2023年河南省中考作文題目(優(yōu)質(zhì)10篇)

總結(jié)是提高學(xué)習(xí)和工作效率的重要手段。如何撰寫一篇有邏輯性和條理性的作文是我們所關(guān)注的問題之一。下面是一些關(guān)于如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣的范文，供大家參考學(xué)習(xí)。

河南省中考作文題目篇一

要求：根據(jù)材料展開合理想象，寫一篇完整的記敘文，不少于400字。語句要通順不寫錯別字。大家知道，貓是鼠的天敵，也可以說，兩種動物不共戴天?？扇缃?，小白鼠居然趴在了貓的頭頂上，這到底是怎么回事？背后一定隱藏著一個曲折的故事吧？請發(fā)揮你的想象力把這個故事寫下來。題目自擬。

文章來。

生活是萬花筒，它向我們展現(xiàn)了一個五彩繽紛的世界，十二三歲的你同樣擁有一片藍(lán)天，一方樂土。在那里你用自己的心靈感受著，用自己的智慧假造著。那里的一切都讓你著迷，令你陶醉：讀書、踢球、畫畫兒、手工制作、集郵、種花、養(yǎng)兔……你一定享受了無限的樂趣，增長了知識，陶冶了性情。請你以“真讓我著了迷”為題，寫一篇記敘文，寫出你的真實感受。先把題目補充完整，字?jǐn)?shù)不少于400。

1.題目：我終于獲得。

2.提示：(１)先把題目補充完整，可選填“成功、啟迪、教訓(xùn)……這些詞語，如不滿意，可另補。

(２)注意按一定條理，抓住所填詞語，精選事例，突出過程，寫出為什么能這樣，以及自己的真情實感，語句要通順，書寫要認(rèn)真。

(３)用“××”代替校名、姓名、否則扣分。

在學(xué)習(xí)、生活和其它的活動中，我們曾經(jīng)得到許多人的關(guān)心和幫助。這些感人的事就發(fā)生在我們身邊，同學(xué)們一定想表達(dá)自己的謝意，那就請你以“謝謝你，_________”為題寫一篇感激別人的習(xí)作。

題目：謝謝你，_________。

要求：

1.把題目填完整：可填（媽媽、老師、警察叔叔……）。

2.要通過一、二件具體的事表達(dá)你對他（她）的感激。

3.語句通順，書寫工整，字?jǐn)?shù)四百以上。

2.

河南省中考作文題目篇二

1、有人說當(dāng)代中學(xué)生常是矛盾的。一方面帶著個性化的臉頰，他們開始認(rèn)識到自我，自信“我就是我”；另一方面，在繽紛炫目，而且必須面對的生活面前，他們有時也迷茫，常常會問：“誰能告訴我我是誰？”

請結(jié)合成長中的切身經(jīng)歷，以“我的故事”為題目，講出一段真實的體驗和感受。文體不限，題目自擬，不少于800字。

螃蟹在樹林里迷了路。遇到青蛙，問道：“青蛙哥哥，到河邊去，怎么走？”青蛙指著前面說：“你一直往前走，一會兒就會到達(dá)河邊?！?/p>

螃蟹走了老半天，還是沒走到河邊，后來，螃蟹遇見了青蛙，指責(zé)到：“你害得我好苦，走了老半天還是沒有見到河的影子?！鼻嗤苷f：“我沒有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當(dāng)然到不了河邊。”

要求：１、細(xì)讀寓言故事歸納出一個觀點，或擴寫成螃蟹問路的故事，或抒寫自己的生活感想，或議論社會現(xiàn)象，寫一篇文章，體裁不限。

２、題目自擬，注意聯(lián)系現(xiàn)實生活實際提煉主題，全文不少于７００字。

[析］從螃蟹角度看；１、沒有正確方向，就很難達(dá)到目標(biāo)；２、沒有正確的方法，“橫著爬”是很難實現(xiàn)理想的３、沒有正確的態(tài)度，不自究自查原因，一味責(zé)怪別人指導(dǎo)錯誤，疳無濟于事。從青蛙角度看；１、幫助別人要從實際出發(fā)２、提建議要有真誠的態(tài)度３、指導(dǎo)別人要具體，要耐心。

螃蟹的責(zé)備。

二、題意分析。

這是一道帶寓言性質(zhì)的多角度命意作文題，對學(xué)生而言難度稍大，但通過這道題目的訓(xùn)練，希望學(xué)生能夠明白這種帶寓言性質(zhì)的題目的思考方向。從材料中我們可以看出，青蛙與螃蟹之間發(fā)生了一場美麗的誤會，從某種程度上說青蛙的指點沒有問題，螃蟹的理解也是理所當(dāng)然，那么如何把握住這則材料的中心呢？關(guān)鍵在于抓住材料中“我沒有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當(dāng)然到不了河邊?！边@個關(guān)鍵句，另外由于題目中要求我們“可以從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文”所以我們在構(gòu)思的時候可以分開從青蛙或螃蟹兩個方面進(jìn)行思考。如果從螃蟹的角度思考，我們不難看出螃蟹之所以找不到去河邊的路，是因為它對青蛙的意見生搬硬套，不從自己的實際出發(fā)。從這個角度出發(fā)我們可以得出“對別人的意見不要盲從”“接受別人好的意見（思想）的同時也要結(jié)合自己的實際情況”等觀點。

如果從青蛙的角度思考，我們也可以看出青蛙之所以好心沒辦成好事，是因為它給別人提建議是只是從自身出發(fā)而沒有站在螃蟹的角度替它著想，忘記了它天生是橫著爬這一特點，結(jié)果好心辦壞事。從這個角度我們可以得出“幫助別人（給別人提建議）要多站在別人的角度想問題”等類似的觀點。如果有同學(xué)全面地把握材料，提出“誤會源于錯誤的溝通”等觀點并能自圓其說，那也屬于切合題意。

樣文：

【例文一】合適的鞋。

【例文二】角度。

【例文三】穿別人的鞋，走自己的路。

【例文四】換位思考。

【例文一】。

合適的鞋。

螃蟹問青蛙如何到河邊，青蛙告訴它只要一直往前走就能走到，可螃蟹走了半天都沒有找到就責(zé)備是青蛙的錯，可青蛙卻認(rèn)為是螃蟹沒有直走而是橫著爬，螃蟹為什么找不到河呢？是青蛙走錯路了嗎？沒有，河確實在前面。是螃蟹走錯路了嗎？沒有，對于它確實是往前走，只是螃蟹用錯了方法，就像穿了一雙不合適的鞋，舉步為艱。有些人就像螃蟹一樣做事盲從，從不動腦筋思考這些方法是否適合自己。如果穿了一雙不合適的鞋，即使走一步業(yè)不舒服，何況走完漫長的人生道路，更何談走向成功。

