最新發(fā)展與合作的教案(優(yōu)秀11篇)

教案是教師與學生之間進行有效溝通的橋梁，能夠促進師生之間的互動。在編寫教案時，要注重情感態(tài)度的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度和價值觀。教案范文中的教學活動和教學資源可以為你的教學提供一些新的思路和創(chuàng)意。

發(fā)展與合作的教案篇一

1、了解世界主要國家和地區(qū)概況，知道國界線的劃分情況。

2、了解發(fā)達國家和發(fā)展中國家的劃分情況，掌握主要的發(fā)達國家。

3、了解國際合作的重要性，掌握世界主要的國際組織。

【教學重點】。

發(fā)達國家和發(fā)展中國家。

【教學用具】。

教學掛圖，投影片。

【教學過程】。

1、國家和地區(qū)。

提問：世界上面積最大的國家和最小的國家?最大俄羅斯，最小梵蒂岡。據(jù)圖找出世界面積前六位的國家，記住他們所在的大洲，首都和輪廓特征。

人口最多的國家：中國，印度。找出人口占前十位的國家，找出所在的大洲，看看哪一個洲的人口最多。

最大的地區(qū)：格陵蘭島。

政治制度：社會主義，資本主義。

補充：國界線的劃分是一個很復雜的`問題，有的依據(jù)山脈、河流、海洋，經(jīng)緯線等自然情況劃分，有的根據(jù)語言、民族、總結(jié)等社會經(jīng)濟情況劃分。如美國和加拿大，智利和秘魯?shù)?。世界各國無論大小，貧富，一律平等。

2、發(fā)達國家和發(fā)展中國家。

劃分標準：經(jīng)濟發(fā)展水平的差異。

發(fā)達國家：北半球的北部：美國，加拿大，英國，法國，德國，意大利，澳大利亞等。

發(fā)展中國家：北半球的南部，南半球：中國，印度。

強調(diào)：南北對話就是發(fā)展中國家和發(fā)達國家之間的對話，北代表發(fā)達國家，南表示發(fā)展中國家。近年來許多發(fā)展中國家發(fā)展迅速，如亞洲的韓國，印度的計算機軟件產(chǎn)業(yè)等。這一課是本章的重點內(nèi)容，要掌握世界主要發(fā)達國家所在的大洲和位置，輪廓等特征。

讀課本，明確國際合作的重要性和必要性。發(fā)展中國家需要：資金，技術(shù)，人才。

發(fā)達國家需要：資源，勞動力，土地。

世界主要的國際組織：聯(lián)合國、世界貿(mào)易組織、歐盟、奧林匹克運動會等。

聯(lián)合國是世界上最大的國際組織，總部在美國的紐約。五個常任理事國：美國、英國、法國、俄羅斯、中國。

補充：掌握世界主要組織的英文縮寫，標志，主要職能等。

發(fā)展與合作的教案篇二

1【情感、態(tài)度、價值觀】：

理解感受合 作的普遍性和重要性，使學生體會到合作的價值，明白生活中需要合作，從中感 受合作的快樂。

2【能力】：培養(yǎng)初步的合作意識和合作能力，養(yǎng)成善于與人合作的能力。

3【知識】：了解合作的重要性和必要性，懂得合作對個人和事業(yè)成功的意義

2. 教學重點/難點

重點 理解合作對個人發(fā)展的意義。

難點 理解合作的必要性和重要性。

3. 教學用具

4. 標簽

師播放視頻《三個和尚》，學生思考：為什么和尚越來越多，卻沒有水喝？

生說，師引導，點撥，導入新課。

知道合作的必 要性和重要性，懂得合作 對個人發(fā)展的意義。

請同學們認真默讀課本p58—— p63內(nèi)容，大字精讀，小字略讀，思考下列問題，并在課本上劃出 答案。不會的可與同桌小聲討論，也可問老師。5分鐘后比誰能正確回答。

