閱讀能夠開拓我們的眼界,增長見識(shí),使我們對(duì)世界有更深入的了解。找到總結(jié)的重點(diǎn)和關(guān)鍵,對(duì)于寫一篇完美的總結(jié)至關(guān)重要。資深自媒體人總結(jié)了自己的寫作經(jīng)驗(yàn),希望對(duì)大家的創(chuàng)作有所幫助。
幼兒園反思周記篇一
幾乎每個(gè)人都在感嘆,為何時(shí)間過的這么快!在忙忙碌碌中,半個(gè)學(xué)期過去了?;厥走@段時(shí)間的工作、生活,真是酸、甜、苦、辣盡在其中。望著漸漸成長的孩子們,從他們身上讓我找到一種自豪感。這半學(xué)期的幼兒園生活,使孩子們學(xué)會(huì)了許多,各方面進(jìn)步也很大。我整理一下思緒,總結(jié)這段時(shí)間的工作,以便更好地提高自己的工作水平。
在一日活動(dòng)中不僅以游戲貫穿各科教學(xué),還積極使用肯定鼓勵(lì)等方法,使班里每個(gè)幼兒都在溫馨、歡樂的環(huán)境中身心愉快地學(xué)習(xí)、生活。
在家園互動(dòng)中,我認(rèn)真做好每一位家長的工作。因?yàn)槲抑烙變航逃粏螁问怯變簣@的教育,家長們的支持和幫助也是至關(guān)重要的。因此,我常常利用家長園地、幼兒接送時(shí)間、等及時(shí)向家長反饋孩子在園的學(xué)習(xí)、生活情況,適時(shí)地和家長討論科學(xué)育兒的知識(shí)。同時(shí),孩子們?cè)谟變簣@里遇到了什么問題,總是第一時(shí)間與家長取得聯(lián)系,家園一致共同教育。
幼兒園反思周記篇二
在教育的過程中,總是會(huì)遇到各種困難,我們可以通過反思來改進(jìn)對(duì)于教育過程中的不足。小編整理了相關(guān)的反思周記,快來看看吧。
為全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,按照中共上海市教育衛(wèi)生工作委員會(huì)、上海市教育委員會(huì)“師德師風(fēng)建設(shè)年”的要求,圍繞“一流城區(qū)、一流教育、一流隊(duì)伍”的建設(shè)目標(biāo),聚焦師德師風(fēng)建設(shè),在全系統(tǒng)開展“師德師風(fēng)建設(shè)年”的活動(dòng)。
“師德師風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)是本學(xué)年的重要活動(dòng),也是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的具體抓手。通過活動(dòng)的開展,將進(jìn)一步提高廣大教職員工在新形勢(shì)下加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí);進(jìn)一步明確在新形勢(shì)下加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的新要求;提高認(rèn)識(shí),形成共識(shí),人人參與,共同制定具有時(shí)代特征、徐匯特點(diǎn)和符合學(xué)校實(shí)際、教師要求的師德師風(fēng)建設(shè)的規(guī)章制度,為建設(shè)高素質(zhì)的徐匯教師隊(duì)伍、保持徐匯教育的領(lǐng)先發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。
本活動(dòng)共安排三個(gè)階段:
第一階段(10月份起):本階段的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)有關(guān)文件和材料,提高全體教職員工在新形勢(shì)下加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)。本階段有兩個(gè)環(huán)節(jié),第一個(gè)環(huán)節(jié)是組織全體教工學(xué)習(xí)《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《上海市實(shí)施〈中華人民共和國義務(wù)教育法〉辦法》、《中共上海市教育衛(wèi)生工作委員會(huì)、上海市教育委員會(huì)關(guān)于貫徹落實(shí)〈中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范〉的若干意見》及李宣海、莫負(fù)春《在上海市師德師風(fēng)建設(shè)推進(jìn)大會(huì)上的講話》,通過學(xué)習(xí)統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí),為討論《徐匯區(qū)教育系統(tǒng)貫徹落實(shí)〈中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范〉實(shí)施辦法(討論稿)》奠定思想基礎(chǔ);第二個(gè)環(huán)節(jié)是組織全體教師討論修改《徐匯區(qū)教育系統(tǒng)貫徹落實(shí)〈中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范〉實(shí)施辦法(討論稿)》。
第二階段(12月份起):本階段的主要任務(wù)是聯(lián)系本校實(shí)際,起草制定貫徹市、區(qū)意見和辦法的制度。本階段有兩個(gè)環(huán)節(jié):第一個(gè)環(huán)節(jié)是根據(jù)市、區(qū)文件的精神和要求,組織全體教職工共同分析查擺本單位師德師風(fēng)建設(shè)中的突出問題和工作中存在的薄弱環(huán)節(jié),形成思想共識(shí),為制定好本單位的具體制度奠定思想基礎(chǔ);第二個(gè)環(huán)節(jié)是修訂本單位師德師風(fēng)建設(shè)的具體制度,重點(diǎn)是形成弘揚(yáng)先進(jìn)的長效機(jī)制和懲處違反師德師風(fēng)建設(shè)底線的具體辦法,要以適當(dāng)方式組織全體教職工進(jìn)行深入討論,進(jìn)一步提高全體教職工的共識(shí)度,形成可以提交教代會(huì)審議的文本草案。
第三階段(2010年3月份起):本階段的主要任務(wù)是審議通過本單位師德師風(fēng)建設(shè)的制度文本,完成教職工個(gè)人承諾。本階段有兩個(gè)環(huán)節(jié):第一個(gè)環(huán)節(jié)是以教代會(huì)審議的方式,通過本校的師德師風(fēng)建設(shè)制度文本;第二個(gè)環(huán)節(jié)是完成教職工個(gè)人承諾。
本活動(dòng)的基本要求:
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,認(rèn)真組織。各單位黨政領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部要高度重視,校長和書記是共同責(zé)任人,黨組織要與行政領(lǐng)導(dǎo)共同制訂本校的活動(dòng)方案;要以黨員和骨干教師為重點(diǎn),把中心組學(xué)習(xí)和教師學(xué)習(xí)結(jié)合起來,把黨內(nèi)學(xué)習(xí)和黨外學(xué)習(xí)結(jié)合起來;要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各類組織和各個(gè)層級(jí)的作用;要?jiǎng)?chuàng)新方法,認(rèn)真設(shè)計(jì)每一階段的討論題目,運(yùn)用校園網(wǎng)、宣傳欄等多種載體營造氛圍,以微型黨課、宣講解讀、體會(huì)交流、專題論壇等多種形式形成輿論導(dǎo)向,促進(jìn)思想認(rèn)識(shí)的不斷提高。
二、注重過程,加強(qiáng)引導(dǎo)。要把握在活動(dòng)過程中每一階段的教職工思想認(rèn)識(shí)動(dòng)態(tài),堅(jiān)持用社會(huì)主義價(jià)值體系和社會(huì)主義榮辱觀、黨中央和國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的新要求做指導(dǎo),堅(jiān)持以《中共上海市教育衛(wèi)生工作委員會(huì)、上海市教育委員會(huì)關(guān)于貫徹落實(shí)〈中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范〉的若干意見》為統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的思想武器,及時(shí)做好有針對(duì)性的思想引導(dǎo),重在提高廣大教職員工的思想認(rèn)識(shí)水平;重要文件學(xué)習(xí)和重要問題討論要貫徹干部先行、骨干先行的原則,黨員教師、學(xué)科骨干、教代會(huì)代表和民主黨派成員要努力做到先學(xué)一步、學(xué)深一步,先行統(tǒng)一思想,先行提高認(rèn)識(shí),為骨干教師和黨員教職工發(fā)揮帶頭、引領(lǐng)、帶動(dòng)作用搭建平臺(tái);要自覺運(yùn)用典型示范、說服教育的方法,注重在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)發(fā)揚(yáng)本單位師德師風(fēng)建設(shè)中的先進(jìn)事例,注重運(yùn)用案例討論的形式探索教職工自我教育的新方法,努力提高基層黨政組織宣傳動(dòng)員群眾的能力。
三、鞏固成果,務(wù)求實(shí)效。要把“師德師風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)和鞏固深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的成果結(jié)合起來,運(yùn)用學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的有效經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)整改項(xiàng)目落實(shí)、推動(dòng)當(dāng)前各項(xiàng)工作;把思想教育與解決突出問題和克服薄弱環(huán)節(jié)結(jié)合起來,通過統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí),制定出符合實(shí)際、切實(shí)管用的制度文本,務(wù)求取得師德師風(fēng)建設(shè)的實(shí)際成效。
分組學(xué)習(xí)“溫家寶總理在北京市第三十五中學(xué)調(diào)研時(shí)的重要講話”
1、認(rèn)真閱讀講話。
2、領(lǐng)會(huì)溫總理對(duì)教育、教師的關(guān)切、重視、要求和期望。
3、人人發(fā)言談體會(huì)。
嚴(yán)華:看了溫總理在北京三十五中的講話后我很感動(dòng),也很有感觸。作為一個(gè)幼兒園教師深感責(zé)任重大,我在自己的工作中在努力實(shí)踐注重“以人為本”開展教育教學(xué)。同時(shí)積極參與職后培訓(xùn)不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,在教育教學(xué)中我也努力發(fā)揮自己的所長創(chuàng)作并制作各種教具盡力把孩子教好盡到老師的職責(zé)。
陳偉琴:作為一名總理,真的是日理萬機(jī),但總理能到學(xué)校聽半天課,說明總理對(duì)于教育的重視??偫磉€用了近一個(gè)小時(shí)的時(shí)間對(duì)每節(jié)課做出準(zhǔn)確的點(diǎn)評(píng),評(píng)價(jià)中始終圍繞著學(xué)生,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和應(yīng)用能力,重視美育等都發(fā)表了一定建議,這也是我們素質(zhì)教育的要求??偫淼脑u(píng)價(jià),對(duì)我們來說,是一種教育的導(dǎo)向,我們會(huì)把工作做得更好!
翁露娜:作為職初期的新教師,我在閱讀后覺得自己一定要謹(jǐn)記總理對(duì)我們教師提出的三點(diǎn)要求:“一要充滿愛心,忠誠事業(yè)。二要努力鉆研、學(xué)為人師。三要以身作則,行為示范。”正如總理所說:老師們承擔(dān)著教育的重任。百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本。如果說教育是國家發(fā)展的基石,教師就是基石的奠基者。國家的興衰、國家的發(fā)展系于教育。只有一流的教育才有一流的人才,才能建設(shè)一流的國家。
這一周的中,我跟孩子們更加熟悉了,也加深的了對(duì)孩子們的了解。同時(shí)對(duì)于幼兒的一日常規(guī)也更加熟悉了,為我以后自己帶班奠定了基礎(chǔ)。在我們班上,沒有發(fā)展比較特殊的孩子,例如那種攻擊性比較強(qiáng)的孩子,班里的孩子基本都沒有什么壞習(xí)慣,只是有一個(gè)女孩子動(dòng)作比較慢,但是她也基本上能跟上大部分孩子的節(jié)奏,在班上我看到的大多數(shù)的就是優(yōu)點(diǎn)。第二周過去了我總結(jié)出了這一周觀察中讓對(duì)我比較大的兩點(diǎn)。
【保育要從細(xì)節(jié)做起】。
《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中特別的重視教師對(duì)于幼兒的保教結(jié)合,保育排在教育的前面由此可以看出保育的重要性。孩子正處于長身體的時(shí)候,每一個(gè)保育的細(xì)節(jié)都可能會(huì)影響到孩子的健康。我們班上的老師對(duì)于保育做得十分的細(xì)致,這一點(diǎn)我感觸頗深。首先是教師將保育和教育相結(jié)合,在水這個(gè)主題下,教師的集體教學(xué)活動(dòng)中涉及到有正確洗手的環(huán)節(jié),教師教幼兒6步洗手法,同時(shí)教孩子如何節(jié)約用水,特別是洗完手后一定要在水池上甩三下,將手上的水甩干,因?yàn)楹⒆觽兠看蜗赐晔种蟮厣暇蜁?huì)濕,到了冬天孩子可能摔倒,所以教師就借著節(jié)約用水這個(gè)主題,抓保育。
剛開始的時(shí)候教師就經(jīng)常去檢查孩子是不是洗完手后會(huì)將手甩干,以及節(jié)約用水的好習(xí)慣,慢慢的老師去監(jiān)督的次數(shù)少了,更多的是小朋友在相互監(jiān)督洗手的時(shí)候是不是將水開得很細(xì),洗完手有沒有甩手三下。過了幾天大部分孩子都能做到了,洗手間的地板差不多都是干的了。其次,老師給娃背上套汗巾這件事也做的很細(xì)致,教師在預(yù)料到幼兒可能要進(jìn)行10來分鐘的大動(dòng)作體育活動(dòng),教師就會(huì)給孩子背上套上汗巾。在晨間玩大型建構(gòu)積木的時(shí)候,孩子的搬運(yùn)積木很辛苦,跑跑跳跳,老師給娃套上了汗巾。走出幼兒園才桂花的時(shí)候,其他班小朋友都沒有汗巾,但是我們班小朋友都套著汗巾,因?yàn)樾『⒆拥搅艘粋€(gè)比較開闊的地方,肯定會(huì)大跑大跳,事實(shí)證明這也是對(duì)的。孩子玩滑滑梯的時(shí)候我們班老師也要給孩子套著汗巾,可能大家都覺得只有差不多15分鐘左右時(shí)間,就不用給孩子套汗巾,但是孩子玩下來,你可以看到很多的孩子都大汗淋漓,所以套汗巾是十分有必要的。
最后,每天早上孩子來到幼兒園,教師都會(huì)吩咐先喝半杯水,然后再進(jìn)行晨間活動(dòng),教師在每天吩咐幼兒喝水10次水,正好是5杯水,有助于幼兒的身體的成長。我們班教師如此的注意幼兒保育的細(xì)節(jié)是讓我比較佩服的地方,我們班出勤在整個(gè)年級(jí)都是最高的,我想這跟他們的將保育做得如此細(xì)致是分不開的。
【自由活動(dòng)教師引導(dǎo)很重要】。
子的安全問題,還要進(jìn)行晨間接待。在游戲過程中,晨晨和軒軒坐在箱子里,王文楠用繩子拉著他們走,箱子的高度是他們身高的1/3左右,所以王文楠在拉的時(shí)候,晨晨和軒軒就往后摔了一下,黃老師看到了,提醒他們注意安全并且引導(dǎo)他們?nèi)绾斡靡粋€(gè)好方法讓后面的小朋友不摔跤。過了幾分鐘后我看到,坐在后面箱子的晨晨和軒軒竟然蹲在了箱子里面,王文楠拉繩子的速度也漸漸慢下來了,就沒有出現(xiàn)摔下來的情況。在這種情況下,出現(xiàn)一個(gè)小孩兩個(gè)小孩從箱子上外翻下來,但是老師的引導(dǎo)沒有說讓他們不要這樣玩了,而是積極的引導(dǎo)他們,讓他們想想辦法,怎么樣做才不會(huì)出現(xiàn)摔下來的情況??赡茉谶@種情況下,大多數(shù)的老師都會(huì)制止幼兒,教師的引導(dǎo)對(duì)于幼兒來說很重要。
幼兒園反思周記篇三
1、堅(jiān)持以學(xué)生為主體,持久維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
一切教學(xué)設(shè)計(jì)都是為了學(xué)生,目的是要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓他們?cè)诮處煹膸?dòng)下主動(dòng)地學(xué)習(xí),自主地探究,成為知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者。當(dāng)學(xué)生真正進(jìn)入主體角色后,他們所爆發(fā)出來的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)潛能是難以估量的。這樣的課堂上,師生和-諧地融為一體,學(xué)生學(xué)得開心而輕松,教師教得愉快而順利,如此便能持久維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、注重導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的直接學(xué)習(xí)興趣。
信息技術(shù)課長期以來之所以大力提倡和采勸任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”,就是因?yàn)樗暮芏鄬W(xué)習(xí)內(nèi)容都可以化解為一個(gè)個(gè)具體而有趣的任務(wù),學(xué)生通過努力并不難實(shí)現(xiàn),以此導(dǎo)入容易吸引學(xué)生,激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望即直接學(xué)習(xí)興趣,使他們能很快全身心地投入學(xué)習(xí)。如學(xué)習(xí)在電腦中新建文件夾,我們可以用中文名稱命名(如學(xué)生姓名),學(xué)生就十分感興趣,通過學(xué)習(xí)還能消除他們對(duì)電腦中密密麻麻看不懂的英文文件夾的神秘感與畏懼感。又如電腦繪畫、電腦動(dòng)畫等諸多學(xué)習(xí)內(nèi)容,老師都可以事先展示準(zhǔn)備好的優(yōu)秀作品,讓學(xué)生“垂涎”一番,進(jìn)而幫助他們循序漸進(jìn)地完成任務(wù),實(shí)現(xiàn)他們的愿望。
3、注重學(xué)習(xí)成果的激勵(lì)作用,提高學(xué)生的間接學(xué)習(xí)興趣。
通過學(xué)習(xí)成果的及時(shí)反饋,可以有效提高學(xué)生的間接學(xué)習(xí)興趣,更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性,教學(xué)反思。老師要經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)演示功能,多多展示學(xué)生的作業(yè),及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)指導(dǎo),鼓勵(lì)先進(jìn),鞭策后進(jìn)。如鍵盤指法與打字練習(xí)(小學(xué)三年級(jí)),其機(jī)械單調(diào)性很容易使學(xué)生厭煩,而充分利用學(xué)習(xí)成果的反饋?zhàn)饔茫耆梢詫⒔虒W(xué)設(shè)計(jì)得有聲有色,首先要科學(xué)合理地安排學(xué)習(xí)進(jìn)度與練習(xí)層次,同時(shí)突出學(xué)習(xí)的趣味性,將打字游戲引入課堂并開展游戲競賽,比一比誰的打字速度快等活動(dòng)。這類做法有很多,不論結(jié)果如何,但“寓教于樂”這種做法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵(lì)作用是立桿見影的,常常還會(huì)收到意想不到的良好效果,對(duì)學(xué)生影響深遠(yuǎn)。
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幼兒園反思周記篇四
時(shí)間不知不覺,我們后知后覺,轉(zhuǎn)眼一周又結(jié)束了,這一周內(nèi)讓你有什么啟發(fā)呢?請(qǐng)好好地記錄下在周記里。什么樣的周記才是好的周記呢?下面是小編收集整理的反思周記3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
如果說護(hù)士是一個(gè)個(gè)天使,那么,我認(rèn)為那潔白的左邊羽翼上承擔(dān)的是愛心和真誠,右邊羽翼上承擔(dān)的是無私和奉獻(xiàn)。在我的腦海中,護(hù)士是因?yàn)榈玫缴系鄣男湃危艜?huì)把一個(gè)人的生命托付給你。八月份在骨科實(shí)習(xí)的這段日子,體會(huì)更為深刻。
住在骨科的病人來住院的時(shí)候都很匆忙,我們要在最短的時(shí)間里了解病人、記住病人,也只有如此,工作起來才會(huì)得心應(yīng)手。很多時(shí)候,病人因車禍、摔傷,來的時(shí)候都滿身是血,同時(shí)也在疼痛中煎熬著。這時(shí),如果你不慌不忙地、細(xì)聲慢語地跟他們交代著,他們肯定會(huì)友感。我們首要的是緩解病人的痛苦,滿足病人生理上、安全上的需要,當(dāng)然這就意味著我們必須有扎實(shí)牢靠的基礎(chǔ)知識(shí),只有這樣,面對(duì)緊急病人時(shí)我們才會(huì)有條不紊地完成自己的使命。
在科學(xué)不斷進(jìn)步的現(xiàn)代社會(huì),醫(yī)學(xué)也日新月異,有許多先進(jìn)的技術(shù)日趨成熟,被廣泛應(yīng)用于臨床。如果我們不繼續(xù)努力學(xué)習(xí),那就會(huì)掉隊(duì)啦!譬如說,斷肢再植,在沒實(shí)習(xí)前,課本上就只是概述它是通過什么原理可以實(shí)現(xiàn),而我們也只是被動(dòng)的接受,甚至還質(zhì)疑過,但是無法實(shí)踐證明呀!現(xiàn)在臨床實(shí)習(xí)了,有機(jī)會(huì)實(shí)踐了,就像骨科的39床那個(gè)女孩,才20歲,手指就被機(jī)器壓斷了,雖然醫(yī)生給她手指接上了,但是沒有護(hù)士的悉心照料肯定不行,手術(shù)結(jié)束后的24小時(shí)內(nèi),護(hù)士每隔半小時(shí),有時(shí)甚至15分鐘就去給她做放血試驗(yàn),防止她的手指血流受阻。就算是大小夜班也不依舊,毫不馬虎。這些不充分體現(xiàn)了一種白衣天使的責(zé)任與愛心嗎!