人做事就好像螃蟹找河一樣，需要一雙自己能駕馭的鞋，太高了駕馭不好容易摔倒。在高考中取得優(yōu)異成績是大部分學(xué)生的心愿，聆聽高考狀元成功經(jīng)驗，不失為一個方法。但狀元除了一點運氣外，靠的還是自己雄厚的實力，腦筋靈活、基礎(chǔ)扎實適他們的資本。我們的資本是否如此齊全呢？有些人沒想過，只是盲從，最終卻是事倍功半。這些人沒有找到適合自己的方法，他們只是穿了“狀元鞋”，誰知高得無法駕馭。狀元們?yōu)槲覀冎更c了方向，我們應(yīng)該穿上一雙自己能駕馭得鞋，來實踐這些“指點”，最終找到自己的河。

人做事就像螃蟹找河一樣，需要一雙大小合適的鞋，只有穿著舒服，走著才舒服。蘇聯(lián)和東歐諸國是第一批實現(xiàn)社會主義的國家，但在90年代初蘇聯(lián)解體、東歐劇變，這給世界留下了一個寶貴的經(jīng)驗：社會主義必須與本國國情相結(jié)合。如果只是照搬制度，或只是聽從共產(chǎn)國際的指揮，而不從自己是否適合來考慮，最終只會像蘇聯(lián)、東歐那樣走上“歪路”。中國則是一個懂得借鑒的國家，在兼收并蓄中找到了一雙大小合適的鞋，走上了“中國特色社會主義道路”。從今天的中國看，難道不比蘇聯(lián)、東歐走得舒服，不比蘇聯(lián)、東歐更容易找到河嗎？當(dāng)鞋子遇到道路，如鑰匙遇到鎖頭，款式多種多樣，合適的才能與我同行。（18+18+17=53）分析：這篇文章觀點清晰鮮明，結(jié)構(gòu)清晰，把“聽取別人意見的同時還要結(jié)合自己的實際”這一中心論點比喻為穿一雙“合適的鞋”，貼切生動。不足在于行文通順有余而文采不足。

【例文二】。

角度。

一束白光照射在人生的多棱鏡上，每個角度都有不同的斑斕。

蛙的世界里，每一次跳躍都是一次逆風(fēng)的前進(jìn)；在螃蟹的世界里，每一次邁步都是一次目光的平移。當(dāng)兩個不同的世界相遇，便有了無法重疊的部分。青蛙無法為螃蟹指路，因為他們思考的角度不同，于是誤會徒生。

思考的角度不同，就無法真正了解對方的需要，因此施以的援助就無法解決對方的之急，有時候援助的效果反而會適得其反，于是滿腔的熱情在誤會中便無奈地被冷卻。

而站在別人地角度上，一切都將釋然。當(dāng)一顆求救的心在設(shè)身處地中得到理解與關(guān)懷時，所有不必要的誤會都將不會產(chǎn)生。螃蟹不會尋不到河邊，青蛙不會受到責(zé)備。被施以幫助的人能感受到世界的溫暖，伸出援手的人能感受到心靈的喜悅。

站在別人的角度上，一切才不會成為徒勞。由于領(lǐng)悟到國人需要的不是身體上的強壯，而是心靈上的愛國熱忱，魯迅先生斷然棄醫(yī)從文，以犀利的文筆在文壇上耕耘不息，驅(qū)趕國人精神上的麻木。正是他的洞察入微，心系民眾，站在他們的角度，設(shè)身處地感受、思考，讓他一步步接近自己的理想。他的文字，激勵著年輕人為祖國前赴后繼。魯迅先生變換了角度，從心靈上拯救了世人。

站在別人的角度上，“授之以魚，更應(yīng)授之以漁”。有時候，為對方解決困難無異于為他內(nèi)心依賴的苗兒澆灌。“物競天擇，適者生存”，這項自然的法則在社會中同樣適用，沒有人能通過一輩子的依賴求得生存，以來的盡頭時毀滅。因此當(dāng)你伸出援手，請把他人引向獨立，引向生存。

能緊緊握住對方，而不會迷失方向，關(guān)懷才有了意義，才溫暖人心。

讓青蛙以螃蟹的目光為螃蟹之路。讓我們以不同角度看這束穿透人生多棱鏡的白光，感受他的溫暖，欣賞它的斑斕。（17+17+16=50）。

分析：本文一開始便提出了“思考的角度不同，于是誤會徒生”，接著通過正反對比進(jìn)一步提出了消除誤會要“站在別人角度”思考這一觀點，然后通過“站在別人的角度上，一切才不會成為徒勞”“站在別人的角度上，“授之以魚，更應(yīng)授之以漁”兩個分論點建構(gòu)全文。觀點明確，結(jié)構(gòu)清晰，文字通順，稍有文采，不足在于舉例略嫌單薄，分論點的構(gòu)建還可以更加清晰，但考略題目的難度及只用50分鐘完篇這兩個要素，本文不失為一篇較好的考場作文。

【例文三】。

穿別人的鞋，走自己的路。

迷路的螃蟹向青蛙請教如何才能走到河邊去，它聽了青蛙的指點后，一味生搬硬套，忘記了自身橫著走的特點，結(jié)果最終都未能找到回家的路。細(xì)想這個故事，我們不禁要問，是青蛙錯呢還是螃蟹錯呢？答案是他們都沒錯。誤會的根源只是螃蟹不能將別人的意見與自身實際相結(jié)合罷了。

同樣的，現(xiàn)實中常常也會出現(xiàn)類似學(xué)習(xí)了別人的好方法，卻無法達(dá)到自己目的而啼笑皆非的場面。因此我們在現(xiàn)實生活中應(yīng)該大力提倡“穿別人的鞋，走自己的路”。“穿別人的鞋”指的是學(xué)習(xí)別人好的方法，“走自己的路”指的是要結(jié)合自己實際，嚴(yán)禁生搬硬套。

“穿別人的鞋，走自己的路”這是很多人都懂的道理，可是“穿別人的鞋”卻沒有走好自己的路的例子卻很多，巴黎公社便是其中的代表。

巴黎公社是無產(chǎn)階級建立政權(quán)的第一次偉大嘗試。它學(xué)習(xí)了先進(jìn)的馬克思主義，實際上是穿了別人的一雙好鞋。那么為什么它最終失敗呢？原因是它沒結(jié)合本國實際情況考慮——當(dāng)時的法國正處于資產(chǎn)階級上升發(fā)展階段，沒有總結(jié)出一套適合自己國情的革命理論，只是照搬別人的東西，當(dāng)然要注定失敗了。

穿別人的鞋，走自己的路便會如魚得水。我國的改革開放便是一個歷史見證。

中國的社會制度“穿了前蘇聯(lián)的鞋”，可是我國也根據(jù)自身的國情，通過了一系列學(xué)習(xí)實踐，走出了一條屬于自己的路——有中國特色的社會主義道路。所以在當(dāng)今社會主義國家解體的解體，變革的變革之時，中國人能生機勃勃地走著自己的路。究其原因正是她并沒有照搬蘇聯(lián)的模式，而是自主開創(chuàng)，并且根據(jù)國情的發(fā)展而不斷改善，這樣才可永立不敗。

