小班語言兔子教案(模板9篇)

教案可以幫助教師合理安排時間，掌握教學(xué)進度。教案中的教學(xué)策略應(yīng)該多樣化，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。https://example.com/教案7

小班語言兔子教案篇一

我剛進入工作崗位，教學(xué)特色還沒有形成，由于自己比較喜歡上語言方面的課，就在語言領(lǐng)域中找課。我覺得《小兔子找太陽》這節(jié)課比較有趣，相信孩子們會喜歡。而且有現(xiàn)成的課件，這樣更能激發(fā)孩子們的興趣，所以我選擇了這節(jié)課。

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，重點學(xué)習(xí)詞語：紅紅的，圓圓的。

2、鼓勵幼兒在集體面前能大膽表述自己的'想法，體驗活動的樂趣。

1、準備紅燈籠1個、紅氣球1個、紅蘿卜1個、紅太陽1個、小兔子1個。

2、電腦軟件：《小兔子找太陽》及電腦。

3、獎勵用的貼紙。

二、欣賞電腦軟件：《小兔子找太陽》，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語：紅紅的，圓圓的。

三、結(jié)束活動。

提問：你們見過太陽嗎？在哪里見過？太陽照在身上有什么感覺？你們喜歡太陽嗎？那我們一起去和太陽做游戲吧~！

小班語言兔子教案篇二

1.引導(dǎo)幼兒觀察、比較，講述太陽的外形特征，通過看一看、擺一擺、貼一貼，初步了解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的字和詞，以及其中的對話等。

2.鼓勵幼兒大膽發(fā)言，積極參與活動，并初步培養(yǎng)幼兒良好的聽說習(xí)慣。

1.音樂(幼兒熟悉的音樂，配上形容太陽外形特征的歌詞)，錄音(太陽叫小朋友的聲音)。

2.用以故事表演的場景：一間小房子，兩盞燈籠、三個紅蘿卜、紅氣球、太陽，兔媽媽、小兔頭飾若干；一教師扮演兔媽媽在小房子里配合表演。

3.故事中的角色和物品圖片、反復(fù)出現(xiàn)的字和詞的字卡。

(一).幼兒講述太陽的外形特征。

1.教師以兔姐姐的身份帶領(lǐng)著頭帶小兔頭飾的幼兒出現(xiàn)。

教師：兔弟弟、兔妹妹們，今天天氣真好，我們一起出動玩玩吧。(聽音樂做動作)。

2.幼兒講述太陽的外形特征。

教師：剛才的.音樂真好聽，它唱的是什么？

教師：它唱的是太陽。那太陽是什么樣子的？請你告訴我。(當幼兒說出故事內(nèi)容中反復(fù)出現(xiàn)的詞時，如紅紅的、圓圓的，教師就出示相應(yīng)的字卡)。

教師：原來，太陽是紅紅的、圓圓的，那我們一起去找太陽吧。

小班語言兔子教案篇三

活動目標：

1、知道汽車、行人在馬路上要遵守交通規(guī)則，聽從紅綠燈的指揮。

2、體驗?zāi)７掠螒虻目鞓贰?/p>

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準備：

1、卡片紅燈、綠燈各一個、各種汽車與幼兒人數(shù)相等。

2、設(shè)置大馬路的場景。

活動過程：

一、小汽車出門，知道紅綠燈的作用。

2、紅燈眨眼睛是告訴我們什么?綠燈眨眼睛又是告訴我們什么呢?

3、如果沒有紅綠燈會怎么樣?

4、小汽車不認識紅綠燈這樣在馬路上開行不行啊?

二、小汽車行駛。

1、謝謝小朋友幫助小汽車認識紅綠燈了。

3、請你們到停車場去每人開一輛車，我們開車時，每一輛車能不能靠在一起開?

