每個(gè)人的生活中都會(huì)遇到一些特殊的時(shí)刻，讓人難以忘懷?？偨Y(jié)過(guò)程中要注重團(tuán)隊(duì)合作，不斷溝通與交流。我們可以通過(guò)參考他人的總結(jié)范文，了解如何組織和書(shū)寫(xiě)一篇完美的總結(jié)。

走進(jìn)與走出篇一

語(yǔ)文是什么?大部分人認(rèn)為語(yǔ)文只是我們必修的一門(mén)學(xué)科，他們將語(yǔ)文視做工具，因此傾向于通過(guò)課上的有效教學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。也有部分人認(rèn)為語(yǔ)文是一種興趣，因此，他們通過(guò)在課外大量的閱讀學(xué)習(xí)語(yǔ)文。而我認(rèn)為，語(yǔ)文是一生的哲學(xué)，語(yǔ)文能立德，樹(shù)人，修心，正行。語(yǔ)文的終極目標(biāo)是讓我們走出課本，走向社會(huì)。因此，我認(rèn)為通過(guò)社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)語(yǔ)文方為最佳方法。

俗話說(shuō)，紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。在課內(nèi)的學(xué)習(xí)，只是從紙上單純的得來(lái)知識(shí)，而實(shí)踐方能做到學(xué)以致用，真正的將知識(shí)用在我們的人生中。用這種實(shí)踐的方式學(xué)習(xí)語(yǔ)文，既能加深我們對(duì)知識(shí)的理解，也能促使我們走向社會(huì)。因此，豐富的社會(huì)實(shí)踐顯然要高于課上的有效教學(xué)。至于課外的大量閱讀，也高于課上的有效教學(xué)。因?yàn)?，課外閱讀能讓我們將語(yǔ)文當(dāng)做興趣，將閱讀當(dāng)做一生的愛(ài)好，讓我們一生能與高貴的思想為伍。

然而，讀萬(wàn)卷書(shū)畢竟不如行萬(wàn)里路，讀書(shū)的最終目的也是將我們從書(shū)中得到的東西用到社會(huì)上。那么實(shí)踐，便是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的必經(jīng)之路，它的作用便不言而喻了。從這個(gè)角度看，實(shí)踐便又在課外閱讀之上。唯有實(shí)踐，才能讓我們所學(xué)的知識(shí)真正用于對(duì)社會(huì)最有利的地方。唯有實(shí)踐，才能讓我們真正收獲為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平的情懷。顯然，這是前兩者所不能企及的。

《論語(yǔ)》有云，知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。課內(nèi)的教學(xué)，只是停留在讓學(xué)生機(jī)械的得到知識(shí)的層面，只能算得上是知之者;課外的閱讀，能將語(yǔ)文變成一生的愛(ài)好，可以算得上是好之者;而實(shí)踐則層次更高，它能讓學(xué)生體會(huì)到在社會(huì)中學(xué)習(xí)，并發(fā)揮自己作用的樂(lè)趣，可以稱(chēng)之為樂(lè)之者。由此觀之，三者高下立現(xiàn)。因此，在我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，應(yīng)該努力走出課本，走進(jìn)社會(huì)，并為社會(huì)貢獻(xiàn)出自己的力量。這樣語(yǔ)文的終極目標(biāo)便也就達(dá)到了。

語(yǔ)文是一生的學(xué)問(wèn)，我希望學(xué)習(xí)語(yǔ)文的人們，能將從語(yǔ)文中得到的知識(shí)，真正用于人生中，并不斷的放射光芒!

中心突出，三種途徑比較充分，言之有理，重點(diǎn)選擇社會(huì)實(shí)踐展開(kāi)寫(xiě)作，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的重要性。得20分。

語(yǔ)言平實(shí)又不乏優(yōu)美，善于引用，引用來(lái)的文字又和作者的文字水乳交融，渾然一體，顯示出了文字駕馭能力的高超。

此文在發(fā)展等級(jí)的“深刻”上得分較多。有些同學(xué)對(duì)高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中的“深刻”的理解有些偏差，憋著勁地要在文章中展現(xiàn)自己的思維深度，甚至有些同學(xué)為了達(dá)到使文章“深刻”的目的，寫(xiě)文章時(shí)，在沒(méi)有特別合適的可以引用的。

名人名言。

的情況下，在文章中寫(xiě)一句“有一位哲人曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)”，隨后就在后面編了一句自己的話。其實(shí)，同學(xué)們需要注意的是高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中的“深刻”，是高中生程度的“深刻”，沒(méi)有一位老師奢望能在批閱高考試卷時(shí)發(fā)現(xiàn)一位未來(lái)的思想家。有時(shí)候，要向魯迅先生學(xué)習(xí)，從別處竊得火來(lái)，“本意卻在煮自己的肉”。比如這位作者，能將“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”這一膾炙人口的至理名言融入到寫(xiě)作思路中，有效辨析了三種提升途徑，就是一種“深刻”，是非常精彩、巧妙的“深刻”。

