學(xué)習(xí)也會(huì)很快樂小學(xué)怎么寫(通用10篇)

總結(jié)是不斷向前發(fā)展的動(dòng)力和方向。建議采用結(jié)構(gòu)化的方式來(lái)組織總結(jié)，例如按照時(shí)間順序、按照重要性等進(jìn)行排序和歸類。如果你想了解一些運(yùn)動(dòng)比賽的技巧和策略，以下的資料可能會(huì)給你一些幫助。

學(xué)習(xí)也會(huì)很快樂小學(xué)怎么寫篇一

青海省樂都縣馬廠中心學(xué)校（810700）。

英語(yǔ)作為一門工具性課程，跨進(jìn)了小學(xué)的課堂。小學(xué)也就成為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初始階段，由于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)面向的教育對(duì)象是小學(xué)生，小學(xué)生年齡小，注意力不易集中，意志力較為薄弱，讓小學(xué)生快樂學(xué)英語(yǔ)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)的情感，會(huì)學(xué)的能力，在發(fā)展中求愉快，在愉快中求發(fā)展，從而自主的學(xué)習(xí)，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。小學(xué)英語(yǔ)教材的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)是實(shí)施快樂英語(yǔ)教學(xué)的有利條件。在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，我們要讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓獨(dú)特的英語(yǔ)教育具體落實(shí)在語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐。

課堂教學(xué)改革必須以尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)，讓學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，下面就構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)快樂學(xué)習(xí)新課堂談一點(diǎn)個(gè)人看法。

1首先教師要轉(zhuǎn)變教育思想，由單純的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變到素質(zhì)教育的軌道上。

確實(shí)把小學(xué)生從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解脫出來(lái)，還給孩子們童年的歡樂，使他們?cè)诘?、智、體、美、勞各方面得到全面和諧的發(fā)展。

2快樂的學(xué)英語(yǔ)，抓住小學(xué)生的“心”

快樂的學(xué)英語(yǔ)要求教師在語(yǔ)言教學(xué)中，以語(yǔ)言興趣為中心，伴隨語(yǔ)言學(xué)習(xí)的各種游戲、全身性的反應(yīng)活動(dòng)，使兒童掌握語(yǔ)言的基本知識(shí)、技能，加強(qiáng)兒童運(yùn)用語(yǔ)言的能力，培養(yǎng)兒童活潑的個(gè)性。根據(jù)心理學(xué)理論，興趣是兒童進(jìn)行活動(dòng)的主要?jiǎng)恿Α和呐d趣總是和一些積極、肯定的情緒相聯(lián)系，它可以激發(fā)兒童的求知欲，可以降低兒童意志努力的程度，使其注意力較長(zhǎng)時(shí)間集中在一定活動(dòng)內(nèi)容上，并能喚起兒童豐富的想象力和創(chuàng)造的欲望。有了興趣，兒童就會(huì)主動(dòng)地、自覺地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中充分表現(xiàn)自我、完善自我。

而缺乏興趣的教學(xué)，尤其是單純理智的學(xué)習(xí)，需要兒童付出更多的意志努力，把注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在單一的教學(xué)過(guò)程中，這對(duì)于興奮性程度高、意志力薄弱、注意力易分散、轉(zhuǎn)移的兒童來(lái)講無(wú)疑困難重重。

因此，在教學(xué)活動(dòng)中，需要教師通過(guò)各種生動(dòng)、形象、有趣的手段來(lái)激發(fā)兒童的興趣，在語(yǔ)言教學(xué)中應(yīng)主要以語(yǔ)言本身的興趣為主。各種游戲、全身性的反應(yīng)活動(dòng)、直觀教具、錄音都是為了引起兒童對(duì)語(yǔ)言本身的興趣，通過(guò)種種方式幫助兒童理解，加深記憶。

3創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的愉悅環(huán)境。

小學(xué)生年齡特點(diǎn)：愛說(shuō)愛動(dòng)，自我約束和自我控制能力不強(qiáng)。如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，單邊沿用教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械的講解，把他們純粹當(dāng)成知識(shí)的容納器，填鴨式向他們灌輸那些枯燥無(wú)味，冷冰冰的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法，他們便不感興趣，就某中意義上講，學(xué)英語(yǔ)就更需要興趣。(英語(yǔ)教學(xué)論文)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正是英語(yǔ)教材考慮的出發(fā)點(diǎn)，愛因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣就是最好的老師”。

因此，我認(rèn)為，英語(yǔ)教學(xué)的核心問(wèn)題是：創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧融洽的師生關(guān)系和輕松，愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用靈活多樣的游戲，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)的主動(dòng)，提高效率。具體采用那種游戲，我嘗試過(guò)以下幾種，有一些是自己在教學(xué)中的靈感游戲。