2、生活中處處有合作表現(xiàn)在哪些方面（為什么說生活處處有合作）？

3、完成課本p61思考題。

4、回答課本p62思考題：朱克曼的研究表明了什么？為什么這樣說？

5、為什么說生活需要合作（合作的意義有哪些）？

1、師出示四組圖片，提問：圖片反映了什么方面的合作？生說，師點撥。

2、生說，師引導、 點撥。

3、師出示3副圖片，學生思考：合作有什么重要性 ？

4、生說，師引導、點撥。

5、生說，師引導、點撥，總結(jié)。

發(fā)展與合作的教案篇三

內(nèi)容標準。

二、1.6理解競爭與合作的關(guān)系，能正確對待社會生活中的合作與競爭，養(yǎng)成團結(jié)合作，樂于助人的品質(zhì)。

教學目標。

(一)情感、態(tài)度、價值觀：理解、感受合作的普遍性和重要性，體會合作的樂趣。

(二)能力：發(fā)現(xiàn)生活中的合作關(guān)系；培養(yǎng)初步的合作意識和能力。

(三)知識：知道合作是一種力量也是一筆財富；了解合作有許多表現(xiàn)形式，認識合作的必要性。

教學設計思路。

1、課堂按照“感性——理性——感性”的認知規(guī)律，課堂結(jié)構(gòu)分為“感悟合作、找尋合作、體驗合作、走進合作”四個時段。

2、立足道德教育，穿插心理和國情教育；

4、教學方法以合作探究法為主、活動參與、情境教學法相結(jié)合，注重情商培養(yǎng)。

教學準備。

1．學生準備：課前搜集自己在日常生活中了解的合作場景，和自己合作的經(jīng)歷，預習教材。

2．教師準備：為學生提供相關(guān)事例材料；了解學生對合作存在的模糊認識，以做到在教學中有的放矢。

教學活動。

一、創(chuàng)設活動：感悟合作。

多媒體展示:感悟合作《小游戲》。

多媒體展示：玻璃瓶代表著一座即將塌陷的城堡，里面放了5個用線拴著的小球，它們代表著5個“陷入危險境地的人”?，F(xiàn)在請5名同學參加，在老師喊“開始”后，趕緊將代表自己的“小球”從瓶子里提起來，只有在老師規(guī)定的時間內(nèi)提出來的人才算安全脫險了。不然，就只得算你壯烈“獻身”了。而且這一過程的時間很短，只有10秒。

學生做完游戲后，采訪學生成功（或失?。┖蟮母邢?。

在學生進行回答的基礎上，教師進行導入：這節(jié)課我們就來合作學習：第5課合作競爭求發(fā)展的第一個項目內(nèi)容，合作使生活之路更寬暢。

二、找尋合作：生活中處處有合作。

教師導入：生活中除了我們剛才進行的合作，你還知道哪些合作的場景，或自己合作的'經(jīng)歷。

（一）大家談。

請說說你所知道的合作場景，或者自己的合作經(jīng)歷。

學生在說的過程要注意評價學生，當學生說自己的親身經(jīng)歷時要引導學生說具體。

（二）合作場景。

教師在學生的基礎上為學生提供更多的場景。讓學生歸納出生活處處有合作，合作無處不在，無時不有。

（三）教師展示：生活處處有合作。

教師過渡社會為什么處處有合作呢？因為生活離不開合作，生活需要合作。下面讓我們通過《智慧大p》來體驗合作。

三、體驗合作：社會需要合作。

（一）“口”字加兩筆能組成哪些漢字？

1．兩個學生到黑板上獨立完成，其他同學分組交流完成。2分鐘后，在黑板上寫的同學寫不出來時，讓他回到自己所在的小組交流，然后進行補充。

2．學生補充后，對學生進行現(xiàn)場采訪，自己解決問題和與其他同學合作解決有什么不同？引導學生不僅認識到合作學習能獲得更多的信息，提高解決問題的能力；而且能感受到群體的力量，體會成功的喜悅，有助于形成良好的個性心理品質(zhì)。

3．教師展示：合作有助于個人的成長。

（二）合作探究。

1．教師展示：神州飛船和殲十飛機圖片。

2．學生分組討論，教師巡視參與、了解學生合作學校的情況。

3．教師在學生發(fā)言歸納的基礎上展示：合作有助于事業(yè)的成功。

（四）國際合作。

1．教師在總結(jié)歸納合作有助于成長和事業(yè)成功的基礎上，指出合作是時代的要求。

2．播放《胡錦濤在亞太經(jīng)合組織會議上的講話》，讓學生進一步認識到國際合作的必要性，從而認識到在生活中必須善于合作。

3．教師展示：合作是時代的要求。

教師過渡：我們通過體驗明確了合作的重要意義，讓我們走進生活、走進合作。

四、走進合作。

故事續(xù)寫：他們怎樣才能安全順利地全部下山呢？

學生續(xù)寫完后追問學生續(xù)寫的理由，從而讓學生進一步認識到生活處處有合作，在生活中必須要合作的道理，提高學生善于合作的能力。

五、學海拾貝：學生說自己的收獲和感受。

同學們，通過共同探討，我從你們身上學到了許多有益的知識，相信大家也會有許多收獲和感想。

通過學習，我明白了……。

理解了合作的意義,我會……。

播放“眾人劃槳開大船”音樂，教師小結(jié)：合作如歌，深情悠遠；合作如畫，雋永秀麗；世界因合作而美麗，生活因合作而和諧；原你我共同追求，創(chuàng)造一個合作和諧的世界。

