教案的有效性與教師的教學水平和教學經(jīng)驗密切相關。教案的編寫需要合理設置教學活動和練習環(huán)節(jié)。接下來是一些經(jīng)典教案的介紹，供大家學習參考。

雅魯藏布大峽谷教案北師大版篇一

1．了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。

2．通過學生自學交流，培養(yǎng)學生自主和合作學習的能力。

3．激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

4．學習收集資料。

錄音機、磁帶和教學課件。

一、激發(fā)興趣、導入。

師：我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的.森林！有寧靜的山林，繁華的都市……課前，老師讓大家收集你心中最向往的雅魯藏布大峽谷資料，都帶來了吧！

誰來說一說。

2．學生匯報（會出現(xiàn)藍天白云、青山碧水等）。

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

1．自由讀文，讀準字音。

2．指名讀，思考：師：雅魯藏布大峽谷，她為什么被稱為“世界第一壯麗景觀”呢？今天我們一起到雅魯藏布大峽谷看一看。

3．整體感知。

4．師指名學生讀閱讀提示，并分組議議閱讀要求。

5．在學生討論的基礎上，師提出具體明確的閱讀要求：

雅魯藏布大峽谷教案北師大版篇二

1、認識并正確、規(guī)范地書寫本課的5個生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情的用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗偉大，感受祖國山河的壯麗。

3、培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。

以提綱的形式把握課文的主要內(nèi)容，

兩課時

第一課時

1．閱讀課文，了解課文內(nèi)容，感受雅魯藏布大峽谷的神奇與壯觀。

2．學寫課文提綱。

3．有感情朗讀課文。

閱讀課文，感受雅魯藏布大峽谷的神奇與壯觀。

學寫課文提綱。

學生預習課文；搜集有關西藏及雅魯藏布大峽谷的資料；“金鑰匙”幻燈片。

一、激發(fā)興趣、導入

我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的

森林！有寧靜的山林，繁華的都市,還有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么？誰來說一說。學生交流課前查找的資料。

（教師放歌曲《喜馬拉雅山》）同學們，在課前先請大家聽一首非常好聽的歌曲，請大家閉上眼睛仔細聽，感受一下，看看你的眼前會出現(xiàn)什么？學生匯報，（出示圖片）這就是美麗的雅魯藏布大峽谷，今天老師就帶著同學們跟隨作者的，一同去游覽雅魯藏布大峽谷。（板書：雅魯藏布大峽谷）

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1．自由讀課文，讀準字音。

2．檢查生字．詞。

3．指名分段讀課文，思考：雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象？（奇）

三、整體感知，初感其“奇”

書讀百遍，其義自見。用自己喜歡的方式再次讀課文，出示閱讀提綱：

1．能談談你對雅魯藏布大峽谷地初步印象嗎？

（很特別、景觀奇特、氣勢宏偉、使人驚嘆??）

2．能用文中的詞語來概括你對雅魯藏布大峽谷的總體感受嗎？

四．自讀課文，精讀感悟。

默讀課文，想想作者是從哪幾方面介紹雅魯藏布大峽谷的？

方法：學生默讀，勾畫內(nèi)容，小組交流，全班匯報。教師相機板書。

五、理清脈絡，

雅魯藏布大峽谷“奇”在什么地方？作者是從哪幾個方面介紹的？學習給課文2----5段列提綱。出示“金鑰匙”：

1.讀一讀，讀懂內(nèi)容。

2.想一想，主要內(nèi)容。

3.寫一寫，寫得簡潔、明確。

方法：學生列提綱，小組交流，全班反饋。

六．當堂練習

回顧課文，想想作者怎樣為我們介紹雅魯藏布大峽谷的？ （提示：“先??然后??再??最后??”）

七．精煉達標：聽寫生字：

八、作業(yè)

