創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理論文(優(yōu)秀10篇)

時(shí)間管理是實(shí)現(xiàn)高效工作的必備技能，我們需要好好規(guī)劃時(shí)間。總結(jié)要著重歸納和概括，讓讀者能夠一目了然地掌握核心內(nèi)容。以下是小編為大家收集的范文，僅供參考，希望能給大家啟發(fā)和借鑒。

創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理論文篇一

當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會(huì)，傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)正被一種嶄新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)———知識(shí)經(jīng)濟(jì)所取代。21世紀(jì)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位,計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)社會(huì)生活的滲透越來(lái)越深，人類社會(huì)各方面發(fā)生了重大變化。為適應(yīng)時(shí)代的要求,中職學(xué)校管理會(huì)計(jì)創(chuàng)新迫在眉睫。

一、學(xué)校管理會(huì)計(jì)現(xiàn)狀。

21世紀(jì)的學(xué)校管理會(huì)計(jì)工作，客觀上要求管理會(huì)計(jì)人員必須樹(shù)立新觀念?！笆袌?chǎng)”意識(shí)、學(xué)校整體意識(shí)、動(dòng)態(tài)管理意識(shí)是新時(shí)期管理會(huì)計(jì)人員必須具有的。就目前學(xué)校管理會(huì)計(jì)的現(xiàn)狀來(lái)講，尚有很多不盡如人意的地方。

(一)財(cái)務(wù)管理意識(shí)淡薄，內(nèi)部管理制度缺失財(cái)務(wù)管理在整個(gè)學(xué)校的管理工作中舉足輕重，它影響著全校工作的大局，是學(xué)校做好各方面工作的后勤保障。學(xué)校管理會(huì)計(jì)人員應(yīng)具有很強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)，堅(jiān)持原則，依章辦事。但是，很多學(xué)校財(cái)務(wù)秩序混亂，管理意識(shí)不到位，內(nèi)部牽制措施不完善，甚至沒(méi)有做到真正的錢、賬分管。這一切，都給財(cái)會(huì)工作帶來(lái)了隱患。究其原因，主要源于管理意識(shí)的淡薄。

從很大程度上來(lái)講，一個(gè)學(xué)校財(cái)務(wù)管理狀況如何，主要取決于校長(zhǎng)，而校長(zhǎng)要想把該工作做好，就必須依賴一套完善的內(nèi)部管理制度。

學(xué)校管理者應(yīng)根據(jù)《會(huì)計(jì)法》和《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》的規(guī)定，從本校實(shí)際出發(fā)，集思廣益，成立財(cái)務(wù)管理小組，健全原有的內(nèi)部財(cái)務(wù)管理制度，使財(cái)務(wù)分工更加明確，使財(cái)務(wù)內(nèi)部牽制更加有力。但是，有些學(xué)校要么缺少相關(guān)制度，要么缺乏執(zhí)行力度，最終導(dǎo)致監(jiān)管力度的缺失，使不法分之有機(jī)可乘。

(二)思維老化動(dòng)態(tài)管理觀念欠缺。

在應(yīng)試教育時(shí)代,學(xué)校組織結(jié)構(gòu)是一種縱向的多層次管理結(jié)構(gòu),學(xué)校的教學(xué)工作、后勤管理、財(cái)務(wù)管理是完全分離的，加上信息傳遞和反饋手段落后,導(dǎo)致學(xué)校財(cái)務(wù)管理成本高滯后。而在21世紀(jì)的信息技術(shù)時(shí)代,由于計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用和信息處理能力的日益提高,使得學(xué)校的信息交流變得十分便捷,學(xué)校可以隨時(shí)根據(jù)環(huán)境的變化作出統(tǒng)一、迅速的整體行動(dòng)和應(yīng)變策略。管理會(huì)計(jì)作為決策支持、規(guī)劃與控制系統(tǒng),必須服從21世紀(jì)學(xué)校經(jīng)營(yíng)管理的需要,樹(shù)立動(dòng)態(tài)管理觀念,根據(jù)學(xué)校內(nèi)、外部條件的變化及時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整,不斷地進(jìn)行分析、比較和選擇,在動(dòng)態(tài)中尋找最佳的平衡點(diǎn)。

二、學(xué)校管理會(huì)計(jì)內(nèi)容的調(diào)整與創(chuàng)新筆者認(rèn)為在新的經(jīng)濟(jì)環(huán)境和學(xué)校管理環(huán)境下,學(xué)校管理會(huì)計(jì)的內(nèi)容應(yīng)從以下幾方面加以調(diào)整與拓展：

(一)決策分析與評(píng)價(jià)方面管理的重心在決策。從決策分析方面來(lái)看,傳統(tǒng)管理會(huì)計(jì)在進(jìn)行決策分析時(shí)注重把模型運(yùn)用和結(jié)果計(jì)算放在首位,而忽視模型運(yùn)用的前提分析和結(jié)果計(jì)算的取數(shù)過(guò)程,以致影響到會(huì)計(jì)信息的準(zhǔn)確性。應(yīng)該說(shuō),與結(jié)果計(jì)算相比,取數(shù)分析過(guò)程更為重要。在經(jīng)濟(jì)行為分析中,作為計(jì)算依據(jù)的取數(shù)是否正確,決定了計(jì)算結(jié)果的正確性;作為模型運(yùn)用的前提條件是否存在,決定了模型的可運(yùn)用性。加之21世紀(jì)高新技術(shù)運(yùn)用引起的企業(yè)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的不穩(wěn)態(tài)性,要求學(xué)校管理會(huì)計(jì)進(jìn)行決策分析時(shí)必須做到認(rèn)真細(xì)致、有章可循、實(shí)事求是。

從決策評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)方面來(lái)看,目前管理會(huì)計(jì)所采用的決策評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要是利潤(rùn)最大化(成本費(fèi)用最小化)和現(xiàn)金凈流量最大。這些利潤(rùn)、成本和現(xiàn)金標(biāo)準(zhǔn)是特定時(shí)代的產(chǎn)物。從企業(yè)管理目標(biāo)來(lái)看,上述決策標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)過(guò)時(shí),至少說(shuō)很不全面。實(shí)踐證明,單一的決策價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)給人們帶來(lái)了許多教訓(xùn),何況企業(yè)管理已從管理的單項(xiàng)研究發(fā)展到管理系統(tǒng)全面考察、從滿足于內(nèi)部分析進(jìn)展到注重企業(yè)內(nèi)部條件和外部環(huán)境變化的綜合研究。21世紀(jì)管理的中心課題是不確定條件下學(xué)校價(jià)值的評(píng)估,管理的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校潛在價(jià)值最大化,所以,現(xiàn)實(shí)的管理會(huì)計(jì)決策離不開(kāi)利潤(rùn)、成本、現(xiàn)金等標(biāo)準(zhǔn),但還要綜合考慮各種難以或無(wú)法計(jì)量的因素。

(二)人本管理問(wèn)題。

堅(jiān)持以人為本、充分挖掘和使用人力資本將成為企業(yè)管理中首先考慮的'問(wèn)題。與此相聯(lián)系,管理會(huì)計(jì)在進(jìn)行預(yù)測(cè)、決策、規(guī)劃與控制的過(guò)程中,必須將提供的會(huì)計(jì)信息與對(duì)人的管理結(jié)合起來(lái)。具體做到:(1)進(jìn)行人的行為研究,采用有效的激勵(lì)方式和業(yè)績(jī)考核方案,激發(fā)人的主觀能動(dòng)性和行為積極性,使人在開(kāi)始行動(dòng)之前就有積極的行為意識(shí),在行為過(guò)程中能做到有意識(shí)的自覺(jué)控制。(2)對(duì)人力資源價(jià)值及成本的確定。

為了實(shí)施具體的人力管理,有必要將人力資源價(jià)值與成本量化,因?yàn)榱炕蟮娜肆Y源數(shù)據(jù)有助于各項(xiàng)管理措施的操作。(3)進(jìn)行人力資源的投資分析。人力資源同物力資源一樣,能夠在未來(lái)為學(xué)校工作帶來(lái)一定的收益,但是,若不進(jìn)行科學(xué)的可行性分析,也會(huì)出現(xiàn)投資失誤,給學(xué)校工作造成損失。

隨著管理會(huì)計(jì)的不斷創(chuàng)新與發(fā)展，在新世紀(jì)新的經(jīng)濟(jì)和管理環(huán)境下,我們相信管理會(huì)計(jì)必將大有作為。如何在新環(huán)境下充分發(fā)揮管理會(huì)計(jì)的作用,是每一個(gè)會(huì)計(jì)工作者面臨的重要課題。我們廣大會(huì)計(jì)工作者只有對(duì)管理會(huì)計(jì)不斷進(jìn)行思考、創(chuàng)新和發(fā)展，才能使管理會(huì)計(jì)發(fā)揮其更大的作用。

參考文獻(xiàn)：

創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理論文篇二

酒店服務(wù)的目標(biāo)在于為客戶提供服務(wù)，滿足客戶的需求?？蛻粜枨蟛⒎且怀刹蛔?，因此酒店必須為客戶提供各種類型的設(shè)施，確保能夠滿足客戶需求。在企業(yè)管理中，酒店設(shè)備屬于硬件措施，但卻需要管理者對(duì)其進(jìn)行調(diào)控。因此，酒店內(nèi)部管理必須與外部營(yíng)銷進(jìn)行融合，唯有如此，管理方式才能與酒店服務(wù)保持高度的協(xié)調(diào)，從而為客戶提供更加優(yōu)良的服務(wù)。

2.酒店服務(wù)創(chuàng)新有利于對(duì)外營(yíng)銷。

基于新的形勢(shì)，酒店大部分收入均源于游客。旅客從開(kāi)始旅途，前往自己的目的的，或者盡情游玩一天之后，他們會(huì)從旅游中獲得收獲，但他們的收獲和旅游地實(shí)際供給能力之間有所出入，因此無(wú)論在旅游前如何充分地進(jìn)行準(zhǔn)備，也需要大量的必備信息。酒店為游客提供的信息必須精準(zhǔn)，能夠幫助旅客獲得更好的體驗(yàn)，要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，酒店必須努力打造品牌，竭力獲得游客認(rèn)同，此外還必須為客戶提供盡可能詳細(xì)的信息服務(wù)路線?？偠灾鲜龇N種都需要酒店將營(yíng)銷策略與品牌建設(shè)相結(jié)合，為酒店管理措施注入全新的動(dòng)力，確保游客能夠根據(jù)自己的需求去旅游，節(jié)省費(fèi)用的同時(shí)還能提升旅游的質(zhì)量水平。

3.文化熏陶創(chuàng)新有利于提高客戶忠誠(chéng)度。

旅游新趨勢(shì)與文化發(fā)展之間有著密切的關(guān)聯(lián)。比如，游客充分感受優(yōu)美生態(tài)環(huán)境的同時(shí)，酒店的文化氛圍也會(huì)為他們精神層面的旅游提供保障?？偠灾频晡幕瘹赓|(zhì)能充分突現(xiàn)酒店的品牌。以北京的漢庭酒店為例，在每一個(gè)客房中，都放置了許多書籍，可供客戶隨時(shí)取閱，酒店管理實(shí)踐表明，顧客忠誠(chéng)度與文化熏陶之間的關(guān)系非常密切。由此可見(jiàn)，對(duì)游客進(jìn)行文化層面的熏陶，酒店必須結(jié)合各個(gè)方面的管理，從服務(wù)管理、推銷方式以及文化服務(wù)等多個(gè)方面，為客戶提供良好的服務(wù)。