當(dāng)然,也遇到了不少挫折。我們的工作,是天使的工作。可是護(hù)理工作更需要堅(jiān)持與忍耐,每天每夜,護(hù)士的工作都很繁忙,很辛苦,不停地在病房中穿梭,偶爾還會(huì)遇到不太講道理的病人,這樣護(hù)士的工作就更難進(jìn)行了。但是,我認(rèn)為這是在苦和累中描繪高尚、鑄造輝煌。每當(dāng)我面對(duì)那些失而復(fù)得的生命、來之不易的歡笑,我就會(huì)感到欣慰,感到無悔。
總而言之,在骨科的這個(gè)月,我學(xué)會(huì)了很多醫(yī),也見識(shí)了很多,知道了手術(shù)前后的病人的護(hù)理工作該如何進(jìn)行,學(xué)會(huì)不同班次的工作內(nèi)容,更堅(jiān)定了:我們與醫(yī)生是實(shí)實(shí)在在的合作伙伴,少了誰都不可以;更應(yīng)學(xué)會(huì)處理臨床護(hù)理突發(fā)事件。實(shí)習(xí)生活雖很緊張,但我相信我會(huì)堅(jiān)持,會(huì)努力用自己的力量譜寫白衣天使的優(yōu)美音符。
經(jīng)過一段時(shí)間的英語教學(xué),我對(duì)英語教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí):
(1)外語課堂教學(xué)既是一個(gè)掌握外語的認(rèn)知過程,也是一個(gè)激勵(lì)情意的過程。課堂教學(xué)中的情意因素包括情意和意志。學(xué)生在學(xué)習(xí)、掌握外語的過程中伴隨著傳遞情意的活動(dòng),學(xué)習(xí)外語和交流情意相互間緊密聯(lián)系,相互促進(jìn),組成一個(gè)整體。情意的產(chǎn)生受學(xué)習(xí)外語認(rèn)知活動(dòng)的'影響,學(xué)習(xí)外語的認(rèn)知活動(dòng)能促進(jìn)情意由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展,由低層次向深層次發(fā)展。
學(xué)生初學(xué)外語時(shí),會(huì)產(chǎn)生一種好奇心,好奇心不斷獲得滿足,從而又產(chǎn)生了求知欲;求知欲不斷獲得滿足,進(jìn)而樹立了自信心;自信心不斷增強(qiáng)可使興趣發(fā)展得更豐富,從而形成認(rèn)知興趣。因此,教師在外語課堂教學(xué)過程中,既要重視掌握語言知識(shí)和運(yùn)用語言能力目標(biāo)的完成,又要重視情意目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
(2)語言是重要的交際工具。學(xué)習(xí)英語的目的,不僅僅是掌握語言知識(shí),更是為了提高運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。英語教學(xué)的最終目的是獲得為交際運(yùn)用語言的能力,這種能力只能通過實(shí)踐訓(xùn)練才能獲得。
語言知識(shí)的傳授不能代替聽說讀寫技能訓(xùn)練和為交際運(yùn)用語言能力的培養(yǎng),我們應(yīng)在教學(xué)中將掌握語言知識(shí)、培養(yǎng)言語技能和為交際運(yùn)用語言的能力有機(jī)地結(jié)合起來,達(dá)到學(xué)以致用的目的。學(xué)生在自由交談中既鞏固了所學(xué)知識(shí),又?jǐn)U大吸收了書本外相關(guān)的語言知識(shí),更重要的是,在交際活動(dòng)中還提高了他們的聽、說、讀、寫和語言交際的能力。
這次語文考試,我們班不只我一個(gè)人考得不好,全班的同學(xué)都考得不好。我班的平均成績也大大下降,甚至比考題更難的“四科聯(lián)賽”考得還糟糕。
考試成績剛下來我就拿著卷子看。一看,自己本以為很簡單,只要會(huì)背課文,會(huì)寫課文就能做對(duì)的考卷竟然只考了八十幾!我再仔細(xì)看一道自己認(rèn)為比較簡單題目,那道我特別熟悉的題,卻寫錯(cuò)了。
說自己粗心大意,馬虎不認(rèn)真了吧,但考試時(shí)我一直都把自己正在做的,或是正準(zhǔn)備做的題目在心里默讀三遍,基本明白題是什么意思才去寫。仔仔細(xì)細(xì),認(rèn)認(rèn)真真,找沒考好的原因的話肯定不是這個(gè)毛病造成的。
我冥思苦想,終于想到了自己做錯(cuò)題的原因:雖然會(huì)流利地讀背課文了,但還沒有深入底層去真正的了解課文,真正的去明白課文中包含的人生哲理。這次語文考試正好考得全都是課文的內(nèi)容,課文的道理。還考了課文中最底層,最需要去探究的真理。說到這個(gè)知識(shí),我就應(yīng)付不了了。所以我一定要把握住探究真理的機(jī)會(huì),這次考試的考題就對(duì)我來說“小菜一碟”了。
除了這個(gè)大問題以外,我還應(yīng)該多下多點(diǎn)功夫在語文上,這樣才能達(dá)到最佳效果。
通過這次考試,我找到了自己的弱點(diǎn)。下次語文考試的時(shí)候,我一定會(huì)克服弱點(diǎn)的!
幼兒園反思周記篇五
另外,還有一件比較重要的事就是每周一的教師例會(huì),我們每位實(shí)習(xí)教師都必須參加,雖然說我們都沒有分到很重要的工作,可是在討論的過程中,讓我學(xué)習(xí)到許多注意事項(xiàng),很多都是我不會(huì)去注意到的,都是教師們供給的經(jīng)驗(yàn),在會(huì)議中我們幾個(gè)實(shí)習(xí)生都沒有提出很多意見與問題,可是,在無形中我們都已經(jīng)吸收到很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園反思周記篇六
小班幼兒剛從家庭走向幼兒園,由于年齡小,手的動(dòng)作不夠靈活,加上他們繪畫的目的不太明確,不清楚應(yīng)該如何畫,怎樣涂色,畫面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫當(dāng)成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范,因此,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學(xué)會(huì)繪畫的手段,表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的,在小班教學(xué)的繪畫過程中,我是這樣做的.
一、激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣。
由于幼兒年齡小,對(duì)繪畫一無所知,他們只會(huì)持筆亂涂亂抹,來體現(xiàn)自己心中的喜、怒、哀、樂,伴隨著這種體驗(yàn),他們對(duì)畫畫逐漸產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此,這時(shí)教師千萬不能急于教孩子畫些什么,也不必強(qiáng)調(diào)幼兒畫得像不像,因?yàn)檫@樣易使幼兒失去繪畫的興趣和熱情,而應(yīng)該去引導(dǎo)、呵護(hù)、培養(yǎng)。提高幼兒的這種興趣,如:為幼兒提供各種繪畫工具、材料,使幼兒在高興時(shí)能隨時(shí)拿起自己喜歡的材料來自由描繪、表達(dá),教師應(yīng)時(shí)刻鼓勵(lì)幼兒“畫自己喜歡的”讓幼兒興致勃勃地自由涂畫,從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
二、認(rèn)識(shí)繪畫工具及材料。幼兒繪畫中,不能單一只用一種繪畫工具來做畫,這樣容易導(dǎo)致幼兒沒有新鮮感,因此每次作畫教師盡量要讓幼兒感到繪畫課的新鮮和好奇。剛開始我讓幼兒先用水彩筆學(xué)畫畫,當(dāng)孩子對(duì)水彩筆畫有一定的了解,使用時(shí)幼兒便會(huì)感到不新鮮,這時(shí),教師便要換其他的繪畫工具,如:油畫棒、棉簽、手指點(diǎn)畫、水粉顏料、調(diào)色盤等。使幼兒感覺到繪畫工具的多種多樣性,使幼兒對(duì)繪畫興趣進(jìn)一步提高。
三、學(xué)習(xí)簡單的繪畫技能。在教學(xué)過程中,我們必須教幼兒從淺入深,由易到難的一些簡單的基本知識(shí)和技能。如:小點(diǎn)表示花朵、小草、樹干,用橫線表示棍子、繩子、欄桿等。在教學(xué)活動(dòng)中,我先讓幼兒練習(xí)畫氣球、泡泡、太陽等。再逐步畫欄桿、格子布、房子,使幼兒逐步掌握一些基本的用筆及對(duì)筆的控制力。
四、用兒歌、故事內(nèi)容導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)繪畫的積極性。生動(dòng)的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴,能給幼兒以美的享受。利用生動(dòng)、形象、富于吸引力和感染力的文學(xué)作品兒歌、故事,使教學(xué)成為有趣的活動(dòng),容易引起幼兒的興趣,集中幼兒的注意力,使幼兒便于理解,易于掌握。
五、舉辦畫展、重視評(píng)價(jià)作品,給予表揚(yáng)。幼兒每次完成的作品,我都一一把它們布置在室內(nèi),引導(dǎo)幼兒觀察、分析,評(píng)價(jià)各幼兒的繪畫特點(diǎn)、色彩、線條、比例等畫面效果,讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。俗話說:“好的孩子都是表揚(yáng)出來的?!币虼耍⒆油暾淖髌泛玫慕o予表揚(yáng),不好的應(yīng)該先表揚(yáng),表揚(yáng)的同時(shí),委婉的提出不足之處,然后再進(jìn)行表揚(yáng)。使幼兒在表揚(yáng)中得到進(jìn)步,得到發(fā)展。當(dāng)孩子們受到同伴和老師的表揚(yáng)時(shí),他們的情緒會(huì)更加高昂。那么繪畫便會(huì)在他們心中得到升華。
“為了一切孩子,一切為了孩子,為了孩子一切”,作為一名幼教工作者,我們要有一種健康向上、不斷進(jìn)取的精神,用自己的一言一行,用自己的心境去引導(dǎo)每個(gè)孩子,用愛心責(zé)任心去滋潤每個(gè)孩子的心。
幼兒園反思周記篇七
打開手機(jī),微信上有消息未讀,顯示“有人@我”,點(diǎn)開一看上面寫著“星期四上午前兩節(jié)課有特派名師來聽課,請(qǐng)自行調(diào)課”。
就這樣,我的第二次公開課就要到來了,恰逢這周的英語教研組組內(nèi)聽課活動(dòng)是由我們初二英語教研組承擔(dān),于是二者合而為一,所以這次來聽課的老師不僅有當(dāng)?shù)氐倪M(jìn)修學(xué)校的特派名師,還有我們學(xué)校初一至初三全體英語教研組的老師們。因此我也是十分忐忑,雖然在頂崗實(shí)習(xí)的初期也就是三月份的時(shí)候進(jìn)行過一次公開課,但那時(shí)的我也是才剛剛開始講課,對(duì)我的要求會(huì)稍微降低一些,而現(xiàn)在我實(shí)習(xí)已經(jīng)將要二個(gè)月了,自己對(duì)自己的要求會(huì)變高,自己也是想要展示自己好的那一面,希望讓老師看到自己的進(jìn)步。于是接到這個(gè)消息之后,便開始忙碌的準(zhǔn)備著。
在第一次公開課上,我展現(xiàn)的是一個(gè)單元第一課時(shí)的新授課,講授的課型是聽說課。而這次我準(zhǔn)備的是閱讀課,培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力。定好課型后,我便開始悉心準(zhǔn)備并設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié),從導(dǎo)入到結(jié)束每個(gè)環(huán)節(jié)都是改了又改,指導(dǎo)老師也是在一旁給我提建議,指出我的不足,于是我又將環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整了,課件也是改到直到滿意為止。
一切準(zhǔn)備就緒,我的第二次公開課就這樣開始了。這次站在講臺(tái)上,并沒有像第一次那樣緊張的小情緒,而是比較自然地進(jìn)行授課,45分鐘仿佛是一瞬間就結(jié)束,相比第一次公開課,這次整節(jié)課還算流暢的進(jìn)行,各個(gè)環(huán)節(jié)也比較好地展現(xiàn)出來了。
講課結(jié)束后,我們便來到小會(huì)議室進(jìn)行評(píng)課。老師首先肯定了我的進(jìn)步,課堂用語更加熟練的.掌握了,課堂進(jìn)行的比較順利,導(dǎo)入簡潔明確。其次也指出了我的不足,首先是我的語速較快,課容量較大,銜接應(yīng)做到更自然流暢。其次,課堂應(yīng)該更多的交給學(xué)生而不是自己一味的講,各個(gè)任務(wù)指令還應(yīng)該更準(zhǔn)確。此外,課堂的重點(diǎn)應(yīng)該更突出,要著重強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容等等。
每一次的評(píng)課,都讓我受益匪淺,收獲頗豐。從備課上來說,原本以為自己容易駕馭的閱讀課,實(shí)際操作起來并不是那么容易。在學(xué)校的理論課上,我們每個(gè)課型的過程都十分熟悉,而在實(shí)際授課過程中,需要我們結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況重新排定。有經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)老師在看我的課件和設(shè)計(jì)思路時(shí),總能一語中的地指出我的不足。在授課過程中,總會(huì)發(fā)生一些意想不到的為題,這時(shí)候應(yīng)該鎮(zhèn)定靈活應(yīng)變。通過特派名師的指導(dǎo),我也認(rèn)識(shí)到自己的不足,講課時(shí)語速較快,指令要更簡潔明了,課堂要多交給學(xué)生,重點(diǎn)要更加突出。這一次的聽課活動(dòng),是對(duì)我這個(gè)兩個(gè)月來教學(xué)的檢測(cè),更是為我指明進(jìn)步的方向。今后,我會(huì)更加努力,嚴(yán)格要求自己,努力成為一名優(yōu)秀的教師。
幼兒園反思周記篇八
子的安全問題,還要進(jìn)行晨間接待。在游戲過程中,晨晨和軒軒坐在箱子里,王文楠用繩子拉著他們走,箱子的高度是他們身高的1/3左右,所以王文楠在拉的時(shí)候,晨晨和軒軒就往后摔了一下,黃老師看到了,提醒他們注意安全并且引導(dǎo)他們?nèi)绾斡靡粋€(gè)好方法讓后面的小朋友不摔跤。過了幾分鐘后我看到,坐在后面箱子的晨晨和軒軒竟然蹲在了箱子里面,王文楠拉繩子的速度也漸漸慢下來了,就沒有出現(xiàn)摔下來的情況。在這種情況下,出現(xiàn)一個(gè)小孩兩個(gè)小孩從箱子上外翻下來,但是老師的引導(dǎo)沒有說讓他們不要這樣玩了,而是積極的引導(dǎo)他們,讓他們想想辦法,怎么樣做才不會(huì)出現(xiàn)摔下來的情況??赡茉谶@種情況下,大多數(shù)的老師都會(huì)制止幼兒,教師的引導(dǎo)對(duì)于幼兒來說很重要。
幼兒園反思周記篇九
反思、回顧和思考?,F(xiàn)代西方哲學(xué)中廣泛使用的概念之一。也被翻譯為反射和反射。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒!