1．朗讀課文。（自己喜歡的部分多讀幾遍）

2．抄寫生字（對自己感到較難的字多寫幾遍）

3．試寫課文提綱。（在學過的課文中任選一篇）

九．板書設計：

雅魯藏布大峽谷

十．教后小記：

第二課時

1．感受雅魯藏布大峽谷的神奇與壯麗，激發(fā)學生熱愛祖國山河、熱愛大自然的思想感情

2．體會文中的說明方法。

激發(fā)學生熱愛祖國山河、熱愛大自然的思想感情。

體會文中的說明方法。

一、導入

（課件出示西藏圖片），提起西藏，你會想到什么？的確，提起西藏很多人會想到雪域高原的牦牛、金壁輝煌的寺廟和藏族同胞之外，但除此之外，還有更加奇特的景觀，那就是――雅魯藏布大峽谷。

二．復習

課文哪個自然段的內(nèi)容是寫雅魯藏布大峽谷的奇觀？

哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深？為什么？

三、精讀細品，深感其“奇”

（過渡）如此壯麗的偉景，真令人嘆服。讓我們再走近些，去真切地領略雅魯藏布大峽谷的“奇”處所在！

1. 你從哪些地方感受到雅魯藏布大峽谷的“奇”？在文中用“（）”表示出來。

交流：

a 請學生說說自己的感受或理由。

b你愿意讀出你的感受嗎？（指導學生朗讀）

2.引用傳說故事有什么作用？（加入了傳說故事賦予了神奇的色彩，而且更加引起讀者的閱讀興趣。）

3.在說明雅魯藏布大峽谷時用了哪些說明方法？有什么作用？舉例說明。（加入準確的'數(shù)字使得說明的事物更準確更具體，更有說服力）

四．欣賞影片，加深感悟

五，齊讀最后一段

這一段作者用了幾個“最”？可不可以換成“非?！?？為什么？（用“最”表示達到了極點、極限，表達的程度要比“非?！备摺＃?/p>

六．當堂練習：有感情朗讀課文最后一段。

七、精煉達標：

一）.說說下列句子運用的說明方法。

1.它又長又深又窄，全長504.6千米，兩側高峰與谷底的相對高度差達到6009米。

二）、按課文內(nèi)容填空。

1.雅魯藏布大峽谷的神奇壯麗（）。

2.在這里，我見到了最()的天空，最（）的云彩，最（）的雪峰，最（）的大拐彎，最（）的寶庫。

3.人們說，（）是地球上最后一塊秘境。

八、作業(yè)

1、有感情的朗讀課文給爸爸媽媽聽，請他們談談聽后的感受。

2、搜集整理資料，寫一處你知道的奇觀。

九、板書設計

雅魯藏布大峽谷

（西藏）

神奇的大拐彎 （傳說）“驚嘆不已”

奇觀長、深、窄（世界之最）“不可思議”

瑰麗的自然博物館“鬼斧神工”

“地球最后一塊秘境”“無與倫比”

十、教后小記:

雅魯藏布大峽谷教案北師大版篇三

“略”意為“簡單、略微”；顧名思義，“略讀”就是簡單地讀一讀、略微知道大意即可。然而，在我們的課堂教學中，略讀課文教學之“略”就是指簡單、粗略嗎？它的應有之義是什么？在略讀課文教學中怎樣體現(xiàn)《學記》中的教學原則呢？近日，在網(wǎng)絡視頻上觀看了一名師執(zhí)教的《雅魯藏布大峽谷》一課后，我對如何滲透《學記》原理，教好略讀課文又產(chǎn)生了一些想法。

教學片斷：

師：這是一篇略讀課文，跟我們學第一課《觀潮》不一樣。略讀課文怎么學呢？誰來讀一讀，告訴大家。（出示學習要求）請讀。

生：認真默讀課文，想像描寫的景象，再用自己的話向別人介紹你所知道的雅魯藏布大峽谷。

師：請坐下，讓我們完成幾個任務？這位同學，請說！”