走進(jìn)與走出篇二

過(guò)去，我們只能回憶它，它永遠(yuǎn)不等于未來(lái)。只有現(xiàn)在的此時(shí)此刻，才是最真實(shí)的。當(dāng)我們過(guò)去的某一件事做得好時(shí)，我們會(huì)笑這說(shuō);不后悔。然而當(dāng)我們過(guò)去做一件事時(shí)，我們會(huì)說(shuō);早知道就不要這樣好了。當(dāng)我們走出考場(chǎng)，都會(huì)聽(tīng)到“咳，早知道我就不改那道題了，現(xiàn)在都錯(cuò)了……”“這次考砸了，死定啦，死定啦……”同學(xué)們個(gè)個(gè)都憂心種種的樣子，都在想自己考得好不好。有的同學(xué)甚至因?yàn)槁裨棺约嚎嫉貌缓枚魫瀻滋?。這又是何必呢?考完試。就應(yīng)該好好的放松自己，一直想這考得好不好有什么用呢?過(guò)去的就讓它過(guò)去了。重要的是怎樣讓自己下次努力考得好。

實(shí)驗(yàn)課上，老師把一瓶牛奶放在講臺(tái)邊。同學(xué)們都不明白這牛奶和所學(xué)的課程有什么關(guān)系，好奇地等待著。忽然，老師一巴掌把牛奶瓶打翻在地上。同學(xué)們看了，有的為牛奶的流失而惋惜，有的為瓶子的破碎而懊喪。但瓶子已經(jīng)破碎，牛奶已經(jīng)流失。無(wú)論我們?cè)鯓拥暮蠡诤吐裨苟际菦](méi)有用的，它已成為過(guò)去，成為歷史?，F(xiàn)在我們所能做的事就是把它忘記，吸取其中的教訓(xùn)，不要讓悲劇重演。

想要讓自己此時(shí)不為過(guò)去的事?lián)鷳n后悔，那你就應(yīng)在過(guò)去做好它，如果你不想讓你以后為現(xiàn)在的事?lián)鷳n后悔，那你就應(yīng)在現(xiàn)在做好它。但，為了現(xiàn)在做好它，你就應(yīng)把過(guò)去的事忘記。

走進(jìn)與走出篇三

“其實(shí)我們一生，并不缺乏幸福。然而為什么我們總是只對(duì)經(jīng)歷過(guò)的痛苦記憶猶新，而總是不自覺(jué)就忽視了那些雖然微小但是畢竟存在過(guò)的幸福呢?！?/p>

——七堇年。

在一個(gè)夏季的午后，我將這句如雨后濕潤(rùn)的空氣般氤氳我的溫暖心房的。

句子。

一筆一劃刻畫(huà)在心靈的湖底。

生命恨短暫，但生命承載太多不可或缺的東西，所以生時(shí)比死還難的事，因?yàn)椤吧钡钠D辛，那么我們應(yīng)該對(duì)生活更加珍重，那么我們應(yīng)當(dāng)把快樂(lè)演繹的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)來(lái)回報(bào)生活的恩澤，所以，我愿走進(jìn)快樂(lè)走出悲傷。

我們的第一聲啼哭，是生命的起點(diǎn)。父母關(guān)愛(ài)的眼神在說(shuō)，孩子，愿你幸福。作為兒女，有什么資格不去實(shí)現(xiàn)父母的期盼。當(dāng)我們咿呀學(xué)語(yǔ)，蹣跚走路時(shí)，我們無(wú)可避免的要與世界攀談，世界說(shuō)，生命中融有許多快樂(lè)與悲傷，對(duì)于現(xiàn)在的你來(lái)說(shuō)，快樂(lè)或許只是一根棒棒糖，悲傷或許只是媽媽百忙中一絲疏忽的關(guān)愛(ài)。但生當(dāng)要如夏花般燦爛。所以，我愿走進(jìn)快樂(lè)走出悲傷。

馬駒過(guò)隙間，如坐上火箭，“嗖”的一下，十七年的光陰在指尖流逝—。沿途的風(fēng)景來(lái)不及細(xì)數(shù)，逝去的年華中遇到的一張張臉卻記憶猶新，如果在這數(shù)不清的無(wú)數(shù)張臉中給我選擇，我會(huì)選擇觸摸那些洋溢著快樂(lè)笑容的臉龐。所以，我愿走進(jìn)快樂(lè)走出悲傷。

人生如路，一路走來(lái)，不可避免的會(huì)有跌碰。或許考試失敗對(duì)你來(lái)說(shuō)是悲傷，沒(méi)錢(qián)花是悲傷，對(duì)于自己的要求父母不容允是悲傷，挨老師罵是悲傷，沒(méi)錢(qián)花式悲傷，學(xué)業(yè)沉重是悲傷，遇上不順的事實(shí)悲傷，對(duì)于未來(lái)的迷茫時(shí)悲傷……但是，你還沒(méi)有衣不蔽體食不果腹舉目無(wú)親流浪街頭，你要知道，世界上時(shí)時(shí)刻刻發(fā)生著超出你想象的悲哀在上演。

