2023年漢語拼音的正確寫法(精選20篇)

寫一份總結可以幫助我們掌握自己學習的規(guī)律，邁向更高的層次。在寫總結之前，我們應該先梳理出要點，并進行邏輯性的組織。下面是經驗豐富的領導者總結的領導力培養(yǎng)方法，供你參考。

漢語拼音的正確寫法篇一

教學要求：

1學會aoe3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

2認識四線格，學習使用四線格。

教學過程：

一芝麻開門。

1聽說過《阿里巴巴》的故事嗎？想知道芝麻開門的口訣嗎？請看。

叫醒了小姑娘，她在河邊啊啊啊地練唱；

叫醒了大白鵝，它在河里快樂地游泳；

叫醒了小鴨子，它在水里愉快地戲耍；

``````。

讓學生看圖后暢所欲言。

三捉迷藏游戲。

這幅優(yōu)美的山村圖中藏了aoe3個字母，你能把它們找出來嗎？

讓學生初步感知aoe的音和形。

四學習aoe的發(fā)音。

1老師邊讀邊講發(fā)音方法，學生觀察模仿，體會發(fā)音要領，反復練讀。注意口形不能變。

2編順口溜幫助記憶發(fā)音方法：

張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴ooo,嘴巴扁小eee.

五指導aoe的書寫。

1記住形。

找出圖中與aoe字形相似的部分，念兒歌：

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa;。

太陽出來紅通通，公雞一叫ooo;。

清清河水一只鵝，水中倒影eee.

2正確書寫。

回家做aoe的卡片，再讀給爸爸媽媽聽。

漢語拼音的正確寫法篇二

第一段：寫出辭職的心理(當然不一定是真的)，你可以寫一些客套的句子。例如：經過多方面的考慮，我打算辭掉目前所從事的職位……，或者：因家中變故，我打算申請辭去我現在的工作。因此整個第一段可以這么寫：

尊敬的人力資源經理：

您好!

漢語拼音的正確寫法篇三

尊敬的人力資源經理：

您好!

經過深思熟慮地思考，我決定辭去我目前在公司所擔任的職位，我知道這對于您來說，是非常難以作決定的事情，辭職信的正確寫法。

第二段：說明您自己考慮的辭職的時間(盡管您提出辭職經公司同意后，公司的人力資源部將按照固定的'離職日程辦理離職手續(xù)，但這樣說并不是畫蛇添足，大多數情況下，你都能夠爭取到提早離開的時間)。例如：

我考慮在此辭呈遞交之后的24周內離開公司，這樣您將有時間去尋找適合人選，來填補因我離職而造成的空缺，同時我也能夠協助您對新人進行入職培訓，使他盡快熟悉工作，辭職信《辭職信的正確寫法》(http://)。另外，如果您覺得我在某個時間段內離職比較適合，不妨給我個建議或盡早告知我。

第三段：說明您在這個公司里的經驗積累，盡可能地去贊揚公司對您的栽培(不論您有多么大的委屈和氣憤，都不應該在辭職信里表露)。例如： 我非常重視我在……公司內的這段經歷，也很榮幸自己成為過……公司的一員，我確信我在……公司里的這段經歷和經驗，將為我今后的職業(yè)發(fā)展帶來非常大的利益。

〔辭職信的正確寫法〕

漢語拼音的正確寫法篇四

其次要寫被委托人的姓名，性別及有效身份證號碼。

然后寫委托人因為什么情況不能辦理什么事宜將委托被委托人辦理。

落款處要記得注明委托書有效日期。

最后委托人簽名以及寫委托書的日期。

委托書范文：

委托人姓名：xxx性別：xx身份證號碼：xxxxx。

被委托人姓名：xx性別：xx身份證號碼：xxxxx。

由于本人xx原因，不能親自辦理xx相關事宜手續(xù)，特委托xx作為我的合法代理人，全權代表我辦理xx相關事項，對委托人在辦理上述事項過程中所簽署的有關文件，我均予以認可，并承擔相應的法律責任。

委托期限：自簽字之日起至上述事項辦完為止。

委托人：xxx。

xx年xx月x。

【范本】。

公司授權委托書范本。

委托單位:_________法定代表人:_____職務:________。

代理人____的代理權限為:全權代理，并特別授權代為承認、放棄、變更訴訟請求，協商和解，提起反訴，簽收訴訟文書。

代理人____的代理權限為:一般代理，并特別授權收訴訟文書。

____年____月____日。

企業(yè)法人授權委托書。

現委托上列受委托人在我單位與________________________因________________糾紛一案中，作為我方訴訟代理人。

委托單位:________________(蓋章)法定代表人:________________(簽名)。

____年____月____日。

漢語拼音的正確寫法篇五

九年義務教育山東省六年制小學《寫字》課本是根據教育部1997頒布的《九年義務教育全日制小學寫字教學指導綱要(試用)》和頒布的《全日制義務教育語文課程標準(試驗稿)》編寫的。

本冊鋼筆字書，要求學生進一步了解漢字的結構特點，寫字時做到字跡工整，行款整齊，有一定的速度。重視培養(yǎng)學生的寫字興趣和審美能力，重視培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。

毛筆字第四冊(臨帖)要求學生學會正確臨帖的方法，掌握教材中楷體字基本的結字原理及要求。充分利用“米口格”這一新的輔助格式，遵照每課“間架結構”的教學要求，合理地安排各種點畫，以端正、平穩(wěn)為主要目的，認真臨“像”每一個例字，以加深對教學內容的理解和掌握。

教學目標：

培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操，培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品質。

使學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢，掌握執(zhí)筆，運筆的方法，在識字教學的基礎上進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握漢字的書寫方法，逐步做到鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度。要重視毛筆字的教學，加強書寫訓練，使學生從描紅、仿影到臨貼,逐步做到毛筆字寫得勻稱，紙面干凈。

教學重點難點。

使學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢，掌握執(zhí)筆，運筆的方法。做到鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度。毛筆字寫得勻稱，紙面干凈。

課時安排：

一)鋼筆字。

結構練習5課時。

綜合練習1課時。

二)毛筆字。

臨帖10課時。

寫字課1結構(一)鋼筆字1。

教學內容。

教學目標。

1、使學生認識和掌握“左中右寬窄略等”、“中寬左右窄”、“右寬左中窄”、“左窄中右寬”、“中窄左右寬”等五種結構的字的特點。

2、通過練習，把左中右結構寬窄不同的字搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。

3、激發(fā)學生的寫字興趣，培養(yǎng)學生的寫字能力。

教具準備。

課件。

教學過程。

1、同學們，誰能說說正確的寫字姿勢是什么樣的?

