最新語文園地日積月累教案(實(shí)用9篇)

教案是教師授課的指南，它可以幫助教師有條不紊地組織課堂教學(xué)。教案編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考。

語文園地日積月累教案篇一

3、借助圖片，聯(lián)系生活實(shí)際連一連。

出示課件3：

教師過渡：夏天還有什么呢？找一找，說一說。

出示課件4：

4、借助圖片、擴(kuò)詞識(shí)記生字：棍、湯、扇、椅、螢、牽、織、斗。

教師過渡：請(qǐng)你再來讀一讀這些詞語，邊讀邊圈出8個(gè)生字。

出示課件5：

教師引導(dǎo)：這是根據(jù)字的結(jié)構(gòu)來識(shí)字的方法，看看下面這兩個(gè)字有什么識(shí)字好方法。

出示課件6：

教師引導(dǎo)：我們接著來看下面兩個(gè)生字，看看它們是怎么構(gòu)成的，你能給它們組組詞嗎？

出示課件7：

教師導(dǎo)入：這兩個(gè)字會(huì)讀嗎？讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

出示課件8：

教師引導(dǎo)：我們一起來讀讀這些詞，還有最后一個(gè)生字，說說你是怎么記住它的？

出示課件9：

（設(shè)計(jì)意圖：通過“找一找”讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)詞語的特點(diǎn)，感受到識(shí)字和生活的密切聯(lián)系，并能開動(dòng)腦筋想辦法識(shí)記生字。）。

三、字詞句運(yùn)用。

1、出示例句。

出示課件10：

教師引導(dǎo)：請(qǐng)你讀一讀這三句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、集體交流。

預(yù)設(shè)1：第一句告訴了我們“誰在干什么”，小兔子割草。

預(yù)設(shè)2：第二句比第一句多了“在山坡上”，讓我們知道了小兔子割草的地點(diǎn)，小兔子是在山坡上割草的。

預(yù)設(shè)3：第三句比第二句多了“彎著腰”，我們知道了小兔子割草的姿勢(shì)是彎著腰。

教師引導(dǎo)：這三個(gè)句子里你最喜歡哪一個(gè)句子？

預(yù)設(shè)：我喜歡第三句，我覺得第三句說得更清楚。

教師小結(jié)：是呀，第三句說得更清楚，也更具體。

3、照樣子完成書上的填空，寫完后集體交流。

預(yù)設(shè)1：小鴨子在池塘里游泳。小鴨子在池塘里快樂地游泳。

預(yù)設(shè)2：小鴨子在水里游泳。小鴨子在水里自由地游泳。

4、根據(jù)圖片試一試。

出示課件11：

（設(shè)計(jì)意圖：通過提問、啟發(fā)想象說一說，引導(dǎo)學(xué)生把句子說具體，說清楚。）。

第二課時(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)，并正確抄寫句子。

2、通過認(rèn)識(shí)食品包裝識(shí)字，并樂于和同學(xué)分享。

【教學(xué)過程】。

一、字詞句運(yùn)用。

教師過渡：同學(xué)們，讀讀這幾句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？

1、自讀句子，說發(fā)現(xiàn)。

出示課件12：

預(yù)設(shè)1：通過朗讀，我發(fā)現(xiàn)這些句子表達(dá)的語氣不同。

預(yù)設(shè)2：第二句是問句。

2、集體交流。

預(yù)設(shè)1：“小鳥飛得真低呀！”表達(dá)了強(qiáng)烈的驚訝的感情，用感嘆號(hào)，它是感嘆句。

預(yù)設(shè)2：最后一句是陳述句。

教師講解：陳述一般事實(shí)的時(shí)候，一句話說完用句號(hào)，中間有停頓用逗號(hào)。

教師小結(jié)：小小標(biāo)點(diǎn)作用大，寫話的時(shí)候用到它能表達(dá)不同的意思或者不同的情感。

3、試著寫一寫。

教師引導(dǎo)：你會(huì)使用它們了嗎？我們?cè)囈辉嚒?/p>

出示課件13：

4、指導(dǎo)抄寫句子。

教師引導(dǎo)：抄寫句子的時(shí)候注意什么呢？我們先來讀一讀這句話，再看老師是怎樣抄寫的。

出示課件14：

預(yù)設(shè)1：開頭空兩格。

預(yù)設(shè)2：每個(gè)標(biāo)點(diǎn)占一格。

預(yù)設(shè)3：字要寫工整。

教師過渡：現(xiàn)在我們按照抄寫要求，在書上的田字格里抄寫最后一句吧！

學(xué)生練習(xí)抄寫，教師巡視并相機(jī)加以指導(dǎo)。

5、拓展積累。

預(yù)設(shè)1：我見過“”，它里面是書的名字。

預(yù)設(shè)2：我見過“、”，它叫頓號(hào)。

教師過渡：我們一起來認(rèn)一認(rèn)它們。

出示課件15：

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系讀書經(jīng)驗(yàn)交流自己見到過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，拓展并積累標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。）。