二、新形勢(shì)下酒店管理創(chuàng)新策略探究。

1.文化融合。

酒店獲得信譽(yù)的途徑主要是通過(guò)建立自己的酒店文化來(lái)實(shí)現(xiàn)的。現(xiàn)代酒店都有屬于自己的文化建設(shè)范疇，但真正具備文化品位的酒店卻少之又少。就這個(gè)角度而言，酒店文化創(chuàng)新不僅是時(shí)代的主流，同時(shí)也代表了時(shí)代精神。身為美國(guó)通用電氣公司的總裁韋爾奇就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：世界的變化越來(lái)越令人驚嘆，因此只有我們先行改變自己，然后才能適應(yīng)周圍的環(huán)境。國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的經(jīng)營(yíng)理念均表明，企業(yè)對(duì)其內(nèi)質(zhì)文化進(jìn)行創(chuàng)新，可使品牌文化活力得到增強(qiáng)。因此酒店管理人員要注重更新自己的理念，通過(guò)創(chuàng)新管理的內(nèi)容及方式，展現(xiàn)酒店自身完全不同的文化氣息。除此之外，酒店還必須創(chuàng)新人才文化，由上而下地展示自身的文化理念及文化品位，管理文化的創(chuàng)新必須堅(jiān)持以為本，必須不斷對(duì)技術(shù)文化進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而使創(chuàng)新理論轉(zhuǎn)變成為現(xiàn)實(shí)，通過(guò)創(chuàng)造全新的生產(chǎn)函數(shù)來(lái)為文化注入活力。因此，酒店品牌文化建設(shè)并非隨大流，而是必須結(jié)合人才文化及豐富的觀念更新文化，同時(shí)采用營(yíng)銷的方式將酒店文化推送給客戶，使企業(yè)文化產(chǎn)業(yè)鏈條更加完善，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)酒店管理模式的創(chuàng)新。

2.人事管理創(chuàng)新。

創(chuàng)新酒店管理機(jī)制，形成具有特色的酒店管理形式。在人員管理方面，要舍棄以制度要求員工工作的舊管理方法，采取有利于激發(fā)員工工作熱情的新管理方法。新管理方法有利于提升員工工作積極性，有利于提高員工工作效率，有利于提升企業(yè)形象，形成齊心協(xié)力、上下團(tuán)結(jié)一致的工作環(huán)境，展現(xiàn)企業(yè)的凝聚力。

（1）創(chuàng)新酒店管理機(jī)制需要采取新的人事晉職制度。要有關(guān)于人事晉職的明文規(guī)定，員工根據(jù)嚴(yán)格的規(guī)定進(jìn)行人事調(diào)動(dòng)。員工在晉職過(guò)程中能預(yù)見(jiàn)自己在未來(lái)工作中發(fā)展方向，從而更積極努力的工作。必須要對(duì)員工進(jìn)行嚴(yán)格的審核和考核后，確認(rèn)員工是否符合晉職資格，之后再對(duì)員工進(jìn)行人事調(diào)動(dòng)。不能太經(jīng)常進(jìn)行人事調(diào)動(dòng)，要建立有利于員工發(fā)展的晉職制度。能力優(yōu)秀的酒店管理者需要更嚴(yán)格的晉職機(jī)制，以保證每個(gè)人能夠發(fā)揮最大的優(yōu)勢(shì)，利用自身特長(zhǎng)為企業(yè)做貢獻(xiàn)。新的晉職制度與舊的管理制度最大的不同在于，晉職制度肯定員工的工作，使員工在工作中更負(fù)責(zé)任；發(fā)現(xiàn)員工中的優(yōu)秀人才，為企業(yè)發(fā)展提供卓越的管理者；提高員工工作效率，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。

（2）創(chuàng)新酒店管理機(jī)制需要培養(yǎng)人才。酒店管理作為現(xiàn)代管理方式的一種，隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展，酒店企業(yè)的發(fā)展需要優(yōu)秀的管理人才的支持。優(yōu)秀的人才有兩種方式發(fā)掘方式：一，通過(guò)招聘等形式吸引人才；二，企業(yè)對(duì)人才進(jìn)行培訓(xùn)。酒店中每個(gè)部門都需要卓越的領(lǐng)導(dǎo)型管理人才對(duì)各部門進(jìn)行管理，所以在培養(yǎng)過(guò)程中要全方面、多角度培訓(xùn)受訓(xùn)員工，為酒店各個(gè)部門的用人提供人才。整體提高酒店管理水平。

3.網(wǎng)絡(luò)信息化。

網(wǎng)絡(luò)能幫助酒店將酒店信息第一時(shí)間提供給客人，酒店信息與現(xiàn)代科技相結(jié)合，與合作方進(jìn)行在線交易、在線溝通，能夠準(zhǔn)確及時(shí)將酒店的各種信息傳達(dá)給客人。酒店不僅要將信息放在大的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，也要將網(wǎng)絡(luò)信息放在小網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上。利用多個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為酒店宣傳，同時(shí)也為滿足客人的各種需求做準(zhǔn)備。酒店在進(jìn)行網(wǎng)上營(yíng)銷時(shí)，特別要注意策略的使用，優(yōu)秀的營(yíng)銷方案既能幫助酒店達(dá)到一定的知名度又能幫企業(yè)拉來(lái)顧客。在制定營(yíng)銷策略時(shí)要參考優(yōu)秀企業(yè)的營(yíng)銷方案，企業(yè)的成功離不開(kāi)優(yōu)秀的營(yíng)銷策略。在制定營(yíng)銷方案時(shí)要注意每一個(gè)營(yíng)銷方式，處理好每一個(gè)細(xì)節(jié)。優(yōu)秀的營(yíng)銷策略能保證企業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展?，F(xiàn)代酒店管理要選取優(yōu)秀的營(yíng)銷策略，通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在網(wǎng)上提升酒店的知名度，為客戶提供服務(wù)。

4.全方位管理模式。

酒店的成功離不開(kāi)全面的管理模式，建立全面的管理模式首先要建立基礎(chǔ)制度，建立制度的目的在于服務(wù)客人，提高客人的滿意度。使客人對(duì)酒店的服務(wù)感到滿意是酒店管理的最終目標(biāo)?？腿藵M意是指客人在酒店消費(fèi)過(guò)后，對(duì)酒店提供的各種服務(wù)的評(píng)價(jià)。全面的管理模式，是將整個(gè)酒店視為一體，管理每一個(gè)細(xì)節(jié)，明確每一個(gè)部門的工作任務(wù)，分清每一個(gè)部門應(yīng)負(fù)的工作責(zé)任?！盎▓@酒店”是我國(guó)知名的優(yōu)秀企業(yè)，“花園酒店”的管理模式采取了新的管理機(jī)制，主要在于“花園酒店”保持各部門職能不變的基礎(chǔ)上將職位分為正副級(jí)，在酒店經(jīng)理管理方面，總經(jīng)理?yè)碛芯频甑慕^對(duì)管理權(quán)，在此基礎(chǔ)上將酒店的管理部門分為三級(jí)，分別是各部門主管、主管總監(jiān)、總經(jīng)理，三級(jí)部門肩負(fù)不同的責(zé)任，互相監(jiān)督，將酒店分開(kāi)管理。這種創(chuàng)新型酒店管理模式既規(guī)范又充滿人性化，有利于分清各部門職能職責(zé)，有利于提高酒店管理的工作效率?！盎▓@酒店”在責(zé)任制方面有獨(dú)特的管理方法，在監(jiān)督制方面也有獨(dú)特的管理方法，在酒店分為三級(jí)管理模式之后，實(shí)行三級(jí)之中各個(gè)部門相關(guān)監(jiān)督的制度，以保證貫徹落實(shí)三級(jí)管理制度。相互制約要求設(shè)立核查的崗位，核查落實(shí)各個(gè)部門是否盡了相互監(jiān)督的職責(zé)。在每個(gè)部門內(nèi)部建立核查崗位，及時(shí)對(duì)部門內(nèi)部工作隨時(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)和核實(shí)。制度創(chuàng)建能夠幫助酒店管理者對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)管理進(jìn)行查核，同時(shí)還能加強(qiáng)內(nèi)部控制的力度，能夠幫助管理層在最短的時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)企業(yè)管理的問(wèn)題所在，同時(shí)采取措施及時(shí)應(yīng)對(duì)問(wèn)題和解決問(wèn)題。

5.酒店服務(wù)要體現(xiàn)個(gè)性化。

酒店長(zhǎng)期發(fā)展、豎立良好品牌、形成獨(dú)特文化的關(guān)鍵在于其推出的特色服務(wù)。酒店必須從多個(gè)方面同時(shí)著手，才能確保企業(yè)能夠吸引大量的客戶，進(jìn)而在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。酒店想要發(fā)展，必須要深知酒店自身的服務(wù)以及顧客需要哪種特色服務(wù)。在此基礎(chǔ)上，調(diào)整酒店的裝修風(fēng)格，提高工作人員的服務(wù)熱情，使顧客在酒店體驗(yàn)到不同的服務(wù)，提升顧客的滿意度。運(yùn)用顧客“口口相傳”的傳統(tǒng)宣傳方式對(duì)酒店進(jìn)行宣傳，使酒店的信息能夠被大多數(shù)人知道。酒店在建立時(shí)，應(yīng)結(jié)合旅游業(yè)，結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣?，結(jié)合顧客心理，特色的裝修風(fēng)格以及細(xì)心的服務(wù)，為顧客留下特殊的印象。留住“回頭客”，使顧客下次達(dá)到此地時(shí)，能再次選擇入住酒店，同時(shí)，顧客在滿意之后會(huì)將酒店推薦給親朋好友，隱性中提升了酒店的知名度，提高酒店的入住率。在節(jié)日或假日期間，酒店應(yīng)推出多種便宜的入住套餐供顧客選擇，推出多種吸引新顧客、留住老顧客的活動(dòng)，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)和信息的方式告知新老顧客，使顧客花較少的錢就體驗(yàn)到酒店的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，為下次顧客入住提供優(yōu)秀的酒店選擇。酒店要運(yùn)用各種營(yíng)銷策略和獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，來(lái)提升酒店的知名度。

創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理論文篇三

旅游管理專業(yè)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的應(yīng)用型學(xué)科，筆者從學(xué)生自身、學(xué)校以及家庭等方面分析了影響旅游管理專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的因素，并著重從學(xué)校因素入手，即優(yōu)化課程設(shè)置、改良方式、強(qiáng)化師資隊(duì)伍和完善實(shí)踐平臺(tái)等方式，提出了應(yīng)對(duì)策略。

一、前言。

近年來(lái)，隨著旅游行業(yè)的快速發(fā)展，旅游行業(yè)的人才需求有了新的轉(zhuǎn)變，鑒于此，我國(guó)高校對(duì)于旅游管理專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力日趨重視，但是，受一些主客觀因素的影響，制約了旅游管理專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，這些問(wèn)題亟需解決。

（一）學(xué)生自身。

1、智力發(fā)展。

每個(gè)學(xué)生的智力發(fā)展水平是有一定差別的，既有先天因素也受到后天教育的影響，從學(xué)生智力發(fā)展本身來(lái)講，主要包含學(xué)生思維能力、理解能力、觀察能力以及應(yīng)變能力等。從旅游管理專業(yè)的角度來(lái)講，由于其主要與人接觸，所以高智商、高情商的學(xué)生更容易完成這份工作。所以說(shuō)在培養(yǎng)旅游管理專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力時(shí)，智力有一定的影響因素。

