2023年有關(guān)教育的調(diào)研報(bào)告800字(實(shí)用9篇)

無(wú)論在學(xué)術(shù)界還是工作環(huán)境中，撰寫報(bào)告都是一項(xiàng)必備的技能。報(bào)告中的論據(jù)和結(jié)論應(yīng)該有據(jù)可依，遵循事實(shí)、邏輯和專業(yè)常識(shí)。以下是小編為大家精選的一些報(bào)告范例，供大家參考和學(xué)習(xí)。

有關(guān)教育的調(diào)研報(bào)告800字篇一

高考時(shí)間是繼續(xù)放在6月的7、8、9日3天，還是改到6月份的第一個(gè)雙休日？記者日前從國(guó)家教育部了解到，針對(duì)這一困擾社會(huì)各界的難題，教育部上月已著手進(jìn)行調(diào)研，不少地市的調(diào)研報(bào)告已經(jīng)完成并提交至相關(guān)部門。

今年高考首日恰逢周一，從上午7時(shí)30分至8時(shí)40分，“上班流”、“上學(xué)流”和“送考流”混雜在一起，盡管相關(guān)部門事先做了路況提醒，但是包括我市在內(nèi)的不少大城市仍然出現(xiàn)了考點(diǎn)路段嚴(yán)重?fù)矶碌默F(xiàn)象。加上不少家長(zhǎng)為了陪孩子高考，不得不提前向單位請(qǐng)假，非常不便，“把高考時(shí)間固定在雙休日，比如6月第一個(gè)雙休日”的呼聲越來(lái)越高。

針對(duì)對(duì)于高考時(shí)間的調(diào)整方案，記者今天早上采訪了我市1中、2中分校及58中等高中學(xué)校的分管副校長(zhǎng)及一線教師。對(duì)于這一方案，超過(guò)半數(shù)的人持反對(duì)意見(jiàn)，其他認(rèn)為調(diào)整高考時(shí)間是好事的人也認(rèn)為，調(diào)整高考時(shí)間應(yīng)該將工作做得更細(xì)致，不應(yīng)只簡(jiǎn)單調(diào)整時(shí)間。青島1中副校長(zhǎng)邢桂范表示，本次高考時(shí)間調(diào)整是將時(shí)間調(diào)整到雙休日，但目前山東高考時(shí)間是兩天半，調(diào)整后即便有兩天在周末進(jìn)行，但仍有半天要安排在周一，屆時(shí)一樣會(huì)造成交通擁堵等社會(huì)問(wèn)題，同時(shí)還會(huì)加大時(shí)間調(diào)整后學(xué)生、家長(zhǎng)和老師不適應(yīng)帶來(lái)的一系列問(wèn)題。同樣，青島2中分校副校長(zhǎng)孫剛也認(rèn)為，在現(xiàn)行高考制度和方式方法不變的情況下，調(diào)整高考時(shí)間意義不大。

青島58中高三級(jí)部主任張小青則認(rèn)為，如果從節(jié)約社會(huì)成本支出方面講，他非常贊同將高考時(shí)間調(diào)整到交通不算太擁堵的周末，但如果調(diào)整時(shí)間，也要綜合考慮學(xué)校的安排、家長(zhǎng)的意見(jiàn)。

有關(guān)教育的調(diào)研報(bào)告800字篇二

教育亂收費(fèi)問(wèn)題是一個(gè)社會(huì)熱門問(wèn)題，這一問(wèn)題一出現(xiàn)，就引起了黨和政府的高度關(guān)注。20__年以來(lái)，黨和政府一直將治理教育亂收費(fèi)作為糾風(fēng)工作的重點(diǎn)?，F(xiàn)在，教育亂收費(fèi)蔓延的勢(shì)頭得到有效遏制，教育收費(fèi)行為進(jìn)一步規(guī)范，治理工作逐步走向制度化、法制化軌道，但教育亂收費(fèi)問(wèn)題依舊是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)之一。

教育亂收費(fèi)的形式、名目經(jīng)過(guò)多年來(lái)的演繹，花樣翻新，但其實(shí)質(zhì)沒(méi)有變化。譬如，一些中小學(xué)校通過(guò)招收擇校生，收取各種名目與學(xué)生入學(xué)掛鉤的贊助費(fèi)；舉辦特長(zhǎng)班、補(bǔ)課班，亂發(fā)學(xué)習(xí)資料，收取一定的費(fèi)用；一些社會(huì)有關(guān)部門和企事業(yè)單位以學(xué)校為市場(chǎng)，以學(xué)生為盈利對(duì)象，推銷保險(xiǎn)、校服、食品和學(xué)具等。

產(chǎn)生教育亂收費(fèi)的原因是多方面的，歸納起來(lái)主要有以下幾項(xiàng)：一是政府部門對(duì)教育投入不足，導(dǎo)致學(xué)校難以維持正常運(yùn)轉(zhuǎn)，滋生了部分學(xué)校的亂收費(fèi)現(xiàn)象。二是受利益驅(qū)動(dòng)，頂風(fēng)違紀(jì)，進(jìn)行亂收費(fèi)。三是教育資源失衡，家長(zhǎng)學(xué)生擇校，導(dǎo)致?lián)裥ＹM(fèi)的產(chǎn)生。四是學(xué)校因?yàn)樯龑W(xué)壓力、競(jìng)爭(zhēng)、新課程實(shí)施等造成管理投入加大產(chǎn)生的收費(fèi)問(wèn)題。

以下主要從教育和學(xué)校的角度就教育收費(fèi)個(gè)別問(wèn)題產(chǎn)生的原因作以分析。

第一是教育資源均衡問(wèn)題。歷史上，我國(guó)的教育有國(guó)家、各級(jí)政府、企業(yè)辦學(xué)等多種模式，因?yàn)楦鬓k學(xué)主體的不同，所以對(duì)教育的投入也就有了很大的區(qū)別。到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府一級(jí)，因?yàn)樨?cái)政的原因，教育的投入更顯不足。各個(gè)層面的投入也因?yàn)樨?cái)力的不同，十分的不均衡。長(zhǎng)期以來(lái)投入的不均衡在教育上就表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)。一是學(xué)校的校舍、操場(chǎng)、設(shè)備等硬件環(huán)境存在巨大差異；二是環(huán)境差的學(xué)校留不住骨干老師，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師專業(yè)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)普遍不合理，專業(yè)課無(wú)人帶，年齡偏大，教學(xué)整體水平較低；三是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校大多學(xué)習(xí)氛圍差，學(xué)校教學(xué)成績(jī)提高慢，教學(xué)質(zhì)量差強(qiáng)人意，造成社會(huì)、家長(zhǎng)有意見(jiàn)；四是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校投入的不足，限制了學(xué)校的發(fā)展，跟不上當(dāng)前大多數(shù)家庭對(duì)教育的需求。相對(duì)來(lái)說(shuō)，城里的學(xué)校長(zhǎng)期以來(lái)?yè)碛兄罅康膬?yōu)質(zhì)資源。這些學(xué)校回過(guò)頭又把優(yōu)質(zhì)教育資源當(dāng)作一種高消費(fèi)產(chǎn)品，巧立名目辦校內(nèi)校、校外校、優(yōu)勢(shì)班、補(bǔ)差班，或明或暗向?qū)W生收取“擇校費(fèi)”、“拔高費(fèi)”“補(bǔ)差費(fèi)”“家教費(fèi)”等各種名目繁多的費(fèi)用。

第二是社會(huì)對(duì)教育的壓力和學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)問(wèn)題。社會(huì)對(duì)教育的評(píng)價(jià)當(dāng)前仍然是高考和中考。大多數(shù)家庭現(xiàn)在都非常重視子女的教育問(wèn)題，很多人從孩子上幼兒園開(kāi)始就考慮上什么學(xué)校，接受什么教育，從事什么職業(yè)。高度的期盼對(duì)家庭和教育都造成了一定的壓力，形成了家長(zhǎng)之間的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)。家長(zhǎng)為了實(shí)現(xiàn)愿望，找家教、上培訓(xùn)班，上奧數(shù)，為教育名額買房子，目的就是選擇好的學(xué)校，選擇優(yōu)秀的師資。現(xiàn)在有很多城市，在開(kāi)發(fā)房地產(chǎn)或者賣房時(shí)，把房源和教育資源捆綁起來(lái)，沒(méi)有房要享受這里的優(yōu)質(zhì)教育，就要交“贊助費(fèi)”，或者“進(jìn)門費(fèi)”，或者其他名目的費(fèi)用，從幼兒園至高中階段，所有學(xué)段概莫能外。從這個(gè)角度來(lái)看，今天的教育亂收費(fèi)有著很深刻的社會(huì)因素。學(xué)校為了提高社會(huì)聲譽(yù)，對(duì)外挖取優(yōu)秀的老師，對(duì)內(nèi)加強(qiáng)管理，要求教師加班加點(diǎn)，努力提高教學(xué)成績(jī)，以此獲得社會(huì)的認(rèn)可和家長(zhǎng)的贊同。挖取他校的老師，加劇了校際間資源配置的不均衡。加班加點(diǎn)，則造成經(jīng)費(fèi)支出的加大。而個(gè)別學(xué)校應(yīng)家長(zhǎng)的要求，開(kāi)設(shè)自習(xí)課、延點(diǎn)班、補(bǔ)習(xí)班或提高班，因此學(xué)校要向?qū)W生收取了一定數(shù)額的自習(xí)費(fèi)、延點(diǎn)費(fèi)或補(bǔ)習(xí)費(fèi)。無(wú)論是何種收費(fèi)，當(dāng)前在義務(wù)教育階段及高中階段或多或少的都存在，或者變相的存在。

第三是經(jīng)濟(jì)利益的誘惑。不可否認(rèn)，長(zhǎng)期以來(lái)教師的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)地位都不是很高。受經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)，一些學(xué)校以發(fā)獎(jiǎng)金、補(bǔ)貼的名義，調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，巧設(shè)名目，進(jìn)行亂收費(fèi)?；蛘邽榱藗€(gè)人或小團(tuán)體利益，頂風(fēng)違紀(jì)亂收費(fèi)。個(gè)別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或教師受經(jīng)濟(jì)利益誘惑，經(jīng)不住社會(huì)上一些部門或商家的利誘，利用職權(quán)代其向?qū)W生推銷教輔讀物、學(xué)習(xí)用品、學(xué)習(xí)資料和保險(xiǎn)等等，從中撈取好處。雖然省市有明確的規(guī)定，按照國(guó)家有關(guān)中小學(xué)教輔材料管理辦法，加強(qiáng)中小學(xué)教輔材料管理，嚴(yán)禁搭售、攤派、強(qiáng)行征訂教輔材料和課外讀物。但是一些學(xué)校和老師仍然在通過(guò)種種形式給學(xué)生購(gòu)買教輔資料，有個(gè)別學(xué)校的學(xué)生甚至出現(xiàn)過(guò)一個(gè)人擁有2、3套教輔材料的現(xiàn)象。也有個(gè)別學(xué)校和教師扛著素質(zhì)教育的名堂，開(kāi)設(shè)各種類型的提高班、興趣班、特色班等，巧立名目，借以收費(fèi)。這些收費(fèi)現(xiàn)象都帶有一定的經(jīng)濟(jì)利益色彩。對(duì)于所收費(fèi)用的使用，多數(shù)學(xué)校都以獎(jiǎng)金、補(bǔ)貼或津貼的形式用在了教育教學(xué)上及學(xué)校的發(fā)展上。因此一些學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為只要沒(méi)有裝入個(gè)人的腰包，多收點(diǎn)費(fèi)用沒(méi)什么。這暴露出了一個(gè)問(wèn)題，就是很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有從根本上認(rèn)識(shí)到亂收費(fèi)與國(guó)家的政策是相違背的。

