2023年小學課文看云識天氣教案怎么寫(模板8篇)

教案的編寫要符合課程標準和教育政策的要求。編寫教案應該充分考慮學生的學習特點和實際需求。以下是一些教學設計的案例，供您借鑒和參考。

小學課文看云識天氣教案怎么寫篇一

1、理解恰當的比喻對說明事物特征的作用；了解分類說明等說明方法。

2、培養(yǎng)觀察能力和積累語言的能力。

3、培養(yǎng)良好的觀察習慣和科學精神。

4、體會諺語這種語言的形式美。

【學習方法】。

朗讀法、合作探究法。

【學習重點】。

把握課文主要內容，理清寫作思路，體會運用比喻說明事物的妙處。

【學習難點】。

體會說明文語言的準確性。

【學習過程】。

第一課時。

模塊一：預習反饋。

一、走近作者、作品。

1、作者簡介：朱泳燚（y），1940年出生于上海，1960年夏畢業(yè)于江蘇教育學院中文系，現任江蘇省常熟中學高級教師。多年從事語文教學和語言研究，多次參加編寫本省、全國和香港地區(qū)中學教材，在中央和省級以外國外專業(yè)刊物發(fā)表教學經驗總結、教學研究論文和語言研究論文200多篇；出版高中語文選修教材《語言表達》、《科學小論文寫作》兩本，專著、合著多種。語文專著《看云識天氣》多次在本省和全國獲獎。

2、作品簡介：《看云識天氣》是一篇科普說明文。作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關系：不同形態(tài)的云和天氣的`關系；不同光彩的云和天氣的關系。

3、關于“云”與天氣的關系：云和天氣的關系是相當復雜的，這里只作簡單說明。（1）云層中的水氣越少，云層就越薄越白，陽光的通透性也就很好，當然就預示著天氣晴好；反之，云層中的水氣越多，云層就越厚越黑，就會遮擋陽光，形成陰雨風雪等天氣。（2）云中都是水離子，帶電。云層越厚，帶電越大，兩團云相撞，就會產生閃電、雷鳴。（3）當云層中的水氣，遭遇大片冷空氣時，水氣結成水珠，當水珠過大時，空氣的浮力承受不住就會落下，形成雨、雪、冰雹等。