2、知識(shí)水平。

從旅游管理專業(yè)角度來(lái)講，是具有復(fù)合型、多學(xué)科交叉的應(yīng)用類專業(yè)，所以對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平有較高的要求，除了要求學(xué)生對(duì)本學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)以外，在實(shí)際實(shí)踐操作中，也會(huì)涉及到其他領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)，所以說(shuō)，知識(shí)水平對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)有相當(dāng)大的影響。

3、思維方式。

思維是對(duì)事物認(rèn)知過(guò)程的一種表現(xiàn)，其主要受自身性格、教育、知識(shí)水平以及認(rèn)知程度等的影響，良好的思維方式有助于學(xué)生正確、快速的發(fā)現(xiàn)事物本質(zhì)和規(guī)律。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式要求學(xué)生要有開(kāi)闊的思維模式，對(duì)事物善于，敢于嘗試，不能墨守成規(guī)死記硬背，要在現(xiàn)有的認(rèn)知基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，良好的思維模式有助于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

（二）學(xué)校因素。

1、課程設(shè)置。

雖然當(dāng)前多數(shù)高校都早大力普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，但是效果仍不夠理想，以旅游管理專業(yè)來(lái)講，在課程設(shè)置上仍主要以基礎(chǔ)課（公共課）、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課三個(gè)方面構(gòu)成，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)仍是主要的教學(xué)方式，雖然現(xiàn)在也開(kāi)設(shè)了實(shí)踐教學(xué)的課程，但是不管是在質(zhì)上還是在量上都普遍存在不達(dá)標(biāo)的現(xiàn)象，制約了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

2、教學(xué)方式。

雖然課堂教學(xué)是一種行之有效的教學(xué)方法，但是就旅游管理專業(yè)來(lái)講，由于其是一門實(shí)用性專業(yè)，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力有較高的要求，所以在以傳統(tǒng)的教學(xué)方式的基礎(chǔ)上要注重開(kāi)設(shè)第二課堂，注重對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。根據(jù)不同的專業(yè)，設(shè)置合理的教學(xué)方式，可以有效提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

3、師資隊(duì)伍。

不管是傳統(tǒng)的教學(xué)模式還是新型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，對(duì)教師的素養(yǎng)和能力都有強(qiáng)制性要求?，F(xiàn)階段處于由傳統(tǒng)教育向雙創(chuàng)教育的轉(zhuǎn)型階段，師資隊(duì)伍建設(shè)是當(dāng)前的重中之重，結(jié)合到旅游管理專業(yè)，對(duì)專業(yè)教師的`要求更加嚴(yán)格，不但要求具有專業(yè)的理論知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也要求教師有豐富的行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，致力于將旅游管理專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)為新型的市場(chǎng)應(yīng)用型的復(fù)合型人才。卓越的師資隊(duì)伍是保證大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。

4、社會(huì)環(huán)境。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)總體而言就是要培養(yǎng)學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)和行業(yè)的需求，致力于培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的應(yīng)用型人才，這一切都離不開(kāi)社會(huì)這個(gè)大環(huán)境。學(xué)校旅游管理專業(yè)要根據(jù)當(dāng)前的實(shí)際情況合理的制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，同時(shí)也要求旅游行業(yè)給與學(xué)生充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)，早日適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，只有整體的社會(huì)環(huán)境適合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的開(kāi)展，才能更好的激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的欲望和熱情，進(jìn)而有利于旅游高校對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)。

（三）家庭影響。

我們從小就學(xué)過(guò)“孟母三遷”的故事，可見(jiàn)古人已知環(huán)境對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)影響的重要性。受傳統(tǒng)教育觀念的影響，我國(guó)大多數(shù)家庭都秉持“棍棒教育”的教育方式，認(rèn)為孩子要“守規(guī)矩”但是卻忽略了孩子其他方面的健康成長(zhǎng)，長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致孩子循規(guī)蹈矩，失去了想象力和創(chuàng)造力，不利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，雖然大學(xué)生有獨(dú)立的思考能力和思維意識(shí)，但是仍然受家庭環(huán)境的影響較深，良好的家庭教育有助于孩子從小培養(yǎng)創(chuàng)新與創(chuàng)造能力。

（一）優(yōu)化課程設(shè)置。

首先，要對(duì)旅游管理專業(yè)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，作為與旅游相關(guān)的服務(wù)行業(yè)，要求從業(yè)者有良好的職業(yè)道德和豐富的實(shí)踐以及突發(fā)事件的應(yīng)變能力，這考核的就不僅僅是學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，這些能力也絕對(duì)不是課本上能學(xué)得來(lái)的，這就要注重學(xué)生的實(shí)踐教育，所以，在旅游管理專業(yè)的課程設(shè)置上要區(qū)別于其他專業(yè)，以實(shí)踐教育為主，理論教育為基礎(chǔ)，多管齊下，共同發(fā)展。在選修課的設(shè)置上，可以設(shè)置一些與旅游相關(guān)的其他專業(yè)課程供學(xué)生選擇，使得多學(xué)科交叉教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合能力。

（二）改良教學(xué)方式。

在教學(xué)方法上要把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心內(nèi)容，要充分認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)方法的優(yōu)缺點(diǎn)，與旅游管理專業(yè)相結(jié)合，在專業(yè)理論課程上可以發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)的互動(dòng)式課堂教學(xué)，使得學(xué)生的專業(yè)知識(shí)掌握扎實(shí)，在實(shí)踐課程上，要充分利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，教師做好指導(dǎo)，學(xué)生作為主體，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力做重點(diǎn)培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手，在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，鍛煉學(xué)生的發(fā)散式思維。在教學(xué)過(guò)程中，教師要做好定位，利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，結(jié)合現(xiàn)代化教育手段，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力做重點(diǎn)培養(yǎng)。

（三）強(qiáng)化師資隊(duì)伍。

教師在整個(gè)教育體系中起到主導(dǎo)性作用，所以優(yōu)秀的專業(yè)教師隊(duì)伍對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有著十分重要的作用。面對(duì)當(dāng)前傳統(tǒng)的專業(yè)教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的問(wèn)題，高校應(yīng)發(fā)揮相應(yīng)職責(zé)，督促相關(guān)教師去旅游相關(guān)單位實(shí)習(xí)深造，爭(zhēng)取打造成為多學(xué)科綜合的教師團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)廣開(kāi)招聘渠道，積極聘請(qǐng)旅游行業(yè)相關(guān)資深人士來(lái)校擔(dān)任專業(yè)實(shí)踐教師或者開(kāi)設(shè)相關(guān)講座，多方位、多渠道、立體式的促使學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高。除此之外，旅游管理專業(yè)的相關(guān)教師也要汲取新型教育理念，切實(shí)提高自身行業(yè)內(nèi)的科研能力，促使學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)直接和市場(chǎng)接軌，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)效性。

（四）完善實(shí)踐平臺(tái)。

不管是旅游管理的專業(yè)性質(zhì)還是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的要求都把提高學(xué)生的實(shí)踐能力放在了第一位，這就要求學(xué)校要有良好的實(shí)踐教育平臺(tái)，除了傳統(tǒng)的企業(yè)實(shí)習(xí)以外，學(xué)校也應(yīng)該根據(jù)自身實(shí)際情況，積極拓展合作渠道，可以與其他學(xué)校、旅游相關(guān)企事業(yè)單位或者政府相關(guān)部門建立合作機(jī)制，創(chuàng)立孵化基地、創(chuàng)業(yè)基地等，使得學(xué)生在掌握了專業(yè)能力的基礎(chǔ)上，促使雙創(chuàng)能力的全面提高。

四、結(jié)語(yǔ)。

雖然學(xué)生本身以及社會(huì)環(huán)境以及高校因素對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)都有一定的影響，但是總體來(lái)講，學(xué)校方面是最具有可塑性的，在當(dāng)前“萬(wàn)眾創(chuàng)新、大眾創(chuàng)業(yè)”的環(huán)境下，著力推進(jìn)高校旅游管理專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力對(duì)于我國(guó)旅游市場(chǎng)在國(guó)際市場(chǎng)中的核心競(jìng)爭(zhēng)力的提高有極具重要的現(xiàn)實(shí)意義。

創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理論文篇四

（大連海洋大學(xué)機(jī)械與動(dòng)力工程學(xué)院，遼寧大連116023）。

摘要：我國(guó)高校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃實(shí)行歷史還很短，還沒(méi)有形成一套完整的理論體系，雖然有許多成功的實(shí)踐案例，但受重面小，還沒(méi)有真正地體現(xiàn)出此活動(dòng)的目的和作用。另外，社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)，社會(huì)支持不夠；學(xué)生從小所受的教育在這方面培養(yǎng)的很少，基礎(chǔ)準(zhǔn)備差；走向社會(huì)后沒(méi)經(jīng)驗(yàn)且可借鑒的經(jīng)驗(yàn)較少，成功的困難較大。今后還需要積累經(jīng)驗(yàn)，多向發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)，總結(jié)抽象出完善的系統(tǒng)理論和可行性方案，更好地融入到大學(xué)生培養(yǎng)模式改革中來(lái)，為國(guó)家培養(yǎng)出較好適應(yīng)社會(huì)需求的綜合素質(zhì)、能力強(qiáng)的技術(shù)人才。

關(guān)鍵詞：理論體系；基礎(chǔ)準(zhǔn)備；可行性方案；培養(yǎng)模式改革。

作者簡(jiǎn)介：丁曉非（1966-），教授，博士，從事一線教學(xué)工作20余年，發(fā)表科技及教改論文近70篇，撰寫論著7部。主持及參與科研、教研項(xiàng)目多項(xiàng)。指導(dǎo)研究生多人。參與企業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目多項(xiàng)。作為大連市沙區(qū)人大代表及市建言建策專家提出并參加多項(xiàng)議案。

根據(jù)高教1、2號(hào)文件，全國(guó)各高校全面組織和實(shí)行了大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。其主要目的是為了更好地推動(dòng)高等教育教學(xué)改革，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新，鼓勵(lì)和支持大學(xué)生盡早參與科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)和社會(huì)實(shí)踐等創(chuàng)新活動(dòng)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，提高大學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和文化素養(yǎng)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作精神、創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力。可以說(shuō)是為了更好地走出傳統(tǒng)的教學(xué)以課堂灌輸為主，尤其是工科院校學(xué)生的動(dòng)手能力差，走向社會(huì)難于適應(yīng)以及目前的就業(yè)壓力等提出的一個(gè)較好提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力的措施。從國(guó)際發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)也可以知道，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是社會(huì)的需求，是緩解就業(yè)壓力、鼓勵(lì)創(chuàng)新的有效途徑。