生：第一件事是能夠讀課文。

師：不過讀的時候要？

生：不過讀的時候要認真想描寫的景象。（師強調(diào)：想景象）

師：第二件事？來，你說！

生：再用自己的話向別人介紹你所知道的雅魯藏布大峽谷。

師：對了！那我們就接著默讀課文二到最后一個自然段，一邊默讀，一邊想象你眼前看到的景象。開始了！

略讀課文前面的提示就像學習伙伴，是十分有利的教學資源，為學生自主學習提供明晰的示意，提示了學習要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，指引著略讀教學的有效開展。

《學記》反復強調(diào)：“君子之教，喻也：道而弗牽，強而弗抑……”。

課始不久，老師就抓住導讀提示，有條不紊地引導學生明確本節(jié)課的主要目標：“認真默讀課文，想像描寫的景象，再用自己的話向別人介紹你所知道的雅魯藏布大峽谷?！弊龅搅艘龑W生而不牽著學生走，同時又對學生提出嚴格的要求，掌握了分寸，把握了限度，不至于過度而強制，真正體現(xiàn)了“喻”的作用，隱含了“道而弗牽，強而弗抑”的原理。接下來的教學就緊緊圍繞這一主線展開，顯得綱舉目張，渾然天成。

有名家就如何進行略讀教學時曾指出：“略讀課文不要只在單一的人文意義的渲染，略讀課文略讀什么，一定要精心確定要點，突出主干、突出文本特點，其他可刪；精講課文的品讀品讀、感悟感悟可以縮減；要特別注意學習方法遷移，讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把文章讀懂，為言語發(fā)展提供有效支撐……”

用簡單的方式把復雜的東西教好是語文教學的最高境界，這位名師這堂課極巧妙地達到了這種境界。她“刪繁就簡”，抓住重點、難點，充分信任學生，大膽放手，讓學生有足夠的時間去自讀自悟。教學過程體現(xiàn)了“略讀”教學特征。學記中指出的“開而弗達則思”在這堂課中得到了完美的體現(xiàn)。

他先借助圖示激發(fā)學生閱讀興趣，整體感知文本內(nèi)容，圍繞主線提煉出“山異”“水異”和“生物多樣性”三個方面。再以第二自然段為例，引導學生如何想象出畫面感，“開而弗達”。然后舉一反三讓學生邊讀邊想，反復練習介紹某一方面，從把學生引到了“思”的境界。這位老師在深入鉆研文本和準確把握學情的基礎上，舍得“忍痛割愛”，教略而學豐，盡顯略讀課教學刪繁就簡、以簡馭繁之美。

雖說略讀教學講究“簡”、“略”，但也不排斥精讀，文章的重點、精彩之處還是要引導學生細細品讀，使略讀與精讀互相融合，詳略結合、層次鮮明，在內(nèi)容理解、情感感染與語言感悟上也達到比較理想的效果。

《學記》中提出了“不陵節(jié)而施之謂孫”，“敬孫”，反對“雜施而不孫”、“及于數(shù)進”等教學中雜亂無章，急于求成的做法；主張“先其易者，后其節(jié)目”，重視“先河后?！?，求其本末。只有循序漸進，教學才會取得成功，否則，就會失敗。

“認真默讀課文，想像描寫的景象，再用自己的話向別人介紹你所知道的雅魯藏布大峽谷?！笔潜菊n的重難點。為了突破這一重難點，這位名師在處理好“略讀”與“精讀”之關系、“敬孫”與“不孫”之利弊方面把握得恰到好處，游刃有余。切實做到了“略讀”之中融“細品”，循序漸進以導學，環(huán)環(huán)相扣，富有“領異標新”之效能。

第一，匠心獨運地以圖文開場。不僅激發(fā)了興趣，還化抽象為形象，為學生接下來展開想象做好鋪墊。而老師說畫面讓學生猜生詞的環(huán)節(jié)，也是為后來學生的想象服務的。