第四是幼兒園收費(fèi)問(wèn)題。近幾年來(lái)，隨著社會(huì)發(fā)展，幼兒入托問(wèn)題成為了一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。按照規(guī)定，幼兒園（所）嚴(yán)禁違規(guī)以開(kāi)辦各種特長(zhǎng)班、興趣班、實(shí)驗(yàn)班等為名向家長(zhǎng)另外收取費(fèi)用，不得收取與幼兒入園掛鉤的贊助費(fèi)、支教費(fèi)等。幼兒園收費(fèi)，基本上在國(guó)家規(guī)定的范圍內(nèi)。問(wèn)題又恰恰出現(xiàn)在特長(zhǎng)班、興趣班、實(shí)驗(yàn)班上，現(xiàn)在每個(gè)幼兒園都不同程度的舉辦美術(shù)、舞蹈、英語(yǔ)、算術(shù)等興趣班，其收費(fèi)均是自行確定，物價(jià)部門失去了對(duì)其監(jiān)控。另外就是其服務(wù)收費(fèi)方面，如其餐飲費(fèi)，由于缺乏專門的、明確的政策，籠統(tǒng)地有一個(gè)保本的原則，難以操作。實(shí)際其中利潤(rùn)很大，缺少有效的監(jiān)督機(jī)制。

教育涉及千家萬(wàn)戶，教育收費(fèi)歷來(lái)是群眾關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，治理教育亂收費(fèi)是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)工程。我們認(rèn)為要從根本上鏟除滋生教育亂收費(fèi)的土壤，從源頭上杜絕教育亂收費(fèi)的發(fā)生，必須做到：

（一）加強(qiáng)法紀(jì)教育，提高教育系統(tǒng)干部、教職工法紀(jì)意識(shí)和政策執(zhí)行力。結(jié)合教育實(shí)際，制訂培訓(xùn)計(jì)劃，對(duì)學(xué)校校長(zhǎng)、教師、財(cái)會(huì)人員有計(jì)劃地安排培訓(xùn)，使教育系統(tǒng)干部和教職工學(xué)法、懂法、守法、守紀(jì)，受到法紀(jì)教育，不斷地提高法紀(jì)意識(shí)和政策執(zhí)行力，真正做到依法治校，認(rèn)真執(zhí)行教育收費(fèi)政策，切實(shí)維護(hù)群眾利益。

（二）加強(qiáng)管理，杜絕亂收費(fèi)的經(jīng)濟(jì)誘因。在工作中，必須克服注重治標(biāo)不注重治本的現(xiàn)象，堅(jiān)持治標(biāo)治本相結(jié)合、懲治和預(yù)防相結(jié)合，進(jìn)一步建立健全懲治與預(yù)防教育亂收費(fèi)的體系。增強(qiáng)治本工作，加強(qiáng)對(duì)教育工作者的職業(yè)道德教育，加強(qiáng)對(duì)教育工作者進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀、權(quán)力觀教育，幫助他們?cè)鰪?qiáng)職業(yè)榮譽(yù)感和社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)糾正和抵制教育亂收費(fèi)的自覺(jué)意識(shí)。在實(shí)際工作中不斷完善治理教育亂收費(fèi)的制度和機(jī)制，使國(guó)家收費(fèi)政策得到貫徹執(zhí)行。

（三）加強(qiáng)政策宣傳，充分發(fā)揮群眾、社會(huì)和新聞媒體的監(jiān)督作用。全面系統(tǒng)的宣傳國(guó)家教育收費(fèi)政策，大力宣傳治理工作的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，客觀反映治理教育亂收費(fèi)工作的進(jìn)展和成效，努力營(yíng)造治理工作的良好輿論氛圍。積極推進(jìn)校務(wù)公開(kāi)，完善學(xué)校收費(fèi)信息公開(kāi)制度。將教育收費(fèi)范圍、項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)，程序、政策依據(jù)和舉報(bào)電話及時(shí)向社會(huì)公布，全面接受監(jiān)督。

（四）加強(qiáng)監(jiān)督檢查，充分發(fā)揮嚴(yán)肅查處教育亂收費(fèi)行為的警示作用。教育、糾風(fēng)、監(jiān)察、財(cái)政、物價(jià)、審計(jì)、文體廣電等部門要及時(shí)溝通信息，協(xié)作履行監(jiān)督檢查職責(zé)，堅(jiān)持經(jīng)常性檢查與專項(xiàng)檢查相結(jié)合，抓住開(kāi)學(xué)、期中、期末、假期等重點(diǎn)時(shí)段，采取重點(diǎn)檢查、隨機(jī)抽查等形式開(kāi)展檢查工作，及時(shí)掌握學(xué)校收費(fèi)情況。對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，督促限期整改。對(duì)頂風(fēng)違紀(jì)、情節(jié)惡劣和造成嚴(yán)重社會(huì)影響的，嚴(yán)格實(shí)施責(zé)任追究，不但要嚴(yán)肅追究當(dāng)事人的責(zé)任，還要追究相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。對(duì)典型案件要公開(kāi)曝光，充分發(fā)揮案件查處的警示和震懾作用，堅(jiān)決糾正存在的問(wèn)題。

另外，我們還要深入思考，在當(dāng)前高考形勢(shì)依然嚴(yán)峻的形勢(shì)下，針對(duì)教育如何建立一個(gè)合理的評(píng)價(jià)體系，深入實(shí)施素質(zhì)教育，徹底從根本上杜絕教育亂收費(fèi)現(xiàn)象。

有關(guān)教育的調(diào)研報(bào)告800字篇三

近些年來(lái)學(xué)校以積極推行新課程改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育為突破，堅(jiān)持“學(xué)習(xí)、改革、發(fā)展、提高”的辦學(xué)思路，堅(jiān)持“立足人本，注重校本，為教師成功搭臺(tái)，為學(xué)生發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，唱響了“教學(xué)質(zhì)量是從教之基，立校之本，揚(yáng)校之根、發(fā)展之源”的主旋律，保證了學(xué)生能“進(jìn)得來(lái)，留得住，學(xué)得好，學(xué)有所成”。教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，贏得了較好的社會(huì)聲譽(yù)。但是，通過(guò)調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我校教育教學(xué)也還存在一些不容忽視的問(wèn)題，主要有：

（一）教學(xué)管理不規(guī)范、不細(xì)致

教務(wù)處忙于上傳下達(dá)，對(duì)教學(xué)研究管理不深入，教學(xué)管理措施不完善或未落到實(shí)處，教學(xué)管理不規(guī)范、不細(xì)致、不科學(xué)，屬“粗放型”。部分教師潛能沒(méi)有得到充分發(fā)揮，課堂教學(xué)沒(méi)有完全調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，也不能有效落實(shí)因材施教、差異發(fā)展的要求。

（二）學(xué)生兩級(jí)分化嚴(yán)重

我校生源復(fù)雜，覆蓋面廣，留守兒童較多，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)生層次差異表現(xiàn)尤為突出。

（三）師資水平有待提高

由于我校地理位置的特殊性，教師變動(dòng)特別大。雖然實(shí)行了136910工程，但總還是“青黃不接”。骨干教師群體相對(duì)薄弱，教育教學(xué)研究活動(dòng)缺乏高層次的專業(yè)引領(lǐng)，新教師的成長(zhǎng)需要專業(yè)發(fā)展制度作保障。

（四）部分課堂效率低下

部分教師向40分鐘要質(zhì)量的“有效教學(xué)”意識(shí)不強(qiáng)。課前準(zhǔn)備不足，教案簡(jiǎn)單，對(duì)教材拓展不夠，補(bǔ)充不足，挖掘不深；課中教師包辦代替多，師生互動(dòng)少，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際少，有效訓(xùn)練的時(shí)間和內(nèi)容不足，沒(méi)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，甚至教學(xué)過(guò)程偏離教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果差；課后學(xué)生練習(xí)量不夠，教師輔導(dǎo)不到位等等。適合本校學(xué)生實(shí)際的有效課堂教學(xué)模式還有待探索。

（五）教學(xué)基本條件急需繼續(xù)改善。近幾年來(lái)，在各級(jí)各部門的支持下，學(xué)校教育教學(xué)條件雖大為改善，但仍然比較落后。特別是圖書室、實(shí)驗(yàn)室以及實(shí)驗(yàn)器材還不能完全滿足學(xué)校教育教學(xué)和科研的需要，影響了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

（六）教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)和管理體系還不夠完善。學(xué)校目前的教育教學(xué)管理體制基本框架已經(jīng)完成，但教育教學(xué)質(zhì)量激勵(lì)制度相對(duì)較少，仍然停留在限制、約束與管理的階段。

（七）教科研沒(méi)有實(shí)效性。教研與教學(xué)不夠緊密，公開(kāi)課與平常課兩樣上，差距較大；老師靜下心進(jìn)行教研的心態(tài)不夠成熟。

（八）對(duì)寫字課教學(xué)不夠重視，學(xué)生書寫習(xí)慣較差。

（九）超級(jí)大班現(xiàn)象嚴(yán)重，致使老師超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生也沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（一）教育教學(xué)管理的基本制度建設(shè)（包括制度執(zhí)行）有待加強(qiáng)。

目前我校教育教學(xué)基本制度已經(jīng)建立起來(lái)，但是體系還不夠完善，還存在制度空白的地方，需要立即建立健全。另外，有些制度雖然已經(jīng)制定出來(lái)了，但是在工作中，常常礙于人情面子，執(zhí)行打了折扣，降低了制度的權(quán)威性，因此，制定出來(lái)的制度急需加強(qiáng)執(zhí)行力。

（二）教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。

目前，我校處于發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，但教師的勤變勤換嚴(yán)重影響了質(zhì)量的提升和學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。

（三）會(huì)議、活動(dòng)太多，老師疲于奔命，心理壓力大，沒(méi)有職業(yè)幸福感。

（四）學(xué)生朗誦能力較差。晨讀時(shí)間不充分，學(xué)生到校后大多在進(jìn)行清潔大掃除，白白浪費(fèi)了一天的黃金時(shí)間；課堂上老師要完成教學(xué)任務(wù)，也沒(méi)有太多的時(shí)間讓學(xué)生讀。

（五）課程的設(shè)置不夠科學(xué)，不符合農(nóng)村小學(xué)學(xué)校和學(xué)生的年齡特征。有些課沒(méi)有設(shè)備、沒(méi)有教材，老師又沒(méi)有太多的精力充分準(zhǔn)備，學(xué)生收效甚微。

（六）教育教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入不足。

教育教學(xué)質(zhì)量的提升必須要?jiǎng)?chuàng)造適應(yīng)教育教學(xué)質(zhì)量提升的基本配套條件，否則談質(zhì)量提升也只是一句空話。然而，目前我校基本建設(shè)尚未完成，對(duì)于教育教學(xué)的投資力度較小，特別是圖書資料、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備不能完全適應(yīng)發(fā)展的需要，這在一定范圍內(nèi)影響了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的迅速提升。

（七）超級(jí)大班現(xiàn)象嚴(yán)重，教師壓力大，同時(shí)也不利于學(xué)生的身心健康。

（一）加強(qiáng)“以人為本”的管理理念，堅(jiān)持“德治、法治、情治”相結(jié)合，增強(qiáng)師生的幸福指數(shù)。

在學(xué)生層面上，堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，讓所有學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步。

