2023年三十六計(jì)心得體會(huì)50字(大全13篇)

心得體會(huì)是通過(guò)思考和總結(jié)一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)或工作經(jīng)驗(yàn)，以獲取更深層次的領(lǐng)悟和體驗(yàn)。寫心得體會(huì)時(shí)，要注意用詞得當(dāng)，避免造成歧義和誤解。2.通過(guò)閱讀他人的心得體會(huì)，可以拓寬我們的思路，激發(fā)我們的靈感。

三十六計(jì)心得體會(huì)50字篇一

《三十六計(jì)》是中國(guó)古代軍事專著，是中國(guó)古代兵法的精髓之一。它包含了許多策略和戰(zhàn)術(shù)，被廣泛運(yùn)用于歷史上的戰(zhàn)爭(zhēng)中。如今，雖然我們不再生活在軍事時(shí)代，但《三十六計(jì)》依然具有較高的參考價(jià)值。我曾經(jīng)認(rèn)真閱讀過(guò)《三十六計(jì)》，并嘗試應(yīng)用其中的策略。在此分享一些寫心得體會(huì)。

第二段：感受。

閱讀《三十六計(jì)》讓我深深體會(huì)到中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，更使我感受到不斷叛逆的中國(guó)人民在生存斗爭(zhēng)中所采用的智慧。每一個(gè)計(jì)策都有明確的目的，在實(shí)際操作中以極低的成本獲取最大的利潤(rùn)。這正是智慧和策略的體現(xiàn)。因?yàn)楹芏嘤?jì)策還可用在生活和工作中，讓我領(lǐng)悟到了許多事物的本質(zhì)和解決問(wèn)題的正確方式。

第三段：應(yīng)用。

盡管《三十六計(jì)》是一部軍事著作，但卻適用于很多方面。在我職場(chǎng)生活中，我發(fā)現(xiàn)其中一些策略可以運(yùn)用于協(xié)商、合作和談判中。比如，第八計(jì)“聲東擊西”，夸大其詞地說(shuō)出自己的優(yōu)秀之處，轉(zhuǎn)移對(duì)手的注意力。或者第一十五計(jì)“調(diào)虎離山”，利用敵方的弱點(diǎn)去獲得勝利。這些策略的核心都是“常勝將軍先知己，常敗將軍先知敵”。只有對(duì)自己和對(duì)手都有充分的了解，才能制定出對(duì)自己有利的計(jì)策。

第四段：?jiǎn)⑹尽?/p>

學(xué)習(xí)《三十六計(jì)》讓我明白了一些道理。最重要的是，任何事情都有對(duì)應(yīng)的方法去處理。充分了解我們的優(yōu)勢(shì)和局限性、對(duì)手的行動(dòng)方式和規(guī)律，然后才能制定出最合適的計(jì)策來(lái)應(yīng)對(duì)?？偟膩?lái)說(shuō)，我們需要有智慧和眼光去看待問(wèn)題，才能做出明智的決定。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

《三十六計(jì)》是智慧的結(jié)晶，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的珍貴寶藏。作為一位普通人，讀完本書的體會(huì)和感受并不僅僅局限于軍事思考。更是跨越時(shí)代和文化的思想之精髓。無(wú)論身處何地、從事什么行業(yè)，學(xué)習(xí)這些古老智慧，將助你在生活中取得更多成功。

三十六計(jì)心得體會(huì)50字篇二

這本書收錄了各類型的戰(zhàn)例，介紹了再普通不過(guò)的環(huán)境下克敵制勝的謀略。按記名排列，原書共分六套計(jì)：勝戰(zhàn)計(jì)、敵戰(zhàn)計(jì)、攻戰(zhàn)計(jì)、混戰(zhàn)計(jì)、并戰(zhàn)計(jì)、敗戰(zhàn)計(jì)。前三套是處于優(yōu)勢(shì)時(shí)使用的`計(jì)謀，后三套是處于劣勢(shì)時(shí)使用。其中共有整整三十六個(gè)計(jì)謀，可謂之計(jì)計(jì)精彩。我這里就擇要述之：苦肉計(jì)、美人計(jì)、空城計(jì)、反間計(jì)等等，這些都是很著名的計(jì)策，但最著名的要數(shù)最后一計(jì)，也就是第三十六計(jì)——“走為上計(jì)”。總之，由三十六計(jì)引出的故事很多，說(shuō)不完，數(shù)不盡。

其中“暗渡陳倉(cāng)”給我留下了深刻的印象：秦末農(nóng)民起義后，項(xiàng)羽與劉邦為爭(zhēng)奪天下，進(jìn)行為期四年的“楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)”時(shí)韓信派了1萬(wàn)多人馬去修復(fù)燒毀的棧道。棧道修復(fù)工程艱巨，進(jìn)展緩慢。章邯料定棧道修復(fù)決非易事，毫無(wú)防備，殊不知韓信的主力已抄下路向陳倉(cāng)進(jìn)軍，很快攻下了咸陽(yáng)。讀到這兒，我的感想頗深，在我們的生活中不是也有人在使用這一計(jì)嗎?也許你們本來(lái)認(rèn)為暗渡陳倉(cāng)是壞事，但我認(rèn)為有時(shí)暗渡陳倉(cāng)也可以說(shuō)是給人一個(gè)驚喜。

