2023年《熱鬧的菜地》教學設計及反思(優(yōu)秀8篇)

時間如白駒過隙，總結(jié)是我們在逝去的時光里抓住的瞬間。選取適當?shù)膶懽鞑牧蠈τ谖恼碌膬?nèi)容和質(zhì)量都至關(guān)重要。以下是一些總結(jié)寫作的注意事項和技巧，供大家參考。

《熱鬧的菜地》教學設計及反思篇一

1.會認本課生字新詞，認識文中的蔬菜，激發(fā)學生運用新詞的興趣。

2.能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3.感受豐收的喜悅，體會勞動的愉快。

借助拼音和插圖，正確、流利地朗讀兒歌，會認寫本課生字。

能夠通過朗讀，更換“熱鬧”一詞，感受豐收的喜悅。

1.課前布置認識生活中常見的蔬菜。

2.生字圖片、食譜、課件。

一、創(chuàng)設情境，導入激趣。

1.課件出示蔬菜：看看是些什么？菜地里可熱鬧了，趕快去看看吧！

2.出示課件，板書并讀課題。

二、初讀兒歌，識字添趣。

1.借助拼音自讀兒歌，讀正確。

2.自主識字。

（1）勾畫生字，拼讀三遍后讀給同桌聽，相互糾正。

（2）指名教讀后搶讀：披、藏、番、蓮藕、泥、辣椒、嘴、越。

（3）補充音節(jié)練習。（邊鼻音、平翹舌）。

（4）去掉音節(jié)讀后開火車讀。

3.交流記字方法。

方法復習：分類識記、按結(jié)構(gòu)記憶、熟字記憶。

（1）四人小組內(nèi)交流。

（2）全班交流。

（3）新方法交流――生活中識字：菜譜，大家認識嗎？

星期四青椒炒肉涼拌蓮藕番茄蛋湯。

4.認讀輕聲詞：紫衣裳茄子蘿卜熱鬧燈籠。

5.認讀三字詞：紫衣裳披綠袍泥中躺尖尖嘴像燈籠。

引：紫衣裳：誰來教教。

引：文中還有一些三字詞，要連讀，還有誰也讀得好？也來教教。

三、美讀兒歌，入情悟趣。

1.選擇喜歡的方式讀兒歌，要求詞語連讀。

2.師生配合讀兒歌：師讀前半截生讀后半截，然后交換。

3.分四組連讀課文，比賽誰讀得整齊、聲音洪亮，讀出熱鬧來。

4.喜歡哪句就站起來讀哪句，呈現(xiàn)熱鬧的課堂，感受什么叫熱鬧。

5.給題目“熱鬧”換個詞：快樂、收獲、豐收……。

四、認真寫字，檢測享趣。

1.觀察生字格里的字，看看哪里需要提醒，提醒“南、黃”。組詞練習。

2.認真書寫出這些漢字，完成檢測！

（1）把下列音節(jié)補充完整。

（）ng（）ng（）in（）i。

裳藏蓮泥。

（）（）ui（）n。

辣嘴南。

（2）寫出喜歡的蔬菜名2～4個。

白菜________、________、________。

選幾種蔬菜寫一句話：______________________________。

《熱鬧的菜地》教學設計及反思篇二

教學目標：

1．喜歡閱讀古詩，有主動積累古詩的愿望。

2．借助拼音認識7個生字，正確、工整地書寫6個字。

3．誦讀課文，感悟小草旺盛的生命力。

教學重難點：