第二，以第二自然段作示范，指導學生想象出畫面感，再讀一讀，品一品。

第三，引導學生初步感知“水異”和“生物多樣性”的特點后，讓學生從“山異”、“水異”和“生物多樣性”中自主選擇一個方面引導學生反復想象，進行介紹。

就這樣，“先河后?！保安讲綖闋I”，教學的重難點成功突破了，閱讀寫景文邊讀邊想象的方法和訓練略讀課文的方法也“潤物細無聲”，“循序漸進“的教學原則得到了完美的體現(xiàn)。

這節(jié)課明確地啟示我們：略讀課文的教學要把握好“略”與“詳”的矛盾，略當略之處，詳當詳之時；同時，用《學記》中的教學思想指導我們的教學實踐。只有這樣，才會更好地發(fā)揮略讀課文在培養(yǎng)學生語文能力方面的應有作用，進入“刪繁就簡三秋樹領異標新二月花”之佳境?！?/p>

雅魯藏布大峽谷教案北師大版篇四

1、認識7個生字，正確讀寫“咫尺、不容置疑、人跡罕至”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。邊讀邊想象畫面，體會課文描寫的壯麗景觀，能用自己的話介紹課文內(nèi)容。

3、在閱讀中感受大自然的神奇，產(chǎn)生熱愛大自然、探索大自然的感情。

邊讀邊想象畫面，體會課文描寫的壯麗景觀，能用自己的話介紹課文內(nèi)容。

1、（播放多媒體課件：雅魯藏布大峽谷的美麗風光）師邊放視頻邊激情地說：“看，郁郁蒼蒼的原始林海，云遮霧涌，神秘莫測，直入云天的皚皚雪山……多么神奇美麗的地方！今天就讓我們一起去感受一下雅魯藏布大峽谷的神奇魅力吧！（板書：雅魯藏布大峽谷）看了這么美麗的風光，你覺得雅魯藏布大峽谷的景色怎么樣呢？”

2、學生結合自己搜集到的關于雅魯藏布大峽谷的相關資料談感想。（景色奇異變幻莫測）

3、過渡：那么，在作者眼中，雅魯藏布大峽谷又是怎樣的呢？帶著這個問題自由讀課文，找一找答案吧。

1、指名讀課文，想一想：作者是按怎樣的順序來寫雅魯藏布大峽谷的？

2、師生共同梳理文章的結構。

3、分組合作讀文章，邊讀邊畫出感受雅魯藏布大峽谷的神奇美景的語句。

師生共同品析重點段落：

1、雅魯藏布大峽谷的風光舉世聞名，課文中哪部分內(nèi)容給你留下了深刻印象？

2、學生小組交流學習，教師巡視并指導遇到問題的.小組，再集體匯報。

3、學生匯報：

預設：

生1：文章用列數(shù)字的方法描寫雅魯藏布大峽谷，比如“海拔在3000米以上，長504千米，平均深度2268米，最深處達6009米”，從這些數(shù)字中，我感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。

生2：文中運用作比較的說明方法。“美國的科羅拉多大峽谷和秘魯?shù)目茽柨ù髰{谷，曾被列為世界之最，但它們都不能與雅魯藏布大峽谷一爭高下?！边@句話說明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷這一無可爭辯的事實。

生3：“大峽谷的水，從固態(tài)的萬年冰雪到沸騰的溫泉，從涓涓細流、簾簾飛瀑到滔滔江水，真是千姿百態(tài)。大峽谷的山，從遍布熱帶雨林的山脈到直入云天的皚皚雪山，讓人感覺如神來之筆。”這段話運用“從……到……”的句式，氣勢非凡，表達生動，寫出了雪山冰川和原始森林的范圍之廣，形態(tài)之多，突出了大峽谷的山與水的奇絕。

請同學們再次默讀課文，想想學習后的深刻感受，并寫下批注。

請同學們邊觀看雅魯藏布大峽谷的視頻，邊想象自己正在雅魯藏布大峽谷探索大自然的奧秘，說說你的見聞和經(jīng)歷吧！可以加上自己搜集的材料，先同桌之間交流，以后再和其他同學交流。