回想一下在這即將過去的一個(gè)星期里。我每天都是六點(diǎn)左右拖著乏力的軀體從床上爬起來。每天早、中、晚一天三次趕集似的來來回回往返于幼兒園與學(xué)校之間?,F(xiàn)在感覺還是蠻充實(shí)的。尤其是每當(dāng)幼兒園的小朋友叫我“喻老師”的時(shí)候。我感到特別地自豪??粗麄兓顫娍蓯鄣纳碛啊N曳路鹂吹搅擞啄陼r(shí)的自己。也和他們一樣地天真快樂!
閑下來的時(shí)候。我會(huì)觀察老師與幼兒們之間的互動(dòng)與學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)老師們特別善于引導(dǎo)孩子們跟著他們學(xué)習(xí)。而且他們對(duì)孩子也特別有耐心。這令我非常地欽佩。這次的實(shí)習(xí)不僅讓我了解到了幼兒們的起居飲食。更讓我親近了他們的心理。使我獲益良多!慢慢地我體會(huì)到。幼師這個(gè)職業(yè)有著非常重大的責(zé)任。因?yàn)槲铱吹轿磥碜鎳南M莆赵谖覀兊氖稚稀N覀儽仨氁龑?dǎo)他們走好人生之初的每一步。為此我們首先要走好自己的每一步。努力學(xué)習(xí)課內(nèi)外相關(guān)知識(shí)。力爭將來成為一名優(yōu)秀的幼師!
一周的實(shí)習(xí)結(jié)束了。我發(fā)現(xiàn)我還是喜歡小孩子的。不關(guān)乎專業(yè)。單純的喜歡。我明白幼教工作其實(shí)不容易。才藝不說。你的思想。你的行為都關(guān)乎影響著孩子的一言一行。
第二天也是如此在玩玩具過后便是教師組織活動(dòng)。然后吃飯。午休。下午三點(diǎn)左右起床吃點(diǎn)心。小朋友們?cè)诿恳淮渭蠒r(shí)都拉著老師的手牽火車。慢慢地老師也讓我們開始負(fù)責(zé)牽火車頭。然后帶他們進(jìn)洗手池、廁所。每次游戲?;顒?dòng)前都會(huì)組織他們有序地喝水、上廁所、洗手。然后是玩玩具的時(shí)間。班上有積木、路線圖盒、拼圖等玩具。玩幾十分鐘之后就開始集合收玩具。之后是教師上課活組織活動(dòng)。接著便是晚餐。晚餐完了后。集合坐在一起表揚(yáng)今天表現(xiàn)好的。獎(jiǎng)勵(lì)貼紙。家長在五點(diǎn)開始接孩子回家。我們?cè)诘诙鞎r(shí)就記住了大部分小朋友的名字。因?yàn)樾瞧谌覀兙鸵_始組織游戲了。而且我們還得每人交三教案。第三天第一個(gè)組織游戲的是鄒老師。我和另一個(gè)在幫她管亂動(dòng)的孩子。游戲還是挺成功的。小朋友都愿意玩。也愿意說。因?yàn)樽詈笠粋€(gè)動(dòng)作是抓人。最后他們幾乎把保育阿姨和鄒老師壓扁了。還好我閃得快!第四天是歐陽老師。玩的是水果蹲游戲。最后讓孩子們用橡皮泥捏水果。孩子們都挺喜歡玩的`。我還捏了一串葡萄。得到小朋友們異口同聲說像。嘿嘿!上午我也組織了一個(gè)活動(dòng)——?jiǎng)游锘疖?。最后演變成堆人了。壓著小朋友了。有點(diǎn)慚愧??!我一個(gè)人的時(shí)候都搞不定這些小家伙。吵成一片。
到現(xiàn)在為止我來鄭州實(shí)習(xí)已經(jīng)有一周了,在這段時(shí)間了我感覺有些有些孤單,有些寂寞,在這里,我無親無故,沒有一個(gè)可以依靠的人,一切都得靠自己,連一個(gè)可以說心里話的朋友都沒有。可能是接觸的少的原因,金保哥是算是我在這里的唯一一個(gè)朋友,畢竟之前我們?cè)诰W(wǎng)上也聊過很多,可是我感覺我們?cè)谝黄饡r(shí)除了專業(yè)也沒什么好談的,有一種疏離感,這讓我更加感覺這個(gè)城市的陌生。不過既然來了,我就不會(huì)后悔,畢竟來這里實(shí)習(xí)也會(huì)讓我收獲很多,可以讓我知道自己到底是不適合在這個(gè)領(lǐng)域工作。
實(shí)習(xí)的第一天,我是在幼兒園度過的,在幼兒園里我首先是和園長簡單的聊了一下,她問我有沒有給自己做一個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃,我說沒有,她建議我做一個(gè),并且說這對(duì)我很重要。之后他給我簡單的介紹了一下幼兒園的情況,再讓我自己決定去哪。我說我想去中心那邊試一下再?zèng)Q定,她同意了,不過,今天要先讓我在幼兒園呆一天。她還說,之前她與張金保聊過我的情況,鑒于我個(gè)子比較矮,建議我在幼兒園這邊,并且說這也是在我今后就業(yè)時(shí)需要考慮的問題。之后蔡老師帶我去了中班,讓我今天現(xiàn)在這里實(shí)習(xí)一天。中班的小孩子真的是超級(jí)熱情,我剛到他們班時(shí),他們好多孩子上來將我團(tuán)團(tuán)抱住,圍在我的一圈。那天我主要是做老師的助理,這個(gè)班有孫潔和薛嬌兩個(gè)老師。這一天下來,我感覺自己不適合在學(xué)前班實(shí)習(xí),感覺他們都是教幼教的,班級(jí)只有三個(gè)特殊孩子,而且情況也不是很嚴(yán)重,我感覺做學(xué)前幼兒的的老師要多才多藝,我這啥也不會(huì)。所以我感覺這里的環(huán)境不符合跟我的實(shí)習(xí)很不符,所以我決定不再學(xué)前班實(shí)習(xí)。下午六點(diǎn)鐘下班后,金保哥有事情沒有來接我,是阿利送我回家庭的,在路上我們聊了很多,感覺她挺不錯(cuò)的?;厝ズ罂吹綄W(xué)員們都在家庭里,說實(shí)話,剛見到他們是我的第一反應(yīng)是有些害怕,感覺他們有些瘋狂,很激動(dòng),但是一段時(shí)間后就沒有這種感覺了,他們都還挺聽話的,我特別喜歡他們,感覺他們特別純潔、特別活潑可愛。
到周二我就跟著金保哥去中心那邊了,在中心沒有幼兒園那么累,我今天的主要任務(wù)是觀察,我?guī)椭綄?dǎo)學(xué)員們做清潔工作,他們根據(jù)每個(gè)學(xué)員的不同能力和不同的特點(diǎn)分配不同的任務(wù)。做完工作后帶他們到音樂是去休息一會(huì)兒,在音樂調(diào)理室里工作人員播放一些調(diào)理學(xué)員心理的輕音樂,引導(dǎo)學(xué)員們唱歌,同時(shí)音樂調(diào)理也為學(xué)員們提供了一種發(fā)泄情緒的方式。過了大概一個(gè)小時(shí)左右,我們又到了工作室了,學(xué)員們?cè)谶@里可以喝點(diǎn)水、休息一會(huì)兒,還可以做一些訓(xùn)練工作。這里的中午飯是由老師做的,吃飯后就午休,三點(diǎn)鐘起床。在接下來的幾周里我一直都是在中心呆著。周三下午回到家庭里金保哥簡單的和我聊了一下,我說以后這段時(shí)間我想在中心實(shí)習(xí),他說考慮到我的身高問題建議我去資源班。資源班是八至十二歲的特殊孩子,我能聽出他的意思,在我剛到鄭州他去接我時(shí),就已經(jīng)明白他的意思了,只不過時(shí)我還抱有一絲希望想去那邊試試,因?yàn)橘Y源班還在放假,而我又感覺學(xué)前教育的教學(xué)環(huán)境不適合我實(shí)習(xí),因此我就要求來職訓(xùn)中心。不過我覺得他說的也挺有道理的,于是我就接受了他的建議答應(yīng)下周去資源班,不過我要這周一直在中心這邊,因?yàn)橘Y源班的老師本周去廣州參加培訓(xùn)了,下周才能回來。我感覺本周在中心這邊的觀摩學(xué)習(xí)使我的視野開闊了許多,了解到了許多東西。
幾乎每個(gè)人都在感嘆,為何時(shí)間過的這么快!在忙忙碌碌中,半個(gè)學(xué)期過去了?;厥走@段時(shí)間的工作、生活,真是酸、甜、苦、辣盡在其中。望著漸漸成長的孩子們,從他們身上讓我找到一種自豪感。這半學(xué)期的幼兒園生活,使孩子們學(xué)會(huì)了許多,各方面進(jìn)步也很大。我整理一下思緒,總結(jié)這段時(shí)間的工作,以便更好地提高自己的工作水平。
曾經(jīng)聽人說幼兒園教師要具備“三心”:愛心、童心和細(xì)心。我也在平時(shí)的工作中認(rèn)真的做到這“三心”,用愛心去關(guān)心每一個(gè)孩子,用孩子般的童心去和他們游戲,用細(xì)心去關(guān)注每個(gè)孩子的成長變化。而我認(rèn)為具有一顆愛心是一切的基矗幼兒園是個(gè)兒童的世界,而我們正生活在這色彩斑斕的兒童世界里,我要用我的愛心去滋潤一株株纖細(xì)的幼苗,培育他們健康、快樂地成長。除了有愛,我們還必須有足夠的教育教學(xué)能力,豐富的經(jīng)驗(yàn),具備一定的教育教學(xué)藝術(shù)。每次的教學(xué)活動(dòng)我都認(rèn)真對(duì)待,為了吸引孩子的注意力,讓孩子更好、更快、更開心地接受教師所授的內(nèi)容,我總是不斷的嘗試、探索、創(chuàng)新。為了讓每個(gè)孩子都能長好、學(xué)好、玩好,每個(gè)人的能力都能在原有基礎(chǔ)上有所提高,我根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況,以“綱要”為準(zhǔn)則和曹盼老師一起商議、討論,制訂了班級(jí)計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃等各類計(jì)劃。在一日活動(dòng)中不僅以游戲貫穿各科教學(xué),還積極使用肯定鼓勵(lì)等方法,使班里每個(gè)幼兒都在溫馨、歡樂的環(huán)境中身心愉快地學(xué)習(xí)、生活。
在家園互動(dòng)中,我認(rèn)真做好每一位家長的工作。因?yàn)槲抑烙變航逃粏螁问怯變簣@的教育,家長們的支持和幫助也是至關(guān)重要的。因此,我常常利用家長園地、幼兒接送時(shí)間、校訊通、幼兒園網(wǎng)站等及時(shí)向家長反饋孩子在園的學(xué)習(xí)、生活情況,適時(shí)地向家長宣傳科學(xué)育兒的知識(shí)。同時(shí),孩子們?cè)谟變簣@里遇到了什么問題,總是第一時(shí)間與家長取得聯(lián)系,家園一致共同教育。
在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)同事的經(jīng)驗(yàn)并仔細(xì)認(rèn)真地做好記錄,在活動(dòng)后的空余時(shí)間認(rèn)真思考推敲。在周末休息時(shí),我會(huì)閱讀一些幼教雜志,如《幼兒教育》、《早期教育》等等,上網(wǎng)查閱有關(guān)幼教資料,借閱與教育教學(xué)有用的各類書籍和音像資料進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)。同時(shí)我還積極參加園內(nèi)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。
在這半學(xué)期中,我學(xué)到了很多東西。但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,尤其在教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上還有不足,還需進(jìn)一步努力。雖然我沒有什么驕人的成績,但每個(gè)孩子的進(jìn)步使我感到欣慰,也給了我干勁。我將在工作中取人之長,補(bǔ)己之短,爭取把工作做的更好。
幼兒園反思周記篇十
第一天踏進(jìn)幼兒園的大門,心里有很多的忐忑不安,不知道迎接我的將是一種什么樣的班級(jí),班級(jí)里的老師是不是很和善,小朋友有的人數(shù)會(huì)不會(huì)很多。因?yàn)檫@次實(shí)習(xí)的任務(wù)十分的艱巨,不僅要學(xué)會(huì)給二十多個(gè)孩子帶班上課,同時(shí)還要系統(tǒng)性的搜集自己的論文資料。
這一周即將過去了,所有的疑問都迎刃而解了。迎接我的是一個(gè)已經(jīng)有7年教齡的黃雯君老師,一個(gè)也是有8年教齡的毛淑琳老師,還有一個(gè)也是七年教齡的程老師和中班的24個(gè)可愛的小寶貝們。程妃老師是園區(qū)負(fù)責(zé)人,一個(gè)星期帶2個(gè)半天的班,黃老師是教務(wù)主任,一個(gè)星期帶3個(gè)半天的班,黃老師就負(fù)責(zé)帶5個(gè)半天的班。黃雯君老師是一個(gè)積極向上的人,很關(guān)注自己的專業(yè)成長,黃老師這學(xué)期正想研究結(jié)構(gòu)游戲,恰巧我的畢業(yè)論文也是結(jié)構(gòu)游戲,所以我們就相遇了。黃老師比較注重與幼兒之間的對(duì)話,她一直在琢磨這個(gè)問題,并且也在著手收集相關(guān)的材料,使自己做得更好。我覺得我真的很慶幸能夠遇到工作這么多年,對(duì)幼兒教育還保持高度敏感性的成長型教師,同時(shí)黃老師提出的這個(gè)點(diǎn)也引起了我的思考,至少我跟幼兒對(duì)話的時(shí)候,我會(huì)在意識(shí)層面時(shí)刻考慮自己的說出去的話會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生的影響。在第一天里,黃老師就給我布置任務(wù)了,讓我規(guī)劃好這三個(gè)月實(shí)習(xí)要完成的實(shí)習(xí)計(jì)劃,并就計(jì)劃可行性進(jìn)行探討,這個(gè)實(shí)習(xí)就不會(huì)盲目,同時(shí)她也能在了解計(jì)劃的基礎(chǔ)上,更加積極的配合我,我打心里感謝她!我們還就跟我論文息息相關(guān)的問題—幼兒從小班過渡到中班,進(jìn)行主題建構(gòu)游戲時(shí),教師指導(dǎo)方面應(yīng)該做些什么,我們兩個(gè)人一起找資料,然后第二天再一起進(jìn)行了討論,并得到了一個(gè)比較滿意的答案。與黃老師的交流,讓我有一種相見恨晚的感覺,更加是有一種知己的感覺。毛淑琳老師是一個(gè)特別嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心的人,她的職業(yè)幸福感很強(qiáng),她覺得其實(shí)當(dāng)一個(gè)幼兒園老師挺幸福的,如果自己做家庭主婦會(huì)感到更加的無聊,并且你跟孩子親,孩子也會(huì)跟你親的。我覺得能遇到工作了8年,能保持職業(yè)幸福感也是一件了不起的事。毛老師更加注重幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng),在帶班方面,有自己常年摸索的一套方法,毛老師說她從小班就開始一直在致力于幼兒的良好習(xí)慣培養(yǎng),她覺得上幼兒園更好的是讓幼兒能夠形成良好的習(xí)慣。作為一個(gè)實(shí)習(xí)老師,幼兒可能會(huì)覺得我呆不長時(shí)間又走了,他們?cè)谀撤N程度欺負(fù)實(shí)習(xí)老師。在我到班上的第一天對(duì)我的態(tài)度,毛老師就將我隆重的介紹給幼兒,并且在各個(gè)方面都幫助我樹立威信。在第一天中,我認(rèn)識(shí)了最快吃完飯的十名幼兒,幼兒覺得能讓新老師認(rèn)識(shí)是一件非常自豪的事,其他幼兒也會(huì)偷偷的把他們的名字告訴我,第二天我就認(rèn)識(shí)了所有幼兒的名字。程老師是我們學(xué)校畢業(yè)的本科生,她是幼兒園已經(jīng)是園區(qū)負(fù)責(zé)人,程老師也比較忙,在班級(jí)的時(shí)間也比較少,但是程老師在集體教學(xué)是一把手,有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。
第一個(gè)星期過去了,我在班級(jí)也慢慢的適應(yīng)了,老師在集體教學(xué)的時(shí)候,我認(rèn)真聽課及時(shí)做筆記,在游戲的時(shí)候我也在跟幼兒一起做游戲。第一天在離園的時(shí)候有2個(gè)幼兒跟我說再見,我可開心了,第二天就有7、8個(gè)幼兒在離園的時(shí)候我說再見,到了第四天基本所有的幼兒就會(huì)跟我說再見,這真是一個(gè)令人欣喜的一件事情啊!
