2023年校長(zhǎng)班主任論壇發(fā)言稿匯總(精選18篇)

總結(jié)是對(duì)過去經(jīng)歷和所得經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和歸納。怎樣確定你的寫作目標(biāo)是一個(gè)重要的問題，因?yàn)橹挥忻鞔_了目標(biāo)，你才能做出有針對(duì)性的計(jì)劃。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能給大家一些啟發(fā)和參考。

校長(zhǎng)班主任論壇發(fā)言稿匯總篇一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

一、任教班級(jí)基本情況：學(xué)前班開學(xué)初只有45人，后來增加3人，現(xiàn)在共有48人。

經(jīng)過平時(shí)嚴(yán)格細(xì)致的教育管理，狠抓一日生活常規(guī)，現(xiàn)在的學(xué)前班已基本形成一個(gè)一幫一，一對(duì)紅，充滿和諧，文明禮貌，團(tuán)結(jié)友愛，活潑健康，快樂向上的小集體。

二、樹立服務(wù)思想，以學(xué)生為中心，努力干好班主任工作。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，把主要精力放在本職工作上，敬業(yè)愛崗，積極奉獻(xiàn)。

三、嚴(yán)格班級(jí)管理，抓緊“養(yǎng)成教育”首先，從思想、行動(dòng)上注意認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校“三全、三愛、三服務(wù)”和“一切為了孩子，一切為了明天”的辦學(xué)方針。

我把主要精力放在班級(jí)管理和思想教育工作上，努力做到認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍，工作上堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、不怕苦、不怕累、不怕難、不惜力，樂業(yè)、敬業(yè)、積極向上，保持健康心理以及樂觀的精神狀態(tài)。除此以外，重要的是要努力克服急躁情緒，不斷調(diào)整自己的不良心態(tài)，是自己保持清醒頭腦和良好心態(tài)，對(duì)待發(fā)生的每件事做到心中有數(shù)，做到工作天天有安排、周周有重點(diǎn)、月月有小結(jié)，做孩子們敬愛的好老師和良師益友。

四、嚴(yán)格一日生活制度，加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和行為規(guī)范。

（一）觀察孩子，了解孩子，同孩子們打成一片，和孩子們一起學(xué)習(xí)、一起生活、一起游戲。

（二）冷處理臨時(shí)發(fā)生的問題，面對(duì)新情況、新問題要正確對(duì)待。

我采取了抓兩頭帶中間的辦法，每個(gè)小朋友都找一個(gè)自己學(xué)習(xí)的榜樣，讓能力較強(qiáng)的優(yōu)秀生當(dāng)能力較差的“小老師”。個(gè)別兒童重點(diǎn)幫教，正面引導(dǎo)，有點(diǎn)滴進(jìn)步隨時(shí)表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）在平時(shí)的接觸了解中增進(jìn)師生間的友誼。

孩子們和我無話不說、無話不講，經(jīng)常到我耳邊說些悄悄話。

五、樹立良好的班風(fēng)我把“和諧、友愛、快樂、向上”作為學(xué)前班的班風(fēng)。

除了開展多彩的教育活動(dòng)外，對(duì)他們?cè)谶M(jìn)校、上課、下課、放學(xué)，以及在家庭、社會(huì)上應(yīng)該怎么做，我都提出了具體要求：師生間、孩子與家長(zhǎng)間、小伙伴間都要講文明懂禮貌，團(tuán)結(jié)互助、助人為樂，樹立多做好事、先人后己的觀念，樹立集體榮譽(yù)感、責(zé)任感。

一、愛心——班主任工作的靈魂。

“愛心”不但體現(xiàn)在每位教師身上，更要體現(xiàn)在班主任身上。剛開學(xué)那段時(shí)間，課間比較亂，孩子們你追我打，出現(xiàn)跌倒、摔跤的現(xiàn)象再所難免，班主任要即時(shí)安撫和教育孩子注意安全，當(dāng)孩子身體出現(xiàn)不適時(shí)，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)處理并與家長(zhǎng)聯(lián)系，使孩子感到在學(xué)校像在家里一樣的溫暖。

二、耐心——班主任工作的關(guān)鍵。

在一個(gè)家庭里教育一個(gè)孩子本來就很難，在一個(gè)班管理一群孩子就更難，有些家長(zhǎng)曾經(jīng)對(duì)我說：“四十多個(gè)學(xué)生管教太難了，坐在一起上課，那不鬧翻了天，老師聲音都會(huì)叫啞了?！蔽铱偸俏⑿γ鎸?duì)。說實(shí)話有時(shí)的確會(huì)覺得很難、很煩、很累。做一個(gè)孩子們心中的好老師，家長(zhǎng)眼中的好班主任是我應(yīng)該追求的目標(biāo)。

三、育心——班主任工作的基礎(chǔ)。

學(xué)校是培養(yǎng)教育學(xué)生學(xué)知識(shí)的搖籃，針對(duì)全班四十多個(gè)不同個(gè)性的孩子，除了耐心教育外，更多讓孩子們自己開發(fā)展示自己的能力。我為孩子們辦起了“我最棒”、“我的畫最美”、“我的字最好”的宣傳天地。培養(yǎng)孩子積極上進(jìn)、講文明、懂禮貌、講衛(wèi)生、愛學(xué)習(xí)的好品質(zhì)，讓孩子們個(gè)個(gè)爭(zhēng)做能力強(qiáng)——“我的花最多”的好孩子。

總而言之，回顧這個(gè)學(xué)期的班主任工作，雖然辛苦勞累，但一切為了孩子的成長(zhǎng)，看到一個(gè)個(gè)孩子活潑可愛、天真無邪的笑臉，一切煩惱勞累都煙消云散。我熱愛教師這個(gè)職業(yè)，也一定會(huì)把班主任這項(xiàng)工作做得更好。

校長(zhǎng)班主任論壇發(fā)言稿匯總篇二

閑暇時(shí)，我總愛讀貼在辦公桌上方的座右銘：“對(duì)待學(xué)生，該這樣想：假如，我是孩子；假如，是我的孩子。”每每讀到這句話，我浮躁的內(nèi)心就會(huì)平添幾絲平靜。它讓我懂得了：一個(gè)出色的班主任，不僅要教藝精湛、有敬業(yè)精神，更重要的是要有情感的投入，要懂得人性、人道和人情。當(dāng)代教育家李鎮(zhèn)西就曾這樣說：“素質(zhì)教育，首先是充滿人情、人道、人性的教育。一個(gè)受孩子衷心愛戴的老師，一定是最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒童心，只有愛心能夠滋潤(rùn)童心。離開了情感，一切教育都無從談起。”因此，工作中我常提醒自己，對(duì)學(xué)生多一些真誠(chéng)的愛心，收獲的必將是幸福和甜蜜。

“我們必須會(huì)變小孩子，才配做小孩子的先生。”我常用陶行知的這句話來告誡自己。班級(jí)管理中，我嘗試著用“學(xué)生的大腦”去思考、用“學(xué)生的眼光”去看待、用“學(xué)生的情感”去體驗(yàn)、用“學(xué)生的興趣”去愛好，用真誠(chéng)的心去對(duì)待學(xué)生，沒有歧視，沒有偏愛，與他們一起迎接歡笑，一同承受苦惱。走進(jìn)學(xué)生的生活，和他們打成一片：課間操時(shí)和他們一起舞動(dòng)青春；運(yùn)動(dòng)會(huì)上和他們一起為吶喊助威；大掃除時(shí)和他們一起勞動(dòng)，課下時(shí)和他們一起做游戲。

除此之外，針對(duì)當(dāng)前電腦普及以及學(xué)生的年齡和性格特點(diǎn)，在開學(xué)初班會(huì)上，我公布了qq號(hào)碼，并提議建一個(gè)屬于我們班級(jí)的“群”。這樣不僅我們又多了一條溝通的途徑，而且也便于我走進(jìn)學(xué)生，及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)。從網(wǎng)絡(luò)空間這個(gè)平臺(tái)，我不僅了解了學(xué)生獨(dú)特的創(chuàng)造力，更多的是從中能及時(shí)的掌握他們的思想動(dòng)態(tài)。從這種互動(dòng)模式中，學(xué)生更容易傾訴平時(shí)不易表露的小秘密。與學(xué)生聊天中我了解了他們的喜怒哀樂；了解了他們的內(nèi)心世界。孩子們把我當(dāng)作他們的大朋友，高興了忍不住要和我分享，煩惱了第一個(gè)向我傾訴。漸漸地，我們之間存在的心理阻隔消失了，有的是情感的交流，心靈的溝通。

關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)加以引導(dǎo)、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使學(xué)生充滿自信，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是我經(jīng)常要用的方法。這個(gè)學(xué)期，班上一個(gè)插班生朱××，成績(jī)較差，小學(xué)時(shí)曾因一點(diǎn)小事和班主任鬧得不可開交，家長(zhǎng)見到我就先說，這孩子不好教，脾氣倔、成績(jī)差……但我發(fā)現(xiàn)他的字寫得很好，開學(xué)第一周我就不斷表?yè)P(yáng)他：“看到你的作業(yè)老師的心感到特別溫暖，字寫得那么認(rèn)真，相信你什么事情都能做好。”一段時(shí)間之后，我又對(duì)他說：“咱班的圖書管理是一個(gè)瑣碎的工作，你負(fù)責(zé)好嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭?，F(xiàn)在的他學(xué)習(xí)很努力，工作也做得一絲不茍，本次段考就語文一科較月考就進(jìn)步了10分！我在班上又大肆對(duì)他進(jìn)行了一番表?yè)P(yáng)，他學(xué)習(xí)的勁頭更足了！在作文中，他這樣寫道：“老師，我第一次感受到別人的信任，你放心，我會(huì)努力的！”

“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育”，列？尼？托爾斯泰曾說過：“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛，那么，他是一個(gè)好教師；如果把對(duì)教育帶來的愛和對(duì)學(xué)生的愛融為一體，他就是個(gè)完美的教師?！睅煇?，不是母愛，不是溺愛。那是基于母愛，超于父愛的教育之愛，那是融理解、理智、真理、希望的愛，是尊重、關(guān)懷和理解。“微笑”的力量才是無窮的。課上，我們班有個(gè)“調(diào)皮鬼”朱××，喊了起來：“我沒有作文本。”又一個(gè)學(xué)生孟×也跟著說沒發(fā)給他本子。 “那就去我的辦公桌上拿兩本兒來?！彼麄儌z相繼站起來準(zhǔn)備出去“透風(fēng)”，我沒有批評(píng)他們，只是微笑著說：“兩個(gè)本子，用得著兩個(gè)人去抬嗎？一個(gè)人去扛就夠了?！蓖瑢W(xué)們笑了，他們的心思被我識(shí)破，也不好意思的笑了。

在學(xué)生取得成功時(shí)，我用微笑送去欣賞；在學(xué)生感到失落時(shí)，我用微笑送去鼓勵(lì)；在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛戴。

班級(jí)管理中我嚴(yán)出于愛，愛寓于嚴(yán)，嚴(yán)而不兇，寬而不松，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，寬在當(dāng)寬處。無條件的相信學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都是向善的，相信每個(gè)學(xué)生都是有潛能的?！板e(cuò)誤也是一種美麗”，平和的心態(tài)，會(huì)讓我們更加理智地解決問題；工作中我時(shí)常提醒自己：簡(jiǎn)單粗暴的方法絕不適宜做人的工作。真誠(chéng)耐心的幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生，用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生。善待他們的優(yōu)點(diǎn)，寬容他們的“不敬”。前幾天突然發(fā)現(xiàn)教室的地面上多了許多粉筆頭，經(jīng)調(diào)查才知道是班里那個(gè)成績(jī)最不好的男孩——余××所為。心里不禁一陣生氣：這個(gè)孩子段考成績(jī)一塌糊涂，竟然還不思進(jìn)取，不僅破壞公物還影響同學(xué)學(xué)習(xí)！證據(jù)很容易就找到了，兩根筷子、兩個(gè)女孩子扎頭發(fā)用的橡皮筋和一段廢棄的筆筒兒加上一些透明膠布。用一雙筷子做出一把玩具槍！長(zhǎng)長(zhǎng)的、不起眼的東西，竟然是這個(gè)孩子自己做的帶有“殺傷性”的玩具！看得出來他是頭腦很靈光、動(dòng)手能力很強(qiáng)的孩子?！案嬖V老師，這種做法對(duì)嗎？”我溫和的對(duì)他說。他深深的低下了頭：“老師，我錯(cuò)了！以后再也不了！”看到他這樣，我順勢(shì)利導(dǎo)：“看得出來你的動(dòng)手能力很強(qiáng)，今后幫助老師做一些教具好不好？”他使勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

這個(gè)學(xué)期，按學(xué)校工作安排，我擔(dān)任七（2）班班主任兼語文老師。雖然和去年那幫孩子不經(jīng)常在一起了，但在他們出現(xiàn)問題時(shí)也是習(xí)慣性的來找我，猶記得段考前的那天中午：我正在教室輔導(dǎo)學(xué)生，“老師，你快去看看吧！高××哭著跑出去了，我們勸都勸不住?！币粋€(gè)男孩子的聲音打破了教室的安靜。循聲望去，原來是楊××，臉上寫滿了著急。迅速安頓好班里的學(xué)生，和他一塊兒下樓，還沒來得及問清緣由，王××也跑了上來：“老師，你可下來了！快點(diǎn)兒！”原來是高××在班級(jí)管理的過程中和班里一調(diào)皮男孩發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，這個(gè)好強(qiáng)的女孩子顯然還沒有受過這樣的氣！在校園的一個(gè)角落里，我們找到了正在哭泣的她，看到我的出現(xiàn)，她顯得更加委屈。我首先否定了她的這種“出逃”行為，然后就存在的問題做了分析，看到她露出了笑容，我如釋重負(fù)。能成為他們信任的朋友，被他們所惦記，我感到自己是最幸福的人。

最讓我難忘的是教師節(jié)那天，上午上完課還沒等我走到辦公室，幾個(gè)女孩就涌了上來：“老師，你去哪兒了？害我們好找！”說話間，一大群學(xué)生把我給包圍了，話里夾帶著掩飾不住的興奮：“節(jié)日快樂！”王××，不善于表達(dá)感情的他竟然一下子抱住了我的胳膊：“老師，想你，節(jié)日快樂！”一同來的還有他們的祝福：鮮花、千紙鶴、……那天上午，有同事曾這樣形容我，渾身上下每個(gè)細(xì)胞都在微笑！是呀，能得到孩子們的尊重與信賴，我真的感覺自己的每個(gè)細(xì)胞都已深深的陶醉了，陶醉在一種稱為“愛” 的海洋里。

忘不了愛人動(dòng)手術(shù)后回校時(shí)他們見到我時(shí)的歡呼“老師回來了！”；忘不了開學(xué)初他們見我時(shí)的抱怨“老師，你為什么不要我們了？”“老師，你為什么不跟班？”；忘不了晚上查宿舍時(shí)她們哭著拉著我的手“老師，我們想你?！保煌涣宿k公桌上他們時(shí)不時(shí)偷偷放上去的雞蛋；忘不了他們紙鶴上的留言“花兒累了，它放棄了美麗，選擇了果實(shí)；天空累了，它放棄了太陽(yáng)，選擇了月亮；忙碌了一天的你累了嗎？但愿我微不足道的祝福能驅(qū)散你的疲勞，帶給你快樂！” ，“七（5）的快樂時(shí)光很快就遺失了，但這個(gè)團(tuán)體至親至愛的感情永遠(yuǎn)不會(huì)遺失！”，“能認(rèn)識(shí)您，真的很高興，能分到七（5）班更是我一生的榮幸，今后的日子里，或許不能和你一起走過，但希望您的身邊有更多貼心和出色的學(xué)生！”；更忘不了他們的那句“老師，你好好努力，我們等著你還來教我們！”

教育是心靈的藝術(shù)，愛心是教育的靈魂。巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會(huì)感光顯影，映出美麗的圖像……”。

只有走進(jìn)了學(xué)生心靈的教育，才能春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無聲，才是尊重、民主的教育。班級(jí)管理中，我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還有許多的不足之處。今后的日子里，我還要多加學(xué)習(xí)，充實(shí)自己；多加努力，完善自己。爭(zhēng)取以自己和學(xué)生們的努力去收獲更多的甜蜜！

校長(zhǎng)班主任論壇發(fā)言稿匯總篇三

有人說，班主任是世界上最小的主任，也有人說，班主任是學(xué)校里最苦最累的崗位，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞯男量?，?jīng)常會(huì)聽到很多人的抱怨當(dāng)然包括我自已，都說現(xiàn)在的學(xué)生難管，要我說是紅谷灘的學(xué)生才難管，城鄉(xiāng)結(jié)合，家長(zhǎng)素質(zhì)又不高，家庭背景各異，學(xué)生好的好，差的差，兩極分化嚴(yán)重。但不管怎樣難，再苦再累也總得有人去做。在座的各位，我們都是堅(jiān)守在這個(gè)崗位上的光榮者，既然如此，與其痛苦地抱怨，我們何不快樂地去把班主任工作做好。你們認(rèn)為呢?剛收到年級(jí)組長(zhǎng)要我在本次班主任論壇上代表發(fā)言的通知，我開始是持有恐懼的心理，因?yàn)榘嗉?jí)的差異，學(xué)生個(gè)體的差異，班級(jí)工作又繁瑣復(fù)雜，總感覺時(shí)間不夠用，我感覺到這一個(gè)多月來自己有很多工作都做得不是很到位，還有待改進(jìn)。但后來反過來一想，這也是學(xué)校給我們的一次鍛煉成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，正好可以以此來督促檢驗(yàn)我的日常工作。于是在這段時(shí)間里，我才真正地每天都在檢討自已，反思自己身為一個(gè)班主任的一言一行，能不能用到更好的方法更好地來引導(dǎo)學(xué)生，能不能換一種方式來教育學(xué)生?是的，這確實(shí)是我們每個(gè)班主任都值得深思的話題。

我覺得做為一名資歷不深的老師，要做好班主任工作，首先得多學(xué)習(xí)借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用到自己的實(shí)踐中去不斷完善方法。剛做班主任的前幾年帶一年級(jí)，我總是管不好班上的衛(wèi)生，輪到值日生掃地，不是這個(gè)跑了，就是那個(gè)忘了，或是沒掃干凈，到后面只有我一個(gè)人在那里掃。我就不明白為什么有的班級(jí)地板怎么拖得這么干凈?后來向熊香妹老師請(qǐng)教，她是把學(xué)生固定安排在每周的同一天值日，由班干部來管。后來我在她的基礎(chǔ)上加以調(diào)整，選出8個(gè)小組長(zhǎng)，每天一小組輪著來值日，誰誰擦黑板擺桌子，誰誰負(fù)責(zé)掃教室，還有掃包干區(qū)的，一目了然，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督，合格后再回家。再由當(dāng)天的值勤班干部檢查當(dāng)天的衛(wèi)生情況及行為習(xí)慣，對(duì)那些隨手扔垃圾的人給予記名。這樣就分工明確，各司其職，孩子們都會(huì)在最短的時(shí)間內(nèi)把自己的事情做好，孩子的衛(wèi)生習(xí)慣也糾正了。一周下來，班級(jí)衛(wèi)生有了很大的改善，這樣又培養(yǎng)了班干部的管理能力，又管好了班級(jí)衛(wèi)生，老師也少操心了。

其次，我們還可以利用書籍、網(wǎng)絡(luò)來豐富自己的知識(shí)，學(xué)習(xí)借鑒別人好的點(diǎn)子，不斷調(diào)整自己的方式方法，讓學(xué)生更好地接受教育。以前碰到那些不聽話的學(xué)生我都是很頭疼的，小孩子在一起總要鬧出點(diǎn)小名堂來，今天這個(gè)告狀明天那個(gè)告狀，頭都是大的，天天口頭教育無濟(jì)于事，特別是那些違紀(jì)的學(xué)生，不知怎樣來處罰他們。學(xué)生違反紀(jì)律是一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說是天經(jīng)地義，但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?最近我查閱了大量的相關(guān)資料，找到了一個(gè)好辦法傳授給大家。我在班上大力推行這樣一種處罰方式：利用每周班會(huì)，對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺(tái)唱一首好聽的歌或者將一個(gè)動(dòng)聽的故事，對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫一份內(nèi)200字左右的違紀(jì)心理報(bào)告，描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理，是心理報(bào)告書不是保證書更不是檢討書。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因?yàn)樗谏厦娉杌蛘咧v故事時(shí)下面的同學(xué)會(huì)給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對(duì)他的口才及膽量是一個(gè)考驗(yàn)和訓(xùn)練，寫心理報(bào)告的學(xué)生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語言的能力，無意中對(duì)學(xué)習(xí)語文又有好處。使用一周后，學(xué)生明顯要比前聽話多了，違紀(jì)的學(xué)生也少了。我覺得這種方法比單純的訓(xùn)斥學(xué)生要好得多，值得在此提倡。

我始終認(rèn)為一個(gè)好的班主任不是說兇得讓學(xué)生怕你，然后叫他說一不敢叫二就是好的，看到那些不聽講又不好好完成作業(yè)的學(xué)生，有時(shí)我火氣也很大，經(jīng)常會(huì)在課堂上發(fā)脾氣，后來發(fā)現(xiàn)其實(shí)這樣一點(diǎn)用都沒有，自己氣得半死，可學(xué)生還是老樣子。當(dāng)然嚴(yán)厲的老師能更順得地管理好一個(gè)班級(jí)，兇學(xué)生也是我們做事的一種手段，但我覺得應(yīng)適可而止，確實(shí)當(dāng)老師需要耐心，當(dāng)班主任更需要耐心，放下架子，走近學(xué)生內(nèi)心深處，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)每個(gè)學(xué)生身上都有她的閃光點(diǎn)。教育學(xué)生不是建立在怕的基礎(chǔ)上，而是要真正的去用愛來感化他。學(xué)生更需要的是我們愛的教育，我想他們都是不喜歡老師兇他的。記得我那時(shí)讀小學(xué)的時(shí)候，不過我自己一直是一個(gè)比較聽話的學(xué)生，成績(jī)也好，又特別喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)，但有時(shí)上課也偶爾會(huì)做些小動(dòng)作。有一次上數(shù)學(xué)課，坐在我隔壁的同學(xué)問我考了多少分，我又不敢說，因?yàn)檫@個(gè)老師特別嚴(yán)厲，就用手比劃了一下，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了，他抓著我的手大聲叫我的名字，我嚇?biāo)懒?，后來一直都不太喜歡這個(gè)老師，到現(xiàn)在自己為人師了，方才理解做老師的苦衷?？磥磉@個(gè)班主任確實(shí)是難當(dāng)，經(jīng)常會(huì)聽到很多老師的感嘆，生怕自己這里沒做好，那里沒做好，而學(xué)校的評(píng)比又多，每天過得人心晃晃的，真是累啊。你看那些學(xué)生把我們這些做老師折騰的，臉上的表情幾乎都是固定的：面無表情，目露兇光，用這兩個(gè)詞來形容可能不太恰不恰當(dāng)，但確實(shí)是我感覺老師都不太愛笑。在這一點(diǎn)上我也經(jīng)常不知道怎樣去把握，我想這也是值得我們老師深思和探討的。

在此，我想送給大家一句話：調(diào)整好自已的心態(tài)，做不了別人的榜樣，可以做自己的榜樣，踏踏實(shí)實(shí)做好班主任工作，開開心心過好每一天!