我愛看這本書不僅是我喜歡歷史，我還非常欣賞古代的軍事家，諸葛亮使用空城計(jì)嚇退司馬懿十萬(wàn)大軍的故事……而我最早認(rèn)識(shí)諸葛亮是在課文《草船借箭》里，并被他的鎮(zhèn)定自若和超凡智慧所深深折服。今天再次在《三十六計(jì)》中感受到他的睿智和人格魅力，大為興奮。他們能設(shè)置出這么多足智多謀的計(jì)策來(lái)與敵人周旋，真的很了不起。

在將這本書看完之后，我深深被里面圖文并貌的事例所折服。它讓我明白了生活中遇到的任何事情，哪怕是遇到麻煩，只要我們用心將事情做好，不管是運(yùn)用“調(diào)虎離山”之計(jì)還是使用“欲擒故縱”、“擒賊先擒王”之計(jì)，就一定能“將計(jì)就計(jì)”達(dá)到目的，千萬(wàn)不可“瞞天過(guò)海”“渾水摸魚”。當(dāng)朋友遇到困難時(shí)要及時(shí)采用“圍魏救趙”、“聲東擊西”計(jì)，一定不要“隔岸觀火”，更不能“趁火打劫”。生活中還有許多地方用得著三十六計(jì)。我想說(shuō)平時(shí)你們學(xué)習(xí)可千萬(wàn)別“瞞天過(guò)海”“渾水摸魚”，看到“偷梁換柱”“無(wú)中生有”的事情別“隔岸觀火”、袖手旁觀。

通過(guò)這本書，我知道了人要有智慧，不能被花言巧語(yǔ)所迷惑。在不同的情況下用不同的對(duì)策，這樣才能取勝。在生活中，有很多地方可以用到計(jì)謀，讀完了這本書后我要學(xué)著運(yùn)用它，它是一部使大家能在通俗生動(dòng)的文字和精美形象的圖片中領(lǐng)會(huì)“用兵如孫子，策謀三十六”的好書!

三十六計(jì)心得體會(huì)50字篇三

趣味三十六計(jì)是一套博大精深的謀略體系，它既能夠在生活中被運(yùn)用到，同時(shí)又有著歷史地位和文化內(nèi)涵。應(yīng)用這套謀略，讓我們能夠更加聰明地應(yīng)對(duì)各種情境，取得成功。今天，我將分享一些我在學(xué)習(xí)和運(yùn)用趣味三十六計(jì)時(shí)的體會(huì)和心得。

學(xué)習(xí)趣味三十六計(jì)需要閱讀大量的歷史和兵法相關(guān)書籍和故事。通過(guò)多次閱讀，我們可以帶著理解的眼光去深入體悟其中的精髓。此外，對(duì)于具有現(xiàn)實(shí)意義的三十六計(jì)，在日常生活中，我們可以多次運(yùn)用和模擬，加深對(duì)其理解。

這種學(xué)習(xí)方式考驗(yàn)著我們的智慧和毅力，同時(shí)也是鍛煉我們思考和分析問(wèn)題的能力。在實(shí)踐中，我們必須注意靈活性和創(chuàng)造性，尤其在涉及到其它人的謀略時(shí)?？焖偕窠?jīng)和運(yùn)用此套謀略需要大量的思考和時(shí)間，而我們遇到的挑戰(zhàn)往往是最具挑戰(zhàn)性的，因?yàn)檫@是對(duì)我們智力和判斷力的極限考驗(yàn)。

趣味三十六計(jì)常常被運(yùn)用到商務(wù)和策劃關(guān)系，而且我們發(fā)現(xiàn)它可以提供非常有意義的建議和洞察，正是因?yàn)檫@些建議和洞察幫助我們正確地識(shí)別目標(biāo)和優(yōu)劣勢(shì)。

在實(shí)際應(yīng)用中，我們可以選擇看待重要的思維和已花費(fèi)的時(shí)間。趣味三十六計(jì)的謀略方法可以幫助我們迅速發(fā)現(xiàn)潛在的問(wèn)題，并極快地解決它們。例如瞪羊，就是應(yīng)用目視能力和牽制對(duì)手，所以我們對(duì)競(jìng)爭(zhēng)者視線目光的整體情況有了先兆，這樣就從宏觀上指引了我們的航向，并且為我們的思路提供了新的思考方向。

趣味三十六計(jì)是一套應(yīng)用廣泛的文化遺產(chǎn)，它植根于中國(guó)傳統(tǒng)文化的思想和積淀之中，不僅承載著國(guó)家的歷史和文化傳承，而且還對(duì)后來(lái)的世界文化產(chǎn)生了巨大的影響。

趣味三十六計(jì)的意義不僅在于它作為一個(gè)謀略系統(tǒng)，同時(shí)還映照出了中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，包括“知易行難”的思想，為人處事的準(zhǔn)則和道德規(guī)范，以及社會(huì)進(jìn)步和人類進(jìn)步的追求。