幼兒園反思周記篇十一
關(guān)于幼兒園相關(guān)的實(shí)習(xí)周記大家都有寫過嗎?一起來看看。眾所周知,幼兒園的實(shí)習(xí)工作也包括不斷錘煉教學(xué)質(zhì)量,以此讓一日教學(xué)的各方面工作效率得到提升。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“幼兒園老師反思實(shí)習(xí)周記”,下面小編收集了相關(guān)的素材,供大家寫文參考!
我首先聽取了幼兒園指導(dǎo)老師給我介紹的幼兒園情況和對(duì)教師的要求,聽取了小一班原班老師給我介紹的班上幼兒情況,也見習(xí)了小一班老師給幼兒組織的一日活動(dòng)情況。
假如是我的孩子,我最希望老師怎樣做?思索的結(jié)果,我想,這或許就是答案——愛與夸獎(jiǎng)。我決定就這答案來嘗試改變當(dāng)前的局面,于是,在又一輪的思索后,一個(gè)想法在我腦中出現(xiàn)了。
在幼兒園已經(jīng)兩個(gè)星期了,對(duì)這個(gè)班的孩子們也漸漸地開始了解,比如童童喜歡跳舞,卻不愛在老師面前表現(xiàn),悅悅擅長講故事,樂意講給每個(gè)小朋友聽,平時(shí)調(diào)皮的亮亮一看到小昆蟲就特別專注。姚姚小朋友最喜歡畫畫,特別喜歡畫小動(dòng)物,畫小花小草,畫藍(lán)天白云。周一的一堂美術(shù)課,主班老師用報(bào)紙做了衣服,讓小朋友在衣服上畫自己喜歡的圖案,他們用各色彩筆畫出了各種動(dòng)物、植物,還有……看到這些,我感到很欣慰,看來,孩子們把自己喜歡的都充分地表現(xiàn)了出來。
看到姚姚的畫,出乎我意料的是,展現(xiàn)在我面前的是一幅跟別的孩子所不同的畫面:空中飛舞的看似象五角星形的、有花形的、有方形的,三角形的,確切的說是根本看不出畫的食甚么……“怎么回事,難道姚姚沒有聽清楚繪畫的要求嗎?”我心里暗暗的想,“或許他有另外的一些想法吧,等他畫好后請(qǐng)他講講吧。”于是我決定不去打擾他,讓他盡情地發(fā)揮吧。
在活動(dòng)最后的交流與欣賞過程中,我問姚姚他最喜歡的是什么,在報(bào)紙上畫的又是什么。他告訴我:“我畫了很多煙花。因?yàn)閲鴳c節(jié)快到了,我要給祖國媽媽慶祝生日。”
講得多好啊!我慶幸自己沒有掐滅了孩子思維的火花。從這件事上不難看出,孩子的想象力是極其豐富的,超出我們的預(yù)料。而我們老師有時(shí)還會(huì)不自覺地帶著成人的想法去影響和干擾孩子的想象。此時(shí),我感悟到:給幼兒自由的空間,尊重孩子的一言一行,因?yàn)樗麄兊难孕刑N(yùn)藏著許許多多的靈感和頓悟。
第一次進(jìn)入____中心幼兒園,我的第一反應(yīng)是怔住,沒有想象中的多種室外游戲設(shè)備,沒有寬敞的教學(xué)環(huán)境,也沒有多姿多彩的手工制作品,更沒有干凈整潔的生活設(shè)施,說實(shí)話,當(dāng)時(shí)的心確實(shí)有些許的低落??僧?dāng)一張張充滿好奇充滿歡笑的可愛笑臉看著我們時(shí),心也就放開了,外部環(huán)境改變不了,可這一張張笑臉,一個(gè)個(gè)童心還是一樣的,一樣的純潔,一樣的活潑、天真。
我們所在地幼兒園是屬于農(nóng)村幼兒園,每天的課程沒有市里的那么豐富多彩,上課的內(nèi)容主要是以語文數(shù)學(xué)為主。第一次看指導(dǎo)老師上課,應(yīng)向比較深刻,看到指導(dǎo)老師能夠輕松自然的和小朋友們交流,我就在想,總有一天,我也能做到像老師這樣。第一次上課,站在講臺(tái)上,才深深體會(huì)到什么是臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功,心里那個(gè)慌啊!總是會(huì)向指導(dǎo)老師投去求助的目光,通過老師的引導(dǎo),我知道了在上課的過程中,你自己首先要很有信心,你的語調(diào)必須要有輕有重,要抑揚(yáng)頓挫,要有吸引力,你的教具也必須要很周到,很有吸引力,這樣才能夠利用起幼兒的有意識(shí)學(xué)習(xí)和無意識(shí)學(xué)習(xí)。在上課的過程中,你必須照顧倒所有的幼兒請(qǐng)到所有的幼兒,讓每一個(gè)幼兒都能進(jìn)入你的課堂,讓每一個(gè)幼兒都覺得自己是重要的。
第一次帶班我那種慌亂的心情也是不停的涌上來,通過指導(dǎo)老師的引導(dǎo),才知道當(dāng)一名優(yōu)秀的幼兒園教師,并不是你課上的有多好,而是你保育工作是不是做的到位,因?yàn)楸SY(jié)合,保育是在第一位。剛來到這里時(shí),這里的小孩都不會(huì)主動(dòng)向老師問好,然后我們都會(huì)每次在晨間接待時(shí)與每一個(gè)幼兒問好,給他們一個(gè)微笑,觀察一下她們的臉。
實(shí)習(xí)期間最滿足的是教會(huì)她們用普通話說話,教會(huì)她們做什么事都要有秩序,東西從哪拿的就要放哪里去,要懂禮貌,垃圾要扔進(jìn)垃圾桶里,雖然這只是一些很平常很微不足道的事,可從別班老師口中說到我們班孩子的變化,當(dāng)時(shí)整個(gè)人的心感覺開了花一樣。
另外與家長多溝通工作很重要,孩子的成長與家庭的環(huán)境有著密切的關(guān)系,一般的家長都是很通情達(dá)理的。在整個(gè)溝通過程中比較輕松。當(dāng)然也有個(gè)別的,遇到這種情況,我們就會(huì)細(xì)心的觀察指導(dǎo)老師如何去與家長溝通,如何去化解,去學(xué)習(xí)。
實(shí)習(xí)工作圓滿結(jié)束了,回顧這三個(gè)月的生活,感悟頗多:從剛開始的不適應(yīng)到后面的應(yīng)付自如,從剛開始的懵懂到后面的清晰,從剛開始的辛苦到后面的輕松,可以說我們?cè)诓粩嗟臍v練,不斷的進(jìn)步,不斷的成熟……可以說實(shí)習(xí)讓我們學(xué)到了太多的東西,我們對(duì)教師工作走了更深刻的認(rèn)識(shí),為我們以后從事幼教事業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過這次實(shí)習(xí),我深深的體會(huì)到我所學(xué)的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,特別是與人的交流方面,鋼琴伴奏、簡筆畫。這對(duì)于幼師來說是非常重要的。我必須讓自己強(qiáng)起來,不能再向以前那樣混沌,要有著吃苦、忍耐、拼搏、奉獻(xiàn)、合作的精神去服務(wù)每一個(gè)幼兒。
以上是我的實(shí)習(xí)總結(jié),我把實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來,在這短暫的三個(gè)月里,我的觀念,我的心態(tài),我的能力在逐漸發(fā)生變化,從中我也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新教師,一定要戒驕戒燥,要時(shí)刻有種學(xué)習(xí)的態(tài)度來對(duì)待自己的工作,注重經(jīng)驗(yàn)的積累,注重觀察有經(jīng)驗(yàn)的老師是如何上課的,并借鑒他們好的方面,不斷提升自己的能力,這是一個(gè)成長的過程,也是必須的過程,如果自己的心態(tài)謙虛,觀察仔細(xì),吸收得當(dāng),那么就一定能夠取得進(jìn)步,得到提升。我相信我一定能成功。
我懷著一份虔誠以及對(duì)教師這份神圣工作的向往,開始了我的實(shí)習(xí)工作。我的實(shí)習(xí)工作從6月31日開始,到7月2日結(jié)束,歷時(shí)六個(gè)星期。我實(shí)習(xí)所在的單位是哈爾濱市省政府第一幼兒園,這是省政府機(jī)關(guān)直屬幼兒園,她是一間美麗的幼兒樂園。在這里我不僅收獲了我人生一段美好難忘的時(shí)光,而且使我獲取了幼兒教育管理工作的經(jīng)驗(yàn),為我以后的教育管理工作建立了正確的教育觀,豐富了我的人生閱歷的財(cái)富。
幼兒園指導(dǎo)老師安排給我的實(shí)習(xí)主要任務(wù)是對(duì)小一班進(jìn)行班級(jí)管理工作。經(jīng)過六個(gè)星期和小朋友的相處,我發(fā)現(xiàn)幼兒園小一班的小朋友都將我當(dāng)成他們的好朋友,不僅聽我的話,使我的教育管理實(shí)習(xí)工作順利開展,他們還經(jīng)常找機(jī)會(huì)將自己的喜怒哀樂與我分享,看到他們圍住我不停嘰嘰喳喳的歡笑聲,我心里感到高興無比。現(xiàn)將我的實(shí)習(xí)情況總結(jié)以下:
一、對(duì)幼兒進(jìn)行班級(jí)管理,愛與夸獎(jiǎng)最重要。
托爾斯泰曾說:“如果教師把對(duì)事業(yè)的愛和對(duì)學(xué)生的愛融為一體,他就是一個(gè)完善的教師?!庇纱丝梢姡處煂?duì)學(xué)生的愛是多么的重要,而幼兒感受到老師“愛”的最直接方式就是——老師的夸獎(jiǎng)!本著這個(gè)原則,在對(duì)小一班的班級(jí)管理實(shí)習(xí)工作中,我在班上開展了“把愛心小兔帶回家”的活動(dòng)。
這周星期一的班會(huì)課上,我微笑著拿出了一個(gè)手制小白兔,并模仿著小兔的動(dòng)作及語氣對(duì)小朋友說:“小朋友,你們知道我是一只神奇兔嗎?我呀!可以聽到人在心里說的話?小朋友們你們相信嗎?”小朋友們都瞪大了好奇的雙眼看著這只“神奇兔”。這時(shí)“神奇兔”又說話啦:“小朋友要是不相信,我現(xiàn)在就來聽聽__老師的心里在說什么,好嗎?”這時(shí)小朋友的興趣可完全被調(diào)動(dòng)起來啦,他們齊聲說:“好!”“神奇兔”來到我的胸口聽了聽,然后神秘的說:“呀!小朋友,__老師心里在說——我最愛小朋友啦,最不喜歡做的事情是批評(píng)小朋友,如果以后哪位小朋友在哪一方面表現(xiàn)得有進(jìn)步了,比如上課比以前認(rèn)真啦,或者不打架啦,__老師就會(huì)送給他愛的禮物”!”“愛-的-禮-物?”“是什么呀?”小朋友紛紛議論開啦。這時(shí)我拿出了我提前預(yù)備好的,用各種不同顏色bb紙做成的小兔貼紙,對(duì)小朋友說;“愛的禮物就是__老師親手做的,哪里也買不到的,哪個(gè)老師也沒有的小兔貼紙,這小兔貼紙以后聽到__老師最愛哪位小朋友,它就會(huì)跟誰回家,還會(huì)送這位小朋友紅花貼在我們的紅花臺(tái)上。到時(shí)候我們來比比看,小兔最喜歡跟誰回家,誰的紅花最多,__老師最愛哪一位小朋友,好不好?”小朋友漲紅了小臉直嚷到:“好!”