“穿別人的鞋，走自己的路”要求我們學(xué)習(xí)掌握別人的好方法，并結(jié)合自身實際，雙管齊下，方可成功。（18+16+17=51）。

分析：本文觀點鮮明，結(jié)構(gòu)清晰。文章從“穿別人的鞋，不走自己的路”所得的惡果與“穿別人的鞋，走自己的路”所得的善果做比較，得出了中心論點，論述較有條理，同時能用比喻的修辭表述自己的觀點是本文的一個亮點。不足之處略嫌用例不叫單薄，分析不夠深入。

河南省中考作文題目篇三

綜觀2005年無錫市中考語文試題，重點考查了學(xué)生的語文能力，體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性和人文性的統(tǒng)一；大體能反映出學(xué)生真實的學(xué)習(xí)水平和綜合素質(zhì)水平，較全面地考查出初中學(xué)生應(yīng)具備的基本文化素質(zhì)和能力發(fā)展水平，等等。而且難度適中，較好地體現(xiàn)了新課程的精神。

今年無錫中考語文試題在05年試題的基礎(chǔ)上，總體上保持穩(wěn)定。與去年相比，不同的地方及亮點有：

1、詩詞默寫換了2分理解性默寫，這有助于避免教師平時的急功近利的做法。

2、根據(jù)拼音寫出漢字由原來的2分增至3分，加重了分量，這符合初中語文教學(xué)的現(xiàn)實需要。

3、解釋課內(nèi)文言加點詞第一次出現(xiàn)在同一段課文里的4個詞，但基本還是體現(xiàn)通假、古今異義、詞類活用、重點實詞四個文言考點。

4、古詩詞賞析還是以選擇題的形式出現(xiàn)，但逐漸由課內(nèi)轉(zhuǎn)向了課外。

5、為與高考相接軌，今年特考了一道語法題，即第5小題的選句子的主要意思。這也給多年來冷淡語法教學(xué)初中教師以一個信號--不可忽視語法教學(xué)，但又沒有大搞語法教學(xué)的偏左意向，把握了尺度。

6、圖表題這幾年都考，前幾年都是漫畫題，今年是表格題，檢測了學(xué)生根據(jù)表格里的`數(shù)據(jù)提取信息的能力和語言表達(dá)的能力。

7、課外文言文閱讀加大了篇幅，內(nèi)容也一改常規(guī)的故事性、思想性強的為描寫型、賞讀型的寫景性散文短篇。這與教材文言文古代優(yōu)秀散文的比例較大的體例想符合，也并沒有加大難度，符合新課標(biāo)閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容的要求，側(cè)重了由課內(nèi)想課外遷移能力的考查。

8、現(xiàn)代文閱讀一段是科普說明文，難度不大。另一段是敘事性散文，人情味較濃，意在考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的能力，重在引導(dǎo)平時教學(xué)中讓學(xué)生受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展學(xué)生的個性，從而形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

9、語文綜合實踐活動能力的考查，已越來越被人們所關(guān)注。今年無錫卷考了道辯論題，考查學(xué)生多角度思考問題的能力、運用材料來闡釋自己觀點的能力和在辯論、交流中鍛煉自己的口語表達(dá)能力等。是道很不錯的題目。

10、由去年的文章修改改成口語表達(dá)，這也有利于避免平時教學(xué)中只重書面忽略口語交流的傾向。

11、作文題出的較“精彩”，既容易出好作文，又較能拉出作文質(zhì)量的層次。既不容易跑題，又能反映出學(xué)生審題立意、選材組材的能力，還考查了學(xué)生描寫語言的功底。

如果說還有存在什么不足之處的話，有幾點個人的想法提出來，以供行家批評指正：

1.詩詞賞析雖然年年有變，一篇課內(nèi)到一內(nèi)一外比較，再到今年的一篇課外，但或者題目的選項摸棱兩可，或者撇開詩的內(nèi)容一看就明白選哪個答案，或者做文字游戲。如去年的d選項“‘人生自古誰無死，留取丹心照汗青’表明自己以死明志的決心，全詩透露出作者內(nèi)心的恐懼和對前途的迷惘。”過于簡單。

還是那句老話，“不考語法”地“考語法”，即盡量避免講解語法術(shù)語，讓學(xué)生從大量閱讀中自然領(lǐng)悟語言規(guī)律才是正路?，F(xiàn)在讓初中語文老師來大談?wù)Z法是根本不現(xiàn)實的，就算用大量的課時來講語法，也未必能讓學(xué)生掌握語言規(guī)律，這早在多年前就已經(jīng)被證明了的。

3.課外文言文閱讀選段不錯，但最后一題即11小題似乎換不同角度哪個答案都可以選。這種題目出現(xiàn)在中考卷中實在不應(yīng)該。也許是為降低難度吧，用選擇題的形式出，其實用簡答性的形式出完全不會增加難度，還體現(xiàn)了開放性、主觀性要求。得分率說不定還會提高呢。

我個人覺得文言文閱讀最好以一篇課內(nèi)一篇課外比較閱讀的形式出較好，這已經(jīng)為全國許多地區(qū)的中考試卷所采用，它將有助于培養(yǎng)學(xué)生由課內(nèi)想課外閱讀文言文的遷移能力和邏輯思維能力，降低學(xué)生學(xué)習(xí)古文的難度，有利于培植形式學(xué)習(xí)文言文的興趣，符合現(xiàn)代初中學(xué)生的學(xué)習(xí)實際。

4.說明文意在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)，“逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法。”（《新課標(biāo)》）而不是能說出幾種說明方法、什么說明順序就能解決問題，我覺得今年無錫卷上的說明文閱讀題出得沒分量，光有形，沒有實，況且16小題“根據(jù)上文內(nèi)容及生活中學(xué)到的知識為文章結(jié)尾處補寫句子。(2分)腦的特定部位受損，?！弊屓嗣恢^腦而無從下手。也許命題人本意就想通過這道題拉出差距的吧，因為其它題目好象都有意在送分。

5.散文閱讀，內(nèi)容選得不錯，但題目出得較零散；同樣選的這一篇文章，浙江省紹興市出的題就較有質(zhì)量，較能體現(xiàn)新課標(biāo)精神，比較注重對文章的整體感悟與理解。特別是紹興的作后一小題，“題目是文章的眼睛。請發(fā)揮你的聰明才智，給上面這篇文章另擬一個題目?！奔瓤疾榱藢W(xué)生對文章總體內(nèi)容的把握，又考查了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

河南省中考作文題目篇四

有一些聲音，就似遺落在人間的精靈，偶入耳中，便入心底，濯洗著那些慢慢塵埃，讓心溫潤如初，仿佛流年滄桑，還不曾浸染。

周末早晨，瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空澄澈如戲，云朵一片片白凈又輕盈，羽毛一般漂浮在頭頂上，絲縷陽光柔和地照在街道的大理石上，也照在我的心里，一切都恰到好處地成為我心情的添加劑。此時的我已沉浸在快樂的太平洋中。倏地，一個小紅點吸引了我的注意，好奇心驅(qū)使著我一探究竟，隨著步子的加快，隨即我便聽到一聲清脆的哨音劃過天空。與此同時，一位紅衣老人也映入我的眼簾。

這是一位怎樣的老人!兩鬢微霜，卻精神抖擻，那梯田似的皺紋，似乎承載了許多無以言表的快樂，她穿著志愿者紅衣，竟在這里指揮幫助大家安全過馬路。再近一些，我看見他的根根白發(fā)，像是都挑著一顆顆小水珠，隨著他忙前忙后的動作起起伏伏，我心震撼!