二、展示臺(tái)。

1、教師過渡：同學(xué)們，上節(jié)課我們通過這些夏天中的事物，認(rèn)識(shí)了很多生字詞。其實(shí)，生活中識(shí)字途徑還有很多，比如商品廣告、食品包裝等，我們一起來看看。

出示課件16：

2、教師引導(dǎo)：這些商品包裝上的字你認(rèn)識(shí)嗎？自己試著讀一讀圖片上的字，不認(rèn)識(shí)的同桌幫忙讀一讀。

3、教師引導(dǎo)：誰來給大家讀一讀你認(rèn)識(shí)的字。思考：這些字你還在哪些地方見過？

預(yù)設(shè)1：我在廣告牌上見過“?！?。

預(yù)設(shè)2：我在動(dòng)畫片上見過“巧”。

教師評(píng)價(jià)：你們真是識(shí)字小達(dá)人呀，看來認(rèn)識(shí)生字寶寶有很多途徑呢！

4、教師過渡：經(jīng)過一星期的準(zhǔn)備，你在哪些地方認(rèn)識(shí)了哪些生字呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備好的識(shí)字卡，和大家交流一下吧。

出示課件17：

小組交流：展示自己的識(shí)字卡，說說自己是從哪兒認(rèn)識(shí)的，讀音有誤的互相糾正。

5、再次齊讀展示臺(tái)上的生字詞。

（設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的小學(xué)生喜歡展示自己的成果，通過展示臺(tái)比一比誰認(rèn)識(shí)的字比較多，大大激發(fā)了學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字的興趣。）。

第三課時(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、朗讀積累氣象諺語。

2、和大人一起讀《夏夜多美》，感受閱讀的樂趣，體會(huì)夏夜的美好和同伴互助的溫暖。

【教學(xué)過程】。

一、談話導(dǎo)入新知。

教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們現(xiàn)在是怎么了解天氣情況呢？

預(yù)設(shè)：天氣預(yù)報(bào)。

教師講解：在古代沒有天氣預(yù)報(bào)的時(shí)候，智慧的勞動(dòng)人民根據(jù)大自然中的現(xiàn)象推測(cè)、判斷天氣情況，還總結(jié)出很多有關(guān)天氣的諺語，我們把它們叫做氣象諺語。

二、學(xué)習(xí)氣象諺語。

1、教師范讀諺語。

出示課件18：

教師過渡：我們還可以觀察動(dòng)物活動(dòng)來判斷天氣。

出示課件19：

2、學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)字音，同桌互讀互評(píng)。

3、指名讀，全班交流評(píng)價(jià)。

4、結(jié)合圖片說說每句諺語的意思。

出示課件20：

師生共同交流。

預(yù)設(shè)1：朝霞是指早晨的云霞，如果早上有云霞，說明天氣不好，今天不適宜出門。晚霞，指的是傍晚的云霞，是說如果傍晚天空有云霞，第二天就是好天氣。

預(yù)設(shè)2：如果山頂有云就說明要下雨，如果云在半山腰說明沒有雨。

預(yù)設(shè)3：如果是早晨下雨，一般來說當(dāng)天就能晴天。如果是晚上開始下雨，雨一般會(huì)下一整夜。

預(yù)設(shè)4：如果看到地上有成群的螞蟻在搬家，蛇在白天出洞游走，可能過不了多久就要下大雨了。

5、老師指導(dǎo)背誦，師讀前半句生接后半句。

6、出示圖片，學(xué)生根據(jù)圖片判斷天氣。

出示課件21：

7、教師指導(dǎo)：這些是關(guān)于天氣變化的諺語，講述了天氣變化前的各種自然現(xiàn)象和動(dòng)物的活動(dòng)，你還知道哪些氣象諺語？快來分享吧！

出示課件22：

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要以多種形式的誦讀為主，使學(xué)生熟讀成誦。并能借助圖片感悟諺語的意思，鼓勵(lì)學(xué)生去搜集積累更多的氣象諺語。）。

三、和大人一起讀。

1、教師過渡：接下來，我們一起欣賞一幅美麗的畫吧。

出示課件23：

2、教師啟發(fā)：你都看到了什么？

預(yù)設(shè)1：漂亮的花朵、閃閃的星星。

預(yù)設(shè)2：小蜻蜓、小螞蟻、螢火蟲。它們很開心。

3、教師引導(dǎo)：在大家看到的這幅美景中，發(fā)生了一個(gè)故事，我們一起來看看吧！

4、播放朗讀視頻。

5、練習(xí)朗讀：誰來試一試，看誰讀得好？借助拼音把每個(gè)字讀正確，讀清楚。

預(yù)設(shè)1：夏夜很美。

預(yù)設(shè)2：夏夜的景色很美。

預(yù)設(shè)3：夏夜不僅景色美，小伙伴之間相互幫助的情感更美。

（設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)小學(xué)生年齡小，不能很好整合文本傳遞的信息，通過朗讀視頻，學(xué)生既可以感知故事的內(nèi)容，又可以體會(huì)到故事的語言美，加上圖畫的直觀作用，學(xué)生很容易走進(jìn)故事描寫的意境中，積累語言。）。