二、字詞積累。

1、給下列加點字注音：

峰巒（）一霎間（）彌漫（）暈頭轉向（）月暈（）。

崩塌（）勻稱（）籠罩（）薄云（）諺語（）。

點綴（）頃刻（）預兆（）輕盈（）。

2、辨析下面形似字，為其注音并組詞。

綾（）卷（）幕（）。

凌（）劵（）暮（）。

3、解釋下列詞語的意思。

預兆：

輕盈：

彌漫：

征兆：

4、根據釋義寫出相應的成語。

（1）形容姿態(tài)多種多樣。（）。

（2）指事物經常變化，沒有規(guī)律性。（）。

三、初步感知。

1、為什么“看云”能“識天氣”？用文中的一句話作答。

2、指出下列各句的說明方法。（提示：結合小學時所學說明方法作答）。

（1）夏天，雨過天晴，太陽對面的云幕上，常會掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。（）。

（2）卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊白色的綾紗。（）。

（3）人們常說：“東虹轟隆西虹雨?！币馑际钦f，虹在東方，就有雷無雨；虹在西方，將有大雨。（）。

（4）積云如果迅速地向上凸起，形成高大的云山，群峰爭奇，聳入天頂，就變成了積雨云。（）。

第二課時。

模塊二：合作探究。

一、美文品析。

1、怎樣看云識天氣？這是全文的重點。課文主體部分對云和天氣關系作了具體細致的介紹。

（1）閱讀第三節(jié)，完成下表。

云名形態(tài)位置厚度天氣征兆。

卷云。

卷積云。

積云。

高積云。

（2）閱讀第四、五節(jié)，完成下表。

云名變化過程形狀位置天氣征兆。

卷層云。

卷層云。

卷層云。

積雨云。

（3）閱讀第六節(jié)，完成下表。

云彩名產生和分布情況色彩天氣征兆。

暈

華

虹

霞

畢竟有一定的限度，要準確掌握天氣變化的情況，還得依靠。

2、課文第1段的概述在語言表達上最突出的特點是什么？并簡要分析這樣寫的作用。

二、我們的疑惑。

請同學們將獨學、對學或群學中發(fā)現的小組還未能解決的其他問題摘抄下來，與全班一起分享。

模塊三：形成提升。

一、有些事物很難描摹，打個比方，就容易講清楚，而且顯得生動活潑，很有趣味。仿照下面的示例造句。

示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……。

造句：1、夜幕四合，周圍的群山，

2、遠處的霓紅燈亮了，

模塊四：小結評價。

1、本文是一篇說明文，作者從和兩個方面介紹了看云識天氣的有關知識。全文的結構特點是，說明順序是。

2、本文中作者使用的說明方法主要有：

除此以外常見的說明方法還有：

小學課文看云識天氣教案怎么寫篇二

1.理解恰當的比喻對說明事物特征的作用。

2.復習分類說明的方法。

3.進一步學習和鞏固有關說明順序的知識。

(二)能力目標。

培養(yǎng)觀察能力和積累語言的能力。

(三)情感目標。

1.培養(yǎng)良好的觀察習慣和科學精神。

2.體會諺語這種語言的形式美。

二、重點?難點。

重點：打比喻、分類別的說明方法。

難點：

1.比喻、擬人、排比、對比、引用等大量修辭方法的運用及作用。

2.課文的主體部分，即怎樣看云識天氣這部分，由于云層、光彩的種類繁多，變化復雜，學生一時難于分辨，所以這一部分也是本次教學的一個難點。

三、師生互動活動設計。

1.進行說的比賽，其中還可以培養(yǎng)觀察能力。

2.聽音樂，描述可能出現的畫面。

3.分小組討論，進行制表。

4.搜集有關識別天氣的諺語，班上交流，并建立一個小天氣預報站。

四、教學步驟。

導入新課。

先放一段音樂，請同學們描述一下畫面：陰云密布，狂風大作，大雨點砸在盆上叮當響，人們四下奔跑的聲音，雞鴨亂叫聲。從這段描述中，我們看到的是暴雨來臨時的場面，由什么的變化引起了雨的到來?對，是云、風的到來引起的，所以說，云的變化就能暗示天氣變化。(訓練學生聽、說的能力和想像力)今天，我們就來學習講述云和天氣關系的課文——《看云識天氣》。

(一)明確目標。

1.理清作者的寫作思路。

3.打比喻、分類別的說明方法。

(二)整體感知。

本文是一篇事理說明文，具體、生動地介紹了云的形態(tài)、變化及云上的光彩現象同天氣的關系，說明了怎樣看云識天氣。

(三)教學過程。

1.復習提問。

(1)從題目上看，這是說明什么的文章?

說明云和天氣關系的文章。

(2)從題目上看，你還能讀出什么來?

體裁說明文，說明順序：邏輯順序。

2.讀課文，第1段老師范讀，第2段全班女生齊讀，第3、4兩段分別由兩名女同學朗讀，第5段、第6段分別由兩名男生朗讀，第7段全班男生齊讀。

3.劃分段落，概括段意。

第一部分(第1段)：指出云就像是天上的“招牌”，從而說明為什么可以看云識天氣。

第二部分(第2-6段)：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現象同天氣的關系，從而說明怎樣看云識天氣。

第三部分(第7段)：說明看云識天氣的意義和局限性。

4.這樣分段，體現了什么說明順序?邏輯順序(由現象到本質)。

5.閱讀第1段，回答下面各題。

(1)這段的結構是怎樣的?(總分總)。

(2)如何分層?

第一句是第一層，最后一句是第三層，中間是第二層。

(3)第一段中哪些內容照應“姿態(tài)萬千”，哪些內容照應“變化無?！?