這時，我又聽到那清脆的哨音?；仨拱l(fā)現(xiàn)馬路旁邊是甚至是遠(yuǎn)方還有數(shù)不勝數(shù)的紅衣天使們正竭力吹哨子，指揮人們過馬路。

那是一種怎樣的聲音!那輕俏的哨音，時而一點一點，時而一串一串，流利晶瑩，在樹梢的譜表上，點著音符。這哨音，清亮響脆，那么活潑俏麗的在空中跳過來，滑過去，不久便織成了一片蘊藏著生機的寧靜。

這聲音持續(xù)著，像是蜿蜒向所有它可以到達(dá)的地方，讓整個小城有條不紊?？諝饫锟囍骄彾鏁车墓?jié)奏，像是永遠(yuǎn)停在了這一點，以至于完全不用考慮它的將來會演變出怎樣的走向。這哨音似乎成為了人們安全的保障，老人們收獲的，是數(shù)以千計的感激。

“噓--”直到走了很遠(yuǎn)，我依舊聽得到那，隱隱約約的哨聲，便想起政治課常說的“熱心公益，服務(wù)社會”。是啊，這哨聲一定會帶領(lǐng)更多的人與你們同行。

這清脆的哨聲已留在我的心底，我想，若像這樣把這份聲音永遠(yuǎn)駐于心間，便會時刻提醒我要多多益善，那樣，奔赴茫茫前程，也不會再害怕。

河南省中考作文題目篇五

濟南一考生。

與父親冷戰(zhàn)兩周后，放寒假了。我低頭走在回家的路上，父親扛著我的被褥跟在后面。走了很久，突然失去了父親的氣息。那是種很奇妙的感覺：兩個血脈相連的人之間系著一根無形的線，距離遠(yuǎn)了，一下子就能感覺到。

我回過頭看見父親扛著包裹走在人群中。那包裹打得不好，總有一片布料打到父親臉上。父親用力把頭偏向一邊，額上暴起了青筋。陽光下，他的臉泛起一層油光，汗水順著皮膚的溝壑流下。那一縷調(diào)皮的翹起的頭發(fā)，發(fā)梢還是黑色的，發(fā)根卻白了。我忽然后悔自己戴了眼鏡，痛恨它讓我清晰地看見了父親的老態(tài)。千般思緒涌上心頭，那一瞬，成剎那。回首逝去的歲月，不知何時，對光在父親的臉上刻下了滄桑，年華在父親的發(fā)上染上了風(fēng)霜。我轉(zhuǎn)過身，淚如雨下。

父親的背上有一座山。

小時候，父親總愛讓我踩到他的背上，去踏平那座“山”，那凸起的骨頭一輩子也踏不平。父親的駝背讓他更堅強，沉重的責(zé)任他總是獨自一肩扛。父親沉默地用單薄的身體撐起了整個家庭。

我擦干眼淚，轉(zhuǎn)身向父親走去，父親扛著包裹的身影越來越近，他走得很慢，左腳踏地總是比右腳用力，因而顯得有些蹣跚。那一刻，我仿佛看見，父親扛在肩上的，不是我的行李，而是我們家，是我和妹妹的無憂生活，是爺爺奶奶的幸福晚年……原來父親一直扛著一座無形的山，一座沉重的、讓他痛并快樂著的大山。

那一刻，父親扛著包裹的身影背著陽光，我看不清他的表情，只望見他那緩慢而堅定的步伐。那被陽光普照的畫面烙在了心上，永遠(yuǎn)定格在記憶中。

【簡評】。

不失時機，抒發(fā)感情。與父親距離遠(yuǎn)了，回頭看見父親。父親什么樣子呢?作者有一段關(guān)于父親的描寫，之后是抒情，言“時光在父親的臉上刻下了滄桑，年華在父親的發(fā)上染上了風(fēng)霜”。待轉(zhuǎn)身向父親走去，這時作者又有一段關(guān)于父親的描寫，之后又是抒情，言“原來父親一直扛著一座無形的山，一座沉重的、讓他痛并快樂著的大山”。這些抒情不僅真摯感人，而且深化了文章的中心。

結(jié)尾點題，畫龍點睛。父親為放寒假的兒子扛著被褥，走在人群中，額上暴起了青筋，臉上泛起一層油光，汗水順著皮膚的溝壑流下。這一畫面描繪完畢，作者在結(jié)尾段中說“那被陽光普照的畫面烙在了心上，永遠(yuǎn)定格在記憶中”。有了這點題的一句，文章主旨也就得到了強調(diào)，顯得更突出。

濟南考生。

回望記憶的長河，滿滿都是那些暖心的畫面：考試失利后，老媽的鼓勵;捧回獎狀時，老媽臉上孩子氣的笑容;摔碎老媽心愛的玉鐲時，她的無盡包容……現(xiàn)在，把鏡頭聚集于其中的一個畫面，讓那畫面定格成永恒。

今年的春天有些奇怪，明明是陽春三月的時節(jié)，可天氣卻陰晴不定，甚至是漫天飛雪。作為走讀生，免不了要擔(dān)心天氣的變化。那天，原本晴朗的天空在一瞬間變了樣，變得那么陰沉，黑壓壓的云壓得人們喘不過氣來，不一會兒，天空中飄起了雪花。

等我出了校門，才發(fā)現(xiàn)校門口全都是家長。我四處張望，并沒有看到老媽的身影?？粗絹碓酱蟮难?，我心中的擔(dān)憂更甚?！霸谶@兒呢，在這兒呢!”熟悉的聲音在耳邊響起，我猛然回頭。就看見老媽穿著雨衣，雨衣上已經(jīng)落滿了雪。我站在人群中，時間像被人按下了暫停鍵，畫面定格在那一刻。我突然想起了龍應(yīng)臺說過的一段話：做媽媽的總有一種“特異功能”，那就是在紛亂的`人群中照樣能無比精確地看到自己孩子的背影;在一百個嬰兒同時哭聲大作時，媽媽仍舊能準(zhǔn)確辨別出自己孩子的哭聲。

我揉了揉已經(jīng)泛酸的眼睛，大步向老媽跑去。我伸出手撫去了老媽鬢角的雪，穩(wěn)定了一下情緒才開口：“媽，你怎么來了，我自己騎車子回去就行啊!”“我不放心，你一個人騎車子，還下雪，快上來，咱回家?！?/p>