【教學(xué)反思】。

語文園地六注重生字的識(shí)記和運(yùn)用，本課我根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，借助圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情，引導(dǎo)學(xué)生自主探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律進(jìn)而進(jìn)行模仿練習(xí)。氣象諺語在理解的基礎(chǔ)上背誦，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用到生活中判斷天氣，并拓展其它氣象諺語，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和發(fā)現(xiàn)，體會(huì)勞動(dòng)人民的智慧。

語文園地日積月累教案篇二

1、發(fā)現(xiàn)漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點(diǎn)。

3、積累詞組。

4、學(xué)會(huì)填標(biāo)點(diǎn)。

5、朗讀兒歌。

6、口語交際。

7、才藝展示。

重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點(diǎn)。

2、感受情境，填寫標(biāo)點(diǎn)。

3、通過口語交際培養(yǎng)同學(xué)獻(xiàn)愛心的思想與行動(dòng)。

教具準(zhǔn)備。

生字卡片，《愛的奉獻(xiàn)》的歌曲磁帶，畫面。

課時(shí)劃分：

四課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、識(shí)別字形。

1、出示生字，同學(xué)拼讀，朗讀詞語。

2、教師引導(dǎo)：大致理解詞義。

3、同學(xué)仿照例子寫一寫。

4、教師擂臺(tái)讀。

5、同學(xué)結(jié)合此特點(diǎn)想想還有哪些熟字是這種構(gòu)字特點(diǎn)。

6、匯報(bào)小組討論結(jié)果。

7、教師出示生字，同學(xué)分一分。

二、俺會(huì)填。

1、同學(xué)讀句子，并拼讀要填寫的字。

2、同學(xué)填寫教師指正。

3、引導(dǎo)同學(xué)說說：多音字的特點(diǎn)。

4、說說哪些是多音字？

5、教師小結(jié)。

三、課堂回顧：

1、同學(xué)朗讀生字詞，說說特點(diǎn)。

2、朗讀句子，舉例。

第二課時(shí)。

一、讀讀記記。

1、先自讀詞語，找出不認(rèn)知的字。

2、理解詞語，引導(dǎo)同學(xué)多想多說。

3、小組讀，全班讀。

二、俺會(huì)填。

1、同學(xué)試讀句子，體會(huì)語氣。

2、請(qǐng)同學(xué)讀，大家指正。

3、請(qǐng)同學(xué)說還有哪些表達(dá)可以用問號(hào)。

4、請(qǐng)同學(xué)說說還有哪些表達(dá)可以用感嘆號(hào)。

5、同桌之間試用問的語氣和感嘆的語氣對(duì)話。

三、俺會(huì)讀。

1、結(jié)合字音，同學(xué)自讀。

2、分組朗讀短文。

3、同學(xué)們理解：藤和瓜為什么很好？

4、看圖朗讀。

5、想象情景朗讀。

6、看課文插圖朗讀。邊讀邊扮演。

7、教師與同學(xué)一起讀。

8、同學(xué)們說一小段話，交流評(píng)比。

9、教師引導(dǎo)，學(xué)了短文后的想法。

第三課時(shí)。

一、游戲?qū)耄钊敫惺堋?/p>

1、讓同學(xué)扮演盲人，然后讓他們說說看不見有多么不方便。

2、讓同學(xué)扮演殘疾人，讓他們說說生活是多么痛苦。

3、小組討論，俺們和殘疾人相比有哪些優(yōu)勢(shì)。

4、匯報(bào)結(jié)果，教師總結(jié)。

二、想想說說。

1、談?wù)勛陨碓诼飞蠒?huì)看見有哪些殘疾人，有哪些行動(dòng)的不便。

2、出示圖片，想想假如你看見了，會(huì)怎么做？

3、教師引導(dǎo)指正，大家評(píng)論。

4、殘疾人還會(huì)遇到哪些困難，你會(huì)怎樣協(xié)助他們？

三、實(shí)際演練。

讓一位同學(xué)扮演盲人過馬路，另一位同學(xué)給他協(xié)助，把說的和做的扮演出來。

四、提出建議。

第四課時(shí)。

一、歌曲跟唱。

1、播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，同學(xué)跟唱。

2、同學(xué)感受歌曲意境。

二、認(rèn)讀歌詞。

1、教師出示歌詞。

2、同學(xué)試著讀一讀，教師指正。

三、展示日記。

1、同學(xué)朗讀自身的日記。

2、大家評(píng)一評(píng)日記寫的好不好。