3.1讓優(yōu)美動(dòng)聽的音樂或歌曲回響課堂，“音樂是人生最大的快樂”。

從小學(xué)生的心理特點(diǎn)來(lái)講，學(xué)生在唱歌時(shí)，隨著旋律的起伏變化，在感到松弛，愉快，滿足的同時(shí)，產(chǎn)生興奮情緒，因此唱歌這種形式運(yùn)用到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中去，能大大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。同時(shí)，人的心理機(jī)構(gòu)表明，大腦左半球善于處理言詞，數(shù)理，邏輯類的信息；而右半球是記憶，識(shí)別文字和音樂旋律并進(jìn)行模仿的中樞。在英語(yǔ)教學(xué)中，很好的利用唱歌這種模式，可以將大腦的左半球的抽象思維和右半球的形象思維的功能結(jié)合，從而增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

3.2在單詞教學(xué)中，肯定少不了機(jī)械操練。但在機(jī)械操練中，我并不全采用readafterme的模式。而是在機(jī)械操練中融入了游戲和變相操練，讓學(xué)生在快樂的游戲刺激中很容易的學(xué)會(huì)了單詞。

3.3師生互動(dòng)，情景交融，讓學(xué)生其樂無(wú)窮，語(yǔ)言總是和情景緊密聯(lián)系在一起，有了情景，學(xué)生印象深刻。教師就象是導(dǎo)演，要想法設(shè)法實(shí)現(xiàn)教師互動(dòng)，讓學(xué)生有大量的時(shí)間參與。如為了學(xué)生在快樂中掌握四會(huì)單詞tired,happy,angry,excited等單詞時(shí)，我先是用教學(xué)卡片操練，在第一環(huán)節(jié)的機(jī)械操練中。我使用了節(jié)拍訓(xùn)練，這是一種面對(duì)全部學(xué)生的訓(xùn)練，大有排山倒海之勢(shì)，我甚至運(yùn)用了西班牙斗牛中斗牛士斗牛的動(dòng)作，學(xué)生很是感興趣；在第二環(huán)節(jié)的操練中，我采用了guessinggame。教師隨意抽出一張教學(xué)卡片，讓學(xué)生猜測(cè)，那一組的學(xué)生先猜中，該組就進(jìn)球得分。在這種游戲的刺激中，學(xué)生的舉手率基本上是100%；進(jìn)入第三個(gè)操練環(huán)節(jié)中，我先表演了以上所教授的單詞，讓學(xué)生猜測(cè)，然后把時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生自演自猜，教師這個(gè)時(shí)候馬上要變成一個(gè)組織者的角色。

古代教育家孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”這“好”與“樂”準(zhǔn)確地概括了興趣就學(xué)習(xí)中的重要作用。教師應(yīng)該用自己的熱情，活潑，認(rèn)真的備課，使其課堂教學(xué)生動(dòng)有趣，讓學(xué)生始終保持主動(dòng)積極，在愉快，輕松的氛圍中更有效的'掌握教材內(nèi)容。

4關(guān)心鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

雖然現(xiàn)在從三年級(jí)就開設(shè)了英語(yǔ)課堂，甚至有些學(xué)生從學(xué)前教育就接觸了英語(yǔ)，但仍有些學(xué)生由于各種原因無(wú)法參與英語(yǔ)課堂的教育活動(dòng)，包括所進(jìn)行的各種游戲都“玩”不起來(lái)。比如在三年級(jí)起始學(xué)英語(yǔ)階段，有些同學(xué)根本就沒學(xué)過(guò)英語(yǔ)，所以英語(yǔ)基礎(chǔ)為零。面對(duì)這樣的學(xué)生，老師一定要有耐心，要多關(guān)心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。

當(dāng)他們?cè)谟螒蛑蝎@得勝利時(shí)，給予及時(shí)肯定，當(dāng)他們的作業(yè)寫得工整時(shí)，要及時(shí)鼓勵(lì)。對(duì)于這樣的學(xué)生，當(dāng)他們?nèi)〉命c(diǎn)滴的進(jìn)步時(shí)，教師要給予及時(shí)，充分的肯定和鼓勵(lì)，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極性。當(dāng)他們不敢融入游戲時(shí)，教師要常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“nevergiveup”“trustyourself”。don’tbeshy,justtry”.等激勵(lì)的話語(yǔ)，當(dāng)他們對(duì)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題在同學(xué)的簇?fù)硐旅銖?qiáng)站起來(lái)回答時(shí)，老師要豎起大拇指表?yè)P(yáng)，并叫全班學(xué)生鼓掌以鼓勵(lì)。從而讓學(xué)生走出膽怯、自卑、別扭而到自然，大方。

教師一個(gè)欣喜的眼神，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一份由衷的贊許，都能極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的榮譽(yù)感和自信心，提高他們的學(xué)習(xí)熱情，從而有助于學(xué)生健康人格的發(fā)展。這樣會(huì)使他們?cè)谛睦砩袭a(chǎn)生一種愉悅和成就感。