第五段：總結(jié)。

趣味三十六計(jì)是歷史的“遺產(chǎn)”，也是人類思想的“珍品”。通過(guò)其運(yùn)用，可以在生活和商務(wù)中增加聰明才智，掌握謀略技巧和取得成功的能力。其背后凝聚著中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，它是一個(gè)知識(shí)的寶庫(kù)和難得的文化資源。通過(guò)學(xué)習(xí)和運(yùn)用，我們可以更加了解自己和環(huán)境，提高自身素質(zhì)，為自己和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

三十六計(jì)心得體會(huì)50字篇四

在這個(gè)暑假，我看了許多書，讓我印象最深的是：《三十六計(jì)》?！度?jì)》是根據(jù)我國(guó)古代卓越的軍事思想和豐富的斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)而成的一部書。它集歷代韜略、詭道、兵法之大成，素有“謀略奇書”之稱。它不僅是中國(guó)古軍事指揮理論的經(jīng)典之作，而且其思想早已滲透到社會(huì)生活的各個(gè)方面。本書對(duì)青少年的處世有著積極指導(dǎo)借鑒意義。

古今中外，英雄無(wú)數(shù)，英雄與英雄之間，可謂是仁者見仁，智者見智，他們的事跡已經(jīng)成了人們?cè)谏睿幨赖戎T多方面的典范、也成了人們街談巷議的佳話。這本書中所談到的每一計(jì)，都有軍事商業(yè)，為人處世等各方面的事例，每一計(jì)，每個(gè)事例都是智慧的體現(xiàn)，在展現(xiàn)它博大精深的智慧同時(shí)，也延伸其豐富的思想內(nèi)涵。書中的計(jì)各來(lái)源頗廣，有的來(lái)源于歷史典故，如圍魏救趙;有的來(lái)源于古代兵書，如聲東擊西;有的來(lái)源于日常用語(yǔ)，如指桑罵槐;有的來(lái)源于詩(shī)人的詩(shī)句，如擒賊先擒王，李代桃僵。雖然這些計(jì)謀表面上好像跟我們的現(xiàn)實(shí)生活與技巧，但是我們卻可以從中得到許許多多生活啟迪，和做人道理及學(xué)習(xí)方法。讓我更高興的.是：這本書還讓我結(jié)識(shí)了一大批古代杰出的謀略家與軍事家。它不僅適合大人看，也適合我們看，里面既有原文、譯文，點(diǎn)評(píng)，又有許多扣人心弦、生動(dòng)有趣的故事，讓我們深深地沉浸在書海之中。

《三十六計(jì)》這本書讓我學(xué)會(huì)了很多技能，它帶給了我很大的啟發(fā)，就是生活中遇到的任何事情，哪怕是麻煩，只要將事情巧妙的做好，這便是智慧的所在。透過(guò)它也讓我清楚認(rèn)識(shí)到，生活中仍有很多的事物有待我們?nèi)ネ诰蚺c探索。

三十六計(jì)心得體會(huì)50字篇五

作為一名班主任，三十六計(jì)是我日常工作中的寶貴經(jīng)驗(yàn)。在教育工作中，我們常常要面對(duì)各種復(fù)雜的情況和問(wèn)題。只有善于運(yùn)用三十六計(jì)，才能在這些情況中脫穎而出。我認(rèn)為，計(jì)策思考是班主任最重要的一項(xiàng)素質(zhì)。首先，我要認(rèn)真分析問(wèn)題，全面了解各種因素。其次，我要善于察言觀色，洞察人心。最后，我要善于制定計(jì)劃，尋找解決問(wèn)題的最佳途徑。計(jì)策思考，是班主任成就好班級(jí)的第一步。

二、隱忍收斂篇。

作為班主任，我們常常要面對(duì)各種棘手的問(wèn)題，有時(shí)候甚至是學(xué)生們的過(guò)激言語(yǔ)與行為。在這種情況下，我們必須保持隱忍收斂的態(tài)度。首先，我們應(yīng)該保持冷靜，不要被情緒所左右。其次，我們應(yīng)該深入了解學(xué)生的內(nèi)心，找到他們的癥結(jié)所在。最后，我們應(yīng)該選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄅc學(xué)生進(jìn)行溝通，讓他們認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤之處。隱忍收斂，在困難面前保持信心，是班主任能夠有效處理問(wèn)題的關(guān)鍵。

三、偷梁換柱篇。

班主任工作中，我們常常需要通過(guò)一些巧妙的手段，改變學(xué)生的觀念和行為。偷梁換柱可以理解為靈活運(yùn)用教育手段，使學(xué)生在不知不覺中接受我們的引導(dǎo)。比如，在班會(huì)上，我可以通過(guò)游戲的形式進(jìn)行教育，讓學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)。此外，我還會(huì)通過(guò)組織各種活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新能力。偷梁換柱，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)诳鞓分谐砷L(zhǎng)。

四、聲東擊西篇。

五、擒賊擒王篇。

總結(jié)：作為一名班主任，我深刻認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性。通過(guò)學(xué)習(xí)三十六計(jì)，使我在工作中能夠靈活運(yùn)用各種策略，解決各種問(wèn)題。無(wú)論是在課堂上，還是在與學(xué)生的交流中，三十六計(jì)都給了我很大的幫助。我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，成為一名更出色的班主任。

