓尖子生找到繼續(xù)提高學習成績的方法，讓學困生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。讓學生認識到理科教學的短期提升效果。2.不定期與學生家長、班主任聯系,進一步了解“關鍵學生”的家庭、生活、思想情緒、課堂反應等各方面的情況，以獲得第一手資料。靈活調整教學方案。

二、制定有效的培優(yōu)補差措施。

-17.每周進行一次測試“周考”；每月進行一次“月考”。建立學生學習檔案。關注學生學習質量的變化。

三、值得注意的幾個問題:1.不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。做到言出必行。

2.根據優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生從基礎題進行，已達到循序漸進的目的。

3.不要把與家長聯系變成向家長告狀，當不同層次的學生有明顯變化的時候，把“好消息”及時的通知學生家長，讓學生從心里感覺到老師在信任自己，在幫助自己，師生同心。一定會戰(zhàn)無不勝。

4.對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

5.對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價，最好是當面評價。

6.重視每一次小測驗后學生的心里變化,發(fā)現問題及時反饋矯正,耐心輔導，消除學生的不適情緒。

高一物理培優(yōu)輔差工作計劃篇二

根據我班學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，應采取課內外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。

1、做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2、定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

利用課余時間和晚自習，對各種情況的同學進行輔導、提高，因材施教、對癥下藥，根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：

1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、安排座位時堅持好差同桌結為學習對子。即兵教兵。

3、課堂練習分成三個層次：第一層必做題基礎題，第二層：選做題中等題，第三層思考題--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

4、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能耗費最少的必要時間和必要精力。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固雙基，有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答;解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。

1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。

2、根據優(yōu)差生的'實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

3、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。

4、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。

5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。

高一物理培優(yōu)輔差工作計劃篇三

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。培化計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

從學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，作業(yè)能按時按量完成。，但也有少部分學生，基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，作業(yè)有時不能及時完成，并且八年級物理是初中二年級新開的一門學科，很重視實驗與探究。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。

楊海波吳長城黃婷楊清果楊順枝楊爽蒲聃四、輔差對象：

吳家堡楊長有張雪梅楊秋菊蒲志林五、具體措施(一)、培優(yōu)方面

1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛課，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2、搞好家訪工作，及時了解優(yōu)秀學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

3．課堂上創(chuàng)造機會，滿足優(yōu)生的學習要求。

4、優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外閱讀，不斷提高解題能力。

（二）、輔差方面

1、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。

2、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。3、堅持輔差工作，每周不少于一次。4、根據學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。5．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。6．請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習。

7．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。8．對差生實施多做多練措施。

9．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

10．充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

高一物理培優(yōu)輔差工作計劃篇四

為了全面提高本班學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高.通過培優(yōu)補差使學生轉變觀念,認真對待學習,發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學生活躍起來.并且長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習興趣,使每個學生學有所長,學有所用.因此,特制訂本班數學培優(yōu)補差工作計劃。

一、工作目標。

2、通過培優(yōu)補差,使學生能充分認識到學習的重要性。

4、認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。

二、具體內容。

1、培優(yōu)內容：思維能力方面的訓練。

2、補差內容：數學課本內容。

三、培優(yōu)補差對象和形式對象：135班優(yōu)等生和后進生。

形式：

1、利用課堂時間和午睡時間輔導。

2、老師、家長相配合四、具體措施。

1、利用課堂時間相機輔導。

在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學好語文的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。

2、課余時間個別輔導。

二、四午休活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。

3、家長和老師相配合我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經驗，讓后進生總結自己的進步。

五、在培優(yōu)補差中注意幾點：

1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。

2、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。

3、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。

4、根據優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。

6、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進行網絡，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握;上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性，提高優(yōu)生率。

總之，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

2017年9月。

高一物理培優(yōu)輔差工作計劃篇五

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成數學基本能力。

在下半個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高嚴謹性、廣泛的應用性等數學能力，成績穩(wěn)定在95分左右，并協助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是在計算和基本的考試能力方面。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的數學的嚴謹性。做題必須做到：一、看清題目。二、了解解題方法。三、明白解題思路。輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，例如：小數乘法和小數除法，定義和定理，運算定律等。

l、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題;。

課外輔導，利用課余時間，例如：午飯后到午覺前這段時間。

2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3、請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習。

4、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度。

6、對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

7、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9、必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。

以上是在學習上的培優(yōu)補差，對于思想上的培優(yōu)補差，務必做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。