(身體坐正，腳平放，注意做到“三個一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。)。

隨學生的回答，出示學生正確書寫姿勢的畫面。

2、一起做一做。

二、導入新課。

1、本學期我們的寫字課和上學期一樣，間周上鋼筆字課和毛筆字課。今天這節(jié)課我們先來上鋼筆字課。

2、上學期的鋼筆字課我們著重學習了左右結構和上下結構字的正確寫法，這學期我們將著重學習左中右和上中下、半包圍、全包圍結構字的正確寫法。

3、今天我們來學習第一課——結構(一)。

三、學習新課。

1、打開書第一頁，指名讀“看看”

2、(出示課件“蝴”)。

(1)請學生注意觀察這個字左中右三部分在田字格中的位置，指名說。

(2)教師相機介紹：左中右三部分寬窄基本相等的字，是指這類字左中右三部分的寬度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空間也大致相等。大約各占整個字的三分之一。但在搭配上還是有區(qū)別的，像這個“蝴”字右偏旁起筆就要低于左中部分。

(3)各學習小組討論其余的字。

(4)指名說書寫“柳”和自己喜歡的相關字的注意事項。

3、(出示課件“撒”)。

(1)請學生注意觀察這個字左中右三部分在田字格中的位置，指名說。

(2)教師相機介紹：“撒”字，左中右結構。左邊和右邊較中間部分略窄，中間部分大多在左半格。右邊“捺”筆要寫得舒展大方。

(3)各學習小組討論其余的字。

(4)指名說書寫“蝌”和自己喜歡的相關字的注意事項。

4、左中右結構的字除了“左中右寬窄略等”、“中寬左右窄”這兩種之外，還有其他的三種，請各學習小組看書討論剩下的三類字。

5、出示課件“傾”“假”“獄”

(1)指名說每個字左中右三部分在田字格中的位置。

(2)相機指導。

“傾”：左中部分寫在田字格左半格，約占整個字的二分之一，右偏旁則獨占右半格，約占整個字的二分之一。

“假”：在田字格中書寫時，中間部分大多占左半格，只是稍微超過豎中線。

“獄”：左邊旁要寫在左半格的中間位置：中間部分較矮小，位于豎中線偏左一點，右邊部分應寫得寬大一些。

四、學生練習。

1、學生描描、臨寫。

2、請學生上黑板寫。

五、根據學生練習情況總結。

我們在書寫左中右結構的字時，不僅要注意左中右的寬窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意將筆畫搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。

2、結構(二)2。

教學內容：

學習結構(二)。

教學要求：

1、掌握“左中右結構的字“三部分大小略等”和“三部分大小不等”等四種結構的字的寫法。

2、培養(yǎng)學生人觀察分析，研究的能力。

教學重點：

掌握五種結構字的寫法。

教學準備：

范字圖片、投影儀。

教學過程：

一、復習上節(jié)課所寫內容。

二、引出本節(jié)課的練習內容，板書課題。

1、出示范字。

搬：右偏旁略低于中偏旁;中間與右邊的寬窄幾乎相等。

斑左中右結構，左中右部分基本相等。左偏旁“”字的第四筆由“橫”變?yōu)椤疤帷?。中間的“文”中的最后一筆“捺”變?yōu)椤包c”。

?。鹤笾杏医Y構。左偏旁“口”字較偏上，寫時位于橫中線的上方;中間部分“”較瘦，上部高出左右部分，位于左半個;右邊部分“可”相對較寬大，獨自占據右半格。

2、觀察找出規(guī)律，小組討論總結。

3、打開書，讓學生以小組為單位照一照字的規(guī)律，先進行臨寫。

4、練習。

出示以下字，學生進行練習，教師巡視指導。

鍛掀粥吼咐哪。

仰徹掰辯腳蜘。

3結構(三)3。

教學內容：

學習鋼筆字結構(三)。

教學要求：

1、掌握“上中下結構的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”結構字的特點。

2、培養(yǎng)學生的寫字興趣和良好的書寫習慣。

3、培養(yǎng)學生研究學習的能力。

教學準備：

范字圖片、鋼筆。

教學過程：

一、細觀察、找規(guī)律。

1、出示上中下結構的例字。

2、學生觀察分小組討論研究其共同之處和不同之處。

3、學生交流，不足之處教師及時進行總結。

4、師生進行交流，教師邊講解邊示范寫。

密：上中下結構的字，上中下三部分的比例相近，但略有些差別，上部的“”稍寬一些，要能蓋住中下部分，中間部分的“必”形體偏扁，“撇”畫要稍長一點，以使下面的“蟲”字能夠容下。

窩：上中下結構，上邊部分“”要寫的扁而寬;中間部分“口”字位于橫中線上方，形體窄而小;下邊部分“內”字獨占下半格，形體扁而寬，并且“內”的第一筆“豎”和第二筆“橫折鉤”要寫得上開下合。

等：上中下結構。上邊的“竹字頭”形體較小，筆畫緊湊;中間部分“土”字扁而寬，第三筆“橫”長而舒展，位于橫中線上;下邊的“寸”長于中上部分，占據下半格，寬度與上邊部分大致相等。

禁：上中下結構。上邊的“林”位于上半格，較寬大，第三筆“橫”和第八筆“捺”分別向左伸展;中間部分“二”位于橫中線下方，扁而長，特別是第二筆的“橫”的長度大致等于上邊部分，下邊部分“小”相對窄小一些。

5、引導學生想一想還有那些“上下略等，上小下大、上大下小”的字。

二、出示練寫的字，自己觀察找一找規(guī)律。

意簍幕裳藍莫。

繁紫壺暈曼牽。

三、學生按照要求臨寫以上字。

四、練習，學生根據所寫字的規(guī)律來練習書寫以上鋼筆字，教師要巡視指導。

4、結構(四)4。

教學內容：

學習鋼筆字結構(四)。

教學要求：

1、掌握“左下半包圍，左上半包圍、右上半包圍”等結構的字的寫法。

2、培養(yǎng)學生善于研究，勤于練習的習慣。

教學準備：

寫有范字的圖片。

教學過程：

一、復習上節(jié)課所學的鋼筆字，說一說寫時應注意什么問題。

二、出示例字，仔細觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。

三、討論交流。

1、認識半包圍結構的字的結構特點。

2、說一說，你在書寫半包圍結構的字時應注意到什么問題?

四、例字指導，教師邊指導邊講解。

邀：半包圍結構，包圍部分“”占田字格的做左半格和下半格，而且“平捺”要寫的舒展;被包圍部分“”位于田字格的中央偏右，要寫的緊湊一些，而且第十三筆“捺”以變?yōu)椤伴L點”，要注意把字寫的端正。

麻：左上半包圍結構，包圍部分“廣”要寫的舒展一些，“點”居于豎中線上;被包圍的部分“林”字，左邊的“木”較窄小，且“捺”已變成了“點”，右邊的“木字位于右半格，應寫的舒展、大方。

裁：右上半包圍結構。包圍部分“”，占據田字格的上半格和右半格，寫是要注意第四筆“斜鉤”的斜度;被包圍部分“衣”字較小，位于左下格，且“捺”已變成“長點”。

五、臨寫。

出示以下字。

趣建屢痕旬戴匹匾。

(1)仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好?

