總結(jié)是成長的階段性記錄，每一個階段都值得被留存。怎樣學習和掌握舞蹈的基本功和舞蹈風格？接下來是一些優(yōu)秀作文的摘錄，請大家欣賞。

做花燈教學反思篇一

活動目標：

1、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，知道數(shù)字無處不在。

2、運用數(shù)字進行游戲活動，從中體驗活動的樂趣。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備：

1、收集生活中常見的有數(shù)字的物品布置在教室周圍，幼兒對生活中的數(shù)字已有一定的了解。

2、在教師的衣服上貼一套數(shù)字，在小椅子上貼上數(shù)字，每位幼兒一個數(shù)字掛件。

3、多媒體展示：神州六號發(fā)射升空直播。

活動過程：

一、出示0——9數(shù)字寶寶，引發(fā)幼兒的興趣。

今天老師穿了一件奇怪的衣服，你們看看我的衣服上有什么呀?(數(shù)字寶寶)都有哪些數(shù)字寶寶?(幼兒說出數(shù)字，教師貼在黑板上。)。

二、找找、說說生活中的數(shù)字。

1、激發(fā)幼兒主動探索的愿望：“最近我們正在進行關(guān)于“數(shù)字”的話題，知道了我們周圍到處都有數(shù)字。今天有很多數(shù)字寶寶來到我們身邊，你們想不想把他們找出來?”

2、鼓勵幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)：

(1)你在什么東西上面發(fā)現(xiàn)了數(shù)字，趕快告訴旁邊的好朋友。

(2)誰愿意大膽地到前面來，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?

3、回憶生活中更多的數(shù)字。

4、說說自己記得最清楚的數(shù)字、最喜歡的數(shù)字。

請小朋友給大家介紹一下。

三、讓人難忘的數(shù)字。

教師：現(xiàn)在老師要讓小朋友看一段錄象，里面講到的數(shù)字在生活中可不是經(jīng)常能聽到的。(觀看錄象，在發(fā)射升空時大家一起倒數(shù))。

討論：剛才的畫面你看了以后覺得怎樣?

教師小結(jié)：神州六號發(fā)射成功了，中國人真了不起，作為一個中國人我們應(yīng)該感到非常驕傲和自豪，剛才錄象里聽到的數(shù)字真讓人難忘啊!!

四、玩數(shù)字游戲。

1、找座位游戲。

教師：老師要給每位小朋友發(fā)一個數(shù)字掛件，看看你的數(shù)字是幾，把它掛在脖子上打扮成數(shù)字寶寶，，現(xiàn)在我們來玩找座位的游戲，要找到比胸前數(shù)字多1的座位號坐下，看誰的動作快。

幼兒找座位，教師及時幫助出錯的幼兒。

2、數(shù)字寶寶找朋友。

1)請數(shù)字寶寶們幫忙把小椅子放到旁邊去，分男、女兩邊。

2)請幼兒遵守規(guī)則：音樂開始，數(shù)字寶寶們可以跟著音樂跳舞，音樂停時要求兩個數(shù)字寶寶頭靠頭做朋友，記住，只能是兩個。

3)幼兒游戲。

4)再次游戲，四個數(shù)字組合在一起，加大難度，按從小到大的順序排成一豎排。

五、結(jié)束：

(綜合活動)。

教學反思：

在這次活動中，我首先讓幼兒互相交流，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。活動前我先請幼兒收集、尋找、記錄一些生活中的數(shù)字，請幼兒將事先收集好的有數(shù)字的東西拿出來，和小朋友們一起分享這些數(shù)字的作用。

做花燈教學反思篇二

《看花燈》是一篇描寫我國正月十五的傳統(tǒng)民俗——看花燈的課文，使學生們從中感受到看花燈的快樂。教學的重點是讓學生通過朗讀感受到花燈多而且漂亮，體會看花燈的快樂。然而由于我班學生大多數(shù)沒有看過花燈，對課文內(nèi)容理解起來有一定的難度。因此在教學中我做了如下的設(shè)計。