總之，無論是優(yōu)等生還是差等生，我都盡可能的關注他們每一個人，設法提高他們對數學的興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，努力使每個學生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進步。

高一物理培優(yōu)輔差工作計劃篇六

指導思想：

為了更好地提高學生的整體成績，從學困生抓起，課內與課外相結合，實行成功教育，并長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理，學困生幫扶計劃。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，應采取課內外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，培優(yōu)補差工作有著十分重要的必要性。

工作目標：

通過培優(yōu)，使優(yōu)生更優(yōu)。通過扶持學困生，使學困生掌握該學科的基本知識和基本技能，從而提高學習能力與學習成績。

辦法與措施：

利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：

1．課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2．安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

3．課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：

“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。

4.每單元進行一次測試，建立學生學習檔案。

5．定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

高一物理培優(yōu)輔差工作計劃篇七

作為一名教師，一個贊許的眼神，一句由衷的贊語，都是如同一場及時的甘露，為受折而焦渴的小苗點燃希望之火，但是這種滋潤的甘露是否灑得均勻呢?這就要求我們做好培優(yōu)輔差工作。教師培優(yōu)的主要時間應在課堂上，因為培優(yōu)對象的物理基本功都較好，思考、反應能力也都不錯，在上課時，只需稍加點撥，就能看到他們的'明顯進步，這就對教師提出了要求，針對培優(yōu)生在課堂上的表現，在課前必須做好各項準備，如，怎樣激勵學生動腦，學生可能會提出什么樣的問題等。教師做到心中有數，才能更好的駕馭一堂課，提高課堂效率。俗話說：“心急吃不了熱豆腐”，要想培優(yōu)取得成效，需要教師長期堅持做好輔導工作，在遇到困難時一定不能半途放棄，細心觀察學生的表現，及時調整對學生的培優(yōu)方案，久而久之，自然會有所收獲。在平時教學中我從以下幾個方面對優(yōu)秀生進行培養(yǎng)。

一、量身定制分目標，循序漸進完成總目標。

根據平時教學中的觀察，我選了這么一批學生作為我的培優(yōu)對象：能較好地完成老師布置的各項任務，愛學習肯學習，有想學好物理的想法，但是還不太掌握學好物理的方法。我對這么一批學生樹立了一個總目標，那就是成為班上其他學生學習的榜樣;然后又根據個性差異、能力高低各自樹立了分目標，有針對性的進行輔導，一項一項進行拔尖。例5月的培優(yōu)分目標如下：

培優(yōu)對象、孫悅、郭洪然、郭旭、崔建森、張駿、胡鵬森、這樣的分目標學生比較容易達到，每隔一段時間，根據每個學生完成目標的情況都有個學習的側重點，長期堅持，最終提高學生的各項能力。

二、實行“比、趕、超”，加速學生進步。

__。

和__是一組中的競爭對手，我要求他們倆在平時學習中你追我趕，相互競爭，讓他們在這種氣氛中加倍努力學習，讓他們各方面的能力都能得到鍛煉。

三、及時進行經驗總結，互相學習共同努力。

每隔一段時間，當學生達到了我所定的分目標，我就將他們集中起來，分別談談自己最近一段時間是怎么搞好物理學習的，并展示自己的學習成果，要求他們認真聽取別人的學習方法，在制定下一階段要達到的分目標時，鼓勵他們學習其他同學的好辦法，并學著做小老師，把自己的方法教給別的同學，從而讓他們有學習的成就感。

培優(yōu)工作不是一天就能見效的，需要教師長期有耐心的堅持下去。課余時間也不能放松對培優(yōu)生的督促。孩子們都是留守兒童，在校住讀，學習幾乎靠老師全管，那么每天的課余時間，也應由老師合理安排，做到張弛有度，在保證孩子的玩耍時間的同時，也要監(jiān)督他們復習當天所學內容，做到時時管，事事管，才是對課堂學習的延續(xù)。

四、記錄培優(yōu)生輔導過程，不斷完善培優(yōu)方法。

在制定了培優(yōu)輔導計劃后，我堅持每天記載輔導培優(yōu)生的過程，然后進行反思、總結，這些方法中那些比較有效，還需改進的地方有哪些，等等，然后及時做出調整，以對下一階段的工作指明方向。