光明越過(guò)了黑暗啊，快樂(lè)走過(guò)了悲傷。

所以，我愿走進(jìn)快樂(lè)走出悲傷。

走進(jìn)與走出篇四

根據(jù)材料寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

材料：語(yǔ)文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個(gè)人的終身發(fā)展，社會(huì)整體的語(yǔ)文素養(yǎng)關(guān)系到國(guó)家的軟實(shí)力和文化自信。對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會(huì)生活實(shí)踐。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。

語(yǔ)文是什么?大部分人認(rèn)為語(yǔ)文只是我們必修的一門(mén)學(xué)科，他們將語(yǔ)文視做工具，因此傾向于通過(guò)課上的有效教學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。也有部分人認(rèn)為語(yǔ)文是一種興趣，因此，他們通過(guò)在課外大量的閱讀學(xué)習(xí)語(yǔ)文。而我認(rèn)為，語(yǔ)文是一生的哲學(xué)，語(yǔ)文能立德，樹(shù)人，修心，正行。語(yǔ)文的終極目標(biāo)是讓我們走出課本，走向社會(huì)。因此，我認(rèn)為通過(guò)社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)語(yǔ)文方為最佳方法。

俗話說(shuō)，紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。在課內(nèi)的學(xué)習(xí)，只是從紙上單純的`得來(lái)知識(shí)，而實(shí)踐方能做到學(xué)以致用，真正的將知識(shí)用在我們的人生中。用這種實(shí)踐的方式學(xué)習(xí)語(yǔ)文，既能加深我們對(duì)知識(shí)的理解，也能促使我們走向社會(huì)。因此，豐富的社會(huì)實(shí)踐顯然要高于課上的有效教學(xué)。至于課外的大量閱讀，也高于課上的有效教學(xué)。因?yàn)?，課外閱讀能讓我們將語(yǔ)文當(dāng)做興趣，將閱讀當(dāng)做一生的愛(ài)好，讓我們一生能與高貴的思想為伍。

然而，讀萬(wàn)卷書(shū)畢竟不如行萬(wàn)里路，讀書(shū)的最終目的也是將我們從書(shū)中得到的東西用到社會(huì)上。那么實(shí)踐，便是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的必經(jīng)之路，它的作用便不言而喻了。從這個(gè)角度看，實(shí)踐便又在課外閱讀之上。唯有實(shí)踐，才能讓我們所學(xué)的知識(shí)真正用于對(duì)社會(huì)最有利的地方。唯有實(shí)踐，才能讓我們真正收獲為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平的情懷。顯然，這是前兩者所不能企及的。

《論語(yǔ)》有云，知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。課內(nèi)的教學(xué)，只是停留在讓學(xué)生機(jī)械的得到知識(shí)的層面，只能算得上是知之者;課外的閱讀，能將語(yǔ)文變成一生的愛(ài)好，可以算得上是好之者;而實(shí)踐則層次更高，它能讓學(xué)生體會(huì)到在社會(huì)中學(xué)習(xí)，并發(fā)揮自己作用的樂(lè)趣，可以稱(chēng)之為樂(lè)之者。由此觀之，三者高下立現(xiàn)。因此，在我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，應(yīng)該努力走出課本，走進(jìn)社會(huì)，并為社會(huì)貢獻(xiàn)出自己的力量。這樣語(yǔ)文的終極目標(biāo)便也就達(dá)到了。

語(yǔ)文是一生的學(xué)問(wèn)，我希望學(xué)習(xí)語(yǔ)文的人們，能將從語(yǔ)文中得到的知識(shí)，真正用于人生中，并不斷的放射光芒!

中心突出，三種途徑比較充分，言之有理，重點(diǎn)選擇社會(huì)實(shí)踐展開(kāi)寫(xiě)作，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的重要性。得20分。

語(yǔ)言平實(shí)又不乏優(yōu)美，善于引用，引用來(lái)的文字又和作者的文字水乳交融，渾然一體，顯示出了文字駕馭能力的高超。

此文在發(fā)展等級(jí)的“深刻”上得分較多。有些同學(xué)對(duì)高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中的“深刻”的理解有些偏差，憋著勁地要在文章中展現(xiàn)自己的思維深度，甚至有些同學(xué)為了達(dá)到使文章“深刻”的目的，寫(xiě)文章時(shí)，在沒(méi)有特別合適的可以引用的名人名言的情況下，在文章中寫(xiě)一句“有一位哲人曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)”，隨后就在后面編了一句自己的話。其實(shí)，同學(xué)們需要注意的是高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中的“深刻”，是高中生程度的“深刻”，沒(méi)有一位老師奢望能在批閱高考試卷時(shí)發(fā)現(xiàn)一位未來(lái)的思想家。有時(shí)候，要向魯迅先生學(xué)習(xí)，從別處竊得火來(lái)，“本意卻在煮自己的肉”。比如這位作者，能將“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”這一膾炙人口的至理名言融入到寫(xiě)作思路中，有效辨析了三種提升途徑，就是一種“深刻”，是非常精彩、巧妙的“深刻”。