在教師隊(duì)伍建設(shè)上，也要體現(xiàn)“以人為本，發(fā)展為先”的理念。校園既是教師工作的場(chǎng)所，也是教師實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，感受人生幸福的空間。教師在學(xué)校不僅僅是一種“工作”，更是一種“生活”，校園應(yīng)該成為讓教師感受職業(yè)成就和生存幸福的場(chǎng)所。對(duì)老師既要注重“用”，更要注重“養(yǎng)”。在“用”上體現(xiàn)教師的人生價(jià)值，在“用”中實(shí)現(xiàn)教師的職業(yè)成就；在“養(yǎng)”上積累教師的精神財(cái)富，在“養(yǎng)”中豐富教師的專業(yè)內(nèi)涵。

（二）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，造就一支和諧、進(jìn)取，樂(lè)于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新的教職工隊(duì)伍。

提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，必須構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制，推進(jìn)制度創(chuàng)新，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。一是加強(qiáng)教師培訓(xùn)。增加培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，采取多層次、多渠道、多形式的教師培訓(xùn)活動(dòng)，滿足受訓(xùn)者的不同需求，激發(fā)教師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的自覺(jué)性。二是高度重視教師繼續(xù)教育。鼓勵(lì)教師崗位自學(xué)，建立嚴(yán)格的教師繼續(xù)教育檢查和考評(píng)制度。三是強(qiáng)化骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，完善骨干教師培養(yǎng)機(jī)制。四是切實(shí)解決學(xué)科教師不足的問(wèn)題。

（三）堅(jiān)定育人為本，德育為先的理念，扎實(shí)開(kāi)展德育工作，提高德育實(shí)效。

（1）道德行為教育。在各年級(jí)認(rèn)真貫徹執(zhí)行小學(xué)生行為規(guī)范守則，繼續(xù)開(kāi)展長(zhǎng)江小學(xué)一日行為規(guī)范教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為規(guī)范。

（2）堅(jiān)持德育工作貼近我校學(xué)生生活。根據(jù)我校學(xué)生的特點(diǎn)，積極探索和形成層次分明的德育目標(biāo)結(jié)構(gòu)及與之相適應(yīng)的德育內(nèi)容與管理方法。

（3）加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育。培養(yǎng)學(xué)生健康的心理、強(qiáng)健的體魄和健全的人格，使學(xué)生在自尊心、自信心、獨(dú)立性、責(zé)任感、意志、興趣、受挫能力和社會(huì)適應(yīng)能力等方面得到較好的發(fā)展。

（四）堅(jiān)定教學(xué)為主，質(zhì)量第一的教育觀，規(guī)范管理，改革創(chuàng)新，全面提高教學(xué)質(zhì)量

（1）常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化。

一是抓集體備課，發(fā)揮群體智慧。二是打造高效課堂，向40分鐘要質(zhì)量。鼓勵(lì)教師發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，配合先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效。三是以課堂為主陣地，強(qiáng)化培優(yōu)輔困，保證每一位學(xué)生都有良好發(fā)展。四是注重教學(xué)反饋，精心設(shè)計(jì)作業(yè)。五是抓好教學(xué)質(zhì)量的終端檢測(cè)與分析。

（2）探索有效教學(xué)課堂的教育教學(xué)模式，引導(dǎo)我校教育教學(xué)改革深入發(fā)展，從理論層面加以深化和提升，操作層面加以細(xì)化和實(shí)施，從質(zhì)量層面加以監(jiān)控，從評(píng)價(jià)層面抓過(guò)程落實(shí)與質(zhì)量創(chuàng)新。

展。五是形成與發(fā)展學(xué)生的生存能力，為學(xué)生的后續(xù)教育打下基礎(chǔ)。

（4）以課堂教學(xué)為核心，廣泛開(kāi)展以課例研討為載體的教研活動(dòng)，通過(guò)考核課、公開(kāi)課、觀摩課、示范課等形式提高教師課堂教學(xué)的基本功，增強(qiáng)教研活動(dòng)的針對(duì)性與實(shí)效性，提高促進(jìn)課堂教學(xué)效率。

（5）根據(jù)課程改革的要求以及課改中形成的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校的實(shí)際進(jìn)行課程改革研究。

（6）加大現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用和研究力度。充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的獨(dú)特作用。

（7）加強(qiáng)理想教育，尋找成功的典范；明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；通過(guò)舉辦各種學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)和組織學(xué)生參與各級(jí)各類的競(jìng)賽活動(dòng)，增加學(xué)生的成功體驗(yàn)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與能力。

（五）堅(jiān)定科研興校信念。

（1）立足教師，加速專業(yè)成長(zhǎng)。

（2）立足真實(shí)課堂，解決教學(xué)中的具體問(wèn)題。

（3）鼓勵(lì)教師充分發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，并將自己的特長(zhǎng)與優(yōu)勢(shì)和學(xué)校特色風(fēng)格相結(jié)合。倡導(dǎo)教師在站穩(wěn)站好講臺(tái)的基礎(chǔ)上，積極開(kāi)展教育教學(xué)研究，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思總結(jié)，認(rèn)真撰寫科研論文。

（六）加強(qiáng)學(xué)生讀的指導(dǎo)，建設(shè)書香校園。一是保證學(xué)生晨讀時(shí)間，二是多舉行一些朗誦、演講比賽，三是號(hào)召各班成立圖書角。

（七）科學(xué)合理地設(shè)置課程，爭(zhēng)取國(guó)家、地方、校本課程相結(jié)合。

面對(duì)新工作，迎接新挑戰(zhàn)，我們將以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)工作，克服保守思想，消除傳統(tǒng)思維定勢(shì)，認(rèn)真分析與科學(xué)發(fā)展觀相抵觸的問(wèn)題，努力解決制約教學(xué)質(zhì)量提高的因素。不斷解放思想，聯(lián)系實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)，大膽創(chuàng)新，不斷提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)檔次，促進(jìn)學(xué)校跨越式發(fā)展。

有關(guān)教育的調(diào)研報(bào)告800字篇四

書法教學(xué)是我校為響應(yīng)教育局大力創(chuàng)建特色學(xué)校，根據(jù)我校實(shí)際于20xx年確立的一個(gè)特色項(xiàng)目。抓好書法教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣、寫字品質(zhì)、寫字技能，是推進(jìn)課改進(jìn)程，提高師生寫字水平，營(yíng)造墨香校園的必要條件。同時(shí)，若從傳承文化的角度來(lái)看，書法作為中國(guó)古老文化中的一支奇葩，理應(yīng)在學(xué)校的教育中受到重視和推崇。現(xiàn)將我校幾年來(lái)書法教學(xué)創(chuàng)建工作的具體做法匯報(bào)如下：

在寫字教學(xué)創(chuàng)建工作中，我們首先確立了以“端正寫字，方正做人”的育人理念，培養(yǎng)學(xué)生的耐力、毅力和審美情趣；然后學(xué)校成立書法創(chuàng)建專門的領(lǐng)導(dǎo)小組。決定開(kāi)展以寫字教學(xué)為主陣地活動(dòng)，堅(jiān)持天天有練習(xí)，周周有考核，月月有總結(jié)，年年有提高；并在此基礎(chǔ)上，建立一支有寫字特色的教師隊(duì)伍，打造一批有書法特長(zhǎng)的學(xué)生團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)建一所有寫字教學(xué)特色的品牌學(xué)校。

“打鐵還需自身硬”建設(shè)一支高水平的書法教師隊(duì)伍，是落實(shí)寫字教學(xué)工作的重要保證，因此，我校高度重視對(duì)教師書法素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。主要采取了如下幾方面的措施：

1、每周利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的空余時(shí)間，對(duì)教師進(jìn)行書法指導(dǎo)方法和技能等方面培訓(xùn)。

2、為每位教師配備發(fā)毛筆字練習(xí)本一個(gè)，鋼筆字練習(xí)本一個(gè)，練粉筆字的小黑板一塊。要求教師每周要練習(xí)50個(gè)毛筆字和兩頁(yè)紙的鋼筆字，要及時(shí)交年級(jí)組長(zhǎng)批閱。

3、教師每天要在練字小黑板上寫一首古詩(shī)（內(nèi)容有學(xué)校指定），于9：00前送到指定地點(diǎn)展示，下午4：30后方可拿回。這樣，不但提高了教師練字的積極性，也營(yíng)造了學(xué)校濃郁的書法氛圍，給學(xué)生做了很好地表率。

4、月末，“三字”練習(xí)列入“六認(rèn)真”月查記錄。

1、周一至周五，每天保證有20分鐘的練字時(shí)間，在低年級(jí)段開(kāi)設(shè)硬筆書法課，中高年級(jí)段開(kāi)設(shè)毛筆書法課，并對(duì)不同年級(jí)學(xué)生寫字目標(biāo)做出不同的要求（標(biāo)準(zhǔn)發(fā)到各年級(jí)）。課上，由班主任老師按照學(xué)校自編的書法校本教材，本著：練習(xí)、講解、范寫、評(píng)價(jià)的教學(xué)原則，進(jìn)班指導(dǎo)，確保對(duì)學(xué)生指導(dǎo)到位。

2、寫字課上，學(xué)生每天要在習(xí)字冊(cè)和學(xué)校下發(fā)的書法練習(xí)專用紙上練字，并保證書寫一頁(yè)紙的內(nèi)容，由學(xué)校指定的教師抽批。

學(xué)校為學(xué)生專門配備了寫字展覽室、提供了地面寫字專屬區(qū)。同時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生寫字的積極性，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，在櫥窗內(nèi)張貼了書法名家的生平簡(jiǎn)介和作品介紹，并展示師生優(yōu)秀的書法習(xí)作；還在教室巧設(shè)板塊，布置學(xué)生的書法作品。努力地讓每一層樓、每一面墻都能訴說(shuō)與書法教育有關(guān)的人文歷史。給學(xué)生以美的熏陶和感染，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生良好的書寫態(tài)度和習(xí)慣的養(yǎng)成，并讓學(xué)生形成互學(xué)互比的局面。

對(duì)書法特色創(chuàng)建，我校確立了“學(xué)科滲透，課堂為主，活動(dòng)促進(jìn)”的原則。每學(xué)期活動(dòng)如下：

（1）舉辦校內(nèi)書法競(jìng)賽活動(dòng)。每個(gè)月底，各班都會(huì)進(jìn)行一次書法初賽活動(dòng)，優(yōu)秀的和進(jìn)步較大的作品將會(huì)在班級(jí)榮譽(yù)欄里展出。然后由班級(jí)再把特別優(yōu)秀的作品推薦到學(xué)校，并在校園的畫廊里展出。每學(xué)年的元旦之際，我們都會(huì)舉辦師生現(xiàn)場(chǎng)書法比賽活動(dòng)，對(duì)于評(píng)選出的優(yōu)秀作品給予公開(kāi)的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)；獲獎(jiǎng)的作品也會(huì)在每年的迎元旦書畫展上展示。（20xx年的元旦書法展示受到了教育局張濤濤局長(zhǎng)的高度評(píng)價(jià)）。除此之外，我們還鼓勵(lì)學(xué)生參加各級(jí)各類的比賽活動(dòng)，如江蘇省教育廳舉辦的中小學(xué)生書法比賽，為此收獲了多項(xiàng)“一，二等獎(jiǎng)”的驕人成績(jī)；更有甚者，多名學(xué)生在《七彩語(yǔ)文》上發(fā)表作品。