認識7個生字，會寫6個字，誦讀課文，感悟小草旺盛的生命力。

教學方法：

自主、合作、探究。

教學準備：

教師：閱讀《賦得古原草送別》，了解詩人及詩意。

學生：觀察春天小草生長的情況，或讀讀寫小草的兒歌。

教學過程：

一、朗讀古詩，引入新課。

1．會背古詩的小朋友有感情地朗讀古詩（課內(nèi)和課外學的古詩都可以）。

2．教師引導學生背誦與春天有關(guān)的古詩，并揭示課題：草。告訴本詩的作者是唐代詩人白居易。

二、初讀全詩，學習生字。

1．借助拼音讀課文，標出生字多讀幾遍。

2．相互交流，提醒讀準難讀的字因。

3．檢查認讀生字的情況。可以采取開火車、個體與集體的形式認讀。

4．抽讀課文，檢查學生認讀生字的情況。加強學習過程中的反饋矯正。

三、再讀課文，想象畫面。

1．看圖讀課文，想象畫面的內(nèi)容。

2．說一說：一邊讀，一邊想到了什么？

3．教師描繪古詩的意境，讓學生感受小草頑強的生命力。

四、誦讀古詩，體會意境。

1．自由朗讀、抽讀課文。通過讀來表現(xiàn)小草的勃勃生機。

2．教師范讀，讓學生進一步體會意境。

3．指導朗讀，并背誦古詩。

五、識記生字，指導書寫。

六、擴展學習，提示閱讀。

教師向?qū)W生推薦《早春》、《詠柳》等古詩，鼓勵學生課外閱讀。

文檔為doc格式。

《熱鬧的菜地》教學設計及反思篇三

1、了解蔬菜的特點，背誦課文。

2、會寫4個生字角、泥、扁、黃。

1、了解蔬菜的特點。

2、會寫四個生字。

講授法、討論法、讀書指導法、演示法、練習鞏固法、講演結(jié)合。

學生活動。

時間分配。

一、復習導入新課。

上節(jié)課我們學了《熱鬧的菜地》，這節(jié)課我們來繼續(xù)學習這些蔬菜的特點，你們還認識這些生字寶寶嗎？試著讀一讀吧！

二、圖文結(jié)合：認識蔬菜的特點。

1、老師老師范讀課文，學生邊聽邊畫出蔬菜的名稱。用橫線畫出來。（豆角、茄子、絲瓜、蘿卜、番茄、蓮藕、辣椒、南瓜。）。

2、學生反饋蔬菜名稱。

3、再讀課文，想一想課文都介紹了這些蔬菜的哪些特點。用曲線畫出來。

4、指導學生朗讀課文，同學們喜歡這些蔬菜嗎？能站起來，把對它的喜愛之情讀出來嗎？

四、背誦兒歌：

1、同桌合作拍手讀兒歌。

2、鼓勵學生背誦課文。

3、指名交流背誦方法，教師指導。

4、學生用自己喜歡的方法背課文。

5、指名背誦。

6、全班背誦。

7、用像練習說話。

五、涂一涂，讀一讀。

茄子、豆角、絲瓜、辣椒、南瓜、蘿卜、

六、拓展延伸：

1、出示帶來的蔬菜，并介紹它們的特點，要求說出它們的主要特點。（從顏色、樣子、味道方面來說。）。

2、學生以小組為單位試編兒歌。

3、反饋小組內(nèi)編的兒歌。

七、完成堂清：

八、課堂小結(jié)：

熱鬧的菜地里蔬菜真多，各種各樣，顏色各異，我們還認識了它們的樣子、顏色、生長特點，讓我們一起對蔬菜娃娃說聲“我愛你，蔬菜娃娃！”