三十六計(jì)心得體會(huì)50字篇六

“三十六計(jì)”是中國(guó)古代使用的一套兵法智慧，以36個(gè)實(shí)戰(zhàn)案例作為基礎(chǔ)進(jìn)行概括總結(jié)的辦法，被廣泛應(yīng)用于商業(yè)、政治等領(lǐng)域。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，筆者深切感受到了“三十六計(jì)”的實(shí)用型和智慧型。經(jīng)過(guò)反復(fù)研究和總結(jié)，筆者總結(jié)出了自己的心得體會(huì)，以此感謝這套古老而珍貴的智慧。

第二段：對(duì)于“三十六計(jì)”的理解。

在學(xué)習(xí)“三十六計(jì)”的過(guò)程中，筆者對(duì)其進(jìn)行了深入的思考。筆者認(rèn)為，“三十六計(jì)”的本質(zhì)是一種跨學(xué)科的智慧模型。在商業(yè)環(huán)境中，這套模型被應(yīng)用于危機(jī)應(yīng)對(duì)、競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的建立和實(shí)現(xiàn)等方面；在政治環(huán)境中，這套模型可以幫助政治領(lǐng)袖應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜的情況?？傊?，“三十六計(jì)”可以幫助我們提高跨學(xué)科的認(rèn)知和智慧能力，進(jìn)一步提升自己的應(yīng)變能力和戰(zhàn)略意識(shí)。

在實(shí)際生活中，筆者多次嘗試運(yùn)用“三十六計(jì)”中的其中一項(xiàng)或幾項(xiàng)計(jì)策，獲得了顯著的效果?！叭?jì)”所體現(xiàn)的精神和智慧，不僅僅是在生意場(chǎng)上，其所包含的戰(zhàn)略思想也能夠在家庭、感情甚至是個(gè)人成長(zhǎng)中得到展現(xiàn)。例如，筆者曾經(jīng)遇到過(guò)一個(gè)困擾自己已久的特別棘手的人際關(guān)系問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習(xí)“三十六計(jì)”中的“空城計(jì)”，筆者成功地獲得了和解和重生的機(jī)會(huì)。

通過(guò)學(xué)習(xí)“三十六計(jì)”，我深知在商業(yè)、政治、生活等領(lǐng)域，要想在變幻莫測(cè)的大環(huán)境中穿越，就必須具備堅(jiān)韌、卓越和智慧等品質(zhì)。這些品質(zhì)不是天生的，而是通過(guò)我們自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)逐步培養(yǎng)。正是因?yàn)椤叭?jì)”對(duì)于跨學(xué)科智慧的涵蓋，從中我們可以獲取更多的精神啟示，從而在生活中更好地應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜的情況。

第五段：總結(jié)。

總的來(lái)看，“三十六計(jì)”是一套貫穿千古的古代兵法，其智慧雖然在當(dāng)今時(shí)代也仍然適用。通過(guò)學(xué)習(xí)“三十六計(jì)”，讓我更深刻了解了這套古老而珍貴的智慧，幫助我提高了跨學(xué)科的認(rèn)知和智慧能力，使我更加應(yīng)變能力和戰(zhàn)略意識(shí)更加豐富?？傊叭?jì)”是中國(guó)古代的一項(xiàng)戰(zhàn)略智慧，它的深刻內(nèi)涵和實(shí)用價(jià)值將始終為我們所感受和體會(huì)。

三十六計(jì)心得體會(huì)50字篇七

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式已經(jīng)逐漸無(wú)法滿足學(xué)生多元化的需求。因此，教育界提出了一系列的課堂改革方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。尤其是針對(duì)中小學(xué)階段，課堂改革更是被普遍重視。下面我將在此分享我對(duì)“課堂改革三十六計(jì)”的一些心得體會(huì)。

首先，重視學(xué)生的主體性。在課堂改革中，我發(fā)現(xiàn)教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和主觀能動(dòng)性。以前的教學(xué)方式大多是教師的一統(tǒng)江山，講什么就是什么，學(xué)生的角色只是被動(dòng)接受者。這樣的溝通模式無(wú)疑造成了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦和不積極性。而現(xiàn)在，教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，提供指導(dǎo)和幫助，使得學(xué)生變成課堂的主角。這樣，學(xué)生們可以更加靈活地思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，激發(fā)積極性和主動(dòng)性。

其次，多樣化的教學(xué)方法。對(duì)于不同的學(xué)生，教師需要采用不同的教學(xué)方法。通過(guò)多樣化的教學(xué)方法，教師可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。例如，在教授文學(xué)知識(shí)時(shí)，我們可以采用講故事的方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力。在教授數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，我們可以通過(guò)實(shí)例分析和讓學(xué)生自己動(dòng)手解決問(wèn)題的方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?？傊?，多樣化的教學(xué)方法可以更好地適應(yīng)學(xué)生的不同需求，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。

第三，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在現(xiàn)代社會(huì)中，創(chuàng)新思維能力被認(rèn)為是最重要的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一。因此，在課堂改革中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。通過(guò)一些項(xiàng)目實(shí)踐和小組合作等活動(dòng)，教師可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。例如，在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生提出自己的猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)他們的觀察力和邏輯思維能力。這樣的課堂方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)術(shù)能力，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。