這“愛的活動(dòng)”在小一班開展以后,我仔細(xì)地觀察每位小朋友的表現(xiàn)和他們的變化,如我所盼望的,情況果然漸漸好轉(zhuǎn)了:經(jīng)常打架的____逐漸減少了打架的次數(shù),上課愛講話的____上課也變得專心了,連最麻煩的____也在這愛心小兔貼紙的威力下得到了根本的改變。____是個(gè)調(diào)皮小朋友,上手工課,他喜歡拿剪刀去偷偷剪旁邊小朋友的衣服;上畫畫課,他喜歡用蠟筆直接在桌子上畫畫;吃飯時(shí),他把他碗里的飯偷偷倒到別人的碗里……,這樣一位小朋友真的讓老師傷透了腦筋。每當(dāng)____一回幼兒園,我就抓住一切時(shí)機(jī)來表示對(duì)____的“愛”:“哇,____,你今天真帥,__老師喜歡你!”“____,今天你做操時(shí)不拉小朋友褲子啦,我又喜歡你多一點(diǎn)啦!”“____,你今天午睡有進(jìn)步,小兔也跟我說好愛你,今天要跟你回家”……,“越來越喜歡____的結(jié)果”就是:他的“麻煩事”一件件減少了,終于有一天,他的媽媽特意來到幼兒園,就近期____的可喜變化來對(duì)我這位實(shí)習(xí)老師表示了感謝。
這一次活動(dòng)使我明白到,老師對(duì)小朋友的教育管理是無窮無盡的,我們必須本著一顆孜孜不倦的心來從事這一份工作,而在這工作中最重要的是我們對(duì)孩子的的愛與夸獎(jiǎng)。
二、對(duì)幼兒進(jìn)行班級(jí)管理活動(dòng)要有創(chuàng)新精神,要勇于突破,敢于創(chuàng)新,這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教育管理的需要。
在平時(shí)教育管理孩子時(shí),我們?cè)S多人不喜歡動(dòng)腦子,喜歡遵循慣例,將平時(shí)一些老辦法套用。作為剛實(shí)習(xí)沒有經(jīng)驗(yàn)的新老師,我也總是套用原來老師的舊方法。
突然,我的腦中靈光一閃,想到了一個(gè)辦法,決定用這個(gè)新的辦法作為幼兒安靜下來的“鎮(zhèn)靜劑”嘗試一下:我邊拍著手中的鈴鼓,邊唱著“找朋友”這一首歌,并用鈴鼓拍一下坐得端正的小朋友,對(duì)其唱到:“你是我的好朋友!”哈,這一招果然奏效,小朋友用新奇的眼光看著我,很快的安靜下來,我也很快的由“找朋友”這一首歌開始了那一天的音樂活動(dòng)。
從這件事上,我慢慢體會(huì)到,任何事情并無定性,有一些事情一直是這樣做,但并不意味著這是最好的,我們要敢于突破,勇于創(chuàng)新,這才是我們這一代年輕教育管理者所應(yīng)具備的精神。
幼兒園反思周記篇十二
第一天踏進(jìn)幼兒園的大門,心里有很多的忐忑不安,不知道迎接我的將是一種什么樣的班級(jí),班級(jí)里的老師是不是很和善,小朋友有的人數(shù)會(huì)不會(huì)很多。因?yàn)檫@次實(shí)習(xí)的任務(wù)十分的艱巨,不僅要學(xué)會(huì)給二十多個(gè)孩子帶班上課,同時(shí)還要系統(tǒng)性的搜集自己的論文資料。
這一周即將過去了,所有的疑問都迎刃而解了。迎接我的是一個(gè)已經(jīng)有7年教齡的黃雯君老師,一個(gè)也是有8年教齡的毛淑琳老師,還有一個(gè)也是七年教齡的程老師和中班的24個(gè)可愛的小寶貝們。程妃老師是園區(qū)負(fù)責(zé)人,一個(gè)星期帶2個(gè)半天的班,黃老師是教務(wù)主任,一個(gè)星期帶3個(gè)半天的班,黃老師就負(fù)責(zé)帶5個(gè)半天的班。黃雯君老師是一個(gè)積極向上的人,很關(guān)注自己的專業(yè)成長,黃老師這學(xué)期正想研究結(jié)構(gòu)游戲,恰巧我的畢業(yè)論文也是結(jié)構(gòu)游戲,所以我們就相遇了。黃老師比較注重與幼兒之間的對(duì)話,她一直在琢磨這個(gè)問題,并且也在著手收集相關(guān)的材料,使自己做得更好。我覺得我真的很慶幸能夠遇到工作這么多年,對(duì)幼兒教育還保持高度敏感性的成長型教師,同時(shí)黃老師提出的這個(gè)點(diǎn)也引起了我的思考,至少我跟幼兒對(duì)話的時(shí)候,我會(huì)在意識(shí)層面時(shí)刻考慮自己的說出去的話會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生的影響。在第一天里,黃老師就給我布置任務(wù)了,讓我規(guī)劃好這三個(gè)月實(shí)習(xí)要完成的實(shí)習(xí)計(jì)劃,并就計(jì)劃可行性進(jìn)行探討,這個(gè)實(shí)習(xí)就不會(huì)盲目,同時(shí)她也能在了解計(jì)劃的基礎(chǔ)上,更加積極的配合我,我打心里感謝她!我們還就跟我論文息息相關(guān)的問題—幼兒從小班過渡到中班,進(jìn)行主題建構(gòu)游戲時(shí),教師指導(dǎo)方面應(yīng)該做些什么,我們兩個(gè)人一起找資料,然后第二天再一起進(jìn)行了討論,并得到了一個(gè)比較滿意的答案。與黃老師的交流,讓我有一種相見恨晚的感覺,更加是有一種知己的感覺。毛淑琳老師是一個(gè)特別嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心的人,她的職業(yè)幸福感很強(qiáng),她覺得其實(shí)當(dāng)一個(gè)幼兒園老師挺幸福的,如果自己做家庭主婦會(huì)感到更加的無聊,并且你跟孩子親,孩子也會(huì)跟你親的。我覺得能遇到工作了8年,能保持職業(yè)幸福感也是一件了不起的事。毛老師更加注重幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng),在帶班方面,有自己常年摸索的一套方法,毛老師說她從小班就開始一直在致力于幼兒的良好習(xí)慣培養(yǎng),她覺得上幼兒園更好的是讓幼兒能夠形成良好的習(xí)慣。作為一個(gè)實(shí)習(xí)老師,幼兒可能會(huì)覺得我呆不長時(shí)間又走了,他們?cè)谀撤N程度欺負(fù)實(shí)習(xí)老師。在我到班上的第一天對(duì)我的態(tài)度,毛老師就將我隆重的介紹給幼兒,并且在各個(gè)方面都幫助我樹立威信。在第一天中,我認(rèn)識(shí)了最快吃完飯的十名幼兒,幼兒覺得能讓新老師認(rèn)識(shí)是一件非常自豪的事,其他幼兒也會(huì)偷偷的把他們的名字告訴我,第二天我就認(rèn)識(shí)了所有幼兒的名字。程老師是我們學(xué)校06年畢業(yè)的本科生,她是幼兒園已經(jīng)是園區(qū)負(fù)責(zé)人,程老師也比較忙,在班級(jí)的時(shí)間也比較少,但是程老師在集體教學(xué)是一把手,有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。
第一個(gè)星期過去了,我在班級(jí)也慢慢的適應(yīng)了,老師在集體教學(xué)的時(shí)候,我認(rèn)真聽課及時(shí)做筆記,在游戲的時(shí)候我也在跟幼兒一起做游戲。第一天在離園的時(shí)候有2個(gè)幼兒跟我說再見,我可開心了,第二天就有7、8個(gè)幼兒在離園的時(shí)候我說再見,到了第四天基本所有的幼兒就會(huì)跟我說再見,這真是一個(gè)令人欣喜的一件事情啊!
為全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,按照中共上海市教育衛(wèi)生工作委員會(huì)、上海市教育委員會(huì)“師德師風(fēng)建設(shè)年”的要求,圍繞“一流城區(qū)、一流教育、一流隊(duì)伍”的建設(shè)目標(biāo),聚焦師德師風(fēng)建設(shè),在全系統(tǒng)開展“師德師風(fēng)建設(shè)年”的活動(dòng)。
“師德師風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)是本學(xué)年的重要活動(dòng),也是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的具體抓手。通過活動(dòng)的開展,將進(jìn)一步提高廣大教職員工在新形勢(shì)下加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí);進(jìn)一步明確在新形勢(shì)下加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的新要求;提高認(rèn)識(shí),形成共識(shí),人人參與,共同制定具有時(shí)代特征、徐匯特點(diǎn)和符合學(xué)校實(shí)際、教師要求的師德師風(fēng)建設(shè)的規(guī)章制度,為建設(shè)高素質(zhì)的徐匯教師隊(duì)伍、保持徐匯教育的領(lǐng)先發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。
本活動(dòng)共安排三個(gè)階段:
第一階段(10月份起):本階段的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)有關(guān)文件和材料,提高全體教職員工在新形勢(shì)下加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)。本階段有兩個(gè)環(huán)節(jié),第一個(gè)環(huán)節(jié)是組織全體教工學(xué)習(xí)《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《上海市實(shí)施〈中華人民共和國義務(wù)教育法〉辦法》、《中共上海市教育衛(wèi)生工作委員會(huì)、上海市教育委員會(huì)關(guān)于貫徹落實(shí)〈中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范〉的若干意見》及李宣海、莫負(fù)春《在上海市師德師風(fēng)建設(shè)推進(jìn)大會(huì)上的講話》,通過學(xué)習(xí)統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí),為討論《徐匯區(qū)教育系統(tǒng)貫徹落實(shí)〈中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范〉實(shí)施辦法(討論稿)》奠定思想基礎(chǔ);第二個(gè)環(huán)節(jié)是組織全體教師討論修改《徐匯區(qū)教育系統(tǒng)貫徹落實(shí)〈中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范〉實(shí)施辦法(討論稿)》。
第二階段(12月份起):本階段的主要任務(wù)是聯(lián)系本校實(shí)際,起草制定貫徹市、區(qū)意見和辦法的制度。本階段有兩個(gè)環(huán)節(jié):第一個(gè)環(huán)節(jié)是根據(jù)市、區(qū)文件的精神和要求,組織全體教職工共同分析查擺本單位師德師風(fēng)建設(shè)中的突出問題和工作中存在的薄弱環(huán)節(jié),形成思想共識(shí),為制定好本單位的具體制度奠定思想基礎(chǔ);第二個(gè)環(huán)節(jié)是修訂本單位師德師風(fēng)建設(shè)的具體制度,重點(diǎn)是形成弘揚(yáng)先進(jìn)的長效機(jī)制和懲處違反師德師風(fēng)建設(shè)底線的具體辦法,要以適當(dāng)方式組織全體教職工進(jìn)行深入討論,進(jìn)一步提高全體教職工的共識(shí)度,形成可以提交教代會(huì)審議的文本草案。
第三階段(2010年3月份起):本階段的主要任務(wù)是審議通過本單位師德師風(fēng)建設(shè)的制度文本,完成教職工個(gè)人承諾。本階段有兩個(gè)環(huán)節(jié):第一個(gè)環(huán)節(jié)是以教代會(huì)審議的方式,通過本校的師德師風(fēng)建設(shè)制度文本;第二個(gè)環(huán)節(jié)是完成教職工個(gè)人承諾。
本活動(dòng)的基本要求:
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,認(rèn)真組織。各單位黨政領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部要高度重視,校長和書記是共同責(zé)任人,黨組織要與行政領(lǐng)導(dǎo)共同制訂本校的活動(dòng)方案;要以黨員和骨干教師為重點(diǎn),把中心組學(xué)習(xí)和教師學(xué)習(xí)結(jié)合起來,把黨內(nèi)學(xué)習(xí)和黨外學(xué)習(xí)結(jié)合起來;要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各類組織和各個(gè)層級(jí)的作用;要?jiǎng)?chuàng)新方法,認(rèn)真設(shè)計(jì)每一階段的討論題目,運(yùn)用校園網(wǎng)、宣傳欄等多種載體營造氛圍,以微型黨課、宣講解讀、體會(huì)交流、專題論壇等多種形式形成輿論導(dǎo)向,促進(jìn)思想認(rèn)識(shí)的不斷提高。
二、注重過程,加強(qiáng)引導(dǎo)。要把握在活動(dòng)過程中每一階段的教職工思想認(rèn)識(shí)動(dòng)態(tài),堅(jiān)持用社會(huì)主義價(jià)值體系和社會(huì)主義榮辱觀、黨中央和國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的新要求做指導(dǎo),堅(jiān)持以《中共上海市教育衛(wèi)生工作委員會(huì)、上海市教育委員會(huì)關(guān)于貫徹落實(shí)〈中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范〉的若干意見》為統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的思想武器,及時(shí)做好有針對(duì)性的思想引導(dǎo),重在提高廣大教職員工的思想認(rèn)識(shí)水平;重要文件學(xué)習(xí)和重要問題討論要貫徹干部先行、骨干先行的原則,黨員教師、學(xué)科骨干、教代會(huì)代表和民主黨派成員要努力做到先學(xué)一步、學(xué)深一步,先行統(tǒng)一思想,先行提高認(rèn)識(shí),為骨干教師和黨員教職工發(fā)揮帶頭、引領(lǐng)、帶動(dòng)作用搭建平臺(tái);要自覺運(yùn)用典型示范、說服教育的方法,注重在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)發(fā)揚(yáng)本單位師德師風(fēng)建設(shè)中的先進(jìn)事例,注重運(yùn)用案例討論的形式探索教職工自我教育的新方法,努力提高基層黨政組織宣傳動(dòng)員群眾的能力。
三、鞏固成果,務(wù)求實(shí)效。要把“師德師風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)和鞏固深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的成果結(jié)合起來,運(yùn)用學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的有效經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)整改項(xiàng)目落實(shí)、推動(dòng)當(dāng)前各項(xiàng)工作;把思想教育與解決突出問題和克服薄弱環(huán)節(jié)結(jié)合起來,通過統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí),制定出符合實(shí)際、切實(shí)管用的制度文本,務(wù)求取得師德師風(fēng)建設(shè)的實(shí)際成效。
分組學(xué)習(xí)“溫家寶總理在北京市第三十五中學(xué)調(diào)研時(shí)的重要講話”
1、認(rèn)真閱讀講話。
2、領(lǐng)會(huì)溫總理對(duì)教育、教師的關(guān)切、重視、要求和期望。
3、人人發(fā)言談體會(huì)。
嚴(yán)華:看了溫總理在北京三十五中的講話后我很感動(dòng),也很有感觸。作為一個(gè)幼兒園教師深感責(zé)任重大,我在自己的工作中在努力實(shí)踐注重“以人為本”開展教育教學(xué)。同時(shí)積極參與職后培訓(xùn)不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,在教育教學(xué)中我也努力發(fā)揮自己的所長創(chuàng)作并制作各種教具盡力把孩子教好盡到老師的職責(zé)。
陳偉琴:作為一名總理,真的是日理萬機(jī),但總理能到學(xué)校聽半天課,說明總理對(duì)于教育的重視。總理還用了近一個(gè)小時(shí)的時(shí)間對(duì)每節(jié)課做出準(zhǔn)確的點(diǎn)評(píng),評(píng)價(jià)中始終圍繞著學(xué)生,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和應(yīng)用能力,重視美育等都發(fā)表了一定建議,這也是我們素質(zhì)教育的要求??偫淼脑u(píng)價(jià),對(duì)我們來說,是一種教育的導(dǎo)向,我們會(huì)把工作做得更好!