《熱鬧的菜地》教學設計及反思篇四

【教學目標】。

1.會認本課生字新詞，認識文中的蔬菜，激發(fā)學生運用新詞的興趣。

2.能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3.感受豐收的喜悅，體會勞動的愉快。

【教學重點】。

借助拼音和插圖，正確、流利地朗讀兒歌，會認寫本課生字。

【教學難點】。

能夠通過朗讀，更換“熱鬧”一詞，感受豐收的喜悅。

【教學準備】。

1.課前布置認識生活中常見的蔬菜。

2.生字圖片、食譜、課件。

【教學過程】。

一、創(chuàng)設情境，導入激趣。

1.課件出示蔬菜：看看是些什么？菜地里可熱鬧了，趕快去看看吧！

2.出示課件，板書并讀課題。

二、初讀兒歌，識字添趣。

1.借助拼音自讀兒歌，讀正確。

2.自主識字。

（1）勾畫生字，拼讀三遍后讀給同桌聽，相互糾正。

（2）指名教讀后搶讀：披、藏、番、蓮藕、泥、辣椒、嘴、越。

（3）補充音節(jié)練習。（邊鼻音、平翹舌）。

（4）去掉音節(jié)讀后開火車讀。

3.交流記字方法。

方法復習：分類識記、按結(jié)構(gòu)記憶、熟字記憶。

（1）四人小組內(nèi)交流。

（2）全班交流。

（3）新方法交流――生活中識字：菜譜，大家認識嗎？

星期四青椒炒肉涼拌蓮藕番茄蛋湯。

4.認讀輕聲詞：紫衣裳茄子蘿卜熱鬧燈籠。

5.認讀三字詞：紫衣裳披綠袍泥中躺尖尖嘴像燈籠。

引：紫衣裳：誰來教教。

引：文中還有一些三字詞，要連讀，還有誰也讀得好？也來教教。

三、美讀兒歌，入情悟趣。

1.選擇喜歡的方式讀兒歌，要求詞語連讀。

2.師生配合讀兒歌：師讀前半截生讀后半截，然后交換。

3.分四組連讀課文，比賽誰讀得整齊、聲音洪亮，讀出熱鬧來。

4.喜歡哪句就站起來讀哪句，呈現(xiàn)熱鬧的課堂，感受什么叫熱鬧。

5.給題目“熱鬧”換個詞：快樂、收獲、豐收……。

四、認真寫字，檢測享趣。

1.觀察生字格里的字，看看哪里需要提醒，提醒“南、黃”。組詞練習。

2.認真書寫出這些漢字，完成檢測！

（1）把下列音節(jié)補充完整。

（）ng（）ng（）in（）i。

裳藏蓮泥。

（）（）ui（）n。

辣嘴南。

（2）寫出喜歡的蔬菜名2～4個。

白菜________、________、________。

選幾種蔬菜寫一句話：______________________________。

《熱鬧的菜地》教學設計及反思篇五

本文是一首充滿生活情趣的兒歌，向孩子們介紹了各種蔬菜的顏色、形狀、生長特點等，內(nèi)容淺顯易懂，便于孩子們掌握。在教學時教師要善于創(chuàng)設情景，激發(fā)學生興趣。課后的生字都是常用字，要引導學生在讀中認字，在讀中習字。

1、認識本課生字，會寫課后的字。

2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、認識文中蔬菜，了解課文內(nèi)容，感受豐收的喜悅，體會勞動的愉快。

借助漢語拼音和課文插圖，正確、流利地朗讀并背誦兒歌，學會本課生字。

生字卡片、常見蔬菜的圖片、多媒體課件。

2課時。

一、猜謎激趣，導入新課孩子們，喜歡猜謎語嗎?今天老師就帶來了幾個謎語考考大家。

紫色樹紫色花，紫花開了結(jié)紫瓜，紫瓜頂上長小刺，紫瓜里面裝芝麻。

(打一蔬菜)

頭戴大圓帽，身住泥中央，有絲不織布，有孔不生蟲。

(打一蔬菜)

抽生回答。茄子和蓮藕還有好多伙伴呢!讓我們?nèi)タ纯?，如果你認識它就大聲地叫叫它的名字。它們還有一個共同的名字(蔬菜)，那它們生長在哪里呢?(菜地)今天我們就來學習關(guān)于菜地的一首兒歌——《熱鬧的菜地》，請大家齊讀課題。

二、初讀課文，讀準字音。

1借助漢語拼音，自由讀課文。

2送生字“回家”。

(1)媒體展示本課生字。孩子們，生字娃娃來到菜地，也被這些新鮮的蔬菜迷住了，走迷了路，我們趕快去找找吧!請大家再讀讀課文，看見這些生字娃娃把它們?nèi)ζ饋?，給它們一個家，看誰找得又快又準。(媒體相機展示圈出的生字，進行訂正。)

(2)跟這些生字娃娃交交朋友，反復拼讀，記住它們的名字。

3讀準生字字音，提醒大家注意容易讀錯的字音。

抽生讀、小老師教讀、齊讀。教師相機區(qū)別本課平、翹舌生字，對比鞏固，齊讀、抽讀生字。

4以多種形式鞏固識字。

(1)小組長拿出生字卡片，小組合作學習，選擇你們組喜歡的方式，檢查伙伴的識字情況。

(2)檢查小組學習識字情況。大家學得真認真，菜地里的蕃茄娃娃也被吸引來了，它出難題難住了小猴，咱們幫幫它(抽讀、齊讀、小組讀……并相機給生字組詞、說話)。

5猜字游戲。請一位同學，背對老師，老師指一個字，抽上來的同學猜“是不是××字”，如果猜對了，大家就邊拍手邊說：“對對對，請回位?！比绻洛e了，大家就說“不是××字”。當然，如果你的伙伴猜不出來，你想幫幫他，可以用動作、手勢、口形幫他，但千萬不能出聲。師生互動猜字。