(2)先臨寫第一組部分字。學生評議。

(3)臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。

六、練習。

練習書寫以上字，教師巡視指導。

5、結構(五)5。

教學內容：

學習鋼筆字結構(五)。

教學要求：

3、掌握“方正包圍，扁款包圍、品字形包圍”構的字的寫法。

4、增強學生的審美意識，培養(yǎng)良好的寫字習慣。

教學準備：

寫有范字的投影片。

教學過程：

一、復習上節(jié)課所學的鋼筆字，說一說寫時應注意什么問題。

二、出示例字，仔細觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。(學生可以結合所學生字認識這幾種結構的字)。

三、討論交流。

1、讓學生先進行“看一看”的教學環(huán)節(jié)，通過交流，使學生了解和掌握全包圍結構的字要處理好內外關系，做到內外相應，比例協調。

2、議一議：寫品字形結構的字要注意三部分的大小比例、位置關系，做到重心平穩(wěn)，把字寫的正確、勻稱、美觀。

3、說一說，你在寫全包圍結構的字時應注意到什么問題?

四、例字指導，教師邊指導邊講解。

固：方正全包圍結構，外框是長方形，筆畫勁挺飽滿，橫平豎直。內包“古”字結構要居中，大小與外框適宜，橫畫與外框的橫畫平行。

四：扁寬全包圍結構，這類字的外形結構是稍扁略寬，如“四、田、回”等字。在書寫字的外框時，要采取上開下和的構字方法，切忌兩豎垂直。

晶：品字形包圍結構。上部一個“日”，下部兩個“日”，三個“日”字各不相符。第一個“日”字較大，占據字中間的上方;下部左邊的“日”字較小，中間留的空隙要大一些，定位于左邊的“日”字成對稱狀態(tài)。

五、臨寫。

出示以下字。

圓團田眾森淼疊。

(1)仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好?

(2)先臨寫第一組部分字。學生評議。

(3)臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。

六、練習。

練習書寫以上字，教師巡視指導。

6、綜合練習6。

教學內容：

綜合練習。

教學要求：

1、通過“練習”部分的練習，使學生對本學期學的寫字知識進行較為系統的復習鞏固，進一步形成能書寫技能。

2、通過欣賞鋼筆書法作品，培養(yǎng)學生對鋼筆書法的賞析能力和審美能力。

教學準備：

書法欣賞使用的作品。

教學過程：

一、指名講書法家的小故事，使學生對書法產生興趣。

二、練一練：

1、要求學生“加上偏旁，組成新字”

注意：書寫時要注意字的結構。

2、抄寫詞語：

要求學生書寫時注意每個字的結構特點，把字寫的勻稱、端正。指導學生練習本題時要注意：一、要求學生先觀察每個字的特點，做到心中有數再寫;二、要把每個字寫的正確、勻稱、端正;三、每個四字詞語，字的結構不同，筆畫有簡有繁，要注意西德大小一致性，使詞語從整體上看協調、美觀。

3、抄寫各種形式的句子。

注意：標點符號在句中的寫法。

4、抄寫古詩。

注意：首先看清標點與格式，做到行款整齊，然后，把字寫的美觀，講究整體的協調美。

三、書寫練習教師巡視指導。

四、欣賞作品。

1、欣賞名家作品。

2、欣賞自己的作品。

3、師生進行相互評議。

毛筆字1、間架結構平正、橫斷7。

教學內容。

本課學習“平正”和“橫斷”兩條楷字間架結構原則，每條原則選擇8個例字加以具體分析和說明。

教學目標。

1、使學生了解“平正”和“橫斷”兩條楷字間架結構原則的具體要求。

2、正確臨寫例字。

教具準備。

毛筆、水。

教學過程。

一、復習。

復習正確的毛筆執(zhí)筆姿勢。

二、學習“平正”間架結構原則。

1、“平正”：所謂平正并不是強求每字的橫畫必須成水平狀，豎畫必須筆直，而是要求每一個字應穩(wěn)定在支點上勿失重心。

2、舉例說明“平正”原則，范寫。

(1)“東”字外形呈上窄下寬之勢。兩橫上長下短，上下對準中心;豎鉤在中心稍偏右處起筆，并與撇畫起筆處對正、筆直下垂。

(2)“南”字上窄下寬，左豎和橫折鉤構成字的主架。字要寫正，主筆是關鍵。

(3)“西”首橫在“米口格”中既要居中，又要稍偏下，以便將“西”字寫成扁方形狀。

(4)“北”字是左右結構，左窄右寬、左低右高，因而分布豎和豎彎鉤時要偏左，并保持相應的平行。

三、學習“橫斷”間架結構原則。

1、“橫斷”：橫斷是指字的左右兩邊橫畫雖分離，但應相互照應，保持平行，以求平正安定，不失重心。

2、舉例說明“橫斷”原則，范寫。

(1)“韓”字左右結構，寬度均等，左邊有五筆橫畫，右邊有三筆橫畫，左右的橫畫斜度相同;左右兩邊最下橫雖然斜度較大，但也是平行的;左右的豎筆也平行。

(2)“菲”字由上結構和下部的左、右兩個結構組成。三個從直線上分割來看，左右對稱;“菲”字七橫左低右高，角度一致。

(3)“贊”字上部兩個“先”的短橫、長橫都平行。

(4)“鼎”字左右結構基本對稱，筆畫橫平豎垂;橫與橫之間的間距勻稱，結構上緊下松。

四、學生練習臨帖。

2間架結構平分、三均。

漢語拼音的正確寫法篇六

四線三格：

四線三格記心間，拼音字母住里邊。

聲調、圓點寫上格，胳膊長了住上格，

尾巴長了住下格，其它部分在中格。

中格一定要飽滿，上格、下格空一點兒，

書寫規(guī)則記心間，拼音才能寫規(guī)范。

b：第一筆豎，第二筆右半圓。

p：第一筆豎，第二筆右半圓。

m：第一筆豎，第二筆左彎豎，第三筆左彎豎。

f：第一筆右彎豎，第二筆橫。

d：第一筆左半圓，第二筆豎。

t：第一筆豎右彎，第二筆橫。

n：第一筆豎，第二筆左彎豎。

l：豎，一筆寫成。

g：第一筆左半圓，第二筆豎左彎。

k：第一筆豎，第二筆左斜右斜。

h：第一筆豎，第二筆左彎豎。

j：第一筆豎左彎，第二筆點。

q：第一筆左半圓，第二筆豎。

x：第一筆右斜，第二筆左斜。

z：一筆寫成。

c：左半圓一筆寫成。

s：一筆寫成。

r：第一筆豎，第二筆右彎。

y：第一筆右斜，第二筆左斜。

w：兩筆寫成。

注：zhchsh筆順參考zcsh的'筆順。

三、拼音字母的占格（請務必與英語字母區(qū)分開）。

漢語拼音的正確寫法篇七

現行《漢語拼音方案》是1958年2月11日由第一屆全國人民代表大會第五次會議批準實施的，給漢字注音和拼寫普通話語音的方案，采用國際通用的拉丁字母，因素化的音節(jié)結構拼寫，以北京語音為標準音。其內容包括字母表、聲母表、韻母表、聲調符號、隔音符號5個部分。

漢語拼音的正確寫法篇八

倡議書。

的正確寫法是什么?有什么要注意的地方嗎?小編為大家收集了關于倡議書寫作的格式還有范文，希望對大家有幫助!

