4減幾教案(實(shí)用13篇)

教案是一份全面清晰的教學(xué)計(jì)劃，能夠指導(dǎo)教師有條不紊地開(kāi)展教學(xué)工作。在編寫(xiě)教案時(shí)，我們要善于運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)的方法，及時(shí)收集和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做好教學(xué)調(diào)整和改進(jìn)。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考。

4減幾教案篇一

1.通過(guò)實(shí)際操作，鞏固11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)加減法做鋪墊。

2.通過(guò)計(jì)算，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性與速度。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納能力和想象能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生自主探索，合作學(xué)習(xí)的能力。

正確計(jì)算10加幾及相應(yīng)的減法

發(fā)現(xiàn)計(jì)算規(guī)律，幫助計(jì)算

小棒，口算卡，數(shù)字卡五、教學(xué)過(guò)程

（一）情境導(dǎo)入

1．復(fù)習(xí)兒歌。

（1個(gè)十，1個(gè)一，合在一起是11）（1個(gè)十，2個(gè)一，合在一起是12）（1個(gè)十，3個(gè)一，合在一起是13）（1個(gè)十，4個(gè)一，合在一起是14）（1個(gè)十，5個(gè)一，合在一起是15）（1個(gè)十，6個(gè)一，合在一起是16）（1個(gè)十，7個(gè)一，合在一起是17）（1個(gè)十，8個(gè)一，合在一起是18）（1個(gè)十，9個(gè)一，合在一起是19）

2.師：好，我們來(lái)看屏幕。看要求說(shuō)答案。（幻燈，生讀題說(shuō)答案）1個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是（）16里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一1個(gè)十和9個(gè)一合起來(lái)是（）2個(gè)十，合在一起是（）

3.一圖四式，學(xué)生看圖直接寫(xiě)出答案。

（二）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接引入。

1.出示卡片13。

師：這是多少？請(qǐng)你迅速在桌上擺出13根小棒，能讓老師一眼看出是13根。

（生擺師巡視）說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的？

師：看著你自己擺的小棒，說(shuō)一說(shuō)可以列出什么算式？同桌互相說(shuō)一遍。

（匯報(bào)，生說(shuō)師板書(shū)）

10＋3＝13 13－3＝10 3＋10＝13 13－10＝3

2.齊讀算式。

（三）小組討論，民主評(píng)議。

1.擺小棒，寫(xiě)算式。

師：課前，老師發(fā)給你們每個(gè)同桌一張數(shù)的卡片，拿出來(lái)看看卡片上寫(xiě)的是幾？

那么就請(qǐng)你們同桌同學(xué)一起看著卡片上的數(shù)擺小棒，然后把這個(gè)

數(shù)填進(jìn)練習(xí)篇第一題的方格中，再根據(jù)小棒圖寫(xiě)出4個(gè)算式。聽(tīng)清楚了嗎？開(kāi)始。

2.指名匯報(bào)，課件出示。

師：第一組算式“+”前面都是10，都用10加了一個(gè)數(shù)。那么10加上幾就等于？

看看這組算式和黑板上哪個(gè)算式一樣？（10+3）

根據(jù)這組算式，我們總結(jié)出了10加幾等于十幾。（貼：10+幾=十幾）

誰(shuí)能再說(shuō)出幾道這樣的題？（板書(shū)2道）

師：下面我們?cè)賮?lái)觀察第2組算式，我們也根據(jù)算式的特點(diǎn)編出這樣

的計(jì)算規(guī)律。

（貼：幾+10=十幾）誰(shuí)還能說(shuō)出幾道這樣的題？（板書(shū)）師：其實(shí)，它就是將第一組中“+”兩邊的數(shù)顛倒了位置，得數(shù)變了嗎？也就是說(shuō)，10與幾相加就得十幾。

師：第三組呢？（貼：十幾-幾=10）誰(shuí)能給大家出幾道這樣的題？（板書(shū)）

最后一組？（貼：十幾-10=幾）誰(shuí)給大家出題？（板書(shū)）

師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的“10加幾和相應(yīng)的減法”。（板書(shū)課題）