“有的像羽毛，輕輕地飄在空中;有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群，來來去去;有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空;還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……”這些內容與“姿態(tài)萬千”相照應。

“它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛;一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆”這些內容與“變化無?！毕嗾諔?。

8.由多媒體演示云和天氣的變化，并伴隨音樂，同學們看著畫面進行復述。

9.再速讀課文，回答下列問題。

(1)“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征;卷層云、高層云、雨層云，積雨云，這些云低而厚密，是陰雨風雪的預兆，”這是什么說明方法?說明方法是分類別。

說明方法是打比方。

10.本文的說明方法是分類別、打比方，在文中找出例子來。

運用打比方的說明方法的句子有：

(2)云就像是天氣的“招牌”。

(3)卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風吹過水面引起的粼波。

(4)還有一種像棉花團似的白云，叫積云。

(5)遠遠望去，就像草原上雪白的羊群。

(6)隔著云著太陽和月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。

分類別：光彩有暈、華、虹、霞。

(四)總結、擴展。

這篇課文緊扣題目進行說明，層次十分清晰：首先說明春云可以識天氣。因為云和天氣變化的關系十分密切，云是天氣變化的“招牌”。再說怎樣看云識天氣。這是全文的重點，寫得詳細、縝密，從高層云依次說到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說到帶來暴風雨的云，又從云的形態(tài)特點和天氣變化的關系，再說到云的光彩和天氣變化的關系。在說明中，從現象入手，進而觸及事物的本質。云的形態(tài)和光彩是現象;云和天氣變化的關系，就是本質。云的種類很多，但說明層次不亂，先說什么，再說什么，后說什么，有助于把“春云識天氣”的事理說清楚。最后畫龍點睛，說明看云識天氣的目的、方法和注意事項。

擬題訓練，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。

閱讀課文的最后一部分，即最后一段分組擬題，互作答案。

結尾總結全文、點題，同時說明了看云識天氣的局限性。

(五)布置作業(yè)。

小學課文看云識天氣教案怎么寫篇三

教學目的：

一、學習并啟發(fā)學生運用條分縷析的方法去觀察研究事物。

二、理解生動的比喻對說明事物特征的作用，體會說明語言準確性。

教學重點：掌握總分結構順序及分類說明方法。

教學難點：生動的說明表現抽象、復雜天氣特征。

教學時間：安排一課時。

教學步驟：

一、出示小黑板、檢查字詞預習情況。

三、討論全文結構。

四、著重研究一、二部分層次及語言特色。

（一）講讀第一自然段。

1、朗讀首句提問什么叫“姿態(tài)萬千”、“變化無?！?？

2、哪些語句分別說明“姿態(tài)萬千”“變化無?！保?/p>

3、朗讀指出修辭手法？

4、這一節(jié)按什么順序寫的？

（二）分析第二自然段。

1、朗讀并背誦指出概括說明作用。

2、往往”、“常常”兩個副詞起什么作用。

（三）詳細研究各種云同天氣的關系。

1、卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣，是什么樣天氣？

2、雨天的“招牌”呢？三種云的特點、高度、厚度、顏色在怎樣變化？

3、“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法？

5、歸納與第二節(jié)關系。

（四）討論如何根據云的光彩，推測天氣的情況。

1、云上有哪幾種光彩？（暈、華、虹、霞）。

2、這些光彩特征怎樣？預示著什么天氣？

3、引用諺語有什么作用？

五、討論最后一段作用。

1、觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義？

2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？

3、最后告訴我們局限性作用?