同時(shí)，課堂改革中還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。傳統(tǒng)的教育體系往往注重學(xué)生的學(xué)術(shù)能力，但忽視了其他方面的培養(yǎng)，這導(dǎo)致了學(xué)生在綜合素質(zhì)方面的欠缺。因此，在課堂改革中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，包括語(yǔ)言表達(dá)能力、社交能力、合作精神等。通過(guò)合作學(xué)習(xí)和小組活動(dòng)等方式，學(xué)生可以更好地與他人交流和合作，提高他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通能力。這樣的措施不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也有助于他們的日后發(fā)展。

最后，教師要成為學(xué)生的引路人。在課堂改革中，教師應(yīng)該起到引路人的作用。他們需要為學(xué)生提供正確的指導(dǎo)和建議，幫助他們規(guī)劃和實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師還應(yīng)該密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的困惑和不足，針對(duì)性地給予幫助和指導(dǎo)。通過(guò)這樣的方式，教師可以更好地滿足學(xué)生的需求，提高教學(xué)效果。

總之，課堂改革是我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的重中之重。只有不斷地探索和實(shí)踐，才能推動(dòng)教育改革的不斷發(fā)展，并為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。在這個(gè)過(guò)程中，教師發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，他們應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教育理念和方法。只有教師們與時(shí)俱進(jìn)，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)，并為我國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

三十六計(jì)心得體會(huì)50字篇八

《三十六計(jì)》是依照我國(guó)古代軍事思想，戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)而成的一部兵書，是中華民族悠久文化遺產(chǎn)之一。

調(diào)虎離山計(jì)：“待天以困之，用人以誘之，往蹇來(lái)返”是說(shuō)“利用自然條件去圍困敵人，利用一人為的假象去誘騙敵人，主動(dòng)進(jìn)攻有危險(xiǎn)，就引誘敵人來(lái)進(jìn)攻?！惫艜r(shí)韓信奇謀攻趙、秦滅六國(guó)統(tǒng)一天下時(shí)趙國(guó)的截?fù)魬?zhàn)，肥下之戰(zhàn)都是非常經(jīng)典的“調(diào)虎離山計(jì)”。想起上次和爺爺下象棋時(shí)，你下一步，我下一步，圖窮匕見，根據(jù)對(duì)方的`變化而變化，這“打草驚蛇”可是常有的?？扇绾巍按虿荨辈弧绑@蛇”呢？我考慮再三，用了“調(diào)虎離山”計(jì)。虛晃一槍，假裝打“炮”，爺爺果然上當(dāng)，“車”立馬出動(dòng)，爺爺“山”里空蕩蕩的，我趁機(jī)大舉進(jìn)攻，直搗黃巢，把爺爺剃了個(gè)光頭。指桑罵槐計(jì)：“大凌小者，警以誘之。剛中而應(yīng)，行險(xiǎn)而順?！笔钦f(shuō)“強(qiáng)大的勢(shì)力想要控制弱小的勢(shì)力，應(yīng)該以警告的方式去誘導(dǎo)他。剛強(qiáng)而不偏激可以得到人們的信服；行事艱險(xiǎn)，果斷而又勇敢，也能使人順從?！?/p>

古時(shí)候，孫武斬吳王寵姬、明憲宗時(shí)期，阿丑暗諷奸臣，都是有名的戰(zhàn)例。此計(jì)可以教育所有的人汲取教訓(xùn)，服從管理和領(lǐng)導(dǎo)，從而樹立領(lǐng)導(dǎo)者的絕對(duì)威信。這招可是我們班主任的殺手锏。我們好同學(xué)犯錯(cuò)誤了，礙于面子，班主任又不能直接批評(píng)，于是就批評(píng)那些壞同學(xué)。這招通過(guò)壞同學(xué)“反射”到好同學(xué)身上，比批評(píng)的印象還深，可又不傷人自尊心，絕！真絕！金蟬脫殼計(jì)：“存其形，完其勢(shì)，友不疑，敵不動(dòng)。巽而止，蠱?！薄氨４嬖瓉?lái)的形態(tài)，進(jìn)一步完善各種態(tài)勢(shì)，要讓自己的友軍不懷疑，也要讓敵人毫不察覺，不會(huì)采取什么行動(dòng)。我方暗中謹(jǐn)慎地轉(zhuǎn)移主要力量，避開強(qiáng)敵，免受損傷。”古代狄青智取昆侖關(guān)，畢再遇懸羊擊鼓就是采用了這個(gè)計(jì)策。再看這計(jì)，我也使用過(guò)。有一次，老媽她逼我讀英語(yǔ)，可我還有重任在身去接老爸的郵遞。急中生智，我把我讀英語(yǔ)的聲音錄了下來(lái)，反復(fù)播音。又把房門鎖了起來(lái)，鑰匙拿走，做得滴水不漏，然后急急忙忙地接郵遞去了。

三十六計(jì)心得體會(huì)50字篇九

輔導(dǎo)孩子是每位家長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任和使命。然而，教育孩子并不簡(jiǎn)單，涉及到許多技巧和方法。在這個(gè)過(guò)程中，借鑒中國(guó)古代智慧——三十六計(jì)，可以幫助我們更好地引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐和思考，我總結(jié)出了一些輔導(dǎo)孩子三十六計(jì)的心得體會(huì)。