下面我們來(lái)讀一讀黑板上的算式。好，我們?cè)賮?lái)進(jìn)行進(jìn)行一場(chǎng)智力大比拼吧。

（三）鞏固練習(xí)：智力大比拼。第一關(guān)．完成“想想做做”的第1題。

4減幾教案篇二

1、激發(fā)幼兒對(duì)汽車的興趣，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。

2、引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言描述汽車主要特征及用途。

3、使幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的車，知道它們與人類的關(guān)系。

4、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

5、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

1、日常生活中帶幼兒觀察馬路上的汽車。

2、用積木或插塑玩具搭建立交橋，師生共同收集的的汽車玩具，布置一個(gè)“汽車城”。

一、開(kāi)始部分：

教師帶領(lǐng)幼兒參觀班里的“汽車城”，借此來(lái)培養(yǎng)幼兒對(duì)不同類型的車的興趣。

二、基礎(chǔ)部分：

1、教師請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的車型，說(shuō)說(shuō)喜歡它的原因。

2、幼兒自由的擺弄各種車輛，熟悉車輛的名稱和用途。

3、幼兒相互交流自己熟悉的汽車。

4、教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)汽車的外型或功能進(jìn)行分類，在分類活動(dòng)中融合加減的數(shù)學(xué)教育內(nèi)容。

5、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力設(shè)計(jì)新型的`汽車。

三、結(jié)束部分：

教師與幼兒在音樂(lè)游戲《讓座》的歌聲中，教育小朋友要有秩序的乘坐公共汽車。

讓幼兒在自己喜歡的環(huán)境中學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固對(duì)各種車輛的了解。還讓幼兒在輕松愉快的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中認(rèn)識(shí)各種汽車的名稱和用途，增強(qiáng)了幼兒的社會(huì)性常識(shí)，揭開(kāi)了幼兒的在生活對(duì)各種車的好奇與困惑！順利完成了活動(dòng)目標(biāo)。

4減幾教案篇三

1、讓學(xué)生初步感知自然數(shù)的基數(shù)和序數(shù)的含義，學(xué)會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾，并能用“第幾”來(lái)描述物體的位置，數(shù)學(xué)-《第幾》。

2、使學(xué)感知與同伴合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教具：小豬、長(zhǎng)頸鹿、青蛙、小雞、小羊、小熊圖片各一張，水杯圖片6張。

學(xué)具：學(xué)具袋一個(gè)（小豬、長(zhǎng)頸鹿、青蛙、小雞、小羊、小熊圖片各一張）。

一、創(chuàng)設(shè)情境。

二、動(dòng)手操作，感知意義。

（一）操作。

請(qǐng)小朋友倒出信封里的小動(dòng)物，給小動(dòng)物排排隊(duì)。

（二）討論交流，初次感知。

1、指名演示，并說(shuō)說(shuō)你是怎么排的。

2、還有不同的排法嗎？指名演示（邊排邊說(shuō)）。

能告訴大家你為什么要這樣排嗎？

3、小結(jié)板書(shū)。

4、同桌交流。

其他小朋友還有不同的排法嗎？請(qǐng)你告訴你的桌。

（三）感知序數(shù)的可變性。

1、一共有幾只小動(dòng)物去小兔家做客？誰(shuí)排在了第5個(gè)？

3、討論交流。

（1）排第1。

指名演示，并回答：小青蛙排第一了，那么后面的小動(dòng)物都排在了第幾？

（2）排中間。

指名演示，并回答：其他小動(dòng)物的位置會(huì)怎么樣？誰(shuí)變了，誰(shuí)沒(méi)變？

（3）排最后。

指名演示，并回答：其他小動(dòng)物的位置變了嗎？

（四）體驗(yàn)基數(shù)與序數(shù)的區(qū)別。

2、整理學(xué)具。

小動(dòng)物們高高興興地來(lái)來(lái)了小兔家，小青蛙蹦得快，一下子就跳到小兔家里去了。我們就代表小兔把其他的小動(dòng)物請(qǐng)進(jìn)門(mén)好不好？請(qǐng)拿出信封，按要求把信封裝進(jìn)去。

（1）請(qǐng)排在第3個(gè)的小動(dòng)物進(jìn)門(mén)。

（2）剩下還有幾只小動(dòng)物？把現(xiàn)在排在前三個(gè)的小動(dòng)物請(qǐng)進(jìn)門(mén)。

（3）請(qǐng)最后一只小動(dòng)物進(jìn)門(mén)。

小動(dòng)物們?cè)撔菹⒘?，?qǐng)把信封放到抽屜里，別驚動(dòng)他們了。

（五）感知序數(shù)與數(shù)的方向有關(guān)。

指名演示，可能左數(shù)第三：

2、有不同的想法嗎（右數(shù)第三）？你是怎么想的？（如無(wú)不同的想法：小兔想送給（右數(shù)第三），你知道他是怎么想的嗎？（從右邊數(shù)第三個(gè)）。