六、總結課文。

七、布置作業(yè)：

1、說出收集的有關氣象諺語試辨識天氣。

2、完成練習二。

（觀察）（推測）（天氣的變化）。

條理清楚高、輕、薄層次分明形態(tài)分類）。

分說：怎樣。低、密、厚（先總后分）。

（分類）光彩:暈、華、虹、霞[本質]。

總說：意義與局限。

用詞準確往往、常常。

科學嚴密一般、可能、漸漸等。

生動有趣比喻、排比、對比、擬人；諺語。

幻燈片內容:。

(一)、云的形狀與天氣關系(二)、云的光彩同天氣關系（略）。

小學課文看云識天氣教案怎么寫篇四

（－）知識目標。

l．理解恰當的比喻對說明事物特征的作用。

2．復習分類說明的方法。

3．進一步學習和鞏固有關說明順序的知識。

（二）能力目標培養(yǎng)觀察能力和積累語言的能力。

（三）情感目標。

1．培養(yǎng)良好的觀察習慣和科學精神。

2．體會諺語這種語言的形式美。

二、重點難點。

重點：打比喻、分類別的說明方法。

難點：1．比喻、擬人、排比、對比、引用等大量修辭方法的運用及作用。

2．課文的主體部分，即怎樣看云識天氣這部分，由于云層、光彩的種類繁多，變化復雜，學生一時難于分辨，所以這一部分也是本次教學的一個難點。

三、師生互動活動設計。

1．進行說的比賽，其中還可以培養(yǎng)觀察能力。

2．聽音樂，描述可能出現的畫面。

3．分小組討論，進行制表。

4．搜集有關識別天氣的諺語，班上交流，并建立一個小天氣預報站。

四、教學步驟。

導入新課。

先放一段音樂，請同學們描述一下畫面：陰云密布，狂風大作，大雨點砸在盆上叮當響，人們四下奔跑的聲音，雞鴨亂叫聲。從這段描述中，我們看到的是暴雨來臨時的場面，由什么的變化引起了雨的到來？對，是云、風的到來引起的，所以說，云的變化就能暗示天氣變化。（訓練學生聽、說的能力和想像力）今天，我們就來學習講述云和天氣關系的課文——《看云識天氣》。

（－）明確目標。

1．理清作者的寫作思路。

3．打比喻、分類別的說明方法。

（二）整體感知。

本文是一篇事理說明文，具體、生動地介紹了云的形態(tài)、變化及云上的光彩現象同天氣的關系，說明了怎樣看云識天氣。

（三）教學過程。

1．復習提問。

（1）從題目上看，這是說明什么的文章？說明云和天氣關系的'文章。

（2）從題目上看，你還能讀出什么來？體裁說明文，說明順序：邏輯順序。

2．讀課文，第1段老師范讀，第2段全班女生齊讀，第3、4兩段分別由兩名女同學朗讀，第5段、第6段分別由兩名男生朗讀，第7段全班男生齊讀。

3．劃分段落，概括段意。

第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，從而說明為什么可以看云識天氣。

第二部分（第2－6段）：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現象同天氣的關系，從而說明怎樣看云識天氣。

4．這樣分段，體現了什么說明順序？邏輯順序（由現象到本質）。

5．閱讀第1段，回答下面各題。

（l）這段的結構是怎樣的？（總分總）。

（2）如何分層？第一句是第一層，最后一句是第三層，中間是第二層。

（3）第一段中哪些內容照應“姿態(tài)萬千”，哪些內容照應“變化無?！保?/p>

“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……”這些內容與“姿態(tài)萬千”相照應?！八鼈冇袝r把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆”這些內容與“變化無?！毕嗾諔?/p>

8．由多媒體演示云和天氣的變化，并伴隨音樂，同學們看著畫面進行復述。

9．再速讀課文，回答下列問題。

（1）“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征；卷層云、高層云、雨層云，積雨云，這些云低而厚密，是陰雨風雪的預兆，”這是什么說明方法？說明方法是分類別。

（2）“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著……”這是什么說明方法？說明方法是打比方。

10．本文的說明方法是分類別、打比方，在文中找出例子來。

運用打比方的說明方法的句子有：

（2）云就像是天氣的“招牌”。

（3）卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風吹過水面引起的粼波。

（4）還有一種像棉花團似的白云，叫積云。

（5）遠遠望去，就像草原上雪白的羊群。

（6）隔著云著太陽和月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。

分類別：光彩有暈、華、虹、霞。

（四）總結、擴展這篇課文緊扣題目進行說明，層次十分清晰：首先說明春云可以識天氣。因為云和天氣變化的關系十分密切，云是天氣變化的“招牌”。再說怎樣看云識天氣。這是全文的重點，寫得詳細、縝密，從高層云依次說到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說到帶來暴風雨的云，又從云的形態(tài)特點和天氣變化的關系，再說到云的光彩和天氣變化的關系。在說明中，從現象入手，進而觸及事物的本質。云的形態(tài)和光彩是現象；云和天氣變化的關系，就是本質。云的種類很多，但說明層次不亂，先說什么，再說什么，后說什么，有助于把“春云識天氣”的事理說清楚。最后畫龍點睛，說明看云識天氣的目的、方法和注意事項。