課外作業(yè)。

請同學們利用課余時間或體育課時間，選擇下列規(guī)則之一合作完成小游戲并交流活動體會。

游戲名稱：齊心協(xié)力。

游戲規(guī)則1：四人一組，手臂相互搭在肩上（自始至終不得分開），單腿著地向前蹦跳20米，比一比看哪個組跳得快。

游戲規(guī)則2：四人一組，手臂相互搭在肩上，將每個同學的雙腳綁在一支竹竿上向前蹦跳10米，比一比看哪個組跳得快。

發(fā)展與合作的教案篇四

感受并說出在地形、氣候(氣溫和降水)、植被等自然差異和人們的生產(chǎn)、生活和文化等人文差異，感悟“區(qū)域差異”，體味“秦嶺—淮河”等地理分界線的意義。

【過程與方法】。

通過舉例和讀圖說出我國自然和人文地理差異，提高語言表達和歸納地理問題的能力。

【情感態(tài)度與價值觀】。

能夠舉例說明我國地理差異顯著，養(yǎng)成尊重差異的意識，樹立人地和諧的理念。

二、教學重難點。

【教學重點】。

1.我國的自然和人文地理差異。

2.秦嶺-淮河一線的地理意義。

【教學難點】。

秦嶺-淮河一線的地理意義。

三、教學過程。

環(huán)節(jié)一：導入新課。

生活實例導入。通過提問學生端午節(jié)的習俗，學生描述不同地區(qū)過端午節(jié)的差異，總結(jié)出我國地域遼闊，除了風俗習慣，還有許多方面也存在差異。從而引入新課。

環(huán)節(jié)二：新課教學。

(一)地理差異顯著。

1.自然地理差異。

【活動】說感受。

呈現(xiàn)不同地區(qū)的景觀圖片，學生說感受。

【過渡】我國的地理差異具有明顯的規(guī)律性，請同學們閱讀圖5.1，以小組為單位，討論我國氣溫、降水、地勢的分布等方面呈現(xiàn)的規(guī)律。

出示中國地勢三級階梯、年降水量和1月平均氣溫的分布圖。

發(fā)展與合作的教案篇五

1．目前世界上有200多個國家和地區(qū)，其中獨立國家169個，其余為尚未獨立的地區(qū)。各大洲的國家分布是不均衡的，因此，發(fā)達國家和發(fā)展中國家的貧富差距日益明顯。也成為下半學期學習的一個重點，講解時要注意聯(lián)系時政，多舉實例。

2．我國是一個發(fā)展中國家，在進入世貿(mào)后面臨重大的機遇和挑戰(zhàn)，這是第五章學習的要旨，重在讓學生掌握世界格局和中國國情，世界范圍內(nèi)的重大組織與事件，培養(yǎng)學生愛國情操，為祖國建設服務！

學情分析

1．目前世界共有200多個國家和地區(qū)，其中獨立國家169個，其余為尚未獨立的地區(qū)。各大洲的國家分布是不均衡的，讓學生觀察世界政區(qū)圖，了解發(fā)達國家與發(fā)展中國家的地理位置。2．基本要求：讓學生掌握世界重要的發(fā)達國家與發(fā)展中國家，知道他們所在位置，分析他們在南北半球的分布.能力要求：對發(fā)達國家和發(fā)展中國家的經(jīng)濟差異原因的分析理解，對“南北對話”和“南南合作”的認知。

3．本地學生知識面狹小，對時政認識不夠，要對眼下存在的國家之間的經(jīng)濟差異做簡單分析，另外，多國際間重大的合作進行闡述！

教學目標

學習目標：1.對世界發(fā)達國家和發(fā)展中國家的認識與理解2.對世界幾個重要國際組織的認識，了解起作用3.對國家的地理位置進行南北半球的分析和整理能力目標：會用圖標和數(shù)據(jù)進行分析，整理國家間的經(jīng)濟差異。

情感價值目標：通過學習發(fā)達國家與發(fā)展中國家的經(jīng)濟水平。來培養(yǎng)學生愛國情操，激發(fā)學生的建設祖國的熱情！

教學重點和難點

重點：掌握南北半球的發(fā)達國家與發(fā)展中國家的地理位置，了解聯(lián)合國組織及常任理事國！

難點：用抽象的數(shù)據(jù)和圖表來分析國家與國家的經(jīng)濟差異！

發(fā)展與合作的教案篇六

1.使學生了解工業(yè)生產(chǎn)的一般過程，以及工業(yè)生產(chǎn)各部門之間的聯(lián)系。

2.使學生認識工業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位和作用，以及和人民生活的關(guān)系。