有“優(yōu)等生”就免不了有“差等生”.眾所周知，差生分三種，一種是學習成績差的，此類差生大多是學習上有障礙，諸如基礎差，學習觀念淡薄.學習態(tài)度不端正，缺乏上進心，學習方法欠缺，一種是紀律差，成績時好時壞的。有點小聰明的調皮學生，另一種是成績差，紀律也差的雙差生.無論是哪種差生，他們的校園生活都是暗淡的，生活在老師的冷眼.家長的呵斥，同學的戲謔，集體的排斥之中，缺乏應有的關愛.尊重和信任，最終是破罐子破摔，繼續(xù)差下去，一步步走向錯誤的人生，浪費了大好的學習時光，老師可惜.家長痛惜。為此，作為一名教師，我們必須想方設法去讓他們感受關心和溫暖，讓他們就會產生一種積極向上的動力.樂于接受教育，使他們由“我是差生”的心理轉變到“我并不差”?！拔乙灿泻枚啾焕蠋?、同學發(fā)現的優(yōu)點”，從而對自己有信心。

計劃完成目標、課上認真聽講，每天堅持整理老師指導的學法和知識點、改掉自己懶散的習慣，課上精力集中。課下按時完成作業(yè)、課上認真聽講，每天堅持鞏固基礎知識，整理筆記和典型習題。

五、樹立自信，激發(fā)學習興趣。

首先，幫差生找到自信，、善于發(fā)現他們身上的閃光點，充分尊重其愛好，因勢利導，讓差生體驗成功。差生雖然毛病較多，但他們身上不是沒有優(yōu)點和長處，只要細心觀察也不難發(fā)現他們的閃光點。差生在學習上有一定的難度，但他們有他們自己的愛好、特長。作為老師不能只光看學習這一方面，要多發(fā)現他們突出的方面，譬如有些成績差的學生在音樂.體育上卻很有天賦。我們要抓住他們的優(yōu)勢進行培養(yǎng)，從而消除他們在學習上的自卑心理，要讓他們覺得自己也很棒，引導他們往這些方面發(fā)展，但也需要文化知識充實，鼓勵他們在發(fā)展自己特長的同時也多學點知識，這樣學生有了信心，有了興趣定會有所進步。

六、利用學習合作小組進行以“優(yōu)”帶“差”

根據學習成績，結合學生性格，盡最大可能進行合理搭配，組成最優(yōu)化的，實力相當的學習合作小組。這樣既可以用群體智慧解決問題，又可以讓每一位“差生”都有自己的榜樣，有意無意地仿效榜樣，達到以優(yōu)帶差的目的。教師要經常有意識地布置一些需要集體合作才能完成的任務，通過研究性學習或質疑探討等形式，讓他們相互啟發(fā)，進行智慧的碰撞，最終達到提高自己的目的。既可以讓“優(yōu)秀生”主動幫助“差生”，又能讓“差生”主動求助于“優(yōu)秀生”，促使整體水平的提高。

高一物理培優(yōu)輔差工作計劃篇八

一、學生情況分析：

本學期，我擔任一年級5班和7班數學教學工作。每個班都有學生60人左右，可謂人數多，任務重。學生剛從幼兒園上來，學習習慣非常不好，組織紀律性也差，由于他們年齡偏小，活潑好動，注意力難以持久，缺乏自制力，而且只對自己感興趣的事物投入熱情，不能很好地自覺地學習。另外，由于各方面的差異，學生的學習成績也很不一樣。還有待老師耐心、細致地引導、啟發(fā)、教育，積極創(chuàng)設自主開放的課堂教學，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來，把學習當成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學期的學習任務。

二、指導思想：

以激發(fā)學生的學習興趣，全面提高教育教學質量，力求每一個學生學習不斷進步，能力不斷提高為目的。以教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發(fā)現，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力，培養(yǎng)學生終身學習的能力為宗旨。

三、培輔對象：

培優(yōu)：

輔差：

對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維，培養(yǎng)他們的探索能力，對后進生主要要采取以下措施：

1、堅持以明確學習目的，端正學習態(tài)度為前提，幫助學生提高學習興趣和學習動機。

2、課堂教學中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言的機會。

3、實行教師輔導，學生幫輔的雙重輔導模式。在教師指導下可以組織。

優(yōu)等生幫助指導后進生，開展“一幫一互助活動。

4、以平時的作業(yè)為基礎，加強學習方法的輔導。對中下等生的作業(yè)要有計劃地“面批”“面導”。

5、對后進生要了解情況，分析原因，尤其是他們的不同心理因素。重視并加強其意志、情感、價值觀等非智力因素心理品質的培養(yǎng)，促進智力的發(fā)展。

高一物理培優(yōu)輔差工作計劃篇九

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成學習物理的基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批物理學尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)物理能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和實驗探究能力，以便其人生中起到一定的作用。