首先，"欲擒故縱"是輔導(dǎo)孩子的重要原則之一。每個(gè)孩子都有自己的性格和特點(diǎn)，我們不能僅僅按照自己的意愿去塑造他們。相反，我們應(yīng)該積極關(guān)注孩子的興趣和特長(zhǎng)，并為他們提供合適的平臺(tái)進(jìn)行發(fā)展。比如，如果孩子對(duì)繪畫很感興趣，我們可以鼓勵(lì)他們參加繪畫培訓(xùn)班，提供他們發(fā)展才藝的機(jī)會(huì)。

其次，"暗渡陳倉(cāng)"是輔導(dǎo)孩子的關(guān)鍵策略之一。孩子面臨的問(wèn)題和困難往往是多方面的，也許我們也無(wú)法事先預(yù)料到。在這種情況下，我們應(yīng)該耐心傾聽孩子的思考和想法，然后以一種溫和的方式給予建議和指導(dǎo)。我們可以啟發(fā)孩子獨(dú)立思考的能力，并鼓勵(lì)他們找到解決問(wèn)題的方法，使他們?cè)诮鉀Q困難時(shí)更加自信和獨(dú)立。

再次，"釜底抽薪"是輔導(dǎo)孩子的必備法寶。孩子的不良習(xí)慣和行為往往需要及時(shí)糾正，否則可能會(huì)對(duì)他們的成長(zhǎng)產(chǎn)生嚴(yán)重影響。在這種情況下，我們應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，制定相應(yīng)的對(duì)策。例如，如果孩子總是拖延寫作業(yè)，我們可以設(shè)定一個(gè)時(shí)間表，列出每天需要完成的任務(wù)，從而幫助他們逐漸養(yǎng)成良好的時(shí)間管理習(xí)慣。

最后，"聲東擊西"是輔導(dǎo)孩子的重要方式之一。有時(shí)候，我們不妨采用巧妙的策略引導(dǎo)孩子的行為。比如，當(dāng)孩子不愛讀書時(shí)，我們可以選擇自己讀書然后與他們分享讀書的樂趣，潛移默化地影響他們。通過(guò)這種方式，我們可以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，并以身作則地成為他們的榜樣。

總之，輔導(dǎo)孩子三十六計(jì)，關(guān)鍵在于順應(yīng)孩子的發(fā)展需求，因材施教，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。這需要我們始終保持開放的心態(tài)，耐心傾聽孩子的心聲，并運(yùn)用不同的方法和策略引導(dǎo)他們成長(zhǎng)。只有這樣，我們才能夠培養(yǎng)出具有獨(dú)立思考和解決問(wèn)題能力的孩子。

三十六計(jì)心得體會(huì)50字篇十

說(shuō)到《三國(guó)演義》，大家一定知道”三十六計(jì)“，對(duì)于”空城計(jì)“、”反間計(jì)“、”苦肉計(jì)“、”欲擒故縱“，它們背后的故事也是無(wú)人不知，無(wú)人不曉。我想說(shuō)說(shuō)我讀《三十六計(jì)》的感受。

我讀的《三十六計(jì)》按計(jì)名排列共分六套，即勝戰(zhàn)計(jì)、敵戰(zhàn)計(jì)、攻戰(zhàn)計(jì)、混戰(zhàn)計(jì)、并戰(zhàn)計(jì)、敗戰(zhàn)計(jì)。前三套是處于優(yōu)勢(shì)所用之計(jì)，后三套是處于劣勢(shì)所用之計(jì)。每套各包含六計(jì)，共三十六計(jì)。現(xiàn)在同學(xué)們所背的成語(yǔ)：欲擒故縱、調(diào)虎離山、釜底抽薪、指桑罵槐、聲東擊西、暗度陳倉(cāng)等等都出自于三十六計(jì)的故事。

我讀完《三十六計(jì)》，不僅暗發(fā)感慨：”在古代，要是把三十六計(jì)運(yùn)用得爐火純青，那不就是天下無(wú)敵了?“同時(shí)，我也有了疑問(wèn)：”三十六計(jì)這么厲害，到底是誰(shuí)編寫的呢?“通過(guò)查找資料，我得到的答案是——據(jù)說(shuō)，”三十六計(jì)“出自《南齊書·王敬則傳》：”譚公三十六策，走為上計(jì)，汝父子唯應(yīng)走耳?！耙鉃閿【忠讯?，無(wú)可挽回，唯有退卻，方是上策。后人沿用這一說(shuō)法，宋代惠洪《冷齋夜話》也有：”三十六計(jì)，走為上計(jì)?！爸钡矫髂┣宄酰么朔N說(shuō)法的人更多。于是，有心人采集群書，編撰成了《三十六計(jì)》一書。但此書為何時(shí)何人所撰已難確切考證。

哦，我心有所悟：原來(lái)《三十六計(jì)》是這么來(lái)的啊!看來(lái)要想把三十六計(jì)掌握得爐火純青還不是那么容易?！度?jì)》雖然是古人戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期所用的書，但從另一個(gè)角度看，它教會(huì)了我們要學(xué)會(huì)運(yùn)籌帷幄，才會(huì)決勝千里，取得成功。