（2）、舉辦師生書法考核定級(jí)活動(dòng)。每學(xué)期，學(xué)校的書法定級(jí)小組會(huì)對(duì)教師舉行書法定級(jí)考核，主要采取現(xiàn)場(chǎng)考核、現(xiàn)場(chǎng)定級(jí)的辦法。學(xué)生的考核定級(jí)，一般由班主任負(fù)責(zé)定級(jí)，需破格升級(jí)的才由學(xué)校書法定級(jí)小組評(píng)定。

（3）定期舉辦優(yōu)秀作業(yè)展。

為了讓書法教學(xué)滲透到課堂教學(xué)中，每學(xué)期學(xué)校都會(huì)在學(xué)生的課堂作業(yè)中，選出一部分優(yōu)秀的作品在校園中展出。以此促成學(xué)生認(rèn)真對(duì)待自己的作業(yè)，為書法能滲透到課堂教學(xué)中搭建了很好的橋梁，也為學(xué)生在課后多練字、在作業(yè)上寫好字完成了質(zhì)的蛻變。

（4）評(píng)選校內(nèi)“書法之星”。

我們把評(píng)選學(xué)?！皶ㄖ恰奔{入學(xué)?！拔逍恰痹u(píng)選之一。每學(xué)期，我們會(huì)根據(jù)學(xué)生平時(shí)上交的書法作業(yè)質(zhì)量，以及校內(nèi)書法競(jìng)賽成績(jī)，作為評(píng)選“書法之星”的主要依據(jù)。對(duì)被評(píng)為“書法之星”的學(xué)生頒發(fā)證書，并把他們的照片在學(xué)校畫廊里展示，以此提高學(xué)生的榮譽(yù)感和練習(xí)書法的熱情。

盡管目前我們的寫字教學(xué)還存在著因時(shí)間短板而造成的一些急功近利的現(xiàn)象，但是通過(guò)不懈地努力，我們還是探索出了一條鮮明的寫字特色發(fā)展之路，為此也受到了上級(jí)主管部門領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校以及社會(huì)的普遍贊譽(yù)。尤其是2011年的贈(zèng)“春聯(lián)”活動(dòng)，更是受到社會(huì)的廣泛關(guān)注，并上了泗洪電視臺(tái)。今后，我們會(huì)繼續(xù)努力，將未盡的事業(yè)做大、做好和做強(qiáng)，以辦成人民滿意的教育為宗旨，更好地接受人民群眾的監(jiān)督和檢驗(yàn)！

有關(guān)教育的調(diào)研報(bào)告800字篇五

1.嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間。早晨，規(guī)定學(xué)生七點(diǎn)十分前到校；中午學(xué)生自習(xí)或自由活動(dòng)，杜絕教師下班集體輔導(dǎo)，四點(diǎn)四十實(shí)現(xiàn)靜堂。晚上六點(diǎn)，寄宿生自主安排學(xué)習(xí)，七點(diǎn)至八點(diǎn)半，寄宿生兩節(jié)課夜自習(xí)，期間不準(zhǔn)教師上課，九點(diǎn)宿舍熄燈，第二天六點(diǎn)二十分起床。

2.保證學(xué)生每天有1小時(shí)的運(yùn)動(dòng)時(shí)間。除開(kāi)足體育課之外，上午九點(diǎn)零五分到九點(diǎn)三十五分為大課間活動(dòng)，下午四點(diǎn)十分到四點(diǎn)五十分為課外文體活動(dòng)。為加強(qiáng)大課間活動(dòng)，組織教師走訪暨陽(yáng)湖，學(xué)方法學(xué)經(jīng)驗(yàn)，求創(chuàng)新求超越。重新安排了全校的大課間流程，精心打造了各班活動(dòng)項(xiàng)目，所有的教師隨同鍛煉，并要求教師每天鍛煉半小時(shí)以上，努力使大課間活動(dòng)水平上臺(tái)階，成為展示學(xué)校風(fēng)采的重要窗口。為提高升旗儀式質(zhì)量，我校還準(zhǔn)備到實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)，以起到更好的教育作用。

3.嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，開(kāi)足開(kāi)全規(guī)定課程。做到作息時(shí)間表、?？傉n程表和班課程表上網(wǎng)公布，并同時(shí)在校務(wù)公開(kāi)欄內(nèi)公布。

4.嚴(yán)格規(guī)范考試，一學(xué)期只進(jìn)行期中和期末兩次考試。

5.嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，每天作業(yè)量初一、初二不超過(guò)1.5小時(shí)，初三不超過(guò)2小時(shí)。對(duì)作業(yè)、導(dǎo)學(xué)練嚴(yán)格分層，分a、b、c三個(gè)等級(jí)，根據(jù)學(xué)生的需要、能力、精力，有選擇地完成作業(yè)。

6.嚴(yán)格招生管理，在招生階段不宣傳中考成績(jī)、升學(xué)率等情況。

7.在暑假及節(jié)假日做到準(zhǔn)時(shí)放假，準(zhǔn)時(shí)開(kāi)學(xué)，嚴(yán)禁以任何形式補(bǔ)課。

8.利用“校務(wù)公開(kāi)欄”、校園網(wǎng)等宣傳媒介公布市教育局設(shè)立的規(guī)范辦學(xué)行為舉報(bào)電話。

9.利用教工例會(huì)、班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)以及櫥窗、板報(bào)、校園廣播、校園網(wǎng)等媒。

介，向廣大師生和家長(zhǎng)大力宣傳“九項(xiàng)規(guī)范”、落實(shí)“三項(xiàng)規(guī)定”、保證“一小時(shí)運(yùn)動(dòng)”等有關(guān)規(guī)定，提高認(rèn)識(shí)、營(yíng)造氛圍，使之深入人心。還利用教工例會(huì)，對(duì)全校教職員工進(jìn)行了關(guān)于相關(guān)考試，考試成績(jī)和教職工考核掛鉤。

10.為進(jìn)一步將“九項(xiàng)規(guī)范”、“三項(xiàng)規(guī)定”等要求落到實(shí)處，學(xué)校明確了考核要求，強(qiáng)化了檢查力度。學(xué)校行政分工明確，采取綜合檢查與專項(xiàng)檢查、全面檢查與重點(diǎn)檢查、定期檢查與不定期檢查、明查與暗訪相結(jié)合的方法，全面了解和掌握真實(shí)情況，及時(shí)改進(jìn)和推動(dòng)管理工作，取得了實(shí)實(shí)在在的成效。

1.牢固樹(shù)立服務(wù)師生、服務(wù)學(xué)校的觀念，傾聽(tīng)教生心聲，了解學(xué)校管理的薄弱環(huán)節(jié)。校長(zhǎng)室找教師個(gè)別談話已達(dá)30多位，虛心接受教師的意見(jiàn)和建議，掌握了第一手資料，并在第一時(shí)間解決教師提出的問(wèn)題。

2.深入開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際扎實(shí)開(kāi)展學(xué)習(xí)、調(diào)研、整改活動(dòng)，及時(shí)上傳活動(dòng)情況，效果明顯、成效顯著，收到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)表?yè)P(yáng)。結(jié)合科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)實(shí)踐，校長(zhǎng)三令五申堅(jiān)決嚴(yán)禁有償家教、體罰和變相體罰、向家長(zhǎng)索要財(cái)物、接受家長(zhǎng)宴請(qǐng)、在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)表不利于教師學(xué)校形象、不利于團(tuán)結(jié)的言論。組織師德領(lǐng)導(dǎo)小組利用節(jié)假日采用家長(zhǎng)電話、實(shí)地查訪、學(xué)生問(wèn)卷、設(shè)立舉報(bào)箱、公布舉報(bào)電話、熱情接待家長(zhǎng)來(lái)訪、妥善處理家長(zhǎng)來(lái)信等形式經(jīng)常性地開(kāi)展明察暗訪活動(dòng)；還結(jié)合近年來(lái)我市某些因違反師德規(guī)范而付出沉重代價(jià)收的反面事例對(duì)全校教師作警示教育，使師德違規(guī)現(xiàn)象真正能防患于未然。

3.推行目標(biāo)責(zé)任制，每個(gè)行政、每個(gè)部門、每個(gè)教師都提出了具體的、切實(shí)可行的部門目標(biāo)、崗位目標(biāo)、班級(jí)目標(biāo)和個(gè)人成長(zhǎng)目標(biāo)，并上網(wǎng)公示。每個(gè)行政向全體教師作表態(tài)性發(fā)言，作出鄭重的承諾，主動(dòng)接受全體教師的監(jiān)督，并喊出了“向我看齊”的口號(hào)。在寒假之前，學(xué)校還將舉行中層干部改選。期末每個(gè)行政、每個(gè)教師要圍繞個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行述職，打分考核，與績(jī)效工資掛鉤。

4.推進(jìn)教研組、備課組建設(shè)，規(guī)范集體備課，個(gè)人修改制度，大力開(kāi)展資源庫(kù)建設(shè)，對(duì)備課內(nèi)容采用實(shí)名制，開(kāi)展評(píng)優(yōu)課、示范課、匯報(bào)課、評(píng)課議課等活動(dòng)。積極推進(jìn)有效教學(xué)，開(kāi)學(xué)以來(lái)，我校有效教學(xué)系列活動(dòng)已開(kāi)展8次。我校孟萍、李云、徐揚(yáng)老師在市級(jí)評(píng)優(yōu)課分獲一、二等獎(jiǎng)。

5.嚴(yán)格執(zhí)行課程課時(shí)計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。學(xué)校嚴(yán)格規(guī)定，各中考學(xué)科以外的各門課程，務(wù)求開(kāi)全開(kāi)足，完全杜絕了占課、讓課等違規(guī)現(xiàn)象的發(fā)生。學(xué)校明確提出，越是所謂的“小學(xué)科”，在全校老師的腦海里，越要強(qiáng)化“備好課，用足料，抓秩序，提質(zhì)量”的意識(shí)，因?yàn)?，學(xué)生身上的不少不良習(xí)慣與行為，往往就是在“小學(xué)科”的課堂里滋生養(yǎng)成的！

6.弘揚(yáng)正氣，激勵(lì)先進(jìn)，把師德建設(shè)作為建辦人民滿意教育的首要抓手。把師德建設(shè)作為教師年度考核、晉升職務(wù)、評(píng)優(yōu)評(píng)先的首要依據(jù)；也將作為實(shí)施績(jī)效工資分配方案的重要依據(jù)。校長(zhǎng)室和每位老師簽訂了師德師風(fēng)責(zé)任書。在校園櫥窗展出了一大批校級(jí)師德標(biāo)兵的先進(jìn)事跡，在校園各個(gè)角落布置了以教育感悟?yàn)橹饕獌?nèi)容的教師格言，使全校師生深受教育。每周教工例會(huì)安排三位普通教師上臺(tái)交流發(fā)言，或作經(jīng)驗(yàn)介紹，或匯報(bào)個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃，或談?wù)劷萄薪M備課組建設(shè)的設(shè)想和打算。開(kāi)學(xué)以來(lái)，已有近30位教師緊緊圍繞師德師風(fēng)、教學(xué)常規(guī)、管理規(guī)范、班主任工作等談心得體會(huì)，并著眼未來(lái)，提出改進(jìn)措施，以自身經(jīng)驗(yàn)起到了傳幫帶作用。既激勵(lì)了先進(jìn)，又樹(shù)立了榜樣，帶動(dòng)了后進(jìn)，營(yíng)造了積極向上、比學(xué)趕超、團(tuán)結(jié)協(xié)作、爭(zhēng)做貢獻(xiàn)的濃烈氛圍。在剛剛結(jié)束的師德師風(fēng)調(diào)研中，我校工作獲得好評(píng)。