三、讀課文，理解感悟。

1學生小聲自讀課文，能讀通讀順。

3以小組為單位，再讀課文。想一想：還能發(fā)現(xiàn)哪些秘密?教師相機引導學生勾畫表現(xiàn)蔬菜顏色、形狀的詞語。和同桌說一說，生活中有哪些事物有這樣的顏色和形狀。抽生匯報。

4小組合作，提出問題，共同討論。如：為什么說蘿卜地下捉迷藏?怎么說茄子身穿紫衣裳等。

5根據(jù)學生交流的情況，教師相機引導學生理解、體會有關(guān)語句，并適時指導朗讀。

(1)想不想看看那個躲在地下和我們捉迷藏的蘿卜娃娃?我們一起把它請出來吧!齊讀“蘿卜地下捉迷藏”。大家看出它是一個怎樣的蘿卜娃娃了嗎?(愛藏貓的、頑皮、可愛、乖巧、淘氣的)抽生讀，學生互評，哪些地方讀得好，老師范讀，學生再讀、齊讀、表演讀。還有哪些蔬菜和蘿卜一樣和我們捉迷藏?(土豆、地瓜、蓮藕……)

(2)多音字“長”的區(qū)別，圖文結(jié)合，并組詞鞏固。

6學生選擇喜歡的句子讀讀，加深體會。抽生讀，并適時展示蔬菜圖片。齊讀全文。

四、創(chuàng)設情景，美讀課文，及時拓展。

1 “種”蔬菜(貼蔬菜卡片)，感受豐收喜悅，體會勞動的愉快。

(1)農(nóng)民伯伯看見自己的菜地里這么多蔬菜會怎么樣?讓我們?nèi)タ纯词卟素S收的場景，學生談體會。

(2)蔬菜娃娃也跑進了我們的教室，快把它們請出來吧，我們這兒也有一塊菜地，想把蔬菜種上去嗎?(想)是啊!勞動是最光榮的，手里沒拿蔬菜的沒關(guān)系，我們一起來唱唱《勞動最光榮》這首歌。種蔬菜的孩子踏著歡快的步子上來吧!

(3)學生談種蔬菜的感受。(高興、愉快……)

2帶著高興的心情齊讀。

3教師引讀。

4男女賽讀。

5加動作美讀。

6創(chuàng)編兒歌。

五、總結(jié)延伸。

《熱鬧的菜地》教學設計及反思篇六

2、會寫4個生字角、泥、扁、黃。

重點難點。

1、了解蔬菜的特點。

2、會寫四個生字。

教法預設。

講授法、討論法、讀書指導法、演示法、練習鞏固法、講演結(jié)合。

教學內(nèi)容。

教師活動。

學生活動。

時間分配。

第二課時。

一、復習導入新課。

上節(jié)課我們學了《熱鬧的菜地》，這節(jié)課我們來繼續(xù)學習這些蔬菜的特點，你們還認識這些生字寶寶嗎?試著讀一讀吧!

二、圖文結(jié)合：認識蔬菜的特點。

1、老師老師范讀課文，學生邊聽邊畫出蔬菜的名稱。用橫線畫出來。(豆角、茄子、絲瓜、蘿卜、番茄、蓮藕、辣椒、南瓜)。

2、學生反饋蔬菜名稱。

3、再讀課文，想一想課文都介紹了這些蔬菜的哪些特點。用曲線畫出來。

4、指導學生朗讀課文，同學們喜歡這些蔬菜嗎?能站起來，把對它的喜愛之情讀出來嗎?

四、背誦兒歌：

1、同桌合作拍手讀兒歌。

2、鼓勵學生背誦課文。

3、指名交流背誦方法，教師指導。

4、學生用自己喜歡的方法背課文。

5、指名背誦。

6、全班背誦。

7、用像練習說話。

五、涂一涂，讀一讀。

茄子(紫)、豆角絲瓜()辣椒()南瓜()蘿卜()。

六、拓展延伸：

1、出示帶來的蔬菜，并介紹它們的特點，要求說出它們的主要特點。(從顏色、樣子、味道方面來說。)。

2、學生以小組為單位試編兒歌。

3、反饋小組內(nèi)編的兒歌。

七、完成堂清：

八、課堂小結(jié)：

熱鬧的菜地里蔬菜真多，各種各樣，顏色各異，我們還認識了它們的樣子、顏色、生長特點，讓我們一起對蔬菜娃娃說聲“我愛你，蔬菜娃娃!”