二、我校機(jī)制專業(yè)如何實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練。

機(jī)械制造及其自動(dòng)化是一門研究機(jī)械制造理論、制造技術(shù)、自動(dòng)化制造系統(tǒng)和先進(jìn)制造模式的學(xué)科。機(jī)械制造及其自動(dòng)化目標(biāo)很明確，就是將機(jī)械設(shè)備與自動(dòng)化通過(guò)計(jì)算機(jī)的方式結(jié)合起來(lái)，形成一系列先進(jìn)的制造技術(shù)，包括cad（計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)）、cam（計(jì)算機(jī)輔助制造）、fmc（柔性制造系統(tǒng)）等等，最終形成大規(guī)模計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)（cims），使傳統(tǒng)的機(jī)械加工得到質(zhì)的飛躍。我校除了在培養(yǎng)模式上注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，如加大實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)數(shù)，多設(shè)置實(shí)驗(yàn)課中綜合訓(xùn)練項(xiàng)目等。在此基礎(chǔ)上，為了更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)院及學(xué)校每年都會(huì)撥出專項(xiàng)資金用于資助大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。對(duì)院級(jí)優(yōu)秀的作品推薦到學(xué)校參賽，對(duì)校級(jí)優(yōu)秀的作品參加市、省級(jí)機(jī)構(gòu)創(chuàng)新大賽、為老服務(wù)等活動(dòng)，取得了輝煌的成績(jī)。這不但激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作積極性，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)，也促進(jìn)了教師間的合作。以前普遍認(rèn)為，高校教師是一個(gè)特殊的群體，大家知識(shí)儲(chǔ)備大，技術(shù)能力強(qiáng)，個(gè)性也強(qiáng)，不好協(xié)調(diào)，合作起來(lái)困難。但當(dāng)集體為了學(xué)生能力的提高上，所有老師目的是一致的，這反而讓教師們更好地將知識(shí)專業(yè)特長(zhǎng)用到一件事上，達(dá)到了非常好的優(yōu)化效果。例如，我院的太陽(yáng)能制冷背包用到了機(jī)械專業(yè)的知識(shí)，同時(shí)也用到了制冷、熱動(dòng)專業(yè)的知識(shí)。再例如，我們學(xué)生設(shè)計(jì)的海底貝類苗播種機(jī)，既用到了水產(chǎn)養(yǎng)殖的知識(shí)，又用到了機(jī)械自動(dòng)化專業(yè)的機(jī)械手以及電信專業(yè)的水下信號(hào)意別等等。通過(guò)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)讓我校多個(gè)學(xué)科專業(yè)之間建立了良好的溝通合作渠道。學(xué)校在多次舉辦類似大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)后，也不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)已形成一套良好的機(jī)制。從教務(wù)處到學(xué)生處針對(duì)不同的群體都設(shè)立的相關(guān)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，中心為全校各專業(yè)有想法的學(xué)生服務(wù)。可以說(shuō)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)正逐漸走向成熟。但僅這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們的`高校培養(yǎng)計(jì)劃在這方面考慮得相對(duì)較全面，但實(shí)施起來(lái)還有許多困難。社會(huì)也沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備接納在校大學(xué)生實(shí)地實(shí)習(xí)。這些都制約了大學(xué)生這方面能力的提高。

三、實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題。

目前，大學(xué)生畢業(yè)就失業(yè)已成了社會(huì)上的普遍看法。在這種情況下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不失為一種較好的解決問(wèn)題的辦法。黨的十七大報(bào)告中也提出“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”，這也為高校培養(yǎng)模式方案的提出指明了方向。各地也紛紛出臺(tái)開(kāi)展一系列大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。雖然高教部實(shí)行這一措施是為了大學(xué)生實(shí)踐能力及綜合素質(zhì)的提高，但由于時(shí)間不是很長(zhǎng)，各學(xué)校都在摸索探討最優(yōu)的方法，這一活動(dòng)依然還有侍完善的地方。一是受眾學(xué)生數(shù)少。這有許多原因。大部分高校還沒(méi)有把大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)納入到培養(yǎng)計(jì)劃中來(lái)，各高校還是較注重學(xué)術(shù)型、研究型模式的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)還沒(méi)有一個(gè)較完整系統(tǒng)的體系，學(xué)生還沒(méi)有主動(dòng)就業(yè)的想法，基本上還是被動(dòng)者居多，就不了業(yè)被動(dòng)創(chuàng)業(yè)為主，所以沒(méi)有良好的基礎(chǔ)準(zhǔn)備，成功率不高；對(duì)教師和學(xué)生的激勵(lì)機(jī)制不建全或沒(méi)有，學(xué)生和教師完全憑個(gè)人愛(ài)好，投入的主觀能動(dòng)性差，政策上的想法是好的，但實(shí)施起來(lái)，教師的積極性沒(méi)有被調(diào)動(dòng)起來(lái)，因?yàn)樵诟咝Ｖ杏绕涫窃诟髅Ｖ?，帶學(xué)生做大創(chuàng)活動(dòng)成了科研能力差、不入流的工作，跟進(jìn)級(jí)、升職不掛勾，自然教師的積極性就調(diào)動(dòng)不起來(lái)，也就談不上投入和敬業(yè)了。還有學(xué)校的實(shí)驗(yàn)條件限制包括設(shè)備和場(chǎng)地及專職人員，這也使得大創(chuàng)活動(dòng)受眾面少的一個(gè)很重要的原因。二是學(xué)生有功利思想，各高校對(duì)待大學(xué)生參加的市省部級(jí)的各種比賽有特殊的獎(jiǎng)勵(lì)方式，比如對(duì)于有違紀(jì)行為的學(xué)生，如果能夠拿到以上的獎(jiǎng)勵(lì)可以取消處分。另一個(gè)思想就是有這種比賽的獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)就業(yè)有益當(dāng)然這是一個(gè)積極正能量的想法?？傊?，如果能夠從學(xué)生和教師思想深處重視大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，讓學(xué)生從動(dòng)手完成一個(gè)零件一個(gè)機(jī)構(gòu)中找到興趣點(diǎn)，從被動(dòng)到主動(dòng)；學(xué)校對(duì)指導(dǎo)學(xué)生科技活動(dòng)的人員給予相應(yīng)的激勵(lì)措施，效果會(huì)更加顯著。三是從我們對(duì)每年對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)看，學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的成功案例較少，通過(guò)走訪畢業(yè)生，有幾點(diǎn)值得學(xué)校、職能部門以及社會(huì)思索。

沒(méi)有啟動(dòng)資金是一個(gè)方面，主要的是找不準(zhǔn)行業(yè)和市場(chǎng)，沒(méi)經(jīng)驗(yàn)也無(wú)所借鑒，且職能部門給予的優(yōu)惠政策較少辦事還過(guò)于煩瑣。糾其根本原因一是中國(guó)的教育在這一塊還與發(fā)達(dá)國(guó)家差距太大有待學(xué)習(xí)和提高。二是政府和社會(huì)對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)從認(rèn)識(shí)上到行動(dòng)上還沒(méi)有充分的信任和支持。雖然任何事業(yè)都不會(huì)輕易成功，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也是一樣，但只要我們踏實(shí)地一步步去改進(jìn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐漸完善，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)會(huì)越來(lái)越深入到社會(huì)每個(gè)公民的思想中去，相信我們國(guó)家在不久的將來(lái)也會(huì)出現(xiàn)“比爾，蓋次”、“喬布斯”級(jí)的人物。

四、未來(lái)的發(fā)展。

我們國(guó)家高校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)還屬于初級(jí)階段，理論研究很少，還沒(méi)有形成系統(tǒng)的理論體系。近幾年來(lái)，教育專家們更多地關(guān)注到這方面的問(wèn)題，在慢慢地豐富和完善。但目前研究較多的還是從教育培養(yǎng)模式上如何體現(xiàn)這一活動(dòng)，還沒(méi)有建立起一套完整的從校內(nèi)到校外的各種可行性方案。國(guó)際上一些發(fā)達(dá)國(guó)家在這方面已取得了顯著成績(jī)，比如最著名的德國(guó)，以及美國(guó)、法國(guó)、英國(guó)、瑞典，還有韓國(guó)，有許多值得我們借鑒的地方。美國(guó)大學(xué)生的“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”大賽是一種成功模式。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，又名“商業(yè)計(jì)劃”，是讓參賽大學(xué)生就某一項(xiàng)具有市場(chǎng)前景的新產(chǎn)品或服務(wù)撰寫創(chuàng)業(yè)可行性報(bào)告，并由學(xué)術(shù)界和企業(yè)界名流當(dāng)評(píng)委，選出優(yōu)勝者。在企業(yè)界積極參與下，一些獲勝的可行性報(bào)告最終能獲得風(fēng)險(xiǎn)投資。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃在美國(guó)高校中由來(lái)已久，自1983年美國(guó)德州大學(xué)奧斯汀分校舉辦首屆商業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽以來(lái)，美國(guó)已有包括麻省理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)等世界一流大學(xué)在內(nèi)的20多所大學(xué)每年舉辦這一競(jìng)賽。此競(jìng)賽之所以成功，美國(guó)教育專家認(rèn)為，每個(gè)高校在利用自己的“名校效應(yīng)”為年輕學(xué)子們創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。各個(gè)高校請(qǐng)企業(yè)屆、學(xué)術(shù)屆、社會(huì)名流作為評(píng)委目的就是宣傳學(xué)校，宣傳他們的學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造更多的被投資的機(jī)會(huì)。同是亞洲國(guó)家的韓國(guó)，這方面就有許多值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)，亞洲金融危機(jī)前，韓國(guó)的大學(xué)生的就業(yè)想法跟我國(guó)基本相同，畢業(yè)后想去名企、大企業(yè)，將來(lái)的目標(biāo)為高管和ceo。但金融危機(jī)后，就業(yè)壓力的增大使得韓國(guó)政府出臺(tái)政策鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，韓國(guó)成立了“創(chuàng)業(yè)支援中心”，一方面緩解就業(yè)壓力，另一方面也減少大企業(yè)壟斷市場(chǎng)的弊端。又一個(gè)值得學(xué)習(xí)的國(guó)家就是瑞典，瑞典的創(chuàng)業(yè)教育涵蓋一生，從小學(xué)到大學(xué)直至研究生，他們從小就會(huì)開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)課，請(qǐng)成功的企業(yè)家進(jìn)校講座，從“小小企業(yè)家”、“年輕企業(yè)家”一點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)。綜合起來(lái)，有幾條可以學(xué)習(xí)的地方，一是政府支持，如美國(guó)政府建立的中心企業(yè)創(chuàng)業(yè)中心，為大學(xué)生減免稅、免費(fèi)咨詢、簡(jiǎn)化手續(xù)等；再如，英國(guó)王子創(chuàng)立的“青年創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”，法國(guó)的“十大青年項(xiàng)目”，法國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可領(lǐng)取政府補(bǔ)貼等都反映了政府對(duì)此的重視。二是利用社會(huì)資金力量，為創(chuàng)業(yè)者提供資金保障。三是學(xué)校開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)必修課和實(shí)踐課程。四是各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)?？傊?，無(wú)論是政府重視、學(xué)校訓(xùn)練及社會(huì)支持，目的都是以“創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”，使大學(xué)生能夠更好地在社會(huì)上找到自己的位置，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)。

創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理論文篇五

中國(guó)酒店業(yè)經(jīng)過(guò)三十年的快速發(fā)展從硬件設(shè)施到軟件服務(wù)都已有了巨大的提升，隨著酒店業(yè)的國(guó)際化推進(jìn)，全行業(yè)對(duì)員工的整體素質(zhì)要求越來(lái)越高，單純的技術(shù)性員工已不能適應(yīng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)需要，員工僅有理論知識(shí)或技能已不能滿足國(guó)際化的市場(chǎng)和顧客對(duì)服務(wù)的要求，顧客不滿意，酒店企業(yè)得不到更好的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，競(jìng)爭(zhēng)力下降，員工得不到更好的福利和提升，工作積極性打折，服務(wù)打折，或轉(zhuǎn)行或離職，酒店用工不足，導(dǎo)致酒店服務(wù)質(zhì)量差，顧客不滿，最終進(jìn)入惡性循環(huán)。