一、做好充分的課前準備。

課前，我給學生提供了觀賞花燈的地點，鼓勵學生前去觀看。課上為了能讓學生有個直觀的感受，我從網(wǎng)上下載了大量的圖片，制作成課件供上課使用，學生們看著花燈，說著自己家鄉(xiāng)的趣事，都覺得非常有意思，感受到生活的豐富多彩。朗讀課文時更加積極踴躍了。

二、課堂教學注重培養(yǎng)能力。

教學《看花燈》一課時，不僅重視了朗讀能力的`培養(yǎng)，采用多種方式指導學生練習朗讀，讀出自己的感受，同時還注重引導學生進行積累、運用，培養(yǎng)學生的表達能力。如教學花燈真漂亮一段時，引導學生通過朗讀及想象，了解了“金魚”、“蝴蝶”、“玉龍”漂亮的樣子后，結(jié)合課件圖片及學生的生活實際，啟發(fā)學生說說：你還見過什么樣的花燈？學著課文中的句式展開聯(lián)想說一說。學生們開動腦筋，紛紛發(fā)言，有的說：“‘大公雞’仰著脖子，好像在唱歌?！庇械恼f：“‘天鵝’在水中游來游去，像是在跳舞?！薄恋恼n件圖片為學生說話提供了素材，學生展開想象、暢所欲言，不僅鍛煉了觀察能力、表達能力、想象能力，同時也為日后的習作做了鋪墊，激發(fā)了學生朗讀的興趣，真是一舉數(shù)得。

總之，我認為在語文教學中，作為低年級教師，應(yīng)多想辦法調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學習的興趣，注意保護學生的好奇心，使學生愛學、樂說。

注：查看本文相關(guān)詳情請搜索進入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索語文 看花燈教學反思。

做花燈教學反思篇三

今天晚上，我們一家三口去看花燈。

這里平時都是川流不息的車輛，今晚怎么就變成擁擠的人群呢？原來今天是正月十五元霄節(jié)呀！大家都要來看花燈。

瞧，那只小老鼠多可愛呀！全身是土黃色的，只有肚子是白色的，它的身邊還有一個大蘿卜。我拉拉爸爸手懇求地說：“老爸，你的肩膀讓我用一下?！卑职终f：“哦?！蔽液镒铀频呐赖嚼习值募缟希倌闷鹗謾C“咔嚓”一聲，把這只老鼠照了起來。然后我把這群十二生肖拍了起來。

看，花車來了，我快速地站在每輛花車前擺了個pousi，叫媽媽幫我拍照。

時間像火車一樣，轉(zhuǎn)眼就到了8點半了，我們只好依依不舍地回了家。

花燈真美呀！

三年級:快樂美洋洋。

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做花燈教學反思篇四

去年正月十五的晚上，我和爸爸媽媽去街上看花燈。

街上人頭攢動，川流不息，都往燈展的地方趕。我和爸爸隨著人流慢慢往前走，只見那里燈火通明，人聲鼎沸。各種花燈形態(tài)各異，非常逼真。我個子矮，看不到花燈，只好使勁從人縫里鉆到前面來?；粽娑嘌?！有猴子吃桃；小鯉魚吐泡泡；雙龍戲珠；武松打虎…我都看入迷了。最有意思的是武松打虎，英雄武松穿著一身黑色的衣服，手里拿著一根很粗的木棒，兩眼緊盯著老虎，以只手抓著老虎身上的皮，使勁按在地上，另一只手掄起木棒，用盡全身的氣力，不停地打著老虎，老虎趴在地上一動不動，被打死了。這時，我只聽“噼啪”一聲，我抬頭往上看，色彩繽紛的煙花像鮮花一樣在空中綻開。