翁露娜:作為職初期的新教師,我在閱讀后覺得自己一定要謹(jǐn)記總理對(duì)我們教師提出的三點(diǎn)要求:“一要充滿愛心,忠誠事業(yè)。二要努力鉆研、學(xué)為人師。三要以身作則,行為示范。”正如總理所說:老師們承擔(dān)著教育的重任。百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本。如果說教育是國家發(fā)展的基石,教師就是基石的奠基者。國家的興衰、國家的發(fā)展系于教育。只有一流的教育才有一流的人才,才能建設(shè)一流的國家。
這一周的中,我跟孩子們更加熟悉了,也加深的了對(duì)孩子們的了解。同時(shí)對(duì)于幼兒的一日常規(guī)也更加熟悉了,為我以后自己帶班奠定了基礎(chǔ)。在我們班上,沒有發(fā)展比較特殊的孩子,例如那種攻擊性比較強(qiáng)的孩子,班里的孩子基本都沒有什么壞習(xí)慣,只是有一個(gè)女孩子動(dòng)作比較慢,但是她也基本上能跟上大部分孩子的節(jié)奏,在班上我看到的大多數(shù)的就是優(yōu)點(diǎn)。第二周過去了我總結(jié)出了這一周觀察中讓對(duì)我比較大的兩點(diǎn)。
【保育要從細(xì)節(jié)做起】。
《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中特別的重視教師對(duì)于幼兒的保教結(jié)合,保育排在教育的前面由此可以看出保育的重要性。孩子正處于長身體的時(shí)候,每一個(gè)保育的細(xì)節(jié)都可能會(huì)影響到孩子的健康。我們班上的老師對(duì)于保育做得十分的細(xì)致,這一點(diǎn)我感觸頗深。首先是教師將保育和教育相結(jié)合,在水這個(gè)主題下,教師的集體教學(xué)活動(dòng)中涉及到有正確洗手的環(huán)節(jié),教師教幼兒6步洗手法,同時(shí)教孩子如何節(jié)約用水,特別是洗完手后一定要在水池上甩三下,將手上的水甩干,因?yàn)楹⒆觽兠看蜗赐晔种蟮厣暇蜁?huì)濕,到了冬天孩子可能摔倒,所以教師就借著節(jié)約用水這個(gè)主題,抓保育。
剛開始的時(shí)候教師就經(jīng)常去檢查孩子是不是洗完手后會(huì)將手甩干,以及節(jié)約用水的好習(xí)慣,慢慢的老師去監(jiān)督的次數(shù)少了,更多的是小朋友在相互監(jiān)督洗手的時(shí)候是不是將水開得很細(xì),洗完手有沒有甩手三下。過了幾天大部分孩子都能做到了,洗手間的地板差不多都是干的了。其次,老師給娃背上套汗巾這件事也做的很細(xì)致,教師在預(yù)料到幼兒可能要進(jìn)行10來分鐘的大動(dòng)作體育活動(dòng),教師就會(huì)給孩子背上套上汗巾。在晨間玩大型建構(gòu)積木的時(shí)候,孩子的搬運(yùn)積木很辛苦,跑跑跳跳,老師給娃套上了汗巾。走出幼兒園才桂花的時(shí)候,其他班小朋友都沒有汗巾,但是我們班小朋友都套著汗巾,因?yàn)樾『⒆拥搅艘粋€(gè)比較開闊的地方,肯定會(huì)大跑大跳,事實(shí)證明這也是對(duì)的。孩子玩滑滑梯的時(shí)候我們班老師也要給孩子套著汗巾,可能大家都覺得只有差不多15分鐘左右時(shí)間,就不用給孩子套汗巾,但是孩子玩下來,你可以看到很多的孩子都大汗淋漓,所以套汗巾是十分有必要的。
最后,每天早上孩子來到幼兒園,教師都會(huì)吩咐先喝半杯水,然后再進(jìn)行晨間活動(dòng),教師在每天吩咐幼兒喝水10次水,正好是5杯水,有助于幼兒的身體的成長。我們班教師如此的注意幼兒保育的細(xì)節(jié)是讓我比較佩服的地方,我們班出勤在整個(gè)年級(jí)都是最高的,我想這跟他們的將保育做得如此細(xì)致是分不開的。
【自由活動(dòng)教師引導(dǎo)很重要】。
子的安全問題,還要進(jìn)行晨間接待。在游戲過程中,晨晨和軒軒坐在箱子里,王文楠用繩子拉著他們走,箱子的高度是他們身高的1/3左右,所以王文楠在拉的時(shí)候,晨晨和軒軒就往后摔了一下,黃老師看到了,提醒他們注意安全并且引導(dǎo)他們?nèi)绾斡靡粋€(gè)好方法讓后面的小朋友不摔跤。過了幾分鐘后我看到,坐在后面箱子的晨晨和軒軒竟然蹲在了箱子里面,王文楠拉繩子的速度也漸漸慢下來了,就沒有出現(xiàn)摔下來的情況。在這種情況下,出現(xiàn)一個(gè)小孩兩個(gè)小孩從箱子上外翻下來,但是老師的引導(dǎo)沒有說讓他們不要這樣玩了,而是積極的引導(dǎo)他們,讓他們想想辦法,怎么樣做才不會(huì)出現(xiàn)摔下來的情況??赡茉谶@種情況下,大多數(shù)的老師都會(huì)制止幼兒,教師的引導(dǎo)對(duì)于幼兒來說很重要。
幾乎每個(gè)人都在感嘆,為何時(shí)間過的這么快!在忙忙碌碌中,半個(gè)學(xué)期過去了?;厥走@段時(shí)間的工作、生活,真是酸、甜、苦、辣盡在其中。望著漸漸成長的孩子們,從他們身上讓我找到一種自豪感。這半學(xué)期的幼兒園生活,使孩子們學(xué)會(huì)了許多,各方面進(jìn)步也很大。我整理一下思緒,總結(jié)這段時(shí)間的工作,以便更好地提高自己的工作水平。
在一日活動(dòng)中不僅以游戲貫穿各科教學(xué),還積極使用肯定鼓勵(lì)等方法,使班里每個(gè)幼兒都在溫馨、歡樂的環(huán)境中身心愉快地學(xué)習(xí)、生活。
在家園互動(dòng)中,我認(rèn)真做好每一位家長的工作。因?yàn)槲抑烙變航逃粏螁问怯變簣@的教育,家長們的支持和幫助也是至關(guān)重要的。因此,我常常利用家長園地、幼兒接送時(shí)間、等及時(shí)向家長反饋孩子在園的學(xué)習(xí)、生活情況,適時(shí)地和家長討論科學(xué)育兒的知識(shí)。同時(shí),孩子們?cè)谟變簣@里遇到了什么問題,總是第一時(shí)間與家長取得聯(lián)系,家園一致共同教育。
學(xué)習(xí)語言特別是學(xué)習(xí)英語,興趣是影響幼兒學(xué)習(xí)的重要因素。幼兒年齡小,在課堂上時(shí)常會(huì)出現(xiàn)厭倦情緒,所以老師應(yīng)多發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力吸引小朋友的注意,調(diào)動(dòng)孩子的興趣使幼兒愛學(xué)而不厭學(xué),把孩子的童心、童真、童趣都調(diào)動(dòng)起來。針對(duì)中班幼兒英語水平和接受能力,我談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的粗淺體會(huì)。
一:發(fā)揮想象力用多種方式調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣.
1、中班幼兒的注意力時(shí)間較短,理解和接受能力相對(duì)差是這個(gè)階段幼兒的年齡特點(diǎn)。在課堂上老師的教學(xué)方法要多樣化、教學(xué)手段要靈活化、課堂的內(nèi)容要生動(dòng)形象,爭取在幼兒注意力分散之前(15-20分鐘)結(jié)束主課。例如:在學(xué)習(xí)一些交通工具名稱時(shí),我準(zhǔn)備了各種交通工具的卡片和模型,用變魔術(shù)的形式讓幼兒初步認(rèn)識(shí)它們,然后使用卡片和模型讓幼兒做各種游戲、搶答比賽、律動(dòng)兒歌等調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮想象力多采用游戲教學(xué)法,也就是我們園本課程里的以主題游戲活動(dòng)為載體,即讓孩子在玩中學(xué),生活中學(xué)。比如小游戲:大小聲音練習(xí)、simonsays、小和尚挑水等,以這種形式教學(xué)活動(dòng)氣氛很活躍,容易被幼兒所喜歡,并且有利于集中幼兒的注意力.
3、在英語教學(xué)中適當(dāng)?shù)募右恍┳x唇環(huán)節(jié),比如“你說我猜”和“傳話”等,這里要求所謂的說和話都只是一個(gè)唇型,老師不出聲音幼兒要根據(jù)老師所表現(xiàn)的唇型發(fā)出正確的讀音,有利于促進(jìn)幼兒發(fā)音的正確性和準(zhǔn)確性。
二:發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力,課堂上創(chuàng)造英語情境氛圍。
在教學(xué)實(shí)踐中,經(jīng)常發(fā)現(xiàn)很多幼兒會(huì)說許多英語,既流暢又標(biāo)準(zhǔn),但問這句話是什么。
意思,便“啞”了。如,我對(duì)幼兒說:“mayicomein?”幼兒會(huì)回答我:“comein,please.”卻從來不會(huì)自發(fā)性的使用,只是在別人對(duì)他說:“mayicomein?”后回答別人:“comeinplease.”,或者老師說漢語意思小朋友說英語,比如老師說:“我可以進(jìn)來嗎?”小朋友會(huì)說“mayicomein?”造成幼兒只會(huì)說而不會(huì)用的現(xiàn)象,歸根結(jié)底是因?yàn)橛變翰幻靼酌恳痪溆⒄Z的含義。針對(duì)這種現(xiàn)象,我們應(yīng)該積極為幼兒創(chuàng)設(shè)英語情境.例如:幼兒在進(jìn)入屋子里時(shí)先敲門再說”mayicomein?”如果對(duì)方說”comeinplease.”才能進(jìn)入.比如:老狼老狼幾點(diǎn)了?以這種方式學(xué)習(xí)英語,幼兒即理解又能學(xué)以致用。
一次教學(xué)觀摩活動(dòng),主題是“有用的調(diào)味品”。幼兒興致很高,紛紛選擇食物加入調(diào)味品,然后品嘗自己調(diào)制的食物。教師隨之與幼兒進(jìn)行交流。
師:你加了什么調(diào)味品?吃起來怎么樣?
甲:我在西紅柿里放糖了,好甜!
師:是呀,放了糖更好吃了!
乙:我放了沙拉醬,真好吃!
師:是呀,調(diào)味品真好!
(許多幼兒說自己放的調(diào)味品好吃,教師都積極回應(yīng),給予充分肯定。)。
丙(小聲地):不好吃的,好酸!
(幾個(gè)幼兒也接連應(yīng)聲說自己的調(diào)味品不好吃,“好成”、“好辣”……教師看看他們,沒有任何反應(yīng),顧左右而言他。)。
師:我們?cè)賴L嘗別的調(diào)味品吧。
帶著疑問,我仔細(xì)看了教案,頓時(shí)明白了。原來活動(dòng)目標(biāo)的第一條是“讓幼兒感受到調(diào)味品能讓食物變得好吃”??磥硎沁@個(gè)“指揮棒”在起作用了。為什么會(huì)這樣呢?因?yàn)榻處熌钅畈煌顒?dòng)目標(biāo),以目標(biāo)的達(dá)成為最終目的,因而在活動(dòng)實(shí)施中盡量避免節(jié)外生枝,極力促使幼兒直奔目標(biāo)。
那么,這些“逆耳”的言語真的有悖于目標(biāo)嗎?未必!調(diào)味品能讓食物好吃,不假,但有前提:調(diào)味品必須使用得當(dāng)。那些“逆耳”的言語給出的信息是:調(diào)味品如果使用不恰當(dāng),食物就不好吃。這不正是從另一個(gè)角度對(duì)目標(biāo)的探索嗎!為什么教師聽著覺得不順耳呢?因?yàn)榻處熎孀非竽繕?biāo)的實(shí)現(xiàn),沒有準(zhǔn)確地理解與把握目標(biāo)的內(nèi)涵,因而把這些有價(jià)值的言語看作背離活動(dòng)目標(biāo)的、沒有價(jià)值的、不和諧的音符。
現(xiàn)實(shí)中,這種情況并不少見。教師往往會(huì)積極回應(yīng)順耳的言語,而對(duì)逆耳的言語聽而不聞,甚至表示不滿。無怪乎有人說,“在教育活動(dòng)中,兒童很多時(shí)候在附和老師。老師希望他們說什么,他們就努力說什么,以求得到權(quán)威的認(rèn)可?!?/p>
教師聽不見的病根在哪里?就在于片面追求目標(biāo),只見目標(biāo)、不見幼兒,急于尋求符合標(biāo)準(zhǔn)的答案,千方百計(jì)牽著幼兒順應(yīng)目標(biāo)。這導(dǎo)致“預(yù)設(shè)”與“生成”勢(shì)如水火,活動(dòng)中閃現(xiàn)的生成“火花”也被無情地?fù)錅纭?/p>
提倡目標(biāo)意識(shí)有其積極意義,但把握不好也有一些負(fù)面作用,如一切圍著目標(biāo)轉(zhuǎn),過分追求目標(biāo)達(dá)成等。那么,要不要關(guān)注目標(biāo)呢?回答是肯定的,但決不能片面地理解。
一不能死扣目標(biāo)。既定目標(biāo)終究是預(yù)設(shè)的,還需在活動(dòng)中檢驗(yàn)。檢驗(yàn)的依據(jù)就是幼兒的反應(yīng)。教師要從幼兒的實(shí)際出發(fā),及時(shí)修訂目標(biāo)順應(yīng)幼兒,而不是強(qiáng)求幼兒符合目標(biāo)。
二不能目標(biāo)在前,幼兒在后。教師不能片面以目標(biāo)的達(dá)成為“終點(diǎn)”,而應(yīng)該“幼兒在前,目標(biāo)在后”。也就是說,目標(biāo)要來自幼兒,追隨幼兒,順應(yīng)幼兒。
三不能片面評(píng)價(jià)活動(dòng)的成敗。評(píng)價(jià)是杠桿,起導(dǎo)向作用。目前,對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)往往以目標(biāo)是否達(dá)成為基點(diǎn),以成敗論英雄,這導(dǎo)致教師唯目標(biāo)是從。因此我們要改變這種評(píng)價(jià)取向,關(guān)注教師對(duì)活動(dòng)的組織和把握,對(duì)活動(dòng)中“生成”價(jià)值的捕捉和利用,以及對(duì)幼兒行為的引導(dǎo)與反饋。
一、實(shí)錄。
一天下午外出開會(huì)時(shí),我接到一通怒氣沖沖的電話。電話是一位家長打來的。原來他的女兒今天一放書包,衣服沒拿就急匆匆的沖出教室跟爸爸回家。路上小姑娘一句話也不說,一副悶悶不樂的樣子,爸爸看了覺得不對(duì)勁,就問女兒在幼兒園發(fā)生了什么事情,是被老師批評(píng)了?還是被小朋友欺負(fù)了?女兒什么也不說只是搖頭?;氐郊野职钟X得女兒身上味道怪怪的,脫下女兒褲子一看,原來小便小在身上了。于是爸爸打電話給了班主任f老師(兩年教齡的青年教師),想跟老師打個(gè)招呼——女兒膽子小,什么事情都不敢說,希望老師多關(guān)心一下??蓻]想到接到電話的f老師聽了家長的話說:“我不知道,下次小便要對(duì)老師說?!奔议L聽了很惱火,打電話給我(f老師是我的搭伴老師)說:“孩子在幼兒園出了什么事,老師竟然說不知道,太不負(fù)責(zé)了!你們幼兒園老師怎么當(dāng)?shù)?一句不知道就沒事了嗎?”聽了家長的反映,我馬上安撫家長,表示一定會(huì)查清楚事情的原由,給家長一個(gè)答復(fù),并在今后的工作中多加注意。第二天我找到了該搭伴教師,該教師一臉無辜的對(duì)我說:“昨天你不在,我一個(gè)人忙死了,真的沒注意到,我接到他的電話很害怕,不知道該怎么解釋?!?/p>
二、反思。
在幼兒園,家長工作是幼兒教師整體工作中很重要的部分,它對(duì)教師的知識(shí)、能力及經(jīng)驗(yàn)的要求很高。對(duì)青年教師來說,這種要求更甚。
我們中班年級(jí)組的青年教師特別多,12名教師中有7名青年教師。青年教師在工作中有干勁,但因?yàn)榻听g段,缺少經(jīng)驗(yàn),方法。尤其在家長工作方面,十分膽小被動(dòng)。因此,家長工作日益成為她們的“心頭之痛”。
主要有兩種表現(xiàn):
1、懷疑與退縮。一些青年教師覺得自己剛剛畢業(yè),沒有經(jīng)驗(yàn),家庭育兒經(jīng)驗(yàn)更是缺乏,因而總懷疑自己說的話家長是否愿意聽,自己提出的要求家長是否愿意照著做。這些潛意識(shí)中的想法在行動(dòng)上表現(xiàn)為,在與家長實(shí)際接觸中,不知如何說活,甚至還未開口臉就先紅了,或者盡量避免與家長打交道。
2、定位不準(zhǔn),難以獲取信任。由于沒有做家長的體驗(yàn),體會(huì)不到父母對(duì)子女的那份情和愛,因此在工作中常常會(huì)出現(xiàn)這樣的怨言:“某某小朋友的家長真難纏,今天孩子離園時(shí)有點(diǎn)不高興,便夾興師問罪,懷疑孩子在幼兒園是不是吃了什么虧”;“某某家長更厲害,自己的孩子在幼兒園欺負(fù)小朋友,受了點(diǎn)委屈回去告狀,已經(jīng)跟她講清事情的緣由經(jīng)過丁,還要叫孩子的爺爺奶奶來尋根究底,好像天底下只有他家孩子最寶貝似的,煩死人了”……青年教師遇到此類問題時(shí),情緒易激動(dòng),不能冷靜地從家長的角度去換位思考,又不善于與家長及時(shí)溝通,所以常常會(huì)因誤解而導(dǎo)致家長不滿。