校長(zhǎng)班主任論壇發(fā)言稿匯總篇四

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，我認(rèn)為一個(gè)班級(jí)應(yīng)有健全的管理制度，這有利于良好的班風(fēng)的形成，因?yàn)橹贫仁且粭U秤，在處理班級(jí)的事情上人人都按照制度辦事，就不存在不公平的事情，在制度的建立上，我建立了相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和懲罰機(jī)制，主要采取魏書生老師的管理辦法，犯錯(cuò)誤主要寫說明書，我們班寫說明書我有嚴(yán)格要求，例如兩個(gè)同學(xué)晚休說話不休息這種情況，首先應(yīng)該寫清楚事件發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)場(chǎng)合經(jīng)過，最后是反思，反思違反紀(jì)律對(duì)自己有哪些影響，對(duì)同學(xué)有哪些影響，對(duì)班級(jí)有哪些影響，以后自己怎么做，再犯自己給自己定好懲罰措施等。還有班級(jí)衛(wèi)生清潔的處罰，我們班規(guī)定連帶責(zé)任制，當(dāng)天的值日生清潔出了問題，當(dāng)天的值日生繼續(xù)清潔，直到抓住破壞衛(wèi)生的同學(xué)為止，班級(jí)的衛(wèi)生有了很大的轉(zhuǎn)變。

大家還記不記得上次的論壇中說過我的一個(gè)做法，讓學(xué)生觀察記述自己父母的變化，后來我發(fā)現(xiàn)一部分的學(xué)生通過日記寫的相當(dāng)不錯(cuò)，來校的那周表現(xiàn)的也很好，所以我發(fā)現(xiàn)這是學(xué)生的弱點(diǎn)，再調(diào)皮的孩子內(nèi)心都有一顆善良的心，尤其是對(duì)自己的父母，因?yàn)楦改甘呛退麄兡壳吧钭罹玫娜?，最親近的人，抓住這點(diǎn)我隔周就讓他們寫這樣一片日記，從日記上的字里行間流露出他們對(duì)父母的那種真情，孩子們最多的結(jié)尾都是好好學(xué)習(xí)報(bào)答自己的父母的養(yǎng)育之恩，這不就達(dá)到了我們教育的目的了嗎？今年我還采用這種形式來教育我們七（2）班的每個(gè)孩子，國(guó)慶節(jié)放長(zhǎng)假前我就給布置了這件事情，我說國(guó)慶節(jié)收假也就是十月七號(hào)下午的日記就寫自己放假七天觀察的父母的起居勞作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和自己的感受，有幾篇日記寫的非常好，讀來自己都感覺心里酸酸的，那都是孩子真實(shí)心聲的吐露，有一個(gè)孩子這樣寫道，父母每天和我們?cè)趯W(xué)校一天起床的時(shí)間差不多，甚至比我們起的早，他對(duì)比了自己早起的收獲和父母早起的收獲，覺得自己還不夠努力，還做的不夠很對(duì)不起自己的父母，今后要好好學(xué)習(xí)等等之類的，后來我發(fā)現(xiàn)他真的比以前用功多了在學(xué)習(xí)上，還有一些同學(xué)描述父母送他上學(xué)的場(chǎng)景，讀來感覺孩子們其實(shí)真的很懂事，雖然學(xué)習(xí)上犯著這樣那樣的錯(cuò)誤，這可能與很多因素有關(guān)，但我堅(jiān)信他們還是一群有著感恩之心的好孩子。教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，只要我們教育學(xué)生學(xué)會(huì)了做人，我想學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)隨之提高的。

充分發(fā)揚(yáng)民主精神，我每周搞一次匿名摸底調(diào)查，讓學(xué)生把想說的話和班里面發(fā)生的事情和看法，對(duì)老師意見都寫下來，我一一匯總，好的意見建議在班級(jí)里推廣實(shí)行，實(shí)際這點(diǎn)做法以前帶班過程中我一直使用，起到了很好的管理作用，許多不好的事情都提前消滅在萌芽狀態(tài)，本期我繼續(xù)在班級(jí)推廣，這樣一來班里形成了一股“投紙條”熱，大都是反映班級(jí)中違反紀(jì)律的事件，這些都給我的班級(jí)管理提供了幫助，其中有同學(xué)制定了一些違反紀(jì)律后的懲罰措施，（例如抄作業(yè)一次寫1000字說明書，亂扔垃圾一次寫800字說明書等等，）還提交班委會(huì)成員商討，班委會(huì)成員都認(rèn)可這種做法還在意見下面簽了字，后來班長(zhǎng)給全班同學(xué)宣讀大家都無意見，就張貼在我班后面的小黑板上，大家互相監(jiān)督執(zhí)行，班級(jí)的學(xué)生做自己的管理者給我這個(gè)班主任減輕了不少的麻煩。

校長(zhǎng)班主任論壇發(fā)言稿匯總篇五

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

從我一年級(jí)教這個(gè)班開始，這個(gè)班給我留下的印象就是“一群小瘋子”，活潑過頭，一下課就是滿走廊地瘋跑，記得老食堂旁邊的沙坑被他們稱為“沙漠”，教學(xué)樓下的亭子被他們稱為“溜冰場(chǎng)”，只要天氣有些熱，每次上課，幾乎每個(gè)男孩子的頭發(fā)上都滴著汗水，俗話說“新官上任三把火”，我的第一把火就是要把這個(gè)“瘋跑”的現(xiàn)象給消滅掉。首先我先在晨間談話時(shí)明確不能在走廊上跑來跑去，說明奔跑的壞處和危險(xiǎn)，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于三年級(jí)的孩子來說，這樣的談話是毫無效果的。接著，我便采取行動(dòng)，一吃完中飯，我便宅在教室里，午間下課，我瞅準(zhǔn)時(shí)間，也宅在教室里，因?yàn)槲业某霈F(xiàn)，孩子意識(shí)到了他們不能瘋跑了，只好乖乖呆在教室。

剛開始效果還不錯(cuò)，但是一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)孩子瘋跑的地點(diǎn)由外面轉(zhuǎn)到了里面，內(nèi)容由瘋跑改成了其他形式，比如斗雞、推手等等，上有政策下有對(duì)策啊！無語了！于是我便布置他們看書的任務(wù)，雖然過程很痛苦，但是總算有效果了，就這樣我堅(jiān)持在教室里捂了一年，終于讓他們養(yǎng)成了課間文明活動(dòng)的習(xí)慣。雖然現(xiàn)在仍然堅(jiān)持捂在教室，但是已經(jīng)有了其他目的。在捂的過程中，一些大王也有所收斂，班級(jí)學(xué)生吵架的次數(shù)也少了，班級(jí)紀(jì)律好了很多，同時(shí)，我也找學(xué)生談話、聊天，可以讓孩子幫忙，整理一下講臺(tái)、課桌的擺放，在共同活動(dòng)中讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。所以，有事沒事捂一捂，多與孩子相處，拉近彼此的距離。

從我讀書開始，似乎就有一個(gè)不成文的規(guī)定，只有班干部才能當(dāng)老師的幫手，只有好的學(xué)生才有資格幫老師做事情，在我剛開始的工作當(dāng)中，不知不覺地也在履行著這個(gè)規(guī)定，后來，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)定也不一定完全正確。濤濤是我班的問題學(xué)生，不善于交流，以自我為中心，從來不考慮別人的感受，因?yàn)椴簧朴谂c人交流，導(dǎo)致他與同學(xué)的關(guān)系不融洽，似乎大家都不愿意和他一起玩，越是這樣，他越要去捉弄?jiǎng)e人，以引起別人的注意，長(zhǎng)此以往，便進(jìn)入了一個(gè)惡性循環(huán)，他與同學(xué)的關(guān)系越來越緊張，讓我傷透了腦筋。在五年級(jí)下半學(xué)期，我無意中讓他完成一項(xiàng)任務(wù)，結(jié)果出乎意料的是，他做得特別得仔細(xì)認(rèn)真，讓我大感意外，于是，我便靈光一閃：既然他做事情那么認(rèn)真，盡量讓他多做事情，這樣他就沒有時(shí)間捉弄?jiǎng)e人了。

五年級(jí)的時(shí)候，班級(jí)轉(zhuǎn)來了一位插班生，剛一接觸，我頭就大了，性格內(nèi)向，不說話，作業(yè)一塌糊涂，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，成績(jī)徘徊于70左右，父母又不重視，怎么辦呢？為了讓她盡快地適應(yīng)新班級(jí)的學(xué)習(xí)，我每天放學(xué)堅(jiān)持為她補(bǔ)課，耐心地為她講解錯(cuò)題，上課做練習(xí)的時(shí)候，我總是來到她身邊，看看她的掌握情況，終于我的付出得到了回報(bào)，在五年級(jí)下學(xué)期，她能考到優(yōu)秀了，到了這學(xué)期，她能考到90分左右了，不但如此，最讓我開心的是，不管為她補(bǔ)課到多晚，當(dāng)我走出校門的時(shí)候，她總是會(huì)主動(dòng)笑著對(duì)我說：“老師，再見！”看著她燦爛的笑容，我的心里也甜甜的。

有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：班主任是學(xué)校里最辛苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜，那就讓我繼續(xù)痛并快樂著吧！謝謝！

校長(zhǎng)班主任論壇發(fā)言稿匯總篇六

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好!

今天我不是要談什么經(jīng)驗(yàn)，我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼霭嘀魅喂ぷ骷白霭嘀魅喂ぷ鞯囊恍└邢?，不?dāng)之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。

我工作了6年，也當(dāng)了6年的班主任，對(duì)于班主任工作的辛苦是深有感觸!正因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞯男量?，?jīng)常會(huì)聽到很多人的抱怨，當(dāng)然包括我自已。接下來，我講講自己當(dāng)班主任的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、既“怕”又“愛”

我認(rèn)為一個(gè)好的班主任不是說兇得讓學(xué)生怕你，然后叫他說一不敢叫二就是好的，看到那些不聽講又不好好完成作業(yè)的學(xué)生，有時(shí)我火氣也很大，會(huì)在課堂上發(fā)脾氣，其實(shí)這樣一點(diǎn)用都沒有，自己氣得半死，可學(xué)生還是老樣子。當(dāng)然嚴(yán)厲的老師能更順利地管理好一個(gè)班級(jí)，兇學(xué)生也是我們做事的一種手段，但我覺得應(yīng)適可而止。當(dāng)老師需要耐心，當(dāng)班主任更需要耐心，放下架子，走近學(xué)生內(nèi)心深處，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)每個(gè)學(xué)生身上都有她的閃光點(diǎn)。教育學(xué)生不是建立在怕的基礎(chǔ)上，而是要真正的，用愛來感化他。

學(xué)生更需要的是我們愛的教育，我想他們都是不喜歡老師兇他的。記得我讀小學(xué)的時(shí)候，我自己一直是一個(gè)比較聽話的學(xué)生，成績(jī)也好，又特別喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)，但有時(shí)上課也偶爾會(huì)做些小動(dòng)作。有一次上數(shù)學(xué)課，我的同桌問我考了多少分，我又不敢說，因?yàn)檫@個(gè)老師特別嚴(yán)厲，就用手比劃了一下，結(jié)果還是被老師發(fā)現(xiàn)了，他大聲地嚴(yán)厲地叫我的名字，我嚇壞了，后來一直都不太喜歡這個(gè)老師，連數(shù)學(xué)這門課也不感興趣了。到現(xiàn)在自己為人師了，方才理解做老師的苦衷。

二、賞識(shí)和尊重每一位學(xué)生。

一個(gè)班級(jí)，幾十名學(xué)生，性格不同，脾氣不同，內(nèi)在需求不同，因此，賞識(shí)激勵(lì)要有不同的針對(duì)性。學(xué)習(xí)好，聽話的學(xué)生，哪個(gè)老師都喜歡，溢美之詞不絕于耳;學(xué)習(xí)差，調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，總是招人討厭。期末評(píng)語，冥思苦想找不出一條優(yōu)點(diǎn)，而恰恰就是這些學(xué)生更需要多一點(diǎn)賞識(shí)，多一點(diǎn)激勵(lì)，甚至還應(yīng)對(duì)他們的缺點(diǎn)乃至錯(cuò)誤給予包容。也許有人會(huì)說，這不是縱容嗎?其實(shí)，就人之常情說，誰也不愿意讓老師，讓家長(zhǎng)或上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)眾揭老底，即使有失誤與犯錯(cuò)，大都希望能得到相關(guān)人的諒解。本應(yīng)該受到責(zé)罰，反倒沒有給予責(zé)罰，本不應(yīng)該諒解的，反倒得到了原諒，此人定會(huì)心存感激，會(huì)更加自責(zé)、內(nèi)疚，這樣的心理情感人們都可以理解。

有一次我上語文課，讓孩子們練習(xí)用“是”說話。一年級(jí)的孩子特別喜歡說話，他們把“是”字與自己的生活環(huán)境及日常見聞緊密結(jié)合起來，有的說：“我爸爸是老師?！薄拔沂切W(xué)生。”“動(dòng)物是人類的好朋友。”…….這時(shí)，我們班平時(shí)有名的搗蛋鬼站了起來，他說：“我是個(gè)好……”聽得出他想說“我是個(gè)好孩子”，可是沒等他說完，同學(xué)們已發(fā)出一陣哄堂大笑，說心里話，想想他平時(shí)的那些表現(xiàn)，此時(shí)我真想說“這就是你天天調(diào)皮搗蛋的結(jié)果?！笨煽吹剿麧M臉尷尬的樣子，心里不免又有些同情。矛盾之余，我示意讓他坐下。誰知他還較上真了，站著不坐下。

于是，我只好鼓勵(lì)他再想一個(gè)更“合適”的句子，他果然開口了：“我是個(gè)壞……”正當(dāng)大家等著他說出自己是個(gè)“壞孩子”的時(shí)候，他卻突然停下來了，臉也漲紅了。很顯然，他不甘心承認(rèn)自己是個(gè)“壞孩子”。此時(shí)，我的內(nèi)心像打翻的五味瓶——我為他突然萌發(fā)的強(qiáng)烈的自尊所感動(dòng)，我鼓勵(lì)他再來一次，他從我的目光中獲得了動(dòng)力，一個(gè)響亮的聲音響起：“我不是個(gè)壞孩子!”我情不自禁為他鼓掌，發(fā)現(xiàn)他的眼里已噙滿淚水。

這節(jié)課給我的感觸太深了，我一向認(rèn)為低年級(jí)的孩子年齡小，根本不懂什么叫“自尊”，尤其是那些搗蛋鬼，都是些“厚臉皮兒”。然而今天的事情改變了我的看法：一個(gè)不過六、七歲大的孩子，但他的三次造句兩次改說句子，卻讓我真切地感受到了他對(duì)尊重的那份渴望。原來自尊并非成年人所獨(dú)有，也絕不是那些“好孩子”的專利，對(duì)于那些后進(jìn)生來說，更加看重自己在別人心目中的位置。有一句教育名言說得好：“教育的本質(zhì)不在于傳授知識(shí)的過程，而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞?！?/p>

三、班主任要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)交往的藝術(shù)。

在小學(xué)的起始年級(jí)，往往是家長(zhǎng)最重視孩子的時(shí)期之一。大部分家長(zhǎng)都有這種思想：從一年級(jí)開始孩子是正式讀書了。由于現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)，家長(zhǎng)們都從小就對(duì)孩子耳提面命，要認(rèn)真讀書，要考上大學(xué)，要有出息。孩子剛上一年級(jí)，這個(gè)時(shí)候的家長(zhǎng)一方面既心里在對(duì)老師進(jìn)行審視觀望，一方面是非常熱情而又焦急地希望得到老師的幫助。家長(zhǎng)的這種心理只要是做父母的都能明白。作為班主任，一定要抓住時(shí)機(jī)，所謂機(jī)不可失，時(shí)不再來啊。

其次，要在孩子們心中留下您慈愛、和氣的臉龐，只有孩子們?cè)谛睦砩辖邮芰四辛艘欢ǖ陌踩校拍苡行У厥┙?。家長(zhǎng)們一看，孩子這么快就接受你了，就會(huì)把一顆懸著的心放下，也就從心底里開始接受您，佩服您。要知道孩子都是從一個(gè)個(gè)獨(dú)特的家庭中出來的，他們并不是一張張白紙。

做為班主任要注意與家長(zhǎng)交往的內(nèi)容、形式及其藝術(shù)，根據(jù)不同的家庭類型采取不同的交談方式：

1、對(duì)于有教養(yǎng)的家庭，我們可以盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長(zhǎng)反映，主動(dòng)請(qǐng)他們提出教育的措施，認(rèn)真傾聽他們的意見，并適時(shí)提出自己的看法，和學(xué)生家長(zhǎng)一起，共同做好對(duì)學(xué)生的教育工作。

2、對(duì)于溺愛型的家庭，交談時(shí)，更應(yīng)先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，然后再適時(shí)指出學(xué)生的'不足。要充分尊重學(xué)生家長(zhǎng)的感情，肯定家長(zhǎng)熱愛子女的正確性，使對(duì)方在心理上能接納你的意見。并采取正確的方式來教育子女。

3、對(duì)于放任不管型的家庭，班主任要多報(bào)喜，少報(bào)憂，使學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛心與期望心理，加強(qiáng)家長(zhǎng)與子女間的感情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境。

我的發(fā)言完了，謝謝大家!