《熱鬧的菜地》教學設計及反思篇七

2、會寫4個生字角、泥、扁、黃。

重點。

難點。

1、了解蔬菜的特點。

2、會寫四個生字。

教法。

預設。

講授法、討論法、讀書指導法、演示法、練習鞏固法、講演結(jié)合。

教學內(nèi)容。

教師活動。

學生活動。

時間分配。

第二課時。

上節(jié)課我們學了《熱鬧的菜地》，這節(jié)課我們來繼續(xù)學習這些蔬菜的特點，你們還認識這些生字寶寶嗎?試著讀一讀吧!

1、老師老師范讀課文，學生邊聽邊畫出蔬菜的名稱。用橫線畫出來。(豆角、茄子、絲瓜、蘿卜、番茄、蓮藕、辣椒、南瓜)。

2、學生反饋蔬菜名稱。

3、再讀課文，想一想課文都介紹了這些蔬菜的哪些特點。用曲線畫出來。

4、指導學生朗讀課文，同學們喜歡這些蔬菜嗎?能站起來，把對它的喜愛之情讀出來嗎?

1、同桌合作拍手讀兒歌。

2、鼓勵學生背誦課文。

3、指名交流背誦方法，教師指導。

4、學生用自己喜歡的方法背課文。

5、指名背誦。

6、全班背誦。

7、用像練習說話。

茄子(紫)、豆角()絲瓜()辣椒()南瓜()蘿卜()。

1、出示帶來的蔬菜，并介紹它們的特點，要求說出它們的主要特點。(從顏色、樣子、味道方面來說。)。

2、學生以小組為單位試編兒歌。

3、反饋小組內(nèi)編的兒歌。

熱鬧的菜地里蔬菜真多，各種各樣，顏色各異，我們還認識了它們的樣子、顏色、生長特點，讓我們一起對蔬菜娃娃說聲“我愛你，蔬菜娃娃!”

《熱鬧的菜地》教學設計及反思篇八

1.會認本課12個生字“裳、披、藏、番、蓮、藕、泥、辣、椒、嘴、越”會寫4個生字“身、披、南、綠”。

2.能正確、流利地朗讀課文。

3.了解課文內(nèi)容，感受豐收的喜悅，體會勞動的愉快。

1、學會本課的生字詞。

2、組詞，說話。

講授法、討論法、讀書指導法、演示法、練習鞏固法、講演結(jié)合。

教學內(nèi)容。

教師活動。

學生活動。

時間分配。

第一課時。

一、猜謎語導入新課。

紫色樹，紫色花，紫花開了結(jié)紫瓜。紫瓜頂上長小刺，紫瓜里面裝芝麻。

(打一蔬菜)。

頭戴大圓帽，身住泥中央，有絲不織布，有孔不生蟲。(打一蔬菜)。

3、板書課題，生讀課題。

二、認識蔬菜娃娃。

1、認識蔬菜娃娃，認始蔬菜名稱。

2、出示圖片，學生叫出蔬菜的名字。

三、試讀兒歌，自主識字。

1、這些蔬菜娃娃跑到我們的課文里了，我們來讀讀吧，學生借助拼音自讀兒歌，勾畫生字，多讀幾遍。

2、交流識字方法：

“披”字可以這樣記，手拿皮，披衣服。

“綠”字可以這樣記：錄加絞絲旁就是綠。

“角”可以這樣記：用字頭上有刀。

“泥”可以這樣記：尼字有水就是泥巴。

“扁”字可以這樣記：偏偏無人。

“黃”字可以這樣記：共產(chǎn)黨中心藏著由。

3、組詞，說話。

4、用生字卡片檢查學生識字情況。

四、指導書寫：

“身”字居中書寫，第六筆在橫中線上。

“披”字左窄右寬，第五筆是豎撇。

“南”字上小下大，十在豎中線上。

“綠”字左窄右寬，注意右邊不是水。

五、完成堂清：

六、課堂總結(jié)：