四、意境升華。

1、合唱歌曲，談?wù)勀愕母邢搿?/p>

2、俺們?cè)谏钪?、學(xué)習(xí)中該怎樣做，舉例說說。

語文園地日積月累教案篇三

1、前幾天，有些小朋友把想象的事物寫進(jìn)了日記里，在口語交際中，俺們也交流了自身想象中機(jī)器人，小朋友們的發(fā)抿發(fā)明真是神奇美妙。下面就讓俺們先來交流一下俺們寫好的日記，聽聽同學(xué)的意見。

同學(xué)交流，評(píng)議，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。

2、在口語交際中，在同學(xué)的日記里，俺們發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)在想象中都有新發(fā)現(xiàn)。也許你有更多的發(fā)明要想說，今天俺們就選擇你最感興趣，最想寫的內(nèi)容，再寫一篇想象作文。

同學(xué)討論交流：你最感興趣的是什么？你準(zhǔn)備寫哪些內(nèi)容？

把你準(zhǔn)備介紹的事物描述給同學(xué)聽。

3、同學(xué)起草，教師巡視。

4、放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)是否正確。

5、同學(xué)相互交流，相互評(píng)議。

6、全班交流，用實(shí)物投影儀展示，師生一起評(píng)議。

7、再次修改，大聲讀讀。

8、謄寫作文，注意格式，字跡工整。

第三課時(shí)。

自主探索日積月累。

一、俺的發(fā)現(xiàn)。

1、自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準(zhǔn)字音。注意每一行兩個(gè)詞語中的加點(diǎn)字，想想自身有什么發(fā)現(xiàn)。

2、組交流：

把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自身有什么不同，討論交流。

3、指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。

4、全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。

5、教師引導(dǎo)小結(jié)：

這六行詞語，每一行帶點(diǎn)的都是多音字，字同音不同。引導(dǎo)同學(xué)從音、形、義上加以區(qū)別，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

6、拓展練習(xí)：

交流課外了解到的多音字。

二、讀讀認(rèn)認(rèn)。

1、讀一讀這兒的兒歌，注意帶有拼音的字，想想你有什么發(fā)現(xiàn)。

2、同學(xué)暢所欲言，談自身的發(fā)現(xiàn)，教師加以引導(dǎo)，讓同學(xué)明白這些詞語都是指的人常用的調(diào)料和味道。

3、這八個(gè)字?jǐn)U詞。

4、說出另外的跟調(diào)料和味道有關(guān)的字。

三、讀讀背背。

1、導(dǎo)入：

看見蜜蜂跳什么舞，知道蜜源大致在哪兒?？吹讲煌幕ㄩ_放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘……其實(shí)在自然界中還有許多秘密等待俺們?nèi)ヌ剿?，今天俺們將要學(xué)的一首農(nóng)諺就揭示了如何預(yù)測(cè)明日天氣，下面就讓俺們?nèi)プx一讀吧。

2、同學(xué)自由朗讀諺語，帶有音節(jié)的字拼讀拼讀，注意讀準(zhǔn)字音。

3、小組合作，學(xué)習(xí)交流。先在組內(nèi)朗讀，相互正音，再交流自身的收獲，對(duì)自身感興趣的問題進(jìn)行研討。

4、抽小組朗讀，全班交流。

5、師生對(duì)讀，齊讀。

6、看誰最先背下來。

7、背誦競(jìng)賽。

四、寬帶網(wǎng)。

1、科學(xué)技術(shù)真神奇，可以讓人在暗無天日的海底世界探索，可以克隆一模一樣的一個(gè)人……請(qǐng)把你課前收集到的這方面的資料跟同學(xué)交流交流，并說出你資料的來源。

2、讀課文中列舉的例子，讀后談?wù)勛陨淼捏w會(huì)：

小結(jié)激勵(lì)：俺們身邊的許多事物都有著無窮的奧妙，只要俺們留心觀察，勇于探索，掌握豐富先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，也許你就是未來的科學(xué)家、發(fā)明家！

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語文園地日積月累教案篇四

以虛擬的護(hù)送小丑魚尼莫回家的故事串聯(lián)教學(xué)全程活動(dòng)，富有童話情趣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)漢字。