請幾名同學說說自己的探索經(jīng)歷。

：聽了同學們的介紹，我們仿佛真的來到了雅魯藏布大峽谷探險，雅魯藏布大峽谷奇異的景觀令我們折服！希望同學們課后積累課文中的好詞佳句，并且繼續(xù)搜集一些關于雅魯藏布大峽谷的資料，將來有機會要親自去看一看啊！

打開“基礎訓練—《雅魯藏布大峽谷》”，一起來闖關吧！

雅魯藏布大峽谷教案北師大版篇五

知識與能力。

認識并正確、規(guī)范地書寫本課生字，理解文中的詞語。

有感情地朗讀課文，能有感情地用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗偉大，感受祖國山河的壯麗。

過程與方法。

學習收集資料，培養(yǎng)學生搜集信息的能力，加深對雅魯藏布大峽谷的認識。

通過自學交流，培養(yǎng)學生自主合作學習的能力。

情感態(tài)度與價值觀。

培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。

有感情地朗讀課文，能有感情地用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗偉大，感受祖國山河的壯麗。

學習收集資料，培養(yǎng)學生搜集信息的能力，加深對雅魯藏布大峽谷的認識。

資料交流法；

自主學習法。

兩課時。

相關資料。

出示西藏圖片，教師配樂解說，激發(fā)學生興趣。

西藏除了雪域高原的牦牛、金壁輝煌的寺廟和藏族同胞之外，還有更加奇特的景觀，那就是—雅魯藏布大峽谷。（板題，生齊讀課題）。

學生自由朗讀課文，把生字詞圈出來、讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。

檢查讀詞及課文的情況。

師：哪位同學說一說，你對雅魯藏布大峽谷有哪些了解？（提綱式）。

小結。

請同學們默讀課文，想一想：雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象？請你把有關的句子畫下來。

重點練習朗讀和復述：你喜歡雅魯藏布大峽谷嗎？請認真讀一讀課文，然后同桌互相講一講，說說你的理由。

練讀：請你選擇自己喜歡的段落讀一讀，說說你的感受。（適時板書）。

指導朗讀：齊讀4、5自然段。

學完課文你想說點什么嗎？

說一說你這節(jié)課最深的感受是什么。

寫一處自己喜歡的景觀。

課外閱讀。

搜集一些關于祖國壯麗河山的文章，將優(yōu)美句段記到自己的.小筆記本上。

結合課文，說說你對奇觀的理解。

你能說說雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象？你是從哪些方面體會到的？

描寫自己見過的奇觀。

奇：

大拐彎的神奇（傳說）。

長、深、窄（世界之最）。

自然博物館。

最后一塊秘境。

雅魯藏布大峽谷教案北師大版篇六

教學目標：

知識與能力。

1.認識并正確、規(guī)范地書寫本課生字，理解文中的詞語。

2.有感情地朗讀課文，能有感情地用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗偉大，感受祖國山河的壯麗。

過程與方法。

1.學習收集資料，培養(yǎng)學生搜集信息的能力，加深對雅魯藏布大峽谷的認識。

2．通過自學交流，培養(yǎng)學生自主合作學習的能力。

情感態(tài)度與價值觀。

培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。

教學重點：

有感情地朗讀課文，能有感情地用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗偉大，感受祖國山河的`壯麗。

教學難點：

學習收集資料，培養(yǎng)學生搜集信息的能力，加深對雅魯藏布大峽谷的認識。

教學方法：

1.資料交流法；

2.自主學習法。

課時安排：

兩課時。

教具準備：

相關資料。

教學過程：

第一課時。

一、激趣導入。

1、出示西藏圖片，教師配樂解說，激發(fā)學生興趣。

2、西藏除了雪域高原的牦牛、金壁輝煌的寺廟和藏族同胞之外，還有更加奇特的景觀，那就是—雅魯藏布大峽谷。（板題，生齊讀課題）。

二、初讀全文、整體感知。

1、學生自由朗讀課文，把生字詞圈出來、讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。

2、檢查讀詞及課文的情況。

3、師：哪位同學說一說，你對雅魯藏布大峽谷有哪些了解？（提綱式）。

4、小結。

三、學習課文，理解重點部分。

1.請同學們默讀課文，想一想：雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象？請你把有關的句子畫下來。