行業(yè)用工已從勞動(dòng)力型轉(zhuǎn)為服務(wù)意識(shí)型。目前酒店行業(yè)用工缺口較大，這種缺口既有數(shù)量的缺乏，更有質(zhì)量的缺乏。雖然國(guó)內(nèi)各大高校、高職高專均有開(kāi)設(shè)旅游管理或酒店管理類專業(yè)，每年有大量的專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)入社會(huì)，但多數(shù)學(xué)生達(dá)不到企業(yè)的用工要求，且有大量學(xué)生不愿從事專業(yè)對(duì)口工作而轉(zhuǎn)行，調(diào)查顯示有近50%學(xué)生擇業(yè)時(shí)回避酒店工作，而入職的學(xué)生工作后多在半年、一年后選擇離職、離開(kāi)酒店這個(gè)行業(yè)。最后導(dǎo)致酒店用工不足，酒店管理類畢業(yè)生就業(yè)難的兩難局面。

本課題分三個(gè)階段從行為學(xué)理論和心理學(xué)理論教學(xué)入手，結(jié)合崗位實(shí)踐的操作訓(xùn)練，一是探求酒店專業(yè)學(xué)生從業(yè)選擇受到哪些因素影響；二是確認(rèn)這些因素如何影響學(xué)生的最終選擇；三是如何有效改變這些影響因素，最終能讓多數(shù)學(xué)生學(xué)以致用，以對(duì)行業(yè)需求與學(xué)生從業(yè)之間的矛盾能有所改善。

2文獻(xiàn)探討。

研究發(fā)現(xiàn)，具有難度的問(wèn)題更能夠激發(fā)人們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)狀況。但其成效還要取決于學(xué)習(xí)者的態(tài)度。國(guó)內(nèi)外有關(guān)實(shí)踐行為與心理的實(shí)證研究中，多強(qiáng)調(diào)感知有用、沉浸體驗(yàn)、感知易用對(duì)行為意向的重要影響，很少關(guān)注這些影響因素的前因。本課題在梳理國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增加了參與者的心理需要和活動(dòng)情境兩個(gè)方面的研究。

2.1沉浸體驗(yàn)。

mikecsikszentmihalyi指出：沉浸體驗(yàn)，是當(dāng)人們?cè)趶氖掠刑魬?zhàn)性、可掌控的任務(wù)時(shí)，產(chǎn)生一種獨(dú)特的心理狀態(tài)，是人們完全投入在一種行為中而體驗(yàn)到的一種整體感受。如chio&kim調(diào)研發(fā)現(xiàn)，沉浸體驗(yàn)是人們沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的重要原因。

2.2行為意向。

行為意向是反映個(gè)人對(duì)從事某項(xiàng)行為的意愿，即從事某項(xiàng)行為的主觀概率，fishbein&ajen認(rèn)為是預(yù)測(cè)行為最好的指標(biāo)。

對(duì)行為意向的研究和應(yīng)用涉及眾多領(lǐng)域，如社區(qū)互動(dòng)、社交共享等。

2.3感知有用與感知易用。

在技術(shù)接受模型中，感知有用與感知易用是影響行為者接受信息的主要決定因素，其直接決定了行為者的態(tài)度和意向。此方面研究在互聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)游戲等領(lǐng)域已有廣泛的應(yīng)用。

2.4活動(dòng)情境。

西方關(guān)于情境認(rèn)知與學(xué)習(xí)的教學(xué)模式的系統(tǒng)研究是20世紀(jì)80年代中期之后的事，并不斷地發(fā)展與豐富。據(jù)研究文獻(xiàn)表明，國(guó)外對(duì)這一問(wèn)題的研究首先始于實(shí)驗(yàn)室與課堂、逐漸拓展到學(xué)校、日常生活與實(shí)踐共同體中。根據(jù)教育心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，拋錨式教學(xué)模式更適合酒店管理類這類需要理論與實(shí)踐相結(jié)合的專業(yè)的教學(xué)。

在模擬和實(shí)踐操作中讓學(xué)生在一個(gè)真實(shí)、完整的問(wèn)題情境中，通過(guò)自身產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要，并通過(guò)學(xué)校教學(xué)和同伴間的互動(dòng)與交流，自己主動(dòng)學(xué)習(xí)、生成學(xué)習(xí)，親身體驗(yàn)完成從識(shí)別目標(biāo)到提出和達(dá)到目標(biāo)的全過(guò)程。拋錨式教學(xué)模式區(qū)別于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，重在實(shí)踐體驗(yàn)與學(xué)習(xí)。

2.5心理需要。

運(yùn)用馬斯洛的動(dòng)機(jī)需要層次理論來(lái)分析人們從行為中各種需要得到滿足的研究非常多。各類研究表明：人們?cè)诨顒?dòng)中滿足了愛(ài)與歸屬的需要；獲得贊美、獎(jiǎng)勵(lì)或得到較高的地位，滿足自尊需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。

大學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)與實(shí)踐中表現(xiàn)出的心理需要結(jié)構(gòu)中，自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與人際交往的需要最為強(qiáng)烈，其次是與團(tuán)隊(duì)歸屬的心理需要。

3調(diào)研結(jié)果。

本文作為課題的第一部分探求影響酒店專業(yè)學(xué)生從業(yè)選擇的因素。我們以本校酒店管理、旅游管理、會(huì)展管理與服務(wù)專業(yè)的四個(gè)年級(jí)學(xué)生，共計(jì)578名為調(diào)研對(duì)象，通過(guò)面談、qq對(duì)話、課堂討論、問(wèn)卷調(diào)查等多種調(diào)研方法進(jìn)行了大量的調(diào)查研究，重點(diǎn)對(duì)大四年級(jí)的學(xué)生做了逐一調(diào)查。經(jīng)過(guò)調(diào)查，我們整理得出對(duì)學(xué)生們從業(yè)選擇有影響的因素，并將這些因素進(jìn)一步分析整理，最終得到六個(gè)方面的變量因子，分別是心理需要、感知有用、活動(dòng)情境、感知易用、沉浸體驗(yàn)和行為意向。這六個(gè)變量是影響學(xué)生們從業(yè)選擇的關(guān)鍵變量，而從對(duì)已有文獻(xiàn)資料的研究也驗(yàn)證了這些變量對(duì)人們行為意向的重要影響。

綜上，在文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上，本研究以技術(shù)接受模型為理論框架，建立關(guān)于酒店管理類專業(yè)學(xué)生從業(yè)選擇的行為意向影響因素模型（如下圖所示）。該模型探討心理需要、感知有用、活動(dòng)情境、感知易用、沉浸體驗(yàn)和行為意向之間的關(guān)系，并進(jìn)一步挖掘影響感知有用、沉浸體驗(yàn)、感知易用的前因變量，探討這些前因變量對(duì)行為者的行為意向的影響效應(yīng)關(guān)系。

4討論與結(jié)論。

davis等人提出技術(shù)接受模型之初，認(rèn)為影響個(gè)體采用系統(tǒng)的原因，可分為內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在動(dòng)機(jī)。在最初的技術(shù)接受模型中沒(méi)有包含內(nèi)在動(dòng)機(jī)，視感知有用為一種外在動(dòng)機(jī)。但davis等在后來(lái)的研究中發(fā)現(xiàn)內(nèi)在動(dòng)機(jī)顯著地影響個(gè)體的選擇。

沉浸是人類一種最高層次的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。因此，本文認(rèn)為沉浸體驗(yàn)是影響行為者行為意向的內(nèi)在動(dòng)機(jī)前因變量，假設(shè)沉浸體驗(yàn)對(duì)行為者的行為意向有正向影響作用。

動(dòng)機(jī)是由需要與刺激共同作用而產(chǎn)生的。需要是個(gè)體生理或心理的一種不平衡或緊張的狀態(tài)，由此個(gè)體產(chǎn)生某種行為去尋求滿足，以消除緊張感。需要是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的內(nèi)在因素，同時(shí)動(dòng)機(jī)也受外部刺激的影響。據(jù)此，本文假設(shè)影響行為者的內(nèi)在動(dòng)機(jī)與外在動(dòng)機(jī)的前因變量為行為者內(nèi)在的心理需要與外部活動(dòng)情境。

根據(jù)技術(shù)接受模型，初步提出以下假設(shè)：行為者的沉浸體驗(yàn)（h1）、感知易用（h2）、感知有用（h3）對(duì)行為意向有正向顯著影響；行為者的感知易用對(duì)感知有用有正向顯著影響（h4）；活動(dòng)情境對(duì)行為者的沉浸體驗(yàn)（h5）、感知易用（h6）、感知有用（h7）有正向顯著影響；心理需要對(duì)行為者的沉浸體驗(yàn)（h8）、感知有用（h9）有正向顯著影響。

本文作為此次課題研究的第一階段，旨在探求影響酒店管理類專業(yè)學(xué)生從業(yè)選擇的影響因素，通過(guò)大量調(diào)查研究得出心理需要、感知有用、活動(dòng)情境、感知易用、沉浸體驗(yàn)和行為意向六個(gè)方面的影響因素，通過(guò)對(duì)各因素分析提出影響酒店管理類專業(yè)學(xué)生從業(yè)選擇的行為意向影響因素模型，并確認(rèn)了內(nèi)在動(dòng)機(jī)與外在動(dòng)機(jī)，初步假設(shè)了各變量之間的互相作用關(guān)系，為本課題第二階段建立結(jié)構(gòu)方程模型與分析奠定基礎(chǔ)。

由于時(shí)間和資金的限制，本文所探討問(wèn)題的研究對(duì)象僅僅局限于本校的相關(guān)專業(yè)的在校學(xué)生，樣本的局限性對(duì)結(jié)果有一定的影響，后續(xù)可以考慮進(jìn)一步擴(kuò)大樣本范圍，并考慮將已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生納入樣本范圍內(nèi)研究。

創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理論文篇六

筆者和所在的教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過(guò)研究與應(yīng)用實(shí)踐，取得了一定成效，師生反映效果良好。以為例，教學(xué)團(tuán)隊(duì)修訂和完善了設(shè)計(jì)類專業(yè)群人才培養(yǎng)方案一份；團(tuán)隊(duì)中兩位教師獲高校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)會(huì)企業(yè)合作委員會(huì)頒發(fā)的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師證，一位教師獲vbse創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營(yíng)培訓(xùn)證書，選派五位教師到企業(yè)掛職鍛煉；組織編寫和出版《創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》教材一本和制作《創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》課程的多媒體課件一份；團(tuán)隊(duì)新增院級(jí)教改項(xiàng)目1項(xiàng)、區(qū)級(jí)教改課題1項(xiàng)，新增20廣西高校中青年教師基礎(chǔ)能力提升項(xiàng)目項(xiàng)目2項(xiàng)，中青年教師基礎(chǔ)能力提升項(xiàng)目3項(xiàng)。通過(guò)將學(xué)科競(jìng)賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目融入課程教學(xué)的教學(xué)改革，形成了良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。自起，至今行健學(xué)院設(shè)計(jì)類專業(yè)群學(xué)生在“世界華人創(chuàng)新設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”、“全國(guó)大學(xué)生工業(yè)設(shè)計(jì)大賽”、“園冶杯風(fēng)景園林國(guó)際競(jìng)賽”、“廣西第三屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)”等學(xué)科競(jìng)賽中榮獲獎(jiǎng)項(xiàng)200余項(xiàng)，開(kāi)展“廣西樂(lè)業(yè)縣花坪鎮(zhèn)蘭花科普?qǐng)@景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)”、“基于真實(shí)場(chǎng)景的三維游戲開(kāi)發(fā)”、“齊克爾設(shè)計(jì)工作室”、“新中式家居設(shè)計(jì)的創(chuàng)新表達(dá)”等院級(jí)以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目28項(xiàng)、完成“東盟博覽會(huì)主題網(wǎng)站界面設(shè)計(jì)”、“廣西930電臺(tái)畫冊(cè)設(shè)計(jì)”、“廣西俊寧百康化妝品包裝設(shè)計(jì)”等企事業(yè)單位設(shè)計(jì)項(xiàng)目350余項(xiàng)。學(xué)生參與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃27項(xiàng)，指導(dǎo)學(xué)生獲中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽區(qū)級(jí)銀獎(jiǎng)2項(xiàng)、指導(dǎo)學(xué)生獲第二屆廣西大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀成果展示會(huì)區(qū)級(jí)“優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目獎(jiǎng)”一項(xiàng)、申請(qǐng)專利9項(xiàng)、成立并運(yùn)行學(xué)生設(shè)計(jì)工作室16個(gè)、孵化1個(gè)團(tuán)隊(duì)注冊(cè)成為設(shè)計(jì)公司。