2、通過詞語搭配練習(xí)，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語，不斷積累詞語。

3、了解詞語重疊后在表達(dá)上的不同，并學(xué)說這樣的詞。

4、學(xué)習(xí)猜謎語。

課前準(zhǔn)備。

1、多媒體課件。

2、第二題中的詞卡。

3、小燈籠，尼莫的貼畫。

教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)習(xí)興趣。

小朋友看過動(dòng)畫片《海底總動(dòng)員》嗎？有一天那條可愛的小丑魚尼莫又離家出走了，你看他的爸爸多傷心吶，（多媒體畫面，尼莫的爸爸正在傷心地喊著尼莫。）今天這節(jié)課我們就來送尼莫回家，愿意嗎？這一路上我們可能會(huì)欣賞到美麗的海底世界，學(xué)到許多知識(shí)，但也會(huì)遇到許多困難和危險(xiǎn)，小朋友怕不怕？老師相信小朋友會(huì)憑自己的智慧和勇氣，齊心協(xié)力戰(zhàn)勝困難，平安護(hù)送尼莫回家的。

二、親自拜訪。

1、創(chuàng)設(shè)情境。（播放多媒體）尼莫前進(jìn)時(shí)遇到九個(gè)偏旁的阻攔，師：小朋友認(rèn)識(shí)他們嗎？先和他們打打招呼。（自由打好招呼后，開火車讀好偏旁）。

2、再去它們家拜訪拜訪，看看各家的主人是誰？各小組討論你們準(zhǔn)備去拜訪哪一家，（出示多媒體）每個(gè)偏旁有一個(gè)家，每個(gè)家里有一字，小組代表帶領(lǐng)自己組的小朋友向各家的主人問好，如：綠色的綠，你好！

3、為主人介紹好朋友。師：大家看，主人們一個(gè)人孤零零地住在這么寬敞的房子里是多么孤單呀，怪不得他們會(huì)留住尼莫不放，我們現(xiàn)在就為他們介紹一些好朋友和他們一起玩，尼莫就可以回家了?？?！馬上行動(dòng)起來，各小組為自己喜歡的主人多介紹幾個(gè)好伙伴。哪一個(gè)小組介紹的好朋友最多，就可以得到尼莫的貼畫。（自由選擇偏旁，有能力的小組可以說出九個(gè)偏旁的字，包括認(rèn)識(shí)的和不認(rèn)識(shí)的，小組長做好統(tǒng)計(jì)）。

4、全班交流。小組派代表匯報(bào)（出示課件上一些課內(nèi)認(rèn)識(shí)的字，課外認(rèn)識(shí)的字可以板書出來，讓大家一起認(rèn)識(shí)。）。

三、勇闖三關(guān)。

2、過第一關(guān)：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。師：為了萬無一失，你們先小組合作連線，再把老師分給小組的詞語卡片找好對(duì)應(yīng)的詞。最后（出示課件）轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。學(xué)生派代表轉(zhuǎn)，對(duì)應(yīng)的詞語轉(zhuǎn)對(duì)了，讀好了，就會(huì)變成實(shí)物。

3、過第二關(guān)：選用這里的一組詞語說句話。（誰說得好誰就可得到尼莫的貼圖）。

（本小組交流，跟自己喜歡的小組交流，全班交流。）。

5、（播放多媒體）鯊魚：聰明的孩子們，你們的智慧和勇氣叫我佩服，我要打開海底珊瑚通道讓你們過去！

四、巧答龜題。

（1）第一個(gè)問題：我背上的每組前后兩個(gè)詞語有什么不同？

齊讀，指名讀，同桌讀。小組討論，集體交流。（誰說得好誰就可以得到尼莫的貼圖）。

（2）第二個(gè)問題：日夜。

____________。

來往。

___________。

紅火。

____________。

明白。

___________。

這些詞語也能像我背上的詞語那樣說嗎？

（3）你還知道哪些詞語也能這樣說？________。

________________________。

3、海龜告別。（播放多媒體）海龜：小朋友們，你們太棒了，祝你們一路平安，再見！

五、智猜燈謎。

1、創(chuàng)設(shè)情境。（播放多媒體）尼莫的爸爸：兒子，你終于回來了，謝謝小朋友的熱心幫助，你們太聰明，太勇敢了。我送給大家兩個(gè)大燈籠，請(qǐng)小朋友收下吧！