我趕緊坐到媽媽的電動車的后座，鉆進(jìn)她的雨衣中，摟緊她的腰，向家的方向前進(jìn)……。

【簡評】。

巧妙引用，深厚內(nèi)容。按說，作為一篇記敘文，不宜大段引用名人名言，但本文作者卻從文章內(nèi)容實際出發(fā)，引用了著名作家龍應(yīng)臺的話，讓我們由此更深刻地認(rèn)識了什么是媽媽，從而使文章內(nèi)容更為厚實。

心理描寫，真實細(xì)膩。老天下雪了，為回家擔(dān)心;媽媽來接，為媽媽擔(dān)心;看到媽媽，想起龍應(yīng)臺的名言，都是在特定的環(huán)境中產(chǎn)生的心理，讓讀者感覺真實細(xì)膩。有了這些心理描寫，懷有感恩思想的自己，才能讓媽媽在校門口迎接的畫面永遠(yuǎn)定格。

濟南考生。

正是五月光景，大簇大簇的薔薇開得正好。一朵朵細(xì)小的花蕾錯落有致地排列在一起，宛若滿天繁星。不時有微風(fēng)吹過，送來陣陣薔薇獨有的花香。不遠(yuǎn)處的灰白樓房像在一幅巨大的水墨畫中，像極了古江南的小樓。天睛的時候人們會在樓前的空地上搭起大大小小的架子，晾曬著各種顏色的衣服，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像是一只只落在竹節(jié)上休憩的蝶兒正接受著日光的洗禮。

我躺在樹下，拿草兒逗弄著爬在地上的小蟲。十分鐘前我怒氣沖沖地跑出了家門。

高大的林木在地上投下一片陰影，不時有風(fēng)吹開疊在一起的葉，陽光便立刻傾瀉下來，在地面映出一個個圓形的光斑。空氣中飄出一種甜膩的香味，我嗅了嗅，下意識地向四周看去，靠近街角的地方一位白發(fā)蒼蒼的擺攤老人正笑瞇瞇地看著面前盯著糖葫蘆流口水的幾個小孩，那眼神，那笑容，一下子讓我想起了爸爸看我吃零食的樣子。鼻子一酸，有眼淚掙脫了眼眶的束縛流了下來，打在翠綠的草芽上，碎了，心里的某個角落也變得柔軟了許多。

我正猶豫著要不要回家，肚子先不爭氣地咕咕叫了起來。陽光有些刺眼，我站起來拍拍身上的土，準(zhǔn)備回家找點吃的安慰一下自己的胃。沒走幾步，我就感覺到好像有什么人跟在我身后，我猛地回過頭，仿佛看到一個熟悉的背影，看花眼了吧，我沒有多想，又繼續(xù)向家的方向走去。

已經(jīng)接近午后，樓道里靜悄悄的。我悄悄地上樓，躡手躡腳馳開了門。此前與爸媽爭吵過的痕跡已消失得無影無蹤，爸媽的房間關(guān)了門，應(yīng)該在午睡吧?我想。我坐在沙發(fā)上，打開電視，隨手調(diào)個臺，又想到早晨的無理取鬧，想著也許媽媽生氣了所以沒給我留吃的，頓時又覺得委屈極了。這時門開了，媽媽從外面進(jìn)來。原來剛才看到的背影真的是媽媽。

“餓了吧，去買了你愛吃的?！眿寢尠汛臃旁谧雷由希葠鄣乜戳丝次?。

我沒說話，眼睛又有些泛酸了，偷偷地抬眼看到媽媽的額頭上似乎又添了幾道皺紋，耳邊的幾縷發(fā)絲亦被歲月染上了白色。她微笑著看我狼吞虎咽的吃相，橙紅色的陽光落在她的笑臉上，靜謐而又美好。那如海一般溫柔的眼神烙在了我心上，那一刻，所有的委屈煙消云散。

那被愛填滿的畫面，從此定格在我的記憶中。

【簡評】。

巧設(shè)懸念，吊起胃口?！拔摇焙透改隔[了意見跑了出去，要回家了，作者言“沒走幾步，我就感覺到好像有什么人跟在我身后”，這是誰呢?自然能夠吊起讀者閱讀的胃口，使讀者迫不及待地讀下去，一探究竟。

欲揚先抑，形象鮮明?！拔摇被氐郊遥氲氖鞘裁茨?想的是“也許媽媽生氣了所以沒給我留吃的”，于是“覺得委屈極了”，這時再寫媽媽出門到外面給自己買了愛吃的，讓媽媽的形象更為鮮明突出。

景物描寫，充滿詩意。在中學(xué)生的文章中，多的是敘述，景物描寫已經(jīng)很少見了。本文作者在文章的開頭部分描寫景物，具體、生動、形象，充滿詩意。應(yīng)該說，這與作者平時注意認(rèn)真觀察是分不開的。

河南省中考作文題目篇六

1、以“流淚之后”為題，根據(jù)要求，寫一篇文章。

2、閱讀下面的材料，以“記住自己的時候”為題，根據(jù)要求，寫一篇文章。（寫作前先把題目補充完整）。

兒子在學(xué)校運動會上摔了一跤，臉擦破了皮，鼻子上也有傷痕?；氐郊液螅赣H見了立刻給他照了幾張相。兒子很詫異，問：“媽媽，我現(xiàn)在這么難看，為什么給我照相？”母親答道：“你現(xiàn)在的樣子雖然不好看，但很真實，拍攝下來可以幫助你記住受傷這件事，這會讓你明白，不是一切都美好，不是什么都順利。”

3、閱讀下面的材料，以“讓我們思考的?錯誤?”為話題，自擬題目，根據(jù)要求，寫一篇文章。

一位出國學(xué)習(xí)歸來的朋友講了這樣一個故事：一天，她去一位美國教師家做客?？匆娔俏唤處煹牟粷M3歲的孩子拿著一把鑰匙，動作笨拙地插進(jìn)鎖中，想打開臥室的門，可是怎么也打不開。她想去幫他一下，卻被那位教師阻止了，說：“讓他自己先犯些錯誤吧，他如果琢磨出怎么把門打開，就再也不會忘記了?！惫?，一陣折騰后，孩子終于打開了門，欣喜地拍起手來。

這個故事告訴我們：孩子犯錯誤的過程，其實也是他嘗試和體驗生活、改正及完善自我的過程。

4、閱讀下面的材料，自選角度，自擬題目，根據(jù)要求，寫一篇文章。

有個獵人外出打獵，別人勸他把槍里裝上子彈，他不以為然：“打獵的地方還遠(yuǎn)著呢，到時候裝一百發(fā)子彈也來得及?！弊咧咧?，忽然發(fā)現(xiàn)水面上浮著一大群野鴨，就在他匆忙裝子彈的時候，野鴨察覺到動靜，一下子全飛得無影無蹤。