二、制定目標。

在這個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高觀察、思考、分析、實驗等綜合能力，成績穩(wěn)定在a級，并協助老師實施補差工作，幫助后進生取得進步。補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，爭取在期中、期末測試時取得及格分數。不能有d級學生。

三、制定內容。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生觀察能力和實驗能力、分析能力、推理能力。介紹或推薦適量課外競賽，讓優(yōu)生擴大知識面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，使其能在物理學方面有所貢獻。

成功的喜悅。

四、培優(yōu)對象。

數學底子較好的同學。

五、補差對象。

數學底子較差的同學。

六、主要措施。

l．課外輔導，利用課余時間。

2．采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。

3．請優(yōu)生介紹學習經驗，后進生加以學習。

4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。

5．對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高思維能力和推理能力。

6．采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

7．充分了解后進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9．必要時與家長聯系，協助解決后進生的學習問題。

著眼于提升學校初中部的品牌質量和學生的長遠可持續(xù)發(fā)展，因材施教，分層輔導，促成本年級整體實力的均衡提升，為學校的內涵發(fā)展添磚加瓦。

二、職責分配。

協調、獎評：姚啟田。

考核、督促：董永輝。

具體執(zhí)行：張康、汪萍、張宏軍。

三、具體辦法。

1、對象：(1)培優(yōu)：年級前150名(動態(tài));。

(2)補差：年級后51x150名(動態(tài))。

(2)分類編班：a.培優(yōu)班額控制在25人以內;補差在控制在約15人每班。

b.班別：上學期擬設數學、物理和英語三個科目的兩種班級;。

(3)頻度：每周每班擬進行兩次培優(yōu)或補差。

4、配套機制。

(1)備課督促：

a.每位承擔教師提交學情分析報告，以及相應的針對性的培優(yōu)或補差設想或計劃;。

(2)效果評測：

a.通過階段性的統(tǒng)考數據變化測評實際效果;。

b.學生座談反饋。不定期召開相關學生座談會，了解培優(yōu)、補差的情況;。

c.推門聽課：年級主任和備課組長不定期走進相應課堂，掌握第一手資料;。

d.充分發(fā)揮家長委員會的監(jiān)督作用，引入對于此項工作的監(jiān)督。

(3)獎懲設想：

a.設立基本工作補助(執(zhí)行學校相關標準)，實行有勞有酬;。

b.依據上述綜合測評的結果，實行優(yōu)勞優(yōu)酬、無效勞動不酬的原則;。

c.獎懲將依據實際數據和事實，堅持公正公平、不違背學校的相關制度和紀律，在一定程度上照顧班級均衡的原則。

高一物理培優(yōu)輔差工作計劃篇十

在上期取得行之有效的結果之后，本期我校依據以往的經驗，結合本校的實際，制訂新學期差生轉化的計劃，以使此項工作能有條不紊的得以順利開展，取得預期的目標。

一、思想重視、分工明確、營造良好氛圍。

校委會成員的重視是促使本項工作順利開展的關鍵，同時還要讓廣大的教師也予以正確的認識，讓學生對差生無異樣的眼光。從整個大的環(huán)境上營造一個良好的氛圍。同時實施明確的分工、各教師要嚴格掌握自己的所負之責。切實履行自己在此項工作的義務。