8結(jié)語(yǔ)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新意識(shí)、良好的心理素養(yǎng)、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的理論知識(shí)四部分組成的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)的目標(biāo)，不僅需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷的探索、研究與應(yīng)用，以完善和更新合理、有效的課程體系，還需要可持續(xù)發(fā)展的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和落地的保障措施。在日趨激烈的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，社會(huì)希望大學(xué)生具有良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)及實(shí)踐能力，具有解決問(wèn)題的心理素質(zhì)及能力，具有明確的職業(yè)規(guī)劃及創(chuàng)造工作崗位的能力。大學(xué)生們通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)，不僅可以創(chuàng)造出大量的工作崗位及就業(yè)機(jī)會(huì)，來(lái)緩解我國(guó)當(dāng)下就業(yè)難的社會(huì)矛盾，充分展現(xiàn)自身的綜合能力及社會(huì)價(jià)值，而且還大大促進(jìn)我國(guó)高等學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展，推進(jìn)我國(guó)教育改革和提高教育質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)。

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[2]鄭瑞倫,翟曉川,唐靖云,秦忠蘭.民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系的構(gòu)建與實(shí)踐[j].西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2012(9).

創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理論文篇七

根據(jù)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn)》（教辦[2010]3號(hào)）文件要求，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要面向全體學(xué)生，融入人才培養(yǎng)全過(guò)程；要通過(guò)軟硬件基礎(chǔ)平臺(tái)的建設(shè)，為高校學(xué)生提供立體的創(chuàng)業(yè)支撐平臺(tái)，積極營(yíng)造鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好輿論氛圍?！督逃筷P(guān)于做好“本科教學(xué)工程”國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃實(shí)施工作的通知》（教高函[2012]5號(hào)）再次強(qiáng)調(diào)要高度重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃對(duì)推動(dòng)人才培養(yǎng)模式改革的重要意義，要將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的日常管理工作納入本科生教學(xué)管理體系，要營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。國(guó)家各級(jí)教育主管部門多次發(fā)文指導(dǎo)高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育受到資金、師資隊(duì)伍等方面的影響，效果和覆蓋面有限。主要結(jié)合當(dāng)前電子商務(wù)的應(yīng)用和發(fā)展情況，提出高校搭建網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，引導(dǎo)大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的措施和途徑。

1高校積極打造網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)。

隨著互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的日益普及，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的投入小、風(fēng)險(xiǎn)小、易管理等特征，使得網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)成為高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的首選和重要途徑。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)校努力營(yíng)造支持創(chuàng)業(yè)的良好氛圍至關(guān)重要。

(1)學(xué)校建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)組織機(jī)構(gòu)，積極引進(jìn)供貨企業(yè)、快遞公司等為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供平臺(tái)，建立網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)、實(shí)訓(xùn)室、貨物保管平臺(tái)，提供啟動(dòng)資金、創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼等相關(guān)支持，引導(dǎo)設(shè)置學(xué)生創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)組織，推薦學(xué)生參加各級(jí)各類創(chuàng)業(yè)大賽等，學(xué)校積極探索師傅帶徒弟的師徒模式、項(xiàng)目導(dǎo)向的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)模式、以及工作室和公司運(yùn)營(yíng)等模式。

(2)積極宣傳和引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)。利用學(xué)校各類傳統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)媒體工具進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)典型的宣傳，設(shè)置創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程和素質(zhì)學(xué)分，給予經(jīng)費(fèi)和場(chǎng)地的支持。

(3)強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)典型教育。采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，帶領(lǐng)大學(xué)生走進(jìn)微創(chuàng)企業(yè)、知名創(chuàng)業(yè)型企業(yè)實(shí)地參觀學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)校友、學(xué)校創(chuàng)業(yè)典型做專題報(bào)告、沙龍、組建協(xié)會(huì)等形式，讓大學(xué)生了解和體悟成功人士的經(jīng)歷，發(fā)揮榜樣示范效應(yīng)。

創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理論文篇八

1.1長(zhǎng)期以來(lái)，中職學(xué)校體育教學(xué)一直在傳統(tǒng)的教育觀里徘徊。不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需要和學(xué)生要求。首先是中職學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容與中小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的銜接沒(méi)有處理好。致使中職學(xué)校學(xué)生的身體素質(zhì)沒(méi)有得到質(zhì)的提高。其次中職學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了斷層。沒(méi)有考慮到中職學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)后將直接面對(duì)社會(huì)的需要。學(xué)生走出校門后會(huì)發(fā)現(xiàn)，一般群眾體育活動(dòng)與學(xué)校的截然不同，使得多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后很快中斷了體育鍛煉。再者，目前中職學(xué)校的體育教學(xué)內(nèi)容大多是從教師的角度出發(fā)的，而忽視了“以學(xué)生為本”的教育原則。應(yīng)弄清楚學(xué)生真正需要的是什么，根據(jù)需要來(lái)選擇教學(xué)內(nèi)容和手段，這樣才能夠使學(xué)生最終受益。

1.2學(xué)生喜歡“體育”但不喜歡“體育課”，缺乏上課的積極性和主動(dòng)參與性。

人的本性是愛(ài)動(dòng)的，一般來(lái)說(shuō)自幼就愛(ài)“玩”。“玩”對(duì)學(xué)生而言也是一種興趣。在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)體育課并不太感興趣，有的還產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。原因有以下兩個(gè)方面：教學(xué)內(nèi)容陳舊、單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣差；教學(xué)思想注重教法，忽視學(xué)法，忽視對(duì)學(xué)生的區(qū)別對(duì)待；老師的教學(xué)水平及教學(xué)態(tài)度不一，缺少生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，從而造成了學(xué)生的厭學(xué)情緒。學(xué)生的厭學(xué)問(wèn)題使我們意識(shí)了在體育教學(xué)中加快改革步伐的必要性和緊迫性。現(xiàn)在提倡較多的是快樂(lè)體育教學(xué)。因此，作為體育教師必須改變過(guò)去的那種傳習(xí)式教學(xué)方法。在一定程度上對(duì)學(xué)校的體育課程結(jié)構(gòu)、標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)做改進(jìn)并因時(shí)、因地、因人采取多樣性的體育課程形式，使學(xué)生既喜歡“體育”，又喜歡“體育課”。

2.體育課的創(chuàng)新。

2.1體育課創(chuàng)新，我們也要注意到在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力時(shí)一定要因人、因時(shí)、因條件而異，不能單純?yōu)榱藙?chuàng)新而“創(chuàng)新”。一定要結(jié)合具體學(xué)校、學(xué)生的.實(shí)際情況，才能收到事半功倍的教學(xué)效果。我校將體育課程進(jìn)行很大的改革，取消體育課的單節(jié)教學(xué)模式，全校學(xué)生把“晨訓(xùn)”和“午訓(xùn)”以及第二課堂和社團(tuán)活動(dòng)作為學(xué)生的體育成績(jī)的考核，秋季每周星期二到星期五“晨訓(xùn)”全校學(xué)生做廣播體操?！拔缬?xùn)”時(shí)間是由班主任組織各班進(jìn)行班級(jí)體育活動(dòng)；冬季“晨訓(xùn)”全校學(xué)生以跑步為主，“午訓(xùn)”是學(xué)生自己參加的學(xué)生社團(tuán)由社團(tuán)的指導(dǎo)教師組織活動(dòng)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)積極主動(dòng)的練習(xí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生新的領(lǐng)悟，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，體現(xiàn)其學(xué)習(xí)上的主體性；另一方面能及時(shí)準(zhǔn)確地反饋學(xué)生的思維活動(dòng)過(guò)程和運(yùn)動(dòng)能力的強(qiáng)弱，使得體育教學(xué)更加順利進(jìn)行，做到有放有收，這樣就能克服主觀性和盲目性的教學(xué)。其余的時(shí)間學(xué)校的體育器材室對(duì)學(xué)生開(kāi)放，學(xué)生可根據(jù)自己的喜好借閱器材進(jìn)行體育活動(dòng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的試行，校園體育的活動(dòng)氣氛非常濃厚。事實(shí)證明這樣安排既顯得結(jié)構(gòu)完整，又可以使體育課的活躍局面就此打開(kāi)，學(xué)生普遍歡迎，現(xiàn)在已經(jīng)逐步形成“要我練”變成“我要練”的體系。

2.2明確教育目標(biāo)，更新育人觀念。中職體育教學(xué)應(yīng)突出健康和能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)使學(xué)生的體能與個(gè)性、身心與健康都得到均衡發(fā)展；樹(shù)立終身體育觀，培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的自學(xué)能力和自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣，使學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)、學(xué)會(huì)鍛煉身體的手段和方法，使之終身受益；提高學(xué)生體育的觀賞能力、簡(jiǎn)單動(dòng)作創(chuàng)編能力和身體自我評(píng)價(jià)能力；激發(fā)學(xué)生的情感，使之有明確的運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)并發(fā)展其個(gè)性，塑造完美的自我；陶冶情操，激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)、積極進(jìn)取的熱情；培養(yǎng)學(xué)生高度的組織性、紀(jì)律性和頑強(qiáng)拼搏的精神。

2.3加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)效性和針對(duì)性、多樣性和靈活性。

加強(qiáng)體育基本知識(shí)內(nèi)容，使學(xué)生從理論上、從科學(xué)的角度認(rèn)識(shí)體育，同時(shí)掌握體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值及鍛煉方法。全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力結(jié)合學(xué)校實(shí)際，因地制宜。注重內(nèi)容的趣味性、娛樂(lè)性、和學(xué)生的可接受性。針對(duì)學(xué)生各項(xiàng)目技術(shù)水平的不同、男女生性別的差異、所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，做到因材施教。增加的教學(xué)內(nèi)容要符合中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)狀。擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容的選擇面，以滿足不同條件、不同性別、不同年齡、不同愛(ài)好的學(xué)生從事體育鍛煉的需要。從健康角度出發(fā)，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性、多樣性、趣味性、民族性和實(shí)用性，形成有特色的中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的良好體系。

3結(jié)語(yǔ)。

在中等職業(yè)學(xué)校中，體育課是一門對(duì)學(xué)生情操、品德、意志培養(yǎng)的學(xué)科，是一個(gè)以發(fā)展學(xué)生身體為核心的教育學(xué)科，也是學(xué)生全面發(fā)展的體現(xiàn)。我們只有突破傳統(tǒng)觀念，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)在與未來(lái)、生存與發(fā)展的需要為目的，從教學(xué)內(nèi)容、方向、目標(biāo)等進(jìn)行全面科學(xué)的改革才能使體育教學(xué)在中職學(xué)生中得到新的認(rèn)識(shí)和重視，從而提高學(xué)生對(duì)上體育課的興趣和愛(ài)好，達(dá)到終身鍛煉身體的目的。

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郭建昆淺談新課標(biāo)下的體育教學(xué)改革[期刊論文]-教育導(dǎo)刊2007(01)。