5、閱讀下面的材料，自選角度，自擬題目，根據(jù)要求，寫一篇文章。

甲、乙二人去應(yīng)聘廚師。面對考官，甲說得天花亂墜，從中國傳統(tǒng)名菜談到西式糕點，從用料、著色說到火候、調(diào)味，無一不能，無一不精?？脊賳柕揭視r，乙只說了一句話：“如果可能的話，給我30分鐘，我做一桌菜出來，好壞你們看?！弊詈螅冶讳浫×?。

河南省中考作文題目篇七

1、閱讀下面的材料，按要求作文。

珍珠(黎巴嫩)紀(jì)伯倫。

一只海蚌對它身旁的同伴說：“我身子里有一顆東西，很痛，它又重又圓，我真苦惱。”它的同伴高傲得意地回答道：“贊美天空，贊美大海，我身子里沒有痛苦。我里里外外完整無缺，安然無恙?！?/p>

這時，正好一只螃蟹走過，他聽到了兩只海蚌的對話，便對那只里里外外完整無缺的說道：“是的，你的確完整無缺，安然無恙，但你要知道，讓你同伴忍受痛苦的是一顆無與倫比的美麗的珍珠。”

我們知道：人類的豐收成果、輝煌業(yè)績、偉大事業(yè)，往住要歷經(jīng)磨難走過痛苦的征程才能取得。你有過痛苦的經(jīng)歷么?對痛苦有何認(rèn)識?請以“痛苦的價值”為話題，寫一篇不少于800字的文章，立意自定，文體自選，標(biāo)題自擬，所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。

2、閱讀下面的材料，按要求作文。

走過一段泥濘的小路，會留下許多大小不。

一、或深或淺的腳印，每一個小小的印跡里都曾承載過一個人的重量，而一陣風(fēng)，一陣雨，一場漫漫飛雪，便足以掩蓋那所有地表的微不足道的痕跡。

你在走過的人生道路上留下了怎樣的腳??？在以后的人生道路上，你又將留下怎樣的腳?。?/p>

請就“人生道路上的腳印”這個話題，寫一篇不少于800字的文章，立意自定，文體自選，標(biāo)題自擬，所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。

河南省中考作文題目篇八

攀巖是指不依賴任何外在的輔助力量，只靠攀登者的自身力量完成攀登過程。攀巖看上去容易，但實際是對攀巖者勇氣和智慧的挑戰(zhàn)。

兩年前，爸爸帶我去攀巖，興奮的我沖到攀巖墻前面，還沒看清手腳的位置就開始爬，一連三次都摔了下來。好奇心讓我不甘失敗，第四次又重新開始向上爬。爬著爬著，忽然發(fā)現(xiàn)已經(jīng)無路可走了，一只腳懸在離地1米多高的半空中。對于我這個連樹都沒爬過的城市小朋友來說，當(dāng)時的恐懼是可想而知的。我又重重地摔了下來，爸爸一把抱住了我。雖然我沒摔壞，但從此卻再也沒有勇氣去攀登那高高的巖頂了。今年暑假的夏令營讓我找回了勇氣。

今年暑假我參與了一個拓展夏令營。其中有一項運動就是兒童攀巖競賽。高高的攀巖墻像一座山一樣聳立在我面前。在它面前我顯得那么渺小，我下意識地往后退了兩步?！澳闵夏?”在一旁維護(hù)的老師說?！拔遥摇蔽覐埧诮Y(jié)舌不知該怎么辦。這時候老師一邊幫我系上平安帶一邊鼓勵我說：“別怕，我會維護(hù)你的。你是個勇敢聰明的小朋友。鼓足勇氣，用你的智慧，就可以到達(dá)巖頂?！?/p>

這時候身后又傳來同學(xué)的鼓勵聲：“勇敢點，別怕……”聽了老師和同學(xué)的話我似乎有了勇氣。“不入虎穴，焉得虎子。上!”我一邊想一邊伸腳邁向了攀巖墻上的第一個凸起。一步，兩步，三步。一個漂亮的開頭。沒幾下我已經(jīng)爬到攀巖墻的中間了。我真的能行，勇氣回到了我身上。正在激動，忽然發(fā)現(xiàn)前面已經(jīng)夠不著凸起了，又回到了第一次攀巖時的窘地，一只腳離地懸空1米左右，頓時冷汗就從頭上流了下來?！鞍?怎么辦?……”我絕望地喊著，勇氣早已跑得無影無蹤了?！胺€(wěn)住，別怕，我會維護(hù)你的?！崩蠋熢诮o我打氣。身后又傳來同學(xué)們的鼓勵聲：“別害怕!別往下看!”

“勇敢點，我不能在同學(xué)面前丟臉?！弊宰鹪谛睦餅槲夜臍狻Ｎ疑钌畹睾魵馍钌畹匚鼩?，估計停留了幾分鐘，好像才找回了我的勇氣。老師指導(dǎo)著我：“攀巖不一定只往上爬，沒路的時候可以試著退回來看看?！币勒绽蠋煹闹笇?dǎo)，我運用自身的智慧不時調(diào)整著前進(jìn)路線。10公分，20公分，……，終于摸到了巖頂。“勝利了，勝利了……”

勇氣和智慧是攀巖者的靈魂。我要感謝老師和同學(xué)，在他們的協(xié)助下我找回了勇氣。同時，我也要為自身高聲喝彩，因為我靠自身的勇氣和智慧攀上了巖頂，贏得了勝利。

半命題作文題目找回3：我找回了那份曾經(jīng)遺失的堅強。

人的一生，會得到許多，也會失去許多。那次，我終于找回了屬于我的那份堅強。

平時只有十三級的樓梯似乎一下子變成了二十級，三十級……想到考試前對父母信誓旦旦的承諾，考試后一塌糊涂的成績，我的心里慚愧不已。

我煩悶極了，便隨手拿起一本名叫《假如給我三天光明》的書閱讀。讀著讀著，我似乎明白了什么。文中的主人公海倫·凱勒雖是個盲聾啞人，但她自強不息，刻苦學(xué)習(xí)盲文，頑強地與命運作斗爭，最終成為著名作家、教育家。她的不屈，她的自立，她的堅強，恍惚間給我打開了一扇大門，我正站在門口猶豫著、張望著、思索著。

以前的我，無論遇到多大困難，總是會堅強地面對，絲毫不退縮。可如今，一份考試成績竟把我打敗了!“我不能輸!”我在心里給自己打氣，“我一定可以找到原先的自己，找到原先堅強的自己!”

于是，我不再膽怯，不再退縮。我要用行動證明我還是那個堅強的我!昔日浮浮躁躁的我學(xué)會了靜下心來努力學(xué)習(xí)。昔日走路總是“一蹦一跳”的我學(xué)會了踏踏實實地學(xué)，一步留下一個堅實的腳印……終于，我成功了。這一刻，我向別人證實了自己。我不再害怕，不再退縮。這時，我已變得堅強。

挫折與困難，只有去面對，才會變得堅強;只有堅強才能夠勇于去戰(zhàn)勝;只有戰(zhàn)勝，才會獲得最終的成功。被雨淋濕的翅膀，才有穿越風(fēng)雨才會更有力量。因為——堅強!