問(wèn)第一個(gè)學(xué)生你是從哪邊數(shù)的？

3、小結(jié)：原來(lái)從右邊起和從左邊起結(jié)果是不一樣的，我們小朋友可要說(shuō)清楚了。

5、最后一杯水該送給誰(shuí)？你在哪個(gè)位置？

三、游戲分蘋(píng)果，運(yùn)用新知。

小兔又請(qǐng)大家吃蘋(píng)果，我們也學(xué)小兔來(lái)分蘋(píng)果來(lái)玩?zhèn)€游戲，好嗎？

1、介紹規(guī)則：全班以小組為單位，分成小組，按要求把蘋(píng)果送給自己組的小朋友。

分蘋(píng)果時(shí)要聽(tīng)清從前面數(shù)還是從后面數(shù)。

3、游戲：師提要求，生分組進(jìn)行。

四、綜合運(yùn)用。

（一）尋找數(shù)學(xué)知識(shí)。

1、自由發(fā)言。

2、同桌交流。

（二）按要求離開(kāi)教室。

玩得高興嗎？這節(jié)課也該結(jié)束了，請(qǐng)按要求離開(kāi)教室。

1、左邊第一組；

2、右邊兩組；

3、每組從前面起第二個(gè)；

4、每組從后面起第一個(gè)；

5、全部。

4減幾教案篇四

1、通過(guò)自主探索，合作交流列出四個(gè)算式，并計(jì)算結(jié)果。

2、培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力，動(dòng)手操作能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、使同學(xué)體會(huì)數(shù)學(xué)教學(xué)中的加、減法之間的聯(lián)系，滲透辯證唯物主義的啟蒙教育，在一定的教學(xué)情境之中學(xué)數(shù)學(xué)。

看一幅圖寫(xiě)出四個(gè)算式，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

電腦課件，同學(xué)準(zhǔn)備小棒數(shù)根。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

電腦演示卡通人物湯姆：小朋友，俺是湯姆，今天是吉利的生日，他邀請(qǐng)俺去作客，不過(guò)，聽(tīng)說(shuō)路上要回答他提出的幾個(gè)問(wèn)題，你們?cè)敢鈪f(xié)助俺，和俺一起去嗎？同學(xué)回答后出，出示以下復(fù)習(xí)題。

復(fù)習(xí)：1)卡片出示：

1個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是()。

15里面有()個(gè)十和()個(gè)一。

1個(gè)十和()個(gè)一合起來(lái)是19。

師：：今天這節(jié)課，俺們就來(lái)學(xué)習(xí)10加幾及相應(yīng)的.減法(板書(shū)課題)。

二、合作探究，領(lǐng)會(huì)新知。

2、探究算法。

1)你能算出得數(shù)嗎？請(qǐng)你把書(shū)翻到68頁(yè)，試著填一填。然后把你的方法告訴你的同桌。

2)誰(shuí)愿意把你的算法告訴大家。(指名同學(xué)回答)。

3、老師小結(jié)：小朋友的方法可真多，既可以用數(shù)的組成來(lái)算，也可以利用加、減法之間的關(guān)系來(lái)算。

三、鞏固深化，拓展創(chuàng)新。

1、回到課前分類題，讓同學(xué)完成原來(lái)不會(huì)做的題目。

2、媒體演示：

湯姆：生日晚會(huì)開(kāi)始了，可吉利家的筷子還沒(méi)數(shù)好，出示做一做1。

同學(xué)自身先用小棒擺一擺，然后列出四個(gè)算式。

4、俺們一起來(lái)到智慧宮：9+4你會(huì)算嗎？

你能想出幾種方法？先在小組內(nèi)討論一下。

4減幾教案篇五

1、通過(guò)自主探索，合作交流列出四個(gè)算式，并計(jì)算結(jié)果。

2、培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力，動(dòng)手操作能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、使同學(xué)體會(huì)數(shù)學(xué)教學(xué)中的加、減法之間的聯(lián)系，滲透辯證唯物主義的啟蒙教育，在一定的教學(xué)情境之中學(xué)數(shù)學(xué)。

看一幅圖寫(xiě)出四個(gè)算式，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

電腦課件，同學(xué)準(zhǔn)備小棒數(shù)根

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

電腦演示卡通人物湯姆：小朋友，俺是湯姆，今天是吉利的生日，他邀請(qǐng)俺去作客，不過(guò)，聽(tīng)說(shuō)路上要回答他提出的幾個(gè)問(wèn)題，你們?cè)敢鈪f(xié)助俺，和俺一起去嗎？同學(xué)回答后出，出示以下復(fù)習(xí)題。