走進(jìn)與走出篇五

路，一個(gè)常見(jiàn)的字眼，卻蘊(yùn)含著很多我們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的艱辛，走路，走好路，走好人生之路。

從我們生下來(lái)，就是被父母牽引著走完了我們?nèi)松囊恍〔糠?，長(zhǎng)大后的我們，渴望自由，渴望掙脫父母的懷抱，自己去飛翔?？晌覀冎圆皇軅?，是因?yàn)楦改缚傇谙旅嬷С种覀?，即使我們不小心掉了下?lái)，他們總會(huì)在第一時(shí)間伸出雙手，保護(hù)我們。甚至可以說(shuō)，我們的一生都是理所當(dāng)然的接受父母的關(guān)愛(ài)，而我們只顧走自己的路，卻不肯回頭看一眼為我們?nèi)找共賱诘母改浮?/p>

我們?nèi)松牡缆愤€很長(zhǎng)，卻需要我們不斷地選擇，只有選擇一條正確的道路，才有可能走向成功。路邊可能會(huì)有很多花花草草，可這些我們都不能太在意。他只是路的一部分，路過(guò)了就走過(guò)了，看見(jiàn)就好，不必刻意去擁有，他們?cè)倜?，我們也帶不到未?lái)，我們可以在他們身上多花些目光，留作美好的回憶。但不能奢望去擁有，就像我們生命中許多不屬于我們的人亦事，要慢慢的學(xué)會(huì)放棄，卸下心靈的包袱。才會(huì)更輕松。

不知從什么時(shí)候開(kāi)始喜歡孤獨(dú)，喜歡一個(gè)人在路上行走。常常喜歡傍晚時(shí)分，在夕陽(yáng)籠罩的小路上靜靜的走。一個(gè)人在無(wú)人打攪的時(shí)候可以沉淀生活中煩雜的情緒，可以讓思想長(zhǎng)上翅膀自由地飛。

一個(gè)人在路上行走，我的心就是一只飛翔的鳥(niǎo)，一個(gè)人在路上行走，我的思緒就是一陣穿過(guò)曠野的風(fēng)。

成長(zhǎng)的路上會(huì)孤單，會(huì)彷徨，我們要堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，朝著前方不懈的行走，到達(dá)成功的終點(diǎn)。

走進(jìn)與走出篇六

風(fēng)花雪月，踏著朦朦朧朧的霧氣，我們一步一個(gè)腳印。曾幾何時(shí)，想象著悠悠蕩蕩便能看穿秋水，昏昏沉沉便能名留青史?？偸谴婊钤谧约旱漠愊胫校瑳](méi)有現(xiàn)實(shí)中的壓迫感和岌岌可危，似要一敗涂地的尷尬境界，把一切都簡(jiǎn)單化，變成一個(gè)對(duì)自己來(lái)說(shuō)都可以應(yīng)付得綽綽有余而毫不費(fèi)力的慵散過(guò)程。這樣的幻想或許可以達(dá)到某種定義下的安慰效果，卻實(shí)是不能以這般慵懶的姿態(tài)存在于真實(shí)的生活中，現(xiàn)實(shí)中切切實(shí)實(shí)的快節(jié)奏碰上這般慵懶的姿態(tài)，必定會(huì)產(chǎn)生一種毀滅性極強(qiáng)的化學(xué)效應(yīng)，足以摧毀整個(gè)苦苦經(jīng)營(yíng)起來(lái)的人生。

現(xiàn)實(shí)是最瘋狂的，亦是最不可逃避的。而幻想與其相比之下，就更顯得慵散了。早已知道幻想并不可以去堅(jiān)信，卻還總是若有若無(wú)的相信著。而現(xiàn)實(shí)卻相反，它瘋狂地繾綣著整個(gè)年歲，而我們卻總以毫無(wú)緣由的借口來(lái)逃避，它的瘋狂似乎并不被人所喜愛(ài)。然而說(shuō)到底，瘋狂也只是主觀上對(duì)現(xiàn)實(shí)的定義而已。現(xiàn)實(shí)是不可磨滅的人生最初附著體，幻想就算輕松慵散而不沉重，但它終歸是無(wú)法真實(shí)滲透進(jìn)整部人生中去的。一直停留在幻想中的生活，或許就像閑置了一整個(gè)濕氣很重的冬天的鐵片，會(huì)是生了銹的那般猙獰。而現(xiàn)實(shí)，是那么真真切切地滲透著整個(gè)跌宕起伏，或悲愴或喜悅的年歲。我們所真正存在的是這般瘋狂的現(xiàn)實(shí)世界，構(gòu)造再怎么完美的幻想終究是與我們無(wú)關(guān)的。過(guò)多地滯留在幻想與現(xiàn)實(shí)的邊緣，只會(huì)使我們的感官偏離準(zhǔn)則而遺失自我。