倡議書是為倡議、發(fā)起某項活動而寫的號召性的公開提議性的專用書信。由某一組織或社團擬定、就某事向社會提出建議或提議社會成員共同去做某事的書面文章。它作為日常應用寫作中的一種常用文體，在現實社會中有著較廣泛的使用。

倡議書一般由標題、稱呼、正文、結尾、落款五部分組成。

倡議書標題一般由文種名單獨組成，即在第一行正中用較大的字體寫“倡議書”三個字。另外，標題還可以由倡議內容和文種名共同組成。如“把遺體交給醫(yī)學界利用的倡議書”。

一般頂格寫在第二行開頭。倡議書的稱呼可依據倡議的對象而選用適當的稱呼。如“廣大的青少年朋友們：”、“廣大的婦女同胞們：”“全國的叔叔阿姨”等。有的倡議書也可不用稱呼，而在正文中指出。

一般在第三行空兩格寫正文。倡議書的內容需包括以下一些方面：1.寫倡議書的背景原因和目的倡議書的發(fā)出貴在引起廣泛的響應，只有交待清楚倡議活動的原因，以及當時的各種背景事實，并申明發(fā)布倡議的目的，人們才會理解和信服，才會自覺的行動。這些因素交待不清就會使人覺得莫名其妙，難以響應。2.寫明倡議的具體內容和要求這是正文的重點部分。倡議的內容一定要具體化。開展怎樣的活動，都做哪些事情，具體要求是什么，它的價值和意義都有哪些均需——寫明。倡議的具體內容一般是分條開列的，這樣寫往往清晰明確，一目了然。

結尾要表示倡議者的決心和希望或者寫出某種建議。倡議書一般不在結尾寫表示敬意或祝愿的話。

落款即在右下方寫明倡議者的單位、集體或個人的名稱或姓名，署上發(fā)倡議的日期。“倡議書”在寫法上有如下要求：在正文部分要寫清發(fā)倡議的根據、原因和目的，否則響應者無所適從，會造成盲目的行動。在結尾要寫上倡議者的希望和建議，最后是署名和日期。

老師、同學們：大家好!

迎著和煦的春風，沐浴著燦爛的陽光。新的學期又開始了!

爭當熱愛祖國、理想遠大的好少年，

爭當勤奮學習、追求上進的好少年，

爭當品德優(yōu)良、團結友愛的好少年，

爭當體魄強健、活潑開朗的好少年。

時刻準備著為建設富強、民主、文明和諧的社會主義現代化國家貢獻智慧和力量。

在新學期開始的時候，我代表北小大隊部向全校同學發(fā)出倡議：響應胡爺爺的號召，爭當四好少年!我提議全校的少先隊員們從現在做起，從自己做起，從身邊做起，從小事做起。

做四好少年，首先要志存高遠，要愛祖國，愛家鄉(xiāng)。2019年的世博會，2019年的南京青奧會，都給我們每個少先隊員一個展示自己的機會。我們只有認真努力學習，時刻關注社會，才能為世博會和青奧會的成功貢獻自己的力量。在學校上好每堂課，熱愛集體，團結同學，在家里，尊老愛幼，關心他人，加強身體鍛煉，提高自身體質。讓我們把做四好少年的心愿落實到每一天的行動中。

其實只要你愿意，只要你肯做，就可以成為這樣的四好少年，我倡議讓我們從身邊的同學身上學習他們的可貴精神和高尚品格，以他人之長補已之短，大家互幫互學，共同為做四好少年而努力。

四好少年是祖國的驕傲。我相信，正如胡爺爺說的，有黨和政府的高度重視，有全社會的熱情關愛，有我們少先隊員的共同努力，我們一定不會辜負眾望，星星火炬一定會放射出更加燦爛的光芒!

謝謝大家!

倡議人：

x年xx月xx日。

漢語拼音的正確寫法篇九

你知道嗎？不妨看看以下提示吧：

?

第一部分寫明你要申請的職位和你是如何得知該職位的招聘信息的。

第二部分說明你如何滿足公司的要求，陳述個人技能和個性特征。

第三部分表明你希望迅速得到回音，并標明與你聯系的最佳方式。

第四部分感謝對方閱讀并考慮你的`應聘。每封應以針對適合雇主而精心設計，以此表明你明白該公司的需要。

求職信還應包括與你所取得的成果及解決的問題的事例，這些事例與你所申請的工作類型相關。

漢語拼音的正確寫法篇十

尊敬的人力資源經理：

您好!