夜深了，街上的人逐漸離去，我和爸爸媽媽戀戀不舍地回家了。

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做花燈教學反思篇五

春節(jié)剛過，新春的喜悅還沒有退卻，又迎來了正月十五元宵節(jié)，每到這一天，所有人都出來看花燈和煙花，很熱鬧。

我和爸爸媽媽還有妹妹也來到龍山大道看花燈，只見一個個花燈在道路一邊一字排開，紅紅火火，花燈前人頭攢動。看，那個花燈，復(fù)古式墻上有九條威風凜凜的神龍，旁邊的花燈是齊天大圣孫悟空，站在那里舉著金箍棒，孫悟空旁邊的花燈是一個上面寫著“梨園春”三個大字，這個花燈是一段抬轎的戲，四個轎夫和一個坐在轎上的人是用布和鐵絲做成的假人，那五個假人腳下有個鋼管移動，所以他們才會動，還帶著戲。下一個花燈是一帆風順，藍藍的大海上有一艘華麗的船它在藍藍的大海上行駛，它有一面帆，下一個花燈是豬八戒在推磨，還有他妻子在幫他，背景是高老莊在高老莊旁邊是水簾洞，孫悟空站在一個很高的石頭上，在看有妖怪沒有，沙僧和唐僧還有豬八戒在一旁等著，下一個花燈是麒麟送寶，威武的麒麟拉寶物，拉桿是兩條神龍，神龍后面還帶火焰，好像都是真的似的。還有一個是熊出沒，最讓我難忘，紅紅的太陽放射出不同顏色，光頭強站在那里，臉上得意的表情和手擺的造型都意味著光頭強又砍樹了，桌上擺滿里各式各樣的水果，看著都流口水，熊大在向我們拜年，熊二看著我們，伸出手好像在問我們要什么。

正月十五的花燈實在是太好看了，在這里我要祝大家心想事成、財源滾滾、恭喜發(fā)財、大吉大利、萬事如意！祝同學們新的學期有新的成績！

做花燈教學反思篇六

一、教材分析：

《看花燈》是北師大版小學一年級下冊第一單元的第二篇課文，第一單元主題為元宵節(jié)。主要結(jié)合正月十五這一中國的傳統(tǒng)節(jié)日而安排。本課是緊密聯(lián)系上一課《元宵節(jié)》安排的，是一篇洋溢著歡騰喜慶氣氛的兒歌，它以生動活潑、極富動感的詞語配以充滿年味的畫面，將元宵夜看花燈的熱鬧場面及各種花燈的奇妙之處淋漓盡致地描繪出來。

二、學情分析：

我校是一所農(nóng)村小學，在寒假，小朋友們剛剛度過了歡樂、熱鬧的新年。雖然已經(jīng)開學了，大部分孩子還沉浸在過年祥和、高興的.氣氛中。但對于元宵節(jié)看花燈，學生很多只是從電視上看見過，很少有孩子親自經(jīng)歷過，在課上，通過播放錄像拉近文本與生活的距離，激發(fā)學習興趣，喚起學生相關(guān)的情感體驗。

三、教學目標：

知識目標：認識本課的13個生字，會書寫6個生字。

能力目標：1、知道元宵節(jié)也是燈節(jié)，想像花燈的樣子，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

2、能說出課文中花燈的名字，并能把自己見過的花燈說給大家聽，感受看花燈的歡樂。

情感目標：調(diào)動相關(guān)情感體驗，有感情地朗讀課文。

四、教學重、難點：

認讀生字，朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受看花燈時歡騰場面。讀好多音字、輕聲和長句中的停頓。

五、教學準備：

六、課時數(shù)：

2課時。

七、教學過程：

第一課時。

一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課。

1、孩子們，通過昨天的學習你現(xiàn)在知道什么時候是元宵節(jié)嗎？（知道，是正月十五。）孩子們真棒！那么元宵節(jié)吃什么呢？你還知道有什么好玩的事情嗎？（讓學生回答）。