擬題訓練，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。

閱讀課文的最后一部分，即最后一段分組擬題，互作答案。

（五）布置作業(yè)在課外，練習看云識天氣。試著根據天空中的云彩形狀，判斷一下當天或第二天的天氣情況，把結果寫在教室后墻的黑板上。

小學課文看云識天氣教案怎么寫篇五

課后，我對自己的教學進行了反思。

成功之處：

1、不求知識點的全面，抓住語言訓練這一重難點，去除細枝末節(jié)。對說明性文章的閱讀教學作了一些探索。

2、進行語言能力的訓練，避開以往教學中過多的強調修辭和語法知識，不作繁瑣分析，不是用定論的方式傳授，而是引導學生自己去發(fā)現知識。這樣學生獲得的不僅是知識的結論，而是進行了知識的生成過程，符合“要讓學生感受、理解知識產生的發(fā)展的過程”的新要求。同時，教師以課文為藍本，品味優(yōu)美生動的語言，讓學生評析、加工，雖然稚嫩和粗糙，但卻是學生對文本真實的體驗和對話，并在對話中經歷類似于科學發(fā)現的某些思考、分析、概括的過程。實踐證明，這樣的語言訓練，是有效的，也是學生樂于接受的。

不足之處：

1、教師在時間的控制上，不盡合理，顯得前松后緊，使得預定內容沒有結束。

2、由于條件的限制，教師制作的課件無法形象生動的體現云的特點，使得課堂使用不夠流暢。

3、對于學生的發(fā)言，缺少有針對性的評價以及適當的激勵性評價。

小學課文看云識天氣教案怎么寫篇六

教學目標：

知識能力目標：1、快速閱讀課文，概括課文內容要點，理清文章的思路。

2、領會運用比喻這一修辭手法的妙處。3、初步學習說明文的基礎知識。

情感目標：培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現象的習慣。

教學重點。

把握課文主要內容，理清寫作思路，初步掌握說明方法。

教學流程。

導入新課――整體感知――研討探究――鞏固練習。

教學時間。

第一課時。

教學目標：

知識能力目標：1、快速閱讀課文，概括課文內容要點，理清文章的思路。

2、初步學習說明文的基礎知識。

情感目標：培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現象的習慣。

教學重點。

把握課文主要內容，理清寫作思路，初步掌握說明方法。

一、導入新課：

1、出示學習目標。

2、說明文：

說明方法：下定義、打比方、作比較、分類別、列數字、圖表說明、事例說明。

二、整體感知：

1、檢查預習生字情況。

峰巒一霎那點綴綾紗彌漫暈頭轉向月暈崩塌。

2、根據釋義寫出詞語。

一會兒，形容時間極短。（峰巒）。

事情顯露出來的跡象。（預兆）。

輕巧優(yōu)美。（輕盈）。

（煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿。（彌漫）。

即將出現的跡象。（征兆）。

崩裂而倒塌。（崩塌）。

2、默讀課文，思考：

明確：云就像是天氣的“招牌”，打比方。

2）、有關云和天氣的關系，作者從哪些方面說明的。找出標出說明角度變化的句子。

明確：從云的形態(tài)，云的光彩兩個方面介紹云和天氣的關系。

3）、本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預示怎樣的天氣情況?

做練習冊p59第二題。

形態(tài)變化天氣征兆。

產生分布情況及色彩天氣征兆。

4）、說明方法：分類說明法是把事物按照一定的標準分為若干類別，再加以說明的方法。這種分類別的說明方法不僅能把不同事物的不同特征說清楚，而且會使說明的條理更清楚。

說明順序：邏輯順序。

第二課時。

教學目標：

知識能力目標：1、語言訓練。2、初步學習并運用說明文的基礎知識。

情感目標：培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現象的習慣。

教學重點。

語言訓練，初步掌握說明方法。

一、研討探究:。

學生齊讀第一段，完成練習冊p59第3題。

教師講解：記敘文中，比喻是一種修辭手法；說明文中，運用比喻來說明事物，叫比喻說明，簡稱打比方。課文中打比方的運用，使文章生動活潑，饒有趣味。

二、語言訓練。

1）、學生在課文中畫出運用比喻、排比等修辭方法的句子。

2）仿照課文造句。

示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……。

[造句]。

遠處的霓紅燈亮了，……。

夜幕四合，周圍的群山……。

三、教師小結：

本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得非常生動形象，這得益于運用了恰當的修辭方法。除此外，更重要的是對于自然現象的細心觀察。其實，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。