2、快樂猜謎。（出示課件）師：你們看，燈籠上有兩個(gè)燈謎，你們快讀一讀，猜一猜。

小組合作讀燈謎，猜燈謎。猜對(duì)的同學(xué)要說出你是怎么猜出來的？哪一組猜得又對(duì)又快，哪一組就得到燈籠（老師準(zhǔn)備好玩具燈籠）。

4、擴(kuò)展練習(xí)。

師：得不到燈籠的小組也別灰心，尼莫的爸爸還有幾個(gè)大燈籠（出示課件），想要的小組快來互相猜謎語，這次千萬別錯(cuò)過哦。

（1）小組互猜。

（2）向其他組發(fā)起挑戰(zhàn)，勝利的一方可得到燈籠，（多媒體畫面：燈籠上掛下一行字）并要小組合作大聲讀好燈籠上的句子。

小組依次讀出的句子是：我們真聰明！

我們愛學(xué)習(xí)！

我們會(huì)動(dòng)腦！

我們組最棒！

我們會(huì)合作！

六、教師總結(jié)。

祝賀大家憑自己的智慧和團(tuán)結(jié)合作的精神成功護(hù)送尼莫回家，希望大家以后繼續(xù)努力，你們每一個(gè)組都會(huì)成為最棒的！

語文園地日積月累教案篇五

教學(xué)過程：

一、我的發(fā)現(xiàn)。

（一）牛刀小試（文中句子）。

1、創(chuàng)設(shè)情境：善于學(xué)習(xí)者往往具有很強(qiáng)的觀察力，現(xiàn)在我們就按男女分為2組探索隊(duì)?？纯次覀儚膶?duì)方的句子中都會(huì)哪些發(fā)現(xiàn)。

2、生代表上臺(tái)抽讀其中一組句子大聲朗讀（大屏幕上同時(shí)出示相應(yīng)句子）。

如：海水有深有淺。

夜深了，老師還在工作。

女生根據(jù)聽與看去發(fā)現(xiàn)。女生鄰桌可相互交流發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)女生代表談發(fā)現(xiàn)（其她女生可適時(shí)補(bǔ)充）。

3、女生代表上臺(tái)讀剩下的句子。

如：他收到遠(yuǎn)方同學(xué)的一封信。

密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。

男生根據(jù)聽與看相互交流發(fā)現(xiàn)。男生代表談發(fā)現(xiàn)（其他男生可適時(shí)補(bǔ)充）。

4、結(jié)：男女生的表現(xiàn)不相上下。接下來請(qǐng)男女生代表請(qǐng)用一句簡短的話來歸納一下你的發(fā)現(xiàn)。（如：我發(fā)現(xiàn)同一個(gè)字在不同的句子里意思往往不相同。）。

（二）你追我趕（課外拓展：機(jī)動(dòng)）。

1、通過剛才的比拼，男隊(duì)與女隊(duì)都順利過關(guān)，我們分別為他們加上一顆星。小朋友想一想，還有沒有其它的這樣的句子。誰說出一組，就為他（她）的隊(duì)加上一顆紅星。

2、男隊(duì)和女隊(duì)準(zhǔn)備句子。

如：節(jié)日的大街真熱鬧。

這是一塊多災(zāi)多難的土地，幾乎年年都要鬧水災(zāi)。

別鬧了，快點(diǎn)去把作業(yè)做好。

昨天，狗媽媽生下了兩只可愛的小狗。

小紅是一位人見人愛的小學(xué)生。

這玉米是生的，等煮熟了才能吃。

3、請(qǐng)代表互相問答（其他隊(duì)員可適時(shí)補(bǔ)充）。

4、統(tǒng)計(jì)各隊(duì)得星情況。

（一）讀讀記記。

引：小朋友們的語文知識(shí)真多，這幾個(gè)很好的例子為你們的隊(duì)都添上了幾顆星，接下來我們繼續(xù)比賽。

1、出示詞語，自由朗讀，發(fā)現(xiàn)詞語的特點(diǎn)。

嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)又松又軟不慌不忙。

………………。

2、讀詞語，交流自己的發(fā)現(xiàn)。

重點(diǎn)指導(dǎo)掌握“又……又……”式詞語的特點(diǎn)（相反的兩個(gè)方面不能在此出現(xiàn)：如“又大又小”、“又黑又白”等）。

3、男隊(duì)、女隊(duì)自由說相應(yīng)特點(diǎn)的其它詞語。

如：明明白白又肥又厚不三不四。

清清楚楚又高又大不言不語。

4、表現(xiàn)好的各加五星，統(tǒng)計(jì)得星情況，激勵(lì)。

（二）讀讀背背。

1、導(dǎo)語：中國是詩的國度，歷代文人為我們留下浩如煙海的古詩名句，接下我們進(jìn)入“讀讀背背”，讓我們來比拼記憶，撞擊知識(shí)，以自己的實(shí)力為自己隊(duì)贏得更多的星。

2、讀詩句，談體會(huì)。（比記憶）。

明月松間照，清泉石上流。（王維）。

江碧鳥逾白，山青花欲燃。（杜甫）。

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。（杜牧）。

山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。（陸游）。

水南水北重重柳，山后山前處處梅。（王安石）。

男隊(duì)、女隊(duì)代表朗讀，齊讀。

男隊(duì)、女隊(duì)代表談對(duì)句子的理解（你仿佛看到了什么景色？）。

3、三分鐘試背，男女隊(duì)賽背。（代表會(huì)背，全隊(duì)基本會(huì)背一句，各加一星），齊背。

4、說說還知道哪些寫景的古代詩句。（拼知識(shí)，適時(shí)加星：機(jī)動(dòng)）。

如：日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。（白居易）。

野曠天低樹，江清月近人。（孟浩然）。

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。（王之渙）。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（李白）。