二、科學的組織，精密實施每一個步驟。

有了師生思想上的高度重視，還須有一個切實可行的措施，施行精密的步驟以確保此項工作的順利開展。

1，切合實際，確定輔導的教師。使每一位差生都有定向的教師輔導。

2，經常性溝通，建立雙向理解溝通的橋梁。要相信差生，多和他們談心，找出其差距，并能予以理解。

3，課堂上，因材施教讓差生體驗成功的滋味，對差生可另起小灶，布置難度較小的試題，使他們能順利做出，產生對學習的興趣，體驗學習的快樂。

4，發(fā)揚集體的力量，了優(yōu)生與差生的“一幫一”、“手拉手”活動，讓差生也可感受到集體的溫暖沒有被拋棄的感受。

5，做好與家庭經常性溝通，定期開展家訪工作。讓其家長理解學校，理解自己的子女，從而更好的配合工作，促進差生的轉化。

6，發(fā)現閃光點，把握較好的轉化機會，每個人都有長處，教師要善于發(fā)現以此作為差生轉化的開端。

7，利用各種形式：座談會、輔導小組、興趣小組。培養(yǎng)其自信心，去掉自卑感。

8，針對錯誤的認識，批評與教育要有機的結合起來，該批評的要嚴格批評、該鼓勵的一定要鼓勵，使他們明白自己的對于錯。

9，樹立榜樣，可以讓成功者的事例令差生的心靈的震驚，并讓優(yōu)生現身說法，讓差生從他們努力的身上明白自己的應該怎么做。

10，組織各種形式的活動，如興趣小組、交流會，以促進共快速轉化。

三、學校的督促和檢查工作。

差生轉化工作非一日之功，它需要我們廣大師生共同努力，長期堅持不懈的進行方取得效果，因此，作為校方，在這方面也要做好督促和檢查工作。

1，定期召開差生轉化座談會、請師生們暢開心懷，說出自己的意見和看法，以便對癥施治。

2，制定相應的評先細則，轉變差生的工作與評先掛鉤。3，作好總結，開好表彰大會。

對本期的經驗作好總結，同時學期未作好表彰工作，對優(yōu)秀的事跡予以肯定。

內東小學2013年2月。

高一物理培優(yōu)輔差工作計劃篇十一

教學。

改革的需要，大面積提高教學質量，應全方位、多渠道、多層次挖掘學生多方面的因素（智力因素和非智力因素），激發(fā)學生學習的興趣，使優(yōu)等生全優(yōu)，起到排頭兵的作用，以他們?yōu)辇堫^，帶動中等生優(yōu)化，潛能生達標，從而大面積提高物理學科的教學質量，特制定如下計劃。

優(yōu)等生全優(yōu)，中等生優(yōu)化，潛能生達標。

（二）學生基本情況分析：

八年級188班共有學生38人，從上學期考試成績來看，優(yōu)等生4人，中等生6人，學困生12人；192班共有學生36人，優(yōu)等生2人，中放等生5人，學困生13人?？偟那闆r是優(yōu)等生比例偏少，學困生偏多，因此，必須下大力氣來抓優(yōu)等生和差潛能生的轉化工作，提高學科成績的及格率。從學生的學習動機來看，學習目的不十分明確，加上他們自身心理、生理、年齡的特點，因此，教師必須跟上，調動學習小組長的作用，使學生加強學習。從學習的氣氛來看，基本上已經形成一種良好的學風，學生的競爭意識比較強，這樣，教師必須抓典型，以先進帶動后進，以優(yōu)等促潛，既培優(yōu)又輔差，全面提高教學的質量。

（三）優(yōu)秀生培養(yǎng)：

1、進一步加強學習目的、動機的教育，培養(yǎng)并增強學生學習的主動性，自覺性。

2、進一步改革學習方法，提高學習效率。

3、在共同提高的基礎上使好學生吃好，使差生吃飽。

4、和學生搞好溝通，及時進行信息反饋。

（四）潛能生的轉化培養(yǎng)：

1、對于潛能的教育以表揚為主，提高他們學習的積極性。

2、經常和他們談心，多幫助他們找自己的優(yōu)點，讓他們樹立起學習的信心。

3、適量地布置作業(yè)，定時進行檢查，以使他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

4、用優(yōu)等生帶動潛能生，以優(yōu)促潛，以實現“培優(yōu)”和“輔潛”的目的。

（五）活動內容：

1、日常的課堂教學。

2、興趣小組活動內容。

3、師生座談。

4、各種有關培優(yōu)輔潛方面的活動。

6、家訪及個別輔導。

2011-2-18張國安。

高一物理培優(yōu)輔差工作計劃篇十二

“希望每一個學生都成為優(yōu)生”是每一個教師的共同愿望，本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”、“沒有差生，只有差異”的原則，從后進生抓起，課內探究與課外輔導相結合，讓學生克服自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，提高數學學習成績，全面提高教學質量。

1、認真落實“培優(yōu)轉差”工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉差同步進行。

3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。

4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。

二、思想方面的培優(yōu)扶差。

1．做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2．定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

1、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施，使快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。