總之，我們教師只有真誠(chéng)的愛學(xué)生，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，面對(duì)學(xué)生時(shí)才會(huì)產(chǎn)生親切感，形成自身愉快的教學(xué)心境和良好的教學(xué)情感。學(xué)生產(chǎn)生愉快的心理體驗(yàn)，就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生信任，親切，尊敬和感激之情，進(jìn)而產(chǎn)生師生共鳴，逐漸開啟自己的心扉，心悅誠(chéng)服的接受老師的教誨，從而做到“寓教于樂”，“學(xué)用結(jié)合”，“師生配合”。和諧寬松的課堂氣氛，可以使學(xué)生懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然而然就敢用英語(yǔ)大膽發(fā)言，積極思維。讓學(xué)生在英語(yǔ)的環(huán)境中愉快自然的操練，在滋潤(rùn)中增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感，不斷提高聽說(shuō)讀寫的基本能力。

因此，為有效實(shí)施新課標(biāo)，我們積極探索構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)快樂學(xué)習(xí)新課堂，讓學(xué)生自由的施展個(gè)性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生真正在推進(jìn)素質(zhì)教育的新課程中生動(dòng)活潑，積極主動(dòng)的得到發(fā)展。

學(xué)習(xí)也會(huì)很快樂小學(xué)怎么寫篇二

學(xué)習(xí)是什么？是快樂？在一些人看來(lái)，學(xué)習(xí)只是一種苦惱，它既要寫作文，又要計(jì)算，很煩；但在另一些人看來(lái)，學(xué)習(xí)卻是一雙探索奧秘的眼睛，它開闊了視野。如今，許多家長(zhǎng)望子成龍，望女成鳳的心情非常迫切，總想讓自己的子女有出息，于是就占用了他們的雙休日和節(jié)假日，去強(qiáng)迫他們做他們不愿意做的事，使孩子們十分苦惱。

他們的付出到頭來(lái)還是竹籃打水——一場(chǎng)空。大家有希望快樂學(xué)習(xí)，不想是被逼學(xué)習(xí)的。我們是21世紀(jì)的接班人，在老師的帶領(lǐng)下刻苦學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀察，探索大自然的奧秘，是我們現(xiàn)在的任務(wù)。學(xué)習(xí)的過(guò)程也要休息，也要放松，我們是一群平凡的學(xué)生，不是一個(gè)個(gè)鋼鐵機(jī)器人，不能沒日沒夜地學(xué)習(xí)，再說(shuō)機(jī)器人也有休息的時(shí)候。誠(chéng)然天下所有的父母都在自己的子女身上寄與很大的期望，都想把子女培養(yǎng)成有作為的人，這是不容質(zhì)疑的。

但是，強(qiáng)逼著我們?nèi)W(xué)畫畫，去學(xué)奧數(shù)……這會(huì)有用嗎？俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”、家長(zhǎng)們這樣強(qiáng)逼我們，只會(huì)使我們更加苦惱。與其讓我們每天帶著煩惱學(xué)習(xí)，不如讓我們自由自在地生活，這樣做，不僅能使我們得到更多的快樂，還能使我們的身心更加健康。

學(xué)習(xí)也會(huì)很快樂小學(xué)怎么寫篇三

我每天除了在家的時(shí)間外，最常待的地方就是我的教室，每天有超過(guò)八小時(shí)都和我最喜愛的教室一起生活，因此，教室就像是我的第二個(gè)家。

我的教室環(huán)境很好，教室里的每位同學(xué)都很用心打掃，來(lái)維持教室的整潔。教室里的每一位同學(xué)也都很認(rèn)真學(xué)習(xí)，我們有共同的目標(biāo)，有各自想追求的理想，這些目標(biāo)、這些理想都在這里一一實(shí)現(xiàn)了。

在教室里雖然有苦有樂、有歡笑也有悲傷，但是，這些都是我和每一位同學(xué)的幸?；貞?，再過(guò)幾個(gè)月，我就要離開我最喜愛的教室了，但是，這間教室永遠(yuǎn)都是我的“學(xué)習(xí)之家”，更是我與“兄弟姐妹”共同的回憶，希望能將這一間快樂學(xué)習(xí)的園地留存在我的長(zhǎng)期記憶中，永遠(yuǎn)都不忘記。

學(xué)習(xí)也會(huì)很快樂小學(xué)怎么寫篇四

包括了解聽眾，熟悉主題和內(nèi)容，搜集素材和資料，準(zhǔn)備演講稿，作適當(dāng)?shù)难菥毜取?/p>

演講學(xué)習(xí)方法2.選擇優(yōu)秀的演講者。

優(yōu)秀的演講者包括下述條件：

(1)足夠的權(quán)威性;。

(2)演講者具有較強(qiáng)的語(yǔ)音能力和技巧：

(3)演講者的熱情;。

(4)演講者的理智與智慧;。

(5)演講者的儀表狀態(tài)。

演講學(xué)習(xí)方法3.運(yùn)用演講藝術(shù)。

包括開場(chǎng)白的藝術(shù)，結(jié)尾的藝術(shù)，立論的藝術(shù)，舉例的藝術(shù)，反駁的藝術(shù)，幽默的藝術(shù)，鼓動(dòng)的藝術(shù)，語(yǔ)音的藝術(shù)，表情動(dòng)作的藝術(shù)等等，通過(guò)運(yùn)用各種演講藝術(shù)，使演講具備兩種力量：邏輯的力量和藝術(shù)的力量。