校長(zhǎng)班主任論壇發(fā)言稿匯總篇七

接到學(xué)校召開班主任論壇的通知，我就開始思索，該講些什么？若談班級(jí)現(xiàn)狀，九三有的只是雜亂倦怠、不思進(jìn)取。若談工作風(fēng)格，拋開敬業(yè)愛崗和經(jīng)驗(yàn)豐富的七、八年級(jí)班主任不談，單就和九年級(jí)其余四位班主任來比，我沒有陳老師那份踏實(shí)；沒有李老師那份灑脫；更沒有楊老師那樣游刃有余和周老師那樣大公無私。若談管理方法，而今我有的卻是諸多的困惑和茫然。再三思索，還是決定曬曬我的工作、談?wù)勎业睦Щ?、說說我的反思。

1、用好婆婆嘴，注重培養(yǎng)行為習(xí)慣。行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。因此，課余時(shí)間或者晨會(huì)，我親自且多次檢查學(xué)生儀表，要求學(xué)生不帶首飾；經(jīng)常不厭其煩的提醒學(xué)生要養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，教室要保持干凈整潔。最近因?yàn)槊?，婆婆嘴說少了，學(xué)生有些又忘記了。

2、利用遠(yuǎn)程網(wǎng)，整合最新學(xué)習(xí)資源。我經(jīng)常上網(wǎng)搜索學(xué)習(xí)方法和新的學(xué)習(xí)資源，有選擇的和學(xué)生交流，給學(xué)生展示。

3、借助校舞臺(tái)，積極發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)。雖然現(xiàn)在是初三了，時(shí)間緊，但我認(rèn)為對(duì)學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)有幫助的活動(dòng)一定要參加。這是鍛煉的好機(jī)會(huì)，只有校舞臺(tái)站住了，才能在特長(zhǎng)的路上走的越來越遠(yuǎn)。對(duì)于考高中希望不大的同學(xué)，我尤其支持參加。

4、上好晨會(huì)課，貫徹落實(shí)學(xué)校精神。學(xué)校的各種事情和方案我都在晨會(huì)布置落實(shí)。

5、堅(jiān)持寫日志，深刻反思教學(xué)得失。這學(xué)期，我抽出一定的業(yè)余時(shí)間，記錄身邊點(diǎn)滴，以期能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

1、如何處理師生關(guān)系。和所有的老師一樣，我盡心盡力，盡職盡責(zé)，然而學(xué)生并不像想像中那樣認(rèn)可你的方式。你耐心的思想工作在他們看來不過是乏味地說教，依舊的漫不經(jīng)心，放任自流，甚至無所謂。于是，我耐心變成了簡(jiǎn)單粗暴的指責(zé)。但是后來我發(fā)現(xiàn)這樣的措施是失敗，是學(xué)生的逆反心理與對(duì)抗情緒的日漸明顯，他們與我的距離隔膜越來越大。我希望學(xué)生因?yàn)橄矚g我，而愿意接近我，尊重我，并且會(huì)因此而聽我的話。所以自己盡可能溫柔，但又發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候暴風(fēng)雨會(huì)更有效果。所以師生關(guān)系怎么處理，我很困惑。

2、后進(jìn)生教育是班主任的難題。作為教育者，我感到無助、無奈，作了那么多次努力、教育，而被教育者的表現(xiàn)卻與我的期望相去甚遠(yuǎn)，這有時(shí)真是教育（至少是我的教育）的一種悲哀，也是很多班主任幸福度較低的一個(gè)重要因素。平時(shí)我們總說，沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。面對(duì)班級(jí)那么多的學(xué)困生，自己和幾個(gè)任課老師都努力了，可是學(xué)生的成績(jī)還是落后，真的是“沒有教不好的學(xué)生，只有教不好學(xué)生的老師”嗎？我感到困惑。

3、如何處理教育與教學(xué)的關(guān)系。班主任老師很多時(shí)候既要進(jìn)行相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)工作，又要對(duì)班級(jí)的很多事情進(jìn)行管理及對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。而教育學(xué)生及管理班級(jí)的工作很大程度上要多于重于教學(xué)工作。若要管的事很多的話，則教育教學(xué)的時(shí)間必然要相對(duì)減少，質(zhì)量要降低。最近幾次班級(jí)小測(cè)試，試卷沒時(shí)間批。現(xiàn)在初三總復(fù)習(xí)，備課的時(shí)間卻很少。就前天發(fā)生的一件事情來說，我準(zhǔn)備了一節(jié)作文課，第一節(jié)課我想再修改一下讓內(nèi)容更充實(shí)些，我剛走出辦公樓就發(fā)現(xiàn)班上學(xué)生借口上廁所在學(xué)校內(nèi)閑逛，叫到辦公室，接下來洋洋灑灑約半小時(shí)，導(dǎo)致第二節(jié)上課差點(diǎn)遲到，結(jié)果那節(jié)課講得也很糟糕。時(shí)間處理上，也感到困惑。

1、抓住教育時(shí)機(jī)，讓師愛更舒心。有時(shí)發(fā)現(xiàn)，明明我是好意，結(jié)果孩子卻不領(lǐng)情。后來我知道，教育要抓住時(shí)機(jī)，把握教育的技巧，注意教育的語言和環(huán)境，批評(píng)的同時(shí)還要尊重孩子的人格，不能傷害孩子的自尊心。否則會(huì)適得其反。因此，班主任要抓住有利的教育時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，開展班級(jí)管理，往往會(huì)收到事半功倍的效果。

2、展示親和風(fēng)格，讓師生更親近。班主任的親和力，是建立師生感情的關(guān)鍵。首先班主任要利用語言交流展示親和力拉近關(guān)系。因?yàn)檎Z言是表達(dá)交流的載體，直接影響親和力的強(qiáng)弱，對(duì)學(xué)生講話，要親切，一句機(jī)智幽默的話語，有時(shí)會(huì)化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。其次，發(fā)揮肢體暗示。雖然無聲，作用卻非常神奇，鼓勵(lì)和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠(chéng)的微笑，大方自然又親切的動(dòng)作，有時(shí)勝過苦口婆心的批評(píng)和勸說，學(xué)生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。師生關(guān)系近了，班級(jí)工作就好開展了。

3、捕捉學(xué)生亮點(diǎn)，讓學(xué)生更上進(jìn)。金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的亮點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。專家曾說：一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂，便會(huì)激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和短處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，他們學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力他們的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)趕上來，必將是班上的佼佼者。捕捉亮點(diǎn)，抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)，有助于樹立學(xué)生的自信心。

4、默默耕耘，慢慢收獲。

最后，我堅(jiān)信路漫漫其修遠(yuǎn)兮，但在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，余主任的指導(dǎo)下和全體班主任的幫助下，我會(huì)越來越好。

校長(zhǎng)班主任論壇發(fā)言稿匯總篇八

——淺談班主任工作的責(zé)任與細(xì)節(jié) 玉溪小學(xué) 潘克華 各位老師們，大家晚上好。在這里與大家交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。因?yàn)樵趯⒔畮啄甑陌嘀魅喂ぷ髦?，我沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡、普通的班主任。所以，接下來我就講一講在班主任工作的這些日子的一些小小感受，小小心得吧！

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換個(gè)角度，換種身份，我倍感班主任這個(gè)職責(zé)重大的責(zé)任。責(zé)任，在詞典中的解釋是指分內(nèi)應(yīng)做的事，而我們分內(nèi)應(yīng)做的事又是什么呢？如果有一天，當(dāng)我們的家長(zhǎng)也給我們這樣一封信時(shí)，我們又該如何回復(fù)呢？也許，我們的學(xué)生無法成為豪杰、義士或者偉人，但是我們應(yīng)該要大聲地告訴所有把孩子交給我們的家長(zhǎng)：請(qǐng)您放心，我會(huì)還您一個(gè)健康、快樂、自信的孩子！我想這就是我們分內(nèi)應(yīng)做的事，讓你的學(xué)生健康、快樂、自信地成長(zhǎng)！

曾經(jīng)在網(wǎng)上看過著名教育家魏書生先生的演講，給我印象最深的，是這位教育大師說起自己學(xué)生的故事，信手拈來，如數(shù)家珍，親切自然，就像說自己的家里人、家里事兒。我知道，這是他教育功夫用在平時(shí)每一個(gè)細(xì)節(jié)之處的體現(xiàn)。

曾經(jīng)也聽過一位教育專家說過這樣的話：一個(gè)教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。對(duì)于班主任工作而言，是不是也可以這樣說——一個(gè)班主任不在于他當(dāng)了多少年班主任，而在于他用心當(dāng)了多少年班主任。

要說在這近三年的班主任工作中有什么可以拿出來和大家聊聊的，我覺得可以歸納為以下幾點(diǎn)。

一、 把握細(xì)節(jié)，關(guān)注學(xué)生身心健康的培養(yǎng)

他思維敏捷，那點(diǎn)兒小機(jī)靈從不用在對(duì)的地方。這天下午放學(xué)后，我跟著他一路走到了他家，在路上他跟我說媽媽這個(gè)時(shí)間一定在在家的，結(jié)果，一進(jìn)門后沒有看見他媽媽，于是這個(gè)孩子首先跟我道了歉：“老師，對(duì)不起，我媽媽不在家，不知道去哪兒了？”然后他就從里屋拿出了一張小板凳說道：“老師，您先坐，要不，你給我媽媽打個(gè)電話吧！”這是個(gè)多么有禮貌、多么懂事的孩子??！我有些呆，他在家跟在學(xué)校里簡(jiǎn)直判若兩人。說著，他就到旁邊的桌子上寫起了作業(yè)，我也坐在他旁邊，靜靜地陪著他家訪過后呢，我給家長(zhǎng)發(fā)了一條短信，是這樣寫的：您的兒子非常有禮貌，也很懂事，我在您家里受到了最好的接待。請(qǐng)您幫助他慢慢改正一些不良的行為習(xí)慣，不久的將來，我相信他一定會(huì)是名優(yōu)秀的少先隊(duì)員！這件事給我的感觸實(shí)在是太大了，孩子的一些成長(zhǎng)經(jīng)歷、環(huán)境對(duì)其性格造成的影響，其實(shí)我們知之甚少。我們要相信，孩子的調(diào)皮、叛逆、懶惰都是有原因的，而我們能做的就是更加細(xì)心、耐心地進(jìn)行引導(dǎo)。而不是一味地責(zé)罵，那樣只會(huì)對(duì)學(xué)生的身心造成不良的影響，而這個(gè)影響可能會(huì)是永久性的！

那么，就讓我們一起努力做到：

找學(xué)生談話時(shí)，先請(qǐng)他們坐下；

學(xué)生說話時(shí)，要認(rèn)真傾聽；

不要對(duì)學(xué)生說“你真笨”，要經(jīng)常說“你真棒”；

學(xué)生無意過失時(shí)，要寬容地原諒他；

學(xué)生失意難過時(shí)，要真誠(chéng)地安慰他；

學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，要相信他有改正的愿望；

學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，先要調(diào)查原因，再做處理；

可以批評(píng)學(xué)生“不夠努力”，但不能說“你能力太差”

二、 注重細(xì)節(jié)，關(guān)注班級(jí)日常制度的管理

不知道大家有沒有聽過這樣一個(gè)故事：一匹馬的馬掌上由于少了一顆鐵釘而失去了馬掌；這匹馬由于失去了馬掌而在奔跑中摔倒；由于這匹馬的摔倒而使得騎在馬上的被摔死；由于的陣亡，這個(gè)兵團(tuán)打了敗仗；由于這場(chǎng)敗仗而失去了一座城池；由于一座城池的失陷而亡掉了一個(gè)國(guó)家。這就是著名的墨菲定律。它揭示了這樣一個(gè)道理：一個(gè)不起眼的細(xì)節(jié)可能會(huì)導(dǎo)致災(zāi)難性的后果。

班級(jí)管理也是如此，一個(gè)細(xì)節(jié)出了問題，班級(jí)的管理可能會(huì)因此看不到成效。

情況10分，值日情況20分。這些分?jǐn)?shù)就是每個(gè)班干部工作的分?jǐn)?shù)，并且把每天的打分表都張貼在教室里，一個(gè)星期再根據(jù)任務(wù)完成情況評(píng)選最負(fù)責(zé)任的班干部若干名。這樣一來，大家有了一個(gè)共識(shí)：分配到的任務(wù)并非完成的好壞都一個(gè)樣，只有認(rèn)真完成任務(wù)的人才配當(dāng)班干部，配當(dāng)同學(xué)們的榜樣。

果然，這樣的方法很奏效，至今為止，我們班級(jí)三項(xiàng)競(jìng)賽總星得數(shù)是全校第一。

我說這件事，就是想說：在班級(jí)管理當(dāng)中一定會(huì)遇到很多大大小小的問題，而我們班主任要做的就是善于觀察細(xì)節(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，多動(dòng)腦筋思考，找準(zhǔn)方法解決。

三、 著手細(xì)節(jié)，關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成

俗話說：“播種思想，收獲行為；播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。”可見，行為習(xí)慣對(duì)人的一生有著重要的影響。良好的行為習(xí)慣會(huì)使人受益匪淺，相反，惡劣的行為習(xí)慣則會(huì)讓人受害終生。

習(xí)上也好，一定要把自己的東西擺放整齊，這是個(gè)好習(xí)慣。愿意向他學(xué)習(xí)的孩子，請(qǐng)下課后也行動(dòng)起來吧！”果然，當(dāng)我再走到教室里時(shí)，雨傘已經(jīng)擺放得整整齊齊的了，并且他們還統(tǒng)一地掛在了教室的一個(gè)角落里。之后的每個(gè)下雨天，孩子們都能做到這點(diǎn)，并且，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，他們的書包、文具、上課用到的書本，衛(wèi)生角的衛(wèi)生器具都能擺放得整整齊齊，我從心底感到高興。

良好的行為習(xí)慣需要我們班主任老師在平日里耐心的引導(dǎo)，也許好的行為習(xí)慣總不能持續(xù)很久，但我們還是要時(shí)常督促、經(jīng)常提醒，而最重要的是一定要持之以恒！

今天這個(gè)社會(huì)和這個(gè)時(shí)代，我們需要的到底是一種怎樣的教育呢？我想，就是有著快樂心態(tài)的班主任老師引領(lǐng)著學(xué)生奔向快樂幸福的終點(diǎn)。希望每一個(gè)老師能夠在今后的班主任工作中，創(chuàng)造出快樂和諧的教育來，讓我們每一個(gè)學(xué)生真正在他的學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的幸福，謝謝大家！

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文章《》正文開始 -

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有人說，班主任是世界上最小的主任，也有人說，班主任是學(xué)校里最苦最累的崗位，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞯男量?，?jīng)常會(huì)聽到很多人的抱怨當(dāng)然包括我自已，都說現(xiàn)在的學(xué)生難管，要我說是紅谷灘的學(xué)生才難管，城鄉(xiāng)結(jié)合，家長(zhǎng)素質(zhì)又不高，家庭背景各異，學(xué)生好的好，差的差，兩極分化嚴(yán)重。但不管怎樣難，再苦再累也總得有人去做。在座的各位，我們都是堅(jiān)守在這個(gè)崗位上的光榮者，既然如此，與其痛苦地抱怨，我們何不快樂地去把班主任工作做好。你們認(rèn)為呢？剛收到年級(jí)組長(zhǎng)要我在本次班主任論壇上代表發(fā)言的通知，我開始是持有恐懼的心理，因?yàn)榘嗉?jí)的差異，學(xué)生個(gè)體的差異，班級(jí)工作又繁瑣復(fù)雜，總感覺時(shí)間不夠用，我感覺到這一個(gè)多月來自己有很多工作都做得不是很到位，還有待改進(jìn)。但后來反過來一想，這也是學(xué)校給我們的一次鍛煉成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，正好可以以此來督促檢驗(yàn)我的日常工作。于是在這段時(shí)間里，我才真正地每天都在檢討自已，反思自己身為一個(gè)班主任的一言一行，能不能用到更好的方法更好地來引導(dǎo)學(xué)生，能不能換一種方式來教育學(xué)生？是的，這確實(shí)是我們每個(gè)班主任都值得深思的話題。

我覺得做為一名資歷不深的老師，要做好班主任工作，首先得多學(xué)習(xí)借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用到自己的實(shí)踐中去不斷完善方法。剛做班主任的前幾年帶一年級(jí)，我總是管不好班上的衛(wèi)生，輪到值日生掃地，不是這個(gè)跑了，就是那個(gè)忘了，或是沒掃干凈，到后面只有我一個(gè)人在那里掃。我就不明白為什么有的班級(jí)地板怎么拖得這么干凈？后來向熊香妹老師請(qǐng)教，她是把學(xué)生固定安排在每周的同一天值日，由班干部來管。后來我在她的基礎(chǔ)上加以調(diào)整，選出8個(gè)小組長(zhǎng)，每天一小組輪著來值日，誰誰擦黑板擺桌子，誰誰負(fù)責(zé)掃教室，還有掃包干區(qū)的，一目了然，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督，合格后再回家。再由當(dāng)天的值勤班干部檢查當(dāng)天的衛(wèi)生情況及行為習(xí)慣，對(duì)那些隨手扔垃圾的人給予記名。這樣就分工明確，各司其職，孩子們都會(huì)在最短的時(shí)間內(nèi)把自己的事情做好，孩子的衛(wèi)生習(xí)慣也糾正了。一周下來，班級(jí)衛(wèi)生有了很大的改善，這樣又培養(yǎng)了班干部的管理能力，又管好了班級(jí)衛(wèi)生，老師也少操心了。

違紀(jì)的學(xué)生也少了。我覺得這種方法比單純的訓(xùn)斥學(xué)生要好得多，值得在此提倡。

我始終認(rèn)為一個(gè)好的班主任不是說兇得讓學(xué)生怕你，然后叫他說一不敢叫二就是好的，看到那些不聽講又不好好完成作業(yè)的學(xué)生，有時(shí)我火氣也很大，經(jīng)常會(huì)在課堂上發(fā)脾氣，后來發(fā)現(xiàn)其實(shí)這樣一點(diǎn)用都沒有，自己氣得半死，可學(xué)生還是老樣子。當(dāng)然嚴(yán)厲的老師能更順得地管理好一個(gè)班級(jí)，兇學(xué)生也是我們做事的一種手段，但我覺得應(yīng)適可而止，確實(shí)當(dāng)老師需要耐心，當(dāng)班主任更需要耐心，放下架子，走近學(xué)生內(nèi)心深處，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)每個(gè)學(xué)生身上都有她的閃光點(diǎn)。教育學(xué)生不是建立在怕的基礎(chǔ)上，而是要真正的去用愛來感化他。學(xué)生更需要的是我們愛的教育，我想他們都是不喜歡老師兇他的。記得我那時(shí)讀小學(xué)的時(shí)候，不過我自己一直是一個(gè)比較聽話的學(xué)生，成績(jī)也好，又特別喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)，但有時(shí)上課也偶爾會(huì)做些小動(dòng)作。有一次上數(shù)學(xué)課，坐在我隔壁的同學(xué)問我考了多少分，我又不敢說，因?yàn)檫@個(gè)老師特別嚴(yán)厲，就用手比劃了一下，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了，他抓著我的手大聲叫我的名字，我嚇?biāo)懒?，后來一直都不太喜歡這個(gè)老師，到現(xiàn)在自己為人師了，方才理解做老師的苦衷。看來這個(gè)班主任確實(shí)是難當(dāng)，經(jīng)常會(huì)聽到很多老師的感嘆，生怕自己這里沒做好，那里沒做好，而學(xué)校的評(píng)比又多，每天過得人心晃晃的，真是累啊。你看那些學(xué)生把我們這些做老師折騰的，臉上的表情幾乎都是固定的：面無表情，目露兇光，用這兩個(gè)詞來形容可能不太恰不恰當(dāng)，但確實(shí)是我感覺老師都不太愛笑。在這一點(diǎn)上我也經(jīng)常不知道怎樣去把握，我想這也是值得我們老師深思和探討的。

在此，我想送給大家一句話：調(diào)整好自已的心態(tài)，做不了別人的榜樣，可以做自己的榜樣，踏踏實(shí)實(shí)做好班主任工作，開開心心過好每一天！

班主任工作論壇發(fā)言稿

在這里和老師們一起交流班主任工作，我感到底氣不足，原因很簡(jiǎn)單，我于2015年的9月接任我校轉(zhuǎn)化三年級(jí)的班主任工作，到現(xiàn)在還不到一年的時(shí)間，在這之前沒有過任何班主任的工作經(jīng)驗(yàn)，一切從0開始。然而就是在這不到一年和孩子們相處的時(shí)間里，孩子們給了我很多的驚喜，他們其實(shí)挺棒的。