10.營(yíng)造安全的學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境。校園內(nèi)實(shí)現(xiàn)人、車分流，并聘請(qǐng)城東所保安巡視周邊環(huán)境。加強(qiáng)行政二十四小時(shí)值班，實(shí)現(xiàn)全天候、全方位管理，對(duì)檢查到的不足情況，通過(guò)較小路路通及時(shí)向全校通報(bào)，并檢查改進(jìn)情況。

11.加強(qiáng)后勤保障工作，開(kāi)源節(jié)流。全校師生大力開(kāi)展節(jié)水節(jié)電活動(dòng)，計(jì)劃全年節(jié)水節(jié)電達(dá)10萬(wàn)元。在所有廁所安裝了節(jié)水裝置，加強(qiáng)行政檢查和通報(bào)力度，同時(shí)對(duì)紙張及食堂主要食物原料實(shí)行公開(kāi)招標(biāo)，做到貨比三家。根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研，門店租金提高30%。切實(shí)加強(qiáng)食堂值班管理。食堂每個(gè)樓面、每個(gè)班級(jí)都有教師進(jìn)行用餐管理，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文明用餐，杜絕浪費(fèi)。

12.大力營(yíng)造學(xué)校文化氛圍。每個(gè)班級(jí)門口都懸掛本班的德育目標(biāo)、班級(jí)目標(biāo)，學(xué)校櫥窗板報(bào)及時(shí)更新，扎實(shí)搞好學(xué)校網(wǎng)張建設(shè)、校廣播站建設(shè)，漫步校園，給人感覺(jué)每面墻壁都在說(shuō)話，每個(gè)角落都能發(fā)揮育人功能，師生精神面貌整齊向上，給人耳目一新的感覺(jué)。

總之，通過(guò)自查，我校在執(zhí)行執(zhí)行教育教學(xué)常規(guī)上實(shí)施情況總體良好，我們將進(jìn)一步尋找不足，對(duì)存在的問(wèn)題堅(jiān)決整改，努力爭(zhēng)創(chuàng)管理規(guī)范的學(xué)校，建辦人民滿意學(xué)校。

有關(guān)教育的調(diào)研報(bào)告800字篇六

西海村民小組位于雞足山鎮(zhèn)西南面，全村總?cè)丝谌耍蟛糠秩丝诙际窃诩覄?wù)農(nóng)人。全村總耕地面積畝，全村經(jīng)濟(jì)年總收入元，人均經(jīng)濟(jì)年收入1.5萬(wàn)元左右（指毛收入）。

雞足山鎮(zhèn)到該村民小組為有一段水泥路面，有一段是彈石路，但不是很好，交通基本方便。該村已實(shí)現(xiàn)水、電、路、電視、電話“五通”。該村主要產(chǎn)業(yè)為種植業(yè)。但由于連續(xù)干旱現(xiàn)已造成生活、生產(chǎn)用水困難。

近年來(lái)在國(guó)家“三農(nóng)”政策幫扶下，社會(huì)更加和諧穩(wěn)定。加之縣委縣政府加大特色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展（個(gè)性是葡萄），讓群眾生活明顯改善。但那里的群眾思想認(rèn)識(shí)比較落后，此刻正在發(fā)展中，據(jù)調(diào)查，單個(gè)農(nóng)戶家庭總經(jīng)濟(jì)年收入在1.5萬(wàn)元左右，最低僅有5000元(指毛收入），兩極分化嚴(yán)重。村民主要以種植油菜、蠶豆、水稻和養(yǎng)殖為主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源，由于今年受干旱、自然條件和歷史因素的影響，收成也明顯下降很多。

1、入戶調(diào)研總戶數(shù)、涉及總?cè)藬?shù)：6戶，共有人26口人。

2、調(diào)研戶經(jīng)濟(jì)來(lái)源：種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、務(wù)工收入。

3、調(diào)研戶經(jīng)濟(jì)總收入：1.5萬(wàn)元左右，

4、調(diào)研農(nóng)戶反映的主要存在問(wèn)題：經(jīng)濟(jì)來(lái)源單一、收入少，干旱帶來(lái)的生活、生產(chǎn)用水困難等都存在必須的困難程度。

1、是地理位置和自然災(zāi)害，西海是田多，旱地少，雨水好它的收成也不好，此刻由于干旱就連生活用水此刻都成了問(wèn)題。所以收成也不好，此刻最大的問(wèn)題是缺水。

2、是文化素質(zhì)不高，無(wú)技能資源，缺乏經(jīng)濟(jì)意識(shí)而引起的貧困。缺文化必然導(dǎo)致觀念的落后，觀念落后是貧困的根源。少數(shù)群眾商品經(jīng)濟(jì)意識(shí)不強(qiáng)，視農(nóng)為本，寧愿守著土地受窮，也不愿昌險(xiǎn)出外經(jīng)營(yíng)工商業(yè)；少許人依靠國(guó)家支持，救濟(jì)的“等靠要”思想，視吃救濟(jì)、拿補(bǔ)貼為理所當(dāng)然；觀念保守，不愿理解新技術(shù)，甘愿受窮。

3、是因病、殘致貧。因病、殘導(dǎo)致貧困的原因。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，生病無(wú)錢醫(yī)治，在該村，農(nóng)民收入本來(lái)就少，農(nóng)民家庭成員中，如果有人生大一點(diǎn)的病，就會(huì)給貧困的家庭帶來(lái)更加貧困，如果是大病，只有聽(tīng)天由命。另外家庭成中有殘疾，也是導(dǎo)致家庭貧困的根源。

4、是缺勞動(dòng)力致貧。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，該村交通、通訊條件的改善，部分村民紛紛外出打工，有的外出打工的收入遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于農(nóng)業(yè)收入，也許一個(gè)家庭有勞力外出打工，就能擺脫一個(gè)家庭的貧困。當(dāng)然外出打工與外出勞動(dòng)力的素質(zhì)有關(guān)，素質(zhì)越高，獲得的勞務(wù)收入越多。

5是因建房致貧。由于生存問(wèn)題，不得不建房。家庭收入少，建房后，家庭就會(huì)更加貧困?？赡芙ǚ繒r(shí)借了一些債，后因種種原因，收入下降，而借的債又需要償還，導(dǎo)致生活水平下降。

（1）改善人的生存環(huán)境仍然是今后扶貧工作的重點(diǎn)。在今后的扶貧工作中，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，改善白泥箐生存環(huán)境仍然是重中之重。政府在進(jìn)行扶貧決策、安排扶貧資金時(shí)，首先要思考到人的生存問(wèn)題這一點(diǎn)。推薦加強(qiáng)水利設(shè)施，推廣節(jié)水農(nóng)業(yè)種養(yǎng)植。

（2）要重視文化扶貧。該村文化落后，農(nóng)民缺文化是貧困的一個(gè)重要原因，農(nóng)民文化素質(zhì)低又是影響脫貧的關(guān)鍵因素，因此，提高貧困地區(qū)農(nóng)民的文化素質(zhì)是扶貧一項(xiàng)重要工作。扶貧工作中應(yīng)專門安排文化扶貧資金和項(xiàng)目，對(duì)農(nóng)民進(jìn)行文化培訓(xùn)和掃盲，幫忙貧困地區(qū)提高文化，尤其對(duì)貧困地區(qū)農(nóng)民要進(jìn)行科技技術(shù)培訓(xùn)和職業(yè)培訓(xùn)，幫忙農(nóng)民實(shí)行科學(xué)種田，進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，提高農(nóng)民收入。

（3）建立醫(yī)療救助制度，加強(qiáng)衛(wèi)生扶貧工作。該村和其它村一樣因病、殘貧困的占貧困原因的人很多。此刻不要說(shuō)貧困人群看不了醫(yī)，就連普通家庭也看病難，主要原因還是看病貴，什么手續(xù)費(fèi)，門診費(fèi)，專家掛號(hào)費(fèi)，治療費(fèi)等等造成老百姓不能看病。政府實(shí)施的扶貧計(jì)劃，往往側(cè)重于經(jīng)濟(jì)上的扶貧。應(yīng)當(dāng)把經(jīng)濟(jì)扶貧與衛(wèi)生扶貧有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，要實(shí)施醫(yī)療救助計(jì)劃。把醫(yī)療救助計(jì)劃與整個(gè)社會(huì)保障體系有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

（4）有組織地引導(dǎo)貧困地區(qū)農(nóng)民外出打工。一方面可緩解了該村剩余勞動(dòng)力問(wèn)題，更重要的是出去的人開(kāi)闊了眼界，見(jiàn)了世面，理解了新的觀念。最終又帶回了信息，產(chǎn)生了擴(kuò)散效應(yīng)。很多地方就是靠農(nóng)民外出打工使農(nóng)民脫貧致富。

總之深入農(nóng)村，深入基層能夠更直接更全面的了解目前農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，農(nóng)民迫切需要解決的問(wèn)題。我們要緊緊抓住國(guó)家新一輪西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略，按照黨委政府的要求，結(jié)合民情實(shí)際，在繼續(xù)保民生的基礎(chǔ)上，把握好機(jī)遇爭(zhēng)取項(xiàng)目作為支撐，統(tǒng)籌發(fā)展和相關(guān)民生工作，實(shí)現(xiàn)我鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)又快又好的發(fā)展。

有關(guān)教育的調(diào)研報(bào)告800字篇七

三角小學(xué)于xx年由東溝小學(xué)，小堡小學(xué)合并在一起，學(xué)?？傉嫉孛娣e8000多平米，建筑占地面積800多平米。xx年中心校為學(xué)校將木窗換為鋁合金窗，辦公用品均是由中心校統(tǒng)一購(gòu)置。學(xué)校共設(shè)有1個(gè)微機(jī)室，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)室和圖書室，學(xué)校操場(chǎng)設(shè)有籃球架和乒乓球臺(tái)。xx年學(xué)校購(gòu)置了電腦，共22臺(tái)，3～6年級(jí)可以上微機(jī)課，課上2人使用一臺(tái)電腦。全校共6個(gè)班級(jí)，6個(gè)年級(jí)，分別為學(xué)前班、1、3、4、5、6年級(jí)，由于xx年沒(méi)有招來(lái)一年級(jí)學(xué)生，導(dǎo)致沒(méi)有二年級(jí)。因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)生人少，所以學(xué)校每?jī)赡暾幸淮紊?。學(xué)生共105人(具體見(jiàn)表格1)，以前學(xué)生有200多人，每個(gè)班級(jí)至少30人，但后來(lái)越來(lái)越少，到鎮(zhèn)里去上學(xué)的孩子越來(lái)越多。

(表格1：學(xué)生人數(shù)及男女比例)

(二)在校教師情況

學(xué)校有老師12人，2個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，6個(gè)班主任，班主任主要教語(yǔ)文和數(shù)學(xué)。全校只有一名英語(yǔ)老師，負(fù)責(zé)3、4、5、6年級(jí)的教學(xué)，是特意給三角小學(xué)派來(lái)的，來(lái)到三角小學(xué)已經(jīng)有4、5年了。學(xué)校無(wú)專業(yè)音體美、思想品德、自然老師，都是一個(gè)老師教多個(gè)科目。在缺少老師時(shí)，學(xué)校會(huì)在村里尋求高中學(xué)生作為代課老師。老師大部分住在牌樓鎮(zhèn)中，每天上下班有專門的車接送。教師年齡在36～50多歲之間，最長(zhǎng)教齡長(zhǎng)達(dá)30年，最短教齡為16年。工資2600～2700元∕月，過(guò)節(jié)時(shí)沒(méi)有待遇，今年只有降溫補(bǔ)貼100元。學(xué)校會(huì)逐年評(píng)選優(yōu)秀教師，但評(píng)出的優(yōu)秀教師都會(huì)被調(diào)走，老師的安排是輪流調(diào)換，調(diào)走原因有很多，有的是因?yàn)楣ぷ餍枰?，有的是根?jù)個(gè)人原因。老師在同一所小學(xué)最多呆6年，很少有機(jī)會(huì)參加外出培訓(xùn)。三角小學(xué)里有一位劉老師，是6年前調(diào)來(lái)的，教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，經(jīng)常給孩子家長(zhǎng)打電話反映情況，劉老師實(shí)行一幫一原則，一好帶一壞。(見(jiàn)圖表1、2、3)