年年歲歲，免不了時(shí)常摻雜著那些若慵散的幻想，但幻想終究是幻想，虛無(wú)且并不能夠去相信。幻想總歸是天馬行空而不切實(shí)際的。唯有從唯唯諾諾而一步一步健長(zhǎng)起來(lái)的雖然瘋狂的現(xiàn)實(shí)，才有著最初最根本的那份洗練。別再滯留在慵散的幻想里了，擦亮或許被幻想中濃重霧氣所遮蓋的雙眼，看看那好似瘋狂無(wú)情的現(xiàn)實(shí)。置身其中，為自己的成長(zhǎng)欣喜，為別人的'經(jīng)歷感動(dòng)。做真實(shí)的自己，幻想的慵散即刻而退，我們擁有的，是更充沛的情感及更充實(shí)的經(jīng)歷。慵散的幻想雖比瘋狂的現(xiàn)實(shí)更為得寵，但最終給予我們一切的，是那幾近瘋狂的真實(shí)年歲。

撥開(kāi)幻想的濃霧，甩開(kāi)裝載著慵散的包袱，輕裝上陣，踏上那瘋狂而真實(shí)的遙遙路途。

走進(jìn)與走出篇七

沒(méi)有不散場(chǎng)的觀眾。

鼓掌一百零一次。

還是有一百零二次的落幕。

走吧，雨點(diǎn)在無(wú)聲飄落。

泥土并不是它的墓園。

只有長(zhǎng)長(zhǎng)的路是真實(shí)的。

快樂(lè)地、熱情地、認(rèn)真地走吧！

――-題記。

生命是一個(gè)過(guò)程，從出生開(kāi)始最后走向死亡．在這個(gè)過(guò)程中，繁華和衰敗總是不停地交替著．只要我們?cè)谧约哼x擇的道路上走得踏實(shí)，認(rèn)真地活過(guò)，就不必為結(jié)果悲傷．走出一條屬于自己的路，就是幸福的！

離開(kāi)往事重新開(kāi)辟自己的路固然悲傷，但誰(shuí)又能固守一處風(fēng)景呢？人生就像一趟單車(chē)程，手握著單程票，我們也只是閃光的過(guò)程．過(guò)程，也是一如既往的美麗！但我們要走出一條屬于自己的路。

生如夏花，只要曾經(jīng)絢爛地活過(guò)．無(wú)論如何，我們都將背負(fù)著各自的災(zāi)難和幸福，往前走，不回頭．拋開(kāi)所有悲歡離合，我只愿走好自己的路，走出一條屬于自己的路！

走進(jìn)與走出篇八

有人說(shuō)，人本身就是生活在集體之中的，一個(gè)人是離不開(kāi)集體的。而為卻要走出這個(gè)集體。

在我這升入初中的將近兩個(gè)年頭里，我非常痛苦、寂寞，因?yàn)槲覜](méi)有一個(gè)朋友，沒(méi)有一個(gè)值得讓我把我的心里話掏給他說(shuō)的朋友。我曾在我的一次生日上，許下了一個(gè)愿望：我想要結(jié)交一個(gè)可以和我一起做作業(yè)，一起去玩，不吵架的同學(xué)，作為我的朋友。但是，我這一個(gè)小小的奢望，也沒(méi)人能來(lái)成全我，所以，我放棄了，我仍舊是獨(dú)來(lái)獨(dú)往，在成群成幫的人群中穿梭著。

我默默的坐在班里，在別人的笑聲中走來(lái)，又在別人的笑聲中走去。我可以看透我們班每一個(gè)人的心，全部都是骯臟的，我不與他們來(lái)往，我怕它們把我感染了。我看不起他們，有的人趁著自習(xí)課，拿出手機(jī)，登上qq，故意把音量加大，開(kāi)始聊天，讓全班人都聽(tīng)到收信息時(shí)的“嘀嘀”聲;還有的老師在講臺(tái)上面講課，他在下面趴在桌子上，接兩句老師的話柄，讓老師發(fā)怒、全班人發(fā)笑。他們認(rèn)為這時(shí)他們是多么了不起，殊不知，他們太卑微了，至少在我認(rèn)為，他們是一個(gè)個(gè)傻子，一個(gè)個(gè)永遠(yuǎn)不會(huì)有所做為的人!

我明白我有閉關(guān)鎖國(guó)的心理，這會(huì)對(duì)我有危害，但是，我不得不這樣做，因?yàn)?，我不愿生活在任意一個(gè)集體之中，我不愿打開(kāi)我的心靈，去迎接他們，何況，我的心靈是容不下那么多人的。

我討厭這個(gè)集體，我討厭擁有朋友。我相信，我離開(kāi)了集體，走進(jìn)自己，我自己會(huì)比生活在集體之中更加美好的!