復(fù)習(xí)：1)卡片出示：

1個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是( )

15里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一

1 個(gè)十和( )個(gè)一合起來(lái)是19

(同學(xué)分類) 8+1 10+1 2+6 4+10 7-3 8+10

師：：今天這節(jié)課，俺們就來(lái)學(xué)習(xí)10加幾及相應(yīng)的減法(板書(shū)課題)

二、合作探究，領(lǐng)會(huì)新知

2、探究算法

1)你能算出得數(shù)嗎？請(qǐng)你把書(shū)翻到68頁(yè)，試著填一填。然后把你的方法告訴你的同桌。

2)誰(shuí)愿意把你的算法告訴大家。(指名同學(xué)回答)

3、老師小結(jié)：小朋友的方法可真多，既可以用數(shù)的組成來(lái)算，也可以利用加、減法之間的關(guān)系來(lái)算。

三、鞏固深化，拓展創(chuàng)新

1、回到課前分類題，讓同學(xué)完成原來(lái)不會(huì)做的題目。

2、媒體演示：

湯姆：生日晚會(huì)開(kāi)始了，可吉利家的筷子還沒(méi)數(shù)好，出示做一做1

同學(xué)自身先用小棒擺一擺，然后列出四個(gè)算式。

4、俺們一起來(lái)到智慧宮：9+4 你會(huì)算嗎？

你能想出幾種方法？先在小組內(nèi)討論一下。

4減幾教案篇六

教學(xué)目標(biāo):。

1、通過(guò)動(dòng)手操作、動(dòng)口說(shuō)、動(dòng)腦想等學(xué)習(xí)活動(dòng),理解計(jì)算9加幾的方法,通過(guò)比較,讓學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法——“湊十法”，一年級(jí)上學(xué)期“9加幾”的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思。

2、口算9加幾，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維能力。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn):。

通過(guò)不同算法的交流、體會(huì)和比較,提出可以用“湊十法”計(jì)算,掌握“湊十法”的思維過(guò)程,能進(jìn)行正確的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn):。

通過(guò)觀察思考,歸納“9加幾”的計(jì)算規(guī)律。

教學(xué)方法:。

發(fā)現(xiàn)法、問(wèn)題教學(xué)法、合作交流法。

教學(xué)準(zhǔn)備:小棒2捆(10根一捆)、做題卡片、小黑板。

教學(xué)過(guò)程:。

一、練習(xí)。

1、口答.

2可以分成幾和幾,3可以分成幾和幾,4可以分成幾和幾,5可以分成幾和幾.

2、口算。

9+1=9+1+2=()9+1+5=()9+1+3=()。

二、出示目標(biāo)。

三、探究新知。

小紅去超市買(mǎi)東西，買(mǎi)生活用品花了9元錢(qián)，買(mǎi)其他的物品花了3元錢(qián)，一共花了幾元錢(qián)？

9+3=()。

用擺小棍的方法計(jì)算得數(shù)。

因?yàn)?+1=10，所以算9+3可以先把3分成1和2，9+1=10再加2得12。利用湊十法。

歸納“9加幾”的湊十法方法：

把9湊成10需要1，就把另一個(gè)數(shù)分成1和幾，10加幾就得十幾。

四、鞏固練習(xí)。

課本上第98頁(yè)做一做第一題，先說(shuō)做法，再動(dòng)手圈圈，計(jì)算出來(lái)。練習(xí)十七的第1題、第3題、6題（找朋友）。

五、口算。

觀察：9+1=9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9=。

有什么特點(diǎn)或規(guī)律？

1、第一個(gè)加數(shù)都是9。

計(jì)算，引出課題“9加幾”

2、得數(shù)個(gè)位上的數(shù)字比第二個(gè)加數(shù)少1，教學(xué)反思《一年級(jí)上學(xué)期“9加幾”的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思》。

追問(wèn)這個(gè)1到哪去了？（想到1+9湊成10）。

六、練習(xí)。

出示卡片9+（）=169+（）=129+（）=149+8=（）。

七、總結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲？今天,我們動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口研究了“9加幾”,學(xué)會(huì)了“湊十法”,找到了其中的規(guī)律。現(xiàn)在都能很快進(jìn)行口算了。瞧,我們學(xué)習(xí)的“湊十法”多有用啊!聰明的孩子,你能不能試著用“湊十法”解決“8加幾、7加幾”呢?請(qǐng)小朋友們課后一起研究一下吧!