三、調(diào)整。
那么,青年教師如何克服自身不足,發(fā)揮自己的有利因素,更好地與家長協(xié)調(diào),提高家長工作的實(shí)效呢?針對(duì)我們中班組青年教師多的特點(diǎn),我開展了以下工作:
1、利于非式教研活動(dòng)15分鐘定期培訓(xùn),由成熟型教師輪流介紹自己的家長工作心得,從聆聽成熟型教師的一個(gè)個(gè)家園關(guān)系案例中分析,摸索教師與家長溝通交流的方法與措施。
2、師徒接對(duì),答疑解惑:通過組內(nèi)成熟型教師與青年教師的師徒接對(duì)互助,在實(shí)際工作中給予青年教師及時(shí)有效的指導(dǎo)。
3、開展“提高青年教師與家長溝通能力”專題研討,系統(tǒng)學(xué)習(xí)家庭教育理論,給青年教師提供家教指導(dǎo)的理論支撐。
四、啟示。
需要加強(qiáng)青年教師家長工作的幾個(gè)能力:
1、反思能力:面對(duì)家長的不信任,青年教師也要進(jìn)行深刻反思,是否因?yàn)樽约涸诠ぷ髦胁粔蛑鲃?dòng),是否自己的工作沒有做到位,是否自己沒有處理好與家長的關(guān)系等。反思自己才能發(fā)現(xiàn)存在的不足,才能有針對(duì)地鍛煉自己,完善自己。同時(shí),請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老教師,向他們學(xué)習(xí)做家長工作的技巧,迎頭趕上,相信會(huì)贏得家長的信任。
2、抗挫能力:青年教師由于工作時(shí)間短,經(jīng)驗(yàn)少,在處理家長工作中難免會(huì)有不足,這是構(gòu)成青年教師家長工作失利的內(nèi)因;而來自家長方面的挑剔、對(duì)青年教師的不信任是構(gòu)成青年教師家長工作失利的外因。面對(duì)挫折、困難,青年教師要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),“吃一塹,長一智”,面對(duì)困難迎頭趕上,找到解決問題的辦法,贏得家長的信任。俗話說,“失敗乃成功之母”,青年教師只要具備了這種不怕困難、敢于面對(duì)挫折的勇氣和決心,就一定能出色地做好家長工作,使家長對(duì)你刮目相看。
3、交往能力:幼兒教師的工作不僅是教育孩子,還要和家長進(jìn)行溝通,家園配合才能更好地使孩子獲得發(fā)展。和孩子打交道是一門學(xué)問,和家長打交道也是一門學(xué)問。青年教師在和家長交流時(shí)要注意方式方法,切忌帶著消極情緒面對(duì)家長,用詞都要經(jīng)過反復(fù)斟酌。要善于捕捉家長隨意中說出的話,即使發(fā)現(xiàn)家長對(duì)自己有誤解,也不要盲目地否定自己或?qū)议L產(chǎn)生戒心,應(yīng)了解家長的心思,選擇恰當(dāng)?shù)姆绞胶蜁r(shí)機(jī),與家長開誠布公地交流,才能讓家長更多地了解老師,達(dá)到家園共育的效果。
總之,家長工作是細(xì)致、耐心、持久的工作,需要持之以恒地認(rèn)真對(duì)待。即使面對(duì)家長的不信任、不理解,但我堅(jiān)信,真誠是解除誤會(huì)的良藥,只要我們是以誠相待,遇事首先反省自己的不足,用寬容的心態(tài)給家長逐漸理解自己的時(shí)間,以愛心去面對(duì)每一個(gè)人,以教育技能技巧去引導(dǎo)家長,相信家長會(huì)放心地將孩子交到年輕老師們手中的。
本周我們縣里的幼教優(yōu)質(zhì)課評(píng)比在我們凱旋路小學(xué)幼兒園進(jìn)行,各位老師各顯其能、各施所長的進(jìn)行了一次教育比武。我印象最深刻的有一節(jié)科學(xué)課,講的是關(guān)于凹凸鏡面產(chǎn)生的變化。我就取其精華來談?wù)勥@節(jié)課吧。
這節(jié)課首先選材新穎,抓住了孩子們的好奇心,開場(chǎng)這位老師采用了輕松的游戲手法“開火車”也采用了最近熱播的動(dòng)畫片中的動(dòng)畫人物:美羊羊和灰太狼。故事情節(jié)以灰太狼用魔術(shù)把美羊羊變丑了,搭救美羊羊把它變漂亮展開,激發(fā)了幼兒的愛心想要幫助美羊羊。游戲故事引人入勝,孩子學(xué)習(xí)熱情高漲。這節(jié)課給我的感觸很多,其實(shí)科學(xué)本身就很有意思,可以開闊幼兒的視野,讓孩子自己動(dòng)手,滿足幼兒對(duì)世界的好奇心。類似這樣的科學(xué)課很值得我們借鑒。
我們是否也應(yīng)該重視起來呢?在科學(xué)課中要滿足幼兒的好奇心,為他們提供接觸科學(xué);自己探索的機(jī)會(huì)??梢詫?duì)幼兒的大腦進(jìn)行進(jìn)一步開發(fā),對(duì)幼兒今后的智力發(fā)展有很大幫助。從這次的課中孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下,采用不銹鋼勺子做學(xué)具,簡單輕松的了解了凹凸產(chǎn)生的奇怪現(xiàn)象??偨Y(jié)得出:凹面看東西是倒立的;凸面看則是正立的。然后引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)勺子和凹凸產(chǎn)生的變化是一樣的,用凸面把美羊羊拯救,同樣采用游戲結(jié)束了本節(jié)課。整體采用輕松愉悅的教學(xué)手法,讓幼兒掌握了凹凸變化。
此外,這位老師的熱情很高,和孩子們?nèi)跒橐惑w,她把對(duì)孩子的愛表現(xiàn)的淋漓盡致,當(dāng)這樣的愛洋溢在她的臉上的那一刻我感覺這位老師很漂亮,自然大方的流露了對(duì)孩子們的關(guān)愛;對(duì)幼教工作的熱情,這一點(diǎn)我要向她學(xué)習(xí)。新課程中教師角色的改變就應(yīng)該是這樣的,孩子們學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者,課程的開發(fā)者和創(chuàng)建者,做孩子們喜歡的多面發(fā)展的“全能老師”,做充滿教育激情的“可愛老師”。
幼兒園反思周記篇十三
這一周的中,我跟孩子們更加熟悉了,也加深的了對(duì)孩子們的了解。同時(shí)對(duì)于幼兒的一日常規(guī)也更加熟悉了,為我以后自己帶班奠定了基礎(chǔ)。在我們班上,沒有發(fā)展比較特殊的孩子,例如那種攻擊性比較強(qiáng)的孩子,班里的孩子基本都沒有什么壞習(xí)慣,只是有一個(gè)女孩子動(dòng)作比較慢,但是她也基本上能跟上大部分孩子的節(jié)奏,在班上我看到的大多數(shù)的就是優(yōu)點(diǎn)。第二周過去了我總結(jié)出了這一周觀察中讓對(duì)我比較大的兩點(diǎn)。
【保育要從細(xì)節(jié)做起】。
《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中特別的重視教師對(duì)于幼兒的保教結(jié)合,保育排在教育的前面由此可以看出保育的重要性。孩子正處于長身體的時(shí)候,每一個(gè)保育的細(xì)節(jié)都可能會(huì)影響到孩子的健康。我們班上的老師對(duì)于保育做得十分的細(xì)致,這一點(diǎn)我感觸頗深。首先是教師將保育和教育相結(jié)合,在水這個(gè)主題下,教師的集體教學(xué)活動(dòng)中涉及到有正確洗手的環(huán)節(jié),教師教幼兒6步洗手法,同時(shí)教孩子如何節(jié)約用水,特別是洗完手后一定要在水池上甩三下,將手上的水甩干,因?yàn)楹⒆觽兠看蜗赐晔种蟮厣暇蜁?huì)濕,到了冬天孩子可能摔倒,所以教師就借著節(jié)約用水這個(gè)主題,抓保育。
剛開始的時(shí)候教師就經(jīng)常去檢查孩子是不是洗完手后會(huì)將手甩干,以及節(jié)約用水的好習(xí)慣,慢慢的老師去監(jiān)督的次數(shù)少了,更多的是小朋友在相互監(jiān)督洗手的時(shí)候是不是將水開得很細(xì),洗完手有沒有甩手三下。過了幾天大部分孩子都能做到了,洗手間的地板差不多都是干的了。其次,老師給娃背上套汗巾這件事也做的很細(xì)致,教師在預(yù)料到幼兒可能要進(jìn)行10來分鐘的大動(dòng)作體育活動(dòng),教師就會(huì)給孩子背上套上汗巾。在晨間玩大型建構(gòu)積木的時(shí)候,孩子的搬運(yùn)積木很辛苦,跑跑跳跳,老師給娃套上了汗巾。走出幼兒園才桂花的時(shí)候,其他班小朋友都沒有汗巾,但是我們班小朋友都套著汗巾,因?yàn)樾『⒆拥搅艘粋€(gè)比較開闊的地方,肯定會(huì)大跑大跳,事實(shí)證明這也是對(duì)的。孩子玩滑滑梯的時(shí)候我們班老師也要給孩子套著汗巾,可能大家都覺得只有差不多15分鐘左右時(shí)間,就不用給孩子套汗巾,但是孩子玩下來,你可以看到很多的孩子都大汗淋漓,所以套汗巾是十分有必要的。
最后,每天早上孩子來到幼兒園,教師都會(huì)吩咐先喝半杯水,然后再進(jìn)行晨間活動(dòng),教師在每天吩咐幼兒喝水10次水,正好是5杯水,有助于幼兒的身體的成長。我們班教師如此的注意幼兒保育的細(xì)節(jié)是讓我比較佩服的地方,我們班出勤在整個(gè)年級(jí)都是最高的,我想這跟他們的將保育做得如此細(xì)致是分不開的。
幼兒園反思周記篇十四
時(shí)間過得真快,一周又過去了,我們一定都積累了不少寶貴的經(jīng)歷,此時(shí)此刻我們需要寫一篇周記了。周記怎么寫才條理清晰呢?以下是小編收集整理的反思周記6篇,希望能夠幫助到大家。
來到新疆已經(jīng)一個(gè)多月了,在五十四中的反思時(shí)間也已過半,這一個(gè)多月中,我經(jīng)歷了很多人生中的第一次:第一次真正站在這么多學(xué)生面前上課,第一次給他們傳授自己的知識(shí),第一次體會(huì)作為班主任的任務(wù)的繁重那么多的第一次讓我也學(xué)會(huì)很多東西。這段充滿酸、甜、苦、辣的反思生活,將成為我人生中一次刻苦銘心的經(jīng)歷,也將成為我今后走上工作崗位的一筆巨大財(cái)富。從開始上第一節(jié)課到現(xiàn)在,我深深體會(huì)到了作為一名體育教師的不易。下面是我這些天的反思心得。
在反思之前,腦海中演繹了許多種上課的場(chǎng)景,就像校內(nèi)反思時(shí)給我們班教太極拳,每一位學(xué)生都能積極地配合我完成體育訓(xùn)練。在我上課之前,我的指導(dǎo)老師--劉英老師建議我先聽兩節(jié)課,看看學(xué)生上課的情況,再?zèng)Q定什么時(shí)候開始反思。聽了兩節(jié)課以后,看到學(xué)生能夠積極配合老師練習(xí),我也就開始了我人生中的第一節(jié)課。
第一次跟學(xué)生上課有點(diǎn)緊張。在此之前我也帶過學(xué)生,不過只是教孩子游泳和武術(shù),而不是體育課。這是本質(zhì)上的區(qū)別,身為一名體育老師,在體育課上第一要保證每個(gè)學(xué)生的安全,第二還要讓每個(gè)學(xué)生都要充分的活動(dòng),因?yàn)閷W(xué)生們一天天的坐在教室里面學(xué)習(xí),精神上和肉體上都會(huì)很疲憊,很厭煩。所以要在體育課上讓他們充分的放松。開開心心的上好體育課,這樣有助于讓他們的精神和肉體上的放松。更好的去上其他的課。
一節(jié)課下來,先不說學(xué)生,自己都快累壞了。初二學(xué)生活波調(diào)皮,課上總是說話打鬧,作為老師,需要時(shí)時(shí)提醒他們注意紀(jì)律,但收效甚微。劉老師看了我的第一節(jié)課說:還行,學(xué)生不是很亂,但有些特別調(diào)皮的就要處罰他們。這些學(xué)生不像初一剛來的新生那么乖,比較好管,也不像將要面臨中考的初三學(xué)生,比較自覺,所以,初二學(xué)生是最難應(yīng)付的一個(gè)年級(jí),但只要課上能調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)興趣,這節(jié)課就沒什么問題了。
第一節(jié)課就在我的緊緊張張、忙忙碌碌中度過了,接下來的幾節(jié)課就輕松多了,但有些學(xué)生還是管不住。記得有一次,我在給學(xué)生教廣播體操時(shí),有一個(gè)男孩在打擾其他人練習(xí),我罰他跑兩圈,跑完之后他故意說:“老師,再罰我跑兩圈吧?”全班人哈哈大笑,我也氣的哭笑不得,我讓他歸隊(duì),他還是在那打擾其他人,但我實(shí)在是不想再處罰他了這節(jié)課后,我仔細(xì)的想了想,覺得我處罰這個(gè)學(xué)生的方法欠妥當(dāng),我不應(yīng)該當(dāng)著那么多學(xué)生的面處罰他,應(yīng)該課后找他談?wù)勗?,這樣既能保全了學(xué)生的自尊,也讓我在他面前樹立了威信。
現(xiàn)在,每節(jié)課后我都會(huì)進(jìn)行自我分析,自己教得好的和做的欠缺的都總結(jié)出來,在下節(jié)課中就能注意自己的錯(cuò)誤不能再犯,教得好的再運(yùn)用起來,例如教師對(duì)學(xué)生的要求不能過高,教師在要求學(xué)生完成動(dòng)作或訓(xùn)練時(shí),有必要降低難度和要求。課下還會(huì)積極虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師,及時(shí)在教案中寫好課后總結(jié)。
開始上課的第二周我就當(dāng)上了初二(4)班的副班主任,師從羅江潔老師。羅老師,是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)特別豐富的教師,對(duì)于學(xué)生的心理等方面的認(rèn)識(shí)是非常深刻而獨(dú)到的。這個(gè)班的課堂紀(jì)律好,打掃衛(wèi)生積極,學(xué)習(xí)風(fēng)氣也濃,正是由于羅老師的精心管教,學(xué)生也很喜愛她。
當(dāng)時(shí),羅老師就把班里的紀(jì)律、衛(wèi)生,包括班里的一些需要處理的事情,比如訂校服,辦月票等都交給我負(fù)責(zé),她說,想要真正體會(huì)到做班主任的感覺,就得讓自己完全融入到班級(jí)中來,看看他們每天的學(xué)習(xí)生活,紀(jì)律衛(wèi)生,不然你只是一個(gè)空架子,到反思結(jié)束也學(xué)到東西。聽羅老師說完,突然感覺到自己肩上的沉重,不僅對(duì)自己產(chǎn)生了疑問:我能行嗎?但羅老師已經(jīng)這樣說了,我也只好硬著頭皮干了起來。第一天早上早早的去監(jiān)督他們打掃衛(wèi)生,然后早讀,下課了和他們聊聊平時(shí)的學(xué)習(xí)情況以及生活狀況,有解決不了的問題和羅老師一起解決。中午也沒有休息時(shí)間,有時(shí)監(jiān)考他們的考試一天下來累的躺床上就睡覺,第二天繼續(xù)。雖然很累,但是很滿足,很欣慰,每當(dāng)我走進(jìn)教學(xué)樓的時(shí)候,聽到學(xué)生們的一句句“老師。
這次期末考試與上次考試相比退步了三十八名,最大問題還是偏科。
語文有小的進(jìn)步,英語成績波動(dòng)也不大。就是數(shù)學(xué)、物理和歷史拖了后腿。
數(shù)學(xué)一直不好,上次考了九十九,而這次只考八十五分。我認(rèn)為問題就是不肯鉆研、不熟練、不整理錯(cuò)題以至于題一錯(cuò)再錯(cuò)。在學(xué)校做題,沒有干擾,倒是可以認(rèn)真完成,而在家可能由于環(huán)境影響,做題效率太低,不但慢,且出錯(cuò)多。難題只是簡單思考,一不會(huì)就問、查。有些難題不會(huì),就放在那一直不管。還有,做題太少,對(duì)于??嫉念}型不了解,訂購的資料幾乎不看。以至于做題總是粗心出錯(cuò),其實(shí)就是不熟練。平時(shí)很少整理錯(cuò)題,整理錯(cuò)題是很好的習(xí)慣,平時(shí)常翻看,掌握方法,避免再次出錯(cuò)。由于懶惰和做事效率低錯(cuò)題就很少整理。
物理這次考了八十四雖然比前兩次測(cè)驗(yàn)好,但與別人相比還差得遠(yuǎn)。浮力、機(jī)械那些是我的弱點(diǎn),而且老師沒說過整理錯(cuò)題,我就不整理,題也是再三出錯(cuò)。識(shí)連貫不起來,前學(xué)后忘。學(xué)習(xí)物理就是要把知識(shí)連貫起來,形成知識(shí)網(wǎng),這樣才能學(xué)好。
歷史,初一就不好,這次居然沒及格!這一課主要靠背誦,從小到大最討厭背書結(jié)果歷史就栽了跟頭,背書從來不用心,前背后忘。這給了我一教訓(xùn),學(xué)習(xí)要用心,且不能偷懶。
平時(shí)最容易受外界誘惑,學(xué)習(xí)不能靜心。初一初二也算玩夠了了,初三學(xué)習(xí)任務(wù)更重,要克服懶惰,安排時(shí)間,提高效率,靜下心,為中考準(zhǔn)備。