1、接任班主任剛開始的一周，我基本上沒有對(duì)學(xué)生的管理有什么改變，只是按以前的課堂常規(guī)模式進(jìn)行教學(xué)，通過一段時(shí)間的觀察之后，我首先著重抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，從我們班的班風(fēng)做起，一個(gè)良好的班風(fēng)，會(huì)對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，起著至關(guān)重要的作用，每天我會(huì)利用晨會(huì)的時(shí)間，對(duì)孩子們進(jìn)行思想教育，告訴他們哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的，使學(xué)生懂得什么能做，什么不能做，并告訴他們應(yīng)當(dāng)怎樣去做，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻記在腦海中，特別是我們轉(zhuǎn)化班的學(xué)生，更應(yīng)該牢記這些要求，才能逐漸規(guī)范自己的行為習(xí)慣。

2、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部，發(fā)揮他們的模范帶頭作用，我接班的時(shí)候，沒有直接指定哪個(gè)同學(xué)做班長(zhǎng)，我在晨會(huì)上講，老師近期會(huì)通過觀察同學(xué)們的表現(xiàn)，選出我們班的班長(zhǎng)，同學(xué)們基本上都非常積極，也非常踴躍的來表現(xiàn)自己優(yōu)秀的一面，一周后確定班長(zhǎng)代理，又通過一段時(shí)間的觀察，正式公布班長(zhǎng)。通過這一套的程序，能讓學(xué)生感覺到班干部不是隨便就能當(dāng)?shù)?，是要有一定的能力和?zé)任心的同學(xué)才能來?yè)?dān)當(dāng)。

星，最后根據(jù)星星的多少評(píng)選出“班級(jí)之星”，這一點(diǎn)對(duì)于我班的同學(xué)效果特別明顯，學(xué)生的行為習(xí)慣好像有了一個(gè)目標(biāo)，都在極力的去爭(zhēng)取紅旗，從這一點(diǎn)上可以看出孩子們的本性都是很好的，至于他們?cè)趯W(xué)校的犯錯(cuò)行為，我一直相信一句話，他們?cè)趯W(xué)校犯的錯(cuò)多了點(diǎn)，走向社會(huì)就會(huì)少了點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)允許孩子們犯錯(cuò)，并給孩子們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，在我們班我一直堅(jiān)持的是以表?yè)P(yáng)為主，批評(píng)為輔。

3、在對(duì)學(xué)生的能力訓(xùn)練這一點(diǎn)上，我相信魏書生老師的教學(xué)方法：學(xué)生能做的事，就盡量讓學(xué)生去做，否則，你整天把學(xué)生像花一樣捧在手里，實(shí)際上是剝奪了孩子們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鍛煉的機(jī)會(huì)，應(yīng)該當(dāng)充分相信他們的能力。需要老師要做的是指導(dǎo)、安排和協(xié)調(diào)。這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。

4、另外一點(diǎn)是抓師生關(guān)系，良好的師生關(guān)系是搞好教育教學(xué)的基礎(chǔ)，班主任要關(guān)愛每個(gè)學(xué)生。雖然我們班的學(xué)生在智力上有一點(diǎn)問題，但他們同大多數(shù)的孩子一樣，也有著強(qiáng)烈的自尊心，班主任必須尊重每一位學(xué)生，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，尤其是那些有過錯(cuò)的學(xué)生、有嚴(yán)重缺點(diǎn)的學(xué)生。班主任不能辱罵學(xué)生，不能嘲笑學(xué)生，不隨意當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生。只有真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，才能真正地關(guān)愛學(xué)生。

一、抓學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。

堅(jiān)持參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國(guó)家大事，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，貫徹黨的方針政策，時(shí)刻與黨中央保持一致，以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格約束自己的言行，政治立場(chǎng)堅(jiān)定。認(rèn)真參加每年的師德學(xué)習(xí)，以優(yōu)秀教師為榜樣，自覺遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高師德師風(fēng)。學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》等教育法律法規(guī)，提高自身法制意識(shí)，使自己能更好的依法執(zhí)教。認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，吸收新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，解放思想，更新觀念，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受課程改革浪潮的洗禮。積極參加心理健康上崗資格和漢語言文學(xué)本科段的考試，豐富自身的學(xué)識(shí)，以更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

二、勤工作，明確職責(zé)所在。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。精心挑選布置作業(yè)，根據(jù)學(xué)生層次，布置一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的作業(yè)。作業(yè)批改及時(shí)，做到全批全改，注重作業(yè)反饋講評(píng)。對(duì)于后進(jìn)生耐心進(jìn)行輔導(dǎo)，手把手地教，一遍一遍地講，并與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，使家校密切配合，形成合力，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。

三、愛學(xué)生，當(dāng)好一班之長(zhǎng)。

作為一個(gè)班主任，我的工作主旨是：讓每一個(gè)學(xué)生都快樂地度過

在學(xué)校的每一天，既教好書，又育好人！三年來，我擔(dān)任的都是低段班主任，學(xué)生思想行為教育顯得尤為重要。因此，我時(shí)刻注重言傳身教，為人師表，平時(shí)要求學(xué)生做到的，我首先做到，用我的言行來帶動(dòng)我的學(xué)生，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生自理自立能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生做好自己的事情，并教育學(xué)生為身邊的人做一些力所能及的事。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，尊重信任學(xué)生，用眼神樹立他們的自信心，把微笑送給他們的每一次進(jìn)步，用寬容的心態(tài)對(duì)待他們的過失，用欣賞的眼光去關(guān)注他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)。在班級(jí)中組織開展各種豐富多彩的活動(dòng)，豐富學(xué)生的校園生活。在班級(jí)建設(shè)中，把培養(yǎng)責(zé)任感強(qiáng)，能力突出的小干部做為一項(xiàng)大事，提高學(xué)生的自我管理能力。努力形成良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，加強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)主人翁意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，建設(shè)一個(gè)文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、好學(xué)上進(jìn)、凝聚力強(qiáng)的班集體。

辛勤的付出也取得了讓人欣慰的成果。三年來，我任教的語文學(xué)科效果分在全片均名列前茅，在葉家埭小學(xué)包班的一年中，第一次任教的數(shù)學(xué)在考核中列全片第一。所帶班級(jí)在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、行為習(xí)慣等方面都有很大進(jìn)步，獲得了家長(zhǎng)和學(xué)校老師的肯定，被評(píng)為“文明班級(jí)”，我也獲得了“市優(yōu)秀班主任”、“街道十佳優(yōu)秀教師”稱號(hào)。在04學(xué)年度學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，我執(zhí)教的《小小商店》獲得了一等獎(jiǎng)，數(shù)學(xué)論文、常識(shí)論文等在學(xué)區(qū)和市里獲獎(jiǎng)。。

回顧過去三年，在看到成績(jī)的同時(shí)，我更清楚地認(rèn)識(shí)到自己的不足。如應(yīng)該加強(qiáng)自身教學(xué)研究方面的工作，要注重學(xué)生文明禮儀習(xí)慣的培養(yǎng)等。“捧著一顆心來，不帶半根草去?！碧招兄壬恼嬷蒲元q在耳邊。我將在今后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，完善不足，勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，以在座的每一位老師為榜樣，邁好教師生涯的每一步！

時(shí)光荏苒，光陰似箭，難忘的二零零八年已成為歷史。在過去的一年內(nèi)，財(cái)經(jīng)專業(yè)部十六位同仁，同舟共濟(jì)、同心同德、同甘共苦，取得了許多可喜可賀的成績(jī)，也存在著諸多可圈可點(diǎn)的缺憾與教訓(xùn)，現(xiàn)將這一年我個(gè)人的主要工作向大家匯報(bào)如下：

第一部分：個(gè)人方面

上半年，擔(dān)任08春季班班主任，周課時(shí)量12節(jié)，其中一門是新課，一門是老課。下半年，擔(dān)任08營(yíng)銷班班主任，前半期周課時(shí)量8節(jié)，后半期周課時(shí)量14節(jié)，其中兩門都是新課?？傊?，兩個(gè)令人頭痛的班級(jí)和三門新課，伴隨我走過了令我終生難以忘懷而又充實(shí)的二零零八年。

第二部分：專業(yè)部方面

一、政治思想方面：

帶領(lǐng)部室全體成員，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)和學(xué)習(xí)了學(xué)校的《人事體制改革方案》，并以此制定了專業(yè)部的工作計(jì)劃，同時(shí)改變以往的工作作風(fēng)，時(shí)時(shí)以人為本，出處與人為善，為全年有個(gè)好收成打下了良好的群眾和思想基礎(chǔ)。

二、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方面：

在部門相關(guān)人員的大力支持下，本著“少花錢、多辦事“的原則，組建了茶藝實(shí)訓(xùn)室，旅游餐飲實(shí)訓(xùn)室，同時(shí)，在沒有花學(xué)校一分錢的條件下，裝備了歸專業(yè)部使用的會(huì)計(jì)電算化機(jī)房，在此對(duì)網(wǎng)管中心，張x、王xx和李xx老師表示由衷的感謝。

三、教學(xué)及協(xié)助工作方面：

本著“教學(xué)與管理一體化”的原則，配合學(xué)校相關(guān)部門，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生業(yè)余愛好和專業(yè)技能的積極性，在本專業(yè)部范圍內(nèi)廣泛開展普通話測(cè)試、書法比賽、珠算比賽、點(diǎn)鈔比賽、營(yíng)銷員考證培訓(xùn)、會(huì)計(jì)證考證培訓(xùn)、演講朗誦小組、旅游餐飲興趣小組、會(huì)計(jì)電算化培訓(xùn)班、健美操瑜伽業(yè)余愛好班等十一大項(xiàng)，豐富了學(xué)生的業(yè)余文化生活，同時(shí)又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。帶領(lǐng)本部室成員積極參加學(xué)校組織的公開課、優(yōu)質(zhì)課、演講比賽、歌詠比賽、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、乒乓球比賽、校園文化藝術(shù)節(jié)等多項(xiàng)活動(dòng)，在歌詠比賽中，獲得團(tuán)體二等獎(jiǎng)。

四、學(xué)生管理及其他相關(guān)工作方面：

經(jīng)過三次調(diào)整和培訓(xùn)，本專業(yè)部的學(xué)生會(huì)和團(tuán)委基本走向成熟，步入正軌，成績(jī)也比較突出，具體如下：

1、在全校團(tuán)的工作評(píng)比中，本專業(yè)部的團(tuán)的工作總分第一，估計(jì)被評(píng)為優(yōu)秀團(tuán)支部。

2、在一年一度的新生歌詠比賽中，本專業(yè)部參加的六個(gè)新生班級(jí)中，有五個(gè)班級(jí)分別獲得

一、二、三等獎(jiǎng)，占全校獲獎(jiǎng)班級(jí)總數(shù)的50%。

3、在元旦晚會(huì)中，本專業(yè)部班級(jí)積極備戰(zhàn)，彩排節(jié)目，有健美操、詩(shī)朗誦、相聲和民族舞四個(gè)節(jié)目入圍并登臺(tái)表演，占本專業(yè)部備選節(jié)目的70%。

4、在全校體育達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)中，本專業(yè)部達(dá)標(biāo)率排名第一，學(xué)校頒發(fā)獎(jiǎng)金100元，08營(yíng)銷班達(dá)標(biāo)率名列前茅，也獲得50元獎(jiǎng)金。

回首逝去的一年，成績(jī)不少，主要是大家的功勞和辛苦；缺憾和不足也不少，主要是受我個(gè)人的因素影響。現(xiàn)將我個(gè)人的缺點(diǎn)與不足向大家盤點(diǎn)一下：

1、個(gè)人能力有限、精力不足，政治思想水平不高，沒有100%地將財(cái)經(jīng)專業(yè)部變成一個(gè)“召之即來，來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝”的具有超強(qiáng)凝聚力的戰(zhàn)斗團(tuán)體。在感化、教育、技能和管理等諸多方面還存在著我個(gè)人難以逾越的鴻溝。

2、沒有把專業(yè)部的工作重心徹底轉(zhuǎn)移到教師和學(xué)生的專業(yè)技能上面，而是疲于應(yīng)付管理過程當(dāng)中的日?，嵤轮校诮y(tǒng)領(lǐng)全局、把握方向、應(yīng)對(duì)突發(fā)事件等諸多方面還有待進(jìn)一步提高。

小學(xué)班主任述職報(bào)告

泰州市鼓樓路小學(xué) 肖網(wǎng)蘭

教師是一種很愉快的職業(yè)，越教就會(huì)越愛上自己的事業(yè)。當(dāng)了幾年的“孩子王”，這種感受也越來越深刻。從師范畢業(yè)后，信心十足地登上這三尺講臺(tái)時(shí)，面對(duì)那一雙雙純真，渴望，信任的眼睛，一種責(zé)任感油然而生.當(dāng)我用十二分的耐心與愛心幫助孩子們解決各種問題，使他們得到進(jìn)步，能茁壯成長(zhǎng)，我總有一種農(nóng)民面對(duì)五谷豐登好年景，工人交出合格產(chǎn)品時(shí)那種樂滋滋，甜絲絲的感覺。我愛教師這一崇高的職業(yè)。

幾年以來，我首先在師德上嚴(yán)格要求自己，要做一個(gè)合格的人民教師！熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，在思想上我積極要求進(jìn)步，愛崗敬業(yè)，為人師表，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,積極參加學(xué)校的各類政治學(xué)習(xí)，并且認(rèn)真記錄，及時(shí)反饋，努力提高自己的思想覺悟，不斷地完善自我。

基于以上認(rèn)識(shí),我在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師。

一、班主任工作——做一個(gè)富有愛心的教師

愛學(xué)生,就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友,去感受他們的喜怒哀樂，愛學(xué)生,要以尊重和依賴為前提，要做到嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。

作為一名班主任，我的班務(wù)工作主旨是：讓每一位學(xué)生都快樂的地度過在學(xué)校的每一天，既教書又育人！關(guān)愛每一個(gè)孩子，使他們因?yàn)橛形疫@樣的班主任，而能快樂充實(shí)地學(xué)習(xí)；并且他們?cè)讷@取書本知識(shí)的同時(shí)還學(xué)會(huì)了做人。我常教育孩子們回家要為父母做力所能及的家務(wù)活。對(duì)于后進(jìn)生，我采取多鼓勵(lì)少批評(píng)的 方法，以寬容的心態(tài)去對(duì)待他們的每一次過失；用期待的心態(tài)去等待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步；用欣賞的目光去關(guān)注他們的每一個(gè)閃光點(diǎn)；用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。我時(shí)刻注重言傳身教，為人師表。平時(shí)，凡是要求學(xué)生做到的，我首先做到。

成良好的班級(jí)輿-論奠定了基礎(chǔ)。為了創(chuàng)設(shè)良好的班集體，增強(qiáng)集體的凝聚力，在班級(jí) 管理中，我還充分利用班會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)課開展形式多樣的，有教育意義的活動(dòng)，寓教于樂。這些教育活動(dòng)的開展，密切了師生關(guān)系、增進(jìn)了同學(xué)間的友誼、增強(qiáng)了 大家的合作意識(shí)，使他們感受到集體的溫暖，激發(fā)了他們熱愛集體的意識(shí)。此外，在班級(jí)管理中，我還十分注重加強(qiáng)班干的隊(duì)伍建設(shè)。我通過努力，培養(yǎng)出一批職責(zé)明確、工作熱情、人緣好、威信高、有獨(dú)立處事能力的得力班干部。為了提高班級(jí)管理的效果，我讓班干部在班級(jí)管理中發(fā)揮了強(qiáng)有力的作用，讓他們認(rèn)真協(xié)助老師做好班級(jí)管理，以促使良好班風(fēng)的形成，加快優(yōu)良班集體的建設(shè)。要凈化班風(fēng)，對(duì)于抓好思想型的后進(jìn)生是一個(gè)不容忽視的問題。因此，在班級(jí)管理中，我十分注重做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作。用“慈母心”、“朋友情”般的關(guān)心，熱心幫助每一位后進(jìn)生，通過挖掘閃光點(diǎn)、扶持起步點(diǎn)、抓住反復(fù)點(diǎn)、促進(jìn)飛躍點(diǎn)，使他們從自暴自 棄中醒悟過來，變后進(jìn)為先進(jìn)。在生活中，我細(xì)心地關(guān)心著每一位學(xué)生。天冷了，我提醒他們多穿衣服；天熱了，我提醒他們不要暴曬、不要暴吃暴飲；下雨了，我提醒他們要帶好雨傘；過馬路時(shí)，我提醒 他們要注意安全瑣碎的班主任工作滲透了我點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛心，雖然很苦但也很樂。幾年來，我所教過的班級(jí)，班風(fēng)好，學(xué)生都對(duì)我懷有很好的感情。盡管他們畢業(yè)了，但還會(huì)時(shí)常給我寫信、打電話，跟我聊家常、談心事；假日里，他們還會(huì)三五成群地到我家里來看望我。

班主任工作讓我感受到了它其中的快樂，官雖小但責(zé)任卻重大。我付出過，努力過，也收獲過。

教學(xué)工作——做一個(gè)科研型教師

教師的從教之日,正是重新學(xué)習(xí)之時(shí)。新時(shí)代要求教師具備的不只是操作技巧,還要有直面新情況,分析新問題,解決新矛盾的本領(lǐng)。在教學(xué)上，我貫徹 “以學(xué)生為主體，以教師為指導(dǎo)”的教學(xué)原則，積極參加教育教學(xué)改革實(shí)踐，不斷更新教育教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后 輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和 思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。多年來，我訂閱了大量有關(guān)教育教學(xué)的書籍資料，取其精華，付之實(shí)踐；積極參加學(xué)校各類各級(jí)教學(xué)觀摩活動(dòng)課。

在教學(xué)中，我刻苦鉆研，虛心求教，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立思考的能力，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透思想品德教育。為了讓學(xué)生掌握最好的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)設(shè)種種情景，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，一切從學(xué)生出發(fā)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，務(wù)必讓每一位學(xué)生在一堂課中都能有所收獲。要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水，更要成為長(zhǎng)流水。為了提高自己的業(yè)務(wù)水平，我放棄休息時(shí)間,利用業(yè)余時(shí)間不斷學(xué)習(xí)，2015年參加成人高考，順利考上了揚(yáng)州大學(xué)的數(shù)學(xué)系，于今年順利畢業(yè)了。教學(xué)相長(zhǎng)，學(xué)生就是老師最大的力量源泉。我是教育者，也是學(xué)習(xí)者，只有不斷學(xué)習(xí)，才能擔(dān)當(dāng)起培育人才的重任。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引下，我積極投身于學(xué)校教科研。撰寫的《圓的面積》教學(xué)設(shè)計(jì)、《數(shù)學(xué) 生活 數(shù)學(xué) ——行程問題教學(xué)片段賞析》教育教學(xué)論文 在泰州市榮獲二等獎(jiǎng)，《工程問題中求具體數(shù)量的問題》教學(xué)設(shè)計(jì)榮獲泰州市三等獎(jiǎng)。 我還年輕，在教育的崗位上還須不懈的努力！教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。我的理想是不做教書匠，而要做一個(gè)教育家。用田震的歌詞來形容：風(fēng)雨彩虹，鏗鏘玫瑰。我愿做一朵風(fēng)雨后的艷麗玫瑰。

開創(chuàng)“上心、用心、走心”的管理新時(shí)代

高一三班班主任 崔林濤工作匯報(bào)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀的班主任老師 大家好：

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次和大家交流的機(jī)會(huì)，作為一名在咱校當(dāng)班主任只有四個(gè)月的年輕老師，在班主任工作上僅僅是剛剛起步，還沒有任何成績(jī)可言，所以面對(duì)這么多優(yōu)秀的班主任發(fā)言，我真是誠(chéng)惶誠(chéng)恐，在此我僅對(duì)開學(xué)四個(gè)多月來我的班主任工作和思路向大家做一下匯報(bào)，有不當(dāng)之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正。

今年我?guī)У氖歉咭籥部三班的班主任，作為過渡班，從一開始我的定位就是既要抓管理，更要抓成績(jī)。因此我的工作思路就是“做管理上的嚴(yán)師、學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師、生活上的良師，開創(chuàng)高一三班“上心、用心、走心”的新時(shí)代”。“走心”是我的最高目標(biāo)：希望我的班級(jí)和學(xué)生都能讓人滿意讓人走心；“用心”就是踏踏實(shí)實(shí)去干真心實(shí)意去干；“上心”就是無論干什么事都要提前規(guī)劃要有計(jì)劃性，把該做的事時(shí)時(shí)放在心上?！吧闲?、用心、走心”不僅僅是對(duì)我自己的要求，也是對(duì)學(xué)生的要求。下面我就從兩方面工作匯報(bào)一下我的工作：