四、拓展延伸：

1、《三級講練》課外閱讀。

2、積累交流自己收集到的有關云的諺語、成語、俗語、詩詞等。

五、布置作業(yè)。

留心自然界的各種現象，寫一則觀察日記。

教學后記：

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

小學課文看云識天氣教案怎么寫篇七

【內容分析】。

《看云識天氣》是一篇舊課文，作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關系：不同形態(tài)的云和天氣的關系；不同光彩的云和天氣的關系，有利于開拓學生視野，激發(fā)學生學習興趣的說明文，內容上與實際生活能夠緊密聯系起來。從寫作上看：層次清楚，有綱有目。能抓住云的特點來進行說明。語言準確，運用比喻、擬人和排比等修辭手法，把云寫得生動形象；運用了下定義、列數字、打比方、分類別等說明方法。說明文的內容上的科學性，結構上的條理性和語言上的準確性都體現出來了，是學生學習的典范。

【教材的處理】。

這篇課文特點鮮明，做為教學內容來看，切入點很多，過去通常把它當作說明文來處理，學習說明文的寫作方法和說明方法，但從新教材看，第一二冊并不強調文體的學習，強調的是練習學生的閱讀概括和搜集篩選信息的能力，甚至提出，教學時不必指出它是什么文體，顯然課文作為教材的功能發(fā)生了變化，因此，在教材處理內容取舍方面，我兼顧了兩個方面：一是重點練習學生快速閱讀，抓住主要信息，概括內容大意，提高學生搜集篩選信息的能力；二是適當介紹說明文的文體知識。

【教學目標】。

1、練習快速閱讀，概括課文內容要點，理清文章思路。

2、豐富科學知識，提高搜集篩選資料的能力。

3、積累課文中的比喻句，并領會運用這種修辭方法的好處。

4、培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現象的習慣。

【教學重難點】。

【教學重點】。

1、練習快速閱讀，概括課文內容要點，理清文章思路。

2、豐富科學知識，提高搜集篩選資料的能力。

【教學難點】。

1、概括課文內容要點，理清文章思路。

2、生動、形象的說明語言。

【教學流程】。

一、導入。

利用電腦導入新課，學生欣賞美麗的畫面，聆聽美妙的音樂。在輕松愉快的氛圍中導入新課。這樣可以集中學生的注意力，增強學習興趣。我是這樣導入的：

勞動人民在長期的生活實踐中總結出一套經驗，根據天上的云彩判斷天氣。今天，我們就來學習這篇與天氣有關的知識短文《看云識天氣》。

（設計意圖：通過此環(huán)節(jié)，引起學生與課文對話的欲望。同時也使學生明白，獲取天氣預報這一信息的渠道是廣泛的`，包括電視、電話、手機短信、經驗判斷等方面，要注意從多方面搜集信息。

二、檢查預習情況、交流提綱內容。

對課前下發(fā)的預習提綱進行檢查。預習提綱應該有的放矢，尤其是兩個表格的概括應用好。讓學生獨立完成表格，就是要讓學生通過研讀課文，了解文本。老師不要講太多，主要通過學生的讀書、小組之間的討論和教師的答疑來完成。

研讀的過程中讓學生找出文章的總括句、過渡句等以及說明文結構的條理性和層次性此環(huán)節(jié)解決。

三、朗讀課文，讀出美感。

找出文中優(yōu)美的句子反復朗讀，并說出美在哪里。

（設計意圖：這個環(huán)節(jié)主要讓學生把握生動形象的語言并體會修辭手法的作用。通過練習體會課文用詞準確，說明事物生動形象的特點，指導學生課后摘錄，積累課文中的比喻句。）。