演講學(xué)習(xí)方法4.何謂善用空間的演講。

所謂空間就是指進(jìn)行演說(shuō)的場(chǎng)所范圍、演講者所在之處以及與聽眾間的距離等等。演說(shuō)者所在之處以位居聽眾注意力容易匯集的地方最為理想。例如開會(huì)的時(shí)候、主席多半位居會(huì)議桌的上方、因?yàn)樵撎幷亲钊菀讌R集出席者注意力的地方。

反之，如果主席位居會(huì)議桌之正中央，則會(huì)議的進(jìn)行情況會(huì)變?nèi)绾文?恐怕會(huì)使出席者注意力散漫了，且有會(huì)議冗長(zhǎng)不休的感覺?因此，讓自己位居聽眾注意力容易匯集之處，不但能夠提升聽眾對(duì)于演講的關(guān)注，甚至具有增強(qiáng)演說(shuō)者信賴度權(quán)威感的效果。

演講學(xué)習(xí)方法5.演講時(shí)的姿勢(shì)如何。

演說(shuō)時(shí)的姿勢(shì)(posture)也會(huì)帶給聽眾某種印象，例如堂堂正正的印象或者畏畏縮縮的印象。雖然個(gè)人的性格與平日的習(xí)慣對(duì)此影響頗巨，不過(guò)一般而言仍有方便演講的姿勢(shì)，即所謂“輕松的姿勢(shì)”。要讓身體放松，反過(guò)來(lái)說(shuō)就是不要過(guò)度緊張。過(guò)度的緊張不但會(huì)表現(xiàn)出笨拙僵硬的姿勢(shì)，而且對(duì)于舌頭的動(dòng)作也會(huì)造成不良的影響。

決竅之一是張開雙腳與肩同寬，挺穩(wěn)整個(gè)身軀。另一個(gè)決竅是想辦法擴(kuò)散并減輕施加在身體上的緊張情緒。例如將一只手稍微插入口袋中，或者手觸桌邊、或者手握麥克風(fēng)等等。

演講學(xué)習(xí)方法6.演講時(shí)的視線。

在大眾面前說(shuō)話，亦即表示必須忍受眾目睽睽的注視。當(dāng)然，并非每位聽眾都會(huì)對(duì)你報(bào)以善意的眼光。盡管如此，你還是不可以漠視聽眾的眼光，避開聽眾的視線來(lái)說(shuō)話。尤其當(dāng)你走到麥克風(fēng)旁邊站立在大眾面前的那一瞬間，來(lái)自聽眾的視線有時(shí)甚至?xí)屇阌X得刺痛。

克服這股視線壓力的秘決，就是一面進(jìn)行演講;一面從聽眾當(dāng)中找尋對(duì)于自己投以善意而溫柔眼光的人。并且無(wú)視于那些冷淡的眼光。此外，把自己的視線投向強(qiáng)烈“點(diǎn)頭”以示首肯的人，對(duì)鞏固信心來(lái)進(jìn)行演說(shuō)也具有效果。

演講學(xué)習(xí)方法7.演講時(shí)的臉部表情。

演講時(shí)的臉部表情無(wú)論好壞都會(huì)帶給聽眾極其深刻的印象。緊張、疲勞、喜悅、焦慮、等情緒無(wú)不清楚地表露在臉上，這是很難藉由本人的意志來(lái)加以控制的。演講的內(nèi)容即使再精彩，如果表情總覺缺乏自信，老是畏畏縮縮，演講就很容易變得欠缺說(shuō)服力。

控制臉部的方法，首先“不可垂頭”。人一旦“垂頭”就會(huì)予人“喪氣”之感，而且若視線不能與聽眾接觸，就難以吸引聽眾的注意。另一個(gè)方法是“緩慢說(shuō)話”。說(shuō)話速度一旦緩慢，情緒即可穩(wěn)定，臉部表情也得以放松,再者，全身上下也能夠?yàn)橹┤蛔匀羝饋?lái)。

演講學(xué)習(xí)方法8.有關(guān)服飾和發(fā)型。

服裝也會(huì)帶給觀眾各種印象。尤其是東方男性總是喜歡穿著灰色或者藍(lán)色系列的服裝，難免給人過(guò)于刻板無(wú)趣印象。輕松的場(chǎng)合不妨穿著稍微花俏一點(diǎn)的服裝來(lái)參加。不過(guò)如果是正式的場(chǎng)合，一般來(lái)說(shuō)仍以深色西服、男士無(wú)尾晚宴服(tuxedo)、以及燕尾服為宜。其次，發(fā)型也可塑造出各種形象來(lái)。長(zhǎng)發(fā)和光頭各自蘊(yùn)含其強(qiáng)烈的形象，而鬢角的長(zhǎng)短也被認(rèn)為是個(gè)人喜好的表征。站出來(lái)演講之際，你的服裝、究竟帶給對(duì)方何種印象?希望各位好好地思量一番。