創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理論文篇九

經(jīng)過(guò)近三十年的發(fā)展，我國(guó)高等職業(yè)教育人才的培養(yǎng)由學(xué)科專業(yè)性向社會(huì)職業(yè)性轉(zhuǎn)換，結(jié)合酒店管理專業(yè)，人才培養(yǎng)目標(biāo)定位要求德、智、體、美全面發(fā)展，不僅要有飯店管理基礎(chǔ)知識(shí)，還要有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，能適應(yīng)各種酒店的服務(wù)以及管理工作的高素質(zhì)技能型人才。要想很好地服務(wù)于客戶，只依靠學(xué)校的力量是不夠的，所以校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成了必然選擇?，F(xiàn)結(jié)合我校酒店管理專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)總結(jié)了一些體會(huì)。

一、影響校外實(shí)訓(xùn)基地選擇的主要因素。

校外實(shí)訓(xùn)基地的選擇是校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的第一步，是開(kāi)展校企合作的基礎(chǔ)，因此，要進(jìn)行綜合考慮，全面考察，循序漸進(jìn)。影響校外實(shí)訓(xùn)基地選擇的因素有以下三個(gè)方面。

（一）酒店業(yè)的發(fā)展。

酒店專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生是要直接服務(wù)于酒店的第一線。通常為學(xué)校提供校外實(shí)訓(xùn)基地的酒店一般為：商務(wù)型、度假型和會(huì)議型的高星級(jí)酒店。中國(guó)旅游研究院發(fā)布《2013中國(guó)酒店投資展望報(bào)告》指出，在2000～間，中國(guó)星級(jí)酒店客房總量以10%的復(fù)合增長(zhǎng)率快速發(fā)展，復(fù)合平均年增長(zhǎng)率為20%。面對(duì)酒店業(yè)的發(fā)展，學(xué)校應(yīng)及時(shí)調(diào)整專業(yè)建設(shè)思路，調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)，有針對(duì)性地選擇和調(diào)整校企合作伙伴，逐步建立多樣化、多層次的校外實(shí)訓(xùn)基地。

（二）企業(yè)管理水平。

企業(yè)管理水平主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一個(gè)是對(duì)外，一個(gè)是對(duì)內(nèi)。對(duì)外即企業(yè)的經(jīng)營(yíng)情況和在社會(huì)上的名譽(yù)好壞。這方面都可以以酒店的星級(jí)程度、集團(tuán)的發(fā)展規(guī)模、企業(yè)的知名度等作為評(píng)價(jià)依據(jù)。對(duì)內(nèi)則是指企業(yè)對(duì)內(nèi)部員工的管理水平。一個(gè)員工只有有一個(gè)良好的職業(yè)素養(yǎng)才能更好地服務(wù)和工作。合理有效的職業(yè)培訓(xùn)與晉升機(jī)制是留住人才、培養(yǎng)人才的有效手段。

（三）學(xué)生個(gè)體因素。

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，酒店業(yè)對(duì)人才的需求越來(lái)越廣。校外實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)訓(xùn)經(jīng)歷會(huì)直接影響到學(xué)生今后的就業(yè)情況。因此應(yīng)為不同需求的學(xué)生提供不同類型的實(shí)訓(xùn)企業(yè)。對(duì)于新興的業(yè)態(tài)，則需要通過(guò)針對(duì)性的引導(dǎo)和指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步地認(rèn)識(shí)和了解，因?yàn)樾屡d市場(chǎng)空間很大，能夠帶給學(xué)生更多的發(fā)展機(jī)會(huì)和更高的平臺(tái)。

二、校外實(shí)訓(xùn)基地選擇的實(shí)踐。

綜合考慮以上校外實(shí)訓(xùn)基地選擇的影響因素，在校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)上，實(shí)現(xiàn)了業(yè)態(tài)多樣化、企業(yè)高水準(zhǔn)、模式多元化。

（一）業(yè)態(tài)多樣化。

目前，我院酒店管理專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)在地域分布上，形成了較為穩(wěn)定的海外、國(guó)內(nèi)兩大區(qū)域。通過(guò)不同區(qū)域、不同業(yè)態(tài)的校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，使人才培養(yǎng)更有針對(duì)性，符合了高職教育服務(wù)于地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的宗旨，也最大限度地滿足了不同學(xué)生的個(gè)體需求。

（二）企業(yè)高水準(zhǔn)。

在合作企業(yè)類型眾多的前提下，高水準(zhǔn)是我們選擇基地的另外一個(gè)準(zhǔn)則。國(guó)內(nèi)星級(jí)酒店全部為五星級(jí)酒店，80%以上為國(guó)際品牌酒店。在新興酒店業(yè)態(tài)的選擇中，以途家在線為例，是一家依托國(guó)際分散式酒店管理和業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)合線下旅游地不動(dòng)產(chǎn)存量、線中呼叫中心、線上度假公寓在線訂房交易系統(tǒng)的新型公司，開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)在此領(lǐng)域的空白，核心運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)都是來(lái)自世界知名的it技術(shù)研發(fā)人員、資深酒店管理人員。

（三）模式多元化。

現(xiàn)有的校外實(shí)訓(xùn)基地主要用來(lái)讓學(xué)生實(shí)習(xí)，在此基礎(chǔ)上應(yīng)有針對(duì)性地與部分企業(yè)實(shí)現(xiàn)緊密合作，其中包括：訂單培養(yǎng)、師資培訓(xùn)、掛職鍛煉、輸出管理、技術(shù)交流、課程共建、短期實(shí)訓(xùn)等合作項(xiàng)目。

三、對(duì)校外實(shí)訓(xùn)基地的評(píng)價(jià)。

（一）評(píng)價(jià)的意義。

酒店專業(yè)要求學(xué)生對(duì)待客人服務(wù)在一線工作崗位，不同崗位地點(diǎn)、職責(zé)不同，要想實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)確實(shí)有些困難。因此，學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)期間，企業(yè)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理和關(guān)懷。在校外實(shí)訓(xùn)基地選擇中，企業(yè)的外部形象一目了然，但實(shí)際上對(duì)內(nèi)的管理水平多少都會(huì)有偏差。這時(shí)就需要通過(guò)建立對(duì)企業(yè)的評(píng)價(jià)機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、及時(shí)修正。對(duì)于評(píng)價(jià)較高的企業(yè)可以繼續(xù)合作，對(duì)于評(píng)價(jià)較低的企業(yè)應(yīng)及時(shí)調(diào)整優(yōu)化。

（二）三方評(píng)價(jià)機(jī)制的實(shí)踐。

應(yīng)建立三方評(píng)價(jià)機(jī)制，學(xué)生、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、院系相關(guān)負(fù)責(zé)人，學(xué)生對(duì)企業(yè)評(píng)價(jià)主要是看企業(yè)是否履行協(xié)議。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師主要考察校企合作的層次、專業(yè)培養(yǎng)的力度、學(xué)生流失率及就業(yè)結(jié)合度。院系相關(guān)負(fù)責(zé)人主要通過(guò)實(shí)地考察了解企業(yè)的實(shí)習(xí)生管理、工作環(huán)境、利益保障等情況。

在酒店行業(yè)飛速發(fā)展的今天，還應(yīng)加強(qiáng)校企合作緊密度，為學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)造更優(yōu)良的環(huán)境，以便為社會(huì)培養(yǎng)更專業(yè)的人才。

創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理論文篇十

《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015-）》明確要求，要充分發(fā)揮校園文化對(duì)職業(yè)精神養(yǎng)成的獨(dú)特作用，推進(jìn)優(yōu)秀產(chǎn)業(yè)文化進(jìn)教育、企業(yè)文化進(jìn)校園、職業(yè)文化進(jìn)課堂。在學(xué)院辦學(xué)基礎(chǔ)條件短期內(nèi)無(wú)法切實(shí)改善的情況下，以基于校企合作的校園文化建設(shè)成效展示學(xué)院特色，實(shí)現(xiàn)“技能型”人才的培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生與工作崗位的“無(wú)縫連接”，這兩種文化的對(duì)接與融合有著重大而深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

1重慶青年職業(yè)技術(shù)學(xué)院酒店管理專業(yè)校企合作情況簡(jiǎn)介。

重慶青年職業(yè)技術(shù)學(xué)院酒店管理專業(yè)自9月招生以來(lái)，是中央財(cái)政支持建設(shè)專業(yè)，先后與重慶交旅集團(tuán)、重慶世紀(jì)金源大飯店、重慶君豪酒店、重慶喜來(lái)登飯店、重慶維景酒店、重慶融匯溫泉酒店、重慶黃金游輪集團(tuán)、北京東方飯店等十余家酒店建立穩(wěn)固的校企合作關(guān)系，校企雙方基于企業(yè)用人需要，在“資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、責(zé)任同當(dāng)、利益共享”的原則上，酒店管理專業(yè)不斷地與合作單位研討、協(xié)商，并形成詳盡的酒店專業(yè)調(diào)研報(bào)告，每年都會(huì)更新人才培養(yǎng)方案，利用學(xué)校和企業(yè)不同的教育資源、教育環(huán)境，發(fā)揮各自在人才培養(yǎng)方面的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，適時(shí)適度地導(dǎo)入企業(yè)實(shí)際的工作環(huán)境和工作內(nèi)容信息進(jìn)傳統(tǒng)課堂，形成特定的專業(yè)教育環(huán)境，最終完成職業(yè)能力知識(shí)和素質(zhì)向?qū)W生個(gè)體內(nèi)化的遷移，實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)能力與企業(yè)崗位要求之間的“零距離”對(duì)接。

筆者通過(guò)查閱文獻(xiàn)、實(shí)地考察、座談交流，并輔以個(gè)別訪談和電話采訪等方法，對(duì)與該校酒店管理專業(yè)建立了長(zhǎng)期的穩(wěn)定的校企合作酒店、近百名該專業(yè)畢業(yè)生和實(shí)習(xí)生、招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了調(diào)研。結(jié)論顯示，當(dāng)前重慶酒店業(yè)發(fā)展勢(shì)頭良好，酒店業(yè)人才需求量大，但是酒店管理人才的缺乏導(dǎo)致人才流動(dòng)頻繁，跳槽現(xiàn)象普遍；在專業(yè)知識(shí)和基本技能方面，通過(guò)系統(tǒng)專業(yè)的培訓(xùn)，基本都可以上崗操作甚至優(yōu)質(zhì)完成工作，但是在素質(zhì)方面，如對(duì)新工作環(huán)境的適應(yīng)性、自身職業(yè)定位、與人交流溝通、解決問(wèn)題的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、執(zhí)行力等方面的表現(xiàn)卻不盡如人意，很多學(xué)生暫時(shí)還達(dá)不到專業(yè)與崗位的“無(wú)縫連接”，也達(dá)不到企業(yè)的“下得去、用得上、留得住”的用人標(biāo)準(zhǔn)。