八、布置作業(yè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

9+3=12。

提示：用湊十法計(jì)算簡(jiǎn)便。

4減幾教案篇七

能理解第幾與幾所表示的意思，能正確迅速找出10以內(nèi)的物品的排列第次，培養(yǎng)幼兒從小熱愛(ài)小動(dòng)物的品質(zhì)。

教師課件，小動(dòng)物的門(mén)牌號(hào)、小動(dòng)物的家、學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)字卡片。

老師：孩子們，你們知道我是誰(shuí)嗎？（蝴蝶老師）真聰明！我今天要去參加動(dòng)物音樂(lè)會(huì)，可好玩啦，你們想去嗎？（幼兒回答：想）。

（一）理解數(shù)字可以表示數(shù)量幾。

孩子們趕快幫蝴蝶老師數(shù)一數(shù)，有幾只小松鼠？再想一想，可以用數(shù)字幾來(lái)表示，想好的孩子選出數(shù)字卡片。（教師巡視，幼兒基本完成任務(wù)后，請(qǐng)幼兒舉起卡片，表?yè)P(yáng)幼兒）。

老師點(diǎn)課件然后說(shuō)：“一共有四只小松鼠，可以用數(shù)字4來(lái)表示”

2、教師：好，我們帶上小松鼠，一起參加音樂(lè)會(huì)啰！

小鴨：小朋友們等一等，我們也要參加音樂(lè)會(huì)。（課件）。

誰(shuí)在叫你們呢？（幼兒：小鴨）數(shù)一數(shù)一共有幾只小鴨，用數(shù)字幾來(lái)表示？想好的孩子選出數(shù)字卡片告訴我？等孩子操作差不多了，老師說(shuō)“一共有7只小鴨，可以用數(shù)字7來(lái)表示”

3、老師：“雞媽媽也帶上她的寶寶跑來(lái)了?！毙‰u家一共有幾口人啦？用數(shù)字卡片告訴我？師點(diǎn)課件可以能夠數(shù)字6表示。

教師小結(jié)：數(shù)字寶寶的作用可真大，可以表示出事物的數(shù)量是幾。

教師：參加動(dòng)物音樂(lè)會(huì)還需要買(mǎi)門(mén)票，哎呀！你們看小動(dòng)物們排了好長(zhǎng)好長(zhǎng)一串呢！

（課件）孩子們你們幫幫蝴蝶老師找一找小松鼠排在第幾嗎？（幼兒回答；第三）“可以用幾來(lái)表示？想好的孩子就舉起數(shù)字卡片告訴老師?！?/p>

ji媽媽呢？排在第幾？選出數(shù)字卡片告訴我？排在第6的是誰(shuí)呀？幼兒回答；長(zhǎng)頸鹿。第四又是誰(shuí)呢。老師點(diǎn)課件。

教師：數(shù)字寶寶真能干，既可以表示數(shù)量是幾，還可以表示事物排在第幾。

“我好象聽(tīng)見(jiàn)兔媽媽在說(shuō)什么”

（誰(shuí)來(lái)幫幫我呀，我們的寶寶睡著了，誰(shuí)能把寶寶們送回家嗎？）。

教師：動(dòng)物媽媽需要幫助，孩子們你們?cè)敢鈳椭麄儐幔亢⒆踊卮穑涸敢猓?/p>

1、出示動(dòng)物的家一棟樓，然后告訴孩子，這是小動(dòng)物的家，這是這幢房子的大門(mén)，從這兒進(jìn)去，也就是這邊為第一。

2、學(xué)生手拿每個(gè)小動(dòng)物家的門(mén)牌號(hào)碼。幫小動(dòng)物找到他們的家。

3、巡視檢查，表?yè)P(yáng)幼兒：“孩子們真能干，小動(dòng)物的爸爸、媽媽回來(lái)后一定會(huì)很高興的。

4、教師：動(dòng)物媽媽回來(lái)了，現(xiàn)在老師說(shuō)，你們猜，哪個(gè)動(dòng)物媽媽最先回到家？（教師描述，幼兒猜）。

鼻子象鉤子，耳朵象扇子，大腿象柱子，尾巴象鞭子的動(dòng)物媽媽是誰(shuí)———大象。

動(dòng)物媽媽回到了家，看見(jiàn)寶寶睡得很香很香，心里可高興了。

6、教師：孩子們，明天動(dòng)物們要到你們家做客，今天回到家里，請(qǐng)孩子們數(shù)數(shù)你家是住在第幾樓，在你家所在的樓層貼上序號(hào)。動(dòng)物們看著序號(hào)，就會(huì)容易的找到你們家了。