2、現(xiàn)在跟老師一起看看這些美麗的花燈吧!(課件演示：花燈欣賞)大家愿意去感受看花燈的熱鬧場景嗎？我們來學習看花燈這一課。

二、初讀課文，整理感知。

1、學生自讀課文，標出自己不認識的字并想辦法解決。

2、指名讀課文，然后激發(fā)其他同學讀課文興趣，展開競賽，看誰讀的好。

3、師范讀。（課件演示：課文朗讀）。

三、學習課文，認識生字。

孩子們，老師也給大家準備了一些美麗的花燈!你們想擁有它嗎？（想。）可是，老師帶來的“花燈精靈”只喜歡愛學習和認真的孩子。你們有信心得到“她”嗎？（有?。?/p>

1、出示花燈卡片，開火車認讀。

2、分小組認讀，有的字進行擴詞練習。

3、我們是好朋友，我來讀你來聽，你來讀我來聽。（同桌互相幫助，共同學習進步。）。

4、聽音跟讀。（課件演示：學習生字——我會讀）。

（此環(huán)節(jié)中給表現(xiàn)較好的孩子獎勵一些花燈樣式的生字卡片，激發(fā)學生的學習興趣。）。

四、細讀課文，體會花燈之美。

看淘氣的字寶寶又跑回課文了，你還認識他們嗎？

1、再讀課文，思考課文里寫了些什么樣的花燈？

2、感情朗讀，由讀的好的當小老師領(lǐng)讀。（課件演示：課文朗讀）。

3、抽生回答：文中寫了什么樣的花燈？你還看過什么樣的花燈？

4、你問我答。

a、什么花燈吐泡泡？

b、什么花燈眨眼睛？

c、花燈怎么做？（紙糊、紗做）。

d、走馬燈里有什么？

e、荷花燈里有什么？

f、你最喜歡課文中哪種花燈？

五、拓展訓練，結(jié)束全文。

1、比賽讀一讀詩歌。

2、能用自己的話描寫你喜歡的花燈？

3、畫一畫它是什么樣的嗎？

4、動手和爸爸媽媽學做花燈。（綜合實踐活動）。

5、總結(jié)，全班有感情的朗讀全文。

第二課時。

一、復(fù)習課文。

1、全班感情朗讀。

2、試著背誦。

3、學生之間互讀并進行評價，指名對方需要改進的地方。

二、學習生字。

1、快讀13個生字。

2、認讀生字“花”（課件演示：學習生字——我會寫）。

a、抽生讀，跟讀。

b、擴詞、擴句。

c、學生當小老師分析字形（邊說邊書空），跟著課件寫一寫。

3、學習生字“金”“吐”“立”“各”“年”，由各個學習小組互教互學，教師巡視，說說你是怎樣記住的。

4、看課件演示，你剛才寫正確了嗎？

5、跟著課件學一學，在田字格里寫一寫。

三、課堂練習。

課件演示：課堂練習內(nèi)容。

學生討論、抽生回答。

四、知識拓展。

課件演示：知識擴展。

1、了解元宵節(jié)知識。

2、猜一猜，元宵燈謎。

五、總結(jié)。

板書設(shè)計：

第一課時。

看花燈。

吐眨追立。

紙糊紗做。

做花燈。

第二課時。

看花燈。

花金吐立各年。

做花燈教學反思篇七

《看花燈》這篇課文，篇幅比較長，在講授本課時，我著手從培養(yǎng)閱讀習慣入手！

教學中結(jié)合課文設(shè)計了三個問題：

（1）什么時間，誰去看花燈？

（2）這些花燈都掛在哪了？

（3）說說本文中介紹了哪些花燈，各是是什么樣子？課堂的學習在讀文理解中展開！

第一個問題，學生呢個理解很容易，但是第二個問題學生理解起來有一點困難！學生對哪，什么地方不太理解，這也跟孩子們認知有很大的關(guān)系，如過教學中教師為學生多提供一些圖片，會容易的多！對句子的比較一環(huán)節(jié)，由于學生的認知有限，完成的不是很好！在理解第三個問題時，讓學生自己讀文，畫一畫，學生理解的`很好！在此，重點指導學生理解描寫花燈的樣子，為學生寫話埋下伏筆！就此，結(jié)合課后習題，讓學生呢個自己說一說，但是由于孩子的語言表達有困難，說的不是很好！在此，重點讓學生感受第三個自然段句語句之間的關(guān)系！