3.使學生掌握我國工業(yè)發(fā)達地帶和主要的工業(yè)地區(qū)、工業(yè)城市分布，初步學會分析工業(yè)基地的形成和發(fā)展的條件。

4.使學生了解我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展特點。

結(jié)構(gòu)分析。

本節(jié)教材分為“工業(yè)與我們”“工業(yè)的空間分布”和“積極發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)”三個標題內(nèi)容。這三部分內(nèi)容是前后聯(lián)系的，形成一個整體。教材內(nèi)容貫穿的一條主線是：發(fā)展工業(yè)的重要性，我國工業(yè)的分布現(xiàn)狀，工業(yè)未來發(fā)展方向。

教材第一個標題下，講述了三個方面的內(nèi)容。首先以鋼鐵工業(yè)和汽車工業(yè)為例，利用景觀圖片結(jié)合文字說明，形象地介紹了工業(yè)生產(chǎn)的一般過程和類型，以及工業(yè)生產(chǎn)各部門之間的相互關(guān)系，使學生對工業(yè)生產(chǎn)有一個概括的了解;其次，強調(diào)了工業(yè)在國民經(jīng)濟中的主導地位和作用：工業(yè)是國家財政收入的主要源泉，是國家經(jīng)濟自主、政治獨立、國防現(xiàn)代化的根本保證;第三，強調(diào)了工業(yè)與人民的日常生活息息相關(guān)，人們每天都會直接或間接地接觸工業(yè)品，享受工業(yè)帶給我們的幸福和快樂。并且，教材通過活動練習“觀察我們的家……”，使學生加深對工業(yè)生產(chǎn)過程的認識，培養(yǎng)學生聯(lián)系實際分析地理問題的能力。通過第一個標題內(nèi)容的學習，使學生認識到要實現(xiàn)國強民富，必須大力發(fā)展工業(yè)生產(chǎn)，充分認識到發(fā)展工業(yè)的重要性。

教材在第二個標題下，內(nèi)容安排上采取了“由面到點”的呈現(xiàn)方法。首先是概括地介紹了我國工業(yè)的分布大勢，使學生對我國工業(yè)的空間分布現(xiàn)狀有一個總體了解。然后，在活動練習中，以“遼中南工業(yè)區(qū)”和“滬寧杭工業(yè)區(qū)”為例，分析其工業(yè)分布的類型及特點，分析影響工業(yè)的形成和分布的各自條件，從中培養(yǎng)學生分析和解決地理問題的能力。

教材在第三個標題下，首先介紹了高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的概念和特點;第二，介紹了我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展特點;第三，講述了我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的地區(qū)發(fā)展差異和不同的產(chǎn)業(yè)開發(fā)重點。教材在最后安排了活動練習。通過活動練習內(nèi)容可以使學生明確，發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，代表了我國工業(yè)的未來發(fā)展方向。

內(nèi)容點析。

1.教材在第一部分首先介紹了什么是工業(yè)，工業(yè)生產(chǎn)的一般過程和類型，以及工業(yè)生產(chǎn)各部門的相互聯(lián)系性。教材運用圖4.24直觀地進行了說明。處于工業(yè)生產(chǎn)過程的不同階段，將出現(xiàn)不同的工業(yè)部門和類型。例如開采礦產(chǎn)，采伐森林等，是“從自然界取得物質(zhì)資源”的工業(yè);冶煉鋼鐵，制造水泥等，是“對原材料進行加工”的工業(yè);生產(chǎn)汽車，制造機器，是“對原材料進行加工后再加工”的工業(yè)。工業(yè)生產(chǎn)過程中上一個生產(chǎn)階段的產(chǎn)品，是下一個生產(chǎn)階段的原料，體現(xiàn)了工業(yè)生產(chǎn)具有階段性、相互聯(lián)系性和計劃性的特點。

2.工業(yè)是國民經(jīng)濟的主導。教材利用插圖表現(xiàn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市建設、科學研究、國防現(xiàn)代化與工業(yè)的關(guān)系。通過幾個側(cè)面，使學生認識工業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位。

3.工業(yè)與我們的日常生活息息相關(guān)。人們在衣、食、住、行各個方面，每天都會直接或間接地接觸工業(yè)品，享受工業(yè)帶給我們的快樂和便利。教材在活動練習1中，設計了“仔細觀察我們的家……”的內(nèi)容，讓學生由某一件家具找出人們生活與各工業(yè)部門的聯(lián)系，同時找出在工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)過程中各工業(yè)部門的相互聯(lián)系。通過活動練習，可以使學生加深對工業(yè)生產(chǎn)的理解，培養(yǎng)學生綜合分析地理事物的`能力。

4.了解我國工業(yè)的分布大勢。我國的工業(yè)分布，有沿海、沿河、沿交通線分布的特點。工業(yè)最發(fā)達的經(jīng)濟核心區(qū)集中在沿海地區(qū)，包括長江三角洲、遼中南、京津唐、珠江三角洲地區(qū)，以及經(jīng)濟特區(qū)和沿海開放城市等。教材運用圖4.26(“我國工業(yè)的分布”)突出了上述重點內(nèi)容。