5、統(tǒng)計(jì)得星情況，總結(jié)。

三、作業(yè)。

接下來看一下男女隊(duì)的得星情況，看來各隊(duì)都有上好的表現(xiàn)。今天我們回家要完成幾個(gè)任務(wù)，下節(jié)課再來比比課外的表現(xiàn)。（可任選其一）。

1、看課外書，了解一些祖國名勝。

2、課外搜集古詩中的名句。

語文園地日積月累教案篇六

1、能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握6個(gè)多音字在不同語言環(huán)境中的讀音。

2、認(rèn)記8個(gè)生字，積累關(guān)于天氣預(yù)測(cè)的民間科技知識(shí)。

過程與方法。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，了解和積累科技知識(shí)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

培養(yǎng)學(xué)生圍繞專題，通過多種途徑收集信息的能力。

教學(xué)重點(diǎn)。

1、能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握6個(gè)多音字在不同語言環(huán)境中的讀音。

2、認(rèn)記8個(gè)生字，積累關(guān)于天氣預(yù)測(cè)的民間科技知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生圍繞專題，通過多種途徑收集信息的能力。

課前準(zhǔn)備。

教師準(zhǔn)備詞語卡片，課件。

教學(xué)過程。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

一我的發(fā)現(xiàn)。

1、自讀，注意帶點(diǎn)的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。（一字多音，同一個(gè)字在不同的語言環(huán)境讀音不同）。

2、教師用卡片或游戲方式檢查學(xué)生認(rèn)讀多音字的準(zhǔn)確情況。

3、指導(dǎo)學(xué)生用詞語說句子，體會(huì)多音字的讀音依據(jù)具體的語言環(huán)境而定。

4、拓展認(rèn)識(shí)。你在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)過多音字嗎？小組合作仿照課本寫詞語，看哪一組寫得多。

1、讓學(xué)生自己讀多音字。

2、用詞語說句子，體會(huì)多音字的讀音依據(jù)具體的環(huán)境而定。

3、小組合作方找課本寫詞語。

（一）、讀讀認(rèn)認(rèn)。

1、自讀韻文，練習(xí)讀正確、讀流利。

2、同桌互讀，比一比誰讀得正確。

3、小組內(nèi)指認(rèn)生字，說一說記字的小竅門。

4、教師出示字卡，以“開火車”方式檢查生字認(rèn)讀情況。

（二）、讀讀背背。

1、自由讀這5句民諺，看誰讀得最正確。

2、同桌互相說一說知道了哪些關(guān)于天氣預(yù)測(cè)方面的知識(shí)。

3、通過小組間、男女生間、師生間多種形式的對(duì)讀，達(dá)到背誦積累的目的。

1、讓學(xué)生自讀韻文，練習(xí)讀。

2、同桌互讀。

3、自由讀民諺，看誰讀得最正確。

4、同桌互相說一說知道了那些關(guān)于天氣預(yù)測(cè)方面的知識(shí)。

語文園地日積月累教案篇七

北京、香港，西沙群島、小興安嶺這些美麗的地方多么令人神往!通過觀看影視節(jié)日，通過課外閱讀。通過別人的講述，你一定還知道祖國其他風(fēng)景優(yōu)美的地方。你也可能去過一些地方。讓我們互相介紹自己去過的地方或最想去的地方，要盡量記得生動(dòng)一些，使聽的人也想去。

習(xí)作。

我們向同學(xué)介紹了自己去過的地方，現(xiàn)在就來寫一寫，要寫出這個(gè)地方怎么吸引人，使別人讀了也對(duì)這個(gè)地方感興趣。寫同一個(gè)地方的同學(xué)，可以交流交流.互相取長補(bǔ)短。如果不想寫去過的地方，寫想去的地方也可以。

我的發(fā)現(xiàn)。

海水有深有淺。

夜深了.老師還在工作。

他收到遠(yuǎn)方同學(xué)的一封信。

密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。

我發(fā)現(xiàn)同一個(gè)字在不同的句子里······。

讀讀背背。

明月松間照，清泉石上流。(王維)。

江碧鳥逾白，山青花欲燃。(杜甫)。

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。(杜牧)。

山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。(陸游)。

水南水北重重柳，山后山前處處梅。(王安石)。

讀讀記記。

嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)又松又軟不慌不忙。

來來往往又香又脆不緊不慢。

舒舒服服又唱又跳不知不覺。

確確實(shí)實(shí)又說又笑不聞不問。

展示臺(tái)。

讓我們搜集更多反映祖國風(fēng)光和物產(chǎn)的資料，感受祖國的美麗和富饒。

語文園地日積月累教案篇八

1、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)與夏天相關(guān)的詞串，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