演講學(xué)習(xí)方法9.聲音和腔調(diào)。

聲音和腔調(diào)乃是與生俱來(lái)的，不可能一朝一夕之間有所改善。不過(guò)音質(zhì)與措詞對(duì)于整個(gè)演說(shuō)影響頗巨，這倒是事實(shí)。根據(jù)某項(xiàng)研究報(bào)告指出聲音低沉的男性比聲音高亢的男性，其信賴度較高。因?yàn)槁曇舻统習(xí)屓擞蟹N威嚴(yán)沉著的感覺。盡管如此，各位還是不可能馬上就改變自己的聲音。總之，重要的是讓自己的聲音清楚地傳達(dá)給聽眾。即使是音質(zhì)不好的人，如果能夠稟持自己的主張與信念的話，依舊可以吸引聽眾的熱切關(guān)注。

說(shuō)話的速度也是演講的要素。為了營(yíng)造沉著的氣氛，說(shuō)話稍微慢點(diǎn)是很重要。標(biāo)準(zhǔn)大致為5分鐘三張左右的a4原稿，不過(guò)，此地要注意的是，倘若從頭至尾一直以相同的速度來(lái)進(jìn)行，聽眾會(huì)睡覺的。

學(xué)習(xí)也會(huì)很快樂小學(xué)怎么寫篇五

網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容好多，豐富了我們空閑的生活。在網(wǎng)上你可以隨便找一個(gè)人聊天，向他訴說(shuō)你生活中的歡樂、煩惱，但是是你不必知道對(duì)付是誰(shuí)。

有了網(wǎng)絡(luò)，也可以找到發(fā)泄的.地方，不必去打擾身邊的同學(xué)，有些話說(shuō)出來(lái)是舒服的。我想這就是網(wǎng)絡(luò)帶給我們的好處吧！

網(wǎng)絡(luò)還不知這個(gè)用途呢？它還可以千里傳音，就算兩個(gè)人，一個(gè)在天涯，一個(gè)在海角，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聊天，也像近在咫尺，真是“天涯若比鄰”，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，你還可以了解到各方面的新聞，只有輕輕點(diǎn)擊一下鼠標(biāo)，你所要了解的信息就會(huì)出現(xiàn)在你的面前，真是“秀才不出門，盡知天下事”；在家中，你還可以通過(guò)遠(yuǎn)程教育，將名師請(qǐng)進(jìn)家門，這樣，不用花錢，就可以學(xué)到一些知識(shí)。有了這么多方便之處，難怪全國(guó)有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的網(wǎng)民。

同學(xué)們，當(dāng)我們好好利用我網(wǎng)絡(luò)時(shí)，網(wǎng)絡(luò)是好的，當(dāng)我們把上網(wǎng)用在壞處上時(shí)，網(wǎng)絡(luò)是不好的，所以我們要好好利用網(wǎng)絡(luò)，把網(wǎng)絡(luò)用在正確的用途上，這樣才能使我們的學(xué)習(xí)更上一層樓。

學(xué)習(xí)也會(huì)很快樂小學(xué)怎么寫篇六

有的同學(xué)覺得學(xué)習(xí)是一件很枯燥、乏味、又特別無(wú)聊的事?？晌覅s認(rèn)為學(xué)習(xí)很有趣，就像做游戲一樣很好玩。嘿！你要問(wèn)我這是為什么呢？哈哈，那就讓我?guī)闳ヮI(lǐng)略一下學(xué)習(xí)帶給我們的無(wú)窮樂趣吧！

先來(lái)說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文吧！很多同學(xué)覺得語(yǔ)文沒意思，一個(gè)個(gè)枯燥無(wú)味的漢字，組成一篇篇沒有新意的文章，大家公認(rèn)的作文不就是這樣嗎？可我不會(huì)這樣想，我把它們看作是一個(gè)個(gè)可愛又富有生命力的音符精靈，學(xué)習(xí)每一個(gè)漢字就像和每一個(gè)小精靈交朋友，熟悉并掌握它們。這樣不是才可以用“音符”譜寫出一曲曲動(dòng)人的“美妙樂章”嗎？只有用學(xué)習(xí)累積的語(yǔ)文知識(shí)作工具，才能修建出美輪美奐的“建筑”啊！

大家再來(lái)看看數(shù)學(xué)，你們都喜歡讀偵探小說(shuō)吧！其實(shí)學(xué)數(shù)學(xué)就是叫你當(dāng)偵探。加減乘除、四則運(yùn)算，動(dòng)一動(dòng)腦筋，觸一觸筆尖就能解開自己心中的謎團(tuán)；移一移小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)就發(fā)生了天翻地覆的變化；各種平面、立體圖形的面積、表面積、體積，各個(gè)數(shù)的平方、立方、n次方，還有分?jǐn)?shù)和比例等等，這么多的疑惑，這不都是我們很想知道，擁有想去解開謎的好奇心嗎？難道你們不想像名偵探柯南一樣，去找出數(shù)學(xué)里隱藏的.真相嗎？其實(shí)呀，數(shù)學(xué)真的很有趣！一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的數(shù)學(xué)知識(shí)，可以幫助我們沖破重重迷案，讓“真相”大白于天下，這就是數(shù)學(xué)的魅力！