2.重點練習朗讀和復述：你喜歡雅魯藏布大峽谷嗎？請認真讀一讀課文，然后同桌互相講一講，說說你的理由。

3.練讀：請你選擇自己喜歡的段落讀一讀，說說你的感受。（適時板書）。

4.指導朗讀：齊讀4、5自然段。

四、總結全文。

1、學完課文你想說點什么嗎？

2、說一說你這節(jié)課最深的感受是什么。

五、布置作業(yè)。

1、寫一處自己喜歡的景觀。

2、課外閱讀。

3、搜集一些關于祖國壯麗河山的文章，將優(yōu)美句段記到自己的小筆記本上。

第二課時。

一、總體把握。

2、結合課文，說說你對奇觀的理解。

二、內(nèi)容探討。

你能說說雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象？你是從哪些方面體會到的？

三、聽寫生字生詞，糾錯。

四、小練筆。

描寫自己見過的奇觀。

板書設計：

奇：

1、大拐彎的神奇（傳說）。

2、長、深、窄（世界之最）。

3、自然博物館。

4、最后一塊秘境。

雅魯藏布大峽谷教案北師大版篇七

認識并正確、規(guī)范地書寫本課生字，理解文中的詞語。

有感情地朗讀課文，能有感情地用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗偉大，感受祖國山河的壯麗。

過程與方法

學習收集資料，培養(yǎng)學生搜集信息的能力，加深對雅魯藏布大峽谷的認識。

通過自學交流，培養(yǎng)學生自主合作學習的能力。

情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。

有感情地朗讀課文，能有感情地用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗偉大，感受祖國山河的壯麗。

學習收集資料，培養(yǎng)學生搜集信息的能力，加深對雅魯藏布大峽谷的認識。

資料交流法；

自主學習法。

兩課時

相關資料

出示西藏圖片，教師配樂解說，激發(fā)學生興趣。

西藏除了雪域高原的牦牛、金壁輝煌的寺廟和藏族同胞之外，還有更加奇特的景觀，那就是—雅魯藏布大峽谷。（板題，生齊讀課題）

學生自由朗讀課文，把生字詞圈出來、讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。

檢查讀詞及課文的情況。

師：哪位同學說一說，你對雅魯藏布大峽谷有哪些了解？（提綱式）

小結。

請同學們默讀課文，想一想：雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象？請你把有關的句子畫下來。

重點練習朗讀和復述：你喜歡雅魯藏布大峽谷嗎？請認真讀一讀課文，然后同桌互相講一講，說說你的理由。

練讀：請你選擇自己喜歡的段落讀一讀，說說你的感受。（適時板書）

指導朗讀：齊讀4、5自然段。

學完課文你想說點什么嗎？

說一說你這節(jié)課最深的感受是什么。

寫一處自己喜歡的景觀。

課外閱讀

搜集一些關于祖國壯麗河山的文章，將優(yōu)美句段記到自己的小筆記本上。

熟讀課文，有感情的朗讀描寫雅魯藏布大峽谷的景色的句子。

結合課文，說說你對奇觀的理解。

你能說說雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象？ 你是從哪些方面體會到的？

描寫自己見過的奇觀。

雅魯藏布大峽谷

奇：

大拐彎的神奇（傳說）

長、深、窄（世界之最）

自然博物館

最后一塊秘境

雅魯藏布大峽谷教案北師大版篇八

知識：

1、了解雅魯藏布大峽谷的自然生態(tài)情況，感受大峽谷的壯麗奇異之美。

2、有感情地朗讀課文。

情感：讀課文，想畫面，感受大自然的神奇。

教學重難點：一邊讀一邊想象畫面。

1課時。

《觀潮》一課向我們呈現(xiàn)了一種壯麗的美，今天，我們一起走進雅魯藏布大峽谷，

看看那里是怎樣一道風景線。

2、初讀課文，要求：讀準字音，不添字，不加字。

3、抽讀課文，檢查預習情況。

5、梳理歸納出“壯麗”“奇異”