4、請幼兒做開車狀，教師交替出示“紅燈”、“綠燈”信號牌開車。

5、小汽車開了一天累了，我們把小汽車開到停車場去休息吧。幼兒回到座位坐好。

三、小汽車懂規(guī)則。

1、剛才我們開汽車時，來來往往車輛那么多，都能慢慢開，知道紅燈亮就停下，綠燈亮就向前開。

2、小汽車啊還念了一首很好聽的兒歌呢。(教師朗誦兒歌一遍，邊朗誦邊出示圖文兒歌)。

4、幼兒一起學(xué)念兒歌，指讀圖文幫助幼兒記憶兒歌內(nèi)容。

5、我們開著汽車去請你的好朋友上車好嗎?幼兒開車出活動室。

附兒歌：紅綠燈。

大馬路，寬又寬，紅綠燈，路邊站。

大汽車，小汽車，來來往往車輛多。

汽車汽車慢慢開，紅燈停、綠燈行。

交通規(guī)則要牢記，時時刻刻記在心。

活動反思：

本節(jié)活動主要是從幼兒的興趣引導(dǎo)，先激發(fā)幼兒興趣，從而認識事物，在參與到游戲中領(lǐng)悟。

活動中幼兒積極參與，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，大部分幼兒都能在玩中認識到遵守交通的重要性。

不足的地方就是，有一小部分幼兒只注重于玩的過程，而沒能在過程中認識到游戲的真正意義。所以，如果再重新上這節(jié)課，我會在游戲中多讓幼兒討論，讓他們自己去傾聽領(lǐng)悟。

小班語言兔子教案篇四

孩子們經(jīng)常能在天上看見太陽,但中班的孩子還不能很好的描述出來。本次活動中,我們借助于故事《小兔子找太陽》,讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特征。,而且班級孩子對4以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗,再運用直觀的課件、圖片以及實物,更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過本次活動,可以提高孩子的語言能力,豐富幼兒的詞匯,并初步培養(yǎng)幼兒良好的聽說習(xí)慣。

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,重點學(xué)習(xí)詞語:紅紅的、圓圓的。

2、鼓勵幼兒大膽發(fā)言,積極參與活動,并初步培養(yǎng)幼兒良好的聽說習(xí)慣。

重點:理解故事內(nèi)容。重點學(xué)習(xí)詞語:紅紅的、圓圓的。

難點:能用連貫的語言描述太陽的特征。

2、故事掛圖、故事課件。

一、導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

二、欣賞課件:《小兔子找太陽》重點學(xué)習(xí)詞語:紅紅的、圓圓的。

1、老師分段講解故事,理解故事內(nèi)容。

提問:小兔子找到太陽了嗎?

2教師完整講解故事(加深對紅色,圓形的認識)。

小朋友想一下小兔子它是一下子就找到太陽了嗎?(出示掛圖)。

(1)、小兔子首先在屋里找到了什么?它把燈籠當成什么了呢?

(2)、后來又在菜園里和天上找到了什么?它把大蘿卜和紅氣球當成什么了呢?

(3)、小兔子為什么會把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當成太陽呢?

(4)、太陽除了是紅紅的、圓圓的,還是什么樣的呢?(引導(dǎo)幼兒用連貫的'語言描述太陽的特征。)。

(5)、教師提問:小兔子是怎么問媽媽的?媽媽是怎么回答的?

幼:小兔子說:這是太陽嗎?媽媽說:不是,這是——分角色,學(xué)習(xí)小兔和媽媽之間的對話。

三、利用玩偶等分角色表演。

四、延伸。

太陽是紅紅的,圓圓的,請你們?nèi)フ乙徽疫€有什么東西也是紅紅的,圓圓的?

小班語言兔子教案篇五

1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較，講述太陽的外形特征，通過看一看、擺一擺、貼一貼，初步了解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的字和詞，以及其中的對話等。

2、鼓勵幼兒大膽發(fā)言，積極參與活動，并初步培養(yǎng)幼兒良好的聽說習(xí)慣。

1、音樂(幼兒熟悉的音樂，配上形容太陽外形特征的歌詞)，錄音(太陽叫小朋友的聲音)。

2、用以故事表演的場景：一間小房子，兩盞燈籠、三個紅蘿卜、紅氣球、太陽，兔媽媽、小兔頭飾若干;一教師扮演兔媽媽在小房子里配合表演。

3、故事中的角色和物品圖片、反復(fù)出現(xiàn)的字和詞的字卡。

(一)、幼兒講述太陽的外形特征。

1、教師以兔姐姐的身份帶領(lǐng)著頭帶小兔頭飾的幼兒出現(xiàn)。

教師：兔弟弟、兔妹妹們，今天天氣真好，我們一起出動玩玩吧。(聽音樂做動作)。

2、幼兒講述太陽的外形特征。

教師：剛才的音樂真好聽，它唱的是什么?