第二段：說明您自己考慮的辭職的時間(盡管您提出辭職經公司同意后，公司的人力資源部將按照固定的離職日程辦理離職手續(xù)，但這樣說并不是畫蛇添足，大多數情況下，你都能夠爭取到提早離開的時間)。例如：

書信。

另外，如果您覺得我在某個時間段內離職比較適合，不妨給我個建議或盡早告知我。

第三段：說明您在這個公司里的經驗積累，盡可能地去贊揚公司對您的'栽培(不論您有多么大的委屈和氣憤，都不應該在辭職信里表露)。例如：我非常重視我在“……公司”內的這段經歷，也很榮幸自己成為過“……公司”的一員，我確信我在“……公司”里的這段經歷和經驗，將為我今后的職業(yè)發(fā)展帶來非常大的利益。

漢語拼音的正確寫法篇十一

一年級的第一堂漢語拼音課就是教學“a、o、e”，學習時，我發(fā)現孩子們對這三個單韻母的發(fā)音都讀得非常準確，但由于孩子們動手能力較差，書寫就有些困難，我就采取小組活動的方法讓他們進行學習，具體的方法：第一步，給孩子分組，然后每組發(fā)給一張16開紙，讓孩子們在各組的練習紙上練習書寫。我巡視，對寫得差的或不對的進行個別輔導。第二步，讓寫得差的上黑板書寫，只要他們寫得像，就讓其他孩子表揚他們。〈表揚的方法：先翹起兩個拇指，說：“你真棒！”然后鼓掌說：“向你學習”?！稻瓦@樣，我發(fā)現孩子們很快就會書寫“a、o、e”，而且培養(yǎng)了孩子們小組活動的能力和動手能力，同時也給孩子建立了自信，充分發(fā)揮了孩子們的主體作用。

漢語拼音的正確寫法篇十二

一、讀拼音寫詞語。

二、照樣子填空。

三、把不能搭配的字畫去。

繁（植殖）（驅軀）趕記（憶億）（遙搖）遠。

羨（幕慕）（稅悅）利絲（豪毫）（蔬疏）菜。

環(huán)（境鏡）（攻功）能翻（譯繹）（隱穩(wěn)）約。

四、把下列詞語補充完整。

朝（）與共情不自（）迫不（）待。

寢（）不安戀戀不（）應有（）有。

持（）不斷習以為（）和睦（）處。

五、排列句序。

（）貪心的'英國國王看到這塊迅速生長的土地，立即宣布屬于他們。

（）又過一周后，一位地質學家來這里考察，發(fā)現這座海島已經有20米高，不久，這座島嶼迅速長到60米高。

（）但是沒多久，這個島嶼突然消失了，好像不愿意屬于誰似的。

（）1831年7月10日，一位船長駕船在地中海中航行，經過西西里島南邊時，忽然看見海洋在沸騰，波濤洶涌，并伴隨有悶雷般的聲音。

（）一個星期后，這位船長再經過此地，發(fā)現新添了一座幾米高的海島。

六、閱讀答題。

（－）《太陽》節(jié)選。

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漢語拼音的正確寫法篇十三

論及對仗之方法，不論選擇何種對仗形式，皆必須注意如何構思，如何用字、措詞、造句，詩意方能貫串，其詞意方面，有取其相對者，如：“悲”對“喜”、“善”對“惡”、“新”對“舊”等，有取其相似者，如“天長”對“地久”、“父慈”對“子孝”等，有取其相關者，如“江風”對“海霧”、“狂風”對“驟雨”、“珊瑚”對“玳瑁”、“青草地”對“白云天”等。然詞性方面，宜取其相同者方能成對。

我國文法上之詞性，共分九種，稱之為“九品詞”。其中名詞、代名詞為實字類，其它動詞、狀詞(形容詞)、副詞、介詞、連詞、嘆詞、助詞等為虛字類。亦有將動詞與狀詞列入實字類者。詩中所用以名詞、代名詞、動詞、狀詞居多，副詞、介詞、連詞較少，至如嘆詞與助詞等則更少。對偶即是一聯兩句之中，其句型與詞性之排列相同也。如：名詞對名詞，動詞對動詞，狀詞對狀詞。且其詞句之組成型態(tài)，亦應相同。如單字詞與單字詞相對，雙字詞與雙字詞相對，三字詞與三字詞相對等。于今且將前人常用之對法，舉其可為模范者，說明于下，以為初學者之參考。

一、實字對。

九天閶闔開宮殿，萬國衣冠拜冕旒;(王維：和賈至舍人早朝大明宮之作)。

旌旗日暖龍蛇動，宮殿風微燕雀高;(杜甫：和賈至早朝大明宮)。

詩中對仗以實字居多，故稱為“實字對”。

二、虛字對。

若教解語應傾國，任是無情亦動人;。

聚散有期云北去，浮沉無計水東流;。

詩中對仗以虛字居多，故稱為“虛字對”。

三、錯綜對。

香稻啄余鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝;(杜甫：秋興八首之八)。

柳絮打殘連夜雨，桃花吹散五更風;。

此種對法，即前章所謂之“倒裝句”法。

四、連珠對。

樹樹皆秋色，山山惟落暉;(王績：野望)。

江天漠漠鳥雙去，風雨時時龍一吟;(杜甫：滟)。

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來;(杜甫：登高)。

客子入門月皎皎，誰家搗練風凄凄;(杜甫：暮歸)。

此即“迭字”對法。

五、人物對。

黃公石上三芝秀，陶令門前五柳春;。

欲舞定隨曹植馬，有情應濕謝莊衣;。

對中以“人物”之典故為主軸。

六、鳥獸對。

玄豹夜寒和露隱，驪龍春暖抱珠眠;。

旅夢亂隨蝴蝶散，離魂潛逐杜鵑飛;。

詩中對仗以“鳥獸”為主軸。

七、數目對。

百年莫惜千回醉，一盞能銷萬古愁;。

有時兩點三點雨，到處十枝五枝花;。

八、巧變對。

鳥去鳥來山色里，人歌人哭水聲中;(杜牧：題宣州開元寺水閣)。

此即重出句法之對(亦即張正體氏所謂之“拱璧對”者)。

九、隔句對。

昨夜越溪難，含悲赴上蘭;。

今朝逾嶺易，抱笑入長安。