5.合理分布工業(yè)是工業(yè)建設中一個重大的戰(zhàn)略問題，需要綜合考慮。首先，要考慮自然資源的合理利用，以獲得最大的經(jīng)濟效益;第二，要考慮發(fā)揮地區(qū)條件的優(yōu)勢，揚長避短;第三，要考慮城鄉(xiāng)結(jié)合，帶動鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟的發(fā)展;第四，要考慮帶動老、少、邊、窮地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展;第五，要考慮當?shù)氐墓I(yè)基礎和勞動力構(gòu)成;第六，要考慮國防安全等。教材在活動練習1中，以資源配置較好的遼中南工業(yè)區(qū)為例，提出了本地資源條件對工業(yè)分布的影響的問題;在活動練習2中，以資源配置不好的滬寧杭工業(yè)區(qū)為例，提出了如何發(fā)揮本區(qū)市場條件和交通運輸條件優(yōu)勢的問題。通過這些練習，可以使學生掌握分析工業(yè)分布問題的方法。在活動練習3中，安排了由學生選取一些例子，分析交通運輸條件對工業(yè)分布的影響，這使學生又一次獲得鍛煉其分析能力的機會。在活動練習4中，涉及到工業(yè)的分布與鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展的關(guān)系，這在我國當今西部大開發(fā)中，具有很強的指導意義。

6.關(guān)于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的概念和特點。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是在第二次世界大戰(zhàn)以后，建立在新的科學技術(shù)基礎上的新興產(chǎn)業(yè)。現(xiàn)代高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是以電子和信息類產(chǎn)業(yè)為“龍頭”的產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)品具有“高、精、尖”的特點，科技投入的含量很大，產(chǎn)品更新?lián)Q代很快。

7.我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)多依附于大城市，具有大分散、小集中的分布特點。教材運用圖4.31(“國家級高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)”)展示了我國沿海開發(fā)區(qū)、內(nèi)陸和沿邊開發(fā)區(qū)的分布。從圖中可以看出我國的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，除青藏地區(qū)外，各省區(qū)多在條件較好的中心城市建有高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)，形成了電子技術(shù)、信息技術(shù)、空間技術(shù)、生物技術(shù)、新材料、新能源等一批具有競爭優(yōu)勢的產(chǎn)業(yè)。

8.關(guān)于我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)。沿海地區(qū)科技力量雄厚，經(jīng)濟發(fā)達，形成以電子和信息類產(chǎn)業(yè)為“龍頭”的科技園區(qū)型高新技術(shù)產(chǎn)業(yè);沿邊地區(qū)利用其地理優(yōu)勢，依靠國家的開發(fā)政策，發(fā)展了以組裝、加工為主的貿(mào)易導向型產(chǎn)業(yè);內(nèi)地地區(qū)依靠資源優(yōu)勢和工業(yè)基礎，形成了以有色冶金、機械制造、電子、航空航天等工業(yè)為主的與國防軍工有密切關(guān)系的產(chǎn)業(yè)。

9.教材在最后的活動練習中，安排了材料閱讀內(nèi)容。三則短文中，第一個短文介紹的是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對上海這個老工業(yè)基地的振興所起的作用;第二個短文介紹的是北京中關(guān)村高科技園區(qū)對北京市的經(jīng)濟發(fā)展所起到的推動和促進作用;第三個短文介紹的是國際互聯(lián)網(wǎng)這一快捷的信息傳遞方式，應用于工業(yè)企業(yè)的供、產(chǎn)、銷中，將會改變企業(yè)的傳統(tǒng)生產(chǎn)方式，帶來一場新的工業(yè)革命。三則短文共同明確了一點，即發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是我國工業(yè)的未來發(fā)展方向。

教學建議。

發(fā)展與合作的教案篇七

學習目標：

1、運用地圖，掌握發(fā)達國家與發(fā)展中國家的分布及其特點。

2、運用數(shù)據(jù)和實例，分析發(fā)達國家與發(fā)展中國家的經(jīng)濟差異及造成差異的原因。

3、學會辨證的看問題，培養(yǎng)我們熱愛祖國，建設祖國的偉大志向。

學習重點：

1、發(fā)達國家與發(fā)展中國家的分布及其特點。

2、發(fā)達國家與發(fā)展中國家的經(jīng)濟差異及造成差異的原因。

學習難點：

會分析發(fā)展中國家落后的原因。

學習過程：

自學指導一：

讀圖和課本103頁第一自然段小組內(nèi)同學相互討論交流：

1、根據(jù)劃分為發(fā)達國家和發(fā)展中國家;。

2、發(fā)達國家有多個，主要分布在、、和洲及亞洲的;發(fā)展中國家有多個，主要分布在、和洲。

3、發(fā)達國家在半球(北或南)，發(fā)展中國家在半球(北或南)及北半球的部。

達標練習一：

1、下列國家屬于發(fā)達國家的是。

a、英國b、埃及c、中國d、巴西。

2、指圖說出發(fā)達國家和發(fā)展中國家分布的大洲。

自學指導二：

比較發(fā)達國家和發(fā)展中國家在人口、人均國民生產(chǎn)總值上的不同，小組內(nèi)同學相互討論交流：

1、通過讀圖表，你獲得了哪些信息?