《三十六計(jì)》的精彩內(nèi)容，讓我想到了做游戲。于是乎，在我和朋友的商討下，發(fā)明了名為”三十六計(jì)“的游戲。游戲至少需要四人或四人以上，可以通過(guò)”石頭剪子布“來(lái)決定誰(shuí)當(dāng)”大敵“，其他人扮演聯(lián)盟的”小國(guó)“。當(dāng)”大敵“快要抓住一名玩家時(shí)，同學(xué)只需喊出三十六計(jì)中的一計(jì)并保持一個(gè)姿勢(shì)不動(dòng)，”大敵“就無(wú)法抓他;這時(shí)另一名同學(xué)用手拍被定住的同學(xué)，喊出”解“，被定的同學(xué)便可恢復(fù)行動(dòng)。兩個(gè)人一起被定住時(shí)，可以互相擊掌(成為”聯(lián)盟“)，也可以恢復(fù)行動(dòng)。如有一名同學(xué)被”大敵“抓住，雙方便交換身份。(游戲中每人喊出三十六計(jì)中的計(jì)謀之一，盡量不要重復(fù))這個(gè)游戲我和同學(xué)們玩的可是熱火朝天，大受歡迎。

《三十六計(jì)》，在古時(shí)候的戰(zhàn)亂時(shí)期被當(dāng)做”法寶“，已成為古人智慧的結(jié)晶;在和平年代的我們把它轉(zhuǎn)化成了游戲，也是”法寶“。

三十六計(jì)心得體會(huì)50字篇十一

作為一名初中教師，在教育學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)到很多實(shí)用的教學(xué)技巧。其中，最具代表性的就是“初中教師三十六計(jì)”。這些計(jì)策不僅精妙而且實(shí)用，能夠幫助教師在工作中解決許多實(shí)際問(wèn)題。在本文中，我將談一談我在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用“初中教師三十六計(jì)”的體會(huì)與感悟。

第二段：精心謀篇。

精心謀篇是教學(xué)過(guò)程中非常重要的一環(huán)，它直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低。我在課前會(huì)認(rèn)真安排備課，準(zhǔn)備充分，盡量做到將課堂準(zhǔn)備充分，不要讓學(xué)生在我的課堂上浪費(fèi)時(shí)間。同時(shí)，我也會(huì)利用課堂上讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓他們從中學(xué)習(xí)。

第三段：暗中觀察。

作為一名教師，我想我們大家都可能有過(guò)的一種感覺，那就是當(dāng)我們?cè)谀承┓矫嬗兴钑r(shí)，學(xué)生的行為就會(huì)發(fā)生改變。這就說(shuō)明了在教育中暗中觀察學(xué)生的重要性。我與學(xué)生之間建立了互信關(guān)系，了解他們的需求和興趣點(diǎn)，并在教學(xué)中不斷做出調(diào)整，以滿足他們的需求，這也是暗中觀察的一部分。

第四段：以理服人。

教育的本質(zhì)是引導(dǎo)學(xué)生，是在學(xué)生的思維過(guò)程中留下自己的印記。但是，學(xué)生的思維過(guò)程是復(fù)雜的，我們能做的就是將我們自己的想法或知識(shí)清晰地表達(dá)給他們。在我初學(xué)教育時(shí)，這是最難的一部分。為了更好地以理服人，我不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何更好地表達(dá)和溝通，以便將自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)傳遞給學(xué)生。

第五段：化險(xiǎn)為夷。

在教育過(guò)程中，難免會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題和危機(jī)，如學(xué)生之間的矛盾、缺少班級(jí)凝聚力等等?，F(xiàn)在我知道如何應(yīng)付這些危機(jī)，化險(xiǎn)為夷。首先，細(xì)心觀察和聽取學(xué)生的意見，特別是聽學(xué)生們自己的觀點(diǎn)，讓他們有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的聲音。其次，化解沖突，并采用一些游戲和活動(dòng)來(lái)幫助他們互相了解對(duì)方，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。

總結(jié)：

作為一位初中教師，我深刻認(rèn)識(shí)到“初中教師三十六計(jì)”的重要性。這些技巧不僅能夠有效地提高教學(xué)質(zhì)量，而且還能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和潛力。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)堅(jiān)持不懈地應(yīng)用這些技巧，為我的學(xué)生創(chuàng)造更優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。

三十六計(jì)心得體會(huì)50字篇十二

近年來(lái)，“趣味三十六計(jì)”這個(gè)話題廣受矚目。無(wú)論是網(wǎng)友、知名人士還認(rèn)可，都已經(jīng)成為最新的熱潮。本文將探討這一話題，并分享自己的趣味三十六計(jì)心得體會(huì)。

“趣味三十六計(jì)”源于中國(guó)古代，“三十六計(jì)”是一套獨(dú)特的策略思想，旨在實(shí)現(xiàn)各種領(lǐng)域的成功，比如戰(zhàn)爭(zhēng)、生活、人事等。這份智慧所提供的戰(zhàn)略思想和策略非常廣泛，現(xiàn)今對(duì)于中華文化的弘揚(yáng)和發(fā)展仍然得到重視。近年來(lái)，“趣味三十六計(jì)”概念未曾引人注目，這份智慧注入了趣味元素，為普通百姓帶來(lái)了樂趣。