教師：它唱的是太陽。那太陽是什么樣子的?請你告訴我。(當幼兒說出故事內(nèi)容中反復(fù)出現(xiàn)的詞時，如紅紅的、圓圓的，教師就出示相應(yīng)的字卡)。

教師：原來，太陽是紅紅的、圓圓的，那我們一起去找太陽吧。

(二)、游戲“找太陽”讓幼兒親身經(jīng)歷故事情節(jié)。

教師：兔媽媽說太陽在哪兒?(屋子外面)那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)紅蘿卜問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎?(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答，同時出示字卡“不”)。

3、教師：兔媽媽說太陽在哪兒?(在天上)那我們找找。紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)氣球問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎?(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答，同時出示字卡“不”)。

4、教師：真急人，太陽到底在哪兒呀?(幼兒回答，同時出示大的太陽圖片)，誰來說說太陽是什么樣子的?(幼兒回答后教師總結(jié)：太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的)。

(三)、學(xué)習(xí)擺擺講講故事內(nèi)容。

教師：我們坐下來，講一講剛才我們是怎樣找到太陽的。(出示圖片，并和幼兒一起找圖片和字卡，拼貼成完整的故事內(nèi)容)。

(四)、去室外觀察。

1、教師：兔弟弟、兔妹妹們真聰明、真能干，你們講得太好了。

2、聽!是誰在叫我們?(放錄音)原來是太陽!它讓小朋友帶一些朋友和它一起去做游戲呢!它喜歡什么樣的朋友呀?(聽錄音：告訴你們一個秘密，紅紅的、圓圓的東西我最喜歡，看上去漂亮又健康，小朋友的小臉就是這樣子的呀。)。

3、原來太陽喜歡我們小朋友的小臉!那還有哪些東西和太陽一樣是紅紅的、圓圓的?(幼兒回答)。

4、我們一起乘上小火車到外面更大的地方去找一找，還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的。

活動的第一個環(huán)節(jié)：通過演示兔子木偶，引發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入故事。活動的第二個環(huán)節(jié)：邊講故事邊木偶表演《小兔找太陽》，講述到“真急人，太陽到底在哪兒呀?”根據(jù)故事情節(jié)的展開逐步拉出畫面，我設(shè)計了故事情節(jié)的場景，讓幼兒參與到故事情節(jié)中，讓幼兒與故事互動，學(xué)習(xí)語言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。

樂于幫助他人的心理，而且同樣又為引導(dǎo)幼兒回憶并講述太陽的特征創(chuàng)設(shè)說的機會。

活動的第三個環(huán)節(jié)：欣賞故事錄音《小兔子找太陽》。讓幼兒對故事的情節(jié)有完整的印象。并對太陽的特征進行總結(jié)。

活動的第四個環(huán)節(jié)：在這一環(huán)節(jié)中采取分角色表演的方法，引導(dǎo)幼兒和教師一起在創(chuàng)設(shè)的情景中表演故事，幼兒在表演中，進一步理解了故事，感受到小兔子在尋找答案中表現(xiàn)出的可愛形象。

在延伸活動中，引導(dǎo)幼兒去感受太陽的溫暖，用畫筆描述太陽的色彩、特征。

對于陌生環(huán)境中的人與物，小班幼兒往往不敢做出積極的反映;而在充滿親情的輕松愉悅的氣氛中，他們則會大膽表現(xiàn)出他們特有的天真可愛。在新《綱要》有關(guān)語言教學(xué)的目標與指導(dǎo)要點中指出，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，另一方面，小班幼兒受其年齡和經(jīng)驗的限制，在語言能力方面還很欠缺，他們的詞匯量很少，表達起來較感困難，學(xué)習(xí)中，他們樂于接受淺顯易懂的趣味性較強的東西。因此，根據(jù)以上精神和小班幼兒的學(xué)習(xí)特點，為幼兒創(chuàng)設(shè)故事場景，將這一教學(xué)活動設(shè)計為讓幼兒親身經(jīng)歷故事情節(jié)、在此過程中反復(fù)學(xué)習(xí)教學(xué)目標中的難點、并結(jié)合圖片完整講述故事內(nèi)容、表演故事等游戲性教學(xué)，試圖讓幼兒在游戲氛圍中通過觀察比較反復(fù)出現(xiàn)的事物，說說它們的特點，了解它們的不同，講講故事中的形容詞和對話，從而實現(xiàn)教學(xué)目標。