發(fā)達國家與發(fā)展中國家在工業(yè)農(nóng)業(yè)教育上有什么差異?

達標練習二：

是真是假，并說明理由。

1、李揚的爸爸剛剛從非洲回來，他介紹說：非洲各國到處高樓林立，大批的彩電和電腦正待出口。

2、一位來自美國的中學生也說：在我們國家，家家住別墅，每到周末，我們一家人會驅(qū)車到野外郊游!

自學指導三。

閱讀課本104頁，小組內(nèi)討論交流：發(fā)展中國家經(jīng)濟落后的原因。

達標練習三：

你從地理的角度談談南北對話和南南合作含義。(提示：從發(fā)達國家與發(fā)展中國家主要分布的半球來思考)。

發(fā)展與合作的教案篇八

我在本課設計時，將“合作—探究”法引入教學，注意體現(xiàn)以下教學思想：

1、充分調(diào)動學生主動參與的積極性，鼓勵學生用自己喜歡的方法，自學朗讀課文。

2、引導學生合作探究，使學生養(yǎng)成與人合作的習慣，做到敢于補充修正他人的意見，向別人學習，大膽發(fā)表自己的見解。引導學生發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑問難。

注意集體學習與小組合作、個別自學有機組合。

4、落實語文基本功的訓練，促進學生素質(zhì)自主發(fā)展。

1、運用看課題推想課文內(nèi)容的方法閱讀課文。能有感情地朗讀課文，能背誦課文2自然段。

2、感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)在改革開放春風的沐浴下欣欣向榮的氣氛。

3、培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難、合作探究、敢于創(chuàng)新的語文能力。

能有感情地朗讀課文，并能背誦第2段。

通過自讀自悟，體會小鎮(zhèn)早晨的恬靜、熱鬧、緊張的特點。

錄音帶、.課件制作

1、出示課題，齊讀。質(zhì)疑：讀了課題，你知道這篇課文主要寫什么？你想知道些什么？

2、整體感知，質(zhì)疑問難

（1）、讀課文，要求讀準字音，讀通句子，想想讀懂了什么？還有什么不懂？

（2）、四人小組交流：

a、檢查課文讀通情況。b你讀懂了什么？還有什么不懂?

（3）、師生交流：你們解決了什么問題？還想弄懂什么問題？

（4）、梳理學生的問題。

1、過渡：被悠閑的搖櫓聲喚醒的小鎮(zhèn)的早晨是怎樣一番情景呢？下面就讓我們乘上烏蓬船，去感受水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨那獨有的恬靜。

2、.課件欣賞。

3、帶著歸納整理的問題，默讀這一段，想想作者從哪幾方面把小鎮(zhèn)的早晨的恬靜寫具體？

4、再輕聲讀這一段，作者怎樣把恬靜寫具體的？你認為哪些詞句寫得好？圈圈劃劃，寫上簡單的批注，并有感情的讀一讀。

5、集體交流重點句

（1）淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗；河水靜得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過小鎮(zhèn)。

（2）兩座拱形石橋遙遙相對，坐落在小鎮(zhèn)的兩頭，不時有一葉葉小舟從半月型的橋洞中悄悄鉆出來，又在河上請輕輕飄過。

6、配樂展開想象讀這一段，你的腦海中出現(xiàn)了一副怎樣的畫面？

7、引導背誦。

（1）小鎮(zhèn)以河成街，橋街相連，依河筑屋，古色古香，呈現(xiàn)出一派古樸明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家”。這么美的畫面，我們給它配上解說詞好嗎？那得先背好解說詞。