教師：孩子們，我們給動(dòng)物們?cè)僖?jiàn)，讓動(dòng)物寶寶安靜的睡覺(jué)吧。（帶領(lǐng)幼兒悄悄離開(kāi)場(chǎng)地）。

評(píng)析：在這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中，教師將整個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容和目標(biāo)用一個(gè)觀看動(dòng)物音樂(lè)會(huì)的形式串連在一起，來(lái)發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在輕松自然的氛圍下學(xué)習(xí)序數(shù)和基數(shù)，感知序數(shù)與基數(shù)的不同。首先以詢問(wèn)幼兒想去觀看動(dòng)物音樂(lè)會(huì)嗎？這一提問(wèn)激發(fā)幼兒的興趣，為活動(dòng)的發(fā)展作好鋪墊。然后基數(shù)這一知識(shí)點(diǎn)是通過(guò)出示課件動(dòng)物一家有幾口去了，通過(guò)幼兒點(diǎn)數(shù)得以體驗(yàn)。接著又通過(guò)購(gòu)買(mǎi)音樂(lè)會(huì)門(mén)票，小動(dòng)物排在第幾，在兒探索發(fā)現(xiàn)下，對(duì)序數(shù)建立初步的概念。最后通過(guò)根據(jù)門(mén)排號(hào)碼送小動(dòng)物回家，這一活動(dòng)來(lái)鞏固幼兒所學(xué)知識(shí)，整個(gè)活動(dòng)幼兒始終保持積極飽滿的情緒，幼兒在輕松、活潑的氛圍下探索知識(shí)、發(fā)現(xiàn)知識(shí)、鞏固知識(shí)。

4減幾教案篇八

1、具體的情境圖中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個(gè)和第幾的不同，并通過(guò)生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無(wú)論第幾都只有一個(gè)，它表示事物的次序，而幾個(gè)則表示事物的多少。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

3、使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂(lè)趣，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

理解序數(shù)含義，會(huì)區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定數(shù)的次序。

實(shí)物投影儀。

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、師生交流。

今天，老師要帶大家去一個(gè)你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？

2、出示實(shí)物投影的書(shū)中第18頁(yè)的圖畫(huà)。（動(dòng)物園的售標(biāo)處，井然有序的排隊(duì)買(mǎi)票）。

3、教師問(wèn)：小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？他們?cè)诟墒裁矗浚ㄟM(jìn)行遵守社會(huì)公德教育）。

二、探求新知。

（一）初步感知。

1、教師提問(wèn)：

（1）請(qǐng)大家猜一猜誰(shuí)最先上車？你是怎么知道的？

（2）那小朋友排在第幾個(gè)？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？

（3）你是怎么知道阿姨排在第2個(gè)的？

（4）請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：兩位叔叔排在第4和第5的理由。

（5）教育學(xué)生在公共場(chǎng)合應(yīng)該自學(xué)排隊(duì)，遵守公共秩序。

2、感知基數(shù)與序數(shù)。

（1）請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買(mǎi)票？有誰(shuí)能指一指排在第5個(gè)是誰(shuí)？

（二）進(jìn)一步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義。

1、請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái)。

（2）分小組做排隊(duì)游戲。

三、反饋練習(xí)：

1、投影出示：5只小鳥(niǎo)。

把左邊的4只小鳥(niǎo)圈起來(lái)，給從左數(shù)的第4只小鳥(niǎo)涂上顏色，從右數(shù)起呢？

2、舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子。

先4人小組互相說(shuō)，然后向全班匯報(bào)。

四：作業(yè)：

4減幾教案篇九

通過(guò)10加幾和相應(yīng)的減法以及從前所學(xué)內(nèi)容的混合練習(xí)，為教學(xué)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法做準(zhǔn)備。

練習(xí)紙。

1．?dāng)?shù)一數(shù)，從1數(shù)到20，再?gòu)牡?0倒數(shù)到1，2個(gè)2地順數(shù)，5個(gè)5個(gè)地順數(shù)。