河南省中考作文題目篇九

范文：

我如一顆芽子一般，從開始接受上帝給予我的生命，就常常受的陽光的洗禮，陽光常常透過小小的縫隙一縷縷照射著我。可是一天，我從睡夢中醒來，不可思議，我，我居然看見到了一大片陽光，金色的陽光灑身上。從未感受如此陽光的我，萌發(fā)成一朵花。

“明天是個好機會，你們參加嗎?”“怎么可能不參加，一年一次的機會?！蔽易谖恢蒙峡磿?，可人在心不在，我豎起耳朵聽著她們的對話。

對，是個好機會，可是我又怎么敢上臺呢?

聽著，又回歸在書本上。死黨小a高興跑過來跟我說：“我?guī)湍銏竺?，上次去你家就聽到你媽媽說你喜歡演講?！蔽也恢窃趺戳司团鹕?，冷冷的說：“我的事不用你管。”看著小a的委屈的模樣，我的思緒飄回了幾年前，家里來了客人，當(dāng)時的我愛演講如同生命一般，我準(zhǔn)備了講稿在親朋好友面前好好展現(xiàn)一般。媽媽把所有的人聚集在一起說：“今天我們聽聽我女兒的演講，好不好?！薄昂脋”我放下演講稿，驕傲的走到人前。“今天我演講的主題是......”我的腦袋突然繃線，一片空白，是什么呢?“讓我們、們、去、天、堂?！毕旅嫘β曇黄?，我捂著臉跑回了房間抱頭痛哭。從那以后我就不再接觸“演講”這種東西了，拼命學(xué)習(xí)其他東西，再多人喜愛，我也只是會心一笑。

放學(xué)，小a追著我跑，說：“其實是我參加了，你不用去，你有演講經(jīng)驗，你陪我去練好嗎?求你啦!”我并沒有回頭,而是一路飛奔回家。

“鈴鈴鈴”小a跑進(jìn)我的房間，在她與媽媽的夾攻，我拋開一切思緒，想著不是我去表演，不會丟臉，于是我就答應(yīng)了幫她拿冠軍。

我天天與她同出同入，在家里瘋狂地練演講，享受著這一切，我的心從未如此快樂過。

今天是演講的日子，我站旁邊在為她吶喊加油?！坝姓?9號選手，xxx?！边@是我的名嗎?是不是搞錯了，小a跑到臺下，對我做了一加油的姿勢。

我一步步珍惜地走向夢想已久的舞臺，開始認(rèn)真地演講。當(dāng)講完的那一刻，我閉上雙眼，等來的是浪般的掌聲。我睜開了雙眼，陽光灑滿了整個大廳，也灑滿我的心，我從未如此感受過這樣的陽光。那次我拿了第一。

開始我的演講生活，演講就是我的陽光。那次我真的感受到前所未有的陽光。

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河南省中考作文題目篇十

高考作文命題，立足時代特征，引導(dǎo)考生樹立遠(yuǎn)大理想，投身新時代建設(shè)偉業(yè)，在接力奮斗中追夢、圓夢。

作文題非常突出立德樹人、時代特點和學(xué)生特點。引導(dǎo)他們思考自己對國家和民族肩負(fù)的責(zé)任。引導(dǎo)考生對成才成器、國之重器等進(jìn)行深入思考，啟迪考生爭做大國棟梁，落實高考“立德樹人”的根本任務(wù)。

有人說，作文是時代的影子，它把時代的影響留存下來。

融會新思想、突出時代主題，在考查學(xué)生語言表達(dá)和寫作能力的同時，幫助考生在完成寫作任務(wù)的過程中，時刻銘記前輩們的光榮與夢想，深刻領(lǐng)會當(dāng)代青年的使命與挑戰(zhàn)，不忘初心，接力奮斗，砥礪前行，全力以赴走好這一代人的長征路。

3.作文選材重在測試考生邏輯思辨能力。

在提供多向思維路徑的同時，又有一定的思維梯度，需要考生通過想象和思辨，達(dá)到敘述或論證的深度與高度。

要加強寫作技巧和寫作手法的訓(xùn)練，不是套路化的訓(xùn)練，而是個性化特色化的訓(xùn)練。

1.立意在素養(yǎng)，對接高考。

試題以素養(yǎng)立意命題，注重考查學(xué)生思維水平和語文學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)科核心素養(yǎng)的概念即將在新的語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中明確表述，語文學(xué)科的核心素養(yǎng)也將引領(lǐng)未來的語文教學(xué)改革。本次高一高二語文試題，體現(xiàn)了檢測學(xué)生在高中學(xué)習(xí)的不同階段應(yīng)具備的語文核心素養(yǎng)的基本指導(dǎo)思想。

語文學(xué)科高考要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達(dá)應(yīng)用和探究六種能力，這六種能力表現(xiàn)的六個層級在本次高一高二兩套試題中均有較清楚和全面的體現(xiàn)。古詩文名篇名句的默寫考察識記與理解能力;論述類文章閱讀考查學(xué)生對文中重要概念、重要句子含意的理解能力，篩選并整合文中的信息，歸納內(nèi)容要點、概括中心意思，概括作者在文中的觀點態(tài)度等分析綜合能力;古詩文閱讀考查學(xué)生理解、分析綜合和鑒賞評價能力;文學(xué)類文本閱讀注重審美體驗，考查學(xué)生感受形象、品味語言、領(lǐng)悟內(nèi)涵、分析藝術(shù)表現(xiàn)力、理解作品反映的社會生活和情感世界等鑒賞評價和探究能力;實用類文本閱讀考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀文本，篩選、整合信息，探討文本反映的人生價值和時代精神的能力;語語言運用題考查學(xué)生正確、熟練、有效地運用語言文字能力;作文則反映學(xué)生認(rèn)知能力、思維水平、表達(dá)應(yīng)用等綜合能力。兩套試題體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性與人文性統(tǒng)一的學(xué)科性質(zhì)，體現(xiàn)了對學(xué)生理解判斷、概括歸納、分析綜合、鑒賞評價、探究運用等思維品質(zhì)的考查，體現(xiàn)了對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、積累、運用等核心語文素養(yǎng)的考查，也體現(xiàn)了對其考試技巧與能力的考查。

兩套試題均包括閱讀題、表達(dá)題兩大板塊。試題設(shè)計符合新的語文考試大綱的要求，與高考聯(lián)系緊密。

2.導(dǎo)向在教學(xué)，夯實基礎(chǔ)。

兩套試題特別注重與教材的聯(lián)系，考查學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容掌握的程度，有利于引導(dǎo)師生結(jié)合教材開展教學(xué)。