此即第一句與第三句相對，而第二句與第四句相對。此種對法，又稱扇對格?！盾嫦獫O隱叢話》云：“律詩有“扇對格”，第一與第三句對，第二與第四句對。如杜少陵《哭臺州司戶蘇少監(jiān)》詩云：“得罪臺州去，時危棄碩儒;移官蓬閣后，谷貴歿潛夫”。東波《和郁孤臺》云：“邂逅陪車馬，尋芳謝i洲;凄涼望鄉(xiāng)國，得句仲宣樓”。又唐人絕句，亦用此格，如“去年花下流連飲，暖日夭桃鶯亂啼，今日江邊容易別，淡煙衰草馬頻嘶”之類是也”。

十、互成對。

黃葉仍風雨，青樓自管弦;(李商隱：風雨頷聯)。

江流天地外，山色有無中;(王維：漢江臨泛)。

四年三月半，新筍晚花時;。

胡越書難到，存亡夢豈知;。

無情有恨何人見，月冷風清欲墜時;。

三分割據紆籌策，萬古云霄一羽毛;(杜甫：武侯祠)。

畫圖省識春風面，環(huán)佩空歸月下魂;(杜甫：明妃村)。

桃花細逐楊花落，黃鳥時兼白鳥飛;(杜甫：曲江對酒)。

此種對法亦稱“句中自對”，如首例句中之“風雨”自對，“管弦”自對，而“風雨”又與“管弦”成對，“黃葉”與“青樓”亦各自成對。沈德潛《說詩話》云：“對仗固須工整，而亦有一聯中本句自為對偶者，五言如王摩詰：“赭圻將赤岸，擊汰復揚z”;七言如杜必簡：“伐鼓撞鐘驚海上，新妝服照江東”;杜子美“桃花細逐楊花落，黃鳥時兼白鳥飛”之類，方板中求活，時或用之”。又洪邁《容齋續(xù)筆》云：“唐人詩文，或于一句中自成對偶，謂之當句對。蓋起于《楚辭》“蕙a蘭藉，桂酒椒漿;桂棹蘭ぃ郾積雪”。自齊粱以來，江文通庾子山諸人亦如此”。《升庵詩話》亦云：“王維詩“門外青山如屋里，東家流水入西鄰”，嚴維詩“木奴花映桐廬縣，青雀舟隨白鷺濤”，皆謂之當句對”。

十一、流水對。

野火燒不盡，春風吹又生;(白居易：賦得古原草送別)。

唯將遲暮供多病，未有涓埃答圣朝;(杜甫：野望)。

但將酩酊酬佳節(jié)，不用登臨怨落暉;(杜牧：九日齊山)。

如此者不可勝舉，詩家謂之“十字格”。老杜亦時有此格，如《放船》云：“直愁騎馬滑，故作泛舟回”;《對雨》詩云：“不愁巴道路，恐濕漢旌旗”;《江月》云：“天邊長作客，老去一沾巾”。今人用之者殊少也”。

十二、問答對。

誰愛風流高格調，共憐時世儉梳妝;(秦韜玉：貧女)。

永夜思家在何處，殘年知汝遠來情;。

此種對法，以一問一答方式為之。然答語不可過于直率，須把詩意蕩開，方能顯出含蓄與蘊藉。

十三、借韻對。

廚人具雞黍，稚子摘楊梅;(孟浩然：裴司士見尋。廚一作庖)。

根非生下土，葉不墜秋風;。

住山今十載，明日又遷居;。

因尋樵子徑，為到葛洪家;。

此種對法，乃是借同音字以為對仗。如借“楊”為“羊”，以對出句之“雞”字，借“下”為“夏”，以對下句之“秋”，借“遷”為“千”，以對上句之“十”字，及借“子”為“紫”，借“洪”為“紅”，而琢成對仗。明俞弁《逸老堂詩話》云：“《天廚禁臠》有琢句法中假借格，如“殘春紅藥在，終日子規(guī)啼”;以“紅”對“子”。“住山今十載，明日又遷居”以“十”對“遷”?！吨熳淤僭娫挕分^其論詩近于穿鑿。余謂孟浩然有“庖廚具雞黍，稚子摘楊梅”;以“雞”對“楊”。老杜亦有“枸杞因吾有，雞棲奈爾何?”以“枸”對“雞”。韓退之云“眼昏長訝雙魚影，耳熱何辭數爵頻”;以“魚”對“爵”。皆是假借，以寓一時之興。唐人多有此格，何謂穿鑿哉?”

十四、虛實對。

舳艫爭利涉，來往接風潮;(孟浩然：訪天臺)。

舳艫為實字，來往為虛字;利涉為虛字，而風潮為實字。如此相對，稱為“虛實對”，亦有以“交股對”目之者。

十五、交股對。

春深葉密花枝少，睡起茶多酒盞疏;(王安石)。

出句之第四字“密”，對下句第七字之“疏”;出句第七字之“少”，對下句第四字之“多”。如此交互相對，稱之為“交股對”?！叭雇狭娼?，髻聳巫山一段云”亦同于此類。釋惠洪《冷齋夜話》載介甫詩云：“春深葉密花枝少，睡起茶多酒盞疏”。“多”字當作“親”字，世俗傳寫之誤。洪之意，概欲以“少”對“密”，以“疏”對“親”。予作荊南教官，與江朝宗偶論及此，江云：“惠洪多妄誕，殊不曉古人詩格”。此一聯以“密”對“疏”字，以“多”字對“少”字，正交股用之，所謂蹉對法也”。

十六、渾括對。

伯仲之間見伊呂，指揮若定失蕭曹;(杜甫：武侯祠)。

“伯仲之間”與“指揮若定”，在字面上雖不甚工整，然整聯看來，意思卻銖兩悉稱。如此只對意不對字面者，稱之為“渾括對”。

十七、逆挽對。

此日六軍同駐馬，當時七夕笑牽牛;(李商隱：馬嵬)。

回日樓臺非甲帳，去時冠劍是丁年;(溫庭筠：蘇武廟)。

沈德潛《說詩話》云：“溫李擅長，固在屬對精工，然若工而無意，譬之剪彩為花，全無生韻，弗尚也。義山“此日六軍同駐馬，當時七夕笑牽?！?飛卿“回日樓臺非甲帳，去時冠劍是丁年”。對句用逆挽法，詩中得此一聯，便化板滯為跳脫”。

以上為絕句與律詩之對偶型態(tài)，與屬對方法，至于排律之對偶，則除首聯與末聯不對外，中間不論句數多寡，皆須用對。此為近體詩運用對偶之準則，至于古體詩，則對與不對，固無一定之限制，縱有對句，亦極其自由。可毋庸贅述。以下再摘錄數則前人有關琢對之詩論，以供讀者參考。

關于“合掌”

所謂合掌，指的是上下聯講同一個意思。一副對聯，一般字都不多(長聯除外)。撰寫對聯，應當用有限的文字，表達盡量豐富的內容。在數字不多的情況下，如果還意思重復，就沒有多少內容了。這就是要“忌”的道理。下面一副對聯就是合掌的：

長空展翅，

廣宇翔云。

廣宇，就是長空;翔云就是展翅。下聯的意思完全是重復上聯的。這樣，八個字中，四個字就算白用了。

上下聯的意思完全相同的`情況，相對地說要少一些，但部分詞語意思相同者，則時有所見。例如：

神州滋雨露，

赤縣燦春花。

此聯后三字，上下意思有別。但“赤縣”就是“神州”的另一種說法，上下意思又雷同了。這種部分詞語在意思上的雷同，也是合掌，也應當避免。但這種合掌，常常被人忽略，一些長于撰聯的人，有時也在所不免，這就更應引起注意了。