走進(jìn)與走出篇九

天陰沉沉的，一會(huì)兒下起了淅淅瀝瀝的小雨。

我在寬闊的馬路上騎著自行車(chē)，匆匆忙忙地往家趕。突然發(fā)現(xiàn)路邊的一棵大樹(shù)下坐著一個(gè)風(fēng)燭殘年的老奶奶。老奶奶朝我揮手，有氣無(wú)力地呻吟：“小姑娘，救救我……”我下車(chē)來(lái)到老奶奶跟前，從她斷斷續(xù)續(xù)的訴說(shuō)中，我知道了事情的緣由：老奶奶從女兒家回兒子家，于此地避雨，被一輛摩托車(chē)刮傷，那騎摩托車(chē)的發(fā)覺(jué)沒(méi)有第三者看見(jiàn)，就敷衍一下老奶奶，騎車(chē)跑了。

我安慰老奶奶，問(wèn)老奶奶家中的電話號(hào)碼，老奶奶想了半天告訴了我，我很快撥號(hào)，沒(méi)用半分鐘就打通了。

一會(huì)兒老奶奶家中的人來(lái)了，不容我解釋?zhuān)统掖蠛按蠼校骸澳阍趺打T車(chē)的，把我媽撞這樣?”我大聲說(shuō)：“你弄錯(cuò)了，我不是肇事者?！崩夏棠叹衿饋?lái)了：“就是你，就是你把我撞成這樣?！?/p>

我有口難辯了，一急，從夢(mèng)境中走出來(lái)……。

走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活，我果真遇見(jiàn)了這樣的事情——。

那天，上完晚自習(xí)放學(xué)回家，半路上遇見(jiàn)很多人圍觀著什么。我好奇地下車(chē)上前去看，見(jiàn)一盲人在訴說(shuō)著：“……我剛才在這兒給一小姑娘算命，我實(shí)話實(shí)說(shuō)了，說(shuō)她婚姻上犯點(diǎn)啥，不怎么順利，她氣壞了，罵我、打我，把我的探路的竹竿也搶跑了……我怎么回家啊，大家行行好，誰(shuí)把我領(lǐng)家去啊，我家在金星屯……”

我扭頭望去，看見(jiàn)那盲人“一步一挨”地走著、走著。我停下車(chē)來(lái)，調(diào)轉(zhuǎn)車(chē)頭，朝那盲人騎去。

半路上我想，過(guò)一會(huì)兒盲人的家人和盲人也許會(huì)好好謝謝我，也許會(huì)認(rèn)定我就是那個(gè)打人、搶跑探路的竹竿的小姑娘。

但無(wú)論如何，我今天的所做所為不再更改了。

走進(jìn)與走出篇十

我是風(fēng)箏中的鳳毛麟角，主人為我做了的衣裳，也給我取了一個(gè)好聽(tīng)的名字，龍圖騰。多么霸氣，多么威嚴(yán)。金色貫穿我的全身，銅鈴般藍(lán)色的大眼睛，銀色的鱗，彩色的飄帶，這是我的自豪，也是我炫耀的本錢(qián)。

在同類(lèi)中，我總是飛得最高的那個(gè)。主人順著風(fēng)，拽著牽著我的那根線，我使勁搖擺身體，是自己漸漸升高，漸漸平穩(wěn)。主人放慢腳步，不停地放線，我一點(diǎn)點(diǎn)、一點(diǎn)點(diǎn)地繼續(xù)向上飛，超過(guò)了我的所有同類(lèi)，我慢慢地品味著王者的欣喜。微風(fēng)中，彩帶在身旁飄著，我可以左右改變方向，欣賞空中美景。天好藍(lán)啊，好高啊，那么廣闊，四處望不見(jiàn)邊緣。隱隱地聽(tīng)見(jiàn)下面人群對(duì)我的贊嘆，我幸福地笑著，快樂(lè)地玩著。主人見(jiàn)天色不早，轉(zhuǎn)動(dòng)著線圈，下面的花叢愈加清晰，上面的天空愈加高遠(yuǎn)，我的心里既有不舍也有滿足。

如果日子就這樣過(guò)下去多好?？呻S著時(shí)間的推移，我的心變了，與生俱來(lái)的那種龍一般的傲氣侵襲著我的大腦，我可以飛得更高，也可以在風(fēng)中玩得更久，如果沒(méi)你——那可惡的線繩?？善阌直任覐?qiáng)大，我打不過(guò)你，擺脫不了你，我屈從于你，可是，你等著吧，有一天我一定要戰(zhàn)勝你。

對(duì)繩子的恨逐漸轉(zhuǎn)化為了對(duì)自由的渴望，我想飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，去看看天那邊的天究竟是什么樣子。我總覺(jué)得這是我的權(quán)利，上蒼賦予了我飛得最高的這份榮耀，我就應(yīng)該去追求我的自由，也許正是因?yàn)槲冶饶切┩?lèi)飛得更高更遠(yuǎn)，我才會(huì)產(chǎn)生這么強(qiáng)烈的欲望。