圖表1：教師學(xué)歷情況

圖表 2：教師級(jí)別情況

圖表 3：教師年齡人數(shù)

(三)學(xué)校教育管理方面

每學(xué)期開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，但家長(zhǎng)來(lái)的人數(shù)很少，其中老人占很大比例。因?yàn)槔蠋熂易≡谂茦擎?zhèn)上，來(lái)回不方便，平常教師不常與家長(zhǎng)溝通。學(xué)校每學(xué)期考一次試，試卷由鎮(zhèn)上統(tǒng)一印發(fā)。每學(xué)期評(píng)選百分之三十的的三好學(xué)生，百分之十五的優(yōu)秀少先隊(duì)員。每學(xué)期期末老師都會(huì)進(jìn)行家訪，針對(duì)對(duì)象是學(xué)困學(xué)生和貧困學(xué)生，每次5～10個(gè)學(xué)生。學(xué)校采取硬式教育，考試之后不排榜。

(四)老師分析學(xué)生情況

1、老師們認(rèn)為，孩子好壞不能根據(jù)考試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)，因?yàn)楹⒆映煽?jī)起伏不定，有可能同一科目，上次考試成績(jī)與這次考試成績(jī)相差太遠(yuǎn)。而且孩子有自己的特長(zhǎng)，有可能英語(yǔ)不好，數(shù)學(xué)卻很好，這些都不能用來(lái)比較孩子的好壞。

2、現(xiàn)在上學(xué)書本都不要錢，每年只需要拿些卷紙錢，所以因?yàn)榧依镓毨Ф藢W(xué)的原因極低，孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的主要的原因就是認(rèn)為學(xué)習(xí)累，吃不了苦，越是家庭條件好的越不愛(ài)學(xué)習(xí)。孩子學(xué)習(xí)氛圍差，害怕問(wèn)老師題。

3、還有一種是父母把孩子留給爺爺奶奶，他們根本不管孩子學(xué)習(xí)，也管不了。現(xiàn)在的孩子越來(lái)越貪玩，也越來(lái)越難管，爺爺奶奶很多也會(huì)溺愛(ài)孩子，隨著孩子來(lái)。因此，孩子玩起來(lái)更加無(wú)所忌憚，很多都因?yàn)樨澩娑膹U了學(xué)業(yè)。

4、老師們普遍認(rèn)為，學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不到孩子學(xué)習(xí)的重要性，采取放羊式教育，家長(zhǎng)以為把孩子送到學(xué)校就是對(duì)孩子的教育了，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也是不管不問(wèn)。一位老師說(shuō)，農(nóng)村家長(zhǎng)與鎮(zhèn)里家長(zhǎng)重視程度相差太多，鎮(zhèn)里家長(zhǎng)重視程度占80%～90%，而村里重視程度不到10%(老師自己認(rèn)為數(shù)據(jù)，不一定準(zhǔn)確)。

(五)三角村孩子學(xué)歷情況

因?yàn)橛闪昙?jí)升初中不需要考試，所以村里學(xué)生都能念到初中，但初中升高中需要進(jìn)行考試選拔，所以高中生就比較少了。村里每年都會(huì)出大學(xué)生3～5個(gè)，村里也曾出現(xiàn)過(guò)碩士和博士。

二、當(dāng)代農(nóng)村教育現(xiàn)狀分析

(一)現(xiàn)狀1：父母重視教育程度低

1、家長(zhǎng)普遍文化水平差

根據(jù)我們的走訪，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)歷基本為小學(xué)或者初中，甚至還有很多連小學(xué)都沒(méi)有畢業(yè)。其主要原因是：城市的收入、就業(yè)機(jī)會(huì)、生活條件等各個(gè)方面都明顯優(yōu)于農(nóng)村，學(xué)歷高有能力的年輕人都不愿意留在農(nóng)村，選擇進(jìn)城打工，留下的都是那些在城市混不下去的人。從而導(dǎo)致農(nóng)村人口呈現(xiàn)兩極分化嚴(yán)重，老的老小的小。父母都迫不及待的將孩子送入學(xué)校，父母只是想讓學(xué)校去管孩子。家長(zhǎng)白天都忙工作或忙著干農(nóng)活，只有晚上才能有一點(diǎn)的時(shí)間顧及孩子，由于家長(zhǎng)的學(xué)歷水平都很低，根本無(wú)法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，也不知道該怎么在學(xué)習(xí)上幫助孩子。孩子發(fā)現(xiàn)自己跟不上的時(shí)候，家長(zhǎng)不知道該怎么辦，也沒(méi)太放在心上。

2、家長(zhǎng)采取放羊式教育

農(nóng)村孩子上學(xué)一直以來(lái)存在的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題就是放羊式教育，家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ骰蜣r(nóng)活而無(wú)暇顧及孩子，老師只是完成上課的任務(wù)，課下一般很少管學(xué)生是否學(xué)習(xí)，這就造成了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的散漫、不認(rèn)真。在放羊式教育的模式下，學(xué)校對(duì)學(xué)生日常生活的管理幾乎是一片空白。往往是，學(xué)生問(wèn)題日積月累最終演變?yōu)橐粋€(gè)個(gè)具體到時(shí)學(xué)校才出面干預(yù)。這種教育模式雖然可以培養(yǎng)孩子的自主性，提高自立能力，但是也存在著諸多弊端。

3、留守兒童現(xiàn)象

父母外出打工，孩子留給爺爺奶奶帶，在對(duì)待孩子的教育問(wèn)題上，孩子的爺爺奶奶的教育觀點(diǎn)和方法與教師的教育觀念和方法在很大程度上有著本質(zhì)的沖突，更多的家長(zhǎng)認(rèn)為自己把孩子送到學(xué)校，一切責(zé)任就在學(xué)校了。他們不問(wèn)不管，一旦孩子有什么事，或者學(xué)習(xí)成績(jī)不好，他們就會(huì)到學(xué)校吵鬧，久而久之，矛盾就突顯出來(lái)了。留守孩子由于長(zhǎng)期缺乏父母的關(guān)愛(ài)，性格孤僻、偏執(zhí)，難以溝通。目前，留守兒童現(xiàn)象已經(jīng)成為社會(huì)問(wèn)題，應(yīng)該引起廣泛的關(guān)注。

4、家長(zhǎng)態(tài)度微妙

絕大多數(shù)家長(zhǎng)還是支持孩子學(xué)習(xí)的，他們深知?jiǎng)?wù)農(nóng)的艱苦，想讓孩子通過(guò)學(xué)習(xí)改變命運(yùn)。然而愿望是美好的，生活是現(xiàn)實(shí)的。在了解農(nóng)村父母教育理念時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)很大的偏見(jiàn)。農(nóng)村父母認(rèn)為，關(guān)心孩子就是在物質(zhì)上給孩子錢讓他們念書，而忽略了精神方面的關(guān)心，他們不會(huì)抽時(shí)間陪孩子學(xué)習(xí)，也不會(huì)關(guān)心他們學(xué)習(xí)遇到了什么困難。他們會(huì)做的大多只是，想起來(lái)的時(shí)候詢問(wèn)下孩子學(xué)習(xí)情況，跟孩子說(shuō)幾句早已聽(tīng)出老繭的勵(lì)志名言。家長(zhǎng)對(duì)待孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度其實(shí)十分微妙，一方面，每個(gè)家長(zhǎng)都認(rèn)為讀書重要，只要孩子會(huì)讀書，自己不論砸鍋賣鐵也會(huì)供孩子讀書。而另一方面，讀書無(wú)用終究還是存在于家長(zhǎng)的觀念中。在他們身邊，一些普通院校畢業(yè)的學(xué)生也難找到工作，周圍一些沒(méi)文化的孩子出去打工卻能賺很多錢。這種微妙的心態(tài)造成了，如果孩子會(huì)讀書家長(zhǎng)會(huì)十分支持，如果孩子讀書成績(jī)不理想，父母會(huì)想不會(huì)念還不如打工算了。

(二)現(xiàn)狀2：教育教學(xué)資源嚴(yán)重短缺

盡管目前農(nóng)村小學(xué)在校舍及硬件設(shè)施配備上雖然已有了很大的改善，但是，與城市小學(xué)相比差距仍然很大。由于農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)有限，很多需求無(wú)法得到滿足，大部分農(nóng)村小學(xué)微機(jī)室缺乏或不完備，有的學(xué)校甚至沒(méi)有圖書室，有的學(xué)校圖書室的書籍?dāng)?shù)量少且陳舊，體育器材也很貧乏，很多設(shè)備僅僅是擺設(shè)，壞了也經(jīng)常缺乏資金買新的，體育課沒(méi)有孩子玩的東西，上體育課就是學(xué)生自由活動(dòng)的時(shí)候。許多學(xué)校沒(méi)有多媒體設(shè)備，有的學(xué)校最多有幾臺(tái)錄音機(jī)，教師上音樂(lè)課就用嗓子干吼而且，由于師資力量的不足，大多數(shù)科目沒(méi)有專門的老師，就是由班主任代上。硬件設(shè)施投入不足是目前農(nóng)村教育一個(gè)最普遍的現(xiàn)狀。

(三)現(xiàn)狀3：師資力量薄弱

農(nóng)村教育是中國(guó)改革和發(fā)展的重點(diǎn)，是中國(guó)教育的主要部分，其普及程度及教育水平，直接影響全國(guó)普及教育和基礎(chǔ)教育的實(shí)現(xiàn)程度，大力發(fā)展農(nóng)村教育是教育發(fā)展的重要目標(biāo)，作為農(nóng)村教育中的主力――教師，身上擔(dān)負(fù)著任重而道遠(yuǎn)的責(zé)任。然而，農(nóng)村師資力量的薄弱卻直接影響著農(nóng)村教育有效的實(shí)施。而導(dǎo)致這一因素的直接原因有以下幾點(diǎn)：

年齡結(jié)構(gòu)不合理

農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍老化，后繼乏人情形日益嚴(yán)峻。據(jù)調(diào)查，超過(guò)40歲的老教師多達(dá)一半以上。

教師學(xué)歷水平較低

一方面高等學(xué)校畢業(yè)的教師不愿意來(lái)鄉(xiāng)村學(xué)校任教，另一方面好多老教師是初中或高中畢業(yè)生，一般都是?？啤⒈究飘厴I(yè)生，很少有研究生及以上學(xué)歷。沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)師范教育的民辦教師又由于能力有限而對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)及培養(yǎng)造成阻礙。這就導(dǎo)致教育資源被浪費(fèi)，而少年兒童接受知識(shí)的領(lǐng)域變得越來(lái)越狹窄。

專業(yè)教師不足

在城市，專業(yè)化教學(xué)是理所當(dāng)然之事，或許不值一提，而在許多農(nóng)村小學(xué)，專業(yè)教師卻嚴(yán)重不足，像音樂(lè)、美術(shù)、勞動(dòng)、自然教學(xué)大多是兼職的。