一、上心、用心、走心之管理上的嚴(yán)師

開學(xué)伊始，為了使高一新生盡快熟悉學(xué)校的規(guī)章制度，我根據(jù)學(xué)校印發(fā)的《學(xué)生手冊(cè)》改編了一首易懂易背的《高一三班 一日常規(guī)順口記》：

成人成才靠管理，綜合高中鐵紀(jì)律：

穿戴校服要整齊，胸卡照片是自己；

準(zhǔn)時(shí)到校不早退，排隊(duì)打飯不擁擠；

升旗上操站好隊(duì)，閉口不談閑言語；

公區(qū)值日到邊沿，課桌周圍保潔好；

頭發(fā)長(zhǎng)短正合適，首飾手機(jī)留家里；

玄幻言情莫要碰，男女交往不過密；

抽煙喝酒不能沾，罵人打架決不許；

課堂聽講要專心，作業(yè)準(zhǔn)時(shí)不抄襲；

珍惜時(shí)間學(xué)問忙，雙休紀(jì)律不能忘；

品德優(yōu)秀學(xué)習(xí)棒，人前人后一個(gè)樣。

規(guī)章制度明確之后，我要求學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)背過，并逐一落實(shí)。一旦有學(xué)生發(fā)生違紀(jì)扣分，第一次我會(huì)給他們一次機(jī)會(huì)，讓他們知道“鐵紀(jì)律”的含義——做這些事屬于違紀(jì)行為會(huì)受到嚴(yán)厲的處分，讓他背一遍《高一三班一日常規(guī)順口記》。如果第二次再違反則會(huì)嚴(yán)厲處罰，而且會(huì)上“班級(jí)管理的黑名單”——在班內(nèi)的小黑板和班會(huì)上點(diǎn)名通報(bào)，并罰默寫《高一三班一日常規(guī)順口記》，一般扣一分罰默寫5遍，連寫5天。通過以上措施使學(xué)生盡快的熟悉高園紀(jì)律，投入到高中學(xué)習(xí)生活中去。

生，遲到對(duì)他來說家常便飯小菜一碟（我和他談話之后了解到初中時(shí)玩手機(jī)、拉幫結(jié)伙帶刀刺打群架、上網(wǎng)玩游戲、看閑書、嚼口香糖，上課不聽講開小差、頂撞老師威脅老師等等都有），在遲到兩次之后，我單獨(dú)把他叫到辦公室，讓他也坐下，平心靜氣的和他拉一拉?！盀槭裁催t到”這樣的問題就不用問了，基本上每次都是他有理。我問他：

“你的理想大學(xué)是哪所？”

“山大，但我可能去不了，山東理工大學(xué)也行”。

“你想過三年以后考上省內(nèi)或省外的類似的大學(xué)你會(huì)坐什么交通工具去上大學(xué)？”

“汽車或火車”。

“還有可能是飛機(jī)，是吧”

他點(diǎn)頭。

機(jī)會(huì)不會(huì)等你”

“不會(huì)”。

情況你該怎么做？”

“提前做，不能遲到”。

“對(duì)了，所以你應(yīng)該提前去計(jì)劃提前去做，把‘做事準(zhǔn)時(shí)’放在心上——這就是我說的‘上心’”。 一般說到這里，學(xué)生就知道該怎么做了。我讓他給我寫一份書面材料和保證書，列出遲到的種種情況和原因，一一寫出解決措施，楊永翔在后邊寫到“因?yàn)槌踔行纬傻膽猩⒌牧?xí)慣，從不認(rèn)為遲到是什么大事，所以希望老師對(duì)他管教嚴(yán)一點(diǎn)，改掉這個(gè)毛病。”從那以后楊永翔從經(jīng)常遲到的學(xué)生變成了經(jīng)常早到的學(xué)生，而且他在家從不疊的被子和內(nèi)務(wù)在，在咱校做到了一分不扣。當(dāng)然，不可能一次談話能解決所有問題，重復(fù)、創(chuàng)新才能養(yǎng)成習(xí)慣，這需要我們的共同努力。

二、上心、用心、走心之學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師

高一的班主任在我看來是應(yīng)該是最累的，因?yàn)樗缲?fù)著兩方面的工作：一方面是糾正這些學(xué)生在初中養(yǎng)成的不良習(xí)慣，打個(gè)比喻來說，上初一的學(xué)生就像是一張白紙，心理還不成熟，他們聽話，能在上面繪出美妙的圖案；但高一的學(xué)生，尤其是我們這里的學(xué)生這張白紙上都畫滿了烏七八糟的東西，差不多成了黑紙——不良習(xí)慣非常多，高一的班主任首先得糾正這些不良習(xí)慣。第二方面要培養(yǎng)學(xué)生高中階段良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的高中學(xué)習(xí)習(xí)慣必須在高一培養(yǎng)，因?yàn)檫@是高中三年學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此這項(xiàng)工作比起管理工作來更重要，也需要班主任和老師們的付出得更多。

在做學(xué)生學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師方面，我主要開展了以下工作：

端正了學(xué)生的態(tài)度，起到了很好地效果。

其次學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成：

如果說鐵的紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證，那么學(xué)習(xí)習(xí)慣的好與壞直接決定著學(xué)生成績(jī)的高與低。

我做了以下幾項(xiàng)工作：1、根據(jù)高一a部的統(tǒng)一要求，學(xué)生要養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣，統(tǒng)一配備了字帖，練字。這項(xiàng)工作在三班是我來抓的，我給學(xué)生規(guī)定晚自習(xí)預(yù)備后的七分鐘是練字時(shí)間，一天只寫半頁(yè)，也就是二三十個(gè)字，七分鐘寫二三十個(gè)字，就是要求學(xué)生一定要靜下心來，橫平豎直的一筆一劃的寫，不能圖快，兩天交一頁(yè)。學(xué)生練完后由語文科代表分出好壞直接交給我。對(duì)書寫不認(rèn)真的直接談話，并重寫。最后強(qiáng)調(diào)書寫不可能一練就好，所以堅(jiān)持最重要，三年后能寫出一手不錯(cuò)的字也是成功。

2、召開主題班會(huì)：學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成之——查擺問題。我在班會(huì)上給學(xué)生一一羅列了不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的種種表現(xiàn)，一共九大條。讓學(xué)生都記下來，一一對(duì)照，查擺自身存在哪些問題。在此我只列舉其中幾條：上課前不預(yù)習(xí)，上課時(shí)不記筆記，下課后不聞不問，老師講完就拉倒；上課時(shí)用什么資料都是翻箱倒柜的現(xiàn)找，找不到就和同桌看一本，下課后的學(xué)案試卷用完就找不著；上課時(shí)經(jīng)常用手托著腮幫子聽課，右手不拿筆，左手不按書；經(jīng)常回頭看表等等。讓學(xué)生查擺自身是否存在以上問題，并逐一寫到班會(huì)周記上，通過自己勤轉(zhuǎn)和監(jiān)控等每天督促，每周總結(jié)一次，對(duì)發(fā)現(xiàn)的上課不良習(xí)慣點(diǎn)名通報(bào)，隨時(shí)糾正。

3、樹立“獎(jiǎng)勤罰懶”“獎(jiǎng)優(yōu)罰庸”的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍

每次考試我都會(huì)召開考試總結(jié)專題班會(huì)，選出成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，或進(jìn)步幅度較大的同學(xué)做典型發(fā)言，目前已有劉文豪、劉雅茹、孫雅路、禚紅旭、楊孟康、秦嶺等多名同學(xué)做了發(fā)言。大型考試我都是大張旗鼓的去獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，例如期中考試后：我在姜波老師那里買了40張獎(jiǎng)狀（姜波老師給了優(yōu)惠價(jià)在此表示感謝）。有老師問我，班里一共80多個(gè)人怎么買這么多？我是這樣獎(jiǎng)勵(lì)的：首先我看了重點(diǎn)班的分?jǐn)?shù)線，高一年級(jí)四個(gè)重點(diǎn)班，每班60人，共240人。那我們班這次考試有進(jìn)前240名的嗎？這個(gè)我得獎(jiǎng)勵(lì)，因?yàn)殚_學(xué)時(shí)，按分?jǐn)?shù)我班第一名在重點(diǎn)班是最后一名。我數(shù)了一下一共21人進(jìn)了前240名，所以就獎(jiǎng)勵(lì)21人。各科狀元得獎(jiǎng)，九科不用說，另外與中考成績(jī)相比進(jìn)步幅度最大獎(jiǎng)勵(lì)前十名。這樣一共四十張。 然后我在前黑板上面制作了光榮榜，將成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)照片和座右銘貼到榜上。后黑板兩邊貼滿學(xué)生在運(yùn)動(dòng)會(huì)上、國(guó)慶征文或書法比賽上獲得獎(jiǎng)狀，形成一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)于成績(jī)老是下滑的學(xué)生現(xiàn)找談話找出問題，個(gè)別學(xué)習(xí)態(tài)度不端的同學(xué)直接安排到最后邊給他一個(gè)警告和懲罰——再不好好學(xué)，最后頭你也呆不住，直接調(diào)到其他班。

當(dāng)然好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成還有很多，比如閱讀習(xí)慣、記憶習(xí)慣、做題習(xí)慣以及應(yīng)對(duì)大型考試的習(xí)慣等等，我一直在不斷的摸索過程中，也有很多不完善的地方，例如：前邊提到的桌子上貼的勵(lì)志標(biāo)簽，后來調(diào)座位，因?yàn)槿颂嗖荒軇?dòng)桌子，所以很多同學(xué)的'標(biāo)簽都要揭下來結(jié)果撕爛了，因?yàn)橛欣蠋煿膭?lì)的話語，很多同學(xué)都夾到日記本里了，桌面上卻沒有了；李校長(zhǎng)在百忙之中給我指出了班內(nèi)桌子擺放的參差不齊的問題，說明我的工作還存在漏洞，在此也請(qǐng)各位有經(jīng)驗(yàn)的老師不吝賜教。

祝學(xué)校發(fā)展、領(lǐng)導(dǎo)和老師們?cè)谛碌囊荒旮弦粚訕恰? 謝謝大家！

2015年1月1日

高中

周雪鋒

各位領(lǐng)導(dǎo)：班主任：大家晚上好！

在座的各位班主任老師，大多數(shù)都是非常有經(jīng)驗(yàn)的老班主任了，在大家面前班門弄斧實(shí)在不敢當(dāng)，下面我想講一下我做班主任的體會(huì)，一點(diǎn)粗陋的見解，只希望能起到拋磚引玉的作用。

作為一個(gè)高中班主任，我深知班主任是學(xué)校教育工作的組織者、實(shí)施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，班級(jí)管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛貫穿于班級(jí)管理的每時(shí)每刻，通過自己做班主任工作的實(shí)踐，談一下自己的體會(huì)。 首先，這學(xué)期我接手的是一個(gè)理科普通班，我把理科好學(xué)生都給了徐正兵老師，徐老師也把成績(jī)不太好的都交給了我。應(yīng)該說我班成績(jī)總體偏差，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍沒有養(yǎng)成。所以在學(xué)期初我給學(xué)生、班級(jí)訂了一個(gè)合理的、積極的期望、目標(biāo)和要求，相信學(xué)生的發(fā)展?jié)摿Α１娝苤?，?duì)學(xué)生的態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。積極、明確、合理的期望，通過暗示作用可以使學(xué)生朝教師所期望的方向努力，塑造自我形象，調(diào)整個(gè)人意識(shí)和行為。

師的感情期待，拉近了師生距離，為班主任工作的開展打下了堅(jiān)實(shí)的基石。隨后的幾次班會(huì)、個(gè)別交談、課前集體談話時(shí)，我結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷反復(fù)闡述一個(gè)觀點(diǎn)：無論你在實(shí)驗(yàn)班還是在普通班，只要你努力現(xiàn)在還為時(shí)不晚，現(xiàn)在的成績(jī)并不能代表你兩年以后的高考成績(jī)，你們只要努力還有機(jī)會(huì)打回實(shí)驗(yàn)班。個(gè)人的努力將決定自己的命運(yùn)，付出與收獲總是成正比的。通過自己的工作，努力營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍,打造一個(gè)不甘落后、力爭(zhēng)上游的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。

其次，我在平時(shí)指導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)接受管理逐漸轉(zhuǎn)向主動(dòng)自我管理。通過自我教育，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感、自信心與強(qiáng)烈的自我要求。我認(rèn)為，學(xué)生若沒有進(jìn)取意識(shí)與自強(qiáng)意識(shí)，沒有對(duì)班級(jí)的認(rèn)同感，沒有集體的榮譽(yù)感，是無法實(shí)現(xiàn)自我教育的。我的做法是從嚴(yán)格的“他律”入手，逐漸培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“自律”的行為習(xí)慣。我對(duì)學(xué)生經(jīng)常講一句話：要像愛護(hù)眼睛一樣愛護(hù)自己的聲譽(yù)，希望你們的名字總是和守紀(jì)律、愛學(xué)習(xí)、有進(jìn)步等聯(lián)系在一起。

我們班有一個(gè)叫劉旭的孩子，很聰明，腦袋很靈活，但學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律性均較差。上課時(shí)從來沒有認(rèn)認(rèn)真真的記過筆記，甚至連老老實(shí)實(shí)地在凳子上做幾分鐘都很困難，上課時(shí)不是和同桌講話就是和前后左右同學(xué)講話。他坐最前邊，也可以和最后邊同學(xué)講話。老師很頭痛，紛紛向我反映他的問題，說每節(jié)課都要提醒他n次，要坐好，要注意聽講等。

天就舊病復(fù)發(fā)。終于有一天他早上沒有及時(shí)到班，我打電話給他媽媽詢問情況：他媽媽講昨天晚上玩手機(jī)到很晚。針對(duì)這種情況我把他叫到辦公室，先讓他思考兩個(gè)問題。1：你來上學(xué)的目的是什么？2：你想讓自己做個(gè)什么樣的人？讓他自己反思這一個(gè)月來自己的表現(xiàn)。晚上又請(qǐng)來了他父母共同教育，并請(qǐng)父母加強(qiáng)家庭教育。當(dāng)著他爸媽的面他立下軍令狀，把對(duì)自己的嚴(yán)格要求寫出來，請(qǐng)我監(jiān)督。我也知道這孩子以后還會(huì)犯這些小毛病，所以我一面經(jīng)常提醒他自己的承諾，一面發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)，經(jīng)過這一個(gè)多星期，我發(fā)現(xiàn)他確實(shí)有了很大的轉(zhuǎn)變。上課時(shí)認(rèn)真多了，小毛病也很少犯了。但我也知道要想徹底改變他的不良習(xí)慣很有很多工作要做。

第三，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，合理運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)析，增強(qiáng)學(xué)生的成功體驗(yàn)，多方面為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。剛接手高一（2）班，我就想采取新的教育方式：1、全面客觀；2、以鼓勵(lì)為主；3、有發(fā)展性。就像教育、管理成人一樣，肯定性評(píng)價(jià)對(duì)孩子來說也能引發(fā)自我評(píng)價(jià)，從而進(jìn)行自我教育，達(dá)到良性循環(huán)。我的口頭禪有：“沒關(guān)系？”“再試一試”“從頭開始”，使他們知道現(xiàn)在是“什么樣”，今后該“怎么樣”明確進(jìn)取方向和步驟。

以上就是我這一個(gè)多月以來，所做的一些事情，和管理班級(jí)的一些設(shè)想。談不上什么方法，更不能算是經(jīng)驗(yàn)。我們高中部有王曉剛老師和徐正兵老師都是非常有經(jīng)驗(yàn)的班主任，特別是車校長(zhǎng)時(shí)常給我們班主任傳授一些方法和經(jīng)驗(yàn)，使我們受益匪淺。歡也迎各位領(lǐng)導(dǎo)，同事，給我批評(píng)建議！謝謝！

怎樣對(duì)待學(xué)生

1、失敗是成功之母，成功更是成功之母

“失敗是成功之母”，但屢遭失敗容易導(dǎo)致青少年學(xué)生的自我否定。實(shí)踐證明，相信“成功是成功之母”，更加符合成長(zhǎng)中學(xué)生的實(shí)際。成功者的行為模式往往是創(chuàng)造機(jī)會(huì)，追求卓越，繼而走向更大的成功。體驗(yàn)成功，是培植自信的最好方法。當(dāng)學(xué)生取得成功后，因成功而產(chǎn)生的自信心，有利于形成追求新目標(biāo)、新成績(jī)的新動(dòng)力，隨著新成績(jī)的取得，心理因素再次得到優(yōu)化，從而形成發(fā)展進(jìn)步的良性循環(huán)。

失敗與成功的本身，都是孩子的成長(zhǎng)中必須面對(duì)的經(jīng)歷，關(guān)鍵是學(xué)生能否從中獲取做人做事的教訓(xùn)，從中感悟解決困難、戰(zhàn)勝自我的經(jīng)驗(yàn)，從中增強(qiáng)繼續(xù)努力爭(zhēng)取成功的信念。愛迪生發(fā)明蓄電池的實(shí)驗(yàn)，到一萬次還沒有成功，但他說：“我沒有失敗，我只是發(fā)現(xiàn)了一萬種不能運(yùn)作的方式” 。

成長(zhǎng)需要激勵(lì)。面對(duì)失敗或成功的結(jié)果，孩子最需要成人的安慰或鼓勵(lì)，學(xué)生最期待教師公正的評(píng)價(jià)和積極的肯定。教師拿起表?yè)P(yáng)的武器，就能減少學(xué)生失敗后的灰心，增加學(xué)生成功后的信心。

好的情緒體驗(yàn)，樹立再創(chuàng)佳績(jī)的信念；無論何時(shí)，不能諷刺、挖苦學(xué)生，防止他們形成自卑人格，產(chǎn)生自我否定甚至反-社-會(huì)的傾向。

為學(xué)生的成功而喝彩。教師、家長(zhǎng)應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，并給以及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)。以往，受應(yīng)試教育的影響，我們的學(xué)校為學(xué)生提供的成功機(jī)會(huì)實(shí)在是太少了。一些教師只把眼光牢牢地盯在分?jǐn)?shù)上，成功變?yōu)樯贁?shù)學(xué)生的“專利”，大部分學(xué)生則得不到老師的關(guān)注。許多孩子甚至不知道自己有什么優(yōu)點(diǎn)——“老師從來就沒有夸獎(jiǎng)過我”，卻時(shí)時(shí)面對(duì)著老師有意無意的暗示——“你們不是好學(xué)生”。沒有賞識(shí)，沒有成功，也就沒有了自信，沒有了希望。感受強(qiáng)烈的挫折感和深深的絕望，很容易失去思維的靈性和行動(dòng)的主動(dòng)性。

每一個(gè)少年兒童都希望自己是成功者，都希望著收獲肯定和贊譽(yù)。作為教師應(yīng)珍惜少年兒童心靈深處的渴望，積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，不斷地讓學(xué)生取得“我能行”的成功體驗(yàn)。成功的教育，收獲的必是教育的成功。

2、最大限度地理解、寬容、善待學(xué)生。

問題學(xué)生不一定是壞學(xué)生。英國(guó)科學(xué)家麥克勞德上小學(xué)的時(shí)候曾偷偷地殺死了校長(zhǎng)家的狗，這在西方國(guó)家顯然是難以原諒的錯(cuò)誤。但麥克勞德遇到了一位高明的校長(zhǎng)，懲罰是畫出兩張解剖圖：狗的血液循環(huán)圖和骨骼結(jié)構(gòu)圖，正是這個(gè)包含理解、寬容、和善待心懷的“懲罰”，使小麥克勞德愛上了生物學(xué)，并最終因發(fā)現(xiàn)胰島素在治療糖尿病中的作用而走上了諾貝爾獎(jiǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。

長(zhǎng)期以來，我們可能習(xí)慣給一些有學(xué)習(xí)困難和行為過失的學(xué)生戴

上一些“壞”帽子：“笨蛋”、“調(diào)皮搗蛋”、“道德敗壞”等等，隨意地貼上“壞學(xué)生”的標(biāo)簽，其結(jié)果往往直接影響了學(xué)生的身心健康。

不經(jīng)一事，不長(zhǎng)一智。未成年的學(xué)生正處在身心發(fā)展階段，是非觀念尚未成熟，對(duì)一些問題有不正確的看法或錯(cuò)誤的做法，是難免的。少年兒童向善向上的本質(zhì)，需要加以保護(hù)。教師不能因?yàn)楹⒆臃稿e(cuò)誤就把他當(dāng)作壞孩子。學(xué)生中的錯(cuò)誤，大多是心理問題，而不是道德問題。孩子的行為動(dòng)機(jī)往往是純真的，也許是好奇心、表現(xiàn)欲所導(dǎo)致的行為過失，不能輕易或者盲目地定性為道德品質(zhì)問題。