小班語言兔子教案篇六

1、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

2、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

有一只可愛的小兔子，聽說太陽是紅紅的、圓圓的，便要去找太陽。

它來到屋子里，指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠問媽媽：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外呢！”

小兔子來到菜園里，看見三個紅紅的圓圓的蘿卜問：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是三個紅蘿卜，太陽在天上呢！”

小兔子抬起頭，看見天上飄著紅紅的、圓圓的大氣球，問：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是氣球……。”

真急人，太陽到底在哪呀？

媽媽說：“瞧，太陽只有一個，還會發(fā)光呢！”小兔子順著媽媽的手指處，仰起了頭，大聲叫：“媽媽，我找到了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的?！?/p>

這是一篇充滿喜趣的小故事。展現(xiàn)在我們面前的這只活潑、可愛的小兔子，對生活、對大自然充滿了好奇。愛探求，可又總是鬧錯。

作品不是簡單地將“太陽是什么樣的”答案直接告訴幼兒，而是通過小兔子的一次次出錯，自然地使小讀者理解這個開始便提出的問題。當小兔子焦急地喊出“太陽到底在哪兒呀？”時，作品將小兔子可愛的形象生動地呈現(xiàn)在幼兒面前。

由于內(nèi)容簡單，易于理解，可放在小班上學(xué)期進行教學(xué)。

孩子們經(jīng)常能在天上看見太陽，但是太陽到底是什么樣子的，對于小班孩子來說，受其語言能力發(fā)展的限制，還不能很好的描述出來。在本次活動中，我們借助于故事《小兔子找太陽》，讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動物形象，而且班級孩子對三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗，再運用直觀的圖片進行輔助教學(xué)，更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過本次活動，不但可以提高孩子的語言能力，豐富詞句，激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識面。

小班語言兔子教案篇七

1. 初步理解故事內(nèi)容，通過觀察、比較，能用較形象完整的語言來描述太陽的特征，加深對紅紅的、圓圓的認識。

2. 鼓勵幼兒大膽發(fā)言，積極參與活動，并初步養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。

3.了解曬太陽也是冬天的一種取暖方式，多曬太陽有益健康。

有曬太陽的生活經(jīng)驗。

1．小兔木偶一個，紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽的圖片。

2．一組背景圖：天空、菜地、房屋

一、 導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

1． 巧妙出示太陽圖片，猜一猜、說一說太陽的特征。

師：小朋友們仔細看看里面藏著什么？這個太陽是什么顏色？什么形狀的？

小結(jié)：這個太陽是紅紅的、圓圓的。小朋友一起說說：紅紅的、圓圓的太陽。

2． 出示小兔手偶引出故事。

師：小朋友們的聲音被一只小動物聽見的，它是誰？出示小兔手偶。

小兔問侯：小朋友們好，你們說太陽是紅紅的、圓圓的嗎？哈哈，我要去找一找太陽。

二、 學(xué)習(xí)故事，理解故事情節(jié)。

1． 介紹故事名稱

師：今天老師給小朋友們講一個《小兔找太陽》的故事。

問：故事的名字叫什么？

2． 完整欣賞故事，幫助幼兒理解故事的主要內(nèi)容。

（1）提問：

故事里小兔找到了什么？（紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽）按照故事的順序，出示相應(yīng)的圖片。

(2)觀察比較紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽相同點，學(xué)說小兔的問話。

師：小朋友們看看燈籠、蘿卜、氣球、太陽它們有什么一樣？

小兔以為燈籠、蘿卜、氣球都是太陽，問了媽媽一個什么問題？

學(xué)學(xué)小兔的問話：“媽媽，這是太陽嗎?”