教師素質(zhì)普遍不高

教師素質(zhì)包括多個(gè)方面，如學(xué)歷、職業(yè)道德、思想觀念、教學(xué)質(zhì)量、科研能力等。農(nóng)村小學(xué)中專生、初中畢業(yè)生在教師隊(duì)伍中占了絕大多數(shù)，他們自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)很不完善，又因長(zhǎng)期生活、學(xué)習(xí)、工作在鄉(xiāng)村，教學(xué)中缺乏熱情和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，無(wú)法掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，信息閉塞，幾乎無(wú)科研能力可言。

教師身體不適應(yīng)

由于生活條件差、學(xué)校環(huán)境差、內(nèi)外壓力大、待遇不高、不良習(xí)慣等因素影響，農(nóng)村小學(xué)教師身心素質(zhì)明顯下降。

教師教育待遇不等

作為農(nóng)村教師，繁重的教學(xué)任務(wù)和超負(fù)荷工作量也許都不是問(wèn)題的根本，待遇上的問(wèn)題或許才是師資流失的重要原因。據(jù)了解，一個(gè)農(nóng)村教師每月的.工資就是工資卡上的錢，獎(jiǎng)金什么的基本沒(méi)有，一年下來(lái)，也領(lǐng)不了幾個(gè)錢，而城區(qū)學(xué)校每個(gè)月加上課時(shí)津貼、班主任費(fèi)等，每個(gè)月多領(lǐng)好幾百元錢。農(nóng)村學(xué)校的教師過(guò)教師節(jié)最多領(lǐng)100元，而城區(qū)學(xué)校最少就是500元。待遇上的差別，讓許多教師都把前途放在城區(qū)，想盡一切辦法調(diào)到城區(qū)成為大部分農(nóng)村教師的奮斗目標(biāo)。長(zhǎng)此下去，農(nóng)村師資大量流失。

三、改變教育現(xiàn)狀的建議

俗話說(shuō)：再窮不能窮教育。針對(duì)目前農(nóng)村教育現(xiàn)狀存在的問(wèn)題，并結(jié)合農(nóng)村發(fā)展的實(shí)際情況，我提出一下幾點(diǎn)建議。

1、經(jīng)費(fèi)挪用重點(diǎn)抓，教育資源用到實(shí)處

據(jù)調(diào)查的情況，當(dāng)?shù)卣贸龅挠邢拶Y金來(lái)辦鄉(xiāng)村教育，是不能滿足廣大農(nóng)村青少年對(duì)教育的需求的。改善農(nóng)村小學(xué)的教育條件、物質(zhì)條件，必需以政府投入為主，多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)，并且政策盡可能向農(nóng)村地區(qū)傾斜，向薄弱、偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中小學(xué)地區(qū)傾斜。沒(méi)有相應(yīng)的教育條件，教學(xué)儀器、圖書資料，提高質(zhì)量只能是一名空話。中央及省級(jí)財(cái)政可依據(jù)各鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生數(shù)將鄉(xiāng)村教育的經(jīng)費(fèi)定額、定時(shí)、定量地通過(guò)銀行劃撥給鄉(xiāng)村學(xué)校，這樣可避免教育經(jīng)費(fèi)在多個(gè)中間環(huán)節(jié)的截留現(xiàn)象，又可保證鄉(xiāng)村教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定性、均等性、可靠性。同時(shí)，要注重改造小學(xué)的微機(jī)室，購(gòu)置必需的教育儀器設(shè)備和圖書資料，使村辦小學(xué)辦學(xué)條件、管理水平、教育教學(xué)質(zhì)量有明顯提高。為改變農(nóng)村教育現(xiàn)狀，我們要首先加大農(nóng)村教育資源的投入，最大限度地改變農(nóng)村教育資源不足的狀況。首先要把教育經(jīng)費(fèi)的挪用作為重點(diǎn)抓，把有限的教育資源用到實(shí)處。

2、加大師資力量并進(jìn)行良好的培訓(xùn)，提高師資水平

提高鄉(xiāng)村教師的地位和待遇，保證村小師資隊(duì)伍穩(wěn)定和擴(kuò)充。各級(jí)政府要認(rèn)真貫徹知識(shí)分子的政策，想方設(shè)法改善農(nóng)村小學(xué)教師的工作條件和生活待遇。因?yàn)榻處熤挥性诰哂兴璧闹R(shí)和技能、個(gè)人素質(zhì)、職業(yè)前景和工作動(dòng)力的情況下，才能滿足人們對(duì)他們的期望。在提高農(nóng)村小學(xué)教師的整體素質(zhì)方面，政府和教育主管部門應(yīng)注重教師培訓(xùn)的經(jīng)常性，創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)使農(nóng)村小學(xué)教師能夠參加。通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，在知識(shí)的廣度和深度上不斷有所完善，從而提高教師的整體素質(zhì)。另方面，教師要不斷提高自身的教學(xué)技能和教育責(zé)任感，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和素質(zhì)教育的要求，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)展農(nóng)村小學(xué)孩子良好的思維品質(zhì)和創(chuàng)造能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需要。由于所處生活環(huán)境和學(xué)習(xí)條件的限制，農(nóng)村小學(xué)的孩子更需要教師的關(guān)心、激勵(lì)和幫助。盡可能對(duì)每個(gè)學(xué)生，尤其是打工子女的基本情況進(jìn)行了解，多關(guān)注其學(xué)習(xí)完成和變化情況，多與他們談話和交流，及時(shí)了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題與困難。對(duì)他們的教育應(yīng)以鼓勵(lì)為主，使老師的鼓勵(lì)變?yōu)楹⒆訉W(xué)習(xí)的監(jiān)督和動(dòng)力。

3、更新教育觀念，開(kāi)展形式多樣的素質(zhì)教育活動(dòng)

素質(zhì)教育是一種突出生存能力和生活能力的教育。可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到具有真才實(shí)學(xué)、一技之長(zhǎng)的重要意義，要求課堂教學(xué)更多地聯(lián)系生活實(shí)際和生產(chǎn)實(shí)踐，并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學(xué)率的教學(xué)方式。保證音樂(lè)美術(shù)體育等課程的課時(shí)，重視課外活動(dòng)的開(kāi)展，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，也要注重提高農(nóng)村教育管理者的素質(zhì)教育管理水平。

父母從精神上關(guān)心孩子，幫助孩子

俗話說(shuō)，父母是孩子最好的老師，家長(zhǎng)的一言一行嚴(yán)重影響孩子的成長(zhǎng)。平時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)多注重自己的言行，給孩子樹(shù)立一個(gè)榜樣。雖然父母把孩子送到學(xué)校里，但是也不能撒手不管，及時(shí)與老師交流，常常與老師聯(lián)系了解孩子情況，對(duì)孩子的身心健康都是有幫助的。孩子教育從小抓起，從小培養(yǎng)積極的人生觀，價(jià)值觀，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，不斷鼓勵(lì)孩子向遠(yuǎn)大理想而努力。孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，不能用打罵的方式來(lái)解決，細(xì)心的開(kāi)導(dǎo)他，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤。培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)，多陪陪孩子做自己喜歡的事情，豐富課余生活，更要加強(qiáng)體育鍛煉，保證身體健康。與此同時(shí)，家長(zhǎng)與孩子之間的溝通多了，能夠更加深入的了解孩子的成長(zhǎng)與性格，能夠更好的引領(lǐng)孩子走向正確的道路上。

四、結(jié)束語(yǔ)

以上幾點(diǎn)建議所能解決問(wèn)題的范圍和程度畢竟有限，這個(gè)長(zhǎng)期形成的差距必然要用長(zhǎng)效的機(jī)制才得以徹底解決。在這當(dāng)中，唱主角的正是國(guó)家的相關(guān)政策傾向和重點(diǎn)幫扶。農(nóng)村問(wèn)題說(shuō)到底是一個(gè)窮字，但核心并不是窮經(jīng)濟(jì)，而在于窮知識(shí)、窮技術(shù)、窮觀念，歸根到底是窮人才。只有想辦法讓無(wú)數(shù)的知識(shí)人才前赴后繼不斷地投身到中國(guó)的農(nóng)村建設(shè)隊(duì)伍當(dāng)中，這個(gè)問(wèn)題才有可能從根本上得以解決。但目前就全國(guó)范圍的大學(xué)生就業(yè)去向來(lái)看，基本上沒(méi)有主動(dòng)積極考慮去到農(nóng)村就業(yè)的。其中責(zé)任并不在于大學(xué)生，而是在于國(guó)家的政策性導(dǎo)引不夠。并沒(méi)有足夠的鼓勵(lì)來(lái)彌補(bǔ)其物質(zhì)條件的匱乏所留下的空白，大學(xué)畢業(yè)生不愿意投身農(nóng)村的建設(shè)也是在情理之中的。好在近年來(lái)我國(guó)對(duì)于這方面的重視程度和投入力度正在不斷地加強(qiáng)，相信隨著城市就業(yè)的飽和和相關(guān)政策措施的到位，將會(huì)不斷有大學(xué)生到農(nóng)村去就業(yè)、生活，而城鄉(xiāng)教育的差距屆時(shí)將會(huì)逐漸縮小。

有關(guān)教育的調(diào)研報(bào)告800字篇八

自我局開(kāi)展“四群”教育以來(lái)，按照上級(jí)部門的安排和部署，結(jié)合我局工作實(shí)際，明確了工作目標(biāo)和工作責(zé)任，嚴(yán)格要求機(jī)關(guān)干部深入鄉(xiāng)村，作民情調(diào)研。

一、鄉(xiāng)情概況。

鄉(xiāng)轄5個(gè)村民委員會(huì)，61個(gè)村民小組。末，全鄉(xiāng)總?cè)丝?924人，其中農(nóng)業(yè)人口9713人。全鄉(xiāng)總耕地面積有12496.4畝，其中旱地11601.73畝，水田894.67畝，全鄉(xiāng)糧食總產(chǎn)量432.05噸，人均有糧441.2公斤，經(jīng)濟(jì)總收入1392萬(wàn)元，人均經(jīng)濟(jì)純收入1414元。全鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)值完成2145萬(wàn)元。

二、村基本情況。

鄉(xiāng)村地處鄉(xiāng)政府東北邊，距鄉(xiāng)政府所在地5.2公里、縣城23公里，從村委會(huì)到國(guó)道為土路，交通方便?？?cè)丝?869人，其中農(nóng)業(yè)人口2783人，下轄21個(gè)村民小組。全村國(guó)土面積16.90平方公里，海拔1830米，年平均氣溫16.90攝氏度，年降水量1480.50毫米，適合種植玉米、桐油、漆樹(shù)、核桃等農(nóng)作物及經(jīng)濟(jì)林木。年來(lái)在國(guó)家“三農(nóng)”政策的幫扶下，該村糧食增產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)收入逐年增多，生活條件明顯改善，社會(huì)更加和諧穩(wěn)定。據(jù)調(diào)查，，單個(gè)農(nóng)戶家庭年總經(jīng)濟(jì)收入最高達(dá)10000元，最低僅有840元，兩極分化嚴(yán)重。村民主要以種植玉米、核桃、漆樹(shù)等為主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源，由于受氣候、自然條件和歷史因素的影響，村85%的農(nóng)戶居住在山頂和半山腰一帶，不適應(yīng)種植水稻，養(yǎng)殖業(yè)方面也沒(méi)有得到很好的發(fā)展。絕大多數(shù)村民僅僅依種植幾分田地、幾棵核桃樹(shù)、漆樹(shù)，養(yǎng)幾頭（只）豬雞來(lái)維持生活。