孩子們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，他們迫切想得到的，是理解和幫助，而絕不是粗暴的批評(píng)和懲罰。他們正是通過不斷從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)而成長(zhǎng)、成熟起來的。學(xué)生看起來最不值得愛的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時(shí)候。

如果你討厭學(xué)生，那么你的教育還沒有開始，實(shí)質(zhì)上就已經(jīng)結(jié)束了。讓我們時(shí)常想一想教育家們的諄諄告誡：“你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！薄氨迵閮和?，是教育上最不適用的一種方法，因?yàn)閼土P會(huì)使孩子從良心的責(zé)備中解脫出來，把孩子推向教育的另一端。

3、教育重在師生間相互信賴，信賴取決于民主平等的溝通 只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生；沒有尊重，就不可能有真正意義上的教育。教師應(yīng)該學(xué)生“蹲下來跟孩子說話”。

知識(shí)，對(duì)學(xué)生來說，他們更愛前者。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會(huì)使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。因此，教師對(duì)學(xué)生要傾注全部熱情，和學(xué)生平等相處，以誠(chéng)相待，給學(xué)生親切感、安全感和信賴感，成為學(xué)生的良師益友。

愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生情感世界，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們喜怒哀樂。事實(shí)上，當(dāng)學(xué)生對(duì)你說悄悄話的時(shí)候，你的教育就真的成功了。教師的言語、行為、情趣、人品是影響學(xué)生發(fā)展成就的關(guān)鍵因素。一個(gè)關(guān)愛的眼神，一句信任的鼓勵(lì)，都能贏得學(xué)生的愛戴和信賴。而當(dāng)教師對(duì)學(xué)生隨意評(píng)頭論足時(shí)，學(xué)生的內(nèi)心正在對(duì)教師做出相應(yīng)的評(píng)判；如果教師不尊重學(xué)生人格，教師自己的人格必然會(huì)在學(xué)生的視線中失落。

能贏得學(xué)生愛戴信賴的老師，才是合格教師，能讓學(xué)生為自己的行為負(fù)責(zé)的老師，才是出色的教師。以心靈感受心靈，以感情贏得感情，這是教師從教的基本功。去當(dāng)一天學(xué)生，體驗(yàn)一下學(xué)習(xí)生活，再來反思；教與學(xué)是否和諧。陶行知先生說得好：“我們必須會(huì)變成小孩子，才配做小孩子的先生?！本褪钦f教師要盡量使自己具備學(xué)生的心靈，走進(jìn)他們的情感世界，去體驗(yàn)他們的感覺，這樣，“便有驚人的奇跡出現(xiàn)：師生立刻成為朋友，學(xué)校立刻成為樂園；你立刻覺得是和小孩子一般大，一塊玩，一塊做工，誰也不覺得你是先生，你便成了真正的先生，”這時(shí)的教育，才能最能奏效。

“教學(xué)相長(zhǎng)”的思想，是我國(guó)歷史上留傳下來的最寶貴的教育遺

產(chǎn)之一。時(shí)代的發(fā)展正在為這一思想賦予新的內(nèi)容。多媒體與信息技術(shù)的發(fā)展，使我們獲取信息的渠道更廣泛，獲取知識(shí)的手段更便捷，在“視聽環(huán)境中長(zhǎng)大”的學(xué)生，可能與老師站在同一起跑線，甚至比教師跑得更快。我們學(xué)的東西可能不如學(xué)生快，在某些方面知道的也許不如學(xué)生多，許多教師因此真誠(chéng)的提出：“和孩子一同成長(zhǎng)”、“恭恭敬敬的向?qū)W生學(xué)習(xí)”。

4、教師應(yīng)當(dāng)有愛的情感、愛的行為和愛的藝術(shù)

在基礎(chǔ)教育階段，兒童少年處于生命中最主要的集中學(xué)習(xí)時(shí)期，他們?nèi)狈ι鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)，各方面處于形成階段，有著多方面需要和發(fā)展可能， 充滿生命活力和潛力。這段時(shí)期的教育影響，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過該階段而擴(kuò)展到終身。因此最需要優(yōu)秀和出色的教師——懂得珍愛生命，懂得兒童少年時(shí)期對(duì)于生命的獨(dú)特價(jià)值，并善于開發(fā)其生命潛力。

愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能促及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過程。如果一種教育未能觸人的靈魂，無法引起人的共鳴，不足震撼人的情感，那就不是成功的教育。

教育是師生間的心靈勾通。對(duì)學(xué)生有無“愛的情感，”直接影響教師的工作態(tài)度和教育行為。只有把學(xué)生當(dāng)作平等的人、自主的人，才會(huì)產(chǎn)生愛的情感；只有把學(xué)生的成長(zhǎng)真正和自己所從事的事業(yè)緊密相聯(lián)時(shí)，才會(huì)增強(qiáng)愛的情感，只有在教育學(xué)生成長(zhǎng)的同時(shí)，體驗(yàn)到自己的人生價(jià)值時(shí)，才會(huì)真正感受到愛的情感。

著名特級(jí)教師斯霞老師，將70多年教師生涯成功的真諦，歸結(jié)

為“童心母愛”。熱愛學(xué)生永遠(yuǎn)應(yīng)當(dāng)以平和、愉快、友好和鼓勵(lì)的方式對(duì)待學(xué)生。愛的教育，最終目的是應(yīng)使學(xué)生在感受教師無私的愛后，再把這種愛自覺的傳播給周圍的人，進(jìn)而愛我們的社會(huì)，愛我們的民族，愛我們的國(guó)家。

學(xué)校不能把學(xué)生當(dāng)作監(jiān)管對(duì)象，動(dòng)輒撕碎學(xué)生尊嚴(yán)，刺傷學(xué)生心靈?！皣?yán)師出高徒”從某種意義上說有一定道理，但不能將這個(gè)概念推向極端，乃至于在這個(gè)教育理念下，嚴(yán)而出格、嚴(yán)而失度的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，有些教師成了“警察式”的老師，有的校長(zhǎng)還在為學(xué)校被稱為當(dāng)?shù)氐摹拔拿鞅O(jiān)獄”而自豪?！肮靼簟敝荒茉炀团`，不能造就人才。在一個(gè)開放的信息社會(huì)里，在這樣一個(gè)需要培養(yǎng)學(xué)生健全人格的時(shí)代里，“棍棒”威懾之下造就出來的人，已經(jīng)很難適應(yīng)社會(huì)，應(yīng)對(duì)未來。

“我是為了學(xué)生好”，而這樣的“好心”卻常常扮出一些損害學(xué)生人格，甚至危害孩子健康和生命的事情?！昂掼F不成鋼”，我們的學(xué)校，甚至家庭，竟會(huì)時(shí)常演繹出一些教育的悲劇。傳統(tǒng)教育思想中“不打不成才”等陳腐觀念，今天非改不可！

學(xué)生需要嚴(yán)師，更需要慈祥和寬容，教師應(yīng)有“好心”，但更要有一個(gè)好結(jié)果。教師的言行，要考慮未成年人的心理特征和行為水平，更要考慮學(xué)生們的想法和感受。教師對(duì)學(xué)生的愛要以對(duì)學(xué)生的尊重和信賴為前提，對(duì)學(xué)生的嚴(yán)應(yīng)當(dāng)是嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有章，嚴(yán)而有信，嚴(yán)而有度?！拔业幕驹瓌t永遠(yuǎn)是盡量多的要求一個(gè)人，同時(shí)，也要盡可能多的尊重一個(gè)人”，教育家馬卡連柯的名言值得我們永遠(yuǎn)記取。

校長(zhǎng)班主任論壇發(fā)言稿匯總篇九

在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，需要使用發(fā)言稿的場(chǎng)合越來越多，發(fā)言稿特別注重結(jié)構(gòu)清楚，層次簡(jiǎn)明。相信寫發(fā)言稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編精心整理的班主任論壇發(fā)言稿，歡迎閱讀與收藏。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好，今天我不是要談什么經(jīng)驗(yàn)，我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼霭嘀魅喂ぷ骷白霭嘀魅喂ぷ鞯囊恍└邢?，不?dāng)之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。

我工作了6年，也當(dāng)了6年的班主任，對(duì)于班主任工作的辛苦是深有感觸！正因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞯男量?，?jīng)常會(huì)聽到很多人的抱怨，當(dāng)然包括我自已。接下來，我講講自己當(dāng)班主任的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、既“怕”又“愛”

我認(rèn)為一個(gè)好的班主任不是說兇得讓學(xué)生怕你，然后叫他說一不敢叫二就是好的，看到那些不聽講又不好好完成作業(yè)的學(xué)生，有時(shí)我火氣也很大，會(huì)在課堂上發(fā)脾氣，其實(shí)這樣一點(diǎn)用都沒有，自己氣得半死，可學(xué)生還是老樣子。當(dāng)然嚴(yán)厲的老師能更順利地管理好一個(gè)班級(jí)，兇學(xué)生也是我們做事的一種手段，但我覺得應(yīng)適可而止。當(dāng)老師需要耐心，當(dāng)班主任更需要耐心，放下架子，走近學(xué)生內(nèi)心深處，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)每個(gè)學(xué)生身上都有她的閃光點(diǎn)。教育學(xué)生不是建立在怕的基礎(chǔ)上，而是要真正的，用愛來感化他。學(xué)生更需要的是我們愛的教育，我想他們都是不喜歡老師兇他的。記得我讀小學(xué)的時(shí)候，我自己一直是一個(gè)比較聽話的學(xué)生，成績(jī)也好，又特別喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)，但有時(shí)上課也偶爾會(huì)做些小動(dòng)作。有一次上數(shù)學(xué)課，我的同桌問我考了多少分，我又不敢說，因?yàn)檫@個(gè)老師特別嚴(yán)厲，就用手比劃了一下，結(jié)果還是被老師發(fā)現(xiàn)了，他大聲地嚴(yán)厲地叫我的名字，我嚇壞了，后來一直都不太喜歡這個(gè)老師，連數(shù)學(xué)這門課也不感興趣了。到現(xiàn)在自己為人師了，方才理解做老師的苦衷。

二、賞識(shí)和尊重每一位學(xué)生

一個(gè)班級(jí)，幾十名學(xué)生，性格不同，脾氣不同，內(nèi)在需求不同，因此，賞識(shí)激勵(lì)要有不同的針對(duì)性。學(xué)習(xí)好，聽話的學(xué)生，哪個(gè)老師都喜歡，溢美之詞不絕于耳；學(xué)習(xí)差，調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，總是招人討厭。期末評(píng)語，冥思苦想找不出一條優(yōu)點(diǎn)，而恰恰就是這些學(xué)生更需要多一點(diǎn)賞識(shí)，多一點(diǎn)激勵(lì)，甚至還應(yīng)對(duì)他們的缺點(diǎn)乃至錯(cuò)誤給予包容。也許有人會(huì)說，這不是縱容嗎？其實(shí)，就人之常情說，誰也不愿意讓老師，讓家長(zhǎng)或上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)眾揭老底，即使有失誤與犯錯(cuò)，大都希望能得到相關(guān)人的諒解。本應(yīng)該受到責(zé)罰，反倒沒有給予責(zé)罰，本不應(yīng)該諒解的，反倒得到了原諒，此人定會(huì)心存感激，會(huì)更加自責(zé)、內(nèi)疚，這樣的心理情感人們都可以理解。

有一次我上語文課，讓孩子們練習(xí)用“是”說話。一年級(jí)的孩子特別喜歡說話，他們把“是”字與自己的生活環(huán)境及日常見聞緊密結(jié)合起來，有的說：“我爸爸是老師?！薄拔沂切W(xué)生?！薄皠?dòng)物是人類的好朋友。”……。這時(shí)，我們班平時(shí)有名的搗蛋鬼站了起來，他說：“我是個(gè)好……”聽得出他想說“我是個(gè)好孩子”，可是沒等他說完，同學(xué)們已發(fā)出一陣哄堂大笑，說心里話，想想他平時(shí)的那些表現(xiàn)，此時(shí)我真想說“這就是你天天調(diào)皮搗蛋的結(jié)果?！笨煽吹剿麧M臉尷尬的樣子，心里不免又有些同情。矛盾之余，我示意讓他坐下。誰知他還較上真了，站著不坐下。于是，我只好鼓勵(lì)他再想一個(gè)更“合適”的句子，他果然開口了：“我是個(gè)壞……”正當(dāng)大家等著他說出自己是個(gè)“壞孩子”的時(shí)候，他卻突然停下來了，臉也漲紅了。很顯然，他不甘心承認(rèn)自己是個(gè)“壞孩子”。此時(shí)，我的內(nèi)心像打翻的五味瓶――我為他突然萌發(fā)的強(qiáng)烈的自尊所感動(dòng)，我鼓勵(lì)他再來一次，他從我的目光中獲得了動(dòng)力，一個(gè)響亮的聲音響起：“我不是個(gè)壞孩子！”我情不自禁為他鼓掌，發(fā)現(xiàn)他的眼里已噙滿淚水。

這節(jié)課給我的感觸太深了，我一向認(rèn)為低年級(jí)的孩子年齡小，根本不懂什么叫“自尊”，尤其是那些搗蛋鬼，都是些“厚臉皮兒”。然而今天的事情改變了我的看法：一個(gè)不過六、七歲大的孩子，但他的三次造句兩次改說句子，卻讓我真切地感受到了他對(duì)尊重的那份渴望。原來自尊并非成年人所獨(dú)有，也絕不是那些“好孩子”的專利，對(duì)于那些后進(jìn)生來說，更加看重自己在別人心目中的位置。有一句教育名言說得好：“教育的本質(zhì)不在于傳授知識(shí)的過程，而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞?！?/p>

三、 班主任要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)交往的藝術(shù)

在小學(xué)的起始年級(jí)，往往是家長(zhǎng)最重視孩子的時(shí)期之一。大部分家長(zhǎng)都有這種思想：從一年級(jí)開始孩子是正式讀書了。由于現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)，家長(zhǎng)們都從小就對(duì)孩子耳提面命，要認(rèn)真讀書，要考上大學(xué)，要有出息。孩子剛上一年級(jí)，這個(gè)時(shí)候的家長(zhǎng)一方面既心里在對(duì)老師進(jìn)行審視觀望，一方面是非常熱情而又焦急地希望得到老師的幫助。家長(zhǎng)的這種心理只要是做父母的都能明白。作為班主任，一定要抓住時(shí)機(jī)，所謂機(jī)不可失，時(shí)不再來啊。

其次，要在孩子們心中留下您慈愛、和氣的臉龐，只有孩子們?cè)谛睦砩辖邮芰四?，有了一定的安全感，才能有效地施教。家長(zhǎng)們一看，孩子這么快就接受你了，就會(huì)把一顆懸著的心放下，也就從心底里開始接受您，佩服您。要知道孩子都是從一個(gè)個(gè)獨(dú)特的家庭中出來的，他們并不是一張張白紙。

做為班主任要注意與家長(zhǎng)交往的內(nèi)容、形式及其藝術(shù)，根據(jù)不同的家庭類型采取不同的交談方式：

1、對(duì)于有教養(yǎng)的家庭，我們可以盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長(zhǎng)反映，主動(dòng)請(qǐng)他們提出教育的措施，認(rèn)真傾聽他們的意見，并適時(shí)提出自己的看法，和學(xué)生家長(zhǎng)一起，共同做好對(duì)學(xué)生的教育工作。

2、對(duì)于溺愛型的家庭，交談時(shí)，更應(yīng)先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長(zhǎng)的感情，肯定家長(zhǎng)熱愛子女的正確性，使對(duì)方在心理上能接納你的意見。并采取正確的方式來教育子女。

3、對(duì)于放任不管型的家庭，班主任要多報(bào)喜，少報(bào)憂，使學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛心與期望心理，加強(qiáng)家長(zhǎng)與子女間的感情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境。

我的發(fā)言完了，謝謝大家！

校長(zhǎng)班主任論壇發(fā)言稿匯總篇十

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

作為班級(jí)管理的第一責(zé)任人，班主任工作的成敗將影響到班級(jí)各項(xiàng)工作的開展，要想使班級(jí)工作健康合理的開展，我覺得班級(jí)就需要用“愛”將同學(xué)們緊緊圍繞在一起，用博大的愛包容學(xué)生好奇的探索；用“潤(rùn)物細(xì)無聲”的愛托起學(xué)生純真的夢(mèng)想；用共同的理想、目標(biāo)去激勵(lì)他們；用奮發(fā)進(jìn)取的語言去鞭策他們，從而形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，營(yíng)造和諧的班級(jí)體制，形成良好的班風(fēng)，而這一切都與班級(jí)管理息息相關(guān)。下面我就談?wù)勗诎嗉?jí)管理中用的一些方法。

剛開始做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。

首先面對(duì)的是讓班委會(huì)具有說服力；其次是讓班委會(huì)成員有動(dòng)力；最后是做好善后工作，特別是落選者的思想工作。

我每月通過不記名投票，進(jìn)行民主測(cè)評(píng)，票數(shù)不過半者退出班委會(huì)，并選出新的班委會(huì)成員。這正如“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！毙鲁蓡T的加入不但給班級(jí)管理注入了新的活力，并且對(duì)老班委會(huì)成員也是一種壓力，否則有可能被淘汰。另外，期中、期末還設(shè)立了“優(yōu)秀班干部”獎(jiǎng)，以資鼓勵(lì)。這樣，既能有效的管理好班級(jí)又充分的調(diào)動(dòng)了班干部的積極性。

每次測(cè)評(píng)之后，我都要及時(shí)做好心理工作。當(dāng)選的進(jìn)行鼓勵(lì)，使其增強(qiáng)信心不辜負(fù)同學(xué)們的信任；落選的及時(shí)談心，促使他們汲取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取今后能重新當(dāng)選。

我們班原紀(jì)律委員閆金霞落選時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她情緒低落，在了解后才知道，她感到心里很委屈，全身心的投入?yún)s換來同學(xué)們的不理解，她感到心都碎了。我在寬慰她的同時(shí)，讓她靜下心來想一想為什么會(huì)落選？根源在哪？于此同時(shí)我也在私下里找其他的學(xué)生了解，原來是她平時(shí)嚴(yán)格要求他人，對(duì)自己則有些松懈。她也承認(rèn)自己上課的時(shí)候有時(shí)走神，有時(shí)做小動(dòng)作。找到原因之后我告訴她作為班干部就應(yīng)起到模范帶頭作用，正因?yàn)樽陨硎前喔刹?，所以?dāng)你在關(guān)注同學(xué)們時(shí)，同學(xué)們也無時(shí)無刻不在關(guān)注著你，應(yīng)該認(rèn)真的去檢討一下自己，知道錯(cuò)在什么地方，就應(yīng)該及時(shí)改過來，我堅(jiān)信改正之后你還將會(huì)成為一名優(yōu)秀的班干部。

從這以后，她嚴(yán)格要求自己，重新獲得同學(xué)們的認(rèn)可，并當(dāng)選為宿舍長(zhǎng)。

1、口號(hào)激勵(lì)法。

為了加強(qiáng)思想品德教育，建設(shè)一個(gè)積極向上的班級(jí)體，使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。在班內(nèi)，我們提出來“不比基礎(chǔ)，比進(jìn)步；不比闊氣，比志氣；不比聰明，比勤奮”的口號(hào)。針對(duì)學(xué)習(xí)問題，提出“你行我也行，愛拼才會(huì)贏”“努力學(xué)習(xí)向前進(jìn)，大家誰也不差勁”“把重點(diǎn)高中踏于腳下”等等，每隔幾天根據(jù)不同的情況，我們會(huì)及時(shí)的更換，每次板書在黑板的右上角，隨時(shí)提醒學(xué)生，隨時(shí)督促，這樣在無形中形成了一種動(dòng)力。

2、挖掘潛能法。

“金無足赤，人無完人”，由于每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)以及自身心理素質(zhì)等方面不同，導(dǎo)致成績(jī)不均衡。但是讓我更為揪心的是我們班情況更加特殊：男生偏理，女生偏文，而相對(duì)穩(wěn)定且不偏科的只有一人，那就是樊建設(shè)。

如何調(diào)動(dòng)其他同學(xué)的積極性？樹立他們的信心？減小其他同學(xué)對(duì)樊建設(shè)過度的依賴性？（上自習(xí)時(shí)其他同學(xué)只要有不會(huì)的問題，便去問他，差不多快成半個(gè)輔導(dǎo)老師了。）。