莫非是真聽(tīng)見(jiàn)了我的呼喚，我終于迎來(lái)了命運(yùn)的轉(zhuǎn)折。

那天，我正飛著，忽地感到一陣異樣，好像是線猛地收緊了。我朝下看，原來(lái)纏到樹(shù)上了。這或許是同類(lèi)們的噩夢(mèng)，可我不怕，我覺(jué)得這是一次失不再來(lái)的機(jī)會(huì)。

終于，我不懈地?fù)u擺著我的身體，那繩子終經(jīng)不住樹(shù)皮的摩擦，我忽地覺(jué)得身子輕了，在人們深深的嘆息中，我歡樂(lè)地奔向遠(yuǎn)方。我終于擺脫了羈絆，奔向了夢(mèng)中的自由。

我一點(diǎn)也不后悔這個(gè)決定，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界竟是那么大、那么美。我看見(jiàn)了高山，看見(jiàn)了小溪，看到了大片大片盛開(kāi)的鮮花，空氣里彌漫著自由的香氣。

風(fēng)兒推著我不停地飛呀飛，漸漸的，下面的景物看不見(jiàn)清了，我感到一絲可怕地寒意，再向上看，天空繃起了黑臉，見(jiàn)不到那漂亮的藍(lán)色了。“啪嗒”，清脆的響聲，“啪嗒”，又是一聲，我友善地望著身上的小水珠，全然沒(méi)有注意到一場(chǎng)毀滅性的災(zāi)難已悄然臨近。

我走出了束縛，可究竟有沒(méi)有走進(jìn)自由呢?難道，這就是自由的下場(chǎng)嗎?

我已沒(méi)有時(shí)間思考，帶著對(duì)這個(gè)世界的不解與困惑，我閉上了眼睛，消失在最后的火星中。

聰明的你，可否解開(kāi)我心中的疑團(tuán)呢?

走進(jìn)與走出篇十一

――草廟中學(xué)黨的群眾路線教育實(shí)踐、學(xué)雷鋒活動(dòng)走向深入為了扎實(shí)推進(jìn)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，3月18日，草廟中學(xué)“黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組、校團(tuán)委組織黨員代表、部分團(tuán)員青年，舉行“學(xué)雷鋒，走基層，敬老愛(ài)老”活動(dòng)，將黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)雷鋒活動(dòng)推向縱深。

在草廟鎮(zhèn)幸福院，黨員代表和團(tuán)員學(xué)生首先為老人們表演了充分準(zhǔn)備的精彩節(jié)目，博得了老人們陣陣熱烈的掌聲。隨后，學(xué)生們和幸福院的老人互動(dòng)，分組進(jìn)行了趣味投籃比賽，有趣的比賽讓老人們興味盎然，鎮(zhèn)黨委郭榮社書(shū)記、鎮(zhèn)團(tuán)委王譚俐書(shū)記、草廟中學(xué)陳醒校長(zhǎng)等為老人們送上了精心準(zhǔn)備的慰問(wèn)獎(jiǎng)品?；顒?dòng)期間，黨員和同學(xué)們分工明確，有的拖地、有的掃地、有的擦桌椅、有的整理床鋪及老人的衣物，為老人們送去溫暖，并和老人們進(jìn)行了互動(dòng)交流。通過(guò)本次活動(dòng)，大家感受到每個(gè)人都應(yīng)該用自己的行動(dòng)，將愛(ài)心傳遞開(kāi)來(lái)，讓中華民族的尊老愛(ài)老優(yōu)良傳統(tǒng)和雷鋒精神延續(xù)下去并發(fā)揚(yáng)光大。活動(dòng)結(jié)束，老人們用歡快的'鑼鼓表達(dá)了對(duì)草廟中學(xué)師生五年來(lái)不間斷送溫暖的感激之情。

離開(kāi)了幸福院，在陳醒校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，校領(lǐng)導(dǎo)班子走進(jìn)魏圩小學(xué)，向優(yōu)秀教師問(wèn)計(jì)，向?qū)W生家長(zhǎng)問(wèn)需，在座談會(huì)上，魏圩小學(xué)老師和家長(zhǎng)們暢所欲言，就草廟中學(xué)近年來(lái)的辦學(xué)思路、辦學(xué)成果給予了充分肯定，同時(shí)，也就學(xué)?？剌z保學(xué)工作、中小學(xué)銜接問(wèn)題提出了寶貴的意見(jiàn)。

本次活動(dòng)，是草廟中學(xué)開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)走基層、接地氣的良好開(kāi)端，是學(xué)雷鋒活動(dòng)的延伸，下一步，學(xué)校還將繼續(xù)開(kāi)展大走訪活動(dòng)，向社會(huì)各界問(wèn)策，向教育前輩問(wèn)經(jīng)，進(jìn)一步促進(jìn)草廟中學(xué)各項(xiàng)工作的有效發(fā)展。