最后是英語(yǔ)，英語(yǔ)是一門很搞笑的語(yǔ)言，也是有趣的語(yǔ)言。()請(qǐng)看下面的笑話：a踩到了b的腳，a抱歉地說(shuō)：“i'msorry!”b也道歉：“i'msorrytoo（two）！”a疑惑：“i'msorrythree？”b問(wèn)：“whataresorryfor（four）？”a只好無(wú)奈地說(shuō)：“i'msorryfive!”是不是這半生夾熟的英文真正讓你無(wú)語(yǔ)了。如果不想鬧笑話，就趕緊學(xué)起來(lái)吧！再來(lái)一個(gè)：一個(gè)小學(xué)生正在讀英語(yǔ)：“bus（巴士），maths（馬死），yes（葉死），nice（乃死），school（死光）……”奶奶聽見了連忙阻止：“孩子，怎么這樣說(shuō)話，大逆不道??！”不想變成老古董的人，請(qǐng)趕快跟上我們前進(jìn)的腳步吧！想像一下：在不久的將來(lái)，如果我們會(huì)講英語(yǔ)，世界再大，溝通都會(huì)變成零距離；反之，恭喜你“光榮”地成為一名“奧特曼”――（outman）！

同學(xué)們都討厭學(xué)習(xí)，我卻喜歡學(xué)習(xí)。這是為什么？因?yàn)槲蚁硎軐W(xué)習(xí)帶給我的樂趣，同學(xué)們公認(rèn)的“要我學(xué)”，“無(wú)聊學(xué)習(xí)”，讓我變成了“我要學(xué)”和“快樂學(xué)習(xí)”！我感覺自己就像一條在浩瀚的知識(shí)海洋里暢游的魚，貪婪地吮吸著各種各樣的養(yǎng)料，為將來(lái)那完美的龍門一躍蓄積能量，厚積薄發(fā)！

學(xué)習(xí)也會(huì)很快樂小學(xué)怎么寫篇七

要成功提升你的演講口才能力，你一定要多與人交流。公園、小區(qū)、廣場(chǎng)等各種公共場(chǎng)合都適合你去尋找能與你作出一場(chǎng)交流的對(duì)象，你還能增進(jìn)你的交友能力呢!

2、多演練。

你可以為自己制定一個(gè)演講計(jì)劃，利用你一切的空余時(shí)間來(lái)進(jìn)行演練，家人、朋友是你最好的聽眾，你不妨演說(shuō)給他們聽，讓他們?yōu)槟闾峁┮庖?。?dāng)然，你也是自己最好的聽眾，因?yàn)橹挥心阕钋宄约旱膬?yōu)勢(shì)與不足是什么。

3、多模仿。

模仿演講大師的演說(shuō)是好事，因?yàn)樗撕玫难葜v口才、技巧、肢體語(yǔ)言值得借鑒，這樣能幫助你快速形成自己的演講風(fēng)格，逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)能言善辯的演說(shuō)家。

4、多看。

成功學(xué)演講，首先你得做到“多看”!一方面，你可以多看這個(gè)世界與社會(huì)百態(tài)，尋找本質(zhì)意義，探尋未知，為自己積聚談資;另一方面，你可以多看演講口才類書籍，學(xué)習(xí)最好的演講技巧。

5、多聽。

多聽一些廣播節(jié)目、主持人講話、脫口秀等等，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些人的口才是如此的出色，正好是你學(xué)習(xí)的榜樣，每天堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，你的演講口才一定會(huì)變好。

學(xué)習(xí)也會(huì)很快樂小學(xué)怎么寫篇八

尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：

大家好!我演講的題目是：學(xué)會(huì)感恩。

感恩，是無(wú)處不在的。我站在這里的理由是什么?就是感恩。

感謝老師同學(xué)的支持愛戴，感謝學(xué)校給予的機(jī)會(huì)，感謝母親的培養(yǎng)，感謝我自己的付出。因?yàn)楦兄x著這些，我今天便站在這里了。

宗教是最崇尚感恩的。他們感謝天神，感謝主。當(dāng)然，我們感謝的，遠(yuǎn)比他們要多很多。

感謝父母，他們給予你生命，撫養(yǎng)你成人;感謝老師，他們教給你知識(shí)，引領(lǐng)你做“大寫的人”;感謝朋友，他們讓你感受到世界的溫暖;感謝對(duì)手，他們令你不斷進(jìn)取、努力。