2、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。

3、平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，督促他們及時完成相關作業(yè)以及練習。

4、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。

5、使他們明確學習的目的性、端正學習態(tài)度，逐步做到上課專心聽講，獨立、按時完成作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。

6、課堂活動中，盡量采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據具體情境，選擇恰當方法，解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯系，培養(yǎng)學生的應變能力。

7、對學困生在教學中做到:“四優(yōu)先、五跟蹤”（“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先，“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤、學法跟蹤）。

光陰似箭，日月如梭，新的學期已經過去兩個月了。隨著素質教育的深入開展，教育形勢趆來趆好，社會對合格人才的要求也趆來趆嚴格，這就要求我們必須大面積提高教學質量，促進全體學生的德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。因此，培優(yōu)補差工作就顯得非常重要示，根據學校實際，經研究，特制訂培優(yōu)補差工作計劃如下：

一、指導思想：

學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán)。提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。培養(yǎng)優(yōu)秀計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協助老師進行輔導后進生活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

二、制定目標：

在這個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力和數學的靈活運用能力，成績穩(wěn)定在96分左右，并協助老師實施補差工作，幫助后進生取得進步。補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是考試這一基本的能力。

三、定內容：

培優(yōu)工作主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力；數學上主要是提高學生在靈活運用數學知識，在實際運用中的高效練習。

補差的工作內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

四、主要措施：

l．課外輔導，利用課余時間。

2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3．請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習。

4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

5．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

7．充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。9．必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。

一、指導思想。

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助學困生取得適當進步，讓學困生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎和較強閱讀、寫作能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

二、學生情況分析。

從這幾個星期學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，幫助其在寫作中能靈活運用，提高寫作層次，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，作文至少能寫得出。逐步提高后進生的寫作水平，可先布置他們摘抄、仿寫后獨立完成，保證每個后進有話可說，有文可寫。訓練學困生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓學困生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

根據學習進程和學生情況定人。

四、主要措施。

l．課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。

2．采用一優(yōu)生帶一學困生的一幫一行動。請優(yōu)生介紹學習經驗，學困生加以學習。

3．充分了解學困生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證學困生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響學困生。

5．對學困生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6．采用激勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

7．充分了解學困生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證學困生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。8．及時與家長聯系，協助解決學困生的學習問題。

一、指導思想。

以教師特別的愛奉獻給特別的學生?！皫蛯W生一把，帶他們一同上路”。對學困生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效，對優(yōu)秀生給予特別的愛。

二、學困生原因分析。

尋找根源，發(fā)現造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學生自身原因。

1、志向性障礙：學習無目的性、無積極性和主動性，對自己的日常學習抱自暴自棄的態(tài)度，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。

2、情感性障礙：缺乏積極的學習動機，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視教師的目光，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學習困難學生。

3、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏興趣，把學習當作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習不完成，課前不預習，課后不復習，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學習。他們對自己要求不高，甚至單純?yōu)閼独蠋熂议L，學習并沒有變成他們內在的需要。

4.環(huán)境因素：其中家庭教育因素是造成學生學習困難的一個突出因素。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導能力。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少關心，放縱孩子，甚至認為讀書無所謂，有的說：“我不識字不也過得很好?！边@大大挫傷了孩子的上進心。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束……總之，家庭的文化氛圍差，使學生的學習受到了干擾，造成了學習上的困難。

三、優(yōu)秀生心理分析：

1、驕傲心理：認為自己在班上屬佼佼者，小尾巴翹上了天。

2、浮躁心理：認為自己應還有潛力可挖，可怎么都沒有提高。

三、采取的措施。

教學由易到難，使學生層層有進展，處于積極學習狀態(tài)。師生活動交替進行，多為學生提供自我表現的機會，對學生進步及時鼓勵，發(fā)現問題即刻糾正。對待不同的學生采用不同的教學方法。４、教育他們學會如何學習。５、激發(fā)好奇心，引發(fā)求知欲。

６、加強個別輔導，提高個別輔導的質量。７、提倡積極鼓勵評價。８、給予學生成功的機會。四.培優(yōu)轉差學生名單。優(yōu)秀生：

學困生：

五、培優(yōu)轉差目標：

1、培優(yōu)目標：爭取優(yōu)生在中考中人人上線。

2、轉差目標：爭取學困生在中考中達到或超過及格分。

六、時間安排：

1、每周一三五的中午和課外活動時間為學困生補習。

2、每周二四日的中午和課外活動時間為優(yōu)秀生補習。