2．出示11—20各數(shù)，要求說(shuō)出數(shù)的組成。

3．填空。

（1）1個(gè)十和9個(gè)一組成的數(shù)是。

（2）6個(gè)一和1個(gè)十組成的數(shù)是。

（3）13是由個(gè)十和個(gè)一組成的。

（4）19的個(gè)位上的.數(shù)字是，十位上的數(shù)字是。

（5）個(gè)位上一個(gè)數(shù)也沒(méi)有，十位上有1個(gè)十，這個(gè)數(shù)是。

4．口算。

看圖，回答你是怎么知道辣椒的個(gè)數(shù)。

1．練習(xí)十五的第4題。

看圖寫(xiě)數(shù)，并要求學(xué)生說(shuō)出這三個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

2．練習(xí)十五的第5題。

觀察：9、10、11懂得了什么？（后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多1。）。

提問(wèn)：從11到？，？比11多幾？該怎樣。

4減幾教案篇十

數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

1、學(xué)習(xí)1—5的序數(shù)，初步了解序數(shù)的含義。

2、會(huì)用序數(shù)詞表達(dá)物體排列次序，建立一維的空間位置對(duì)應(yīng)。

3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1、小動(dòng)物（小猴子、小狐貍、熊貓、長(zhǎng)頸鹿、大象）的圖片各一張。

2、五節(jié)車廂的小火車（畫(huà)在黑板上）。

3、幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖。

一、通過(guò)故事自然導(dǎo)出序數(shù)概念。

1、故事導(dǎo)入：

動(dòng)物王國(guó)有一列小火車，小動(dòng)物們決定乘火車去北京玩一玩。教師出示五節(jié)車廂組成的小火車圖，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)小火車共有幾節(jié)車廂（1、2、3、4、5，共有五節(jié)車廂）？我們用數(shù)字王國(guó)里的數(shù)學(xué)寶寶來(lái)為這幾節(jié)車廂做上標(biāo)記吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒把數(shù)字寶定貼在車廂上。）。

2、教師標(biāo)識(shí)數(shù)卡：

教師：我們?cè)趺磥?lái)標(biāo)上數(shù)字呢？（我們先找到火車頭，從火車頭的一邊開(kāi)始標(biāo)數(shù)字。）。

3、教師邊演示邊說(shuō)：

教師請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)，“第一節(jié)、第二節(jié)、第三節(jié)、第四節(jié)、第五節(jié)”。

教師小結(jié)：

我們剛剛說(shuō)的“第一節(jié)、第二節(jié)……”就是數(shù)學(xué)里的序數(shù)詞。

4、教師提問(wèn)：

有哪些小動(dòng)物要去旅游呢？教師拿出動(dòng)物圖片，一邊示范講解，一邊把相應(yīng)的動(dòng)物放入相應(yīng)的車廂里。小猴子坐在第一節(jié)車廂，小狐貍坐在第二節(jié)車廂，熊貓坐在第三節(jié)車廂，長(zhǎng)頸鹿坐在第四節(jié)車廂，大象坐在第五節(jié)車廂。

二、理解序數(shù)的概念，口頭表達(dá)誰(shuí)排在第幾節(jié)車廂。

1、火車開(kāi)了很長(zhǎng)時(shí)間，停了下來(lái)請(qǐng)乘客們下車休息一下，動(dòng)物們都下了車。

2、等火車馬上就要開(kāi)走的時(shí)候，熊貓著了急，因?yàn)樗也坏阶约旱能噹?，它不記得自己坐在第幾?jié)車廂了。

3、誰(shuí)愿意幫助他呢？可以怎么幫助他？（告訴他是第幾節(jié)車廂，或直接帶他去。）。

4、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在第幾節(jié)車廂。

三、通過(guò)操作，嘗試進(jìn)行序數(shù)與空間位置的對(duì)應(yīng)。

請(qǐng)幾名幼兒分別把小動(dòng)物的圖片放在火車相應(yīng)的空格處，進(jìn)行序數(shù)與空間位置的對(duì)應(yīng)練習(xí)。

四、打開(kāi)幼兒用書(shū)，或觀看掛圖邊完成操作練習(xí)。

1、共有幾只小動(dòng)物在玩滑滑梯？它們分別排在第幾位？

2、請(qǐng)?jiān)诿總€(gè)小動(dòng)物后面對(duì)應(yīng)的方框內(nèi)打勾。

數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂(lè)"中長(zhǎng)才干,“賽"中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

4減幾教案篇十一

10加幾的加法和相應(yīng)的減法（第88頁(yè)的例5）

1、通過(guò)自主探索，合作交流列出四個(gè)算式，并計(jì)算結(jié)果。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)教學(xué)中的加、減法之間的聯(lián)系，滲透辯證唯物主義的啟蒙教育，在一定的教學(xué)情境之中學(xué)數(shù)學(xué)。