面對(duì)如此窘?jīng)r，我采取了非常規(guī)做法（如下圖所示）：我把全班同學(xué)分為a、b兩大組，然后選出成績(jī)?cè)诒窘M最好的五六個(gè)人為組長(zhǎng)（這五六個(gè)人同時(shí)也構(gòu)成了一組）；然后再把a(bǔ)、b其余人員分為四組，選出監(jiān)督組長(zhǎng)，學(xué)習(xí)組長(zhǎng)則有本小組中本學(xué)科成績(jī)優(yōu)異者擔(dān)任。

例如：一小組中，總成績(jī)張一凡同學(xué)高于其他三人，所以由他擔(dān)任監(jiān)督組長(zhǎng)，然而萬振飛同學(xué)是他幾個(gè)人中數(shù)學(xué)最棒的，所以就有萬振飛同學(xué)擔(dān)任這個(gè)小組的數(shù)學(xué)組長(zhǎng)。另外兩名同學(xué)也各司其職：付微同學(xué)則擔(dān)任語文組長(zhǎng)，陳超擔(dān)任史、地、生、政組長(zhǎng)。

在分組時(shí)我是本著成績(jī)差不多為一組，在討論問題時(shí)本小組解決不了的問上級(jí)小組，再解決不了就由大組長(zhǎng)解決。

在這種分層學(xué)習(xí)中，既為成績(jī)差不多的同學(xué)找到了知己，也減小了差生對(duì)優(yōu)秀生的依賴性。這種制度實(shí)施以后，學(xué)習(xí)氣氛空前高漲，好問的多了，討論的也多了。就連巴曉月、潘慧這些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生也能主動(dòng)地去研討問題，不會(huì)的去找組長(zhǎng)或老師。正是這些積極的因素才促使我們各科在上次期中測(cè)評(píng)中取得了傲人的成績(jī)，語文更是取得全市第四的好成績(jī)。

3、心理治療法。

在教育學(xué)生時(shí)，我始終把理解、愛護(hù)學(xué)生作為自己行為的最高準(zhǔn)則。對(duì)于心理有創(chuàng)傷的學(xué)生，傾注更多的愛。在我們班有一名很特殊的學(xué)生，開始學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，但父母去世給她心靈造成創(chuàng)傷，性格變得孤僻，并拒絕老師的幫助和教育。對(duì)此，我并不灰心，而是付出極大的耐心，平時(shí)認(rèn)真觀察這名學(xué)生的言行，把握她的心理，不輕易放過任何一個(gè)教育時(shí)機(jī)。一次交談不行，就來第二次、第三次，還經(jīng)常打電話勸導(dǎo)她、鼓勵(lì)她。使她內(nèi)心受到強(qiáng)烈震撼。她愧疚地說：“老師，從今以后，你就看我的行動(dòng)吧！”從那以后，她真的像變了一個(gè)人似的。（為了不給她造成不必要的傷害，在此，隱去她的姓名，請(qǐng)大家諒解）。

我覺得教師以身說教，要比夸夸其談效果更好，可謂事半功倍。在自已的教學(xué)工作和班務(wù)工作中應(yīng)率先垂范。我要求學(xué)生做到的，我首先做到。在作息時(shí)間上，我要求學(xué)生向我看齊。早晨，我總是率先到教室，督促同學(xué)們學(xué)習(xí)；下午放學(xué)后，我基本上是晚自習(xí)上課鈴響后才離開（如果有晚自習(xí)，我則是最后一個(gè)離開教室）。因此，不管刮風(fēng)下雨，還是大雪紛飛，都沒有學(xué)生遲到，更沒有學(xué)生曠課。我想只有多和學(xué)生接觸，才能聽到他們的心聲，把握他們的脈搏。受我的影響，大部分通校生不回家，在學(xué)校抓緊時(shí)間吃飯，然后投入到學(xué)習(xí)中。

借助這段時(shí)間，我對(duì)班里的每個(gè)學(xué)生有了更進(jìn)一步的了解，同時(shí)也拉進(jìn)了和他們之間的距離。另外在與學(xué)生談話時(shí)，我要求自己一定要做到言必行，行必果，要保證每一句承諾都實(shí)現(xiàn)。

總之，班級(jí)管理是一門很深?yuàn)W的藝術(shù)，我只是窺其一斑。我覺得在今后的工作中，只有多思考，善發(fā)現(xiàn)，多付出，抓落實(shí)，才能真正成為一名合格的班主任。通過三年的不斷努力，我所帶領(lǐng)的班級(jí)不斷進(jìn)步，無論是學(xué)習(xí)方面，還是紀(jì)律方面，都走在學(xué)校的前列。但我也知道教育的道路很艱難，這只是取得的一點(diǎn)小小的成績(jī)，在我心中，還有許多的無奈與疑惑，還要不斷去摸索，去創(chuàng)新，也希望能借鑒大家的寶貴經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。

校長(zhǎng)班主任論壇發(fā)言稿匯總篇十一

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

嚴(yán)格管理是學(xué)校的要求，是家長(zhǎng)的期盼，是任課老師的希望，更是學(xué)生的所需。

1、開學(xué)伊始，我給我們班級(jí)制定了班級(jí)目標(biāo)，打造成一個(gè)學(xué)習(xí)型的班級(jí)。

2、為了班級(jí)總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我又制定了4個(gè)小目標(biāo)。

餐廳方面不準(zhǔn)出現(xiàn)浪費(fèi)現(xiàn)象。

就寢紀(jì)律不能出現(xiàn)違規(guī)情況。

自習(xí)課堂必須保證絕對(duì)的安靜。

正課必須做到全神貫注的聽講狀態(tài)。

改革的目的是為了班級(jí)管理更規(guī)范，班級(jí)管理更具有條理性。

1、改革班委，實(shí)行平等抽簽開會(huì)制度。

2、改變值日任務(wù)不變制度，實(shí)行抽號(hào)分配任務(wù)制度，避免任務(wù)大小臟累等問題。

3、排座位的方式實(shí)行推磨式的方式，解決了諸多麻煩事。

教育無大事，處處是小事，八小時(shí)做好了就成就了大事。

1、衛(wèi)生的細(xì)節(jié)，像燈管，水池，考試座次表等及時(shí)清理。

2、安全細(xì)節(jié)，請(qǐng)假條的嚴(yán)格規(guī)范，不可麻痹忽視。

3、晚自習(xí)學(xué)生的桌面和書立等問題的反復(fù)情況等。

班主任必須要有一個(gè)預(yù)設(shè)狀態(tài)，不可馬后炮，不可問題出來了在找種種客觀理由。

1、隨著課堂內(nèi)容的逐漸增加，作業(yè)抄襲問題較為突出。

2、隨著天冷，早上學(xué)生的早起進(jìn)班問題，

3、走廊樓梯結(jié)冰問題，防止出現(xiàn)安全隱患等。

以上是我的幾點(diǎn)具體做法，請(qǐng)大家批評(píng)指正，謝謝。

校長(zhǎng)班主任論壇發(fā)言稿匯總篇十二

各位班主任中午好，我做班主任已經(jīng)第4個(gè)年頭了，一開始要求做班主任只是因?yàn)樵u(píng)職稱要用的，慢慢接觸班主任的工作，說實(shí)在的，雖然很繁瑣，忙得時(shí)候甚至有些焦頭爛額，可是這樣的工作卻很充實(shí)，現(xiàn)在我就以我工作中的幾個(gè)典型案例來談一談我的點(diǎn)滴收獲。

從我一年級(jí)教這個(gè)班開始，這個(gè)班給我留下的印象就是“一群小瘋子”，活潑過頭，一下課就是滿走廊地瘋跑，記得老食堂旁邊的沙坑被他們稱為“沙漠”，教學(xué)樓下的亭子被他們稱為“溜冰場(chǎng)”，只要天氣有些熱，每次上課，幾乎每個(gè)男孩子的頭發(fā)上都滴著汗水，俗話說“新官上任三把火”，我的第一把火就是要把這個(gè)“瘋跑”的現(xiàn)象給消滅掉。首先我先在晨間談話時(shí)明確不能在走廊上跑來跑去，說明奔跑的壞處和危險(xiǎn)，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于三年級(jí)的孩子來說，這樣的談話是毫無效果的。接著，我便采取行動(dòng)，一吃完中飯，我便宅在教室里，午間下課，我瞅準(zhǔn)時(shí)間，也宅在教室里，因?yàn)槲业某霈F(xiàn)，孩子意識(shí)到了他們不能瘋跑了，只好乖乖呆在教室。

剛開始效果還不錯(cuò)，但是一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)孩子瘋跑的地點(diǎn)由外面轉(zhuǎn)到了里面，內(nèi)容由瘋跑改成了其他形式，比如斗雞、推手等等，上有政策下有對(duì)策?。o語了！于是我便布置他們看書的任務(wù)，雖然過程很痛苦，但是總算有效果了，就這樣我堅(jiān)持在教室里捂了一年，終于讓他們養(yǎng)成了課間文明活動(dòng)的習(xí)慣。雖然現(xiàn)在仍然堅(jiān)持捂在教室，但是已經(jīng)有了其他目的。在捂的過程中，一些大王也有所收斂，班級(jí)學(xué)生吵架的次數(shù)也少了，班級(jí)紀(jì)律好了很多，同時(shí)，我也找學(xué)生談話、聊天，可以讓孩子幫忙，整理一下講臺(tái)、課桌的擺放，在共同活動(dòng)中讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。所以，有事沒事捂一捂，多與孩子相處，拉近彼此的距離。

從我讀書開始，似乎就有一個(gè)不成文的規(guī)定，只有班干部才能當(dāng)老師的幫手，只有好的學(xué)生才有資格幫老師做事情，在我剛開始的工作當(dāng)中，不知不覺地也在履行著這個(gè)規(guī)定，后來，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)定也不一定完全正確。濤濤是我班的問題學(xué)生，不善于交流，以自我為中心，從來不考慮別人的感受，因?yàn)椴簧朴谂c人交流，導(dǎo)致他與同學(xué)的關(guān)系不融洽，似乎大家都不愿意和他一起玩，越是這樣，他越要去捉弄?jiǎng)e人，以引起別人的注意，長(zhǎng)此以往，便進(jìn)入了一個(gè)惡性循環(huán)，他與同學(xué)的關(guān)系越來越緊張，讓我傷透了腦筋。在五年級(jí)下半學(xué)期，我無意中讓他完成一項(xiàng)任務(wù)，結(jié)果出乎意料的是，他做得特別得仔細(xì)認(rèn)真，讓我大感意外，于是，我便靈光一閃：既然他做事情那么認(rèn)真，盡量讓他多做事情，這樣他就沒有時(shí)間捉弄?jiǎng)e人了。

五年級(jí)的時(shí)候，班級(jí)轉(zhuǎn)來了一位插班生，剛一接觸，我頭就大了，性格內(nèi)向，不說話，作業(yè)一塌糊涂，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，成績(jī)徘徊于70左右，父母又不重視，怎么辦呢？為了讓她盡快地適應(yīng)新班級(jí)的學(xué)習(xí)，我每天放學(xué)堅(jiān)持為她補(bǔ)課，耐心地為她講解錯(cuò)題，上課做練習(xí)的時(shí)候，我總是來到她身邊，看看她的掌握情況，終于我的付出得到了回報(bào)，在五年級(jí)下學(xué)期，她能考到優(yōu)秀了，到了這學(xué)期，她能考到90分左右了，不但如此，最讓我開心的是，不管為她補(bǔ)課到多晚，當(dāng)我走出校門的時(shí)候，她總是會(huì)主動(dòng)笑著對(duì)我說：“老師，再見！”看著她燦爛的笑容，我的心里也甜甜的。

有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：班主任是學(xué)校里最辛苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜，那就讓我繼續(xù)痛并快樂著吧！謝謝！

校長(zhǎng)班主任論壇發(fā)言稿匯總篇十三

各位同學(xué)，老師：

大家好！我做班主任已經(jīng)第4個(gè)年頭了，一開始要求做班主任只是因?yàn)樵u(píng)職稱要用的，慢慢接觸班主任的工作，說實(shí)在的，雖然很繁瑣，忙得時(shí)候甚至有些焦頭爛額，可是這樣的工作卻很充實(shí)，現(xiàn)在我就以我工作中的幾個(gè)典型案例來談一談我的點(diǎn)滴收獲。

從我一年級(jí)教這個(gè)班開始，這個(gè)班給我留下的印象就是“一群小瘋子”，活潑過頭，一下課就是滿走廊地瘋跑，記得老食堂旁邊的沙坑被他們稱為“沙漠”，教學(xué)樓下的亭子被他們稱為“溜冰場(chǎng)”，只要天氣有些熱，每次上課，幾乎每個(gè)男孩子的頭發(fā)上都滴著汗水，俗話說“新官上任三把火”，我的第一把火就是要把這個(gè)“瘋跑”的現(xiàn)象給消滅掉。首先我先在晨間談話時(shí)明確不能在走廊上跑來跑去，說明奔跑的壞處和危險(xiǎn)，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于三年級(jí)的孩子來說，這樣的談話是毫無效果的。接著，我便采取行動(dòng)，一吃完中飯，我便宅在教室里，午間下課，我瞅準(zhǔn)時(shí)間，也宅在教室里，因?yàn)槲业某霈F(xiàn)，孩子意識(shí)到了他們不能瘋跑了，只好乖乖呆在教室。

剛開始效果還不錯(cuò)，但是一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)孩子瘋跑的地點(diǎn)由外面轉(zhuǎn)到了里面，內(nèi)容由瘋跑改成了其他形式，比如斗雞、推手等等，上有政策下有對(duì)策啊！無語了！于是我便布置他們看書的任務(wù)，雖然過程很痛苦，但是總算有效果了，就這樣我堅(jiān)持在教室里捂了一年，終于讓他們養(yǎng)成了課間文明活動(dòng)的習(xí)慣。雖然現(xiàn)在仍然堅(jiān)持捂在教室，但是已經(jīng)有了其他目的。在捂的過程中，一些大王也有所收斂，班級(jí)學(xué)生吵架的次數(shù)也少了，班級(jí)紀(jì)律好了很多，同時(shí)，我也找學(xué)生談話、聊天，可以讓孩子幫忙，整理一下講臺(tái)、課桌的擺放，在共同活動(dòng)中讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。所以，有事沒事捂一捂，多與孩子相處，拉近彼此的距離。

從我讀書開始，似乎就有一個(gè)不成文的規(guī)定，只有班干部才能當(dāng)老師的幫手，只有好的學(xué)生才有資格幫老師做事情，在我剛開始的工作當(dāng)中，不知不覺地也在履行著這個(gè)規(guī)定，后來，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)定也不一定完全正確。濤濤是我班的問題學(xué)生，不善于交流，以自我為中心，從來不考慮別人的感受，因?yàn)椴簧朴谂c人交流，導(dǎo)致他與同學(xué)的關(guān)系不融洽，似乎大家都不愿意和他一起玩，越是這樣，他越要去捉弄?jiǎng)e人，以引起別人的注意，長(zhǎng)此以往，便進(jìn)入了一個(gè)惡性循環(huán)，他與同學(xué)的關(guān)系越來越緊張，讓我傷透了腦筋。在五年級(jí)下半學(xué)期，我無意中讓他完成一項(xiàng)任務(wù)，結(jié)果出乎意料的是，他做得特別得仔細(xì)認(rèn)真，讓我大感意外，于是，我便靈光一閃：既然他做事情那么認(rèn)真，盡量讓他多做事情，這樣他就沒有時(shí)間捉弄?jiǎng)e人了。

五年級(jí)的時(shí)候，班級(jí)轉(zhuǎn)來了一位插班生，剛一接觸，我頭就大了，性格內(nèi)向，不說話，作業(yè)一塌糊涂，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，成績(jī)徘徊于70左右，父母又不重視，怎么辦呢？為了讓她盡快地適應(yīng)新班級(jí)的學(xué)習(xí)，我每天放學(xué)堅(jiān)持為她補(bǔ)課，耐心地為她講解錯(cuò)題，上課做練習(xí)的時(shí)候，我總是來到她身邊，看看她的掌握情況，終于我的付出得到了回報(bào)，在五年級(jí)下學(xué)期，她能考到優(yōu)秀了，到了這學(xué)期，她能考到90分左右了，不但如此，最讓我開心的是，不管為她補(bǔ)課到多晚，當(dāng)我走出校門的時(shí)候，她總是會(huì)主動(dòng)笑著對(duì)我說：“老師，再見！”看著她燦爛的笑容，我的心里也甜甜的。

有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：班主任是學(xué)校里最辛苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜，那就讓我繼續(xù)痛并快樂著吧！謝謝！

校長(zhǎng)班主任論壇發(fā)言稿匯總篇十四

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好!

有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。培養(yǎng)一個(gè)積極向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性是我的愿望。

一、抓住教育時(shí)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

的“時(shí)機(jī)”。抓住有利的教育時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，開展班級(jí)管理，往往會(huì)收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時(shí)機(jī)效應(yīng)”。

二、完善班級(jí)制度，形成良好班風(fēng)。

三、正班風(fēng)，樹學(xué)風(fēng)。

良好的班級(jí)必須有一個(gè)良好的班風(fēng)。因此在每學(xué)期開始，學(xué)生、班主任統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)，使班級(jí)的班風(fēng)積極向上，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確;教師的教育教學(xué)目的明確。大家齊心協(xié)力，刻苦學(xué)習(xí)，互幫互助，班上形成一股濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。

格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽(yáng)光，是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內(nèi)在的思想美，道德美、知識(shí)美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學(xué)生無限敬仰，進(jìn)而產(chǎn)生感召力。

五、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)。

捕捉閃光點(diǎn)。金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步，這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來，后進(jìn)學(xué)生，不求上進(jìn)，沒有任何優(yōu)點(diǎn)，我不那么認(rèn)為，從心理學(xué)的角度看：一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂，便會(huì)激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和短處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，他們學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力他們的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)趕上來，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點(diǎn)，抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)，有助于樹立學(xué)生的自信心。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。我深感班主任工作責(zé)任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，在將來的工作中能將班主任工作做得更好。

校長(zhǎng)班主任論壇發(fā)言稿匯總篇十五

雖然我當(dāng)了多年的班主任，可談起管理班級(jí)的奇招妙法卻不多。所以在此和大家分享我初為美術(shù)教師的成長(zhǎng)經(jīng)歷吧。

近幾年這還是第一次登上六年級(jí)的講臺(tái)，開始我的第一節(jié)美術(shù)課。雖然我有些不安，可心想著已經(jīng)請(qǐng)教過朱向潔老師上好第一課的方法了，準(zhǔn)備充分應(yīng)該沒太大問題。沒想到上課鈴一響我就傻眼了。剛剛班主任看著時(shí)還悄無聲息的學(xué)生現(xiàn)在一下炸了鍋，聊天、喝水、玩工具，干什么的都有，喧嘩聲瞬間吞沒了我。突然我懷念起了當(dāng)班主任時(shí)的優(yōu)越感。接下來的一周內(nèi)這種景象反復(fù)打擊著我，哎，沒給學(xué)生下馬威反被拉下馬來。

遇到這種情況不能讓學(xué)生牽著走，而是要調(diào)整心態(tài)：孩子嘛，本來就是大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷。有了這樣平和的心態(tài)，面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤才能沉著冷靜的想對(duì)策。

一位有威信的教師教學(xué)時(shí)，會(huì)呈現(xiàn)秩序井然、氣氛和諧的學(xué)習(xí)局面。學(xué)生也會(huì)全情投入，反應(yīng)積極。面對(duì)著八百多張新面孔，我要想方設(shè)法樹立威信。

1、準(zhǔn)備豐富的課內(nèi)外知識(shí)，多介紹學(xué)生不知道的美術(shù)故事都有助于提升教師的專業(yè)度。如古老的“奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)”不發(fā)金牌，而是為連續(xù)三次的金牌得主做雕塑，借此讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“圓雕”作品。

2、小打擊會(huì)帶來驚喜。

課堂上故意尋找有趣的問題來刁難學(xué)生，別擔(dān)心他們會(huì)生氣。在欣賞世界著名建筑時(shí)，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生猜測(cè)“哪座是拉美西斯二世的雕像”環(huán)節(jié)，雖然有兩次機(jī)會(huì)可六年級(jí)每個(gè)班都無人答對(duì)，因?yàn)閳D中僅有的四座雕像全是拉美西斯二世。當(dāng)我公布答案時(shí)同學(xué)們都笑了，我補(bǔ)充說：我騙了你，但錯(cuò)不在我。要怪你們沒有仔細(xì)觀察。接下來的欣賞課學(xué)生都瞪大眼睛看著美術(shù)書，我從大家的笑聲中看到學(xué)生正一步步走近我，師生關(guān)系發(fā)生了微妙的變化。