“反對”的意思一正一反，“串對”是一句話分成兩半說，上下聯的意思一般不會重復?！罢龑Α眲t不然?！罢龑Α币笊舷侣摶ハ嘌a充，稍不注意，語意就重復了。因此，完全可以這么說，“正對”是合掌最容易出現的場合。

也有同一聯內出現意思重復者。如湖南羊年征聯，有人撰聯如下：

積極地熱情地歡送舊歲;。

高興地愉快地迎接新年。

對聯應該注意什么_新手必看。

對聯的禁忌。

1.忌上重下輕。

2.忌亂腳。

3.忌三平尾或三仄尾。

4.忌孤平和孤仄。

5.忌同位重字和異位重字。

6.忌合掌。

7、忌上下聯無關。

8、忌失替，失對。

漢語拼音的正確寫法篇十四

一種是大小寫混寫，如“y”寫成“y”或“y”寫成“y”，“k”寫成“k”或“k”寫成“k”。這種混寫，是由大小寫形體相近，不易分辨而造成的。教學中可以通過大小寫形體的比較，通過強化書寫訓練克服之。另一種是印刷體和手寫體混寫，如“f”寫成“”。這種錯誤，主要是由于不規(guī)范的板書誤導而造成的。

漢語拼音的正確寫法篇十五

首先應找一張質量比較好比較厚的紙(便于保管)而且應是一張完整的紙來寫,有這樣的案例有人持一半張紙寫的借條起訴，對方稱他還了多少錢,原告在紙的`下半部分注明了，結果發(fā)生糾紛.借條應寫清楚這些內容:出借款人、幣種、借款金額(金額應寫大小寫，且要一致，有人因為金額大小寫不一致產生糾紛結果打官司。)、用途(不能用于非法活動，如明知對方借錢用于非法活動還借其錢，則這種債權不受法律保護。)、利率(和利息不一樣，x%利率為年息，x‰利率為月息，約定的利率在銀行同期貸款利率的4倍以內受法律保護，超過部分法律不保護。)、還款時間(影響訴訟時效的起算時間)、借款人(出借款人和借款人的姓名要和本人居民身份證上的姓名一樣)、借款時間(農歷還是陽歷)。如有證明人或擔保人要讓他簽上名，但要寫明是證明人還是擔保人，以免發(fā)生糾紛。

借條寫好后最好是復印一份，原件和復印件分開保管，這樣即使原件不見了還有復印件也好點。

持借條原件起訴。有人持撕爛了又粘貼好的借條起訴，一方說已還錢借條也當場撕了一方說借條被騙取撕了卻沒還錢，使法官也難辯真?zhèn)巍?/p>

借款金額較大時則最好簽定一份借款協議，把雙方的權利義務約定清楚。

還要注意借條和欠條的區(qū)別，廣義上欠條包括借條,借條是單純的借款，而欠條可以是買賣、賠償、不當得利等原因而產生，兩者訴訟時效的計算也不一樣。

二、借條的標準格式范本

借條

原因：今日由于個人財務緊張借×××1000元人民幣(壹仟圓人民幣)

借款人：×××(簽名)

借款日期：20xx年4月1日 還款日期：20xx年8月1日

借條

甲方與某年某月某日借乙方多少錢，借款期限xx，約定于某年某月某日歸還，利息…… 如甲方不能按時歸還，付違約金多少多少。

甲方簽字

日期

借條

甲方xxx(身份證號：xxxxx)今借乙方xxx(身份證號：xxxxxxx )人民幣xxxxx 元。(大寫)

借款期限為：xxxx年，從xxxx 年xx月xx日到xxxx年xx月xx日。

借款利息為：xx..

借款人簽名

日期

漢語拼音的正確寫法篇十六

在請假條上方的中央位置，用較大的字體注明請假條”三個字，根據請假事由的不同，也可以將產假”兩個字加上，注明產假請假條”也是可以的。

2、向誰請假。

根據每個單位請假制度的不同，有時候需要向單位辦公室請假，有時候需要向人事部門請假，有時候需要向某位領導請假，不管向誰請假，在標題下方、正文的左上方都需要寫明向誰請假，應該頂格寫上某某單位辦公室”、尊敬的某某單位領導”等稱呼，稱呼后面加上冒號。

3、正文。

不管是什么類型的請假條，正文都是最主要的內容，也是很多請假人最不會寫的部分。第二步寫完稱呼之后，另起一行，空兩格寫請假條的正文內容。根據國家規(guī)定，產假一般為90天，但也有其他的特殊情況，可以參照注意事項”。產假請假條的正文應該寫明預產期和具體的請假日期，譬如本人是____年____月____日的預產期，經醫(yī)生建議，定于____年____月____日提前待產，特從____年____月____日開始請假，到____年____月____日假期結束，期限為_____天?！睂懲暾埣偃掌谥?，另起一行并空兩格，寫上特此申請，懇望批準”或特此申請，望領導審批”的字樣。這樣，產假請假條的正文就完成了。

4、落款。

請假條正文結束之后，在請假條的右下角寫明請假人的姓名，格式是申請人：某某”，也可以更加具體的注明申請人的部門，格式是xx(部門)xx(姓名)”。

5、時間。

落款寫完之后，另起一行，在落款的正下方，注明時間，這個時間一般是提交請假條的時間，譬如在2016年3月12日寫了請假條，在3月16日將請假條提交給了單位相關部門或是相關領導，那么日期一般寫2016年3月16日”。

【范文一】。

尊敬的公司領導：

因本人有孕在身，預產期為x月x日，現需要回家休息，調養(yǎng)身體。特向領導申請辦理請假手續(xù)，x月x日回來上班，請假時間為4個月。目前本崗位的工作已移交給xxx同志，經過近期的培訓，xxx同志已經完全可以勝任本崗位工作了。另在此非常感謝公司領導對我的關心和照顧，真正體現了人文化主義。

特此申請，望領導審批。

申請人：xxx。

xxxx年xx月xx日。

【范文二】。

尊敬的學校領導：

我因懷孕已有時間(醫(yī)院相關證明附在請假條后)，預產期為x月x日，因身體原因需從現在開請產假一個學期，(從即日起來x月x日)，請準予批準為盼!