(3)出示背景圖，找出適當?shù)奈恢觅N相關(guān)的圖片。

師：我們看看小兔子在哪兒看見了燈籠、蘿卜、氣球。（出示背景圖）

認識房子、菜地、天空，將燈籠、蘿卜、氣球的圖片貼到相應(yīng)的位置。

（4）分角色，學(xué)習(xí)小兔和媽媽之間的對話。

（5）學(xué)學(xué)小兔子沒有找到太陽著急的表現(xiàn)及語言。

小班語言兔子教案篇八

1．初步理解畫面內(nèi)容，嘗試猜測故事中的有趣情節(jié)。

2．樂意和同伴一起傾聽故事。

幼兒人手一本繪本，兔子手偶。

一、出示手偶，引起幼兒興趣。

t：看，誰來了？我們跟小兔子來打打招呼吧。

今天，小兔子帶來了一個好聽的故事，名字叫《兔子兔子爬山嘍》，我們一起來聽一聽。

二、集體閱讀。

1、出示ppt2。

我們一起看看兔子在干什么？爬的是什么樣的山？（逐頁閱讀）。

引導(dǎo)幼兒觀察封面中出現(xiàn)的綠色部分，讓幼兒大膽猜測：小兔子是在小朋友的身上爬山呢！

我們也和小兔子一起來爬山吧。（引導(dǎo)幼兒用動作來表現(xiàn)）。

2、出示ppt4。

兔子大口大口吃草嘍！咦，草為什么是黑色的呀？

引導(dǎo)幼兒觀察寶寶頭發(fā)的顏色，讓幼兒大膽猜測說出：小兔子吃的不是草，是小朋友的頭發(fā)。（同樣引導(dǎo)幼兒用動作來表現(xiàn)）。

3、出示ppt6—7。

兔子兔子下山嘍，跳跳跳，真軟！小兔子為什么覺得這座山很軟呀？（幼兒摸摸自己的肚皮，體驗軟軟的感覺。）。

4、出示ppt8—9。

兔子兔子回家嘍，怎么有塊大石頭？大石頭會是什么呢？（哈哈，原來是寶寶的小腳丫呀！鼓勵幼兒互動）。

5、出示ppt10。

三、完整欣賞。

小朋友，看！來了許多小兔子（出示指環(huán)兔），讓我們帶著指環(huán)兔，一邊玩玩，一邊完整講述故事。

四、游戲活動。

小班語言兔子教案篇九

1.理解故事內(nèi)容，知道運動能使身體健康。

2.能講出各種運動的方式。

教學(xué)ppt。

1.導(dǎo)入，出示圖片。

師：“今天呀，老師帶來了一位小客人，看看它是誰呀？”（出示圖）。

幼：“小兔子?！?/p>

師：“它看起來怎么樣呀？”

幼：“胖?！?/p>

師：“所以，它的名字叫胖胖兔。”

2.幫胖胖兔減肥。

師：“胖了呀很麻煩，誰來說說胖了有什么麻煩呢？”

幼：“走不動路、爬不動樓梯等?！保ㄓ變赫f完后，教師要總結(jié)）。

師：“對，胖了會走不動路、爬不動樓梯。所以呀胖胖兔想減肥，你們可不可以幫胖胖兔想個辦法？”

如幼：“鍛煉?！?/p>

師：“對，鍛煉可以減肥。還有別的方法嗎？”

（幼兒說完后，教師總結(jié)，幼兒說一個教師要將其重復(fù)一遍）。

3.聽故事，理解故事內(nèi)容。

師：“小朋友們幫胖胖兔想了好多辦法。接下來我們來聽一個故事，看看胖胖兔。

有沒有減肥成功?！保ń處熗暾v一遍故事，速度適中）。

師：“這個故事叫什么名字？”

幼：“胖胖兔減肥?！?/p>

師：“故事里都有誰？”

幼：“胖胖兔、袋鼠?！保ㄓ變赫f一個動物，教師就出示相關(guān)的`掛圖）。

師：“胖胖兔遇到了什么麻煩呢？”

幼：“不會拍籃球、拍的手發(fā)軟、腿發(fā)抖、累的一屁股坐到地上等?！?/p>

（幼兒每講一個，教師就重講那個片段，進行分段講解故事內(nèi)容）。

師：“那么，這些問題是怎么解決的呢？”

幼：“畫個圈，站在圈上拍等?！保ń處熯吿釂栠吇仡檭?nèi)容）。

4.欣賞動畫片。

師：“今天，老師還帶來了胖胖兔的動畫片，我們一起來看一看?！?/p>

（看動畫片后，問）。

師：“你們喜不喜歡胖胖兔？為什么呀？”

幼：“喜歡。因為……”

師：“那誰來告訴我，運動還有什么好處？”

幼：“身體健康等?！?/p>

師：“你們平時是怎么運動的？”

幼：“拍皮球、攀巖、走、跳等。”

師：“那運動后有什么感覺？”

幼：“很舒服等。”

（教師總結(jié)：運動對我們的身體有好處）。