看一幅圖寫(xiě)出四個(gè)算式，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

電腦課件，學(xué)生準(zhǔn)備小棒數(shù)根

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

電腦演示卡通人物湯姆：小朋友，我是湯姆，今天是吉利的生日，他邀請(qǐng)我去作客，不過(guò)，聽(tīng)說(shuō)路上要回答他提出的幾個(gè)問(wèn)題，你們?cè)敢鈳椭?，和我一起去嗎？學(xué)生回答后出，出示以下復(fù)習(xí)題。

復(fù)習(xí)：（1）卡片出示

1個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是（ ）

15里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一

1 個(gè)十和（ ）個(gè)一合起來(lái)是19

（學(xué)生分類） 8+1 10+1 2+6 4+10 7-3 8+10

師：今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)10加幾及相應(yīng)的減法（板書(shū)課題）

二、合作探究，領(lǐng)會(huì)新知

2、探究算法

（1）你能算出得數(shù)嗎？請(qǐng)你把書(shū)翻到68頁(yè)，試著填一填。然后把你的方法告訴你的同桌。

（2）誰(shuí)愿意把你的算法告訴大家。（指名學(xué)生回答）

3、老師小結(jié)：小朋友的方法可真多，既可以用數(shù)的組成來(lái)算，也可以利用加、減法之間的關(guān)系來(lái)算。

三、鞏固深化，拓展創(chuàng)新

1、回到課前分類題，讓學(xué)生完成原來(lái)不會(huì)做的題目。

2、媒體演示

湯姆：生日晚會(huì)開(kāi)始了，可吉利家的筷子還沒(méi)數(shù)好，出示做一做1

學(xué)生自己先用小棒擺一擺，然后列出四個(gè)算式。

4、我們一起來(lái)到智慧宮：9+4 你會(huì)算嗎？

你能想出幾種方法？先在小組內(nèi)討論一下。

4減幾教案篇十二

1.指出15以內(nèi)的一排物體中任意一個(gè)物體是第幾個(gè)。

1.指出15以內(nèi)的一排物體中任意一個(gè)物體是第幾個(gè)。

2.《我的數(shù)學(xué)》第20~21頁(yè)。

1.小朋友排成了一排，這里一共有多少名小朋友？

2.老師站在隊(duì)伍的最前面，請(qǐng)你從前往后數(shù)一數(shù)，第三個(gè)小朋友是誰(shuí)？

3.戴眼鏡的小朋友分別站在隊(duì)伍的第幾個(gè)？

4.穿點(diǎn)點(diǎn)連衣裙的小朋友站在第幾個(gè)？

5.站在隊(duì)伍第11個(gè)的是哪個(gè)小朋友？他長(zhǎng)什么樣子？

4減幾教案篇十三

1、靈活運(yùn)用本課生字新詞。

2、通過(guò)多種形式的朗讀，討論交流，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)兒童們的的美好心愿。

3、學(xué)習(xí)本課生學(xué)詞。

學(xué)習(xí)、討論、交流。

激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的.美好情感，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。

在朗讀、討論、感悟的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。

查找有關(guān)劉玲的資料。

2課時(shí)。

一、引入課文。

同學(xué)們，你們課前查閱了《兒童和平條約》了嗎?

學(xué)生互相交流查閱資料的情況。

教師簡(jiǎn)要介紹和兒童和平條約的內(nèi)容。

二、初讀課文、整體感受。

1、學(xué)生自讀課文。

2、個(gè)別學(xué)生讀課文。

3、學(xué)生齊讀課文。

三、討論學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

1、讀了課文，你覺(jué)得宣告是什么意思?

2、全世界兒童向世界宣告了什么?(未來(lái)的世界應(yīng)該和平，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、破壞、仇恨，人類應(yīng)共享大自然的恩惠，共創(chuàng)美好的生活。)。

3、你從這個(gè)條約，想到了什么?

一、學(xué)生交流讀后感。

可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)和平的理解，對(duì)美好生活的追求。

二、學(xué)生讀課文，互讀，指名讀，齊讀，自讀。

三、學(xué)生生字詞。

要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用不同的方法識(shí)記。學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)對(duì)易讀錯(cuò)、易寫(xiě)錯(cuò)的字多加指導(dǎo)。需要注意字形的字：予(四筆寫(xiě)成)，懼(右邊是八筆)。

四、布置作業(yè)：書(shū)寫(xiě)生字詞。

(課后反思)。