三、農(nóng)村低保工作開(kāi)展情況。

農(nóng)村低保工作是一項(xiàng)關(guān)注民生、為民解困的重要工作，工作千頭萬(wàn)緒，涉及千家萬(wàn)戶，與人民群眾聯(lián)系最直接、最密切的工作。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，國(guó)家各項(xiàng)涉農(nóng)惠農(nóng)政策的制定和出臺(tái)，全國(guó)各地貧民百姓得到了實(shí)惠，基本生活有所改善，全縣貧困人口享受農(nóng)村低保人數(shù)發(fā)展迅速。據(jù)調(diào)查了解，目前，鄉(xiāng)村已享受農(nóng)村低保人數(shù)達(dá)1563人，其中老年人219人，學(xué)生104人，殘疾人296人，貧困老黨員21人，其他人員944人。享受農(nóng)村低保人數(shù)占該村總農(nóng)業(yè)人口的56%。維護(hù)了人民群眾的基本生活，促進(jìn)的社會(huì)穩(wěn)定。

（一）建立農(nóng)村低保公示制度。在申請(qǐng)審批享受農(nóng)村低保戶過(guò)程中，村委會(huì)主要做到了幾方面工作：一是嚴(yán)格農(nóng)村低保申請(qǐng)審批制度。村委會(huì)及時(shí)成立由村支書、主任、副主任、村民小組組長(zhǎng)組成的工作組，通過(guò)調(diào)查了解家庭人口基本情況及家庭經(jīng)濟(jì)收入情況，做好調(diào)查摸底、政策宣傳、對(duì)象產(chǎn)生、低保金發(fā)放等各個(gè)環(huán)節(jié)工作。二是及時(shí)傳達(dá)省、州、縣農(nóng)村低保有關(guān)政策，通報(bào)全村農(nóng)村低保人數(shù)及相關(guān)工作情況，共同分析研究當(dāng)前村內(nèi)存在的困難和問(wèn)題。三是嚴(yán)格按照《云南省農(nóng)村低保實(shí)施辦法》《農(nóng)村居民最低生活保障實(shí)施方案》《農(nóng)村最低生活保障工作實(shí)施細(xì)則》等相關(guān)辦法和、細(xì)則，村委會(huì)加強(qiáng)對(duì)低保制度的落實(shí)，本著“本人申請(qǐng)、村務(wù)公開(kāi)、民主評(píng)議、村組審定上報(bào)、張榜公示、政府審核、民政審批”的農(nóng)村低保工作方式，認(rèn)真做好該村農(nóng)村低保工作，形成了農(nóng)村低保工作責(zé)任制度。

（二）加強(qiáng)低保政策宣傳，營(yíng)造良好的氛圍。自實(shí)施農(nóng)村最低生活保障制度以來(lái)，村加強(qiáng)農(nóng)村低保政策宣傳，堅(jiān)持輿論先行，營(yíng)造濃厚的輿論氛圍。村干部通過(guò)辦宣傳欄、貼標(biāo)語(yǔ)、召開(kāi)村民大會(huì)等方式，把實(shí)施農(nóng)村低保工作的目的、內(nèi)容、方法步驟、工作程序、資金發(fā)放和管理等講明講透，做到農(nóng)村低保政策家喻戶曉。據(jù)了解，村每年至少召開(kāi)一次村民會(huì)議、村民代表會(huì)議，專項(xiàng)宣傳農(nóng)村低保相關(guān)政策，召開(kāi)了2次會(huì)議，重點(diǎn)動(dòng)員青年群眾積極投身到經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，參加會(huì)議人數(shù)達(dá)1593人次，印發(fā)宣傳涉農(nóng)惠農(nóng)政策資料500余份。營(yíng)造了良好的氛圍。

（三）堅(jiān)持原則，規(guī)范低保工作程序。按照縣民政局及低保實(shí)施辦法和工作細(xì)則，村堅(jiān)持動(dòng)態(tài)管理、區(qū)別對(duì)待、分類施保的原則，合理確定農(nóng)村低保對(duì)象范圍，以戶為單位，深入調(diào)查了解家庭收入，認(rèn)真核定家庭收入，嚴(yán)格審核審批程序。對(duì)符合享受的對(duì)象，在本村范圍內(nèi)進(jìn)行為期7天的張榜公示，公示后無(wú)重大異議的，由村委會(huì)造冊(cè)登記并報(bào)送鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府審核，由鄉(xiāng)政府提出審核意見(jiàn)并張榜公示后報(bào)縣民政局審批，縣民政局審批同意后，經(jīng)所在村委會(huì)再次向社會(huì)張榜公示。

確認(rèn)無(wú)重大異議的，發(fā)給由省民政廳統(tǒng)一印制的《云南省農(nóng)村居民最低生活保障金領(lǐng)取證》后方可領(lǐng)取農(nóng)村低保金。在低保金發(fā)放過(guò)程中，鄉(xiāng)人民政府派出工作組到村委會(huì)進(jìn)行集中發(fā)放，這樣，確保低保金及時(shí)足額發(fā)放到保障對(duì)象手中，同時(shí)，方便了低保戶。

（四）按時(shí)足額發(fā)放低保資金?？h級(jí)民政部門下?lián)苣谴值捅ＹY金后，由鄉(xiāng)民政辦負(fù)責(zé)造冊(cè)登記、逐戶發(fā)放應(yīng)享受保障資金，發(fā)放情況按月向縣民政局匯報(bào)，并核銷相關(guān)發(fā)生業(yè)務(wù)賬務(wù)。

四、存在的困難和問(wèn)題。

一是由于該村村民居住在山腰半山腰，貧困人口多，貧困面廣，貧困程度深，還有相當(dāng)一部分尚未享受到農(nóng)村低保待遇。二是全村生產(chǎn)資料少，林果地少，耕地面積少，現(xiàn)有人均旱地面積僅為0.88畝，沒(méi)有可耕種的水田。加強(qiáng)發(fā)展種植業(yè)存在一定的困難，由于缺乏管理能力，全村的養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)不明顯。三是進(jìn)村路面為土路，汛期開(kāi)車進(jìn)不了村，需要道路硬化，村容村貌有待加強(qiáng)整治；四是保障標(biāo)準(zhǔn)偏低，農(nóng)民群眾生活改善不明顯。在實(shí)際工作中，最低生活保障標(biāo)準(zhǔn)一般是通過(guò)貧困線來(lái)確定的。我縣農(nóng)村低保保障標(biāo)準(zhǔn)為每人每年840元，即每人每月70元。從目前的物價(jià)上漲情況看，這點(diǎn)資金只能夠買點(diǎn)糧食，買肉類和植物油等生活必需品就顯得比較困難。農(nóng)村群眾在沒(méi)有相對(duì)穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)來(lái)源的情況下，這樣低的保障標(biāo)準(zhǔn)是很難維持一個(gè)農(nóng)村居民的基本生存需求。

五、幾點(diǎn)建議。

（二）、建議林業(yè)、農(nóng)業(yè)部門幫助解決實(shí)際困難，加大核桃、漆樹(shù)、草果、黃連等樹(shù)苗的供應(yīng)和扶持力度。

（三）、建議結(jié)合實(shí)際，加強(qiáng)農(nóng)村低保工作調(diào)研，適當(dāng)增加享受農(nóng)村低保名額。

（四）、加強(qiáng)做好思想工作，積極協(xié)調(diào)勞動(dòng)保障部門，幫助聯(lián)系務(wù)工場(chǎng)所，正確引導(dǎo)和輸送外出務(wù)工人員，每年可以至少安排20～30名剩余勞動(dòng)力外出務(wù)工。

有關(guān)教育的調(diào)研報(bào)告800字篇九

孩子，是家庭的中心，社會(huì)的焦點(diǎn)，祖國(guó)的未來(lái)。如何把孩子培養(yǎng)成才，是各階層人士和廣大家長(zhǎng)共同的研究課題。

我們知道，生孩子，把孩子養(yǎng)育成人，是一件喜事，快樂(lè)的事。從母親懷孕開(kāi)始，就會(huì)受到家人和親友的祝福、祝賀，然后就開(kāi)始各種忙碌，自然是帶著喜悅的忙碌，在孩子的身上，寄托著父母的全部希望。

考，考，考，老師的法寶；分，分，分，學(xué)生的命根。

少年時(shí)期的愛(ài)因斯坦厭學(xué)、裝病、與老師對(duì)抗、鬧別扭并且患心理疾病而被學(xué)校借機(jī)開(kāi)除，大學(xué)入學(xué)考試又慘遭失敗。他的經(jīng)歷是當(dāng)時(shí)德國(guó)極其壓抑的教育體制與一位富于天資性格獨(dú)特而又“冥頑不化”地保持自己個(gè)性的孩子之間沖突必不可免的后果。愛(ài)因斯坦之所以成為愛(ài)因斯坦，很幸運(yùn)地沒(méi)有成為失敗者主要受益于兩個(gè)方面。首先，是他的家庭的寬松和不同凡響的知識(shí)環(huán)境；其次，是他離開(kāi)了德國(guó)到瑞士的開(kāi)放的教育體制中就學(xué)，從而開(kāi)發(fā)了自身的潛力。愛(ài)迪生小學(xué)考試幾門課不及格，被老師譏諷為“低能兒”而輟學(xué)。但在其母親的鼓勵(lì)下樹(shù)立了信心，刻苦自學(xué)，而成為舉世聞名的發(fā)明家。我國(guó)著名劇作家吳晗考清華時(shí)數(shù)學(xué)零分，被譽(yù)為中國(guó)三大國(guó)寶之一的錢鐘書考清華時(shí)數(shù)學(xué)也才==分，可他們并沒(méi)有被家庭所遺棄，而是振作精神，勤而補(bǔ)拙，成了文壇泰斗。

可見(jiàn)，學(xué)校的肯定、家長(zhǎng)的賞識(shí)對(duì)青少年的健康成才是何等的重要！

我們應(yīng)該明白，要讓孩子成為==世紀(jì)的成功者，我們必須徹底轉(zhuǎn)變教育觀念；我們可以代替孩子做事，但是代替不了孩子的成長(zhǎng)；種子是父母播撒的，成長(zhǎng)還要靠孩子自己；我們不能滿足于準(zhǔn)備好一切去迎接孩子，而應(yīng)該讓孩子準(zhǔn)備好一切去迎接未來(lái)。

一位作家說(shuō)過(guò)：“人人都是天才”。要讓孩子的潛力充分發(fā)揮出來(lái)，就要幫助孩子去發(fā)現(xiàn)“我能行”、“我哪點(diǎn)最行”、“我哪一點(diǎn)會(huì)最行”，因?yàn)闆](méi)有笨孩子，只有潛能尚未發(fā)揮出來(lái)的孩子。我們要承認(rèn)學(xué)生個(gè)體的差異，又要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。因?yàn)?，孩子身上的“發(fā)光點(diǎn)”既非與生俱來(lái)，也非固定不變，重要的是我們應(yīng)洞察入微，善于捕捉、善于引導(dǎo)，然后給他們的閃光點(diǎn)加溫加油，讓它們?nèi)紵饋?lái)。

作為家長(zhǎng)和教師，還是讓我們慷慨一點(diǎn)吧？給學(xué)生多一分鼓勵(lì)，少一點(diǎn)責(zé)罰；多一分賞識(shí)，少一點(diǎn)偏見(jiàn)；多一分肯定，少一點(diǎn)懷疑，多一分冷靜，少一點(diǎn)偏激。

讓我們的學(xué)生都能面向祖國(guó)的蔚藍(lán)天空振臂高呼：“新世紀(jì)，我能行!!!”