對(duì)于我的感受來(lái)說(shuō)，趣味三十六計(jì)意味著“學(xué)習(xí)的樂趣”。這套獨(dú)特的智慧，以詼諧的語(yǔ)言和搞笑的元素給了我更多的啟示，例如“無(wú)中生有”可以促使我學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，了解做事情的方法，而“趁火打劫”則讓我明白了識(shí)時(shí)務(wù)者為真，以及運(yùn)用智慧攻擊敵人的方略。

從這些趣味三十六計(jì)中學(xué)到的東西非常豐富，它們都闡明了一個(gè)問(wèn)題：面對(duì)困難必須有計(jì)劃和策略。值得注意的是，不同的計(jì)謀互相聯(lián)系，皆是一個(gè)系統(tǒng)的、協(xié)調(diào)的策略體系，都有著想要實(shí)現(xiàn)勝利的“金科玉律”。

第五段：個(gè)人心得及結(jié)論。

通過(guò)趣味三十六計(jì)，我深刻領(lǐng)悟到了策略思想的重要性以及思維的局限性。人類的最大劣勢(shì)是在某些時(shí)候不使用大腦，但是在學(xué)習(xí)這些策略思想時(shí)，我迎來(lái)了自我挑戰(zhàn)。結(jié)合自己的實(shí)際情況，用自己的智慧和思維完成實(shí)踐，有趣又充實(shí)，尤其是對(duì)于我這樣一個(gè)獨(dú)自生活的人來(lái)說(shuō)，更能找到人生的樂趣。

總之，“趣味三十六計(jì)”不僅僅是一個(gè)游戲，更是發(fā)展人類智慧的一大趨勢(shì)。從整個(gè)文化背景來(lái)講，中華文化的傳承里即嵌套著一個(gè)品牌價(jià)值，這即是趣味三十六計(jì)。學(xué)會(huì)這套智慧體系意味著學(xué)會(huì)了戰(zhàn)勝無(wú)數(shù)挑戰(zhàn)的能力，更是成為智慧的化身。

三十六計(jì)心得體會(huì)50字篇十三

親子閱讀已經(jīng)成為了當(dāng)今社會(huì)中越來(lái)越重要的一種家庭活動(dòng)。在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，閱讀被視為很受尊敬的活動(dòng)，因?yàn)樗兄谠鰪?qiáng)思考能力、提高語(yǔ)言能力和擴(kuò)大知識(shí)面。這就是為什么越來(lái)越多的人開始推崇親子閱讀，因?yàn)樗麄兿嘈沤柚@種方法可以幫助孩子們成為更好的人。

第二段：親子閱讀的重要性。

親子閱讀的重要性在于它是一種與孩子們?cè)谝黄鸬挠幸饬x的互動(dòng)方式。通過(guò)讀書的過(guò)程，父母可以向孩子們傳達(dá)知識(shí)，引導(dǎo)他們思考，還可以傳達(dá)一些價(jià)值觀和文化傳統(tǒng)。除此之外，親子閱讀還可以促進(jìn)親子關(guān)系的加強(qiáng)而且在閱讀中，孩子們可以擴(kuò)大自己的視野，增加自己的思維能力，這對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展會(huì)有很大的影響。

第三段：親子閱讀的挑戰(zhàn)。

然而，親子閱讀并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程。很多家長(zhǎng)在實(shí)踐過(guò)程中面臨的挑戰(zhàn)包括孩子的不耐煩，缺乏足夠的教育知識(shí)，以及沒有足夠的時(shí)間陪伴孩子。為了克服這些難題，針對(duì)孩子的需求選擇合適的閱讀材料非常重要。同時(shí)，家長(zhǎng)可以把閱讀規(guī)劃為一種定期的家庭活動(dòng)，讓孩子們能夠習(xí)慣于這種節(jié)奏，以此來(lái)增加孩子們閱讀的興趣和耐心。

親子閱讀三十六計(jì)是一本為家長(zhǎng)量身打造的經(jīng)典之作。這本書將閱讀的過(guò)程分成了三十六個(gè)不同的階段，每個(gè)階段都有相關(guān)的方法和技巧。在我閱讀這本書的過(guò)程中，我深深地意識(shí)到了閱讀的完成并不是件容易的事情。在閱讀的過(guò)程中，要注意的并不只是紙面上的文字，還包括與孩子交流的有效性、情感溝通的能力、以及對(duì)孩子進(jìn)行情感鏈接的能力。家長(zhǎng)們可以把這些心得應(yīng)用于實(shí)際生活中，來(lái)實(shí)現(xiàn)與孩子的深層互動(dòng)和情感溝通。

第五段：結(jié)束語(yǔ)。

總之，親子閱讀是一種非常重要的家庭活動(dòng)，是借助閱讀來(lái)實(shí)現(xiàn)與孩子的深層互動(dòng)和相互教育的過(guò)程。家長(zhǎng)們可以通過(guò)選擇合適的閱讀材料和適當(dāng)?shù)拈喿x時(shí)間來(lái)克服家庭面臨的挑戰(zhàn)。親子閱讀三十六計(jì)幫助家長(zhǎng)了解閱讀的整個(gè)過(guò)程，可以改善父母與孩子之間的相互關(guān)系，提高孩子的閱讀和思考能力，推動(dòng)孩子們更好的成長(zhǎng)。