感謝太陽(yáng)，它讓你獲得溫暖;感謝江河，它讓你擁有清水;感謝大地，它讓你有生存空間。

感恩，是一種心態(tài)，一種品質(zhì)，一種藝術(shù)。

感恩是樂觀。感謝困難，感謝挫折，不是樂觀么?感謝對(duì)手，感謝敵人，不是樂觀么?對(duì)于我們不甚喜歡的一些人和事物，盡量想到它的正面，想到它對(duì)我們的利處，從而去感謝它，不是樂觀么?所以，感恩，是一種樂觀的心態(tài)。

感恩是禮貌。有人幫助了我們，我們隨口說(shuō)聲“謝謝”，可能會(huì)給對(duì)方心里帶來(lái)一股暖流。有人為我們付出了許多，我們感謝他，他可能會(huì)更加多的幫我們。懷著感恩的心，是有禮貌，是知恩圖報(bào)。所以，感恩，是一種有禮貌的品質(zhì)。

感恩，是一種很美麗的情懷，哪怕它來(lái)自一個(gè)最卑微的生命。然而，我們又有多少人懂得感恩呢?圣經(jīng)中說(shuō)，有十位麻瘋病患者遠(yuǎn)遠(yuǎn)地求耶穌解救他們，耶穌說(shuō)，你們現(xiàn)在已經(jīng)可以去見祭司了。他們?nèi)チ?，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)痊愈，欣喜若狂，然而其中只有一位法利賽人跑回耶穌面前，向他表達(dá)感恩之情。感恩，原來(lái)是如此艱難的`一件事。

有人說(shuō)，忘記感恩是人的天性。當(dāng)我們偶然來(lái)到這個(gè)世界上，什么都還沒來(lái)得及做的時(shí)候，我們就已經(jīng)開始享受前人帶給我們物質(zhì)和精神上的一切成果了。這就提醒著我們每一個(gè)人，要懷有一顆感恩的心。

常懷感恩之心，我們便會(huì)更加感激和懷想那些有恩于我們卻不言回報(bào)的每一個(gè)人。正是因?yàn)樗麄兊拇嬖冢覀儾庞辛私裉斓男腋：拖矏?。常懷感恩之心，便?huì)以給予別人更多的幫助和鼓勵(lì)為最大的快樂，便能對(duì)落難或者絕處求生的人們愛心融融地伸出援助之手，而且不求回報(bào)。常懷感恩之心，對(duì)別人對(duì)環(huán)境就會(huì)少一分挑剔，而多一分欣賞。

感恩，是我們生活中永恒的話題。學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)熱愛生活。我們將會(huì)感受到更多快樂。

尊敬的各位評(píng)委，老師，親愛的同學(xué)們：

大家好!今天我演講的題目是《感恩父母》

落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂章，那是大樹對(duì)滋養(yǎng)它的大地的感恩;白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩，繪畫著那一幅幅感人的畫面，那是白云對(duì)哺育它的藍(lán)天的感恩。因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有這個(gè)多彩的社會(huì)，因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有真摯的親情，因?yàn)楦卸鞑抛屛覀兌昧松恼嬷B。感恩，是一個(gè)人與生俱來(lái)的一種本性，是一個(gè)人不可磨滅的良知。感恩讓生活中彌漫著溫馨的氣息，愛的味道。

在人的一生中，對(duì)自己恩情最深的莫過(guò)于父母。從嗷嗷待哺到蹣跚邁步，是父母養(yǎng)育了我們：從身處困境，低靡困惑到堅(jiān)定信念躊躇滿志，我們每一次的沉浮無(wú)不牽動(dòng)著父母的心。我們的成長(zhǎng)凝結(jié)著父母的心血，而我們每個(gè)人都是在父母的悉心關(guān)懷，百般愛護(hù)，千倍叮囑，萬(wàn)倍辛苦的撫養(yǎng)下從一個(gè)呱呱墜地的嬰兒漸漸長(zhǎng)成一個(gè)散發(fā)青春與活力的少年。

父母的愛，是黑暗中的明燈，讓我的心不再孤獨(dú)。

父母的愛，是一場(chǎng)可以灑在我心田的細(xì)雨，滋潤(rùn)我干涸的心靈。

父母的愛，是生命中的加油站，讓我有勇氣接受挑戰(zhàn)。

古語(yǔ)說(shuō)：“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。”我們一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)都離不開父母的幫助，滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)，因此，我們應(yīng)該懂得感恩，懂得感謝父母。

同學(xué)們，讓我們感恩父母吧!用一顆感恩的心去對(duì)待父母，用一顆真誠(chéng)的心與父母交流。他們把我們帶到這美麗的世界，已經(jīng)是足夠的偉大，且將我們養(yǎng)育成人，不求回報(bào)，默默的為我們付出。感恩吧，感謝父母?jìng)兘o予的一點(diǎn)一滴。

在此，我祝愿天下所有的父母安康!快樂!