兩套試題的名篇名句默寫題與教材聯(lián)系緊密自不待言。高一試題的現(xiàn)代文閱讀重點考查人物傳記材料的閱讀，是高一第一學(xué)期選修《中外人物傳記閱讀》的體現(xiàn)。文言文閱讀選擇《項羽本紀(jì)》的段落作為試題材料，而且在翻譯題中直接要求翻譯《鴻門宴》的句子，與教材《鴻門宴》緊密聯(lián)系。在語言運用題中出現(xiàn)語音試題，而且注音詞語直接來自必修教材的重點詞;同時出現(xiàn)對必修教材“梳理探究”聯(lián)系緊密的漢字六書、對聯(lián)試題，在名篇名句默寫題中出現(xiàn)“名著導(dǎo)讀”《論語》的名句試題，充分體現(xiàn)出對高中語文教材的重視。高二試題文學(xué)類文本閱讀考查小說閱讀，是對必修三學(xué)習(xí)小說的反映;語言運用部分也有與教材聯(lián)系緊密的試題，如第18題虛詞填空題，材料來自必修教材《紅樓夢》的段落;第19題補寫語句題，材料來自必修教材《動物游戲之謎》。兩套試題的作文題，在文體上均不再是過去的“文體自選”，高一年級明確要求寫“以記敘為主的文章”，是對高一第一學(xué)期要求學(xué)生學(xué)習(xí)記敘文寫作、提高記敘文寫作能力的體現(xiàn);高二年級明確要求“寫一篇不少于800字的議論文”，是對高二階段要求學(xué)生學(xué)習(xí)議論文寫作、提高議論文寫作能力的體現(xiàn)。

這種在試題中或直接選取教材材料，或選取與教材聯(lián)系緊密的材料，體現(xiàn)了教材對學(xué)生在高中學(xué)習(xí)的不同階段的能力要求的不同，在教材與高考的聯(lián)系處生成試題，有利于夯實學(xué)生語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教學(xué)導(dǎo)向無疑是正確的。

3.落點在育人，文化熏陶。

試題材料弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，呼應(yīng)社會熱點，發(fā)揮了語文的潛在育人功能。語文新課標(biāo)指出：高中語文課程必須充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，弘揚和培育民族精神，使學(xué)生受到優(yōu)秀文化的熏陶，塑造熱愛祖國和中華文明、獻(xiàn)身人類進(jìn)步事業(yè)的精神品格，形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度;應(yīng)增進(jìn)課程內(nèi)容與社會發(fā)展、科技進(jìn)步和學(xué)生成長的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實踐活動，學(xué)習(xí)認(rèn)識自然、認(rèn)識社會、認(rèn)識自我、規(guī)劃人生，實現(xiàn)本課程在促進(jìn)人的全面發(fā)展方面的價值追求。

高一試題論述類文本閱讀選取中國文學(xué)樂觀精神的材料，有利于啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識中國傳統(tǒng)文學(xué)的特點;實用類文本閱讀《日本古都恩人梁思成》，梁思成的高尚精神品格對學(xué)生具有明顯的教育啟發(fā)意義;作文試題選取學(xué)生高中入學(xué)報到的場面作為寫作話題，引導(dǎo)學(xué)生反思自身生活，塑造美好心靈。高二試題實用類文本閱讀，結(jié)合長征五號發(fā)射升空的社會熱點選取材料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點;文學(xué)類文本閱讀《三個礦工的遺囑》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活中廣大的打工群體的精神世界;語言運用第20題選取我市《留守兒童報》對全市留守兒童現(xiàn)狀的調(diào)查材料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事;作文試題啟發(fā)學(xué)生思考如何傳承和發(fā)展中國文化。這些直接傳遞正能量的試題材料，體現(xiàn)了語文關(guān)注生活、促進(jìn)人的全面成長的本質(zhì)要求，具有良好的育人功能。

4.努力原創(chuàng)，科學(xué)規(guī)范。

統(tǒng)考試題必須創(chuàng)新。統(tǒng)考試題的創(chuàng)新不在于題型的新奇，而在于取材的鮮活和情境的新穎，努力避免借用或抄襲網(wǎng)絡(luò)原題、陳題，才能體現(xiàn)考試的公平性，達(dá)到檢測的目的。本次高一高二語文試題，基本沒有借用或抄襲網(wǎng)絡(luò)原題，所有試題均為原創(chuàng)題，選材的視野較開闊，命題的角度較新穎，從培養(yǎng)學(xué)生的“語文素養(yǎng)”入手，突出了語文的實踐性、時代性、綜合性和人文性，全方位考查了學(xué)生的語文綜合能力，達(dá)到了考試檢測的預(yù)期目標(biāo)。

本次高一高二兩套語文試題，設(shè)計嚴(yán)謹(jǐn)，規(guī)范性強。試題語言表述努力按照高考試題語言表述的要求進(jìn)行，試題編排格式也努力按照高考試卷格式進(jìn)行編排，沒有錯誤試題，沒有錯誤答案。

對試題及答題情況的具體分析。

(一)“基礎(chǔ)知識”部分。

(二)“語匯積累”部分。

這一部分主要考查學(xué)生的課內(nèi)課外知識積累情況及靈活運用語文能力，試題不僅靈活，而且面廣，但沒有脫離課本及學(xué)生生活。這一部分丟分多一些。70%學(xué)生由于平時愛看書，善于積累，善于動腦，丟分不多;30%的學(xué)生學(xué)知識發(fā)死不會運用，另外知識面也窄，不能運用自如，丟分多一些。如3小題的歇后語，4小題的古詩運用和5小題的諺語，很多學(xué)生會背誦卻不能運用。今后在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀書，積累詞匯，并加強在一定的語境中運用祖國語言的訓(xùn)練。

(三)“閱讀理解”部分。

這一部分分課內(nèi)、課外兩道閱讀題，試題既有基礎(chǔ)知識的考查，又有閱讀理解能力的考查，難易程度適合。80%的學(xué)生答得不錯，丟分不多。小部分學(xué)生由于審題不清，答題情況不理想，如文段一的2題答非所問。還有一部分學(xué)生概括、理解能力較差，導(dǎo)致文段二的5、7小題丟分較多。今后，教師應(yīng)在課堂上多培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，全面提高語文成績。

(四)“作文實踐”部分。

這一部分主要考查學(xué)生的說話、寫話能力，試題接近學(xué)生生活，能使他們言之有物。第一題比較簡單，學(xué)生都能寫出來，只有少數(shù)學(xué)生句子不通;第二題由于學(xué)生沒見過題型，丟分較多，特別是“編者的話”，平時學(xué)生視而不見，此時無從下筆。第三題的兩個文題都是學(xué)生熟知的事物，他們有話可說，說起來滔滔不絕，沒有跑題現(xiàn)象。但是有些學(xué)生忘了信的格式，特別是署名和日期顛倒了，丟分較多。今后還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多觀察，多積累，多實踐。

以上只是根據(jù)學(xué)生的答題情況發(fā)現(xiàn)的問題所做的試卷分析;通過分析這張考試卷，發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的問題：教師應(yīng)進(jìn)一步更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法。我們認(rèn)為今后的教學(xué)中應(yīng)重視：學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識和創(chuàng)新精神，留給他們動手動腦的時間和空間，鼓勵他們合作、探究，善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題;引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，增加閱讀量，開闊視野，積累知識，運用知識，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。