（2）你想用什么辦法背誦？

（3）用你喜歡的方法背誦。自由練背，指名看.課件解說。

1、剛才，我們在河邊細細領(lǐng)略了小鎮(zhèn)早晨恬靜的景象，如果我們到街邊去看看，又會見那兒是熱鬧的，更是緊張的。

2、用同樣的方法四人小組討論探究第三、四自然段。

（1）研讀一：作者怎樣把小鎮(zhèn)早晨的熱鬧和緊張寫具體的？你認為哪些詞句寫得好？

（2）研讀二：怎樣讀出小鎮(zhèn)早晨的熱鬧和緊張？

（1）這段話從人多和沿街擺滿各種土特產(chǎn)作買賣的場面來描寫小鎮(zhèn)早晨的熱鬧的。

（2）“您會不由自主地隨著擁擠的人流向前走去”，“擁擠的`人流”已經(jīng)說明來來往往的人很多，前面加上“不由自主”，說明擁擠的人群使你走路也由不得自己，控制不住自己，這是熱鬧情景的寫照。

（3）“沿街擺滿”以及“……”說明土特產(chǎn)琳瑯滿目，這也是熱鬧的寫照。

（4）有感情地讀你最喜歡的句子。

1、除了課文所描繪的江南小鎮(zhèn)，你還知道我國還有哪些水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)？請收集有關(guān)資料。

2、收集的資料可以編寫成小報或畫水鄉(xiāng)風景圖等

發(fā)展與合作的教案篇九

教學重點。

亞洲各國因地制宜的發(fā)展道路。

教學難點。

亞洲各國經(jīng)濟存在差異的原因。

教法學法。

講練結(jié)合，分組學習。

教學媒體。

教學過程。

教學環(huán)節(jié)。

教學內(nèi)容。

補充與反饋。

課前預習。

閱讀教材14--------17。

導入新課。

今天我們就來了解一下亞洲各國經(jīng)濟發(fā)展的差異，尋求快速發(fā)展經(jīng)濟的'方法。

重難點教學過程。

讀圖7、15亞洲部分國家人均國民生產(chǎn)總值圖。

組織學生活動：觀察圖片中各國的收入，完成下列題目：

(1)由多到少，給超過美元的國家排序。

(3)中國在亞洲處于怎樣的地位?

(4)總結(jié)亞洲經(jīng)濟發(fā)展的特點，討論產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因。

(總結(jié)講述)通過分析圖片我們知道，在亞洲，日本、新加坡等國家收入較高，日本是亞洲唯一的發(fā)達國家，既是同屬發(fā)展中國家，收入相差也很多，韓國、沙特等國家發(fā)展很快，而越南、孟加拉國等發(fā)展緩慢，中國也處于中等偏下的地位。這就造成了各國經(jīng)濟發(fā)展的不平衡。

一、經(jīng)濟發(fā)展的不平衡。

閱讀課本15頁，找出韓國、新加坡和沙特等國家的位置，分析其經(jīng)濟發(fā)展較快的原因。

(學生活動)分組閱讀課本，討論原因。得出結(jié)論(韓國、新加坡工業(yè)發(fā)展較快;沙特石油資源豐富)。

1、日本是唯一的發(fā)達國家。

2、發(fā)展中國家：新加坡、韓國(工業(yè)國)。

沙特(石油國)。

(過渡)新加坡、沙特等國的發(fā)展經(jīng)驗告訴我們，發(fā)展經(jīng)濟一定要因地制宜，充分發(fā)揮本國優(yōu)勢，走出各具特色的道路。下面我們就分析一下新加坡的經(jīng)濟發(fā)展之路。

板書：二、因地制宜發(fā)揮優(yōu)勢。

展示新加坡位置圖。

(1)根據(jù)新加坡的位置，分析其發(fā)展的有利條件。

(2)根據(jù)新加坡的資源情況，分析其適合發(fā)展的工業(yè)部門。

(3)根據(jù)新加坡的工業(yè)分布，分析這樣布局的原因。

(4)綜合以上分析，總結(jié)新加坡是如何因地制宜，揚長避短發(fā)展經(jīng)濟的。

(總結(jié)分析)新加坡是位于馬六甲海峽中的一個島國，由于馬六甲海峽在世界航運中的重要地位，使新加坡的交通十分便利，這也是其發(fā)展經(jīng)濟的最大的有利條件。但是本國資源缺乏，人口眾多，因此只能發(fā)展一些低耗能的工業(yè)。一些造船和煉油等重工業(yè)分布在馬六甲海峽沿岸，這樣便于從中東進口石油和發(fā)展航運。總而言之，新加坡就是充分利用了本國優(yōu)越的地理位置，發(fā)展航運、造船，煉油燈產(chǎn)業(yè)，使經(jīng)濟迅速騰飛。

板書：1、新加坡位于馬六甲海峽，地理位置優(yōu)越。

2、以色列(科技發(fā)達)，沙特和伊朗(石油豐富)，馬來西亞(熱帶經(jīng)濟作物豐富)。

(延伸)我們可以用分析新加坡的方法，分析以色列、沙特、伊朗和馬來西亞的有利條件。

(學生活動)閱讀17頁材料，分析以色列、沙特、伊朗和馬來西亞的優(yōu)勢條件。分組討論，得出答案。以色列(科技發(fā)達)，沙特和伊朗(石油豐富)馬來西亞(熱帶經(jīng)濟作物豐富)。