教學中，一定要抓住課前的預(yù)習，這么長的課文，沒有很好地預(yù)習，沒有課前的朗讀，學好說呢個理解起來肯定有一定困難！為此，教學中，遇到的問題，有些事可以通過預(yù)習解決的！我們真應(yīng)該合理地組織學生課前的預(yù)習！預(yù)習的方法一定要教給學生！

做花燈教學反思篇八

繪畫活動《看花燈》是主題《正月里》的一個教學活動，其活動的重點是繪畫仰望天空的人物五官的變化，這是和繪畫一般人物的五官是有所不同的，特別是頭發(fā)和眼睛、嘴巴在仰望天空時是相反的。我分析教學目標后，在看看《小朋友用書手工》提供的繪畫參考和繪畫紙張時，有了自己的思考，如果就利用書上的繪畫紙可能達不到教學的效果。因為紙張是橫向的，對“看”的空間很難表現(xiàn)；繪畫的范畫有側(cè)面的.媽媽，小朋友在模仿時難度增大，達不到效果。在此我改了我們提供的繪畫白紙，而且要求小朋友采用紙張豎著繪畫的方式，加上繪畫前的孩子們經(jīng)驗的準備以及繪畫相關(guān)的添畫，結(jié)果看到小朋友的作品時，效果和我想象的基本一致，看來在教學活動前的教學目標分析，幼兒教學前的經(jīng)驗準備以及材料的改變是有必要的。我的教學收獲是：

抓住主題中的“看”

從看花燈中的看字可以理解為活動的重點，能在繪畫中體現(xiàn)看的五官特征。我利用紙張的改變給幼兒提供更開闊的材料，使幼兒在創(chuàng)作中正真能繪畫出“看”的場景，達成目標重點，而且畫面更真實和合乎邏輯性。

凸顯主題中的“真”

為了完成目標，提升幼兒的繪畫水平，我給幼兒提供真實的場景，去操場上看頭頂?shù)脑撇?，讓他們真實體驗抬頭望天空的頭部變化是怎樣的?在觀看同伴時，發(fā)現(xiàn)同伴的五官變化又是怎樣的?為幼兒的創(chuàng)作提供真實的體驗。

緊扣主題中的“鬧”

看花燈應(yīng)該是一個熱鬧的場景，除了在人物的衣服上增加亮麗的色彩，在花燈上涂上各種紅色，有火紅的感覺。其實在畫面上再增加絢麗的煙花和焰火，更為豐富了。有大塊的內(nèi)容是孩子們看，有火紅的花燈掛天空，還有細細碎碎的點狀、線狀的煙花和焰火。整個畫面內(nèi)容豐富，色彩豐滿，主題鮮明。

做花燈教學反思篇九

活動目標：

在數(shù)學游戲中，嘗試從不同角度對物體進行分類；有初步觀察、動手操作的興趣及求異思維。

活動準備：

1.禮物口袋（各類大小、顏色、形狀各異的玩具）、操作板15套。

2.分組操作材料。

活動過程：

一.“找禮物”（引起興趣）。

1．師生尋找禮物，激發(fā)幼兒觀察興趣。

提問：有些什么禮物？這些禮物有什么不一樣？引導幼兒觀察禮物大小、顏色、種類等不同。

2．師生共同按玩具的一種特征分類。

二.“分禮物”（自由分類）。

1．鼓勵孩子在教室里尋找其它禮物，坐在地毯上整理。

指導語：找找它們有什么地方不一樣？然后把一樣的放在一起，分在兩邊。它們都有許多種分的方法。

2．幼兒分禮物，教師巡回指導：

（1）鼓勵孩子尋找不同處，按自己的意愿進行分類，愿意與同伴交流。

（2）分層指導：引導能力弱的幼兒根據(jù)明顯的特征分出1”2種方法。（如大小，顏色）啟發(fā)能力強的幼兒按比較隱性的特征分。（長短、有沒有口袋、有沒有籽、形狀、數(shù)字等特征）。