6、默讀全文，找一找課文哪個自然段的內(nèi)容在寫雅魯藏布大峽谷的壯麗。哪些段落在寫它的奇異。

壯麗(2自然段)奇異(3-4自然段)。

a)齊讀2自然段，讀一讀，哪些句子最能說明雅魯藏布大峽谷的壯美。

海拔：3000米長5044米平均深：2268米6009米。

從這些數(shù)字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫--列數(shù)字。

b)除了列數(shù)字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒?

c)指導朗讀，強調(diào)氣勢。

d)齊讀3-4自然段，找一找，你認為哪些現(xiàn)象最能體現(xiàn)出雅魯藏布大峽谷的奇異。

奇異：山異(熱帶雨林、冰川)。

水異(涓涓細流、滔滔江水)。

生物的多樣性。

e)指導朗讀：

f)雅魯藏布大峽谷的發(fā)現(xiàn)，是意味著什么呢?齊讀5自然段。為什么說它是上。

個世紀人類最重要的地理事件之一呢?大家交流資料，了解雅魯藏布大峽谷的歷史意義。

神奇。

世界之最世界最后一塊密境。

雅魯藏布大峽谷教案北師大版篇九

教學目標：

1、了解雅魯藏布大峽谷的自然生態(tài)狀況，感受大峽谷的壯麗奇異之美。

2、有感情地朗讀課文。

3、讀課文，想畫面，感受大自然的神奇。

重點：

1、了解雅魯藏布大峽谷的自然生態(tài)狀況，感受大峽谷的壯麗奇異之美。

難點：

1、一邊讀一邊想象畫面。

教學時數(shù)：1課時。

教學過程：

一、談話導入。

1、(板書：西藏)同學們，一提到我國的西藏，你會想到什么呢。

(學生根據(jù)課前了解的資料來談，如：藏族、布達拉宮、牦牛、雪山、雅魯藏布江……)。

2、其中，雅魯藏布大峽谷堪稱世界一大奇觀，不知令多少人為之驚嘆。這天，我們大家就跟隨作者一齊去領略雅魯藏布大峽谷神奇的魅力吧!(板書：雅魯藏布大峽谷)。

二、初讀，感知全文。

2、初讀課文，要求：讀準字音，讀通長句與難句，做到不添字、不漏字、斷詞正確。

3、抽讀課文，檢查預習狀況。

4、說一說，聽了、讀了課文對雅魯藏布大峽谷的介紹，你覺得哪個詞最能體現(xiàn)它的特點再讀讀課文，看看有沒有適宜的字梳理歸納出“奇”

三、再讀，感悟全文。

1、齊讀2自然段，讀一讀，哪些句子最能說明雅魯藏布大峽谷的壯美。

海拔：3000米長5044米平均深：22686009。

從這些數(shù)字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫——列數(shù)字。

2、除了列數(shù)字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒。

“美國的科羅拉多大峽谷……一爭高下”(齊讀)透過比較你發(fā)現(xiàn)了什么。你想說什么嗎。

3、指導朗讀，強調(diào)氣勢。

4、齊讀3-4自然段，找一找，你認為哪些現(xiàn)象最能體現(xiàn)出雅魯藏布大峽谷的奇異。

奇異：山異(熱帶雨林、冰川)。

水異(涓涓細流、滔滔江水)。

生物的多樣性。

5、指導朗讀：

6、雅魯藏布大峽谷的發(fā)現(xiàn)，是意味著什么呢齊讀5自然段。為什么說它是上個世紀人類最重要的地理事件之一呢大家交流資料，了解雅魯藏布大峽谷的歷史好處。