總結(jié)應用。

總結(jié)：我們通過學習知道了亞洲各國經(jīng)濟發(fā)展是不均衡的，各國發(fā)展要根據(jù)自己的條件，因地制宜，充分發(fā)揮優(yōu)勢，走出自己的特色道路。

板書設計。

一、經(jīng)濟發(fā)展的不平衡。

1、日本是唯一的發(fā)達國家。

2、發(fā)展中國家：新加坡、韓國(工業(yè)國)。

沙特(石油國)。

二、因地制宜發(fā)揮優(yōu)勢。

1、新加坡位于馬六甲海峽，地理位置優(yōu)越。

2、以色列(科技發(fā)達)，沙特和伊朗(石油豐富)，馬來西亞(熱帶經(jīng)濟作物豐富)。

發(fā)展與合作的教案篇十

1、運用地圖，掌握發(fā)達國家與發(fā)展中國家的分布及其特點。

2、運用數(shù)據(jù)和實例，分析發(fā)達國家與發(fā)展中國家的經(jīng)濟差異及造成差異的原因。

3、學會辨證的看問題，培養(yǎng)我們熱愛祖國，建設祖國的偉大志向。

學習重點：

1、發(fā)達國家與發(fā)展中國家的分布及其特點。

2、發(fā)達國家與發(fā)展中國家的經(jīng)濟差異及造成差異的原因。

學習難點：

會分析發(fā)展中國家落后的原因。

學習過程：

自學指導一：

讀圖和課本103頁第一自然段小組內(nèi)同學相互討論交流：

1、根據(jù)劃分為發(fā)達國家和發(fā)展中國家;

2、發(fā)達國家有多個，主要分布在、、和洲及亞洲的;發(fā)展中國家有多個，主要分布在、和洲。

3、發(fā)達國家在半球(北或南)，發(fā)展中國家在半球(北或南)及北半球的部。

達標練習一：

1、下列國家屬于發(fā)達國家的是()

a、英國b、埃及c、中國d、巴西

2、指圖說出發(fā)達國家和發(fā)展中國家分布的大洲。

自學指導二：

比較發(fā)達國家和發(fā)展中國家在人口、人均國民生產(chǎn)總值上的不同，小組內(nèi)同學相互討論交流：

1、通過讀圖表，你獲得了哪些信息?

、發(fā)達國家與發(fā)展中國家在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、教育上有什么差異?

達標練習二：

是真是假，并說明理由。

1、李揚的爸爸剛剛從非洲回來，他介紹說：非洲各國到處高樓林立，大批的彩電和電腦正待出口。

2、一位來自美國的中學生也說：在我們國家，家家住別墅，每到周末，我們一家人會驅(qū)車到野外郊游!

自學指導三

閱讀課本104頁，小組內(nèi)討論交流：發(fā)展中國家經(jīng)濟落后的原因。

達標練習三：

你從地理的角度談談南北對話和南南合作含義。(提示：從發(fā)達國家與發(fā)展中國家主要分布的半球來思考)

發(fā)展與合作的教案篇十一

1【情感、態(tài)度、價值觀】：

理解感受合作的普遍性和重要性，使學生體會到合作的價值，明白生活中需要合作，從中感受合作的快樂。

2【能力】：培養(yǎng)初步的合作意識和合作能力，養(yǎng)成善于與人合作的能力。

3【知識】：了解合作的重要性和必要性，懂得合作對個人和事業(yè)成功的意義。

2.教學重點/難點。

重點理解合作對個人發(fā)展的意義。

難點理解合作的必要性和重要性。

3.教學用具。

4.標簽。

師播放視頻《三個和尚》，學生思考：為什么和尚越來越多，卻沒有水喝？

生說，師引導，點撥，導入新課。

知道合作的必要性和重要性，懂得合作對個人發(fā)展的意義。

請同學們認真默讀課本p58——p63內(nèi)容，大字精讀，小字略讀，思考下列問題，并在課本上劃出答案。不會的可與同桌小聲討論，也可問老師。5分鐘后比誰能正確回答。

2、生活中處處有合作表現(xiàn)在哪些方面（為什么說生活處處有合作）？

3、完成課本p61思考題。

4、回答課本p62思考題：朱克曼的研究表明了什么？為什么這樣說？

5、為什么說生活需要合作（合作的意義有哪些）？

1、師出示四組圖片，提問：圖片反映了什么方面的合作？生說，師點撥。

2、生說，師引導、點撥。

3、師出示3副圖片，學生思考：合作有什么重要性？

4、生說，師引導、點撥。

5、生說，師引導、點撥，總結(jié)。