3．展示禮物（交流討論）。

（1）按種類歸到展示板上的標記。

（2）講評：找出禮物的不同分法，及時表揚觀察仔細，能和別人有不同分法的幼兒。

（3）小結(jié)：這些禮物可以按大小、顏色、形狀來分，還可以按有沒有口袋、數(shù)量、長短、用途來分。

三.“做禮物”（遷移應(yīng)用）。

1．（做禮物送給哥哥姐姐）介紹禮物材料，幼兒自由選擇。

2．鼓勵孩子用多種方法制作，遷移已有經(jīng)驗。（如鈕扣可以按顏色穿，還可以按鈕扣洞的.數(shù)量穿，引導能力強的幼兒同時用二個維度進行操作）。

3．重點指導貼畫，能力弱的幼兒能按物體的種類進行一級分類；能力強的幼兒按動物的外形、功用嘗試兩級分類。

4．講評：

（1）請幼兒介紹自己做的禮物，激發(fā)幼兒學習分類興趣。

（2）討論貼畫中二級分類法，讓幼兒初步了解二級分類的方法。

做花燈教學反思篇十

這篇課文較長，再加上自己的教學經(jīng)驗還不夠豐富，探索不夠深入，學生對課文內(nèi)容理解不夠透徹。上完這節(jié)“賞燈課”，經(jīng)過老師們的集體評課，我深切地認識到，要想使學生主動地、高效率地學習，必須按照課程標準低年齡段的要求認真?zhèn)湔n，先制定符合孩子們的教學目標，再設(shè)計相關(guān)教學環(huán)節(jié)，從字詞入手，將閱讀和識字相結(jié)合。比如說在板書課題的時候就可以把“花”字朋友給學生進行講解。朗讀課文的時候，盡量減少齊讀，要有意引導學生跟老師學習范讀，可以先進行一遍范讀，再問問：“有沒有同學可以像老師一樣有感情地讀一讀”，“還有沒有”?“大家都這樣讀一讀?！?/p>

經(jīng)過評課和反思，我會將它作為一個新的起點，不斷改進，提高自己的教學水平。

做花燈教學反思篇十一

本課共分兩個課時，第一課時主要任務(wù)是讓學生了解什么是花燈，有哪些花燈，在熟讀課文的基礎(chǔ)上，對元宵節(jié)賞花燈的喜悅之情有一定的認識。另外，識字教學也是本課的`難點。本課生字較多，除一、二類生字外，還有少數(shù)課外生字，因此本節(jié)課我在識字教學中，讓學生自主識字，主要方法有：聽讀識字、拼音識字以及使用查字表識字。在教學過程中，學生在識字環(huán)節(jié)耗費了大量的時間，但是在檢查的時候，發(fā)現(xiàn)效果不是很理想。本課時我放棄了以往的集中識字的環(huán)節(jié)，因為生字過多，學生會產(chǎn)生厭煩的情緒，但是不集中識字，課文無法順利的學習，所以這是一個困惑，值得深思。在以后的教學活動中應(yīng)積極探索更好的識字方法，達到雙贏的效果。

第二課時主要是以寫字教學為主，但是仍是集中寫字教學，只有在書空筆順的時候是學生自主學習的，對于字形的分析，仍然是教師在指導，孩子屬于被動寫字，而且寫字課往往較為枯燥，需要改變教學策略，還有待于思考寫字教學的創(chuàng)新，提高學生主動分析、主動寫字的積極性。