該專業(yè)一直把校園文化建設(shè)作為專業(yè)建設(shè)的工作重點(diǎn)來(lái)予以重視，不斷與校企合作企業(yè)共同探索，考慮到校園文化是一種培養(yǎng)人才、注重成果、重理論、學(xué)術(shù)水平至上、講究程序、按部就班、使命、注重一個(gè)人的資歷、水平、強(qiáng)化個(gè)性、寬松、有彈性的文化，而企業(yè)文化更注重企業(yè)價(jià)值最大化、以盈利、效益為主、講究全體協(xié)作和強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)、以解決實(shí)際問(wèn)題、鼓勵(lì)打破常規(guī)、創(chuàng)新、非程序化的一種實(shí)踐文化，但兩者都以人為中心、關(guān)心人、理解人、重視人的發(fā)展和素質(zhì)的提高，于是將素質(zhì)能力教育作為校園文化建設(shè)的主題，以技能活動(dòng)為素質(zhì)拓展的資源依托，輔以內(nèi)容豐富、形式多樣的社團(tuán)活動(dòng)。在精神層面，堅(jiān)持辦學(xué)理念、弘揚(yáng)學(xué)院優(yōu)良傳統(tǒng)、銘記校訓(xùn)、注重校風(fēng)建設(shè)、加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)；在物質(zhì)方面，加強(qiáng)校園設(shè)施建設(shè)、重視文化傳播載體建設(shè)、加強(qiáng)校園人文景觀建設(shè)；在制度方面，完善管制規(guī)章制度、認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度、加強(qiáng)民主管理與監(jiān)督、規(guī)范各類重大儀式活動(dòng)；在行為方面，積極開(kāi)展道德實(shí)踐活動(dòng)、豐富文化活動(dòng)、加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)互動(dòng)、公寓文化建設(shè)活動(dòng)和校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)等，已形成了現(xiàn)在的校企對(duì)接的校園文化建設(shè)模式。

3重慶青年職業(yè)技術(shù)學(xué)院酒店管理專業(yè)校園文化與企業(yè)文化對(duì)接的問(wèn)題分析。

在對(duì)近三年來(lái)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查反映出畢業(yè)生對(duì)企業(yè)的適應(yīng)度逐年趨好，但在合作與發(fā)展的過(guò)程中特別是與企業(yè)文化融合上，也存在著一些問(wèn)題。

3.1校企合作機(jī)制尚不健全，政府主導(dǎo)地位缺失。

從該校酒店管理專業(yè)校企合作的經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)狀來(lái)看，當(dāng)?shù)卣闹鲗?dǎo)和參與地位缺失，僅僅靠學(xué)院和企業(yè)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的，必須有政府對(duì)校企合作項(xiàng)目的政策支持和專項(xiàng)資金扶持以及加大對(duì)高職酒店專業(yè)的宣傳力度；當(dāng)前，我國(guó)還沒(méi)有出臺(tái)較為權(quán)威和完整的能明確界定校企合作方式以及雙方義務(wù)、責(zé)任與權(quán)力的法律法規(guī)，甚至沒(méi)有相關(guān)的校企合作準(zhǔn)則與指導(dǎo)手冊(cè)，也沒(méi)有專門的協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)來(lái)負(fù)責(zé)指導(dǎo)、管理、監(jiān)督與考核校企合作雙方，致使校企合作雙方的利益都很難得到應(yīng)有的保障，從而限制了校企合作的深入開(kāi)展，企業(yè)參與合作的意愿、數(shù)量和質(zhì)量都有待提高。

3.2校園文化建設(shè)未能體現(xiàn)職業(yè)特色。

或許因?yàn)楦呗氃盒５臍v史較短，酒店管理專業(yè)的校園文化建設(shè)的定位不明確，還處于摸索和學(xué)習(xí)階段，主要沿用過(guò)去辦團(tuán)校的管理方法與吸收當(dāng)前高職教育改革的新理論新思路新方法相結(jié)合，沒(méi)有結(jié)合當(dāng)前實(shí)際情況和酒店行業(yè)文化對(duì)實(shí)習(xí)生綜合素質(zhì)的行業(yè)要求，導(dǎo)致校園文化建設(shè)發(fā)展滯后，校園物質(zhì)文化建設(shè)缺乏內(nèi)涵，精神文化建設(shè)缺少特色，不能充分體現(xiàn)職業(yè)特色。

3.3校園文化建設(shè)理解片面，流于形式。

當(dāng)前，學(xué)院進(jìn)行了豐富多彩的校園文化建設(shè)，但基本與專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)等教學(xué)活動(dòng)割裂開(kāi)來(lái)，把它理解為學(xué)生的課余活動(dòng)，比如開(kāi)辦體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的比賽、演講比賽、辯論賽、美化公寓比賽等，但大多由院團(tuán)委或者學(xué)生會(huì)組織，政治思想色彩濃厚，并不是所有的學(xué)生都可以參與其中，也沒(méi)有深入到全校師生的內(nèi)心，成為大家共同的行動(dòng)，只是停留在表面形式上，沒(méi)有真正從張揚(yáng)個(gè)人、以人為本、全面發(fā)展的角度去重視，也沒(méi)有放在高職辦學(xué)方向和培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才的培養(yǎng)目標(biāo)的大背景下來(lái)實(shí)施。

3.4校園文化建設(shè)基礎(chǔ)不扎實(shí)。

當(dāng)前，學(xué)院的酒店管理專業(yè)實(shí)行“2+1”的教學(xué)模式，前兩年在學(xué)校，最后一年在合作企業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)，在校期間積極倡導(dǎo)“生態(tài)教學(xué)”、“以工作為導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動(dòng)”等教學(xué)模式，適時(shí)導(dǎo)入當(dāng)前市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中的動(dòng)態(tài)信息和動(dòng)態(tài)資源進(jìn)課堂，但在當(dāng)前的專業(yè)建設(shè)上，很多課程的教學(xué)模式改革也僅限于形式上，不能全面系統(tǒng)的開(kāi)展。其次，校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所簡(jiǎn)陋，基本上只能停留在課堂教學(xué)，不能突出酒店管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)的中心地位，學(xué)習(xí)效果受到很大的影響。第三，“雙師型”教師的質(zhì)量不高，大多數(shù)教師只有相關(guān)工作崗位的職業(yè)資格證書，根本沒(méi)有真正參與到生產(chǎn)、管理一線相關(guān)的從業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。

3.5校企合作企業(yè)參與的積極性不強(qiáng)。

基于近來(lái)的友好合作，酒店管理專業(yè)的校企合作單位日漸擺脫“培養(yǎng)人才是政府的事、是教育部門的事、是學(xué)校的事，與企業(yè)無(wú)關(guān)”和“希望政府來(lái)為職業(yè)教育買單，攤薄企業(yè)的人力資源成本”的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，基于酒店行業(yè)就業(yè)門檻低，離職流動(dòng)率高，對(duì)行業(yè)忠誠(chéng)度低的現(xiàn)實(shí)考慮，酒店專業(yè)與校企合作單位的合作依據(jù)市場(chǎng)來(lái)調(diào)節(jié)，學(xué)校方能夠?yàn)樾Ｆ蠛献鲉挝粠?lái)直接的經(jīng)濟(jì)效益，加之從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的考慮，比如支持高職教育發(fā)展的社會(huì)宣傳效益等有效的利益驅(qū)動(dòng)，合作企業(yè)開(kāi)始具有一定的“企業(yè)公民意識(shí)”，主動(dòng)參與人才培養(yǎng)過(guò)程，比如共同探討和修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案、教師的假期頂崗學(xué)習(xí)、共同組織并參與行業(yè)內(nèi)的職業(yè)技能大賽等，但是缺乏相應(yīng)的法律法規(guī)來(lái)規(guī)范和約束企業(yè)的參與行為，積極性還是不夠，合作深度也不夠。

4重慶青年職業(yè)技術(shù)學(xué)院酒店管理專業(yè)校企文化對(duì)接模式。

4.1核心價(jià)值觀對(duì)接。

新生入學(xué)開(kāi)始，以合作企業(yè)為主導(dǎo)，將行業(yè)共同奉行核心價(jià)值觀-團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、以客戶為中心、平等對(duì)待員工、發(fā)展與創(chuàng)新等融入人才培養(yǎng)過(guò)程，并將酒店專業(yè)按照“企業(yè)化”模式來(lái)建設(shè)。如邀請(qǐng)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)前來(lái)做有關(guān)企業(yè)文化的專題講座，讓學(xué)生從一開(kāi)始就在意識(shí)上牢固確立“學(xué)生”和“員工”的雙重身份；或讓學(xué)生參與企業(yè)每年進(jìn)行“最佳員工”考評(píng)等工作，進(jìn)一步了解企業(yè)的核心價(jià)值觀。

4.2校企人員互動(dòng)對(duì)接。

結(jié)合本專業(yè)對(duì)技能和實(shí)踐要求高的特點(diǎn)，借鑒國(guó)外成功的.職業(yè)教育的豐富經(jīng)驗(yàn)，聘請(qǐng)企業(yè)的顧問(wèn)、專家及部分有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人員組成專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，參與專業(yè)的人培方案、課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃和具體方案的制定，突出實(shí)踐教學(xué)特色；聘請(qǐng)大量專業(yè)技術(shù)骨干擔(dān)任相關(guān)課程和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)；讓專業(yè)教師深入企業(yè)頂崗學(xué)習(xí)實(shí)踐，不但可以提高職業(yè)技能，還可以充當(dāng)校企文化對(duì)接的橋梁。

4.3課程對(duì)接。

通過(guò)課程這個(gè)教育主要載體和途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)與企業(yè)文化的對(duì)接，可以運(yùn)用編寫針對(duì)性強(qiáng)的教材、教案和輔助學(xué)習(xí)資料，以案例分析、情景導(dǎo)入、真實(shí)項(xiàng)目教學(xué)教學(xué)法和進(jìn)校企合作企業(yè)參觀學(xué)習(xí)等教學(xué)方式將企業(yè)文化中的制度文化、精神文化、物質(zhì)文化的相關(guān)內(nèi)容充實(shí)到專業(yè)基礎(chǔ)和文化基礎(chǔ)課程中，在理論教學(xué)中將專業(yè)知識(shí)提升為文化，讓學(xué)生提前接受企業(yè)文化的熏陶，提高學(xué)生的文化素質(zhì)和職業(yè)適應(yīng)能力。共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，或者讓學(xué)生到企業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，增加企業(yè)文化方面的內(nèi)容和要求，并進(jìn)行相關(guān)的考核。

4.4組織開(kāi)展與校企合作企業(yè)相關(guān)的各項(xiàng)活動(dòng)對(duì)接。

多開(kāi)展一些以專業(yè)知識(shí)提升為目的的文化活動(dòng)，如有關(guān)企業(yè)文化方面的演講、專業(yè)知識(shí)競(jìng)答、技能大賽等，將理論傾向明顯的校園文化與實(shí)踐性突出的企業(yè)文化進(jìn)行對(duì)接，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)企業(yè)文化的理解。組織學(xué)生訪問(wèn)企業(yè)和校友中的榜樣人物，邀請(qǐng)與之座談或?qū)ｎ}講座，搭建好專家、優(yōu)秀企業(yè)家與學(xué)生之間的橋梁，讓學(xué)生進(jìn)一步了解自己的專業(yè)、行業(yè)。

4.5校企合作對(duì)接。

在辦學(xué)過(guò)程中全方位地實(shí)施校企合作，如在教學(xué)管理、學(xué)生工作、后勤服務(wù)等都要向優(yōu)秀的校企合作企業(yè)學(xué)習(xí)，從專業(yè)建設(shè)到學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和行為規(guī)范等都要滿足企業(yè)的要求，也要體現(xiàn)酒店專業(yè)的職業(yè)特色。在專業(yè)建設(shè)的管理上，應(yīng)積極引入企業(yè)制度和自身制度加以糅合和改造，創(chuàng)新制度管理理念，借鑒優(yōu)秀企業(yè)的用人制度和經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造出符合教育規(guī)律更適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的管理制度體系和適應(yīng)人才發(fā)揮能力的制度。企業(yè)方對(duì)專業(yè)學(xué)生實(shí)行獎(jiǎng)助學(xué)金支持、幫助投資校內(nèi)的基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備的建設(shè)、共同開(kāi)拓校外實(shí)訓(xùn)基地等。