學(xué)習(xí)也會(huì)很快樂小學(xué)怎么寫篇九

假如有人問(wèn)我：“你認(rèn)為什么是快樂學(xué)習(xí)？”我不會(huì)說(shuō)是整天給我們自由活動(dòng)，也不會(huì)說(shuō)是上課時(shí)只能把臉繃得緊緊的，要嚴(yán)肅學(xué)習(xí)。因?yàn)槲抑揽鞓凡粌H僅在玩耍的時(shí)候，而是從內(nèi)心真正得到喜悅。所以，我的答案是：在上課時(shí)有說(shuō)有笑，讓氣氛不再那么緊張，但是不能很吵。

我的學(xué)習(xí)是快樂的，那還歸功于我們的語(yǔ)文老師——王老師。雖然，他鼻子上架著一副眼鏡，看上去很嚴(yán)肅的樣子，但是他非常幽默滑稽。上課時(shí)，王老師常常逗得大家哄堂大笑。有一次，他讓我們做閱讀訓(xùn)練，最后一道題大家絞盡腦汁，仍舊做不出?？墒?，王老師偏偏又要點(diǎn)名了。不知道會(huì)“花”落誰(shuí)家，空氣好像凝固了，全班都鴉雀無(wú)聲了。我既緊張又害怕，好像有一塊磨盤大的石頭懸掛在半空中，馬上要落下來(lái)似的。我正在努力思考時(shí)，王老師發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)索性害怕地把頭藏在了課桌下面，邊風(fēng)趣地說(shuō)：“你們看，我們班原來(lái)還有一只‘縮頭烏龜’呢”！

我順著老師的眼神看了看，情不自禁地笑了起來(lái)。同學(xué)們也都笑了起來(lái)。有的捧腹大笑，有的興奮得故意用手去撞同桌，有的抱著頭笑，那個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)大家都在笑自己，也不禁地笑了出來(lái)。這時(shí)，班里好像一個(gè)快樂的`海洋，我們就是一條條小魚，在海洋中自由自在地游著。過(guò)了一會(huì)兒，王老師讓我們安靜下來(lái)。他見我們都無(wú)法答出，就給了我們一點(diǎn)提示。然后，有許多同學(xué)都答出了正確答案。

下課后，王老師就像我們的朋友一樣，和我們一起玩耍?？墒?，如果有同學(xué)沒有完成作業(yè)，王老師會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)他們，你就甭想有好日子過(guò)了。因?yàn)槲覀冇X得王老師喜怒無(wú)常，又難以琢磨。所以，我們是該笑的時(shí)候笑，該安靜的時(shí)候安靜。以前，我曾經(jīng)把我們班上語(yǔ)文課時(shí)的情況告訴了媽媽。她擔(dān)心我悶們的成績(jī)會(huì)不會(huì)下降?？墒?，我們?cè)谄谀y(cè)試中取得全鎮(zhèn)第一的優(yōu)異成績(jī)，讓媽媽放寬了心。

學(xué)習(xí)也會(huì)很快樂小學(xué)怎么寫篇十

在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的我學(xué)習(xí)，我快樂小學(xué)作文，希望能夠幫助到大家。

我是一個(gè)善于從學(xué)習(xí)中尋找樂趣的人，也因此我很快樂。

每天，我在享受著做對(duì)一道難題的喜悅?cè)嘀猩儆型瑢W(xué)做對(duì)我卻對(duì)了的快樂，我享受著我的勞動(dòng)成果，我愛學(xué)校，也愛上學(xué)。

學(xué)校的生活豐富多彩，我尤其喜愛數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)題中漂流，會(huì)讓我有一種解脫的感覺，我會(huì)拋掉一切煩惱來(lái)對(duì)待如此讓我輕松的事情。

然而，對(duì)于一些不會(huì)做或做不對(duì)的題，我也毫不氣餒，因?yàn)槲抑溃瑢W(xué)習(xí)時(shí)，只要享受過(guò)程，無(wú)需觀察結(jié)果。

我在為我可以為同學(xué)們解答所謂的難題而高興，我也在為我可以受到老師的重視以及同學(xué)們的尊重而愉悅。

我為我做題的速度快而沾沾自喜，老師和我一起做題，或許有一些客觀原因，我總是遙遙領(lǐng)先，可以說(shuō)我在學(xué)校是活在贊揚(yáng)聲中的。

在家里寫作業(yè)，沒有學(xué)校熱鬧的場(chǎng)面已經(jīng)司空見慣了，然而，我還是會(huì)從中找出樂趣來(lái)，雖然有時(shí)也會(huì)遇到百思不得其解的難題，不過(guò)有了媽媽的意識(shí)與鼓勵(lì)，我還是很高興地暢游在題海中的。

在我的`眼中，學(xué)習(xí)的過(guò)程是快樂的，分?jǐn)?shù)的高低并不重要，所以當(dāng)我以較低的分?jǐn)?shù)告別考試時(shí)，我不會(huì)傷心難過(guò)，因?yàn)槲腋冻鲞^(guò)，無(wú)怨無(wú)悔。

我是一個(gè)生活上的樂觀主義者，更是一個(gè)學(xué)習(xí)上的樂觀主義者。我學(xué)習(xí)，我快樂。