走進(jìn)與走出篇十二

不知從何時(shí)起，開(kāi)始與父母頂嘴;不知從何時(shí)起，開(kāi)始不愿與父母談心事;不知從何時(shí)起，開(kāi)始偷偷地寫(xiě)。

日記。

且不愿讓父母看到……有多少個(gè)‘不知從何時(shí)起’，卻真的不知從何說(shuō)起。

我們對(duì)他們兇，他們那無(wú)奈的嘆息，似乎成了我們最大的樂(lè)趣，心中絲毫沒(méi)有一點(diǎn)愧疚之情。還昂著頭，看著為我們而低下頭顱的他們，我們儼然似乎就是一個(gè)勝利者。

殊不知，我們是最最卑鄙的失敗者。

有人說(shuō)，現(xiàn)在的我們與他們有隔膜。

我們卻不以為然——“哼!隔膜?!即使有隔膜也是他們?cè)斐傻摹Ｕl(shuí)叫他們不會(huì)電腦還不讓人玩?誰(shuí)叫他們不懂現(xiàn)在的潮流?誰(shuí)叫他們老是嘮嘮叨叨的?誰(shuí)叫……”

可是，其實(shí)隔膜，是我們?cè)斐傻摹?/p>

可是我們呢?

走出來(lái)吧，走出那一片我們自己制造的隔膜來(lái)吧，走出去，你會(huì)豁然開(kāi)朗;走進(jìn)來(lái)吧，走進(jìn)那一份亙古不變的愛(ài)，走進(jìn)來(lái)，你會(huì)幸福無(wú)比。

走出隔膜，走進(jìn)愛(ài)，你的父母，會(huì)一直等著你……。

走進(jìn)與走出篇十三

我一個(gè)人走進(jìn)晚風(fēng)的夕陽(yáng)中，柔和的風(fēng)吹得我受傷的心隱隱作痛。自己苦心經(jīng)營(yíng)的，決不能失敗，但敗得似一幕滑稽劇快降下帷幕，只留下一串串奇怪、探詢的目光閃耀在腦海中。

夕陽(yáng)將我的影子拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的，無(wú)力的陽(yáng)光伴著漫無(wú)目的的腳步，“林?jǐn)嗌介T(mén)竹隱墻，亂蟬衰草小池塘?！毕嗤臒o(wú)奈讓我又一次輕輕走近了蘇東坡。

夕陽(yáng)下的小河邊，碧草茵茵，清澈的河水，點(diǎn)點(diǎn)漣漪，我仿佛望見(jiàn)了東坡先生駕一葉扁舟，緩緩而來(lái)。晚風(fēng)吹起他亂如旌的白發(fā)，“唯見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)，飄渺孤鴻影。”他似一只孤獨(dú)的大雁，無(wú)人能知他的志向是天空?！皫讜r(shí)歸去，做個(gè)閑人，對(duì)一張琴，一壺酒，一溪云。人們多認(rèn)為這是悲觀中的消極，無(wú)力中的感慨，而我卻一廂情愿地認(rèn)定這無(wú)聲之境便是蘇東坡的極致。蒼涼中有著無(wú)邊的寧?kù)o與深邃，最痛苦的時(shí)刻，正孕育著無(wú)限的希望。枝上柳綿被風(fēng)吹少，而他卻道：“天涯何處無(wú)芳草”，任歲月染白頭發(fā)，他卻道：“誰(shuí)道人生無(wú)再少，門(mén)前流水尚能西”，被風(fēng)雨截住了去路，他會(huì)說(shuō)：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)卷地，吹回，落照江天一半開(kāi)。”無(wú)情相思襲上心頭，他又說(shuō)：“休將故國(guó)思故園，且將新火試新茶，詩(shī)酒趁年華?！?/p>

東坡是深刻的，就在于他有一雙在黑暗中發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光的眼睛，先生躊躇滿志，隨時(shí)代的際遇跋涉到了顛峰，厚重，明朗溶為共同的血液，流動(dòng)在一個(gè)人的人格血脈里面，于是，我們看見(jiàn)先生在滾滾大江前，唱“大江東去浪淘盡”悠悠古江，因?yàn)橐环N不同凡響的胸襟而千古激蕩。

你是否看到一位老者信馬由韁，奔馳于天地之間，“左牽黃，右擎蒼”的矯健英姿伴著那句“老夫聊發(fā)少年狂”，你是否看到。

大雪。

紛飛天地間，對(duì)著綻放的寒梅，那位老者心曠神怡，“偶作小紅桃杏色，閑雅，尚馀孤瘦雪霜姿。”

東坡先生，面對(duì)人世間的滄桑，只留下一句最深最切的感慨“人生如逆旅，我亦是行人”。失意中的安然，快意中的怡然，失敗中的泰然，成功中的淡然，構(gòu)成了他一生中最閃亮的人格魅力。

……。

我從東坡思想那里走出歸來(lái)，心中舒暢了許多。是他又一次喚起了我興奮的勇氣，我相信，我會(huì)用成功來(lái)回謝他。