為了統(tǒng)一認(rèn)識(shí)到底什么是一堂好課,得出一個(gè)科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),初中部參照其它已獲成功學(xué)校的經(jīng)驗(yàn),再參照我校原有的聽課評(píng)價(jià)表,定出初稿,以學(xué)科組為單位進(jìn)行討論,經(jīng)幾上幾下的討論,修改再討論,再修改,現(xiàn)已確定了適合初中部實(shí)際情況的一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。
教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是一個(gè)根本問題,是怎樣看待教學(xué)過程中教師與學(xué)生的地位及相互關(guān)系問題。教學(xué)過程中對(duì)于學(xué)生來說是要研究學(xué)生如何學(xué)好知識(shí),更主要的是要充分認(rèn)識(shí)教師的教對(duì)于學(xué)生學(xué)的方面的重要作用。而且對(duì)學(xué)生的知識(shí)、智能和身心所起的不可忽視的主導(dǎo)作用。以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),是缺一不可的,杜絕滿堂灌,教師的本領(lǐng)不僅僅是占有知識(shí),而是能把自己掌握的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生理解了的知識(shí),啟發(fā)潛能,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)新,這就是教師主導(dǎo)作用的結(jié)果。在我校“保證基礎(chǔ),發(fā)展個(gè)性,服務(wù)社會(huì)”12字方針指引下,做為“保證基礎(chǔ)”的課堂教學(xué)活動(dòng),是需要教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,把學(xué)生當(dāng)成有意識(shí)、有能力的人,而不是把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)的容器,局限于老師講,學(xué)生聽。要以學(xué)生為主體,激發(fā)學(xué)生興趣,盧梭講過:“教學(xué)的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。”注意學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)在教學(xué)中的地位和相互關(guān)系不要看作是靜態(tài)的固定的,而應(yīng)看作是處于動(dòng)態(tài)變化之中的,學(xué)生的主體作用的活動(dòng)量越來越大,這并非意味著教師在教學(xué)過程中的地位與作用的減弱,其實(shí)恰恰相反,課堂中隨著學(xué)生的積極主動(dòng)性,主體精神發(fā)揮的越來越大,對(duì)教師授課內(nèi)容質(zhì)的要求就會(huì)越來越高。尤其是中學(xué)生,他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)逐漸提高和發(fā)展,形成邏輯思維的能力漸趨成熟,辯證思維開始形成,心理上的獨(dú)立性進(jìn)入了最迅速發(fā)展時(shí)期,所以教師在傳授知識(shí)的時(shí)候,其知識(shí)性,趣味性,邏輯性及辯證觀點(diǎn),必須有一個(gè)高水平,高深度,高層次的主導(dǎo)意識(shí),才會(huì)讓學(xué)生信服。學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成是受多方面因素影響的,但教師本人的高尚道德品質(zhì)和崇高的精神境界及教師的人格魅力對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響。教師的教學(xué)手段,教學(xué)內(nèi)容等只有人格化為教師的知識(shí)、才能、個(gè)性,才能通向?qū)W生的心靈,最終達(dá)到潛能開發(fā)的目的。
教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)活動(dòng)的方向盤指南針,也是起始和歸宿。教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的確定要準(zhǔn)確,不脫離大綱的'要求,結(jié)合學(xué)生的具體實(shí)際以認(rèn)知目標(biāo)為切入點(diǎn),以智能目標(biāo)為主線,以情感目標(biāo)為動(dòng)力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲,完成大綱的要求。教學(xué)目標(biāo)不僅要具體明確,而且要分清主次輕重,以提高課堂效率與效益,同時(shí)教學(xué)目標(biāo)的制定也應(yīng)考慮可以操作和測(cè)試,能及時(shí)反饋,彌補(bǔ)不足與缺陷。這學(xué)期抓課堂教改,首先抓了備課這一重要環(huán)節(jié),要求備課組首先熟悉大綱的要求,把握教材知識(shí)體系,使教材的精神內(nèi)化為教學(xué)工作思路,上課才能揮灑自如,得心應(yīng)手,才能熟練、正確、科學(xué)地提高課堂教學(xué)效率。教師要腦中有大綱,要熟悉所教年級(jí),所教學(xué)科具體的教學(xué)目標(biāo)的要求,了解大綱對(duì)相鄰年級(jí)乃至整個(gè)學(xué)段的整體要求,從宏觀上一盤棋統(tǒng)籌安排教學(xué)時(shí)間,把握教學(xué)進(jìn)度。
備課中要充分體現(xiàn)備學(xué)生這個(gè)重要環(huán)節(jié),同時(shí)強(qiáng)調(diào)各備課組教師集體備課的重要性,集體備課是優(yōu)化備課的保證。統(tǒng)一認(rèn)識(shí),備課時(shí)有幾個(gè)知識(shí)點(diǎn),哪些需要必須掌握的,重點(diǎn)、難點(diǎn)在哪里,要求作業(yè)的基本題統(tǒng)一等,在此基礎(chǔ)上,根據(jù)個(gè)人的教學(xué)能力及所教班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)適當(dāng)增加新的信息,增強(qiáng)學(xué)生的興趣。在提高學(xué)生興趣的同時(shí),學(xué)生也增長了知識(shí),鍛煉了思維。
教學(xué)目標(biāo)要具體明確首先要認(rèn)真地記錄在教案中。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是具體的而不是籠統(tǒng)的,每節(jié)課的目標(biāo)與知識(shí)點(diǎn)的目標(biāo)都應(yīng)是具體明了,還要落實(shí),只要知識(shí)點(diǎn)的目標(biāo)得不到落實(shí),長期下去,就會(huì)形成惡性循環(huán)。教案要求詳細(xì)認(rèn)真設(shè)計(jì)書寫,克服上課時(shí)教師主觀隨意性,不認(rèn)真?zhèn)湔n寫教案,拿起教材隨意上課,這樣也許會(huì)有頓悟和新意,可這種隨意性較大地破壞了知識(shí)的連貫性,也違背了教學(xué)計(jì)劃的特點(diǎn),不寫教案,浮想聯(lián)翩,海闊天空與課堂無關(guān)的內(nèi)容成串,計(jì)劃內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容講的膚淺或不得要領(lǐng),就會(huì)大大抑制學(xué)生的邏輯思維能力的培養(yǎng)。備好課,寫好教案是上好一堂課的關(guān)鍵,是一種創(chuàng)造性的思維活動(dòng)。要求把這種思維活動(dòng)記錄下來(即寫好教案),這就大大地增加了備課的科學(xué)性。
教學(xué)內(nèi)容要把握內(nèi)在聯(lián)系,傳授知識(shí)要準(zhǔn)確無誤,不出現(xiàn)科學(xué)性的錯(cuò)誤。教師胸中要有教材,要掌握教材中的知識(shí)脈絡(luò),把握知識(shí)的點(diǎn)、線、面、體層次結(jié)構(gòu)及相互關(guān)系。教師要忠于教材,但又不拘泥于教材,在原有教材不超綱的基礎(chǔ)上,增加或擴(kuò)大現(xiàn)代科學(xué)的信息量,提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣和渴求。課堂上要明確知識(shí)的重點(diǎn),巧妙地突破難點(diǎn),講述的內(nèi)容要富有邏輯性,精講精練。精講不等于不講。以學(xué)生為主體,不等于老師不起主導(dǎo)作用,不講課,不傳授知識(shí)。而是要求教師在傳授知識(shí)時(shí)要更深一步地挖掘教材中豐富的情感因素,去感染學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性,達(dá)到要求的更深更高層次。
教學(xué)有法,教無定法,貴在得法。我們提倡教學(xué)活動(dòng)應(yīng)遵循第一個(gè)法,適應(yīng)第二個(gè)法,創(chuàng)造第三個(gè)法。教學(xué)方法的選擇、設(shè)計(jì)應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容出發(fā),根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)確定。當(dāng)前教改實(shí)驗(yàn)中多采用的發(fā)現(xiàn)法、研究法、問題教學(xué)法、快速聯(lián)想法、模擬法、演示法、討論法、興趣教學(xué)法、讀、議、講、練教學(xué)法等,其目的都是把外在的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化成內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要,以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈要求,引發(fā)學(xué)生的潛在素質(zhì)。要從實(shí)際出發(fā),運(yùn)用一種或綜合運(yùn)用幾種教法,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)具體的事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)與思考。啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)去分析和解決有關(guān)的實(shí)際問題。層層啟發(fā),步步引導(dǎo),有效地促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的增長及能力的發(fā)展。
20xx年x月x日x天。
我平時(shí)不上課不認(rèn)真,數(shù)學(xué)竟然還到90,為此,我想出了幾個(gè)辦法.1)在做題前,時(shí)刻要記得還有個(gè)”";2)解答題時(shí),不要急于下筆,要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟,然后按照步驟一步步做下來,不忽略每一個(gè)細(xì)節(jié),盡量把每一道題都答得完整漂亮;3)平時(shí)多做一些不同類型的題,這樣就會(huì)對(duì)大多數(shù)題型熟悉,拿到試卷心中就有把握;4)適當(dāng)做一些計(jì)算方面的練習(xí),讓自己不在計(jì)算方面失分.我想如果我能做到我以上提到的這幾瞇,我一定能把考試中的失誤降到最低.因此,我一定會(huì)盡力做到以上幾點(diǎn)的.
但我想僅靠以上幾點(diǎn)還是不夠的,我還就該擁有幾點(diǎn)科學(xué)應(yīng)試技巧.于是,我根據(jù)我自己的實(shí)際情況想出了幾點(diǎn).第一點(diǎn):拿到考卷后,應(yīng)把考卷整體審視一遍,看一看哪些題比較容易,哪些題比較難.第二點(diǎn):先從簡單的題做起,把那些好拿的分?jǐn)?shù)全部拿過來.第三點(diǎn):如果有選擇題不會(huì),亂蒙也要寫上一個(gè).因?yàn)槿绻銓懥四憔陀械臋C(jī)會(huì),總比沒有機(jī)會(huì)好.第四點(diǎn):遇到難題,實(shí)在寫不出來的話,就過.不要死死地盯著那道題,而忽略了別的題.第五點(diǎn):考完后,認(rèn)真地檢查,看看自己有沒有把題目看錯(cuò)或抄錯(cuò).
在下一次考試中,我一定會(huì)盡自己最大的努力做到最好.
反思昨天下午校長親自給我五年級(jí)全體同學(xué)開會(huì),這是一個(gè)意義重大的會(huì)議。開完這個(gè)會(huì)議,我對(duì)自己這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)進(jìn)行認(rèn)真的反思。經(jīng)過深思后寫下了這這篇反思。首先,王浩翔上臺(tái)發(fā)言告訴了我們?cè)S多學(xué)生應(yīng)該做的事,因?yàn)橥鹾葡杈褪且粋€(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生,他是我們學(xué)習(xí)的榜樣。我們專心地聽他講他成功的來源,應(yīng)該怎么做才會(huì)成功。他告訴我們,上課后應(yīng)該平靜下來,耐心地等待老師來上課,我認(rèn)為我這點(diǎn)就做得不好,我經(jīng)常上課了才急急忙忙地把上課用品放好,沒有靜下心來。他還講述一個(gè)他成功的主要原因:他做完課內(nèi)作業(yè)后,并沒有放松地去玩電腦游戲,而是自覺地去學(xué)英語,讀課外書,沒有滿足于課內(nèi)老師布置的作業(yè),還找許多課外練習(xí)題做。而我做完作業(yè)后就不再主動(dòng)學(xué)習(xí)了,去跳繩、玩游戲。接著,校長說,我們應(yīng)該在現(xiàn)在這個(gè)基礎(chǔ)上不斷發(fā)展,集體責(zé)任感要明確,上課、寫作業(yè)是作為學(xué)生的一種責(zé)任,以后我們要規(guī)范自己的言行、舉止、文明禮貌,這些我們都應(yīng)該做好的。我們必須謙虛接受家長和老師對(duì)我們批評(píng)和教育,要懷有感恩之心,老師辛辛苦苦地在課后給一些學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生補(bǔ)課,那是老師對(duì)我們好啊!
最后,校長對(duì)我們提出了一些要求:要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做作業(yè)前復(fù)習(xí),做完作業(yè)后要預(yù)習(xí)。聽完這次會(huì)議,我真正地認(rèn)識(shí)到自己的不足:沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,沒有認(rèn)識(shí)到認(rèn)真聽課的重要性,有問題不敢想向老師請(qǐng)教。我以后要不斷改進(jìn),在做完作業(yè)前復(fù)習(xí),回顧老師講課的內(nèi)容,做完作業(yè)后要預(yù)習(xí),并找一些復(fù)習(xí)資料來練習(xí)鞏固。同時(shí),每個(gè)月去書店買適合自己的課外輔導(dǎo)書拓展思路。我相信,只要我腳踏實(shí)地好好學(xué)習(xí),期末考試就會(huì)有進(jìn)步。
星期四我們上玩了德育大課堂,可是星期五老師就被我們氣得“火山爆發(fā)”了。
星期五下午短課,同學(xué)們都吵吵鬧鬧的,像一個(gè)菜市場(chǎng)一樣。老師在辦公室也聽見了,走過來對(duì)我們大發(fā)脾氣,一氣之下把我們德育大課堂的榮譽(yù)給撕了下來,不過撕了下來也好,讓我們?nèi)慷肌靶选绷恕?/p>
“老師,對(duì)不起。”我們不應(yīng)該惹你生氣的。“老師,對(duì)不起?!蔽也粦?yīng)該在課堂上和同學(xué)玩的。“老師,對(duì)不起?!蔽乙院笠欢〞?huì)改正,不在課堂上說話了?!袄蠋?,對(duì)不起?!闭?qǐng)您原諒。
快要考試了,我會(huì)認(rèn)真復(fù)習(xí),上課這專心聽講,爭取考到好成績。
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