2、通過擴(kuò)寫句子學(xué)習(xí)把一個(gè)簡單的句子寫具體。

3、能正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)；能正確抄寫句子。

4、通過認(rèn)識(shí)食品包裝識(shí)字，并樂于和同學(xué)分享。

5、朗讀積累氣象諺語。

6、和大人一起讀《夏夜多美》，感受閱讀的樂趣，體會(huì)夏夜的美好和同伴互助的溫暖。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

借助拼音和情境識(shí)記生字，初步感知逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)的不同用法。

【課前準(zhǔn)備】。

多媒體課件ppt。

【課時(shí)安排】。

3課時(shí)。

第一課時(shí)。

【課時(shí)目標(biāo)】。

1、結(jié)合生活識(shí)字認(rèn)識(shí)“棍、湯”等8個(gè)生字。

2、能仿照例句把句子說具體。

【教學(xué)過程】。

一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1、教師播放歌曲《夏天到》。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元內(nèi)容：我們這一單元的主題是夏天，《古詩二首》描繪了夏天的美景，《荷葉圓圓》表達(dá)了夏天的情趣，《要下雨了》通過童話的方式介紹了夏天的氣象常識(shí)。

出示課件1：

教師過渡：今天我們就走進(jìn)《語文園地六》，學(xué)習(xí)一組和夏天有關(guān)的詞語。（設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生熟悉的歌曲入手，回憶已有生活經(jīng)驗(yàn)，豐富對(duì)夏天景物的感受，與即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，點(diǎn)燃課堂活力，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）。

二、聯(lián)系生活，分類識(shí)記生字。

1、借助拼音，自讀詞語。

教師提出學(xué)習(xí)要求：請(qǐng)同學(xué)們打開書，借助拼音自己讀一讀這些詞語。

2、給詞語分類。

教師過渡：現(xiàn)在請(qǐng)四位同學(xué)來讀詞語，一人讀一行，其他同學(xué)來當(dāng)小聽眾，看看誰讀得最棒。說說你的發(fā)現(xiàn)。

預(yù)設(shè)1：它們都和夏天有關(guān)。

預(yù)設(shè)2：有夏天的水果和用品。

預(yù)設(shè)3：還和夏天的天空有關(guān)呢。

教師出示幻燈片小結(jié)。

語文園地日積月累教案篇九

學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)。

做游戲讀生字：該、階、石、刻、名、字、臺(tái)。

二、新授：

2、學(xué)生描寫，教師巡視。

3、拼一拼，抄一抄。這一部分有五組音節(jié)，注意整體認(rèn)讀音節(jié)的拼讀，在抄寫時(shí)注意各音節(jié)在拼音格中所占的位置。

4、照樣子說句子。高興--快樂溫暖--美麗--珍貴--這部分的練習(xí)主要是同意詞練習(xí)，要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生說出意思相近的詞。

5、填一填。____________的桃花____________的桑葉____________的小草____________的紀(jì)念____________的柳枝____________的作業(yè)做這部分的練習(xí)時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力來填寫。

6、比一比?？?----該作------昨摘----滴讓學(xué)生說說這六個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。這道題由于平時(shí)上課有過這樣的練習(xí)，所以可以放手讓學(xué)生在小組中練習(xí)。

教師講評(píng)。

第二課時(shí)。

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)課：同學(xué)們，你們都去過公園嗎？你們都見過哪些小動(dòng)物或植物？請(qǐng)同學(xué)說說。

二、看圖請(qǐng)同學(xué)說說圖上都畫有什么？

1、分組討論，說說我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)公園里的動(dòng)植物？

2、分組討論，根據(jù)圖上的畫面，請(qǐng)同學(xué)說說我們應(yīng)該在木板上寫句什么話？

3、教師點(diǎn)評(píng)。

4、放錄音聽故事《大皮鞋的故事》。

作業(yè)設(shè)計(jì)：把故事《大皮鞋的故事》回家講給爸爸媽媽聽。

第三課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：古詩《鳥》學(xué)生。

學(xué)習(xí)過程：

一、請(qǐng)同學(xué)背誦學(xué)過或會(huì)背的古詩。

二、出示投影儀看圖讓學(xué)生初步感受古詩大意。

1、聽古詩《鳥》的錄音。

2、看書讓學(xué)生自己讀古詩，把不認(rèn)識(shí)的字畫出來，小組討論。正音：群、性命、一般、勸、莫、巢中。

3、做游戲：用字拼古詩，看哪一個(gè)小組拼的快。

4、全班讀古詩，注意有感情朗讀。分組讀，男、女生分讀。

5、請(qǐng)同學(xué)背誦古詩。

6、出示投影片：他（搬）來一塊石頭。讓學(xué)生猜猜這個(gè)字讀什么？小組討論。

7、教師講評(píng)。

作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦古詩《鳥》。