四、有感情地朗讀全文。

五、拓展：

大自然有許多令人為之驚嘆的奇觀，你還明白哪些奇觀能不能介紹給大家。

(學生暢所欲言，把自己了解到的奇觀資料與大家交流分享)。

六、總結全文。

1、說一說你這節(jié)課最深的感受是什么。

雅魯藏布大峽谷教案北師大版篇十

1、認識7個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。

3、激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

了解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現(xiàn)事物特點的寫法。

了解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現(xiàn)事物特點的寫法。

情境教學與媒體資源播放

生字卡片、媒體資源(ppt、動畫)

2課時

第一課時

一、導入新課，介紹雅魯藏布大峽谷的有關情況

師：上次課，我們學習了《觀潮》，錢塘潮的奇妙、壯觀令我們感受到了大自然的神奇。我們的國家幅員遼闊，大自然的景觀十分豐富。今天我們來一起來看看同樣神奇壯觀的雅魯藏布大峽谷。板書：

雅魯藏布大峽谷

出示圖片，介紹雅魯藏布江和雅魯藏布大峽谷的情況。

我們學地理時，知道了雅魯藏布江，雅魯藏布江的藏文意思是“從最高頂峰上流下來的水”，是世界上海拔最高的河流。

雅魯藏布江在青藏高原上沖刷出了一條很深的峽谷。雅魯藏布大峽谷位于雅魯藏布江下游大拐彎處的南迦巴瓦峰旁。

同學們請看這幅圖。雅魯藏布江流到扎曲村后，突然在高原上出一個呈u字形大拐彎的，而且轉向南流。峽谷旁的南迦巴瓦峰是喜馬拉雅山東端最高峰，此處峽谷深達6000米以上。大拐彎峽谷以雄偉峻險、奇特的轉折聞名于世。

雅魯藏布大峽谷的長度超過曾號稱世界之最的美國科羅拉多峽谷，深度超過了曾號稱世界之最的秘魯科爾多峽谷，被認為是世界第一大峽谷和最深的'峽谷。它是中國幾代科學家經(jīng)過長期艱辛考察后發(fā)現(xiàn)的，以其寬、深、窄成為世界一大奇觀。

二、范讀課文

1、教師范讀課文或是播放《雅魯藏布大峽谷》動畫范讀課文。

2、學生將不認識的生字作標記。

三、學生自讀課文，學習生字詞

1、學生自讀課文，查字典，把不認識的生字注上拼音。對于標有拼音的字重點掌握。

2、教師出示生字詞卡片，學生拼讀。重點掌握：

3、學生互相檢查拼讀，教師巡視。

4、教師抽查學生拼讀情況。

5、教師講解難寫的字詞，學生練習書寫。

重點掌握：穆、堪

6、掌握以下詞語的讀寫與含義

咫尺：比喻相距很近。

堪稱：堪，能夠;可以?？胺Q即可以稱為、可以算作。

皚皚：形容潔白的樣子。常用來形容雪和為雪所覆蓋的事物。

美譽：美好的名譽。

四、朗讀課文，概括段意

1、學生有感情地朗讀課文，點名讓學生示范讀。

2、分組朗讀課文

3、找出課文中最能概括段意的句子，并思考：作者從哪些方面描寫雅魯藏布大峽谷?

師提示：

(1)世界第一的壯麗景觀

(2)映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海，云遮霧涌，神秘莫測

(3)大峽谷的奇異景觀還體現(xiàn)在生物的多樣性上。

五、學習課文第一、二自然自然段

1、學習第一自然段

學生答，老師補充并板書：

世界最深最長的河流峽谷 高峰與深谷為鄰強烈的地形反差

2、學習第二自然段

學生答，教師補充并板書：

列數(shù)字——長：504千米 ，平均深：2268 ，最深處：6009

作比較——美國科羅拉多大峽谷、秘魯?shù)目茽柨ù髰{谷