3、用實(shí)力讓學(xué)生信服。

在美術(shù)課堂上展示教師的自制教具會(huì)收到事半功倍的效果。()比如在教學(xué)“制作書簽”時(shí)，我制做了1個(gè)平面書簽和3個(gè)立體書簽用來演示制作的方法。一節(jié)課學(xué)生的感嘆聲不斷，下課了膽大的學(xué)生還圍著我欣賞書簽，想要回去模仿著制做。

通過兩周的實(shí)踐，我明顯感覺到美術(shù)課的紀(jì)律好多了。

1、立規(guī)矩，必實(shí)行。

一開始就公布課堂規(guī)則，每節(jié)課堅(jiān)持落實(shí)。比如：提前告訴學(xué)生上課要準(zhǔn)備的美術(shù)工具，上課鈴打響后兩位課代表就開始逐排檢查。我有專門記錄的本子，課代表上課時(shí)記錄沒帶工具的同學(xué)，下課后記錄沒交作業(yè)的同學(xué)，方便我及時(shí)督促個(gè)別學(xué)生。當(dāng)小事成為一種習(xí)慣時(shí)，它會(huì)潛移默化的改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、容商量，巧變通。

教師制定的規(guī)則要允許學(xué)生修改。為了保持良好的課堂紀(jì)律我上美術(shù)課都會(huì)直接扣除或獎(jiǎng)勵(lì)小組積分。剛開始規(guī)則是：小組被點(diǎn)名批評(píng)1次扣10分，兩次20分，依次類推。施行之后卻出現(xiàn)兩種截然不同的結(jié)果：有的班級(jí)秩序井然，有的班級(jí)我行我素。所以我課下先詢問再和學(xué)生商議。***班學(xué)生認(rèn)為扣分太少?zèng)]有殺傷力，商量后改為批評(píng)1次40分，2次80分。五三班學(xué)生抱怨一次扣分太多，兩周都補(bǔ)不回來，后來改為批評(píng)1次不扣分，2次再扣20分，改好后加5分。這次我又學(xué)會(huì)了要和不同的班級(jí)共同商議課堂規(guī)則。

我們常教育學(xué)生要舉一反三，那教師也要學(xué)會(huì)靈活變通。為了改善課堂秩序我向侯雅麗老師學(xué)習(xí)技巧。她告訴我：先印出12個(gè)班的成績(jī)冊(cè)，便于熟悉學(xué)生。再把美術(shù)成績(jī)分為兩部分：平時(shí)紀(jì)律占30﹪，考試成績(jī)占70﹪。對(duì)特別調(diào)皮的學(xué)生給予適當(dāng)扣分，表現(xiàn)優(yōu)秀的適當(dāng)加分。這樣量化評(píng)價(jià)效果很好。原想有了尚方寶劍，可剛一出招就被擊敗了。課堂上一個(gè)男生不停地說笑、扭臉，還不時(shí)給同桌搗亂。我嚴(yán)厲的告訴他是五年級(jí)第一個(gè)被扣平時(shí)成績(jī)3分的人，可他滿不在乎。課下我找他談話，我還未開口他就說：“老師呀，你現(xiàn)在就把我的美術(shù)成績(jī)扣光吧，這樣每節(jié)課我都自由了?！甭犕赀@話我當(dāng)時(shí)就崩潰了?？晌也桓市木痛藬”?，我重新調(diào)整策略：改為課堂紀(jì)律不好直接扣小組積分，紀(jì)律好的小組加倍獎(jiǎng)分。美術(shù)作業(yè)優(yōu)秀獎(jiǎng)勵(lì)平時(shí)成績(jī)3分，不交作業(yè)扣平時(shí)成績(jī)3分。并堅(jiān)持每節(jié)下課清算小組積分，在每班的第二課時(shí)公布平時(shí)成績(jī)加分的同學(xué)。第二次又和那位同學(xué)交火時(shí)，他迫于小組的壓力收斂了許多。后來有一次他興奮地告訴我：“老師，沒想到我還能得優(yōu)秀作業(yè)呢！”看著他高興的樣子我知道我贏了。

兩個(gè)月的歷練讓我慢慢成長(zhǎng)，我感覺教育高年級(jí)學(xué)生就像是一場(chǎng)沒有硝煙的拉鋸戰(zhàn)。作為美術(shù)教師的我在不斷的失敗中積累經(jīng)驗(yàn)，在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中只有贏得學(xué)生的心才能獲得最終的勝利。

校長(zhǎng)班主任論壇發(fā)言稿匯總篇十六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:。

下午好!

小學(xué)班主任是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。在這塊貧瘠的土地上默默無聞地耕耘了幾十度春秋，下面我就談幾點(diǎn)自己的做法和體會(huì)。

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過程中。由于小學(xué)生的自覺性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)、晨會(huì)、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。

“育人先育德”，我認(rèn)為好品德的養(yǎng)成遠(yuǎn)比好成績(jī)更重要!好成績(jī)是暫時(shí)的，而好品德一旦養(yǎng)成，那將是孩子一生的財(cái)富。我鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)多多幫助別人;告訴他們知錯(cuò)就改，老師更加喜歡你!在課上，我時(shí)刻關(guān)注并及時(shí)糾正同學(xué)們錯(cuò)誤的讀書寫字姿勢(shì)，告訴他們書本是我們的朋友，要時(shí)刻注意它的衛(wèi)生，保持書面整潔。我教給孩子正確的刷牙方式，不定時(shí)檢查他們的個(gè)人衛(wèi)生。教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生，帶領(lǐng)孩子們一起進(jìn)行大掃除，讓他們從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。告訴他們打掃衛(wèi)生的叔叔阿姨是多么辛苦，我們要懂得珍惜!汶川地震期間，每天我都和孩子們一起看新聞，了解震情，讓他們?yōu)闉?zāi)區(qū)人民擔(dān)心的同時(shí)，懂得關(guān)愛他人，從小培養(yǎng)他們愛國(guó)的熱情。

在教育教學(xué)中，我經(jīng)常通過多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育，使學(xué)生懂得安全的重要性，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行自救自護(hù)能力的培養(yǎng)。有學(xué)生追逐打鬧，我就講別人發(fā)生的意外事故給他們聽，在警示他們的同時(shí)提醒他們時(shí)刻注意自己的安全!我還教學(xué)生怎樣預(yù)防火災(zāi)，遇到火災(zāi)地震怎樣逃生!我告訴他們，要懂得保護(hù)自己的生命!

孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開教師，也離不開家長(zhǎng)。家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的配合，班主任工作更需要家長(zhǎng)的信任和支持。在教育過程中若能取得家長(zhǎng)們的積極配合，對(duì)學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用。所以我經(jīng)常利用家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候，主動(dòng)和家長(zhǎng)交流，反映孩子在校的表現(xiàn)，和家長(zhǎng)的交談中，獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見。我還把家長(zhǎng)的電話號(hào)碼都存在了手機(jī)里，以便與家長(zhǎng)聯(lián)系起來更方便，也能很快知道這是誰打來的電話，當(dāng)你叫出某某學(xué)生家長(zhǎng)的時(shí)候他們也開心，做起工作來也方便不少。我對(duì)孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對(duì)我的愛，也贏得了家長(zhǎng)的信任、鼓勵(lì)和支持。只要班上搞什么活動(dòng)，家長(zhǎng)總是全力支持。

當(dāng)班主任是對(duì)自己的一種錘煉。在今后的教學(xué)生涯中，我還需要不斷努力，還要用自己的愛心、誠(chéng)心、智慧和才能，將班主任的工作做得更好。

校長(zhǎng)班主任論壇發(fā)言稿匯總篇十七

各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好!

非常榮幸有機(jī)會(huì)在這里，和大家一起探討班主任班級(jí)管理工作。今天我發(fā)言的題目是：挖掘教師博客潛能，提升班級(jí)德育效能。

近年來，電腦和互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用以非常快速的增長(zhǎng)速度在中國(guó)家庭內(nèi)普及，電腦與信息技術(shù)的推廣，對(duì)于現(xiàn)代教育，更是產(chǎn)生了革命性的變化。而教師博客，作為教學(xué)工作的延伸，也對(duì)教師自身素質(zhì)的提升，教科研工作的深化，起到了助推器與催化劑的作用。如今，教師建立教育教學(xué)博客，正呈現(xiàn)星火燎原之勢(shì)。蒼南教育局更是獨(dú)立開辟空間，搭建“蒼南教育智客網(wǎng)”這個(gè)平臺(tái)，滿足教師建立以教育教學(xué)為主題的智客網(wǎng)頁(yè)的需求。我們龍港很多學(xué)校也在各自的校園網(wǎng)中開辟獨(dú)立空間，建立專屬自己學(xué)校的教師博客群或班級(jí)博客群。

與此同時(shí)，新社會(huì)形勢(shì)下，班級(jí)德育工作也出現(xiàn)一些新的狀況與變化，作為班主任，能否與如何挖掘教師博客潛能，積極服務(wù)于班級(jí)德育工作，提升班級(jí)德育效能，應(yīng)成為我們班級(jí)管理工作中值得思考的問題之一。

作為一名教育一線的初中班主任，我在持續(xù)更新個(gè)人智客網(wǎng)頁(yè)“卓文宏在線”的過程中，逐步設(shè)立并完善若干班級(jí)管理的相關(guān)欄目，在班級(jí)德育工作中的家長(zhǎng)教師間互動(dòng)、班級(jí)發(fā)展建設(shè)、學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)等方面取得一定的效果。下面我就此談幾點(diǎn)個(gè)人粗淺的看法。

一、學(xué)生、家長(zhǎng)和教師的電腦運(yùn)用水平的提高創(chuàng)造軟體環(huán)境。

現(xiàn)在學(xué)生與家長(zhǎng)對(duì)于電腦的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用不再停留于聽音樂、看電影或玩游戲。相當(dāng)一部分學(xué)生和家長(zhǎng)能夠熟練快速打字，掌握網(wǎng)絡(luò)搜索功能，能夠熟練登陸瀏覽教師博客文章，并且通過網(wǎng)頁(yè)文章評(píng)論與留言，實(shí)現(xiàn)與教師間的互動(dòng)溝通。與此同時(shí)，我們教師在繁忙的教學(xué)之余，也能夠通過多種途徑學(xué)習(xí)電腦操作，掌握建立、管理各自教師博客的技能，包括發(fā)布教育教學(xué)文章、上傳學(xué)生活動(dòng)照片等。

正因?yàn)閷W(xué)生、家長(zhǎng)和我們教師都已經(jīng)具備電腦硬件設(shè)備與上網(wǎng)的軟體環(huán)境，所以使得利用教師或班級(jí)博客，促進(jìn)我們的教學(xué)與德育工作，成為一種可能。

二、博客欄目合理設(shè)置，優(yōu)化組合，提升德育效能。

教師博客欄目除了教學(xué)版塊之外，可以根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生德育需要，有針對(duì)性地進(jìn)行合理設(shè)置。以下幾個(gè)版塊欄目可以作為參考：

1、班級(jí)公告。對(duì)于學(xué)校和班級(jí)中近期即將進(jìn)行的一些重大教學(xué)活動(dòng)，通過公告的形式發(fā)布于博客，家長(zhǎng)通過瀏覽獲取該信息，有疑問的，也可以直接回復(fù)交流。這可以作為現(xiàn)在很多學(xué)校都已經(jīng)開通的“家校通”“校訊通”短信的一種輔助方式。

2、班級(jí)記錄。家長(zhǎng)送學(xué)生到學(xué)校，自然會(huì)很想知道自己的孩子在學(xué)校里所發(fā)生的一切。作為班主任，也有責(zé)任履行好告知的義務(wù)。班主任通過對(duì)班級(jí)事務(wù)的細(xì)致入微的觀察，轉(zhuǎn)化為網(wǎng)頁(yè)上的文字。以日記或周志等形式進(jìn)行記錄，如此一來，家長(zhǎng)便可通過教師博客，隨時(shí)了解自己孩子所在班級(jí)的教學(xué)工作與其他活動(dòng)。這樣可以促進(jìn)家長(zhǎng)參與到孩子的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)過程。

3、班級(jí)榮譽(yù)。對(duì)于班級(jí)中的優(yōu)秀學(xué)生、先進(jìn)事跡通過教師博客發(fā)布，對(duì)好人好事進(jìn)行表彰，可以增強(qiáng)先進(jìn)學(xué)生的自豪感，提高學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感。這對(duì)于樹立班級(jí)正氣，端正班級(jí)班風(fēng)，使班級(jí)學(xué)風(fēng)更加嚴(yán)謹(jǐn)，都具備很大的促進(jìn)作用。

4、學(xué)生作品。很多時(shí)候一個(gè)學(xué)生的逐步墮落來自于不良信息的輸入。為了擠占外圍不良社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的干擾，教師博客完全有必要設(shè)立專門的一個(gè)學(xué)生作品欄目，專門用來存放、發(fā)布學(xué)生的作品。作品形式可以包括學(xué)生的作文、繪畫作品、攝影作品或其他可以通過word、jpg、flash等格式存儲(chǔ)的電子內(nèi)容。作為教師，既可以引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生不斷地創(chuàng)造出優(yōu)秀作品，又可以通過學(xué)生作品來激勵(lì)教育其他更多的同學(xué)，可謂一舉兩得。

5、家長(zhǎng)學(xué)校。在繁忙的日常教學(xué)工作之外，教師頻繁地與家長(zhǎng)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)并不多。而對(duì)于現(xiàn)在的家長(zhǎng)來說，大多都是獨(dú)子或獨(dú)女家庭。他們對(duì)于孩子的成長(zhǎng)規(guī)律、家庭教育理念等大多缺乏經(jīng)驗(yàn)。因此，作為教師，完全可以在博客中設(shè)立專門欄目——家長(zhǎng)學(xué)校，定期或不定期地發(fā)布有關(guān)家庭教育理念的文章，或原創(chuàng)，或轉(zhuǎn)載，并通過家長(zhǎng)會(huì)等方式對(duì)此進(jìn)行宣傳，要求家長(zhǎng)利用上網(wǎng)機(jī)會(huì)對(duì)自身進(jìn)行充電?？梢灶A(yù)見，一旦我們的學(xué)生家長(zhǎng)的教育水平提高了，我們學(xué)生的學(xué)習(xí)自然也會(huì)水漲船高，這是一種良性循環(huán)。

6、家長(zhǎng)信箱。網(wǎng)絡(luò)交流可以突破時(shí)間與空間的限制。家長(zhǎng)可以非常方便地在教師博客上留言，就孩子近期學(xué)習(xí)、生活問題與教師進(jìn)行交流。遇到涉及學(xué)生個(gè)人的隱私問題，也可以通過不公開真實(shí)姓名(匿名)的方式留言。這樣既可以保護(hù)當(dāng)事人(或?qū)W生)的隱私權(quán)，又可以使問題得到很好的交流與解決。有時(shí)候，有些話題還不一定在公開場(chǎng)合交流，通過網(wǎng)頁(yè)留言、悄悄話的形式進(jìn)行，也許可以對(duì)一些敏感話題，處理地更加妥當(dāng)。

三、管理教師博客在班級(jí)德育過程中應(yīng)注意的幾個(gè)問題。

教師博客在班級(jí)德育工作中所發(fā)揮的效能正得到廣大教師、學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可。然而，在具體操作過程中，以下幾個(gè)問題依然必須引起我們教師的注意：

1、教師的電腦運(yùn)用水平，有待繼續(xù)提高。我發(fā)現(xiàn)，很多老師對(duì)于電腦有種恐懼心理，堅(jiān)決認(rèn)為自己的電腦水平不行。事實(shí)上，這完全沒有必要。電腦就像我們生活中的任何一件工具，只要使用多了，就會(huì)熟練起來。而電腦運(yùn)用技巧中，或者說教師博客管理工作中，最重要的就是我們老師的打字速度(可略微展開講解)。

2、教師博客內(nèi)容更新的持續(xù)性。建立一個(gè)博客很容易，但日復(fù)一日，年復(fù)一年的更新，卻恰恰體現(xiàn)了人民教師教育工作的平淡與艱巨。因此，我們?cè)诮⒉┛椭?，就?yīng)做好長(zhǎng)期作戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備。否則，每當(dāng)家長(zhǎng)或?qū)W生上網(wǎng)瀏覽教師博客，卻發(fā)現(xiàn)荒草叢生，無人打理，久而久之，他們就不再有點(diǎn)擊的興趣了。所有，持之以恒，是一個(gè)教師博客擁有頑強(qiáng)生命力的根本所在。

3、教師博客對(duì)于來訪學(xué)生或家長(zhǎng)的評(píng)論或回復(fù)，應(yīng)及時(shí)，詳細(xì)。這樣才可以真正實(shí)現(xiàn)雙方或多邊交流互動(dòng)的效果。如果一位家長(zhǎng)在班主任博客上留言，希望得到某方面的指點(diǎn)或幫助，我們班主任不應(yīng)敷衍了事，而應(yīng)積極搜集資料，認(rèn)真解答與幫助。只有這樣，才可以使越來越多的家長(zhǎng)更加積極地參與到教師博客的交流互動(dòng)中來，從而實(shí)現(xiàn)提升班級(jí)德育效能。

4、除教師博客之外，我們還可以發(fā)動(dòng)學(xué)生或家長(zhǎng)建立博客，使家長(zhǎng)、學(xué)生共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，記錄成長(zhǎng)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。每個(gè)家庭都自覺地承擔(dān)起自己孩子的德育工作，那么整體班級(jí)的德育工作自然會(huì)輕松很多。但同時(shí)，也應(yīng)該避免個(gè)別學(xué)生利用建立、完善博客的謊言，大肆沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。

時(shí)代在進(jìn)步，教育在發(fā)展。我想我們班主任完全可以在利用博客提高自身教科研水平的同時(shí)，巧妙地深度挖掘博客的潛能，為班級(jí)德育工作添磚加瓦，最大限度地提升班級(jí)的德育效能。

以上就是我個(gè)人對(duì)于教師博客與班級(jí)管理的點(diǎn)滴想法，不足之處，請(qǐng)各位老師多多批評(píng)指正。謝謝!

校長(zhǎng)班主任論壇發(fā)言稿匯總篇十八

各位同學(xué)，老師：

大家好！

有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。培養(yǎng)一個(gè)積極向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性是我的愿望。

的“時(shí)機(jī)”。抓住有利的教育時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，開展班級(jí)管理，往往會(huì)收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時(shí)機(jī)效應(yīng)”。

良好的班級(jí)必須有一個(gè)良好的班風(fēng)。因此在每學(xué)期開始，學(xué)生、班主任統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)，使班級(jí)的班風(fēng)積極向上，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確；教師的教育教學(xué)目的明確。大家齊心協(xié)力，刻苦學(xué)習(xí)，互幫互助，班上形成一股濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。

班主任的親和力，是建立師生感情的關(guān)鍵，那班主任的親和力源在哪里？首先，要語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強(qiáng)弱，對(duì)學(xué)生講話，要親切，一句機(jī)智幽默的話語，有時(shí)會(huì)化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。優(yōu)美的語言，使學(xué)生感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤(rùn)心，句句有用、育人。其次，儀態(tài)美，巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會(huì)感光顯影，映出美麗的圖像？？”。所以，儀表、眼神、動(dòng)作等儀態(tài)，雖然無聲，作用確非常神奇，鼓勵(lì)和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠(chéng)的微笑，大方自然又親切的動(dòng)作，有時(shí)勝過苦口婆心的批評(píng)和勸說，學(xué)生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。再次，人格美，有人說：“教師的人格就是教育工作的一切”，對(duì)學(xué)生來說，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽(yáng)光，是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內(nèi)在的思想美，道德美、知識(shí)美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學(xué)生無限敬仰，進(jìn)而產(chǎn)生感召力。

捕捉閃光點(diǎn)。金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步，這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來，后進(jìn)學(xué)生，不求上進(jìn)，沒有任何優(yōu)點(diǎn)，我不那么認(rèn)為，從心理學(xué)的角度看：一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂，便會(huì)激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和短處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，他們學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力他們的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)趕上來，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點(diǎn)，抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)，有助于樹立學(xué)生的自信心。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。我深感班主任工作責(zé)任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，在將來的工作中能將班主任工作做得更好。