四、統(tǒng)觀全文，了解主要說明方法。

師生共同交流。老師可以出示文中主要說明方法的名稱和特征，讓學生對號入座，初步掌握幾種主要說明方法的使用和作用。

五、學生質疑。

留給學生質疑的時間，先由其他學生給予解答，不完整的地方由教師點撥補充。

六、總結課文。

先由學生自己說一說本節(jié)課學到了什么知識，師再小結。

七、課堂練習（電腦展示）。

通過練習題，檢查學生對本節(jié)課內容的掌握情況，對教學效果進行及時反饋。

八、布置作業(yè)。

1、搜集有關天氣的諺語（查找有關資料或請教家里人及有經驗的人），并解釋說明。

2、在課外，練習看云識天氣。試著根據天空中的云彩形狀，判斷一下當天或第二天的天氣情況，把結果寫在教室后墻的黑板上，看誰預報得最準確。

這些作業(yè)，有利于發(fā)展學生搜集處理信息、獲取新知識的能力，有利于學生對所學知識的掌握，提高學生對知識的理解和運用的能力，培養(yǎng)學生的知識遷移能力，激發(fā)學生觀察生活、了解自然的興趣。

小學課文看云識天氣教案怎么寫篇八

天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常。它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中;有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群，來來去去;有的像一床大棉被，嚴嚴實實地蓋住了天空;還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛;一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。云就像是天氣的“招牌”：天上掛什么云，就將出現什么樣的天氣。

經驗告訴我們：天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆。

那最輕盈、站得最高的云，叫卷云。這種云很薄，陽光可以透過云層照到地面，房屋和樹木的光與影依然很清晰。卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風吹過水面引起的鱗波，這就成了卷積云。卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們一般不會帶來雨雪。還有一種像棉花團似的白云，叫積云。它們常在兩千米左右的天空，一朵朵分散著，映著燦爛的陽光，云塊四周散發(fā)出金黃的光輝。積云都在上午出現，午后最多，傍晚漸漸消散。在晴天，我們還會偶見一種高積云。高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱，云塊間露出碧藍的天幕，遠遠望去，就像草原上雪白的羊群。卷云、卷積云、積云和高積云，都是很美麗的。

當那連綿的雨雪將要來臨的時候，卷云在聚集著，天空漸漸出現一層薄云，仿佛蒙上了白色的綢幕。這種云叫卷層云。卷層云慢慢地向前推進，天氣就將轉陰。接著，云層越來越低，越來越厚，隔了云看太陽或月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。這時卷層云已經改名換姓，該叫它高層云了。出現了高層云，往往在幾個鐘頭內便要下雨或者下雪。最后，云壓得更低，變得更厚，太陽和月亮都躲藏了起來，天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了。這種云叫雨層云。雨層云一形成，連綿不斷的雨雪也就降臨了。

夏天，雷雨到來之前，在天空先會看到積云。積云如果迅速地向上凸起，形成高大的云山，群峰爭奇，聳入天頂，就變成了積雨云。積雨云越長越高，云底慢慢變黑，云峰漸漸模糊，不一會，整座云山崩塌了，烏云彌漫了天空，頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，馬上就會嘩啦嘩啦地下起暴雨，有時竟會帶來冰雹或者龍卷風。

我們還可以根據云上的光彩現象，推測天氣的情況。在太陽和月亮的周圍，有時會出現一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的。這種光圈叫做暈。日暈和月暈常常產生在卷層云上，卷層云后面的大片高層云和雨層云，是大風雨的征兆。所以有“日暈三更雨，月暈午時風”的說法。說明出現卷層云，并且伴有暈，天氣就會變壞。另有一種比暈小的彩色光環(huán)，叫做“華”。顏色的排列是里紫外紅，跟暈剛好相反。日華和月華大多產生在高積云的邊緣部分。華環(huán)由小變大，天氣趨向晴好。華環(huán)由大變小，天氣可能轉為了陰雨。夏天，雨過天晴，太陽對面的云幕上，常會掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。人們常說：“東虹轟隆西虹雨?！币馑际钦f，虹在東方，就有雷無雨;虹在西方，將有大雨。還有一種云彩常出現在清晨或傍晚。太陽照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。朝霞在西，表明陰雨天氣在向我們進襲;晚霞在東，表示最近幾天里天氣晴朗。所以有“朝霞不出門，晚霞行千里”的諺語。

云，能夠幫助我們識別陰晴風雨，預知天氣變化，這對工農業(yè)生產有著重要的意義。我們要學會看云識天氣，就要虛心向有經驗的人學習，留心觀察云的變化，在反復的觀察中掌握規(guī)律。但是，天氣變化異常復雜，看云識天氣畢竟有一定的限度。要準確掌握天氣變化的情況，還得依靠天氣預報。