請假人：xxx。

xxxx年xx月xx日。

提醒：

教師請假最好不要在學期中請假，如果在學期中，可以自己請人代課或者把課給學校其他老師上，然后過了假期后在下一學期開學時再請假一個學期，這樣兩個假期連起來，帶孩子的時間長一些，自己也得到更好的休息，有利于更好地工作。

文檔為doc格式。

漢語拼音的正確寫法篇十七

1、區(qū)別詞性如：蓋（動詞）--蓋兒（名次）。

2、區(qū)別詞義如：信（信件）--信兒（消息）。

3、表示喜愛、溫婉的感情色彩如：小曲兒、來玩兒、慢慢兒走。

4、表示細、小、輕、微的性狀如：小魚兒、門縫兒、一會兒。

漢語拼音的正確寫法篇十八

書信歷史悠久，其格式也幾經變化。書信格式主要包括五個部分：稱呼、正文、結尾、署名和日期。

稱呼。

也稱“起首語”，是對收信人的稱呼。稱呼要在信紙第一行頂格寫起，后加“：”，冒號后不再寫字。稱呼和署名要對應，明確自己和收信人的關系。(具體可參見第四編《應酬稱謂》)稱呼可用姓名、稱謂，還可加修飾語或直接用修飾語作稱呼。這里簡要說明幾條細則：

(1)給長輩的信。若是近親，就只寫稱謂，不寫名字，如“爸”、“媽”、“哥”、“嫂”等;親戚關系的，就寫關系的稱謂，如“姨媽”、“姑媽”等。對非近親的長輩，可在稱謂前加名或姓，如“趙阿姨”、“黃叔叔”等。

(2)給平輩的信。夫妻或戀愛關系，可直接用對方名字，愛稱加修飾語或直接用修飾語，如“麗”、“敏華”、“親愛的”等;同學、同鄉(xiāng)、同事、朋友的信，可直接用名字、昵稱或加上“同學”、“同志”，如“瑞生”、“老紀”、“小鄒”、“三毛”等。

(3)給晚輩的信。一般直接寫名字，如“樂毅”、“君平”、“阿明”等;也可在名字后加上輩分稱謂，如“李花侄女”等;亦可直接用稱謂作稱呼，如“孫女”、“兒子”等。

(4)給師長的信，通常只寫其姓或其名，再加“老師”二字，如“段老師”、“周師傅”、“宏海老師”等。對于十分熟悉的.師長，也可單稱“老師”、“師傅”。假如連名帶姓，在信首直稱“孫松平老師”、“王達夫師傅”，就顯得不大自然且欠恭敬。對于學有專長、德高望重的師長，往往在姓后加一“老”字，以示尊重，如“戴老”、“周老”，亦可在姓名后加“先生”二字。為鄭重起見，也有以職務相稱的，如“董教授”、“陳大夫”、“佟工程師”等。

(5)給一個單位或幾個人的信，又不指定姓名的，可寫“同志們”、“諸位先生”、“xx等同志”等。給機關團體的信，可直接寫機關團體名稱。如“xx委員會”、“xx公司”。致機關團體領導人的信，可直接用姓名，加上“同志”、“先生”或職務作稱呼，亦可直接在機關團體稱呼之后加上“領導同志”、“負責同志”、“總經理”、“廠長”等。

如果信是同時寫給兩個人的，兩個稱呼應上下并排在一起，也可一前一后，尊長者在前。

上述五種場合，有時還可按特殊對象，視情況加上“尊敬的”、“敬愛的”、“親愛的”等形容詞，以表示敬重或親密之情。當然，這要用得適宜，如對好友稱“尊敬的”，反而顯得見外，對無特殊關系的年輕女性貿然稱呼“親愛的”，那就有失檢點了。

正文。

正文通常以問候語開頭。問候是一種文明禮貌行為，也是對收信人的一種禮節(jié)，體現寫信人對收信人的關心。問候語最常見的是“您好!”“近好!”依時令節(jié)氣不同，也常有所變化，如“新年好!”“春節(jié)愉快!”問候語寫在稱呼下一行，前面空兩格，常自成一段。

問候語之后，常有幾句啟始語。如“久未見面，別來無恙?！薄敖鼇硪磺锌珊?”“久未通信，甚念!”之類。問候語要注意簡潔、得體。

接下來便是正文的主要部分——主體文，即寫信人要說的話。它可以是稟啟、復答、勸諭、抒懷、辭謝、致賀、請托、慰唁，也可以是敘情說理、辯駁論證等。這一部分，動筆之前，就應該成竹在胸，明白寫信的主旨，做到有條有理、層次分明。若是信中同時要談幾件事，更要注意主次分明，有頭有尾，詳略得當，最好是一件事一段落，不要混為一談。

結尾。

正文寫完后，都要寫上表示敬意、祝愿或勉勵的話，作為書信的結尾。習慣上，它被稱做祝頌語或致敬語，這是對收信人的一種禮貌。祝愿的話可因人、因具體情況選用適當的詞，不要亂用。(可參見下節(jié)《常用書信用語》的“祝頌語”。)。

結尾的習慣寫法有兩種：

(1)在正文寫完之后，轉一行空兩格寫“此致”，再換一行寫“敬禮”。

(2)不寫“此致”，只是另起一行空兩格寫“敬禮”、“安好”、“健康”、“平安”等詞。

署名日期

在書信最后一行，署上寫信人的姓名。署名應寫在正文結尾后的右方空半行的地方。如果是寫給的親屬、朋友，可加上自己的稱呼，如兒、弟、兄、侄等，后邊寫名字，不必寫姓。如果是寫給組織的信，一定要把姓與名全部寫上。而在署名之后，有時還視情加上“恭呈”、“謹上”、“敬上”等，以示尊敬。上述自稱，都要和信首的稱謂相互吻合。

日期一項，用以注明寫完信的時間，寫在署名之后或下邊。有時寫信人還加上自己的所在的地點，尤其是在旅途中寫的信，更應如此。

范文。

小英同學。

你好!

徐州分別已經快有一年了，咱們班學雷鋒小組的成員都非常想念你，書信的格式范文。

前幾天，我們到五保老人張奶奶家去打掃院子的時候，她老人家還在念叨你呢!(以下正文內容省略)。

我們都希望你能趁假期回徐州一趟。

此致

敬禮

同學：王萍。

漢語拼音的正確寫法篇十九

活動目標：

1、知道田字格是小學生學寫漢字的作業(yè)本，了解它的基本結構和用途。

2、樂意參加田字格的游戲活動，會區(qū)分上下左右的方位，體驗小學生學習的樂趣。

3、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

4、學習游戲的玩法及規(guī)則。

重點難點：

了解熟悉田字格，嘗試自己在田字格中書寫自己的姓名。

活動準備：

1、田字格20份、田字格的文字、小水果若干、小學生作業(yè)本；小狗、小貓、小企鵝圖片。

2、幼兒前期已經參觀過小學，看過小學生的作業(yè)本。

活動過程：

1、欣賞感知。

師：這是什么呀？看看小學生的本是怎么樣的？一個個字寶寶都寫在田字格里。

小結：田字格能幫助剛學寫字的小朋友把字寫好寫端正。

2、認識田字格。

師：田字格是怎么樣的？（線條、形狀和小格子）。

3、游戲一：住在哪里。

師：小狗住在田字格的哪里？小貓呢？請你把小企鵝搬進右下格，還有一個的名字叫什么？

知道田字格分左上格、左下格、右上格、右下格。

4、游戲二：跳格子。

師：我們這里的四塊板正好變成了田字格里的四個小屋子，我們一起來玩一玩。五個小朋友一組，一個先作裁判，還有的排隊跳格子，跳進去后要說出你挑在什么格子里，裁判要糾正跳錯的小朋友。

幼兒分組游戲，教師觀察幼兒的位置感。

5、游戲三：送水果。

幼兒沒人一個田字格，聽老師的口令把水果送進相應的格子里。

6、游戲四：試試寫寫。

幼兒嘗試把自己的姓名寫進田字格，知道不能超出田字格。

漢語拼音的正確寫法篇二十

打撲克是很多人都喜歡的一種游戲，可以利用這種游戲進行拼音練習。玩法有很多，例如：

2、連線畫動物。

兒童大多喜歡小動物，教師可以準備一些畫有小動物輪廓的卡片，輪廓圖上適當的位置點有圓點，一個圓點旁邊寫著一個拼音字母。讓兒童按拼音字母的順序用線把圓點連起來，卡片上就出現了一個活潑可愛的小動物。還可以讓兒童說一說卡片上畫的是什么小動物，給不同的小動物涂上不同的顏色。兒童通過動手連出了饞嘴的小貓、可愛的小兔、美麗的孔雀……，既復習了拼音，鍛煉了兒童動手的能力，還培養(yǎng)了兒童的語言表達能力。